• нарийн төвөгтэй үгс, тэдгээрийн үүсэх арга, зөв ​​бичгийн дүрмийн талаархи ойлголтыг бий болгох;
• сайн сайхан сэтгэл, хүмүүст дулаан, халамж өгөх чадварыг хөгжүүлэх;
• хүн төрөлхтний нийтлэг үнэт зүйлсийг нэвтрүүлэх; 4) харилцан уялдаатай аман болон бичгийн яриаг хөгжүүлэх.

Хичээлийн үеэр.

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Нимгэн утаснууд дэлхийг тойрч,
Зэрэгцээ шугам, ногоон голууд,
Гараа сунгаж, гараа сунга,
Хүн бүр аз жаргалд итгэх ёстой.
Үгээр дулаахан, харцаар энхрийлж,
Эцсийн эцэст, сайхан үгнээс цас хүртэл хайлдаг.
Чамтай хамт байх үнэхээр гайхалтай
Гунигтай хүн эелдэг, хөгжилтэй болно.

Залуус аа, хүн яагаад гунигтай байдаг вэ? (Тэр гомдсон үедээ муу, гунигтай санагддаг).

Асуудалтай хүмүүст туслахыг хүсдэг хүмүүст ямар чанарууд байдаг вэ? (Сайхан сэтгэл, мэдрэмж).

Өнөөдөр бид ийм чанарыг тодорхойлдог зарим үгсийг бүрдүүлэх арга замыг авч үзэх болно.

II. Үндсэн мэдлэгийг шинэчлэх.

1. Оньсого тааварлаарай:

Гол мөрөн дээгүүр, уулсын дээгүүр
Бид хөгжим, яриа сонсдог.
Тэднийг сонсоход бидэнд тусалсан
Энэ гайхамшигт цээж.

Энэ нь зөв, энэ бол радио юм. Энэ үг хэрхэн үүссэн бэ? (Энэ бол нарийн төвөгтэй үг; хоёр ишнээс үүссэн).

2. Өгүүллэг унших.

Нэг удаа радиогоор Ю.Ермолаевын "Хамгийн сайн найз" өгүүллэгийг сонссон. Одоо уншъя.

“Коля скутерээ хашаандаа орхиод үдийн хоол идэхээр гарав. Хоол идэж амжаагүй байтал тэр Вовка Чулковыг скутер дээрээ унаж байхыг харав. Коля уурлаад хашаа руу гүйв.

"Одоо" гэж тэр "Би Вовкаг зодох болно, тэгвэл тэр бусдын юмыг асуулгүй авахгүй байх болно."

Тэр ууртай түүн рүү үсрэн босож, бүр нударгаа зангидсан. Вовка түүнийг хараад хажууд нь зогсож байсан хүүд хэлэв:

Игоректэй уулзаарай, энэ бол миний хамгийн сайн найз Коля. Коля ичиж, нударгаа тайлж, гэнэт өөртөө хэлэв:

Яагаад скутер унаж болохгүй гэж..."

Текстэнд хэцүү үг байна уу? (Скутер).

Коля яагаад ичсэн бэ? (Би шуналаасаа ичсэн).

Коля одоо скутерээ хүүхдүүдэд өгнө гэж бодож байна уу? (Мэдээж).

Өөрөөсөө ичихгүйн тулд хүмүүстэй хэрхэн харьцах ёстой вэ? (Тантай хэрхэн харьцахыг хүсч байна).

Үгийг бичээд морфемик шинжилгээг хий: мотортой.

Нийлмэл үг үүсгэх ямар схемийг барьж болох вэ? (Үндэс + холбох эгшиг + үндэс).

III. Нарийн төвөгтэй үгсийн шинж чанарыг ажиглах.

1. Нэг язгууртай үгсийг сонгох.

"Сайхан сэтгэл" гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

С.И.Ожеговын толь бичигт дараахь тайлбарыг өгсөн болно: "Хүмүүст хариу үйлдэл үзүүлэх, сэтгэл хөдлөлийн хандлага, бусдад сайн зүйл хийх хүсэл."

"Сайхан сэтгэл" гэдэг үгэнд ижил төстэй нэр томъёог сонго. (Сайхан).

Ажилцгаая бүлгүүдэд. "Төрөл" гэдэг үгтэй ижил үндэстэй нарийн төвөгтэй үгсийг бичнэ үү.

Бүлэг бүрийн үгсийг шалгацгаая.

Самбар дээр уншина уу: буянтай, сайхан сэтгэлтэй, нинжин сэтгэлтэй, сайхан сэтгэлтэй, хүндэтгэлтэй, сайхан сэтгэлтэй, ухамсартай, сайн хөрш.

Өөрт байхгүй үгсийг дэвтэртээ нэмж оруулаарай. Тэдгээрийн үндэсийг сонгоно уу.

Эдгээр үгсийн үсэг нь юугаараа ижил төстэй вэ? ("o" эгшгийг холбох).

2. Ижил утгатай үгсийг сонгох.

С.И.Ожегов "эелдэг" гэдэг үгийг "Бүх амьд амьтанд анхаарал халамж, чин сэтгэлийн мэдрэмж, сайн сайхныг авчрах, үргэлж туслахад бэлэн байх" гэж тайлбарладаг.

Синонимыг сонгоно уу. Баг бүр цаасан дээр үгээ бичнэ.

Бүлэг бүрийн үгсийг шалгаж байна.

Тэмдэглэлийн дэвтэр дээрээ бичээрэй: сэтгэл хангалуун, өршөөнгүй. Тэдний морфемик шинжилгээг хий.

Та юу анзаарсан бэ? (Хоёр үг нь нарийн төвөгтэй, хоёр ишнээс үүссэн).

Тайлбар толь бичгээс нигүүлсэнгүй гэдэг үгийн утгыг бич. (Энэрэнгүй - энэрэн нигүүлсэхүй, буяны үйлсээс хэн нэгэнд туслахад бэлэн).

Энэ үгийн тайлбараас юу олж мэдсэн бэ? ("Филантропи" гэдэг үг нь мөн хоёр үндсэн дээр үүссэн).

3. Текст дээр үндэслэсэн харилцан яриа.

М.Водопьяновын “Нэг нь бүхний төлөө, бүгд нэгний төлөө” өгүүллэгийн залуусыг энэрэнгүй гэж нэрлэж болох уу?

"Гайхамшигт математикч Лев Семенович Понтрягин бага сургуулийн сурагч байхдаа хараагүй болсон. Түүний нүд өвдөж, амжилтгүй мэс засал хийлгэж, хүү найдваргүй харанхуйд үүрд живжээ. Хүү өөрт нь тохиолдсон гамшигт сэтгэлээр унажээ.

Нэгэн өдөр Левигийн нөхдүүд гэртээ ирж, ангиараа түүнд туслах болно гэдгээ баттай мэдэгдэв.

Тэгээд тэд тусалсан. Орой бүр хэн нэгэн Левад ирж түүнтэй хичээл үзэж, түүнд сурах бичиг, ном уншиж өгдөг байв. Хичээлийн үеэр түүний ширээний найз түүнд самбар дээр юу бичсэн, багш ямар туршлага харуулж байгааг намуухан дуугаар хэлэв. Манай нөхдүүд Леватай хамт уран гулгалтын талбай, театр, концерт, лекц үзэхээр явсан.

Лев Понтрягин жинхэнэ найз нөхдийнхөө тусламжтайгаар сургуулиа онц дүнтэй төгсөж, Москвагийн их сургуульд элсэн орсон. Эндээс бид сайн нөхдүүдийг олсон. Оюутнууд залууд дуртайяа тусалсан. Понтрягин авъяаслаг математикч болж, 23 настайдаа профессор, Шинжлэх ухааны академийн корреспондент гишүүн болжээ.

Та бие биедээ хэрхэн тусалдаг вэ? Манай ангийн талаар "Нэг нь бүхний төлөө, бүгд нэгний төлөө" гэж хэлэх боломжтой юу?

IV. Бүлэг дэх асуудлын нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх.

Бүлэг бүр ёс суртахууны байдлыг дүрсэлсэн дугтуйг авдаг. Хүүхдүүд нөхцөл байдлын талаар ярилцаж, бүлэг бүр сонссон зүйлийнхээ талаар санал бодлоо илэрхийлдэг.

• Найз чинь гэрийн даалгавраа хийгээгүй байгаа бөгөөд хуулж авахын тулд дэвтэр гуйж байна.
• Найз чинь улирлын турш муу дүн авдаг тул та түүнтэй найзлахыг хориглодог.
• Найз чинь муу үг, хэллэг хэрэглэдэг.
• Найз чинь волейбол яаж тоглохоо мэдэхгүй багаа унагаж байна.
• Найз чинь муу зүйл хийсэн ч чи шийтгэгдсэн.

Энэрэнгүй хүн юу хийх ёстой вэ?

V. Нийлмэл үг бичих дасгал.

1. Үгийн үгийн утга дээр ажиллах.

Үгсийг уншиж, тус бүр нь хоёр үг үүссэнийг тайлбарла. Хоёр ишний хооронд ямар эгшиг орох вэ?

Өгөөмөр, өгөөмөр, сайхан сэтгэлтэй, эрхэмсэг, буяны, ач тустай.

Та юу анзаарсан бэ? (Анхны суурьтай ижил).

"Сайн" гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? (Сайн; эд баялаг өгдөг, хэрэгцээг хангадаг).

Бүгд Найрамдах Татарстан улсад 2007 оныг хэрхэн зарласан бэ? (Буяны жил).

Энэ үг ямар утгатай болохыг та яаж ойлгох вэ?

"Буяны үйл ажиллагаа бол ядууст материаллаг тусламж үзүүлэх, эсвэл олон нийтийн ашиг тусын тулд үнэ төлбөргүй үйл ажиллагаа юм."

2. Олон түвшний ажил.

Өөрийнхөө хүч чадлын дагуу аль нэг ажлыг сонго.

I түвшин: Эдгээр үгсийг бичиж, тэдгээрийн морфемик шинжилгээг хий: өгөөмөр, нинжин сэтгэлтэй, сайн зантай, эрхэмсэг, энэрэнгүй, ашигтай.

II түвшин: Эдгээр үгсээс гурван хэллэг зохио (өгөөмөр, нинжин сэтгэлтэй, сайн зантай, эрхэмсэг, энэрэнгүй, ашигтай) тэд. + им. нэр үг

III түвшин: Буянтай, буянтай, сайхан сэтгэлтэй, эрхэмсэг, буянтай, ач тустай гэсэн эдгээр үгсийг ашиглан утгын хувьд уялдаа холбоотой гурван өгүүлбэр зохиож бич.

Таны юу бодож олсныг сонсоцгооё.

VI. Бүтээлч ажил.

"Таны хажууд байгаа хүн аз жаргалтай байхын тулд" гэсэн текстийг бодож олоод бичээрэй.

VII. Хичээлийн хураангуй.

1. Тусгал.

• Хичээл дээр юу сурсан бэ?
• Ямар үгсийг нийлмэл үг гэж нэрлэдэг вэ?
• Ямар эгшигүүд иштэй нийлж болох вэ? Эдгээр эгшгийг юу гэж нэрлэдэг вэ?
• Та өнөөдөр үг үүсгэх ямар шинэ аргыг сурсан бэ? (Хоёр суурийн нэмэгдэл).
• Нийлмэл үгсийн жишээг өг.
• Хичээлийн үеэр танд ямар мэдрэмж төрсөн бэ? Энэ юутай холбоотой вэ?
• Та өөртөө ямар дүгнэлт хийсэн бэ?

2. Гэрийн даалгавар.

Та насанд хүрсэн хойноо сургуулиа орхиж, ирээдүйн замаа өөрөө сонгох болно. Ирээдүйд эрдэмтэн, зураач, инженер, эмч хүн хэн ч байсан юуны түрүүнд Хүн болоорой. Мөн бид одоо үүнийг сурах хэрэгтэй. Мөн би танд гэртээ байгаа хүн бүр болон бүхэл бүтэн ангийнхан хамтдаа ямар бодит зүйлийг хийж чадах талаар бодож үзэхийг санал болгож байна, ингэснээр таны хажууд ядаж нэг хүн аз жаргалтай байх болно. Анхааралтай хүүхдүүд телевизийн нэвтрүүлэг сонсож, орон нутгийн сонин уншиж байхдаа хэн нэгний өвдөлтийг шууд мэдэрч, хэнд бидний тусламж хэрэгтэй байгааг тодорхойлох болно гэж би бодож байна.

Хоёр эсвэл гурван үгнээс та шинэ үг үүсгэж болно. Шинэ үг үүсгэх энэ аргыг нэмэлт гэж нэрлэдэг бөгөөд үгсийг өөрөө нийлмэл гэж нэрлэдэг. Нарийн төвөгтэй үгийн үндэс хаана байгааг ойлгохын тулд эхлээд түүний утгыг зөв тодорхойлох хэрэгтэй. Жишээлбэл, уурын усан онгоц бол хос хосоороо биш, харин хосоороо явдаг хөлөг онгоц юм. Эсвэл хулганы хавх бол авхаалж самбаатай хулгана биш, харин хулганы хавх юм.

Нарийн төвөгтэй үг мэт харагдах үгс байдаг ч үнэндээ нэг язгууртай, үгийн утгыг олоод тодорхой гарч ирдэг. Жишээлбэл, шаргал нь шар ноос биш, харин бага зэрэг шаргал өнгөтэй, үндэс нь нэг (шар), өндгөвч нь дагавар юм. Эсвэл хамгийн агуу нь гайхалтай цай биш, харин зүгээр л маш сайн.

Хоёр язгууртай үгсийн утгыг тодорхойлох ажил хийцгээе

Тоос сорогч: Тоосыг агаарын урсгалаар соруулж авах машин.

Хирс: Хөшний урд хэсэгт нэг эсвэл хоёр эвэртэй, өмнөд нутгийн том хөхтөн амьтан.

Автосамосвал: Механикаар хазайдаг их биетэй ачааны машин.

Скутер: 20-р зууны эхэн үе: унадаг дугуй, механик тээврийн хэрэгслийн цэргийн нэр.

Скутер: Одоо: Хүүхдэд: дугуй эсвэл дугуй дээр зогсох бариултай дугуй унах зориулалттай баар.

Нисдэг тэрэг: Агаараас хүнд жинтэй, босоо тэнхлэгт хөөрөх, буух, хэвтээ сэнстэй, сэнстэй нисэх онгоц.

Нисэх онгоц: Агаараас хүнд жинтэй, цахилгаан станцтай, өргөх хүчин чадал бүхий далавчтай онгоц.

(Ожеговын тайлбар толь бичгээс авсан тайлбар)

Тэгэхгүй бол тоос сорогч бол тоос сордог зүйл. Үндэс тоос, сорох.
Хирс бол хамар дээрээ эвэртэй амьтан юм. Үндэс хамар, эвэр.
Автосамосвал бол өөрөө ачаагаа асгадаг машин юм. Үндэс нь өөрсдөө болон босоо ам. Хоёрдахь язгуурын өмнөх С нь угтвар юм.
Скутер бол өөрөө эргэлддэг төхөөрөмж юм. Өөрөө үндэслээрэй, муур.
Нисдэг тэрэг бол босоо чиглэлд нисдэг тээврийн хэрэгсэл юм. Үндэс босоо, жил.
Нисэх онгоц бол өөрөө нисдэг төхөөрөмж юм. Өөрийгөө үндэслэ, нис.

Хоёр язгуур, холбогч үгийн жишээ о, д

Моторт, мото ралли, бетон зуурагч, хөрөө, ус дамжуулах хоолой, хүрхрээ, усан онгоц, бүх төрлийн тээврийн хэрэгсэл, нисдэг тэрэг, шумбагч, хавчагч, оддын хүрхрээ, ухагч, тогооч, холтос цох, мөс зүсэгч, мод бэлтгэгч, зуун хөл, хулганы хавх, мах бутлуур, тос шугам хоолой, уурын хөлөг, тоос сорогч, пулемёт, явган зорчигч, улаан хоолой, шувуу баригч, загасчин, самовар, онгоц, скутер, самосвал, ган ажилчин, цас, шилэн зүсэгч, дизель зүтгүүр, камер, талх үйлдвэрлэгч, цахилгаан зүтгүүр.

Зөөлөн, исгэрэх, в (явган хүний, зүрхний цохилт, газар тариалан гэх мэт) гийгүүлэгчийн ишний дараа -е холбогч эгшиг бичигдэнэ. Үл хамаарах зүйл бий: ишний дараа зөөлөн гийгүүлэгч нь -о эгшигтэй байж болно. Жишээлбэл, уяач, (морь байсан ч), зай тогтоогч, (зай байгаа ч гэсэн). Ийм үгсийн зөв бичгийн дүрмийг ихэвчлэн толь бичгээр тодорхойлдог.

Холбогч эгшиг -о нь хатуу гийгүүлэгчийн ишний ард бичигдэнэ.

Холбогч эгшигтэй нийлмэл үгсийн жишээ -e-

кашЕвар (будаа + тогооч)

birdsCatch (шувуу + барих)

явган хүн (алхах + алхах)

бороо хэмжигч (бороо + хэмжүүр)

тоос сорогч (тоос + сорох)

шувууны үйлдвэр (шувууны + үйлдвэр)

газрын тос дамжуулах хоолой (газрын тос + дамжуулах)

хүнсний ногооны агуулах (хүнсний ногоо + дэлгүүр)

аялал (зам + алхалт)

хулганы хавх

навигатор

шавар эмчилгээ

Эвар болсон

хөлөг онгоцны сүйрэл

хэмжигч

Шинэ хөлдөөсөн

хаа сайгүй бурхан

хаа сайгүй байдаг

туйл

Холбогч -о- эгшигтэй нийлмэл үгсийн жишээ

самовар (өөрөө + тогооч)

хүрхрээ (ус + намар)

iceOkol (мөс + бутлах)

languageOved (хэл + мэдэх)

Цас унах (цас + намар)

нисдэг тэрэг (босоо + нисдэг)

шилэн таслагч (шил + зүсэх)

бетон зуурагч (бетон + хольц)

ЗверОлов (араатан + барих)

Хажуу байшин (гэртээ + суух)

камер

автомат багана

Гэрэл ялгаруулах диод

цахилгаан хөрөө

тест хутгагч

Хоёр, бүр гурван үндэстэй хэцүү үгсийн өөр нэг жагсаалт

Цагаан будаа. 2. Николай Добронравов ()

Нийлмэл үгс хүмүүсийг мэргэжлээр нь нэрлэдэг.

Командлагч- дэглэмийг удирдаж, дэглэмийн үндэс-, ус-,

үлгэрч- үлгэр, үлгэрийн үндэс бичдэг-, бичдэг-,

зөгийчин- зөгий үржүүлдэг, зөгийн үндэс-, ус-,

сантехникч- ус дамжуулдаг, үндэс ус-, ус-, угтвар pro-,

ган үйлдвэрлэгч- ган тогооч, үндэс ган-, вар-,

шувуу баригч- шувуу барьж авдаг, шувууны үндэс-, барих-, эхний үндэс нь төгсдөг ts, бид бичдэг д.

Текстийг сонсож, хичнээн хэцүү үгс байгааг тодорхойл.

Москваг хунтайж Юрий Долгорукий байгуулсан. Москва нь эхлээд модон цайз байсан бөгөөд модоор хийсэн палисадаар хүрээлэгдсэн байв. Кремлийн царс ханыг цагаан чулуугаар сольсон. Тэр үед Москва бүх цаг үеийн нэрийг хүлээн авсан - цагаан чулуу. Мөн алтан бөмбөгөр, алтан толгойтой, сүм хийдийн бөмбөгөр. Чистопрудный бульвар бол Москвагийн төвийн хуучин гудамжуудын нэг юм.

Долгоруки- урт гар, үндэс өр-, гар-,

хашаа- нягт бэхлэгдсэн гадасаар хийсэн хашаа, үндэс нь байнга, тоолох,

цагаан чулуу- цагаан чулуугаар барьсан, үндэс нь цагаан, чулуу,

алтан толгойтой- алтан толгойтой, алтны үндэстэй-, толгойтой-,

Чистопрудный- цэвэр цөөрөм, цэвэр үндэс, цөөрөм-.

Бид нарийн төвөгтэй үгсийн транскрипцийг ингэж эмхэтгэсэн.

Холбогч О, Э эгшгүүдийн үсгийн оронд бичих нь: Өргөтгөлгүй эгшгийн оронд бичигдсэн үсэг.

Шувуу яагаад ингэж нэрлэдэг вэ? Улаан эхлэл нь сүүлнийхээ нэрээр нэрлэгдсэн. Тэр улайж, байнга чичирдэг. Тиймээс сүүл нь шатаж байгаа юм шиг гэрэлтэй анивчдаг бололтой. (3-р зургийг үз)

Цагаан будаа. 3. Улаан эхлүүлэх ()

Улаан загас маш үзэсгэлэнтэй. Түүний нуруу нь ногоон өнгөтэй, хажуу тал нь хүрэн хүрээтэй алтан хайрстай. Нүд нь улбар шар, уруул нь шар өнгөтэй. Загас нь сэрвээнийхээ өнгөөр ​​хоч авсан. (Н.Осиповын хэлснээр) (4-р зургийг үз).

Цагаан будаа. 4. Радд ()

Өвсний ир ургаж, шулуун, хүчтэй, төгсгөлд нь ногоон сойз наалддаг. Үнэгний сүүл иймэрхүү харагддаг. Мэдээжийн хэрэг, ийм сүүл нь үнэгний бамбаруушны хувьд ч хэтэрхий жижиг боловч сүүл шиг харагддаг. (5-р зургийг үз)

Цагаан будаа. 5. Үнэгний сүүл ()

Усны довтолгоон гэдэг нь зайг хэмжих гэсэн мэт усан дундуур хурдан гүйдэг шавжийг нэрлэдэг. (6-р зургийг үз)

Цагаан будаа. 6. Усан гулгуур ()

Gory-, tail- гэсэн хоёр язгуураас бүрдсэн нийлмэл үг. Ижил төстэй үгс: шатаах, сүүл.

Улаан-, per- гэсэн хоёр язгуураас бүрдсэн нийлмэл үг. Ижил төстэй үгс: улаан, өд.

Үндэс үнэг-, сүүл-. Холбоотой үгс: үнэг, сүүл.

Үндэс ус-, мер-. Ус, хэмжилт.

Хичээл дээр та хоёр үндэстэй үгсийг нийлмэл гэж нэрлэдэг болохыг олж мэдсэн. Ихэнх тохиолдолд нийлмэл үгсийн үндэс нь о, е эгшиг үсгээр холбогддог.Эдгээр үсгийг холбох эгшиг үсэг гэж нэрлэдэг. Ө үсгийг хатуу гийгүүлэгчийн дараа, э - зөөлөн гийгүүлэгч ба хосгүй хатуу гийгүүлэгчийн дараа бичнэ: ж, ш, ц. Жишээлбэл, буйдан төмс, явган зорчигч, шувуу баригч.

1. М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко "Манай хэлний нууцад" Орос хэл: Сурах бичиг. 3-р анги: 2 хэсэгт. Смоленск: ХХI зууны холбоо, 2010 он.
2. М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко "Манай хэлний нууцад" Орос хэл: Ажлын дэвтэр. 3-р анги: 3 хэсэгтэй. Смоленск: ХХI зууны холбоо, 2010 он.
3. T. V. Корешкова Орос хэл дээрх тестийн даалгавар. 3-р анги: 2 хэсэгт. - Смоленск: ХХI зуун нийгэмлэг, 2011 он.
4. T.V. Корешкова дадлага хий! 3-р ангийн орос хэлээр бие даасан ажлын дэвтэр: 2 хэсэгтэй. - Смоленск: ХХI зуун нийгэмлэг, 2011 он.
5. Машевская, Л.В. Данбицкая Орос хэл дээрх бүтээлч даалгавар. - Санкт-Петербург: КАРО, 2003 он
6. Г.Т.Дьячковагийн орос хэл дээрх олимпиадын даалгавар. 3-4 анги. - Волгоград: Багш, 2008 он

1. Rus.1september.ru ().
2. Gramma.ru ().
3. 5klass.net ().
4. School-collection.edu.ru ().
5. Oldskola1.narod.ru ().

• Үг үсгийн асуудлыг шийдэх.

Уураар_ачих, навч унах, будаа_вар, руссула, нэг_уугуул, аяга таваг угаах, цагаан дэл, сүлжих, гар хийц, газар хөдлөлт.

• Нарийн төвөгтэй үгсийг олж, бүтцийг нь харуул.

...Соно нисч бүжиглэдэг,

Хөгжилтэй хүмүүс дугуй бүжиг удирддаг.

А.Толстой

Хүмүүс удаан хугацааны туршид мэддэг байсан:

Ялаа мөөг нь идэж болохгүй.

В.Жулжин

• В.Астафьевын өгүүллэгээс ишлэл уншина уу. Хэцүү үгсийг олж, утгыг нь тайлбарлаж, үндсийг нь тодруул.

Мухтар нь Трезортой адилхан өнгө төрхтэй ч зан чанар нь түүнээс өөр байв. Хэрэв Трезор зальтай, тэнэг юм бол түүний ах ажилсаг, хатуу, ууртай байсан тул гинж дээр суудаг байв. Ийм амьдрал түүний хувьд гашуун, эрх чөлөөтэй, эрч хүчтэй, хөлтэй байв.

ОРОС ХЭЛНИЙ ХИЧЭЭЛИЙН ХУРААНГУЙ

(Хөгжлийн боловсролын тогтолцоо Л.В. Занков.)

3-р анги (1-4)

Хичээлийн сэдэв:

Бэлтгэсэн:

Бага сургуулийн багш

Федосюк Елена Витальевна

MBOU "Гимнази №3"

Астрахань - 2017 он

Зүйл:Орос хэл
Анги: 3
Сурах бичгийн зохиогч: Нечаева Н.В., Яковлева С.Г.

Хичээлийн сэдэв:"Хэцүү үгс".

Дидактик зорилго: "нарийн төвөгтэй үгс" гэсэн ойлголтыг бий болгох нөхцөлийг бүрдүүлэх ба

мэдлэгийн системд нэвтрүүлэх

Хичээлийн зорилго:

Нарийн төвөгтэй үгсийг тодорхойлох алгоритмыг логикоор гаргаж, ойлголтыг өг
Хүүхдийн мэдлэг дээр үндэслэсэн "нарийн төвөгтэй үгс";
- бусад үгсийн дунд нарийн төвөгтэй үгсийг олох чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх
сэтгэцийн үйл ажиллагаа, бүтээлч чадвар, оюутнуудын яриа;
- гоо үзэсгэлэн, байгаль дэлхийгээ хайрлах, хүндэтгэх мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Хичээлийн төрөл: шинэ мэдлэг олж авах хичээл.

Тоног төхөөрөмж: "Орос хэлний 3-р анги" сурах бичиг Нечаева Н.В., Яковлева С.Г., танилцуулга

Хичээлийн үеэр:

Үйл ажиллагааны хувьд өөрийгөө тодорхойлох. Слайд 1.

Өнөөдөр манай ангид зочид ирлээ. Эргэж, зочдыг угтаж, суу

ширээн дээр. Хичээл нь сонирхолтой бөгөөд хамтдаа бодож, ажиллахад баяр баясгаланг авчирдаг. Өнөөдөр

Бид үгтэй ажиллах, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах, үндэслэл гаргах, шийдлийг хайх болно.
Бие биедээ ажлын амжилт хүсэе.

II . Мэдлэгийг шинэчлэх.

- Тэд дэвтэрээ нээж, бага зэрэг буланд байрлуулав. Бид огноо, ангийн ажлыг бичиж, буух дүрмийг санав.

Залуус аа, гадаа жилийн хэдэн цаг вэ? (Намрын).

А.С.Пушкин жилийн энэ цагийг маш их хайрлаж, түүнд олон сайхан мөрүүдийг зориулжээ. Тэдгээрийн заримыг энд дурдъя: Слайд 2.

“Уйтгар гунигтай үе, нүдний увдис...

Би чиний үзэсгэлэнтэй гоо үзэсгэлэнд сэтгэл хангалуун байна.

Би байгалийн өтгөн ялзралд дуртай,

Час улаан, алтаар хувцасласан ой мод ..."

Өнөөдөр бид хичээлийнхээ зочноор намар ирлээ.

III . Уран бичлэгийн агшин. Тайлбар толь бичгийн ажил. Слайд 3-4.

Захидал бичихийг давтаж үзье Өө өө , нэгдэл OS , үг НАМАР , бид энэ үгнээс нэг язгуур нэр томъёо үүсгэдэг - НАМАР.

Энэ үг хэрхэн үүссэн бэ? (Дагаврын дагавар).

Та үг үүсгэх өөр ямар аргыг мэдэх вэ? (Угтвар, угтвар-даггавар). Слайд 5.

Үгийг бүтцээр нь шинжилье: НАМАР - Н -

Өнөөдөр та өөр төрлийн үг бүтээхтэй танилцах болно. Аль нь? Та манай хичээлээс суралцах болно.

IV . Хичээлийн сэдэв.

Дэлгэц дээрх бичлэгийг уншина уу... "Цогц үг". Слайд 6.

"Цогцолбор" гэдэг үг ярианы аль хэсэг болохыг хэл. (Энэ бол нэр үг!)

Тэмдэглэл гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? (Объектийн шинж чанар).

Үүнийг нэрлэ, өөр юу хэцүү байж болох вэ? (Төвөгтэй даалгавар, нарийн төвөгтэй нөхцөл байдал).

Мөн нийлмэл үг гэж юу вэ?

(Залуусын хариулт.)

- Өнөөдөр бид нийлмэл үгс, тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудыг нарийвчлан авч үзэх болно.

В . Материалын тайлбар. Мэдлэгийг шинэчлэх.

1. - Бид намрын аль сарын тухай ярьж байгааг таагаарай?
Манай хуучин цэцэрлэг хоосон байна
Аалзны тор алсад нисдэг,
Мөн дэлхийн өмнөд ирмэг хүртэл
Кранууд ирлээ.
Сургуулийн хаалга нээгдэв.
Манайд хэдэн сард ирсэн бэ? (Бид бичдэг - Есдүгээр сар )

Слайд 7.
Байгалийн нүүр царай улам бүр гунигтай болж байна:
Цэцэрлэгүүд хар болж,
Ой мод нүцгэн болж,
Шувууны дуу чимээгүй,
Баавгай өвөлдөө унав.
Тэр хэдэн сард манайд ирсэн бэ? (Тайлбар толь - Аравдугаар сар )

Талбай хар цагаан болж хувирав.
Бороо, цас орно.
Тэгээд илүү хүйтэн болсон -
Гол мөрний ус мөсөөр хөлдсөн байв.
Талбайд өвлийн хөх тариа хөлдөж байна.
Хэдэн сар болж байна, надад хэлээч? (Тайлбар толь - 11-р сар)

2. -Эдгээр үгэнд ямар нийтлэг зүйл байна гэж та бодож байна вэ?
( Эдгээр нь нэр үг, ганц тоо, эр үг, хоёр үетэй, эхнийх нь онцгүй, найрлагын хувьд ижил байна.)

Үгсийг бүтцээр нь задалж үзье:

9 САРЫН 10 САРЫН 11 САРЫН

3. - Мөн эртний Славууд сар бүр өөрийн гэсэн нэртэй байсан. 9-р сарыг ингэж "гунигтай" гэж нэрлэдэг байв. Та яагаад бодож байна вэ? Энэ нь бусад саруудаас цаг агаарын ялгаатай байдлаас шалтгаалан "гунигтай" гэсэн нэрийг авсан - тэнгэр ихэвчлэн хөмсгөө зангидаж, бороо орж, намар байгальд унадаг. Слайд 8.
-10-р сарыг "навчны уналт" гэж нэрлэдэг байсан. Яагаад? Бидний өвөг дээдэс үүнийг аравдугаар сард ажигладаг байгалийн үзэгдлээс "навч унах" нэрээр мэддэг.

Слайд 9.
- Арваннэгдүгээр сарыг "цээж" гэж нэрлэдэг байв. Та яагаад бодож байна вэ?
Энэ асуултад хариулахын тулд намрын борооны дараа эвдэрсэн шороон зам ямар байдгийг хараарай. Эрт дээр үед энэ сарыг овоо цастай хөлдсөн шорооноос бруден гэж нэрлэдэг байсан бөгөөд эртний орос хэлээр өвлийн хөлдсөн замыг Хөхний зам гэж нэрлэдэг байв. Слайд 10-11-12.

III . Үйл ажиллагааны хүндрэлийг бүртгэх.

Эртний славян саруудын нэрийг бичиж, үгийн найрлагын дагуу өөрөө дүн шинжилгээ хий.

НОВШИЙН НАВЧ – О - УНАХ ЦЭЭЖ Слайд 13.

- Ямар үгээр даалгавраа биелүүлэхэд хүндрэлтэй байсан бэ?
Оюутнууд: Навч унах
Багш: Энэ үгийн утгыг тайлбарлана уу?
Оюутнууд: Байгалийн үзэгдэл - навчис унах.
Багш: Эдгээр үгсийн язгуурыг тодруул.

Оюутнууд: хуудас, дэвсгэрСлайд 14-15.

Шинэ үг үүсгэхийн тулд үг үүсгэх шинэ аргыг ашигладаг - иш нэмэх, язгуур нэмэх, холбогч О, Э эгшгийг ашиглан.

IV . Асуудлаас гарах төсөл боловсруулах.
1. Сурах бичигтэй ажиллах.
- Одоо 71-р хуудасны сурах бичгүүдийг нээж, дүрмийг олцгооё.

Та дүрмээс юу санаж байна вэ? Үүнийг жишээгээр бататгая. Тэгээд дэвтэр дээрээ хэдэн үг бичье. Слайд 16-17.

Жишээ нь. 143, 71-р тал. – Үгс нийлж үүссэн үгсийг олоорой.

ОЙТ хээрийн ЦЭНХЭР НҮДТЭЙ

2. Нарийн төвөгтэй үг үүсгэх

Ойн агнуур

Загасны ферм

Шувууны тууз

Бугын үүлдэр

(Ойн бүс, загасчин, шувууны аж ахуй, цаа буга малчин). Слайд 18.

В . Биеийн тамирын минут. Бөмбөг тоглоом.

Тоглоом. "Нэгдэл үг үүсгэ."

Ядарсан уу? Алив тоглоцгооё. Би чамд бөмбөг, хоёр энгийн үг шидэж, чи надад нэг нарийн төвөгтэй үгийг буцааж өгнө.
Ой мод, огтлох - мод бэлтгэгч
ганцаараа, нисэх - онгоц
уур, алхах - уурын завь
өөрөө, тогооч - самовар

мах, цавчих - мах бутлуур
уур, зөөвөрлөх - уурын зүтгүүр
ном, хайр - номонд дурлагч

тэшүүр, хурдны тэшүүр
хоёрдугаарт, хэмжилт - секундомер

Нүдэнд зориулсан дасгал.Слайд 19 .
VI . Бие даан ажиллах, харилцан шалгах.

Намрын салхи хүнд хэцүү үгсийг үлээж, бүгдийг нь тарааж орхив. Тэднийг зөв нийлүүлье. Бид бүлгээрээ ажилладаг. Бид хоорондоо зөвлөлддөг. Тэмдэглэлийн дэвтэрт үгсийг бичье.

хадны гулсуур мөсөн уналтСлайд 20.

helifall оддын хөлөг онгоц

онгоцны нууц үг

Самопагнавчны алдаа

(Нисдэг тэрэг, мөсөн гулсалт, онгоц, унаж буй навч, унасан од, уурын зүтгүүр, усан онгоц, хүрхрээ, чулуулаг, ус зөөгч.) Слайд 21.

Залуус аа, нарийн төвөгтэй үгсийн талаар бид ямар дүгнэлт хийж болох вэ?

Холбогч О, Э эгшгийг ашиглан иш, язгуур залгаж нийлмэл үгс үүсдэг.Үг нь хатуу гийгүүлэгчээр төгссөн бол голд нь холбогч О, харин зөөлөн буюу исгэрэх Ж, Ш, Ч гэж төгсдөг. , Shch, C, дараа нь бид E гэж бичнэ.

VII . Мэдлэгийн системд оруулах, давтах.
1. Бүтээлч ажил. Карт ашиглан ажиллах (ялгаатай даалгавар).
- Намар зөвхөн ойд төдийгүй ууланд ч сайхан байдаг. Слайд 22-23.

"Ууланд" зохиолыг сонсоорой.

Ууланд.

Намар манай анги ууланд гарсан. Уулын энгэр дэх ойд их үзэсгэлэнтэй байсан. Навч унасан газар өнгөлөг хивсэнцэрээр тархжээ. Ой модоор хучигдаагүй задгай газарт чулуу нурах аюултай байсан. Уулын голын гоо сайхныг хүн бүр гайхшруулсан. Хүрхрээ олон мянган ус цацсан. Шөнө тэнгэрт бид өөр нэг сонирхолтой үзэгдлийг ажиглав - од унах.

Овог, нэр: _______________________________ 1 карт. Дасгал хийх. Өгүүлбэрт тохирох үгсийг оруулна уу. Эдгээр үгсийг найрлагын дагуу задлан шинжил. Ууланд. Намар манай анги ууланд гарсан. Уулын энгэр дэх ойд их үзэсгэлэнтэй байсан. _____________ өнгө өнгийн хивсээр газрыг бүрхэв. Ой модоор хучигдаагүй задгай талбайд ________________-ийн аюул бий. Уулын голын гоо сайхныг хүн бүр гайхшруулсан. ________________ мянга мянган цацрал үүсгэв. Шөнө тэнгэрт бид өөр нэг сонирхолтой үзэгдлийг ажиглав - ______________. Лавлах үгс: чулуун уналт, одны уналт, навч унах, хүрхрээ

Овог, нэр: _________________________ 2 карт. Дасгал хийх. Лавлах үгсээс нийлмэл үг үүсгэх. Өгүүлбэрт тохирох үгсийг оруулна уу. Эдгээр үгсийг найрлагын дагуу задлан шинжил. Ууланд. Намар манай анги ууланд гарсан. Уулын энгэр дэх ойд их үзэсгэлэнтэй байсан. _______________ өнгө өнгийн хивсээр газрыг бүрхэв. Ой модоор хучигдаагүй задгай талбайд _________________ аюултай. Уулын голын гоо сайхныг хүн бүр гайхшруулсан. ________________ мянга мянган цацрал үүсгэв. Шөнө тэнгэрт бид өөр нэг сонирхолтой үзэгдлийг ажиглав - _________________. ________________ газар өнгө өнгийн хивсээр хучив. Шөнө тэнгэрт бид өөр нэг сонирхолтой үзэгдлийг ажиглав - ______________. Лавлах үгс: (ус, намар), (навч, уналт), (од, уналт), (чулуу, уналт).

VIII . Тусгал.
- Бидний хичээлийн зорилго юу байсан бэ?
- Бид хүрсэн үү?
-Танд хүндрэлтэй байсан уу?
-Бид тэднийг даван туулж чадсан уу?
- Дараагийн хичээл дээр бид юу хийх вэ?
- Сайн хийлээ! Ангидаа хийсэн ажилд чинь сэтгэл хангалуун байна. Та сэтгэл хангалуун байна уу? Хэрэв тийм бол боовны нүүрэнд инээмсэглэл, хэрвээ хэцүү байсан бол гунигтай илэрхийлэгтүн!

Ном зүй:
1) Орос хэлний лавлах гарын авлага, O.V. Узорова, Е.Н. Нефедова, 2009 он
2) "Орос хэл дээрх дүрэм, дасгалууд" цуглуулга О.В. Узорова, Е.Н.
Нефедова, 2009 он
3) Е.Г.Мережкогийн "Ярианы хэсгүүдийг судлах" цуглуулга
4) Кулневич С.В. "Бага сургуулийн уламжлалт бус хичээлүүд."
Воронеж. Багш аа. 2012.

\ \ Бага ангийн багш нарт зориулав

Энэ сайтын материалыг ашиглах үед - мөн баннер байрлуулах нь ЗААВАЛ!!!

"Цогц үг" сэдвээр бага сургуулийн хичээл боловсруулах.

Хичээлийг боловсруулсан:Ситникова Наталья Валерьевна, Пермь муж, Губаха, Углеуральский хотхон, "15-р дунд сургууль" хотын боловсролын байгууллага. [имэйлээр хамгаалагдсан]

Хичээлийн зорилго. Нарийн төвөгтэй үгсийг бий болгох.

Даалгаварууд:

1. Үгийн чухал хэсгийг давт.
2. "Хэцүү үгс" гэсэн ойлголтыг танилцуулах
3. Бүтээлч сэтгэлгээ, аман болон бичгийн яриа, анхаарал, ой санамжийг хөгжүүлэх.
4. Байгальд хүндэтгэлтэй хандах, шувууг халамжлах

Тоног төхөөрөмж: медиа проектор, компьютер, дэлгэц, танилцуулга, сурах бичиг “Орос хэл. 3-р анги" (зохиогч Зеленин), багш, сурагчдад зориулсан картууд, шувууд, малгай, тотьны тухай нэвтэрхий толь бичиг.

Хичээлийн үеэр.

1. Зохион байгуулалтын мөч.

(Багш номонд дуртай хүний ​​хувцас өмсөн ангид орж ирлээ)

Багш:

Одоо би номын санд байсан. Тэнд маш олон сонирхолтой ном байдаг! Би номонд үнэхээр дуртай. Би тэднийг баяртайгаар уншсан. Ном унших үнэхээр дуртай хүнийг бид юу гэж нэрлэх вэ? (ном зүйч)

Надад маш олон ном бий, гэхдээ би энэ номыг унших дуртай. Энэ нь өнөөдөр бидний танилцах олон ер бусын үгсийг агуулдаг.

2. “Үгийн найруулга” сэдвийг давтах. Шинэ материал сурах.

Самбар дээрд:

Ширээн дээрх өнгөт цаасан дээр дараах үгс байна.

1-р эгнээ: од, нэмэлт хоол, ялаа баригч

2-р эгнээ: тагтаа, халамж, ялаа баригч

3-р эгнээ: Hazel Grouse, нислэг, ялаа баригч

Тэмдэглэлийн дэвтэр дэх хүснэгт:

Хоёр хоёроороо ажил.

Багш:

Тэмдэглэлийн дэвтэрээ нээ. Тоо бичих, ангийн ажил (багш өөрөө самбар дээр бичдэг) Хүснэгтэнд анхаарлаа хандуулаарай. Ширээнээсээ өнгөт карт ав. Бид ямар даалгавар гүйцэтгэнэ гэж бодож байна вэ? (бүрэлдэхүүнээс хамааран үгсийг хүснэгтэд хуваарилах). Бичихээсээ өмнө хосоороо ажиллаж, хамтдаа ярилц.

У.-Одоо шалгацгаая.

Та эхний баганад ямар үг бичсэн бэ?

Д.Шувууны тагтаа Hazel Grouse (бид үгсийг самбарт хавсаргана)

У.-Үндэсийг нь нэрлэ. Угтвар. Эдгээр үгс хэрхэн үүсдэг вэ?

Д.– Дагаврыг ашиглах.

Хоёр дахь баганад?

нэмэлт тэжээл - тусламж үйлчилгээ - нислэг

Ингээд ажил дууслаа. Бид бүх үгийг бичсэн үү?

Д.- Ялаа баригч гэдэг үг хаана ч тохирохгүй.

У.-Ялаа баригч гэж хэн бэ? (хүүхдийн хариултыг сонсдог)

Слайд 2

Тэгэхээр хэн бэ?

Түүнийг яагаад ингэж дуудсан юм бэ?

Д.- Ялаа иддэг.

У.- Бид аль баганад бичих ёстой вэ?

Д.- Гурав дахь нь.

У.- Үгийг бүтцээр нь задлан шинжил.

Энэ үг юугаараа онцлог вэ?

Д.-Хоёр үндэстэй.

У.- Үндэс хооронд байгаа үсгийн доогуур зур.

Энэ захидал ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Хэрэв энэ үсгийг хоёр үндсийг холбоход ашигладаг бол үүнийг юу гэж нэрлэх вэ? D. -Холбогч.

У.-Та өөр ямар шувууг мэдэх вэ? (хүүхдийн хариултыг сонсдог)

Байгальд маш олон шувууд байдаг ...

Слайд 3

1. Ойд, жиргээ, дуугарах, исгэрэх зэрэгтэй хамт

Ойн утасны оператор тогшдог

"Сайн байна, анд хар шувуу!"

Мөн тэмдгүүд ……. (Тоншуул)

2. Жижигхэн нарийхан шувуу. Энэ нь толгой дээрх чавганцаас нэрээ авсан. (Черноголовка)

3. У. - Бид ямар шувууны тухай ярьж байна вэ?

Слайд 4-5

Д.- Могой идэгч.

У. -Түүнийг яагаад ингэж дуудсан юм бэ?

Д.- Хорт могойгоор хооллодог.

4. У.- Энэ ямар шувуу вэ?

Слайд 6

Д.- Шаазгай.

У.- Энэ дөрвөн үгийн аль нь ялаа баригч гэдэг үгтэй адилхан бүтсэн бэ? (хар толгой, могойн бүргэд). Үүнийг бичээрэй. Үүнийг батла.

Та эдгээр үгсийг хэрхэн нэрлэх вэ?

Д. -Давхар үндэстэй, цогц.

У.-Яагаад?

Д.- 2 үндэснээс.

Энэ бол бидний хичээлийн сэдэв "Цогц үг"

Ямар үгсийг нийлмэл гэж нэрлэдэгийг дүгнэж үзье?

Сурах бичгийн 39-р хуудсанд хэрхэн бичсэнийг харцгаая. Өөрийгөө таньж мэдээрэй, одоо уншина уу...

3. Биеийн тамирын дасгал.

(аудио хөгжим тоглодог)

Бид сурсан, ажилласан

Амрах цаг боллоо

Бид бүгд шувуу болж хувирав

Шувуудыг дуурайцгаая.

Бид бор шувуу шиг үсэрдэг

Бид нэг хөл дээрээ догшин шиг зогсдог

Одоо бяцхан титмүүд модноос мод руу нисч байна.

Одоо том далавчтай, үүлэн дунд нисч буй хурдан бүргэдүүдийг харуулъя.

Тэмээн хяруулыг хэн ч гүйцэж чадахгүй, тэр аюулаас зугтаж дассан.

Тэгээд одоо тэд оцон шувуу шиг харагдаж байна, тэд аяга шиг, бид ч мөн адил.

За буцах цаг боллоо

Та нар дахиад оюутан боллоо, үргэлжлүүлэн суралцъя.

4. Анхдагч нэгтгэх.

У.- Шувуудыг тусгай мэргэжлийн хүмүүс - шувуу судлаачид ажигладаг. Тэдний амьдралын онцлогийг олж мэдэхийн тулд та хэд хэдэн шувуу барьж, тэднийг дуугаргах хэрэгтэй. Шувуу барьдаг хүнийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Д.- Шувуу баригч.

У.- Үгийг бич. Самбар дээр... Надад хэлээч, энэ хэцүү үг үү? (нотлох)

Бидний ярианд шувуудын нэртэй холбоогүй өөр нарийн төвөгтэй үгс байдаг гэж та бодож байна уу? Жишээ хэлнэ үү. Та дараагийн хичээлээс илүү олон үг сурах болно.

Хэцүү үг зохиож туслаач. (багш картуудыг харуулж, хүүхдүүд бие даан үгс бичдэг)

зөгий өсгөдөг

загас барих

ургамал цэцэг

Үндэс ба холбох эгшгийг тодруул.

Өнөөдөр бид ямар ер бусын үгсийн талаар ярилцсан бэ? Тэднийг нэг үгээр яаж нэрлэх вэ?

Д.- Цогцолбор.

5. Тусгал.

У.- Босоорой. Хэцүү үг гэж юу байдгийг ойлгоход хэцүү байсан бол гараа өргө. Битгий бухимд. Дараах хичээлүүдээс та олон хэцүү үгс, тэдгээрийн үүсэхийг сурах болно. Баярлалаа. Хэрэв та нарийн төвөгтэй үгс хэрхэн үүсдэгийг ойлгож байгаа бол одоо хоёр гараа өргө. Өөртөө алга ташаарай! Сайн хийлээ!

Харин одоо бид шалгах болно... Суу.

Цагаан навч ав. Даалгавраа эхлүүл.

Хичээлийн эхэнд намайг юу гэж дуудсанаа санаж байна уу? (ном зүйч)

Энэ үгийг нарийн төвөгтэй гэж нэрлэж болох уу? Яагаад? (хүүхдүүд амаар тайлбарладаг). Та хичээлдээ маш сайн ажилласан. Сайн хийлээ! (тоглоом тоть "сайн байна" гэсэн үгийг давтана.

Бид танд шувуудын тухай бяцхан сануулга өгдөг (тоть давтаж, багш тарааж өгдөг)