تغییر اسم به ia. ختم مصادیق اسم

اسامی به طور گسترده ای در روسی نشان داده می شوند. آنها می توانند به عنوان اعضای اصلی و فرعی پیشنهادی عمل کنند. گوینده و نویسنده می توانند با استفاده از موارد اسم ، این قسمت های گفتار را با دیگران در متن یک جمله مرتبط کنند. دسته دیگری از اسم مستقیماً به موارد مربوط می شود - اصطلاحات آن. ضمناً ، درست بودن هجی نوشتاری به تعریف صحیح آن بستگی دارد.

دسته مورد

مورد اسم ها یک دسته دستوری است که نشان دهنده رابطه این قسمت از گفتار با کلمات دیگر جمله است. این ارتباطات نه تنها با کمک فرم های حروف قابل تحقق است - حروف اضافه در این امر و همچنین رنگ آمیزی صوت و حتی ترتیب کلمات کمک می کنند.

در روسی مدرن فقط 6 فرم مورد وجود دارد.

نام پرونده

س Caseالات موردی برای اسامی

اسمی

جنتی

چه کسی؟ چی؟

موقت

که؟ چی؟

اتهامی

چه کسی؟ چی؟

وسیله

حرف اضافه

در مورد چه کسی؟ در مورد چی؟

روزگاری در زبان روسی قدیم مورد هفتم دیگری وجود داشت. اما در مسیر توسعه فرهنگ زبان اهمیت خود را از دست داد. پژواک های پرونده حرفه ای در اصطلاحات رایج باقی مانده است. قبلاً قابل مقایسه با مفعولی بود و به معنای آدرس بود: پدر ، مرد. در مرحله فعلی توسعه زبان روسی ، در آدرس های محاوره ای زیر اجرا می شود: بخوان ، واسیا ، تان ، و غیره

معنی و شکل بیان موارد مورد کاندید شده

موارد اسم علاوه بر معنای دستوری ، لغوی است. بیایید آنها را تجزیه و تحلیل کنیم.

مورد کاندید شده... این شکل اساسی یک اسم است. مورد استفاده در ادبیات دانشگاهی (مطالب فرهنگ لغت). در این حالت ، همیشه یک موضوع وجود دارد ، همچنین یک کلمه در آن وجود دارد. مورد می تواند جزئی جدایی ناپذیر از محمول باشد.

مثال: گلها به موقع شکوفا شدند... موضوع گل رز در حالت اسمی ایستاده است.

مثالی دیگر: این درخت توس است. موضوع چوب (Im.p. ، محمول درخت توس - قسمت اسمی محمول اسمی مرکب ، در Im ایستاده است. پ.).

معانی جنسی

جنتی... می تواند اسامی را با قسمت های مختلف گفتار مرتبط کند. بنابراین ، اگر حالت جنسی دو اسم را به هم پیوند دهد ، به این معنی است:

  • ماده ای که اندازه گیری برای آن مشخص شده است: لیتر کواس;
  • وابستگی: کفش های مادرب
  • هدف برخی از اقدامات: آب جوش;
  • رابطه تعریف: زیبایی مزارع.

حالت جمع با درجه مقایسه ای صفت استفاده می شود: گاو نر قوی تر (چه کسی؟) با شماره اصلی: هزار (چه؟) روبل

در مورد فعل و شکل فعل ، این حالت در موارد زیر اعمال می شود:

  • هنگامی که با یک فعل انتقالی در ارتباط باشد ، یک شی specific خاص را نشان می دهد: رسید را بنویسید;
  • پس از افعال مانند استفاده می شود ترسیدن ، تلاش کردن ، محروم کردنمن و دیگران: (چه؟) اجازه بگیرید.

هنگام گزارش تاریخ دقیق از حالت جنسی استفاده می شود. برای مثال: او در ششم (چی؟) مارس هزار و نهصد و هشتاد و دو متولد شد.

معانی مفروض و اتهامی

سایر موارد اسم از نظر معنای لغوی و ارتباطات دستوری چندان غنی نیستند. بنابراین ، حالت مشترك با افعال و بعضی اسم ها (كلامی) همراه است. دارای مقدار جسم جانبی است: برای کمک به والدین (مقایسه کنید: به خانه کمک کنید - شی مستقیم).

حالت اتهامی نشان می دهد که ما یک شی مستقیم در پیش داریم: شعر نوشتن.

موارد ابزاری و حرف اضافه

این اسم در حالت ابزاری معانی زیر را خواهد داشت:

  • ابزار یا روش عمل: مشت (با چه؟) (مسیر)، ضرب و شتم (چه؟) با چکش (ابزار)
  • موضوع انجام عمل: نوشته شده (توسط چه کسی؟) مادر; شسته (با چه؟) با پارچه;
  • بخشی از قسمت اسمی محمول است: او (چه کسی) یک دکتر بود.

حالت حرف اضافه خاص است ، این از نام آن مشخص است. او همیشه به یک حرف اضافه احتیاج دارد. ممکن است معنی شود:

  • موضوع مکالمه ، افکار و غیره: بیایید (در مورد چه؟) در مورد کار گوته صحبت کنیم; من (در مورد چه کسی؟) به یک غریبه زیبا فکر می کنم;
  • شاخص های زمانی و جغرافیایی: ملاقات کرد (چه زمانی؟) آخر هفته گذشته; (در کجا؟) در یک کافه کار کنید.
  • برای نشان دادن تاریخ استفاده می شود ، اما کامل نیست ، اما با مشخص شدن سال: من در هزار و نهصد و نود متولد شدم (چه زمانی؟)

هجوم اسم ها

برای نوشتن درست هجی ، باید بیش از موارد بدانید. فروع اسم ها از اهمیت فوق العاده ای برخوردار است. سه واژه در روسی وجود دارد که هر یک به پایان های خاصی نیاز دارند. برای تعیین تعلق به یکی از آنها اسم ، حروف ، جنسیت ، قبل از هر چیز باید بدانید.

اسامی مانند میهن ، زمین ، قاب ، متعلق به اولین مخروط است. آنها با زنانگی و انتهای -а / -я متحد می شوند. همچنین ، این کاهش ها شامل اسامی کوچکی از جنسیت مردانه هستند: ویتیا ، پدربزرگ ، پدر... علاوه بر جنس ، آنها با انتهای -а / -я متحد می شوند.

گروه اسامی مذکر از نوع بسیار گسترده تری است: داماد ، گرگ ، مبل... آنها پایان صفر دارند. چنین کلماتی به مخروط دوم اشاره دارند. این گروه همچنین شامل اسامی خنثی با عطف -o / -e است: دریا ، ساختمان ، جرم و جنایت.

اگر در مقابل شما یک اسم زنانه وجود دارد که به یک علامت نرم ختم می شود (پایان صفر) ، به مخروط سوم اشاره می کند: چاودار ، جوانی ، دختر ، سنجاق.

اسم ها می توانند دارای یک صفت نزولی باشند ، یعنی در مواردی مانند صفت و مضارع تغییر می کنند. اینها شامل کسانی می شود که از این قسمتهای گفتار به اسم منتقل شده اند: جلسه اتاق نشیمن.

برای تعیین اینکه کدام موارد از اسم در یک جمله استفاده شده است ، باید کلمه ای را که اسم به آن تعلق دارد پیدا کنید و یک سوال بپرسید.

به عنوان مثال ، بیایید موارد و افول اسم ها را در یک جمله تعریف کنیم: موتورسوار در سطح هم سطح رانندگی می کرد.

موضوع موتورسوار به کلمه دیگری اطلاق نمی شود ، زیرا این عضو اصلی جمله است ، بنابراین ، در حالت اسمی است. کسر را تعیین کنید: پایان صفر و معنای مذکر این است که کلمه 2 مخروط است. اسم با حرف اضافه توسط زمین بستگی به کلمه دارد رانندگی می کرد... ما این س askال را می پرسیم: (از کجا؟) از زمین عبور کرد... این یک سوال از حالت حرف اضافه است. زمین - زنانه ، به پایان می رسد ب، بنابراین ضعف سوم است.

انحلال اسم های منفرد

برای تعیین اینکه با چه انتهایی نوشتن اسم ، جنسیت ، عدد ، حروف و اسم مورد نیاز است لازم است بدانید. واژه سخت و نرم است: این کلمه می تواند به یک صامت نرم یا سخت ختم شود. برای مثال: چراغ - نوع جامد ماهی تابه - نرم

بیایید مثالهایی از انحراف اسامی را به صورت مجرد آورده و در بعضی اشکال به پایان ها توجه کنیم.

اولین اصطلاح

نوع جامد

نوع نرم

اسمی

تحریک

جنتی

تحریکات

موقت

تحریکات

اتهامی

تحریک

وسیله

تحریک کردن

حرف اضافه

درباره تحریک

باید به موارد مضارع و حرف اضافه توجه کنید. آنها نیاز به پایان دادن به -e دارند. برعکس ، در اسم na -ii باید در این موارد پایان -i نوشته شود.

رساله دوم

جنسیت مردانه

جنسیت خنثی

نوع جامد

نوع جامد

نوع نرم

اسمی

جنتی

موقت

اتهامی

وسیله

حرف اضافه

در اینجا ما به حالت حرف اضافه توجه می کنیم: به پایان -e نیاز دارد. اگر یک اسم به -th / -th ختم شود ، در این صورت نوشتن -и ضروری است.

مخفف سوم

به موارد جنایی ، مضارع و حرف اضافه توجه کنید: آنها به پایان -i نیاز دارند. همچنین باید یادآوری شود که پس از خش خش در حالت انفرادی در این مخروط ، نوشتن یک علامت نرم مورد نیاز است. در جمع لازم نیست.

انحراف از اسم جمع

بگذارید موارد اسم های جمع را تحلیل کنیم.

1 مخروط

2 مخروط

3 مخروط

نوع جامد

نوع نرم

جنسیت مردانه

جنسیت خنثی

اسمی

تابه ها

جنتی

کاسرول

موقت

تصاویر

کاسرول

اتهامی

تابه ها

وسیله

نقاشی ها

تابه ها

باراکامی

حرف اضافه

درباره نقاشی ها

درباره گلدان ها

درباره پادگان ها

اسامی در حالتهای مصدر ، ابزاری و مضارع ختم یکسانی دارند.

انتهای -и / -ы یا -а / -я اسم جمع دارند. اولی می تواند در هر سه تقلیل باشد ، دومی - در برخی از اسم های رسم دوم: کارگردان ، دیده بان ، استاد.

برای تمایز معانی لغوی اسم جمع از پایان های مختلف استفاده می شود: ورق ،ولی برگ (کنار درخت)و ورق (توسط کتاب).

اسامی مانند قراردادها ، انتخابات ، مهندسان ، افسران ، طراحان لازم است فقط با پایان -ы بنویسید. عطف دیگر نقض هنجار است.

اسامی متنوع

زبان روسی دارای یک گروه منحصر به فرد از اسم است. وقتی در موارد تغییر می کنند ، انتهای انحرافات مختلف دارند. این گروه شامل آن کلماتی است که به -name ختم می شوند (به عنوان مثال ، رکاب زمان) ، و همچنین کلمه مسیر.

مفرد

جمع

اسمی

رکاب ها

جنتی

رکاب ها

موقت

رکاب ها

رکاب ها

اتهامی

رکاب ها

وسیله

رکاب

رکاب ها

حرف اضافه

در مورد رکاب

در مورد رکاب ها

مانند اسم های دارای 3 انشعاب ، این کلمات در حالت های منفرد ، جنایی ، عینی و حرف اضافه به پایان -i نیاز دارند.

اسامی تغییرناپذیر

گروه خاص دیگری از اسمها تغییرناپذیر است. آنها به صورت عدد و مورد قرار نمی گیرند. آنها همیشه یک شکل دارند: بدون کیمونو (R. ص.) - در مورد کیمونو (ص. ص) کیمونو جدید (واحد ساعت) - کیمونو خریداری شده است (جمع).

چگونه می توان در این حالت تعیین کرد که چگونه اسم از نظر دستوری بیان می شود؟ شماره ، مورد ، ما کلمه ای را که به آن اشاره می شود نگاه می کنیم. مثال ها:

1. عابران پیاده در بزرگراه جدید شتاب زدند.

2. بزرگراه های جدید ساخته شد.

در جمله اول تعداد و حالت را با صفت تعیین می کنیم جدید (مفرد h. ، D. ص.) در دوم - همچنین با توجه به صفت جدید (جمع ، Im.p.)

به طور معمول ، اسم های غیرقابل تغییر مانند کلمات خارجی هستند (مانند سیترو ، کافه) و مناسب ( باکو ، هوگو) کلمات مرکب (اختصارات) نیز تغییرناپذیر هستند. برای مثال: کامپیوتر ، نیروگاه هسته ای.

هجوم اسم ها - این تغییر در پایان اسم در موارد است. اسامی از واژگان 1 ، 2 و 3 هستند. آنها براساس جنسیت و پایان بندی به تقلیل تقسیم می شوند.

موردسوالاتپایان ها
مفردچندتایی عدد
1 متر مربع2 متر مربع3 متر مربع
اسمیکه! چی؟ -و من - ، -و ، -ه - -y ، -i ، -a ، -i
جنتیچه کسی؟ چی؟ -ی ، -و -و من - ، -ov ، -ev ، -ey
موقتکه؟ چی؟ -e ، -and -ی ، -ی -ام ، -یام
اتهامیچه کسی؟ چی؟ -ی ، -ی -o ، -e - - ، -y ، -i ، -a ، -i ، -ey
وسیلهتوسط چه کسی؟ نسبت به. تا؟ th (th) ، th (th) -om ، -em -تو -s ، -s
حرف اضافهدر مورد چه کسی؟ در مورد چی؟ -e ، -and -e ، -and -اه اه

اولین اصطلاح

اولین واژگان شامل اسم های مونث ، مذکر و عمومی با انتهای است -و من:

مادر ، آشپزخانه - زنانه

بابا عمو - مردانه

قلدر ، دزدکی حرکت کردن - جنسیت مشترک

رساله دوم

رساله دوم شامل اسامی مذکر بدون پایان و اسم های خنثی با پایان است -o ، -e:

نوک برادر - مردانه

لوتو ، دریا - جنسیت خنثی

مخفف سوم

سومین جمع شامل اسامی مونث با ب در پایان:

اسب ، استپ ، چاودار - زنانه

چگونه می توان نزول یک اسم را تعیین کرد

برای تعیین صیغه اسم ، باید آن را در شکل اولیه قرار دهید - در شکل مفرد حالت اسمی. در انتهای اسم در حالت مفرد در مفرد و با توجه به جنسیت آن ، تعیین تعلق آن به یکی از فروع ها امکان پذیر است.

رنگين كمان (او) یک اسم انتهایی زنانه است رنگين كمان - 1 مخروط

خورشید (آن) یک اسم خنثی است با پایان در مفرد مفرد. از این رو اسم است خورشید - رساله 2.

موش (او) یک اسم زنانه با است در پایان در مفرد مفرد. از این رو اسم است موش - 3 مخروط.

برای اسامی که فقط شکل جمع دارند ، انشعاب تعیین نمی شود:

قیچی ، هیزم ، انبر

جدول 1 - انتهای موردی اسم ها در مفرد

مواردمن منقلبرساله IIواژه III
I. ص-و من

همسران و، زمین من

, -o ، -e

اسب نشست در باره، جنسیت ه

شب ، اسب

R. ص-ی ، -و

همسران s، زمین و

-و من

باهم من، نشست و، جنسیت من

شب ها و، اسبها و

D. ص

همسران ه، زمین ه

-ی ، -ی

باهم یو، نشست در، جنسیت یو

شب ها و، اسبها و

V. ص-ی ، -ی

همسران در، زمین یو

، -a ، -i ، -o ، -e

باهم من، نشست در باره، جنسیت ه

شب ، اسب

T. صth (th) ، th (th)

همسران اوه، زمین به او

-om ، -em

باهم خوردن، نشست اه، جنسیت خوردن

هفتم

شب ها اتحادیه اروپا، اسبها اتحادیه اروپا

ص ص

همسران ه، زمین ه

-e ، -and

باهم ه، نشست ه، جنسیت ه

شب ها و، اسبها و

در انتهای مورد ، مفرد نوشته می شود:

  1. حرف ه : در حالتهای مضارع و حرف اضافه اسمهای اسامی منشعب I و در حالت حرف اضافه صیغه II (به جز کلمات on -و من , هفتم , )، به عنوان مثال: به کارخانه ها ه، به کارخانه ها ه، به زمین ه، در مورد باتری ه، شدن ه؛ به کارخانه ه، روی دستگاه ه؛ آه مریم ه؛ همه L ه;
  2. حرف و :
    • به عنوان مثال در حالت جمع از اسم من ، من: در کارخانه ها و، نزدیک زمین و، نزدیک باتری و، از شدن و;
    • در حالت حرف اضافه اسم II مخروط در , هفتم ، به عنوان مثال: در سالن سخنرانی و، در هیجان و، در مورد جهان بینی و ;
    • در حالتهای جنایی ، مضارع و حرف اضافه اسمهای منشعب I -و من ، اسم های مخروطی III و اسم های خنثی از جنسیت خنثی در -من ، به عنوان مثال: از مجموعه و، به مجموعه و، در مجموعه و؛ از پالتو و، به روپوش و، با پالتو و؛ در بنرها و، به بنرها و، درباره آگهی ها و.

لازم است بین اشکال حرف اضافه اسم های خنثی در تفاوت قائل شویم و ، به عنوان مثال: در فکر باش و، کاملا مسلح باشید و (پایان ); در فکر باش ه، در ساحل باشید ه (پایان ).

ختم موارد در نام خانوادگی و عنوان

در نام خانوادگی روسی در -in (-yn) و در -ov (-ev) در حالت ابزاری ، مفرد نوشته می شود هفتم (مانند صفت) ، به عنوان مثال: با ویاچسلاو دمین هفتم، با Rostislav Sinitsyn هفتم، با کیریل کولوسوف هفتم ... پایان آن با نام خانوادگی خارجی نوشته شده است هفتم ، به عنوان مثال: داروین اه، چاپلین اه .

به نام شهرک های روشن -in (-yn) , -ov (-ev) , -ino (-yno) , -vo (-evo) در مفرد ساز ، پایان نوشته شده است هفتم (مانند اسم) ، به عنوان مثال: نزدیک شهر کشین اه، روستای بورودین اه، شهر دیمیتروف اه .

ختم های کوچک اسم های جمع

جدول 2 - انتهای حروف در اسم به صورت جمع

مواردمن منقلبرساله IIواژه III
I. ص-ی ، -و

همسران s، زمین و

a ، -i ، -y ، -i

باهم و، روستاها و، جنسیت من

شب ها و، اسبها و

R. ص

همسران ، سرزمین ها

-ov ، -ey ،

باهم به او، نشست ، کف به او

-به او

شب ها به او، اسبها به او

D. ص-ام ، -یام

همسران صبح، زمین سیب زمینی شیرین

-ام ، -یام

باهم سیب زمینی شیرین، روستاها صبح، جنسیت سیب زمینی شیرین

-ام ، -یام

شب ها صبح، اسبها سیب زمینی شیرین

V. ص-ی ، -و ،

همسران ، زمین و

-a ، -i ، -y ، -and ، او ، -ov

باهم به او، روستاها و، جنسیت من

-و ، -ی

شب ها و، اسبها به او

T. ص-s ، -s

همسران آمی، زمین یامی

-s ، -s

باهم یامی، روستاها آمی، جنسیت یامی

-s ، -s

شب ها آمی، اسبها یامی

ص ص-اه اه

همسران اوه، زمین آره

-اه اه

باهم آره، روستاها اوه، جنسیت آره

-اه اه

شب ها اوه، اسبها آره

  1. در جمع جن بعد از خواهران ب نوشته نشده است ، به عنوان مثال: تصمیم گیری وظایف، تعمیر مسکن.
  2. در اسم جمع جمع در و در حالت بدون استرس نوشته شده است هفتم ، تحت استرس - -به او ، به عنوان مثال: دروغ گو ui (دروغگو) ، فکر کردن ui (مراقبه)،ولی آمار به او (مقاله) ، کلاهبرداری به او (نیمکت)... استثناها: تفنگ به او (اسلحه) لباس eV (لباس) ، ust eV (دهان) ، بالا eV (بالا دست پایین دست eV (پایین دست می رسد).
    برای اسامی با -و من , جنبه همیشه نوشته شده است هفتم ، به عنوان مثال: لین ui (خط) ، ساخته شده است ui (ساختمان).
  3. اگر اسم جمع جمع به پایان می رسد -en ، سپس علامت نرم نوشته نشده است ، به عنوان مثال: آهنگ ، گیلاس (چهارشنبه درختان سیب ، آشپزخانه)... بعد از -en در حالت جنتی ب با کلمات نوشته شده است روستاها ب، خانم ها ب .

گرامر زبان روسی یکی از مهمترین قسمتهای زبان است. دستور زبان به ما اجازه می دهد با اطمینان صحبت کنیم صحیح و بدون خطا... اغلب صحبت های افرادی که دستور زبان را نمی دانند بسیار خنده دار به نظر می رسد ، زیرا تمام کلمات مضحک و غیرمنسجم به نظر می رسند. به عنوان مثال ، بعد از همه ، همه شنیده اند که چگونه برخی از افراد خارجی سعی در برقراری ارتباط به زبان روسی دارند. صادقانه بگویم ، آنها شکست می خورند و به نظر مضحک می آیند. برای اینکه شبیه آنها نشوید ، باید گرامر را بدانید.

در تماس با

اسم یکی از مهمترین قسمتهای مستقل گفتار است که متداول ترین قسمت عملی گفتار است. او دارای علائم متزلزل مانند شماره ، مورد است. الگوی سقوط است تغییر دادن یک اسم بسته به معنایی که در جمله دارد. در این مقاله یاد خواهید گرفت نحوه تعیین موارد اسم، موارد غیرمستقیم چیست ، چگونه می توان از آنها به درستی س questionsال کرد ، همچنین در مورد خود پرونده ها و س theirالات آنها چیست.

موارد

تنها قانون تغییر صحیح اسامی تنظیم صحیح پایان در ارتباط با س questionsالات پرسیده شده است. این برای بومی زبانان کار ساده ای است ، اما خارجی ها باید پایان ها را بخاطر بسپارند و آنها را به درستی شناسایی کنند.

افول

نیز وجود دارد 3 نوع مخروط در اسامی.

  • اولین اصطلاح نام موجودات. مردانه و زنانه با انتهای -a، -i. به عنوان مثال ، یک فلاسک ، یک خوک.
  • رساله دوم. نام موجودات. مردانه و خنثی با انتهای -o، -e. به عنوان مثال ، یک درخت ، یک چاه.
  • مخفف سوم. نام موجودات زنانه است و انتهای آن صفر یا در -ь است. مثلاً اسب ، اسب.

تغییر اسم تصرفات مختلف.

سوال 1 مصراع (جمع) 2 مصراع (جمع) 3 واژه (جمع)
پد نامی. که چه؟ لاستیک (لاستیک) ، مادر (مادر) سفینه فضایی (سفینه فضایی) اسب (اسب)
پد جنتی چه کسی ، چه چیزی؟ لاستیک (لاستیک) ، مادر (مادر) سفینه فضایی (سفینه فضایی) اسب (اسب)
پد موقت به کی ؛ به چی؟ لاستیک (لاستیک) ، مادر (مادر) سفینه فضایی (سفینه فضایی) اسب (اسب)
پد اتهامی که چه؟ لاستیک (لاستیک) ، مادر (مادر) سفینه فضایی (سفینه فضایی) اسب (اسب)
پد خلاق توسط چه کسی؟ توسط چه چیزی؟ لاستیک (لاستیک) ، مادر (مادر) توسط سفینه فضایی (سفینه های فضایی) با اسب (توسط اسب)
پد حرف اضافه در مورد چه کسی؟ درباره لاستیک (در مورد لاستیک) ، در مورد مادر (در مورد مادران) درباره سفینه فضایی (درباره سفینه های فضایی) در مورد یک اسب (در مورد اسب)

در زبان روسی چنین مفهومی وجود دارد موارد غیر مستقیم - اینها همه موارد است ، به غیر از مفعولی.

همه آنها خاص خود را دارند معنی:

عوامل تعیین کننده

روش های زیادی برای تعیین حالت اسم وجود دارد. سریعترین ، ساده ترین و م mostثرترین روش امروز استفاده از مقدماتی است. موارد مختلف را می توان با استفاده از مقدماتی زیر تعیین کرد.

استفاده از مقدماتی باعث تغییر آسان اسم در مورد می شود. برای این کار کافی است که این کلمه را در مقابل یک اسم قرار دهید و سپس یک سوال بپرسید و پایان صحیح آن قرار دهید. برای هر مورد کافی است هر بار یک کلمه را به خاطر بسپارید.

علاوه بر این ، سوال برای تعیین پرونده از اهمیت بالایی برخوردار است. در این جدول ایده ای از این که چه حروف اضافه ای با اشکال حروف کوچک اسم در روسی استفاده می شود ارائه شده است.

موارد پایه و اساس دستور زبان زبان روسی است و همه موظف هستند هر یک از آنها را قلباً بشناسند. اما به خاطر سپردن همه آنها بسیار آسان است ، دو روز گرفتگی کافی است تا یک عمر آنها را به خاطر بسپارید. موفق باشید!

کلاس: 5

ارائه درس














برگشت به جلو

توجه! پیش نمایش اسلاید فقط برای اهداف اطلاعاتی استفاده می شود و ممکن است نشان دهنده همه گزینه های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه مند هستید ، لطفا نسخه کامل آن را بارگیری کنید.

آموزش مقدماتی زبان روسی. درجه 5 کتاب درسی. برای آموزش عمومی مسسات در ساعت 2 قسمت 2 / T.A. Ladyzhenskaya ، M.T. Baranov ، L.A. Trostentsova و دیگران ؛ ویرایش علمی N.M. شانسکی - م.: آموزش ، 2012

هدف از درس:با هجی پایان بندی اسم ها در -ia ، -ie ، -th مفرد در حالت های جنایی ، مضارع و حرف اضافه آشنا شوید

نتایج برنامه ریزی شده:

  • مهارت های مورد:
    • ترسیم یک الگوریتم اقدام هنگام نوشتن ه-و در صورت پایان دادن به اسم ها ؛ دانش در مورد روش عمل هنگام انتخاب هجی e-i در انتهای اسم ها
    • در اختیار داشتن این شیوه عمل ؛ تعریف انتهای حروف کوچک اسم
    • اعمال صحیح قانون در نوشتن ؛
  • مهارت های فرضیه:
    • تسلط بر روش های انتخاب و سیستم سازی مواد ؛
    • درک کافی شنیدن
    • توانایی استدلال کردن افکار خود هنگام پاسخ دادن ؛
    • توانایی بیان آزادانه و صحیح افکار خود به صورت شفاهی و کتبی ؛
  • مهارت های شخصی:
    • توانایی ارزیابی فعالیت های خود و همکلاسی ها ؛
    • تلاش برای بهبود گفتار ؛
    • توانایی ارزیابی خود گفتاری از نظر هنجارهای ارتباطی

نوع درس:درس جذب دانش جدید

اشکال کار دانشجویی:اتاق بخار ، گروهی ، فردی

تجهیزات فنی مورد نیاز:کلاس کامپیوتر برای 7 صندلی ، پروژکتور چندرسانه ای ، صفحه تعاملی

ساختار و دوره درس

فعالیت معلم

فعالیتهای دانشجویی

وظایف آموزشی و تکاملی برای هر مرحله

وظایف تشخیصی برای هر مرحله. UUD

I. لحظه سازمانی (انگیزه فعالیتهای یادگیری)(1 دقیقه.)

هدف مرحله: گنجاندن دانش آموزان در فعالیت ها در سطح قابل توجهی از نظر شخصی

با سلام ، بررسی آمادگی برای درس ، آرزوی موفقیت.
گنجاندن در ریتم کسب و کار.
آنها یک شکلک را انتخاب می کنند و روحیه خود را نشان می دهند. - عصر بخیر بچه ها!
روی میزهایی که شکلک های شماره 1،2،3 دارید ، یکی را متناسب با روحیه خود انتخاب کنید و آن را نشان دهید.
- چقدر لبخند روشن شد. متشکرم و این حال من است ( اسلاید 2)
- می بینم: ما آماده همکاری فعال و مولد هستیم. همگی موفق باشید!
- چرا روحیه در درس اینقدر مهم است؟
نتایج شخصی
تعیین سرنوشت (L)
نتایج Metasubject
برنامه ریزی همکاری آموزشی با معلم و همسالان (C)
دوم اقدام به روزرسانی و یادگیری آزمایشی(5-4 دقیقه)

هدف مرحله:تکرار مطالب مورد نیاز برای "کشف دانش جدید" ، شناسایی مشکلات در فعالیت فردی هر دانش آموز. آماده سازی تفکر دانش آموزان و سازماندهی آگاهی آنها از نیاز درونی آنها برای ایجاد روش جدیدی برای اقدام.

تکرار دانش ، تثبیت مهارت ها را سازمان می دهد انجام وظایف ، شناسایی یک کلمه اضافی ، تجزیه و تحلیل تمام کلمات (دانش آموزان در گروه های 3 نفره کار می کنند) (اسلاید 3)

"سوم اضافی" را پیدا کنید کلمه در هر گروه:

1) ای مردم _ به تاجها _ بدون ابر _
2) در مورد تخت گل _ ، در مورد زاغ _ ، در مورد غذا خوردن_
3) در قفس _ در کیک _ در ساختمان
4) به خیابانها ، به ابرها ، به اقاقیا _

گروه 1: یک کلمه اضافی "بدون ابر" ، زیرا ، بر خلاف کلمات دیگر ، در R.p. و یک پایان دارد - ودو کلمه اول ، با وجود تقلیل های مختلف (2 و 1) و موارد (P. و D.) ، در پایان - ه

گروه 2: همه اسامی P. p. ، اما دو کلمه اول به 1 واژه اشاره دارد ، بنابراین در پایان - ه، و "صنوبر" - 3 کاهش ، پایان - وبنابراین ، یک کلمه اضافی "در مورد خوردن"

گروه 3: همه اسامی P.п ، در 1 و 2 مخفف ، پایان این است - هاسم « ساختمان "چهارشنبه ، 2 تنزل - بنابراین ، بیش از حد - ه?

4 گروه: همه اسم ها 1 مخروط ، اسم ، انتها هفتم
در "به اقاقیا _" - ه؟ یا - و?

- دانش زبان روسی چه نقشی در زندگی شما دارد؟ برای چه چیزی به آنها احتیاج دارید؟

نتایج Metasubject
تنظیم ارادی در شرایط دشواری (R)
برنامه ریزی همکاری آموزشی ، توانایی بیان افکار (C)
نتایج موضوع
تجزیه و تحلیل اشیا به منظور شناسایی ویژگی ها (P - منطقی)

III توضیح مسئله دانش جدید(15 دقیقه.)

هدف مرحله: بحث در مورد دشواری ها (چرا دشواری هایی وجود داشت ، که ما هنوز نمی دانیم) ، اطمینان از درک ، درک و تقویت اولیه توسط دانش آموزان که اسامی na -ii، -ie، -ii اسم خاصی هستند ؛ ترسیم الگوریتمی برای تعیین آن ، تعیین اهداف فعالیتهای آموزشی

یک وضعیت مشکل ساز ایجاد می کند (وظیفه ای را ارائه می دهد که به دلیل کمبود حافظه قابل انجام نیست) و کارهای دانشجویان را برای مطالعه آن سازمان می دهد.
دانش آموزان را در بحث در مورد مسائل مسئله دار ، تعريف هدف و موضوع درس درگير مي كند
در بحث در مورد موضوعات مشكلي شركت كنيد ، نظر خود را فرموله كرده و در مورد آن بحث كنيد

یک هدف تعیین کنید ، یک مسئله و یک موضوع درس فرموله کنید

فرمول بندی مسئله(2 دقیقه.)

- کدام کلمه را در هر گروه می توانید سومین اضافی بنامید؟
- چه چیزی باعث دشواری شده است؟
- در پایان اسم های "در ساختمان _" و "به اقاقیا _" چه نامه ای می نویسید؟
(اسلاید 4) هدف ، موضوع درس(1 دقیقه.)
2 3 4 - هدف ما از درس چیست؟ (دریابید که چه حرفی در انتهای اسم در -ia ، -ie ، -th در موارد مفرد جمع ، مضارع و حرف اضافه قرار گرفته است).
- بنابراین موضوع درس این است ...

- چرا نظرات متفاوت بود؟ مشکل چیه؟ (ما نمی دانیم چه نامه ای در پایان بنویسیم).
کارها را به صورت گروهی ، جفت سازماندهی می کند ، نظارت بر اجرای وظایف را فراهم می کند

اطلاعات موجود در کتاب درسی ، صفحه 69 را مطالعه کنید

آنها با یک منبع آموزشی الکترونیکی (که از این پس به عنوان EOR نامیده می شود) کار می کنند ، آماده شوند
تصویر و عملکرد (کار جفتی)

ساخت یک الگوریتم اقدام (کار گروهی)

افتتاحیه جدید(10 دقیقه)

1. فرمول بندی یک سوال مسئله دار درباره یک موضوع جدید

2. مطالعه مطالب موجود در کتاب درسی در ص. 69

(اسلاید 5)

3. گزارش تکلیف انجام شده در خانه: کار با یک ماژول آموزشی الکترونیکی از نوع اطلاعات. سخن، گفتار.

(اسلاید 6)

4. ترسیم یک الگوریتم اقدام هنگام تعیین پایان بدون استرس اسم در -ya، -ie، -y (2 دقیقه در گروه کار کنید ، سپس یکی از گروه ها صحبت کند ، دیگران تنظیمات انجام دهند)

5. نوشتن الگوریتم در Supports (نوت بوک برای طرح ها و قوانین)
(اسلاید 7)6. ادامه پر کردن جدول "حروف E-I در صورت پایان دادن به اسم" (ستون های -ii ، -ee ، -ii به پشتیبانی اضافه می شوند)

- فرموله کردن مسئله مشکل ساز و مقایسه اطلاعات نظری در مورد موضوع جدید به دست آمده از ESM با مطالب موجود در کتاب درسی
- معنی عبارت "قاعده الاغ اشتباه" را توضیح دهید.
- چرا شناخت صحیح این مطالب بسیار مهم است؟

نتایج Metasubject
تنظیم هدف (R)
س questionsال کردن (C)
نتایج موضوع
خود فرمول سازی اهداف (P - عمومی)
فرمول بندی مسئله (ورود به سیستم).

یک دقیقه فیزیکی ترتیب می دهد تمرینات بدنی را انجام دهید فیزمینوتکا

- و حالا همه بلند شده اند!
چه مدت است که ما نشسته ایم
دستانمان بی حس است
پاهای ما بی حس شده است
مهر می زنیم: یک ، دو ، سه!
دست به طرف دوست من
یک ، دو ، سه ، پس - بپر!
آنها به سرعت دستان خود را بالا بردند
پهلو ، جلو ، عقب.
راست چرخید ، چپ
آنها بی سر و صدا نشستند ، به کار خود بازگشتند!

چهارم تثبیت آموخته ها

هدف مرحله:تلفظ و تثبیت دانش جدید ؛ شناسایی شکافها در درک اولیه مطالب مورد مطالعه ، تصورات غلط دانش آموزان ؛ تصحیح آموزش هجی پایان دادن به اسم در -ia، -ie، -ii.

آگاهی از ادراک را ایجاد می کند ، تعمیم اولیه را ایجاد می کند. کار با کتاب درسی.
آنها کنترل متقابل را انجام می دهند و در همکاری (دو به دو کار می کنند) کمک متقابل لازم را انجام می دهند.
در بحث در مورد موضوعات مشكلي شركت كنيد ، نظر خود را تدوين كنيد و درباره آن بحث كنيد.
ارزیابی خود را از نتایج فعالیت های یادگیری خود ارائه دهید (کار به صورت جداگانه و جفتی)
لنگر انداختن اولیه

(اسلاید 8) آنها با کتاب درسی (تمرین 538) در یک گروه کار می کنند. اسامی را بنویسید که در آنها در P باشد. واحد ساعت در پایان - و.
- در مورد هجی کردن پایان های اسمی نتیجه گیری کنید
(اسلاید 9) آنها به صورت جفت کار می کنند و ورزش می کنند. 541
- کلمات را با شکاف بنویسید ، انتهای آنها را نشان دهید.

- تفاوت هجی اسم ها چیست؟
نتایج Metasubject
کنترل ، تصحیح ، برجسته سازی و آگاهی از آنچه آموخته شده است (R)
امتیاز (P)
مدیریت رفتار شریک (C)
افکار خود را با کمال و دقت کافی بیان کنید (K)
نتایج موضوع
اقدام به قیاس (P)
توانایی ساختار دانش ، انتخاب موثرترین راه ها برای حل مشکلات (P - عمومی)
نتایج شخصی
تعیین سرنوشت (L)
فعالیت هایی را برای استفاده از دانش جدید ، گنجاندن دانش جدید در سیستم دانش و تکرار سازمان می دهد
دانش آموزان را برای کار با منابع آموزشی الکترونیکی معرفی می کند
گنجاندن جدید در سیستم دانش و تکرار

(اسلاید 10)روی گزینه ها با بررسی متقابل "هجی پایان بندی های بدون تنش اسم" (جزوه) ( پیوست 1 )

کار مستقل به منظور کنترل دانش

(اسلاید 11)کار با شبیه ساز آموزش الکترونیکی نویسنده از نوع کنترل "حروف E-I در انتهای اسم" با درجه بندی خودکار (دانش آموزان نام خانوادگی ، کلاس و تاریخ کار خود را در 1 صفحه وارد می کنند ؛ معلم نتیجه نهایی را ثبت می کند) ( ضمیمه 2 )

V. خلاصه درس (بازتاب فعالیت)

هدف مرحله ای: آگاهی دانش آموزان از فعالیتهای یادگیری خود ، ارزیابی خود از نتایج فعالیتهای خود و کل کلاس

بازتاب ، ارزیابی خود را از نتایج دانش آموزان سازمان می دهد

تکالیف متناسب با سطح مهارت دانش آموز را ارائه می دهد

آنها درس و خودارزیابی را ارزیابی می کنند ، هدف و نتایج را با هم تطبیق می دهند ، میزان انطباق آنها با یکدیگر
به س questionsالات پاسخ می دهد:
(اسلاید 12)
- هدف شما چه بود؟
- آیا موفق شدید به هدف خود برسید؟
- چطور؟
- چه نتیجه ای گرفتید؟
- چه چیزی باعث مشکل خاص شد؟
- دانش جدید را از کجا می توان استفاده کرد؟
- کلمات کلیدی موضوع کدامند؟
- شکلکی را انتخاب کنید که
با روحیه شما مطابقت دارد و آن را نشان دهید.
(اسلاید 13)تکلیف در منزل.
1) اجرا کنید
- تمرین 540 ، 542 (یکی برای انتخاب)
- آزمون شماره 5 ، گزینه های 1،2 ، وظایف 1-4 ، ص. 17 ، 19 (کتاب "آزمونها. قسمت 2").
2) وظیفه سطح افزایش یافته:
با یادگیری انگلیسی ، یاد می گیریم که تقریباً هیچ موردی در این زبان وجود ندارد. شاید در روسی موارد کاملاً غیرضروری باشد؟
سوالآیا چنین است؟ با ساده ترین مثال نیاز به موارد را ثابت کنید.
(اسلاید 14)با تشکر از کار شما
- خلق و خوی خود را در ابتدا و انتهای درس مقایسه کنید.
- با چه ارتباطی دارد؟

نتایج Metasubject
توانایی بیان افکار (C)
نتایج موضوع
بازتاب (P)
کنترل و ارزیابی روند و نتایج فعالیتها (P)
نتایج شخصی
ارزیابی شخصی بر اساس موفقیت (L)
درک کافی از دلایل موفقیت / شکست در فعالیتهای آموزشی (L)

فهرست مراجع:

  1. Blinov G.I. ، Antokhina V.A. مجموعه دیکته های املا و علائم نگارشی: راهنمای معلمان. - م.: آموزش ، 1986
  2. Efremova E.A. زبان روسی. کتاب کار درجه 5 / دفترچه راهنما برای دانشجویان م institutionsسسات آموزشی. - م.: "آموزش" ، 2012.
  3. ام. پی. نینگینا زبان روسی. درجه 5 تست ها: ساعت 2 بعد از ظهر ، قسمت 2. - ویرایش دوم ، Rev. و اضافه کنید. - ساراتوف: "لیسه" ، 2010.
  4. Mezhueva Yu.V. زبان روسی. املای ختم اسم ها - Saratov: "Lyceum" ، 2010.
  5. زبان روسی. درجه 5 کتاب درسی برای آموزش عمومی. مسسات در ساعت 2 بعد از ظهر ، قسمت 2 / T.A. Ladyzhenskaya ، M.T.Baranov ، L.A. Trostentsova و دیگران ؛ ویرایش علمی N.M. شانسکی /. - م.: آموزش ، 2012
  6. Shklyarova T.V. مجموعه آثار مستقل "نامه ای وارد کنید! ، کلاس 5 / کتابچه راهنمای دبیرستان / - م.:" گراموتی "، 2009.

ماژول آموزشی الکترونیکی از نوع اطلاعات:

سوالی دارید؟

اشتباه تایپی را گزارش دهید

متن ارسال شده به ویراستاران ما: