خلاصه درس سوادآموزی «صداها. صداهای گفتاری و غیر گفتاری

پیشرفت درس

من سازمان. لحظه: شعار "یک، دو - سر بالا، سه - چهار - بازوها بازتر، پنج - شش - آرام بنشینید."

گفتگوی مقدماتی درباره اتاق گفتار درمانی، اهداف و اهداف آموزش. بازی "چه چیزی در سمت راست من است و چه چیزی در سمت چپ من؟" جهت گیری در بدن خودتان شعر "فرنی ساشکینا".

III داستان "زبان شاد" - آشنایی با اندام های گفتاری و کار آنها. از تصاویری که اندام های گفتار را به تصویر می کشند استفاده می شود. دانش کودکان در مورد عملکرد هر اندام گفتاری روشن می شود.

· آینه ها را باز کنید. شعری گفته می شود، اندام های گفتار بررسی می شود، تمرینات انجام می شود (نمایش تصاویر مربوطه برای تمرین).

دهان خانه است لب ها در.

چه کسی در این خانه زندگی می کند؟

در این خانه، دوست من،

در آنجا زبانی شاد زندگی می کند.

اوه، و او پسر باهوشی است،

و کمی شیطون. (تمرین "سوزن")

زبان خنده دار ما

به طرف خود چرخید

به سمت چپ نگاه می کند

به سمت راست نگاه می کند

و سپس دوباره فوروارد کنید. (تمرین "ساعت"، "مار")

با زبانم پنجره را باز کردم

و بیرون گرم است

زبانمان دراز شد

او به طور گسترده به ما لبخند زد،

و بعد رفتم پیاده روی

آفتاب گرفتن در ایوان. (تمرین "لبخند"، "سوزن"، "پنکیک")

در ایوان دراز کشیده

به سمت تاب دوید.

جسورانه بالا و پایین پرواز می کند.

اما وقت آن رسیده که او به کار خود دست یابد.

با عجله به حیاط خانه اش رفت

برای تعمیر حصار.

او به سرعت دست به کار شد

و کار شروع به جوشیدن کرد. (تمرین "لبخند"، "لوله")

· تکرار انفرادی تمرینات برای نمایش تصاویر، توسعه حافظه دیداری.

IV Phys. دقیقه "ما برگ های پاییزی هستیم."

V تمرین برای ایجاد جریان هوا "برگ ها را باد کن" (توجه داشته باشید که گونه های خود را پف نکنید).

بازی VI "بیایید یک کیف جمع کنیم." Dunno وسایل مدرسه را جمع آوری می کند. آنچه را که او درست و چه چیزی غیرضروری بود، پاسخ دهید. (تصاویر روی بوم حروفچینی).

همه عکس‌ها، اسباب‌بازی‌ها و وسایل مدرسه روی میزهایشان مخلوط شده‌اند. اسباب بازی ها را در سمت چپ و وسایل مدرسه را در سمت راست خود قرار دهید.

VII تمرین "انگشتان دست می دهد" در دست چپ و راست.

هشتم قرار دادن امواج، مارپیچ ها، دایره ها با "نخ جادویی" مطابق با نمایش و نمونه.

IX یادآوری تمرینات (نام ها)، ژیمناستیک مفصلی و اندام های گفتاری که کار می کنند.

X مجموع ارزیابی کار کودکان رمز خروج: با دست چپ دست راست میز خود را بگیرید و دفتر را ترک کنید.

درس 2

موضوع. صداهای گفتاری و غیر گفتاری.

اهداف:

· شنوایی، توجه شنوایی، حافظه را توسعه دهید.

· تشخیص و تشخیص صداهای غیر گفتاری را بیاموزید.

· درک دستورالعمل های 3 قسمتی را توسعه دهید.

· اصلاح توجه شنوایی و مهارت های حرکتی ظریف.

تجهیزات: کاست ویدئویی "گفتاردرمانی خانگی"، مجموعه ای از جغجغه ها، چیزهایی که صدا تولید می کنند، صفحه نمایش، "نخ جادویی"، آینه ها.

پیشرفت درس.

من سازمان. لحظه تکرار گفتار درس قبل.

II به روز رسانی دانش. چه تمرین هایی را به یاد می آورد، نام اندام های گفتاری چیست؟ تکرار تمرین برای نشان دادن تصویر: "لبخند"، "لوله"، "پنجره"، "کاردک"، "سوزن پنکیک"، "ساعت"، "مار"، "تاب".

III ادامه داستان پریان "درباره زبان شاد".

میخ، چکش و انبردست –

چیزهایی که یک نجار به آن نیاز دارد.

چکش می زند: «بکوب، بکوب!»

او بهترین دوست زبان است. (تمرین "چکش")

اینجا یک قوطی رنگ در کنار آن است.

حصار باید به روز شود.

منگوله شروع به رقصیدن کرد

حصار ما قابل تشخیص نیست. (تمرین "نقاش")

زبان ما کار را تمام کرد،

او می تواند با خیال راحت استراحت کند.

من اسبم را برای پیاده روی می برم

براش سازدهنی میزنم (تمرین "اسب"، "آکاردئون")

من فوتبال بازی میکنم

و من یک گل می زنم.

یک کار بسیار دشوار

توپ را به سمت دروازه هدایت کنید. (تمرین "فوتبال")

خورشید پشت کوه ناپدید شد.

زبان به خانه رفت.

در را قفل کرد،

روی تخت دراز کشید و ساکت شد. (تمرین "سرسره"، "تخت تخت")

IV مکالمه در مورد صداهایی که ما را احاطه کرده اند. گوش کنید و آنچه را که بیرون از در، بیرون از پنجره در خیابان، در کلاس می شنوند، بگویید.

· نشان دادن چیزهایی که صدا تولید می کنند. حدس زدن صدایی که پشت صفحه نمایش داده می شود. پاسخ‌های کامل «صدای لیوان، خش‌خش کاغذ، صدای جیر جیر سکه و غیره را می‌شنوم».

اینترنت - درس سوادآموزی کلاس اول. درس «صداها. حروف صدادار و صامت" (مواد برای چندین درس طراحی شده است)

ما چشم و گوش داریم، چه نیازی به آنها داریم؟ درست است، چشم برای دیدن، گوش برای شنیدن.

ببین چی میبینی؟….

حالا تصور کن تو این خیابون بودی... چی میشنوی؟ ...

ما می توانیم صداهای مختلفی را در اطراف خود بشنویم.

چشم ها را ببند شما چیزی نمی بینید، اما همه چیز را می شنوید. چه می شنوید؟ (شخصی بیرون از در صدا می کند؛ می توانید صدای رانندگی ماشینی را از خیابان بشنوید؛ تلفن زنگ می زند... و غیره.)

صداها همان چیزی است که ما می شنویم و می توانیم تلفظ کنیم. صداها توسط حیوانات، پرندگان، طبیعت، حمل و نقل ساخته می شوند. و ما می توانیم صداهایی مانند کف زدن، ضربه زدن به پاهایمان، کوبیدن انگشتانمان را تولید کنیم.

بیایید بازی "حدس بزن صدا" را انجام دهیم.

صداهایی وجود دارد غیر گفتاری و سخن، گفتار . همه صداهایی که در مورد آنها صحبت کردیم صداهای غیر گفتاری هستند ...

بیا داخل آپارتمان و آشپزخانه مادرم را نگاه کنیم... چه صداهای غیرکلامی را می شنوید؟...

صداهای غیر گفتاری- این صداهای طبیعت است، صداهای دنیای اطراف.

صداهای گفتاریفقط یک شخص هنگام صحبت تلفظ می کند. این صداهای سخنرانی ماست.

خیلی وقت پیش، در قدیم، مردم خیلی از کلمات را متفاوت می گفتند، نه آنطور که ما الان می گوییم. مثلاً می گوییم دست، و در قدیم می گفتند دست، در حال گفت و گو هستیم چشم ها، و قبل از اینکه گفتند چشم ها, لب - لب، انگشت - انگشت، صدا - صدا.

در آن زمان، در قدیم، مردم افسانه های بسیاری می ساختند. و من یک داستان برای شما تعریف می کنم.

"آنها در یک پادشاهی زندگی می کردند - ساکنان بسیار جالبی در آنجا بودند.

این ساکنان کلاه های نامرئی جادویی داشتند. هنگامی که ساکنان یک کلاه نامرئی بر سر می گذاشتند، دیده نمی شدند، فقط شنیده می شدند، آنها را صدا می زدند صدا. وقتی کلاه های نامرئی خود را از سر برداشتند و دیده و شنیده شدند، آنها را صدا زدند نامه ها.

آنها با هم زندگی می کردند. اما یک روز آنها یک تعطیلات بزرگ داشتند و در این تعطیلات یک کنسرت برگزار شد. وقتی با هم می خواندند آهنگ های زیبایی می ساختند. اما وقتی تک نوازان شروع به اجرا کردند (تک نواز به تنهایی آواز می خواند) همه قادر به خواندن نبودند. برخی ملودی را به زیبایی می خواندند، اما برای برخی دیگر هیچ کار نمی کرد، تنها چیزی که بیرون می آمد خش خش بود، یا فقط سوت، یا غرغر، غرغر، غرغر، اما آهنگی وجود نداشت. در ابتدا رسوایی بزرگی به راه افتاد، همه شروع به دعوا کردند که برخی دارند آهنگ را خراب می کنند. بعد تصمیم گرفتند با هم آشتی کنند، چون یاد گرفتند که فقط کسانی می توانند آواز بخوانند که صدایی دارند. آنها فراخوانده شدند حروف صدادار.

نماد دایره ای مانند دهان دارد که آواز می خواند.

شمردن آنها کار سختی نیست.

دقیقاً شش صدای مصوت وجود دارد:

A-O-U-E-Y-I - صداهای صدادار من.

ما شروع کردیم به این فکر کردن که بقیه را که نمی توانند آواز بخوانند چه بنامیم؟ از آنها پرسیده شد: "آیا موافقید که نمی توانید آواز بخوانید؟ "آنها با ناراحتی پاسخ دادند: "بله، کسانی که موافقند..." این همان چیزی است که آنها تصمیم گرفتند آنها را صدا کنند - صامت ها. آنها با هم با حروف صدادار و صامت زندگی می کنند.

یک خط تیره روی نماد وجود دارد، مانند یک دهان بسته - یک مانع.

برای اینکه ساکنان فورا حروف صدادار را تشخیص دهند، تصمیم گرفتند در قلعه قرمز زندگی کنند. و کسانی که موافقت کردند قلعه های دیگری برای خود ساختند.

حروف صدادار در آهنگ زنگی کشیده می شوند، من می توانم گریه کنم و فریاد بزنم،

آنها می توانند کودک را در گهواره نگه دارند، اما نمی خواهند بنشینند و سکوت کنند.

و صامت ها موافقت می کنند که خش خش کنند، زمزمه کنند، غر بزنند،

حتی خرخر و هیس، اما من نمی خواهم برای آنها آواز بخوانم.

بنابراین، هنگام تلفظصداهای مصوت هوا آزادانه از دهان عبور می کند، هیچ چیز در ما دخالت نمی کند، نه لب، نه دندان و نه زبان.صداهای مصوت می توانید آن را به صورت کشیده بگویید، بخوانید.

بیایید کمی تحقیق کنیم ...

بیایید 1 بیت از آهنگ "آنتوشکا" را بخوانیم. حالا گوش دهید که صدای A این آهنگ را چگونه می خواند (ما این آهنگ را می خوانیم، اما به جای کلمات فقط صدای A را می خوانیم).

این آهنگ با صدای O….. . حالا به من نشان دهید که چگونه U، I، Y، E را بخوانم.

بیایید به دیدن صداهای همخوان برویم. بیایید سعی کنیم همانطور که آنها سعی کردند آواز بخوانند به آنها گوش دهیم. به عنوان مثال، K، Sh ...

آره، صامت ها نمی توانند آواز بخوانند. بیایید با کلماتی که با این صداهای ساخته شده مطابقت دارند.

ب - بوتیت؛ ب- غر زدن؛ ز - غوغا می کند; د - چکش؛ F - وزوز؛ Z - حلقه ها؛ K - غرغر می کند. L - بابل M – هوم؛ ن - ناله می کند. P - پفک؛ R - غرغر می کند. S - سوت می زند. T - غوغا می کند. F – خرخر می کند. X - غرغر می کند. Ts - clucks (مانند ملخ)؛ Ch– بو می دهد (مانند قطار). Ш – هیس می کند. Shch – کلیک می کند.

لطفاً توجه داشته باشید که صدا باید به تنهایی و بدون دستیار باشد. شما نمی توانید صداهای دیگری را اضافه کنید، به عنوان مثال: BE... MI... شما فقط باید بگویید، M.

تمرین 1.به تصویر نگاه کنید، اشیایی را که با صدای مصوت شروع می شوند در کادر قرمز قرار دهید، صامت ها - در کادر آبی.

وظیفه 2.

وظیفه 3.اولین صدا را در کلمات نام ببرید: تخت، لامپ، لوستر، مربع، اکو. آخرین صدا را در کلمات نام ببرید: روباه، ببر، تلفن، صابون، سوزن.

وظیفه 4.چه صدایی در تمام کلمات وجود دارد: رول، دریا، موشک، نقاشی، بال، صندلی? ([R]).

وظیفه 5.چه چیزی در تصاویر نشان داده شده است؟

گاهی اوقات کلمات یکسان تلفظ می شوند، صداهای یکسانی دارند، اما معنای متفاوتی دارند.

وظیفه 6.همچنین برعکس، یک شی، اما چندین نام اتفاق می افتد. به عنوان مثال، شاد خنده دار است، بازیگر یک هنرمند است.

وظیفه 7.نمودار کلمه "لک لک" را رسم کنید. هجاها را مشخص کنید.

آیا دقت کردید که کلمه دارای دو مصوت و دو هجا است؟ و این تصادفی نیست.

به اندازه صداهای مصوت هجا وجود دارد!

اما شهر صداهای ما... ببینید، چه صداهایی بیشتر وجود دارد؟

صداهای صدادار تاکیدی و بدون تاکید

صداهای واکه همیشه یکسان تلفظ نمی شوند. به کلمات "لک لک" و "آلباتروس" دقت کنید.

با تعجب بپرسید: "این لک لک است؟" بله، لک لک است!

آیا این یک آلباتروس است؟ آره. این یک آلباتروس است!

اولین صدای در کلمه اول چیست؟ صدای اول در کلمه دوم چیست؟ ... درست است، صدا [a]. اما آیا تلفظ می شود؟... نه، در کلمه لک لک صدای [الف] با زور، با تأکید تلفظ می شود.

هجایی که با استرس تلفظ می شود نامیده می شود هجای تاکید شده، مصوت با لهجه - اواهای موکدو خود تقویت صدا - لهجه.

به صداهای مصوت بدون استرس گفته می شود .... بدون تاکید.

تاکید بسیار مهم است. چه چیزی در تصاویر نشان داده شده است؟

اینجا یک قلعه و یک قلعه وجود دارد. گاهی معنای یک کلمه، معنای آن، تنها به استرس بستگی دارد .

برای تعیین استرس، می توانید با تعجب در مورد این کلمه بپرسید، به عنوان مثال، "این یک قلعه است؟"، "این یک روباه است؟" یا کلمه را مثل آدامس دراز کن... زائاموک، روباه،

وظیفه 8.مصوت تاکید شده را نام ببرید. برای پیدا کردن یک هجای تاکیدی، مصوت، "با تعجب بپرس" یا کلمه را کشش بده: مدرسه، نقاشی، مادر، نقشه، خیابان، دختر، گل.

وظیفه 9.هر آنچه را که در مورد کلمه می دانید به ما بگویید، یک تجزیه و تحلیل صحیح از کلمه انجام دهید...

طرحی برای تحلیل آوایی کلمه:

1. کلمه را بگویید. در صورت لزوم معنی کلمه را روشن کنید.

2. همانطور که در استادیوم فریاد می زنند کلمه را بگویید و تعداد هجاها را بیابید، آنها را با کمان علامت گذاری کنید.

3. کلمه را بسط دهید. هجای تاکید شده را تشخیص داده و علامت گذاری کنید.

4. کلمه را با برجسته کردن صدای اول بگویید. توضیحات و برچسب بدهید سپس دوم، سوم و غیره.

5. "خواندن" مطابق نمودار و بررسی کنید که آیا کلمه بیرون آمده است.

صامت های سخت و نرم

ملاقات کنید... اینها آدمک های تام و تیم هستند...

چه صدایی را در نام Tom [t] می شنوید؟ این صامت سخت . تام به همان اندازه سخت است و همیشه چیزی را انتخاب می کند که با صامت های سخت شروع شود: او عاشق آب گوجه فرنگی است، کت می پوشد، دوست دارد حباب های صابون را باد کند.

چه صدایی در نام تیم می شنوید؟ [t`] و این متر صامت نرم . و خود تیما به اندازه صدای اول نامش نرم است و هر چیزی را که با صدای همخوان ملایم شروع می شود را دوست دارد. مثلا تیما کوفته می خورد، عسل را با لذت می خورد و فقط با قلم مو رنگ می کند.

مقایسه کلمات داخل عکس...

صدای اول را در کلمات: کمان و پانسمان نام ببرید. متوجه چی شدی؟….

صامت ها در زبان روسی سخت و نرم هستند!

صدای [ب] در کلمه کمان صدای سخت و در کلمه باند [b`] صامت ملایم است.

صدای صامت سخت را به صورت زیر نشان می دهیم:

و صدای صامت ملایم به این صورت است که گویی تشک دیگری اضافه می کنیم.

اولین صداها را در کلمات مشاهده کنید:

• روکا - رودخانه
• دکتر - کارگردان
• جنگل - ELK
• روغن - گوشت

وظیفه 10.اولین صدا را در کلمات مشخص کنید و این صدا را توصیف کنید (چیست): گاو , لیندن, توس, کلاغ, سگ, روون, گیلاس پرنده, سدر, پشه, کاج اروپایی.

وظیفه 11. "تحول". هجاها را با صامت سخت با هجاهایی با صامت نرم زوجی جایگزین کنید و بالعکس.

/وا - ..، تو - ...، ری - ...، نی - ...، من - ..، ل - ... /

آیا می دانید که ...

صداهای همیشه ملایم: [th’]، [h']، [sh'].

صداهای همیشه سخت: [zh]، [sh]، [ts].

صامت های دارای صدا و بی صدا

می دانید که صداهایی که ما را احاطه کرده اند، آرام و بلند هستند. مثلا صدای موتور هواپیما و خش خش برگ ها. این صداها از نظر شدت صدا متفاوت هستند، موافق نیستید؟

معلوم می شود که صداهای گفتاری، اصوات همخوان را می توان صدا و بی صدا نیز کرد...

به اشعار گوش دهید و کلماتی را پیدا کنید که در یک صدا متفاوت هستند:

بیرون یک روز گرم بود. همه در سایه از آفتاب پنهان شده بودند.

گوش رسیده در باد خش خش می زد، گویی مزرعه با صدای بلند آواز می خواند.

سقف را سفید کردیم و چوب را اره کردیم.

... یک صدا می تواند معنی یک کلمه را تغییر دهد! به همین دلیل است که باید سعی کنیم واضح و روشن صحبت کنیم.

چگونه تعیین کنیم؟ دستت را روی گلویت بگذار و صدا در بیاور. اگر تارهای صوتی ارتعاش داشته باشند، صدای زنگ است. اگر نه، پس شما ناشنوا هستید. چک کنید - صداهای [b]، [p]، [m]، [x] را تلفظ کنید. آیا متوجه شدید؟

صدا یا ناشنوایی را می توان به طور متفاوتی تعریف کرد. گوش های خود را با کف دست بپوشانید و صدایی همخوان بگویید. صدا یا سر و صدایی شنیدی؟ اگر صدایی شنیده شود، آنگاه صدا در حال زنگ زدن است، اگر سر و صدا کسل کننده باشد.

وظیفه "تبدیل صدا". صدایی را به صدایی کسل کننده تبدیل کنید:

دختر - (نقطه)، گرما - (توپ)، بشکه - (کلیه)، سرسره - (پوسته)، بز - (بافته)، هیزم - (علف)، مهمان - (استخوان)، سال - (گربه).

آموزش پیچاندن زبان...

موش گوشه ای سوراخ کرده و یک پوسته نان را به داخل سوراخ می کشد. اما پوسته در سوراخ نمی گنجد، سوراخ برای پوسته خیلی بزرگ است.

برای تثبیت دانش به درجه 2 توجه کنید

برای توسعه ادراک آوایی (توانایی شنیدن صداها)، ابتدا باید مفاهیم صدا را معرفی کرد. غیر گفتاریو گفتار صدا. چگونه این کار را با کودکان 4 تا 5 ساله جالب کنیم؟ البته بازی کن

این فعالیت بازی هم برای یک کودک و هم برای گروهی از کودکان جالب خواهد بود.

وظایف:معرفی مفهوم "صدا"؛ در مورد صداهای "غیر گفتاری" ایده ایجاد کنید. توسعه ادراک شنوایی، توجه شنوایی و حافظه بر اساس صداهای موسیقی، صداهای طبیعت و اشیاء دنیای اطراف. مهارت های حرکتی انگشتان و حس ریتم و توانایی جابجایی را توسعه دهید.

تجهیزات: ضبط صدا با صداهای طبیعت؛ سینی: آب، کاغذ، کیسه پلاستیکی، مکعب، قاشق در لیوان، ماشین تحریر، قیچی، کلید، ساعت زنگ دار); اسباب بازی جعفری، صفحه نمایش، اسباب بازی ها (یا تصاویر) - گربه، سگ، گاو، آلات موسیقی (لوله، تنبور، زنگ، طبل، جغجغه و غیره)

من. زمان سازماندهی:

یک بازی. "این اتفاق می افتد، این اتفاق نمی افتد؟"

- من پیشنهاد می کنم. و باید فکر کرد و گفت که آیا این اتفاق می افتد یا نه.

- در تابستان می تواند بسیار گرم باشد. گوشت سگ را دوست دارد. آنیا سرش را روی کلاهش گذاشت. درختان کریسمس در جنگل رشد می کنند. دختری مداد می کشد. علیا با یک خرس نقاشی می کند.

چگونه اتفاق می افتد؟

II. بخش اصلی.

1. بازی "این چیست؟" .

• یک معما را حدس بزنید

او در یک گله سفید پرواز می کند،
و در پرواز برق می زند.
او مانند یک ستاره باحال ذوب می شود
روی کف دست و در دهان.

- چرا برف آب می شود؟ از کجا فهمیدی برف سرد است؟

- چه چیزی به شما کمک می کند سرد یا گرم را تشخیص دهید؟ (دست، پوست)

• حالا چشماتو ببند یک پرتقال پوست کنده (سیب و غیره) را به کودک نزدیک می کنند.

- این چیه؟

- از کجا فهمیدی که پرتقال بود؟ (از طریق بو)

چه چیزی به شما کمک کرد تا متوجه شوید که یک پرتقال است؟ (بینی)

• ببین روی میز من چیه؟

ساعت، کاغذ، قیچی، کیسه، کلید، 2 لیوان، قاشق، مکعب، دستگاه.

چگونه می دانستید؟ (اره)

- پس چه چیزی به شما کمک کرد تا ببینید؟ (چشم ها)

2. بازی "حدس بزن صدا."

- من نشان می دهم، و شما با دقت گوش می دهید - صدای آن چگونه است؟ ( "غرغر" آب، خش خش کاغذ، کیسه پلاستیکی، صدای مکعب، قاشق در لیوان، ماشین در حال حرکت است، قیچی در حال برش است، زنگ کلیدها، ساعت زنگ دار)

– به صدای اجسام گوش دادیم! چه چیزی به ما کمک کرد تا بشنویم؟ (گوش ها)

- اجازه دهید گوش های شما دوباره صدا را حدس بزند. برگرد و گوش کن (کودک باید صداهایی را که گوش داده است حدس بزند).این صداهای اشیا هستند - صداهای غیر گفتاری.

فیزیک فقط یک دقیقه

دوستان در گروه ما

دختران و پسران.

با هم دوست می شویم

انگشتان کوچک.

یک دو سه چهار پنج

یک دو سه چهار پنج

3. بازی "این کیست؟"

یک سگ پارس می کند، یک گربه میو می کند، یک گاو ناله می کند (یک بزرگسال تقلید می کند، یا صدای حیوانات همراه با صدا)

- این چه کسی است؟

- از کجا فهمیدی که سگ، گربه و گاو است؟

چه چیزی به شنیدن کمک کرد؟ (گوش ها)

حیوانات نیز می توانند صدا تولید کنند. اشیاء و حیوانات صداهای غیر گفتاری تولید می کنند.

- ما به صداهای طبیعت گوش دادیم!

– تشخیص دادن چه صداهایی را یاد می گیرید؟ (صداهای غیر گفتاری)

5. بازی "آلات موسیقی" صدای تق تق شنیده می شود، جعفری (یا شخصیت افسانه ای دیگر) ظاهر می شود

- این چه کسی است؟ جعفری چه آورد؟ (آلات موسیقی: پیپ، تنبور، زنگ، طبل، جغجغه و غیره)

- به صدای آنها گوش دهید.

- حدس بزنید جعفری چه ساز می نوازد؟

- آلات موسیقی چه صداهایی تولید می کنند؟ (غیر گفتاری)

6. یک فرد همچنین می تواند صداهای غیر گفتاری تولید کند. می توانید کف بزنید، پایکوبی کنید، سوت بزنید، در بزنید (این کار را همزمان انجام دهید).

بازی "آرام-بلند" (E. Zheleznova "لگوریتمیک سرگرم کننده". رشد از 1 تا 5. شماره 10 "آرام-بلند")

- صداها می توانند بلند و آرام باشند. بیایید جعفری را به بازی دعوت کنیم. با صدای بلند دست هایمان را به صدای موسیقی می زنیم و بی صدا به انگشتانمان ضربه می زنیم.

http://youtu.be/bkzCX7h6u_A

III. نتیجه:

- از بازی کردن لذت بردی؟

- چه دستیارانی به شما کمک می کنند تا یک موضوع را تشخیص دهید؟ (چشم، بینی، دست، پوست، گوش)

-چی گوش میدادی؟ (صدا).

- چه صداهایی شنیدی؟ (طبیعت، اشیاء، آلات موسیقی) .

- اسم این صداها چیست؟ (صداهای غیر گفتاری)

- دفعه بعد خواهید فهمید که صداهای گفتار چیست.

PS:شما می توانید اشیاء دیگر را بگیرید، نکته اصلی این است که آنها صدا می کنند.

آیا می خواهید بدانید که چگونه به درستی به کودک خود در خانه آموزش دهید؟ در به روز رسانی های سایت مشترک شوید و همیشه متوجه خواهید شد که مقاله جدیدی ظاهر می شود.

شنوایی غیر گفتاری (فیزیکی).- این ضبط و تمایز صداهای مختلف دنیای اطراف (به استثنای صداهای گفتار انسان)، تشخیص صداها بر اساس حجم و تعیین جهت و منبع صدا است.

کودک از بدو تولد با صداهای مختلفی احاطه می شود: صدای میو گربه، زمزمه ماشین ها، صدای باران، موسیقی، گفتار انسان. یک کودک کوچک فقط صداهای بلند را می شنود، اما شدت شنوایی به سرعت افزایش می یابد، اما صداها توسط کودک ناخودآگاه درک می شود. او هنوز نمی داند چگونه شنوایی خود را کنترل کند، گاهی اوقات او به سادگی متوجه صداها نمی شود.

صداهای غیر گفتاری برای انسان ها بسیار مهم هستند.

توجه شنوایی (توانایی تمرکز بر صدا) یک توانایی مهم انسان است که باید توسعه یابد. حتی اگر کودک به طور طبیعی شنوایی حاد داشته باشد، به خودی خود رخ نمی دهد. باید از سال های اول زندگی توسعه یابد.

رشد هدفمند شنوایی غیر گفتاری (ادراک) به کودک کمک می کند تا در فضا بهتر حرکت کند و از تصادف جلوگیری کند (هنگام عبور از خیابان). هنگام یادگیری، باید در نظر گرفت که صداها را فقط می توان با گوش یا بر اساس بینایی درک کرد، که باید قبل از ادراک شنیداری جدا شده باشد.

بازی "میشوتکا چه بازی کرد؟"

طبل و آکاردئون را یکی یکی به کودک نشان می دهیم و نام آنها را می گذاریم. به آنها نشان می دهیم که چگونه صدا می کنند و از کودک دعوت می کنیم تا آنها را بازی کند. میشوتکا می آید و می گوید که می خواهد بازی کند، اما پنهان می شود (پشت صفحه، زیر یک میز و غیره)، و کودک باید حدس بزند که میشوتکا روی چه چیزی بازی می کرد. کودک پاسخ می دهد و میشوتکا دوباره در حضور کودک بر طبل می زند.

ابتدا از آلات موسیقی استفاده می کنیم که از نظر صدا از یکدیگر فاصله دارند. وقتی کودک یاد می گیرد که آنها را متمایز کند، می توانید از اسباب بازی هایی استفاده کنید که شبیه هم هستند.

بازی "جیرجیر کجاست؟"

به کودک یاد می دهیم که در فضا حرکت کند و جهت صدا را تعیین کند. اسباب بازی جیرجیر (زنگ، جغجغه) را به کودک نشان می دهیم، اسمش را می گذاریم و با هم به صدای آن گوش می دهیم. از کودک دعوت می کنیم خودش صدا را بسازد. سپس بزرگسال که اسباب بازی را زیر میز، پشت پرده و غیره پنهان می کند، به آن جیر می زند و کودک حدس می زند. سپس می توانید بازی را پیچیده کنید و از کودک دعوت کنید چشمانش را ببندد.

بازی "بلند - آرام"

1. تصاویر یک طبل کوچک و بزرگ را جلوی کودک قرار دهید. درام را پشت صفحه پنهان کنید. از فرزندتان بخواهید با دقت گوش کند. تصویری از یک طبل کوچک را نشان دهید و به آرامی بکوبید - "این یک درام کوچک است." تصویری از یک درام باس را نشان دهید و با صدای بلند بکوبید. "این صدای طبل باس است." به کودک اجازه دهید چندین بار به صداهای مختلف طبل گوش دهد و با نشان دادن تصویر صداها را تقویت کنید. سپس از کودک بخواهید که بفهمد طبل کوچک کجا و طبل بزرگ کجاست. از کودک بخواهید به دقت به صدای طبل گوش دهد و نشان دهد که کدام طبل می کوبید. سپس کودک را با کلمات "بلند" و "آرام" آشنا می کنیم.

2. از ماراکا (جغجغه) و ضبط صوت استفاده می کنیم. یک کودک و یک بزرگسال هر کدام دو ماراکا دارند. بزرگسال موسیقی را با صدای بلند روشن می‌کند و به کودک نشان می‌دهد که باید با صدای بلند ماراکاها را به یکدیگر بزند و می‌گوید: "بلند". سپس صدا را آرام‌تر می‌کنیم و بزرگسال آرام آرام در ماراکا می‌کوبد: «آرام». بازی را چندین بار تکرار کنید و صدا را تغییر دهید.

بازی "خورشید و باران"

ما به کودک یاد می دهیم که با انجام اعمال مختلف با توجه به صداهای مختلف تنبور توجه شنوایی خود را تغییر دهد: زنگ زدن - تکان دادن آرام تنبور در دست. در می زنیم - تنبور را در یک دست نگه می داریم و با کف دست دیگر به طور ریتمیک به غشای تنبور ضربه می زنیم.

ما کودک را به پیاده روی خیالی دعوت می کنیم: «هوا خوب است، خورشید می درخشد. تو برو پیاده روی، و من تنبور را زنگ می زنم - همینطور! اگر باران ببارد، من به تنبور می کوبم - اینگونه. اگر صدای در زدن را شنیدی، به خانه فرار کن!»

بازی را چندین بار تکرار کنید و صدای تنبور را تغییر دهید. سپس از کودک دعوت کنید تا زنگ زدن و زدن تنبور را امتحان کند و نقش ها را عوض کند.

بازی "همان جعبه را پیدا کن"

برای بازی از ظروف پلاستیکی Kinder Surprises استفاده می کنیم که در آن غلات مختلف - نخود فرنگی، لوبیا، بلغور و گندم سیاه، برنج و غیره می ریزیم. جعبه ها را جفت می سازیم تا صدا فرق نکند به همان مقدار مواد فله می ریزیم.
یک مجموعه از جعبه ها را جلوی کودک قرار دهید، دیگری برای بزرگسالان باقی می ماند. یکی از جعبه ها را تکان دهید و توجه کودک را به صدا جلب کنید. از فرزندتان بخواهید در میان جعبه هایش جعبه ای را پیدا کند که همان صدا را می دهد. تعداد جفت جعبه ها باید به تدریج افزایش یابد.

بازی "خرس و اسم حیوان دست اموز"

به کودک یاد می دهیم که سرعت صدای ساز (سریع، آهسته) را تعیین کند و بسته به سرعت حرکات را انجام دهد.
ما کودک را به بازی دعوت می کنیم: "خرس به آرامی راه می رود - به این ترتیب ، و خرگوش سریع می پرد - اینطور!" وقتی آهسته بر طبل (تنبور) میکوبم، مثل خرس راه برو، وقتی سریع در میزنم، مثل خرگوش سریع بپر!
بازی را چندین بار تکرار کنید و سرعت صدای درام را تغییر دهید. سپس از کودک دعوت کنید تا با سرعت های مختلف به طبل بکوبد (تمپ ها باید به طور قابل توجهی متفاوت باشند) و سپس نقش ها را عوض کنید.

بازی "درامر"

بازی با استفاده از یک طبل با چوب انجام می شود.
ما از کودک دعوت می کنیم که به آرامی و سریع بر طبل بکوبد. آرام، با صدای بلند؛ یک ریتم ساده را تکرار کنید (می توانید در حین تکرار الگوهای ریتمیک دست بزنید).
پس از اینکه کودک یاد گرفت ضربات مختلف را بر روی طبل تشخیص دهد و بازتولید کند، از او دعوت کنید تا ماهیت صدا را از طریق گوش تعیین کند: "من دور می شوم (پنهان می شوم) و درام را می نوازم، و شما حدس می زنید و به من بگویید چگونه می نوازم: با صدای بلند یا آرام، آهسته یا سریع».
اگر کودک نمی تواند صحبت کند، از او دعوت کنید تا صدا را تکرار کند - طبل بزنید.
یادگیری درک و بازتولید ریتم های مختلف نیاز به کار جدی جداگانه دارد.

بازی "چه افتاد؟"

به کودک خود نشان دهید که وقتی توپی می افتد، یک صدا تولید می کند، اما مثلاً وقتی می افتد، یک دفترچه صدایی کاملاً متفاوت می دهد. از کودک خود دعوت کنید با چشمان بسته آنچه را که افتاده است شناسایی کند. می توانید از یک مداد، یک اسباب بازی نرم، یک کتاب،

بازی "چه کسی بیشترین صداها را خواهد شنید"

از کودک خود دعوت کنید آرام بنشیند و به صداهای اطرافتان گوش دهد (ساعت تیک تاک می کند، پرندگان بیرون از پنجره آواز می خوانند، ماشین ها در حال رانندگی هستند، مردم در حال صحبت کردن هستند و غیره)

مطالب استفاده شده از کتاب E. Yanushko "به کودک کمک کنید صحبت کند!"

النا موسیاگینا
خلاصه درس سوادآموزی «صداها. صداهای گفتاری و غیر گفتاری. حروف صدادار، صامت ها"

هدف: شکل گیری مفهوم « صدا» , « همخوان» , « حرف صدادار» .

وظایف:

یک مفهوم را تشکیل دهید « صدا» .

آگاهی کودکان از ساختار واجی کلمات از طریق گوش.

به کودکان بیاموزید که آلات موسیقی را بشناسند صدا.

درک فضایی را توسعه دهید.

تفکر منطقی را توسعه دهید.

تجهیزات.

مواد نمایشی: آلات موسیقی، تصاویر موضوعی.

جزوه: مداد، کارت، نوارهای صوتی.

فرهنگ لغت: صدا, همخوان, حرف صدادار.

مراحل کار.

1. لحظه سازمانی.

د/ورزش "یادگیری آلات موسیقی"

بچه ها توسط صدا باید تشخیص داده شود، چه آلتی این صدا را تولید می کند؟ صدا.

2. موضوع پیام.

دنیا پر است صداها - زنده و بی جان، با صدای بلند و آرام، دلنشین و خشن... با گوش دادن به صدای دنیای اطراف، اتفاقاتی را که در اطرافمان می گذرد حدس می زنیم.

الف) د/بازی "حدس بزن"

ب) د/بازی "چه کسی حواسش بیشتر است"

3. شناخت صداهای مصوت.

به سخنان مردم گوش دهید. از کلمات زیادی تشکیل شده است و کلمات از انواع مختلفی تشکیل شده اند صدا. این صداهای گفتاری. تنها صداهای گفتاریشما می توانید آن را به صورت کششی تلفظ کنید، حتی آن را بخوانید.

- سعی کن آواز بخونی: آه، اوو، اوه، اوه.

A – o – y – s – e – i – صداهای مصوت. ما آنها را با علامت گذاری می کنیم صدانمودار کلمات به رنگ قرمز

الف) د/بازی "کجا پنهان شدی؟ صدا»

ب) د/ورزش "نام به ترتیب صدا می دهد»

یک فرد بالغ زنجیر را تلفظ می کند صدا، بچه ها آنها را تکثیر می کنند و شماره را نام می برند صدا.

AIO OYAAEI

UEAI IYAEOU

کدام صداشنیدی و گفتی؟

چگونه تشخیص دادید که چیست؟ صداهای مصوت?

کدام صداهای صدادار که می دانید?

4. دقیقه تربیت بدنی.

این چشم ها هستند. اینجا. اینجا. (حرکات تقلیدی به متن شعر.)

اینها گوش هستند. اینجا. اینجا.

این بینی است. این دهان است.

پشتی آنجاست اینجا یه شکم هست

اینها خودکار هستند. دست زدن دست زدن

اینها پاها هستند. بالا، بالا.

اوه ما خسته شدیم بیا ابروهایمان را پاک کنیم.

5. آشنایی صداهای همخوان.

در میان صداهای گفتاری دیگری نیز وجود دارد، که خوانده نمی شوند، اما به طور خلاصه تلفظ می شوند، در این زمان اندام های ما فعالانه کار می کنند سخنرانی ها: لب، زبان. این صامت ها.

الف) د/بازی "گوش حساس"

بزرگسال می گوید مصوت ها و صامت هابچه ها اگر بشنوند کارت قرمز بلند می کنند حرف صدادار.

I – K – T – U – X – O – A – G – S – E – O – I – G – E – S – X – A – I – U – E – G – U – K – A – X – I – Y – O

ب) د/بازی "تماس وظیفه".

بزرگسال می گوید صدا، بچه ها اگر بشنوند کف می زنند صدا D.

A، B، C، D، D، K، F، X، K، G، Z، D، W، K، M، X، D، G، K. l، F، X، C، D، G، به.

6. کار با کارت.

7. خلاصه کلاس ها.

چه اتفاقی افتاده است « صدا» ?

کدام صداآیا ما یاد گرفته ایم که متمایز شویم؟

انتشارات با موضوع:

هدف: ترویج توسعه تجزیه و تحلیل حروف صدا. توسعه شنوایی واج. تقویت دانش در مورد صداها و حروف صدادار؛ فرا گرفتن.

موضوع "صداها و حروف صدادار" هدف: توسعه جنبه آوایی - آوایی گفتار. اهداف: 1. اصلاحی و تربیتی: - آموزش به کودکان.

آنها می توانند موضوع: "صداها و حروف مصوت" را پنهان کنند هدف: توسعه اشکال ساده تجزیه و تحلیل حروف صدا بر اساس مواد مصوت های مورد مطالعه اول.

خلاصه فعالیت های آموزشی برای رشد گفتار "صداهای مصوت"ادغام حوزه های آموزشی: "رشد گفتار"، "توسعه اجتماعی - ارتباطی"، "رشد جسمانی"، "رشد شناختی".

هدف: تکرار مطالبی که در یک درس عمومی در مورد صداهای مصوت ارائه شده است. اهداف: 1. تحکیم دانش در مورد صداهای مصوت. 2. توسعه دهید.

خلاصه یک درس سوادآموزی در گروه مقدماتی "صداها و صداها"خلاصه یک درس در یک گروه مقدماتی در مورد سواد آموزی موضوع: "صداها و صداها" درس توسط یک معلم GBOU تهیه و اجرا شد.