Tipi di lettura. Presentazione "Vantaggi della lettura di libri" I vantaggi della lettura di libri sono evidenti

Lettura di revisione Scopo: avere un'idea più generale sull'argomento e sulla gamma di argomenti trattati nel testo. Questa è una lettura scorrevole e selettiva, che legge il testo a blocchi per una conoscenza più dettagliata dei suoi dettagli e parti "focali". Ha luogo durante la prima conoscenza del contenuto di una nuova pubblicazione al fine di determinare, e su questa base, decidere se leggerla o meno. Può concludersi con la presentazione dei risultati di quanto letto sotto forma di messaggio o abstract. La completezza della comprensione in tale lettura è determinata dalla capacità di rispondere alla domanda se questo testo sia di interesse per il lettore, quali parti del testo possono essere più informative e dovrebbero essere oggetto di elaborazione e comprensione con il coinvolgimento di altri tipi di lettura.

Rivedi la lettura Conciso - per evidenziare i pensieri principali. Consiste nella percezione delle sole unità semantiche più significative del testo che compongono la catena logica e fattuale. Abstract - per evidenziare le idee principali. Allo stesso tempo, il lettore è interessato solo al contenuto più elementare del materiale, tutti i dettagli sono omessi in quanto non importanti per comprendere la cosa principale. Panoramica - per determinare l'essenza di ciò che viene segnalato. Volto a mettere in luce l'idea principale del testo. Comprendere l'idea principale, espressa implicitamente, in questo caso è quasi impossibile. L'interpretazione di ciò che viene letto si limita alla valutazione più generale di ciò che viene letto e determina se il testo corrisponde agli interessi del lettore. Indicativo - per stabilire la presenza nel testo di informazioni di interesse per il lettore o relative a un particolare problema. Il compito principale del lettore è stabilire se il materiale fornito si riferisce all'argomento di suo interesse.

Algoritmo approssimativo per insegnare la lettura alla lettura Leggere attentamente il titolo del testo, cercare di capirne il significato, determinare l'idea principale del testo. Leggi la prima frase del testo. Abbina il suo contenuto al titolo. Leggi il primo paragrafo. Confronta il suo contenuto con la tua idea dell'idea principale del testo. Rivedi tutti gli altri paragrafi, abbinando il loro contenuto alla presentazione dell'idea principale del testo e prestando particolare attenzione al contenuto delle prime frasi dei paragrafi. Formulare una risposta alla domanda: "Di cosa tratta il testo?"

Spettatore AMICIZIA È una brutta giornata per me. La mattina ho litigato con il mio migliore amico. Si è rifiutata di aiutarmi quando avevo bisogno del suo aiuto. Mi sento molto solo in questo momento. Penso che bene non essere mai amici. Ha appena chiamato e mi ha chiesto di perdonarla, ma non posso. C'è un proverbio molto buono: un amico nel bisogno è davvero un amico. Questo proverbio esprime perfettamente la mia idea di amicizia. Penso che un vero amico sia qualcuno che non ti tradirà mai. A volte possiamo litigare. Ma un vero amico sarà sempre vicino a te quando ne avrai bisogno. Tutti sognano di avere un amico vero e fedele, ma non tutti abbiamo la fortuna di trovarne uno. I - Leggere il titolo e dire di cosa si tratta. II - Osserva le parole evidenziate nel testo. Indovina cosa viene detto. Leggi il primo paragrafo e indovina di cosa si tratta. - Osservare il testo e determinarne la natura (descrizione, ragionamento, narrazione). - Definire la parte introduttiva e la parte principale del testo. III - Porre domande al testo.

Lettura introduttiva Lettura, in cui l'intero lavoro del discorso (libro, articolo, racconto) diventa oggetto dell'attenzione del lettore senza fissarsi per ricevere determinate informazioni. Si tratta di una lettura “per sé”, senza previa installazione speciale per il successivo utilizzo o riproduzione delle informazioni ricevute. Compito: a seguito di una veloce lettura dell'intero testo, estrarre le informazioni di base in esso contenute, es. scoprire quali problemi e come vengono risolti nel testo, cosa dice esattamente su questi problemi, ecc. Richiede la capacità di distinguere tra informazioni primarie e secondarie.

Insegnamento della lettura introduttiva Si consiglia di costruire esercizi per l'insegnamento di questo tipo di lettura su elementi di testo (paragrafi) e su testi interi. Algoritmo di apprendimento: 1. Leggere il titolo del testo e cercare di determinarne l'argomento principale. 2. Leggi paragrafo per paragrafo, annotando in ogni frase che contiene le informazioni principali e le frasi che contengono informazioni complementari e secondarie. 3. Determinare l'importanza dei paragrafi, contrassegnare i paragrafi che contengono informazioni più importanti e i paragrafi che contengono informazioni di importanza secondaria. 4. Riassumere le informazioni espresse nei paragrafi in un insieme semantico (singolo).

Introduzione un argomento Un programma per adolescenti Giornali Riviste Per adulti Sono le 23:00 e sto scrivendo il mio diario. Ho appena litigato con mia mamma e mio papà. Stavo per guardare un film davvero, che non trovavano adatto alla mia età. Le opinioni dei miei genitori erano abbastanza chiare: una ragazza della mia età dovrebbe guardare programmi per adolescenti, leggere giornali e riviste per adolescenti e non dovrebbe guardare film seri per adulti dopo mezzanotte. Quello che farò è parlare molto seriamente con loro e chiedere ai miei genitori quali programmi e riviste per adolescenti mi consiglierebbero. Scommetto che non ne nomineranno molti. Il motivo è semplice: nella maggior parte dei casi tali programmi sono terribilmente noiosi. I programmi sono invadenti nel migliore dei casi per non parlare del peggiore. I - Familiarizzare con nuove parole e frasi. Senza leggere il testo, di' di cosa si tratta. - Sottolineare nel testo le parole e le frasi che possono essere identificate come chiave. - nominare e scrivere dal testo parole chiave che possono essere utilizzate come supporto nella discussione del problema trattato nel testo. II - Leggi, di' dove si svolgono gli eventi. - Nomina i problemi sollevati nel testo. - Leggere il testo e formulare la domanda principale che viene discussa in esso.

Imparare a leggere. La più completa ed accurata comprensione di tutte le informazioni contenute nel testo e la sua riflessione critica. Lettura ponderata e senza fretta, che comporta un'analisi mirata del contenuto del testo letto, basata sulle connessioni linguistiche e logiche del testo. Compito: la formazione della capacità dello studente di superare autonomamente le difficoltà nella comprensione di un testo straniero. Oggetto di "studio": le informazioni contenute nel testo, ma non il materiale linguistico. Vengono selezionati testi che hanno valore cognitivo, significato informativo e presentano le maggiori difficoltà per questa fase di apprendimento, sia in termini di contenuti che di linguaggio.

Insegnamento apprendimento lettura Compiti (gruppi corrispondenti alla natura dell'elaborazione delle informazioni (grado di completezza, accuratezza, profondità) Percezione dell'estrazione linguistica di mezzi completi e loro accurate informazioni fattuali, comprensione nel testo delle informazioni contenute nel testo, comprensione del informazioni estratte

Studiare settembre, 5 settembre è arrivato. È ancora molto caldo. Gli alberi sono gialli e rossi, e presto trascorreranno quindici giorni di estate indiana. Questa è una piacevole sorpresa per tutti coloro che non riescono ad abituarsi a un rapido cambiamento del tempo. Mi piace l'inizio dell'autunno perché mi ricorda l'estate. Ma non mi piacciono ottobre e novembre. Di solito è freddo e umido, spesso piove o pioviggina. Diventa freddo. In quel momento sto ancora pensando alle mie vacanze estive. Quest'estate ho viaggiato molto e fatto di tutto. A giugno sono andato a fare escursioni. È stata una vera avventura. A luglio io e i miei genitori siamo andati all'estero. Abbiamo visitato l'Olanda. Abbiamo fatto delle visite turistiche e fatto molti amici. È stato fantastico. Mi sono piaciute molto le mie vacanze estive. I - Eseguire una traduzione parziale delle frasi evidenziate. - Leggi il testo, trova parole sconosciute, indovina il loro significato dal contesto. - Leggi il testo e scrivi tutti i verbi con le preposizioni. II - Leggi il testo, dividilo in parti semantiche, intitola ciascuna di esse. - Leggi il testo ed evidenzia i temi principali. - Leggi il testo ed elenca le questioni trattate in esso. III - Esprimere l'idea principale del testo. - Ripeti il ​​testo.

Motore di ricerca I - Imposta se è presente una sezione che elenca gli argomenti principali dell'articolo. - Trova le informazioni di cui hai bisogno nel testo. II - Leggi la prima frase, individua le questioni che verranno considerate nel testo. - Per quale categoria di lettori può interessare questo testo e perché. - Trova un pezzo di testo che ti interessa. III - Leggere ad alta voce dal testo i fatti relativi all'argomento oggetto di studio. Dubbi sulla democrazia La vita è migliorata dalla fine della guerra fredda. Ora la maggioranza delle persone vive sotto un sistema democratico – il 54,8 per cento di loro, per l'esattezza. Quindi, l'idea di democrazia è una realtà globale. Ma c'è solo un problema. La democrazia che vediamo nel mondo ha spesso una brutta faccia. Supponiamo che le elezioni siano state libere ed eque. Ma ha portato al potere razzisti, fascisti o separatisti, che pubblicamente si oppongono alla pace e all'integrazione. Succede: i leader eletti democraticamente ignorano i limiti costituzionali del loro potere e dei diritti fondamentali del popolo. La democrazia occidentale ha sempre significato democrazia liberale – non solo elezioni libere ed eque, ma anche rispetto dei diritti fondamentali. Ora assistiamo all'ascesa della democrazia illiberale. Le persone Nei paesi senza una tradizione di armonia etnica votano spesso secondo linee razziali, religiose o etniche.

Compiti testuali - Sono costruiti sulla base del vocabolario appreso attivamente e delle strutture grammaticali che non sono utilizzate nel testo; - La risposta al quesito preliminare deve riflettere il contenuto principale della parte rilevante del testo e non deve essere ridotta a nessuna frase del testo; - Nel loro insieme, le domande dovrebbero rappresentare un'interpretazione adattata del testo.

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Imparare le tecniche di lettura

15-16 lezioni. Come lavorare dopo aver letto un libro.

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Compito - 1. Ripetizione. Imparare le tecniche di lettura. Dopo aver letto. Compito - 2. Compito - 3. Compito - 4. Compito - 5. Compito creativo. Compiti a casa.

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Esercizio 1

Leggi la fiaba uzbeka "Tre vasi con acqua". Quale sarà la fine di questa storia?

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Fiaba uzbeka

Tre vasi con acqua Nei tempi antichi, uno scià avido e stupido regnava in un paese. Ha completamente rovinato il suo popolo e la sua avidità è aumentata. “Perché,” decise, “gli anziani vivono nel mio stato. Non possono più lavorare, ma chiedono cibo”. E guidò tutti i vecchi nelle terre del deserto. Ma un uomo gentile nascose suo padre ai servi dello scià. C'era una grande siccità in quella zona. I raccolti si sono prosciugati, gli animali se ne sono andati, gli uccelli sono volati via. E lo scià ordinò di annunziare al popolo che chiunque troverà acqua, farà una pioggia d'oro. Ma solo i vecchi maestri sapevano come cercarlo e nello stato non erano rimasti anziani.

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Un brav'uomo venne da suo padre nascosto. Disse: "Vai dallo scià e dì che ti impegni a trovare l'acqua". E mi ha insegnato come trovarlo. Il brav'uomo chiese allo scià il cavallo più veloce, uscì nel campo e si diresse verso il punto in cui volava l'uccello. L'uccello si sedette su una pietra, altri uccelli vi atterrarono e cominciarono a martellare questa pietra con il becco. Venne un uomo gentile e disse che dalle montagne scorreva un ruscello veloce con acqua fresca, ma scorreva sottoterra e una grossa pietra gli sbarrava la via. La gente apriva la strada all'acqua e chiamava loro una persona gentile. Gli offrì dell'oro, ma il brav'uomo rifiutò l'oro. Lo scià fu sorpreso. Per la prima volta vide un uomo che non voleva l'oro. "Quindi, che cosa vuoi?" gridò lo Scià. Come pensi che sia finita la storia?

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Visita medica

La fine del racconto Un brav'uomo raccontò di aver trovato l'acqua su consiglio di suo padre, e concluse la sua storia con le parole: "Permetti, signore, agli anziani di vivere nel nostro regno". Lo scià era d'accordo con lui e da allora gli anziani vivono in questo stato in sicurezza e onore.

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Ripetizione

Che cos'è il testo? Quali sono le tre fasi del lavoro con un libro? Che tipo di informazioni si trovano in un testo letterario? Leggiamo sempre allo stesso modo? Come mai? Elenca i tipi di lettura. Quali sono i segni della lettura introduttiva? Quali sono i segni dell'apprendimento della lettura? Quali tecniche utilizza il lettore prima di leggere il libro? Quali tecniche vengono utilizzate durante la lettura del testo?

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Modello del lavoro del lettore con il testo

I Prima di leggere Autore. Nome. Epigrafe. Previsione. II In corso di lettura Installazione. Attenzione alla parola. Situazioni testuali problematiche e domande nascoste. Dialogo con il testo. L'idea principale. Comprensione. III Dopo aver letto Riflessione. Tipi di informazioni in un testo letterario. Utilizzo. Elaborazione delle informazioni. testi secondari.

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Imparare le tecniche di lettura. Prima di leggere.

Comprensione In che misura il titolo è familiare all'autore? Prima di leggere Dati esterni Anticipare il contenuto del testo del libro

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Imparare le tecniche di lettura. Durante la lettura.

Rivela Cerca nel testo le risposte nascoste alle domande nascoste nelle domande di testo Mentre leggi Evidenzia, sottolinea, scrivi le principali, essenziali, incomprensibili, sconosciute

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Imparare le tecniche di lettura. Dopo aver letto.

Formulare Evidenzia l'idea principale principale delle informazioni del testo Dopo aver letto Evidenzia Selezionare il materiale i pensieri principali per completare ogni parte del compito del testo (rivisitazione, piano, risposta orale)

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Compito - 2

Leggi la storia "Cowardly Bunny" e tre proverbi. Evidenzia l'idea principale nella storia. Quale proverbio può essere il titolo della storia?

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coniglietto codardo

Era nella lontana India. Nella foresta viveva una piccola lepre che aveva paura di tutto. Un giorno sentì qualcosa di molto forte rimbombare. La lepre era spaventata, gridò: "La terra sta cadendo!" - e iniziò a scappare con tutte le gambe. E tutti gli animali in arrivo si precipitarono a correre e gridare: "La terra sta cadendo!" Corsero nel luogo dove il vecchio leone saggio giaceva sotto l'albero. "Da dove ti è venuta l'idea che la terra stia affondando?" - chiese. "Qualcosa ha davvero colpito duramente!" - rispose la lepre. Quindi il leone raccolse da terra una grande noce di cocco e la fece cadere su una pietra. Si udì un forte rombo.

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Proverbi

"Come questo?" - chiese il leone. "Così!" - rispose la lepre. E fu chiaro a tutti che l'allarme era vano. Tutti correvano per i loro affari e la lepre gridava di corsa: "La terra non cade!" Salva le zampe di lepre. La paura ha occhi grandi. Disse il gallo alla gallina e la gallina raccontò a tutta la strada.

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Compito - 3

Leggi la poesia di D. Blynsky "The Sun". Determina l'idea principale del testo.

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sole

Ho sentito: il riccio del riccio ha chiamato e chiamato casa, ha sussurrato con calma e calma: - Il mio liscio, il mio morbido ... Ha dondolato l'insetto dello scarabeo, ha oscillato sotto il ciliegio all'ombra e ha cantato a lungo e sottile: - Il mio ragazzino bianco, Sonno ...

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Compito - 4

Ti viene offerta una tale situazione linguistica. Tua sorella della scuola materna ti chiede di leggerle un libro. Dici: "Leggiamo le favole di Krylov". La sorella chiede: "Cos'è una favola?"

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"Favola" nel libro di testo

Il libro di testo lo spiega in questo modo. Una favola è una breve storia allegorica di natura istruttiva. I personaggi della favola sono spesso animali, oggetti in cui si manifestano qualità umane. Molto spesso, le favole sono scritte in versi, ma ci sono anche favole in prosa. Cosa bisogna fare per renderlo chiaro a un bambino piccolo?

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Cosa fare?

È necessario sostituire le parole dello stile scientifico o le parole incomprensibili con quelle comuni. Una storia allegorica è una storia, il più delle volte dalla vita degli animali, anche se le persone, le loro azioni, le loro qualità umane sono intese. Carattere istruttivo: una favola insegna sempre qualcosa (non essere avido, non perdere tempo). Appaiono le qualità umane: leoni, uccelli, altri animali nella favola vivono nel modo in cui le persone vivono effettivamente. Le favole in prosa sono favole che non sono scritte in versi.

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Una favola è una piccola storia istruttiva che ridicolizza l'avidità, la stupidità, la crudeltà, l'astuzia e altre cattive qualità delle persone. Anche se le favole parlano spesso di animali o oggetti. Una favola è una poesia che racconta una storia sulla vita degli animali. Ricorda, abbiamo visto un cartone animato su un corvo che è stato ingannato da una volpe. Il corvo aveva il formaggio in bocca e anche la volpe voleva assaggiarlo. Per far aprire la bocca al Corvo, la Volpe iniziò a dire quanto fosse bello il Corvo, chiedendole di cantare qualcosa. Il corvo ascoltava e ascoltava, credeva di essere una bellezza e una maestra del canto e gracchiava a squarciagola. Il formaggio è caduto, la Volpe lo ha raccolto ed è scappato. E il Corvo è rimasto con un naso, perché amava l'adulazione. Ecco una favola scritta per persone come Crow, che sono pronte a credere a qualsiasi parola lusinghiera. Le favole prendono in giro i difetti delle persone. Quale opzione è appropriata in quale situazione vocale? Come mai?

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Compito - 5

In quasi tutte le materie, ti viene offerto di leggere un paragrafo del libro di testo e di preparare una relazione basata su di esso. Cioè, scegli le informazioni principali, determina l'idea principale di ogni parte, elabora un piano e raccontalo di nuovo. Ma non sempre lo fai in modo significativo. Ecco un esempio di tale compito.

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Fallo!

Leggi un estratto dal libro di D.S. Likhachev "Native Land". Determina il suo argomento, l'idea principale. Annotare (possibilmente in forma abbreviata) quelle parti (elementi) che sono necessarie per preparare una relazione su uno degli argomenti: I. "Discorso e cultura umana". II. "La lingua è tua amica (nemica)." III. "La lingua è il valore più grande delle persone". Annotare le principali tappe semantiche (blocchi semantici) del messaggio futuro.

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DS Likhachev

Impara a parlare e a scrivere. Quando si legge un titolo come questo, la maggior parte dei lettori penserà: "Questo è quello che ho fatto da bambino". No, devi imparare a parlare e scrivere tutto il tempo. Il linguaggio è la cosa più espressiva che un uomo ha, e se smette di prestare attenzione al suo linguaggio e inizia a pensare di averlo già padroneggiato a sufficienza, si ritirerà (I). La tua lingua - orale o scritta - deve essere costantemente monitorata. Il più grande valore di un popolo è la sua lingua, la lingua in cui scrive, parla e pensa. Pensa! Questo deve essere compreso fino in fondo, in tutto il significato di questo fatto. Dopotutto, ciò significa che l'intera vita cosciente di una persona passa attraverso la sua lingua madre. Le emozioni, le sensazioni colorano solo ciò a cui pensiamo, o spingono il pensiero in qualche modo, ma i nostri pensieri sono tutti formulati in linguaggio (III). Molto è stato scritto sulla lingua russa come lingua del popolo. È una delle lingue più perfette al mondo, una lingua che si è sviluppata nel corso di più di un millennio, dando origine alla migliore letteratura e poesia del mondo nel XIX secolo. Turgenev ha detto della lingua russa: "... non si può credere che una lingua del genere non sia stata data a un grande popolo!" (III).

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Questo mio articolo non riguarda la lingua russa in generale, ma come questa lingua viene usata da questa o quella persona. Il modo più sicuro per conoscere una persona - il suo sviluppo mentale, il suo carattere morale, il suo carattere - è ascoltare come parla (II, I). Quindi, c'è il linguaggio del popolo come indicatore della sua cultura e il linguaggio di un individuo come indicatore delle sue qualità personali - le qualità di una persona che usa il linguaggio del popolo (I, III).

"Cool Books" - Sai cosa succede quando i corvi suonano rock and roll?! Tuttavia, gli alieni non hanno paura delle difficoltà... Le avventure nella scuola di Neanderthal sono appena iniziate! Che tipo di alterazioni non ha visitato il cucciolo di lupo! Hai mai visto una mucca su una slitta su un percorso di slalom? Malmuzi L. Ragazzo di Neanderthal a scuola ea casa.

"Riviste per bambini" - L'abbondanza di fotografie e disegni rende la rivista nel suo insieme vivace e di facile lettura. Riviste per bambini in età prescolare. Riviste per le scuole medie. Brevi cenni storici. "I SEGRETI DEI MARI E DEGLI OCEANI". Testate permanenti della rivista "giovane naturalista". Cari amici! "Murzilka" è una popolare rivista letteraria e artistica per bambini.

"Creare un libro" - Qual è il nome della scienza dei libri? In che modo le persone trasmettevano informazioni nei tempi antichi? È possibile chiamare un libro di testo di chimica, fisica un libro? Cos'è una sovraccoperta? gruppo di teorici. Considera: cos'è un libro? Su cosa hanno scritto e con cosa? gruppo di storici. Cosa sono le copertine dei libri? Qual è la caratteristica più importante di un libro moderno?

"La struttura del libro" - Annotazione. Scientifico - apparato di riferimento della pubblicazione. Epilogo. Prefazione. Puntatori ausiliari. Un ciclo di lezioni sulla struttura del libro. Rotoli di papiro. Indice alfabetico consolidato delle opere raccolte. Golodneva Svetdana Nikolaevna stampante russa. Dal papiro al libro moderno. Grado 5 La struttura del libro. Livello 3

"Serie di libri" - Collana "Biblioteca di grandi scrittori". Libri "Whisky", "Guida all'acquisto del vino", "Vino. Collana "Vini e bevande del mondo". Serie "Cucina". I libri di cucina della casa editrice Eksmo offrono questa opportunità a tutti. La casa editrice EKSMO ha preparato libri che possono essere un regalo meraviglioso. Vacanza preferita - Capodanno!

"Sample design" - Cheboksary "Chuvashia" "Suvar-Sport" 2003. © Ivanov V.A., 2003 © Rybakov V.I., illustrazioni, 2003. Esempio di design delle informazioni che spiegano il titolo: I dati dei sottotitoli dell'edizione del libro contengono informazioni: Nikolai Ilbek Black pane romano. PER. Klepinina Libro di testo di storia naturale per il grado 3. Il libro può essere utile ad agricoltori, gestori e specialisti di aziende agricole.

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Cosa sta leggendo?

Qual è il vantaggio della lettura?

Cosa si può chiamare lettura utile?

Una lettura utile, prima di tutto, è leggere un “buon libro”: in primo luogo, il libro dovrebbe essere emozionante e interessante, dopo aver letto le prime pagine non dovrebbe esserci il desiderio di metterlo sullo scaffale. Si tratta di libri che ci fanno pensare, esprimono emozioni: amore, risentimento, risate e forse paura. In secondo luogo, il libro deve essere scritto in un linguaggio ricco e vario. In terzo luogo, dovrebbe avere un certo significato (profondo) e non essere superficiale. Idee originali e insolite, creatività e uno stile di presentazione speciale rendono il libro utile.

Se non hai letto libri del curriculum scolastico o li hai letti in forma abbreviata, dovresti iniziare con loro. La letteratura classica nazionale e straniera è una base obbligatoria per ogni persona. La prossima cosa a cui prestare attenzione è la letteratura storica. Cospirazioni, intrighi, storie d'amore, decisioni fatali che sono entrate nella storia del mondo, biografie di grandi personaggi: tutto questo non è solo informativo, ma anche piuttosto eccitante.

Leggere la poesia di grandi autori è sicuramente una lettura gratificante. Nelle grandi opere scritte in versi c'è delusione e gioia, amore e dolore, tragedia e commedia. Oltre al piacere estetico, queste opere arricchiscono il nostro discorso con bei giri di parole. Volenti o nolenti, passi attraverso te stesso le emozioni e i sentimenti investiti in loro dall'autore.

Non dimenticare l'esistenza della letteratura moderna, che, purtroppo, non è più piena di talenti come prima. Ma ancora, tra i nostri contemporanei ci sono buoni autori i cui libri ti faranno pensare.

Naturalmente, al fine di sviluppare conoscenze e abilità professionali, leggere la letteratura speciale. Quanta letteratura professionale devi leggere dipende dalla materia che stai studiando e dal tuo desiderio di sviluppo personale.

• Quando leggi autori che scrivono bene, ti abitui a parlare bene. © F. Voltaire
• La cultura non è il numero di libri letti, ma il numero di capiti. © Fazil Iskander
• Le persone che leggono libri controlleranno sempre coloro che guardano la TV. © F.Zhanlis
• Più leggi, meno imiti. © Giulio Renard
• Le persone si dividono in due categorie: chi legge libri e chi ascolta chi legge. © Werber Bernard
• Proprio come i rubli sono fatti di copechi, così la conoscenza è fatta di grani di ciò che è stato letto. © V. Dahl
• La lettura è per la mente ciò che l'esercizio è per il corpo. © Giuseppe Addison
• C'è solo una cosa peggiore che non toccare un libro negli ultimi 90 giorni; è non toccare la lettura degli ultimi 90 giorni e pensare che non sia successo niente. © Jim Rohn
• Ci sono crimini peggiori che bruciare libri. Ad esempio: non leggerli. © Ray Bradbury
• Per diventare intelligenti basta leggere 10 libri, ma per trovarli bisogna leggerne migliaia.

10 detti più interessanti sui benefici della lettura.

Vantaggi della lettura ad alta voce.

I vantaggi della lettura di libri sono evidenti.

La lettura utile (leggere buoni libri) allarga gli orizzonti di una persona, arricchisce il suo mondo interiore, la rende più intelligente e ha un effetto positivo sulla memoria.

È anche utile leggere libri perché hanno un impatto significativo sulle nostre linee guida morali e sul nostro sviluppo spirituale. Dopo aver letto questo o quell'opera classica, a volte le persone iniziano a cambiare in meglio.

Risorse utilizzate

• wikipedia.
• www.adme.ru
• costruttore.ru
• fit4brain.com
• www.orator.ru