Түүхийн явцыг сургалтын даалгаврын тогтолцооны систем болгон ашигладаг. Абдаев e.n.

GEF-ийг танилцуулах туршлага хуваалцах

Abdulaev encher ClmutinInovich

редактор-Ерөнхий сэтгүүл "Сургуульд заах түүх"

москвов

И-мэйл: [Имэйл хамгаалагдсан]

Үйл ажиллагааны чиглэл

Дотор нь заах түүхэнд

Шинэ стандартын шаардлага

Сургалтын даалгаврыг тодорхойлж, үйл ажиллагааны арга барилын үндсэн дээр хэрэгжүүлэх үндсэн үе шатууд юу вэ?

S ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тэмдэглэл: Нийт дүнгийн стандартын үндсэн дээр байрлах зохиогч нь үндсэн сургуульд суралцаж, оюутнуудад ухамсартай зохион байгуулалтыг бий болгох чадварыг бий болгох, суралцах чадварыг бий болгох.

Түлянгийн төрөл: Холбооны кассын байдал, тогтмол загвар, тогтмол бичигч, хэл, Арван тавилга, хэлэлцэв.

Шинэ үеийн шинэ үеийн стандартууд байдаг, таавар, асуултуудыг багцладаг. Хэрэв та шинэ үеийнхээр шинэ зоогийн арга хэмжэлт хийх талаар хийсэн үндсэн арга зүйн шинэ зүйлийг олж зөвшөөрч, хоёр зарчимд, зохицуулалтын эраллаг, ашигт арга замтай байдаг. "Түүхийн түүхэн дэх" Түүхийн гол боловсролын шинж чанарууд нь "Түүхийн ерөнхий боловсролын шинж чанарууд" -ийн түүхэн дэхь тайлбарыг үл харгалзан, Ерөнхий боловсрол "мэдлэг", Харин Харин үйлдээр нь ангилал болон чадварыг харгалзан үзнэ. Энэ нь үндсэн мэдлэг, ур чадвар, чадвар, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаа, үйл ажиллагааны арга замыг, Энэ нийтлэлийн нэг хэсэг болгон бид сургуулийн сургалтын сургалтын курсэд заах үйл ажиллагааны арга барилыг хэрэгжүүлэхийг хүсч байна.

Үйл ажиллагааны арга хэмжээ Бид хүрээлэн буй орчны талаар хувьцааныг зохион байгуулах. Түгөгөө арга, сургалтын шат, хэлточ, хувийн судал сурталчилгааны холбоо ажиллагаатай хүмүүст захирагдашгүй биелүүлэгч нь хэрэгжилтэд ханддаггүй. энэ арга. Хөтөлбөр нь үндсэн сургуульд түүхээ судалж буй мета гэрчилгээний үр дүнг тодорхой тодорхойлдог. Оюутнуудад ухамсартай зохион байгуулж, зохицуулах чадварыг бий болгох. " (Дээжийн хөтөлбөрүүд

боловсролын сэдвээр. Түүх 5-9 анги. M.2010, p. 6). Сургалтын үйл ажиллагааны тогтолцоог үндэслэх үндэс болж байна вэ? Миний бодлоор энэ аргад заасан арга зүйн загвар нь түүхэн түүхийн сургалтын чиглэлээр боловсруулж, хэрэгжүүлэх явдал байж болох юм. БИЧЛЭГИЙН ДЭЛГЭРЭНГҮЙ БАЙГУУЛЛАГУУДЫН ТУСЛАМЖ, БИДНИЙ ЭНЭ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ БОЛОМЖТОЙ. Энэ нь олон тооны онцлог шинж чанаруудыг ялгах боломжтой бөгөөд суралцах даалгаврын үүрэг.

Нэгдүгээрт. Спортын даалгавар нь судалж, суралцахтай холбоотой үйл ажиллагааг нутагшуулах ёстой. Тиймээс: "Энэ сургалт эсвэл сэдвийг судлах гэсэн үг үү?" Бид хариултыг хүлээж байна: "Энэ сэдэв эсвэл курсэд зориулагдсан тодорхой асуудлыг шийдвэрлэх нь тодорхой асуудлыг шийдэх гэсэн үг юм." "Сургуульд заах түүх" -д бид ХХ зууны үеийн Оросын түүхийн түвшинг боловсролын хуваарийн тогтолцоог авч үзсэн. (A. Y. Y.EOOZOOV-ийн түүхийн түүхийг "PI зууны түүх" -ийн түүхийн түүхээр "PIS 2009, №№ 1-5) Энэ материал нь Дээрх дипломын дипломын ажилтнуудад үйлчилж болно.

Хоёрдугаарт, суралцах даалгавар нь бүх нийтийн мэдлэгтэй байх ёстой, суралцаж, сэдвээр нь суралцах нь бүхэл бүтэн мэдлэгийг эзэмшихгүйгээр шийдвэрлэх боломжгүй юм. Жишээлбэл, "Болшевикууд яагаад яагаад хүч чадалтай, хүч чадалтай байсан бэ?" Хорьдугаар зууны түүхийн түүхийн түвшинд хамаарах боломжгүй бөгөөд энэ нь "1917-1921 оны Орос хэл дээр" Орос хэл дээр заах нь зүйтэй юм.

GEF-ийг танилцуулах туршлага хуваалцах

Гуравдугаарт, боловсролын даалгавар нь объектив ажил нь объектив сэдэл өгөх ёстой бөгөөд тухайн сэдвээр суралцах үйл ажиллагааны талаархи ойлголтыг илэрхийлэх, эсвэл тодорхой асуудлыг шийдэх гэсэн үг юм.

Сургалтын даалгаврыг сургалтын явцад сургалтын арга зүйн загвар нь ийм хүчин чадлаар тодорхойлох, сургалтын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд энэ нь сургалтын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд үүнийг сургалтын үйл ажиллагааг зохион байгуулах явдал юм. Эдгээртэй холбогдуулан боловсролын даалгаврыг боловсруулж, үйл ажиллагааны арга барилын үндсэн дээр хэрэгжүүлэх боломжтой.

Эхний үе шат: Ерөнхий загварчлал.

Энэ үе шатанд манай даалгавар бол бүх курс эсвэл сэдвийг харуулах явдал юм. " Бид оюутнуудыг бүхэлд нь судалж, сурч, дараа нь оюутнуудын харилцаанд байгаа харилцаанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Загварчлах үед хоёр сонголтыг ашиглах боломжтой. Эхнийх нь агшилтыг хойшлуулсан бөгөөд энэ нь агуулгатай, уулзварын ангилал, үйл ажиллагааны үндсэн асуудал, үйл ажиллагааны үндсэн асуудал, үйл ажиллагааны гол асуудал, эсвэл түүний уулзварын сэдэв эсвэл курсын сэдвийн үндсэн арга хэмжээ юм. Энэ арга нь "Сургуульд заах түүх" -д зориулагдсан материалд зориулагдсан. Хоёр дахь нь зураг нь загвар хэлбэртэй байх үед бүтээлч эсвэл дүрслэлийн загварчлал юм. Жишээлбэл, "Зүүн ба баруун ба баруун хооронд" isp and and and west of rus "нь дараахь загвар гарч ирнэ:

Тайлбарын схем:

XIII зууны эхэн үед Орос улс Зүүн, Германы загалмай, Германы загалмайтнуудаас ирсэн монголчууд руу дайрчээ. Монголчуудтай дайн нь Оросын голчуудын ялагдал, ваннемийн албан тушаалаас үүссэн алтан ордоноос үүссэн бөгөөд баруун зүгээс үүссэн алтан хил хязгаарыг бий болгож,

Хоёр дахь шат: Анхны зөрчилдөөн эсвэл интригийг тусгаарлах.

Тэгээд хугацаанд бид материалын үндсэн ерөнхий дүгнэлтлэгийг ашиглүүлж, Суралцах төгсгөлгийн төслийг үүсгэх. Анхны зөрчилдөөн нь гадаад болон дотоод шинж чанартай байж болно. Гадаад дүрийн дор, зөрчилдөөн хоёр өөр сэдвүүд эсвэл курсуудтай харьцуулахад л томилогдсон сонголтыг би ойлгож байна. Дотоод зөрчилдөөнийг судалж буй курс эсвэл сэдвийн шууд агууламж дээр үндэслэн боловсруулдаг. Жишээлбэл, зовлонтой цаг хугацааны үндсэн үйл явдлыг судалж үзсэн бөгөөд энэ нь тухайн үед байршлын хоорондох зөрчилдөөнийг бүрдүүлэх боломжтой бөгөөд энэ нь тухайн үед муж улсад хор хөнөөл учруулж болзошгүй бүх хор хөнөөлтэй нөлөөллийг бий болгосон. Б., үл харгалзан улс, үл тоомсорлож, төөрөлдсөн ч гэсэн Сэдэвт "Зүүн ба Баруун Дорнодын гол тушаалын үр дүнг монголчууд (ОХУ-ын дөрөвний нэг нь" Мянган улсын дөрөвний нэг нь "Hordennia-аас хамаарна Швед ба загалмайтнуудын түрэмгийлэлийг тусгах нь (баруун зүгийн тэлэлтийг зогсоох). Интригнэлтийг боловсронгуй болгох жишээ нь "PADS DOBOCH-ийн сэдвийг" Петрийн эрч хүчийг авчрах боломжтой. Бүгдийг нь өг ... "" Петр 6 Эзэн хаагчдыг захирч, дарамтлуулсны дараа. Таны дагалдагчдын жагсаалтаас хэрхэн нэрийг нь зохиох вэ? Дотоод тохиолдолд, бид хоёр дахь үе шатанд аль хэдийн гурав дахь шатанд орлоо.

Гурав дахь шат: Боловсролын даалгавар, боловсролын төлөвлөлтийн үг.

Анхны зөрчилдөөн эсвэл интриг дээр үндэслэн бид суралцах даалгаврын үгийг олж мэдсэн бөгөөд энэ нь дүрэм журам юм. Асуудалтай цаг үеийг үргэлжлүүлж, бид ийм даалгаврын жишээг өгдөг: "Яагаад Орос улс төөрөгдлийг даван туулж болох вэ?" Дээр дурдсан "Дээр дурдсан ба Баруун" -ын хооронд дурдсан "Энэ нь Дээр дурдсан оросууд" яагаад зүүн зүгт дайрч, довтолгоог илэрхийлж байна "гэсэн асуулт гарч ирнэ. Энэ тохиолдолд логик бус асуудлаар сургалтын үйл ажиллагааны урьдчилсан төлөвлөгөө бий. Жишээлбэл, "Зүүн ба баруун ба баруун хоорондох рус" Бид гурван үндсэн асуултыг хуваарилдаг.

1. Довтолгооны өмнөх үеийн хэсгүүдийн үе шатанд Оросын гол зорилго юу байв?

2. Орос, БИЧЛЭГ, БИЧЛЭГ, МОНГОЛ, Монголчууд юу байв?

3. Монгол дахь довтолгооны эсрэг зодоонын хоорондох тэмцэх хооронд ямар ялгаа вэ?

Өсөн нэмэгдэж буй асуултуудын хүрээнд бид дараагийн, дөрөв дэх шат руу шилждэг.

2012 оны сургуульд туршилтын болон шинэлэг байдал

GEF-ийг танилцуулах туршлага хуваалцах

Дөрөвдүгээр шат: Сургалтын үйл ажиллагааны зохион байгуулалт.

Энэ үе шатанд бид асуултуудын асуудлын нэг хэсэг тул оюутнуудад тодорхой сэдэл, алгоритм, үр дүнг засахаар суралцах даалгаврыг хэрэгжүүлэхэд санал болгодог. Энэ тохиолдолд сургалтын даалгаврууд нь нийтлэлд томъёолсон үзэл баримтлалтай давхцаж байна

E. N. N. BELSKY "Түүхэн дээр боловсролын даалгаврыг хөгжүүлэх" (2007 оны 107 дугаар 10). Эхний асуултанд хариултын хувьд оюутнууд хүснэгтийн хамгийн том тодорхой төвүүд дээр өгөгдөл цуглуулах ёстой.

Feroshrya RasiMImast-ийн хэлбэрүүд

\\ L g1. Үржил шимтэй газар w / v j ya.t0gr0the арга зам-арга

Jl__l i z.t.t.t. хүчтэй гадаад BPAia

^ 4. Хүчтэй төв хүч ^

"S \\ \\ khaw-eo, шалгуур ^. НОГООН ЭРДЭМТЭЙ ХАМГИЙН ХАМГИЙН ГАЗИНГО-ГАДАА

I. Geapraptics Kdip болон тохиромжтой нөхцөл

Tsanyati оршин суугчид (ферм)

J. Нийгмийн бүтэц (цагдан хорих)

J. Улс төрийн хөгжил

Тренд-үр дүн

Бид хоёр дахь асуултыг оюутнуудад аль хэдийн судалсан олон тооны асуултанд оюутнуудад (6-р анги, багшийн түүхэн дээр эсвэл багшийн түүхэн дэх шинэ мэдээлэл) болон

Крусадын зорилго юу вэ?

Крусатын зэвсгийн зэвсэг, тактикийн ямар төрөл, тактикийн техник хэрэглэдэг вэ?

Монголын эзэнт гүрэн яагаад босов?

Монголчуудын ялалт нь юу вэ?

ОХУ-ын дайснуудын хооронд ямар нийтлэг зүйл бөгөөд баруун зүгт тохиолддог вэ?

төлөвлөгөөний гурав дахь цэг асуултанд хариулах зорилгоор. Оюутнууд аажмаар Зүүн өмнөд Ази (зүүн хойд, Өмнөд Орос руу Batiya халдсан) -д үйл явдлын замыг судлах ёстой, Балтийн орнуудын Nevskaya тулалдаан Баруун (хураасан , мөсөн Battleship, хувийн шинж чанар, хувь хүн ба хунтайж allexander nevsky-ийн үйл ажиллагаа. Судалгааны дараа үйл явдлын шинж чанаруудыг хуваарилах, дүн шинжилгээ хийх гэж оролдох шаардлагатай. Шинжилгээний үр дүнг тухайн сэдвийн хүрээнд энэ сэдвээр энэ сэдвийн хүрээнд энэ хандлагад хүргэдэг.

Тиймээс энэ сонголтыг хэрэгжүүлэх болон үйл ажиллагааны үүднээс боловсруулах чиглэлээр ажиллаж, Connomun сурах хамгийн анхааралтай суралцах хамгийн чухал мэдээллийг бид асуудлыг боловсруулах, асуудлуудыг шийдвэрлэхэд хялбар ёсны тулд Adpord-ийн сурахатын ажлыг хийх боломжийг олгодог. , бидний бодлоор түүхэн мэдлэгийг ашиглах, шинэ стандартын шаардлагад нийцсэн бүтээлч ажилд хувь нэмэр оруулах.

Утга зохиол

1. Verbicksky A.a. Чадварын арга: Асуудал, хэрэгжүүлэх нөхцөл. // боловсрол эзэмшигчид хөтөлбөруудын тулд // шинэ төслүүд ба хөтөлбөр. - 2009. - №2.

2. Verbicksky A.a. Боловсролыг боловсруулж, боловсрол олгох чадвартай болох үндэслэл // хотын боловсрол: шинэлэг боловсрол, туршилт. - 2009. - №3.

3. Сиденко А.S. Хоёр дахь үеийн боловсролын түвшний боловсролын стандартын сайт руу чиглүүлэх: Үндсэн функц ба агуулга. // боловсрол эзэмшигчид хөтөлбөруудын тулд // шинэ төслүүд ба хөтөлбөр. - 2010. - №2

4. Sidenko A.S. Мастер анги: "Багшийн Багшийн шинэлэг үйл ажиллагаа" / // Хотын боловсрол: Инноваци, туршилт - Инноваци, туршилт - 2010 он. - №4.

5. Chernyshevice v.a. Боловсролын үйл явцын асуудлыг шинжлэхэд контекст үйл ажиллагааны арга барил. // боловсрол эзэмшигчид хөтөлбөруудын тулд // шинэ төслүүд ба хөтөлбөр. - 2011. - №2.

6. Шибаяева С.н. Ур чадварын хандлагад сургалтын хамтын ажиллагааны хэрэгжилт. // Хотын боловсрол: Инноваци ба туршилт. - 2011. - №2.

2012 оны сургуульд туршилтын болон шинэлэг байдал

• Yu.a. Ovchinnikov, v.t. Намайг аймаг
  Membrane Bioregulators-ийн шинэ анги үүсгэх, Membrane-ийн мембранжууд мембранс, 1978 он
• М.н. Колосов, e.D. Sverdlov
  Молекулын биологийн чиглэлээр ажилладаг ажлын мөчлөгийн хувьд 1984 он

МЭДЭЭЛЛИЙН ХУДАЛДАН АВЧ БАЙНА

• Yu.a. Ovchinnikov, e.D. Sverdlov, v.m. Липкин, n.n. Moodyanov, G.S. Лам болон бусад.
  РНХ-ийн полимеразын бүтэц, генетик, 1982 оны ра полимеразын генетик,
• Vc. Антонов, гэх мэт.
  Ажлын циклийн хувьд "биологийн катализын химийн суурь", 1984 он
• V.f. Bystrov, v.t. Ivanov, v.i. Zetlin, e.v. Гришин болон бусад.
  Ажлын циклийн хувьд "Нейротоксин нь мэдрэлийн импульс үүсгэх хэрэгсэл болох Молипотоксин хэлийг судлах хэрэгсэл", 1985 он
• Их Бергельсон, e.v. Dyatovitskaya, yu.g. Молотковски болон бусад.
  1965-1983 оны ажлын мөчлөгийн хувьд. "Бүтэц ба Липид функцууд", 1985 он
• N.g. Абдаев, гэх мэт.
  Transmbrancrancrance Inon суваг, 1986 он
• Yu.a. Ovchinnikov, e.D. Sverdlov, N.N. Modenov, N.A. Aldanova, G.S. Монастик, n.e. Broude, n.v. Vladimiov, K.N. Dzhanzhugazyan, k.e. Petrukhin, yu.a.. Ushkarev et al.
  "Эсэргүүцсэн тээврийн хэрэгслийн идэвхитэй тээврийн системийг идэвхтэй тээвэрлэх генетикийн генетикийн генетик сан", 1989 он
• V.p. Химшрана
  1991 оны тусгай тоног төхөөрөмжийн элементүүдийг бий болгох зорилгоор
• Цогь Тоосго, d.a. Урт ба бусад.
  "Үйл ажиллагааны хувьд" уураг бүтцийн зохион байгуулалт, тэдний өргөдлийн зарчим ба тэдгээрийн шинэ уургийн молекулууд. Онол ба туршилтууд "
• A.A. Forman болон бусад.
  "Химийн болон технологийн залруулга", 2000
• R.v. Petrov et et.
  "Полимерийн нэг импунит ба вакциныг нэгтгэсэн ажлын хувьд 2001
• Э.Д. Sverdlov, S.A. Lukyanov
  Нарийн төвөгтэй геномын бүтэц, чиглэлийн бүтэц, чиглэлийн бүтэц, чиглэлийн бүтэц, үйл ажиллагааг шинжлэх,

Шинжлэх ухаан, технологийн чиглэлээр Оросын Холбооны засгийн газрын шагнал

• V.t. Ivanov, tm Андронова, М.В. Bezrukov, v.p. Малкова, А.и. Мироснихов, v.a. Nesmeyanov, yu. Ovchinnikov, l. ovchinnikova, l. repostovseva, i. repostovseva, i. B. Sorokina гэх мэт.
  1996 он, 1996 оны шинэ дархлаатай эмийг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, хөгжүүлэх
• R.v. Петров, А.A. Михеова, Л.а. Фонин нар.
  Хөгжил дэвшлийн хувьд Пептидегийн шинж чанар, эмнэлзүйн үйлдвэрлэл, эмнэлзүйн принкээр танилцуулах, клеологийн дадлага: тактикеин, Майелопид, 1997 он
• V.g. Короско, G.S. Лам болон бусад.
  Интерферсоны Альфа 2В-ийн 2В-ийн үзлийг олж авах технологийг хөгжүүлэхэд зориулагдсан, эрүүл мэндийн практикт суурилсан эмчилгээнд, 2000
• A.A. Михеова, Л.а. Фонина.
  Туршилтын болон Эмчилгээний болон Эмчилгээний болон Эмчилгээний мэнгэ ба Имотеодияжийн неоплазмын бүсэд 2005 он
• A.I. Мирошников, D.I. Баиримашвили, А.A. Zinchenko, v.t. Иванов, С.а. Косарев, Т.и. Кососомин, N.V. Sizova, v.a. Ласман, v.g. Короско болон бусад.
  Үйлдвэрлэлийг бий болгож, Хүний инженерийн Инсулин Инсулин Инсулин, 2005 оны дотоодын эрүүл мэндийн арчилгааны практикт танилцуулга

Боловсролын чиглэлээр Оросын Холбооны засгийн газрын шагнал

• V.t. Ivanov, t.v. Ovchinnikova et al.
  Шинжлэх ухааны болон практик боловсруулалтыг бий болгохын тулд 2007 оны боловсролын боловсролын байгууллагуудад зориулсан сургалтын шинэ боловсрол, шинжлэх ухааны шинжээчдийн хувьд

Оросын Ерөнхийлөгчийн засгийн газрын эзэн "Оросын Ерөнхийлөгчид талархаж байна.

• T.i. Соркин, 2010 он

Ленински Комсомолын шагнал

• E.v. Grishin, A.P. Kiselev, v.m. Липкин, n.n. Modenov et al.
  Цитоплазмын аспартатын Апартатын Апартатын Aminotransferasase, 1975 он

M.V-ийн том алтан медаль. Ломоносова гүйв.

• V.t. Намайг аймаг
  BiGanganical Chemise-ийн ХИМИЙН ХИМИЙН ЗАСГИЙН ХӨДӨЛМӨРИЙН ТӨЛӨВЛӨГӨӨ

V.A-ийн дараа алтан медаль. Энгельардт Ран.

• Э.Д. Sverdlov
  Ажиллах гэрлэлтийн циклийн хувьд.

CRSSA INCOID-ийн медаль

• A.G. Габиов
  Биохими ба эмнэлгийн хорт бодисыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. 2013

Европын академийн медал

• A.O. Чулнав
  "Биомембран, мембрангийн бүтэц, функцийг компьютерийн бүтэц, чиглүүлж буй компьютерийн загварчлал"
• A.A. Полизи
  Thillembrance-ийн бүтэц, функциональ ба функциональ талыг Bitopic Protes-ийн домэйн, функциональ талыг
• Аp Турчанинова
  "Тротгорын рецеульси ба
  20144

MM нэртэй Scientem, Scientemy-ийн шагнал, шарх Shemmemakina

• Yu.a. Ovchinnikov
  Ажлын мөчлөгийн хувьд "1980 оны химийн чиглэлээр судалгаа хийх" -ийн циклийн хувьд
• М.н. Колосов, v.g. Короско, v.n. Dobrynin
  19771982 оны ажлын мөчлөгийн хувьд "Хиймэл генийн синтез", 1983 он
• N.g. Абдаев
  "Bioganial Chemise Rhodopsinov" -ийн ажилд ", 1983 он
• V.f. Bystrov, A.S. Arsenev
  Ажлын циклийн хувьд "Membrane Pepleides болон Peplenes-ийн үйл ажиллагааг судлах нь" 1993 оны NMR SPECTROMER арга
• V.p. Хуурай шүд
  "Биологи ба биологийн болон биотехнологийн талаар" полимер материал ", 1998 он
• Дотор нь. Zetlin
  Никотин рецеотин рецепторуудыг судлах, оношлогоо, эмийг шинэчлэх, шинэ оношлогоо, эмийг бий болгохын тулд
• См. Хоёр
  Ажлын мөчлөг бүрт "Tera контент дахь супрамполекулын агентууд" "Tera контент дахь супрамолекулын агентууд", 2016 он

Yu.a нэртэй шагналын шарх. Овнинникова ба Алтан медалийн нэрийг нэрлэ

• V.t. Ivanov алтан медаль. Yu. A. ovchinnikova
  "Ажлын циклийн хувьд" анагаах ухааны болон мал эмнэлгийн эмчийн хувьд Пептидийн бэлдмэлүүд ", 1992 онд
• E.v. Гунигтай
  Ажилд зориулж 1994 оны байгалийн мембрантай харьцах молекулын молекулын молекулын бааз ", 1994 он
• V.M. Футын шугам
  Ажиллах циклийн хувьд "Фото зургийн молекулын механизм: Филофедийн механизм: Фосфодестерийн Цгмф ба Рекберсин", 1997 он
• S.A lukyanov
  "Флюресцент уураг: Хайлт: Хайлт, судалгаа, судалгаа хийх, ашиглах

RAS-ийн шагнал А.N-ийн дараа нэртэй. А

• V.v. Meranzhininov
  "Фибрилляр ба Фибрилляр судлалын уураг, 1999 оны фибрилляр судлалын уураг" бүтэц, механизм "

Шагналын шарх A.O. Ковалевски

• A.G. Обис
  "Гэрийн төвлөрсөн ангийн генүүд Anf. Сээр нуруутан амьтдын тархиыг эрт хөгжүүлэхийн тулд 2006 оны засгийн газрын зохицуулагч

Шагналын шарх i.i. Mechnikov

• См. Хоёр
  "Ажлын мөчлөгийн хувьд" Элекомонгийн эсрэгбие ба хавдарын эсүүд дээр AIMINTICE EVERICE-д зориулсан эсвэл тэдний деривативууд ", 2014 он

A.A нэртэй шагналын нэр. Baeva

• Цогь Тоохий
  Ажлын мөчлөгийн хувьд "Хуучирсан уураг нь бүтцийн биологи, биологи, биологи, молисик, молекулын биологи."

Олон улсын Nanotechnnyology Resce Rusnoleoprise

• S.A. Lukyanov
  Ажлын хувьд "флюресцент уураг: Хайлт: Хайлт, судалгаа, хэрэглээ

L.S-ийн дараа шагнал. Лахи

• Yu.n. Анкан
  Байгалийн хор хөнөөлийн болон хорт бодис, хорт бодис, хорт бодисыг судлах

Залуу эрдэмтэд зориулсан шинжлэх ухааны болон шинэлэг зүйл

• D.M. Чэвраков
  Генетикийн хувьд флюрикийн флюресценттэй, биозедик судалгаа, боловсруулалтыг дүрслэн харуулах, боловсронгуй судалгааг 2012 он
• Цогь Никитин
  BioMEnical Actories-ийн шинэ үеийн шинэ үеийнхний наномериалалтыг хөгжүүлэх, BIEMANIONION BIENALIECION CENUSE, 2017 оны хооронд

Залуу эрдэмтэд Москвагийн засгийн газрын шагнал

• A.A. Боомин
  Генийн илэрхийлэлийг "Oncofinder" -ийн том хэмжээний шинжилгээний тогтолцоог бий болгоход 2016 оны генийн илэрхийлэлийг бий болгох.
• A.A. Василевски, A.I. Kuzmenkov, k.S. Kudryrashova
  Калийн сувгийн сувгийн сувгийн олон талт байдлыг судалж, үндсэн судалгаа, дэлгэцийн хэрэгслийг үндсэн судалгаа, дэлгэцийн хэрэгслийг бий болгох, 2016 онд үндэслэн
• Аp Shleleko, i.v. Шелухина, D.S. Kudryavtsev
  Биотехнологи, фармакологийн аргыг боловсруулж, фармакологийн амиа хорлох нь хүний \u200b\u200bмэдрэлийн эмчилгээнээс 2016 он
• A.S. Мишин, К.С. Саркси
  Амьд эсийн уураг, 2017 он дахь флюртерийн шошгоцоор сурвалжлагч системийг хөгжүүлэх зорилгоор
• K.S. Миний Учир
  НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН НЭГДСЭН ШИЛДЭГ
• Я.а. Ломакин, А.а. Belogurov, a.v. Хойд зүгийн
  Олон склерозын эмчилгээнд зориулсан анхны дотоодын эх газрын эмчилгээний төлөөлөгч

Залуу эрдэмтэд, оюутнуудын шагнал, оюутнуудын шагнал

• A.A. Боомин
  "Хүний ДНХ-д тодорхойлогддог гар утасны элементүүдийг" бүрэн хөдөлгөөний бүрэн тодорхойлсон "
• D.M. Чэвраков
  "Флюресцент ба форочлалтай флюрив флюривлесцент уураг"
• Нээрээ. Mamedov
  "Хүн ба примэнд байгаа генийн элементийн тодосгогчдын хувьд" intions-ийн элементийн тодруулга "-ыг тодорхойлох. 2005 он
• A.S. Парамонов, z.o. Shenkarev, e.n. Люсманова
  Ажлын хувьд "бүтэц, молбранкуляр, мембран хүлээн авагчдын харилцан үйлчлэл, молекулын загварууд нь
• A.M. Bogdanov
  Ногоон флюресцент уураг оролцсоны дагуу "гэрлийн хараат бус редозын урвал: үндсэн болон хэрэглэсэн талууд", 2010 он
• Цогь Никитин
  "Барназен-Барсас-Барсас-Барсварын уураг, зан авирыг судлах vivo-д.", 2011 оны
• Шигугаар байна Хөлөг онгоц
  Ажлын хувьд "үр дүнтэй газар нутгийг бий болгох," 2017 он дээр ажилладаг Eukaryoces-ийн цогцолборын цогцолборын цогцолбор цогцолбор

Гарчиг: ege. Түүх дээр семинар. Гүйцэтгэх 2 (b) -д бэлтгэх.

Түүхийн семинарыг нэг улсын шалгалтанд амжилттай бууж өгөхийн тулд дунд сургуулийн сурагчид бэлтгэлд анхаарлаа төвлөрүүлдэг.
Энэ ном нь бүх төрлийн даалгаврыг бүх төрлийн даалгаврыг агуулсан бүх төрлийн даалгаврыг, бүх даалгаврыг бүрдүүлдэг.
Хичээлийн жилийн үеэр хичээлийн хичээлд анхаарлаа төвлөрүүлдэг боловч шаардлагатай бол аль болох хурдан, оюутны талаархи цоорхойг олж, ихэнх алдаа гаргахыг зөвшөөрдөг.
Энэ ном нь түүх, сургалтын багш, түүнчлэн ахлах ангийн сурагчдын багш, багш, сургалтын багшид зориулагдсан.

2-р хэсэг (B) -ийн хамгийн их оноог залгах хамгийн хялбар арга бол зөв хариултыг мэдэх явдал юм. B хэсэг нь ялгаатай хэсгүүдээс ялгаатай нь мэдлэгийн баазын идэвхжил, томоохон хэмжээний мэдээллийг агуулсан бөгөөд энэ нь бодит мэдээллийг илэрхийлэхэд бараг л олон тооны мэдээллийг илэрхийлнэ. Үл хамаарах зүйл, магадгүй текст фрагментээр ажиллах, хэсэгчлэн ажиллах боломжтой. Үнэхээр энэ нь хойд дайны үе шатны үе шатыг газар дээр нь, далайд байрлах үе шатанд сайн танилцуулж буй үйл явдлын үе шатыг бий болгоход илүү хялбар байж магадгүй юм !! Та зүгээр л мэдэх хэрэгтэй, тэгээд л дээ! Асуултанд хариулах мэдлэг байхгүй бол яах вэ? Эсвэл тэнд байгаа, гэхдээ тэд хангалттай биш байна уу? Гэсэн хэдий ч, хэрэв оюутан шаардлагатай мэдээлэл байхгүй бол энэ нь юу ч мэдэхгүй гэсэн үг биш юм. Түүнд өөр мэдээлэл байгаа байх магадлалтай. Энэ бол нэг шалгалтын даалгаврыг биелүүлэхэд чиглүүлэх шаардлагатай зүйл юм. Бид зөв хариултыг мэдэхгүй байна, гэхдээ бид үүнийг авч, бусад мэдлэгийг татахыг хичээдэг.
Бид дараахь албан тушаалаас үргэлжлүүлнэ: Оюутан энэ сэдвийн талаархи мэдлэгтэй байдаг. Магадгүй анжис нь хичээлд хамрагдаагүй, ялгаагүй, гэхдээ форум дээр болон форумууд, олон нийтийн серфинг хийх боломжтой. Нэг зураг дээр тэдгээрийг доторлогоогүй, тэдгээр нь түүхэн канваза нь хэлбэртэй биш, харин мэдээллийн эдгээр мэдээлэл нь зөв хариултанд хүрэхэд тусалдаг. Мэдээлэл нь өөр байж болно, мэдээллийн эх сурвалж нь хамгийн гайхалтай юм.

Сэтгэл ханамжтай
ОДОО 4.
2 (B) -ийн бүх төрлийн даалгаврыг нураах
Хронологийн дарааллыг сэргээх даалгавар (b bl, b5, b5, b15) 9
Түүхэн үеийн шинж чанаруудыг (баримтын шинж чанар) тодорхойлох даалгавар (баримт), зургаа (B2, B2, B2, B9, B12) 15
ХУДАЛДАН АЖИЛЛАГАА (VZ, B7, BIO, B13, B13) 22
Түүхэн эх үүсвэр / Түүхологийн текст (B4, B4, B4, B8, B14) 30
Өөрийгөө бэлтгэх ажил 37
B.-ийн түвшинг ДЭЛГЭРЭНГҮЙ АЖИЛЛАГАА
Xvi зууны эцэс хүртэл эртний ОХУ-ын түүх. (эрт XVII зуун) 37
ОХУ-ын түүх xvii-xviii bb 42
46 дахь xix-д орос
Xx in xx in xx in xx - 49-ийн эрт xxi
Дасгалын B-ийн даалгаврууд B. 2 60-ыг тохируулна уу
Xvi зууны эцэс хүртэл эртний ОХУ-ын түүх. (эрт XVII зуунд) 60
ОХУ-ын түүх xvii-xviii bb 65
Xix-д xix-д 71
Xx in xx in xx in xx - эрт xxi 76-д
Хариулт 84.
Дасгалын B. Түвшингийн даалгавар B. 1 84-ийг тохируулна уу
B. Түвшингийн даалгаврууд B. 2 86 тохируулна
Нэгдсэн Улсын шалгалтын хэлбэр 88-ийн хэлбэрийн тодорхойлолт
Дүүргэлт бөглөх зааврыг 88-р бөглөх

Цахим номыг үнэгүй татаж авах, үзэх, үзэх, унших:
Шалгалтын номыг татаж авах. Түүх дээр семинар. Гүйцэтгэх 2 (b) -д бэлтгэх. Абдаев e.n., morozov a.yu., puchkov p.a. 2011 - FilesKachat.com, хурдан, үнэгүй татаж авах.

• Ege, семинар, Абдаев, Абдулаев e.n., Morozov A.y., Puchkov., Puchkov PA, PUCHKOV PA 2011, 2011
• XxI зууны үеийн xxI зууны үеийн xxiograpt xx-of xxiograp болон morozovs A.yu., Abdulaev e.n., scriskov e.n., Scriskov o.v.v.v.ve 2016, 2016 он.
• Oege, xegograpte, xixograptice, 9-11-р зууны эхэн үед, xix-of and xix-of and of xixozovs over., Abdulaev e.n.n., Scriskov e.n., scriskov o.v.v.ve 2015, 2015 он
• XVIII зууны түүх, Картиогийн түүх, 9-11 анги, xviiiobovs A.YU., ABDAOZEV E.N., Scrisekov e.n., scrisykov o.v.ve 2012, 2016 он, 2016 он

Оросын түүхийн нийгэмзүйн нийгэм, би "Сургуулийн багшлах түүхэнгийн диплд оролцов гэж би урьж байсан. Тийм, Алас ёроолоос суралцах мэргэжлийн бүлгийг зохион байгуулах гэж байгаа бөгөөд түүхийн дэмжлэг, нийгмийн багш нарын сонирхлыг оролцуулах, өөрийн сангийн олон нийгэмлэг, нийгмийн багш, нийгмийн багш мэргэжилтнүүдийн төлөө зочлох боломжийг олгодог. Түүх, нийгмийн багш болон нийгмийн мэргэжилтнүүдийн тухай хууль, нийгмийн багш мэргэжилтнүүдийн төлөө зочлох боломжтой, түүнийг зохион байгуул, нийгмийн багш, нийгмийн багш мэргэжилтлийг гэртээ өгөх боломжтой, тэдгээрийг зохион байгуулж, нийгмийн багш тэргийг танилцуулж, нийгмийнхээ дэмжлэг, нийгмийн багш мэргэжилтнүүдийн төлөө зочлох боломжтой, түүнийг зохион байгуул, нийгмийн багш, нийгмийн багш мэргэжилтнүүдийн төлөө зочлох боломжтой, түүнийг зохион байгуул, нийгмийн багш, нийгмийн багш мэргэжилтнүүдийн төлөө зочлох боломжтой, тэдгээрийг зохион байгуулах чадварыг танилцуулж, нийгмийн өргөн хүрээн, нийгмийн багш мэргэжилтнүүдийн төлөө зочлох боломжтой, түүх, нийгмийн багш мэргэжилтнүүдийн төлөө зочлох боломжтой, түүх, нийгмийн багш мэргэжилтнүүдийн төлөө зочлох боломжтой, түүнийгээ өргөн Өрсөлдөгч хүмүүсийн сонирхлыг оролцуулж үзье. мэргэжлийн чиглэлээр авсан шийдвэр нь амжилтанд хүрээгүй бөгөөд амжилтанд хүрээгүй. Би энэ гунигтай шалтгааныг шинжлэхэд, гэхдээ байгалийн гаралтай үзэгдэл. Багш, аргачлалын массын ажилд ихээхэн нөлөөлж буй мэргэжлийн асуудлууд, арга барил, арга судлаачийн ажилд ихээхэн нөлөөлдөг. дээд давхартмэргэжлийн хамтын нийгэмлэгийг зөвхөн шийдвэр гаргахаас өмнө байрлуулна. Одоогийн дадлагын дагуу энэ нь санал бодлыг сонсоход маш сонирхолтой байх болно verkhov.олон тооны чухал асуудлаар урилга, рио хуралдаанд ашиглахаар шийдсэн. Би үгээр үгийн түүхэн хэсэг бол сониучирч, аурлерикийн нэгэн процесс үйл явцыг ялж, Рио-ийн уулзалтууд хоорондоо уялаа. Zveghegress процессын үйл явцыг туулсан 70-р жилийн турш сонсож байна. Гэхдээ багш, аргачлалын мэргэжилтний хувьд би компанийн боловсролын үйл ажиллагааг үнэлэх, ACCEAMIMAN ACOME-ийн ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГААНЫ АЖИЛЛАГАА.

Рио-ийн гол гавьяны нэг нь x-ийн хөгжлийг (эх газрын түүхэн, соёлын стандарт).

Бага хуралдааны болон нийгмийн шинжлэх ухаан, нийгмийн шинжлэх ухаан, нийгмийн шинжлэх ухааныг (өргөжүүлсэн уулзалт) заах жилийн үр дүнг (өргөжүүлсэн уулзалт) хийхээр төлөвлөж байна.

Төлөвлөлт - Боловсролын үйл явцыг сайжруулахын тулд боловсролын яам, шинжлэх ухааны яам (нийгмийн шинжлэх ухааны шинэ үзэл баримтлалд (нийгмийн шинжлэх ухааны талаар шинэ үзэл баримтлалд оролцуулах: Хятадын шинжлэх ухааны талаар шинэ үзэл баримтлалыг сайжруулахад).

Би боловсролын сэдвийг үргэлжлүүлэхийг үнэхээр хүлээсэн боловч түүний, Алас дагаж мөрдөөгүй. Рио-тай холбоотой, хариултуудтай харьцуулахад илүү их асуултууд. Гэхдээ надад сонирхдог мэдээлэл алга. Би асуултуудыг жагсаах гэж оролдох болно, гэхдээ миний хүлээж байсан хариултыг жагсаахыг хичээх болно, гэхдээ би сонссонгүй.

X-ийн тухай асуулт. Түүнийг A. O. O. CHUBARYANAN, гэхдээ түүний зовлонгийн гэрэлтүүлэг нь зөвхөн шинэ асуултууд гарч ирэв. Дотоодын түүхэнд зориулсан iks нь олон асуудал байдаг. Мэдэгдэхүйц, би хэт их хэлэх байсан, дийлэнх хэсэг нь x-ийн хэсэг нь түүхийн түүхийг маш их ачаалалтай, сургаалд ихээхэн ачаалалгүй гэж үздэг. Та нар өөрийн санаандгүйхийн танхим, багш, багш, багш, багш, багш, багш нарыг хэрэгжүүлэх эсвэл хоёр дахь үүрэг гүйцэтгэдэг. Эсвэл ихэвчлэн хоёр дахь үүргэнд хэрэглэсэн, эсвэл ихэвчлэн хоёр дахь үүрэг гүйцэтгэдэг эсвэл хэрэгт тооцсон юм, эсвэл ихэвчлэн хоёр дахь үүргэл хамааралтай байдаг. Гэсэн хэдий ч нэг сэтгэлзүйн мөчийг ойлгох нь чухал юм. Түүхчид түүхэн дээр "хувийнхаас" хувийнхаас "хувийнхаас" түүхэн үеэс эсвэл үзэгдэл эсвэл үзэгдлийн цогцолборыг сэргээн засварлаж байна. Тэдний хувьд суперман, супермэн, тэдгээрийг орхих нь маш хэцүү бөгөөд багш нь түүний оюутны толгойд үүсэх ёстой нийтлэг зураг дээр байдаг. Тодорхой зүйл нь тийм ч чухал биш юм. Түүхчин арван хувийн хэвлэмэлээр бичнэ, багш нь хоёр, гурав нь хангалттай байдаг. Гэхдээ сүүлийн үг - түүхчдийн хувьд болон энэ болон "Стандартын хэт ачаалал" -аас. Бүс нутгийн лоббигийн хүртээмжийг харгалзан үзэх шаардлагатай, "хүндэтгэл, баатарлаг" -ийг x x-д оруулах хэрэгтэй. Мөн ирээдүйн талаархи түүхийн талаархи түүхэн дэх түүхэн дэх түүхэн дэх түүхэн дэх бодит байдалтай танилцах нь одоогийн байдлаар бодит бус хэлбэрээр хүлээн зөвшөөрч байгаа бөгөөд энэ нь одоогийн байдлаар бодит бус хэлбэрээр хүлээн зөвшөөрч магадгүй юм. ихээхэн буурах (хөтөлбөрийг өөрчлөх), эсвэл сургуульд сургах хэдэн цагийн тоог ихээхэн нэмэгдүүлэх. Энэ асуудлаар энэ асуудлаар Рио-ийн талаарх санал бодлыг мэдэх нь сонирхолтой байх нь сонирхолтой байх болно: ICSS-ийг хөгжүүлэхэд бэлэн болох эсвэл санаачилга гаргахад бэлэн байх болно. Түүхийг заах цаг? Дашрамд хэлэхэд нийгмийн шинжлэх ухааны талаар үзэж байгаагаас өөр юу ч биш. аймшигтай. Ерөнхийдөө Сүүлийн үед Сүүлийн үед гунигтай хандлагаас өсч хөгшрөлт, жишний салбарууд зарчж үрэв. Боловсролын дугуй бөмбөр, бусад чухал бүтээн байгуулалтын бөмбөрцээр хэрэгжж болно. Энэ нь баримт бичгийн чанар, агуулгын чанар, агуулгад нөлөөлдөг бөгөөд тэдгээрийг хүлээн авсан шийдвэрийн агуулгад ноцтой нөлөөлдөг. Шийдвэрийг практик бэлэн шийдэлд гэж сурч, мэргэжлийн сантирнаар оюутнууд тодорхой хөтөлбөр, сурах бичгүүдээр сурах ерөнхий цэг байна. Гэсэн хэдий ч, сурах бичгийн талаар. Нэмж дурдаж, түүний хэлсэнэд түүний ярианы нөгөө жилд судлаач, CEMPARENMI, түүхэн болон Эмпикийн хувьд эмпирч мэргэшсэн тухай мэдээлэл нь зөв асуултыг авч үзсэн гэсэн үг ecie-ийн баглагад би үндэслэлтэй асуулт асуудлыг үзэж байв. судалгаа нь энэ хэлэлцүүлэгт суурилсан байх болно. Холбогдох бага хурлын нээлтийн өдөр биш гэсэн хариултыг сонсох нь зүйтэй юм. Энэ боломжийг авч байгаа бол манай сэтгүүлд "Сургуульд заах түүх" нь энэ сэдвээр практик материаллаг материалыг нийтлэхэд бэлэн байна.

Рио-ийн харилцан үйлчлэл ба түүхийн багш нарын холбоо нь өмнөх асуудалтай холбоотой байдаг. Сүүлийн, III Конгрессын талаар багшийн олон нийтэд холбогдох асуудлуудыг бий болгохын тулд байнгын ажлын байр бий болгохоор төлөвлөсөн. Энэ нь дээр бичсэн бөгөөд энэ нь эртний багшийн цуглуулгыг хөгжүүлэхэд ACP мэргэжлийн багшлагт оролцоход AMGON-ийг хянах, шинэ үеийн сурах бичиг, шинэ зүйлсийн талаар мэдээлэл боловсруулах, ашиглах, ашиглах, ашиглах, ашиглах, хөгжүүлэх, батлах асуудал юм. Бусад хүмүүсийн тоо, бага хамааралтай асуудал байхгүй. Гэсэн хэдий ч, ажлын хэсгүүдийг бий болгох санаа нь практикт хэрэгжүүлээгүй. Энэ, миний бодлоор Рио, рио, мэргэжлийн хүмүүсийн дунд зэргийн нийгэмлэг, төдийгүй түүхчид, багш, арга барил судлаачид дадлага хийх. Гэсэн хэдий ч, нийгмийн болон нийгмийн багш нарын холбоо, нийгмийн багш нарын холбоо, харилцааны харилцааны харилцан үйлчлэлийн асуудал нь бас үг хэлээгүй. Гэхдээ эцэст нь олон түүхэн ойлголт, төслийн практикт хэрэгжүүлэлтийн олон үйл ажиллагааны чиглэлийг хуваарилдаг багш нар юм.

Тиймээс гэж дуудав хатуу асуулттүүхүүд. Бүх нийтийн түүхийн Гадаад, түүхийн багш нарын боловсрох, сургаалах, багш нарт заахад тусалдаг шинэ хүчирхэг сургалтын менежментийн, зоогийн газрын хүрээ, зүйн төлөө асуудлуудыг хэрэгжүүлэх Багшийн хөгжил, зандааэрэл зүйтэй төслийг хэрэгжүүлэх явдал юм. Түүхэн эрдэмтэд, арга зүйч, аргуур судлаачид цуглуулсан алс холын үр өгөөжийг суллав. Гэсэн хэдий ч энэ төслийн чиглэлээр ажилласнаар өөрсдийнхөө яригийн харилцааны хүрэгтөд гэсэн, түүхчид, түүхчидтэй хамтран ажиллах боломжтой ажлыг тооцоолсон бөгөөд энэ төслийн хүрээнд тохиолддог. Энэ төслийн хүрээнтнүүдийн хүрээ, сандугаарт тань анхаарал хандуулах болно. Энэ төслийн хүрээнд тохиолддог. Энэ төслийн хүрээнтнүүдийн чиглэлд юу юм. өргөн үнэлгээний сонголтууд. Эдгээр асуудлыг шийдвэрлэхэд RIO-ийн үүрэг, тэдгээрийн чадварыг хэт үнэлэх нь хэцүү байдаг.

Хамгийн чухал бөгөөд хамгийн их зовлонтой асуултуудын нэг нь боловсруулсан байшингийн түүхийн түүхэн дээрх гурван шинэ мөрүүдийн түүхийн эхний гурван мөр юм. Уулзалтаас өмнө авсан Оросын түүхэн нийгэмлэгийн ерөнхий хуралдааныг уншаад, маш их сонирхсон хэллэгийг уншсан, би маш их сонирхсон хэлцийг уншсан, маш их сонирхсон хэлцийг уншсан. Торкунова (өөрөөр хэлбэл сурах бичиг нь "гэгээрэлэн гэгээрэл" -ийг сурах бичигт "гэгээрэлжийн ном" гэж бичжээ. "Гэгээрлийн сурах бичгийг" гэгээрүүлэх бичмэлийн бичгээр бичсэн "(түүнчлэн, түүнчлэн бусад нийтлэлийн ном, тест, тест, түүний шалгуурыг олон удаа бичсэн. Формат нь мэргэжлийн олон нийтийн хувьд үл мэдэгдэх хэвээр байна, би COVIONION-ийн Сонгосон зүйлээс илүү дэлгэрэнгүй мэдээлэл өгч байгаа бөгөөд энэ нь Оросын түүхэн нийгэмлэгийн сонгосон зүйлийн талаар илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг мэдэхийг хүсч байна Чи? Асуулт нь чухал бөгөөд шинэ сурах бичиг, шинэ сурах бичиг бүхий лицензийн лицензийг лицензийн лицензтэй, хэрхэн л лицензээр бэлтгэдэг, энэ нь нийтлэгчид бэлтгэж байна. Зохиолч, арга зүйч нар хүнд лицензийн цагийг хөгжүүлэх, гэхдээ харамсалтайгаар нийтлэх байшингуудаар олон удаа хэвлэн нийтлэхэд олон удаа нийтлэх асуудлыг шийдвэрлэхэд, сурах бичгийн асуудал нь гүйцэтгэлээс давсан бөгөөд энэ нь гүйцэтгэлийн үүднээс хийсэн асуудал гарав Асуулт асуух боломжийг өгөхгүй, бүр ч илүү их зүйлийг зааж өг. "Хажуугийн" -т "-д байгаа" "гэгээрлийн бичсэн бичээсийг хүлээн зөвшөөрсөн бөгөөд энэ нь зөвхөн" гэгээрэл "-ийг хүлээн зөвшөөрсөн бөгөөд энэ нь дэлгэрэнгүй мэдээллийг хүлээн зөвшөөрсөн боловч дэлгэрэнгүй мэдээлэл авах боломжгүй юм. Сурах бичгийн командын асуудал нь зүй ёсны үзэл бодлоос үүдэлтэй (анхдагч эсвэл бусад, үл мэдэгдэх шалтгаанууд нь рио-ийн хэлэлцүүлэгээс давж гарах болно), тэд зөвхөн FGOS-д л бичигдсэн зарчмуудтай нийцэж байна шинэ үе, энэ нь түүхэн боловсролын асуудлыг шинэчилсэн асуудлыг шийдвэрлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Санал бодлыг өөр юу болохыг шинэ үеийн зааварзөвхөн агуулгыг үзэж байгаа нь зөвхөн техник, гэхдээ одоо техник, одоо, миний бодлоор, миний бодлоор энэ нь зайлшгүй шаардлагатай. Рио нь сурах бичгийн шалгалтанд хамрагдаж байгаа тул энэ асуудлын байр суурь, энэ асуудал дээрх байр суурь, саналыг мэдэхийг сонирхож байна.

Даранлал, нийгмийн шинжлэх ухаанд оролцуулж, шийдвэрийг хөгжүүлэх зорилготой байдал нь илүү их хүчтэй, илүү их эрчимтэй, сэргээхэд маш сайн байна, ойлгомжтой Хамгийн чухал нь үр бүтээлтэй ярилцлага Оросын түүхэн нийгэмлэгийн хооронд, мэргэжлийн хамтын бусад хүмүүсийн хооронд.

X тэнцүү гэж юу вэ? RH-ийн хурлын тухай тусгал

Абдуллаев атаархагч N.Байна уу. - "Prepovavavanie is istorii v shkole" -ийг судлах ерөнхий редактор "(Москва)

ABDULEV E., 2016 оны

Abdulaev encher ClmutinInovich - "Сургуульд заах түүх" (Москва) (Москва) (Москва) (Москва); [Имэйл хамгаалагдсан]

Түүхийн явцыг боловсролын даалгаврыг шийдвэрлэх тогтоосон тогтолцооны систем гэж тооцогддог. Энэхүү зохиогчдын суралцах хандлагыг суралцах хандлага нь сургуулийн сурагчдад зориулсан мэдлэгийг идэвхтэй оролцуулах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь суралцаж буй сэдвээр ажиллах боломжийг олгодог. Арга барилын үндэс нь дотоод зөрчилдөөнийг агуулсан суралцах асуудал юм. Боловсролын ажлыг шийдвэрлэх явцдаа оюутан эрдэм шинжилгээний үйл ажиллагааны тодорхой алгоритмыг гүйцэтгэдэг. Тиймээс, зөвхөн боловсролын зорилгоо биелүүлж, бас суралцах зорилгоо боловсруулдаг. Сургалтын үйл явцын үндсэн элементүүд:
1. Нийт загварчлал
Сэдэв сургалтын даалгавруудыг шийдвэрлэх, урьдчилсан ерөнхий дүгнэлтийг шийдвэрлэх, үйл ажиллагааны хамгийн чухал үйл явдал, үзэгдэл нь тэмдэгтүүдийг хэрэглэгддэг.

(Дэлгэрэнгүй мэдээлэлд FOMIN C.A.A. "1917-1921 оны" // 1917-1921 онд Оросууд.

& Nbsreguret-айргад харах загвар нь зураг юм
(Зураг pact Molotov - RILLBENTROP)

(Дэлгэрэнгүй мэдээллийг ABDAZEV E.N., Morozov A.Y.AR-ийн Түүхийн Түүхийн Курс. - 2009 оны 2-р дайн. - 2009 оны 2-р дайн. - 2009 оны 2-р дайн. - № 7 - № 7 - PP 15-р сар)

2. Агуулга дахь зөрчилдөөнийг агуулсан эсвэл indigues хайх
Энэ нь гадаад (хоёр сэдвийг харьцуулж үзэх) эсвэл дотоод зөрчилдөөн (жишээ нь, жишээ нь "Зүүн ба Баруун хоорондох рус" -т сургамжийг өгч болно. Асуудлын үгийн үг (даалгавар): Яагаад Оросын хэллэгийн үндсэн голчууд, газар нутгийг эсэргүүцэж, зүүн талаараа урсаж, зүүн талаараа тоомсорлож чаддаг байсан бэ?