Tipuri de cunoștințe (religioase, științifice, filosofice, artistice, de zi cu zi, practice, sociale). Tipuri de cunoștințe umane Cunoștințe practice generalizate bazate pe simț comun

Cum este definit caracterul cunoștințelor de zi cu zi în text? Ce funcție îndeplinește cunoașterea de zi cu zi în viața oamenilor, potrivit autorului? Pe baza cunoașterii științelor sociale, explicați sensul conceptului de „cunoaștere”.

În timpul nostru, este ușor să cădem în greșeala de a identifica cunoașterea în general doar cu cunoștințe științifice (sau chiar cu ceea ce este considerat în general științific) și de a arunca toate celelalte tipuri de cunoștințe sau de a le considera doar în măsura în care acestea pot fi asemănate la cunoștințele științifice. Acest lucru se explică prin atmosfera socială particulară modernă, cultul științei inerent societății moderne și existent în ciuda criticilor crescânde ale costurilor progresului științific și tehnologic și chiar în paralel cu acesta. Dezvoltarea științelor a descoperit nu numai multe fapte, proprietăți, legi, a stabilit multe adevăruri - s-a dezvoltat un tip specific de gândire. Dar confundarea cunoașterii în general cu forma sa științifică este o iluzie profundă. În viața de zi cu zi, nu toate problemele cu care se confruntă o persoană și societate necesită un apel indispensabil științei: cartea vieții este deschisă nu numai ochilor unui om de știință, este deschisă tuturor celor care sunt capabili să perceapă lucrurile, să simtă și să gândească .

Dacă plecăm de la faptul că baza tuturor cunoașterilor este experiența în sensul cel mai larg al cuvântului, atunci tipurile de cunoștințe umane se disting în primul rând din cauza tipului de experiență pe care se bazează.

Are sens să facem distincția între cunoștințele „pasive” ale cititorului unei opere de artă sau ale unui student care înregistrează o prelegere de la cunoștințele autorului, cunoștințele creatorului - fie că este un om de știință, artist sau ascet religios. (Deși în primul caz, un element al creativității nu este exclus; ei spun că un scriitor genial are nevoie și de un cititor genial.) Cunoașterea „autorului” se distinge cel mai clar după tip, în primul rând prin natura înclinației personale ... Cu toate acestea, , personalitățile creative excepționale se caracterizează și prin abilități cognitive de armonie.

Cunoștințele și cunoștințele cotidiene se bazează în primul rând pe observație și ingeniozitate, sunt empirice și sunt mai bine în concordanță cu experiența de viață general recunoscută decât cu construcțiile științifice abstracte.

Importanța cunoașterii de zi cu zi ca predecesor al altor forme de cunoaștere nu trebuie subestimată: bunul simț este adesea mai subtil și mai perceptiv decât mintea altui om de știință ... Pe baza bunului simț și a conștiinței de zi cu zi, o astfel de cunoaștere este o bază orientativă importantă a comportamentului cotidian al oamenilor, a relațiilor lor între ei și cu natura. Iată punctul său comun cu știința. Această formă de cunoaștere se dezvoltă și se îmbogățește cu progresul cunoștințelor științifice și artistice; este strâns legată de „limbajul” omului

cultura în ansamblu, care se formează pe baza unei lucrări teoretice serioase în procesul de dezvoltare umană istorică-mondială. De regulă, cunoașterea de zi cu zi se reduce la o expunere a faptelor și la descrierea lor.

(A.G. Spirkin)

Explicaţie.

1) iluzie:

Identificarea cunoștințelor în general exclusiv cu cunoștințele științifice;

2) motive:

Cultul științei inerent societății moderne;

Prezența unui anumit tip de gândire.

Elementele răspunsului pot fi date în alte formulări similare

Explicaţie.

Răspunsul corect trebuie să conțină următoarele elemente:

2) alte două diferențe, de exemplu:

Pot fi citate și alte diferențe

Explicaţie.

Se pot da următoarele explicații:

1) nu toate problemele pot fi studiate, înțelese în cadrul unui tip (formă) de cunoaștere;

2) cunoștințele empirice și teoretice sunt interconectate și cu greu pot fi izolate unele de altele (informațiile empirice sunt fixate în concepte, judecăți, inferențe etc.);

3) combinația diferitelor tipuri (forme) de cunoaștere oferă cea mai completă imagine a lumii.

Pot fi oferite și alte explicații

Explicaţie.

Trebuie răspuns la trei întrebări:

1) răspunsul la prima întrebare:

Empiric;

2) răspunsul la a doua întrebare:

O bază orientativă pentru comportamentul zilnic al oamenilor, relația lor între ei și cu natura;

3) răspunsul la a treia întrebare:

Cunoașterea este un tip de activitate, al cărei conținut este reflectarea realității obiective de către simțuri și minte umană, iar rezultatul este dobândirea cunoștințelor.

Răspunsurile la întrebări pot fi date în alte formulări similare.

Slide 1

Slide 2

Planul lecției. Termenul „cunoaștere” Tipuri de cunoștințe. Cogniția științifică Cogniția socială. http://banner.konfuzius.ru

Slide 3

Termenul „cunoaștere” este utilizat în diferite sensuri: Ca abilități, abilități, abilități care se bazează pe conștientizare Ca informație semnificativă cognitiv Ca unitate cognitivă specială care exprimă forma relației unei persoane cu realitatea și există alături și în relație cu opusul - o atitudine practică.

Diapozitivul 4

Tipuri de cunoștințe. de zi cu zi Are un caracter empiric. Bazat pe bunul simț și conștiința obișnuită. Este baza comportamentului zilnic al oamenilor, al relației lor între ei și cu natura. Înțelegerea științifică a realității în generalizarea sa actuală, fiabilă din trecut, prezent și viitor se reduce la enunțarea faptelor și la descrierea lor. Oferă previziune asupra diferitelor fenomene. Realitatea este îmbrăcată sub formă de concepte și categorii abstracte, principii generale și legi, care adesea dobândesc forme extrem de abstracte (formule, grafice, diagrame etc.)

Diapozitivul 5

Tipuri de cunoștințe. Stăpânirea practică a lucrurilor, transformarea lumii Reflecție artistică holistică a lumii și a persoanei din ea. Este construit pe imagine și nu pe conceptul de reflecție rațională a realității în concepte și categorii logice. Asociat cu gândirea rațională

Diapozitivul 6

Tipuri de cunoștințe. Irational Nu este asociat cu gandirea rationala si chiar il contrazice. Subiectul este emoții, pasiuni, experiențe, intuiție, voință, precum și unele fenomene, de exemplu, anormale, caracterizate prin paradox și care nu respectă legile logicii și științei personale În funcție de abilitățile subiectului și de caracteristicile sale activitatea intelectuală

Diapozitivul 7

Cunoștințe științifice Toată lumea știe și înțelege totul, numai proștii și șarlatani. Anton Cehov.

Diapozitivul 8

Cogniția științifică este un tip special de activitate cognitivă menită să dezvolte cunoștințe obiective, organizate de sistem și fundamentate despre natură, om și societate. cor.edu.27.ru

Diapozitivul 9

Să verificăm temele: Care sunt trăsăturile cunoștințelor științifice? irgri.ucoz.ru

Diapozitivul 10

caracteristicile cunoașterii științifice sunt următoarele: - obiectivitatea cunoștințelor dobândite; - dezvoltarea aparatului conceptual (categorizare); - raționalitatea asociată cu consistența, dovezile și consistența; - verificabilitate; - nivel ridicat de generalizare a cunoștințelor; - versatilitate; - utilizarea unor modalități și metode speciale de activitate cognitivă.

Diapozitivul 11

Cunoașterea științifică este universală în sensul că orice fenomen poate face obiectul cercetării, poate studia totul în lumea umană. Cu toate acestea, tot ceea ce știința își face subiect, îl examinează din partea legilor și a cauzelor. Cunoașterea științifică are propriile niveluri, forme și metode.

Diapozitivul 12

Să ne verificăm temele. Care sunt principalele niveluri și forme ale cunoașterii științifice. irgri.ucoz.ru

Diapozitivul 13

Cunoștințe științifice - niveluri: fapte obiective empirice revelatoare, de regulă, din partea conexiunilor lor evidente. Dezvăluirea teoretică a legilor fundamentale, detectarea conexiunilor ascunse, interne și a relațiilor din spatele manifestărilor vizibile.

Diapozitivul 14

Forme de cunoaștere științifică Nivel empiric: Fapt științific (eveniment, proces fizic) Drept empiric Nivel teoretic: Problemă Teorie ipoteză

Diapozitivul 15

Metode de cunoaștere științifică Metode empirice: observare, experiment, măsurare, descriere, comparație. Metode teoretice: Analogie (similitudine în calități), Modelare (reproducerea unor caracteristici similare pe un alt obiect - „model”), Idealizare - obiecte mentale care nu există cu adevărat în experiență și realitate („linie dreaptă”, „punct”, „ideal gaz "," Absolut solid ") Abstracție (distragere mentală de la o serie de proprietăți ale unui obiect și selectarea unei proprietăți)

Diapozitivul 16

Să tragem concluzii: cunoașterea empirică este fragmentară (oferă cunoștințe doar despre anumite aspecte ale obiectului studiat) Cunoașterea teoretică este sistemică, dezvăluie esența obiectului studiat. Doar unitatea tuturor metodelor de cunoaștere științifică le asigură adevărul.

Diapozitivul 17

Cogniția socială. Oamenii există unul pentru celălalt. Marcus Aurelius. Nu poți trăi în societate și să fii liber de societate. Lenin.

Diapozitivul 18

Diapozitivul 19

Cunoașterea socială este analiza proceselor sociale și identificarea fenomenelor periodice, recurente în acestea. Cunoașterea umanitară este analiza obiectivelor, motivelor, orientării unei persoane și înțelegerea gândurilor, motivelor, intențiilor sale. Cunoașterea socială și umanitară sunt interpenetrate. Nu există societate fără om. Dar o persoană nu poate exista și fără societate.

Diapozitivul 20

Caracteristici ale cogniției sociale 1. Subiectul și obiectul cogniției coincid. 2. Cunoștințele sociale primite sunt întotdeauna asociate cu interesele indivizilor-subiecți ai cunoașterii. 3. Cunoașterea socială este întotdeauna încărcată cu evaluare, este cunoaștere de valoare.

Diapozitivul 21

Caracteristici ale cunoașterii sociale 4. Complexitatea obiectului de cunoaștere - societate, care are o varietate de structuri diferite și este în continuă dezvoltare. 5. Deoarece viața socială se schimbă foarte repede, în procesul de cunoaștere socială putem vorbi despre stabilirea doar a adevărurilor relative. 6. Posibilitatea utilizării unei astfel de metode de cunoaștere științifică ca experiment este limitată.

Diapozitivul 22

Caracteristici ale cunoștințelor umanitare Înțelegere - (p. 62 MM Bakhtin) Referindu-se la textele scrisorilor și discursurilor publice, jurnalelor și declarațiilor de politică, operelor de artă și recenziilor critice etc., pentru a înțelege semnificația lor. Imposibilitatea de a reduce cunoștințele la definiții recunoscute fără echivoc. Cunoașterea umanitară este concepută pentru a influența o persoană, pentru a inspira, transforma orientările sale morale, ideologice, de viziune asupra lumii, pentru a contribui la dezvoltarea calităților sale umane.

Diapozitivul 23

Fapt social Obiectiv Eveniment științific care a avut loc la un anumit moment, în anumite condiții. Nu depinde de cercetător. Este posibil să nu fie remediată. Cunoașterea despre un eveniment, care este descrisă luând în considerare specificul situației sociale în care a avut loc. Înregistrat în cărți, documente sau altfel.

Diapozitivul 24

Tipuri de fapte sociale. Acțiuni, acțiuni ale oamenilor, indivizilor sau grupurilor sociale mari Produse ale activității umane (materiale și spirituale) Acțiuni verbale (verbale): opinii, judecăți, aprecieri

Diapozitivul 25

De ce să interpretăm un fapt social? Pentru ca un fapt să devină științific, acesta trebuie interpretat (lat. Interpretatio - interpretare, explicație). În primul rând, un fapt este subsumat sub un anumit concept științific. În plus, toate faptele esențiale din. unde evenimentul se conturează, precum și situația (situația) în care a avut loc, există multiple conexiuni ale faptului studiat cu alte fapte.

Diapozitivul 26

Să tragem concluzii: Astfel, interpretarea unui fapt social este o procedură complexă în mai multe etape pentru interpretarea, generalizarea, explicația acestuia. Numai faptul interpretat este un fapt cu adevărat științific.

Diapozitivul 27

Să repetăm \u200b\u200bceea ce am învățat mai devreme. 1. Afirmația „Marfa are valoare” este un exemplu de A) prezentare B) concept C) judecată D) inferență

Diapozitivul 28

2. Criteriul (criteriile) adevărului sunt (sunt): A) respectarea învățăturii dominante în societate B) practica C) opinia conducerii D) toate cele de mai sus

Diapozitivul 29

3. Atât cunoașterea senzorială, cât și cea rațională: A) formează idei și cunoștințe despre un obiect B) începe cu senzația C) oferă o imagine vizuală a unui obiect C) folosește inferența logică.

Cunoaștere - procesul de dobândire și dezvoltare a cunoștințelor, condiționat de practica socială și istorică, aprofundarea, extinderea și perfecționarea constantă a acestuia.

Tipuri de cunoaștere:

Cunoștințe cotidiene ... Cunoașterea de zi cu zi se bazează pe observație și ingeniozitate, este mai bine în concordanță cu experiența de viață general recunoscută decât cu construcțiile științifice abstracte și este de natură empirică. Această formă de cunoaștere se bazează pe bunul simț și conștiința cotidiană, este o bază orientativă importantă pentru comportamentul zilnic al oamenilor, relația lor între ei și cu natura. Cunoașterea de zi cu zi se dezvoltă și se îmbogățește cu progresul cunoștințelor științifice și artistice; este strâns legată de cultură.

Cunoștințe științifice ... Cunoașterea științifică presupune o explicație a faptelor, înțelegerea lor în întregul sistem de concepte ale unei științe date. Esența cunoașterii științifice este:

Înțelegerea realității din trecut, prezent și viitor;

Într-o generalizare fiabilă a faptelor;

În faptul că în spatele întâmplării găsește necesarul, naturalul, în spatele individului - generalul și pe această bază prevede diverse fenomene. Cunoașterea științifică cuprinde ceva relativ simplu care poate fi mai mult sau mai puțin convingător dovedit, strict generalizat, introdus în cadrul legilor, explicații cauzale, într-un cuvânt, ceea ce se încadrează în paradigmele acceptate în comunitatea științifică.

Cogniția artistică ... Cunoașterea artistică are o anumită specificitate, a cărei esență se află în afișarea holistică, mai degrabă decât dezmembrată, a lumii și mai ales a omului în lume. Reflectarea realității existente prin semne, simboluri, imagini artistice.

Cogniția religioasă - explicarea lumii bazată pe credința în existența reală a forțelor supranaturale. Obiectul cunoașterii religioase în religiile monoteiste, adică în iudaism, creștinism și islam, este Dumnezeu, care se manifestă ca Subiect, Persoană. Scopul cunoașterii religioase în monoteism nu este crearea sau clarificarea unui sistem de idei despre Dumnezeu, ci mântuirea omului, pentru care descoperirea existenței lui Dumnezeu se dovedește simultan a fi un act de descoperire de sine, auto- cunoașterea și formează în conștiința sa cererea de reînnoire morală.

Cunoașterea filosofică - crearea conceptelor generale ale existenței lumii și a omului. Cunoașterea filosofică este un tip special de cunoaștere holistică a lumii. Specificul cunoașterii filosofice este dorința de a trece dincolo de realitatea fragmentată și de a găsi principiile și fundamentele fundamentale ale ființei, de a determina locul omului în ea. Cunoașterea filosofică se bazează pe anumite premise ideologice. Include: epistemologie și ontologie. În procesul de cunoaștere filosofică, subiectul urmărește nu numai să înțeleagă existența și locul unei persoane în ea, ci și să arate ce ar trebui să fie (axiologia), adică caută să creeze un ideal, al cărui conținut va fi fi determinat de postulatele viziunii asupra lumii alese de filosof.

Cunoștințe practice obișnuite - informații legate de informații elementare despre natură, despre oamenii înșiși, condițiile lor de viață, conexiunile sociale etc. Cunoașterea obținută pe baza experienței vieții de zi cu zi, practica oamenilor este, deși puternică, dar haotică, fragmentată, reprezentând un set simplu de informații, reguli etc.

Cogniția socială - orice cunoaștere, în sensul strict al cuvântului, este socială, deoarece are loc în societate. Trebuie remarcat faptul că o persoană care face obiectul cunoașterii este o ființă socială; activitatea sa cognitivă este influențată atât de calitățile sociale, cât și de stările spirituale și psihologice. Cu toate acestea, în literatura filosofică, conceptul de „cunoaștere socială” este utilizat pentru a distinge între cunoștințele despre societate și cunoștințele despre natură, deoarece cunoașterea socială are multe trăsături care o deosebesc de cunoașterea proceselor și fenomenelor naturale. Următoarea definiție este aplicabilă cogniției sociale: „Cogniția socială este cunoașterea oamenilor despre legile funcționării societății și despre ei înșiși, obiectivele, dorințele, nevoile lor, se numește cogniție socială”.

Planul lecției.

• Termenul „cunoaștere”
• Tipuri de cunoștințe.
• Cunoștințe științifice
• Cogniția socială.

http://banner.konfuzius.ru

Termenul „cunoaștere” este utilizat în diferite sensuri:

• Ca abilități, abilități, abilități care se bazează pe conștientizare
• Ca informație relevantă cognitiv
• Ca o unitate cognitivă specială care exprimă forma atitudinii unei persoane față de realitate și există alături și împreună cu opusul acesteia - o atitudine practică.

Tipuri de cunoștințe.

in fiecare zi

Este empirică.

Bazat pe bunul simț și conștiința obișnuită.

Este baza comportamentului zilnic al oamenilor, al relației lor între ei și cu natura.

Se reduce la expunerea faptelor și la descrierea acestora

științific

Înțelegerea realității în trecut, prezent și viitor, generalizarea fiabilă a faptelor.

Oferă previziune asupra diferitelor fenomene.

Realitatea este îmbrăcată sub formă de concepte și categorii abstracte, principii generale și legi, care adesea dobândesc forme extrem de abstracte (formule, grafice, diagrame etc.)

Tipuri de cunoștințe.

Practic

Stăpânirea lucrurilor, transformarea lumii

Artistic

Afișare integrală a lumii și a persoanei din ea.

Construită pe o imagine, nu pe un concept

Raţional

Reflectarea realității în concepte și categorii logice.

Asociat cu gândirea rațională

Tipuri de cunoștințe.

Iraţional

Nu are legătură cu gândirea rațională și chiar îl contrazice.

Subiectul este emoții, pasiuni, experiențe, intuiție, voință, precum și unele fenomene, de exemplu, anormale, caracterizate prin paradox și care nu respectă legile logicii și științei

Personal

În funcție de abilitățile subiectului și

trăsături ale activității sale intelectuale

Cunoștințe științifice

Doar proștii și șarlatani știu și înțeleg totul.

Anton Cehov.

Cogniția științifică este un tip special de activitate cognitivă menită să dezvolte cunoștințe obiective, organizate de sistem și fundamentate despre natură, om și societate.

Să verificăm temele:

Care sunt caracteristicile cunoașterii științifice?

caracteristicile cunoștințelor științifice sunt următoarele:

Obiectivitatea cunoștințelor dobândite;

Dezvoltarea aparatului conceptual (categoricitate);

Raționalitatea asociată cu consistența, dovezile și consistența;

Verificabilitate;

Nivel ridicat de generalizare a cunoștințelor;

Versatilitate;

Utilizarea unor modalități și metode speciale de activitate cognitivă.

Cunoașterea științifică este universală în sensul că orice fenomen poate face obiectul cercetării, poate studia totul în lumea umană.

Totuși, tot ceea ce știința își face subiect, îl examinează din partea legilor și a cauzelor.

Cunoașterea științifică are propriile niveluri, forme și metode.

Să ne verificăm temele.

Care sunt principalele niveluri și forme ale cunoașterii științifice.

Cunoștințe științifice - niveluri:

Empiric

Dezvăluind fapte obiective, de regulă, din partea conexiunilor lor evidente.

Teoretic

Dezvăluirea regularităților fundamentale, dezvăluirea conexiunilor ascunse și a relațiilor interne din spatele manifestărilor vizibile.

Forme de cunoaștere științifică

Nivel empiric:

Fapt științific (eveniment, proces fizic)

Legea empirică

Nivel teoretic:

Problemă

Ipoteză

Metode de cunoaștere științifică

Metode empirice:

observare, experiment,

măsurare, descriere,

comparaţie.

Metode teoretice:

Analogie (similitudine în calități),

Modelare (reproducerea caracteristicilor similare pe un alt obiect - „model”),

Idealizare - obiecte mentale care nu există cu adevărat în experiență și realitate („linie dreaptă”, „punct”, „gaz ideal”, „corp absolut solid”)

Abstracție (distragerea mentală de la o serie de proprietăți ale unui obiect și evidențierea oricărei proprietăți)

Să tragem concluzii:

Cunoaștere empirică - fragmentară (oferă cunoștințe doar despre anumite aspecte ale obiectului studiat)

Cunoașterea teoretică este sistemică, dezvăluind esența obiectului studiat.

Doar unitatea tuturor metodelor de cunoaștere științifică le asigură adevărul.

Cogniția socială.

Oamenii există unul pentru celălalt.

Marcus Aurelius.

Nu poți trăi în societate și să fii liber de societate.

Să ne verificăm temele.

Care este diferența dintre cunoștințele sociale și umanitare?

Cunoașterea socială - analiza proceselor sociale și identificarea acestora

fenomene regulate, repetitive

Cunoștințe umanitare - analiza obiectivelor, motivelor, orientării unei persoane și înțelegerea gândurilor, motivelor, intențiilor sale

Cunoștințele sociale și umanitare sunt interpenetrante.

Nu există societate fără om. Dar o persoană nu poate exista și fără societate.

1. Subiectul și obiectul cunoașterii coincid.

2. Cunoștințele sociale dobândite sunt întotdeauna

asociat cu interesele indivizilor-subiecți ai cunoașterii.

3. Cunoașterea socială este întotdeauna încărcată

evaluare, aceasta este cunoașterea valorii.

Caracteristici ale cunoașterii sociale

4. Complexitatea obiectului cunoașterii - societate, care are o varietate de structuri diferite și este în continuă dezvoltare.

5. Deoarece viața socială se schimbă foarte repede, atunci în procesul de cunoaștere socială putem vorbi despre stabilind doar adevăruri relative .

6. Posibilitatea utilizării unei astfel de metode de cunoaștere științifică ca experiment este limitată.

Caracteristici ale cunoștințelor umanitare

Înțelegere - (p. 62 M.M. Bakhtin)

Referindu-se la textele scrisorilor și discursurilor publice, jurnalelor și declarațiilor politice, ficțiunii și recenziilor critice etc., pentru a înțelege semnificația acestora.

Imposibilitatea de a reduce cunoștințele la definiții recunoscute fără echivoc.

Cunoașterea umanitară este concepută pentru a influența o persoană, pentru a inspira, transforma orientările sale morale, ideologice, de viziune asupra lumii, pentru a contribui la dezvoltarea calităților sale umane.

Fapt social

Obiectiv Științific

Cunoașterea evenimentului,

Un eveniment care a avut loc la un moment dat, la un moment dat

care este descris cu

luând în considerare specificul

situație socială,

în care a avut

condiții.

Nu depinde de

cercetător.

Poate nu

Fixat în

fix.

cărți, documente

sau în alt mod.

Tipuri de fapte sociale.

Acțiuni, fapte oameni, indivizi sau grupuri sociale mari

Produse ale activității umane (material și spiritual)

Acțiuni verbale (verbale) : opinii, judecăți, aprecieri

De ce să interpretăm un fapt social?

Pentru ca un fapt să devină științific trebuie să fie interpreta (lat. interpretatio - interpretare, explicație).

În primul rând, un fapt este subsumat sub un anumit concept științific.

Să tragem concluzii:

Astfel, interpretarea unui fapt social este o procedură complexă în mai multe etape pentru interpretarea, generalizarea și explicația acestuia.

Numai faptul interpretat este un fapt cu adevărat științific.

Să repetăm \u200b\u200bceea ce am învățat mai devreme.

1. Afirmația „Produsul are o valoare” este un exemplu

A) vederi

B) concepte

C) judecăți

D) inferențe

2. Criteriul (criteriile) adevărului sunt (sunt):

A) conformitatea cu dominantul în

învățarea societății

B) practică

C) avizul conducerii

D) toate cele de mai sus

3. Atât cunoașterea senzorială, cât și cea rațională:

A) formează idei și cunoștințe

despre subiect

B) începe cu sentimentul

C) oferă o imagine vizuală a subiectului

C) folosește raționament logic.

4 sunt următoarele judecăți corecte

despre cogniția socială?

A. În cogniția socială, subiectul și obiectul său coincid.

B. În cogniția socială, experimentul este utilizat în mod activ.

A) Numai A este adevărat

B) Numai B este adevărat

C) Ambele judecăți sunt corecte

D) Ambele judecăți sunt greșite.

5. Ce judecată se bazează pe imagine?

A) științific

B) practic

C) artistică

D) de zi cu zi

6. Forma cunoașterii care exprimă specificul nivelului empiric al cunoașterii științifice.

B) teoria

D) concept

7. Găsiți și specificați un termen care nu are legătură cu conceptul

"Cunoștințe științifice"

Regularitate, semn, sinteză, obiectivitate, cercetare.

Răspuns:_____________

8. Găsiți și specificați un termen care nu are legătură cu conceptul de „gândire”

Generalizare, asimilare, senzație, distragere, comparație.

Răspuns:_______________

9. Numiți trei tipuri de fapte sociale, ilustrați fiecare dintre ele cu un exemplu.

10. Evidențiați patru diferențe între cunoaștere și credință.

Teme pentru acasă.

Scrie un eseu pe unul dintre subiecte:

„A vedea și a simți înseamnă a fi, a gândi, a trăi”

W. Shakespeare.

„Adevărul aparține omului, iluzia aparține epocii sale”

Verifică-te.

semne

simțiți-vă

Lista literaturii pe tema „Cunoaștere științifică și socială”

L. V. Bogolyubov "Științe sociale", M. Educație 2008.

Studii sociale - manual metodic-clasa a X-a, M. Educație 2009.

P.A.Baranov, S.V.Shevchenko - Social Studies-Express-tutor pentru a se pregăti pentru examenul de stat unificat, Astrel 2008.

Cogniție senzorială - cogniție cu ajutorul simțurilor (vedere, auz, miros, gust, atingere).	Cogniția rațională este cunoașterea prin gândire.	Intuitia este abilitatea de a înțelege în mod direct adevărul ca rezultat al „înțelegerii”, „inspirației”, „înțelegerii” fără a se baza pe justificare logică și dovezi.
Formulare cogniția senzorială: 1. senzația este o reflectare a proprietăților individuale ale unui obiect, fenomen, proces; 2. percepție - o imagine senzorială a unei imagini holistice a unui obiect; 3.concepție - imaginea obiectului de cunoaștere, imprimată în memorie	Formularecunoaștere rațională: 1. un concept este un gând care afirmă proprietățile generale și esențiale ale unui obiect, fenomen, proces; 2. judecata este un gând care afirmă sau neagă ceva despre un obiect, fenomen, proces; 3. inferență (concluzie) - o legătură mentală a mai multor judecăți și alocarea unei noi judecăți de la acestea. Tipuri de inferență: · inductivă (de la particular la general); · Deductiv (de la general la specific); · În mod similar.	Vizualizări intuiție: · mistică - asociată cu experiențe de viață, emoții; · Intelectual - asociat cu activitatea mentală.
Caracteristici ale cunoașterii senzoriale: · imediate; · Claritate și obiectivitate; · Reproducerea proprietăților și laturilor externe.	Caracteristici ale cunoașterii raționale: · dependența de rezultatele cunoașterii senzoriale; · Abstracție și generalizare; · Reproducerea conexiunilor și relațiilor interne regulate.	Caracteristici ale intuiției: · bruscă; • conștientizare incompletă; · Natura directă a apariției cunoașterii.
Cunoașterea este unitatea cunoașterii senzoriale și raționale. Sunt strâns legate.	Intuitia este o formă particulară de conjugare a senzualului și raționalului în cunoaștere

Întrebarea locului cunoașterii senzoriale și raționale este considerată diferit. Există puncte de vedere opuse.

Empirism (din gr. Emperies - experiență) - singura sursă a tuturor cunoștințelor noastre este experiența senzorială.

Raţionalism (din lat. raport - rațiune, rațiune) - cunoștințele noastre pot fi obținute numai cu ajutorul minții, fără a se baza pe sentimente.

Evident, este imposibil să te opui sensibilului și raționalului în cunoaștere, două etape ale cunoașterii se manifestă ca un singur proces. Diferența dintre ele nu este temporară, ci calitativă: prima etapă este cea mai mică, a doua este cea mai mare. Cunoașterea este unitatea cunoașterii senzuale și raționale a realității. În afara reprezentării senzoriale, omul nu are cunoștințe reale. De exemplu, multe dintre conceptele științei moderne sunt destul de abstracte și totuși nu sunt libere de conținut senzorial. Nu numai pentru că aceste concepte își datorează originea în analiza finală experienței oamenilor, ci și pentru că în forma lor există sub forma unui sistem de semne perceptibile. Pe de altă parte, cunoașterea nu poate lipsi de datele raționale ale experienței și de includerea lor în rezultatele și cursul dezvoltării intelectuale a omenirii.

2. Emoții (o formă afectivă de manifestare a sentimentelor morale) și sentimente (emoții exprimate în termeni de iubire, ură etc.) - motivează sustenabilitatea intereselor și obiectivelor subiectului cunoașterii
3. Iluzie -conținutul cunoștințelor subiectului, care nu corespunde realității obiectului, ci este luat ca adevăr. Surse de confuzie: erori în trecerea de la cunoașterea senzorială la cea rațională, transfer incorect al experienței altcuiva.
4. Minciuni - distorsionarea deliberată a imaginii obiectului.
5. Cunoștințe - rezultatul cunoașterii realității, conținutul conștiinței primit de o persoană în cursul reflecției active, reproducerea ideală a conexiunilor obiective regulate și a relațiilor lumii reale. Ambiguitatea termenului „cunoaștere”:
cunoștințe ca abilități, abilități, abilități bazate pe conștientizare;

· Cunoașterea ca informație semnificativă cognitiv;

· Cunoașterea ca relație a unei persoane cu realitatea.

6. Tipuri de cunoștințe:

Everyday - este construit pe bunul simț (are o natură empirică. Se bazează pe bunul simț și conștiința cotidiană. Este cea mai importantă bază orientativă pentru comportamentul zilnic al oamenilor, relațiile lor între ei și cu natura. Redus la expunerea faptelor și descrierea acestora)

Practic - bazat pe acțiuni, stăpânirea lucrurilor, transformarea lumii

Artistic - este construit pe imagine (O afișare holistică a lumii și a persoanei din ea. Este construită pe imagine, nu pe concept)

Științific - se bazează pe concepte (Înțelegerea realității în trecut, prezent și viitor, generalizarea fiabilă a faptelor. Prevede diverse fenomene. Realitatea este îmbrăcată sub forma unor concepte și categorii abstracte, principii generale și legi, care adesea iau forme abstracte)

Rațional - o reflectare a realității în termeni logici, este construită pe gândirea rațională

Irational - o reflectare a realitatii in emotii, pasiuni, experiente, intuitie, vointa, fenomene anomale si paradoxale; nu respectă legile logicii și științei.

Personal (implicit) - depinde de abilitățile subiectului și de caracteristicile activității sale intelectuale

7. Forme de cunoaștere:

Cunoaștere științifică - obiectivă, organizată sistematic și fundamentată

Neștiințific - cunoștințe împrăștiate, nesistematice, care nu sunt formalizate și nu sunt descrise de legi

Pre-științific - prototip, condiții prealabile ale cunoașterii științifice

Parascientific - incompatibil cu cunoștințele științifice disponibile

Pseudoscientific - folosind în mod deliberat speculațiile și prejudecățile

Anti-științific - utopic și denaturează deliberat ideea de realitate

Adevărul și criteriile sale. Relativitatea adevărului.

În multe privințe, problema fiabilității cunoștințelor noastre despre lume este determinată de răspunsul la întrebarea fundamentală a teoriei cunoașterii: "Ce este adevărul?"

1. În istoria filozofiei, au existat opinii diferite asupra posibilităților de a obține cunoștințe fiabile:

Empirism - toate cunoștințele despre lume sunt justificate doar de experiență (F. Bacon)

Sensualism - numai cu ajutorul senzațiilor poți cunoaște lumea (D. Hume)

Raționalism - cunoașterea de încredere poate fi extrasă doar din mintea însăși (R. Descartes)

Agnosticismul - „un lucru în sine” este de necunoscut (I. Kant)

Scepticism - este imposibil să obțineți cunoștințe fiabile despre lume (M. Montaigne)

Adevărat există un proces și nu un act unic de a înțelege în întregime un obiect în același timp.

Adevărul este unul, dar se disting în el aspecte obiective, absolute și relative, care pot fi considerate adevăruri relativ independente.

Adevăr obiectiv - acesta este conținutul cunoștințelor care nu depinde nici de om, nici de umanitate.

Adevăr absolut- Aceasta este o cunoaștere exhaustivă și fiabilă despre natură, om și societate; cunoștințe care nu pot fi niciodată infirmate.

Adevărul relativ - aceasta este o cunoaștere incompletă, inexactă, corespunzătoare unui anumit nivel de dezvoltare a societății, care determină modalitățile de obținere a acestor cunoștințe; aceste cunoștințe, în funcție de anumite condiții, loc și timp de primire.

Diferența dintre adevărurile absolute și relative (sau absolute și relative în adevărul obiectiv) constă în gradul de acuratețe și completitudine a reflectării realității. Adevărul este întotdeauna specific, este întotdeauna asociat cu un anumit loc, timp și circumstanțe.

Nu totul în viața noastră se pretează la evaluare din punctul de vedere al adevărului sau al erorii (minciuna). Deci, putem vorbi despre diferite aprecieri ale evenimentelor istorice, interpretări alternative ale operelor de artă etc.

2. Adevărul - aceasta este o cunoaștere corespunzătoare subiectului său, care coincide cu ea. Alte definiții:

1. corespondența cunoștințelor cu realitatea;

2. ceea ce este confirmat de experiență;

3. un fel de acord, convenție;

4. proprietatea auto-consistenței cunoașterii;

5. utilitatea cunoștințelor dobândite pentru practică.

3. Criterii de adevăr- ceea ce confirmă adevărul și face posibil să-l distingem de eroare.

1. respectarea legilor logicii;

2. respectarea legilor științifice descoperite anterior;

3. respectarea legilor fundamentale;

4. simplitatea, economia formulei;

5. paradoxicalitatea ideii;

6. practică.

4. Practică - un sistem organic integral de activitate materială activă a oamenilor, care vizează transformarea realității, desfășurat într-un anumit context socio-cultural.

Formulare practici:

1. producția de material (muncă, transformarea naturii);

2. acțiune socială (revoluții, reforme, războaie etc.);

3. experiment științific.

Funcțiipractici:

1. sursa cunoașterii (nevoile practice au adus știința care există astăzi.);

2. baza cunoașterii (o persoană nu numai că observă sau contemplă lumea din jur, ci o transformă în procesul vieții sale);

3. scopul cunoașterii (pentru aceasta, o persoană cunoaște lumea din jurul său, dezvăluie legile dezvoltării sale pentru a utiliza rezultatele cunoașterii în activitatea sa practică);

4. criteriul adevărului (până când o anumită poziție exprimată sub formă de teorie, concept, inferență simplă nu este testată de experiență, nu este implementată în practică, va rămâne doar o ipoteză (presupunere)).

Între timp, practica este definită și nedeterminată, absolută și relativă. Absolut în sensul că numai practica în curs de dezvoltare poate dovedi în cele din urmă orice propoziții teoretice sau de altă natură. În același timp, acest criteriu este relativ, deoarece practica însăși se dezvoltă, se îmbunătățește și, prin urmare, nu poate dovedi imediat și complet anumite concluzii obținute în procesul de cunoaștere. Prin urmare, în filozofie, ideea complementarității este prezentată: criteriul principal al adevărului este practica, care include producția materială, experiență acumulată, experiment, este completată de cerințele consistenței logice și, în multe cazuri, de utilitatea practică a anumitor cunoștințe.

Gândirea și actoria.

1. Activitate - un mod de relaționare cu lumea exterioară, constând în transformarea și subordonarea acesteia obiectivelor umane (conștiente, productive, transformatoare și sociale)

2. Diferențele dintre activitatea umană și activitatea animalelor

Activitate umana	Activitatea animalelor
Activitate umana	Activitatea animalelor
Adaptarea la mediul natural prin intermediul transformării sale la scară largă, conducând la crearea unui mediu artificial pentru existența umană. Omul își păstrează organizarea naturală neschimbată, în același timp schimbându-și modul de viață.	Adaptarea la condițiile de mediu în primul rând prin restructurarea propriului organism, al cărui mecanism este modificările mutaționale fixate de mediu
Stabilirea obiectivelor în activitate	Adecvarea comportamentului
Stabilirea conștientă a obiectivelor legate de abilitatea de a analiza situația (de a dezvălui relații cauză-efect, anticipa rezultatele, gândiți-vă la cele mai potrivite modalități de a le atinge)	Supunerea la instinct, acțiunile sunt programate inițial

3. Subiectul și obiectul activității

4. Structura activității: Motiv (un set de condiții externe și interne care determină activitatea subiectului și determină direcția activității. Ca motive pot fi: nevoi; atitudini sociale; credințe; interese; impulsuri și emoții; idealuri) - Scop (aceasta este o imagine conștientă, rezultatul către care se îndreaptă acțiunea umană. Activitatea constă dintr-un lanț de acțiuni) - Metode - Proces (Acțiuni) - Rezultat

5. Tipuri de motive: nevoi, sociale. atitudini, credințe, interese, impulsuri și emoții (inconștient), idealuri

Tipuri de acțiuni conform lui M. Weber:

Orientat spre obiective (este caracterizat de un obiectiv stabilit și gândit rațional. Individul al cărui comportament este axat pe obiectiv, mijloace și rezultatele secundare ale acțiunilor sale acționează în mod intenționat.);

Valoare-rațională (se caracterizează printr-o determinare conștientă a orientării sale și o orientare planificată în mod constant către acesta, dar sensul său nu constă în atingerea vreunui scop, ci în faptul că individul își respectă credințele despre datorie, demnitate, frumusețe, evlavie , etc.);

· Afectiv (datorat stării emoționale a individului. Acționează sub influența afectului, dacă încearcă să-și satisfacă imediat nevoia de răzbunare, plăcere, devotament etc.);

Tradițional (Bazat pe un obicei pe termen lung. Adesea aceasta este o reacție automată la iritarea obișnuită în direcția unei atitudini învățate odată)

Activitatea oamenilor se desfășoară în diferite sfere ale societății, direcția, conținutul, mijloacele sale sunt infinit de diverse.

6. Tipuri de activitate:

6.1 munca (care vizează atingerea unui scop, utilitate practică, abilități, dezvoltare a personalității, transformare)

6.2 joc (procesul jocului este mai important decât scopul său; natura duală a jocului: reală și condiționată)

6.3 predare (învățare de lucruri noi)

6.4 comunicare (schimb de idei, emoții)

6.4.1 bidirecțional și unidirecțional (comunicare); concept de dialog

6.4.2 structură: subiect - scop - conținut - înseamnă - destinatar

6.4.3 clasificări: direct - indirect, direct - indirect

6.4.4 tipuri de subiecte de comunicare: reale, iluzorii, imaginare

6.4.5 funcții: socializare (formarea și dezvoltarea relațiilor interpersonale ca condiție pentru formarea unei persoane ca persoană); identificare cognitivă, psihologică (exprimarea implicării unei persoane într-un grup: „Sunt al meu” sau „Sunt un străin”); organizatoric

7. Activități:

7.1 Material (producție materială și transformare socială) și spiritual (cognitiv, orientat spre valoare, prognostic)

7.2 După subiect: individual - colectiv

7.3 Prin natură: reproductiv - creativ

7.4 Legal: Legal - Ilegal

7.5 Prin conformitate cu standardele morale: moral - imoral

7.6 În raport cu progresul social: progresiv - reacționar

7.7 În funcție de sferele vieții publice: economic, social, politic, spiritual

7.8 Prin particularitățile manifestării activității umane: extern - intern

8. Creare - un tip de activitate care generează ceva nou calitativ care nu a mai existat până acum (natura unei activități independente sau a componentei sale).

9. Mecanisme de activitate creativă:

Combinaţie,

Imaginație,

Fantezie,

Intuiţie

Nevoi și interese

În scopul dezvoltării sale, o persoană este forțată să satisfacă diverse nevoi, care se numesc nevoi.

Nevoie- aceasta este nevoia unei persoane pentru ceea ce constituie o condiție necesară existenței sale. În motivele (din Lat. Movere - pus în mișcare, împingere) ale activității, se manifestă nevoile umane.

Tipuri de nevoi umane

· Biologice (organice, materiale) - necesități de hrană, îmbrăcăminte, locuințe etc.

Social - nevoi în comunicarea cu alte persoane, în activități sociale, în recunoaștere publică etc.

Spiritual (ideal, cognitiv) - nevoia de cunoaștere, activitate creativă, crearea frumuseții etc.

Nevoile biologice, sociale și spirituale sunt interconectate. Practic, nevoile biologice la om, spre deosebire de animale, devin sociale. Pentru majoritatea oamenilor, nevoile sociale domină asupra celor ideale: nevoia de cunoștințe acționează adesea ca un mijloc de a dobândi o profesie, de a lua o poziție demnă în societate.

Există și alte clasificări ale nevoilor, de exemplu, clasificarea a fost elaborată de psihologul american A. Maslow:

Nevoi de baza
Primar (congenital)	Secundar (dobândit)
Fiziologic: în reproducerea genului, hrană, respirație, îmbrăcăminte, locuință, odihnă etc.	Social: în conexiuni sociale, comunicare, afecțiune, grijă de o altă persoană și atenție la sine, participare la activități comune
Existențial (lat.exsistentia - existență): în siguranța existenței lor, confort, securitate la locul de muncă, asigurare de accidente, încredere în viitor etc.	Prestigios: în respect de sine, respect față de ceilalți, recunoaștere, realizare a succesului și apreciere ridicată, dezvoltare a carierei Spiritual: în auto-actualizare, auto-exprimare, auto-realizare

Nevoile fiecărui nivel următor devin urgente atunci când cele anterioare sunt satisfăcute.

Trebuie amintit despre limitarea rezonabilă a nevoilor, întrucât, în primul rând, nu toate nevoile umane pot fi pe deplin satisfăcute și, în al doilea rând, nevoile nu ar trebui să contravină normelor morale ale societății.
Nevoi rezonabile - acestea sunt nevoi care ajută la dezvoltarea într-o persoană a calităților sale cu adevărat umane: dorința de adevăr, frumusețe, cunoaștere, dorința de a aduce bine oamenilor etc.

Nevoile stau la baza apariției intereselor și înclinațiilor.

Interes (lat. interes - a avea un sens) - o atitudine intenționată a unei persoane față de orice obiect al nevoilor sale.

Interesele oamenilor sunt îndreptate nu atât spre obiectele nevoii, cât spre acele condiții sociale care fac aceste obiecte mai mult sau mai puțin accesibile, în primul rând, bunuri materiale și spirituale care asigură satisfacerea nevoilor.

Interesele sunt determinate de poziția diferitelor grupuri sociale și indivizi în societate. Acestea sunt realizate mai mult sau mai puțin de oameni și sunt cele mai importante stimulente pentru diferite tipuri de activități.

Există mai multe clasificări de interese:

de către transportatorul lor: individual; grup; întreaga societate.

prin focus: economic; social; politic; spiritual.

Ar trebui să se distingă interesul înclinare... Conceptul de „interes” exprimă concentrarea asupra unui anumit subiect. Conceptul de „înclinație” exprimă accentul pe o activitate specifică.

Interesul nu este întotdeauna combinat cu înclinația (depinde mult de gradul de accesibilitate al unei anumite activități).

Interesele unei persoane exprimă direcția personalității sale, care determină în mare măsură calea sa de viață, natura activității sale etc.

Libertate și necesitate în activitatea umană

1. libertateEste un cuvânt polisemantic. Extreme în înțelegerea libertății:

Esența libertății - o alegere asociată cu stresul intelectual și emoțional-volitiv (povara alegerii).

Condiții sociale pentru realizarea libertății de alegere a unei persoane libere:

· Pe de o parte - normele sociale, pe de altă parte - forme de activitate socială;

· Pe de o parte - locul unei persoane în societate, pe de altă parte - nivelul de dezvoltare al societății;

· Socializare.

1. Libertatea este un mod specific de a fi o persoană asociată cu capacitatea sa de a alege o decizie și de a efectua un act în conformitate cu obiectivele, interesele, idealurile și evaluările sale bazate pe conștientizarea proprietăților obiective și a relațiilor lucrurilor, legilor lumea din jurul lui.

2. Responsabilitatea este un tip obiectiv de relație specific istoric între un individ, un colectiv, o societate din punctul de vedere al implementării conștiente a cerințelor reciproce prezentate acestora.

3. Tipuri de responsabilitate:

· Istoric, politic, moral, juridic etc.;

· Individual (personal), de grup, colectiv.

· Responsabilitatea socială - tendința unei persoane de a se comporta în conformitate cu interesele altora.

Responsabilitate juridică - responsabilitate în fața legii (disciplinară, administrativă, penală; materială)

Responsabilitate- un concept socio-filozofic și sociologic care caracterizează un tip obiectiv de relație specific istoric între un individ, un colectiv, o societate din punctul de vedere al implementării conștiente a cerințelor reciproce prezentate acestora.

Responsabilitatea, acceptată de o persoană ca bază a poziției sale morale personale, acționează ca fundament al motivației interne a comportamentului și acțiunilor sale. Conștiința este regulatorul acestui comportament.

Responsabilitatea socială se exprimă prin tendința unei persoane de a se comporta în conformitate cu interesele altor persoane.

Pe măsură ce libertatea umană se dezvoltă, responsabilitatea crește. Dar accentul său se mută treptat de la echipă (responsabilitate colectivă) la persoana însăși (responsabilitate individuală, personală).

Doar o persoană liberă și responsabilă se poate realiza pe deplin în comportamentul social și astfel își poate dezvălui potențialul la maximum.

Structura sistemică a societății: elemente și subsisteme

1. Conceptul de societate.Societatea este un concept complex și ambiguu

A. În sensul larg al cuvântului

· Aceasta este o parte a lumii materiale, izolată de natură, dar strâns legată de ea, care include: căi, interacțiuni umane; forme de unire a oamenilor

B. În sensul îngust al cuvântului

· Un cerc de oameni uniți de un scop comun, interese, origine(de exemplu, o societate de numismatici, o adunare nobilă)

· O societate concretă separată, țară, stat, regiune(de exemplu, societatea rusă modernă, societatea franceză)

· Etapa istorică în dezvoltarea omenirii(de exemplu, societatea feudală, societatea capitalistă)

· Omenirea în ansamblu

2. Funcțiile societății

· Producția de bunuri materiale și servicii

Distribuirea produselor de muncă (activitate)

Reglementarea și gestionarea activităților și comportamentului

Reproducerea și socializarea umană

Producția spirituală și reglarea activității umane

3. Relațiile sociale - diverse forme de interacțiune umană, precum și conexiuni care apar între diferite grupuri sociale (sau în interiorul lor)

Societatea este un ansamblu de relații sociale. Esența societății este în relațiile dintre oameni.

· Relații materiale - apar și se dezvoltă direct în cursul activității practice a unei persoane în afara conștiinței sale și independent de ea. Aceasta:

Relațiilor industriale

Relațiile de mediu

Relația copil-producție

· Relațiile spirituale (ideale) - se formează, anterior „trecând prin conștiința” oamenilor, sunt determinate de valorile lor spirituale. Aceasta:

Relațiile morale

· Relațiile politice

Relația juridică

Relațiile artistice

Relațiile filosofice

Relațiile religioase