Орос хэлний хичээл "жижиг үсгийн n үсэг". Орос хэлний хичээл "жижиг үсэг н бичих" танилцуулга бүхий жижиг үсэг n бичих
Анги: 1
Сурган хүмүүжүүлэх зорилго.Том, жижиг үсгүүд H, n бичих чадварыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх; фонемик сонсгол, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар, нүдийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.
Хичээлийн төрөл. Боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх.
Төлөвлөсөн үр дүн (бодитой).
Жижиг, том, хэвлэмэл болон бичгийн үсгийн харьцуулалтыг хийсэн; [n], [n '] авиа бүхий үгсийг аялгуу-авианы анализ. Н, н үсгээр үет, үг бичих, том үсгээр нэрлэх, тайлбар өгөх өгүүлбэр бичих ажлыг гүйцэтгэдэг. Өгүүлбэрүүд нь объектын зураг дээр кодлогдсон үгээр нэмэгдсэн болно. Бичсэн фонтоос хуулах. Гүйцэтгэсэн ажлыг үнэлэх шалгуурыг мэддэг байх.
Хувийн үр дүн.
Танин мэдэхүйн сонирхол, боловсролын сэдлийг харуул.
Бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа (метасубъект).
- Зохицуулалт:даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх.
- Танин мэдэхүйн: ерөнхий боловсролын - ярианы мэдэгдлийг аман болон бичгийн хэлбэрээр ухамсартайгаар, сайн дураараа бүтээх; тархи зажилдагжижиг, том, хэвлэмэл болон бичгийн үсгийн харьцуулалт хийх; үе дамжуулах - дуут үгтэй [n] дуу авианы дүн шинжилгээ хийх; саналын шинж тэмдгүүдийг тодруулах.
- Харилцаа холбоо:харилцааны түншийн хувьд ойлгомжтой мэдэгдлийг хэрхэн бүтээхээ мэддэг.
- H, n үсэг; жижиг, том, хэвлэмэл, бичсэн захидал; үгсийн дуу авианы дүн шинжилгээ; дуу чимээ [n]; өгүүлбэр.
Боловсролын нөөц.
- Захидлаар танилцуулах
- "Амьд цагаан толгой" танилцуулга
Хичээлийн үеэр
I. Хичээл эхлэх үеийн зохион байгуулалт.
Мэндчилгээ Хичээлийн бэлэн байдлыг шалгах (ширээн дээр тэмдэглэлийн дэвтэртэй байх)
“Жор No2”, үзэг.
(Хүүхдүүд багштай бие биетэйгээ мэндэлж, хичээлдээ бэлэн байгаа эсэхээ шалгаж, хичээлээ сэтгэл хөдлөлөөр тохируулна)
II. Боловсролын асуудлын талаархи мэдэгдэл.
Шүлгийг нь сонсоод дотроос нь нууцлаг захидал олоорой.
Энэ нь "дуу" гэсэн үгэнд байдаг
Энэ нь "тэр" гэсэн үгэнд байдаг
Энэ нь "шат" гэсэн үгэнд байдаг
Энэ нь "заан" гэсэн үгэнд байдаг
Шөнө түүнээс эхэлнэ,
Үүнтэй хамт "мөрөөдөл" дуусна.
"Тэр" дунд нь - тэр дахиад л!
Энэ нууцлаг үл таних хүн хэн бэ? (Захидал H)
Захидлын талаар шүлэг танд юу хэлсэн бэ H?
(Захидал H үгийн эхэнд, дунд ба төгсгөлд тохиолддог.)
Энэ нь эгшиг эсвэл гийгүүлэгч дуу гэсэн үг үү? (Гийгүүлэгч [ n])
Өнөөдөр бид ямар үсэг бичиж сурна гэж бодож байна вэ?
(Том ба жижиг үсэг Х, н).
III. Шинэ мэдлэг, үйл ажиллагааны аргуудыг шингээж авах.
1. Хурууны гимнастик.
Бичихэд гараа бэлдэцгээе. Хурууны гимнастик хийцгээе.
Хуруунууд далд, далд хэлбэрээр тоглодог байв
Толгойг нь арилгасан.
Үүнтэй адил, иймэрхүү байдлаар -
Тиймээс толгойг нь хасав.
(Залуус хурууны гимнастик хийдэг. Тэд шүлгийнхээ хэмнэлээр гараа зангидан зангиддаг).
2. Бичихдээ ширээн дээр суух дүрэм.
Бид тохирох байдал, бариултай харьцах дүрмийг шалгадаг.
(Залуус бичихдээ ширээн дээр буух, үзгээ хэрхэн зөв барихаа харуулдаг)
3. Н үсэгтэй танилцах.
Цаасан болон том үсгийг авч үзье H.
Тэд хоорондоо ямар төстэй вэ, ямар ялгаатай вэ?
Захидал ямар харагдаж байна H?
(Залуус захидлуудыг харж, багшийн асуултанд хариулж, шүлгийг сонсох)
Захидал Hби чамайг мэднэ
Энэ үсэг нь хүчтэй, ган юм.
Та асар том юм
Танд бичсэн захиа биш, гүүр.Машинууд таны дээгүүр давхиж байна
Гол таны доор урсдаг.
Том усан онгоцтой.
Таны дээр үүлс бий.
4. Н жижиг үсгийг бичихтэй танилцах.
Н жижиг үсгийн жишээг авч үзье. Бид ажлын мөрний дээд мөрөөс бичиж эхэлнэ. Бид савхыг ажлын шугамын доод шугам руу доошлуулна. Дараа нь эхний элементийн дундаас бид хоёр дахь элемент болох хөндлөвчийг бичнэ. Энэ элемент нь бага зэрэг сул байх ёстой. Гурав дахь элемент бол ёроолтой бөөрөнхий саваа юм.
(Хүүхдүүд багшийн тайлбарыг сонсож, захидал бичихийг хардаг. Тэд агаарт элементүүдийг бичдэг).
Агаарт захидал бичье - нэг - ба, хоёр - ба.
5. "Жор" дээр ажиллах. Захидлын элементүүд n үсэг ба n үсэг.
Жижиг үсгийн хэв маягийг авч үзье n.
Захидлын гурван элемент юу вэ?
Сум гэж юу вэ?
Захидлын элементүүдийг дугуйл.
Дэлбээ дугуйл.
Эхний мөрөнд n үсгийн элементүүдийг нэмж, хоёр дахь мөрөнд үсгийг нэмнэ n.
Гэртээ та захиа бичих дадлага хийх болно n.
(Залуус үсэг, түүний элементүүдийг шалгаж үзээрэй. Багшийн асуултанд хариулна уу. Захидлын элементүүдийг бич n, захидал n).
6. Үгсийн аялгуу, дуу авианы дүн шинжилгээ.
Үгнүүд дэх n үсгийг дугуйлж, үр дүнг нь уншаарай.
(Залуус үсгүүдийг дугуйлна).
Схем, харилцан хамааралтай схем, үгсийг анхаарч үзээрэй.
(1-р схем - тэр, 2-р схем - тэр, тэр, тэд).
Схемийн дагуу аялгууны дууны анализ хийх.
(Залуус үгийн дүн шинжилгээ хийж байна).
7. Үе бичих.
Жор No 2 дахь үеийг уншина уу.
Мөрнүүдийн үеийг нөхөж, үсгийн холболтод анхаарлаа хандуулаарай.
(Залуус үгээ бичгээр уншиж, бичгээр хий).
Биеийн тамир
Бид ажиллалаа, залуусаа, одоо бүгдээрээ цэнэглэгдэх болно!
Чимээгүйхэн босоод инээмсэглээрэй
Бүгд бяцхан амьтад болж хувирдаг.
Анги дээр хичнээн амьтан ирсэн байв
Миний хүүхдүүдийг битгий хүлээн зөвшөөр!
Туулай нь хэн бэ, үнэг нь хэн бэ,
Баавгай, муур, шувуу гэж хэн бэ?
Илүү хөгжилтэй бүжиглэж эхэл!
Бүгд бүжиглээрэй, бүү эргэлзээрэй!
Хүүхдүүд ээ, бид ажилдаа орж, чимээгүйхэн суух цаг болжээ.
(Хүүхдүүд өөрсдийн дуртай амьтан болж жүжиглэж, хөгжмийн аянд бүжиглэдэг).
8. N том үсэгтэй танилцах, H, n үсгийг харьцуулах.
Том, жижиг үсгийг харьцуулж үзээрэй Х, н
Тэдгээр нь ижил эсвэл өөрөөр бичигдсэн үү?
Том үсгийн хэв маягийг авч үзье Н.
Том үсгийн хоёр элемент юу вэ?
Сум гэж юу вэ?
Захидлын элементүүдийг дугуйл.
(Залуус захидлуудыг харж байна Х, н... Харьцуулах. Багшийн асуултанд хариулна уу. Үсгийн элементүүдийг авч үзье H... Захидлын элементүүдийг тоймло).
9. Н үсэг бичсэнтэй танилцах.
Том үсэг H бид өргөн туслах шугамын дундаас бичиж эхлэв. Бид баруун тийш бага зэрэг цус харваж, дараа нь доошоо зурж, ажлын шугамын дээд шугамыг гаталж, цаашаа доошоо чиглүүлнэ. Ажлын шугамын доод мөрөнд бараг зүүн тийш дугуйрч, ажлын шугамын доод шугамаас арай дээш өргөгдөнө. Бид үйлдлийн шугамын дээд мөрний доор хоёр дахь элементээ бичиж эхэлнэ. Бид дээшээ дээшээ баруун тийшээ гөлгөр шугам зурна. Бид ажлын шугамын дээгүүр давталт хийдэг (огтлолцол нь ажлын шугамын дээд мөрөнд байрладаг). Бид доошоо мөр зураад ёроол нь бөөрөнхий саваа бичсэн шигээ бичнэ.
Тооцооны доор агаарт захиа бич ба - нэг, ба - хоёр, - ба.
(Хүүхдүүд судалж буй захидлын дээжинд дүн шинжилгээ хийж, том үсгийн элементүүдийг тодруулж өгдөг. Багшийн тайлбарыг сонсож, захидал бичихийг үздэг. Тэд элементүүдийг агаарт бичдэг).
10. "Жор No2" дээр ажиллах. Захидал, үсэг.
Эхний мөрөнд үсгийн элементүүдийг бич H.
Хоёрдахь мөрөнд үсэг нэмнэ үү H.
Үенүүдийг уншина уу.
Захидлын холболтод анхаарлаа хандуулаарай.
(Залуус даалгаврыг гүйцэтгэдэг: тэд захидлын элементүүдийг бичдэг Hмөн захидал H... Бичгийн үеийг гүйцэтгэх)
IV. Мэдлэг, үйл ажиллагааны аргуудыг нэгтгэх.
1. Үгсийн дугуйлан-дуу авианы дүн шинжилгээ.
Нэг үгийн тоймыг авч үзье.
Та ямар ер бусын зүйлийг анзаарсан бэ?
(Диаграмын хажууд нэг ч үг бичээгүй, дуу чимээг өнгө кодчилдоггүй)
Зургийг ашиглан энэ диаграмм аль үгийг хэлж байгааг олоорой. ( Утас)
Нэг үгийг дуу авианы дүн шинжилгээ хийцгээе утас мөн диаграммыг өнгөөр \u200b\u200bбудна.
Нэг үгэнд хэдэн үетэй вэ? ( Хоёр)
Аль үгийг онцолсон бэ? (Нэгдүгээрт)
Эхний эгнээнд хэдэн авиа байдаг вэ? (Гурав)
Эхний үе нь юу вэ? ( Гийгүүлэгч ба эгшигт авиа эгшгийн нийлбэрээс гурав дахь гийгүүлэгч нь нийлцээс гадуур байна).
Эхний үеийг өнгө.
(Залуус ажлаа хийж байна)
Хоёр дахь үетэй хэдэн үетэй вэ? (Хоёр)
Хоёрдахь үе нь юу вэ? ( Гийгүүлэгч ба эгшигт авиа нийлүүлэлтээс)
Хоёрдахь үеийг өнгөөр \u200b\u200bбуд.
(Залуус ажлаа хийж байна)
2. "Жор 2" х-д ажиллана уу. 15. Үг, өгүүлбэр бичих.
Үгийг унш. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? ( Нина. Энэ нэр)
Үгийн эхэнд бид ямар үсэг бичих вэ? ( Гарчиг)
Загварын дагуу үгээ сайхан бичээрэй.
(Залуус захиа хийж байна)
Дараагийн мөрөнд юу байна вэ? ( Өгүүлбэр)
Чи яагаад ингэж бодоов? ( Том үсгээр эхэлнэ. Төгсгөлд нь цэг таслал байдаг)
Өгүүлбэрийг өөрийн аялгуугаар уншаарай.
(Залуус өгүүлбэрийг аялгуугаар уншсан)
Өгүүлбэрийн эхлэлийг ямар үсгээр бичсэн бэ? ( Хөрөнгөтэй)
Дээжийг ашиглан өгүүлбэр бич.
(Залуус ажлаа хийж байна)
Зургийг үгээр сольж, сүүлчийн өгүүлбэрийг уншина уу.
V. Рефлексээр үнэлдэг.
Өнөөдөр бид аль захидлаар зочилж байсан бэ?
Энэ захидлын талаар бидэнд хэлээрэй.
Захидал Hажилдаа сэтгэл хангалуун байна. Та бас?
Юу болсон бэ? Өөр ямар ажил хийх шаардлагатай байна вэ?
Та захидлаар зочлох дуртай байсан уу? H?
(Залуус багшийн асуултанд хариулдаг)
Гэртээ сурсан захиагаа бичих дасгал хий.
Бичиг үсэг, бичгийн хичээлийн тойм
1 "А" ангид МХХТ ашиглах
Хичээлийн сэдэв:
"N ба n гийгүүлэгч,, үсэг n.
Жижиг үсэгn ".
Хичээлийг боловсруулсан:
бага сургуулийн багш
I. V. Кондрашева
москва
2010-2011 оны данс ж.
Тайлбар тэмдэглэл
1-р ангид бичиг үсэг сурах, бичих хичээл заах хичээл ("Сургуулийн 2100" хөтөлбөр) "Гийгүүлэгч дуу авиаn ба n ,, үсэг n. Жижиг үсэгn. »МХТ-ийн хэрэгслийг ашиглан хийхээр төлөвлөсөн.
Тоног төхөөрөмж:
- Багшийн ажлын байр
- Төслийн аппарат
- Дэлгэц (Ухаалаг самбар)
Програм хангамж:
- Үйлдлийн систем - Windows XP,
- Microsoft Office XP
- Power Point танилцуулга
1-р ангид бичиг үсэг, бичиг үсэг заах хичээлийн тойм
мХТ-ийн хэрэгслийг ашиглах
Хичээлийн сэдэв: “n ба n гийгүүлэгч, n үсэг. Жижиг үсэгn. "
Хичээлийн төрөл: шинэ материал сурах хичээл.
Хичээлийн зорилго: тухай оюутнуудыг шинэ гийгүүлэгч авиатай танилцуулах n ба n ,, n үсэгтэй ; жижиг үсэг бичихn.
Хичээлийн зорилго:
- оюутнуудад дуу авианы талаар ойлголт өгөхn ба n ,;
- хэвлэсэн үсгийг танилцуулахn;
- бичсэн жижиг үсэг бичихийг заахn;
- үгсийг шинэ үсгээр уншиж, бичиж сурах;
- сурагчдын яриа, анхаарал, ой санамж, логик, сэтгэлгээ, авиа зүйн сонсголыг хөгжүүлэх;
- үнэн зөв байдал, харилцан туслалцаа, сонсох чадварыг бий болгох;
Хичээлийн тоног төхөөрөмж:
- р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина нарын "Миний дуртай цагаан толгой" сурах бичиг;
- хуулбарлах О.В.Пронинагийн "Миний ид шидийн хуруунууд";
- хичээлийн материал бичих;
- Багшийн ажлын байр, проекцийн төхөөрөмж, ухаалаг самбар
(шаардлагатай техник хангамж, програм хангамжийн талаар илүү дэлгэрэнгүй тайлбарыг "Тайлбар тэмдэглэл" хэсэгт дээр өгүүлсэн болно).
Хичээлийн алхамууд | Хичээлийн үеэр |
I. Байгууллага мөч | Бид хичээлээ эхэлнэ. Хичээлд бэлэн байгаа эсэхээ шалгана уу: цагаан толгой, бичээс, үзэг, харандаа, өнгөт харандаа, баллуур. |
II. D.zz-г шалгаж байна. | Хичээлээ гэрийн даалгавраа шалгаж эхэлье. ABC-ийг урд нь байрлуулаад 51-р хуудсанд нээнэ үү. ба). Хүүхдүүд текстийг өгүүлбэрээр нь уншдаг. б). Текст дээр ажиллах: Энэ бүтээл аль төрөлд хамаарах вэ? Чи яагаад ингэж бодоов? Та Оросын ямар голуудын талаар уншсан бэ? Эдгээр нэрс юу гэсэн үг вэ? Минжнүүдийн амьдардаг голыг та яаж нэрлэх вэ? Руфф? Carp? Ольховка, Калиновка гэх мэт нэрийг хаанаас гаргаж болох вэ? Үхрийн нүд? Ракитовка? Чуб? Warbler? Хар уу? |
III. Гол хэсэг | |
| Манай хичээлийн сэдэв нь "Гийгүүлэгчn, n, n үсэг .Тохиролцсон жижиг үсэгn ". Тааврыг таагаарай: Шувуун сүрэг таван утсан дээр амарч байна. (тэмдэглэл). Энэ үгийн тоймыг хийцгээе. Бяцхан морьдыг юу гэж нэрлэдэг вэ? (одой морь) "Пони" гэсэн үгийн схемийг дагаж мөрдөж байна. Ямар үсэг сонсогдож байгааг хэн мэдэх вэn, n ,? - Захидал ямар харагдаж байнаn? Би тухай шүлэг мэддэгn: Н үсгийн талаар надад байна Дүгнэж хэлэхэд (хүүхдүүд үр дүнг слайд дээр нэгтгэн дүгнэдэг): үсэгn - гийгүүлэгч, дуут, хосгүй, хатуу n ба зөөлөн n гэсэн хоёр авиатай, . Бичгийн машиндаа тойм үгийн дор дараахь үгсийг оруулна уу.тэмдэглэл ба одой морь. Слайд дээр хийсэн ажлаа шалгана уу. Хэн үүнийг зөв хийсэн бэ гээд бос. Сайн хийлээ! 18-р хуудсан дээрх жорыг нээ. Жижиг үсэг бичих талаар бодож үзээрэйn ба хариулт: энэ үсэг хэдэн элементээс бүрдэх вэ? Энэ үсгийг хэрхэн бичдэгийг нарийвчлан судлаарай (слайд дээрх үсгийн зөв бичгийн талаар багш тайлбар өгдөг). 1. элементийн үсгийн үсэг; 2. Жижиг үсэгn. 3. p, s, n үсгийн үсэг. |
3. Биеийн тамир минут | Залуус аа, чи мундаг байна, сайн ажиллаа, жаахан амарцгаая. |
4. Шинэ материал дээр үргэлжлүүлэн ажиллах. | ABC - х.52 - унших үе. Скрипт - х.18 - Үе бичих, гийгүүлэгчийн доогуур зурах (сонголтоор): 1V - хатуу; 2B - зөөлөн. Шалгаж байна. Тоглоом гэсэн үгийг уншина уу. Үг гаргахын тулд 4 үсгийн аль нь заавал байх ёстой вэ? (сурагчид гарсан үгсийг уншина уу) Хоолны жор - хуудас 18 - үг унших, бичих, фонетик анализ хийх (сонголтоор). ABC - х.52 - зураг дээр санал боловсруулах, түүний схемийг хэвлэх. (хүүхдүүд ажлыг бие даан хийдэг бөгөөд шалгалтыг слайд дээр хийдэг) Өгүүлбэр дэх 3 үгийг яагаад том үсгээр бичсэн байдаг вэ? |
IV. Хичээлийг дүгнэж байна. | Хичээл дээр та ямар захидалтай танилцсан бэ? Түүний талаар сурч мэдсэн бүх зүйлээ бидэнд хэлээрэй. |
V. D / z. | - ABC: хуудас 53 - таалагдсан хэсгээ сур. Жор - 19-р хуудас - охидын нэрийг бичгээр бич. Хичээл дууслаа. Баярлалаа. |
24.10 Сэдэв: Жижиг үсэг бичих n
Зорилго: Хичээлийн сургалтын даалгаврыг хэрэгжүүлэх. Дасгалын номыг ажлын байран дээр зөв байрлуул. Ажлын байран дээр буух, багаж хэрэгсэл эзэмших, номын сангийн байршлын дүрмийг хуулбарлах. Ариун цэврийн дүрмийн зөв хэрэглээг харуулах. Үсгийн хослол, үсгийн хослолыг үг үсгийн алдааг ажигла. Үгийг үенд хувааж чаддаг байх. Үгсийн дуут үсгийн найрлагыг ялгах
Бие биенээ харж, оюун санааны хувьд амжилт хүсье, сонирхолтой ааш хүсье.
Гар, хуруугаа дулаацуулаарай.
Тоглоом "Бичсэн захидлыг элементүүдээр нь тодорхойлох." Үүнийг бичих дэвтэртээ тэмдэглэ. Хуудас 19
"Хос олох" тоглоом. Би чамд цаасан үсгийг харуулах болно, тэгээд та слайд дээр бичигдсэн үсгүүдийн дотроос хосыг нь олоорой.
Аль үсэг нь хос дутуу байсан бэ? Та яагаад гэж бодож байна?
Өнөөдрийн хичээлийн сэдвийг тодорхойл.
Эдгээр захидлыг бичихээс өмнө буух дүрмийг давтана.
Бид тэмдэглэлийн дэвтэрт A, O, I, E, s, U гэсэн том үсгээр бичсэн, хоёр дахь мөрөнд жижиг үсгээр бичдэг.
Залуусаа, слайдыг үзээрэй. Бид хаана байна.
Бид ойд ирлээ. Тэнд биднийг бяцхан ойн хүн угтаж авав. Тэр биднийг шинэ захидалтай танилцуулах болно. Гэхдээ энэ үсгээр заасан дуу чимээ алга болжээ. Тэднийг олоход тань тусалъя.
Хөгшин өвөө Пахом
Ямаа унах (морь [n "])
Зургаан хуц (банана [n])
зөвхөн идсэн
Тэрээр хэлэхдээ: "Гэсэн хэдий ч ..."
Ямар дуу алдсан бэ? ([n "], [n])
Захидлын аль үсэг нь [n] [n "] авиаг илэрхийлдэг вэ? (N үсэг)
Унших хичээл дээр бид Nn гэсэн цаасан үсэгтэй танилцсан. Энд бичсэн захидлууд байна.
A) n жижиг үсгийн элементүүд юу вэ?
Доороо бөөрөнхий хэлбэртэй ташуу шугамыг бид ямар үсгээр олж харсан бэ? (a, u, y) Эдгээр элементүүдийг хэрхэн бичих талаар сурцгаая.
B) Бичгээр ажиллах (хуудас 19)
Энэ элементийг эхний ажлын мөрөнд бич.
Агаарт захиа бичье
Гном түүнийг ойн замаар алхаж байхад хуруу нь захидлыг санаж байгаа бол толгой нь мөн N үсгийн дүрсийг санаж байна.
Хоёрдахь мөрөнд n жижиг үсгийг олоорой. Үүнийг 3 удаа бич.
Болсон уу? Хуудасны төгсгөлд захиа бичнэ үү.
Үгийг бүхэлд нь гүйцээж уншина уу.
Эдгээр үгийн заримыг хуулбар болгон бичье.
Дээд, доод холболттой үгийг нэрлэ. Үе бүрийг 3 удаа бич.
Дараагийн мөрөнд байгаа үг, үгийг уншина уу. Зөвхөн ажлын мөрөнд үгсийг бич.
Эдгээр үгсийг доор зурсан объектуудтай холбоно уу.
Сургуульд ороход гномод эдгээрийн аль нь хэрэгтэй вэ?
Эдгээр зүйлээр юу хийж чадахаа түүнд хэл.
Аль үгийн схемийг доор харуулав.(харандаа хэрэг, үүргэвч)
Эдгээр үгсэд сайн дүн шинжилгээ хийх.
Шалгая. Gnome-д үгэн дээр хэрхэн дууны дүн шинжилгээ хийдэгийг тайлбарла.
Залуус аа, бид зөвхөн үгийн бүдүүвч зохиохоос гадна үг, өгүүлбэрийг унших боломжтой.
Сүүлийн хоёр мөрөнд бичсэн өгүүлбэрийг олоорой. Үүнийг уншъя.
Та хичээл дээр юу хийсэн бэ? Бид бүх зүйлд амжилтанд хүрсэн үү?
Та гном дээр зочлох дуртай байсан уу?
Танд хамгийн их таалагдсан зүйл юу вэ?
Суралцах хэрэгцээг gnome-д тайлбарла.
1-р ангид "H, n жижиг, том үсэг" гэсэн сэдвээр бичих хичээл. 23. EMC "Russia School" Letskikh LA бага сургуулийн багш MAOU SOSH №21, Кунгур Сурган хүмүүжүүлэх зорилго H, n том, жижиг үсгээр бичих чадварыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх; фонемик сонсгол, моторт хөдөлгөөний нарийн ур чадвар, нүдний алимны хөгжилд хувь нэмэр оруулах Боловсролын асуудлын шийдэл Хичээлийн хэлбэр Төлөвлөсөн үр дүн (сэдэв) Хувийн үр дүн Бүх нийтийн боловсролын үйл ажиллагаа (метасубьект) Сэдвийн гол агуулга, ойлголт, нэр томъёо Боловсролын нөөц Бага, том, хэвлэмэл болон бичгийн үсгийн харьцуулалт; [n], [n '] авиа бүхий үгсийн хэллэгийн дүн шинжилгээ. Н, н үсгээр үет, үг бичих, том үсгээр нэрлэх, тайлбар өгөх өгүүлбэр бичих ажлыг гүйцэтгэдэг. Өгүүлбэрүүд нь объектын зураг дээр кодлогдсон үгээр нэмэгдсэн болно. Бичсэн фонтоос хуулах. Тэд гүйцэтгэсэн ажлыг үнэлэх шалгуурыг мэддэг.Танин мэдэхүйн сонирхол, суралцах сэдлийг харуулах Зохицуулалт: тэд даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөдөг. Танин мэдэхүйн: ерөнхий боловсролын - ярианы мэдэгдлийг аман болон бичгийн хэлбэрээр ухамсартайгаар, сайн дураараа бүтээх; логик - жижиг ба том, хэвлэмэл болон бичгийн үсгийг харьцуулах; [n] дуутай үгсийн хэллэгийн дүн шинжилгээ хийх; саналын шинж тэмдгүүдийг тодруулах. Харилцаа холбоо: тэд харилцаа холбооны түншийн хувьд ойлгомжтой мэдэгдлийг хэрхэн бүтээхээ мэддэг H, N үсэг; жижиг, том, хэвлэмэл, бичсэн захидал; үгсийн хэллэгийн дүн шинжилгээ; дуу чимээ [n]; санал 1. Захидлаар танилцуулах [Цахим нөөц]. - Хандалтын горим: http://mentemirova.my1.ru/news/101 2. "Амьд цагаан толгой" танилцуулга [Цахим эх сурвалж]. - Хандалтын горим: http://viki.rdf.ru/item/1677/download/
Хичээлийн үе шатууд Маягт, арга, арга зүйн арга 1 2 Фронт, ганцаарчилсан I. Хичээл эхлэх үеийн зохион байгуулалт II. Боловсролын асуудлыг боловсруулах. Амаар. Багшийн танилцуулга үг, ярилцлага Хичээлийн утга агуулга Багшийн үйл ажиллагаа Оюутны үйл ажиллагаа явуулсан үйл ажиллагааны ур чадвар Хяналтын төрөл, хэлбэр 3 4 5 6 Мэндчилгээ. Хичээлийн бэлэн байдлыг шалгах ("Жор 2" дасгалын ширээн дээр байгаа үзэг, үзэг) - Шүлгээ сонсоод дотроос нь нууцлаг үсэг олоорой. Энэ нь "дуу" гэсэн үгэнд, "тэр" гэсэн үгэнд, "шат", "заан" гэсэн үгэнд байдаг. "Шөнө" нь түүнээс эхэлж, "мөрөөдөл" нь түүнээр төгсдөг. "Тэр" дунд нь - тэр дахиад л! - Энэ нууцлаг танихгүй хүн хэн бэ? - Шүлэг Н үсгийн талаар танд юу өгүүлсэн бэ? Анхааралтай сонсож, хичээлийн дотоод баримжаа өгөх. Хичээлийн бэлтгэлийг шалгах Багш нар бие биенээ, хичээлийн бэлтгэлийг шалгаж, Фронтал хичээлийг сэтгэл хөдлөлөөр тохируулав. Аман хариулт Боловсролын даалгаврыг багштай хамт боловсруулж, хэрэгжилтийг төлөвлөх - N үсэг - N үсэг нь үгийн эхэнд, дунд ба төгсгөлд тохиолддог.
1 2 3 4 5 6 Хүснэгтийн үргэлжлэл. - Энэ нь эгшиг эсвэл гийгүүлэгч авиа гэсэн үг үү? - Өнөөдөр бид ямар үсэг бичиж сурна гэж бодож байна вэ? - Бичихэд гараа бэлдээрэй. Хурууны гимнастик хийцгээе. Хуруунууд далд тоглож, толгойг нь арилгасан. Тиймээс, иймэрхүү байдлаар - Тиймээс толгойг нь хасав - Гийгүүлэгч дуу чимээ [n]. - H, n том үсэг, жижиг үсэг Хурууны гимнастик хийх. Бүтээлийн шүлгийн хэмнэлээр гараа шахаж, нээгээд анхааралтай сонсож, дасгалаа багшийн дэлгэцийн дагуу хий. Хурууны хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх дасгалын зөв гүйцэтгэл Фронтал, хувь хүн. Бодит байдал дээр аман байдлаар. Хөдөлгөөний нарийн ур чадварыг хөгжүүлэх дасгал. Практик III. Шинэ мэдлэг, ажлын арга барилыг өөртөө шингээж авах. 1. Хурууны гимнастик 2. Бичихдээ ширээн дээр буух дүрэм 3. Н үсэгтэй танилцах - Биеийн байдал, урд бариултай харьцах дүрмийг шалгана уу. Амаар. Харилцан яриа - N том ба том үсгүүдийг авч үзье. Тэд хоорондоо ямар төстэй, хоорондоо ямар ялгаатай вэ? H үсэг ямар харагдаж байна вэ? H үсэг, би чамайг мэднэ, үсэг нь хүчтэй, ган байна. Чи асар том өндөртэй, чи бол захиа биш, гүүр юм. Тэд бичихдээ ширээн дээр сууж, үзгээ хэрхэн зөв барихаа харуулдаг, захидал судлах, багшийн асуултанд хариулах, шүлэг сонсох, бичихдээ биеэ зөв барих, үзэгтэй зөв харьцах, ижил төстэй байдал, ялгааг бий болгох, хувь хүн. Бичихдээ зөв тохирох эсэхийг шалгах, үзэгтэй зөв харьцах Фронтал. Аман хариулт
1 2 3 4 5 6 Хүснэгтийн үргэлжлэл. Машинууд чиний дээгүүр давхиж байна, Том усан онгоцны доор гол урсаж байна. Таны дээгүүр - үүлс 4. m үсгийн жижиг үсгийн алдаатай танилцах (хуудас 14) 5. "Жор" дээр ажиллах (хуудас 14). Үсгийн элементүүд n үсэг ба урд талын n үсэг. Аман, үзүүлэн, практик. Фронтал, хувь хүн шоу дээр үндэслэсэн тайлбар. Бодит байдал дээр аман байдлаар. Бичих, харилцан яриа хийх - n жижиг үсгийн жишээг авч үзье. Бид ажлын мөрийн дээд мөрөөс бичиж эхэлнэ. Бид савхыг ажлын шугамын доод шугам руу доошлуулна. Дараа нь эхний элементийн дундаас бид хоёр дахь элемент болох хөндлөвчийг бичнэ. Энэ элемент нь бага зэрэг сул байх ёстой. Гурав дахь элемент бол ёроолтой бөөрөнхий саваа юм. - Захидлыг нэг, хоёр тооллын дор агаарт бичээд, багшийн тайлбарыг сонсож, захидал бичихийг дагана уу. Агаарт байгаа элементүүдийг тодорхойлно уу - n жижиг үсгийн жишээг авч үзье. - Захидлын гурван элемент юу вэ? - Сумууд юу вэ? - Үсгийн элементүүдийг дугуйлна уу. - Дэлбээ дугуйл. - Эхний мөрөнд n үсгийн элементүүдийг нэмж, хоёр дахь мөрөнд n үсгийг нэмнэ. - Гэртээ та n үсэг бичих дадлага хийнэ.Үсэг болон түүний элементүүдийг анхаарч үзээрэй. Багшийн асуултанд хариулна уу. Тэд n үсэг, n үсгийн элементүүдийг бичдэг 6. Үгсийн аялгууны дуу авианы дүн шинжилгээ (хуудас 14) Урд, хувь хүн. Verbal, Practical - Үгэн дэх n үсгийг дугуйлж, үүссэн үгсийг уншина уу. - Схем, харилцан хамааралтай схем, үгсийг анхаарч үзээрэй. Дугуй үсэг. - 1-р схем - тэр, 2-р схем - тэр, тэр, тэд. Урд. Багшийн ажиглалт Судалж буй үсгийн дээжид дүн шинжилгээ хийж, жижиг үсгээр элементүүдийг тодруулж, үсгийн дээжид дүн шинжилгээ хийж, N жижиг үсгээр бичсэн элементүүдийг тодруулна уу. N үсгийн үсгийг дээжийн дагуу гүйцэтгэж, өндрийг, өргөнийг ажиглаж, үгийн зохиомжийн дүн шинжилгээ хийж, бичсэн үгийг хооронд нь уялдуулан, хувь хүн. Аман хариулт, захидал. Өөрийгөө хянах Урд, хувь хүн. Амаар хариулах, захидал бичих
1 2 3 7. Үе бичих (хуудас 14) Fizkultm inutka cue. Ярилцлага, захидал Хувь хүн. Бараг л th. Унших, бичих Хамтын I. Практик - Схемийн дагуу үг хэллэгээр дүн шинжилгээ хийх - "Жор 2" дахь үеийг уншина уу. - Мөрнүүдийн үеийг нөхөж, үсгүүдийн холболтод анхаарлаа хандуулаарай - Ажиллаж байгаарай, залуусаа, одоо бүгдээрээ цэнэглэгдээрэй! Чимээгүй босоод инээмсэглэ, Бүгд амьтан болж хувирдаг. Анги руу хичнээн амьтан ирэв, Миний хүүхдүүдийг бүү таних! Туулай хэн бэ, үнэг хэн бэ, баавгай, муур, шувуу хэн бэ? Илүү хөгжилтэй бүжиглэж эхэл! Бүгд бүжиглээрэй, бүү эргэлзээрэй! Хүүхдүүд ээ, бид ажилдаа орж, чимээгүйхэн суух цаг болжээ. Н том үсэгтэй танилцах H, n үсгийг харьцуулах (х. 15) Урд. Амаар, бараг л th. Яриа, бичих - H, n том ба жижиг үсгийг харьцуул. - Тэдгээр нь ижил эсвэл өөрөөр бичигдсэн үү? - Н том үсгийн дээжийг авч үзье. - Том үсгийн хоёр элемент юу вэ? - Сумууд юу вэ? - Үсгийн элементүүдийг дугуйлна уу. Хүснэгтийн үргэлжлэл. 4 Үгнүүдэд дүн шинжилгээ хийх Үе бичгийг унших, бичих ажлыг дуусгах Хүүхдүүд дуртай амьтдыг дүрслэн харуулдаг. 5 загвар бүдүүвчтэй хамт тайлбар бичих арга техникийг ашиглан үгийн бичвэрийг хэв маягт нийцүүлэн бичнэ. Ядаргаа урьдчилан сэргийлэх ажлыг гүйцэтгэнэ 6 Хувь хүн. Хамтын захидал. Бүжгийн хөдөлгөөн хийх Хөгжмийн дуу авиа, хүүхдүүд бүжиглэнэ H ба n үсгийг анхаарч үзээрэй. Харьцуулах. Багшийн асуултанд хариулна уу. N үсгийн элементүүдийг авч үзье. Үсгийн элементүүдийг тоймло, H, n үсгүүдийн зөв бичгийн болон ялгаатай талуудыг олоорой. Судалж буй үсгийн дээжинд дүн шинжилгээ хийж, том үсэг N Frontal дахь элементүүдийг тодруул. Захидлын элементүүдийг тойрсон аман хариулт
1 2 3 9. Н үсгийн алдаатай танилцах (хуудас 15) Урд. Аман, үзүүлэн, практик. Үзүүлэн дээр үндэслэсэн тайлбар 10. "Жор 2" дээр ажиллах (хуудас 15). Захидлын үсэг, үе IV. Мэдлэг, үйл ажиллагааны аргуудыг нэгтгэх. Хувь хүн. Бараг л th. Урд зах, уурын өрөө. Үг хэллэг, бараг th, prob - Бид өргөн туслах шугамын дундаас том H үсгийг бичиж эхэлнэ. Бид баруун тийш бага зэрэг цус харваж, дараа нь доошоо зурж, ажлын шугамын дээд шугамыг гаталж, цаашаа доошоо чиглүүлдэг. Ажлын шугамын доод мөрөнд хүрэхийн өмнөхөн зүүн тийш дугуйруулж, ажлын шугамын доод шугамаас ялимгүй дээш гарна. Бид үйлдлийн шугамын дээд мөрний доор хоёр дахь элементээ бичиж эхэлнэ. Бид дээшээ дээшээ баруун тийшээ гөлгөр шугам зурна. Бид ажлын шугамын дээгүүр давталт хийдэг (огтлолцол нь ажлын шугамын дээд шугам дээр байрладаг). Бид доошоо мөр зураад ёроолтой бөөрөнхий саваа бичсэн шигээ бичнэ. - Ираз, идва зардлаар агаарт үсгийг бичээд, - Н үсгийн элементүүдийг эхний мөрөнд бич. - Хоёрдахь мөрөнд Н. үсгийг нэм. - Үсгийн холболтод анхаарлаа хандуулаарай - Үгийн тоймыг анхаарч үзээрэй. Та ямар ер бусын зүйлийг анзаарсан бэ? Хүснэгтийн үргэлжлэл. 4 Багшийн тайлбарыг сонсож, захидал бичихийг үзээрэй. Агаарт байгаа элементүүдийг тодорхойлно уу 5 Судалж буй үсгийн дээжинд дүн шинжилгээ хийж, 6 үсгийн урд үсгээр элементүүдийг тодруул. Багшийн ажиглалт Даалгаврыг гүйцэтгэ: Н үсэг ба Н үсгийн элементүүдийг бич. Үе бичих ажлыг гүйцэтгэ - Диаграммын хажууд үг бичээгүй, дуу чимээг өнгөөр \u200b\u200bзаагаагүй болно. Тэд H үсгийн үсэг ба үгийг хэв маягийн дагуу гүйцэтгэж, өндөр, өргөнийг ажиглаж, асуудалтай даалгаврыг багштай хамт томъёолж, түүний арга замыг хайх. Frontal үсэг, давхар. Аман хариулт
1 1. Үгсийн дуу авианы дүн шинжилгээ (хуудас 15) 2 лемни. Харилцан яриа, 3-р диаграммтай ажиллах - Зургийг ашиглан энэ диаграмм аль үгийг хэлээд байгааг олж мэд. - Үгний үгийн утгын дүн шинжилгээ хийж, бүдүүвчийг өнгө оруулъя. - Нэг үгэнд хэдэн үетэй вэ? - Аль үгийг онцолсон бэ? - Эхний эгнээнд хэдэн дуу орсон бэ? - Эхний үе нь юу гэсэн үг вэ? - Эхний үеийг өнгө. - Хоёрдахь эгшигт хэдэн дуу орсон бэ? - Хоёрдахь үе нь юу вэ? - Хоёрдахь үеийг өнгөөр \u200b\u200bбуд. 2. Хуулбарлах дэвтэр дээр ажиллах 2 (хуудас 15) Урд, ганцаарчилсан. Амаар, - Үгийг уншина уу. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? - Бид үгийн эхэнд ямар үсэг бичих вэ? - Загварын дагуу үгээ сайхан бичээрэй. 4 - утас. - Хоёр. - Нэгдүгээрт. - Гурав. - Гийгүүлэгч ба эгшигт авианы нэгдлээс гурав дахь гийгүүлэгч нь хайлахаас гадна байна. Даалгавраа гүйцэтгээрэй. - Хоёр. - Гийгүүлэгч ба эгшигт авиа нийлүүлэлтээс. Тэд даалгавар гүйцэтгэдэг - Нина. Энэ нэр - Гарчиг. Захидлыг гүйцэтгэ. Хүснэгтийн үргэлжлэл. 6 5 шийдэл. Тэд схемд тохирсон үгийг сонгодог. Үгийн дууны анализ хийдэг. Схем дэх эгшигт авиаг улаан өнгөөр \u200b\u200bтодруулсан болно. Тэд хосоороо ажилладаг: найзынхаа ажилд дүн шинжилгээ хийж, дүрмийн дагуу үнэлдэг. Frontal, Individ гэсэн өгүүлбэр дэх аялгууг тодорхойл. Амаар хариулах, захидал
Үг бичих, бараг өмнө нь. Харилцан яриа, захидал - Дараагийн мөрөнд юу байна вэ? - Өгүүлбэр. саналын хил хязгаарыг захидал дээр зааж өгнө. 1 програм 2 3 - Та яагаад ингэж бодож байна вэ? - Өгүүлбэрийг аялгууг хүндэтгэн уншаарай. - Өгүүлбэрийн эхлэлийг ямар үсгээр бичсэн бэ? - Дээж авах санал бичих. - Сүүлийн өгүүлбэрийг уншиж, зургийг үгээр сольж - Бид өнөөдөр аль үсгээр зочилж байсан бэ? - Энэ захидлын талаар бидэнд яриач. - N үсэг таны ажилд сэтгэл хангалуун байна. Та бас? - Юу болсон бэ? Өөр ямар ажил хийх шаардлагатай байна вэ? - Н үсгээр зочлох дуртай байсан уу? - Гэртээ сурч мэдсэн Фронтал үсгээ бичиж сур. Амаар. Яриа V. Рефлексээр үнэлдэг 4 5 6 Ширээний төгсгөл. - Том үсгээр эхэлнэ. Төгсгөлд нь шийтгэлийн тэмдэг байна. Тэд өгүүлбэрийг аялгуугаар уншдаг. - Том үсгээр. Даалгавраа биелүүлэх Багшийн асуултанд хариулах Өгүүлбэр бичихдээ өгөгдлийг сэдэвчилсэн зургаар кодлогдсон үгсээр нөхөж бичээрэй Хичээл дээр хийсэн ажлыг нь үнэлээрэй. Аман хариулт
Анги: 1
Сурган хүмүүжүүлэх зорилго.Том, жижиг үсгүүд H, n бичих чадварыг бий болгох нөхцлийг бүрдүүлэх; фонемик сонсгол, хөдөлгүүрийн нарийн ур чадвар, нүдийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулна.
Хичээлийн төрөл. Боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх.
Төлөвлөсөн үр дүн (бодитой).
Жижиг, том, хэвлэмэл болон бичгийн үсгийн харьцуулалтыг хийсэн; [n], [n '] авиа бүхий үгсийг аялгуу-авианы анализ. Н, н үсгээр үет, үг бичих, том үсгээр нэрлэх, тайлбар өгөх өгүүлбэр бичих ажлыг гүйцэтгэдэг. Өгүүлбэрүүд нь объектын зураг дээр кодлогдсон үгээр нэмэгдсэн болно. Бичсэн фонтоос хуулах. Гүйцэтгэсэн ажлыг үнэлэх шалгуурыг мэддэг байх.
Хувийн үр дүн.
Танин мэдэхүйн сонирхол, боловсролын сэдлийг харуул.
Бүх нийтийн сургалтын үйл ажиллагаа (метасубъект).
- Зохицуулалт:даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөхцлийн дагуу үйл ажиллагаагаа төлөвлөх.
- Танин мэдэхүйн: ерөнхий боловсролын - ярианы мэдэгдлийг аман болон бичгийн хэлбэрээр ухамсартайгаар, сайн дураараа бүтээх; тархи зажилдагжижиг, том, хэвлэмэл болон бичгийн үсгийн харьцуулалт хийх; үе дамжуулах - дуут үгтэй [n] дуу авианы дүн шинжилгээ хийх; саналын шинж тэмдгүүдийг тодруулах.
- Харилцаа холбоо:харилцааны түншийн хувьд ойлгомжтой мэдэгдлийг хэрхэн бүтээхээ мэддэг.
- H, n үсэг; жижиг, том, хэвлэмэл, бичсэн захидал; үгсийн дуу авианы дүн шинжилгээ; дуу чимээ [n]; өгүүлбэр.
Боловсролын нөөц.
- Захидлаар танилцуулах
- "Амьд цагаан толгой" танилцуулга
Хичээлийн үеэр
I. Хичээл эхлэх үеийн зохион байгуулалт.
Мэндчилгээ Хичээлийн бэлэн байдлыг шалгах (ширээн дээр тэмдэглэлийн дэвтэртэй байх)
“Жор No2”, үзэг.
(Хүүхдүүд багштай бие биетэйгээ мэндэлж, хичээлдээ бэлэн байгаа эсэхээ шалгаж, хичээлээ сэтгэл хөдлөлөөр тохируулна)
II. Боловсролын асуудлын талаархи мэдэгдэл.
Шүлгийг нь сонсоод дотроос нь нууцлаг захидал олоорой.
Энэ нь "дуу" гэсэн үгэнд байдаг
Энэ нь "тэр" гэсэн үгэнд байдаг
Энэ нь "шат" гэсэн үгэнд байдаг
Энэ нь "заан" гэсэн үгэнд байдаг
Шөнө түүнээс эхэлнэ,
Үүнтэй хамт "мөрөөдөл" дуусна.
"Тэр" дунд нь - тэр дахиад л!
Энэ нууцлаг үл таних хүн хэн бэ? (Захидал H)
Захидлын талаар шүлэг танд юу хэлсэн бэ H?
(Захидал H үгийн эхэнд, дунд ба төгсгөлд тохиолддог.)
Энэ нь эгшиг эсвэл гийгүүлэгч дуу гэсэн үг үү? (Гийгүүлэгч [ n])
Өнөөдөр бид ямар үсэг бичиж сурна гэж бодож байна вэ?
(Том ба жижиг үсэг Х, н).
III. Шинэ мэдлэг, үйл ажиллагааны аргуудыг шингээж авах.
1. Хурууны гимнастик.
Бичихэд гараа бэлдэцгээе. Хурууны гимнастик хийцгээе.
Хуруунууд далд, далд хэлбэрээр тоглодог байв
Толгойг нь арилгасан.
Үүнтэй адил, иймэрхүү байдлаар -
Тиймээс толгойг нь хасав.
(Залуус хурууны гимнастик хийдэг. Тэд шүлгийнхээ хэмнэлээр гараа зангидан зангиддаг).
2. Бичихдээ ширээн дээр суух дүрэм.
Бид тохирох байдал, бариултай харьцах дүрмийг шалгадаг.
(Залуус бичихдээ ширээн дээр буух, үзгээ хэрхэн зөв барихаа харуулдаг)
3. Н үсэгтэй танилцах.
Цаасан болон том үсгийг авч үзье H.
Тэд хоорондоо ямар төстэй вэ, ямар ялгаатай вэ?
Захидал ямар харагдаж байна H?
(Залуус захидлуудыг харж, багшийн асуултанд хариулж, шүлгийг сонсох)
Захидал Hби чамайг мэднэ
Энэ үсэг нь хүчтэй, ган юм.
Та асар том юм
Танд бичсэн захиа биш, гүүр.Машинууд таны дээгүүр давхиж байна
Гол таны доор урсдаг.
Том усан онгоцтой.
Таны дээр үүлс бий.
4. Н жижиг үсгийг бичихтэй танилцах.
Н жижиг үсгийн жишээг авч үзье. Бид ажлын мөрний дээд мөрөөс бичиж эхэлнэ. Бид савхыг ажлын шугамын доод шугам руу доошлуулна. Дараа нь эхний элементийн дундаас бид хоёр дахь элемент болох хөндлөвчийг бичнэ. Энэ элемент нь бага зэрэг сул байх ёстой. Гурав дахь элемент бол ёроолтой бөөрөнхий саваа юм.
(Хүүхдүүд багшийн тайлбарыг сонсож, захидал бичихийг хардаг. Тэд агаарт элементүүдийг бичдэг).
Агаарт захидал бичье - нэг - ба, хоёр - ба.
5. "Жор" дээр ажиллах. Захидлын элементүүд n үсэг ба n үсэг.
Жижиг үсгийн хэв маягийг авч үзье n.
Захидлын гурван элемент юу вэ?
Сум гэж юу вэ?
Захидлын элементүүдийг дугуйл.
Дэлбээ дугуйл.
Эхний мөрөнд n үсгийн элементүүдийг нэмж, хоёр дахь мөрөнд үсгийг нэмнэ n.
Гэртээ та захиа бичих дадлага хийх болно n.
(Залуус үсэг, түүний элементүүдийг шалгаж үзээрэй. Багшийн асуултанд хариулна уу. Захидлын элементүүдийг бич n, захидал n).
6. Үгсийн аялгуу, дуу авианы дүн шинжилгээ.
Үгнүүд дэх n үсгийг дугуйлж, үр дүнг нь уншаарай.
(Залуус үсгүүдийг дугуйлна).
Схем, харилцан хамааралтай схем, үгсийг анхаарч үзээрэй.
(1-р схем - тэр, 2-р схем - тэр, тэр, тэд).
Схемийн дагуу аялгууны дууны анализ хийх.
(Залуус үгийн дүн шинжилгээ хийж байна).
7. Үе бичих.
Жор No 2 дахь үеийг уншина уу.
Мөрнүүдийн үеийг нөхөж, үсгийн холболтод анхаарлаа хандуулаарай.
(Залуус үгээ бичгээр уншиж, бичгээр хий).
Биеийн тамир
Бид ажиллалаа, залуусаа, одоо бүгдээрээ цэнэглэгдэх болно!
Чимээгүйхэн босоод инээмсэглээрэй
Бүгд бяцхан амьтад болж хувирдаг.
Анги дээр хичнээн амьтан ирсэн байв
Миний хүүхдүүдийг битгий хүлээн зөвшөөр!
Туулай нь хэн бэ, үнэг нь хэн бэ,
Баавгай, муур, шувуу гэж хэн бэ?
Илүү хөгжилтэй бүжиглэж эхэл!
Бүгд бүжиглээрэй, бүү эргэлзээрэй!
Хүүхдүүд ээ, бид ажилдаа орж, чимээгүйхэн суух цаг болжээ.
(Хүүхдүүд өөрсдийн дуртай амьтан болж жүжиглэж, хөгжмийн аянд бүжиглэдэг).
8. N том үсэгтэй танилцах, H, n үсгийг харьцуулах.
Том, жижиг үсгийг харьцуулж үзээрэй Х, н
Тэдгээр нь ижил эсвэл өөрөөр бичигдсэн үү?
Том үсгийн хэв маягийг авч үзье Н.
Том үсгийн хоёр элемент юу вэ?
Сум гэж юу вэ?
Захидлын элементүүдийг дугуйл.
(Залуус захидлуудыг харж байна Х, н... Харьцуулах. Багшийн асуултанд хариулна уу. Үсгийн элементүүдийг авч үзье H... Захидлын элементүүдийг тоймло).
9. Н үсэг бичсэнтэй танилцах.
Том үсэг H бид өргөн туслах шугамын дундаас бичиж эхлэв. Бид баруун тийш бага зэрэг цус харваж, дараа нь доошоо зурж, ажлын шугамын дээд шугамыг гаталж, цаашаа доошоо чиглүүлнэ. Ажлын шугамын доод мөрөнд бараг зүүн тийш дугуйрч, ажлын шугамын доод шугамаас арай дээш өргөгдөнө. Бид үйлдлийн шугамын дээд мөрний доор хоёр дахь элементээ бичиж эхэлнэ. Бид дээшээ дээшээ баруун тийшээ гөлгөр шугам зурна. Бид ажлын шугамын дээгүүр давталт хийдэг (огтлолцол нь ажлын шугамын дээд мөрөнд байрладаг). Бид доошоо мөр зураад ёроол нь бөөрөнхий саваа бичсэн шигээ бичнэ.
Тооцооны доор агаарт захиа бич ба - нэг, ба - хоёр, - ба.
(Хүүхдүүд судалж буй захидлын дээжинд дүн шинжилгээ хийж, том үсгийн элементүүдийг тодруулж өгдөг. Багшийн тайлбарыг сонсож, захидал бичихийг үздэг. Тэд элементүүдийг агаарт бичдэг).
10. "Жор No2" дээр ажиллах. Захидал, үсэг.
Эхний мөрөнд үсгийн элементүүдийг бич H.
Хоёрдахь мөрөнд үсэг нэмнэ үү H.
Үенүүдийг уншина уу.
Захидлын холболтод анхаарлаа хандуулаарай.
(Залуус даалгаврыг гүйцэтгэдэг: тэд захидлын элементүүдийг бичдэг Hмөн захидал H... Бичгийн үеийг гүйцэтгэх)
IV. Мэдлэг, үйл ажиллагааны аргуудыг нэгтгэх.
1. Үгсийн дугуйлан-дуу авианы дүн шинжилгээ.
Нэг үгийн тоймыг авч үзье.
Та ямар ер бусын зүйлийг анзаарсан бэ?
(Диаграмын хажууд нэг ч үг бичээгүй, дуу чимээг өнгө кодчилдоггүй)
Зургийг ашиглан энэ диаграмм аль үгийг хэлж байгааг олоорой. ( Утас)
Нэг үгийг дуу авианы дүн шинжилгээ хийцгээе утас мөн диаграммыг өнгөөр \u200b\u200bбудна.
Нэг үгэнд хэдэн үетэй вэ? ( Хоёр)
Аль үгийг онцолсон бэ? (Нэгдүгээрт)
Эхний эгнээнд хэдэн авиа байдаг вэ? (Гурав)
Эхний үе нь юу вэ? ( Гийгүүлэгч ба эгшигт авиа эгшгийн нийлбэрээс гурав дахь гийгүүлэгч нь нийлцээс гадуур байна).
Эхний үеийг өнгө.
(Залуус ажлаа хийж байна)
Хоёр дахь үетэй хэдэн үетэй вэ? (Хоёр)
Хоёрдахь үе нь юу вэ? ( Гийгүүлэгч ба эгшигт авиа нийлүүлэлтээс)
Хоёрдахь үеийг өнгөөр \u200b\u200bбуд.
(Залуус ажлаа хийж байна)
2. "Жор 2" х-д ажиллана уу. 15. Үг, өгүүлбэр бичих.
Үгийг унш. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? ( Нина. Энэ нэр)
Үгийн эхэнд бид ямар үсэг бичих вэ? ( Гарчиг)
Загварын дагуу үгээ сайхан бичээрэй.
(Залуус захиа хийж байна)
Дараагийн мөрөнд юу байна вэ? ( Өгүүлбэр)
Чи яагаад ингэж бодоов? ( Том үсгээр эхэлнэ. Төгсгөлд нь цэг таслал байдаг)
Өгүүлбэрийг өөрийн аялгуугаар уншаарай.
(Залуус өгүүлбэрийг аялгуугаар уншсан)
Өгүүлбэрийн эхлэлийг ямар үсгээр бичсэн бэ? ( Хөрөнгөтэй)
Дээжийг ашиглан өгүүлбэр бич.
(Залуус ажлаа хийж байна)
Зургийг үгээр сольж, сүүлчийн өгүүлбэрийг уншина уу.
V. Рефлексээр үнэлдэг.
Өнөөдөр бид аль захидлаар зочилж байсан бэ?
Энэ захидлын талаар бидэнд хэлээрэй.
Захидал Hажилдаа сэтгэл хангалуун байна. Та бас?
Юу болсон бэ? Өөр ямар ажил хийх шаардлагатай байна вэ?
Та захидлаар зочлох дуртай байсан уу? H?
(Залуус багшийн асуултанд хариулдаг)
Гэртээ сурсан захиагаа бичих дасгал хий.