МӨНГӨНИЙ СУРГАЛТ Дорнын сургаалт зүйрлэл Нэгэн цагт нэгэн гайхамшигтай илжигтэй нэгэн байжээ. Эзэн нь илжгээ маш их хайрлаж, түүнийг сургах гэж оролдсон боловч тэр огтхон ч дуулгавартай байсангүй. Хүн шагнал болгон бүх төрлийн овъёосыг туршиж үзсэн боловч үр дүнд хүрээгүй.

ИЛҮҮ ДУРЛААРАЙ Дорнын сургаалт зүйрлэл Нэгэн оюутан хэдэн жилийн турш нэг багшийн лекцэнд сурах гэж оролдолгүйгээр оролцсон. Эцэст нь багш нь түүнийг ганцаарчилсан ярианд урилаа. “Би олон жилийн турш танд дасгал, зааварчилгаа өгсөн боловч би үүнийг олж харахгүй байна

ОЛОН ДОРНЫ үлгэр Ахлагч залуу ламыг зэмлэж: "Чиний насан дээр би өдөрт арван цаг ажиллаж, дахиад арван цагийг залбиралд зориулав" гэхэд залуу лам: "Би чиний залуу хичээл зүтгэлийг биширдэг, гэхдээ чиний төлөвшлийг улам их биширдэг.

ТАВИЛАН Дорнын үлгэр Хэн нэгэн Багшаас хувь заяа гэж юу болохыг асуув. Багш хариуд нь “Таны“ хувь тавилан ”гэж байнга нэрлэдэг зүйл бол үнэхээр таамаглал юм. Сайн эсвэл муу зүйл болох гэж байна гэж та зүгээр л таамаглаж байна. Энд юу болж байгааг энд харуулав

Шулуун шугам Дорнодын сургаалт зүйрлэл Нэгэн удаа Акбар хаан шулуун зурж, сайд нараасаа: "Энэ мөрийг түүнд хүрэлгүйгээр яаж богино болгох вэ?" Гэж асуухад мужийн хамгийн ухаалаг хүн гэж тооцогддог Бирбал гарч ирээд түүний хажууд өөр мөр зурсан боловч илүү урт зуржээ.

УХААНЫ ЗӨВЛӨМЖ Дорнодын сургаалт зүйрлэл Олон хүмүүс нэг Багш дээр уншсан номнуудаа авч, тайлбарыг нь авахыг хүссэн эсвэл бичсэн, тэдний талаархи санал бодлыг сонсохыг хүссэн эсвэл өөр шалтгаанаар авчирсан номнуудаа авчирсан.

ЗҮҮН ХАЙХ Зүүн үлгэрийг нэг орой нэгэн хөгшин эмэгтэй байшингийнхаа эсрэг гудамжинд ямар нэгэн зүйл хайж байв. Хүмүүс түүний эргэн тойронд цугларч, түүнийг юу хайж байгааг асуухад "Би зүүгээ алдсан" гэж эмэгтэй хариулав. Бүгд түүнд зүү хайхад нь тусалж эхлэв. “Гудамж нь үнэхээр том боловч зүү

Зөгийнүүд ба нисдэг дорнын сургаалт зүйрлэл Нэгэн удаа нэгэн ухаалаг ахлагчаас асуухад: - Зарим хүмүүс яагаад сайн, сүсэг бишрэлтэй байхад нөгөө хэсэг нь бузар муу, ёс суртахуунгүй байдаг вэ? Гэж мэргэн хариулав: - Би энэ амьдрал дээр хүмүүсийн туйлын хоёр ангилал байдаг гэдгийг нэг туршлагаас олж мэдсэн, нэг ангилал нь ялаа шиг байдаг. Fly байна

ГҮЙЦЭТГЭЛИЙН ГУРВАН АРГА Зүүн үлгэр Дорнодод шавь нартаа ингэж сургадаг нэгэн мэргэн хүн амьдарч байжээ: - Хүмүүс доромжилж гурван янзаар доромжилдог. Тэд таныг тэнэг гэж хэлж болно, тэд чамайг боол гэж хэлж болно, тэд чамайг дунд зэргийн гэж хэлж болно. Хэрэв танд ийм зүйл тохиолдсон бол энгийн зүйлийг санаарай

ДОРНЫ МЭТГЭЛЦЭЛГҮЙ УРЛАГ Дорнын үлгэрт Уулын нэгэн тосгонд хэзээ ч хэнтэй ч маргадаггүй нэгэн нэртэй хүн амьдардаг байжээ. Нэгэн удаа түүнтэй ярилцлага хийж, сонинд нийтлэл бичихээр сурвалжлагч түүн дээр ирэв. Тэдний хооронд дараах яриа өрнөв: - Надад хэлээч

ДОРНЫ ЗҮГЭЭР ЗҮГЭЭР БАЙНА УУ - Цаг хэд болж байгааг надад хэлж өгөөч? - Гурван цаг болжээ. - Гэхдээ одоо гурваас хагасаас хэтрэхгүй байна! - За, бай

Тахиа, гахайны ашиглалтын ялгаа Дорнын сургаалт зүйрлэл Хөгшин лам ядууст зориулж буяны зүйл цуглуулав. Тэрээр нэг баян эр дээр ирсэн боловч багахан хэмжээний хандив тусламжаар буухыг хүсчээ. "Чамаас хамаагүй ядуу бусад нь илүү ихийг өгсөн" гэж тэр цухуйлгав.

ЦЭЦЭРЛЭГИЙН АЛТ Дорнын сургаалт зүйрлэл Нэг шувуу цэцэрлэгт байсан модны дор алтаа нуужээ. Тэрээр долоо хоног бүр эрдэнэсээ гаргаж, олон цагаар биширдэг байв. Удалгүй алтыг хулгайлав. Эзэн нь алт олоогүй байхад чанга хашгирч эхлэв. Хөршүүд гүйж ирэв. Тэд юу болсныг мэдээд хэн нэгэн

УУР УУР, ХУМС Дорнын сургаалт зүйрлэл Нэг эзэн хаан маш халуун ууртай, хязгааргүй хүүтэй байжээ. Ирээдүйд ийм өв залгамжлагч өөрийн эд хөрөнгөө хэрхэн зохицуулж чадах вэ гэж санаа зовж, Зэн багшаас тусламж хүсч, багш нь залууг дагуулан хичээл зааж, дараа нь

БИ ӨӨРИЙГӨӨ ӨӨРЧЛӨХ ВЭ Дорнын сургаалт зүйрлэл Дэлхий ертөнц бүхэлдээ түүний тусгал гэдэгт итгэж, хөгшин ламыг туршиж үзэхээр шийдээд: - Хэрэв одоо бүх янхангаас хамгийн үзэсгэлэнтэй нь энд ирсэн бол та түүний хэр сайн болохыг бас бодож чадахгүй байж болох юм. сэтгэл татам? - Үгүй. Гэхдээ би

Бүх зүүн шүд нэг нэгээрээ унаж байгаа юм шиг дорнын нэгэн захирагч аймшигтай зүүд зүүдлэв. Тэрээр маш их догдолж, зүүдний орчуулагчийг түүн рүү дуудав. Сүүлд нь түүнийг санаа зовж сонсоод:

Эзэн, би та нарт харамсалтай мэдээг хэлэх ёстой. Та бүх хайртай хүмүүсээ нэг нэгээр нь алдах болно.

Эдгээр үгс нь бүрэн эрхт хүний \u200b\u200bуур хилэнг өдөөсөн юм. Тэрбээр азгүй эрийг шоронд хийж, өөр нэг орчуулагч дуудахыг тушаав.Тэр зүүдээ сонсоод:

Та бүхэнд сайн мэдээг дуулгахдаа таатай байна. Та бүх хамаатан саднаасаа илүү амьдрах болно.

Энэ зөгнөлийн төлөө Бүрэн эрхт Эзэн түүнд баярлаж, өгөөмрөөр шагнасан юм. Шүүхийнхэн ихэд гайхав.

Эцсийн эцэст та түүнд ядуу түрүүчийнхээ хэлсэн үгийг хэлсэн, тэгвэл яагаад түүнийг шийтгэж, та шагналаа өгсөн юм бэ? гэж тэд асуув.

Хариулт нь:

Бид хоёул зүүдээ адилхан тайлбарласан. Гэхдээ бүх зүйл юу хэлэхээс хамаарна, гэхдээ байдлаар хэлэх.

Багш, эцэг эхийн хоорондын үр дүнтэй харилцааг бий болгохын тулд тактикийн техник.

Зөв харьцах.

Юуны өмнө та сонгох хэрэгтэй оновчтой хэлбэр Энэ бол харилцаа холбооны амжилтанд нөлөөлж болох ярианы эхлэл тул эмчилгээ. Багш нь эцэг эхчүүддээ "сайн өдрийн мэнд", "сайн байна уу", "тантай уулзаж байгаадаа баяртай байна" гэх мэт үгсээр мэндчилэх байх. Ихэвчлэн багш нар, ялангуяа сурган хүмүүжүүлэгчид цэцэрлэгТэд сайн харилцаа тогтоосон эцэг эхчүүдийг "чи" гэж дуудах боломжтой юу гэж тэд асуув. Хэдийгээр энэ оноонд хатуу хориг тавиагүй ч сурган хүмүүжүүлэх харилцааны ёс зүй нь тодорхой хязгаарлалтыг тогтоосоор байна. Эцэг эхчүүдийг сайн мэддэг байсан ч гэсэн ядаж цэцэрлэг, сургуулийн ханан дээр өөрсдийн нэр, эцгийн нэрээр (зөвхөн нэрээр нь биш), “чи” гэж дуудах нь дээр. "Та" маягт нь илүү төвийг сахисан тул түүнийг ашиглах нь харилцан ярилцагчаас бага хамааралтай болох бөгөөд шаардлагатай бол түүний хувьд хамгийн тааламжгүй мэдээллийг ямар ч төвөг учруулахгүйгээр өгөх боломжтой болно.

Хэрэв багш нь нэрээ санахад бэрхшээлтэй байвал бүх эцэг эхийн нэр, эцгийн нэрсийн жагсаалтыг гаргаж, нүдэнд тусахуйц газар хадгалахыг зөвлөж байна, жишээлбэл, ширээн дээр эсвэл хаалганд шилэн дор байрлуулна. Үүнээс гадна нэр, овог цээжлэх тусгай арга техник байдаг. Үүний нэг нь уулзалтын эхний минутанд ярилцагчийн нэрийг давтахыг хичээх явдал юм (та хэд хэдэн удаа хийж болно).

Эцэг эхийнхээ өмнө үг хэлэх бэлтгэлээ хийхдээ багш давж заалдах хэлбэрийг урьдчилан бодож үзэх нь чухал юм. Эцэг эхийн хуралд оролцож буй эцэг эхчүүдийг "найзууд" эсвэл "хайртай хүмүүс" гэж нэрлэх нь зохисгүй байх болно. Хэдийгээр энэ баримтыг хүн бүр мэддэг боловч ихэнхдээ зөвхөн ээжүүд л байдаг эцэг эхийн хурал дээр "охид", "ээжүүд", "бүсгүйчүүд" гэх мэт хаягийг сонсдог.

Багш сурагчдын сурагчдын эцэг эхчүүдэд хандахдаа зохих ёсоор хүндэтгэж, анхаарал хандуулах ёстой гэдэг нь ойлгомжтой юм.

2. Гэрэлт эхлэл. Харилцаа холбооны түншийг татан оролцуулахын тулд эхний минутуудыг гайхалтай, гэнэтийн, гэгээлэг болгох хэрэгтэй. Тайлбар, шүүмжлэлээс эхэлж болохгүй - эхлээд эерэг сэтгэл хөдлөлийн хандлагыг бий болгох нь дээр. Энэ нь амьдралаас, гэнэтийн зүйлээс, сонирхолтой асуулт байж болох юм. OL: нялх хүүхдийн амаар.

Мэдээлэл нь шаардлагатай бөгөөд ойлгомжтой байдаг.

Мэдээжийн хэрэг, ярилцагч тантай харилцах сонирхолтой байхын тулд түүнд шаардлагатай мэдээлэлтэй байх хэрэгтэй. Гэхдээ хангалттай байх шаардлагатай үгсийн санөөрөөр хэлбэл та зүгээр л буруу ойлгогдох эрсдэлтэй байдаг. Түүгээр ч үл барам синониум, антоним үг хэллэгийг ашиглах чадвар, өгүүлбэр бүтээх чадвар нь маш чухал юм. Эцэг эхчүүдтэй ярилцахдаа мэргэжлийн үг хэллэг хэрэглэхээс зайлсхий... Хэрэв та үүнийг шаардлагатай гэж үзвэл тэдний хувьд танил бус нэр томъёог даруй зогсоохгүйгээр нэн даруй хэлэх нь уг ойлголтын тодорхойлолтыг өгнө. Энэ нь эцэг эх тань таныг яг таг ойлгоход тусална. Нэмж дурдахад ийм тактикууд нь ээж, аавуудынхаа үнэлэмжийг дээшлүүлэхэд тусалдаг (ялангуяа хөгшин хүмүүс, заримдаа хэл дээрх орчин үеийн өөрчлөлтийн талаар мэдээлэл авахад хэцүү байдаг), мөн харилцаа холбоо, тэгш харилцаа холбоо тогтооход тусалдаг.

Материалыг сайн мэдэхийн тулд нухацтай бэлтгэл хийх шаардлагатай байна.