Lekcija ruskog jezika "slovo malog slova n". Lekcija ruskog jezika "pisanje malog slova n" Lekcija pisanja malog slova n s prezentacijom
razred: 1
Pedagoška svrha. Stvoriti uvjete za formiranje sposobnosti pisanja velikih i malih slova H, n; doprinijeti razvoju fonemskog sluha, fine motorike, očiju.
Vrsta lekcije. Rješenje obrazovnog problema.
Planirani rezultati (suštinski).
Provodi se usporedba malih i velikih, tiskanih i pisanih slova; silabičko-zvučna analiza riječi s glasovima [n], [n ']. Izvode pisanje slogova i riječi sa slovima H, n, velikim slovima u vlastitim imenima, pisanje rečenica uz komentiranje. Rečenice su dopunjene riječju kodiranom na crtežu objekta. Kopiraj iz napisanog fonta. Poznavati kriterije za ocjenjivanje obavljenog rada.
Osobni rezultati.
Pokazati kognitivni interes, odgojne motive.
Univerzalne aktivnosti učenja (metasubjekt).
- Regulatorno: planirati svoje djelovanje u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu.
- kognitivni: općeobrazovni- svjesno i svojevoljno graditi govorne iskaze u usmenom i pisanom obliku; mozgalica - izvršiti usporedbu malih i velikih slova, tiskanih i pisanih slova; provoditi slog - zvučnu analizu riječi sa glasom [n]; istaknuti znakove prijedloga.
- komunikativno: sposobni su izgraditi izjave koje su razumljive za partnera u komunikaciji.
- Slova H, n; mala, velika, tiskana, pisana slova; slogovno-zvučna analiza riječi; zvuk [n]; rečenica.
Obrazovna sredstva.
- Prezentacija pismom
- Prezentacija "Živa abeceda"
Tijekom nastave
I. Organizacija početka sata.
pozdrav. Provjera spremnosti za lekciju (imati bilježnicu na stolu
“Recept br. 2”, olovke.
(Djeca pozdravljaju učitelja, jedni druge, provjeravaju spremnost za nastavu, emocionalno se uklapaju u nastavu)
II. Iskaz obrazovnog problema.
Poslušajte pjesmu i pronađite u njoj tajanstveno slovo.
To je u riječi "pjesma"
To je u riječi "on"
To je u riječi "ljestve"
To je u riječi "slon"
"Noć" počinje s njom,
I s njim "san" završava.
A usred “ona” – opet ona!
Tko je taj tajanstveni stranac? (Pismo N)
Što vam je pjesma govorila o pismu N?
(Pismo N događa se na početku, u sredini i na kraju riječi.)
Znači li glas samoglasnik ili suglasnik? (Suglasnik [ n])
Što misliš, koja ćemo slova danas naučiti pisati?
(velika i mala slova N, n).
III. Usvajanje novih znanja i metoda djelovanja.
1. Gimnastika prstiju.
Pripremimo ruke za pisanje. Napravimo gimnastiku za prste.
Prsti su se igrali skrivača
I glave su uklonjene.
Ovako, ovako -
Dakle, glave su uklonjene.
(Momci rade gimnastiku prstiju. Stežu i otpuštaju ruke u ritmu pjesme).
2. Pravila sjedenja za stolom tijekom pisanja.
Provjeravamo pristajanje, pravila za rukovanje ručkom.
(Dečki pokazuju slijetanje za stol kada pišu, kako pravilno držati olovku)
3. Upoznavanje sa slovom N.
Razmotrite velika i velika slova N.
Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju?
Kako izgleda pismo N?
(Dečki gledaju slova, odgovaraju na pitanja učitelja, slušaju pjesmu)
Pismo N poznajem te
Slovo je jako, čelično.
Ti si ogroman
I ne slovo ti, nego most.Automobili vas pregaze
Rijeka teče ispod tebe.
S velikim parobrodima.
Nad vama su oblaci.
4. Upoznavanje s pisanjem malog slova n.
Razmotrimo uzorak malog slova n. Počinjemo pisati od gornje linije radne linije. Vodimo štap dolje do donje linije radne linije. Zatim iz sredine prvog elementa pišemo drugi element - prečku. Ovaj element bi trebao biti malo opušten. Treći element je štap sa zaobljenim dnom.
(Djeca slušaju objašnjenje učitelja, promatraju pisanje slova. Upisuju elemente u zrak).
Napišimo slovo u zrak ispod - jedan - i, dva - i.
5. Radite u "Receptu". Elementi slova slovo n i slovo n.
Razmotrite uzorak malog slova n.
Koja su tri elementa slova?
Čemu služe strelice?
Zaokruži elemente slova.
Zaokružite latice.
Dodajte elemente slova n u prvi red, dodajte slovo u drugi redak n.
Kod kuće ćete vježbati pisanje pisma n.
(Dečki ispituju slovo, njegove elemente. Odgovorite na pitanja učitelja. Napišite elemente slova n, pismo n).
6. Slogovna i zvučna analiza riječi.
Zaokružite slova n u riječima, pročitajte rezultirajuće riječi.
(Dečki zaokružuju slova).
Razmotrite sheme, povežite sheme i riječi.
(1. shema - on, 2. shema - to, ona, oni).
Izvršiti analizu slogova i zvukova prema shemama.
(Dečki rade analizu riječi).
7. Pisanje slogova.
Pročitaj slogove u receptu br. 2.
Dopunite slogove na linijama, obratite pozornost na vezu slova.
(Dečki čitaju slogove napismeno, rade ih pismeno).
Tjelesna i zdravstvena kultura
Radili smo, momci, a sada - sve na naplatu!
Ustani tiho, nasmiješi se
Svi se pretvaraju u male životinje.
Koliko je životinja došlo u razred
Ne prepoznajte moju djecu!
Tko je zeko, tko je lisica,
Tko je medvjed, tko je mačka, tko je ptica?
Počnite plesati zabavnije!
Plešite svi, ne oklijevajte!
Vrijeme je da krenemo na posao, djeco mirno sjednite.
(Djeca se pretvaraju da su im omiljene životinje i plešu uz glazbu).
8. Upoznavanje s velikim slovom N. Usporedba slova H, n.
Usporedite velika i mala slova N, n
Pišu li se isto ili drugačije?
Razmislite o uzorku velikog slova N.
Koja su dva elementa velikog slova?
Čemu služe strelice?
Zaokruži elemente slova.
(Dečki gledaju u slova N, n... Usporedi. Odgovorite na učiteljeva pitanja. Razmotrite elemente slova N... Ocrtajte elemente slova).
9. Upoznavanje s pisanjem slova N.
Veliko slovo N počinjemo pisati od sredine široke pomoćne linije. Povlačimo mali potez udesno, zatim povlačimo liniju prema dolje, prelazimo gornju liniju radne linije, vodimo dalje dolje. Gotovo dosegnuvši donju liniju radne crte, zaokružite prema lijevo, malo se podignite iznad donje linije radne linije. Drugi element počinjemo pisati odmah ispod gornje linije operativne linije. Povlačimo glatku liniju udesno, idući gore. Iznad radne linije napravimo petlju (raskrižje je na gornjoj liniji radne linije). Povlačimo liniju prema dolje i pišemo kao što smo napisali štapić sa zaobljenim dnom.
Napišite slovo u zraku ispod računa i - jedan, i - dva, - i.
(Djeca analiziraju uzorak slova koje se proučava, ističu elemente velikim slovom. Slušaju objašnjenje učitelja, prate pisanje slova. Zapisuju elemente u zraku).
10. Rad u "Receptu br. 2". Slova slova, slogovi.
U prvi red zapišite elemente slova N.
Dodajte slovo u drugi redak N.
Pročitaj slogove.
Obratite pažnju na vezu slova.
(Dečki izvode zadatak: pišu elemente slova N i pismo N... Izvođenje pisanja slogova)
IV. Učvršćivanje znanja i metode djelovanja.
1. Slogovno-zvučna analiza riječi.
Razmotrite obris riječi.
Koje ste neobične stvari primijetili?
(Pokraj dijagrama nema napisane riječi, a zvukovi nisu označeni bojama)
Pomoću slike pronađite na koju riječ se ovaj dijagram odnosi. ( Nit)
Napravimo slogovno – zvučnu analizu riječi niti i oboji dijagram.
Koliko slogova ima riječ? ( Dva)
Koji je slog naglašen? (Prvi)
Koliko glasova ima u prvom slogu? (Tri)
Od čega se sastoji prvi slog? ( Od stjecanja suglasnika i samoglasnika, treći suglasnik je izvan sjedišta).
Boja u prvom slogu.
(Dečki rade zadatak)
Koliko je slogova u drugom slogu? (Dva)
Od čega se sastoji drugi slog? ( Od spoja suglasnika i samoglasnika)
Boja u drugom slogu.
(Dečki rade zadatak)
2. Rad u "Receptu 2" str. 15. Pisanje riječi i rečenica.
Pročitaj riječ. Što to znači? ( Nina. Ovo ime)
Koje slovo ćemo napisati na početku riječi? ( Titula)
Napišite riječ lijepo, slijedeći obrazac.
(Dečki pišu pismo)
Što je u sljedećem retku? ( Rečenica)
Zašto to misliš? ( Počinje velikim slovom. Na kraju je interpunkcijski znak)
Pročitajte rečenicu, poštujući svoju intonaciju.
(Dečki čitaju rečenicu s intonacijom)
Kojim je slovom napisan početak rečenice? ( S kapitalom)
Napišite rečenicu koristeći uzorak.
(Dečki rade zadatak)
Pročitaj posljednju rečenicu, zamjenjujući sliku riječju.
V. Refleksno evaluativna.
Koje pismo smo danas posjetili?
Recite nam nešto o ovom pismu.
Pismo N zadovoljan svojim radom. A ti?
Što se dogodilo? Što još treba raditi?
Jeste li voljeli posjetiti pismo N?
(Dečki odgovaraju na učiteljeva pitanja)
Vježbajte pisati pismo koje ste naučili kod kuće.
Nacrt lekcije iz pismenosti i pisanja
uz korištenje ICT-a u 1. razredu "A"
Tema lekcije:
„Suglasnici n i n,, slovo n.
Malo slovo n ".
Lekciju su razvili:
učitelj u osnovnoj školi
I. V. Kondraševa
Moskva grad
Račun 2010-2011 G.
Objašnjenje
Sat nastave pismenosti i pisanja u 1. razredu (program "Škola 2100") na temu: "Suglasnički glasovi n i n,, slovo n. Malo slovo n. »Namijenjeno je za izvođenje korištenjem ICT alata.
Oprema:
- Radno mjesto učitelja
- Projekcioni aparati
- Zaslon (pametna ploča)
Softver:
- Operativni sustav - Windows XP,
- Microsoft Office XP
- PowerPoint prezentacija
Plan lekcije poučavanje pismenosti i pisanja u 1. razredu
korištenjem ICT alata
Tema sata: "Suglasnici n i n,, slovo n. Malo slovo n. "
Vrsta lekcije: lekcija u učenju novog gradiva.
Svrha lekcije: o upoznavanje učenika s novim suglasničkim glasovima n i n,, sa slovom n ; pisanje malog slova n.
Ciljevi lekcije:
- dati učenicima ideju o zvukovima n i n,;
- uvesti tiskano slovo n;
- naučiti pisati pisano malo slovo n;
- naučiti čitati i pisati riječi s novim slovom;
- razvijati govor učenika, njihovu pažnju, pamćenje, logiku, mišljenje, fonetski sluh;
- odgajati točnost, međusobnu pomoć, sposobnost slušanja;
Oprema za nastavu:
- udžbenik "Moja omiljena abeceda" R. N. Buneeve, E. V. Buneeve, O. V. Pronine;
- primjerak "Moji čarobni prsti" OV Pronina;
- pisani materijali za lekciju;
- Radna stanica učitelja, projekcijski uređaj, pametna ploča
(detaljniji opis potrebne opreme i softver(vidi objašnjenje gore).
Koraci lekcije | Tijekom nastave |
I. Organizacijski ny trenutak | Započinjemo lekciju. Molimo provjerite svoju spremnost za lekciju: abeceda, pisanje, olovka, olovka, olovke u boji i gumica. |
II. Provjera d./z. | Započnimo lekciju provjerom domaće zadaće. Stavite ABC ispred sebe i otvorite ga na stranici 51. a). Djeca čitaju tekst rečenicu po rečenicu. b). Rad na tekstu: Kojem žanru pripada ovo djelo? Zašto to misliš? O kojim ste ruskim rijekama čitali? Što znače ova imena? Kako se zvala rijeka u kojoj su pronađeni dabrovi? Ruffs? Šaran? A odakle su došla takva imena kao što su Olkhovka, Kalinovka? Ribizla? Rakitovka? Klen? Šljukavac? Crno? |
III. Glavni dio | |
| Tema naše lekcije je „Suglasnici n, n, slovo n .Skladno malo slovo n ". Pogodi zagonetku: Jato ptica počiva na pet žica. (bilješke). Napravimo skicu ove riječi. Kako se zovu mali konji? (poni) Izvodi se shema riječi "poni". I tko zna koji su glasovi slova naznačeni n, n,? - Kako izgleda pismo n? I znam jednu pjesmu o n: Imam o slovu N I tako da sumiramo (djeca rezimiraju rezultat na slajdu): slovo n - suglasnik, glasan, nesparen, ima dva glasa tvrd n i meki n, . U svom pisaćem stroju ispod obrisa riječi upišite riječi: bilješke i ponije. Provjerite svoj rad na slajdu. Ustani tko je to dobro napravio. Dobro napravljeno! Otvorite recepte na stranici 18. Razmislite o pravopisu malog slova n i odgovori: od koliko se elemenata sastoji ovo slovo? Pažljivo pogledajte kako se piše ovo slovo (nastavnik komentira pravopis slova na slajdu). 1. slova slova po elementima; 2.Malo slovo n. 3.slovo slova p, s, n. |
3. Tjelesni odgoj minuta | Dečki super ste, dobro ste odradili posao, ajmo se malo odmoriti. |
4. Nastavak rada na novom materijalu. | ABC - str. 52 - čitanje slogova. Skripta - str. 18 - pisanje slogova i podvlačenje suglasnika (po opcijama): 1V - tvrdo; 2B - mekana. Ispitivanje. Pročitajte igru riječi. Koje od 4 slova treba dodati da bi nastala riječ? (učenici čitaju dobivene riječi) Recepti - stranica 18 - čitanje i pisanje riječi, te njihova fonetska analiza (po opcijama). ABC - stranica 52 - izrada prijedloga slike i ispis njezine sheme. (djeca rade samostalno, a provjera se vrši na toboganu) Zašto su 3 riječi u rečenici napisane velikim slovima? |
IV. Sažimanje lekcije. | Koje ste slovo upoznali na lekciji? Reci nam sve što si naučio o njoj. |
V. D / z. | - ABC: str. 53 - naučite odlomak koji vam se sviđa. Recept - stranica 19 - zapišite imena djevojaka ispisanim slovima. Lekcija je gotova. Hvala vam. |
24.10 Tema: Pisanje malog slova n
Svrha: Primijeniti zadatak učenja lekcija. Pravilno postavite bilježnicu na radno mjesto. Reproducirati pravila sadnje, posjedovanje alata, mjesto kopije na radnom mjestu. Demonstrirati ispravnu primjenu higijenska pravila pisanja. Promatrajte pravopis slovnih kombinacija, kombinacije slova u riječima. Znati podijeliti riječi na slogove. Razlikovati zvučno-slovni sastav riječi
Gledajte se i mentalno vam poželimo sreću i zanimljivo raspoloženje.
Zagrijte ruke i prste.
Igra "Odredi napisano slovo po elementima." Zapišite to u svoju bilježnicu. stranica 19
Igra "Pronađi par". Pokazat ću ti tiskana slova, a ti ćeš naći par njih na slajdu.
Kojem slovu je nedostajao par? Zašto misliš?
Odredite temu današnje lekcije.
Prije nego što napišemo ova slova, ponavljamo pravila slijetanja.
Zapisujemo u bilježnicu napisana velika slova A, O, I, E, s, U, mala u drugom retku.
Dečki, pogledajte slajd. Gdje se nalazimo?
Stigli smo u šumu. Tu nas čeka mali šumski čovjek. Upoznat će nas s novim pismom. Ali zvukovi označeni ovim slovom su se izgubili. Pomozimo vam ih pronaći.
Stari djed Pakhom
Na kozu (konju [n "]) jahao je
Šest ovnova (banane [n])
jeo samo
A on je rekao: "Još uvijek toliko..."
Koji su se zvukovi izgubili? ([n "], [n])
Koje slovo u slovu označava glasove [n] [n "]? (Slovo N)
Na satu lektire upoznali smo se s tiskanim slovima Nn. A evo i napisanih slova.
A) Koji su elementi malog slova n?
U kojim smo slovima naišli na kosu crtu sa zaokruženjem pri dnu? (a, u, y) Naučimo pisati ove elemente.
B) Rad u pisanom obliku (str. 19)
Napišite ovaj element u prvi radni redak.
Napišimo pismo u zraku
Dok patuljak hoda svojim šumskim stazama, prst se sjeća slova, glava se sjeća i slike slova N.
Pronađite malo slovo n u drugom retku. Zapišite to 3 puta.
dogodilo? Napišite pismo na kraj stranice.
Čitajmo slogove dovršavanjem cijele riječi.
Napišimo neke od ovih slogova u kopiju.
Koji su slogovi s gornjom, donjom vezom? Zapišite svaki od slogova 3 puta.
Pročitaj slogove i riječi u sljedećem retku. Na radnoj liniji upiši samo riječi.
Povežite ove riječi s dolje nacrtanim objektima.
Koji će od ovih predmeta trebati patuljku kada krene u školu?
Reci mu što možeš učiniti s tim predmetima.
Odredite koje su sheme riječi prikazane u nastavku.(pernica, ruksak)
Provedite zvučnu analizu ovih riječi.
Provjerimo. Objasnite gnomu kako izvodite analizu zvuka na riječima.
Dečki, ne možemo samo smisliti zvučnu shemu riječi, već i čitati riječi i rečenice.
Pronađite rečenicu napisanu u zadnja dva retka. Pročitajmo ga.
Što ste radili na lekciji? Jesmo li uspjeli u svemu?
Jeste li uživali u posjeti gnomu?
Što vam se najviše svidjelo?
Objasnite gnomu potrebu za učenjem.
Sat pisanja u 1. razredu na temu: "Velika i mala slova H, n" 23. Obrazovni kompleks "Ruska škola" Letskikh L.A. učitelj osnovne škole MAOU SOSH №21, Kungur Pedagoški cilj Stvoriti uvjete za formiranje sposobnosti pisanja velikih i malih slova H, n; doprinose razvoju fonemskog sluha, fine motorike, očne jabučice Rješenje obrazovnog problema Vrsta sata Planirani rezultati (predmet) Osobni rezultati Univerzalne odgojno-obrazovne radnje (metapredmet) Glavni sadržaj teme, pojmovi i pojmovi Obrazovna sredstva Usporedba malih i velika, tiskana i pisana slova; slogovna analiza riječi s glasovima [n], [n ']. Izvode pisanje slogova i riječi sa slovima H, n, velikim slovima u vlastitim imenima, pisanje rečenica uz komentiranje. Rečenice su dopunjene riječju kodiranom na crtežu objekta. Kopiraj iz napisanog fonta. Poznaju kriterije za ocjenjivanje obavljenog rada Pokazuju spoznajni interes, motive učenja Regulatorni: planiraju svoje djelovanje u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu. Kognitivni: općeobrazovni - svjesno i svojevoljno graditi govorne iskaze u usmenom i pisanom obliku; logično - usporediti mala i velika slova, tiskana i pisana slova; izvršiti slogovnu analizu riječi s glasom [n]; istaknuti znakove prijedloga. Komunikativni: znaju graditi izjave koje su razumljive za partnera u komunikaciji Slova H, N; mala, velika, tiskana, pisana slova; slogovna analiza riječi; zvuk [n]; prijedlog 1. Prezentacija pismom [Elektronski izvor]. - Način pristupa: http://mentemirova.my1.ru/news/101 2. Prezentacija "Živa abeceda" [Elektronički izvor]. - Način pristupa: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
Etape sata Oblici, metode, metodičke tehnike 1 2 Frontalni, individualni I. Organizacija početka sata II. Formulacija obrazovnog problema Frontalni. Verbalna. Uvodna riječ učitelja, razgovor S e n ar sata Aktivnost učitelja Aktivnosti učenika provedene formirane radnje vještine Vrsta i oblik kontrole 3 4 5 6 Pozdrav. Provjera spremnosti za lekciju (prisutnost na stolu vježbenice "Recept 2", olovke) - Poslušajte pjesmu i pronađite u njoj tajanstveno slovo. To je u riječi "pjesma", To je u riječi "on", To je u riječi "ljestve", To je u riječi "slon". S njom počinje "noć", s njom završava "san". A usred “ona” – opet ona! - Tko je taj tajanstveni stranac? - Što vam je pjesma govorila o slovu H? Slušajte pažljivo, dajte unutarnju orijentaciju lekciji Pojedinac. Provjera spremnosti za nastavu Učitelji, jedni druge, provjeravaju svoju spremnost za nastavu, emocionalno se ugađaju na sat Frontal. Usmeni odgovori Formulirajte zadatak učenja zajedno s učiteljem, planirajte njegovu provedbu - Slovo N. - Slovo N se događa na početku, u sredini i na kraju riječi.
1 2 3 4 5 6 Nastavak tablice. - Znači li glas samoglasnik ili suglasnik? - Što misliš, koja ćemo slova danas naučiti pisati? - Pripremite ruku za pisanje. Napravimo gimnastiku za prste. Prsti su se igrali skrivača I uklonili glave. Ovako, ovako - Pa su glave uklonjene - Suglasnički glas [n]. - Velika i mala slova H, n Izvedite gimnastiku prstiju. Stisnite i raširite ruke u ritmu stiha stvaranja. Pozorno slušajte, izvodite vježbu u skladu s demonstracijom učitelja Individualno. Ispravno izvođenje vježbe za finu motoriku prstiju Frontalno, individualno. Praktično, verbalno. Vježba za razvoj fine motorike Individualni. Praktična III. Usvajanje novih znanja i načina rada. 1. Gimnastika prstiju 2. Pravila za doskok za stol prilikom pisanja 3. Upoznavanje sa slovom H - Provjerite pristajanje, pravila za rukovanje prednjom ručkom. Verbalna. Razgovor - Razmotrite tiskana i velika slova N. Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju? Kako izgleda slovo H? Slovo H, znam te, slovo je jako, čelično. Imaš ogromnu visinu I nisi slovo, nego most. Pokazuju sjedenje za stolom pri pisanju, pravilno držanje olovke. Pregledanje slova, odgovaranje na pitanja učitelja, slušanje pjesme. Pravilno držanje pri pisanju, pravilno rukovanje olovkom. Utvrđivanje sličnosti i razlika. Individualno. Provjera ispravnog položaja sjedenja prilikom pisanja, ispravno rukovanje olovkom Frontal. Verbalni odgovori
1 2 3 4 5 6 Nastavak tablice. Kola te jure, Pod tobom rijeka S velikim parobrodima. Iznad vas - oblaci 4. Upoznavanje s pravopisom malog slova n (str. 14) 5. Rad u "Receptu" (str. 14). Elementi slova slova n i slova n frontalni. Verbalno, demonstrativno, praktično. Obrazloženje prema emisiji Frontal, individualno. Praktično, verbalno. Pisanje, razgovor - Razmotrite uzorak malog slova n. Počinjemo pisati od gornje linije radne linije. Vodimo štap dolje do donje linije radne linije. Zatim iz sredine prvog elementa pišemo drugi element - prečku. Ovaj element bi trebao biti malo opušten. Treći element je štap sa zaobljenim dnom. - Napišite slovo u zraku brojeći jedan, dva, a poslušajte učiteljevo objašnjenje, pratite pisanje slova. Propisuje elemente u zraku - Razmotrite uzorak malog slova n. - Koja su tri elementa slova? - Čemu služe strijele? - Zaokruži elemente slova. - Zaokružite latice. - Dodajte elemente slova n u prvi red, dodajte slovo n u drugi redak. - Kod kuće ćete vježbati pisanje slova n. Razmotrite slovo i njegove elemente. Odgovorite na učiteljeva pitanja. Zapisuju elemente slova n, slova n 6. Slogovna zvučna analiza riječi (str. 14) Frontalni, individualni. Verbalno, praktično - zaokružite slova n u riječima, pročitajte dobivene riječi. - Razmotrite sheme, povežite sheme i riječi. Kruženje slova. - 1. shema - on, 2. shema - to, ona, oni. Frontalni. Promatranje učitelja Analizirajte uzorak slova koje se proučava, istaknite elemente malog slova Analizirajte uzorak slova, istaknite elemente malog slova n. Provesti slovo slova n u skladu s uzorkom, promatrati visinu, širinu Izvršiti slogovnu analizu riječi, korelirati napisane riječi Frontalni, individualni. Usmeni odgovori, dopis. Samokontrola Frontalno, individualno. Verbalni odgovori, pismo
1 2 3 7. Pisanje slogova (str. 14) Fizkultm inutka cue. Razgovor, pismo Pojedinac. Praktično th. Čitanje, pisanje Kolektiv I. Praktično th - Izvršiti slogovnu analizu riječi prema shemama - Pročitajte slogove u "Receptu 2". - Dopunite slogove na linijama, obratite pažnju na vezu slova - Imajte malo posla, dečki, a sada - sve na naplatu! Ustani tiho, nasmiješi se, Sve se pretvori u životinje. Koliko je životinja došlo u razred, Ne prepoznajte moju djecu! Tko je zeko, tko je lisica, tko je medvjed, tko je mačka, tko je ptica? Počnite plesati zabavnije! Plešite svi, ne oklijevajte! Vrijeme je da radimo, sjednite tiho, djeco 8. Upoznavanje s velikim slovom N. Usporedba slova H, n (str. 15) Frontalni. Verbalno, praktički th. Razgovor, pisanje - Usporedi velika i mala slova H, n. - Pišu li se isto ili drugačije? - Razmotrimo uzorak velikog slova H. - Koja su dva elementa velikog slova? - Čemu služe strijele? - Zaokruži elemente slova. Nastavak tablice. 4 Analizirajte riječi Pročitajte slogove u receptu, dovršite njihovo pisanje Djeca prikazuju svoje omiljene životinje. 5 s modelnom shemom Provesti pisanje slogova prema obrascu, tehnikom komentiranja Provesti prevenciju umora 6 Individualni. Zbirno pismo. Izvođenje plesnih pokreta Zvuči glazba, djeca plešu Razmotrite slova H i n. Usporedi. Odgovorite na učiteljeva pitanja. Razmotrite elemente slova N. Ocrtajte elemente slova Pronađite sličnosti i razlike u pisanju slova H, n. Analizirajte uzorak proučavanog slova, istaknite elemente velikim slovom N Frontal. Verbalni odgovori zaokružujući elemente slova
1 2 3 9. Upoznavanje s pravopisom slova H (str. 15) Frontalni. Verbalno, demonstrativno, praktično. Objašnjenje na temelju demonstracije 10. Rad u "Receptu 2" (str. 15). Slova slova, slogovi IV. Učvršćivanje znanja i metode djelovanja. Pojedinac. Praktično th. Pismo Frontal, parna soba. Verbalni, praktički th, prob - Počinjemo pisati veliko slovo H od sredine široke pomoćne linije. Vodimo mali potez udesno, zatim povlačimo liniju prema dolje, prelazimo gornju liniju radne linije, vodimo dalje dolje. Gotovo dosegnuvši donju liniju radne crte, zaokružite prema lijevo, malo se podignite iznad donje linije radne linije. Drugi element počinjemo pisati odmah ispod gornje linije operativne linije. Povlačimo glatku liniju udesno, idući gore. Iznad radne linije napravimo petlju (raskrižje je na gornjoj liniji radne linije). Povlačimo liniju prema dolje i pišemo kao što smo napisali štapić sa zaobljenim dnom. - Zapišite slovo u zraku na račun iraza, idva i - U prvi red upišite elemente slova N. - U drugi red dodajte slovo N. - Pročitajte slogove. - Obratite pažnju na vezu slova - Razmotrite obris riječi. Koje ste neobične stvari primijetili? Nastavak tablice. 4 Poslušajte učiteljevo objašnjenje, promatrajte pisanje slova. Propišite elemente u zraku 5 Analizirajte uzorak proučavanog slova, istaknite elemente velikim slovom 6 Frontalno. Promatranje učitelja Izvršiti zadatak: upisati elemente slova H i slova N. Izvršiti pisanje slogova - Uz shemu nema napisane riječi, a glasovi nisu označeni bojom. Izvode slovo slova H i slogove u skladu s uzorkom, promatraju visinu, širinu. Formuliraju problematičan zadatak zajedno s učiteljem, traže načine za to Individualno. Slovo Frontalno, dvostruko. Verbalni odgovori
1 1. Slogovna zvučna analiza riječi (str. 15) 2 lemny. Razgovor, rad sa dijagramom 3 - Pomoću slike pronađite na koju riječ se ovaj dijagram odnosi. - Izvršimo slogovnu analizu riječi konac i obojimo dijagram. - Koliko slogova ima riječ? - Koji je slog naglašen? - Koliko glasova ima u prvom slogu? - Od čega se sastoji prvi slog? - Boja u prvom slogu. - Koliko glasova ima u drugom slogu? - Od čega se sastoji drugi slog? - Oboji drugi slog 2. Rad u zborniku 2 (str. 15) Frontalni, individualni. Verbalno, - Pročitaj riječ. Što to znači? - Koje ćemo slovo napisati na početku riječi? - Napiši riječ lijepo, po uzorku. 4 - Navoji. - Dva. - Prvo. - Tri. - Od stjecanja suglasničkih i samoglasničkih glasova treći suglasnik je izvan sjedišta. Izvršite zadatak. - Dva. - Od spoja suglasnika i samoglasnika. Izvršavaju zadatak - Nina. Ovo ime. - Naslovna stranica. Slijedite pismo. Nastavak tablice. 6 5 rješenja. Odaberu riječ kojoj shema odgovara. Izvodi se analiza zvuka riječi. Zvukovi samoglasnika u shemi su istaknuti crvenom bojom. Rade u parovima: analiziraju rad prijatelja i ocjenjuju ga prema pravilima Otpiši bez grešaka. Odredi intonaciju u rečenici, Frontalna, Pojedinačna. Verbalni odgovori, pismo
Pisanje riječi i prije praktički th. Razgovor, pismo - Što je u sljedećem retku? - Rečenica. naznačiti na pismu granice prijedloga. 1 aplikacija 2 3 - Zašto mislite tako? - Pročitajte rečenicu poštujući intonaciju. - Kojim je slovom napisan početak rečenice? - Napišite prijedlog za uzorak. - Pročitaj posljednju rečenicu, zamijenivši sliku riječju - Koje smo slovo danas posjećivali? - Reci nam nešto o ovom pismu. - Slovo N je zadovoljno vašim radom. A ti? - Što se dogodilo? Što još treba raditi? - Jeste li voljeli posjetiti slovo H? - Uvježbajte kod kuće pisati naučeno slovo Frontal. Verbalna. Razgovor V. Refleksno evaluacijski 4 5 6 Kraj tablice. - Počinje velikim slovom. Na kraju je znak kazne. Čitaju rečenicu s intonacijom. - S velikim slovom. Izvršiti zadatak Odgovoriti na pitanja učitelja Podatke u zapisivanju rečenice dopuniti riječima kodiranim na predmetnim crtežima Vrednovati njihov rad na satu Frontalni. Verbalni odgovori
razred: 1
Pedagoška svrha. Stvoriti uvjete za formiranje sposobnosti pisanja velikih i malih slova H, n; doprinijeti razvoju fonemskog sluha, fine motorike, očiju.
Vrsta lekcije. Rješenje obrazovnog problema.
Planirani rezultati (suštinski).
Provodi se usporedba malih i velikih, tiskanih i pisanih slova; silabičko-zvučna analiza riječi s glasovima [n], [n ']. Izvode pisanje slogova i riječi sa slovima H, n, velikim slovima u vlastitim imenima, pisanje rečenica uz komentiranje. Rečenice su dopunjene riječju kodiranom na crtežu objekta. Kopiraj iz napisanog fonta. Poznavati kriterije za ocjenjivanje obavljenog rada.
Osobni rezultati.
Pokazati kognitivni interes, odgojne motive.
Univerzalne aktivnosti učenja (metasubjekt).
- Regulatorno: planirati svoje djelovanje u skladu sa zadatkom i uvjetima za njegovu provedbu.
- kognitivni: općeobrazovni- svjesno i svojevoljno graditi govorne iskaze u usmenom i pisanom obliku; mozgalica - izvršiti usporedbu malih i velikih slova, tiskanih i pisanih slova; provoditi slog - zvučnu analizu riječi sa glasom [n]; istaknuti znakove prijedloga.
- komunikativno: sposobni su izgraditi izjave koje su razumljive za partnera u komunikaciji.
- Slova H, n; mala, velika, tiskana, pisana slova; slogovno-zvučna analiza riječi; zvuk [n]; rečenica.
Obrazovna sredstva.
- Prezentacija pismom
- Prezentacija "Živa abeceda"
Tijekom nastave
I. Organizacija početka sata.
pozdrav. Provjera spremnosti za lekciju (imati bilježnicu na stolu
“Recept br. 2”, olovke.
(Djeca pozdravljaju učitelja, jedni druge, provjeravaju spremnost za nastavu, emocionalno se uklapaju u nastavu)
II. Iskaz obrazovnog problema.
Poslušajte pjesmu i pronađite u njoj tajanstveno slovo.
To je u riječi "pjesma"
To je u riječi "on"
To je u riječi "ljestve"
To je u riječi "slon"
"Noć" počinje s njom,
I s njim "san" završava.
A usred “ona” – opet ona!
Tko je taj tajanstveni stranac? (Pismo N)
Što vam je pjesma govorila o pismu N?
(Pismo N događa se na početku, u sredini i na kraju riječi.)
Znači li glas samoglasnik ili suglasnik? (Suglasnik [ n])
Što misliš, koja ćemo slova danas naučiti pisati?
(velika i mala slova N, n).
III. Usvajanje novih znanja i metoda djelovanja.
1. Gimnastika prstiju.
Pripremimo ruke za pisanje. Napravimo gimnastiku za prste.
Prsti su se igrali skrivača
I glave su uklonjene.
Ovako, ovako -
Dakle, glave su uklonjene.
(Momci rade gimnastiku prstiju. Stežu i otpuštaju ruke u ritmu pjesme).
2. Pravila sjedenja za stolom tijekom pisanja.
Provjeravamo pristajanje, pravila za rukovanje ručkom.
(Dečki pokazuju slijetanje za stol kada pišu, kako pravilno držati olovku)
3. Upoznavanje sa slovom N.
Razmotrite velika i velika slova N.
Po čemu su slični, a po čemu se razlikuju?
Kako izgleda pismo N?
(Dečki gledaju slova, odgovaraju na pitanja učitelja, slušaju pjesmu)
Pismo N poznajem te
Slovo je jako, čelično.
Ti si ogroman
I ne slovo ti, nego most.Automobili vas pregaze
Rijeka teče ispod tebe.
S velikim parobrodima.
Nad vama su oblaci.
4. Upoznavanje s pisanjem malog slova n.
Razmotrimo uzorak malog slova n. Počinjemo pisati od gornje linije radne linije. Vodimo štap dolje do donje linije radne linije. Zatim iz sredine prvog elementa pišemo drugi element - prečku. Ovaj element bi trebao biti malo opušten. Treći element je štap sa zaobljenim dnom.
(Djeca slušaju objašnjenje učitelja, promatraju pisanje slova. Upisuju elemente u zrak).
Napišimo slovo u zrak ispod - jedan - i, dva - i.
5. Radite u "Receptu". Elementi slova slovo n i slovo n.
Razmotrite uzorak malog slova n.
Koja su tri elementa slova?
Čemu služe strelice?
Zaokruži elemente slova.
Zaokružite latice.
Dodajte elemente slova n u prvi red, dodajte slovo u drugi redak n.
Kod kuće ćete vježbati pisanje pisma n.
(Dečki ispituju slovo, njegove elemente. Odgovorite na pitanja učitelja. Napišite elemente slova n, pismo n).
6. Slogovna i zvučna analiza riječi.
Zaokružite slova n u riječima, pročitajte rezultirajuće riječi.
(Dečki zaokružuju slova).
Razmotrite sheme, povežite sheme i riječi.
(1. shema - on, 2. shema - to, ona, oni).
Izvršiti analizu slogova i zvukova prema shemama.
(Dečki rade analizu riječi).
7. Pisanje slogova.
Pročitaj slogove u receptu br. 2.
Dopunite slogove na linijama, obratite pozornost na vezu slova.
(Dečki čitaju slogove napismeno, rade ih pismeno).
Tjelesna i zdravstvena kultura
Radili smo, momci, a sada - sve na naplatu!
Ustani tiho, nasmiješi se
Svi se pretvaraju u male životinje.
Koliko je životinja došlo u razred
Ne prepoznajte moju djecu!
Tko je zeko, tko je lisica,
Tko je medvjed, tko je mačka, tko je ptica?
Počnite plesati zabavnije!
Plešite svi, ne oklijevajte!
Vrijeme je da krenemo na posao, djeco mirno sjednite.
(Djeca se pretvaraju da su im omiljene životinje i plešu uz glazbu).
8. Upoznavanje s velikim slovom N. Usporedba slova H, n.
Usporedite velika i mala slova N, n
Pišu li se isto ili drugačije?
Razmislite o uzorku velikog slova N.
Koja su dva elementa velikog slova?
Čemu služe strelice?
Zaokruži elemente slova.
(Dečki gledaju u slova N, n... Usporedi. Odgovorite na učiteljeva pitanja. Razmotrite elemente slova N... Ocrtajte elemente slova).
9. Upoznavanje s pisanjem slova N.
Veliko slovo N počinjemo pisati od sredine široke pomoćne linije. Povlačimo mali potez udesno, zatim povlačimo liniju prema dolje, prelazimo gornju liniju radne linije, vodimo dalje dolje. Gotovo dosegnuvši donju liniju radne crte, zaokružite prema lijevo, malo se podignite iznad donje linije radne linije. Drugi element počinjemo pisati odmah ispod gornje linije operativne linije. Povlačimo glatku liniju udesno, idući gore. Iznad radne linije napravimo petlju (raskrižje je na gornjoj liniji radne linije). Povlačimo liniju prema dolje i pišemo kao što smo napisali štapić sa zaobljenim dnom.
Napišite slovo u zraku ispod računa i - jedan, i - dva, - i.
(Djeca analiziraju uzorak slova koje se proučava, ističu elemente velikim slovom. Slušaju objašnjenje učitelja, prate pisanje slova. Zapisuju elemente u zraku).
10. Rad u "Receptu br. 2". Slova slova, slogovi.
U prvi red zapišite elemente slova N.
Dodajte slovo u drugi redak N.
Pročitaj slogove.
Obratite pažnju na vezu slova.
(Dečki izvode zadatak: pišu elemente slova N i pismo N... Izvođenje pisanja slogova)
IV. Učvršćivanje znanja i metode djelovanja.
1. Slogovno-zvučna analiza riječi.
Razmotrite obris riječi.
Koje ste neobične stvari primijetili?
(Pokraj dijagrama nema napisane riječi, a zvukovi nisu označeni bojama)
Pomoću slike pronađite na koju riječ se ovaj dijagram odnosi. ( Nit)
Napravimo slogovno – zvučnu analizu riječi niti i oboji dijagram.
Koliko slogova ima riječ? ( Dva)
Koji je slog naglašen? (Prvi)
Koliko glasova ima u prvom slogu? (Tri)
Od čega se sastoji prvi slog? ( Od stjecanja suglasnika i samoglasnika, treći suglasnik je izvan sjedišta).
Boja u prvom slogu.
(Dečki rade zadatak)
Koliko je slogova u drugom slogu? (Dva)
Od čega se sastoji drugi slog? ( Od spoja suglasnika i samoglasnika)
Boja u drugom slogu.
(Dečki rade zadatak)
2. Rad u "Receptu 2" str. 15. Pisanje riječi i rečenica.
Pročitaj riječ. Što to znači? ( Nina. Ovo ime)
Koje slovo ćemo napisati na početku riječi? ( Titula)
Napišite riječ lijepo, slijedeći obrazac.
(Dečki pišu pismo)
Što je u sljedećem retku? ( Rečenica)
Zašto to misliš? ( Počinje velikim slovom. Na kraju je interpunkcijski znak)
Pročitajte rečenicu, poštujući svoju intonaciju.
(Dečki čitaju rečenicu s intonacijom)
Kojim je slovom napisan početak rečenice? ( S kapitalom)
Napišite rečenicu koristeći uzorak.
(Dečki rade zadatak)
Pročitaj posljednju rečenicu, zamjenjujući sliku riječju.
V. Refleksno evaluativna.
Koje pismo smo danas posjetili?
Recite nam nešto o ovom pismu.
Pismo N zadovoljan svojim radom. A ti?
Što se dogodilo? Što još treba raditi?
Jeste li voljeli posjetiti pismo N?
(Dečki odgovaraju na učiteljeva pitanja)
Vježbajte pisati pismo koje ste naučili kod kuće.