razred: 8

Ciljevi.

1. Odgojno-razvojni:

1.1. Generalizacija pravopisa NE s različitim dijelovima govora.

1.2. Razvoj sposobnosti prepoznavanja dijelova govora, primjena pravila.

2. Obrazovni:

2.1. Formirati kod učenika poštovanje prema ljudima iz znanosti.

Oblik: praktična nastava.

Tijekom nastave

I. Uvod

U prošloj lekciji ponovili smo pravila pisanja ne s različitim dijelovima govora. A danas imamo praktičnu lekciju na temu “NE s različitim dijelovima govora”.

II. Tema, ciljevi lekcije

Zapišite datum i temu lekcije. Poznavajući teoriju i znati primijeniti pravila u praksi, koji je cilj današnjeg sata? (Formulacija ciljeva)

III. Složena analiza teksta

Razvijat ćemo kompetencije provodeći opsežnu analizu teksta. Pažljivo razmotrite plan svoje aktivnosti, glavne zadatke, bilješke potrebne za rad. Rezultat vaše aktivnosti trebao bi biti pravopisna shema "NE s različitim dijelovima govora". 15 minuta do posla.

IV. Grupni nastupi

Poslušajmo grupe. (Učenici prezentiraju dijagrame, prezentiraju svoj rad, odgovaraju na pitanja)

Koja je od predloženih shema prikladna za korištenje?

V. Provjerački rad

Pročitati sadržaj stavka 4. Snimanje vokabularnog diktata, provjera rada u parovima pomoću ključa. Analiza njihovih aktivnosti, ispunjavanje evaluacijskih listova.

Pogledajte ciljeve lekcije.

1. Koji su od postavljenih ciljeva u potpunosti provedeni? Na čemu treba poraditi?

2. Označite na listu za samoprocjenu kojoj skupini pripadate.

VII. Domaća zadaća (po izboru)

1. Napišite minijaturni esej na slobodnu temu koristeći najmanje 9 riječi ovog pravopisa.
2. Napiši esej od riječi ovog pravopisa.

Plan grupnih aktivnosti

Faze lekcije	Sadržaj
1. Organizacijski trenutak.
2. Priprema za aktivnosti na satu.	1. Zapišite datum i temu lekcije. 2. Odredite ciljeve lekcije.
3. Razvijanje kompetencija na jezičnom gradivu.	1. Rad s tekstom (uloge govornika rasporediti prema zadacima za tekst). 2. Jedan predstavnik iz skupine izražajno čita tekst, ostali analiziraju njegov govor koristeći dopis broj 2. 3. O trećem pitanju govori jedan predstavnik iz skupine, ostali se nadopunjuju. 4. Na pitanja 4 i 5.6 govore dva predstavnika iz skupine (izgrađuju koherentan monološki govor), ostali dopunjuju, ispravljaju dopis broj 3. 5. Izvedbu prema izrađenoj shemi pripremaju dva učenika, ostali se nadopunjuju. 6. Analiza vaših aktivnosti u ovoj fazi lekcije (ispunite ocjenjivački list).
4. Provjera rada.	1. Snimanje rječničkog diktata. 2. Provjera rada u paru pomoću ključa. 3. Analiza vaših aktivnosti u ovoj fazi lekcije (ispunite ocjenjivački list).
5. Sumiranje.	Pogledajte ciljeve lekcije, što je uspjelo? Označite na listiću za samoprocjenu, u koju skupinu sebe smatrate?
6. Domaća zadaća.	1. Napišite minijaturni esej na slobodnu temu koristeći najmanje 9 riječi ovog pravopisa. 2. Napiši esej od riječi ovog pravopisa.

Tekst grupe 1

Kliment Arkadjevič Timirjazev

Ovaj život je bio vatreni podvig. Zastaješ u čudu pred (ne)iscrpnom neizmjernošću onoga što je Timirjazev učinio.

(Ne)domaći borac, znanstvenik-građanin, učitelj koji je odgojio (nekoliko) generacija izuzetnih istraživača, eksperimentator koji je utabao nove putove u laboratorijskoj praksi, „patrijarh ruske agronomije“, redoviti i počasni član četiri desetke akademija, sveučilišta, znanstvenih društva širom svijeta...

Posao je ispunio ovaj život do vrha.

Ali oni koji su osobno poznavali Timirjazeva sačuvali su za nas sliku (ne)pedanta, produbljenu u njegovim mikroskopima, u njegovim knjigama, ali čovjeka otvorenog za sve žive radosti svijeta. Strastveno je volio prirodu, putovanja, daleke izlete. Fotoaparat i objektiv bili su uz njega (ne)razdvojeno, najčešće ga je vodila (ne)ruka botaničara, već ruka osobe zaljubljene u život.

U njemu je bilo i pameti, usađene u roditeljski dom i sačuvane do kraja života, kao (ne)mržnja prema bilo kakvoj vanjskoj i unutarnjoj raskalašenosti i (ne)aljkavosti, kao poštovanje prema radu i sposobnosti za rad.

Strastveno izgaranje ovog života (ne) je prestalo na jedan dan. Ali to je bilo unutarnje vrenje, koje najstroža disciplina volje (nije) dopustila da izbije. Džentlmenski korektan, govoreći ravnomjerno, (ne)prebrzo, potjeranim frazama, Timirjazeva su zapamtili oni koji su ga poznavali.

U Timiryazevu (ne) nije bilo apsolutno ništa od "učenog ekscentrika". On (nije) patio od rastresenosti ili zaborava. Naprotiv, u svakom je detalju bio točan.

U svađi nikada (nikad) nije vikao i nikad (nikad) nije rekao nepristojne stvari. Ali znao je uništiti neprijatelja na način da je do kraja njegovih dana već (ne) zaboravio "oblačenje" koje mu je nanio Timirjazev.

Znanost je prikazao (ne) kao (ne)čujni (ne)dostupni hram, u kojem svećenici odjeveni u čudesno sveznanje obavljaju tajanstvene obrede, otvarajući samo rub vela za (ne)posvećene. Ne, Timiryazev (nije) umoran od ponavljanja: „Znanost je radionica, naučite raditi, naći ćete mjesto u njoj! (V. Safonov.)

Zadaci uz tekst

1. Pažljivo pročitajte tekst.
2. Objasnite pravopis ne u ovom tekstu.
3. Navedite sinonime za imenice, pridjeve i priloge uz koje ne pisati tečno.

Redoslijed odgovora

Tekst 2 grupe

Arkhip Ivanovič Kuindži

Arkhip Ivanovič Kuindži je ruski slikar, pokretač stvaranja društva umjetnika, koje je kasnije nosilo njegovo ime. Kuindžijevo mjesto u ruskom slikarstvu određeno je njegovom posebnom vizijom prirode.

U rusko pejzažno slikarstvo unio je (ne)ponovljivu originalnost, prikazujući izvana ljepotu zavičajne prirode, gotovo (ne)odraženu u djelima njegovih suvremenika.

Na najpoznatijim slikama priroda je prikazana u takvim trenucima koje nitko prije njega nije prikazao.

Sve je postalo predmetom majstorovih umjetničkih interesa: (ne)blijedi zalasci sunca, blistav mjesečinom obasjanih noći, gotovo (ne)osjetljiva svjetlost duge na pozadini teških oblaka. Iako je naslikao traktat zamućen (ne)prestajanjem jesenskih kiša, i stepu s (ne)pokošenom travom, i (ne)obično lijepi brezov gaj probijen sunčevim zrakama, Kuindži će ipak ostati u sjećanju generacija kao (ne)posljednji pjevač zanosne ljepote i tajanstvene ljepote mjesečinom obasjane noći. U (ne)velikom platnu “Noć na Dnjepru” umjetnik postiže (ne)doživljene svjetlosne efekte, mudru jednostavnost kompozicije. (S. Mjasnikova.)

Zadaci uz tekst

1. Pažljivo pročitajte tekst.
2. Pripremite izražajno čitanje teksta koristeći bilješku #2.
3. Odredite temu, glavnu ideju teksta. (Vidi dopis br. 2, točku 3).
4. Odredi kojem stilu i vrsti govora pripada ovaj tekst. Obrazložite svoje stajalište (odgovor potkrijepite primjerima iz teksta).
5. Objasnite pravopis ne u ovom tekstu.
6. Napišite fraze sa ne, na koji možete odabrati sinonimni par bez ne, zapiši ove sinonimne parove.
7. Napravite vlastitu shemu pravopisa "Ne s različitim dijelovima govora".

Redoslijed odgovora

(podijelite tko u grupi priprema odgovor na koje pitanje).

1. Izražajno pročitajte tekst, saslušajte mišljenja učenika o čitanju.
2. Pripremite potpuni odgovor na treće pitanje (2-3 rečenice).
3. Pripremite monolog o pitanjima 4 i 5, koristeći dopis br. 3.
4. Pročitajte pitanje 6, dajte jasan odgovor.
5. Pošaljite svoj dijagram. Recite nam o njegovim prednostima.

Tekst 3 grupe

Povratak kući

Cijelu godinu prije dolaska Nikolaja Nikolajeviča, kuća je stajala daskama. Prolijevala je kiša, snijeg je bio na krovu, a nikoga (ne)očišćeno, pa krov, i tako dugo vremena (ne)oslikana, na mnogim mjestima prokišnjava i zahrđala.

Nikolaj Nikolajevič (ne)pretpostavljeno da će ga susret s kućom toliko uzbuditi. Kad se pojavila napuštena kuća, srce mu je počelo tako snažno lupati da se toga bojao (ne doći. Uhvatio je dah, prešao ulicu čvrstim vojničkim korakom, ušao u dvorište.

Nikolaj Nikolajevič je pogledao oko sebe i vidio da iza njega, žalosno prekriživši ruke na prsima, stoji (nekolikožene. On je ni s kim (ne)progovorio(ne) jer je bilo (ne)ljudi, jednostavno ( ne mogu: svaka žila zadrhta u njemu pri susretu s kućom koja je za njega ( nije tako lako dom, i njegov život i kolijevku.

(V. Železnikov)

Zadaci uz tekst

1. Pažljivo pročitajte tekst.
2. Pripremite izražajno čitanje teksta koristeći bilješku #2.
3. Odredite temu, glavnu ideju teksta. (Vidi dopis br. 2, točku 3).
4. Odredi kojem stilu i vrsti govora pripada ovaj tekst. Obrazložite svoje stajalište (odgovor potkrijepite primjerima iz teksta).
5. Objasnite pravopis ne u ovom tekstu.
6. Navedite koji su dijelovi govora podvučene riječi.
7. Napravite vlastitu shemu pravopisa "Ne s različitim dijelovima govora".

Redoslijed odgovora

(podijelite tko u grupi priprema odgovor na koje pitanje).

1. Izražajno pročitajte tekst, saslušajte mišljenja učenika o čitanju.
2. Pripremite potpuni odgovor na treće pitanje (2-3 rečenice).
3. Pripremite monolog o pitanjima 4 i 5, koristeći dopis br. 3.
4. Pročitajte pitanje 6, dajte jasan odgovor.
5. Pošaljite svoj dijagram. Recite nam o njegovim prednostima.

Prilog 1

List za ocjenu učinka

Prezime, ime učenika	Tekst	Shema	Diktat	Ishod
1.
2.
3.
4.
5.

Diktat vokabulara (ključ za provjeru)

Ne skrivajući iznenađenje; kompliciran; nije mogao upoznati; gajiti mržnju; biti ogorčen indignacijom; ne drvena kuća; nije jeftin trošak; nedisciplinirani učenik; rijeka nije široka, nego hladna; dugo vremena biti loše; ne daleka, nego bliska; ne šezdeset; neizrečeni zakon; nesagorjela vatra; nedovoljno ispuniti plan; ne doći do police; pokazati nepovjerenje; ništa za napisati; nema za kim trčati; ne jesti dovoljno; neposredno prije sastanka; stvarno osjetljiv; nitko nije prerušen; nezaboravno lice; neuredan izgled; pokazati neispravnost; mrzi neznanje; osjećati se neugodno; nitko nije došao; ni riba ni živina.

razred: 10

• sistematizirati gradivo na temu „ne s različitim dijelovima govora“, proučavano u 5-9 razredima, nadopuniti količinu gradiva utvrđenu školskim programom;
• formirati snažnu i svjesnu pravopisnu vještinu NE s različitim dijelovima govora;
• nastaviti pripremati studente za ispit, razvijati vještinu izvođenja testnih zadataka

Vrsta sata: sat sistematizacije, generalizacije i učvršćivanja znanja

Oprema: tablica „NE s različitim dijelovima govora“, interaktivna ploča, računalo, materijali.

Tijekom nastave

I. Organizacijski trenutak

II. Pravopisni rad

(Pravopis glagolskih završetaka i nastavaka participa sadašnjih i nastavaka prošlih participa - zadatak A16 UPOTREBA)

Izgovarate, uvrijeđeni, preobraženi, služiti, širiti, odnositi se, spavati, lagati, nauljeni, vidljivi, zalijepljeni, gugutati (ždralovi), vidjeti, zaboraviti, prihvatljivo, cvrkutati, držati, prividno, izgubiti se, obnoviti, nezaboravno, ljuljati se.

Da bi uspješno obavili ovaj zadatak, studenti moraju:

• odrediti konjugaciju glagola (izgovarati - izgovor to- II ref. - napiši I; kurlychshchie - kurlyk na- I ref. - U)
• vidi samoglasnik infinitiva: uvrijeđen – uvrijeđen
• sjetite se „podmuklog“ prefiksa vi-, koji na sebe navlači stres (naspavajte se - spavajte - II ref.)

III. Postavljanje teme i cilja lekcije

Na slajdu su riječi Dmitrija Lihačova.

(Ne) propustite priliku pronaći zanimljive stvari čak i tamo gdje mislite da ste (ne)zanimljivi. Ne postoje (ne)zanimljiva mjesta na zemlji: postoje samo (ne)zainteresirani ljudi, ljudi (ne)sposobni pronaći zanimljivo, iznutra dosadno. Morate biti u mogućnosti uroniti u atmosferu mjesta gdje vas je sudbina bacila ...

(D. Lihačov)

Vježba:
Pročitaj tekst. O čemu govore Lihačovljeve riječi? Kako shvaćate značenje ove izjave? Otpišite, otvarajući zagrade, objasnite pravopis, recite pravopisna pravila koja ste slijedili. Formulirajte temu lekcije.

IV. Sistematizacija gradiva na temu nastavnog sata

Rad sa stolom ( slajdovi i materijali za učenike)

Slitno	odvojeno
S imenicama, pridjevima, prilozima
ako se ne koristi bez NE ako možete pronaći sinonim bez NE	ako postoji ili se podrazumijeva suprotnost s unijom a ako čestica uopće nema, daleko od, nimalo, nimalo, nimalo, ne još, ne još
Odrične i neodređene zamjenice i prilozi
Ako nema izgovora (nitko)	Ako postoji izgovor (ne s bilo kim)
Glagoli i gerundi
Ako se ne koristi bez NE	Je uvijek
Glagolski pridjevi i participi
pune forme nema zavisnih riječi nema protivljenja sindikatu a nema čestica uopće, daleko od, nimalo itd.	kratke forme postoji zavisna riječ postoji kontrast sa unijom a čestice uopće nema, daleko, nimalo i druge

Obratite posebnu pozornost na sljedeće točke:

• prisutnost riječi koje ukazuju na kontinuirano / odvojeno pravopis ne s pridjevima i prilozima.

Najdvosmislenija od objašnjavajućih riječi je riječ POTPUNO. Ako UOPĆE = JAKO, onda NIJE napisano zajedno. Ako UOPĆE = UOPĆE, NIKAKO, onda se NE piše zasebno.

• adversativni sindikat ALI sugerira kontinuirani pravopis: ružna, ali skupa igračka
• Zapamtite: nitko drugi nego; ništa osim
• Unatoč, usprkos - prijedlozi (ne gerundi)
• Nemojte brkati česticu NE s prefiksom NEDO- u glagolima. Prefiks "NEDO-" znači "nedostatak u usporedbi s normom" Zatvorenici su bili pothranjeni (nedostatak u odnosu na normu), nisu dovršili juhu (nisu završili radnju), previdjeli su dijete, nisu gledali film.

V. Zadaci obuke

1. Otpiši, otvori zagrade (zadatak na slajdu)

(Ne)spava djeca, starac (ne)spava dugo, (ne)prestaje se boriti, (ne)prestati kiša danju, (ne)hrđa čelik, potpuno (ne)razvijeno područje, apsolutno (ne) istraženi prostori, gotovo ( netaknuta zemlja, (ne) osunčano lice, nigdje (ne)objavljeni članci, (ne)pleteni šal od starice, otvoreno (ne)izraženo nezadovoljstvo, roman (ne)pročitano, djelo (ne)dovršeno.

2. Uspostavite korespondenciju između istaknutih riječi u rečenicama i njihovih karakteristika.

1. Volkonskaya je imala nešto (ne) rusko u crtama lica.	A. Particip s zavisnim riječima, napisan zasebno
2. (Ne)našavši ga, otišao sam do Aleksejeva.	B. Kratki pridjev, pišu se zajedno
3. (Ne) unatoč okrutnosti lokalnih mrazova, krenuo je.	B. Ne koristi se prilog, bez NE, piše se zajedno
4. U osobi Puškinovih roditelja spojilo se potomstvo jedne osobe, Petra Petroviča Puškina, koji dugi niz godina (ne)su međusobno komunicirali i povezivali.	G. Opći particip, napisan zasebno
5. Ovaj brak je bio (ne)sretan.	E. Pridjev s NE piše se zajedno, budući da možete odabrati sinonim
6. Brezov gaj je bio (ne)daleko od kuće.	E. Uključeno u prijedlog, napisano zajedno.

(Ključevi: 1-D, 2-D, 3-E, 4-A, 5-B 6-C)

3. Navedite točan odgovor

Riječ je napisana

A) Je li moguće živjeti bez žrtvovanja?
B) Radije je ostao (ne)prepoznat.
C) Osoba koja (ne)uvjerena u svoje sposobnosti teško može pobijediti.
D) Ja (ne) (kome) da se obratim za pomoć.

(Odgovor– B)

A) Kruh u trgovini uopće nije (nije) svjež.
B) Život na selu je miran i (ne)naglo.
C) Pogreške u radu se još uvijek (ne)ispravljaju.
D) Bio je to život čovjeka, kao da (ne)stvoren za sreću.

(Odgovor - B)

Riječi se pišu zasebno

A) U njegovim riječima nije bilo ništa čudno.
B) Na monitoru mobitela potamnio je natpis: "(Ne)odgovoreni poziv"
C) (Ne) neko vrijeme ću živjeti u selu.
D) Čovjek me pogledao s nevjericom.

(Odgovor - A)

A) Ovo je (ne)izmišljena, ali se stvarno događa priča.
B) Ne možete biti tako (ne)pribrani.
C) Nije pristojno to činiti.
D) U dvorani je bilo (ne) dosadnih plača.

(Odgovor - A)

4. U kojem redu (redovima) riječi s NOT treba napisati na isti način

A) (nije) lišen, nimalo (ne) prijatelj, (ne) od koga, (ne) koji
B) (ne)stvorio, (ne)pjevao, (ne)zagrlio, (ne)fotograf
C) potpuno (ne)lijepa, (ne)češljana, (bez obzira na to što, (ne)kome
D) nimalo (ne)uvrijeđen, (ne) dužan, (ne)prilagođen uvjetima, (ne)vremenima.

(Odgovor: B - zajedno, D - odvojeno)

5. Navedite pogrešan pravopis

1. A) neke riječi
B) glup dječak
B) nesigurna osoba
D) suze nevidljive svijetu

2. A) ništa više od
B) ne bi trebao
B) nije dobro
D) nije rečeno

3. A) bez riječi
B) nigdje
B) nije bilo
D) više puta

4. A) daleko od simpatičnog
B) mržnja
B) potpuno nesretan
D) netko

(Odgovori: 1-D, 2-C, 3-B, 4-A)

6. Vježba za razlikovanje između NE i POD-

U opisima su nedostajale boje (nedostatak u odnosu na normu). Zaronio je, ali nije stigao do dna (nedovršena akcija). Pa, Peter, nisi završio svoj dio kolača. Noću nisam dovoljno spavao, nisam pojeo ni komad. Od posade "Svetlane" nedostajalo je sto šezdeset i sedam ljudi. Nije slušala i otišla je.

7. Komentirani diktat

(Nije) dobro biti poznat kao (ne)vezhey, (ne)ugodno izgledati kao nadobudnik. (Ne) slava već (nije) bila, već mi je sve bilo jasno. Ovdje (ne) iako me to izludilo. Ona (ne)godišnja, (ne)mrzila svoju tetku. Čistjakov, (ne) unatoč strašnom umoru, (nije) mogao zatvoriti oči. Izmišljena je potpuno (ne)zanimljiva igra. Šetali smo (ne)osvijetljenim ulicama grada. Donijela sam vrlo nepromišljenu odluku. Čamac se približavao mjestu gdje je (ne)zaštićeno od vjetra more ključalo i bacalo se u mraku. Sam u polju (ne) ratnik. Još (ne)taknute bojom jeseni veselo zelene visoke stabljike trava. Pronašli smo (ne)porušenu, ali potpuno cijelu kolibu.

8. Samostalan rad

Zadaci su dati na karticama ili na slajdu. Spojeno ili odvojeno? Zadaci A 18 zadnje godine ispita.

• Otkriven je (ne)identificirani leteći objekt.
• Na stolu je samo (ne)gotova čaša soka.
• Uz samu cestu pocrnjeli prozori još uvijek (ne)nastanjeni su u kućama.
• (Ne)sposoban da se ostvari u životu, Bazarov pokazuje najbolje kvalitete pred licem smrti.
• Ključevi još uvijek (nisu) pronađeni.
• Kuća Petrovih je (ne)velika, ali vrlo ugodna.
• Tišina je bila (ne) zloslutna, ali nekako meka, mirna.
• Princa Andreja je živciralo to što Speranski (ne)pušta hladan pogled u svoju dušu.
• Marya Gavrilovna, (ne)znajući što se krije pod maskom Deforge, odlazi na spoj.
• Domaćica je (ne)voljela novog slugu.
• (Ne)zahvalan slušatelj koči i dobrog pripovjedača.
• Na stolu je još bilo (ne)pržene ribe.
• Crte lica (ni)su lišene ugodnosti.
• U ovoj (ne)prorijeđenoj šumi polako rastu mlada stabla.

V. Sažimanje lekcije

Domaća zadaća:

• § 58, str. 175 vježba 321 (Grekov V.F. „Vodič za nastavu ruskog jezika u srednjoj školi“)
• Položite test (Handout)

Književnost.

UPOTREBA: obuka o informacijskoj tehnologiji. Ruski jezik. Metodološke preporuke./ Auth.-comp. Krasheninnikova L.A., Lukina I.V. - Irkutsk: Izdavačka kuća Irkutskog državnog pedagoškog sveučilišta, 2011.

"Ne" s različitim dijelovima govora.
Spojeni ili odvojeni?

Kako bi učenici razumjeli i uspješno savladali novu pravopisnu temu, nastavnik mora prije svega pokazati unutarnju logiku zakona ruskog pravopisa, učiniti te zakone razumljivim, poznatim i jednostavnim. Sredstva mogu varirati. To se posebno odnosi na trenutke vježbanja i učvršćivanja novih znanja. Ovdje su prikladne i tablice (gotove ili osmišljene od strane učitelja, "mučene" od njega - i stoga najbolje), algoritmi, zabavni i razvojni zadaci, igre.

Ne treba zanemariti vidljivost i „zabavu“ u starijim razredima, kako se nastava ruskog jezika ne bi pretvorila u turobno ponavljanje onoga što se činilo da se učilo u 6.-7. razredu, ali je većina potpuno zaboravljena, a mnogi percipira se jednostavno kao novo otkrivenje.

ja Didaktički materijal iz raznih priručnika pomaže učitelju u proučavanju i ponavljanju teme « Ne s različitim dijelovima govora. Glavno načelo pisanja koje bi učenici trebali naučiti je sljedeće:

Čestica ne , napisan zasebno, izražava poricanje znaka ili radnje.

Prefiks ne-, napisano zajedno, govori samo da predmet ima suprotnu kvalitetu, znak ili radnju.

Na temelju ovog načela možete kombinirati brojna pravila u jednostavne sheme:

Čestica ne napisano odvojeno: – uz glagole(nije),s gerundima(ležerno),s brojevima(ne jednom), kao i s kratkim pridjevima s naznakom dužnosti (nije potreban - nije potreban, nije dužan - ne želi); - sa svim riječima, ako imaju ili impliciraju protivljenje uniji a (ne duboko a rijeka), kao i s jačanjem poricanje riječi daleko od, nimalo, nimalo, nimalo, nimalo(nikako sretna lica) – s poredbenim pridjevima(ne tanji); – u riječima s prijedlozima(ne s kim, ne u duhu ne za koga, ne sposoban).

Nije napisano tečno: - riječima koje su bez ne nije korišteno (ne vezha, ne pobjednički); – riječima koje daju kvalitativni opis subjekta i koje se mogu zamijeniti sinonimom (ne prijatelj - neprijatelj, vrlo ne zdrav izgled - vrlo bolestan izgled, ne zdrav - bolestan); – u glagolskim pridjevima -moj (ne ovisan); – v neodređene zamjenice (ne tko, nešto, ne koje); – v glagoli s prefiksom pod, ispod-, dajući glagolu značenje nedovršenosti, nedostatka radnje (pod, ispod napraviti , pod, ispod ocijeniti).

Isti pravopisni princip vrijedi i za participe:

Puni participi s česticom ne su napisani odvojeno, ako postoji – zavisna riječ: ne otplatio nitko svjetla; – protivljenje uniji ali ne otplaćeno, a zapalili vatre. Ne s participima moj napisano zasebno, ako postoji. ovisni riječ u kreativni slučaj: Ne vidljivo(pril.) oko, ali nevidljiv(pril.) svijet suza.

Ako sa sindikatom nema zavisne riječi ili opozicije a, zatim čestica ne speluje se zajedno: Ne ugašena svjetla slabo su svijetlila u magli. S kratki participičestica ne speluje se uvijek odvojeno: svjetla ne otplatio.

II. Ova pravila je moguće prikazati u obliku jednostavne tablice (razina 7. razreda).

Ne s različitim dijelovima govora
Dio govora	Slitno	odvojeno
Imenica, pridjev, prilog -o, -e	1. Ne koristi se bez ne-: sissy, blesavo, blesavo 2. Može se zamijeniti sinonimom bez ne-: ne skromno (hvalisavo) ne glup (pametan) 3. U negativnim prilozima: ne gdje , ne gdje	1. Postoji kontrast: ne istina , a Laganje 2. Poricanje pojačano riječima daleko, nimalo, nimalo, nimalo, nikad daleko ne budalica 3. S prilozima ne na -o, -e: ne drugarski
Zamjenica	Nakon ne i ni nema prijedloga: ni kome , ne kome	Nakon ne i ni postoji prijedlog: ne tko , niti tko
glagol, prilog	ne uznemiravati (ne koristi se bez -ne ) ne uznemirujući(ne koristi se bez -ne )	ne primijetio (glagol) ne primijetivši(opći particip)
Particip	Nema zavisne riječi ili opozicije: ne zavrsen posao	1. Postoji zavisna riječ: ne završio na vrijeme Raditi 2. Postoji opozicija: ne završio, a započeo s radom 3. S kratkim participima: Raditi ne završio

III. Riječi koje su bez ne se ne koriste.

Imenice	pridjevi	Glagoli
stranac bjesnilo neznalica, neznalica apsurd, apsurd mržnja loše vrijeme vrpoljiti se nenaklonost ne hrđajući Čelik (željezo) aljkavost, nemar lob Nesmeyana (princeza) budalica gluposti nespretnost kazna manjak kanalizacija sova (trava)	mahnit ružan nedruštven omražen kišovito bez odmora neprobojan (tama) ružan (glumiti) neprijateljski nesretan neuredan bezbroj (broj) neugodno nespretan nemilosrdni (psovanje)	vrijeđati biti zbunjen nedostatak (od nečega.) izlaziti (iza djeteta) ne vidjeti (Sveta) nenaklonost mrziti divljati nisam dobro svrbi ga ne ozdraviš

IV. Pojednostavljena verzija pravila:

V. Radimo s algoritmima.

VI. razvojni zadaci.

1. Zadatak za brzinu reakcije(dobro nakon dugog mokrenja). Učitelj čita fraze, nazivajući njihov serijski broj, a učenici zapisuju samo brojeve u dva stupca: zajedno ne- i odvojeno ne

1) neispunjeni nalog;

2) šuma nije crnogorična;

3) ogorčen pogled;

4) prozori se ne peru;

5) nije sretan u susretu;

6) nije bilo;

7) nije mu dobro;

8) prsten nije zlatan;

9) nije lako odlučiti;

10) daleko od lakog zadatka;

11) vrlo nemarno;

12) nepokošena livada;

13) ne gledajući oko sebe;

14) unatoč okolnostima.

Odgovor je napisano ovako:

zajedno: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

odvojeno: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13.

2. zadatak za pažnjušto istodobno razvija sposobnost razlikovanja participa i pridjeva.

Zapišite samo brojeve pridjevi koji bez ne ne koristi se:

1) nedovršeni roman;

2) bez žurbe;

3) neugledno;

4) nije uključen;

5) nemaran;

6) nezreo;

7) nespretan;

8) nepovratan.

Sada se prisjetite ostatka riječi s popisa, koje ne uvijek su napisani zajedno (trening slušne memorije).

3. Odredite po sluhu da li ne dio je korijena imenice ili je to prefiks bez kojeg se riječ ne koristi:

2) ljigav;

3) slabost;

4) mržnja;

6) nektar.

4. Pronađite sinonime za riječi i zapišite samo njih: nepažnja, nepismenost, nepovjerenje, nesreća, neovisnost. A sada zapamti i napiši uz imenicu s ne, to ti je diktirano.

5. Odaberite antonime sa ne riječi (po sluhu) i zapiši samo njih: ropstvo– ..., protivnik -..., koncentracija - ..., prljava - ..., uredna– ..., zatvoriti - ..., lagati - ..., nisko– ....

6. Oblikujte gerunde od glagola (po sluhu) i zapišite samo one (uparene s glagolom) koji su napisani s ne zajedno:

ne propustiti, ne prljati, biti ogorčen, ne slušati,

ne čuti, zbuniti se, milovati, grijati se.

Kako pišeš ne s glagolom u rečenici:

Nemam 100 rubalja

Nedostaje li mi 100 tisuća?

7. Od glagola oblikujte gerunde (ako je moguće) i upišite samo njih u dva stupca (zajedno i zasebno):

ne vidi, mrzi, ne žuri, ne žuri,

ne čini, ne čini, budi ogorčen, zbunjen,

ne primijetiti, ne primijetiti, divljati,

ne pitaj, ne pitaj, (on) nije dobro,

svrbež, previdjeti (za nekoga).

Koji se glagoli ne mogu koristiti za tvorbu priloga?

(Nakon što su odradili zadnje dvije vježbe, dečki u svojim bilježnicama imaju popis gotovo svih glagola i participa koji su bez ne se ne koriste).

VII. Vježba za oporavak iskrivljenog teksta za prikvačivanje.

Ispravi greške u tekstu.

A kako njihov kutak gotovo da nije bio prohodan, nigdje se nije moglo dobiti najnovije vijesti o tome što se događa u svijetu: stražari s drvenim posuđem živjeli su samo dvadesetak kilometara dalje i nisu znali ništa više od njih. S njihovim životnim bićem ih se nije imalo s čim usporediti: žive li dobro, da li ne; jesu li bogati ili siromašni.

Živjeli su sretni ljudi, misleći da drugačije ne treba i ne može biti, uvjereni da svi drugi žive na potpuno isti način i da je grijeh živjeti drugačije.

U zadnjih pet godina od nekoliko stotina duša nitko nije umro, a kamoli nasilna, čak i prirodna smrt.

A ako bi se netko od starijeg ili od neke kronične bolesti i odmarao u vječnom snu, onda se još dugo nakon toga nije mogao staviti u tako neobičnu priliku.

Jednom je, međutim, još uvijek bio nalaz iza periferije u jarku, uz most, očito čovjek koji je zaostajao za artelom u prolazu.

Muškarci se nisu usudili približiti. Prolaznik je napravio pokret da podigne glavu, ali nije mogao: očito nije bio dobrog zdravlja ili je bio jako umoran.

I svi su otišli u selo, govoreći starcima da ima nekoga tko nije odavde, ne govoreći ništa.

"Ne odavde, ne diraj!" rekli su stari ljudi .

(Prema I.A. Gončarovu)

VIII. Napišite diktat.

DJEČACI SU IZGUBLJENI

Dječaci nisu prepoznali šumu. Činilo se da se promijenio. Pogrešna stabla, pogrešne močvare, pogrešna trava. Vidljivo je neko čudno cvijeće, prije ga nije bilo. A umjesto ceste, nepoznata rijeka. Iskočili su do ruba i dahnuli. Opet, ništa nije izgledalo kao poznati teritorij. Ni planina, ni sela, kao da su u zemlju utonule. Sunce je zašlo. Ali uopće im nije bilo do zalaska sunca. U šumi je mrak bio beznadan, ali oni su išli naprijed, ne videći cestu, i bilo je nemoguće razaznati. Dalje se nisu vidjeli. Odjednom je Kolya postao oprezan i zadrhtao. S lijeve strane dopirao je dugotrajan, jedva zamjetan zvuk. Pojurili su ulijevo. Noge su ih neodoljivo nosile kroz panjeve, močvare, grmlje. Ali još se ništa nije moglo čuti osim zvuka vjetra i šuštanja kiše. Oboje su drhtali i trljali ruke o koljena dok su hodali.

(Prema N. Timkovsky)
(130 riječi)

KNJIŽEVNOST

1. Bogdanova G.A."Nastava ruskog jezika u 8. razredu."

2. Akhremenkova L.A."Do pet korak po korak."

3. Konovalova L.F. Ruski jezik. Osnovne sheme. Vježbe. M., 2005.

O.P. ECHINA,
Moskva grad

1. Nedisciplina se ne sastoji u podvalama i lakšim kršenjima pravila ponašanja, već prvenstveno u neispunjavanju dužnosti učenika u učenju, u nemarnom odnosu prema društveno korisnom produktivnom radu, u nastojanju da se prebacuje svoj dio rada drugima (Sukhoml.) 2. Nesamostalno obavljanje odgojnih zadataka – prvi korak do parazitizma. (Sukhoml.) 3. Život moderne osobe nezamisliv je bez stalne duhovne komunikacije s knjigom. (Sukhoml.) 4. Dobro se mora činiti u tišini. Ali o tome se nema što pričati (P.) 5. Na padini plitke jaruge vidio se pčelinjak. (T.) 6. Ugasila se večernja zora, a u zraku, još uvijek svijetlom, iako više nije obasjan zrakama zalazećeg sunca, počele su se zgušnjavati i širiti hladne sjene. (T) 7. Nitko u kući nije znao za navodni bijeg. (P.) 8. Jesen je bila neviđena, suha, snažna, s jasnoćom hladnog zraka. (Paust.) 9. Nismo imali vode, bili smo žedni. (Paust.) 10. Sunce se diže više, zveckanje puške i mitraljeza nesnosno se kotrlja. (Seraf.) 11. Otvorivši vrata, zapovjednik se polako spustio do konja. (Vodič.) 12. Svatko tko je ikada vidio Amursku regiju, nije mogao ne voljeti. (V. Gusev.) 13. Nitko ne može sve znati, ali je sramotno i štetno pretvarati se da znaš ono što ne znaš. (L. T.) 14. Nekoliko dana zaredom bio sam zauzet čitanjem. (Vodič.) 15. Starac je nevoljko ustao i krenuo za mnom na ulicu. (T.) 16. Visoko na nebu iznad neotopljene zemlje lila se ševa. 17. Za vrijeme praznika nismo nigdje išli, niti se imalo kamo. 18. Kući smo se vratili neosvijetljenim ulicama. 19. Čovjek nam je otvorio vrata. Njegovo pospano lice nije bilo zlo, nego ljubazno. 20. Čuli su se glasovi iz susjedne sobe. Jedan od spornih očito je bio ogorčen. 21. Dvije osobe su razgovarale na ulazu u ured. Jedan od njih se nasmiješio, ali ne nježno i prijateljski, kao obično, već hladno i usiljeno. 22. Zbunjen, počeo sam ponovno čitati pismo. 23. Odluka je morala biti donesena hitno, a nije se bilo s kim posavjetovati. 24. Sva mjesta u dvorani su već bila zauzeta, nismo imali gdje sjesti. 25 Led na rijeci nije bio ojačan, nego je tek malo zategnut prozirnom korom. 26. Neočekivano smo došli na veliku sunčanu livadu. Trava je ovdje bila sočna, zelena, nitko nije smežurala. 27. Nismo se imali razloga vratiti na staro parkiralište. 28. Mnoga pitanja poljoprivredne znanosti još nisu riješena i čekaju istraživanja. 29. Bez paljenja vatre, mirno smo sjedili i razgovarali. 30. Nije mjesto ono što čovjeka čini, nego čovjek mjestom. (Posljednji)

Tu i tamo požuti neki zakašnjeli cvijet. Trave su svoje sjeme izlile u zemlju, a gole im se stabljike njišu na vjetru. Još zeleno na pašnjacima je pojedena ozljeda, a takva će ležati pod snijegom.

U daljini se čuje pastirska truba. List na crnoj johi još uvijek drži.

Na preoranim golim njivama, iza sela, bere se zreli krumpir. U kasnu jesen u vrtovima se reže kupus – teške svijetlozelene glavice kupusa. U visokim hrpama između grebena se sipa iskopana crvena mrkva i gusta slatka repa.

Na rubu šume još crveni visoki planinski pepeo posut bobicama, u vrtu se crveni u svijetlim okruglim perlicama maline. Kovrčava kleka posuta je crnim perlama - čeka snijeg. Trava i drveće pjevaju posljednju pjesmu, hvale zemlju, žarko sunce, tople kiše. (Prema I. Sokolov-Mikitov.) (109 str.)

1. Dva slova n u sufiksima punog pasivnog participa.

2. Samoglasnici u pasivnim participskim sufiksima.

DEBAKL

S našeg trijema sam vidio rijeku Belu i jedva čekao kad će puknuti. I konačno, došao je ovaj željeni dan i sat! Jevseich žurno pogleda u moju dječju sobu i tjeskobno radosnim glasom reče: — Bijeli je krenuo! Za jednu minutu, toplo odjeven, već sam stajao na trijemu i pohlepno pratio očima kako golema traka plavog, tamnog, a ponekad i žutog leda hoda između nepomičnih obala. Poprečni put već je otplovio daleko; a neka nesretna crna krava trčala je po njoj kao luda, s jedne obale na drugu. Žene i djevojke koje su stajale u mojoj blizini pratile su žalosnim uzvicima svaki neuspjeli pokret životinje koja trči, čiji je urlik dopirao do mojih ušiju, a meni ga je bilo jako žao. Rijeka se na skretanju savijala iza strme litice, a iza nje je nestala cesta i crna krava koja je trčala uz nju.

Odjednom su se na ledu pojavila dva psa; ali njihovi nemirni skokovi izazivali su ne sažaljenje, nego smijeh u ljudima oko mene, jer su svi bili sigurni da se psi neće utopiti i skočiti ili isplivati ​​na obalu. U to sam spremno povjerovao i, zaboravivši na jadnu kravu, i sam se nasmijao zajedno s ostalima. Psi nisu bili spori da opravdaju opća očekivanja i ubrzo su stigli do obale.

Led se i dalje kretao u snažnom, čvrstom, neodvojivom, beskrajnom bloku. (S. Aksakov.) (195 w.)

1. Ne s različitim dijelovima govora,

2 Nenaglašeni samoglasnici u participskim nastavcima.

JAČI MIŠIĆI - OŠTRIJI UM

Jesu li intelektualna i tjelesna aktivnost povezane? Mikhail Lomonosov je lako mogao vezati željezni poker u čvor, Lord Byron je sudjelovao u boksačkim mečevima. Književnik A. Kuprin bio je jedan od najboljih dizača utega i hrvača u Kijevu. Svi su tvrdili da im je u mentalnom radu pomogao trening i jačanje mišića.

Mišići i intelekt, suptilnost prirode i moć šaka, bistar um i fizička snaga. Njihova se blizina čini čudnom i neshvatljivom. No, fiziolozi dokazuju da je intelekt radnih, dobro fizički razvijenih ljudi puno veći od intelekta ljudi lišenih jakih mišića. To je zato što su signali koji dolaze iz mišića nužan preduvjet za uspješno funkcioniranje mozga.

Čelnici brojnih američkih tvrtki već su u potpunosti shvatili potrebu za stalnim treningom za rad mozga. Njihovi fitness zaposlenici koji se održavaju u dobroj formi dobivaju povećanje plaće. (A. Suvorov.) (131 riječ)

1. Samoglasnici u sufiksima pravih participa prezenta.

2. Nenaglašeni provjereni samoglasnici u korijenu riječi.

3. N - nn u pridjevskim sufiksima.

PROLJETNI VJETAR

Ujutro su se lokve bijele kroz led, a sada, poslije podneva, teku potoci, psi se griju na suncu, a vrapci žustro prskaju. Vjetar je jak, vlažno topao. Povući će, ponekad puhati: živahan, proljetni vjetar. Slušaš – buči, smije se. A nebo je u vjetru: tamno plavo iza zlatnih grančica topola. Toplina i svježina. I u ovoj svježini - curi iz snijega koji se topi, sa toplije zemlje i krovova, iz grančica koje udaraju na vjetru, koje su postale sočne i blistaju od vjetra, vjetra koji je harao poljima i šumama. I čini se da miriše na golubove, njihovo mlitavo gunđanje i topla vlaga podruma s omekšanim ledom. Proljeće... Gleda u oči s zajapurenim "šavankama" i bijelim kapama Uskrsa u papirnatim ružama, kima s kola veselom vrbicom s crvenkastim grančicama i sivkastim devama, pozlaćenim križevima na nebu, viče glasovima raznosačima. (I. Šmeljev.) (124 riječi)

1. Nenaglašeni samoglasnici u nastavcima pridjeva, imenica, participa.

2. Samoglasnici u sufiksima pravih participa prezenta.

3. Slova e - i u završecima glagola I i II konjugacije.

Izgorio je dugi jesenski zalazak sunca. Ugasila se posljednja grimizna traka, uska poput proreza, istanjena na samom rubu horizonta, između sivog oblaka i zemlje. Nema više zemlje, nema drveća, nema neba. Samo iznad glave, trepavicama su drhtale velike zvijezde usred crne noći, a plavi snop sa svjetionika uzdizao se ravno u tankom stupcu i pljuskao tamo o nebesku kupolu u tekućem, maglovitom, svijetlom krugu. Cvijeće u obliku zvijezda, bijeli duhan u prednjem vrtu oštrije je mirisao iz mraka i hladnoće. (A. Kuprin.) (76 w.)

1. N i nn u nastavcima denominativnih pridjeva.

2. Ni i ni s različitim dijelovima govora.

3. Nenaglašeni provjereni i izmjenični samoglasnici u korijenu.

Tko ne poznaje ovo jednostavno livadsko i šumsko slatko cvijeće?

Išao si u šumu dobro utabanom, davno poznatom stazom. Desno i lijevo livadsko i šumsko cvijeće raspršuje se kao široko raznobojno i radosno more. Zvončića ljubičica njiše se na vjetru, bezbroj maslačaka žuti, kraj šume, već pod drvećem, cvate Ivan da Marija. A na samoj stazi, uz rubove jaraka, na šumskim zelenim travnjacima, cvjetaju poznate vesele tratinčice koje ti se klanjaju. Skromni cvjetovi kamilice s bijelim i čistim laticama izgledaju kao radosni osmijeh. (I Sokolov-Mikitov.) (78 w.)

1. Samoglasnici i suglasnici u prefiksima.

2. Slova e - i u završecima glagola I i II konjugacije.

3. Neizgovorivi suglasnici u korijenu.

4. Nenaglašeni samoglasnici u završetcima pridjeva.

5. Interpunkcija s homogenim članovima, u složenim rečenicama.

Od svih ptica pjevica - šumskih svirača - najtajnovitija i najljepša je zlatnožuta oriola.

Oriole žive u čistim šumarcima breza, u drevnim sjenovitim parkovima, u visokim hrastovim i lipovim drvoredima.

U proljeće se oroli pojavljuju kasno, kada su gajevi već prekriveni zelenim lišćem, a sve šumske ptice pjevice već odavno stigle.

Tko nije čuo glasan zvižduk oroli u brezovom gaju? Kao da nepoznati glazbenici sviraju na neviđenim glazbalima u šumi.

Teško je pronaći gnijezdo oriole vješto obješeno u zelenim granama drveća. Nije uvijek moguće izbliza vidjeti samu divnu pticu, koja potajno leti s drveta na drvo. Samo ponekad, leteći iznad otvorene, suncem obasjane šumske čistine, zabljesne svojim svijetlim perjem. (I. Sokolov-Mikitoa.) (103 riječi)

1 Slova n - nn u sufiksima pridjeva i priloga.

2. Neizgovorivi suglasnici u korijenu.

3. Nenaglašeni samoglasnici u nastavcima pridjeva.

4. Interpunkcija s homogenim članovima priloških i participalnih fraza.

LOMONOSOV

Lomonosovov otac, zaokupljen kućanskim poslovima, gotovo nije školovao svog sina. Odrastao je uglavnom uz brigu svoje majke, bio je dobrog zdravlja, brze i sanjive pameti. Pohlepno je upijao slike prirode, misterije rasta i cvjetanja bilja, pamtio navike ptica i životinja. Svjež i pronicljiv pogled pratio ga je kroz cijeli život. Nije slučajno što je mnogo godina kasnije veliki znanstvenik po sjećanju nacrtao kartu svojih rodnih mjesta.

U roditeljskom domu mladi je Pomor prvi put naučio rusku gramatiku. Prvo je Mihailo savladao duhovne knjige, zbirke drevnih legendi. A onda knjige svjetovnog sadržaja.

U snježnoj prosinačkoj noći 1730. godine mladi Pomor odlazi u Moskvu da okuša sreću u znanosti i zanatu. Proći će godine, Mihail Lomonosov će diplomirati na Slavensko-grčko-latinskoj akademiji u Moskvi i na Akademskom sveučilištu u Sankt Peterburgu, otići će nastaviti školovanje u Njemačku i vratiti se u domovinu kao perspektivni kemičar, matematičar, majstor pjesničke elokvencije . (O. Larin.) (138 riječi)

1. Slova e i u padežnim završecima imenica.

2. Slova n - nn u nastavcima pridjeva i participa.

3. Interpunkcija s homogenim članovima, s participima.

NE DIRAJTE BEBU ŠUME

Ne znaju svi da je nemoguće iznijeti šumske mladunce iz šume.

Odrastajući, životinje nastoje učiti o životu, ali još uvijek nemaju dovoljno opreza, nisu se naučile bojati ljudi. Stoga ponekad u šumi možete sresti usamljene mladunce šumskih stanovnika. I ne samo u šumi - u blizini gradova i mjesta, na strani bučne autoceste.

Međutim, to uopće ne znači da su male životinje izgubljene i da ih treba spašavati. Velika većina životinja u svom prirodnom staništu nikada ne gubi niti napušta svoje mlade. I također zapamtite da je izuzetno teško ostaviti "spašeno" mladunče divlje životinje kod kuće. Ne mora, naravno, uginuti, ali iz njega neće izrasti normalna, zdrava životinja, čak i ako im tijekom jeseni organizirate podnošljiv život, ipak ih morate pustiti u šumu. Puštanje u smrt: pile ili mlada životinja koja je proživjela fazu zrelosti u blizini osobe nije pripremljena za samostalan život u prirodi.

Nemojte ozbiljno očekivati ​​da ćete dovođenjem divlje životinje u kuću s njom postići isto razumijevanje koje čovjek ima sa životinjama koje su dugo pripitomljene. Nemojte rasti od risa Kisa, od medvjedića dobroćudnog Potapycha. A ako slučajno sretnete slatku životinju tijekom šetnje po selu, nemojte je dirati. Ostavite ga na liniji. (G. Bazhutn.) (196 w.)

1. Slova e - i u završecima glagola I i II konjugacije.

2. -Tsya i -tsya u glagolima.

3. Ne s različitim dijelovima govora.

4. Interpunkcija s gerundima i participima, u složenim rečenicama.

SLUŽBA DOMOVINI

Za mene je glavna stvar bila služenje domovini, svom narodu. Dani mojih najvećih radosti poklopili su se s radostima domovine. Tjeskoba domovine, njezini gubici i tuge uvijek su me brinuli više od osobnih.

Svake godine se sve više udaljavamo od ratnog vremena. Bilo je to neobično teško, ali i vrlo slavno vrijeme. Tih smo se godina još više kalili i nakupili golem moralni kapital. Gledajući unatrag, uvijek ćemo se sjećati onih koji se nisu štedjeli da poraze neprijatelja.

Znanost o pobjedi nije jednostavna znanost. Ali onaj tko teži pobjedi, tko se bori za stvar, u čiju ispravnost vjeruje, uvijek će pobijediti. (G. Žukov.) (100 riječi)

2. Ne s različitim dijelovima govora.

3. Slova e - i u završecima glagola I i II konjugacije.

4. Interpunkcija s priloškim frazama, u složenim rečenicama.

KIŠA U ŠUMI

Nemoguće je prenijeti užitak boravka u šumi ispod božićnog drvca za vrijeme tople ljetne kiše. Usred našeg debelog božićnog drvca uletio je lješnjak, tjeran kišom, i sjeo točno iznad kolibe. Sasvim na vidiku ispod grane, smjestila se zeba. Stigao je jež. Zec je prošetao. I dugo je kiša šaptala i šaputala nešto našem božićnom drvcu. I dugo smo sjedili, i sve je bilo kao da je pravi vlasnik šuma svakome od nas posebno šaputao, šaputao, šaputao ... (M. Prišvin.) (71 riječ)

1. Slova e - i u padežnim nastavcima imenica.

2. Nenaglašeni provjereni samoglasnici u korijenu.

3. Interpunkcija s participativnim frazama, u složenim rečenicama.

S LJUBAVLJU PREMA PRIRODI

U velikim rezervatima, u našim netaknutim šumama, ima jelena. Plemeniti jelen je vrlo lijepa, vitka životinja s velikim razgranatim rogovima.

Nekad je posvuda bilo puno jelena. U davna vremena lovili su ih, trovali ih psi, ubijali strijelama iz luka i ubadali oštrim kopljima. Lov na jelene sada je strogo zabranjen.

Lijepi, hrabri jeleni su ljudi od povjerenja. Na šumskoj čistini, u borovoj šumi, uređena je hranilica. Jeleni dolaze ovamo svake večeri. Mirno jedu sijeno i gotovo se ne boje kad im se čovjek približi da im se divi. (I. Sokolov-Mikitov.) (86 w.)

1. Tsya i -tsya u glagolima.

2. Nenaglašeni samoglasnici u nastavcima pridjeva.

3. Nenaglašeni provjereni samoglasnici u korijenu.

4. Interpunkcija s homogenim članovima, u složenim rečenicama.

NA OTOKU SPASA

Na velikoj poplavi Volge tu i tamo moglo se vidjeti kopejke nenasute zemlje, kamo su jurile razne životinje.

Vodeni štakor je plivao, vjerojatno s velike udaljenosti, i umoran se naslonio na grančicu johe. Lagani val vode pokušao je štakora otrgnuti od njegova mola. Zatim se malo popela po prtljažniku, sjela na račvanje.

A na prilično velikom stablu, koje je vjerojatno stajalo pod vodom na visokom brežuljku, sjedila je pohlepna, gladna vrana i tražila svoj plijen. Bilo bi joj nemoguće vidjeti vodenog štakora u račvi, ali krugovi su plutali na valu od dodira s štakorovim repom, a upravo su ti krugovi dali vrani gdje se štakor nalazi. Ovdje je počeo rat ne do trbuha, nego do smrti.

Nekoliko puta, od udarca vraninog kljuna, štakor je pao u vodu, pa se opet popeo na rašlje i opet pao. I sad je vrana već uspjela zgrabiti svoj plijen, ali štakor nije htio postati žrtvom vrane.

Prikupivši zadnju snagu, uštipnula je vranu tako da je iz nje izletjelo paperje. Vrana je čak umalo pala u vodu i samo se teško snašla, ošamućena sjela na svoje stablo i počela marljivo ravnati svoje perje, liječeći svoje rane na svoj način. (M. Prishvin.) (178 w.)

1. Ne s različitim dijelovima govora.

2. Samoglasnici i suglasnici u prefiksima.

3. Nenaglašeni samoglasnici u nastavcima pridjeva.

4. Interpunkcija s zasebnim članovima, homogeni članovi, uvodne riječi.