Zināšanu veidi (reliģiskās, zinātniskās, filozofiskās, mākslas, ikdienas, praktiskās, sociālās). Cilvēku zināšanu veidi Uz veselo saprātu balstītas vispārinātas praktiskas zināšanas
Kā tekstā tiek definēts ikdienas zināšanu raksturs? Kādu funkciju ikdienas izziņa cilvēku dzīvē pilda autore? Balstoties uz sociālajām zināšanām, izskaidrojiet jēdziena "zināšanas" nozīmi.
Mūsdienās ir viegli nokļūt kļūdā, identificējot zināšanas kopumā tikai ar zinātniskām zināšanām (vai pat ar tām, kuras parasti tiek uzskatītas par zinātniskām) un atmetot visus pārējos zināšanu veidus vai apsverot tos tikai tiktāl, ciktāl tos var pielīdzināt zinātnes atziņām. To izskaidro mūsdienu savdabīgā sociālā atmosfēra, zinātnes kults, kas piemīt mūsdienu sabiedrībai un pastāv, neskatoties uz pieaugošo kritiku par zinātnes un tehnikas progresa izmaksām un pat paralēli tai. Zinātņu attīstība ir atklājusi ne tikai daudzus faktus, īpašības, likumus, noteikusi daudzas patiesības - ir izveidojies īpašs domāšanas veids. Bet sajaukt zināšanas kopumā ar to zinātnisko formu ir dziļi maldi. Ikdienas dzīvē ne visas problēmas, ar kurām saskaras cilvēks un sabiedrība, prasa neaizstājamu pievilcību zinātnei: dzīves grāmata ir atvērta ne tikai zinātnieka acīm, tā ir atvērta ikvienam, kurš spēj lietas uztvert, sajust un domāt.
Ja mēs vadāmies no fakta, ka visu zināšanu pamatā ir pieredze šī vārda visplašākajā nozīmē, tad cilvēku zināšanu tipus izšķir galvenokārt tāpēc, ka uz kādu pieredzi viņi balstās.
Ir jēga nošķirt mākslas darba lasītāja vai studenta, kurš ieraksta lekciju, "pasīvās" zināšanas no autora zināšanām, radītāja zināšanām - vai tas būtu zinātnieks, mākslinieks vai reliģisks askēts. (Lai gan pirmajā gadījumā nav izslēgts radošuma elements; viņi saka, ka ģeniālam rakstniekam ir vajadzīgs arī ģeniāls lasītājs.) "Autora" zināšanas visprecīzāk izšķir pēc veida, galvenokārt pēc personiskās tieksmes rakstura ... Tomēr izcilām radošām personībām raksturīga arī harmonija kognitīvās spējas.
Ikdienas izziņa un zināšanas galvenokārt balstās uz novērojumiem un atjautību, tām ir empīrisks raksturs un tās labāk atbilst vispāratzītai dzīves pieredzei nekā abstraktām zinātniskām konstrukcijām.
Nevajadzētu par zemu novērtēt ikdienas zināšanu nozīmi kā citu zināšanu priekšteci: veselais saprāts bieži ir smalkāks un uztverošāks nekā cita zinātnieka prāts ... Pamatojoties uz veselo saprātu un ikdienas apziņu, šādas zināšanas ir svarīgs orientējošs pamats cilvēku ikdienas uzvedībai, viņu attiecībām savā starpā. un ar dabu. Šeit ir viņa kopīgais viedoklis ar zinātni. Šī zināšanu forma attīstās un bagātinās ar zinātnes un mākslas zināšanu progresu; tas ir cieši saistīts ar cilvēka "valodu"
kultūra kopumā, kas veidojas, balstoties uz nopietnu teorētisko darbu pasaules vēsturiskās cilvēces attīstības procesā. Parasti ikdienas zināšanas tiek samazinātas līdz faktu izklāstam un to aprakstam.
(A.G.Spirkins)
Paskaidrojums.
1) maldi:
Zināšanu identificēšana kopumā tikai ar zinātniskām zināšanām;
2) iemesli:
Mūsdienu sabiedrībai raksturīgais zinātnes kults;
Konkrēta domāšanas veida klātbūtne.
Atbildes elementus var sniegt citos, līdzīgos formulējumos
Paskaidrojums.
Pareizajā atbildē jābūt šādiem elementiem:
2) divas citas atšķirības, piemēram:
Var minēt citas atšķirības
Paskaidrojums.
Var sniegt šādus paskaidrojumus:
1) ne visas problēmas var izpētīt, saprast viena izziņas veida (formas) ietvaros;
2) empīriskās un teorētiskās zināšanas ir savstarpēji saistītas un diez vai tās var izolēt viena no otras (empīriskā informācija ir fiksēta jēdzienos, spriedumos, secinājumos utt.);
3) dažādu izziņas veidu (formu) kombinācija dod vispilnīgāko priekšstatu par pasauli.
Var sniegt citus paskaidrojumus
Paskaidrojums.
Jāatbild uz trim jautājumiem:
1) atbilde uz pirmo jautājumu:
Empīriski;
2) atbilde uz otro jautājumu:
Orientējošs pamats cilvēku ikdienas uzvedībai, viņu attiecībām savā starpā un ar dabu;
3) atbilde uz trešo jautājumu:
Izziņa ir darbības veids, kuras saturs ir objektīvās realitātes atspoguļojums ar jutekļiem un cilvēka prātu, un rezultāts ir zināšanu iegūšana.
Atbildes uz jautājumiem var sniegt citos, līdzīgos formulējumos.
1. slaids
2. slaids
Nodarbības plāns. Termins "zināšanas" Zināšanu veidi. Zinātniskā izziņa Sociālā izziņa. http://banner.konfuzius.ru
3. slaids
Termins "zināšanas" tiek lietots dažādās nozīmēs: kā spējas, prasmes, prasmes, kuru pamatā ir izpratne Kā kognitīvi nozīmīga informācija Kā īpaša kognitīvā vienība, kas izsaka cilvēka attiecību formu ar realitāti un pastāv līdzās un attiecībās ar tās pretējo - praktisko attieksmi.
4. slaids
Zināšanu veidi. ikdienā Tam ir empīrisks raksturs. Pamatojoties uz veselo saprātu un parasto apziņu. Tas ir pamats cilvēku ikdienas uzvedībai, viņu attiecībām savā starpā un ar dabu. Zinātniskā Izpratne par realitāti tās pagātnē, tagadnē un nākotnē, ticama faktu vispārināšana tiek samazināta līdz faktu izklāstam un to aprakstam. Nodrošina dažādu parādību tālredzību. Realitāte ir ietērpta abstraktu jēdzienu un kategoriju, vispārīgu principu un likumu formā, kas bieži iegūst ārkārtīgi abstraktas formas (formulas, grafikus, diagrammas utt.)
5. slaids
Zināšanu veidi. Lietu praktiska apgūšana, pasaules pārveidošana Mākslinieciska pasaules un cilvēka holistiska atspoguļošana. Tas ir veidots uz attēla, nevis uz realitātes racionālas atspoguļošanas jēdzienu loģiskos jēdzienos un kategorijās. Saistīts ar racionālu domāšanu
6. slaids
Zināšanu veidi. Iracionāls Nav saistīts ar racionālu domāšanu un pat tam ir pretrunā. Priekšmets ir emocijas, kaislības, pieredze, intuīcija, griba, kā arī dažas parādības, piemēram, anomālas, kurām raksturīgs paradokss un nepakļaušanās loģikas un zinātnes likumiem Personīga Atkarībā no subjekta spējām un viņa intelektuālās darbības īpašībām
7. slaids
Zinātniskās zināšanas Ikviens visu zina un saprot tikai dumjie un šarlatāni. Antons Čehovs.
8. slaids
Zinātniskās zināšanas ir īpašs izziņas darbības veids, kura mērķis ir attīstīt objektīvas, sistēmas sakārtotas un pamatotas zināšanas par dabu, cilvēku un sabiedrību. cor.edu.27.ru
9. slaids
Pārbaudīsim mājasdarbu: kādas ir zinātnisko zināšanu iezīmes? irgri.ucoz.ru
10. slaids
zinātnisko zināšanu pazīmes ir šādas: - iegūto zināšanu objektivitāte; - konceptuālā aparāta attīstība (kategoriskums); - racionalitāte, kas saistīta ar konsekvenci, pierādījumiem un konsekvenci; - pārbaudāmība; - augsts zināšanu vispārināšanas līmenis; - daudzpusība; - īpašu izziņas darbības veidu un metožu izmantošana.
11. slaids
Zinātniskās zināšanas ir universālas tādā ziņā, ka jebkura parādība var padarīt par pētījumu priekšmetu, var izpētīt visu cilvēku pasaulē. Tomēr visu, ko zinātne padara par savu priekšmetu, tā izskata no likumu un cēloņu puses. Zinātniskajām zināšanām ir savi līmeņi, formas un metodes.
12. slaids
Pārbaudīsim mājasdarbus. Kādi ir galvenie zinātnisko zināšanu līmeņi un formas. irgri.ucoz.ru
13. slaids
Zinātnisko zināšanu līmeņi: empīriski Objektīvu faktu atklāšana, kā likums, no viņu acīmredzamajiem sakariem. Teorētiskā fundamentālo likumu atklāšana, slēpto, iekšējo sakaru un attiecību atklāšana aiz redzamām izpausmēm.
14. slaids
Zinātnisko zināšanu formas Empīriskais līmenis: Zinātniskais fakts (notikums, fiziskais process) Empīriskais likums Teorētiskais līmenis: Problēmas hipotēzes teorija
15. slaids
Zinātnisko zināšanu metodes Empīriskās metodes: novērošana, eksperiments, mērīšana, apraksts, salīdzinājums. Teorētiskās metodes: Analoģija (līdzība kvalitātēs), Modelēšana (līdzīgu īpašību atveidošana citam objektam - "modelis"), Idealizācija - mentālie objekti, kas pieredzē un realitātē patiesībā nepastāv ("taisna līnija", "punkts", "ideāla gāze", "Absolūti cieta") Abstrakcija (garīga uzmanības novēršana no vairākām objekta īpašībām un īpašības izvēles)
16. slaids
Izdarīsim secinājumus: Empīriskās zināšanas ir fragmentāras (tās dod zināšanas tikai par noteiktiem pētāmā objekta aspektiem) Teorētiskās zināšanas ir sistēmiskas, atklājot pētāmā objekta būtību. Tikai visu zinātnisko zināšanu metožu vienotība nodrošina to patiesumu.
17. slaids
Sociālā izziņa. Cilvēki pastāv viens otram. Markuss Aurēlijs. Jūs nevarat dzīvot sabiedrībā un būt brīvs no sabiedrības. Ļeņins.
18. slaids
19. slaids
Sociālās zināšanas ir sociālo procesu analīze un regulāru, atkārtotu parādību identificēšana tajos. Humānās zināšanas ir mērķu, motīvu, cilvēka orientācijas un viņa domu, motīvu, nodomu izpratne. Sociālās un humānās zināšanas ir savstarpēji saistītas. Nav sabiedrības bez cilvēka. Bet cilvēks arī nevar pastāvēt bez sabiedrības.
20. slaids
Sociālās izziņas pazīmes 1. Izziņas priekšmets un objekts sakrīt. 2. Saņemtās sociālās zināšanas vienmēr ir saistītas ar indivīdu-izziņas subjektu interesēm. 3. Sociālās zināšanas vienmēr ir novērtētas, tās ir vērtības zināšanas.
21. slaids
Sociālās izziņas iezīmes 4. Izziņas objekta - sabiedrības, kurai ir dažādas struktūras un pastāvīga attīstība, sarežģītība. 5. Tā kā sociālā dzīve mainās ļoti ātri, sociālās izziņas procesā mēs varam runāt tikai par relatīvo patiesību nodibināšanu. 6. Iespēja izmantot šādu zinātnisko zināšanu metodi kā eksperimentu ir ierobežota.
22. slaids
Humanitāro zināšanu iezīmes Izpratne - (62. lpp. Bahtins). Atsauce uz vēstuļu un publisku runu, dienasgrāmatu un politikas paziņojumu, mākslas darbu un kritisku pārskatu utt. Tekstiem, lai izprastu to nozīmi. Neiespējamība samazināt zināšanas līdz nepārprotamām, visām atzītajām definīcijām. Humanitārās zināšanas ir paredzētas, lai ietekmētu cilvēku, garinātu, pārveidotu viņa morālās, ideoloģiskās, pasaules redzējuma vadlīnijas, veicinātu viņa cilvēcisko īpašību attīstību.
23. slaids
Sociāls fakts Mērķis Zinātniskais notikums, kas notika noteiktā laikā, ar noteiktiem nosacījumiem. Nav atkarīgs no pētnieka. Tas var nebūt fiksēts. Zināšanas par notikumu, kuras tiek aprakstītas, ņemot vērā sociālās situācijas specifiku, kurā tas notika. Ierakstīts grāmatās, dokumentos vai citādi.
24. slaids
Sociālo faktu veidi. Cilvēku, indivīdu vai lielu sociālo grupu darbības, darbības cilvēku dzīvē (materiālās un garīgās) Verbālās (verbālās) darbības: viedokļi, spriedumi, vērtējumi
25. slaids
Kāpēc jāinterpretē sociālais fakts? Lai fakts kļūtu par zinātnisku, tas ir jāinterpretē (lat. Interpretatio - interpretācija, skaidrojums). Pirmkārt, fakts tiek pakļauts kādai zinātniskai koncepcijai. Turklāt visi būtiskākie fakti no. kur notiek notikums, kā arī situāciju (situāciju), kurā tas notika, pētāmajam faktam ir vairākas saiknes ar citiem faktiem.
26. slaids
Izdarīsim secinājumus: Tādējādi sociālā fakta interpretācija ir sarežģīta daudzpakāpju procedūra tā interpretēšanai, vispārināšanai, izskaidrošanai. Tikai interpretētais fakts ir patiesi zinātnisks fakts.
27. slaids
Atkārtosim iepriekš iemācīto. 1. Paziņojums "Precei ir vērtība" ir A) noformējuma B) jēdziena C) sprieduma D) secinājuma piemērs
28. slaids
2. Patiesības kritērijs (-i) ir: A) atbilstība sabiedrībā dominējošajai mācībai B) prakse C) vadības viedoklis D) viss iepriekš minētais
29. slaids
3. Gan sensoro, gan racionālo izziņu: A) veido idejas un zināšanas par objektu B) sākas ar sensāciju C) dod objekta vizuālu tēlu C) izmanto loģisku secinājumu.
Izziņa - zināšanu iegūšanas un attīstības process, ko nosaka sociālā un vēsturiskā prakse, to pastāvīga padziļināšana, paplašināšana un pilnveidošana.
Izziņas veidi:
Ikdienas zināšanas ... Ikdienas zināšanas balstās uz novērojumiem un atjautību, tās labāk atbilst vispāratzītai dzīves pieredzei nekā abstraktām zinātniskām konstrukcijām un ir empīriskas. Šī zināšanu forma ir balstīta uz veselo saprātu un ikdienas apziņu, tā ir svarīgs orientējošs pamats cilvēku ikdienas uzvedībai, viņu attiecībām savā starpā un ar dabu. Ikdienas zināšanas attīstās un bagātinās ar zinātnes un mākslas zināšanu progresu; tas ir cieši saistīts ar kultūru.
Zinātniskās zināšanas ... Zinātniskās zināšanas paredz faktu skaidrojumu, to izpratni visā attiecīgās zinātnes jēdzienu sistēmā. Zinātnisko zināšanu būtība ir:
Izpratne par realitāti tās pagātnē, tagadnē un nākotnē;
Uzticamā faktu vispārinājumā;
Fakts, ka aiz nejaušības principa tas atrod nepieciešamo, dabisko, aiz indivīda - vispārējo un uz šī pamata paredz dažādas parādības. Zinātniskās zināšanas ietver kaut ko salīdzinoši vienkāršu, ko var vairāk vai mazāk pārliecinoši pierādīt, stingri vispārināt, ieviest likumu, cēloņsakarību rāmjos, vārdu sakot, kas iekļaujas zinātnieku aprindās pieņemtajās paradigmās.
Mākslinieciskā izziņa ... Mākslinieciskajai izziņai ir noteikta specifika, kuras būtība ir integrēta, nevis sadalīta pasaules un it īpaši cilvēka parādīšana pasaulē. Esošās realitātes atspoguļošana, izmantojot zīmes, simbolus, mākslas attēlus.
Reliģiskā izziņa - pasaules skaidrojums, kas balstīts uz ticību pārdabisko spēku reālajai pastāvēšanai. Reliģisko zināšanu objekts monoteistiskajās reliģijās, tas ir, jūdaismā, kristietībā un islāmā, ir Dievs, kurš izpaužas kā Subjekts, Persona. Reliģisko zināšanu mērķis monoteismā ir nevis ideju par Dievu radīšana vai precizēšana, bet gan cilvēka glābšana, kuram Dieva esamības atklāšana vienlaikus izrādās pašatklāšanas, sevis izzināšanas un viņa apziņā veido prasību pēc morālas atjaunotnes.
Filozofiskās zināšanas - vispārēju pasaules un cilvēka eksistences jēdzienu radīšana. Filozofiskās zināšanas ir īpašs holistisku zināšanu veids par pasauli. Filozofisko zināšanu specifika ir vēlme iziet ārpus sadrumstalotās realitātes un atrast būtības pamatprincipus un pamatus, noteikt cilvēka vietu tajā. Filozofisko zināšanu pamatā ir noteiktas ideoloģiskas telpas. Tajā ietilpst: epistemoloģija un ontoloģija. Filozofiskās izziņas procesā subjekts cenšas ne tikai izprast cilvēka esamību un vietu tajā, bet arī parādīt, kādiem tiem vajadzētu būt (aksioloģija), tas ir, cenšas radīt ideālu, kura saturu noteiks filozofa izvēlētie pasaules uzskatu postulāti.
Parastās praktiskās zināšanas - informācija, kas saistīta ar pamatinformāciju par dabu, par pašiem cilvēkiem, viņu dzīves apstākļiem, sociālajām saitēm utt. Zināšanas, kas iegūtas, balstoties uz ikdienas dzīves pieredzi, cilvēku praksi, kaut arī spēcīgas, bet haotiskas, sadrumstalotas, atspoguļo vienkāršu informācijas kopumu, noteikumi utt.
Sociālā izziņa - jebkura atziņa vārda tiešajā nozīmē ir sociāla, jo tā notiek sabiedrībā. Jāatzīmē, ka persona, kas ir izziņas priekšmets, ir sociāla būtne; viņa kognitīvo darbību ietekmē gan sociālās īpašības, gan garīgie un psiholoģiskie stāvokļi. Neskatoties uz to, filozofiskajā literatūrā jēdziens "sociālā izziņa" tiek izmantots, lai nošķirtu zināšanas par sabiedrību no zināšanām par dabu, jo sociālajai izziņai ir daudz pazīmju, kas to atšķir no dabas procesu un parādību izziņas. Sociālajai izziņai ir piemērojama šāda definīcija: "Sociālā izziņa ir cilvēku izziņa par sabiedrības darbības likumiem un sevi, viņu mērķiem, vēlmēm, vajadzībām, tiek saukta par sociālo izziņu."
Nodarbības plāns.
- Termins "zināšanas"
- Zināšanu veidi.
- Zinātniskās zināšanas
- Sociālā izziņa.
http://banner.konfuzius.ru
Termins "zināšanas" tiek lietots dažādās nozīmēs:
- Kā spējas, prasmes, prasmes, kuru pamatā ir izpratne
- Kā izziņas ziņā būtiska informācija
- Kā īpaša kognitīvā vienība, kas izsaka cilvēka attieksmes pret realitāti formu un pastāv līdzās un kopā ar tās pretējo - praktisko attieksmi.
Zināšanu veidi.
katru dienu
Tas ir empīrisks.
Pamatojoties uz veselo saprātu un parasto apziņu.
Tas ir pamats cilvēku ikdienas uzvedībai, viņu attiecībām savā starpā un ar dabu.
Samazinās līdz faktu izklāstam un to aprakstam
zinātniski
Izpratne par realitāti tās pagātnē, tagadnē un nākotnē, uzticams faktu vispārinājums.
Nodrošina dažādu parādību tālredzību.
Realitāte ir ieturēta abstraktu jēdzienu un kategoriju, vispārīgu principu un likumu veidā, kas bieži iegūst ārkārtīgi abstraktas formas (formulas, grafikus, diagrammas utt.)
Zināšanu veidi.
Praktiski
Apgūt lietas, pārveidot pasauli
Māksliniecisks
Integraāla pasaules un cilvēka parādīšana tajā.
Veidots uz attēla, nevis jēdziena
Racionāls
Realitātes atspoguļojums loģiskos jēdzienos un kategorijās.
Saistīts ar racionālu domāšanu
Zināšanu veidi.
Iracionāls
Nav saistīts ar racionālu domāšanu un pat tam ir pretrunā.
Priekšmets ir emocijas, kaislības, pieredze, intuīcija, griba, kā arī dažas parādības, piemēram, anomālas, kurām raksturīgs paradokss un nepakļaušanās loģikas un zinātnes likumiem
Personiski
Atkarībā no subjekta spējām un
viņa intelektuālās darbības iezīmes
Zinātniskās zināšanas
Tikai muļķi un šarlatāni zina un saprot visu.
Antons Čehovs.
Zinātniskās zināšanas ir īpašs izziņas darbības veids, kura mērķis ir attīstīt objektīvas, sistēmas sakārtotas un pamatotas zināšanas par dabu, cilvēku un sabiedrību.
Pārbaudīsim mājasdarbu:
Kādas ir zinātnisko zināšanu pazīmes?
zinātnes atziņas ir šādas:
Iegūto zināšanu objektivitāte;
Konceptuālā aparāta attīstība (kategoriskums);
Racionalitāte, kas saistīta ar konsekvenci, pierādījumiem un konsekvenci;
Pārbaudāmība;
Augsts zināšanu vispārināšanas līmenis;
Daudzpusība;
Īpašu izziņas darbības veidu un metožu izmantošana.
Zinātniskās zināšanas ir universālas tādā ziņā, ka tās var padarīt jebkuru parādību par izpētes objektu, tās var izpētīt visu cilvēku pasaulē.
Tomēr visu, ko zinātne padara par savu priekšmetu, tā izskata no likumu un cēloņu puses.
Zinātniskajām zināšanām ir savi līmeņi, formas un metodes.
Pārbaudīsim mājasdarbus.
Kādi ir galvenie zinātnisko zināšanu līmeņi un formas.
Zinātniskās zināšanas - līmeņi:
Empīriski
Objektīvu faktu atklāšana, kā likums, no viņu acīmredzamajiem sakariem.
Teorētiski
Atklājot fundamentālas likumsakarības, atklājot slēptās, iekšējās saiknes un attiecības aiz redzamām izpausmēm.
Zinātnisko zināšanu formas
Empīriskais līmenis:
Zinātniskais fakts (notikums, fiziskais process)
Empīriskais likums
Teorētiskais līmenis:
Problēma
Hipotēze
Zinātnisko zināšanu metodes
Empīriskās metodes:
novērošana, eksperiments,
mērījums, apraksts,
salīdzinājums.
Teorētiskās metodes:
Analoģija (īpašību līdzība),
Modelēšana (līdzīgu īpašību atveidošana citam objektam - "modelis"),
Idealizācija - mentālie objekti, kas patiesībā nepastāv pieredzē un realitātē ("taisna līnija", "punkts", "ideāla gāze", "absolūti ciets ķermenis")
Abstrakcija (garīga uzmanības novēršana no vairākām objekta īpašībām un jebkura īpašuma izcelšana)
Izdarīsim secinājumus:
Empīriskās zināšanas - fragmentāras (dod zināšanas tikai par noteiktiem pētāmā objekta aspektiem)
Teorētiskās zināšanas ir sistēmiskas, atklājot pētāmā objekta būtību.
Tikai visu zinātnisko zināšanu metožu vienotība nodrošina to patiesumu.
Sociālā izziņa.
Cilvēki pastāv viens otram.
Markuss Aurēlijs.
Jūs nevarat dzīvot sabiedrībā un būt brīvs no sabiedrības.
Pārbaudīsim mājasdarbus.
Kāda ir atšķirība starp sociālajām un humanitārajām zināšanām?
Sociālās zināšanas - sociālo procesu analīze un identifikācija tajos
regulāras, atkārtotas parādības
Humanitārās zināšanas - mērķu, motīvu, cilvēka orientācijas un viņa domu, motīvu, nodomu izpratne
Sociālās un humānās zināšanas savstarpēji iekļūst.
Nav sabiedrības bez cilvēka. Bet cilvēks arī nevar pastāvēt bez sabiedrības.
1. Izziņas priekšmets un objekts sakrīt.
2. Iegūtās sociālās zināšanas vienmēr ir
saistīts ar izziņas indivīdu-subjektu interesēm.
3. Sociālās zināšanas vienmēr tiek ielādētas
novērtējums, tās ir vērtības zināšanas.
Sociālās izziņas iezīmes
4. Zināšanu objekta sarežģītība - sabiedrība, kurai ir dažādas struktūras un kas pastāvīgi attīstās.
5. Tā kā sabiedriskā dzīve mainās ļoti ātri, sociālās izziņas procesā mēs varam runāt nosakot tikai relatīvas patiesības .
6. Iespēja izmantot šādu zinātnisko zināšanu metodi kā eksperimentu ir ierobežota.
Humanitāro zināšanu iezīmes
Izpratne - (M. M. Bahtina 62. lpp.)
Atsauce uz vēstuļu un publisku runu, dienasgrāmatu un politikas paziņojumu, mākslas darbu un kritisku pārskatu utt. Tekstiem, lai izprastu to nozīmi.
Neiespējamība samazināt zināšanas līdz nepārprotamām, visām atzītajām definīcijām.
Humanitārās zināšanas ir paredzētas, lai ietekmētu cilvēku, garinātu, pārveidotu viņa morālās, ideoloģiskās, pasaules redzējuma vadlīnijas, veicinātu viņa cilvēcisko īpašību attīstību.
Sociālais fakts
Objektīvais zinātniskais
Zināšanas par pasākumu,
Notikums, kas notika noteiktā laikā, noteiktā laikā
kas aprakstīts ar
ņemot vērā specifiku
sociālā situācija,
kurā tam bija
nosacījumiem.
Nav atkarīgs no
pētnieks.
Varbūt ne
Fiksēts
fiksēts.
grāmatas, dokumenti
vai citā veidā.
Sociālo faktu veidi.
Darbības, darbi cilvēki, indivīdi vai lielas sociālās grupas
Cilvēku darbības produkti (materiāls un garīgs)
Verbālās (verbālās) darbības : viedokļi, spriedumi, vērtējumi
Kāpēc jāinterpretē sociālais fakts?
Lai fakts kļūtu zinātnisks, tam jābūt interpretēt (lat. interpretatio - interpretācija, skaidrojums).
Pirmkārt, fakts tiek pakļauts kādai zinātniskai koncepcijai.
Izdarīsim secinājumus:
Tādējādi sociālā fakta interpretācija ir sarežģīta daudzpakāpju procedūra tā interpretēšanai, vispārināšanai un izskaidrošanai.
Tikai interpretētais fakts ir patiesi zinātnisks fakts.
Atkārtosim iepriekš iemācīto.
1. Piemērs ir paziņojums "Vienumam ir vērtība"
A) skati
B) jēdzieni
C) spriedumi
D) secinājumi
2. Patiesības kritērijs (-i) ir:
A) atbilstība dominējošajam
sabiedrības mācīšanās
B) prakse
C) vadības atzinums
D) visu iepriekš minēto
3. Gan maņu, gan racionālā izziņa:
A) veido idejas un zināšanas
par tēmu
B) sākas ar sajūtu
C) dod subjekta vizuālo tēlu
C) izmanto loģisko pamatojumu.
4 ir pareizi spriedumi
par sociālo izziņu?
A. Sociālajā izziņā tās priekšmets un objekts sakrīt.
B. Sociālajā izziņā aktīvi tiek izmantots eksperiments.
A) Tikai A ir taisnība
B) Tikai B ir taisnība
C) Abi spriedumi ir pareizi
D) Abi spriedumi ir nepareizi.
5. Kāds spriedums ir balstīts uz tēlu?
A) zinātniski
B) praktiski
C) mākslinieciskais
D) ikdienā
6. Zināšanu forma, kas izsaka zinātnisko zināšanu empīriskā līmeņa specifiku.
B) teorija
D) jēdziens
7. Atrodiet un norādiet ar jēdzienu nesaistītu terminu
"Zinātniskās zināšanas"
Regularitāte, zīme, sintēze, objektivitāte, izpēte.
Atbilde: _____________
8. Atrodiet un norādiet terminu, kas nav saistīts ar jēdzienu "domāšana"
Vispārināšana, asimilācija, sensācija, uzmanības novēršana, salīdzināšana.
Atbilde: _______________
9. Nosauciet trīs sociālo faktu veidus, ilustrējiet katru no tiem ar piemēru.
10. Norādiet uz četrām atšķirībām starp zināšanām un ticību.
Mājasdarbs.
Uzrakstiet eseju par vienu no tēmām:
"Redzēt un justies ir būt, domāt, ir dzīvot"
V. Šekspīrs.
"Patiesība pieder cilvēkam, maldi pieder viņa laikmetam"
Pārbaudiet sevi.
zīmes
sensācijas
Literatūras saraksts par tēmu "Zinātniskās un sociālās zināšanas"
L. V. Bogolyubov "Sociālās zinātnes", M. Izglītība 2008.
Sociālās zinības - metodiskā rokasgrāmata-10. klase, M. Izglītība 2009.
P.A. Baranovs, S.V. Ševčenko - Sociālo pētījumu ekspress-pasniedzējs, lai sagatavotos vienotajam valsts eksāmenam, Astrel 2008.
| Sensorā izziņa - izziņa ar maņu (redzes, dzirdes, ožas, garšas, taustes) palīdzību. | Racionālā izziņa ir izziņa caur domāšanu. | Intuīcija - spēja tieši izprast patiesību "ieskata", "iedvesmas", "ieskata" rezultātā, nepaļaujoties uz loģisko pamatojumu un pierādījumiem. |
| Veidlapas maņu izziņa: 1. sensācija ir objekta, parādības, procesa individuālo īpašību atspoguļojums; 2. uztvere - objekta holistiskā attēla maņu attēls; 3. koncepcija - izziņas objekta attēls, uzdrukāts atmiņā | Veidlapasracionāla izziņa: 1. jēdziens ir doma, kas apliecina objekta, parādības, procesa vispārīgās un būtiskās īpašības; 2. spriedums ir doma, kas kaut ko apstiprina vai noliedz par objektu, parādību, procesu; 3. secinājums (secinājums) - vairāku spriedumu prāta saistība un jauna sprieduma piešķiršana no tiem. Secinājumu veidi: · induktīvs (no konkrēta uz vispārīgu); · Deduktīvs (no vispārēja uz specifisku); · Līdzīgi. | Skati intuīcija: · mistiska - saistīta ar dzīves pieredzi, emocijām; · Intelektuāls - saistīts ar garīgo darbību. |
| Sensorās izziņas pazīmes: · tūlītīgums; · Skaidrība un objektivitāte; · Ārējo īpašību un sānu atveidošana. | Racionālas izziņas iezīmes: · paļaušanās uz maņu izziņas rezultātiem; · Abstraktums un vispārinājums; · Iekšējo regulāro savienojumu un attiecību pavairošana. | Intuīcijas iezīmes: · pēkšņums; • nepilnīga izpratne; · Zināšanu rašanās tiešais raksturs. |
| Zināšanas ir maņu un racionālu zināšanu vienotība. Tie ir cieši saistīti. | Intuīcija ir savdabīga jutekliskā un racionālā konjugācijas forma izziņā |
Sensoriskās un racionālās izziņas vietas jautājums tiek aplūkots atšķirīgi. Ir pretēji viedokļi.
Empīrisms (no gr. imperatoriem - pieredze) - vienīgais visu mūsu zināšanu avots ir maņu pieredze.
Racionālisms (no lat. ratio - saprāts, saprāts) - mūsu zināšanas var iegūt tikai ar prāta palīdzību, nepaļaujoties uz jūtām.
Acīmredzot izziņā nav iespējams iebilst pret saprātīgo un racionālo, divi izziņas posmi izpaužas kā viens process. Atšķirība starp tām nav īslaicīga, bet gan kvalitatīva: pirmais posms ir viszemākais, otrais ir visaugstākais. Zināšanas ir juteklisko un racionālo realitātes zināšanu vienotība. Ārpus sensoro attēlojuma cilvēkam nav reālu zināšanu. Piemēram, daudzi mūsdienu zinātnes jēdzieni ir diezgan abstrakti, un tomēr tie nav atbrīvoti no maņu satura. Ne tikai tāpēc, ka šie jēdzieni galu galā ir jāpateicas cilvēku pieredzei, bet arī tāpēc, ka tie savā formā pastāv uztveramu zīmju sistēmas formā. No otras puses, zināšanas nevar iztikt bez racionāliem pieredzes datiem un to iekļaušanas cilvēces intelektuālās attīstības rezultātos un gaitā.
2. Emocijas (morālu jūtu izpausmes afektīvā forma) un jūtas (emocijas, kas izteiktas mīlestībā, naidā utt.) - motivē zināšanu priekšmeta interešu un mērķu ilgtspēju
3. Maldināšana -subjekta zināšanu saturs, kas neatbilst objekta realitātei, bet tiek uztverts kā patiesība. Apjukuma avoti: kļūdas pārejā no maņu uz racionālām zināšanām, nepareiza kāda cita pieredzes nodošana.
4. Meli - apzināta objekta attēla sagrozīšana.
5. Zināšanas - realitātes izziņas rezultāts, apziņas saturs, ko cilvēks saņēmis aktīvas refleksijas laikā, objektīvu regulāru savienojumu un reālās pasaules attiecību ideāla atveidošana. Termina "zināšanas" neskaidrība:
zināšanas kā spējas, prasmes, prasmes, kas balstītas uz izpratni;
· Zināšanas kā kognitīvi nozīmīga informācija;
· Zināšanas kā cilvēka saistība ar realitāti.
6. Zināšanu veidi:
Ikdiena - ir balstīta uz veselo saprātu (tas ir empīrisks raksturs. Tas ir balstīts uz veselo saprātu un ikdienas apziņu. Tas ir vissvarīgākais orientējošais pamats cilvēku ikdienas uzvedībai, viņu attiecībām savā starpā un ar dabu. Rediģēts līdz faktu izklāstam un aprakstam)
Praktisks - balstīts uz darbībām, lietu apgūšanu, pasaules pārveidošanu
Māksliniecisks - ir veidots uz attēla (Holistisks pasaules un tajā esošās personas attēlojums. Tas ir veidots uz attēla, nevis uz koncepciju)
Zinātniskā - balstās uz jēdzieniem (Izpratne par realitāti tās pagātnē, tagadnē un nākotnē, uzticams faktu vispārinājums. Tas paredz dažādas parādības. Realitāte ir ietērpta abstraktu jēdzienu un kategoriju, vispārīgu principu un likumu formā, kas bieži iegūst ārkārtīgi abstraktas formas)
Racionāls - realitātes atspoguļojums loģiskā izteiksmē ir balstīts uz racionālu domāšanu
· Iracionāls - realitātes atspoguļojums emocijās, kaislībās, pārdzīvojumos, intuīcijā, gribā, anomālās un paradoksālās parādībās; nepakļaujas loģikas un zinātnes likumiem.
Personīgais (netiešais) - atkarīgs no subjekta spējām un viņa intelektuālās darbības īpašībām
7. Zināšanu formas:
Zinātniskās - objektīvas, sistēmiski organizētas un pamatotas zināšanas
Nezinātniskas - izkaisītas, nesistemātiskas zināšanas, kas nav formalizētas un nav aprakstītas likumos
Pirmszinātniskais - prototips, zinātnisko zināšanu priekšnoteikumi
Parazinātisks - nesaderīgs ar pieejamajām zinātnes atziņām
Pseidozinātniski - apzināti izmantojot spekulācijas un aizspriedumus
Antizinātniska - utopiska un apzināti sagrozoša realitātes ideja
Patiesība un tās kritēriji. Patiesības relativitāte.
Daudzos veidos mūsu pasaules zināšanu ticamības problēmu nosaka atbilde uz zināšanu teorijas pamatjautājumu: "Kas ir patiesība?"
1. Filozofijas vēsturē pastāvēja dažādi uzskati par iespējām iegūt uzticamas zināšanas:
Empīrisms - visas zināšanas par pasauli attaisno tikai pieredze (F. Bekons)
Sensualisms - tikai ar sensāciju palīdzību jūs varat izzināt pasauli (D. Hjūms)
Racionālisms - uzticamas zināšanas var iegūt tikai no paša prāta (R. Dekarts)
Agnosticisms - "lieta pati par sevi" nav atpazīstama (I. Kants)
Skepticisms - nav iespējams iegūt ticamas zināšanas par pasauli (M. Montaigne)
Patiesi ir process, nevis vienreizējs objekta pilnīgas izpratnes akts uzreiz.
Patiesība ir viens, bet tajā izšķir objektīvos, absolūtos un relatīvos aspektus, kurus var uzskatīt par salīdzinoši neatkarīgām patiesībām.
Objektīva patiesība - tas ir zināšanu saturs, kas nav atkarīgs ne no cilvēka, ne no cilvēces.
Absolūta patiesība- šīs ir izsmeļošas un drošas zināšanas par dabu, cilvēku un sabiedrību; zināšanas, kuras nekad nevar atspēkot.
Relatīvā patiesība - tās ir nepilnīgas, neprecīzas zināšanas, kas atbilst noteiktam sabiedrības attīstības līmenim, kas nosaka šo zināšanu iegūšanas veidus; šīs zināšanas atkarībā no noteiktiem nosacījumiem, saņemšanas vietas un laika.
Atšķirība starp absolūtām un relatīvām patiesībām (vai absolūtām un relatīvām objektīvā patiesībā) ir realitātes atspoguļojuma precizitātes un pilnības pakāpē. Patiesība vienmēr ir specifiska, tā vienmēr ir saistīta ar noteiktu vietu, laiku un apstākļiem.
Ne viss mūsu dzīvē ir piemērots novērtēšanai no patiesības vai kļūdas (viltus) viedokļa. Tātad, mēs varam runāt par dažādiem vēsturisko notikumu novērtējumiem, alternatīvām mākslas darbu interpretācijām utt.
2. Patiesība - tās ir zināšanas, kas atbilst tās priekšmetam, sakrīt ar tām. Citas definīcijas:
1. zināšanu atbilstība realitātei;
2. ko apliecina pieredze;
3. kaut kāda veida vienošanās, konvencija;
4. zināšanu paškonsekvences īpašība;
5. iegūto zināšanu lietderība praksē.
3. Patiesības kritēriji- tas, kas apstiprina patiesību un ļauj to atšķirt no kļūdas.
1. loģikas likumu ievērošana;
2. atbilstība iepriekš atklātajiem zinātnes likumiem;
3. pamatlikumu ievērošana;
4. formulas vienkāršība, ekonomiskums;
5. idejas paradoksalitāte;
6. prakse.
4. Prakse - neatņemama organiska cilvēku aktīvās materiālās darbības sistēma, kuras mērķis ir pārveidot realitāti un kas tiek veikta noteiktā sociālkulturālā kontekstā.
Veidlapas prakses:
1. materiāla ražošana (darbs, dabas pārveidošana);
2. sociālā darbība (revolūcijas, reformas, kari utt.);
3. zinātniskais eksperiments.
Funkcijasprakses:
1. zināšanu avots (praktiskās vajadzības radīja mūsdienās pastāvošo zinātni.);
2. izziņas pamats (cilvēks ne tikai vēro vai apcer apkārtējo pasauli, bet savas dzīves procesā to pārveido);
3. izziņas mērķis (šim nolūkam cilvēks apgūst apkārtējo pasauli, atklāj tās attīstības likumus, lai izziņas rezultātus izmantotu savā praktiskajā darbībā);
4. Patiesības kritērijs (kamēr kādu nostāju, kas izteikta teorijas, jēdziena, vienkārša secinājuma veidā, nepārbauda pieredze, netiks pārvērsta praksē, tā paliks tikai hipotēze (pieņēmums)).
Tikmēr prakse ir gan noteikta, gan nenoteikta, absolūta un relatīva. Absolūts tādā nozīmē, ka tikai attīstoša prakse beidzot var pierādīt jebkurus teorētiskus vai citus priekšlikumus. Tajā pašā laikā šis kritērijs ir relatīvs, jo pati prakse attīstās, uzlabojas un tāpēc nevar uzreiz un pilnībā pierādīt noteiktus atziņas procesā iegūtos secinājumus. Tāpēc filozofijā tiek izvirzīta papildināmības ideja: vadošais patiesības kritērijs ir prakse, kas ietver materiālu ražošanu, uzkrāto pieredzi, eksperimentu, papildina loģiskās konsekvences prasības un daudzos gadījumos ar noteiktu zināšanu praktisko lietderību.
Domājot un rīkojoties.
1. Darbība - veids, kā saistīties ar ārpasauli, kas sastāv no tā pārveidošanas un pakļaušanas cilvēka mērķiem (apzināti, produktīvi, pārveidojoši un sociāli).
2. Atšķirības starp cilvēka darbību un dzīvnieku darbību
| Cilvēka darbība | Dzīvnieku darbība |
| Cilvēka darbība | Dzīvnieku darbība |
| Pielāgošanās dabiskajai videi, izmantojot tās plašu pārveidošanu, kā rezultātā tiek radīta mākslīga vide cilvēka eksistencei. Cilvēks saglabā savu dabisko organizāciju nemainīgu, tajā pašā laikā mainot savu dzīves veidu. | Pielāgošanās vides apstākļiem, galvenokārt pārstrukturējot savu organismu, kura mehānisms ir vides fiksētas mutācijas izmaiņas |
| Mērķa noteikšana darbībā | Atbilstība uzvedībā |
| Apzināti izvirzot mērķus, kas saistīti ar spēju analizēt situāciju (atklāt cēloņu un seku attiecības, paredzēt rezultātus, pārdomāt piemērotākos veidus, kā tos sasniegt) | Pakļaušanās instinktam, darbības sākotnēji tiek ieprogrammētas |
3. Darbības priekšmets un objekts
4. Darbības struktūra: Motīvs (ārējo un iekšējo apstākļu kopums, kas izraisa subjekta aktivitāti un nosaka darbības virzienu. Motīvi var būt: vajadzības; sociālā attieksme; uzskati; intereses; dziņi un emocijas; ideāli) - mērķis (tas ir apzināts attēls) rezultāts, uz kuru tiek virzīta cilvēka darbība. Darbība sastāv no darbību ķēdes) - Metodes - Process (Darbības) - Rezultāts
5. Motīvu veidi: vajadzības, sociālie. attieksme, uzskati, intereses, dziņi un emocijas (bezsamaņā), ideāli
Darbību veidi pēc M. Vēbera:
Orientēts uz mērķi (to raksturo racionāli noteikts un pārdomāts mērķis. Indivīds, kura uzvedība ir vērsta uz savas darbības mērķi, līdzekļiem un blakus rezultātiem, rīkojas mērķtiecīgi.);
Vērtība-racionāla (to raksturo apzināta orientēšanās noteikšana un konsekventi plānota orientēšanās uz to, bet tā nozīme nav kāda mērķa sasniegšanā, bet gan tajā, ka indivīds seko savai pārliecībai par pienākumu, cieņu, skaistumu, dievbijību utt.) ;
· Affektīvs (indivīda emocionālā stāvokļa dēļ. Viņš darbojas afekta ietekmē, ja cenšas nekavējoties apmierināt savu atriebības, baudas, uzticības utt. Nepieciešamību);
Tradicionāls (pamatojoties uz ilgtermiņa ieradumu. Bieži vien tā ir automātiska reakcija uz ierasto kairinājumu kādreiz iemācītas attieksmes virzienā)
Cilvēku darbība risinās dažādās sabiedrības dzīves sfērās, tās orientācija, saturs, līdzekļi ir bezgala daudzveidīgi.
6. Darbības veidi:
6.1 darbaspēks (mērķa sasniegšana, praktiskā lietderība, prasmes, personības attīstība, pārveidošana)
6.2 spēle (spēles process ir svarīgāks par tā mērķi; spēles duālais raksturs: reāls un nosacīts)
6.3 mācīšana (jaunu lietu apgūšana)
6.4 komunikācija (ideju, emociju apmaiņa)
6.4.1 divvirzienu un vienvirziena (saziņa); dialoga koncepcija
6.4.2 struktūra: priekšmets - mērķis - saturs - nozīmē - saņēmējs
6.4.3. Klasifikācijas: tieša - netieša, tieša - netieša
6.4.4. Saziņas priekšmetu veidi: reāli, iluzori, iedomāti
6.4.5 funkcijas: socializācija (starppersonu attiecību veidošanās un attīstība kā nosacījums cilvēka kā personas veidošanai); kognitīvā, psiholoģiskā, identifikācija (personas iesaistīšanās grupā izpausme: "Es esmu mans" vai "Es esmu svešinieks"); organizatoriski
7. Aktivitātes:
7.1. Materiālais (materiāls un ražošanas un sociāli pārveidojošais) un garīgais (kognitīvais, uz vērtību orientētais, prognostiskais)
7.2 Pēc priekšmeta: individuāls - kolektīvs
7.3 Pēc būtības: reproduktīvs - radošs
7.4 Juridiskais: Juridiskais - nelikumīgs
7.5. Saskaņā ar morāles standartiem: morāls - amorāls
7.6. Attiecībā uz sociālo progresu: progresīvs - reakcionārs
7.7 Atkarībā no sabiedriskās dzīves sfērām: ekonomiskā, sociālā, politiskā, garīgā
7.8 Pēc cilvēka darbības izpausmes īpatnībām: ārējā - iekšējā
8. Radīšana - darbības veids, kas rada kaut ko kvalitatīvi jaunu, kas vēl nekad nav bijis (patstāvīgas darbības raksturs vai tā sastāvdaļa).
9. Radošās darbības mehānismi:
Kombinācija,
Iztēle,
Fantāzija,
Intuīcija
Vajadzības un intereses
Savas attīstības nolūkos cilvēks ir spiests apmierināt dažādas vajadzības, kuras sauc par vajadzībām.
Vajadzība- tā ir cilvēka vajadzība pēc tā, kas ir nepieciešams viņa pastāvēšanas nosacījums. Darbības motīvos (no Lat. Movere - ieslēdziet, virziet) izpaužas cilvēka vajadzības.
Cilvēka vajadzību veidi
· Bioloģiskās (organiskās, materiālās) - vajadzības pēc pārtikas, apģērba, mājokļa utt.
Sociālās - vajadzības saskarsmē ar citiem cilvēkiem, sabiedriskās aktivitātēs, sabiedrības atzinībā utt.
Garīgais (ideālais, izziņas) - vajadzība pēc zināšanām, radoša darbība, skaistuma radīšana utt.
Bioloģiskās, sociālās un garīgās vajadzības ir savstarpēji saistītas. Būtībā bioloģiskās vajadzības cilvēkiem, atšķirībā no dzīvniekiem, kļūst sociālas. Lielākajai daļai cilvēku sociālās vajadzības dominē pār ideālajām: nepieciešamība pēc zināšanām bieži darbojas kā līdzeklis, lai iegūtu profesiju, ieņemtu cienīgu pozīciju sabiedrībā.
Ir arī citas vajadzību klasifikācijas, piemēram, klasifikāciju izstrādāja amerikāņu psihologs A. Maslovs:
| Pamatvajadzības | |
| Primārais (iedzimts) | Sekundārā (iegūta) |
| Fizioloģisks: ģints reprodukcijā ēdiens, elpošana, apģērbs, mājoklis, atpūta utt. | Sociālie: sociālajos sakaros, saskarsmē, pieķeršanās, rūpes par citu cilvēku un uzmanība sev, dalība kopīgās aktivitātēs |
| Eksistenciāls (lat.exsistentia - esamība): viņu eksistences drošībā, komfortā, darba drošībā, nelaimes gadījumu apdrošināšanā, pārliecībā par nākotni utt. | Prestižs: pašcieņā, citu cieņā, atzinībā, panākumu sasniegšanā un augstu novērtēšanā, karjeras attīstībā. Garīgais: pašrealizācijā, pašizpausmē, pašrealizācijā |
Katra nākamā līmeņa vajadzības kļūst aktuālas, kad ir apmierināti iepriekšējie.
Jāatceras par saprātīgu vajadzību ierobežojumu, jo, pirmkārt, ne visas cilvēku vajadzības var pilnībā apmierināt, un, otrkārt, vajadzībām nevajadzētu būt pretrunā ar sabiedrības morāles normām.
Saprātīgas vajadzības - tās ir vajadzības, kas palīdz attīstīt cilvēkā viņa patiesi cilvēciskās īpašības: tieksmi pēc patiesības, skaistuma, zināšanām, vēlmi nest cilvēkiem labu utt.
Vajadzības ir interešu un tieksmju rašanās pamatā.
Interese (lat. interese - lai būtu nozīme) - cilvēka mērķtiecīga attieksme pret jebkuru viņa vajadzību objektu.
Cilvēku intereses ir vērstas ne tik daudz uz vajadzību objektiem, bet uz tiem sociālajiem apstākļiem, kas padara šos objektus vairāk vai mazāk pieejamus, pirmkārt, materiālos un garīgos labumus, kas nodrošina vajadzību apmierināšanu.
Intereses nosaka dažādu sociālo grupu un indivīdu stāvoklis sabiedrībā. Cilvēki tos vairāk vai mazāk realizē un ir vissvarīgākie stimuli dažāda veida aktivitātēm.
Ir vairākas interešu klasifikācijas:
pārvadātājs: individuāls; grupa; visa sabiedrība.
pēc fokusa: ekonomiskā; sabiedrisks; politisks; garīgs.
Būtu jānošķir interese slīpums... Jēdziens "interese" pauž uzmanību uz konkrētu tēmu. Jēdziens "tieksme" izsaka fokusu uz noteiktu darbību.
Interese ne vienmēr tiek apvienota ar tieksmi (daudz kas ir atkarīgs no konkrētās aktivitātes pieejamības pakāpes).
Cilvēka intereses izsaka viņa personības virzienu, kas lielā mērā nosaka viņa dzīves ceļu, darbības raksturu utt.
Brīvība un nepieciešamība cilvēka darbībā
1. Brīvība- polisemantisks vārds. Brīvības izpratnes galējības:
Brīvības būtība - izvēle, kas saistīta ar intelektuālo un emocionāli-gribas stresu (izvēles nasta).
Sociālie nosacījumi, lai realizētu brīvas personas izvēles brīvību:
· No vienas puses - sociālās normas, no otras puses - sociālās aktivitātes formas;
· No vienas puses - cilvēka vieta sabiedrībā, no otras puses - sabiedrības attīstības līmenis;
· Socializācija.
1. Brīvība ir īpašs veids, kā būt personai, kas saistīta ar viņa spēju izvēlēties lēmumu un veikt kādu darbību atbilstoši saviem mērķiem, interesēm, ideāliem un vērtējumiem, pamatojoties uz lietu objektīvo īpašību un attiecību, apkārtējās pasaules likumu apzināšanos.
2. Atbildība ir objektīvs, vēsturiski specifisks attiecību veids starp indivīdu, kolektīvu, sabiedrību no viņiem izvirzīto savstarpējo prasību apzinātas īstenošanas viedokļa.
3. Atbildības veidi:
· Vēsturiskā, politiskā, morālā, juridiskā utt.
· Indivīds (personīgais), grupa, kolektīvs.
· Sociālā atbildība - cilvēka tieksme uzvesties atbilstoši citu interesēm.
Juridiskā atbildība - atbildība likuma priekšā (disciplinārā, administratīvā, kriminālā; materiālā)
Atbildība- sociāli filozofisks un socioloģisks jēdziens, kas raksturo objektīvu, vēsturiski specifisku attiecību veidu starp indivīdu, kolektīvu, sabiedrību no viņiem izvirzīto savstarpējo prasību apzinātas īstenošanas viedokļa.
Atbildība, kuru cilvēks pieņem kā savas personiskās morālās pozīcijas pamatu, darbojas kā viņa uzvedības un rīcības iekšējās motivācijas pamats. Sirdsapziņa ir šīs uzvedības regulators.
Sociālā atbildība izpaužas cilvēka tieksmē izturēties atbilstoši citu cilvēku interesēm.
Attīstoties cilvēka brīvībai, palielinās atbildība. Bet tā uzmanība pamazām pāriet no komandas (kolektīvā atbildība) uz pašu cilvēku (individuālā, personiskā atbildība).
Tikai brīva un atbildīga persona var pilnībā realizēt sevi sociālajā uzvedībā un tādējādi maksimāli atklāt savu potenciālu.
Sabiedrības sistēmiskā struktūra: elementi un apakšsistēmas
1. Sabiedrības jēdziens.Sabiedrība ir sarežģīts un neskaidrs jēdziens
A. Vārda plašajā nozīmē
· Šī ir materiālās pasaules daļa, kas ir izolēta no dabas, bet ir cieši saistīta ar to un kas ietver: veidus, cilvēku mijiedarbību; cilvēku apvienošanas formas
B. Vārda šaurā nozīmē
· Cilvēku loks, ko vieno kopīgs mērķis, intereses, izcelsme(piemēram, numismātu sabiedrība, cēla sapulce)
· Atsevišķa konkrēta sabiedrība, valsts, valsts, reģions(piemēram, mūsdienu krievu sabiedrība, franču sabiedrība)
· Vēsturiskais cilvēces attīstības posms(piemēram, feodālā sabiedrība, kapitālistiskā sabiedrība)
· Cilvēce kopumā
2. Sabiedrības funkcijas
· Materiālu preču un pakalpojumu ražošana
Darba produktu (aktivitātes) sadalījums
Darbību un uzvedības regulēšana un vadība
Cilvēka reprodukcija un socializācija
Cilvēka darbības garīga ražošana un regulēšana
3. Sociālās attiecības - dažādas cilvēku mijiedarbības formas, kā arī saiknes, kas rodas starp dažādām sociālajām grupām (vai tajās)
Sabiedrība ir sociālo attiecību kopums. Sabiedrības būtība ir attiecībās starp cilvēkiem.
· Materiālās attiecības - rodas un attīstās tieši cilvēka praktiskās darbības laikā ārpus viņa apziņas un neatkarīgi no viņa. Tas:
Darba attiecības
Vides attiecības
Bērna un produkcijas attiecības
· Garīgās (ideālās) attiecības - veidojas, iepriekš "ejot cauri cilvēku apziņai", nosaka viņu garīgās vērtības. Tas:
Morālās attiecības
· Politiskās attiecības
Tiesiskās attiecības
Mākslinieciskās attiecības
Filozofiskās attiecības
Reliģiskās attiecības