David Myers Psicología Social. Psicología Social

David Myers "Psicología social"

(David G. Myers "Psicología social", 7ª ed., 2002)

Este libro, al mismo tiempo, estrictamente científico y humano, está lleno de hechos y información intrigante, lo que hace que su lectura no solo cognitiva, sino también fascinante. Describe los principios fundamentales del pensamiento social, la influencia social y el comportamiento social, así como una variedad de experimentos y estudios recientes. El libro será útil no solo a los psicólogos, sino también sociólogos, filósofos, científicos políticos.

Contenido

Prefacio

Capítulo 1. Introducción a la psicología social.

Psicología social y disciplinas relacionadas.

Psicología social y valores humanos.

El fenómeno "¡Así que lo sabía!" ¿Es posible poner un signo de igualdad entre la psicología social y el sentido común?

Cómo funcionan los psicólogos sociales

Parte I. Pensamiento social

CAPÍTULO 2. Estoy en el mundo social

I-Concepto: ¿Quién soy yo?

Autocontrol requerido

Predisposición a favor de mi

Auto prevención

CAPÍTULO 3. CREENCIAS SOCIALES Y JUICIOS

Cómo explicamos las acciones de los demás.

Construcción de interpretaciones y recuerdos.

Como juzgamos alrededor

Creencias auto-realizables

Capítulo 4. Comportamiento e instalación.

¿Las instalaciones definen el comportamiento?

¿El comportamiento de la instalación determina?

¿Por qué los docts afectan la instalación?

Parte II. Influencia social

Capítulo 5. Genes, cultura y género.

Naturaleza humana y diferencias culturales.

Diferencias y similitudes de género.

Evolución y género: ¿Qué está destinado a la naturaleza?

Cultura y piso

CAPÍTULO 6. CONFORMISMO

Investigación clásica

¿Cuándo se manifiesta el conformismo?

¿Por qué se manifiesta el conformismo?

¿Quién manifiesta el conformismo?

Resistencia a la presión social

Capítulo 7. Creencia

Métodos de creencia

El término convicciones

Ejemplos de investigación en el área de impacto persuasivo: como Sects Supruit Partidos

Resistencia a la condena: vacaciones de instalación.

CAPÍTULO 8. INFLUENCIA DEL GRUPO

Que es un grupo

Facilitación social

Carril social

Definitivo

Polarización grupal

Pensamiento de la biblioteca

Influencia minoritaria

Parte III. Relaciones sociales

Capítulo 9. Prejuicio: Antipatía a los demás.

Naturaleza y poder del prejuicio.

Fuentes sociales de prejuicio

Fuentes emocionales prejuicios

Fuentes cognitivas de prejuicio

Capítulo 10. Agresión: Daño a los demás.

¿Qué es la agresión?

Teorías de la agresión.

Factores provocando agresión

Debilitamiento de la agresión

Capítulo 11. Atracción y proximidad, amistad y amor.

amistad

Amor

Mantener relaciones cercanas

Finalización de las relaciones

Capítulo 12. Altruismo: Ayudar a otros

¿Por qué la gente se ayuda mutuamente?

¿Cuándo nos ayudamos unos a otros?

¿A quién ayudamos?

¿Cómo hacer ayuda un fenómeno más común?

Capítulo 13. Conflicto y reconciliación.

Conflicto

Reconciliación

Módulos. Psicología social aplicada.

Módulo A. Psicología social en la clínica.

Cómo los psicólogos clínicos hacen sus juicios.

Conocimiento social y comportamiento problemático.

Enfoque socio-psicológico para el tratamiento.

Apoyo social y bienestar

B. Módulo Psicología social y justicia.

Testimonio de Testigos

Otras fuentes de influencia en los juicios.

Jurado como individualidad

Jurado jurado como grupo

Desde el laboratorio, a la vida: jurado real e imitación.

Módulo V. Psicología social y futuro confiable.

Crisis global

Psicología social del materialismo y moderación.

En el camino al consumo razonable.

Glosario

David J. Myers - Profesor de Psicología Hope College en Michigan. Él no solo es un maestro brillante, sino también un científico destacado: para el estudio de la polarización grupal, la Asociación Psicológica Americana (9ª Sucursal) le otorgó un premio de Gordon Allport. Sus artículos científicos se publican en más de dos docenas de revistas. D. Myers - Editor de revistas-Consultor diario de. Experimental Social. Psicología. y Su diario de. Personalidad. y. Social. Psicología., autor de docenas de libros, incluida la ciencia popular.

Prefacio

Cuando me ofreció por primera vez a escribir este libro de texto, imaginé un libro que debería ser simultáneamente estrictamente científico y humano, lleno de hechos comprobados e intrigante. Debe informar sobre la psicología social al menos fascinante que un reportero criminal conversaciones sobre cualquier investigación, y para esto, deben ser los resultados generalizados de los estudios más recientes de los fenómenos sociales más importantes y la información sobre cómo los científicos estudian e interpretan su. El material debe ser delineado completamente, pero también debe estimularlo. pensandoestudiantes: su voluntad de profundizar en la esencia de los problemas, analizarlos y relacionar los principios de la ciencia con lo que está sucediendo en la vida real.

¿Cómo debe el autor que debe tomar el material para un libro de texto "suficientemente completo" en esa disciplina que está comprometida? El material que se percibiría como una historia completa, pero al mismo tiempo no asustaría con su incumplimiento, porque puede ser asistido en partes? Y decidí presentar esas teorías y datos que, por un lado, es bastante accesible para el estudiante ordinario, y por el otro, no están cubiertos en otros cursos sobre sociología o psicología, y al mismo tiempo encienden el enfoque. sobre el material que hace posible exponer la psicología social en espíritu de la tradición intelectual inherente a las ciencias humanitarias. La educación humanitaria, que atrae a las obras maestras de la literatura y los mayores logros de la filosofía y la ciencia, desarrolla nuestro pensamiento, expande nuestros horizontes y nos libera del poder del momento. La psicología social también puede contribuir a alcanzar estos objetivos.

Solo unos pocos de los que estudian psicología en los años estudiantiles se están convirtiendo en psicólogos profesionales, casi todos eligieron otra especialidad. Centrándose en aspectos de esta ciencia, importante desde un punto de vista humanista, uno puede indicar su contenido fundamental de tal manera que sea útil para todos los estudiantes y tendrá un efecto estimulante sobre ellos.

¡La psicología social es una verdadera fiesta de las ideas! A lo largo de la historia de la humanidad, el comportamiento social de una persona se estudió científicamente solo por un siglo, el que terminó recientemente. Si tenemos en cuenta que estamos solo al principio de la carretera, podemos decir que los resultados logrados lo convierten en el honor. Hemos enriquecido con información importante sobre las creencias e ilusiones, el amor y el odio, sobre el conformismo y la independencia.

Aunque mucho en el comportamiento de una persona sigue siendo un misterio, la psicología social hoy puede responder parcialmente a muchas preguntas intrigantes:

- ¿La gente se comportará de manera diferente si primero perciben nuevas instalaciones? Si es así, ¿qué método de creencia es más efectivo?

- ¿Por qué las personas a veces ayudan, y a veces se dañan entre sí?

- ¿Cómo surgen los conflictos sociales y qué se debe hacer para que sus participantes lidian con sus puños y se estrechen las manos?

Respuestas a estas preguntas: a saber, esta es mi misión como autor de este libro, nos permite comprender mejor a nosotros mismos y a las fuerzas sociales que nos afectan.

¿Cómo fue el libro de texto?

El plato principal está precedido por un capítulo separado que introduce al lector con los métodos de investigación social y psicológica. Ella también advierte a los estudiantes que los resultados que ya se han hecho famoso pueden percibirse como algo concedido, y que los propios valores morales de los psicólogos sociales penetran en la ciencia estudiada por ellos. La tarea que el autor se puso delante de él, trabajando en este capítulo, fue preparar a los estudiantes para percibir lo anterior en los capítulos restantes.

El libro está construido de acuerdo con la definición de psicología social que se da en ella como una ciencia sobre cómo las personas pensarel uno del otro (parte i) se afilan entre sí (parte II) y relacionarentre sí (parte III).

Parte I está dedicada pensamiento social, es decir, cómo nos percibimos a nosotros mismos y a los demás. Proporciona una evaluación de la precisión de nuestras impresiones, intuición y explicación.

Parte II es considerado influencia social. Al pagar homenaje a las fuentes culturales de nuestras instalaciones y haber estudiado la naturaleza del conformismo, las creencias y el pensamiento manual, podemos entender mejor las fuerzas sociales ocultas que nos afectan.

La Parte III se dedica a las manifestaciones tanto negativas como positivas. relación social(en forma de instalaciones y comportamiento). Está construido de esta manera: la historia de la agresión está precedida por una declaración de material sobre el prejuicio, y la historia sobre el altruismo es un material sobre las inconsistencias mutuas de las personas; Se completa mediante la consideración de la dinámica del conflicto y su permiso.

En el uso práctico de los resultados de la investigación social y psicológica, tanto en cada capítulo como en un capítulo separado "Psicología social aplicada", que consta de tres módulos independientes: "Psicología social en la clínica", "Psicología social y justicia" y " Psicología social y futuro confiable ".

En esta edición, como en la anterior, se presta mucha atención a varias culturas, en las que es posible asegurarse, en particular, en el ejemplo del Capítulo 6, que describe el papel de las tradiciones culturales; Esto también se evidencia por el uso de estudios realizados en diferentes países en todos los capítulos. Todos los autores son hijos de su cultura, y no soy una excepción. Y, sin embargo, gracias a la conocida con la literatura mundial psicológica, una correspondencia con los investigadores que viven en diferentes partes del mundo, y viajando al extranjero, tuve la oportunidad de someter a los lectores de diferentes países el mundo de la psicología social. El enfoque, como en publicaciones anteriores, se da. los principios fundamentales del pensamiento social, la influencia social y el comportamiento social en la forma en que se formulan sobre la base de los resultados de los estudios experimentales cuidadosamente realizados.. Con la esperanza de expandir nuestras ideas sobre esa familia, que se llama a la humanidad, busqué ilustrar estos principios con ejemplos transnacionales.

Para facilitar a los lectores para estudiar este libro, vuelva a dividir cada capítulo en tres o cuatro particiones no muy volumétricas. Cada partición se presentó un pequeño anuncio, y completa su currículum, sistematizando el contenido de la sección y enfatizando los conceptos clave.

Creyendo, como Toro, en el hecho de que "todo lo que podemos escribir de manera simple y natural a su lenguaje comprensible", yo, trabajando en cada párrafo, buscó crear como un libro de texto fascinante y útil como sea posible. Gracias a la nueva decoración del libro, dibujos y fotos adquiridos b. acerca deexpresión agria. Como en la edición anterior, el final del libro proporciona un glosario en el que se descifran los términos utilizados durante la presentación.

Aunque solo hay un nombre en la portada de este libro, de hecho, un gran equipo de científicos participó en su creación. A pesar de que ninguno de ellos tiene ninguna responsabilidad por escribirme y que no todos están de acuerdo conmigo, sus comentarios y sugerencias, sin duda, fueron para mí.

Muchos de los comentarios y mejoras útiles se han conservado en el libro, que fueron realizados por consultores y revisores de las primeras seis ediciones. Y estoy sinceramente agradecido a cada uno de ellos.

Tuve ayuda invaluable Hope College.(Michigan) y Universidad de san Andrés.(Escocia). Gracias a las personas que trabajan en estas instituciones educativas, y la configuración que reinaba en ellos, disfruté el proceso de "herramientas" "Psicología social". EN Hope College.poeta Jack Bylele me ayudó a ganar la entonación de que escuchas cuando comienzas a leer este libro, y Katie Adamski reapareció su benevolencia y su talento secretario en él. Willis y Rick Vanderveld se enfrentaron a todos los dibujos de manera extremadamente profesional y rápida. Catherine Braunson, Jennifer Hubert y Rachel Braunson trabajaban en la bibliografía y realizó toda la papelería. Catherine Braunson, además, trabajó en la creación de una nueva "psicología social en mi trabajo", se realizó y se usó. acerca dela parte más tensa de dicho trabajo ingrato, como la elaboración del puntero del autor y la reconciliación de las páginas de las referencias.

Si no es un editor Mcgraw-hillante Nelson Black, nunca tendría idea de escribir un tutorial. Alison Meerszherth llevó el diseño de la primera edición. La esperanza de Rebecca y Sharon Giri me ayudaron a redactar un plan para la Séptima Publicación y ayudas de capacitación que son una solicitud. El jefe del Proyecto Siusn cepillo, con la participación activa del editor de Lori Baron, dirigió pacientemente el proceso de convertir el manuscrito en un libro listo.

Agradezco sinceramente a todos los que me ayudaron y me apoyaron. La cooperación con ellos convirtió la creación de este libro en una ocupación agradable y fascinante.

David J. Myers

Capítulo 21. Agresión

Parece que nuestro comportamiento en relación entre sí es cada vez más destructivo. Aunque la predicción de Woody Allen se hizo realidad que "para 1990, los niños serán la forma prevaleciente de la cooperación social, pero las pinturas de la violencia de los años 90 fueron aterrorizadas por personas de todo el mundo. En los Estados Unidos, donde un aumento en el número de policías y el aumento económico de los años 90 llevó a un poco de decadencia en el crimen, informó que el número de delitos perceptibles alcanza un millón. El mantenimiento y mantenimiento del mundo del mundo consume $ 1.4 millones por minuto, y este dinero que podría gastarse en las necesidades más agudas de la modernidad: luchar contra el hambre, en la educación, la protección del medio ambiente.

Según los psicólogos sociales, la agresión es un comportamiento destinado a causar daño a otro. Esto no incluye accidentes de tráfico, causando dolor durante el tratamiento de los dientes, así como enfrentamientos no intencionados en las aceras. Bajo esta definición, la atribución manual, insultos directos e incluso ridiculizar, si se pronuncia en un tono injusto o al parpadear las emociones. Cuando los habitantes de Irak destruyeron a los habitantes de Kuwait, invadiendo su país, y los aliados mataron a 100.000 iraquíes, extendiéndolos de Kuwait, los motivos de las acciones se pueden llamar instrumental, fue una forma sencilla de aprovechar el territorio, pero su comportamiento sin embargo, era agresivo

Factores biológicos

Los filósofos argumentaron durante mucho tiempo, por los cuales la persona es por su naturaleza: un párroco y un sacerdote "noble" o, en su mayoría, animales impulsivos, impulsivos. La primera idea, generalmente asociada con el filósofo Jean-Jacques Rousseau, impone una culpa por el mal social, no a la naturaleza humana, sino a la sociedad. La segunda representación, que, a su vez, se asocia con el filósofo Thomas Hobbes, 1588-1679), considera que las restricciones sociales son necesarias para frenar las manifestaciones de los animales de la naturaleza humana en necesidad de un control estricto. En nuestro siglo, Hobbes parece que las motivaciones agresivas son congénitas y, por lo tanto, inevitables, Sigmund Freud y Conrad Lorenz se separaron.

Freud, el fundador del psicoanálisis, creía que la fuente de la agresión humana es reorientar la energía de la atracción primitiva a la muerte (que llamó "el instinto de la muerte") en los demás. Lorenz, quien estudió el comportamiento de los animales, consideró la agresión, más bien como un comportamiento adaptativo, y no como un comportamiento autodestructivo. Pero ambos científicos son unánimes en el hecho de que la energía agresiva tiene una naturaleza instintiva. En su opinión, si no encuentra una descarga, se acumula hasta que explota o, mientras que el estímulo apropiado no lo liberará, como un ratón de una ratonera. Lorenz (1976), a pesar de su empleo, participó en la discusión sobre el tema, ya sea que la persona tiene mecanismos congénitos de agresión de frenado (aquellos que nos hacen indefensos). Estaba asustado por el "instinto de lucha" armado, sin la presencia de sus medios de frenado.

La idea de considerar la agresión por instinto confirmó su completa inconsistencia cuando la lista de todo tipo de instintos humanos creció al hecho de que comenzó a cubrir casi todas las acciones imaginables de una persona. Además, los científicos ya han comenzado a ser conscientes de cuánto comportamiento varía de una persona a otra y de una cultura a otra. Obviamente, los factores fisiológicos afectan nuestro comportamiento tan exitoso como la educación, sobre nuestro carácter. Nuestras experiencias están interrelacionadas con nuestro sistema nervioso genéticamente construido.

El efecto del sistema nervioso.

La agresión es un complejo de comportamiento complejo, no hay "centro de control de la agresión" en el cerebro humano. Sin embargo, los científicos han descubierto, tanto en animales como en humanos, sitios del sistema nervioso responsable de la manifestación de la agresión.

Cuando estas estructuras cerebrales están activadas, los aumentos de hostilidad; La desactivación conduce a una disminución de la hostilidad. Es por eso que incluso los animales más mansos se pueden enfurecer, y los más feroces, a domesticar.

En uno de los experimentos, los investigadores dieron un electrodo al cerebro del mono dominante, al área responsable de la agresión de frenado. Habiendo recibido a su disposición un control remoto, un pequeño mono aprendido a presionar el botón que activa el electrodo, siempre que el tirano mono comenzó a comportarse amenazando. La activación del cerebro también se manifiesta en los humanos. Entonces, después sin dolor al paciente, la estimulación eléctrica del cuerpo en forma de almendra (sección de la corteza cerebral), entró en rabia y Smithereens se rompió su guitarra sobre la pared. Solo por casualidad que ella se perdió y, por lo tanto, no dañó la cabeza al psiquiatra (Moyer, 1976, 1983).

Factores genéticos

La herencia afecta la sensibilidad del sistema nervioso a los agentes causantes de la agresión. Es bien sabido que algunos animales se crían con el cálculo de su agresividad. A veces, esto se hace de consideraciones prácticas (cría de gallos de combatientes), a veces se están persiguiendo propósitos científicos. Kirsty Lagerpets (Kirsti Lagerspetz, 1979), psicólogo finlandés, tomó ratones de albinos ordinarios y los dividió en dos grupos: en agresivo y no agresivo. Repitiendo este procedimiento en 26 generaciones, recibió una camada de ratones increíblemente feroces, y la otra es excepcionalmente tranquila.

Del mismo modo, la agresividad varía con los primates, y en los humanos (Asher, 1987; Olweys, 1979). Nuestro temperamento es cuánto somos susceptibles y reactivos, se nos da parcialmente desde el nacimiento y depende de la reactividad de nuestro sistema nervioso simpático (Kagan, 1989). Entrevistó a los gemelos monósicos (con genotipo idéntico) con más frecuencia que la marcación (cuyos genotipos son diferentes, como los hermanos y hermanas ordinarios), expresaron una opinión similar sobre el grado de su "calor" (Rushton Others, 1986).

Factores bioquímicos

La composición química de la sangre es otro factor que afecta la sensibilidad del sistema nervioso para estimular la agresión. Tanto los experimentos de laboratorio como la información provenientes de las estaciones de policía muestran: las personas en un estado de intoxicación por alcohol son mucho más fáciles de provocar el comportamiento agresivo (Taylor Leonard, 1983; Bushman Cooper, 1990; Bushman, 1993; Taylor Charmack, 1993). Personas que son culpables de violencia, a menudo: 1) abuso alcohol; 2) Se vuelven agresivos contra la intoxicación (otros blancos, 1993).

Bajo las condiciones experimentales, las pruebas que se encuentran en un estado de intoxicación envían descargas más fuertes de la corriente eléctrica "punible". En el mundo real bajo la influencia del alcohol, casi la mitad de los delitos relacionados con la violencia, incluida la naturaleza sexual (Abbey Others, 1993, 1996; Seto Barbaree, 1995). En 65 casos de 100 asesinos y / o su víctima actuaron bebidas alcohólicas (asociación psicológica estadounidense, 1993). El alcohol mejora la agresividad, reduciendo el sistema de BEMPPEDION, relajando la capacidad de prever las consecuencias de las acciones realizadas (Hull Bond, 1986; Steele Southwick, 1985). El alcohol vuela de la individualidad y elimina las prohibiciones.

Hay otras influencias bioquímicas; Entonces, el alto nivel de azúcar en la sangre puede aumentar la agresividad humana. Aunque la influencia hormonal se manifiesta brevemente en animales que en las personas, las drogas que reducen el nivel de testosterona en los hombres propensos a la violencia, debilitan sus inclinaciones agresivas. Después de alcanzar los 25 años de edad, el nivel de testosterona en la sangre de los hombres disminuye, en paralelo disminuye el número de crímenes "violentos".

En los prisioneros condenados por no escritura de acciones violentas, el nivel de testosterona suele ser más alto que el de los presos que cometieron delitos no relacionados con la violencia (DABBS, 1992; Dabbs Others, 1995, 1997). También se notó que entre los adolescentes normales y los hombres adultos, aquellos que tienen un nivel de testosterona anteriores son más propensos a la conducta desviada, la dependencia de las drogas y las manifestaciones agresivas en respuesta a la provocación (Archer, 1991; Dabbs Morris, 1990; Olweus Others, 1988) . La testosterona se puede comparar con la energía de las baterías. El aumento del consumo de las baterías portátiles del jugador no lo hará jugar más rápido, mientras que con baterías de baja potencia, el jugador jugará marcadamente más lento.

Por lo tanto, hay factores biológicos, genéticos y bioquímicos que contribuyen a la aparición de la agresión. Pero quizás, la agresión es tan significativa y una parte integral de la naturaleza humana, ¿qué convierte las relaciones pacíficas en un sueño no abundante? La Asociación Psicológica Americana y el Consejo Internacional de Psicólogos, unidos con otras organizaciones públicas, aprobadas por unanimidad una declaración desarrollada por un equipo multinacional de científicos (Adams, 1991), que establece: "Desde el punto de vista de la ciencia, es incorrecto para declarar Esa guerra y en el comportamiento general asociado con la violencia, fundido genéticamente en la naturaleza humana y que las guerras se llaman "instinto", es decir, en última instancia, tienen una motivación simple ". Como veremos más, hay formas reales de debilitar la agresión humana.

Factores psicologicos

Frustración y agresión

Tarde cálida. Cansado y cansado después de dos horas de clases, se quita el amigo de unas pequeñas monedas y se apresuró a la máquina más cercana con la inscripción "Prokhalia Bebidas". Mientras la máquina traga un poco, casi sientes el sabor de una cola fría y refrescante. Pero se presiona el botón, y no pasa nada. Usted presiona de nuevo. Luego haga clic en el botón de reembolso. Otra vez nada. Luego, ya está empezando a SHOY en todos los botones sin analizar y con toda la fuerza que sacude la máquina. Y aquí, con una sed incumplida, pase de vuelta a sus libros de texto. ¿Debería su vecino en la habitación más allá de usted? ¿La probabilidad de lo que le dices o lo hagas algo desagradable para él?

Según una de las primeras teorías psicológicas de la agresión, la respuesta será: "Sí, sería bueno para él molestar". "La frustración siempre conduce a la manifestación de la agresión", escribió John Dollar y sus colegas (John Dollard Others, 1939, p. 1). La frustración es todo lo que impide el logro de la meta (incluida una automática defectuosa con la inscripción "Bebidas de enfriamiento"). La frustración se mejora cuando nuestra dedicación tiene una motivación muy fuerte cuando esperamos obtener satisfacción, pero está bloqueado.

Como se muestra en la FIG. 21-1, la energía de la agresión no está necesariamente dirigida a la causa, lo que lo causó. Gradualmente, enseñamos a suprimir el deseo de represalias directas, especialmente cuando la inconsistencia puede conllevar la desaprobación o incluso el castigo de los demás. En lugar de una respuesta directa, transferimos nuestros sentimientos hostiles por objetivos más inofensivos. Se trata de tal desplazamiento que estamos hablando en la vieja broma sobre el marido, que regaña a una esposa que grita a un hijo que patea a un perro que muerde al cartero.

[Incitación a la agresión, la agresión dirigida por la noche, la expresión directa de la agresión, la frustración (propósito), otras reacciones posibles (por ejemplo, la atención), la agresión dirigida hacia adentro (por ejemplo, el suicidio), la agresión desplazada]

Higo. 21-1. Teoría clásica de la frustración-agresión. La frustración crea motivación para la manifestación de la agresión. El miedo al castigo o la condena por la agresión dirigida directamente a la causa fundamental de la frustración puede causar la transferencia de un ataque agresivo a otro objetivo o incluso en sí mismo (según Dollard Othings, 1939; Miller, 1941).

Las pruebas de laboratorio de la teoría de la frustración-agresión dieron resultados mixtos: a veces la frustración aumentó la agresividad, a veces no. Por ejemplo, si las razones de las frustraciones estaban bastante claras, como en uno de los experimentos del Eugene Bumstein Philip Worchel, 1962, donde el asistente del experimentador a menudo interrumpió el proceso de soluciones grupales a problemas, ya que se enfrentó constantemente al audífono ( Y no es fácil porque estaba incorporado), la frustración no dio irritación ni agresión.

Al darse cuenta de que en su forma original, la teoría exagera la importancia de la comunicación de la frustración y la agresión, Leonard Berkovits (Leonard Berkowitz, 1978, 1989) lo revisó. Prestó la suposición de que la frustración causa irritación y disposición emocional para reaccionar agresivamente. Una persona molesta en mayor medida si el que causó su frustración tuvo la oportunidad de actuar de lo contrario (Averill, 1983; Weiner, 1981). Una persona que experimenta frustración es más probable que anote en el delincuente cuando lo ofrezca. A veces, un tapón, con dificultad para restringir la ira, vuela hacia el cuello y sin provocación. Sin embargo, en cualquier caso, los estímulos asociados con la agresión aumentan la agresión (Carlson otros, 1990).

Berkovits (1968, 1981, 1995) y otros investigadores encontraron que un arma está en el campo de visión. En uno de los experimentos, los niños después de la diversión con las armas de juguete están más fácilmente destruyen la construcción de cubos hechos por las manos de otras personas. En otro experimento, los estudiantes enojados de la Universidad de Wisconsin envían sus descargas eléctricas "delincuentes" de mayor fuerza, cuando un rifle o revólver se encontraba en el campo de su visión (presumiblemente dejado por alto después del experimento anterior), que en el caso de " Objetos aleatoriamente dejados "fueron raquetas para Badminton (Berkowitz Le Page, 1967). Es por eso que Berkovits no se sorprendió en absoluto, cuando se enteró de que la mitad de todos los asesinatos en los Estados Unidos se realizó con la ayuda de armas de fuego personales y que si las armas se mantuvieran en casa, luego alguien de la casa, y no los no invitados. Invitado, será asesinado. "Las armas no solo te permiten cometer un crimen", dice Berkovits, "también puede empujar el crimen. El dedo se extiende hacia el jurka, pero el gatillo se extiende hacia el dedo ".

No se sorprendió a Berkovitsa y el hecho de que en aquellos países donde está prohibido el uso de armas de fuego, hay menos asesinatos. En Inglaterra, cuatro veces menos que la población que en los Estados Unidos, y dieciséis veces menos asesinatos. En los Estados Unidos, se realizan 10,000 asesinatos utilizando armas de fuego por año, en Inglaterra, alrededor de las diez. En Vancouver (Columbia Británica) y en Seattle (Washington), la misma población, clima, economía y tasa de crimen. Sin embargo, en Vancouver, donde está estrictamente limitado a la compra de armas de fuego, los asesinatos realizados por armas de fuego son cinco veces menos que en Seattle, y por lo tanto, el número total de asesinatos es un 40% más bajo (Sloan Othere, 1988). Después de en Washington, se adoptó una ley, limitando los derechos a posesión de armas de fuego, el número de asesinatos comprometidos allí con su uso, y el número de suicidios disminuyó drásticamente en aproximadamente un 25%. Los cambios no afectaron otros métodos de asesinato y suicidio, ni distritos vecinos, que esta ley no se extendió (Loftin Others, 1991).

Las armas no solo provocan agresión, sino que también crean una distancia psicológica entre el agresor y su víctima. Como se mostró en las obras de Milgram, dedicadas al estudio de la subordinación, la distancia espacial de la víctima facilita la manifestación de la crueldad. Puedes matar con un cuchillo, pero es más difícil y sucede con menos frecuencia; Es mucho más fácil de matar cuando solo haces clic en el gatillo, estar en una distancia considerable de la víctima.

Agresión: El proceso de aprendizaje.

Las teorías de la agresión, basadas en los conceptos de instinto y frustración, sugieren que los motivos hostiles salpican las emociones externas, que naturalmente "empujan" la agresión desde el interior hasta la superficie. Los psicólogos sociales creen que, además, una persona aprende a "empujar" su agresión.

Agresión de frutas

En nuestra propia experiencia y observando a los demás, comenzamos a comprender que se puede comprar la agresividad. Bajo las condiciones experimentales, los animales obedientes se convirtieron en dracanos feroz; Por otro lado, las lesiones repetidas conducen a la formación de sumisión al destino (Ginsburg Alice, 1942; Kahn, 1951; Scott Marston, 1953).

Y también comenzamos a entender que la agresión puede ser alentada y recompensada. Un niño que luchan contra otros niños con éxito con sus acciones agresivas se vuelve más agresiva (Patterson Othere, 1967). Los jugadores agresivos de hockey son aquellos que a menudo se sientan en un banco de penalización debido a un juego difícil, - trae más puntos con su equipo que los jugadores no agresivos (McCarthy Kelly, 1978A, 1978b). Los jugadores de hockey de Juniors Canadienses, cuyos padres aprueban un juego aproximado, demuestran un estilo más agresivo del juego (Ennis Zanna, 1991). En estos casos, la agresión es una herramienta para obtener una cierta remuneración.

La violencia colectiva también puede ser un ingreso. Después de la rebelión en las cercanías de la ciudad de Liberty en Miami, el presidente Carter llegó allí para asegurar personalmente a los habitantes que está interesado en la asistencia tan pronto. Como resultado de la rebelión en Detroit en 1967, la compañía automotriz de Ford aumentó el número de trabajadores contratados de las minorías nacionales, lo que dio una razón al Dick Gregory de Aktera-Comiky para bromear: "El verano pasado, el fuego se acercó demasiado cerca de la La planta de Ford. No caían sobre sus mustangs, bebé ". Cuando la rebelión en la República de Sudáfrica se convirtió en frecuente en 1985, el Gobierno anuló las leyes que prohíben los matrimonios mixtos, ofrecidos a restaurar los "derechos civiles" de la población negra (con la excepción del derecho de voto), y también abolió el paso odiado. , con la ayuda del monitoreo de los movimientos de los negros. El punto aquí no es que las personas estén planificando deliberadamente el malestar, confiando en su valor instrumental, sino en el hecho de que a veces la agresión se paga bien. En cualquier caso, atrae la atención.

Lo mismo ocurre con los actos terroristas, a través de los cuales las personas que no tienen la influencia y el poder de las personas toman la adopción por la atención universal. "Mata a uno: asustarás diez mil", asegura el antiguo dicho chino. Hoy en día, las conmutaciones mundiales, el asesinato de una persona puede asustar 10 millones, como sucedió en 1985, cuando una serie de ataques terroristas llevaban a 25 estadounidenses. Sembrado en los corazones de los viajeros mayor temor a 46,000 muertes que ocurrieron como resultado de accidentes de tráfico. Recordemos que la bomba también destruyó el edificio federal en Oklahoma en 1995, lo sorprendió literalmente a todos en América. Si usted privita al terrorismo que Margaret Thatcher llamó "oxígeno de publicidad", definitivamente decidió, concluya a Jeffrey Rubin (Jeffrey Rubin, 1986). Estos son los incidentes que tuvieron lugar en los años 70, cuando los fanáticos desnudos parpadearon en pantallas de televisión durante unos segundos, el remolino en polvo a lo largo del campo de fútbol. Tan pronto como los trabajadores de transmisión decidieron ignorar estos casos, inmediatamente se detuvieron.

Ciencia a través de la observación

Albert Bandura (Albert Bandura) ha desarrollado la teoría del aprendizaje social. Estaba convencido de que aprendemos a mostrar la agresión no solo porque era rentable, también lo adoptamos como modelo de comportamiento, observando a otras personas. Como la mayoría de las otras habilidades sociales, asimilamos un comportamiento agresivo, observando las acciones de los demás y observando las consecuencias de estas acciones.

Según Bandura (1979), la vida cotidiana nos demuestra constantemente un modelo de comportamiento agresivo en la familia, la subcultura y los medios de comunicación. Los niños cuyos padres a menudo recurren al castigo, generalmente usan las mismas formas agresivas de comportamiento en las relaciones con otros. Los padres son logrados por la obediencia de los niños con la ayuda de Otehhres, Soft Softriches y Subtitles y, por lo tanto, enseñan la lección de agresión como una solución para resolver problemas (Ratterson Othere, 1982). Muy a menudo, tales padres fueron sometidos a castigos físicos en la infancia (Bandura Walters, 1959; Straans Gelles, 1980). Aunque la mayoría de los niños que experimentaron los malos tratos a los adultos no se convierten en pequeños criminales o padres crueles, el 30% de ellos todavía son abusados \u200b\u200bpor los castigos de sus hijos: los castigan cuatro veces más a menudo que el padre promedio (Kaufman Zigler , 1987; Widom, 1989). Dentro de la familia, la violencia lleva a la violencia.

El entorno social fuera de la casa proporciona una amplia selección de modelos de comportamiento agresivos. En las comunidades, donde el estilo masculino "Macho" causa admiración, la agresión es transmitida fácilmente por la nueva generación (Cartwright, 1975; Short, 1969). Pintado por la violencia La subcultura de la pandilla adolescente muestra a los adolescentes muestras de comportamiento agresivo. En tales deportes, como el fútbol, \u200b\u200ben la manifestación de la violencia en el campo del juego en la mayoría de los casos, siga las manifestaciones de la violencia entre los fanáticos (Goldstein, 1982).

Richard Nisbett (Richard Nisbett, 1990, 1993) y dando a Koken (DOV Cohen, 1996) estudió el impacto de la subcultura, utilizando datos sobre las manifestaciones de la violencia en las ciudades del sur de América, habitadas por los descendientes de los pastores irlandeses escoceses, En la tradición cultural de los cuales se unió a la importancia especial de la "honor masculina" y la protección agresiva de sus rebaños. Entre los que heredaron esta cultura, hoy hay un total de tres veces en comparación con los asesinatos entre la población blanca en las ciudades de Nueva Inglaterra, pobladas por buenos apartamentos y poucitanes decentes, cuáqueros y descendientes de maestros rurales holandeses. Los herederos culturales de los pastores están más relacionados con lo relacionado con las peleas de los niños, más a menudo se convierten en partidarios activos de las iniciativas militares y abogan por la adquisición de armas personales.

Entonces, las personas enfrentan la agresividad y en su propia experiencia, y con la observación pasiva de los modelos agresivos de comportamiento. ¿Pero en qué situaciones adquirieron habilidades obtienen una implementación práctica? Bandura argumenta (1979) que las acciones agresivas están motivadas por una variedad de experiencias superpendibles, frustración, dolor, insultos.

La experiencia de aversión nos causa excitación emocional. Pero luego se comportaremos de manera agresiva o no dependiendo de las consecuencias esperadas de la violencia. Es más probable que la agresión aparezca cuando estamos emocionados y cuando las acciones agresivas nos parecen de manera segura y prometemos ciertos beneficios.

Efecto del entorno externo.

La teoría del aprendizaje social propone una perspectiva que nos ayudará a determinar los factores que afectan la agresión. ¿En qué condiciones mostramos la agresión? ¿Qué desde el exterior lanza el mecanismo de nuestras reacciones agresivas?

El investigador Nathan Ezrin (Nathan Azrin) una vez puso el siguiente experimento: las ratas de las ratas, a través de los electrodos adjuntos, se sometieron a golpes de corriente eléctrica dolorosa. Ezrin planeaba incluir una corriente, y luego, tan pronto como las ratas se acercan entre sí, detengan la oferta de impulsos de dolor para descubrir: ¿Será un refuerzo de su interacción positiva? A su vasta sorpresa, el experimento no se pudo llevar a cabo, ya que valió la pena solo las ratas para sentir dolor, e inmediatamente se atacaron mutuamente, incluso antes de que el experimental tuviera tiempo de apagar la corriente. Cuanto más fuerte hubo una descarga, respectivamente, y el dolor, más violenta fue un ataque.

¿Es verdad solo sobre ratas? Los investigadores encontraron que los individuos de una amplia variedad de animales sometidos a efectos dolorosos se mostraban entre sí, la mayor crueldad que la dolor más fuerte causada por ellos.

Ezrin (1967) informó que el comportamiento de ataque en respuesta al dolor.

"En muchas variedades de ratas. También encontramos que la corriente de la corriente causó ataques similares cuando el par de individuos de una especie se bloqueó en una célula. Esto se aplica a algunas especies de ratones, hámsters, opossums, raccots, monos, zorros, nutria, gatos, tortugas, monos, hurones, proteínas, pollas de combate, cocodrilos, cangrejos de río, anfibios y varios tallos: boa-constrictor, serpiente ramuchi, Blindaje marrón, serpiente negra, etc. El ataque como respuesta a la descarga eléctrica está claramente rastreada de una variedad de animales. En todas las especies de animales estudiados, la reacción del atacante a la estimulación del dolor casi siempre se observó y fue instantánea; En ratas, por ejemplo, ha surgido "con la velocidad de presionar el botón".

Los animales son extremadamente ilegibles en la elección de los objetivos. Pueden atacar a los representantes de su propia especie, en otros animales, en las muñecas chapadas e incluso en pelotas de tenis.

Los científicos variaron y fuentes de dolor. Descubrieron que el ataque podría ser provocado no solo por la descarga de la corriente eléctrica, sino también el calor fuerte y el "dolor psicológico". Por ejemplo, cuando las palomas hambrientas, se extendieron a la remuneración en forma de granos después de que llamaron el pico en un disco especial, no recibió nada en respuesta, les causó la misma reacción que las huelgas actuales. "El dolor psicológico" es, por supuesto, lo mismo que llamamos frustración.

El dolor aumenta la agresividad y la gente. Muchos de nosotros podemos recordar su reacción que tenemos una explosión inesperada y fuerte de pulgar o dolor de cabeza doloroso. Leonard Berkovits y su personal mostraron el surgimiento de una reacción agresiva, ofreciendo a los estudiantes de la Universidad de Wisconsin para contener una mano, ya sea en un poco de dolor cálido o frío al agua. Aquellos que bajaron la mano en agua con hielo informaron sobre cultivar anihios y aniquilaciones y el hecho de que estaban literalmente listas para bañar las maldiciones de un vecino que había hecho sonidos desagradables. Los resultados obtenidos permitieron a Berkovitsa (1983, 1989) concluir que no era frustración, sino que una estimulación anverso es el principal mecanismo de desencadenante de la agresión hostil. La frustración representa definitivamente una de las fuentes más importantes de sensaciones desagradables. Pero cualquier evento perverso, ya sea que no cumpla con la espera, el insulto personal o el dolor físico, puede llevar a una explosión emocional. Incluso un dolor depresivo doloroso aumenta la probabilidad de agresividad.

La situación ambiental también puede causar agresión. Los asquerosos olores, humo de tabaco, contaminación del aire, todo esto puede estar asociado con un comportamiento agresivo (Rotton Frey, 1985). El irritante más estudiado del medio es el calor. William Griffith (1970; Griffitt Veitch, 1971) encontró que en comparación con los estudiantes que llenaban los cuestionarios en una habitación con una temperatura de aire normal, aquellos que lo hicieron en una habitación demasiado cargada (con una temperatura superior a 32 ° C), fueron más a menudo Habló de que sentían suelo, agresivo; Además, reaccionaron más hostiles a la aparición de los extranjeros. Además, los experimentos han demostrado que el calor también provoca las manifestaciones del vigor (Bell, 1980; gobierna otros, 1987).

¿El calor cansado conduce a un aumento de la agresividad en condiciones reales al igual que en el laboratorio? Recurrir a las estadísticas.

En el período comprendido entre 1967 y 1971, los disturbios masivos en 79 ciudades de los Estados Unidos de América se produjeron más a menudo en los días calientes, y no en días fríos.

En clima cálido, la probabilidad de crímenes relacionados con la violencia aumenta. Esto se confirmó en De Moine (Algodón, 1981), Dayton (Rotton Frey, 1985), Houston (Anderson Anderson, 1984), Indianapolis (Algodón, 1986), Dallas (Harries Stadler, 1988), Minneapolis (Cohn, 1993).

El mayor número de delitos relacionados con la violencia se realiza no solo en los días calurosos, sino también en la estación caliente, en ciudades calientes y cargadas y las áreas más calientes de Europa Occidental (Anderson Anderson, 1998). Si estamos diciendo, estamos esperando el calentamiento sustancial del clima, luego en las predicciones de la craga de Anderson, Brad Bushman y Ralph Groam (Craig Anderson, Brad Bushman Ralph Groom, 1997) a mediados del siglo XXI solo en el siglo XXI. Los Estados Unidos se harán anualmente al menos 115 000 delitos graves.

En el árido Phoenix (Arizona), los conductores de automóviles no están equipados con aire acondicionado tienen más a menudo la velocidad del vehículo (Kenrick Macfarlane, 1986).

En las competiciones de la liga superior en el béisbol, celebrada de 1986 a 1988, los juegos de temperatura del aire 32 ° C eran mucho más duros y agresivos en comparación con los juegos detenidos a temperaturas inferiores a 26 ° C. (Reifman Others, 1991). Los jugadores en estos partidos fueron alterados.

Comportamiento atacante

Los ataques o insultos de otra persona son un agente causativo inusualmente fuerte de la agresión. Experimentos celebrados en el Banco Central del Steward Taylor (Taylor Pisano, 1971), en la Universidad Estatal de Washington Harold Dengenrink (Dengenrink Myers, 1977) y en la Universidad Osham de Kenniki y Toshihiro Kambara (Kennichi Ohbuchi Toshihiro Kambara, 1985) confirmó que deliberadamente insultante O causar dolor da lugar a un ataque de respuesta causado por la sed de venganza. En la mayoría de los estudios mencionados, uno de los participantes en el experimento compitió con otro para la tasa de reacción. Después de cada prueba, el ganador prescribió, cuál será el poder de las descargas eléctricas en el castigo del perdedor. ¿Fueron los ganadores de los misericordiosos para derrotar, dado que sus roles estaban cambiando constantemente? Nada como esto. La mayoría de las veces, el principio de "ojo para el ojo, diente para el diente".

Comprabilidad

La compra: un sentimiento subjetivo de la falta de espacio, es otro factor de estrés. DAVKA En la parte posterior del autobús, los atascos de tráfico o el número excesivo de inquilinos en la habitación del albergue del estudiante crean una sensación de incontrolabilidad de la situación (Baron otros, 1976; McNeel, 1980). ¿Puede esto contribuir a la manifestación de la agresividad?

El estrés probado por los animales en el espacio cerrado superpoblado aumenta el nivel de agresividad (Calhoun, 1962; Christian Others, I960). Por supuesto, hay una notable diferencia entre ratas en una jaula, ciervos en la isla y personas en una gran ciudad. Y, sin embargo,, sin duda, en ciudades densamente pobladas, hay más crímenes y personas, hay angustia más emocional (Fleming Others, 1987; Kirmeyer, 1978). Los residentes de ciudades densamente pobladas, a diferencia de los residentes de ciudades con una población más pequeña, a menudo experimentan miedo. La tasa de criminalidad en Toronto es cuatro veces más alta que en Hong Kong. Pero un porcentaje mucho mayor de los residentes de Hong Kong son cuatro veces más que los residentes en Toronto, informan que tienen miedo de salir (Gifford Peacock, 1979).

Debilitamiento de la agresión

Nos reunimos con la teoría de los instintos, la teoría de la frustración-agresión y la teoría del aprendizaje social, y también investigaron cuidadosamente los factores que contribuyen a la aparición de la agresión. ¿Entonces, cuál es el resultado? ¿Podemos reducir de alguna manera la agresión? ¿Cuáles son las formas de controlar la agresión? ¿Qué hablan la teoría y los estudios sobre esto?

Catarsis

"Los jóvenes deben aprender a dar su ira", recomienda encarecidamente a Ann Landers (Ann Landers, 1969). "Si una persona se esconde de la rabia, necesita encontrar la válvula. Debemos darle la oportunidad de bajar la pareja ", termina el famoso psiquiatra Fritz Perlz (Fritz Peris, 1973). Ambas acusaciones se basan en el "modelo hidráulico": la energía agresiva acumulada, como el agua contenida por la presa, está irritubándose en busca de romperse.

El concepto de qatarsis suele ser atribuido a Aristóteles. Aunque Aristóteles en realidad no habló nada de agresión, argumentó que podemos purificar de emociones opresivas, "vivirlas", y que la contemplación de tragedias clásicas nos permite experimentar la catarsis (limpieza). Creía que la emoción emocional lleva la descarga emocional (carnicero, 1951). Más tarde, la hipótesis de la qatarsis se amplió y comenzó a incluir una descarga emocional, logrado no solo al contemplar las obras dramáticas, sino también al causar la memoria y el "alojamiento" de los últimos eventos, a través de la expresión externa de las emociones y a través de varias acciones.

Limpieza beneficiosa y para el alma, y \u200b\u200bpara el cuerpo. Incluso una expresión de ira puede tranquilizarnos por un tiempo, si después de eso no habrá sentido de culpa o ansiedad debido a la posibilidad de represalias (Geen Quanty, 1977; Hokanson Edelman, 1966). Pero la larga ira es muy probable que la nueva ira. Por ejemplo, Robert Armes (Robert Arms) y sus colegas informan que los fanáticos de fútbol canadiense y estadounidense, luchando y hockey se comportan más hostiles después de las competiciones que antes que antes (Otros de los brazos, 1979; Goldstein Arms, 1971; Russell, 1983). Incluso la guerra, y ella, aparentemente, no da purificación de sentimientos agresivos. Las estadísticas muestran que después de la guerra, el número de asesinatos generalmente aumenta bruscamente (Archer Gartner, 1976).

Los experimentos confirman lo mismo: la agresión conduce a una mayor agresión. EBBE EBBBEENE Y EMPLEADOS (Otros Ebbesen, 1975) hablaron con 100 ingenieros y técnicos poco después de recibir advertencias sobre una posible reducción. A algunos se les hizo preguntas que se les dio la oportunidad de expresar todo lo que piensan de su empleador o al jefe inmediato, por ejemplo, una pregunta: "Recuerde los casos cuando la compañía está claramente injusta contabilizada con usted". Después de la entrevista, los entrevistados completaron el cuestionario donde se les pidió que observara esas sanciones, que, en su opinión, merecen la compañía y los jefes. ¿Proporcionó esta oportunidad de "sacar un par" para reducir el nivel de agresión? Por el contrario, la hostilidad ha aumentado. La expresión de hostilidad conduce a un aumento de la hostilidad.

¿Hay algo familiar en esto? Recuerde, en el Capítulo 9, dijimos que los actos de crueldad generan una actitud cruel. Además, como hemos visto en el proceso de analizar los experimentos de los experimentos de Milgram, una débil severidad de la acción agresiva puede llevar al hecho de que su persona que lo hizo se niega a ver a nada reprensible en su acto. Las personas detienen los méritos de sus víctimas, justificando así su comportamiento agresivo. Si la ira logra salir de la primera vez, el voltaje realmente disminuye, de lo contrario, los arranques de restricción se debilitan.

Sin embargo, ¿deberíamos contener la agresión y las motivaciones agresivas? En silencio, el azufre es casi más eficiente que perder su ira en los demás, porque en este caso, todavía continuamos perdiendo su resentimiento, lo que lleva mentalmente un diálogo controvertido. Afortunadamente, hay formas no agresivas de expresar sentimientos e informar a otros sobre cómo nos afectó su comportamiento. Solo necesita reemplazar las declaraciones de exposición que comienzan con los pronombres "usted", en las declaraciones que comienzan con los pronombres "i", por ejemplo: "¡Estoy enojado!" O "cuando lo digas, estoy molesto". En este caso, usted expresa sus sentimientos para que otra persona sea más fácil de responder positivamente en ellos (Kubany Others, 1995). Puedes ser asertivo sin agresión.

Enfoque desde el punto de vista del aprendizaje social.

Si se compra un comportamiento agresivo en el proceso de aprendizaje, es decir, la esperanza de que se pueda controlar. Considere brevemente los factores que contribuyen a la aparición de la agresión, y piense en cómo pueden soportar.

La expresión de agresión hostil es empujar diversas experiencias aversivas, como las expectativas de frustración y una personalidad de insultas. Por lo tanto, es mejor no marcar las personas con sueños incómodos y en las esperanzas vanas. La agresión instrumental determina el equilibrio positivo anticipado entre la remuneración y los costos. Significa que debemos alentar en los niños el deseo de cooperación y un comportamiento no agresivo. En los experimentos realizados, los niños se volvieron menos agresivos cuando se ignoró su comportamiento agresivo, y el no agresivo apoyado (Hamblin Others, 1969).

Pero la efectividad de los castigos es muy limitada. En la mayoría de los casos, las acciones agresivas mortales fueron impulsivas y agudas, consecuencia de peleas, insultos o un ataque cruel. Por lo tanto, debemos adelantar la agresión, sin esperar hasta que surja. Debemos aprender de estrategias no agresivas para resolver conflictos. Si las acciones agresivas mortales fueran frías e instrumentales, podríamos esperar que, permitiendo que el delincuente renuncie a sus intenciones agresivas, y luego castigando visualmente, puntuaríamos a otros de cometer delitos. Si todo estaba sucediendo, entonces en aquellos estados donde la pena de muerte se haría menos asesinatos en comparación con los estados donde se canceló la pena de muerte. Pero en nuestro mundo todo está sucediendo en absoluto así (Costanzo, 1998).

Si queremos el mundo, debemos formar y fomentar la capacidad de respuesta y el deseo de cooperar desde una edad temprana. Tal vez valga la pena enseñar a los padres a cómo lograr la disciplina de los niños sin violencia. Los programas educativos inspiran a los padres para que respalden el comportamiento deseado utilizando una redacción positiva ("Cuando termine de limpiar su habitación, irá a jugar") en lugar de negativo ("Si no mata la habitación, te compararé desde el suelo") . La implementación de uno de esos "programas de reemplazo de agresión" redujo el número de repetidas detención de infractores jóvenes y miembros de pandillas adolescentes. Los adolescentes y sus padres capacitaron habilidades de comunicación, autocontrol emocional, aumentaron su nivel de argumentos sobre la moralidad (Goldstein Glick, 1994).

Si la observación del comportamiento agresivo alivia las prohibiciones y plantea el deseo de imitar, significa que debemos negarse a demostrar en los cines y en la televisión de parcelas particularmente crueles, anti-humanas, es decir, tomar medidas similares a las que se han tomado En cuanto a las parcelas racistas y sexistas. También podemos "vacunar" a los niños de la influencia de la violencia mostrados por los medios de comunicación. Preocupado por que la televisión todavía "no miró a los ojos de los hechos y no cambió su enfoque a la preparación de los programas", dijo Iron y Histann (Eron Huesmann, 1984), a 170 niños de Oak-Couple-Ka (Illinois) que la televisión Representa el mundo en todo el mundo es poco realista que la agresión no es tan común y no tan efectiva, ya que se presenta de la pantalla del televisor, y ese comportamiento agresivo es indeseable. Recordar los resultados obtenidos en el estudio de instalaciones, los hierros y HIUSMANN ofrecieron a los niños para sacar conclusiones y expresar comentarios críticos. La investigación de los niños ha demostrado que las escenas de violencia demostradas en la televisión tienen un impacto más pequeño en ellos en comparación con los niños con los que se realizaron conversaciones preliminares.

Empujando a la agresión y incentivos agresivos. Esto sugiere la idea de restringir el acceso a las armas de fuego manuales. En 1974, en 1974, se llevó a cabo un programa de control de delitos, que incluía un control estricto de la venta de armas de fuego, así como el establecimiento de una estricta censura en la televisión y en el cine, que limitó el espectáculo de las escenas con el uso de armas. (Diener Crandall, 1979). Ya el próximo año, el número de robo disminuyó en un 25%, el número de disparos sin un resultado mortal, en un 37%. En Suecia, se detuvo la liberación de juguetes militares. El Servicio de Información Sueco (1980) formuló una posición nacional de la siguiente manera: "El juego en la guerra enseña a resolver la disputa a la manera violenta".

Tales propuestas pueden ayudar en la lucha contra la agresión. Sin embargo, dadas las numerosas causas de la agresión y la complejidad del control sobre ellos, ¿es posible compartir el optimismo contenido en la predicción de Andrew Carnegie que en el siglo XX "la aburrida humana será considerada como repugnante, como nos parece repugnante para nosotros ¿Hoy el canibalismo? Dado que Carnegie habló estas palabras en 1900, unos 200 millones de personas fueron asesinadas. Hay una ironía triste en el hecho de que, aunque hoy entendemos la naturaleza de la agresión humana mejor que nunca, la inhumanidad humana apenas disminuyó.

Conceptos para la memorización

La compra (hacinamiento) es una sensación subjetiva de espacio insuficiente que viene por persona.

El desplazamiento del desplazamiento es la transferencia de agresión de la fuente de frustración a otro objetivo. Por lo general, un nuevo objetivo es mucho inofensivo o más aceptable socialmente.

La teoría del aprendizaje social (teoría del aprendizaje social) es la teoría de acuerdo con la cual estudiamos el comportamiento social a través de la observación y la imitación y bajo la influencia de premios y castigos.

Frustración (frustración) - Bloqueo de comportamiento dirigido.

Capítulo 22. ¿Los medios de comunicación afectan el comportamiento social?

A partir de los años 60 y hasta los años 90, en muchos países, se informa el aumento continuo en el número de delitos relacionados con la violencia, especialmente entre los adolescentes. ¿Cuál es la razón? ¿Qué poderes sociales llevaron a un crecimiento tan rápido de la violencia?

El alcohol contribuye a la manifestación de la agresión, pero desde los años 60, la cantidad total de alcohol consumida no se modificó significativamente (Mcaneny, 1994). Tal vez la causa del aumento de la violencia fue la creciente abismo entre el poder de la riqueza y la impotencia de la pobreza? ¿O reproducir escenas de violencia y coerción sexual en las obras de cultura masiva? La última pregunta que surge debido al hecho de que el aumento de la violencia física y sexual coincidió con la participación de la aparición de escenas sangrientas y francamente obscenas en los medios de comunicación. Es la relación observada sólo una coincidencia al azar? ¿Cuáles son las consecuencias sociales de la pornografía (que es un webcase diccionario define como descripciones e imágenes eróticas destinados para la excitación de la sexualidad)? ¿Y cuáles son los efectos de jugar escenas de violencia en las películas y en la televisión?

La pornografía y la violencia sexual

La visualización repetida de las escenas eróticas ficticias tiene una serie de consecuencias. Primero, en un fondo, se puede enfrentar el atractivo de un compañero en la vida real (Kenrick Others, 1989).

En segundo lugar, esto puede llevar a la aprobación de las relaciones sexuales extramarivales, así como al arraigar la idea de que una mujer en las relaciones sexuales debe obedecer a un hombre (Zillmann, 1989). Un hombre comienza a percibir a la mujer principalmente como un objeto sexy, y la mujer de los hombres es como un ratón "macho" (Hansen, 1989; Hansen Hansen, 1988.1990; Lawrence Joyner, 1991). Sin embargo, los estudios socio-psicológicas se centran principalmente en la imagen de la violencia sexual.

Aquí hay una escena típica que dice cómo un hombre obliga a una mujer al acto sexual: al principio se resiste y trata de luchar. Sin embargo, gradualmente una mujer llega a un estado de emoción sexual, y no hay rastro de su resistencia. Al final, está experimentando éxtasis, pidiendo la continuación. Observamos que todos o leemos las versiones no refinados de esta secuencia: resiste, persiste. Un hombre decisivo se esconde en los brazos y besa a una mujer, a pesar de sus protestas. En algún momento, sus manos, antes de que el hombre se repumiera, lo abrazó con fuerza, y la resistencia se hunde en un flujo de pasión desenfrenada. Cuando Scarlett oh "Haru, la heroína" llevada por el viento ", se arrastró a la cama, protesta y quita la mañana, y por la mañana usando cantando.

Informe de los psicólogos sociales: mostrando tales escenas, donde el hombre toma la parte superior sobre la mujer, lo suprime, y al mismo tiempo se emociona, tal vez: 1) distorsiona la idea de cómo una mujer responde realmente a la coerción sexual; 2) Aumentar la agresividad de los hombres en relación con las mujeres, al menos esto está sucediendo al realizar experimentos en condiciones de laboratorio.

Percepción distorsionada de la realidad sexual.

¿Es posible observar las escenas de violencia sexual promueve la vitalidad del mito de que algunas mujeres aprueban la violencia sexual que realmente no significan "no" de hecho? Para responder a esta pregunta, Neil Malamut y James Check (Neil Malamuth James Check, 1981) organizó para un grupo de estudiantes de la Universidad de Manitoba Ver dos películas de una naturaleza no primaria, y para otro grupo, dos películas donde había violación. escenas. Una semana después, como se descubrió otro experimentador, prueba, mirando películas con violación, encontró violencia sexual sobre una mujer más permisible que con una encuesta antes de ver.

Cabe señalar que las películas con escenas de manifestación de crueldad producen similares, solo un efecto aún más fuerte. Los hombres que mostraron pinturas como Texa Massacre ("Texas Chainsaw Massacre") se volvieron menos susceptibles a la crueldad y, a menudo, respondieron a las víctimas de la violencia sin ninguna simpatía (Linz Others, 1988, 1989). Después de observar tres tardes para ver a tales películas, las personas que participaron en el experimento de Charles Mally Mullin Daniel Linz, 1995 (Charles Mullin Daniel Linz, 1995) mostró menos preocupación por la violación y la manifestación de la crueldad. De hecho, dice Edward Donnerstein, Daniel Linz y Stephen Linz y Steven Penrod, Daniel Linz y Steven Penrod, 1987), si alguien necesita hacer que las personas se sientan queridas con todo tipo de crueldad, entonces no la mejor manera de hacerlo, más a menudo. Mostrar tales películas?

Agresión contra las mujeres

Hay muchas pruebas de que la pornografía puede provocar un hombre por un comportamiento agresivo con una mujer. Los estudios de correlación confirman esta oportunidad. A medida que John Kurt Notes (Tribunal, 1984), la cantidad de violación ha aumentado dramáticamente en los años 60 y 70, cuando la pornografía se propaga casi en todo el mundo, excepto a los países y regiones donde estaba bajo control. (Excepción opera en Japón, donde la pornografía representa las escenas de violencia es admisible, pero el número de violación es pequeño. Este hecho sirve como un recordatorio de la necesidad de tener en cuenta otros factores.) En Hawai, la cantidad de violación entre 1960 y 1974 aumentó nueve veces, y luego se redujo en el fondo restricciones introducidas temporalmente en la pornografía, y luego, después de apretar estas restricciones, aumentado recientemente.

En otro estudio de correlación, Larry Baron y Murray Straus, 1984 (Larry Baron Murray Straus, 1984) encontraron que en el 50 de América del Norte establece el número de revistas francamente sexuales (tales como "Khastler" y "Playboy") se correlaciona con las estadísticas de violación. Tener en cuenta otros factores, tales como el porcentaje de los jóvenes en cada estado, sólo se confirmó la presencia de una conexión positiva. Alaska ocupó el primer lugar para la venta de revistas de sexo y el primer lugar para violar. Nevada en ambos de estos parámetros fue el segundo.

Los delincuentes sexuales de Canadá y América, por regla general, se reconocen que son consumidores activos del producto portuario. Según William Marshall (William Marshall, 1989), las personas que cometieron violaciones, así como los acusados \u200b\u200bde ataques sexuales por los niños, mucho más a menudo vieron revistas y películas pornográficas que aquellas que no cometieron delitos sexuales. Según el FBI de los Estados Unidos, los asesinatos en serie son realizados por consumidores activos de productos pornográficos. Lo mismo que el Departamento de Policía de Los Ángeles informó: La mayoría de los que cometieron un crimen sexual contra los niños a menudo adquirieron productos pornográficos (Bennett, 1991; Ressler Others, 1988). Por supuesto, tal relación aún no ha demostrado que la pornografía es la principal causa de violencia sexual. Quizás el empuje de los delincuentes a la pornografía es solo un síntoma, y \u200b\u200bno la razón de su desviación mental. Además, se registraron ambos hechos opuestos: en una serie de estudios, se reveló que la visualización previa de las películas y revistas pornográficas no está relacionada con la agresión sexual (Bauserman, 1996).

Aunque los experimentos realizados en laboratorios le permiten estudiar el comportamiento solo durante el corto tiempo, las relaciones causales se manifiestan claramente. En una declaración conjunta hecha por los principales especialistas en el campo de la sociología, se resumió el siguiente total: "Ver materiales pornográficos que contienen pinturas de violencia contribuye a la mejora de la crueldad en relación con las mujeres" (Koop, 1987). Uno de los autores de la declaración, Edward Donnerstein (Edward Donnerstein, 1980), en el experimento, pasó 120 estudiantes de la Universidad de Wisconsin en tres grupos y organizaron la pantalla de la película: el primer grupo es neutral en contenido; Segundo - erótico; y la tercera - erótica agresiva (con escenas de violencia). Luego, los mismos estudiantes, creyendo que participan en el nuevo experimento, fueron "convertirse en maestros" para causar voluntariamente a hombres o mujeres y garantizar que los "estudiantes" recuerden el conjunto sin sentido de sílabas. Por los errores del "maestro" "castigó" los "estudiantes" por el golpe de una corriente eléctrica, eligiendo la fuerza del golpe. Los hombres, observando la película con escenas de violencia sexual, envían descargas de mucha mayor fuerza, pero exclusivamente, "víctimas" de la hembra (Fig. 22-1).

[Intensidad de descarga de corriente eléctrica, mujeres como objeto, hombres como objeto, neutro, erótico, erótico agresivo, película]

Higo. 22-1. Después de ver una película erótica con escenas de violencia, los estudiantes enviaron descargas más fuertes de la corriente eléctrica que antes de la visualización, y principalmente mujeres. (Según Donnerstein, 1980).

Si alguien de los lectores está alarmando el lado ético de tales experimentos, entonces le damos prisa a asegurar: los investigadores son conscientes de lo difícil que es la cuestión de la admisibilidad de exponer los sujetos de experiencias tan fuertes y ambiguas. Cabe señalar que los sujetos deciden participar voluntariamente y solo después de recibir información exhaustiva sobre la esencia del experimento. Además, al final del estudio, los experimentadores están desplegados por los mitos, inspirados en las películas porno. Me gustaría esperar que lo practique en tales casos exponga con éxito opresión con éxito la opinión de que la víctima de la violencia sexual está experimentando el estado de la euforia. A juzgar por James Check y Neil Malamut (James Check Neil Malamuth, 1984), realizado en universidades de Manitoba y Winnipeg, por lo que es. Aquellos que, después de leer historias con episodios de violencia sexual, participaron en su discusión posterior, en menor medida, creía en el mito de que se disfruta una mujer cuando se violó. Algunos estudios más confirmaron la efectividad de tales discusiones (alienígenas, otros de 1996). Por ejemplo, Donnerstein Berkowitz, 1981, señaló que aquellos estudiantes de la Universidad de Wisconsin, que, después de ver los materiales pornográficos, participaron en la discusión, menos voluntariamente que los otros participantes en el experimento, acordaron reconocer que "un ataque bruto inicia sexualmente a muchas mujeres. "

Dichos experimentos están justificados no solo desde un punto de vista científico, sino también de la posición del humanismo. Según una encuesta a nivel nacional cuidadosamente realizada, el 22% de las mujeres informó que en un momento u otro se convirtieron en objetos de coerción sexual de hombres (Laumann Others, 1994). Durante una encuesta que cubría 6.200 estudiantes y 2,200 mujeres de Ohio, el 28% de las mujeres informó que había episodios en sus vidas que temen por una definición legal de intentos de violación o violación (Mary Koss Others, 1988, 1990, 1993). Las encuestas realizadas en otros países industrializados dan resultados similares. Sobre cada cuarto caso de violaciones de hombres previamente desconocidos y casi todos los casos de víctimas de violación afectadas por la policía no se informan. Por lo tanto, los datos oficiales sobre la violencia sexual dan una comprensión sesgada de la escala real de un fenómeno similar. Además, un número mucho mayor de mujeres es la mitad de todos los encuestados de estudiantes universitarios (Sanberg Others, 1985), dijo que estaban expuestos a todo tipo de insultos sexuales (Craig, 1990; Pryor, 1987). Los hombres, cuyo comportamiento sexual es ofensivo y agresivo, generalmente buscan dominar, mostrar hostilidad contra las mujeres e ilegibles en las relaciones sexuales (Anderson Othere, 1997; Malamuth, 1995).

Malamut, Donnerstein y Tsilmann (Malamuth, Donnerstein Zillmann) se encuentran entre aquellos que están seriamente preocupados por que el riesgo de insulto o violencia sexual en las mujeres está creciendo constantemente. Los científicos advierten contra una visión demasiado simplificada de las causas de un fenómeno tan complejo como la violencia. Como en el caso de los cánceres, puede que no sea la única razón aquí, sino en la totalidad de su complejo. Además, los científicos creen que la observación de actos de violencia, especialmente sexual, puede tener consecuencias antisociales. Justo cuando la mayoría de los alemanes fueron leales a las publicaciones antisemitas ofensivas, que finalmente llevaron al Holocausto y hoy en día, la mayoría de las personas se tragan silenciosamente las ideas pervertidas sobre la naturaleza de la sexualidad femenina, que al final conduce a lo que a veces se llama "Holocausto de mujeres "o holocausto de burlas sexuales, insultos y violencia.

¿Hay censura? La mayoría de las personas mantienen la censura en los casos en que se moldean los derechos humanos (por ejemplo, en casos de pornografía infantil, propagación de calumnia y engañamiento de personas publicitarias). En 1992, la Corte Suprema de Canadá legalizó la censura para la propagación de los materiales pornográficos, calculando que insultarían a la igualdad de derechos de las mujeres. "Si realmente se dice, la igualdad entre hombres y mujeres logró, significa que no podemos ignorar la amenaza proveniente de la distribución de un cierto tipo de materiales con la imagen de la violencia y la degradación", fue declarado en la corte.

En la disputa sobre lo que es en primer lugar, los derechos de los individuos o los derechos del equipo, la mayoría de las naciones occidentales hablan por prioridad de derechos personales. Como alternativa a la censura, muchos psicólogos presentan la idea de "elevar la conciencia masiva". Recordemos que los investigadores lograron el éxito, lo que demuestra que los participantes experimenten la inconsistencia de las ideas populares sobre la actitud de las mujeres a la violencia sexual. ¿Es posible actuar de una manera similar, para mencionar las habilidades de la percepción crítica de los materiales ofrecidos por la cultura masiva? Abriendo los ojos de la cara del mito pornográfico sobre una mujer, atrayendo su atención al insulto sexual y la violencia, uno puede soportar la representación estereotipada que la Ley sexual forzada ofrece un placer de mujer. "Cualquier utopía y, posiblemente ingenua para nuestras esperanzas", escriba Edward Donnerstein, Daniel Linz y Stephen Linz Steven Penrod, 1987, p. 196), creemos que la verdad todavía ganará. Los datos científicos confiables serán asesinados por personas: no solo a la que expone a su cuerpo aparece, sino también el que lo mira ".

¿Es esta ingenua para esta esperanza? Juez para usted mismo: en ausencia de una prohibición de los cigarrillos, el número de fumadores disminuyó del 43% en 1972 a 27% en 1994 (Gallup, 1994). Sin la introducción de la censura para temas racistas, la imagen de un afroamericano como bufón, infantil y supersticioso, previamente muriendo en la cultura masiva, hoy en día prácticamente extendido. Los cambios en opinión pública obligaron a los dramaturgos, productores y gerentes de los medios de comunicación a comprender que, desarrollando tales imágenes de representantes minoritarios, vienen al menos indignos. De la misma manera, finalmente entendieron que las drogas no eran tan maravillosas, como se presentó en muchas películas y canciones de los 60-70. Las personas entendieron que las drogas son peligrosas, el uso de la marihuana por estudiantes de secundaria ha disminuido del 37% en 1979 a 11% en 1992. Es cierto, en 1996, se observó un re-splash al 22%. Voces Las drogas opuestas comenzaron a sonar tranquilas, además, en algunas películas y canciones sobre las drogas, nuevamente comenzaron a decir como algo misterioso y atractivo (Johnston, 1996). ¿Miraremos un día con una vergüenza en ese momento en que las películas han entretenido a las personas con escenas de operación y violencia sexual?

Imagina la escena de un experimento Bandura (Bandura Others, 1961). El alumno de una de las instituciones preescolares de Stanford se sienta en el suelo y con entusiasmo reprimiendo algo de papel y plastilina. En la esquina opuesta de la habitación hay un adulto, y hay un conjunto de máquinas de juguete, un martillo de madera y una gran muñeca inflable. Después de un minuto del juego con máquinas de juguete, los experimentadores experimentarios femeninos y durante casi 10 minutos, golpea la muñeca inflable. Ella patea su martillo, pellizca, tira el suelo y grita: "Hazlo en la nariz ... Cray a él ... bueno, ¡los tontones que debería ser! ..."

Después de que el niño mira esta explosión de rabia, va a otra habitación donde hay muchos juguetes entretenidos. Pero después de un par de minutos, el experimentador interfiere y dice que es su mejor juguete y debería "cuidarlos por otros niños". Un niño frustrado va a la siguiente habitación, donde también hay muchos juguetes diseñados para un juego agresivo, y para un juego no agresivo, y dos de ellos son una muñeca Bobo y un martillo de madera.

Si los niños no demostraron un modelo adulto de comportamiento agresivo, rara vez mostraron una agresión en el juego o la conversación y, a pesar de la frustración, jugó con calma. Aquellos de ellos que antes habían visto a los adultos agresivos, mucho más a menudo tomaban el martillo y golpeaban la muñeca. La observación del comportamiento agresivo de un adulto debilitó sus arranques de restricción. Además, los niños a menudo reproducían acciones agresivas y palabras del experimentador. Vieron un comportamiento agresivo reducido su frenado y al mismo tiempo enseñó un cierto método de manifestación de la agresión.

Una television

Si la observación del modelo de comportamiento agresivo puede provocar la agresividad de los niños y enseñarles nuevas formas de manifestarla, no los afecta de esta manera y que vea escenas agresivas que se muestran en la televisión.

Veamos algunos hechos relacionados con la televisión. En 1945, en la encuesta, Gallup preguntó: "¿Sabes lo que es la televisión?" (Gallup, 1972, p. 551). Hoy en América, como en todo el mundo industrial, el 98% de las familias tiene un televisor, aquellos que tienen baños y teléfonos, mucho menos. En la familia promedio, la televisión funciona durante siete horas al día: cada miembro de la familia representa cuatro horas.

¿Qué tipos de comportamiento social se simulan en este reloj? Desde 1967, George George Gerbner Otros, 1993, 1994, de la Universidad de Pennsylvania, vio programas de televisión en aquellas horas de la noche cuando se observa el número máximo de espectadores, y las transmisiones de entretenimiento matutinas se muestran los sábados. ¿Y qué encontraron? Dos de cada tres programas contenían las parcelas de la violencia ("las acciones de la coerción física, acompañadas de las amenazas de latir o asesinar, o golpear o asesinatos como tales"). ¿A qué lleva esto? Al final de la escuela secundaria, el niño produce 8,000 escenas en televisión con asesinatos y 100,000 otras actividades con violencia (Huston Others, 1992). Reflexionando sobre sus cálculos realizados durante 22 años, Herbner (Gerbner, 1994) con tristeza establece: "Hubo más épocas sedientas de sangre en la historia de la humanidad, pero ninguna de ellas estaba tan impregnada con las imágenes de la violencia como nuestra. Y quién sabe donde esta monstruosa corriente de violencia observada nos llevará ... filtrando en cada casa a través de las pantallas parpadeantes de televisores en forma de escenas de crueldad desviada impecablemente ".

¿Tiene tal IMPORTANTE? ¿La facilidad de televisión de las parcelas penales para reproducir esos modelos de comportamiento que se demuestran en ellos? ¿Y tal vez, por el contrario, el espectador, participando en acciones agresivas, está, por lo tanto, exenta de energía agresiva?

La última idea es una variación de las catastas de la qatarsis, que afirma ver el drama que contiene el escenario de la violencia, ayuda a las personas a congelar el interior de la agresión. Los defensores de la cultura masiva a menudo se refieren a esta teoría y nos recuerdan que la violencia ha aparecido antes de la televisión. En una disputa imaginaria con uno de los críticos de la televisión, el protector de los medios de comunicación puede llevar tal argumento: "La televisión no participó en la destrucción masiva de los judíos y los americanos indígenas. La televisión solo refleja nuestros gustos y los agrada ". "Estoy de acuerdo", responde crítica, "pero también es cierto que con el comienzo de la era de la televisión en Estados Unidos, el número de delitos relacionados con la violencia comenzó a crecer varias veces más rápido que la población. Me parece que usted mismo apenas piensa que la cultura pop solo refleja de forma pasiva, sin afectar la conciencia pública ". Pero el defensor no se rinde: "La epidemia de la violencia es el resultado del impacto de muchos factores. La televisión incluso reduce la agresividad de las personas, lo que las lleva de las calles y, por lo tanto, brindando la oportunidad de dar su agresión sin el menor daño a los demás ".

Influencia de la televisión en el comportamiento.

¿Los espectadores imitan los modelos de violencia en pantalla? Ejemplos de la reproducción de delitos mostrados en la televisión, se establece. En el votación de 208 prisioneros, cada 9 de cada 10 permitieron que capacitaban nuevos trucos criminales, viendo programas de televisión. Y cada 4 de cada 10 admitió que intentaron cometer delitos, se vieron una vez en la pantalla de TV (Guía de TV, 1977).

Comunicación del comportamiento con la observación de programas de televisión.

Los materiales de periódicos sobre delitos aún no son evidencia científica, por lo tanto, para estudiar la influencia de la manifestación de escenas de violencia por el crimen, los investigadores utilizan la correlación y los métodos experimentales. Un gran número de investigaciones fue dirigido a aclarar la pregunta, ya sea que el televisor muestre la agresividad de los escolares está predeterminada. Hasta cierto punto, esta suposición se confirmó: cuanto más violencia en la transmisión, el niño más agresivo (Eron, 1987; Turner Others, 1986). La comunicación aquí se expresa moderadamente, pero está descubriendo constantemente, los estudios gastados en los Estados Unidos, Europa y Australia hablan de ello.

Entonces, ¿podemos concluir que la dieta compuesta por escenas de violencia da abundante alimento de agresión? Tal vez ya haya adivinado que, dado que estamos hablando de estudios de correlación, entonces las relaciones causales pueden actuar en la dirección opuesta. Tal vez los niños agresivos prefieren ver programas agresivos. ¿O hay algún tercer factor: digamos, un bajo nivel de inteligencia, y es él quien tiene hijos y a la preferencia de programas agresivos, y cometer acciones agresivas?

Los investigadores, revisan explicaciones alternativas similares, estudian el impacto del "tercer factor oculto". Para esto, excluyen alternativamente a todos los factores "sospechosos". Entonces, el investigador inglés William Belsson (William Belson, 1978; Muson, 1978) realizó una encuesta de 1565 niños de Londres, durante los cuales estableció que, a diferencia de los niños, vio un pequeño número de engranajes que contenían escenas de crueldad, aquellos que los vieron en general. Cantidades (y especialmente con imágenes realistas, no animadas de violencia), en los últimos seis meses hicieron casi un 50% más delitos (dicho, por ejemplo: "Rompí el teléfono en la cabina telefónica"). Belson (William Belson, 1978; Muson, 1978) se dedicó a un estudio de 22 factores "terceros" (por ejemplo, el número de familias), que también podrían afectar el desarrollo de la agresividad. La comparación de los "ávidos" amantes de las escenas de violencia y observándolos de vez en cuando mostró que la frecuencia de observación es de hecho el tercer factor que afecta la manifestación de la agresividad en los niños.

De manera similar, Leonard Iron y Rowell Huessmann, 1980, 1985) encontraron que la intensidad de ver películas con las escenas de violencia en 875 niños de ocho años se correlaciona con la agresividad incluso después de la exclusión estadística de los terceros factores más obvios. Además, cuando reexaminaron a los mismos hijos a la edad de 19 años, resultó que viendo escenas de violencia a los 8 años a la extensión moderada predeterminada la agresividad de 19 años, pero la agresividad a los 8 años no predetermina la fascinación por el Escenas de violencia a los 19 años. Esto significa que la agresividad sigue a observar, y no viceversa. Estos resultados se confirmaron en estudios posteriores de la muestra de 758 adolescentes de Chicago y 220 adolescentes de Finlandia (HUESMANN OTROS, 1984). Además, cuando Eron y Histannn (1984) se dirigió a los protocolos del primer estudio, realizado con los niños de la era de ocho años, y encontraron datos sobre aquellos que más tarde fueron condenados por un delito, señalaron lo siguiente: treinta -Esear a los hombres, en la infancia, más a menudo vimos telecastículos con escenas de violencia, más a menudo cometieron crímenes graves (Fig. 22-2).

[Gravedad de los delitos criminales cometidos menores de 30 años, baja, media, alta, visualización de frecuencia de telecastículos a la edad de 8]

Higo. 22-2. Buscando hijos de programas de televisión y acciones criminales hechas por ellos a una edad posterior. El hecho de la visualización regular de los programas de televisión con las escenas de violencia por los niños de ocho años prefiguró los delitos criminales graves cometidos por ellos a la edad de treinta años de edad. (Según los datos de Eron Huesmann, 1984).

En todas partes con el advenimiento de la televisión, el número de asesinatos aumentó. En Canadá y los Estados Unidos entre 1957 y 1974, durante la distribución de la transmisión televisiva, el doble de asesinatos se cometieron que en años anteriores y posteriores. En los cubiertos por el censo de las regiones de la población donde llegó la televisión más tarde, la ola de asesinatos también aumentó más tarde.

En Sudáfrica, donde no había televisión hasta 1975, la duplicación del número de asesinatos se registró precisamente después de 1975 (Centerwall, 1989). Y en los terrenos deportivos en las zonas rurales de Canadá, después de la propagación de la televisión, el nivel de agresividad aumentó casi dos veces (Williams, 1986).

Estos trabajos recuerdan una vez más el hecho de que el investigador moderno que utiliza los resultados de los estudios de correlación debe hacerse con especial atención para expresar suposiciones sobre posibles relaciones causales. Después de todo, pueden ocurrir relaciones al azar entre la observación de escenas de violencia y manifestación de la agresión, generada por terceros factores aleatorios. Sin embargo, afortunadamente, el método experimental le permite monitorear estos factores extranjeros. Si entramos en dos grupos, una muestra aleatoria de niños y un grupo mostrará una película con escenas de violencia, y la otra es una película que no contiene tales escenas, cualquier diferencia posterior en la manifestación de la agresividad entre estos dos grupos Estar obligado a aparecer el único factor que están antes de verlo.

Experimentos realizados

En los innovadores experimentos de Albert Bandura y Richard Walters, 1963 (Albert Bandura Richard Walters, 1963), observación de los niños de cómo los adultos vencieron a una muñeca inflable, a veces reemplazada al ver las mismas acciones de adulto, pero se filmó a la película, y dio. Un montón de efecto similar. Más tarde, Leonard Berkovitz y Russel Geen, 1966) encontraron a los estudiantes enojados, si observaban la película con escenas de violencia, se comportaban de manera más agresiva que aquellos que han experimentado una ira fuerte, sino observando películas sin escenas de violencia. Estos experimentos de laboratorio están asociados con la preocupación del público fueron un impulso para la presentación a la Comisión a la Oficina Médica Principal de los Estados Unidos de los Materiales de 50 nuevos estudios realizados a principios de los 70. En la desactivación, en general, estos estudios confirmaron que la observación de escenas de violencia mejora la agresión.

En los experimentos posteriores de un grupo de investigadores bajo el liderazgo de Ross Park (Ross Parke, 1977) en los Estados Unidos y Jacques Layens (Jacques Leyens, 1975) en Bélgica, se mostraron películas de arte en Bélgica: uno - "agresivo", otros - Bastante amante de la paz. Los resultados confirmaron que la demostración a largo plazo de la violencia conduce a una mayor agresión en la audiencia. En comparación con la semana anterior a la demostración de películas, la cantidad de peleas en las cabañas donde vivían los niños, viendo películas con escenas de violencia, aumentó bruscamente.

Chris Boyatsis y sus colegas (Chris Boyatzis Othere, 1995) recibieron resultados similares cuando mostraron la Escuela Primaria de Episodios con las escenas de violencia de los programas de televisión "The Great Ranger" ("Power Ranger") disfrutando de niños con gran popularidad. Inmediatamente después de ver, durante los dos primeros minutos, la audiencia en comparación con el grupo de control se realizó siete veces más acciones agresivas. Al igual que en los experimentos de Bandur con Doll Bobo, los niños a menudo imitaban acciones agresivas que acaban de ver por ellos, por ejemplo, usadas en una patada de karate en un salto. En Noruega, en 1994, una niña de cinco años fue lanzada por piedras, golpeando sus piernas y se fue de congelar a sus amigas en la nieve, imitando claramente las acciones observadas en el programa de televisión. Después de la ocurrencia de este espectáculo, este espectáculo fue prohibido en los tres países escandinavos (Blucher, 1994).

Convergencia de la evidencia

Al estudiar la influencia de la televisión en el comportamiento cotidiano, se utilizaron varios métodos, muchas personas participaron en ellos. Susan Hirold (Susan Hearold, 1986), Vandy Wood y sus colegas (Wendy Wood Others, 1991), comparando los resultados de la correlación y los estudios experimentales, llegaron a la siguiente conclusión: ver películas que contienen escenas antisociales están realmente asociadas con el comportamiento antisocial . Este impacto no es abrumador; A veces, se necesita una forma implícita, lo que permite que algunos críticos expresen dudas sobre su existencia (Freedman, 1988; McGuire, 1986). Además, la agresión causada en tales experimentos no es un insulto y ninguna paliza, por regla general, se limita al impulso para el desayuno, las réplicas ofensivas y la postura amenazadora.

Sin embargo, la convergencia de la evidencia es impresionante. "No podemos concluir", la Comisión Especial de la Asociación Psicológica Americana ha concluido en 1993, de que la observación de escenas de violencia conduce a un aumento en el número de casos de violencia ". Esto es especialmente notable entre las personas con inclinaciones agresivas (Bushman, 1995). Las escenas de violencia tienen una influencia especial cuando hace que un héroe confiable y atractivo y sus acciones no solo siguen siendo impunes, sino que incluso justifiquen la trama (Donnerstein, 1998). La observación de las escenas de violencia a menudo crea las condiciones para la aparición de efectos antisociales: la verdad no siempre es. Cuando los héroes no atractivos permanecen impunes o cuando las víctimas del Holocausto están mostrando ejemplo, en la película "Lista de Schindler", es poco probable que inspire a alguien por actos violentos.

¿Por qué la transmisión de televisión afecta el comportamiento?

De los experimentos, sabemos que la visión prolongada de las escenas de violencia afecta el pensamiento humano de dos maneras. Primero, hace que las personas sean menos sensibles a la crueldad. La mayoría de las veces, en tales casos, dicen: "Esto no le importa". En segundo lugar, distorsiona la percepción de la realidad del espectador. Las personas comienzan a exagerar la frecuencia de los casos de violencia y experimentar un mayor temor. Pero, ¿por qué ver las escenas la violencia afecta el comportamiento? Sobre la base de numerosos estudios, es posible concluir que la televisión y la pornografía no son las principales causas de la violencia social, así como los sustitutos de azúcar sintéticos no son la causa principal del cáncer. Es más probable que la televisión sea una de las razones. Pero incluso si es solo uno de los ingredientes de una receta compleja para la producción de violencia, lo que, como sustitutos sintéticos del azúcar, se controla potencialmente. Habiendo recibido una coincidencia de correlación y evidencia experimental, los investigadores pensaron en por qué la observación de las escenas de violencia otorga tal resultado.

Considere tres posibles opciones de explicación (GEEN THOMAS, 1986). Primero, la violencia social puede no se puede llamar al observar la violencia como tal, sino por la excitación que ocurre durante la observación (Mueller Others, 1983; Zillmann, 1989). Como se señaló anteriormente, la emoción tiende a transformarse en algo: cada tipo de excitación conduce a un tipo especial de comportamiento.

En segundo lugar, la observación de la violencia suele descartar al espectador. En el experimento, la bandura es un adulto, golpeando la muñeca con un martillo, mostró así la admisibilidad de tales brotes de agresividad, lo que llevó a un debilitamiento de un inicio de restricción en un niño. La observación de la violencia conduce a la intensificación de los pensamientos relacionados con la violencia (Burkowitz, 1984; Bushman Geen, 1990; Josephson, 1987). Escuchar canciones con el texto en que se aprueba la violencia sexual, inspira a los jóvenes a comportarse más agresivos (Barongan Hall, 1995; Johnson, 1995).

Una imagen de violencia en los medios también provoca imitación. Los niños en los experimentos de Bandura repitieron el comportamiento característico, que se observó en realidad. Los empleados de la industria de la televisión siempre deben recordarse que la televisión que se muestra en la pantalla empuja a la audiencia a la imitación vista: la televisión anuncia un modelo de comportamiento. Las personas que critican la televisión están de acuerdo con esto: están extremadamente preocupados de que haya cuatro veces más en programas de televisión de actos de violencia cuatro veces que las manifestaciones de ternura, así como el hecho de que la televisión modifica más a menudo el mundo irreal. Los críticos les encanta traer un ejemplo de ejemplo cuando dos residentes de Utah, tres veces que miran la película Magnum Force, donde las mujeres murieron con un limpiador de líquidos venenosas "Drano", un mes más tarde repetido en la pantalla de televisión. Mataron a tres personas, obligándolos a beber "Drano" (Bushman, 1996).

Si los estilos de las relaciones y las formas de resolver problemas simulados por la televisión están ejecutando realmente los mecanismos de imitación, especialmente en los espectadores jóvenes, la formación de comportamiento común debe ser socialmente beneficioso. Afortunadamente, esto es cierto: la televisión y, de hecho, enseña las lecciones para niños, no solo mal, sino también un buen comportamiento. Susan Hirold (Susan Hearold, 1986) LED 108 Estadísticas de estudios en las que se comparó el impacto de la visualización de los programas promemiles y neutrales. Encontró que "si el espectador mirara a través de programas promesiales en lugar de neutral, entonces el nivel de prosominalidad de su comportamiento aumentó (al menos temporalmente) del 50% al 74%, es decir, ya podría ser llamado altruista real.

Durante uno de estos estudios, Lynette Friedrich y Aleth Stein (Lynette Friedrich Aletha Stein, 1973; Stein Friedrich, 1972) Se demostraron diariamente cuatro semanas en fila a los niños en edad preescolar como un programa de preparación para los episodios escolares de la serie de televisión "Barrios Mister Rogers "Programa educativo dirigido al desarrollo social y emocional de los niños). Durante todo el período, los niños tenían más probabilidades de cooperar con otros y ayudarlos. En las encuestas realizadas más tarde, aquellos niños que de la misma manera vieron los cuatro programas de TV". Rogers "resultó ser capaz de expresar su estado de ánimo prospectivo tanto en pruebas como en juegos con muñecas (Friedrich Stein, 1975; Coates Others, 1976).

Conceptos para la memorización

Catarsis (Catarsis) - Descarga emocional. El impulso interno a la agresión se debilita cuando una persona "libera" energía agresiva, ya sea por acciones agresivas, o creando imágenes imaginarias de su comportamiento agresivo.

Comportamiento prosocial: comportamiento positivo, constructivo, socialmente útil; Directo opuesto al comportamiento antisocial.

Explorando la psicología social

Aprender psicología social

David Myers es un psicólogo mundialmente famoso. El libro de Myers es una obra maestra del arte de enseñanza: en una forma fascinante, el lector se reúne con la ciencia del comportamiento humano en la sociedad, recuerda de forma rápida y confiable los conceptos, los hechos, las teorías, los métodos de estudios y los experimentos. El curso académico de la psicología social, establecido en este libro, se absorbe de manera efectiva y sencilla.

David Myers - Profesor de Psicología de Michigan Hope College. Es uno de esos maestros que los propios estudiantes llaman "sobresalientes". Myers le encanta enseñar, y todas sus obras escritas para una amplia audiencia están imbuidas de esta pasión. Publica artículos en veinte revistas y se escribió y colabora sobre una docena de libros populares, entre ellos "la búsqueda de la felicidad" (Avon, 1993) y "The American Paradox" (Yale University Press, 2000).

Las actividades de investigación de Myers recibieron una alta evaluación: para el trabajo en polarización grupal, la novena sección de la Asociación Americana Psicológica le otorgó un prestigioso premio de Gordon Allport. Los artículos científicos de Myers están impresos en más de 20 revistas, incluida la "ciencia", "científico americano", "ciencia psicológica" y "psicólogo estadounidense". OverworkacaCakec-Consultant Consultant "Journal of Experimental Social Psychology" y "Journal of Personality and Social Psychology".

David Myers, David Myers, está encabezado por la Comisión de Relaciones Humanitarias en su ciudad natal, con su ayuda, fundó el Centro de Asistencia Pública de la Ciudad que brinda apoyo a las familias de bajos ingresos; Las conferencias del científico sonan en numerosas audiencias universitarias y religiosas. David y Carol Myers Tres niños: dos hijos e hija.

Prefacio a la publicación rusa.

La tendencia expresa de la última vez para aquellos que estudian en la escuela más alta, y para aquellos que enseñan allí, es ingresar a la luz de las publicaciones nacionales de libros de texto extranjeros, ampliamente conocidos en muchos países. A la categoría de este trabajo pertenece a este libro de David Myers. Este nombre es, sin duda, familiarizado con el lector interesado en la psicología social. La publicación del libro de texto de los MEERS "Psicología Social", realizada hace varios años en San Petersburgo, fue la primera edición nacional de este tipo. El nuevo trabajo de Myers "Aprender a la psicología social" ("Explorar la psicología social") también representa un libro de texto sobre esta disciplina. Sin embargo, se debe enfatizar que este es un otro libro grande.

¿Cuál es la diferencia entre este trabajo de Myers de quien ya, tal vez el signo de nuestro lector? Lo primero que se apresura a los ojos en comparación con un libro de texto dos veces menos por volumen que el libro anterior de Myers. Y esto es, sin duda, puede complacer a cualquier estudiante durante la preparación para el examen. Pero esto no es lo principal.

La responsabilidad específica de este libro es su forma. El primero, casi de 700 páginas (en la edición nacional), el libro de texto de los MEERS no solo "comprimido", sino que está integrado en una serie de escritura viva, lejos del idioma de las pequeñas particiones. Al mismo tiempo, una posición conocida está completamente confirmada: un profesional real puede hablar sobre el tema de su interés lo más posible y, por el contrario, aunque sea brevemente. Todo depende de la situación específica.

¿Cuáles son las características características de este libro de texto? Cabe señalar que su autor es psicólogo en su educación y durante muchos años, diversas disciplinas psicológicas están enseñando. ¿Por qué es importante? Recordaremos al lector que desde principios del siglo XX, la psicología social comenzó a desarrollarse dentro de dos sectores del conocimiento científico: la psicología y la sociología. Varios representantes y una y otra ciencia incluyen (hasta ahora) psicología social en "su" sistema de conocimiento. Por lo tanto, la psicología social como ciencia adquiere el "énfasis" correspondiente, dependiendo de si la base psicológica o sociológica se basa en el análisis de la investigación. En este caso, Myers actúa como un psicólogo coherente, cuyo foco no es una sociedad (como un sociólogo), sino una persona que tiene en diversas situaciones y expuesta a estas situaciones. El contenido de este libro cubre completamente el principal problema de la psicología social estadounidense moderna. No solo las investigaciones reconocidas por lo clásico y tienen un gran impacto en el desarrollo posterior de la ciencia, sino también el trabajo de los últimos tiempos, expandiendo el horizonte de conocimiento socio-psicológico. Tales, por ejemplo, estudios de problemas de género, diversos aspectos del amor y la felicidad.

Dado que la psicología social es una ciencia humanitaria, siempre importa su propia posición del autor sobre la relación entre el individuo y la sociedad. La conclusión de que Myers viene en la última página de su libro es que "nosotros mismos somos los creadores de nuestros mundos sociales". Además de este pensamiento, enfatiza que nosotros somos nosotros mismos "moralmente responsables de cómo usar la libertad, nos dieron". Los materiales de la investigación presentados en el nuevo libro de Myers, de una forma u otra confirman estas conclusiones. Con una base plena, se puede decir que el libro de texto de Myers no solo enriquece al lector con nuevos conocimientos, sino que también conlleva una cierta moral humanista, enfatizando el valor de cada personalidad, su papel y la responsabilidad en una situación de elección.

El autor de este Prefacio es un placer especial de recomendar este libro a nuestros lectores, incluso porque tiene el honor de consistir junto con el profesor Myers en la misma organización científica SPSSI (las cuestiones sociales): la sociedad de la investigación psicológica de los problemas sociales. En la gran cantidad de esta sociedad, que fundó en 1936 en los Estados Unidos, Kurt Levin, David Myers trabaja durante mucho tiempo y muy fructíferos.

En conclusión, observamos que el libro de texto de Myers atrae no solo el material de investigación rico, sino también una forma clara, la lógica de la argumentación, un lenguaje brillante que no sudó debido a una buena traducción. Este libro puede ser interesante para los estudiantes, estudiantes de posgrado, psicólogos novitos y expertos altamente tubos. Cada categoría lectores encontrará mucho útil para ellos mismos aquí. El nuevo libro del profesor Myers, sin duda, tendrá un lugar digno en una serie de publicaciones educativas sobre la psicología social.

A. L. Swencitsky

profesor, jefe del Departamento de Psicología Social.

Universidad Estatal de San Petersburgo

San Petersburgo, septiembre de 2000

Prefacio

Sin lugar a dudas, la psicología social es una disciplina académica con su historia, héroes, teorías, técnicas y jerga. Pero en las mejores manifestaciones, esta ciencia estudia el alma de la sociedad y mantiene su mano en el pulso de toda la humanidad. En los últimos años, se dirige gradualmente a las posiciones centrales. Antes de que la psicología social se observara como una dickey secundaria, bastante cercana a la antropología cultural, que a la psicología experimental práctica y versátil, el hecho de que con los orgullosos estigados "hechos en los Estados Unidos" dominaron la psicología al menos hasta los años 60. Y si la psicología cognitiva ha devuelto el concepto de conciencia humana en la ciencia, entonces la psicología social ha cargado a las personas en un contexto social animado. Cuando, en otras áreas de la psicología, los científicos también se dieron cuenta de que para entender los patrones de pensamiento, sentimientos y acciones de una persona, es importante conocer su entorno social y la dinámica interpersonal, también hubo aspectos sociales en la investigación. Como resultado, tenemos conocimiento social, aprendizaje social, evolución social, teoría social de la personalidad y muchas otras disciplinas fronterizas que enriquecen nuestra comprensión de la esencia humana. Y aunque tradicionalmente estamos acostumbrados a decir que el enfoque de la investigación psicológica es una personalidad separada, la imagen se vuelve mucho más emocionante si una persona es considerada como parte de un tejido social complejo.

Capítulo 1. Introducción a la psicología social.
Psicología social y disciplinas relacionadas.
Psicología social y valores humanos.
El fenómeno "¡Así que lo sabía!" ¿Es posible poner un signo de igualdad entre la psicología social y el sentido común?
Cómo funcionan los psicólogos sociales
Parte I. Pensamiento social
CAPÍTULO 2. Estoy en el mundo social
I-Concepto: ¿Quién soy yo?
Autocontrol requerido
Predisposición a favor de mi
Auto prevención
CAPÍTULO 3. CREENCIAS SOCIALES Y JUICIOS
Cómo explicamos las acciones de los demás.
Construcción de interpretaciones y recuerdos.
Como juzgamos alrededor
Creencias auto-realizables
Capítulo 4. Comportamiento e instalación.
¿Las instalaciones definen el comportamiento?
¿El comportamiento de la instalación determina?
¿Por qué los docts afectan la instalación?
Parte II. Influencia social
Capítulo 5. Genes, cultura y género.
Naturaleza humana y diferencias culturales.
Diferencias y similitudes de género.
Evolución y género: ¿Qué está destinado a la naturaleza?
Cultura y piso
CAPÍTULO 6. CONFORMISMO
Investigación clásica
¿Cuándo se manifiesta el conformismo?
¿Por qué se manifiesta el conformismo?
¿Quién manifiesta el conformismo?
Resistencia a la presión social
Capítulo 7. Creencia
Métodos de creencia
El término convicciones
Ejemplos de investigación en el área de impacto persuasivo: como Sects Supruit Partidos
Resistencia a la condena: vacaciones de instalación.
CAPÍTULO 8. INFLUENCIA DEL GRUPO
Que es un grupo
Facilitación social
Carril social
Definitivo
Polarización grupal
Pensamiento de la biblioteca
Influencia minoritaria
Parte III. Relaciones sociales
Capítulo 9. Prejuicio: Antipatía a los demás.
Naturaleza y poder del prejuicio.
Fuentes sociales de prejuicio
Fuentes emocionales prejuicios
Fuentes cognitivas de prejuicio
Capítulo 10. Agresión: Daño a los demás.
¿Qué es la agresión?
Teorías de la agresión.
Factores provocando agresión
Debilitamiento de la agresión
Capítulo 11. Atracción y proximidad, amistad y amor.
amistad
Amor
Mantener relaciones cercanas
Finalización de las relaciones
Capítulo 12. Altruismo: Ayudar a otros
¿Por qué la gente se ayuda mutuamente?
¿Cuándo nos ayudamos unos a otros?
¿A quién ayudamos?
¿Cómo hacer ayuda un fenómeno más común?
Capítulo 13. Conflicto y reconciliación.
Conflicto
Reconciliación

Módulos. Psicología social aplicada.
Módulo A. Psicología social en la clínica.
Cómo los psicólogos clínicos hacen sus juicios.
Conocimiento social y comportamiento problemático.
Enfoque socio-psicológico para el tratamiento.
Apoyo social y bienestar
B. Módulo Psicología social y justicia.
Testimonio de Testigos
Otras fuentes de influencia en los juicios.
Jurado como individualidad
Jurado jurado como grupo
Desde el laboratorio, a la vida: jurado real e imitación.
Módulo V. Psicología social y futuro confiable.
Crisis global
Psicología social del materialismo y moderación.
En el camino al consumo razonable.
GLOSARIO

El libro de un destacado psicólogo estadounidense David Myers "Psicología social" no solo cuenta sobre las verdades fundamentales de las relaciones humanas, sino que también ofrece al lector con hechos y resultados reales que se muestran en los ejemplos de la vida de las personas reales. Será útil para los especialistas de diferentes campos de actividad: abogados, gerentes, psicólogos y otros.

David Myers y su historia.

Todo comenzó en 1966, cuando Myers se convirtió en una maestría en ciencias humanitarias, a saber, en el campo de la psicología social y un año más tarde, fue un investigador de pleno derecho con un doctorado en psicología social. Pasó todo el camino de la enseñanza en varias universidades de los Estados Unidos desde el profesor principal hasta el profesor. Publicado por casi 20 monografías, trabajos científicos y libros de texto sobre psicología. Consta de tres asociaciones nacionales de psicólogos estadounidenses. Actualmente sigue enseñando, realiza investigaciones y escritura libros.

D. Myers "Psicología social"

Si examina en detalle el programa de aprendizaje de estudiantes del Departamento de Psicología de cualquier universidad, entonces habrá un curso de psicología social, que se enseña principalmente en el libro de texto. Myers "Psicología social". En el libro, el autor presenta al lector a la psicología social, describe todos los fundamentos, términos, etc. Además, en cuatro capítulos, cuenta sobre el pensamiento social, el comportamiento, la creencia y el juicio. En "Psicología social", la información sobre la naturaleza del hombre, los genes, la cultura, el género y la influencia de todos estos factores en la actividad social y la interacción con las personas están bien presentados. La investigación y la información científica sobre el conformismo y la creencia se presentan en detalle. También se ofrece información sobre altruismo, apatía, agresión y prejuicio. En un capítulo se le dio a los seres queridos, a saber, el amor y amigable, y también detallaba la esencia de los conflictos y la reconciliación.

Módulos de "Psicología Social"

La "psicología social" Myers incluye 13 capítulos grandes con una gran cantidad de información científica 3 tres módulos. Lo que es, solo dime más.
Los 13 capítulos narrados sobre la teoría, y los módulos son la parte práctica del libro de texto. Enseñarán al autor a aplicar todos los conocimientos teóricos en la práctica. Enseñe el problema para hacer una conclusión y resumen. Describa en detalle una persona recomendaciones sobre la corrección de un problema psicológico M. T.

A partir de la revisión AVTROA, puede sacar las siguientes conclusiones: después de leer el tutorial D. Myers "Psicología social" y aplicar el conocimiento teórico en la práctica, sobre las recomendaciones y las instrucciones de todos los módulos, solo mejoran las habilidades profesionales de cada estudiante, solicitante, Psicólogo, sociólogo, etc. D.