Tipos de lectura. Presentación "Beneficios de leer libros" Los beneficios de leer libros son evidentes

Lectura de revisión Propósito: obtener la idea más general sobre el tema y la variedad de cuestiones discutidas en el texto. Esta es una lectura fluida y selectiva, leyendo el texto en bloques para un conocimiento más detallado de sus detalles y partes de "enfoque". Tiene lugar durante el conocimiento inicial del contenido de una nueva publicación para determinar, y en base a ello, decidir si leerla o no. Puede terminar con la presentación de los resultados de lo leído en forma de mensaje o resúmenes. La integridad de la comprensión en dicha lectura está determinada por la capacidad de responder a la pregunta de si este texto es de interés para el lector, qué partes del texto pueden ser las más informativas y deben ser objeto de procesamiento y comprensión con la participación de otros tipos de lectura.

Revise la lectura Concisa - para resaltar los pensamientos principales. Consiste en la percepción de sólo las unidades semánticas más significativas del texto que componen la cadena lógica y fáctica. Resumen: para resaltar las ideas principales. Al mismo tiempo, el lector solo está interesado en el contenido más básico del material, todos los detalles se omiten por no ser importantes para comprender lo principal. Descripción general: para determinar la esencia de lo que se informa. Dirigido a resaltar la idea principal del texto. Comprender la idea principal, expresada implícitamente, en este caso es casi imposible. La interpretación de lo leído se limita a hacer la valoración más general de lo leído y determinar si el texto se corresponde con los intereses del lector. Indicativo: para establecer la presencia en el texto de información que es de interés para el lector o relacionada con un problema en particular. La tarea principal del lector es establecer si el material dado se relaciona con el tema de su interés.

Algoritmo aproximado para la enseñanza de la visualización de la lectura Lea atentamente el título del texto, intente comprender su significado, determine la idea principal del texto. Lee la primera oración del texto. Relaciona su contenido con el título. Lea el primer párrafo. Compara su contenido con tu idea de la idea principal del texto. Revisa todos los demás párrafos, haciendo coincidir su contenido con la presentación de la idea principal del texto y prestando especial atención al contenido de las primeras oraciones de los párrafos. Formule una respuesta a la pregunta: “¿De qué trata el texto?”

Viewer AMISTAD Es un día muy malo para mí. Por la mañana me peleé con mi mejor amigo. Ella se negó a ayudar cuando yo necesitaba su ayuda. Me siento muy solo en este momento. Creo que nunca seremos amigos. Me acaba de llamar y me pide que la perdone, pero no puedo. Hay un proverbio muy bueno: Un amigo en necesidad es un verdadero amigo. Este proverbio expresa perfectamente mi idea de la amistad. Creo que un verdadero amigo es alguien que nunca te traicionará. A veces podemos discutir. Pero un verdadero amigo siempre estará cerca de ti cuando lo necesites. Todos sueñan con tener un amigo verdadero y fiel pero no todos tenemos la suerte de encontrar uno. I - Leer el título y decir de qué se trata. II - Observar las palabras resaltadas en el texto. Adivina lo que se dice. Lee el primer párrafo y adivina de qué se trata. - Revisar el texto y determinar su naturaleza (descripción, razonamiento, narración). - Definir la parte introductoria y la parte principal del texto. III - Plantear preguntas al texto.

Lectura introductoria Lectura, en la que todo el trabajo discursivo (libro, artículo, cuento) se convierte en objeto de la atención del lector sin fijarse para recibir determinada información. Se trata de lectura “para uno mismo”, sin previa instalación especial para la posterior utilización o reproducción de la información recibida. Tarea: como resultado de una lectura rápida de todo el texto, extraer la información básica contenida en él, es decir. averiguar qué temas y cómo se resuelven en el texto, qué dice exactamente sobre estos temas, etc. Requiere la capacidad de distinguir entre información primaria y secundaria.

Enseñanza de la lectura introductoria Es recomendable construir ejercicios para la enseñanza de este tipo de lectura sobre elementos de texto (párrafos) y sobre textos completos. Algoritmo de aprendizaje: 1. Lee el título del texto y trata de determinar su tema principal. 2. Leer párrafo por párrafo, anotando en cada oración la que lleva la información principal, y las oraciones que contienen información complementaria, secundaria. 3. Determinar la importancia de los párrafos, marcar los párrafos que contienen información más importante y los párrafos que contienen información de importancia secundaria. 4. Resumir la información expresada en párrafos en un todo semántico (único).

Introducción a un argumento Un programa para adolescentes Periódicos Revistas Para adultos Son las 11 p.m. y estoy escribiendo mi diario. Acabo de tener una discusión con mi mamá y mi papá. Iba a ver una película de verdad, que no les pareció adecuada para mi edad. Las opiniones de mis padres eran bastante claras: una niña de mi edad debería ver programas para adolescentes, leer periódicos y revistas para adolescentes y no debería ver películas serias para adultos después de la medianoche. Lo que voy a hacer es tener una charla muy seria con ellos y preguntarles a mis padres qué programas y revistas para adolescentes me recomendarían. Apuesto a que no nombrarán muchos. La razón es simple: en la mayoría de los casos, estos programas son terriblemente aburridos. Los programas son intrusivos en el mejor de los casos por no mencionar los peores. I - Familiarícese con nuevas palabras y frases. Sin leer el texto, diga de qué se trata. - Subrayar en el texto las palabras y frases que se puedan identificar como clave. - nombrar y escribir palabras clave del texto que puedan usarse como apoyo al discutir el problema tratado en el texto. II - Leer, decir dónde suceden los hechos. - Nombrar los problemas planteados en el texto. - Leer el texto y formular la pregunta principal que se trata en él.

Aprendiendo a leer. La comprensión más completa y precisa de toda la información contenida en el texto y su reflexión crítica. Lectura reflexiva y sin prisas, que implica un análisis intencionado del contenido del texto que se lee, basado en las conexiones lingüísticas y lógicas del texto. Tarea: la formación de la capacidad del estudiante para superar de forma independiente las dificultades para comprender un texto extranjero. El objeto de "estudio": la información contenida en el texto, pero no el lenguaje material. Se seleccionan los textos que tienen valor cognitivo, significado informativo y presentan la mayor dificultad para esta etapa del aprendizaje, tanto en contenido como en lenguaje.

Enseñanza aprendizaje lectura Tareas (grupos correspondientes a la naturaleza del procesamiento de la información (grado de integridad, precisión, profundidad) Percepción del lenguaje extracción de medios completos y su información fáctica precisa, comprensión en el texto de la información contenida en el texto, comprensión del información extraída

Estudiando septiembre, 5 de septiembre ha llegado. Todavía hace mucho calor. Los árboles son amarillos y rojos, y pronto tendrán una quincena de verano indio. Esa es una sorpresa agradable para todos los que no se acostumbran a un cambio rápido de tiempo. Me gusta el comienzo del otoño porque me recuerda al verano. Pero no me gusta octubre y noviembre. Suele ser frío y húmedo, a menudo llueve o llovizna. Se vuelve frío. En ese momento sigo pensando en mis vacaciones de verano. Este verano viajé mucho e hice todo tipo de cosas. En junio fui de excursión. Fue una verdadera aventura. En julio mis padres y yo nos fuimos al extranjero. Visitamos Holanda. Hicimos un poco de turismo e hicimos muchos amigos. Fue fantástico. Me gustaron mucho mis vacaciones de verano. I - Realizar una traducción parcial de las oraciones resaltadas. - Leer el texto, encontrar palabras desconocidas, adivinar su significado a partir del contexto. - Leer el texto y escribir todos los verbos con preposiciones. II - Leer el texto, dividirlo en partes semánticas, titular cada una de ellas. - Leer el texto y resaltar los temas principales. - Leer el texto y enumerar los temas tratados en él. III - Expresar la idea principal del texto. - Volver a contar el texto.

Motor de búsqueda I - Establecer si hay una sección que enumera los temas principales del artículo. - Encuentra la información que necesitas en el texto. II - Lea la primera oración, identifique los temas que serán considerados en el texto. - Para qué categoría de lectores puede ser de interés este texto y por qué. - Encuentra un fragmento de texto que te interese. III - Leer en voz alta del texto los hechos que se relacionan con el tema en estudio. Dudas sobre la democracia La vida ha mejorado desde el final de la guerra fría. Ahora, la mayoría de la gente vive bajo un sistema democrático, el 54,8 por ciento de ellos, para ser exactos. Entonces, la idea de democracia es una realidad global. Pero solo hay un problema. La democracia que vemos en todo el mundo a menudo tiene una cara fea. Supongamos que la elección fue libre y justa. Pero llevó al poder a racistas, fascistas o separatistas, que se oponen públicamente a la paz ya la integración. Sucede: los líderes elegidos democráticamente ignoran los límites constitucionales a su poder y los derechos básicos del pueblo. La democracia occidental siempre ha significado democracia liberal, no solo elecciones libres y justas, sino también el respeto de los derechos básicos. Ahora vemos el surgimiento de la democracia iliberal. Las personas en los países sin una tradición de armonía étnica a menudo votan según líneas raciales, religiosas o étnicas.

Tareas de texto: se construyen sobre la base de vocabulario aprendido activamente y estructuras gramaticales que no se usan en el texto; - La respuesta a la pregunta preliminar debe reflejar el contenido principal de la parte pertinente del texto y no debe reducirse a una sola oración del texto; - En conjunto, las preguntas deben representar una interpretación adaptada del texto.

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Aprendizaje de técnicas de lectura

15-16 lecciones. Cómo trabajar después de leer un libro.

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Tarea - 1. Repetición. Aprendizaje de técnicas de lectura. Despues de leer. Tarea - 2. Tarea - 3. Tarea - 4. Tarea - 5. Tarea creativa. Tarea.

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Ejercicio 1

Lea el cuento de hadas uzbeko "Tres recipientes con agua". ¿Cuál será el final de esta historia?

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cuento de hadas uzbeko

Tres recipientes con agua En la antigüedad, un sha codicioso y estúpido gobernaba en un país. Arruinó por completo a su pueblo y su codicia aumentó. “Pues”, decidió, “los ancianos viven en mi estado. Ya no pueden trabajar, pero piden comida”. Y condujo a todos los ancianos a las tierras del desierto. Pero un hombre bondadoso escondió a su padre de los sirvientes del sha. Había una gran sequía en esa zona. Las cosechas se secaron, los animales se fueron, los pájaros volaron. Y el sha ordenó anunciar a la gente que quien encuentre agua, se bañará con oro. Pero solo los viejos maestros sabían cómo buscarlo, y no quedaban ancianos en el estado.

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Un buen hombre vino a su padre oculto. Él dijo: "Ve al sha y dile que te comprometes a encontrar agua". Y me enseñó a encontrarlo. El buen hombre le pidió al sha el caballo más rápido, salió al campo y se dirigió hacia donde volaba el pájaro. El pájaro se sentó en una piedra, otros pájaros se posaron allí y comenzaron a martillar esta piedra con sus picos. Un hombre amable vino y dijo que una corriente rápida con agua fresca corría desde las montañas, pero estaba corriendo bajo tierra y una piedra grande bloqueaba su salida. La gente abrió el camino hacia el agua y convocó a una persona amable para ellos. Le ofreció oro, pero el buen hombre rechazó el oro. El sha se sorprendió. Por primera vez vio a un hombre que no quería oro. "¿Entonces qué quieres?" gritó el sha. ¿Cómo crees que terminó la historia?

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Examen

El final del cuento Un buen hombre contó que encontró agua por consejo de su padre, y terminó su historia con las palabras: “Permite, señor, que los ancianos vivan en nuestro reino”. El sha estuvo de acuerdo con él, y desde entonces los ancianos viven en este estado con seguridad y honor.

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Repetición

¿Qué es el texto? ¿Cuáles son las tres etapas de trabajar con un libro? ¿Qué tipos de información se encuentran en un texto literario? ¿Leemos siempre de la misma manera? ¿Por qué? Enumera los tipos de lectura. ¿Cuáles son los signos de la lectura introductoria? ¿Cuáles son los signos del aprendizaje de la lectura? ¿Qué técnicas utiliza el lector antes de leer el libro? ¿Qué técnicas se utilizan en el transcurso de la lectura del texto?

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Modelo del trabajo del lector con el texto.

I Antes de leer Autor. Nombre. Epígrafe. Pronóstico. II En el curso de la lectura Instalación. Atención a la palabra. Situaciones problemáticas de texto y preguntas ocultas. Diálogo con el texto. La idea principal. Comprensión. III Después de leer Reflexión. Tipos de información en un texto literario. Uso. Procesamiento de información. textos secundarios.

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Aprendizaje de técnicas de lectura. Antes de la lectura.

Comprender ¿Hasta qué punto el título es familiar para el autor? Antes de leer Datos externos Anticipar el contenido del texto del libro

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Aprendizaje de técnicas de lectura. Mientras leo.

Revelar Busque en el texto respuestas ocultas a preguntas ocultas en el texto preguntas Mientras lee Resalte, subraye, anote las principales, esenciales, incomprensibles, desconocidas

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Aprendizaje de técnicas de lectura. Despues de leer.

Formular Resaltar la idea principal principal de la información del texto Después de leer Resaltar Seleccionar el material los pensamientos principales para completar cada parte de la tarea del texto (recuento, plan, respuesta oral)

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Tarea 2

Lee el cuento "Conejito cobarde" y tres proverbios. Resalta la idea principal de la historia. ¿Qué proverbio puede ser el título de la historia?

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conejito cobarde

Fue en la lejana India. Vivía en el bosque una pequeña liebre que le tenía miedo a todo. Un día escuchó algo muy fuerte retumbar. La liebre se asustó, gritó: "¡La tierra se está cayendo!" - y empezó a correr con todas las piernas. Y todos los animales que se acercaban se apresuraron a correr y gritar: "¡La tierra se está cayendo!" Corrieron al lugar donde el león viejo y sabio yacía debajo del árbol. "¿De dónde sacaste la idea de que la tierra se está hundiendo?" - preguntó. "¡Algo realmente golpeó fuerte!" - respondió la liebre. Entonces el león recogió un gran coco del suelo y lo dejó caer sobre una piedra. Hubo un fuerte sonido retumbante.

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Proverbios

"¿Como esto?" - preguntó el león. "¡Entonces!" - respondió la liebre. Y quedó claro para todos que la alarma fue en vano. Todos corrieron sobre sus asuntos, y la liebre gritó al correr: "¡La tierra no se cae!" Salva las patas de la liebre. El miedo tiene ojos grandes. El gallo le dijo a la gallina, y la gallina le dijo a toda la calle.

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Tarea - 3

Lea el poema de D. Blynsky "The Sun". Determinar la idea principal del texto.

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sol

Escuché: El erizo del erizo Llamó y llamó a casa, Susurró en voz baja y tranquila: - Mi suave, Mi suave ... Meció el insecto Escarabajo, Meció Bajo el cerezo a la sombra Y cantó largo y tendido: - Mi pequeño niño blanco, Dormir ...

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Tarea - 4

Se le ofrece tal situación de habla. Tu hermana de preescolar te pide que le leas un libro. Dices: "Leamos las fábulas de Krylov". La hermana pregunta: “¿Qué es una fábula?”

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"Fábula" en el libro de texto

El libro de texto lo explica de esta manera. Una fábula es una breve historia alegórica de carácter instructivo. Los personajes de la fábula suelen ser animales, objetos en los que se manifiestan las cualidades humanas. La mayoría de las veces, las fábulas están escritas en verso, pero también hay fábulas en prosa. ¿Qué hay que hacer para dejarlo claro a un niño pequeño?

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¿Qué hacer?

Es necesario reemplazar las palabras del estilo científico o palabras incomprensibles por otras comunes. Una historia alegórica es una historia, la mayoría de las veces de la vida de los animales, aunque se refieren a personas, sus acciones, sus cualidades humanas. Carácter instructivo: una fábula siempre enseña algo (no seas codicioso, no pierdas el tiempo). Aparecen cualidades humanas: leones, pájaros y otros animales de la fábula viven como vive la gente. Las fábulas en prosa son fábulas que no están escritas en verso.

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Una fábula es una pequeña historia instructiva que ridiculiza la codicia, la estupidez, la crueldad, la astucia y otras malas cualidades de las personas. Aunque las fábulas suelen hablar de animales u objetos. Una fábula es un poema que cuenta una historia sobre la vida de los animales. Recuerde, vimos una caricatura sobre un Cuervo que fue engañado por un Zorro. El cuervo tenía queso en la boca y el zorro también quería probarlo. Para hacer que el Cuervo abriera la boca, el Zorro comenzó a decir lo hermoso que era el Cuervo, pidiéndole que cantara algo. El cuervo escuchó y escuchó, creyó que ella era una belleza y una maestra del canto, y graznó desde lo alto de su garganta de cuervo. El queso se cayó, el Zorro lo recogió y salió corriendo. Y el Cuervo se quedó con nariz, porque le encantaba la adulación. Aquí hay una fábula escrita para personas como Crow, que están listas para creer cualquier palabra halagadora. Las fábulas se burlan de los defectos de las personas. ¿Qué opción es apropiada en qué situación de habla? ¿Por qué?

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Tarea - 5

En casi todas las materias, se le ofrece leer un párrafo del libro de texto y preparar un informe basado en él. Es decir, elige la información principal, determina la idea principal de cada parte, elabora un plan y vuelve a contar. Pero no siempre lo haces de manera significativa. Aquí hay un ejemplo de tal tarea.

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¡Hazlo!

Lea un extracto del libro "Tierra Nativa" de D.S. Likhachev. Determinar su tema, idea principal. Escriba (posiblemente en forma abreviada) aquellas partes (elementos) que son necesarias para preparar un informe sobre uno de los temas: I. "Discurso y cultura humanos". II. "El lenguaje es tu amigo (enemigo)". tercero "El idioma es el mayor valor de las personas". Anota los principales hitos semánticos (bloques semánticos) del futuro mensaje.

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DS Likhachev

Aprende a hablar y escribir. Al leer un titular como este, la mayoría de los lectores pensarán: "Eso es lo que hice cuando era niño". No, necesitas aprender a hablar y escribir todo el tiempo. El lenguaje es lo más expresivo que tiene el hombre, y si deja de prestar atención a su lenguaje, y comienza a pensar que ya lo domina lo suficiente, retrocederá (I). Su lenguaje, oral o escrito, debe ser monitoreado constantemente. El mayor valor de un pueblo es su lengua, la lengua en que escribe, habla y piensa. piensa! Esto debe entenderse a fondo, en todo el significado de este hecho. Después de todo, esto significa que toda la vida consciente de una persona pasa por su lengua materna. Las emociones, las sensaciones solo colorean lo que pensamos, o empujan el pensamiento de alguna manera, pero nuestros pensamientos están todos formulados en el lenguaje (III). Mucho se ha escrito sobre el idioma ruso como el idioma del pueblo. Es uno de los idiomas más perfectos del mundo, un idioma que se ha desarrollado a lo largo de más de un milenio, dando lugar a la mejor literatura y poesía del mundo en el siglo XIX. Turgenev dijo sobre el idioma ruso: "... ¡uno no puede creer que tal idioma no haya sido entregado a un gran pueblo!" (III).

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Este artículo mío no trata sobre el idioma ruso en general, sino sobre cómo esta o aquella persona usa este idioma. La forma más segura de conocer a una persona, su desarrollo mental, su carácter moral, su carácter, es escuchar cómo habla (II, I). Entonces, existe el idioma del pueblo como indicador de su cultura y el idioma de un individuo como indicador de sus cualidades personales, las cualidades de una persona que usa el idioma del pueblo (I, III).

"Cool Books" - ¿Sabes lo que sucede cuando los cuervos tocan rock and roll? Sin embargo, los alienígenas no temen las dificultades... ¡Las aventuras en la escuela de neandertales apenas comienzan! ¡Qué tipo de alteraciones no visitó el Bebé Lobo! ¿Alguna vez has visto una vaca en un trineo en una pista de slalom? Malmuzi L. Niño neandertal en la escuela y en casa.

"Revistas para niños": la abundancia de fotografías y dibujos hace que la revista en su conjunto sea animada y fácil de leer. Revistas para preescolares. Revistas para niños de primaria. Breve trasfondo histórico. "SECRETOS DE LOS MARES Y OCÉANOS". Epígrafes permanentes de la revista "joven naturalista". ¡Queridos amigos! "Murzilka" es una popular revista literaria y de arte para niños.

"Crear un libro" - ¿Cómo se llama la ciencia de los libros? ¿Cómo transmitía la gente la información en la antigüedad? ¿Es posible llamar a un libro de texto sobre química, física un libro? ¿Qué es una sobrecubierta? grupo de teóricos. Considere: ¿Qué es un libro? ¿Sobre qué escribieron y con qué? grupo de historiadores. ¿Qué son las portadas de los libros? ¿Cuál es la característica más importante de un libro moderno?

"La estructura del libro" - Anotación. Científico - aparato de referencia de la publicación. Epílogo. Prefacio. Punteros auxiliares. Un ciclo de lecciones sobre la estructura del libro. Rollos de papiro. Índice alfabético consolidado de las obras completas. Golodneva Svetdana Nikolaevna imprenta rusa. Del papiro al libro moderno. Grado 5 La estructura del libro. Grado 3

"Serie de libros" - Serie "Biblioteca de grandes escritores". Libros "Whisky", "Guía del comprador de vinos", "Vino. Ciclo "Vinos y bebidas del mundo". Serie "Cocina". Los libros de cocina de la editorial Eksmo brindan esta oportunidad a todos. La editorial EKSMO ha preparado libros que pueden ser un maravilloso regalo. Vacaciones favoritas - ¡Año Nuevo!

"Diseño de muestra" - Cheboksary "Chuvashia" "Suvar-Sport" 2003. © Ivanov V.A., 2003 © Rybakov V.I., ilustraciones, 2003. Diseño de muestra de información que explica el título: Los datos del subtítulo de la edición del libro contienen información: Nikolai Ilbek Black pan romano. POR. Klepinina Libro de texto de historia natural para el grado 3. El libro puede ser de utilidad para agricultores, administradores y especialistas de fincas.

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¿Qué es leer?

¿Cuál es el beneficio de leer?

¿A qué se puede llamar lectura útil?

La lectura útil, en primer lugar, es leer un "buen libro": en primer lugar, el libro debe ser emocionante e interesante, después de leer las primeras páginas no debe haber un deseo de ponerlo en el estante. Estamos hablando de libros que nos hacen pensar, expresar emociones: amor, rencor, risas y tal vez miedo. En segundo lugar, el libro debe estar escrito en un lenguaje variado y rico. En tercer lugar, debe tener un cierto significado (profundo) y no ser superficial. Ideas originales e inusuales, creatividad y un estilo especial de presentación también hacen que el libro sea útil.

Si no ha leído libros del currículo escolar o los ha leído en forma abreviada, debe comenzar con ellos. La literatura clásica nacional y extranjera es una base obligatoria para todas las personas. Lo siguiente a lo que hay que prestar atención es a la literatura histórica. Conspiraciones, intrigas, historias de amor, decisiones fatídicas que han entrado en la historia mundial, biografías de grandes figuras: todo esto no solo es informativo, sino también bastante emocionante.

Leer la poesía de grandes autores es sin duda una lectura gratificante. En las grandes obras escritas en verso hay decepción y alegría, amor y dolor, tragedia y comedia. Además del placer estético, estas obras enriquecen nuestro discurso con hermosos giros de palabra. Quiera o no, pasas a través de ti mismo las emociones y sentimientos invertidos en ellos por el autor.

No se olvide de la existencia de la literatura moderna, que, lamentablemente, ya no está tan llena de talentos como antes. Pero aún así, entre nuestros contemporáneos hay buenos autores cuyos libros te harán pensar.

Naturalmente, para desarrollar conocimientos y habilidades profesionales, lea literatura especial. La cantidad de literatura profesional que necesita leer depende del tema que esté estudiando y de su deseo de desarrollo personal.

• Cuando lees a autores que escriben bien, te acostumbras a hablar bien. © F. Voltaire
• La cultura no es el número de libros leídos, sino el número de entendidos. © Fazil Iskander
• Las personas que leen libros siempre controlarán a quienes ven la televisión. © F. Zhanlis
• Cuanto más lees, menos imitas. © Jules Renard
• Las personas se dividen en dos categorías: los que leen libros y los que escuchan a los que leen. © Werber Bernard
• Así como los rublos se componen de kopeks, el conocimiento se compone de granos de lo que se ha leído. © V. Dahl
• Leer es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo. © José Addison
• Solo hay una cosa peor que no tocar un libro durante los últimos 90 días; No es tocar leer los últimos 90 días y pensar que no pasó nada. © Jim Rohn
• Hay crímenes peores que quemar libros. Por ejemplo, no los lea. © Ray Bradbury
• Para volverse inteligente basta con leer 10 libros, pero para encontrarlos hay que leer miles.

10 dichos más interesantes sobre los beneficios de la lectura.

Beneficios de leer en voz alta.

Los beneficios de leer libros son obvios.

La lectura útil (leer buenos libros) amplía los horizontes de una persona, enriquece su mundo interior, la hace más inteligente y tiene un efecto positivo en la memoria.

También es útil leer libros porque tienen un impacto significativo en nuestras pautas morales y en nuestro desarrollo espiritual. Después de leer este o aquel trabajo clásico, a veces las personas comienzan a cambiar para mejor.

Recursos usados

• Wikipedia.
• www.adme.ru
• constructorus.ru
• fit4brain.com
• www.orator.ru