Sažetak lekcije mraz crveni nos. Bilješke za sat književnosti “N.A.

Ubrzo nakon seljačke reforme 1861. u Rusiju su došla “teška vremena”. Počeli su progoni i hapšenja. Pjesnik M. L. Mihajlov prognan je u Sibir, D. I. Pisarev uhićen. U ljeto 1862. bio je zatvoren u Petropavlovskoj tvrđavi. Moralno osjetljivi Nekrasov osjećao se neugodno pred svojim prijateljima; njihova dramatična sudbina bila mu je prijekor.

Jedne od neprospavanih noći, u teškim mislima o sebi i svojim osramoćenim prijateljima, zavapio sam veliku “pokajničku pjesmu” - lirsku pjesmu “Vitez na sat”. Kada ga je pisao, sjetio se prijekora i prijekora koji su ga u svoje vrijeme povrijedili u pismu pokojnog Dobroljubova od 23. kolovoza 1860.: „I pomislio sam: evo čovjeka - ima vruć temperament, puno hrabrosti. , jake volje, ne vrijeđa se umom, prirodno je zdrav junačan, i cijeli život čami od želje za nekim djelom, poštenim, dobrim djelom... Kad bi barem imao Garibaldija na svom mjestu.”

Dobroljubov je preminuo, izgorio na svom asketskom časopisnom radu i završio u tvrđavi Černiševski... Ali Nekrasov nikada nije morao postati “ruski Garibaldi”. I ne zato što mu je nedostajala čvrstina volje i snaga karaktera: naglašenim instinktom narodnog pjesnika osjećao je neizbježnu tragediju revolucionarnog podviga u Rusiji. Ovaj podvig zahtijevao je bezobzirnu vjeru. Nekrasov nije imao takvu vjeru. A revolucionarno “viteštvo”, gledajući unatrag, neizbježno se pokazalo “viteštvom na sat”:

Dobri impulsi su vam suđeni,

Ali ništa se ne može postići...

U jesen 1862., u teškom raspoloženju (postojanje Sovremennika bilo je ugroženo, seljački pokret, potisnut energičnim naporima vlade, bio je u opadanju), pjesnik je posjetio svoja rodna mjesta: posjetio je grob u Grešnjevu. i u susjednom Ab'akumtsevu. Rezultat svih tih događaja i iskustava bila je pjesma "Vitez na sat" - jedno od najiskrenijih djela Nekrasova o sinovskoj ljubavi prema majci, koja se razvila u ljubav prema domovini. Pokazalo se da je raspoloženje pjesme u skladu s mnogim generacijama ruske inteligencije, obdarenih gorućom savjesnošću, žednih za aktivnošću, ali ne nalazeći ni u sebi ni oko sebe snažnu potporu za aktivno dobro ili za revolucionarni podvig. Nekrasov je jako volio ovu pjesmu i uvijek ju je čitao "sa suzama u glasu". Postoji sjećanje da Černiševski, koji se vratio iz progonstva, dok je čitao "Viteza na sat", "nije izdržao i briznuo je u plač".

Poljski ustanak 1863. godine, brutalno ugušen od strane vladinih trupa, potaknuo je dvorske krugove na reakciju. U uvjetima slabljenja seljačkog pokreta, dio revolucionarne inteligencije izgubio je vjeru u narod i njegove stvaralačke sposobnosti. Na stranicama demokratskog časopisa “Ruska riječ” počeli su se pojavljivati ​​članci u kojima se narod optužuje za nepristojnost, glupost i neznanje. Nešto kasnije, Černiševski je u "Prologu", Volginovim usnama, izgovorio gorke riječi o "patetičnoj naciji" - "od vrha do dna, svi su potpuni robovi". U tim uvjetima, Nekrasov je započeo rad na novom djelu, ispunjenom svijetlom vjerom i dobrom nadom - pjesmi "Mraz, crveni nos".

Središnji događaj “Mraza” je seljakova smrt, a radnja u pjesmi ne prelazi granice jedne seljačke obitelji. U isto vrijeme, iu Rusiji iu inozemstvu smatra se epskom pjesmom. To je na prvi pogled paradoks, budući da je klasična estetika zrnce epske pjesme smatrala sukobom na nacionalnoj razini, veličanjem velikog povijesnog događaja koji je utjecao na sudbinu nacije.

No, sužavajući opseg radnje u pjesmi, Nekrasov ne samo da nije ograničio, već je proširio njezinu problematiku. Uostalom, događaj povezan sa smrću seljaka, s gubitkom "hranitelja i nade obitelji", ukorijenjen je u gotovo tisuću godina nacionalnog iskustva i nehotice nagovještava naše stoljetne prevrate. Nekrasovljeva se misao ovdje razvija u skladu s prilično stabilnom, au 19. stoljeću izuzetno živom književnom tradicijom. - osnova narodnog života. Tu povezanost obitelji i naroda duboko su osjećali tvorci našeg epa od Nekrasova do Lava Tolstoja. Ideja obiteljskog, rodbinskog jedinstva pojavila se pred nama kao najvitalnija u zoru ruske povijesti. A prvi ruski sveci nisu bili heroji ratnici, već skromni prinčevi, braća Boris i Gleb, koje je ubio prokleti Svyatopolk. Već tada su vrijednosti bratske i obiteljske ljubavi uzdignute na razinu narodnog ideala.

Seljačka obitelj u pjesmi Nekrasova dio je sveruskog svijeta: misao o Dariji prirodno se pretvara u misao o "veličanstvenom Slavenu" poput seljačkog junaka Mikule Seljaninoviča;

Velike, žuljevite ruke,

Oni koji su puno radili,

Lijepa, tuđa za muke

Lice - i brada do ruku.

Jednako je veličanstven Proklov otac, koji se tugaljivo ukočio na grobnom humku:

Visok, sijed, mršav,

Bez šešira, nepomičan i nijem,

Kao spomenik stari djed

Stajao sam na grobu svog dragog!

„Veliki narod ima svoju povijest, a povijest ima svoje kritične trenutke, po kojima se može procijeniti snaga i veličina njegova duha“, pisao je Belinski, „Duh naroda, kao i duh privatne osobe, izražava se sebe potpuno u kritičnim trenucima, po čemu se može nepogrešivo prosuditi ne samo njegova snaga, nego i mladost i svježina njegove snage.”

Od 13. do 20. stoljeća ruska je zemlja barem jednom u stoljeću bila izložena razornoj invaziji. Događaj koji se dogodio u seljačkoj obitelji koja je izgubila hranitelja, poput kapi vode odražava povijesne nevolje ruske žene-majke. Darijina tuga je u pjesmi svečano nazvana “velikom tugom udovice i majke male siročadi”. Sjajno - jer iza njega stoje mnoge generacije ruskih žena - nevjesta, supruga, sestara i majki. Iza njega stoji povijesna sudbina Rusije: nenadoknadivi gubici najboljih nacionalnih snaga u razornim ratovima i društvenim katastrofama stoljećima odzvanjaju siročadnom tugom, prvenstveno u našim obiteljima.

Nekrasovljev epski događaj sjaji kroz svakodnevni zaplet. Iskušavajući snagu seljačke obitelji, prikazujući obitelj u trenutku dramatičnog potresa njezinih temelja, Nekrasov ima u vidu nacionalna iskušenja. “Stoljeća su proletjela!” U pjesmi to nije jednostavna pjesnička deklaracija: svim sadržajem, čitavim metaforičkim svijetom pjesme, Nekrasov dovodi trenutne događaje u stoljetni tok ruske povijesti, seljački život u nacionalnu egzistenciju. Sjetimo se očiju uplakane Darije, koje kao da se rastapaju u sivom, oblačnom nebu, plačući uz olujnu kišu. I onda se uspoređuju s poljem žita koje teče prezrelim žitaricama-suzama. Sjetimo se da se te suze lede u okrugle i guste bisere, viseći poput ledenica na trepavicama, kao na karnišima prozora seoskih koliba:

Nema smisla gledati okolo,

Ravnica blista u dijamantima...

Darijine oči su se napunile suzama -

Mora da ih sunce zasljepljuje...

Samo je epski pjesnik mogao hrabro povezati snježnu ravnicu u dijamantima s Darijinim očima u suzama. Figurativna struktura “Moroza” počiva na ovim širokim metaforama koje svakodnevne činjenice donose nacionalnom postojanju. Priroda je u pjesmi pažljiva prema tuzi seljačke obitelji: poput živog bića odgovara na događaje koji se zbivaju, odjekuje seljačke vapaje oštrim urlikom mećave, a snove prati narodnim vještičjim čarolijama mraza. . Smrt seljaka potresa cijeli kozmos seljačkog života i pokreće duhovne sile skrivene u njemu. Konkretne svakodnevne slike, ne gubeći svoju utemeljenost, iznutra su ozvučene pjesmom, epskim početkom. “Radivši u zemlji”, Proklo je ostavlja siročetom - i sada “leži s križevima”, sveta Majka je vlažna zemlja. I Savraska je ostao siroče bez gospodara, kao junački konj bez Mikule Seljaninoviča.

Iza tragedije jedne seljačke obitelji krije se sudbina cijelog ruskog naroda. Vidimo kako se ponaša u najtežim povijesnim kušnjama. Zadat je smrtonosni udarac: egzistencija obitelji čini se beznadnom. Kako je narodni “svijet” savladan neutješnom tugom? Što mu pomaže preživjeti u tragičnim okolnostima?

Obratimo pozornost: u teškoj nesreći ukućani najmanje misle na sebe, najmanje se brinu za svoju tugu. Bez pritužbi na svijet, bez gunđanja, stenjanja ili gorčine. Tuga ustupa mjesto sveprožimajućem osjećaju sažaljenja i suosjećanja s umrlom osobom, sve do želje da uskrisi Prokla nježnom, prijateljskom riječju:

Pljusni, draga, svojim rukama,

Pogledaj okom sokolovim,

Protresite svoje svilene kovrče

Rastopite svoje šećerne usne!

Udovica Daria također se suočava s nesrećom. Ona ne mari za sebe, ali, "puna misli o svom mužu, zove ga i razgovara s njim". Sanjajući vjenčanje svoga sina, ona naslućuje ne samo svoju sreću, već i sreću svog voljenog Prokla, obraća se svom umrlom mužu kao da je živ i raduje se njegovoj radosti. U njezinim riječima ima toliko domaće topline i privrženog, zaštitničkog suosjećanja prema voljenoj osobi. Ali ista topla, srodna ljubav proteže se i na one "daleke" - na preminulo shema-čudovište, na primjer, slučajno sreto u samostanu:

Dugo sam gledao u lice:

Mlađi si, pametniji, slađi od svih ostalih,

Ti si kao bijela golubica među sestrama

Između sivih, jednostavnih golubova...

U tragičnoj situaciji Dariju grije toplina produhovljene samilosti. Ovdje se Nekrasov tiče najdublje jezgre narodne moralne kulture, onoga na čemu je ruska zemlja stajala i treba stajati.

Sažetak lekcije književnosti u 5. razredu na temu "N. A. Nekrasov. "Mraz, crveni nos." Poetska slika ruske žene"

Tema lekcije: N. A. Nekrasov. "Djed Mraz". Poetska slika ruske žene.

Ciljevi lekcije: zainteresirati učenike za ličnost poznatog ruskog pjesnika; upoznati učenike s ulomkom iz pjesme koji otkriva ljepotu, strpljivost i rad seljanke; razvijati osjećaj poštovanja prema seljačkom radu; Na primjeru odlomka govorite o teškoj sudbini seljanki u Rusiji u drugoj polovici 19. stoljeća.

Tijekom nastave.

I. Organizacijski trenutak.

II. Provjera izvršenja domaće zadaće.

III. Postavljanje obrazovnih ciljeva za lekciju.

IY. Rad na temi lekcije.

Upoznavanje s člankom iz udžbenika o N. A Nekrasovu (str. 171)

Učiteljeva riječ.

Jedna od središnjih tema rada N. A. Nekrasova bila je tema ruske radnice. U pjesmi "Mraz, crveni nos", napisanoj 1863., pjesnik je uhvatio žensku sliku u kojoj su se spojili veličanstvenost, ljepota, strpljenje i naporan rad. Ovo je slika ruske seljanke Darije.

Upoznavanje s tekstom odlomka.

1. Slušanje fonohrestomatije za 5. razred. (Ulomak iz pjesme N.A. Nekrasova "Mraz, crveni nos" + pitanja i zadaci)

2. Učitelj čita ulomak iz pjesme „U ruskim selima ima žena“.

Analiza teksta.

Kako vam se činila Daria? Pronađite riječi u tekstu koje opisuju izgled junakinje.

Koje karakterne osobine ima Daria?

Pronađite retke koji govore o tome kako Daria radi.

1. pitanje iz udžbenika, uz objašnjenja nastavnika.

Koja je glavna ideja odlomka? Pronađite riječi koje sadrže odgovor na ovo pitanje. (“Obitelj se ne muči u nevolji...”)

Kakav dojam na vas ostavlja ovaj odlomak?

Učenici čitaju ulomak strofu po strofu uz komentar nastavnika.

Istaknimo epizodu s pletenicama. Imajte na umu da seljanka ne bi smjela pokazivati ​​kosu, pa je ogorčena momkovim postupkom: "Lice je veličanstveno, kao u okviru, gori od srama i bijesa."

Kako razumijete izraz "Ona nema vremena za oštrenje svojih pletenica"?

Koje stihove smatrate najvažnijima u ovom odlomku iz pjesme?

Svijest joj je snažna i bistra,

Da im je sav spas u radu,

A njen rad donosi nagradu:

Obitelj nije u potrebi.

Što je rima? Odredimo rimu u ovoj pjesmi. (križ).

Što je usporedba, epitet. Pronađite u tekstu epitete i usporedbe koje je pjesnik upotrijebio.

Hoće li proći kao da će sunce sjati?

Ako pogleda, hoće li vam dati rubalj? (Usporedba )

Ljepota, svijet je čudo,

Rumena, vitka, visoka.

Lijepa je u bilo kojoj odjeći,

Spretan za svaki posao. (Epiteti )

Usporedbe i epiteti pomažu u stvaranju portreta Ruskinje. Nekrasov je uspoređuje s kraljicom, sa suncem; pogled takve žene drag je kao zlatni rubalj. Ogorčeno lice seljanke pjesnik uspoređuje s portretom: “kao u okviru”. Zube uspoređuje s “velikim biserima”, odnosno biserima;
Da bi opisao rusku ženu, Nekrasov koristi sljedeće riječi i izraze: “S prekrasnom snagom u pokretima...”, “Ljepotica, čudo za svijet, // Rumena, vitka, visoka...”, “Uvijek strpljiv, čak...", "smijeh od srca", "ružičaste usne", "pečat unutarnje snage", "elegantna utroba".
Izvanredan istraživač stvaralaštva N. A. Nekrasova, N. N. Skatov piše: "... u središtu je žena u punoći definicija i u njihovom kontrastu: svakodnevica - "žena" i uzvišena "lijepa i moćna slavenska žena", potpuno uobičajena “ "maternica" i svečana - "žena ruske zemlje ..."

Čemu se pjesnik divi opisujući rusku seljanku? (Ljepota, naporan rad, samopoštovanje).

Učenici samostalno čitaju ulomak.

Rad na reprodukciji slike "Mraz, crveni nos" A. Plastova.

Y. Sažimanje lekcije. Odraz.

Što vam se svidjelo na lekciji?

YI.Domaća zadaća. Pripremite izražajno učenje napamet odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos".

Dolbunova Elena Vladimirovna

GBS (K) OU RM "Saransk specijalna (popravna) srednja škola VIII tipa"

Profesor ruskog jezika

Predmet: NA. Nekrasov. Odlomak iz pjesme "Mraz, crveni nos".

Cilj: nastaviti upoznavati učenike s poezijom N.A. Nekrasova, razvoj kod djece emocionalno osjetljivog stava prema stvarnosti, učvrstiti vještinu ispravnog, svjesnog, izražajnog čitanja odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos" N.A. Nekrasova.

Zadaci:

Proučavanje odlomka iz pjesme N.A. Nekrasov "Mraz, crveni nos".

2. Učvrstiti vještinu ispravnog, svjesnog, izražajnog čitanja odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos" N.A. Nekrasova.

3. Bogatiti aktivni rječnik učenika.

4. Razvijati pjesnički ukus i maštovito mišljenje učenika.

5. Razvijati fleksibilnost u misaonim procesima korištenjem različitih zadataka.

6. Razvijati suvisli usmeni govor učenika.

7. Razvijati vizualnu i slušnu percepciju.

8. Gajiti ljubav prema domovini, prema radu i poštovanje prema ženi.

9. Učenje ulomka iz pjesme napamet.

Oprema:

Portret N.A. Nekrasova

2. Slike: “Seljanka u ruskom ruhu”, “Seljanka u mordovskom ruhu”

3. Ilustracija za pjesmu

4. Individualne kartice s pjesmom za kreativni samostalni rad učenika

5. Objašnjavajući rječnik S.I. Ozhegova

6. Poslovice

7. Složno platno

8. Slika “Seljačka žena”, “Tegljači na Volgi”

9. Fonogrami pjesama na temelju pjesama N.A. Nekrasova

Struktura lekcije

ja Org. trenutak

II. Kratka poruka učenika i nastavnika o životu N.A. Nekrasova

III. Učenici čitaju poeziju

1. Razgovor

2. Selektivno čitanje

3. Zaključak

V. Novi materijal

1. Uvodna riječ nastavnika

2. Rad na rječniku

3. Učiteljica čita odlomak iz pjesme

VI. Fizmunutka

VII. Rad s tekstom

Čitanje lancem

Selektivno čitanje

Rad sa slikom “Seljanka”

Čitanje uz izražavanje odlomka pjesme učenika

IX. Domaća zadaća

X. Sažetak lekcije

XI. Slušanje pjesama prema pjesmama N.A. Nekrasova

Tijekom nastave

ja Org. trenutak

— Danas ćemo nastaviti proučavati djela pjesnika 19. stoljeća. Naša lekcija posvećena je poeziji N.A. Nekrasova.

Glavna, glavna tema Nekrasovljevog djela uvijek je bila tema seljačkog života. Nije uzalud pjesnik nazvan pjevačem naroda. O teškom, neveselom životu seoskih radnika pisao je tijekom cijele svoje kreativne karijere. Nekrasov je o sebi rekao: “...Posvetio sam liru svom narodu.”

II . Kratka poruka učenika i nastavnika o životu N.A. Nekrasova.

Prisjetite se što znate o životu Nekrasova.

NA. Nekrasov je rođen 10. prosinca 1821. godine. Njegov otac Aleksej Sergejevič, siromašni zemljoposjednik, tri godine nakon rođenja sina, trajno se nastanio na svom obiteljskom imanju u Jaroslavlju, Grešnjev.

Ovdje, u selu nedaleko od Volge, među beskrajnim poljima i livadama, pjesnik je proveo svoje djetinjstvo.

Ali ovdje, na ovoj “blagoslovljenoj rijeci”, doživio je svoju prvu duboku tugu. Jednog je dana lutao obalom po vrućem vremenu i iznenada začuo jecaje, a zatim ugledao tegljače kako lutaju rijekom.

Gotovo sagnuvši glavu

Za stopala prekrivena špagom...

Nekrasovu se rano otvorio “spektakl narodnih katastrofa”. Kod kuće, u vlastitoj obitelji, život mu je bio vrlo gorak. Otac mu je bio jedan od onih veleposjednika, kakvih je u to vrijeme bilo mnogo: neuk, grub i nasilan. Tlačio je cijelu obitelj, a svoje seljake nemilosrdno tukao.

Nikolajeva majka, Elena Andreevna, bila je obrazovana žena. Puno je čitala, svirala klavir i dobro pjevala. Majka je sve svoje vrijeme i ljubav posvetila svojoj djeci. Dječak je jako volio svoju majku. Rano je umrla. Nekrasov joj je posvetio nekoliko pjesama.

Godine 1832. otac je poslao svoja dva najstarija sina, Andreja i Nikolaja, u jaroslavsku gimnaziju. No, momci nisu uspjeli završiti gimnaziju, jer... njihov je otac odbio platiti njihovo školovanje. Nikolaj odlazi u Petrograd sa željom da ode na sveučilište. Nažalost, san mu se nije ostvario. Nisam imao dovoljno znanja da dobro položim ispite. Za sebe je zaključio: mora neumorno raditi. Nekrasov se bavi samoobrazovanjem: puno čita, piše pjesme i stihove, komedije i bajke, priče i priče. Stječe prijateljstva među piscima i pjesnicima.

Teški dojmovi djetinjstva, patnja kmetova, mukotrpan rad šlepera - sve je to ostavilo neizbrisiv trag u Nekrasovljevoj duši. Postaje prvi nacionalni pjesnik.

Početkom 1875. Nekrasov se teško razbolio. Unatoč bolesti nije prestajao raditi. Redovi jedne od posljednjih Nekrasovljevih pjesama zvuče kao njegov testament potomcima:

Sij što je razumno, dobro, vječno,

Krmača! Svima od srca hvala

ruski ljudi…

U svojim pjesmama pjesnik je izrazio misli i težnje običnih ljudi.

Pjesme su napisane lijepim, melodioznim, izrazito bogatim i ujedno vrlo jednostavnim jezikom. Pjesme su mu uglazbljene. U svojim pjesmama Nekrasov govori o duhovnim kvalitetama jednostavne ruske osobe koja zna činiti dobro u najnepodnošljivijim uvjetima.

III. Učenici čitaju poeziju

— Poslušajte pjesme N.A. Nekrasova.

Učenici su čitali pjesme N.A. Nekrasova.

IV. Provjera domaće zadaće

Razgovor

— U kojoj pjesmi N.A. Nekrasov govori o ženskoj partiji?

(“Seoska patnja je u punom jeku...”)

— Koje riječi sličnog značenja mogu zamijeniti riječ "dijeliti"?

Izaberi (dio, sudbina, sudbina)

slovno platno

— Što je pjesnik napisao o sudbini ruske seljanke? Učimo iz domaće pjesme (1 stupac).

Provjera domaće zadaće.

2. Selektivno čitanje učenika

1. Vrućina

2. Ujedi insekata

3. Porezati mi nogu

4. Malo dijete

Izvedite zaključak: Koja je težina ženskog prisilnog rada?

— Koliki je bio udio Ruskinje? (teško, teško, radosno)

3. Zaključak

—Na što pjesnik potiče ženu?

(sakupite riječ "strpljenje")

- Pronađi i pročitaj u tekstu (stupac 7)

“Sudbina ruske seljanke bila je teška i teška, ali u 19. stoljeću nije mogla biti drugačija.

— Kako se pjesnik osjećao dok je pisao ovu pjesmu? (simpatija - na ploči)

Suosjećaj- znači jednako osjećati, suosjećati

V. Novo gradivo

Uvod učitelja

Sudbina ruske seljanke jako je zabrinula pjesnika, a Nekrasov nastavlja ovu temu u pjesmi "Mraz, crveni nos". Danas ćemo na satu naučiti izražajno čitati ulomak iz ove pjesme, naučit ćemo o kojim osobinama Ruskinje govori N.A. Nekrasov.

(Zapisati temu u bilježnicu)

Pjesma "Mraz, crveni nos" napisana je 1863. godine. Kmetstvo je ukinuto 2 godine prije nego što je napisano, ali se život seljaka nije poboljšao.

Rad na rječniku

(zapisati u bilježnicu)

Jadni – jadni

Radni dani - radni dani

Potreba - siromaštvo

Odmazda – nagrada

Neće se bojati - neće se bojati

Koliba - kuća

Učiteljica čita pjesmu

- O kome govori ova pjesma?

- Tako je, o seljanki.

VI . Fizmunutka

VII. Rad s tekstom

Čitanje u lancu

Selektivno čitanje

S kim pjesnik uspoređuje Ruskinju?

Što kažu o njoj? (2 stupca) (Izreka)

Kojim putem idu u životu? (3. stupac)

— Kojim riječima pjesnik veliča ljepotu Ruskinje? (4. stupac)

- Pogledajte kako je bila odjevena Ruskinja (slika seljanke) (srafan, kokošnik, košulja, cipele)

— Kako je bila odjevena Mordovska žena (slika “Mordovska nošnja”)

— Odnos prema poslu (5. stupac)

Poslovica: Rad čovjeka hrani, a lijenost ga kvari.

Kako se odmara (6, 7 stupac)

Hrabrost i odlučnost (8. stupac, ilustrirano na stranici 89)

Što Nekrasov piše o obitelji? (9, 10, 11, 12 stupaca)

Rad s poslovicom

Sakupi poslovicu:

Domaćica kuće je kao palačinke u medu.

Ljudi su govorili za čistu, urednu kolibu: "Ne koliba, nego kraljevska odaja."

Stav drugih prema Ruskinji (kolona 12)

— Kako biste naslovili ulomak iz pjesme koju ste pročitali? ("Seljanka")

Slika "Seljačka žena"

Pokazivanje slike

Slika odgovara odlomku iz pjesme N.A. Nekrasov "Mraz, crveni nos"?

Koga vidite na ovoj slici? Što radi seljanka?

Čitanje pjesme od strane učenika

VIII. Kreativni rad učenika

Svaki učenik dobiva komad papira s 2 stupca pjesme “Mraz, crveni nos”, u kojima nedostaju riječi. Učenik čita pjesmu dopunjavajući riječi koje nedostaju.

IX. Domaća zadaća

Stranica 88-90 čitati; 2 stupca na stranici 88 dolje.

x . Sažetak lekcije

Pjesnik je uvjeren da je sreća naroda u radu.

— U svojoj pjesmi N.A. Nekrasov je utjelovio najbolje osobine ruske žene. Koji? (Lijepa, vrijedna, puna ljubavi, strpljiva)

Ova pjesma je himna Ruskoj ženi.

XI . Slušanje pjesama prema pjesmama N.A. Nekrasova

Predmet : “U ruskim selima ima žena”

Vrsta lekcije: proučavanje i primarno učvršćivanje novih znanja

Oblici rada: individualni, kolektivni, par.

Pedagoški ciljevi:

Upoznati učenike s djelima N. Nekrasova;

razvijati vještine čitanja: sposobnost određivanja teme, žanra djela;

razvijati vještine analize lirskog teksta;

naučiti oblikovati svoj stav prema onome što čitate;

njegovati osjećaj ljubavi prema ruskoj poeziji;

Pedagoški zadaci:

znati odrediti temu, opisati junaka djela;

razvijati vještine pravilnog, svjesnog izražajnog čitanja.

Planirani rezultati:

Predmet: prepoznati znaenje rijei u lirskom djelu; izražajno čitati ulomak iz pjesme, obrazlagati svoj odnos prema njoj, pronalaziti usporedbe, opise i epitete u tekstu; razgovarati o osjećajima i vizualnim slikama koje je djelo izazvalo.

Metasubjekt:

Regulatorni : samostalno procijeniti ispravnost izvedenih radnji i izvršiti prilagodbe; naučiti raditi prema planu koji je predložio učitelj, izraziti svoju pretpostavku (verziju) na temelju rada s tekstom djela.

Kognitivni: predvidjeti sadržaj djela prema naslovu i ključnim riječima; snalaziti se u udžbeniku, u rječniku; pronaći odgovore na pitanja u tekstu; svjesno i proizvoljno graditi govorne iskaze u usmenom obliku; uspostaviti uzročno-posljedične veze; znanje o strukturi.

Komunikativan: percipirati tekst uzimajući u obzir postavljeni zadatak, pronaći u tekstu podatke potrebne za njegovo rješavanje; surađivati ​​s kolegama iz razreda, argumentirati vlastiti stav, slušati mišljenje partnera i razvijati zajednički stav; usporedite dobivene odgovore.

Osobno: emocionalno “proživjeti” tekst, izraziti svoje emocije; vrednovati vlastite aktivnosti učenja i izraziti pozitivan stav prema procesu učenja; motivirati svoje postupke.

Oprema : multimedijska prezentacija, klaster, brošure, leksički rječnici.

Tijekom nastave

Motivacija za aktivnosti učenja

Bok dečki. Čuješ li poziv?

Ovo je početak naše nove lekcije.

Ažuriranje i bilježenje pojedinačnih poteškoća u probnoj aktivnosti učenja.

Na slajdu vidite portret pisca i datume njegova života. Navedite njegovo prezime, ime i patronim. (N.A. Nekrasov) Dečki, prisjetimo se što znamo o pjesniku i njegovim djelima iz tečaja osnovne škole.

Biografija N.A. Nekrasova (učenik kaže)

Nikolaj Nekrasov rođen je u Ukrajini 10. prosinca 1821., gdje mu je otac tada služio. Ubrzo je Nikolajev otac otišao u mirovinu i vratio se s obitelji u svoje rodno mjesto.̶ u selo Grešnjevo. Ovdje, na obalama moćne i lijepe rijeke Volge, pisac je proveo svoje djetinjstvo.

Vlastelinska kuća, velika i prostrana, gledala je na cestu. Često su umorni putnici sjeli da se odmore i “počele su priče”:

Desilo se da su cijeli dani ovdje proletjeli,

Kao novi prolaznik, tu je i nova priča...

Nikolin otac bio je bogat čovjek̶ zemljoposjednik. Bio je okrutan. Nije štedio ni seljake koji su za njega radili od jutra do kasne večeri. Nije mu bilo žao Nikolajeve majke, koja je zarad sreće djece strpljivo podnosila uvrede.

Ali najstrašnije sjećanje iz djetinjstva je susret s tegljačima teglenica. Tegljači teglenica̶ radni seljaci koji na užetu vuku brodove protiv struje.

Odrpani ljudi, stenjući od boli i težine, hodali su uz obalu i vukli kroz vodu brod s teretom.

Okrutni otac, susret s tegljačima teglenica̶ bile su nezacijeljene rane iz djetinjstva koje su postale početak njegove poezije.

Zatim je postojala gimnazija u kojoj je Nekrasov napisao svoje prve pjesme.

U dobi od 16 godina, bez očevog dopuštenja, Nekrasov odlazi u St. Otac je bio bijesan i ostavio je Nikolaja bez novca i podrške.

No, unatoč tome, Nikolaj je studirao i radio, te postao najpoznatiji ruski pisac. Pisao je o domovini: njezinim šumama i poljima, snijegu i mrazu, o običnim ljudima.

O djeci je pisao i Nikolaj Nekrasov. Njegovi su junaci seljačka djeca koja su od malih nogu pomagala roditeljima.

U Nekrasovljevoj pjesmi "Mali čovjek s nevenom", mali šestogodišnji dječak, poput svog oca, oslonac je obitelji, njen hranitelj. Evo ga:

U velikim čizmama

U kratkom ovčjem kaputu,

U velikim rukavicama...

I to od samog nokta!

Nekrasov također ima smiješne likove̶ "General Toptigin".

Čovjek koji je čuvao red na poštanskoj stanici zamijenio je medvjeda za generala:

Okolo se čulo samo stenjanje:

“Očistite cestu!

Sam general Toptygin

Ide u jazbinu!

I sjetimo se dobrog djeda Mazaija, koji je spasio zečeve od sigurne smrti za vrijeme proljetne poplave rijeka.

Ovo su tako divne pjesme Nikolaja Nekrasova.

Nekrasov je također bio vrlo dobar lovac. Toliko je volio lov da je u Novgorodu, u gradu Chudovskaya Luka, kupio sebi malu lovačku kuću, gdje je dolazio ljeti i u jesen, lovio i pisao poeziju. Sada je u Chudovskaya Luci otvoren Muzej N.A. Nekrasov, koji podsjeća na te daleke dane kada je veliki ruski pjesnik posjetio ovdje. A ispred kuće je spomenik: Nikolaj Aleksejevič Nekrasov s puškom i lovačkim psom pozdravlja turiste koji dolaze ovamo.

Ljudima se toliko svidjelo piščevo djelo da su otvorili i muzejski rezervat tajanstvenog imena "Karabikha". Karabikha̶ je ime sela koje se nalazi u Jaroslavskoj oblasti. Ovo je muzejsko imanje u kojem je živio pisac. Svake godine, više od 40 godina, prve subote u srpnju, Karabikha poziva sve na praznik Nekrasov. S pozornice na otvorenom čuju se Nekrasovljeve pjesme, svira glazba i izvode se pjesme.

U 55. godini Nikolaj Nekrasov se razbolio. Liječnici se nisu mogli nositi s teškom bolešću. I nakon nekog vremena, pisac je umro. Nikolaj Aleksejevič Nekrasov pokopan je na Novodjevičjem groblju u Sankt Peterburgu, među najpoznatijim književnicima.

Zanimljivosti iz života N.A. Nekrasova (priča učiteljice)

Otac je želio poslati Nekrasova mlađeg u plemićku pukovniju, ali je on pobjegao i postao student dobrovoljac na Filološkom fakultetu. Mom ocu se ovo baš ne sviđa. To ga čak i razljuti te mu prijeti da će ga razbaštiniti i prestati ga financirati. Zbog toga Nekrasov mora stalno gladovati i raditi razne slabo plaćene poslove kako bi se prehranio. Morate spavati u najjeftinijim skloništima, ako ne na ulici.

Na Nekrasovljev sprovod došao je ogroman broj ljudi, među kojima su bili poznati pisci i pjesnici. Kad je Dostojevski držao govor, rekao je da je Nekrasov na trećem mjestu među pjesnicima iza Puškina i Ljermontova. Zbog takve izjave izviždan je i svi su vikali da je Nekrasov najbolji.

Demonstracija prezentacije "Ruske žene".

- Na slajdovima su prikazane slike ruskih žena: plemkinje, seljanke, radnice, žene iz vremena Velikog domovinskog rata, moderne žene.

- Koja tema ujedinjuje sve ove slike? (Ruskinje)

- Kako ste to utvrdili? (Vidjeli smo Ruskinje na slajdu)

-Što mislite, koje su osobine svojstvene Ruskinji? (predanost, dobrota, ljepota, nježnost, naporan rad, itd.)

Učiteljeva priča:

N. A. Nekrasov se u svom radu više puta bavio temom uloge žene u društvu. Stvorio je nevjerojatnu galeriju lijepih i snažnih ženskih slika.Od ranog djetinjstva do smrti Nekrasov je zadržao ljubav prema svojoj majci. Njegova majka, Elena Andrejevna, sanjiva je, krotka žena. Bila je vrlo kulturna osoba. Bila je pjevačica nevjerojatnog glasa. Elena Andrejevna dobro je poznavala svjetsku književnost i često je prepričavala Nikolaju one odlomke koji su bili dostupni njegovom razumijevanju. Nekrasov je idolizirao svoju majku, ovjekovječio je njenu sliku u pjesmama „Domovina“, „Majka“, „Vitez na sat“, „Bajuški-Baju“, „Samotnik“, „Nesretnica“ itd. Razmišljajući o sudbini svoje majke , već sam u djetinjstvu naučila suosjećati sa svim nemoćnim, potlačenim ženama. Kmetkinje su kod njega izazivale osobito toplu simpatiju. Vidio je koliko su morali raditi, koliko su malo vidjeli dobrote i ljubavi od drugih ljudi. Divio se njihovoj upornosti i marljivom radu. Sve se to odražava u njegovoj pjesmi "Mraz, crveni nos".U ovom radu N.A. Nekrasov je pohvalio trud, ponos i dostojanstvo te upornost Ruskinje.Danas se upoznajemo s odlomkom iz ove pjesme.

Dečki, što mislite koja je tema naše današnje lekcije? (Ruskinje)

Tema naše današnje lekcije: “U ruskim selima ima žena”

Analiza odlomka iz pjesme N. A. Nekrasova "Mraz, crveni nos"

4. Postavljanje obrazovnog cilja sata

Poznavajući temu lekcije, koristeći pomoćne riječi na ploči, odredite ciljeve lekcije.

Upoznajte se... (uz odlomak iz pjesme “Mraz, crveni nos”)

Analizirati…. (Ovaj posao)

A) Stvaranje klastera (problematična metoda)

Pokušajmo stvoriti sliku idealne ruske seljanke.

Leksičko djelo (rad s rječnicima):

"Imidž" - izgled, izgled

"Idealan" - Najviši, teško dostižni stupanj savršenstva u nečemu, zamisliva granica težnji i želja.

(Učenici iz rječnika zapisuju tumačenje riječi “Ideal”, “Slika”).

Grozd se formira prema odgovorima učenika. Preporuča se kombinirati riječi u dvije skupine: izgled i unutarnji svijet žene.

Kako biste odgovarali stvorenoj slici, odaberite sliku iz predstavljene galerije.

B) Postavljanje cilja

Mislite li da će slika koju smo stvorili odgovarati slici koju nam je predstavio N. Nekrasov?

5. Otkrivanje novih znanja (izrada projekta za izlazak iz teškoće)

Rad s tekstom

Dakle, ljudi, sada ćemo poslušati odlomak iz pjesme N. A. Nekrasova "Mraz, crveni nos". (Slušanje odlomka iz pjesme "Mraz, crveni nos" s riječima "U ruskim selima ima žena")

NA. Nekrasov je stvorio generaliziranu, idealnu sliku ruske seljanke, koju ćemo danas okarakterizirati.

Mislite li da je slika koju ste stvorili slična slici Ruskinje stvorenoj s N.A. Nekrasov?(Učenici uspoređuju slike i donose zaključke)

Dok radimo, moramo otkriti koji su izrazi iz pjesme postali krilatice (nakon čitanja odlomka).

Leksičko djelo (seljanka, vid, jadna okolina, veličanstveno lice, jahač, naoštriti ormu, stisak)

Učenici čitaju ulomak iz pjesme.

Definicija rime (križa)

6. Primarna konsolidacija

Analitički rad s tekstom ( Rad u skupinama)

Zadaci :

1. grupa: Kako nas autor uvjerava u realističnost stvorene slike? (Žena je prikazana iz različitih kutova. Autor spominje i sebe, i nekog prolaznika, i susjeda, i nepoznatog dječaka.Ruskinja je prikazana sa strane, s drugim očima. Tako nas autor uvjerava u autentičnost izrađenog portreta. “Ne bi li ih slijepac primijetio...Ividan govori o njima...", "vidio sam , kako kosi...", "Neki tip smislio je...I povratio ih, budaletina...", "Joy!" -kažu muškarci među sobom”, “Neće ona odlučitisusjed ...saberi se i traži kahlicu")

Učenici navode primjere iz teksta

Grupa 2: Pronađite usporedbe i epitete kojima Nekrasov slika lik ruske seljanke.

( Usporedbe i epiteti pomažu u stvaranju portreta Ruskinje. NA. Nekrasov je uspoređuje s kraljicom, sa suncem; pogled joj je dragocjen, kao zlatni rubalj. Pjesnik uspoređuje ogorčeno lice seljanke s portretom:

"kao u okviru". Zubi se uspoređuju s "velikim biserima", tj. s biserima; a dijete sjedi na prsima, "kao na stolici", tj. samopouzdan, miran.)

Grupa 3: Pronađite riječi kojima Nekrasov opisuje Ruskinju.

( Kako bi opisao Ruskinju, autor koristi sljedeće riječi i izraze: “S prekrasnom snagom u pokretima...”,

“Ljepotica, čudo u svijetu... Rumena, vitka, visoka...”, “uvijek strpljiva, čak...”, “smijeh od srca”, “rumene usne”, elegantna utroba.”

Dakle, ruska seljanka je lijepa, ljubazna, marljiva, sa smislom za humor, stroga, samouvjerena, smirena, strpljiva.) Formuliranje općeg zaključka

Učenici rezimiraju obavljeni rad. Cilj je shvatiti da je slika Ruskinje u Nekrasovljevoj pjesmi višestruka: ona je i kraljica i jednostavna Ruskinja.(- Prije svega, ona je stvarna.žena . - u svakodnevnom životu -"žena", i u visokom smislu-"lijepa i moćna slavenska žena" , u zdravom razumu -"elegantna maternica" svečano -"žena ruske zemlje" . Dakle, Ruskinja je prava, drugačija, a istovremeno samo pozitivna, s osjećajem samopoštovanja.)

7.Samostalan rad uz samotestiranje prema uzorku.

Primjena metode pretraživanja

Pronađite opis u tekstu i zapišite ga (tablica):

vanjska ljepota žene;

unutrašnji svijet;

žena na poslu;

žena na odmoru;

žena kao domaćica;

žena je majka.

Učenici traže primjere u tekstu. Dovedite do zaključka da je slika Ruskinje lijepa.

8. Ugradnja novih znanja u sustav znanja i ponavljanje.

Stvaranje syncwinea (način istraživanja)

Koristeći materijale iz današnje lekcije, svoje osobne dojmove, zapažanja, stvorite verbalni ideal Nekrasovljeve žene, odnosno sinkvine. Cinquain nije jednostavna pjesma, već pjesma napisana prema sljedećim pravilima:

1 red – jedna imenica koja izražava glavnu misao

2. red – dva pridjeva koji izražavaju glavnu ideju.

Redak 3 – tri glagola koji opisuju radnje unutar teme.

Redak 4 je izraz koji nosi određeno značenje.

5. red – zaključak u obliku imenice (asocijacija na prvu riječ).

Žena

Lijepa, strpljiva

Volite, divite se, divite se

Vrijedno poštovanja

Ponos.

Raditi u parovima:

Učenicima se prezentira tablica koja se sastoji od dva stupca. 1 stupac-

“Osobe koje posjeduje ruska seljanka”, 2. stupac –

“Kvalifikacije koje posjeduje moderna žena”

( Djeca popunjavaju tablicu i prave usporedni opis.

Zaključak: Ruskinja koja živi na selu vrlo je slična ruskoj seljanki. Vrijedna je, snažna, lijepa, odgovorna, samouvjerena, stroga. No, nisu sve moderne seljanke takve. Urbana moderna žena potpuno je drugačija. Ali sve žene ujedinjuju ljepota, hrabrost, ponos i strpljenje.Ovo je samo jedno od iznesenih mišljenja.)

8. Završni razgovor. Odraz

Kako N.A. Nekrasov stvara poetsku sliku ruske seljanke (Slika ruske seljanke stvorena je tehnikama koje pokazuju autentičnost stvorenog portreta.)

Opišite sliku ruske seljanke. (Djeca, koristeći tablicu, karakteriziraju sliku seljanke.)

Koja je uloga usporedbi i epiteta u stvaranju slike ruske žene?

(Epiteti i usporedbe pokazuju kakva je ruska žena izvana i iznutra.)

Koji oblici i vrste rada su Vam bili najzanimljiviji? (odgovori djece)

Koje su fraze postale krilatice? (“U ruskim selima ima žena”

“Zaustavit će konja u galopu,

Ušetat će u goruću kolibu!")

Formulirajte vlastiti stav u odnosu na djelo. (Formirajte vlastitu poziciju u odnosu na sliku ruske seljanke koju je stvorio N.A. Nekrasov.)

10. Domaća zadaća

Napišite esej na temu "Ruske žene"