Gatavošanās OGE (GIA). Izglītības iestādes vadības aktivitātes, gatavojoties hya. Prezentācija par hya tēmu

Aktivitātes

Saprašanās memorands "8. vidusskola"

uzlabot studentu apmācības kvalitāti GIA.

2016. gada janvāris

Darbības plāns

uzlabot valsts (galīgās) sertifikācijas rezultātu kvalitāti 2015.-2016

Visas GIA sagatavošanas plāna jomas ir savstarpēji saistītas,

darbs pie tiem tiek veikts vairākos posmos:

1. posms - analītiskais (jūnijs-augusts)

4. posms - kontrole (studentu apmācības stāvoklis un kvalitāte) (septembris-maijs)

2. posms - organizatorisks (augusts-oktobris)

3. posms - informatīvs un praktisks (oktobris-maijs)

Plāna pozitīvais rezultāts ir mērķtiecīga sadarbība:

administrācija, priekšmetu skolotājs, studenti un viņu vecāki.

1. posms Organizatoriskās aktivitātes

1 . Valsts (galīgās) sertifikācijas rezultātu analīze salīdzinājumā ar pilsētas, republikas rādītājiem.

2. Pasākumu plāna izstrāde 9.-11.klašu skolēnu vispārējās izglītības kvalitātes uzlabošanai (pamatojoties uz eksāmenu rezultātu ņemšanu vērā, skolēnu izglītības sasniegumu uzraudzību).

4. Normatīvo un pamācošo materiālu izpēte par OGE, USE (informācijas izvietošana stendā, skolas tīmekļa vietne, Diary.ru, diskusija skolotāju padomē, metožu padomē, metodiskajās apvienībās, administratīvās sanāksmēs)

5. Nodaļas "GIA" darbības nodrošināšana skolas vietnē

2. posms - informācija un praktiska

Mērķis: Informatīvs atbalsts izglītības attiecību dalībniekiem,

gIA sagatavošanas plāna īstenošana

1. Skolotāju informācija un metodiskais atbalsts

2. Studentu informatīvais atbalsts

3. Informatīvs atbalsts vecākiem

1. Skolotāju informācija un metodiskais atbalsts

1. Mācībspēku pamācoša un metodiska sanāksme :

"Normatīvie juridiskie dokumenti, kas reglamentē procedūru

9. un 11. absolventa valsts (galīgā) sertifikāta veikšana

klases 2015./2016. mācību gadā. "

2. Individuālas un grupu konsultācijas par valsts (galīgās) atestācijas sagatavošanu un veikšanu (pedagoģiskām grūtībām):

• Interneta resursu izmantošana, lai sagatavotu 9.-11.klašu absolventus valsts (galīgajai) atestācijai.
• Studentu patstāvīgā darba pedagoģiskā vadīšana, kuras mērķis ir sagatavoties valsts (galīgajai) sertifikācijai.
• Mūsdienu metodes un tehnoloģijas absolventu zināšanu līmeņa kontrolei.
• Nodarbību metodika, zināšanu atkārtošana un vispārināšana.

3. Praktiski, teorētiski semināri par valsts (galīgās) sertifikācijas sagatavošanu un veikšanu (SHMO ietvaros)

4 . Skolotāju dalība īstermiņa tālmācības kursos, vebināros, semināros par 9.-11.klašu absolventu valsts (galīgās) atestācijas sagatavošana un veikšana

no " Darbību plāns, kura mērķis ir uzlabot 2. vidusskolas absolventu zināšanu kvalitāti 2015.-2016. gadā "

• Individuālo plānu izstrāde priekšmetu skolotājiem, skolotājam-psihologam, gatavojoties GIA 2015.-2016.
• Mācību priekšmetu skolotāju aktivitāšu uzraudzība, sagatavojot studentus GIA

2. Studentu informatīvais un metodiskais atbalsts, apmācību testu organizēšana

1. Informācijas stendu noformēšana klasēs "Gatavošanās GIA"

2. Informācijas stenda "11. klases absolventi - par valsts (galīgo) sertifikātu 2016. gadā" aktualizēšana

3. Iepazīšanās ar WEB resursiem (vebināri, tiešsaistes testēšana, atvērto uzdevumu banka, elektroniskās rokasgrāmatas, apmācības iespēju video analīze un tematiskie uzdevumi)

4. Priekšmetu skolotāju darbs, lai sagatavotu studentus GIA

• studentu iepazīšanās ar atestācijas kārtību;
• studentu iepazīšanās ar KIM satura struktūru;
• darbs pie CMM
• mācību procesa individualizācija (diferenciācija)
• mācot studentus aizpildīt veidlapas
• kontroles un paškontroles prasmju attīstīšana

5. Mācību un diagnostikas darbu veikšana krievu valodā, matemātikā, izvēles priekšmetos 9., 11. klasē.

6. Studentu nopratināšana pēc apmācības un diagnostikas darba, lai apzinātu grūtos brīžus, jautājumi par eksāmena organizēšanu

7. Grupu un individuāla konsultēšana studentiem par nepilnību novēršanu

3. Vecāku informēšana un metodiskais atbalsts

1. Vecāku sapulces:

• "Par valsts (galīgās) sertifikācijas specifiku 2015./2016.mācību gadā."
• Vecāki - par normatīvajiem dokumentiem valsts (galīgajai) sertifikācijai 2016. gadā "

2. Vecāku tikšanās ar skolas pedagogiem organizēšana, konsultācijas vecākiem par darbu ar interneta resursiem, es atrisināšu Krievijas Federācijas vienoto valsts pārbaudījumu, AlexLarin, dalību vebināros

3. Savlaicīga vecāku informēšana par apmācības, diagnostikas testu rezultātiem

• Sekot skolotāju grūtībām, sagatavojot studentus GIA, lai koriģētu metodiskās palīdzības sniegšanu
• Pozitīvas pedagoģiskās pieredzes izpēte un vispārināšana studentu kvalitatīvā sagatavošanā GIA
• Tēmu izvēle pašizglītībai, kas saistīta ar didaktiskā un metodiskā materiāla uzkrāšanu, lai sagatavotu studentus GIA nokārtošanai, palielinot skolotāja mācību priekšmeta kompetenci
• Semināru un semināru vadīšana SHMO ietvaros, lai veiktu mērķtiecīgu darbu, lai sniegtu metodisku palīdzību skolotājiem, sagatavojot studentus GIA, paaugstinātas sarežģītības uzdevumu analīzi.

3. posms - kontrole (studentu sagatavošanās stāvoklis un kvalitāte valsts (galīgajai) atestācijai)

1. Mācību programmas normatīvā un juridiskā atbalsta stāvokļa un kvalitātes novērtēšana (darba programmas, kalendārā-tematiskā plānošana, darba plānošana, lai sagatavotos GIA).

2. Pašreizējās apmācības kvalitātes kontroles organizēšana (žurnāli, studentu burtnīcas).

3. Zināšanu kontroles un uzskaites sistēma priekšmetos, kurus absolventi izvēlējušies valsts (galīgajai) sertifikācijai (atsauces analīze, pamatojoties uz diagnostisko testu rezultātiem)

4. Skolotāja darba efektivitātes novērtējums, gatavojoties valsts (galīgajai) atestācijai

Studentu gatavība iziet GIA

Informācijas gatavība (izpratne par eksāmena uzvedības noteikumiem, izpratne par veidlapu aizpildīšanas noteikumiem utt.).

Priekšmeta gatavība vai saturiski (gatavība konkrētam priekšmetam, spēja atrisināt testa uzdevumus).

Psiholoģiskā gatavība (gatavības stāvoklis - "noskaņojums", iekšēja attieksme pret noteiktu uzvedību, koncentrēšanās uz mērķtiecīgu rīcību, personības spēju aktualizēšana un pielāgošana veiksmīgai rīcībai eksāmena nokārtošanas situācijā).

• Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrija (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrija): http : //minobrnauki.rf/
• Federālais izglītības un zinātnes uzraudzības dienests (Rosobrnadzor): http://obrnadzor.gov.ru/
• Federālais pedagoģisko mērījumu institūts: http: // www.fipi.ru /
• Federālais testēšanas centrs http : //www.rustest.ru/
• Eksāmena informācijas atbalsta interneta portāls: http: // www.ege.edu.ru /
• Reģionālais informācijas apstrādes centrs:

http: // www.cmoko.ru /

Faktiski

• Karstā tālruņa numurs valsts galīgajā atestācijā par vidējās vispārējās izglītības izglītības programmām (GIA-11):

• E-pasta adrese jautājumiem par GIA-11 jautājumiem: [e-pasts aizsargāts]

• Vispārējās pamatizglītības programmas valsts galīgā sertifikāta tālrunis un tālruņa adrese
• (GIA-9) 47-86-27, [e-pasts aizsargāts]

• Telefona tālrunis dalībnieku psiholoģiskam atbalstam GIA 8-800-22-22-432

1. slaids

SKOLĒNU PSIHOLOĢISKAIS ATBALSTS SAGATAVOŠANĀS LIETOŠANAI UN CITAS GALĪGĀS SERTIFIKĀCIJAS FORMAS

2. slaids

3. slaids

Vārds "eksāmens" tulkojumā no latīņu valodas nozīmē "pārbaudījums". Ožegova skaidrojošajā vārdnīcā "izmēģinājums" ir "sāpīga pieredze, nelaime".

4. slaids

Tradicionālā eksāmena un IZMANTOŠANAS SALĪDZINĀŠANA

5. slaids

Kas tiek vērtēts? Svarīgas ir ne tikai faktiskās zināšanas, bet arī spēja tās pasniegt. Mutiskās runas attīstības līmenis var ļaut "slēpt" zināšanu trūkumus. Tiek vērtētas faktiskās zināšanas un spēja spriest un izlemt.
Kad es varu iegūt eksāmenu rezultātus? Uz mutisku eksāmenu - gandrīz nekavējoties, uz rakstisku eksāmenu - dažu dienu laikā Pēc ilgāka laika
Kas ietekmē vērtējumu? Subjektīviem faktoriem ir liela ietekme: kontakts ar eksaminētāju, vispārējs iespaids Novērtējums ir pēc iespējas objektīvāks.
Spēja labot savu kļūdu Mutiskā eksāmenā stāsta laikā vai atbildot uz eksaminētāja jautājumu, rakstiskā eksāmenā, pārbaudot savu darbu. Praktiski nav
Kas vērtē? Cilvēki, kas pazīstami studentam. Nepazīstami eksperti.

6. slaids

Raksturojums Tradicionālais eksāmens Vienotais valsts pārbaudījums
Eksāmena saturs Studentam jāpierāda prasme noteiktā izglītības materiāla fragmentā (konkrētā tēmā, jautājumā utt.). Eksāmens aptver gandrīz visu mācību materiāla apjomu
Kā tiek reģistrēti rezultāti? Rakstiskajā eksāmenā - uz tās pašas lapas, kurā tiek veikti uzdevumi. Par mutisko - par projektu. Uzdevuma rezultāti jāpārskaita uz atbilžu reģistrācijas formu.
Eksāmena stratēģija Vienotais indivīds

7. slaids

Vienotā valsts eksāmena un GIA psiholoģiskās grūtības
Kognitīvās personiskās procedūras

8. slaids

Kognitīvās grūtības:
Kognitīvo grūtību iemesli: nepietiekams zināšanu daudzums Nepietiekama prasmju veidošanās darbā ar testa uzdevumiem Nespēja elastīgi vadīt priekšmeta izglītības koncepciju sistēmu
Nepieciešamās garīgās funkcijas Augsta mobilitāte, pārslēdzamība. Augsts aktivitāšu organizācijas līmenis. Augsta un ilgtspējīga veiktspēja. Augsts uzmanības koncentrācijas līmenis, patvaļa. Domāšanas skaidrība un strukturētība, kombinatoriskums Iekšējā rīcības plāna veidošana

9. slaids

Personīgās grūtības
Personisko grūtību iemesli Informācijas trūkums par procedūru Trūkst piekļuves pieaugušo atbalstam
Personisko grūtību veidi: paaugstināts trauksmes līmenis "mitoloģija" (nereāli uzskati un aizspriedumi par eksāmenu) Nepietiekama pašcieņa

10. slaids

Kā psihologs var palīdzēt
ir jāsaprot, kādas psiholoģiskās funkcijas nodrošina panākumus USE uzdevumu izpildē, sniedz pietiekami daudz informācijas par to, kas ir USE, īpašu uzmanību pievēršot tā pozitīvajiem aspektiem ar augstu trauksmes līmeni, ko izraisa eksāmena īpašā nozīme, jāveic darbs, kura mērķis ir subjektīvi samazināt eksāmena nozīmīgumu, palīdzēt absolventam saprast, ka vienotā valsts eksāmena vērtēšana nav liktenīga, iesaistot vecākus darbā, jo viņi gribot negribot var atbalstīt absolventu trauksmes signālus

11. slaids

Procesuālās grūtības
Grūtību iemesli: nepietiekama iepazīšanās ar eksāmena kārtību, skaidras darbības stratēģijas trūkums.
Grūtību veidi: grūtības, kas saistītas ar atbilžu ierakstīšanas specifiku. Grūtības, kas saistītas ar pieaugušā lomu. Grūtības, kas saistītas ar vērtēšanas kritērijiem.

12. slaids

Kā psihologs var palīdzēt
Procesuālo grūtību pārvarēšana jāvada, apgūstot USE procedūras īpašās iezīmes. Labs efekts ir ne tikai stāsts par USE procedūru, bet arī tā spēlēšana. Turklāt psihologs var palīdzēt izstrādāt individuālu stratēģiju katram absolventam.

13. slaids

Pārbaude par eksāmena noteikumiem un kārtību
TESTS PAR NOTEIKUMIEM UN PROCEDŪRAS IZMANTOŠANU A1 Ko nevar izmantot eksāmenā? Mobilais tālrunis (+) Gēla pildspalva Pārbaudes materiāls A2 Eksāmenam līdzi jāņem: Mācību grāmatas pase (+) Personālais dators A3 Ja tiek pārkāptas eksāmena noteikumos noteiktās prasības, students: Stāv stūrī Izņem no eksāmena (+) Maksā A4 naudas sodu Lai atstātu klasi eksāmena laikā jums jāsazinās ar: Organizatoru (+) Krievijas Federācijas prezidentu Draugam A5 Lai izvairītos no kļūdām, labāk vispirms pierakstiet atbilžu numurus: Plaukstā uz veidlapas malām Uz melnraksta (+) A6 Pēc grupas "A" uzdevuma izpildes ielieciet lodziņā ar pareizās atbildes numuru: Atzīme Asterisk Cross (+) A7 Ja, aizpildot veidlapas, skolēnam rodas kādas šaubas, jums ir nepieciešams: Sita plaukstas Sita kājas Paceliet roku (+) A8 Lai iesniegtu apelāciju, jums jāsazinās ar atbildīgo organizatoru. (+) Personālam, kas dežurē 3. stāvā. Krievijas Federācijas izglītības ministram (+) - pareizā atbilde

14. slaids

Nozīmīgākās psiholoģiskās īpašības, kas nepieciešamas eksāmena un valsts eksāmena nokārtošanas procesā

15. slaids

augsta mobilitāte, pārslēdzamība; augsts aktivitāšu organizācijas līmenis; augsts un stabils sniegums; augsts uzmanības koncentrācijas līmenis, patvaļa; skaidrība un strukturēta domāšana; iekšējā rīcības plāna veidošana.

16. slaids

Studentu (riska bērnu) individuālās izglītības aktivitātes
Labās puslodes bērni Sintētiski bērni Satraukti bērni Nedroši bērni Bērni, kuriem trūkst nejaušības un pašorganizēšanās Perfekcionisti un lieliski skolēni Astēniski bērni Hipertensijas bērni "iestrēdzis" bērnus Audiāls un kinestētika

17. slaids

Smadzeņu puslodes mijiedarbība apkārtējās pasaules izziņā
Pārbaude, lai identificētu "labo un kreiso smadzeņu" studentus

18. slaids

Ērglis, zvīņas, skriešana, spalvas, muša, zivis, vilna, peldēšana, aitas.
Sadaliet šos vārdus trīs grupās

19. slaids

1. IESPĒJA
1. kāršu grupa: zivis, ērglis, aitas. 2. kāršu grupa: skriet, peldēt, lidot. 3. kāršu grupa: vilna, spalvas, svari. SECINĀJUMS: domāšanas veids. Loģiskā domāšana. Kreisās puslodes dominēšana.

20. slaids

2. IESPĒJA.
1. kāršu grupa: zivis, peldēšana, svari. 2. kāršu grupa: ērglis, muša, spalvas. 3. kāršu grupa: aitas, skrējiens, vilna. SECINĀJUMS: Mākslinieciskais tips. Radoša domāšana. Labās puslodes dominēšana.

21. slaids

3. IESPĒJA.
Vienlaicīga 2. un 1. opcijas testa izpilde. SECINĀJUMS: jaukta tipa.

22. slaids

Labās smadzenes bērni - piedzīvo grūtības, kad ir nepieciešams skaidri domāt loģiski, strukturēt; - ir grūti novērst uzmanību no mācību materiāla emocionāli figurālā komponenta; grūtības dabiskā un matemātiskā cikla priekšmetu apguvē; pārbaudīt uzdevumus, kur nepieciešams apgūt loģiskas konstrukcijas, analizēt un salīdzināt Atbalsta stratēģijas: Pirms eksāmena: - izmantot iztēli un radošo domāšanu: izmantot salīdzinājumus, attēlus, metaforas, attēlus; Eksāmena laikā ir svarīgi ilustrēt sauso teorētisko materiālu ar piemēriem vai attēliem: izmēģiniet spēkus ne tik daudz vienkāršākajos A tipa uzdevumos, bet tur, kur jums jāpaplašina atbilde, pēc tam pārejiet pie vairāku atbilžu uzdevumiem.

23. slaids

Sintētiski bērni
ir grūtības analizēt, identificēt galvenos informācijas punktus, sadalīt materiālu semantiskos blokos; ir grūti sastādīt plānus vai piezīmes, daži no tiem sastāda plānu pēc darba uzrakstīšanas; reti koncentrējas uz vienu jautājumu Atbalsta stratēģijas: Pirmseksāmens: attīstīt analītiskās prasmes. Studējot katru tēmu, apkopojiet to, iezīmējiet konkrētus blokus (kas šeit ir galvenais, kam jāpievērš uzmanība) Eksāmena laikā: vispirms iepazīstieties ar materiālu kopumā, orientējieties. Sastādiet vispārēju darba plānu. Paļaujieties uz spēju katrā jautājumā izcelt galveno

24. slaids

Trauksmes bērni
viņi bieži divreiz pārbauda jau paveikto, pastāvīgi izlabo uzrakstīto; ar mutisku atbildi uzmanīgi novērojiet pieaugušo reakcijas; uzdodiet daudz paskaidrojošus jautājumus; bieži jautā skolotājam vēlreiz, pārbaudot, vai viņi to pareizi saprata; jebkura vērtējoša situācija ir sarežģīta; Atbalsta stratēģijas: Pirms eksāmena: - emocionālā komforta situācijas radīšana pirmseksāmena posmā; - nav iespējams saasināt situāciju, atgādinot par gaidāmā eksāmena smagumu un tā rezultātu nozīmīgumu; -Izveidojiet panākumu, iedrošinājuma, atbalsta situāciju eksāmena laikā: sniedziet emocionāla atbalsta sajūtu (smaids) "Esmu pārliecināts, ka jūs visu izdarīsit pareizi un jums izdosies"

25. slaids

Nedroši bērni
nezina, kā paļauties uz savu viedokli, viņi mēdz izmantot citu cilvēku palīdzību; nevar patstāvīgi pārbaudīt sava darba kvalitāti; jebkura eksāmena laikā ir grūtības Atbalsta stratēģijas: Pirms eksāmena: atturieties no padomiem un norādījumiem; jūs nevarat teikt tādas frāzes kā “Padomā vēlreiz”, “Padomā smagi”, lai nenoteiktu bērnus. Eksāmena laikā: atbalstiet ar vārdiem “Jums veiksies”. Ja nevarat sākt, dodiet padomu "sāciet ar vienkāršiem uzdevumiem vai izlasiet visu materiālu, izvēlieties veidu, kā jums ir vieglāk"

26. slaids

Bērni, kuriem trūkst nejaušības un pašorganizēšanās
nestabils sniegums, tos raksturo biežas aktivitātes līmeņa svārstības; bieži tiek apjucis neracionāli, piešķir noteikto laiku Atbalsta stratēģijas: Pirms eksāmena: -ļoti svarīgi ir iemācīt bērnam izmantot dažādus materiālos līdzekļus darbības pašregulēšanai: smilšu pulkstenis, nepieciešamo lietu saraksta sastādīšana, lineāls, kas norāda vēlamo līniju utt. Eksāmena laikā: kontrolējiet tā pašorganizēšanos: "Ko jūs tagad darāt?" Var izmantot palīglīdzekļus.

27. slaids

Perfekcionisti un izcili studenti
tās izceļas ar augstu akadēmisko sniegumu, atbildību, organizētību, sniegumu; ir ļoti jutīgi pret uzslavu un kopumā pret jebkādu viņu darbību novērtējumu; viss, ko viņi dara, ir jāpamana un jāiegūst atbilstošs (dabiski augsts) vērtējums; ļoti augsts centienu līmenis un ārkārtīgi nestabila pašcieņa; Atbalsta stratēģija: Pirms eksāmena: ir svarīgi palīdzēt šiem bērniem pielāgot viņu cerības un izprast atšķirību starp „pietiekamiem” un „lieliskiem” piedāvātajiem treniņu vingrinājumiem, kur viņiem būs jāizvēlas veicamie uzdevumi un nav jādara viss pēc kārtas Eksāmena laikā: palīdziet izvēlēties aktivitātes stratēģiju un īstenojiet to, pajautājiet, ko viņš vēlas darīt, un, ja nepieciešams, pielāgojiet plānus un cerības

28. slaids

Astēniski bērni
-augsts nogurums, izsīkums; viņi ātri nogurst, viņu darbības temps palēninās un kļūdu skaits dramatiski palielinās; Atbalsta stratēģijas: Pirms eksāmena: -Ir svarīgi neuzrādīt apzināti neiespējamas prasības, kuras bērns nespēs izpildīt: "Daži absolventi mācās no rīta līdz vakaram, un pēc divām stundām jūs jau esat noguris." - optimālajam treniņu režīmam ir liela nozīme, lai bērns nepārslogotos, nodarbībās jāņem pārtraukumi, jāstaigā, jāguļ pietiekami; -vecāki atbalstīt bērnu ar vitamīniem vai augu izcelsmes preparātiem. Eksāmena laikā: nesteidzieties, ļaujiet pāris nelielas pauzes

29. slaids

Hipertensijas bērni
ātrs, enerģisks, aktīvs, nav tendēts uz pedantismu; augsts darbības temps, impulsīvs un dažreiz neierobežots; ātri izpildi uzdevumus, bet bieži to dara pavirši, nepārbauda sevi un neredz savas kļūdas; mēdz novārtā atstāt precizitāti un precizitāti ātruma un efektivitātes vārdā; darba laikā ir grūtības, kurām nepieciešama augsta rūpība, nosvērtība un precizitāte, taču viņi lieliski tiek galā ar uzdevumiem, kuriem nepieciešama augsta mobilitāte un pārslēdzamība Atbalsta stratēģija: Pirms eksāmena: - ir ļoti svarīgi nemēģināt mainīt darbības tempu, it īpaši ar tādu instrukciju palīdzību kā "Neskatoties uz laiku" - jāattīsta kontroles funkcija, pašpārbaudes prasmes; -Šādiem bērniem ir jārada sajūta par eksāmena situācijas nozīmīgumu Eksāmena laikā: uzmanīgi atgādiniet par pašpārbaudes nepieciešamību. Ievietojiet klasē tā, lai komunikācijas iespējas ar citiem bērniem būtu minimālas.

30. slaids

Bērni iestrēga
zema mobilitāte, zema garīgo funkciju pārslēdzamība, viņi gandrīz nepāriet no viena uzdevuma uz otru; lēns; viņiem katram uzdevumam nepieciešams ilgs orientēšanās periods Atbalsta stratēģijas: Pirms eksāmena: iemāciet bērnam piešķirt katram uzdevumam nepieciešamo laiku Eksāmena laikā: uzmanīgi palīdziet pārslēgties: "Jūs jau varat pāriet uz nākamo uzdevumu", bet nesteidzieties

31. slaids

UZŅEMŠANAS METODES IEROBEŽOJUMA TESTS
AUDIO Vizuālā kinezētika

32. slaids

Dzirdams un kinestēts vizuālais tests
tests vizuālās, kinestetes, audiālās definīcijai. Atbildot uz šiem jautājumiem, izvēlieties pirmo, kas jums ienāk prātā. Netērējiet laiku pārdomām. 1. Kā jūs vēlētos uzzināt, kā darbojas dators? a. skatoties mācību filmu; b. pēc paskaidrojumu noklausīšanās; iekšā. izjaucot datoru un patstāvīgi mēģinot saprast, kas ir kas? 2. Ko jūs vēlētos lasīt prieka pēc? a. ceļojumu grāmata ar daudzām ilustrācijām; b. detektīvs ar daudz dialogiem; iekšā. grāmata ar uzdevumiem, mīklas un mīklas. 3. Ja jūs nezināt, kā uzrakstīt vārdu, ko jūs, visticamāk, darīsit? a. rakstiet, lai redzētu, kā vajadzētu? b. izrunāt to; iekšā. raksti, pievēršot uzmanību savām jūtām, vai tās ir vienādas? 4. Kā jūs, visticamāk, gatavojaties testam? a. lasīt savas piezīmes, grāmatu nosaukumus, apskatīt diagrammas un ilustrācijas; b. palūdziet kādam uzdot jums jautājumus, pretējā gadījumā jūs atkārtosiet visu sev; iekšā. pierakstiet kartēs to, kas jums jāzina, un uzzīmējiet diagrammas. 5. Kas jūs visvairāk traucē, mēģinot koncentrēties? a. vizuāli traucējoši faktori; b. Troksnis; iekšā. citas sajūtas, piemēram, izsalkums, cieši apavi vai trauksme. 6. Ko jūs, visticamāk, darīsit rindā pēc filmas biļetēm? a. apskatīt plakātus un paziņojumus; b. tērzēt ar tuvumā esošajiem; iekšā. dauzīt kāju vai staigāt uz priekšu un atpakaļ. 7. Kurš aplis dod priekšroku? a. māksla; b. muzikāls; iekšā. sports. 8. Kā jūs pastāstītu notikuma stāstu? a. rakstīja; b. stāstīja; iekšā. izspēlējās. un tagad rezultāts saskaita skaitļus “a”, “b” un “c”: “a” ___ “b” ___ “c” ___ Ja jums ir visvairāk “a”, savās studijās vairāk paļaujaties uz vizuālo uztveri. Jūs mācāties ar acīm. Ja jums ir visvairāk bs, mācībās vairāk paļaujaties uz dzirdi. Jūs mācāties ar ausīm. Ja jums ir visvairāk c, pētījumos visvairāk paļaujaties uz kinestētisko uztveri. Jūs mācāties ar kustību un rokām. Ja aplocīsiet visus burtus aptuveni tikpat reižu, studijās esat atkarīgs no vairākiem mācīšanās veidiem.

33. slaids

Audiālie vizuālie materiāli un kinestētika
auditorijās galvenais uztveres veids ir dzirdes (dzirdes); Vizuālajiem materiāliem galvenais uztveres veids ir vizuālais - kinestētikai - taustes uztveres veids Atbalsta stratēģija: - ir nepieciešams, lai šo kategoriju bērni apzinātos sava mācību stila īpatnības, tas ir, viņi varētu skaidri formulēt sev, kā tieši viņi labāk apgūst mācību materiālu; -auditorijas var izmantot runu (ļoti klusi izrunā uzdevumus skaļi), ja bērns ir vizuāls, būtu labi iedot viņam papīru, uz kura viņš varētu izdarīt piezīmes. -Kinētika var palīdzēt sev ar vienkāršām kustībām (piemēram, pakustināt kājas zem galda, sasprindzināt un atslābināt rokas), viņiem var ļaut pamest klasi.

34. slaids

Psiholoģiskais atbalsts sagatavošanai Vienotajam valsts eksāmenam būs efektīvs, ja tajā tiks iesaistīti visi izglītības procesa priekšmeti: - skolēni, - vecāki, - skolotāji

38. slaids

Ieteikumi absolventam par gatavošanos eksāmenam
Gatavošanās visa gada garumā. · Sagatavojiet vietu nodarbībām: noņemiet visus nevajadzīgos, ērti sakārtojiet nepieciešamos piederumus. · Dzeltenā un violetā krāsa palielina intelektuālo aktivitāti. · Sastādiet stundu plānu tam, ko šodien mācīsities. Ja esat "pūce" vai "cīrulis", efektīvāk izmantojiet vakara vai rīta stundas. · Sāciet ar visgrūtāko, un, ja ir grūti „šūpoties” - tad ar visinteresantāko un patīkamāko. · Pārmaiņus starp nodarbībām un atpūtu: 40 minūšu nodarbības, 10 minūšu pārtraukums. · Nemēģiniet visu iegaumēt, strukturēt materiālu, sastādīt plānu, diagrammu uz papīra. · Veiciet pēc iespējas vairāk testu. · Trenējies ar hronometru rokās, norādi testa izpildes laiku. · Nedomājiet, ka netiksiet galā, bet gluži pretēji, garīgi uzzīmējiet sev veiksmes ainu. · Atstājiet vienu dienu pirms eksāmena, lai pārskatītu atbilžu plānus, it īpaši vissarežģītākos fragmentus. · Mācieties skaidri rakstīt drukātos burtus. · Iepazīstiet savas tiesības. Ir apelācijas, pamatojoties uz eksāmena kārtību un piešķirto punktu skaitu, bet ne uz eksāmena saturu.

39. slaids

Testēšanas laikā.
Esi uzmanīgs! Ievērojiet eksāmena uzvedības noteikumus! Koncentrējieties! Nebaidies! Sāciet viegli! Ļaujiet tai iet! Izlasi uzdevumu līdz galam! Padomājiet tikai par pašreizējo uzdevumu! Izslēgt! Plānojiet divus apļus Uzminiet! Pārbaudiet to! Neuztraucies! Veiksmi tev! Atcerieties: - jums ir tiesības iesniegt apelāciju par eksāmena kārtību eksāmena veidā eksāmena punkta vadītājam darba dienā, neatstājot IAL; - jums ir tiesības trīs dienu laikā pēc eksāmena rezultāta paziņošanas vērsties strīdu komisijā

40. slaids

Veiksmi eksāmenā!

Kādām iezīmēm vajadzētu būt skolai 21. gadsimtā? Jauna skola ir iestāde, kas atbilst uzlabotas attīstības mērķiem. Jaunā skola ir skola ikvienam. Jaunā skola nozīmē jaunus skolotājus, kuri ir atvērti visam jaunajam, kuri izprot bērnu psiholoģiju un skolēnu attīstības īpatnības, labi pārzina savu mācību priekšmetu. Jaunā skola ir moderna infrastruktūra. Jaunā skola ir mūsdienīga izglītības kvalitātes novērtēšanas sistēma, kurai būtu jāsniedz mums ticama informācija par to, kā darbojas gan atsevišķas izglītības iestādes, gan izglītības sistēma kopumā.

Darba posmi: I posms Organizatoriskais (augusts - oktobris). II posms. Informatīvs (novembris-janvāris). III posms. Praktiski (mācību gada laikā). IV posms. Psiholoģiskā sagatavošanās eksāmenam (mācību gada laikā). V posms Analītiski (jūnijs-augusts).

I posms Rezultātu organizatoriskā analīze tiek veikta šādās jomās: procentuālais punktu skaits, ko studenti saņēmuši par eksāmenu visos priekšmetos; gada atzīmju un eksāmenā iegūto atzīmju atbilstība; vidējais rādītājs krievu valodā un matemātikā, ko studenti saņēmuši, salīdzinošajā raksturojumā rajonam, reģionam; progresa uzraudzība, 11. klases absolventu kvalitāte salīdzinošās pazīmēs 3 gadus (9. klase, 10. klase, 11. klase).

Daudzlīmeņu sagatavošanās GIA 1 grupas 2 grupas 3 grupas "RISK" studentiem, kuri ieguva 0-4 p. Studenti, kuri ieguva 5-7 punktus, kuri var iegūt apmierinošu atzīmi eksāmenā, ar apzinīgu attieksmi un vēlmi, labu. Studenti, kuri gūst 8-12 punktus, ir pretendenti uz labām un izcilām atzīmēm.

II posms. Informatīvā darba saturs ar skolotājiem: 1. Administratīvajās sanāksmēs tiek pētīti dažāda līmeņa juridiskie dokumenti. 2. Priekšmetu skolotāju Izglītības ministrijas sanāksmēs tiek analizētas mācību un metodiskās vēstules, pamatojoties uz pagājušā gada USE rezultātiem un ieteikumiem apmācībai kārtējā gadā. 3. Pedagoģisko padomju vadīšana par sagatavošanos eksāmenam. 4. Skolotāju nosūtīšana uz atsvaidzināšanas kursiem un semināriem, lai sagatavotos eksāmenam.

Informatīvā darba ar vecākiem saturs: Iepazīšanās ar normatīvajiem dokumentiem. Norādot vecākiem, kā veikt GIA Vienotā valsts eksāmena veidā. Vecāku iepazīšana ar apmācības un diagnostikas darba rezultātiem. GIA veikšana bērniem ar invaliditāti. Apelāciju iesniegšana. GIA rezultātu novērtējums.

Šo darbu rezultātu analīze dažādos priekšmetos šādās jomās:% no progresa un kontroles darba kvalitāte; kontroles darbu veikšanas salīdzinošās pazīmes; uzdevumu pārbaudes darba analīze, salīdzinošās īpašības; atzīmju sadalījums atbilstoši darba rezultātiem.

Darba rezultāti Darba zīmes 8. decembris Darba atzīmes 17. februārī. "5" "4" "3" "2" "5" "4" "3" "2" summa% "5" "4" "3" "2" 2009. gada 8. decembrī kompensācija 2010. gada 17. februāris neizdoties

V posms Analītiskais (jūnijs - augusts) p / p Temats To studentu skaits, kuri nokārtoja eksāmenus, nokārtoja USE Studentu skaits, kuri neizturēja USE Vidējais rādītājs% no mācīšanās 1 krievu 17 062,5 100% 2 matemātika 17 049,5 100% 3 literatūra% 4 angļu valoda% 5 vēsture% 6 sociālā - nē, 7100% 7 Bioloģija33070.7100% 8 Ģeogrāfija22046.5100% Akadēmiskā gada GIA analīze

Valsts (galīgās) atestācijas salīdzinošā analīze vidējās vispārējās izglītības kursam Vienotā valsts eksāmena veidā. gada akadēmiskais gads gads krievu valoda6062.5 Matemātika42.849.5 Literatūra5960 Angļu valoda4257 Vēsture42.344 Sociālās zinātnes55.455.7 Bioloģija6170.7

Valsts (galīgā) sertifikāta salīdzinošā analīze vidējās vispārējās izglītības kursam vienotā valsts eksāmena veidā apgabalā un Maskavas apgabalā Mācību priekšmets Vidējais rādītājs skolā Vidējais vērtējums rajonā Vidējais rādītājs reģionā krievu valoda 62.5359.3059.46 Matemātika49.4741.7744.04 Literatūra60,0061,0056,79 angļu valoda 57,0043,6956,45 Vēsture44,0048,3853,66 Sociālie pētījumi55,7053,8255,10 Bioloģija70,6760,0855,54 Ģeogrāfija46,5048,3853,66

Prezentācijas apraksts pa atsevišķiem slaidiem:

1 slaids

Slaida apraksts:

MBOU "Borkovskajas vidusskola" Skolas darba sistēma, gatavojoties galīgajai atestācijai Sastādīja: Lukina A.N., krievu valodas un literatūras skolotāja 2017.-2018. Mācību gads

2 slaids

Slaida apraksts:

Mērķi un uzdevumi Mērķis: Analizēt skolas darbu to pasākumu efektivitātes ziņā, kas veikti, lai sagatavotos galīgajai sertifikācijai, identificēt problēmas, ar kurām saskaras vidusskolēni, viņu vecāki, skolotāji, gatavojoties OGE un LIETOŠANAI, un izklāstīt veidus, kā tās atrisināt. Mērķi: 1. Noteikt mācībspēku gatavības līmeni radīt nosacījumu sistēmu, lai sagatavotu studentus galīgajai atestācijai GIA un LIETOŠANAS veidā. 2. Analizējiet skolotāju jauno pieredzi, gatavojoties galīgajai sertifikācijai. 3. Izstrādāt visu izglītības procesa dalībnieku galvenos darba virzienus, gatavojoties galīgajai sertifikācijai.

3 slaids

Slaida apraksts:

Galvenais mērķis ir sekmīgi nokārtot eksāmenus obligātajos un izvēles priekšmetos (krievu valodā) Mērķi: - eksāmena laikā pārbaudītās ZUN sistematizācija, izmantojot jauno tehnoloģiju; - uzlabot spēju uzrādīt izglītojošu tekstu; uzlabojot spēju izveidot savu paziņojumu (eseju) par noteiktu tēmu.

4 slaids

Slaida apraksts:

Gatavība GIA saskaņā ar Krievijas Federācijas likumu "Par izglītību Krievijas Federācijā" vispārējās un vidējās vispārējās izglītības vispārējās izglītības programmu izstrāde beidzas ar obligātu vispārējās izglītības iestāžu absolventu galīgo sertifikātu neatkarīgi no izglītības formas. Gatavību kaut kam mēs saprotam kā iegūto zināšanu, prasmju, iemaņu, īpašību kompleksu, kas ļauj veiksmīgi veikt noteiktas darbības. Studentu gatavībā nokārtot galīgo sertifikātu mēs izšķiram šādus komponentus: - informatīvā gatavība (izpratne par eksāmena uzvedības noteikumiem, izpratne par veidlapu aizpildīšanas noteikumiem utt.); - mācību priekšmeta gatavība vai saturs (gatavība konkrētam priekšmetam, spēja risināt testa uzdevumus); - psiholoģiskā gatavība (gatavības stāvoklis - "noskaņojums", iekšēja attieksme pret noteiktu uzvedību, koncentrēšanās uz atbilstošām darbībām, personības spēju aktualizēšana un pielāgošana veiksmīgai rīcībai eksāmena nokārtošanas situācijā).

5 slaids

Slaida apraksts:

Ar ko sākt? - Nepieciešams izpētīt obligāto obligāto izglītības saturu un prasības absolventu apmācības līmenim. - Organizēt atkārtošanos visos galvenajos izglītības satura blokos. - Praktizēt iemaņas pamatproblēmu risināšanā. - Veidot apzinātas studentu zināšanas, izmantojot uzdevuma teksta variēšanas metodi. - Strādājot ar testiem, jāveido laika paškontroles, rezultātu novērtēšanas, aizstāšanas prasmes kā pārbaudes metode, jāapsver nepareizo atbilžu novēršanas metode. - Veikt apmācības: par veidlapu aizpildīšanu pēc KIM lēmuma. - nepārtraukti jāuzrauga katra studenta sniegums.

6 slaids

Slaida apraksts:

Pasākumu sistēma, lai uzlabotu studentu sagatavošanās kvalitāti GIA-2018 administrācijas vizītēm pie priekšmetu skolotājiem, lai sniegtu metodisko palīdzību; TG aktivitāšu iekļaušana sagatavošanā galīgajai sertifikācijai, papildu semināriem, kvalifikācijas celšanas kursiem; Studentu priekšmetu pasniedzēju individuālas konsultācijas; - tālmācības resursu un interneta resursu piesaiste apmācībai, - izvēles kursu ieviešana, kas paplašina un padziļina pamatapmācības programmu; skolas programma ietver izvēles kursus krievu valodā un matemātikā; - psiholoģiskais atbalsts studentiem, konsultēšana, individuālu stratēģiju izstrāde, lai sagatavotos galīgajai sertifikācijai. 4. Vecāku informēšana

7 slaids

Slaida apraksts:

Informatīvā darba ar skolotājiem, vecākiem saturs Informēšana par normatīvajiem juridiskajiem dokumentiem skolotāju padomēs, vecāku sapulcēs; par galīgās atestācijas sagatavošanas gaitu skolā, rajonā, informējot par interneta resursiem. Priekšmetu skolotāju kopīgu ieteikumu izstrāde par studentu sagatavošanu OGE, USE (ņemot vērā studentu psiholoģiskās īpašības). Vecāku informēšana par OGE kārtību, Vienoto valsts eksāmenu, eksāmenu nokārtošanas pārbaudes formas sagatavošanas īpatnībām, par izmēģinājuma OGE, Vienoto valsts eksāmenu: - informēšana par izmēģinājuma rezultātiem skolā OGE, Vienotais valsts eksāmens; - eksāmena punkts, OGE izmēģinājuma jautājumi februārī, eksāmens - aprīlī. 4. Individuāla konsultēšana vecākiem (klases audzinātājiem).

8 slaids

Slaida apraksts:

9 slaids

Slaida apraksts:

Informatīvā darba ar studentiem saturs 1) Informatīvā darba organizēšana studentu instruktāžas veidā: - uzvedības noteikumi eksāmena laikā; - veidlapu aizpildīšanas noteikumi; 2) Informatīvais stends studentiem: normatīvie dokumenti, veidlapas, veidlapu aizpildīšanas noteikumi, interneta resursi par OGE, USE. 3) Apmācību vadīšana veidlapu aizpildīšanai. 4) Izmēģinājums starpskolas OGE, LIETOŠANA dažādos priekšmetos.

10 slaids

Slaida apraksts:

Tipisko eksāmenu variantu uzdevumu izpilde dod studentiem iespēju patstāvīgi sagatavoties gala sertifikātam, kā arī objektīvi novērtēt viņu apmācības līmeni.

11 slaids

Slaida apraksts:

12 slaids

Slaida apraksts:

13 slaids

Slaida apraksts:

14 slaids

Slaida apraksts:

Mācību kvalitātes uzraudzība priekšmetos, kurus studenti veiks OGE un Vienotā valsts eksāmena formā un materiālos 1. Studentu izvēlēto priekšmetu pašreizējo atzīmju kontrole Vienotā valsts eksāmena veidā. 2. Kontroles darbu novērtējumu kontrole, patstāvīgā darba novērtēšana. 3. Izmēģinājuma starpskolas OGE rezultāti, LIETOŠANA. Mērķis: Monitorings dod iespēju identificēt problēmas un izklāstīt to risināšanas veidus, paredzēt gala eksāmena atzīmes.

15 slaids

Slaida apraksts:

Atzīmju kontrole kontroldarbiem, atzīmes patstāvīgam darbam (9. klase) Studenta FI RYa (5) MA (8) BIO (3) HIM 92) KOPĀ (0) PHY (3) 1. Larisa B. 4 4 2. Oļegs V. 3 3 3. Vera D. 4 3 4. Konstantīns J. 3 3 5. Linda Z. 3 3 3 6. Jurijs Z. 3 4 4 7. Jevgeņijs K. 4 4 4

16 slaids

Slaida apraksts:

Kontroles darbu, patstāvīgā darba novērtējumu uzraudzība (9. klase) PI skolotājs RY (5) MA (8) BIO (3) CHEM 92) KOPĀ (0) PHY (3) 8.Aleksejs K. 4 4 4 9.Anna K. 4 3 10. Viktorija P. 5 4 4 11. Anna P. 5 5 12. Denisa P. 2 2 13. Ksenija S. 5 4 4 14. Marija S. 4 4 15. Kirils Č. 3 3 16. Mihails Š. 2 2

17 slaids

Viss par GIA GIA ir 2013. gada valsts galīgais apliecinājums.

Kas ir valsts galīgā atestācija (GIA)? Valsts noslēguma atestācija (GIA) ir samērā jauna veida noslēguma pārbaudījumi skolas 9. klasē. Eksperimenti par GIA ieviešanu dažādos reģionos tiek veikti kopš 2002. gada. Eksāmens tiek veikts testēšanas veidā uz īpašām veidlapām, līdzīgi kā USE veidlapās. Skolēnam, kurš pabeidz 9. klasi, jānokārto 4 vai 5 eksāmeni. No tiem 2 ir obligāti: matemātika un krievu valoda (nodota GIA formā) un divas izvēles (var nodot gan GIA formā, gan ar biļetēm). Pēdējo, 5. eksāmenu izglītības departaments var noteikt katram reģionam atsevišķi. Ja tas nav noteikts, tad studenti kārto 4 eksāmenus.

Kāpēc man jāpieņem GIA? 9. klases absolventiem jānokārto valsts gala atestācija (GIA), jo: - Šī ir vienīgā krievu valodas un algebras eksāmenu kārtošanas forma (citu priekšmetu eksāmeni joprojām nav obligāti); - GIA rezultāti tiek ņemti vērā, iestājoties 10. klasē; - GIA rezultātus var ieskaitīt uzņemšanā profesionālajās skolās un koledžās.

Kādus izvēles priekšmetus var kārtot GIA: Valsts noslēguma atestācijas (GIA) eksāmenā kā izvēles priekšmetus var kārtot šādus priekšmetus: - fizika; - ģeogrāfija; - Sociālās studijas; - svešvalodas (angļu, franču, vācu, spāņu); - Informātika.

Kādi priekšmeti ir nepieciešami GIA? Lai piegādātu valsts gala atestācijas (GIA) formātā 9. klasē, obligāti ir divi priekšmeti: krievu un matemātika. Skolēnam, kurš pabeidz 9. klasi, jānokārto 4 vai 5 eksāmeni. No tiem 2 obligātie priekšmeti: matemātika un krievu valoda (jāņem GIA formā) un divi pēc izvēles (var apgūt gan GIA formā, gan ar biļetēm). Pēdējo, piekto eksāmenu izglītības departaments var noteikt katram reģionam atsevišķi; ja tas nav noteikts, tad studenti kārto 4 eksāmenus.

Kur tiek turēts GIA? Valsts noslēguma atestācijas (GIA) eksāmens 9. klases absolventiem notiek skolas ēkā, kurā tika apmācīti skolēni. Eksāmena laikā ne tikai eksāmena auditorijā, bet arī uz grīdas nav atļauts atrasties nepiederošām personām, ieskaitot skolotāju, kurš pasniedz priekšmetu.

Kam atļauts iziet GIA? 9. klases absolventiem ir atļauts nokārtot valsts gala atestāciju (GIA): - kuru gada vērtējums visos 9. klašu programmas priekšmetos nav zemāks par trim; - ir ne vairāk kā viena pakāpes pakāpe ar obligātu priekšmeta apguvi, par kuru tika iegūta neapmierinoša atzīme.

Cik daudz laika ir atvēlēts GIA piegādei? Krievu valoda 240 matemātika 240, no kurām 90 pirmajai daļai (pēc tam tiek nodota 1. daļa) fizika 180 ģeogrāfija 120 sociālie pētījumi 180 informātika 120 angļu valoda 90 + mutiskās atbildes laiks ir apmēram 6 minūtes un sagatavošanās tam ir 8-10 minūtes

Kā GIA rezultāti ietekmē skolas sertifikātu? Valsts noslēguma atestācijas (GIA) eksāmena atzīme jaunā formā dažādos priekšmetos svārstās no 26 līdz 43 primārajiem punktiem. Šie punkti tiek pārvērsti standarta piecu punktu sistēmā. Sertifikātā vidējā atzīme tiek likta starp GIA saņemto un gada priekšmeta atzīmi. Noapaļošana tiek veikta saskaņā ar matemātikas noteikumiem, tas ir, 3,5 tiek noapaļots līdz 4 un 4,5 līdz 5.

Ko darīt, ja GIA ieguva “slēdzienu”? Ja vienā vai divos priekšmetos tiek iegūta neapmierinoša atzīme, absolventam ir atļauts atkārtoti pārņemt mācību priekšmetu pirms nākamā mācību gada sākuma. Ja netiek saņemts apmierinošs vērtējums un tas tiek atkārtoti uzņemts, absolventam netiek izsniegts sertifikāts. Tā vietā tiks izsniegts sertifikāts par apmācības pabeigšanu. Sertifikātā ir norādīti priekšmeti, par kuriem tika saņemta neapmierinoša atzīme, un nākamajā gadā būs iespējams pārņemt tikai šos priekšmetus.