Cognición Es el proceso de comprensión por parte de una persona de conocimientos nuevos y previamente desconocidos.
Estructura proceso de cognición:

1. El sujeto del conocimiento es un individuo activo, un grupo social o la sociedad en su conjunto, dotado de conciencia y fijación de objetivos.
2. El objeto de la cognición es hacia qué se dirige la actividad cognitiva del sujeto. Puede ser animado (una persona misma, un animal) e inanimado (fenómenos naturales); material (un objeto realmente existente) o ideal (hipótesis, teoría).
3. El resultado de la cognición, el conocimiento, es un producto de la relación del pensamiento con la realidad, que existe en una forma lingüística lógica, en forma de conceptos, juicios, símbolos, signos.

Características de los principales tipos de cognición.

La cuestión de la relación entre lo sensorial y lo racional dio lugar a dos direcciones filosóficas.
Empirismo- la única fuente de todo nuestro conocimiento es la experiencia sensorial.
Racionalismo- nuestro conocimiento sólo puede obtenerse con la ayuda de la mente, sin depender de los sentimientos.
Pero es imposible oponer lo sensual y lo racional en el conocimiento, ya que las dos etapas del conocimiento se manifiestan como un solo proceso. La diferencia entre ellos no es temporal, sino cualitativa: la primera etapa es menor, la segunda es mayor. El conocimiento es la unidad del conocimiento sensorial y racional de la realidad.

Conocimiento- el resultado del conocimiento de la realidad, el contenido de la conciencia.

Tipos de conocimiento:
Idea equivocada- conocimiento que no corresponde a un objeto real, pero que se acepta como verdad. Una mentira es una distorsión deliberada de la imagen de un objeto.
Cada día- basado en el sentido común, formado como resultado de la vida cotidiana de las personas, se reduce a la exposición de los hechos y su descripción.
Práctico- la base son las actividades de las personas para satisfacer sus necesidades.
Artístico- construido sobre una imagen, caracterizada por la emotividad y la subjetividad.
Científico- caracterizado por el deseo de objetividad, coherencia, lógica, existe en forma de conceptos y categorías, principios generales, leyes, teorías.
Racional- refleja la realidad en términos basados ​​en el pensamiento racional.
Irracional- refleja la realidad en las emociones, a menudo basándose en la intuición, no obedece las leyes de la lógica.

Formas de conocimiento

Científico- conocimientos objetivos, sistemáticamente organizados y fundamentados
nivel empírico métodos: - observación; - experimento; - descripción.	nivel teórico métodos: – inducción (de lo particular a lo general); – deducción (de lo general a lo específico); – análisis (descomposición del todo en partes) – síntesis (combinando conocimientos individuales en un solo todo)
No científico- conocimiento disperso y no sistematizado que no está formalizado ni descrito por leyes
precientífico – requisitos previos del conocimiento científico Paracientífico: incompatible con el conocimiento científico existente. Pseudocientífico: utiliza deliberadamente conjeturas y prejuicios. anticientífico: utópico y que distorsiona deliberadamente la idea de la realidad

Características de la cognición social:
- el sujeto y el objeto de conocimiento coinciden (la sociedad misma estudia, el sociólogo ve el proceso desde adentro, ya que él mismo es partícipe de las relaciones sociales. Por tanto, la valoración personal de los fenómenos sociales juega un papel importante);
- las capacidades del investigador son limitadas (no siempre es posible realizar un experimento);
- la complejidad y variabilidad del objeto de estudio da lugar a un pluralismo de puntos de vista sobre la sociedad.

Al estudiar la sociedad, uno debe aplicar. enfoque histórico concreto:
- establecer una relación entre el pasado y el futuro;
- identificando patrones generales, es necesario recordar la originalidad y singularidad del camino histórico de pueblos, países, regiones;
- estudiar los fenómenos sociales en su diversidad e interdependencia;
- considerar las actividades actuales como resultado de las anteriores.

Características de la cognición a través del arte:
- coloración emocional;
- realizado mediante imágenes.
Imagen- este es un reflejo de la realidad, que posee ciertas propiedades de un objeto realmente existente, refractado a través del mundo interior del creador (artista, director, escritor).
Canon– un conjunto de reglas aplicadas para crear una imagen. Caracterizado por las peculiaridades de la cosmovisión de la época. (Por ejemplo, en la antigüedad se glorifica la belleza del cuerpo humano y la proporcionalidad; en la Edad Media, el cuerpo se percibe como algo pecaminoso, por eso se representa plano, cubierto con ropa).

A lo largo de su largo camino de existencia y desarrollo, el hombre se inclinó por la investigación, el estudio y los descubrimientos. Hizo mucho para simplificar su vida, se esforzó mucho en descubrir el significado de su existencia, los patrones y las causas de los fenómenos naturales.

La esencia del fenómeno.

El concepto de conocimiento se interpreta de manera bastante amplia. En el sentido más general, se entiende como un proceso o un conjunto completo de mecanismos que nos ayudan a estudiar el mundo, acumular datos objetivos sobre él y también identificar diversos tipos de patrones. Es difícil sobreestimar el papel de este fenómeno. Porque fue gracias a él que la gente logró los éxitos tecnológicos, médicos, técnicos y de otro tipo que ahora podemos observar. Las ciencias sociales nos hablan bastante sobre este concepto. formas, sus tareas: todo esto lo podemos aprender en la escuela. Sin embargo, la ciencia que se dedica específicamente al estudio de este aspecto se llama epistemología. y ella entra

¿Qué es?

El proceso de cognición es muy complejo y multifacético. Es bastante problemático describirlo o expresarlo en formas simples. De ello se deduce que primero debemos comprender la compleja estructura de este aspecto de nuestras vidas y luego determinar su propósito y significado para toda la civilización. En un sentido amplio, el concepto de cognición refleja bastante débilmente toda la esencia del proceso. Por tanto, es necesario resaltar claramente su estructura.

¿A qué se parece?

Anteriormente, al dar una definición, dijimos que la cognición es un mecanismo multifacético. No se trata de un proceso único, sino de todo un sistema estrechamente interconectado con otros elementos importantes. Para no profundizar demasiado en la terminología filosófica y la ciencia, nos basaremos en el curso y las recomendaciones que nos brinda la asignatura: las ciencias sociales. A menudo se utilizan tipos y formas de cognición, lo que implica el mismo significado: un conjunto de técnicas y métodos mediante los cuales se produce el proceso en estudio. Hablemos con más detalle de cada uno de ellos.

Familiar

Muchos científicos no distinguen esta forma de cognición en una categoría separada. Sin embargo, cabe señalar que el conocimiento de la vida sin el nivel cotidiano y cotidiano es casi imposible. Esta especie no requiere un estudio serio. No es necesario estudiarlo detenidamente ni utilizar herramientas especiales. Por ejemplo, para entender que el fuego tiene una temperatura elevada, basta con quemarse. No tendrás ningún instrumento de medición, pero podrás decir con certeza: la llama está muy caliente.

Por tanto, el proceso cotidiano de cognición es extremadamente inexacto. Sólo da respuestas aproximadas a nuestras preguntas. Sin embargo, esto se percibe con bastante rapidez. Este mecanismo es intuitivo y no requiere mucho tiempo para desarrollarse. Nos encontramos con esta forma de cognición con mayor frecuencia en nuestra vida cotidiana. Por regla general, cuanto más mayores somos, más conocimientos acumulamos a través de este tipo. Pero la historia conoce muchas excepciones.

Cognición social científica

También se le llama método científico. Esta es la forma de cognición más precisa, pero también más laboriosa. No requiere que demuestres cualidades artísticas, sino sólo amor por la precisión y el estudio. Este método es utilizado por todas las disciplinas académicas, incluidos los estudios sociales. Los tipos de cognición en general, de una forma u otra, se basan en este tipo. Después de todo, con su ayuda podrás descifrar conocimientos más simples, lo que los hará mucho más útiles.

Esta forma también es bastante diversa. Por ejemplo, el científico está dirigido a estudiar la sociedad, asociaciones de personas, grupos sociales y mucho más. Todos los métodos científicos se dividen en dos tipos: teóricos y empíricos. El primero hace suposiciones, verifica que se ajusten al conocimiento real, construye modelos y sistemas completos. El método práctico prueba la realidad de las hipótesis mediante la experimentación, la observación y también hace ajustes a puntos de vista hipotéticos.

El conocimiento empírico también puede revelar nuevos fenómenos que luego serán objeto de mucha atención por parte de los teóricos. Aunque esta forma de conocimiento ha encontrado el mayor número de adeptos, no se puede prescindir de ella, lo que, debo decir, es bastante apropiado. Así, algunos científicos señalan que los nuevos conocimientos son anomalías. La ciencia, habiendo descubierto algún fenómeno, en su opinión, antinatural, comienza a demostrar su existencia en el sistema real de cosmovisión. Intenta identificar sus patrones, así como por qué no encaja en el marco de las teorías existentes.

A menudo, tales anomalías contradicen completamente la opinión establecida. Recuerde a Copérnico u otros científicos que intentaban probar hipótesis revolucionarias. Descubrieron tales anomalías y trataron de comprenderlas, por lo que el conocimiento ya acumulado les pareció incorrecto. Por lo tanto, antes la gente no creía que la Tierra fuera esférica ni que todos los planetas giraran alrededor del Sol. La historia conoce muchos ejemplos similares: Einstein, Galileo, Magallanes, etc.

Artístico

Algunos pueden argumentar que este tipo incluye conocimiento social y humanitario. Pero eso no es cierto. Esta forma es la más llamativa. Es el más simple y al mismo tiempo el más complejo. Digamos que hace varios miles de años la gente empezó a estudiar la escritura y antes solo usaban dibujos para transmitir información. Describieron fenómenos naturales transfiriendo su imagen visual a un medio (una piedra, por ejemplo). Esto simplificó enormemente las interacciones entre generaciones para transferir experiencias.

Posteriormente, la gente comenzó a desarrollar e inventar lenguajes para garantizar una comunicación y un intercambio de información más accesibles. Símbolos, imágenes, imágenes: todo esto parece bastante simple solo en la etapa inicial. Mira la obra de arte ahora. Para comprender el significado que los autores quieren transmitirnos, para saber algo, es necesario hacer un esfuerzo, comprender lo que vimos o leímos, comprender las formas en que el autor expresa sus pensamientos.

Hay que decir que esta forma nos distingue significativamente de muchos animales, pero aún más entre nosotros. Hoy en día, las personas se pueden dividir fácilmente entre aquellos que intentan representar las cosas, pasándolas a través del prisma de su mundo interior, y aquellos que ven todo tal como es. Por eso la forma de arte es increíblemente importante, útil y compleja, pero nunca puede ser objetiva. Éste es el principal problema de este tipo de cognición. Al fin y al cabo, persigue el objetivo de identificar y acumular conocimientos objetivos, más que visiones subjetivas. Sin embargo, esta forma se utiliza con bastante frecuencia. También hizo una enorme contribución al desarrollo de nuestra civilización.

Filosófico

El conocimiento filosófico es increíblemente valioso tanto para el mundo que existió hace varios siglos como para usted y para mí. Sólo a través del conocimiento filosófico se puede ir más allá de la realidad y la existencia. Fueron los filósofos quienes comenzaron a plantear hipótesis sobre la estructura de nuestro mundo e incluso del Universo. Hablaban de nuestro cuerpo, de nuestro pensamiento, de las características de todas las personas incluso antes de que se inventaran métodos para estudiar todos estos aspectos.

El conocimiento filosófico se suele dividir en dos tipos: epistemológico (o general) y ontológico. El segundo tipo se basa en el estudio de la esencia y el ser, desde todos los lados: real, mental, subjetivo, objetivo, etc. Lo que es digno de mención es que a través de este tipo de conocimiento las personas no solo determinaron el mundo que los rodeaba, sino que también encontraron su lugar en sino que también mostró cómo debería ser este lugar.

La filosofía a menudo tiende a la idealización, por lo que este tipo de conocimiento responde más bien a las preguntas: "¿Cómo es, cómo debería ser?" De nuevo, en términos bastante generales. Estas formas generales nos las dan las ciencias sociales, cuyos tipos de conocimiento no se revelan tan completamente como para no traspasar los límites de la filosofía.

pasos

Además de los tipos, también se distinguen niveles de cognición. A veces se clasifican como formas. Pero es más correcto hablar de ellos como pasos que se utilizan en todo tipo. Sólo hay dos de esos niveles. Pero juegan un papel increíblemente importante en nuestras vidas.

nivel sensual

Se basa en nuestros sentidos y depende completamente de ellos. Desde la antigüedad, incluso cuando los descendientes del hombre moderno no empezaban a dominar las herramientas, ya estaban dotados de sentimientos. Recuerde sobre el tipo cotidiano de cognición. Por ejemplo, no entenderíamos que el fuego calienta si no pudiéramos sentirlo. Aunque mucha gente habla de 6 sentidos, en realidad son más. Así, el séptimo sentido podría denominarse sentimiento de atracción, la llamada fuerza de gravedad.

Formas del nivel sensorial.

En general, sólo hay 3 de ellos. Combinan muchos sentidos. Estos son los siguientes mecanismos:

1. Sentimiento. Capaz de transmitirnos algunas propiedades de un objeto. Gracias a la singularidad de cada uno de los sentidos, recibimos un “informe” sobre las características de una cosa, fenómeno o proceso en particular. Usando el ejemplo de una manzana, podemos decir que con la ayuda de la visión vemos el color, con la ayuda del tacto podemos determinar su suavidad, temperatura, forma, con la ayuda de las papilas gustativas: el gusto.
2. Percepción. Esta es una forma más global. A través de él recibimos la información más completa, combinamos todo lo obtenido a través de las sensaciones en una imagen holística. Sumando todo lo descrito en el primer párrafo, comprenderemos muchas características importantes de una manzana.
3. Actuación. Basado en nuestra memoria. Le permite crear una imagen sensual de un objeto. Piense, por ejemplo, en un limón, cómo se corta con cuidado en rodajas y se espolvorea con sal. Inmediatamente sentirá un chorro de saliva en la boca, así como un sabor amargo. Te vendrá a la mente la forma del limón, su color y otras características. La representación nos permite no perder conocimientos importantes que hemos adquirido en la vida.

nivel racional

Los niveles de cognición sin una etapa lógica final parecerían incorrectos. Históricamente, desde el momento de su aparición en el planeta, el hombre supo sentir. Pero aprendí a pensar, escribir y analizar mucho más tarde. Este nivel se basa completamente en cualidades mentales. Por tanto, es increíblemente complejo y no tan visual como sensual. Sin embargo, sus beneficios son altísimas, sobre todo porque con el desarrollo de la sociedad moderna es el nivel racional el que se está volviendo más demandado. La mayoría de los objetos de nuestro planeta ya han pasado por todas las formas del nivel sensorial. Esto significa que es necesario sistematizarlos, registrarlos y sacar ciertas conclusiones.

Formas del nivel racional.

Hay tres tipos:

1. Concepto. Usando la sensación determinamos la propiedad, gracias a la percepción creamos una imagen completa y usando esta forma pudimos presentarla. Para entender que el limón tiene un sabor amargo, no es necesario probarlo, solo leer sobre él. .
2. Juicio. Siempre es direccional. Por ejemplo, la frase "el limón es agrio" es un excelente ejemplo de esta forma. El juicio puede ser negativo o positivo. Pero también se construye sobre un concepto o sobre una percepción.
3. Conclusión. Proviene de la forma anterior. Resume todo lo que hemos sistematizado en una sola respuesta. Entonces, habiendo dicho que el limón no es dulce, ni venenoso y tiene un color amarillo, podemos sacar algunas conclusiones sobre este tema. Hay tres tipos de inferencia: inductiva, deductiva y analógica. Recuerda las historias sobre Sherlock Holmes. Hizo un uso extensivo de la deducción para sacar conclusiones utilizando juicios ordinarios.

Por otra parte, la intuición a veces se distingue como un nivel especial de cognición. Es cierto que este fenómeno aún está muy poco estudiado.

Concepto general de conocimiento.

"Todos los hombres por naturaleza desean saber"

Ésta es la famosa primera frase de la Metafísica de Aristóteles. Aquí se puede observar una característica interesante: el conocimiento, al menos desde la época de Aristóteles, puede entenderse como deseo, en sentido figurado, como sed intelectual. Cuando el conocimiento se entiende como un deseo, éste, por definición, debe ir acompañado de algún tipo de necesidad, de la falta de algo. Quienes tienen sed de conocimiento aún no lo poseen, pero todavía lo buscan. Aristóteles elogia la curiosidad intelectual; En su opinión, esta propiedad es extremadamente importante: hace que una persona sea humana.

Sin embargo, si vamos más allá de la tradición humanista, es posible que encontremos visiones del conocimiento completamente diferentes. Un ejemplo de esto es la filosofía del taoísmo, que sostiene que conocer bien algo a menudo significa dominarlo perfectamente. A menudo, cuando decimos "saber", nos referimos a "saber cómo..." (es decir, "ser capaz de"), y no a "saber que...". Parece que este tipo de conocimiento, más práctico que intelectual, es muy valorado por Lao Tzu. Sin embargo, esto ya se refiere más bien a la clasificación del conocimiento. Y antes de proceder a la clasificación del conocimiento, sería más apropiado definir el concepto de conocimiento en sí.

En un sentido amplio, el conocimiento es una imagen subjetiva de la realidad en forma de conceptos e ideas.

El conocimiento en sentido estricto es la posesión de información verificada (respuestas a preguntas) que permite resolver un problema determinado.

El conocimiento es el resultado del conocimiento de la realidad, el contenido de la conciencia obtenido por una persona durante la reflexión activa, la reproducción ideal de las conexiones y relaciones naturales objetivas del mundo real.

Entonces, la ambigüedad del término “conocimiento”:

Conocimientos como habilidades, destrezas, destrezas basadas en la conciencia;

El conocimiento como información cognitivamente significativa;

El conocimiento como actitud de la persona ante la realidad.

De todo lo anterior podemos concluir que el conocimiento es el resultado de la actividad cognitiva humana, un determinado conjunto de información y conocimientos en cualquier área. El conocimiento ayuda a las personas a organizar racionalmente sus actividades y a resolver diversos problemas que surgen en el proceso.

Tipos y formas de conocimiento.

El conocimiento no se limita a la esfera de la ciencia; el conocimiento, de una forma u otra, existe más allá de los límites de la ciencia. Cada forma de conciencia social: ciencia, filosofía, mitología, política, religión, etc., corresponde a formas específicas de conocimiento. También hay formas de conocimiento que tienen una base conceptual, simbólica o artístico-ejemplar.

Existen diferentes tipos de conocimiento: científico, extracientífico, cotidiano-práctico (cotidiano, sentido común), intuitivo, religioso, etc.

Práctica cotidiana: el conocimiento que existió en las primeras etapas de la historia de la humanidad y que proporcionó información básica sobre la naturaleza y la realidad circundante (el llamado sentido común, signos, edificaciones, recetas, experiencia personal, tradiciones, etc.), no es sistemático. , carácter no fundamentado, no escrito. El conocimiento ordinario sirve como base para la orientación de una persona en el mundo que la rodea, la base para su comportamiento y previsión cotidianos, pero generalmente contiene errores y contradicciones.

Científico es el conocimiento basado en la racionalidad, caracterizado por la objetividad y la universalidad, y pretende ser universalmente válido. El conocimiento científico es el proceso de obtención de conocimiento objetivo y verdadero. Su tarea es describir, explicar y predecir el proceso y fenómeno de la realidad. Las revoluciones científicas que ocurren en el curso del desarrollo del conocimiento científico y conducen a un cambio en teorías y principios son reemplazadas por períodos de desarrollo normal de la ciencia (profundización y detalle del conocimiento).

El conocimiento científico se caracteriza por la validez lógica, la evidencia, la reproducibilidad de los resultados, la verificabilidad y el deseo de eliminar errores y superar contradicciones.

La forma de conocimiento científico es más joven que muchas formas de conocimiento extracientífico.

El conocimiento extracientífico no es invención de alguien; es producido por una determinada comunidad intelectual de acuerdo con normas y estándares que difieren de los racionalistas; tienen sus propias fuentes y medios de conocimiento; En la historia de la cultura, las formas de conocimiento clasificadas como "departamento" de conocimiento extracientífico están unidas por un concepto común: el esoterismo.

También dividen las formas de conocimiento según el grado de cientificidad; el conocimiento puede ser científico y extracientífico.

El conocimiento científico puede ser:

Empírico (basado en la experiencia u observación)

Teórico (basado en el análisis de modelos abstractos).

El conocimiento científico en cualquier caso debe fundamentarse sobre una base empírica o teórica.

Conocimiento teórico: abstracciones, analogías, diagramas que reflejan la estructura y naturaleza de los procesos de cambio de objetos que ocurren en el área temática. Este conocimiento explica fenómenos y puede usarse para predecir el comportamiento de los objetos.

Los conocimientos extracientíficos pueden ser:

paracientífico: conocimiento incompatible con el estándar epistemológico existente. Una amplia clase de conocimiento paracientífico (para del griego - sobre, con) incluye enseñanzas o reflexiones sobre fenómenos cuya explicación no es convincente desde el punto de vista de criterios científicos;

pseudocientífico: explota deliberadamente conjeturas y prejuicios. La pseudociencia a menudo presenta la ciencia como obra de extraños. Los síntomas de la pseudociencia incluyen patetismo analfabeto, intolerancia fundamental a refutar argumentos y pretenciosidad. El conocimiento pseudocientífico es muy sensible al tema del día, la sensación. Su peculiaridad es que no puede estar unido por un paradigma, no puede ser sistemático ni universal. El conocimiento pseudocientífico coexiste con el conocimiento científico. Se cree que el conocimiento pseudocientífico se revela y se desarrolla a través del conocimiento cuasicientífico;

Cuasicientíficos: buscan partidarios y adeptos, basándose en métodos de violencia y coerción. El conocimiento cuasi científico, por regla general, florece en condiciones de ciencia estrictamente jerárquica, donde la crítica a quienes están en el poder es imposible, donde el régimen ideológico se manifiesta estrictamente. En la historia de Rusia son bien conocidos los períodos de “triunfo de la cuasiciencia”: el lysenkoísmo; el fijismo como cuasiciencia en la geología soviética de los años 50; difamación de la cibernética, etc.;

anticientífico: como ideas utópicas y deliberadamente distorsionadoras sobre la realidad. El prefijo “anti” llama la atención sobre el hecho de que el tema y los métodos de investigación son opuestos a la ciencia. Está asociado con la eterna necesidad de descubrir una “cura para todas las enfermedades” común y de fácil acceso. El interés y el ansia de anticiencia surgen especialmente durante períodos de inestabilidad social. Pero, aunque este fenómeno es bastante peligroso, no puede producirse una liberación fundamental de la anticiencia;

pseudocientíficos: representan una actividad intelectual que especula sobre un conjunto de teorías populares, por ejemplo, historias sobre los antiguos astronautas, Bigfoot, el monstruo del lago Ness;

cotidiano y práctico: brinda información básica sobre la naturaleza y la realidad circundante. Las personas, por regla general, tienen una gran cantidad de conocimiento cotidiano, que se produce todos los días y es la capa inicial de todo conocimiento. A veces los axiomas del sentido común contradicen los principios científicos y obstaculizan el desarrollo de la ciencia. A veces, por el contrario, la ciencia, a través de un largo y difícil proceso de prueba y refutación, llega a formular aquellas disposiciones que se han consolidado durante mucho tiempo en el entorno del conocimiento cotidiano. El conocimiento ordinario incluye sentido común, signos, edificaciones, recetas, experiencia personal y tradiciones. Aunque registra la verdad, lo hace de forma no sistemática y sin pruebas. Su peculiaridad es que es utilizado por una persona casi inconscientemente y en su aplicación no requiere sistemas de prueba preliminares;

personal: dependiendo de las habilidades de un sujeto en particular y de las características de su actividad cognitiva intelectual. El conocimiento colectivo es generalmente válido (transpersonal), presupone la presencia de conceptos, métodos, técnicas y reglas de construcción comunes a todo el sistema.

La ciencia popular es una forma especial de conocimiento extracientífico y extraracional. Anteriormente, era privilegio de chamanes, sacerdotes y ancianos de clanes; ahora se ha convertido en asunto de grupos o sujetos individuales (curanderos, curanderos, psíquicos).

Según otras fuentes, los tipos de conocimiento se clasifican de la siguiente manera:

Cotidiano: construido sobre el sentido común (Es de naturaleza empírica. Basado en el sentido común y la conciencia cotidiana. Es la base indicativa más importante para el comportamiento cotidiano de las personas, sus relaciones entre sí y con la naturaleza. Se reduce a una declaración de hechos y su descripción)

Práctico: basado en acciones, dominio de las cosas, transformación del mundo.

Artístico: construido sobre una imagen (un reflejo holístico del mundo y la persona en él. Construido sobre una imagen, no un concepto)

Científico: basado en conceptos (comprensión de la realidad en su pasado, presente y futuro, generalización confiable de los hechos. Proporciona previsión de diversos fenómenos. La realidad se reviste en forma de conceptos y categorías abstractos, principios y leyes generales, que a menudo adquieren aspectos extremadamente formas abstractas)

Racional: un reflejo de la realidad en conceptos lógicos, construido sobre el pensamiento racional.

Irracional: un reflejo de la realidad en emociones, pasiones, experiencias, intuición, voluntad, fenómenos anómalos y paradójicos; No obedece las leyes de la lógica y la ciencia.

Personal (implícito): depende de las habilidades del sujeto y de las características de su actividad intelectual.

Ciencias Sociales. Un curso completo de preparación para el examen estatal unificado Shemakhanova Irina Albertovna

1.3. tipos de conocimiento

1.3. tipos de conocimiento

El conocimiento es la unidad del conocimiento sensorial y racional.

Conocimiento – 1) un resultado probado en la práctica del conocimiento de la realidad, su correcto reflejo en el pensamiento humano; 2) tener experiencia y comprensión subjetiva y objetivamente correctas; 3) una herramienta para organizar actividades en varios niveles estructurales de la organización de las personas.

A mediados del siglo XIX. fundador del positivismo O. Comte propuso un concepto para el desarrollo del conocimiento humano, considerando tres formas de conocimiento que cambian sucesivamente: religioso (basado en la tradición y la fe individual); filosófico (basado en la intuición, de naturaleza racional y especulativa); positivo (conocimiento científico basado en el registro de hechos durante una observación o experimento específico).

Clasificación de formas de conocimiento humano. M. Polanyi Habla de dos tipos de conocimiento en los humanos: explícito (expresado en conceptos, juicios, teorías) e implícito (la capa de la experiencia humana que no puede reflejarse plenamente).

Clasificación de tipos de conocimientos en función de:

portador de información: conocimiento de las personas; conocimiento en libros; conocimiento en libros electrónicos; Conocimiento de Internet; conocimiento en museos;

método de presentación: discurso oral, texto, imagen, tabla, etc.;

grado de formalización: cotidiano (no formalizado), estructurado, formalizado;

áreas de actividad: conocimientos de ingeniería, económica, médica, etc.;

formas de adquirir conocimientos: práctico (basado en acciones, dominio de las cosas, transformación del mundo) cotidiano, científico, extrasensorial, religioso;

la naturaleza de las relaciones entre los objetos representados en el conocimiento: declarativo, procesal (conocimiento sobre acciones sobre objetos necesarios para lograr un objetivo).

Tipos de conocimiento:

1) Ordinario (todos los días)- basado en la experiencia cotidiana, coherente con el sentido común y coincide en gran medida con él, se reduce a una exposición y descripción de los hechos. El conocimiento ordinario es de naturaleza empírica y es la base indicativa más importante para el comportamiento cotidiano de las personas, sus relaciones (entre sí y con la naturaleza).

2) Mitológico– representa la unidad del reflejo racional y emocional de la realidad. Con la ayuda del conocimiento mitológico, el hombre primitivo estructuró la realidad, es decir, en última instancia, la conoció.

3) Religioso– el énfasis está en la creencia en el reflejo sobrenatural y emocional-figurativo de la realidad, más que en la evidencia y la argumentación. Los resultados de la reflexión religiosa se formulan en imágenes concretas, visuales y sensoriales. La religión ofrece a la persona ideales, normas y valores absolutos.

4) Artístico– se forma en el campo del arte, no busca ser demostrativo y fundamentado. La forma de existencia de este tipo de conocimiento es una imagen artística. En el arte, a diferencia de la ciencia y la filosofía, la ficción está permitida. Por tanto, la imagen del mundo que ofrece el arte es siempre más o menos convencional.

5) Filosófico– la característica principal es su forma racional-teórica.

6) Racional– reflejo de la realidad en conceptos lógicos, basados ​​en el pensamiento racional.

7) Irracional– reflejo de la realidad en emociones, pasiones, vivencias, intuición, voluntad, fenómenos anómalos y paradójicos; No obedece las leyes de la lógica y la ciencia.

8) Personal (implícito)– depende de las capacidades del sujeto y de las características de su actividad intelectual.

9) Cuasicientífico– combina las características del conocimiento artístico, mitológico, religioso y científico. El conocimiento cuasi científico se presenta en el misticismo y la magia, la alquimia, la astrología, las paraciencias, las enseñanzas esotéricas, etc.

Formas de conocimiento:

* Científico– conocimientos objetivos, sistemáticamente organizados y fundamentados.

Signos de conocimiento científico: conocimiento racional (obtenido con la ayuda de la razón, el intelecto); formalizado en teoría, principios, leyes; esencial, repetible (no siempre posible); sistémico (basado en muchas cosas); este es el conocimiento obtenido y registrado por métodos y medios científicos; conocimiento que busca la precisión (mediciones precisas, disponibilidad de terminología); Conocimiento abierto a la crítica (a diferencia de la religión, la cultura, el arte, etc.), que tiene un lenguaje científico especial.

* No científico– conocimiento disperso, no sistematizado, no formalizado ni descrito por leyes.

El conocimiento no científico se divide en:

A) precientífico conocimiento – conocimiento adquirido antes del advenimiento de la ciencia moderna; b) paracientífico conocimiento: formas de actividad cognitiva que surgen como una alternativa o una adición a los tipos existentes de conocimiento científico (astrología, conocimiento extrasensorial (este es conocimiento que es científico en forma, pero no científico en contenido - ufología), c) extracientífico conocimiento – ideas deliberadamente distorsionadas sobre el mundo (sus signos: intolerancia, fanatismo; conocimiento individual, etc.); GRAMO) anticientífico conocimiento – inconsciente, erróneo (utopía, creencia en una panacea); d) pseudocientífico conocimiento – caracterizado por un autoritarismo extremo y una crítica reducida, ignorando la experiencia empírica que contradice los propios postulados, rechazo de la argumentación racional a favor de la fe; mi) pseudocientífico conocimiento: conocimiento que no ha sido probado ni refutado, utilizando deliberadamente conjeturas y prejuicios.

Procesos relacionados con el conocimiento: adquisición de conocimientos, acumulación de conocimientos, almacenamiento de conocimientos, transformación de conocimientos, transferencia de conocimientos, pérdida de conocimientos, visualización de conocimientos.

El conocimiento es necesario para que una persona navegue por el mundo que la rodea, explique y prediga eventos, planifique e implemente actividades y desarrolle otros conocimientos nuevos.

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Teoría del Conocimiento Fue mencionado por primera vez por Platón en su libro La República. Luego identificó dos tipos de conocimiento: sensorial y mental, y esta teoría ha sobrevivido hasta el día de hoy. Cognición - Este es el proceso de adquirir conocimiento sobre el mundo que nos rodea, sus patrones y fenómenos.

EN estructura de la cognición dos elementos:

• sujeto(“conocedor” - persona, sociedad científica);
• un objeto(“conocible” - naturaleza, sus fenómenos, fenómenos sociales, personas, objetos, etc.).

Métodos de cognición.

Métodos de cognición generalizado en dos niveles: nivel empírico conocimiento y nivel teórico.

Métodos empíricos:

1. Observación(estudiar un objeto sin intervención).
2. Experimento(El aprendizaje se lleva a cabo en un ambiente controlado).
3. Medición(medición del grado de tamaño de un objeto, o peso, velocidad, duración, etc.).
4. Comparación(comparación de similitudes y diferencias de objetos).

1. Análisis. El proceso mental o práctico (manual) de separar un objeto o fenómeno en sus componentes, desmontar e inspeccionar los componentes.
2. Síntesis. El proceso inverso es la combinación de componentes en un todo, identificando conexiones entre ellos.
3. Clasificación. Descomposición de objetos o fenómenos en grupos según determinadas características.
4. Comparación. Detectar diferencias y similitudes en elementos comparados.
5. Generalización. Una síntesis menos detallada es una combinación de características comunes sin identificar conexiones. Este proceso no siempre está separado de la síntesis.
6. Especificación. El proceso de extraer lo particular de lo general, aclarando para una mejor comprensión.
7. Abstracción. Consideración de un solo aspecto de un objeto o fenómeno, ya que los demás no son de interés.
8. Analogía(identificación de fenómenos similares, similitudes), un método de cognición más avanzado que la comparación, ya que incluye la búsqueda de fenómenos similares en un período de tiempo.
9. Deducción(movimiento de lo general a lo particular, un método de cognición en el que surge una conclusión lógica de toda una cadena de conclusiones): en la vida, este tipo de lógica se hizo popular gracias a Arthur Conan Doyle.
10. Inducción- paso de los hechos a lo general.
11. Idealización- creación de conceptos para fenómenos y objetos que no existen en la realidad, pero que tienen similitudes (por ejemplo, un fluido ideal en hidrodinámica).
12. Modelado- crear y luego estudiar un modelo de algo (por ejemplo, un modelo informático del sistema solar).
13. Formalización- imagen de un objeto en forma de signos, símbolos (fórmulas químicas).

Formas de conocimiento.

Formas de conocimiento(algunas escuelas psicológicas se denominan simplemente tipos de cognición) existen las siguientes:

1. El conocimiento científico. Un tipo de conocimiento basado en la lógica, el enfoque científico, las conclusiones; También llamada cognición racional.
2. Creativo o conocimiento artístico. (Es lo mismo - arte). Este tipo de cognición refleja el mundo que nos rodea con la ayuda de imágenes y símbolos artísticos.
3. Conocimiento filosófico. Consiste en el deseo de explicar la realidad circundante, el lugar que ocupa una persona en ella y cómo debería ser.
4. Conocimiento religioso. El conocimiento religioso suele clasificarse como un tipo de autoconocimiento. El objeto de estudio es Dios y su conexión con el hombre, la influencia de Dios sobre el hombre, así como los principios morales característicos de esta religión. Una paradoja interesante del conocimiento religioso: el sujeto (hombre) estudia el objeto (Dios), que actúa como el sujeto (Dios) que creó el objeto (el hombre y el mundo entero en general).
5. Conocimiento mitológico. Cognición característica de las culturas primitivas. Una forma de cognición entre personas que aún no habían comenzado a separarse del mundo que los rodeaba, que identificaban fenómenos y conceptos complejos con dioses y poderes superiores.
6. Autoconocimiento. Conocimiento de las propias propiedades físicas y mentales, autoconciencia. Los principales métodos son la introspección, la introspección, la formación de la propia personalidad, la comparación de uno mismo con otras personas.

En resumen: la cognición es la capacidad de una persona para percibir mentalmente información externa, procesarla y sacar conclusiones de ella. El objetivo principal del conocimiento es tanto dominar la naturaleza como mejorar al hombre mismo. Además, muchos autores ven el objetivo del conocimiento en el deseo de una persona de