Diferenciación del material del habla. Sonidos y letras -

Imagina que las características representadas figuras están hechas de diferentes materiales. Nombre, se llamarán si se hacen hielo (león de hielo, abeto de hielo, etc.) o arcilla (delfín de arcilla, lirio de arcilla, sello de arcilla, etc.). Claramente, por ejemplo, la combinación de palabras, observe la pronunciación de los sonidos de los demás y y.

Etapa dos

Distribución de sonidos L - y.En oraciones y discurso conectado.

Diferenciación de los sonidos Estoy en diferentes palabras de la oración.

Falda Lena. Luba Berry. En Leny yodo. En Leva camiseta. Luda Yacht. Yana limusina. En Jana Lemon. Yana león. Lago Yana. Yana yana.

Diferenciación de los sonidos del sonido en una oración.

Oferta claramente. Monitorea la pronunciación de sonidos y y.

Julia y Ilya caminan en el claro. Lya Ruler, Julia Pegue. Ilya y Julia están caminando por el callejón. Julia vierte agua de la regadera. Ilya vierte pegamento en un frasco. Lily y Julia no son una ropa interior sin día para la puerta. Lirio loca lirio de la regadera. En callejón, yuli comió, limas y arces. En el otoño vuela los cisnes sur. Julia y Ilya están forrados con pegamento de papel tapiz. La tía Leah vuela a Antalya.

Diferenciación de los sonidos que estoy en Rhymma.

Claramente hablaba poema. Monitorea la pronunciación de sonidos y y.

Tiamás yacía en las ramas de ATE, mi ilya es tan perezosa,

Las ramas fueron engrasadas. Solo vacaciones.

Dali Waterway:
Condujimos, fuimos, ¡no voy a servir!

Conduje al hoyo. - Bueno, luego lavar los platos.

Jama apresuró o libro pegamento pegamento,

Y me fui a casa. ¡Gato de agua en vierte!

Pero perezoso en respuesta:

¡No! ¡No! ¡No! Tengo una regadera

Oh, ¿qué lata de riego, la polilla vuela alta?

¿Has visto la mina nueva frente al mar? Mole moscas bajas,

El agua helada, la polilla de agua de la marilla vuela lejos,

Lo llenaré y las flores del polle. Mole Blies Close!

Diferenciación de los sonidos.

Regístrese hasta el patrón primero a un ritmo lento, y luego en ayuno, ahorrando la claridad y el volumen de la pronunciación. Monitorea la pronunciación de sonidos y y.

Sombra, Sombra puta, hay un tejido a lo largo de la calle.

A lo largo de la calle, voy, tengo un largo apagado.

Kolya Stolya Kolts, Ilya Luck lavan.

Hay un tilo antipa wicket fino fino.

Comimos, comimos con mucha comida, apenas eran apenas milicias.

Vimos líneas, una más larga.

Diferenciación de sonidos Estoy en historias.

Claramente, resaltando todos los sonidos de ella y, primero, primero, cada oferta, y luego toda la historia del conjunto.

Lirios

Julia y Olya caminaban por el jardín. Olya Troyka, Lago Yulia. Detrás del callejón de la casa. En el callejón - Lirios. Olya vierte agua para regar lata y sirve a Yule: "¡Julia, Li Lii Fields!" Julia limpia todos los lirios a uno! Julia y Olya aman su jardín.

Baba lyuba

Oli tiene un labio baba. Baba Luba ha estado enfermo. Olenka sigue siendo pequeña, ella no va a la farmacia. Oline Mamá camina en la farmacia. Olenka ama a Babu a cualquiera. Olya le da a una mujer enferma a cualquier gota, pastillas, agua en un vaso. De alguna manera, al ver muchas tabletas sobre la mesa, Olenka lloró y dijo: "¡Abuelita! ¡Puedo beber para aquellas pastillas, solo que no duele! "

En la pista

Tolya y Vitalik siempre caminaban juntos. En invierno, cabalgaron en iCecakes, esculpieron un muñeco de nieve, derribó largos carámbanos. Tolya y Vitalik mismos vertieron la pista en la casa. En la pista, los niños de casas vecinas se reunieron. Llegué a patines y pequeños destellos. Tolya y Vitalik ayudó a Lena. Todos los niños fueron divertidos. Lenin Mamá está al horno para Toli y Vitalik deliciosa magdalena de limón.

TELÉFONO MÓVIL

De alguna manera, en verano, Galya y Lida fueron al bosque. Pasaron por los bosques, coronas batidas, buscando una fresa. En el bosque cantó aves, flores silvestres florecientes. Galya y Lida caminaban durante mucho tiempo y se perdieron. Aquí los niños recordaban. teléfono móvil. Llamaron a casa, papá lidina. Papá llegó al bosque en coche.

Diferenciación de los sonidos [L] - [L] en oraciones, versos y textos

Sugiero que los lectores del sitio gastarán la selección de textos para la diferenciación de los sonidos [L] - [L] en oraciones, versos y textos.

terapeuta del habla-defectólogo
Natalia Igorevna Kulakova
Proyecto líder

Repita las frases y sugerencias con sonidos [L] y [L]:

* Hielo frío, tiza de la escuela, cebollas verdes, estacionado mar, esquina caliente, motocicleta con cochecito, esquina tranquila, claro de soleado, jabón de inodoro, pequeñas piedras, llave en frío, ácido cítrico, vals lisos, estantería, lirio de bosque, anillos de oro, alegre Polka, demasiado cálida, ola libre.

* Nadar el barco. Kolya Ski. Campos del piso de jabón. Estaba cálido verano. Julia jugó con Yulia. Alá comió limones. La ardilla vive en un Voupel. Clara atrapó lunar. El barco estaba varado. Me senté y comí todo. Miro la distancia azul. Galka saltó en guijarros. Alla y Olya montaron un bote. Las palomas volaron en la paloma. Spruce se puso en la esquina de la habitación. El gigante flota a través del océano. Kohl atrapó una rana verde. Me dieron una carpa separada. Lena huyó en el esquisto izquierdo. Admiré Lily White. Me trataron con manzanas y arándanos. Las palomas amaban nuestra calle verde. El joven mes iluminó calles de dormir. Larisa atrapó a Lukshko de plastilina. Las nubes pesadas están cansadas del suelo sobre el suelo. Alla plantó violetas, y Kolya - Lily.

Repetir limpiador, patrón y proverbios:

Y yo estaba allí y escuché el día.

Apenas comí, no quería comer.

La La La La - Pila Mala.

LA - LA - En el Palacio del Rey.

Lou - Lou - Lou - baila en la pelota.

LIU - LIU - LIU - Compraré limones.

LYA - MENTIOS - Mesas de madera.

Li, ya sea que fuimos a caminar.

UL - UL - UL - Dar una silla.

UL - UL - UL - Llevo KUL.

El - comió - comió - él era audaz.

Abeto de abeto - come kissel.

Al - al - Al - Caída.

Al - al - al - Al - Sandalia perdida.

Ol - ol - ol - como estoy enojado.

Ol - Ol - Ol - Sexo.

SL - лол - лё - donde estaba!

Лыл - Лыл - Лы - ¡Qué polvo!

Aprende de corazón un poema. Cape claramente los sonidos [L] y [L]:

L.ncon. l.¡Permanece! L.ncon. l.¡Permanece!

PAG l.tapa de yashet l.y B. l.moribundo

PAG l.de P. l.¡Moverse! PAG l.de P. l.¡Moverse!

PAG l.de po l.ya girando.

L.yagushonok B. l.yez en P. l.de

Y gritos: "¡Hurra! ¡Hacia adelante!"

PAG l.incluso en l.¡nosotros! H. l.incluso en l.¡nosotros!

Por l.fuera con ir l.¡Oh!

Qué hay dentro l.¡nosotros! La mayoría l.¡Su! -

Ru l.eVA.

Estoy en l.nah pop l.¡IU!

En cana l.¡Y - y a Moscú!

Que l.ko l.iven todo si l.bAX.

Que l.tapa de ko l.y todo es más grande.

Bushube no Zhu. l.su

Bute S. l.bax y bo l.¡MURCIÉLAGO! ...

L.yagushonok B. l.uzu - P. l.¡USTED!

Y en tierra l.yu, sub l.entero

POR QUÉ HOGAR HUGO l.

Turno l.sonriendo inmediatamente en el abrazo l.b -

Sin fuego, ¿así?

Esto es de l.pero l. Sign Sign.

Sde l.no es tan difícil para nosotros,

Así que eso l.b no se ha l.sobre el barco:

Muestra suave cruzada

Y camino de agua libre.

Barco l.y P. l.mezcla alta l.¡acerca de!

Centenar l.y yo l.b un pedazo de mi l.pero.

Venir l.y para mi novia,

Y somos un juego l.y con ella.

Y aquí hay un juguete

De repente, PRIG l.ene. l.en su:

L.yagushushka Clockwork,

Web l.aya, divertido.

Estoy aburrido sin juguetes -

L.aniversario l.¡pero!

Pero, sin embargo, soy una novia.

L.yagushushka da l.pero.

Sign Sign - Un signo astuto.

No decirlo de ninguna manera.

No se pronuncia,

Pero en S. l.oso a menudo pregunta.

POR QUÉ HOGAR HUGO l.

Turno l.sonriendo inmediatamente en el abrazo l.b -

Sin fuego, ¿así?

Esto es de l.pero l. Sign Sign.

Sde l.no es tan difícil para nosotros,

Así que eso l.b no se ha l.sobre el barco:

Muestra suave cruzada

Y camino de agua libre.

Barco l.y P. l.mezcla alta l.¡acerca de!

Centenar l.y yo l.b un pedazo de mi l.pero.

Reteling cerca del texto:

Zorro y cabras

Huyo de Fox, compartió y cayó en el pozo. El agua en el pozo era mucho. Es imposible ahogarlo, pero también para saltar difícilmente. Fox se sienta en un pozo. Goat va, cabezas cabeza. De la nada que lo miró, vi a un zorro allí y pregunté:

• ¿Qué estás allí, Lynony, ¿verdad?
• Descanso, Darling, - Lisa lo responde a él. - Aquí se enfría el agua fría y fría, ¿cuánto quieres?

Y quería beber una cabra durante mucho tiempo.

• ¿Está bien el agua?
• Excelente, - Lisa responde. - Limpio, frío. Salta si quieres.

Salté la cabra al pozo, no le pregunté a un pequeño zorro. Y ella es:

• Eh, y no logró saltar, todos rociados.

Saltó a Fox Cabra en su espalda, de la espalda en los cuernos y saltó del pozo. Casi desaparecí la cabra con el hambre en el pozo. Nasil lo encontró y se sacó.

Diferenciación de yl

Diferenciación de y-th en las sílabas.

Laa
SOTAVENTO.
Li-i.
Lo-e.
Lu-yu

La vida
Le-le-e
ly-li-y
Lo-lo
Lu-lu-yu

La i-la
Le-e-le
mentiras-y-mentiras
Lo-lo
Louu-lu

La i-i
Le-e-e
mentiras y-y
Lo-yo
Lu-Yu-Yu

Ahy-al
Hey-hola el
Iy-ihl
OH-OH-OL
Uy-uy-ul

AH-AL-AH
Hey el-hey
Iy-il-xi
oh-oh
Ui-ul-uy

I-ya la
E-e-le
y-ls
E-e-lo
Yu-lu

I-laa
E-le-e
I-li-y
E-lo-lo
Yu-lu-yu

I-la la
E-le-le
y mentiras
E-lo-lo
Yu-lu-lu

Al-ah
El el-hey
IL-IL-XI
Ol-oh
ul-ul

Al-ah
Al-hey
Il-iy
Ol-oh oh
ul-uy

Al-ay-al
Al-hola el
Il-il
ol-oh-ol
ul-ul
Ah-al-al-al
hey el-mail
Iy-il-il
oh-ol-ol
Ui-ul-ul

Diferenciación de YR en palabras.

Abeto, pegamento, regadera, línea, lino, cintura, peeis, lirio, río, callejón, julia, ilya, ulyana, emya, lena, colmenas, julio, estacas, diversión, caminando, cuñas.

En acciones:
(Canto - cantan).
Peli cantó
Bailado
En lugar de montar
bofetada
Swing de Pew

Cortado, esculpido, escapado, cavado, palo, forrado, pegado, pegado, mira hacia arriba, pis, pelado, vierte, vertido, vertido, conducido, enrollado, vaya, se marchó, se marchó, se marchó, conduje Sorpresa.

Diferenciación de y-th en frases.

Lámparas ligeras. Maple Alley. Yelnik favorito. Linea larga. Comprado abeto. Polvo de carbón. Mecha pegajosa. Nueva colmena. Ropa de cama. Ropa de cama. Lago Malinovaya. Un coche. Lirio pulido. Little Julia. Río deslizante. Pista automotriz. Cóctel de limón. Pegamento pegajoso. Antalya distante. Hojas adhesivas. Caldo curativo. Cuñas de cisne. Cintura de Osin. Hoja superior. Deer Polyana.

Diferenciación de YL en oraciones.

Falda Lena. Luba Berry. En Leny yodo. En Leva camiseta. Luda Yacht. En jana limonada. En Jana Lemon. Yana león. Lago Yana. Yana yana.
Julia y Ilya caminan en el claro. Lya Ruler, Julia Pegue. Ilya y Julia están caminando por el callejón. Julia vierte agua de la regadera. Ilya vierte pegamento en un frasco.
Lily y Julia llevan ropa interior para la puerta. Lirio loca lirio de la regadera. En callejón, yuli comió, limas y arces. En el otoño vuela los cisnes sur.
Julia y Ilya están forrados con pegamento de papel tapiz. La tía Lina vuela a Italia.

Diferenciación de y-th en versos.

*****
Tímidos yacen en una rama de comer,
Las ramas fueron engrasadas.

*****
Mi ilya es tan perezosa,
Solo vacaciones.
Dali Waterway:
¡No voy a servir!
- Bueno, luego lavar los platos.
O libro pegamento pegamento,
¡Gato de agua en vierte!
Pero perezoso en respuesta:
- ¡No! ¡No! ¡No!

*****
Condujimos, condujimos,
Conduje al hoyo.
Yam bajando
Y me fui a casa.

*****
Tengo una regadera
Oh, qué regadera puede
¿Has visto la mina nueva frente al mar?
Agua helada, agua muda.
Lo llenaré y las flores del polle.

*****
Polilla vuela alta
Mole moscas bajas,
Polilla volar lejos
Mole Blies Close!

Diferenciación de y-th en los textos.

Cisnes salvajes
Los cisnes salvajes volaron hacia el sur. Volaban sobre las costuras, campos y valles. Los cisnes volaron toda la semana y cansados. Saw Swans Polyana. Cayeron en el claro, condujeron, temblaban, descansaban. Y luego, de nuevo, voló al sur, Dali Dali.

Caricaturas
Oleg y Tolya compraron dos boletos para el cine. Ellos irán a nuevas caricaturas. Allí, Oleg y Tolya verán al gato Leopold y Olennik Bambi. Habrá una caricatura sobre dos sellos perezosos, sobre cómo los sellos no compartieron un pequeño témpano de hielo. ¡Entonces Oleg y Tolya verán la caricatura favorita "Bueno, esperar!".

Lirios
Julia y Olya caminaban por el jardín. Olya Troyka, Lago Yulia. Detrás del callejón de la casa. En el callejón - Lirios. Olya vierte agua para regar lata y sirve a Yule: "¡Julia, Li Lii Fields!" Julia limpia todos los lirios a uno! Julia y Olya aman su jardín.

Baba lyuba
Oli tiene un labio baba. Baba Luba ha estado enfermo. Olenka sigue siendo pequeña, ella no va a la farmacia. Oline Mamá camina en la farmacia. Olenka ama a Babu a cualquiera. Olya le da a una mujer enferma a cualquier gota, pastillas, agua en un vaso. De alguna manera, al ver muchas tabletas sobre la mesa, Olenka lloró y dijo: "¡Abuelita! ¡Puedo beber para aquellas pastillas, solo que no duele! "

En la pista
Tolya y Vitalik siempre caminaban juntos. En invierno, cabalgaron en iCecakes, esculpieron un muñeco de nieve, derribó largos carámbanos. Tolya y Vitalik mismos vertieron la pista en la casa. En la pista, los niños de casas vecinas se reunieron. Llegué a patines y pequeños destellos. Tolya y Vitalik ayudó a Lena. Todos los niños fueron divertidos. Lenin Mamá está al horno para Toli y Vitalik deliciosa magdalena de limón.

Teléfono móvil
De alguna manera, en verano, Galya y Lida fueron al bosque. Pasaron por los bosques, coronas batidas, buscando una fresa. En el bosque cantó aves, flores silvestres florecientes. Galya y Lida caminaban durante mucho tiempo y se perdieron. Aquí los niños recordaron el teléfono móvil. Llamaron a casa, papá lidina. Papá llegó al bosque en coche.

Conejito
Mike fue por el antiguo granero en el césped y escuchó que alguien estaba llorando en el hoyo en el pozo. Mike se acercó al pozo, y hay un pequeño conejito. Tengo un conejito de la camisa del hoyo, ponte en el césped. ¡Y el conejito cómo beber de todas sus piernas a través del césped en Yelnik!
Disponible solo para usuarios

Yulia
Yulia es pequeña. Ella se encuentra en un cochecito. Lily camina con Yule, la rodando en una silla de ruedas, canta su lullaby:
LULI - LULI LULI,
Mili voló,
La cuna era oscilante
La canción estaba archivando.

Cena
Tía Valya llamada Lena y Lily Dine. Las chicas estaban enrojecidas y se sentaban en las sillas para una gran mesa ovalada. Primero Lena y lirio comieron caldo con pan. Después del caldo, la tía Valya los sirvió de chuletas con una salsa. Para el postre Lena y Lilya comieron la jalea de la frambuesa y bebió Kissel de Cranberry.

Diferenciación de un golpeteo

Sombra, Sombra puta, hay un tejido a lo largo de la calle.
A lo largo de la calle, voy, tengo un largo apagado.
Kolya Stolya Kolts, Ilya Luck lavan.
Hay un tilo antipa wicket fino fino.
Comimos, comimos con mucha comida, apenas eran apenas milicias.
Vimos líneas, una más larga.

Objetivos:

• Educativo:
  • aclarar la articulación de los sonidos y th, destacando las similitudes y diferencias;
  • para lograr una clara diferenciación de los sonidos para la audición y en la pronunciación;
  • consolidar el conocimiento sobre las características de los sonidos;
  • relacionar correctamente los sonidos con las letras apropiadas;
  • enseñe a los niños a adivinar los acertijos, comprender las comparaciones poéticas subyacentes a los acertijos.
• Correccional:
  • desarrollar audífonos y análisis fonMemáticos;
  • trabajar en el desarrollo de la integridad de las sensaciones visuales, auditivas y cinestésicas.
  • prevención de errores de desgracia;
  • desarrollo de manos de motilidad poco profundas.
• Educativo:
  • educación de la capacidad de entender la tarea de aprendizaje;
  • educación del interés sostenible en las clases de terapia del habla.

Equipo: Espejo, perfiles de articulación de sonido, imágenes de humor, computadora, presentación.

Clases de plan.

I. Orgmoment
II. Articulando gimnasia.
III. Articulación de sonido.
IV. Comparación de letras
V. La diferenciación está aislada en sílabas.
Vi. Fizminutka.
Vii. Diferenciación en palabras.
Viii. Diferenciación en oraciones.
Ix. Salir.
X. Tarea
Xi. Evaluación de los estudiantes.

Ocupación de la estructura

I. Orgmoment

- ¿Qué estamos haciendo en las clases de terapia del habla?

Los sonidos se pronuncian claramente,
Escuchamos con cuidado.
Letras correctamente leen,
Escríbalos diligentemente.

Objetivos: Debemos aprender:

• pronuncie claramente y correctamente los consonantes blandos [th] y [l "];
• escuchar y distinguir entre los consonantes blandos [th] y [l "];
• leer sílabas y palabras con letras Th y L;
• cambiar palabras correctamente.

II. Gimnasia articulada

• "Sonríe (rana)"
• "Pala"
• Masaje de idiomas:

1) "Castigar a un idioma travieso": aplaude sus labios de la punta al medio y hacia atrás.
2) "Morder la punta de la punta al centro y la espalda"
3) "Limpie el pescado": gire la lengua, "rascando" por sus cortadores superiores.
4) "Castigar a un idioma travieso": aplaude sus labios de la punta hasta que el medio y la espalda.

• "El coño está enojado"
• "Gorka"

III. Articulación y características de sonido.

Envíe los sonidos alternativamente, tratando de sentir el movimiento del idioma:

Y - l ", y - l"; L "- y; l" - y.

- ¿Cuál es el sonido de la letra?
- Escuchamos el sonido y pronunciamos, y la letra, vemos, escribimos, leímos.

Leer sílabas:

Ai, Ile, Spruce, OH, EL, UI, YUL, YUL, YEH, YAL.
L - Ya, Liu - Yu, La - I, mentira, Loa, Le - E.

Vi. Fizminutka

Ejercicio para la motilidad de la mano baja: "Bunny".
Orejas D. l.enna mI. A j.ki. (Todos los dedos primero en la cámara.)
De los arbustos seguidos.
(Configure el índice y los dedos medios. Ella avanza hacia atrás.)
El esta saltando mI.t, y saltos. (Botas de codo sobre la mesa en el poema del reloj.)
Peso l.mi j.chat.

Vii. Diferenciación en palabras

1. Lea y adivine los acertijos.

Adivinar j.los de la bestia i:
Tengo árboles en mi frente i. (ACERCA DE l.s)

"¡Chick-Chirik!"
A los blancos
A l.yu j., no túnica j..
he estado j. …? (Gorrión j.)

Estamos acostumbrados a l.y para él,
Pero él es cargador j.:
Él está conmigo j.Él habla
Voces de amigos j.. (Células j. esos l.epon)

El es casi como un ap l.bsin
Con piel gruesa j., deseo j.,
Desventaja l.haga clic en uno -
Siseli j. muy muy. (L.immon)

2. Nombra fabulosos héroes, emitiendo claramente los sonidos de otros:

¿En qué palabras se encontró con el sonido de TH, entonces, ambos sonidos?

3. El juego "Junta Lord". Análisis de sonido del primer depósito.

La bestia se quedó dormida, escondiendo GRIVA. j..
Cola con kistocheko j. en broma j.
Yo tonificaría, Osme l.eva
Sí, me temo que me despertaré ... l.ev.

Viii. Diferenciación en sugerencias.

Cambiar oraciones:

En Co. l.y loro j..
- Esto es Co. l.en un loro j..
W. L.yoshi ko j.ka
- Eso L.yoshina ko j.ka
W. L.ida l.mI. j.ka
- Eso L.ir l.mI. j.ka
W. L.yuba Z. j.ka
- es amado para j.ka
W. L.eVA G. j.ka
- Eso …
W. L.yen. l.iNE. j.ka
- Eso …

Ix. Salir

- ¿Qué sonidos estudiamos hoy para distinguir?
- ¿Cuál es la diferencia entre estos sonidos?

X. Tarea (En la forma impresa pegada en el cuaderno).

Xi. Evaluación de los estudiantes.

Recursos informativos

1. Lopukhina I.S. Terapia del lenguaje. Ejercicios para el desarrollo del habla. Delta S. - P. 1999.
2. Paramonova l.g. Habla y escribe correctamente "Delta" "Aquarium" 1996.
3. Kozyreva l.m. "Gran álbum de terapia del habla". Automatización de sonidos en el habla. Yaroslavl. Academia de Desarrollo. 2006.
4. Konovalenko v.v., Konovalenko s.v. Corrección de la pronunciación de sonido "Y".
5. Tkachenko t.a. El uso de fisminuts para el desarrollo de la motilidad de los dedos de los niños en edad preescolar. // Educación preescolar 1989 №3 p. 36-40.
6. Presentación "33 hermanas".
7. Clipart en un fondo transparente

Articulación de sonido: Esponjas ligeramente en una sonrisa; Los dientes se juntan; punta de la lengua detrás de los dientes inferiores, la parte posterior de la lengua se eleva a nebu sólidoformando un espacio a través del cual pasa chorro aéreo; El cielo suave levantó y cierra el pasaje a la cavidad nasal; Gorelshko "Funciona".

Característica Sonido: consonante de sonido (la lengua crea una barrera de aire), sonando, sólidos. Designación: Círculo azul con una campana.

Reemplazo del sonido del sonido en el sonido de una dislivelia acústica y fonemática (sensorial). El sonido se viole con menos frecuencia. Su pronunciación defectuosa se reduce más a menudo a reemplazar l suave (en su articulación inferior y superior).

Fallo de articulación: la punta de la lengua se eleva y forma un arco con los alvéolos; El promedio y el frente de la parte posterior de la lengua se elevan hacia el cielo sólido y algunos avanzados de toda la masa del idioma, el chorro de aire va a los lados del idioma, entre el idioma y la mejilla, por lo que el sonido es Lado llamado; pliegues de voz La tensión, se acercó más y duda, lo que resulta en una voz.

Etapa preparatoria. Su objetivo es eliminar el mecanismo patológico.

Etapa I: Diferenciación de sonidos no vegetales.

En esta etapa, en el proceso de juegos y ejercicios especiales, los niños desarrollan la capacidad de reconocer y distinguir entre los sonidos no elegidos.
En las primeras sesiones, puede ofrecer a los niños a escuchar los sonidos fuera de la ventana: ¿Qué hace el ruido? (Árboles), ¿qué está zumbando? (coche), ¿quién grita? (Niño), que habla? (personas). Luego se propone escuchar atentamente y determinar qué sonidos provienen del corredor, el grupo vecino, etc.
En esta etapa, puedes usar los siguientes juegos:
El juego "¿Qué oigo?" Los niños están invitados a sentarse tranquilamente y tratar de atrapar todos los sonidos que se distribuyen en la habitación: el susurro del papel, haciendo un costo de la silla, el crujido de la puerta, el tictac del reloj, etc. Luego, el niño reproduce lo mismo. Las acciones y siempre que las llaman las posibles.

Juego de silencio

Niños, cerrando los ojos: "Escucha el silencio". Después de 1-2 minutos, los niños están invitados a abrir los ojos y decir lo que escucharon.

Juego "Adivina lo que juego"

Propósito: Desarrollo de la estabilidad auditiva, la capacidad de distinguir una herramienta para el rumor en su sonido.

El juego "Jarras de ruido".

Propósito: ejercicio en la definición de escuchar el tipo de cereales.

Etapa II: Diferenciación de los sonidos en longitud, fuerza, altura, timbre de voz.

Diferenciación de sonidos en longitud:

El juego está "cerca, lejos".

El terapeuta del habla hace sonidos diferentes. El niño aprende a distinguir entre donde el vaporizador está zumbando (u-u-y), lejos (en silencio) o cerca (en voz alta). Qué zapatería jugando: grande ( u-YA BAJO voz) o pequeño ( u-' voz).

El juego "en el bosque": Equipo: imagen que representa el bosque, dos juguetes (oso y oso).

Tráfico del juego: El terapeuta del habla muestra una imagen con la imagen del bosque y dice: "El oso se perdió a su madre. Camina por los bosques y llama a ella: "¡Mamá!".

Cuando está lejos de nosotros, su voz se escucha en voz baja cuando está cerca. Escucha y defina, lejos de un oso o cerca ". El terapeuta del habla pronuncia la palabra "madre", luego en voz alta, luego en voz baja, de nuevo en voz alta. Luego muestra un oso y de su nombre pidiendo que ayude a encontrar a mamá, que lo llama: "¡Misha!". El terapeuta del habla pronuncia esta palabra cambiando la fuerza de votación, y los niños definen, lejos, o cerca. Al final del juego, aparece un oso y agradece a los chicos.

Este juego se puede ofrecer al principio de la frontal o clases individuales, Poniendo un desafío de juego ante los niños. Puedes ofrecer este juego al final de la lección, "Lograr la casa" un héroe de cuento de hadas.

Tráfico del juego: El niño le da la espalda al resto de los niños. Uno de ellos (a quien toque el Terapeuta del habla) llama el nombre de la ventaja. Debe determinar quién lo llamó.

Diferenciación en altura:

Juego "Adivina quién dijo".

Descripción del juego: los niños pre-familiarizan el cuento de hadas. El terapeuta del habla pronuncia frases del texto, cambiando la altura de la voz, imitando a los personajes. Los niños determinan quién lo dice. Se recomienda romper la secuencia de los caracteres especificados en el cuento de hadas.

III Etapa: Diferenciación de la palabra

1. Diferentes en longitud y diferentes pruebas de sonido:

El juego es "palabra innecesaria". El terapeuta del habla pronuncia palabras y ofrece al niño a nombrar la palabra que no se parece al resto:

amapola, tanque, así, plátano;

som, com, pavo, casa;

limón, coche, gato, brote;

2. Slov es el mismo en longitud y diferentes en pruebas de sonido:

El juego "Nombre en una palabra". El terapeuta del habla ofrece a los niños para escuchar las palabras y llamar a una sola palabras que suenan (ratón, oso, conejito; masha, sasha, dasha, etc.).

El juego "estar atento" (Equipo:temas: Banana, Álbum, Jaula.)

Tráfico del juego: El niño diseñó imágenes y ofrecemos escuchar cuidadosamente el terapeuta del habla: si el terapeuta del habla llama a la imagen correctamente, el niño levanta la casilla de verificación verde, la incorrecta. Palabras pronunciadas: Baman, Paman, plátano, Banamo, Vanan, vamos, Baivan, Wanan; Anbian, AB, ALMO, Álbum, Auto, Álbum, Álbum, Ablend; Celular, tejer, celular, volando, color, olte, color

3. Diferenciación en las palabras de cuasiómonos.

El juego "¿Cuál es la diferencia entre las palabras"? El terapeuta del habla ofrece a los niños a considerar un par de imágenes y artículos de nombre que se describen en ellos. Los niños deben determinar la diferencia en el sonido de estas palabras con la ayuda de problemas de alojamiento.

PERO) Diferenciación de los sonidos de vocales. : K. yt-k. acerca det, P. perolka-p. acerca delka, D. acerca demARYLAND. ssRA. acerca dekANSAS. w.k, B. w.tonelada B. perotono, etc.

b) Diferenciación de sonidos sonoros y ruidosos. : K. l.culo-k. enc.A rpico pAGtanque METRO.asha- aasha

en) Diferenciación de sonidos ruidosos. : b.intr- enen t, b.gafas d.punto

d) Diferenciación entre sonosos sonoros. : yo G l.a-ig ra, k. rokok-co. l.desnatar

mi) Diferenciación de sonidos blandos y sólidos. : l.reino Unido- l.yUK, mETRO.oshka- mETRO.ishka.

mi) Diferenciación de sonidos de campana y sordos. :gRAMO.orc- aoRCA, I. gRAMO.ra-i. ar.

mI) Diferenciación de sonidos silbidos y ruidosos. : deanki- t.anki, DEenia ENyenia

gramo) Diferenciación interior de silbidos. : Co. z.a-CO. deah, zu b.-s. pAG

h) Diferenciación de silbidos y sonidos ruidosos. : Sombreros De Tanque, Tina Tina

y) Diferenciación de silbido dentro de los sonidos silbidos. : sharkansas- j.ar, le. sh-L. c.b

A) Diferenciación de silbidos y silbidos. : Tazón de oso

Etapa IV: Diferenciación de sílabas.

El juego "atrapa la scanal". El terapeuta del habla pronuncia una serie de sílabas. El niño debe golpear cuando escucha la sílaba. ya.

KA-TA-YA-PA KO-YO-OTROS TU-YU-KU PE-JE-CE-TE (Gl. Tis.)

FA HA-YA-SA-SHA (CH. SL.)

GA-BA-YA SÍ (ZV. TIS.)

VA-YA-ZEA POR (SL.)

Ra la ma-ya-on (sonor.)

V Etapa: Diferenciación por teléfono.

En la quinta etapa, los niños aprenden a distinguir entre los fonemas del idioma nativo. Además, es necesario comenzar con la diferenciación de las vocales.

Tráfico del juego: Un adulto distribuye imágenes con la imagen del tren, niñas, aves y explica: "El tren está zumbando: y - y -", "Chica llorando: A - A - A", etc. Luego, el terapeuta del habla pronuncia alternativamente estos sonidos extendidos por primera vez: A - A - A - OR, OR - Y - Y OR-Y. Respondiendo al sonido nombrado, los niños levantan las imágenes correspondientes.

Entonces este juego debe ser complicado de la siguiente manera:
1) Los adultos pronuncia estos sonidos brevemente: a, y, y.
2) Se escuchan a los niños en lugar de las imágenes de una taza de tres colores. El educador explica a los niños que rojo, por ejemplo, corresponde al sonido [a], amarillo, el sonido [y], verde, el sonido [y].

El juego "atrapa el sonido". El terapeuta del habla pronuncia una serie de sílabas. El niño debe golpear cuando escucha el sonido. j.

Ah-y-nt-y

K-t-y-p

F-Y-X-SCH

Sr. BD

En-zh-z

R-L-M-Y-N

Etapa VI: Formación de formas elementales de análisis fonememático y síntesis.

La tarea de la última, sexto, etapa de las clases es la formación de habilidades de audio elementales en niños.

Juego "Elegir bien" Entre las cinco y seis imágenes del niño encuentran aquellos en el título de los cuales hay un sonido dado.

El juego "la palabra se derrumbó" Se pronuncian tres sonidos, por ejemplo: C, O, K. Dado que en este momento, los niños suelen conocer cartas, rápidamente conforman la palabra - jugo.

-Igra "Spread Pictures". Elige esas imágenes, en el título de las cuales hay un sonido dado.

Juego "Encuentra fotos con un sonido dado . Se invita al niño a seleccionar imágenes con un sonido dado al principio de la palabra, el final, el medio. (Al principio, las palabras se dan con los sonidos ligeros: ruK-PA r-en rella es) j.gorrión od j.- j.ka

Lotto "Flores inusuales"

Se adjunta un circuito de flores con ranuras para pétalos en el tablero. Los niños tienen pétalos con imágenes de diversos artículos. Los niños eligen solo las imágenes en el título de las cuales hay un sonido dado. El pétalo seleccionado está unido al contorno de la flor.

Juego "semáforo"

La tira de papel se usa, dividida en 3 partes: la parte roja izquierda: las palabras, el amarillo medio es el medio, la derecha verde - el final. El profesor llama a la palabra. Dependiendo de dónde se escuche el sonido especificado en la palabra, los niños colocan un chip en una parte roja, amarilla o verde de la tira.

Para prepararse para la formulación de sonido, los ejercicios se utilizan en la parte posterior de la parte posterior del idioma:

- "Puente" lengua; - hundiendo la parte posterior de la lengua al nebu, mientras que la punta del idioma se mantiene en la planta baja.

"Puente que construimos - el puente destruyendo" : Puse el idioma "arco" y puse, doy la paz.

Descripción. Para sonreír, coloque la punta de la lengua para los dientes inferiores, coloque la lengua para que tome la posición del puente o se deslice, y luego relaje. Mantenga cada puesto 3-5 segundos.

Roth abierto. La punta del lenguaje está descansando en los dientes inferiores, la parte posterior de la lengua se levanta.

Trineo trajo chicos
Hay una diapositiva y - ¡todo está en orden!

"Cat está enojado" - El lenguaje está inclinado, el extremo mira hacia abajo.

Sonrisa "(" rana ")
Propósito.
Desarrolle la capacidad de mantener los labios en una sonrisa, exponiendo los dientes frontales inferiores y superiores. Fortalecer los músculos de los labios y desarrollar su movilidad.
Descripción.
Sonríe sin tensión para que la parte superior frontal y los dientes inferiores sean visibles, como si se pronuncian silenciosamente el sonido y . Sostenga los labios en esta posición en la puntuación de uno a cinco, diez.
¡Atención!
1. Mire eso con una sonrisa, el niño no entra en el labio superior o inferior.
2. Si el niño no muestra los dientes inferiores, debe enseñarlo con los labios cerrados para bajar y levantar solo el labio inferior. Este ejercicio se lleva a cabo así: ponemos un dedo en el labio inferior, omití y levante. Dientes al mismo tiempo mandíbula inferior Reparado.
3. Si un niño tiene dificultades, es necesario tocar el sonido "y": "y, y y", y los labios se extenderán en una sonrisa.

Ejercicios preparatorios para la formulación de sonido. j. Los siguientes movimientos pueden servir: la punta de la lengua se basa con el voltaje en los dientes inferiores, y la parte delantera de la parte posterior de la lengüeta se derrama hacia arriba; Si toca la bruja de la lengua, debe ser sólida, tensa, luego el voltaje se relaja (el lenguaje se hace suave, la curva disminuye).

La etapa de la formación de habilidades y habilidades pronunciantes primarios.

SONIDOS DE PRESENTACIÓN.

El objetivo es formar las habilidades principales de la pronunciación correcta de los sonidos.

Después de la preparación de articulación, y a veces sin ella, a menudo es posible poner el sonido para imitar, de la audición; Es útil adjuntar la visualización de la articulación y la sensación táctil del avión espiratorio con una larga expresión de YIY.

Otras técnicas de formulación de sonido serán las siguientes:

a) Pronunciación de sonido ya-ya Al perder el tempo (resulta de la vocal de Iotted i, es decir ya);

b) utilizar como un sonido intermedio Zonzo (Presionando la punta del idioma cuando la pronunciación del sonido Zonzo, se obtiene el sonido);

c) esponja de sonido Xe

En caso de reemplazo de sonido. j. mediante l debe ser gastado diferenciación de la misma con sonidos sustitutos en sílabas, palabras y en el habla desplegada.

1. Automatización en sílabas.

Yo-yo-yo-yoi-oh-hey

en-en-ey-iy-ay-ay

yon-yong-yon-yong hey-ah-oh

uN-YU-YU-YU-YU-YU-AY

Limpiadores

AY-AH - pronto puede.

Ui-uy - viento, DUY.

Oh, oh, oh, llévame contigo.

Oye, hey, se sienta en una rama de gorrión.

2. Automatización en palabras.

Juego "Cubos con fotos" Propósito. Automatización de los sonidos I, E, E, Yu (s) en palabras.
Equipo. Varios cubos con imágenes mezcladas: erizo, enredadera, faro, falda, hervidor, camisa, gorrión, hormiga, granero, tranvía, baya, ancla, serpiente, erizo, blackberry, tren, rifle, receptor.

Juego de trazo. Los niños están sentados en una mesa y se turnan para lanzar cualquier cubo sobre la mesa. La imagen que estará arriba debe pronunciar al niño. Para la pronunciación correcta, se cuenta el punto. Al final del juego, el profesor cuenta puntos. Quien tiene más gafas, ese ganador.

3. Automatización en palabras y frases.

Juego "Dime qué hacer"

Propósito. Automatización del sonido en palabras y frases.

Equipo: Máquinas de juguete, Bola, Salto, Hoop.

Juego de trazo. Los juguetes se descomponen en el estante. Cada niño a su vez llega a la plataforma, toma cualquier juguete y ofrece a alguien de niños para jugar con ella. Los niños deben pronunciar tales frases: Vasya, saltar a través de la cuerda; Seryozha, tire del aro, etc. Después de completar la solicitud de los principales rendimientos de juguetes, y el juego continúa.

Automatización de sonido en texto.

Conoce el borde sur de Jung

¡Hay un loro de la jungla!

Jung Our - Hero sin miedo!

Joven joven, pero valiente!

4. Diferenciación de los sonidos en la pronunciación:

Diferenciación de los sonidos en la pronunciación de sonidos aislados.

Toma fotos y símbolos de sonidos de sonido y L. Escuche con cuidado y recuerde cómo se zambulle el barco de motor (L), cómo zumbando yuz (s). Establezca la atención a la posición del lenguaje (en el sonido de la punta del idioma aumenta, el sonido se baja). A su vez, mostrando los sonidos correspondientes para ambas imágenes.

Diferenciación de los sonidos J. - L en sílabas rectas con las mismas vocales

Claramente hablaba primero 2, y luego 3 sílabas. Haga el ejercicio hasta que todas las filas de lodos se pronuncien correctamente. Recuerde que al leer cada una de las letras yotas, i, e, yu, e pronunció 2 sonidos: ya, yo, yu, ye.

yo - soy una vida

le - e - le - e - le e - le - e

lIU YU - LIU LIU - LIU YU

Diferenciación de los sonidos y -L en sílabas rectas con vocales diferentes.

Claramente hablaba primero 2, y luego 3 sílabas.

lA - YE - LA

lIU - I LE - E L E - E -

e - I - Li Li - I - Liu

y - le e - la - e - le

Diferenciación de los sonidos y -L en diferentes palabras.

Repita claramente un par de palabras.

En casos de dificultad, dale al niño la oportunidad de escuchar cada palabra de la pareja.

y, mirando los símbolos de las imágenes, llame al sonido contenido en él.

Yana - lyalya, mayo - milla, falda - amor, erizo - acostado, yate - correas, yood - hielo, sur - luke, tiene - escalar, ir - verano, canta - volando, yabeda - swan, jung - arándano, ya - Follaje, Dahl, My - Mole, Toops - Poplar, Kui - Kul, Lucha - Dolor, SOJO - SOLITE, FRESH - LEGER.

Diferenciación de los sonidos y -L en combinación de palabras.

(pronombre + verbo). Desarrollo de habilidades de video. Toma fotos de un niño y chicas. Nombra lo que hicieron, cambiando la acción de la palabra de acuerdo con la muestra. Claramente habló cada combinación de palabras 3-4 veces.

Por ejemplo: I Muy, cantaron. Asentí, asintió.

Lo sé, ellos (sabían), yo puedo, ellos (sabían cómo), canto, ellos (cantaban), doy, ellos (dieron), tiraron, ellos (ellos lanzaron), asentan, ellos (asintieron), Yo compro - ellos (comprados), estoy escribiendo, ellos (estampados), soy polvoriento, ellos (polvo), bebo, ellos (aserrados), estoy mintiendo, ellos (Lily), soy un pegamento. Ellos (adhesivos), bebo, ellos (bebieron).

Diferenciación de los sonidos de Y -L en una palabra: el nombre del objeto

Claramente hablaba cada palabra. Si se ha pronunciado fácilmente por una palabra, repita 3-4 palabras.

Spruce, pegamento, regadera, línea, lino, cintura, indiferente, lirio, río, callejón, julia, ilya, ulyana, emya, longitud, colmenas, julio, estacas, diversión, caminar, coche, cuñas.

Diferenciación de los sonidos y -L en diferentes palabras de la oración.

Oferta claramente. Quédate para la pronunciación de sonidos de TH y

Falda Lena. Luba Berry. En Leny yodo. En Leva camiseta. Luda Yacht. En jana limonada. En Jana Lemon. Yana león. Lago Yana. Yana yana.

Diferenciación de los sonidos de la oficina de canciones única Y-LV

Oferta claramente. Monitorea la pronunciación de sonidos y y.

Julia y Ilya caminan en el claro. Lya Ruler, Julia Pegue. Ilya y Julia están caminando por el callejón. Julia vierte agua de la regadera. Ilya vierte pegamento en un frasco. Lily y Julia llevan ropa interior para la puerta. Lirio loca lirio de la regadera. En callejón, yuli comió, limas y arces. En el otoño vuela los cisnes sur. Julia y Ilya están forrados con pegamento de papel tapiz. La tía Leah vuela a Antalya.

Diferenciación de los sonidos y -L en el texto.

Como nuestro amor
En un pliegue todas las faldas!

¡Vi guijarros en la playa! -
¡Ninguna en las nueces de la playa!

Lo siento por mi chica:
Hay un agujero en él mole ...

Hubo una guerra. Detrás de la batalla - la pelea ...
Land Volna ... ¿Por qué su dolor?

Diferenciación de los sonidos y -L en las historias.

Claramente, destacando todos los sonidos de TH y otros, primero cada oferta, y luego

toda la historia es enteramente.

Cisnes salvajes

Los cisnes salvajes volaron hacia el sur. Volaban sobre las costuras, campos y valles. Los cisnes volaron toda la semana y cansados. Saw Swans Polyana. Cayeron en el claro, condujeron, temblaban, descansaban. Y luego volvió a volar hacia el sur, Dali Dali.

III. Etapa de la formación de habilidades y habilidades de comunicación.

Su objetivo es formar un hijo de la capacidad y las habilidades del uso inconfundible de los sonidos del habla en todas las situaciones de comunicación.

Los textos son ampliamente utilizados en clase, y no se aplican palabras individuales. diversas formas Ambos tipos de habla se usan ejercicios creativos, se selecciona el material, saturado con esos u otros sonidos. Dicho material es más adecuado para la automatización de audio. Pero si en esta etapa, el niño solo funcionará en un material especialmente seleccionado, no dominará la operación de selección, ya que la frecuencia de esto en textos especiales excede su distribución normal en el habla natural. Y el niño debe aprender a operarlos. .