Vrste čitanja. Prezentacija "Prednosti čitanja knjiga" Prednosti čitanja knjiga su očite

Pregledna literatura Svrha: dobiti najopćenitiju ideju o temi i rasponu pitanja o kojima se raspravlja u tekstu. Ovo je tečno, selektivno čitanje, čitanje teksta u blokovima radi detaljnijeg upoznavanja s njegovim "fokusirajućim" detaljima i dijelovima. Događa se tijekom početnog upoznavanja sa sadržajem nove publikacije kako bi se odredilo i na temelju toga odlučilo hoće li je čitati ili ne. Može završiti prezentacijom rezultata pročitanog u obliku poruke ili sažetaka. Cjelovitost razumijevanja u takvom čitanju određena je sposobnošću da se odgovori na pitanje je li ovaj tekst zanimljiv čitatelju, koji dijelovi teksta mogu biti najinformativniji i trebaju biti predmet obrade i razumijevanja uz uključenje druge vrste čitanja.

Pregledajte čitanje Sažeto - da biste istaknuli glavne misli. Sastoji se od percepcije samo najznačajnijih semantičkih jedinica teksta koje čine logički i činjenični lanac. Sažetak - za isticanje glavnih ideja. Pritom čitatelja zanima samo najosnovniji sadržaj materijala, svi detalji su izostavljeni kao nevažni za razumijevanje glavne stvari. Pregled - utvrditi bit onoga što se izvještava. Cilj je istaknuti glavnu ideju teksta. Razumijevanje glavne ideje, izražene implicitno, u ovom slučaju je gotovo nemoguće. Tumačenje pročitanoga ograničeno je na donošenje najopćenitije ocjene pročitanog i utvrđivanje odgovara li tekst interesima čitatelja. Indikativno - utvrditi prisutnost u tekstu informacija koje su od interesa za čitatelja ili se odnose na određeni problem. Glavni zadatak čitatelja je utvrditi odnosi li se dati materijal na temu koja ga zanima.

Približni algoritam za podučavanje gledanja čitanja Pažljivo pročitajte naslov teksta, pokušajte razumjeti njegovo značenje, odredite glavnu ideju teksta. Pročitaj prvu rečenicu teksta. Uskladite njegov sadržaj s naslovom. Pročitaj prvi odlomak. Usporedite njegov sadržaj sa svojom idejom glavne ideje teksta. Pregledajte sve ostale odlomke, usklađujući njihov sadržaj s prikazom glavne ideje teksta i obraćajući posebnu pozornost na sadržaj prvih rečenica odlomaka. Formulirajte odgovor na pitanje: "O čemu govori tekst?"

PRIJATELJSTVO gledatelja Za mene je vrlo loš dan. Ujutro sam se posvađao s najboljom prijateljicom. Odbila je pomoći kad sam trebala njezinu pomoć. Trenutno se osjećam jako usamljeno. Mislim da nikad ne budite prijatelji. Upravo je nazvala i zamolila me da joj oprostim, ali ne mogu. Postoji jedna vrlo dobra poslovica: Prijatelj u nevolji je zaista prijatelj. Ova poslovica savršeno izražava moju ideju o prijateljstvu. Mislim da je pravi prijatelj netko tko te nikada neće izdati. Ponekad se možemo posvađati. Ali pravi prijatelj će uvijek biti u vašoj blizini kada ga trebate. Svatko sanja da ima pravog i vjernog prijatelja, ali nemamo svi dovoljno sreće da ga nađemo. I - Pročitaj naslov i reci o čemu se radi. II – Pogledaj istaknute riječi u tekstu. Pogodite o čemu se govori. Pročitaj prvi odlomak i pogodi o čemu se radi. - Pregledajte tekst i odredite njegovu prirodu (opis, obrazloženje, pripovijedanje). - Definirajte uvodni i glavni dio teksta. III - Postavite pitanja uz tekst.

Uvodno čitanje Čitanje, u kojem cjelokupno govorno djelo (knjiga, članak, priča) postaje predmetom čitateljeve pažnje, a da se pritom ne nameće primanju određenih informacija. To je čitanje "za sebe", bez prethodne posebne instalacije za naknadnu upotrebu ili reprodukciju primljenih informacija. Zadatak: kao rezultat brzog čitanja cijelog teksta izdvojiti osnovne podatke sadržane u njemu, t.j. saznajte koja se pitanja i kako rješavaju u tekstu, što se točno kaže o tim pitanjima itd. Zahtijeva sposobnost razlikovanja primarnih i sekundarnih informacija.

Nastava uvodnog čitanja Vježbe za podučavanje ove vrste čitanja preporučljivo je graditi na elementima teksta (odlomcima) i na cijelim tekstovima. Algoritam učenja: 1. Pročitajte naslov teksta i pokušajte odrediti njegovu glavnu temu. 2. Čitajte odlomak po odlomak, napominjući u svakoj rečenici koja nosi glavne informacije i rečenice koje sadrže komplementarne, sporedne informacije. 3. Odredite važnost paragrafa, označite odlomke koji sadrže važnije podatke, te odlomke koji sadrže informacije od sekundarnog značaja. 4. Sažmite informacije izražene u odlomcima u semantičku (jedinstvenu) cjelinu.

Uvodna rasprava Program za tinejdžere Novine Časopisi Za odrasle U 23 sata. i pišem svoj dnevnik. Upravo sam se posvađao sa mamom i tatom. Namjeravao sam pogledati stvarno film, koji oni nisu smatrali prikladnim za moje godine. Stav mojih roditelja bio je sasvim jasan – djevojka mojih godina bi trebala gledati programe za tinejdžere, čitati tinejdžerske novine i časopise i ne bi trebala gledati ozbiljne filmove za odrasle nakon ponoći. Ono što ću učiniti je vrlo ozbiljno razgovarati s njima i pitati svoje roditelje koje programe i časopise za tinejdžere bi mi preporučili. Kladim se da neće imenovati mnoge. Razlog je jednostavan – u većini slučajeva takvi su programi užasno dosadni. Programi su uvjerljivi u najboljem slučaju da ne govorimo o najgorem. I - Upoznajte se s novim riječima i frazama. Bez čitanja teksta reci o čemu se radi. - Podcrtajte u tekstu riječi i izraze koji se mogu prepoznati kao ključni. - imenovati i ispisati iz teksta ključne riječi koje mogu poslužiti kao potpora pri raspravi o problemu obrađenom u tekstu. II - Pročitajte, recite gdje se događaji događaju. - Navedite probleme istaknute u tekstu. - Pročitajte tekst i formulirajte glavno pitanje o kojem se u njemu govori.

Učenje čitanja. Najpotpunije i najtočnije razumijevanje svih informacija sadržanih u tekstu i njegovo kritičko promišljanje. Promišljeno i neužurbano čitanje, koje podrazumijeva svrsishodnu analizu sadržaja teksta koji se čita, na temelju jezičnih i logičkih veza teksta. Zadatak: formiranje sposobnosti učenika za samostalno prevladavanje poteškoća u razumijevanju stranog teksta. Predmet "proučavanja": informacije sadržane u tekstu, ali ne i jezični materijal. Odabrani su tekstovi koji imaju spoznajnu vrijednost, informativni značaj i predstavljaju najveću poteškoću za ovaj stupanj obrazovanja, kako sadržajno, tako i jezično.

Poučavanje učenja čitanja Zadaci (skupine koje odgovaraju prirodi obrade informacija (stupanj cjelovitosti, točnosti, dubina) Percepcija jezičnog izdvajanja cjelovitih sredstava i njihovih točnih činjeničnih podataka, razumijevanje u tekstu informacija sadržanih u tekstu, razumijevanje izvučene informacije

Studiranje rujan, došao je 5. rujna. Još je jako toplo. Stabla su žuta i crvena i uskoro će dočekati dva tjedna Indijskog ljeta. To je ugodno iznenađenje za sve koji se ne mogu naviknuti na brzu promjenu vremena. Volim ranu jesen jer me podsjeća na ljeto. Ali ne volim listopad i studeni. Obično je prohladno i vlažno, često pada kiša ili rosulja. Postaje hladno. U tom trenutku još uvijek razmišljam o svom ljetovanju Ovo ljeto sam puno putovao i radio svašta. U lipnju sam otišao na planinarenje. Bila je to prava avantura. U srpnju smo roditelji i ja otišli u inozemstvo. Posjetili smo Holandiju. Malo smo razgledali i stekli mnogo prijatelja. Bilo je fantastično. Jako su mi se svidjeli moji ljetni odmori. I - Izvedite djelomični prijevod istaknutih rečenica. - Pročitajte tekst, pronađite nepoznate riječi, pogodite njihovo značenje iz konteksta. - Pročitaj tekst i napiši sve glagole s prijedlozima. II - Pročitajte tekst, podijelite ga na semantičke dijelove, naslovite svaki od njih. - Pročitajte tekst i istaknite glavne teme. - Pročitajte tekst i navedite pitanja koja se u njemu obrađuju. III - Izrazite glavnu misao teksta. - Prepričaj tekst.

Tražilica I - Postavite postoji li odjeljak koji navodi glavne teme članka. - Pronađite informacije koje su vam potrebne u tekstu. II – Pročitaj prvu rečenicu, odredi pitanja koja će se razmatrati u tekstu. - Za koju kategoriju čitatelja ovaj tekst može biti zanimljiv i zašto. - Pronađite dio teksta koji vas zanima. III - Pročitajte naglas iz teksta činjenice koje se odnose na temu koja se proučava. Sumnje o demokraciji Život je postao bolji od kraja hladnog rata. Sada većina ljudi živi u demokratskom sustavu – točnije njih 54,8 posto. Dakle, ideja demokracije je globalna stvarnost. Ali postoji samo jedan problem. Demokracija koju vidimo diljem svijeta često ima ružno lice. Pretpostavimo da su izbori bili slobodni i pošteni. Ali na vlast je doveo rasiste, fašiste ili separatiste, koji se javno protive miru i integraciji. Događa se: demokratski izabrani lideri zanemaruju ustavna ograničenja svoje moći i temeljna prava naroda. Zapadna demokracija uvijek je značila liberalnu demokraciju – ne samo slobodne i poštene izbore nego i poštivanje osnovnih prava. Sada vidimo uspon neliberalne demokracije. Ljudi U zemljama bez tradicije etničkog sklada često glasaju po rasnim, vjerskim ili etničkim linijama.

Tekstualni zadaci - Izrađuju se na temelju aktivno naučenog vokabulara i gramatičkih struktura koje se ne koriste u tekstu; - odgovor na prethodno pitanje treba odražavati glavni sadržaj relevantnog dijela teksta i ne smije se svesti ni na jednu rečenicu iz teksta; - Zajedno, pitanja bi trebala predstavljati prilagođenu interpretaciju teksta.

slajd 1

Učenje tehnika čitanja

15-16 sati. Kako raditi nakon čitanja knjige.

slajd 2

slajd 3

Zadatak - 1. Ponavljanje. Učenje tehnika čitanja. Nakon čitanja. Zadatak - 2. Zadatak - 3. Zadatak - 4. Zadatak - 5. Kreativni zadatak. Domaća zadaća.

slajd 4

Vježba 1

Pročitajte uzbekistansku bajku "Tri posude s vodom". Kakav će biti kraj ove priče?

slajd 5

Uzbekistanska bajka

Tri posude s vodom U davna vremena u jednoj je zemlji vladao pohlepni i glupi šah. Potpuno je upropastio svoj narod, a njegova pohlepa se povećala. “Zašto”, zaključio je, “starci žive u mojoj državi. Ne mogu više raditi, ali traže hranu.” I otjerao sve starce u pustinjske zemlje. Ali jedan ljubazni čovjek sakrio je oca od šahovih slugu. Na tom području bila je velika suša. Usjevi su se osušili, životinje otišle, ptice su odletjele. A šah je naredio da se narodu objavi da ko nađe vodu, obasuće se zlatom. Ali samo su ga stari majstori znali tražiti, a staraca u državi nije ostalo.

slajd 6

Došao je dobar čovjek svome skrivenom ocu. Rekao je: "Idi šahu i reci da se obvezuješ pronaći vodu." I naučio me kako to pronaći. Dobri čovjek je zatražio od šaha najbržeg konja, izjahao u polje i krenuo prema mjestu gdje je ptica doletjela. Ptica je sjela na kamen, tu su sletjele druge ptice i počele su kljunom zabijati ovaj kamen. Došao je ljubazan čovjek i rekao da iz planina teče brzi potok s hladnom vodom, ali on je trčao pod zemljom, a veliki kamen mu je blokirao izlaz. Ljudi su otvorili put vodi i pozvali k sebi ljubaznu osobu. Ponudio mu je zlato, ali je dobri čovjek odbio zlato. Šah je bio iznenađen. Prvi put je vidio čovjeka koji nije želio zlato. "Pa što želiš?" viknuo je šah. Što mislite kako je završila priča?

Slajd 7

Ispitivanje

Kraj priče Jedan dobar čovjek ispričao je da je po savjetu svoga oca našao vodu, a svoju priču završio riječima: „Pusti, gospodaru, starcima da žive u našem kraljevstvu. Šah se složio s njim i od tada stari u ovoj državi žive u sigurnosti i časti.

Slajd 8

Ponavljanje

Što je tekst? Koje su tri faze rada s knjigom? Koje se vrste informacija nalaze u književnom tekstu? Čitamo li uvijek na isti način? Zašto? Navedite vrste čitanja. Koji su znakovi uvodnog čitanja? Koji su znakovi učenja čitanja? Koje tehnike koristi čitatelj prije čitanja knjige? Koje tehnike se koriste pri čitanju teksta?

Slajd 9

Model rada čitatelja s tekstom

I Prije čitanja Autor. Ime. Epigraf. Prognoza. II U tijeku čitanja Instalacija. Pažnja na riječ. Problematične tekstualne situacije i skrivena pitanja. Dijalog s tekstom. Glavna ideja. Razumijevanje. III Nakon čitanja Refleksije. Vrste informacija u književnom tekstu. Korištenje. Obrada informacija. sekundarni tekstovi.

Slajd 10

slajd 11

slajd 12

slajd 13

Učenje tehnika čitanja. Prije čitanja.

Shvatiti U kojoj je mjeri naslov poznat autoru? Prije čitanja Vanjski podaci Predvidite sadržaj teksta knjige

Slajd 14

Učenje tehnika čitanja. Tijekom čitanja.

Otkrij Traži u tekstu skrivene odgovore na pitanja skrivena u tekstu pitanja Dok čitaš Istakni, podcrtaj, zapiši glavno, bitno, nerazumljivo, nepoznato

slajd 15

Učenje tehnika čitanja. Nakon čitanja.

Formuliraj Istakni glavnu glavnu ideju informacija teksta Nakon čitanja Istakni Odaberi materijal glavne misli za dovršavanje svakog dijela tekstualnog zadatka (prepričavanje, plan, usmeni odgovor)

slajd 16

Zadatak - 2

Pročitajte priču "Zec kukavica" i tri poslovice. Istaknite glavnu ideju u priči. Koja poslovica može biti naslov priče?

Slajd 17

kukavički zeko

Bilo je to u dalekoj Indiji. U šumi je živio mali zec koji se svega bojao. Jednog dana začuo je nešto vrlo glasno tutnjavo. Zec se uplašio, povikao: "Zemlja propada!" - i stade bježati na sve noge. I sve nadolazeće životinje pojurile su trčati i viknule: "Zemlja propada!" Otrčali su do mjesta gdje je pod stablom ležao mudri stari lav. "Odakle ti ideja da zemlja tone?" - upitao. "Nešto je stvarno jako pogodilo!" - odgovori zec. Tada je lav podigao veliki kokos sa zemlje i bacio ga na kamen. Začuo se snažan zvuk tutnjave.

Slajd 18

poslovice

"Kao ovo?" - upitao je lav. "Tako!" - odgovori zec. I svima je postalo jasno da je uzbuna uzaludna. Svatko je trčao po svom poslu, a zec je u bijegu viknuo: "Zemlja ne propada!" Spasite zečje noge. Strah ima velike oči. Pijetao reče kokoši, a kokoš cijeloj ulici.

Slajd 19

Zadatak - 3

Pročitajte pjesmu D. Blynskog "Sunce". Odredite glavnu ideju teksta.

Slajd 20

Sunce

Čuo sam: Jež jež Zvao i zvao kući, Šaptao mirno i tiho: - Moja glatka, moja meka ... Ljuljala Buba buba, Ljuljala se Pod trešnjom u hladu I pjevala dugo i tanko: - Moj mali bijeli dječače, spavaj...

slajd 21

slajd 22

Zadatak - 4

Nudi vam se takva govorna situacija. Vaša sestra iz predškolske dobi traži da joj pročitate knjigu. Kažete: "Hajde da čitamo Krilovljeve basne." Sestra pita: "Što je basna?"

slajd 23

"Basna" u udžbeniku

Udžbenik to ovako objašnjava. Basna je kratka alegorijska priča poučne prirode. Likovi u basni često su životinje, predmeti u kojima se očituju ljudske osobine. Basne su najčešće napisane u stihovima, ali postoje i prozne basne. Što treba učiniti da malom djetetu bude jasno?

slajd 24

Što učiniti?

Riječi znanstvenog stila ili nerazumljive riječi potrebno je zamijeniti uobičajenim. Alegorijska priča je priča, najčešće iz života životinja, iako se misli na ljude, njihove postupke, njihove ljudske osobine. Poučni karakter – basna uvijek nečemu poučava (ne budi pohlepan, ne gubi vrijeme). Pojavljuju se ljudske osobine – lavovi, ptice, druge životinje u basni žive onako kako ljudi zapravo žive. Prozne basne su basne koje nisu napisane u stihovima.

Slajd 25

Basna je mala poučna priča koja ismijava pohlepu, glupost, okrutnost, lukavstvo i druge loše osobine ljudi. Iako basne često govore o životinjama ili predmetima. Basna je pjesma koja pripovijeda o životu životinja. Podsjetimo, gledali smo crtić o Vrani koju je prevarila Lisica. Vrana je imala sir u ustima, a lisica ga je također htjela kušati. Kako bi Vrana otvorila usta, Lisica je počela govoriti kako je Vrana lijepa, tražeći od nje da nešto otpjeva. Vrana je slušala i slušala, vjerovala da je ljepotica i majstorica pjevanja, i graknula je na sve strane. Sir je ispao, Lisica ga je podigla i pobjegla. A Vrana je ostala s nosom, jer je voljela laskanje. Evo jedne bajke napisane za ljude poput Vrana, koji su spremni povjerovati u svaku laskavu riječ. Basne ismijavaju ljudske mane. Koja je opcija prikladna u kojoj govornoj situaciji? Zašto?

slajd 26

Zadatak - 5

U gotovo svim predmetima nudi vam se da pročitate odlomak udžbenika i na temelju njega pripremite izvješće. Odnosno, odaberite glavne informacije, odredite glavnu ideju svakog dijela, izradite plan i prepričajte. Ali ne činite to uvijek smisleno. Evo primjera takvog zadatka.

Slajd 27

Učini to!

Pročitajte ulomak iz knjige D.S. Likhacheva "Rodna zemlja". Odredite njegovu temu, glavnu ideju. Zapišite (moguće skraćeno) one dijelove (elemente) koji su potrebni za pripremu izvješća o jednoj od tema: I. „Ljudski govor i kultura“. II. "Jezik je tvoj prijatelj (neprijatelj)." III. "Jezik je najveća vrijednost naroda." Zapišite glavne semantičke prekretnice (semantičke blokove) buduće poruke.

Slajd 28

D.S. Lihačov

Naučite govoriti i pisati. Kad čitaju ovakav naslov, većina čitatelja će pomisliti: "To sam radio kao dijete." Ne, morate naučiti govoriti i pisati cijelo vrijeme. Jezik je nešto najizrazitije što čovjek ima, i ako prestane paziti na svoj jezik, i počne misliti da ga je već dovoljno savladao, povući će se (I). Vaš jezik - usmeni ili pisani - mora se stalno pratiti. Najveća vrijednost jednog naroda je njegov jezik, jezik kojim piše, govori i misli. Misli! To se mora razumjeti temeljito, u svom značaju ove činjenice. Uostalom, to znači da cijeli svjesni život osobe prolazi kroz njegov materinji jezik. Emocije, senzacije samo boje ono o čemu razmišljamo ili na neki način potiskuju misao, ali sve su naše misli formulirane jezikom (III). Mnogo je napisano o ruskom jeziku kao jeziku naroda. To je jedan od najsavršenijih jezika na svijetu, jezik koji se razvijao više od tisućljeća, dajući povod za najbolju književnost i poeziju na svijetu u 19. stoljeću. Turgenjev je o ruskom jeziku rekao: "... ne može se vjerovati da takav jezik nije dat velikom narodu!" (III).

Slajd 29

Ovaj moj članak ne govori o ruskom jeziku općenito, već o tome kako ovaj jezik koristi ova ili ona osoba. Najsigurniji način da upoznate osobu – njen mentalni razvoj, njezin moralni karakter, karakter – jest slušati kako govori (II, I). Dakle, tu je jezik naroda kao pokazatelj njegove kulture i jezik pojedinca kao pokazatelj njegovih osobnih kvaliteta – osobina osobe koja se služi jezikom naroda (I, III).

"Cool Books" - Znate li što se događa kada vrane sviraju rock and roll?! No, vanzemaljci se ne boje nikakvih poteškoća... Avanture u neandertalskoj školi tek počinju! Kakve to preinake nije posjetila Vučica! Jeste li ikada vidjeli kravu na sanjkama na stazi za slalom? Malmuzi L. Neandertalac u školi i kod kuće.

"Dječji časopisi" - Obilje fotografija i crteža čini časopis u cjelini živahnim i lakim za čitanje. Časopisi za predškolsku djecu. Časopisi za mlađe škole. Kratka povijesna pozadina. "TAJNE MORA I OCEANA". Stalni naslovi časopisa "mladi prirodoslovac". Dragi prijatelji! "Murzilka" je popularan dječji književno-umjetnički časopis.

„Stvaranje knjige“ – Kako se zove znanost o knjigama? Kako su ljudi prenosili informacije u davna vremena? Može li se udžbenik kemije, fizike nazvati knjigom? Što je zaštitni omot? skupina teoretičara. Razmislite: Što je knjiga? O čemu su pisali i čime? skupina povjesničara. Što su korice knjiga? Koja je najvažnija karakteristika moderne knjige?

"Struktura knjige" - Anotacija. Znanstveno - referentni aparat publikacije. Pogovor. Predgovor. Pomoćni pokazivači. Ciklus lekcija o strukturi knjige. Svici papirusa. Zbirno abecedno kazalo sabranih djela. Golodneva Svetdana Nikolajevna ruski pisač. Od papirusa do moderne knjige. 5. razred Struktura knjige. 3. razred

"Serija knjiga" - Serija "Biblioteka velikih pisaca". Knjige "Whisky", "Vodič za kupca vina", "Vino. Serija "Vina i pića svijeta". Serija "Kuhanje". Kuharice izdavačke kuće Eksmo pružaju ovu priliku svima. Izdavačka kuća EKSMO pripremila je knjige koje mogu biti prekrasan poklon. Omiljeni praznik - Nova godina!

"Dizajn uzorka" - Čeboksari "Čuvašija" "Suvar-Sport" 2003. © Ivanov V.A., 2003. © Rybakov V.I., ilustracije, 2003. Uzorak dizajna informacija koji objašnjavaju naslov: Podaci o podnaslovu izdanja knjige sadrže informacije: Nikolaj Ilbek Black kruh rimski. IZA. Klepinina Prirodoslovni udžbenik za 3. razred. Knjiga može biti korisna poljoprivrednicima, upraviteljima i stručnjacima farmi.

Ukupno ima 17 prezentacija u temi

Što je čitanje?

Koja je korist od čitanja?

Što se može nazvati korisnim čitanjem?

Korisno čitanje, prije svega, je čitanje “dobre knjige”: prvo, knjiga bi trebala biti uzbudljiva i zanimljiva, nakon čitanja prvih stranica ne bi trebala postojati želja da je stavite na policu. Riječ je o knjigama koje nas tjeraju na razmišljanje, izražavanje emocija: ljubav, ogorčenost, smijeh, a možda i strah. Drugo, knjiga mora biti napisana raznolikim, bogatim jezikom. Treće, treba imati određeno (duboko) značenje, a ne biti površan. Izvorne i neobične ideje, kreativnost i poseban stil prezentacije također čine knjigu korisnom.

Ako niste čitali knjige iz školskog programa ili ih čitali u skraćenom obliku, trebali biste početi s njima. Domaća i strana klasična književnost obvezna je baza svakog čovjeka. Sljedeća stvar na koju treba obratiti pozornost je povijesna literatura. Zavjere, intrige, ljubavne priče, sudbonosne odluke koje su ušle u svjetsku povijest, biografije velikih ličnosti - sve je to ne samo informativno, već i prilično uzbudljivo.

Čitanje poezije velikih autora svakako je nagrađivanje čitanja. U velikim djelima pisanim stihovima ima razočaranja i radosti, ljubavi i boli, tragedije i komedije. Osim estetskog užitka, ova djela obogaćuju naš govor i lijepim govornim okretima. Hoćeš-ne htio, kroz sebe provlačiš emocije i osjećaje koje je u njih uložio autor.

Ne zaboravite na postojanje moderne književnosti, koja, nažalost, više nije puna talenata kao prije. Ali ipak, među našim suvremenicima ima dobrih autora čije će vas knjige natjerati na razmišljanje.

Naravno, kako biste razvili stručna znanja i vještine, čitajte posebnu literaturu. Koliko stručne literature trebate pročitati ovisi o predmetu koji studirate i o vašoj želji za samorazvijanjem.

• Kad čitaš autore koji dobro pišu, navikneš se dobro govoriti. © F. Voltaire
• Kultura nije broj pročitanih knjiga, već broj shvaćenih. © Fazil Iskander
• Ljudi koji čitaju knjige uvijek će kontrolirati one koji gledaju TV. © F.Zhanlis
• Što više čitate, manje oponašate. © Jules Renard
• Ljudi se dijele u dvije kategorije: oni koji čitaju knjige i oni koji slušaju one koji čitaju. © Werber Bernard
• Kao što se rublje sastoji od kopejki, tako se i znanje sastoji od zrnaca pročitanog. © V. Dahl
• Čitanje je za um ono što je vježba za tijelo. © Joseph Addison
• Postoji samo jedna stvar gora od toga da niste dirali knjigu zadnjih 90 dana; je ne dirati čitanje zadnjih 90 dana i misliti da se ništa nije dogodilo. © Jim Rohn
• Ima gorih zločina od spaljivanja knjiga. Na primjer – nemojte ih čitati. © Ray Bradbury
• Da biste postali pametni, dovoljno je pročitati 10 knjiga, ali da biste ih pronašli, morate pročitati tisuće.

10 najzanimljivijih izreka o dobrobitima čitanja.

Prednosti čitanja naglas.

Prednosti čitanja knjiga su očite.

Korisno čitanje (čitanje dobrih knjiga) čovjeku širi vidike, obogaćuje njegov unutarnji svijet, čini ga pametnijim i pozitivno utječe na pamćenje.

Također je korisno čitati knjige jer one imaju značajan utjecaj na naše moralne smjernice i na naš duhovni razvoj. Nakon čitanja ovog ili onog klasičnog djela, ponekad se ljudi počnu mijenjati na bolje.

Korišteni resursi

• wikipedia.
• www.adme.ru
• constructorus.ru
• fit4brain.com
• www.orator.ru