Ние и нашето здраве сме човешкото тяло. Отворен урок за външния свят "Ние и нашето здраве" (клас 3)

Обобщаване и контрол на знанията в раздел "Ние и нашето здраве" (3 клас) Целите на преподаването

Форма умение определят системите на човешките органи, свързват името на органните системи с техните функции; изясни знанието за правилата здравословен начин на живот, защита и промоция на здравето, правила за организиране на домашните училищни задачи

Тип на урока

Контрол и корекция на знания и умения

Планирани образователни резултати

Предмет: ще научи: говорете за стриплет на човешкото тяло,да съпоставят наименованието на органните системи с техните функции,изпълнява тестови задачи; обсъждане на балансирано хранене;ще има възможност да научи: оценява верността / неправилността на предложените отговори;живеят здравословно.

Метасубект (компоненти на културен и компетентен опит / придобита компетентност - холистична и семантична): регулаторна - да упражнява констативен и предсказващ контрол върху резултата и начина на действие; поставете нови учебни цели в сътрудничество с учителя;когнитивна - използвайте различни методи за търсене, събиране, обработка, анализ на информация; решават практически задачи чрез наблюдение.

Лично: развиват независимост и лична отговорност за своите действия, включително в информационни дейности, базирани на идеята за морални норми, социална справедливост и свобода; да формира цялостен, социално ориентиран възглед за света; определят личния смисъл на учението; развиват умения за сътрудничество с възрастни и връстници

Методи и форми
изучаване на

Фронтална, индивидуална, работа по двойки

Образователна
ресурси

Презентация " Ние и нашето здраве» , карти със задачи за работа в двойки, урок и тетрадка « Светът", Степен 3 (1–4). А. А. Плешаков, тестове за индивидуална работа

Организационна структура на урока

Стъпки на урока

Образователна
и се развива
компоненти, задачи и упражнения

Учителска дейност

Дейности
ученици

Форми
синергии

Универсален
обучителни дейности

Междинен контрол

I. Организационен момент

Емоционална, психологическа и мотивационна подготовка на учениците за усвояване на изучавания материал

Проверява готовността на учениците за урока.

Подготвя визуални помагала за урока

Чуйте и обсъдете темата на урока

Фронтален,

индивидуален

Лично: разкриват холистичен, социално ориентиран поглед към света; определят личния смисъл на учението; развиват умения за сътрудничество с възрастни

Устно проучване

II. Мотивация за учебни дейности

Игрален момент с анимационни герои

Предлага студентипогледнете дъската, където анимационните герои са подготвили задача.

Слушамучители

Фронтален

Когнитивно: главоблъсканица - задоволяват познавателния интерес

Устни отговори

III ... Самоопределение към дейност

Кръстословица

Предлага да решите кръстословица, за да определите темата на урока

Решете кръстословицата

Работа по двойки

Когнитивно: общообразователни -
самостоятелно идентифициране и формулиране на цели; анализиграйтеполучениинформация ю.; главоблъсканица - задоволяват познавателния интерес.

Регулаторно: извършват констатиращ и предсказващ контрол върху резултата и начина на действие.

Комуникативна: аргументират своята позиция и я координират с позицията на партньорите в сътрудничество

Изпълнение на задачата

IV . Работа по темата на урока

Презентация " Ние и нашето здраве»

Демонстрира и анотира слайдове

Преглед на слайдове, отговаряне на въпроси

Индивидуален,

Фронтален ,

Когнитивно: общообразователни - главоблъсканица

Лично:

Регулаторно: осъществява установителен и прогнозен контрол върху резултата и начина на действие; поставете нови учебни цели в сътрудничество с учителя; действайте според указанията, определени от учителя

Устни отговори , работа върху карти

Куест от анимационни герои

Оферти за изпълнение на задачата, определяне на органна система, подписване на имената на органите, разказване за основните функции на тази система

Направете работата по картите, очуруликане на въпросите на учителя

Работа по двойки

V . Физическо възпитание

Презентация "Машинна минута за физическа култура"

Прекарва физическо възпитание закачлив с анимационни герои

Упражнение

Фронтален

Упражнения

Vi. P продължение на работата по темата на урока

Игра "Кой е по-бърз?"Изпълнете задачите в работната книгаот урока(стр. 166-170) "Нека проверим себе си и да оценим постиженията си."

Разговор „Правила за здравословен начин на живот“.

Обяснява задачите, които студентите изпълняват в работната книга.

Задава въпроси по темата.

Изпълнявайте задачи в работна книга.

Отговорете на въпросите на учителя.

Индивидуален

Фронтален

Когнитивно: общообразователна - самостоятелно да идентифицира и формулира цели;главоблъсканица - търсене на необходимата информация (от материалите на учебника, от разказа на учителя, чрез възпроизвеждане в паметта).

Регулаторно: извършват констатиращ и предсказващ контрол върху резултата и начина на действие

Проверка на задание в работна книга

Устни отговори

Vii ... Консолидация на наученото

Тестови задачи на карти за индивидуално изпълнение

Предлага да се извърши контролен тест за раздела "Ние и нашето здраве"

Направете теста

Индивидуален

Когнитивно: общообразователни - използвайте различни методи за търсене, събиране, обработка, анализ на информация; извлечете необходимата информация от гледаната презентация;главоблъсканица - задоволяват познавателния интерес.

Лично: осъзнават своите възможности в обучението; възприемат адекватно причините за техния успех / неуспех в ученето, свързвайки успеха с усилия, упорита работа.

Регулаторно: осъществява установителен и предсказващ контрол върху резултата и начина на действие; действайте, като вземете предвид насоките, разпределени от учителя

Изпълнение на теста

V III . Отражение.

IX. Обобщение на урока.

Самооценка на получените знания, околограница нение неговата ти емоционално ти съдба аз съм на урока

Предлага да се оцените по игрив начин

Кани ви да изразите мнението си: -Защо трябва да знаете структурата на тялото си? - Какви човешки науки помагат за запазването на вашето здраве?

Оценете работата им в урока

Индивидуален

Лично: да разбере значението на знанието за даден човек и да го приеме.

Регулаторно: умеят да прогнозират резултатите от нивото на усвояване на изучавания материал; възприемат адекватно оценката на учителя

Оценка на учениците
за работа в клас. Устни отговори.

Формулирайте отговори на въпросите на учителя.

Направете изводи.

Фронтален.

Обобщете информацията, получена в урока.

х ... Домашна работа

Начертайте плакат на тема: "Ако искате да сте здрави ..."

Обяснява изпълнението д У дома задачи

Зап търси домашна работа.

Задавайте въпроси

Индивидуален

Контролен тест за света около нас и нашия здравен клас 3 с отговори. Тестът включва 7 задачи.

Проверете какво сте научили, докато изучавате този раздел. Поставете един от следните знаци до всяко умение:

"+" - мога да го направя;
"-" - понякога имам трудности;
"?" - Трудно ми е да отговоря.

1. Установете връзка между структурата и работата на човешките органи
2. Характеризирайте човешките сетива.
3. Използвайте знания за човешкото тяло, за да поддържате и подобрявате здравето.
4. Оказвайте първа помощ в случай на инциденти.
5. Развийте правилната стойка.
6. Спазвайте правилата за рационално хранене, закаляване.
7. Разберете необходимостта от здравословен начин на живот.

Уверете се, че отговорите ви са верни. За целта изпълнете задачи 1-7. Моля, обърнете внимание: номерата на задачите са същите като номерата на уменията.

1. Попълнете таблицата. Разделете имената на вътрешните органи на човек на три групи и ги запишете в съответните колони. Запишете липсващите имена на колони.

Стомах, нерви, хранопровод, сърце, мозък, черва, гръбначен мозък, кръвоносни съдове.

Нервна система	___________	___________
___________ ___________ ___________	___________ ___________ ___________	___________ ___________ ___________

2. Какво представлява органът на допир? Каква роля играе в живота на човека?

3. Изберете правилния отговор на въпроса: "Защо е необходимо да проветрявате стаята преди лягане и да спите с отворен прозорец през топлия сезон?" Закръглете номера на верния отговор.

1) Позволява ви да заспите по-бързо.
2) Приятно е да се спи в студена стая под топло одеяло.
3) При вдишване на чист въздух в тялото попада повече кислород.

4. Изберете правилното лечение за измръзване на ръцете. Поставете отметка в квадратчето (✓).

1) Натрийте кожата със сняг.
2) Върнете се у дома от улицата.
3) Потопете ръцете си в гореща вода.
4) Увийте ръцете си топло.

5. Помислете за чертежите. Изберете този, който ви показва как правилно да седнете на бюро или ученическо бюро. Закръглете номера му.

Запишете две правила за сядане на масата, които ще ви помогнат да поддържате правилна стойка.

6. Добавете правила за здравословно хранене.

1) Трябва да ядете разнообразни храни, за да ___________
2) За да не се изгорят устата, фаринкса и хранопровода, ___________
3) За да може храната да се усвоява по-добре, трябва да се опитате да ___________

7. Какво означава да водите здравословен начин на живот? Попълнете диаграмата.

Отговори на контролния тест за света около нас и за здравословното ни състояние 3
1.
Първа колона. Нервна система: нерви, мозък, гръбначен мозък.
Втора колона. Храносмилателна система: стомах, хранопровод, черва.
Трета колона... Кръвоносна система: сърце, кръвоносни съдове.
2. Кожа. Предпазва вътрешните органи на човека от увреждане, студ и топлина, патогенни микроби.
3. 3
4. 24
5. 3.
Трябва да седнете на масата прави, леко накланяйки главата си напред.
Разстоянието между масата и сандъка трябва да бъде равно на ширината на дланта.
6.
1) вземете необходимите хранителни вещества;
2) не можете да ядете твърде гореща храна;
3) яжте по едно и също време.
7.
Здравословен начин на живот:
зная здравни правила,
последвам чистота,
укрепване здраве.

МКОУ КУИБИШЕВСКАЯ ООШ

НИЕ И НАШЕТО ЗДРАВЕ

Проект

от „Светът наоколо »

Изпълнено от: NOVOKOVSKAYA SVETLANA

Ръководител: Т. И. РАДЧЕНКОВА

ЦЕЛ НА ПРОЕКТА:

1. Разберете основните фактори за здравето.

2. Уверете се в ползите от зареждането, спортуването, играта на чист въздух.

3. Научете как да се храните правилно.

4. Разберете защо децата и приятелите ми често са болни?

„Аз съм здраве на брега - ще си помогна "

МОГА ДА МИСЛЯ

МОГА ДА ОБСЪЖДАМ,

КАКВО Е ДОБРО ЗА ЗДРАВЕ,

ЩЕ ИЗБЕРЯ

"Защитавам се - ще си помогна "

Основното здравни фактори:

• движение
• хранене
• режим
• втвърдяване

"Превенция на лечението при безкрайност на движението" Ангажирайте се физическо възпитание и спорт!

• Трябва да се храним около 4 пъти на ден. Всеки път храната трябва да съдържа всичко, от което се нуждаят нашите клетки.

Нуждаем се от енергия, за да живеем и я получаваме от храната и храненето.

Хранителните вещества не само ни осигуряват енергия, но и градивните елементи за растеж и възстановяване на уврежданията на тялото

Всеки вид храна е полезен по свой начин. Много е важно да използваме по правилния начин

сервирайте всички храни, от които се нуждаете.

Витамин И.

Ако искате да растете добре, вижте добре и имате здрави зъби.

Моркови, зеле, домати.

Витамин IN.

Ако искате да бъдете силни, имайте добър апетит и не искате да се разстройвате от дреболии.

Цвекло, ябълки, ряпа, маруля, репички.

Витамин Ц

Ако искате да настинете по-рядко, бъдете нащрек, възстановете се по-бързо от болест.

Касис, лимон, лук

Режим, един от основните компоненти здравословен начин на живот

Ежедневен режим - това е правилно разпределение на времето,

върху основните жизнени нужди на човек.

Ако искате да сте здрави - нрав аз съм !

Защо съучениците ми се разболяват?

- рокля извън сезона,

- ходене с мокри крака,

- не спазвайте ежедневието,

- имат контакт с пациенти,

- яжте неправилно,

- лоши навици.

Лош навик - начин на поведение, фиксиран в личността, агресивен към самия човек или към обществото.

Пушене - най-често срещаният лош навик на човек, който води до

никотинова зависимост, която има вредно въздействие върху човешкия организъм и води до появата на много заболявания.

Алкохол унищожава човешкия мозък и други органи. Човек, който пие алкохол, не може да мисли бързо и точно, става невнимателен,

губи контрол над себе си, способен е да извършва асоциални действия.

1. Съдържа

4. Още

чисти

ход!

твоето тяло,

дрехи и

жилище.

3. Правилно

комбинирайте работа

и почивка

2. Нали

яжте

5. Не започвайте

вреден

навици

Здрав свят -

Учител Хаустова Валентина Николаевна

Училище MBOU "OOSH №25"

Темата на урока „Ние и нашето здраве. Човешки организъм»

Клас: 3 "A"

Цели: да запознаят децата с човешкото тяло, да формират правилно разбиране на учениците за здравето;

карайте ги да се стремят да запазят здравето си

Тип на урока: Структура на урока:

Организиращо време. Мотивация за учебни дейности.

Съобщаване на темата и целта на урока.

Откриване на нови знания (тайни)

Практическа работа.

Обобщаване на урока. Домашна работа

Оборудване: учебник от А. А. Плешаков „Светът наоколо“ за 3 клас (Москва, 2008 г.), компютър, мултимедиен проектор с диапозитиви, забраняващи знаци според А. А. Плешаков, динамичен модел на дърво, плакат със снимка на човек и неговите органи, листа, карти за работа по двойки и групова работа са прикрепени към тавана на дълги нишки

На маси сред учениците: цветни моливи, тетрадки по целия свят,

По време на занятията.

Организиращо време. Мотивация за учебни дейности.

Учител(обръща се към учениците, седнали на първото бюро, поздравява ги и се ръкува с тях, не забравяйте да се усмихнете. Учениците изпращат поздрави, треперене и усмивка по веригата). Какво желание предадох на всеки от вас и вие един на друг?

Деца. Ти ни пожела здраве и ние си предадохме това желание един на друг

Учител.Да, ние си пожелахме много здраве и здраве.

Съобщаване на темата и целта на урока.

Учител... За какво мислите, че ще говорим в днешния урок? (Отговори на учениците)

Учител... Темата на урока е „Ние и нашето здраве. Човешки организъм ". Помислете и ми кажете какво е здравето?

(Отговори на учениците)

Учител. Казахте, че здравият човек не боледува, той е силен, сръчен, издръжлив, мил, може да се справи с всяка работа. Но това не е всичко. Днес ще научите как трябва да се държите, за да бъдете наистина здрави. За да направите това, ще ви трябват моливи, тетрадки за света около вас и, разбира се, желание за работа.

Откриване на нови знания (тайни)

В класа има „Ъгъл на настроението“, където децата всеки ден „рисуват“ настроението си с помощта на цвят: зелено - весело, енергично, весело настроение; червен - несигурно, неспокойно настроение; сИВО-черно - тревожно, неспокойно настроение.

Учител... В ъгъла на настроението маркирайте настроението си. Работим на редове: докато учениците рисуват настроението си, децата от втория ред временно ще работят като журналисти, които ще ви интервюират и анализират получените данни.

Трима ученици получават задание:

Попитайте съучениците си кой от тях прави сутрешни упражнения?

Пребройте колко деца в класа правят набор от сутрешни упражнения.

Разберете с кого са децата сутрин?

Учениците работят върху листове, които след това се поставят в „Здравния кът“.

Учител. Сега погледнете дъската. (На бюрото модел дърво.) Нека си представим здравето си под формата на дърво. Начертайте ствол на дърво в тетрадките си и напишете върху него „Моето здраве“.

Когато попитах какво е здравето, повечето от вас отговориха, че здравият човек е пъргав, силен, смел и не боледува. Учените нарекоха тази част от здравето (учителят чака първо, улики от деца) физически. Отворете бележниците си. Начертайте първия клон в тетрадките си и го обозначете като „Физическо здраве“.

Учител. На клона има много листа. Премахнете един от тях.

Ученикът премахва лист от дървото и чете: „Училището на Херкулес“

Учител. Кой е Херкулес? (Отговори на учениците)

Нека да разгледаме някои от уроците от школата на Херкулес. Извадете второто листо от дървото

Ученикът премахва листа от дървото и чете: „Темпериране“

Учител. Какво е втвърдяване?

Деца. Разтриване, обливане, къпане.

Учител. Точно така, но освен това заснежаването се отнася и за втвърдяване.

Учител. Вторият урок на Херкулес е сутрешните упражнения и упражнения. Нека да послушаме резултатите от проучване, проведено от журналисти от нашия клас.

Журналистите четат резултатите от проучването... Ученикът по желание показва набор от сутрешни упражнения, които изпълнява у дома. Вторият ученик показва набор от упражнения, препоръчани от лекарите за третокласници. След това класът прави физическо възпитание по музика.

Събудете се рано сутринта

Усмихвайте се на себе си и на хората

Правете си упражнения

Окъпете се, изсушете се

Винаги се храните правилно

Облечете се спретнато

Чувствайте се свободни да ходите на училище.

Хора от раждането

Те не могат да живеят без движение.

Учител. Сега всеки от вас, който иска да стане като Херкулес, може да стане ученик на школата на Херкулес. В клона „Физическо здраве“ има много повече листа. Клонът е силен и красив.

Ученикът премахва третото листо от дървото, то показва 2 зъба, единият е бял, усмихнат, другият е черен, плаче.

Учител. Какво ни каза тази листовка? (Отговори на учениците)

Учител. Физическото здраве включва не само физическо развитие, но и състояние на отделни органи ... Какви вътрешни органи на нашето тяло познавате? Показване и име. Плакатът ще ви помогне.

(Учениците се изправят, посочват себе си и един ученик на плакат и назовават вътрешните органи)

Учител. Нашите очи, уши, сърце, бели дробове, стомах могат да бъдат здрави или болни. Какво е името на науката, която изучава структурата на човешкото тяло?

Деца. Анатомия.

Учител. Какво тогава учи човешката физиология ?

Деца. Човешката физиология изучава работата на всички органи на тялото.

Учител. Човешкото тяло е сложна система. Как да разберете. Всичко в нея добре ли е?

Практическа работа.

Обективен:определете дали тялото се развива хармонично и дали теглото ви съответства на ръста ви.

Работен процес

Работете по двойки. Всяка двойка получава задача

Помислете за височината си. Запишете го в тетрадка

Помислете за теглото си. Запишете го в тетрадка.

Определете дали теглото ви отговаря на височината ви:

раздели броя на килограмите тегло на броя дециметри височина.

◄Ако резултатът е повече от 3, но по-малко от 4, тогава тежите точно толкова, колкото ви е необходимо

◄ Ако резултатът е по-малък от 3, това означава, че тежите малко.

Ако резултатът е повече от 4, това означава, че сте започнали да трупате излишно, ненужно за вас тегло. Трябва да тичаме, да играем и да работим повече на чист въздух.

Учител. Сега знаете дали теглото ви е подходящо за вашия ръст. Тези, които се развиват хармонично, ще вдигнат ръцете ви. Кой ще трябва да яде повече сега? А кой напоследък е забравил за физическата активност? (Децата вдигат ръце)

Дървото My Health може да има други тайни за физическо здраве. И ще нарисуваме втори клон и ще помислим как може да се нарече.

По това време в клас влизат момиче и момче.

Момиче. Защо си толкова ядосан?

Момче... Всички постоянно ме коментират.

Момиче. Мразя да ти говоря, когато си ядосан.

Момче. Който не иска, нека не говори с мен. Обичам да разсмивам всички, да се шегувам, но те не разбират шегите ми!

Момиче. Като?

Момче.Вчера видях: Колка падна в коридора. Приближих се до него и весело попитах: "Как беше кацането?" Той беше обиден. Или брат ми получи двойка в училище. Мама му се кара, а аз реших да го утеша и му изпях закачка. Какво беше там!

Момиче. Струва ми се, че си направил грешното нещо. Наистина момчета? (Децата излизат при момчето и изразяват отношението си към ситуацията)

Правилно ви беше казано, че сте сгрешили

Момче. Момчета не правят ли това в клас? Много пъти съм чувал как се викат, не се поддават.

Момиче. Всички трябва да помним, че добрата дума лекува, а злата осакатява. Хората са забелязали това отдавна. Нашите негативни реакции могат да стресират другите и нас самите. Това се нарича стрес. Коля падна, нарани се, умът му е лош и ти се смееш. Брат ми получи двойка, учи добре и не очакваше лоша оценка - това е стрес за него.

Учител. Запомнете правилата за общуване с хората около вас и ги съберете от картите. Ще работите в групи.

Всяка група получава карти, на които е написано правилото за общуване между хората. Учениците трябва да го сглобят правилно и да го поставят на дъската.

1-ва група

Не излизай

2-ра група

Говоря

Група

спокойно,

с други

не ходете

4 група

взаимно разбиране

стремим

Група 5

Извинете се

Учител. Тази клонка на нашето здравно дърво се нарича невропсихично здраве. Запишете това заглавие в тетрадка.

Децата работят в тетрадки.

Учител. Предлагам да посегна към едно от листата (листата са окачени на дълги струни от тавана) и да го откъсна. На листчетата ще прочетете правилата на човешкото поведение в природата.

1 правило:

В бързане по горската пътека

Семейство мравки.

Ей сандали, ботуши, помилвайте мравката!

2 правило:

На хълма, мухоморка, мухоморка ...

И ние имаме споразумение, споразумение:

Нека расте, нека стои

Само той е отровен за нас.

3 правило:

Синята камбана се поклони на теб и мен ...

Камбани - цветята са много учтиви. А ти?

4 правило:

Петруша вървеше по тревата,

Удари цветята по главата.

Биеше с панамска шапка, биеше с длан ...

Не искаме да играем с Петрушка.

Учител. Прочетете правилата за поведение сред природата на глас.

4 ученици четат правилата на черната дъска, 4 други ученици поставят забранителни знаци на магнитната дъска.

Учител. Деца, имате ли въпрос към мен?

Деца. Да. Защо в урока на тема „Моето здраве. Моето тяло ”помнихте ли за природата?

Учител. Нали. Помислете каква беше нашата класна стая в началото на урока.

(Детски отговори)

Учител... Нали. Приличаше на горска поляна. Откъснахме листата и приказката изчезна. Нашето добро отношение към природния свят около нас характеризира нашето здраве, морала ни. Начертайте друг клон и го наименувайте (след предложените от учениците отговори) морално здраве.

Учениците работят в тетрадки.

Учител. Откъснете листа. Какво има тук? Да тук поговорка "Здрав дух в здраво тяло"... Как разбирате значението на тази поговорка?

(Детски отговори)

Учител. Хората в Русия отдавна са установили връзка между физическото и моралното здраве. Тази поговорка може да се чете в обратен ред. Как

(Детски отговори)

Учител. Да. Само морално здрави хора могат да се считат за здрави. Здравето на тялото се определя от здравето на душата. Не напразно стари и мъдри хора казват, че Бог ни изпраща болести заради нашите неморални дела. Моралното здраве включва добро здраве. Грижовно отношение в семейството. Отворете друго парче хартия.

Ученик чете : "Любов към родителите."

Учител. Защо отделна листовка е посветена на любовта към родителите?

(Детски отговори)

Учител. Колкото повече любов към мама и татко, толкова по-радостен и светъл става животът.

На клонче морално здраве има много листа. Това е много важен клон на нашето здраве. Моля, чуйте стихотворението на Л. Николаенко и отговорете защо ви предложих точно тази поезия?

Ученик (чете)

Не стойте равнодушно

Когато някой има проблеми.

Трябва да се втурнете на помощ

Всяка минута, винаги.

И ако някой, някой ще помогне

Твоята доброта. Вашата усмивка.

Радваш ли се, че денят не е напразен

Беше живян

Че не живееш напразно години наред.

(Детски отговори)

Учител. Съгласен съм с вас, че редовете на стихотворението са посветени на моралното здраве.

Ето как се сдобихме със здравно дърво. По време на урока не можахме да отворим всички листа. През годините в училище ще можете да научите за други парчета хартия.

Обобщаване на урока. Домашна работа

Учител.Какво е човешкото тяло? Решете кръстословицата.

Учителят показва слайдове с изображения на човешки органи чрез мултимедиен проектор, а децата ги наричат \u200b\u200bКлючовата дума ОРГАНИЗЪМ.

Учител... Вкъщи нарисувайте други зелени листа в тетрадки на дървото „Моето здраве“, назовете ги. Можете да отворите нови клонове. Използвайте цвят или размер, за да подчертаете тези, които особено харесвате. Вариант 1 ще намери поговорки за здравето, вариант 2 - поговорки за спорта.

Световната здравна организация прие дефиницията за здраве. Пишете в тетрадки „Здравето е състояние на пълно физическо, духовно и социално благополучие, а не само липса на болести и физически дефекти“

Учител. Моля, изправете се, оставете масите. С помощта на движение на тялото, мимики, жестове, представете си силно дърво. Като истинско дърво е мощно, силно, може да устои на ветрове, студове, суши, така че здравето ни ще ни помогне да преминем през всички житейски трудности. Расте и посяга към слънцето и синьото небе, нежното слънце придава на дървото топлина и доброта. С благодарност го вземаме и го даваме на всички, които ни заобикалят. Даваме щедро. На съжаление! Не бъдете скъперници! (Децата си дават „усмивки в дланите“)

Кажете ми, кой подобри настроението им до края на урока? Кой би искал да подобри настроението си в "Здрав кът"? (Учениците коригират настроението си върху чаршафите)

Списък с референции

1. Енциклопедия за малки деца: Чудесата са навсякъде. Световна академия, Co. Академия Холдинг, 2000. Енциклопедия за деца: Чудото е навсякъде. Светът на живописните растения. - Ярославъл: Академия за развитие, Академия К. "Академия Холдинг, 2001.

2. Ракиткина М.Г. Природонаучен клас 2 (1-3), клас 3 (1-4): Дидактически материали - М.: Издателство-Училище 2000, 2002.

3. Сухин И.Г. 800 гатанки - 100 кръстословици. - М.: Ново училище, 1996.

4. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. И двете учат и играят: естествена история. Ярославъл: Академия за развитие, 1997

5. Какво е това? Кой го? В 3 тома - М.: Педагогика-Прес, 1993.

7. Опознавам света: Det. енциклопедия: Растения. / Комп. Л. А. Багрова: Под общото. изд. О. Г. Хин. - М.: TKO "AST", 1995.

8. Програми на образователни институции. Основни класове (1-4) в две части. Част II. / Съставители на колекцията от програми: И. А. Петрова, Е. О. Яременко. - М. "Образование", 2002.

Урокът на околния свят „Ние и нашето здраве“ (3 клас).

За мен: Работя като учител от 1975 г. Завършила е Педагогическия институт със специалност учител по руски език и литература. В момента работя като начален учител. Обичам всичко ново, интересувам се от нови информационни технологии. В резултат на работата тя получи грант "Нашият най-добър учител".

Предназначение: Да обобщава знанията за строежа на човешкото тяло, да образова човек, който знае как да се грижи за здравето си.
Оборудване: Телевизор, контур на човешкото тяло, пословици, учебник "Светът наоколо" А. А. Плешаков 3 клас, работна тетрадка за учебника "Светът наоколо" А. А. Плешаков 3 клас.

По време на занятията.

Епиграф към урока: „В здраво тяло, здрав дух“

I. Организационен момент.
1. Как разбирате думата епиграф? (слушайте отговорите на децата)

II. Проверка на знанията.
1. Структурата на човешкото тяло.
Пръчки, топки, спирали ... живи същества (микроби), невидими с просто око.
Нашата кожа служи като защита срещу микроби, ако по кожата няма драскотини, драскотини, чрез които вредната невидимост може да проникне в тялото. Микробите могат свободно да летят в нас, устата или очите.

2. Бяга бързо, получава храна и кислород (кръв).
Полезните вещества влизат в тялото чрез кръвта.

3. "Лукът - от седем заболявания".
В древни времена лекарите са използвали лечебните свойства на лука и са приготвяли лекарства от него. Сокът от лук помага при болки в гърлото, подобрява апетита. Лукът се използва за лечение на циреи, царевица и измръзнали петна.
Резултати от отговорите на децата.

III. Физическо възпитание.
Станахме заедно! Време! Две! Три! Вече сме герои! (Ръце в страни)
Ще сложим дланта си в очите, Ще поставим силните си крака. (едно две три).

IV. Правила за здравословен начин на живот.
1. Какво означава здравословен начин на живот? (отговори на ученика)

2. Какви лоши навици има, които унищожават здравето.
А) за опасностите от тютюнопушенето
Б) за опасностите от наркотиците
В) за опасностите от алкохола
Г) за ползите от втвърдяването

Силен човек:
Казах им през зимата
Бихте ли се закалили с мен
Тичане сутрин и ободряващ душ
Що се отнася до истинските възрастни
Отворете прозорци през нощта
Дишайте чист въздух.
Измийте краката със студена вода
И тогава микробът е гладен
Никога няма да бъдете преодолени
Не се подчинявайте да се разболявате!
(И. Семенов)

Г) правила за втвърдяване:
1. Облечете се според времето и не се увивайте
2. Правете упражнения и бъдете приятели със спорта
3. Избършете с кърпа, вземете хладен душ.
4. Четения на стиха от И. Семенов
Разбрахме, братя
Колко полезно е закаляването
Нека спрем да кашляме и кихаме -
Ще вземем душ,
От ледена вода.

V. Ролята на витамините в човешкия живот.
Познайте загадки. Всички отговори са много необходими зеленчуци и плодове, които са необходими на човешкото тяло, за да има здрави зъби.

А) Дядото е облечен в сто кожени палта.
Който го съблече, пролива сълзи (поклон).

Б) Не корен, а в земята
Не хляб, а на масата
И подправка за птицата
И управа (чесън) за болести.

В) Отглеждане в земята в градината
Червено дълго, сладко (морков).

Г) Висеше през пролетта, цялото лято е кисело
И стана сладко - (ябълка) падна на земята.

Г) В блато, на поляна
Витаминът е заровен в снега. (червена боровинка)
Всички отговори на загадките са витамини, необходими на тялото.

Сега вземете огледало и погледнете зъбите си.
1. Кой хареса зъбите ви, вдигнете ръцете си.
2. Какво ви е необходимо, за да имате здрави и красиви зъби?
3. Ортодонт. Искате да запазите зъбите си красиви? Хапя.
4. Необходимо е да затворите очи за секунда. Стана тъмно. Високи чувства. Какво трябва да се направи, за да виждат очите добре, как да се поддържа зрението?

Разглеждане на фрагмент от филма.
Правете това упражнение с всички.

Vi. Притчи, поговорки за здравето.
А) Четене на пословици от дъската.

Б) Кажете собствените си пословици и поговорки, които сте приготвили у дома.

Vii. Работа с урока.
1. Прочетете учебника с. 154-157.

VIII. Мини тестване.
Според тетрадните страници 47-48.

Означава ли воденето на здравословен начин на живот?
А) поддържайте чистота
Б) движете се много
В) седнете дълго пред компютъра
Г) физическо възпитание

Какво е вредно за здравето?
А) сутрешни упражнения
Б) игри на открито
В) дълго седене пред телевизора
Г) физическо възпитание

Какво трябва да направите, за да станете по-силни?
А) ски
Б) плувайте в басейна
Г) има кифлички
В) играйте компютърни игри

IX. Обобщение на урока.
1. Приятелствувайте със спорт
2. Как правилно да закалявате тялото си
3. Как правилно да прочистите тялото си?
4. Какви лоши навици разрушават здравето?

X. Подаръци от Beaver Superdub.