Энэ хэсгийг толилуулж байна хичээлүүдТэгээд ангиуд, хүүхдүүдэд зөв, сайхан ярьж сурахад нь туслах. Яриа хөгжүүлэх хичээлүүдхүүхдийн ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх, хүүхдийн ярианы хөгжлийг дэмжих.

Сайт дээр 23 төлөөлөл байна ярианы хөгжлийн ангиудхүүхдүүд.

Бага ангийн багш нар олон хүүхэд хэллэг зохиоход хүндрэлтэй, өгүүлбэрийг дүрмийн хувьд зөв зохиохоо мэддэггүй, үгийн сан муутай байдгийг тэмдэглэжээ. Иймэрхүү дутагдал нь гэртээ мэдэгдэхүйц биш, харин сургуулийн хичээл дээр илэрдэг. Энэ нь ярианы хөгжлийн түвшин хангалтгүй байгаатай холбоотой юм.

Эдгээр хүндрэлээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд хөгжүүлэх шаардлагатай байна хүүхдийн яриасургуулийн өмнөх насны. Бидний ярианы хөгжлийн талаархи хичээлүүдээс та янз бүрийн түвшний бэрхшээлийг олох боломжтой. Хэрвээ хүүхдэд ямар нэг зүйл болохгүй байвал түүнд тусалж, зөвлөгөө өгөөрэй.

Бүгд ярианы хөгжлийн ангиудхүртээмжтэй хэлээр бичигдсэн, даалгавруудыг хөгжилтэй байдлаар өгч, ямар ч хүүхдийн сонирхлыг татахуйц үзэсгэлэнтэй зургуудын хамт өгдөг.

Бүгд ангиудСургуулийн өмнөх боловсролын дадлагажигч багш О.А.Воловская шалгаж, баталсан.

Хүүхэд амьд ба амьгүй биетүүдтэй (амьд ба амьгүй) танилцаж, "Хэн?" Гэсэн асуултанд хариулсан үгсээр өгүүлбэр зохиож сурдаг. эсвэл юу?"

Хүүхэд "Юу?" Гэсэн асуултад хариулах үгсээр өгүүлбэр зохиож сурдаг. Тэр генийн хэрэг гэж юу байдгийг хараахан мэдэхгүй ч үгнээс зөв татгалзаж чаддаг.

Хүүхэд "Хэн?" Гэсэн асуултанд хариулсан үгсээр өгүүлбэр зохиож сурдаг. Хичээлийг амьтдын олон тооны өнгөлөг гэрэл зургууд дагалддаг.

Хүүхдийг тоглоомын хэлбэрээр "Хэнд, юунд?" Гэсэн асуултын асуултанд хариулсан олон өгүүлбэр зохиохыг урьж байна.

Бид "Хэнээр, юугаар?" Гэсэн асуултанд хариулах үгсээр олон өгүүлбэр зохиодог, бид Колобокийн тухай үлгэрийг санаж байна.

"Хэний тухай, юуны тухай, юунд, юун дээр?" Гэсэн асуултад хариулсан үг бүхий өгүүлбэрүүдийг эмхэтгэж, нөхцөл байдлаас хамааран "дээр", "дээр" гэсэн угтвар үгсийг ашиглана.

Амьтад ба тэдний төл - амьтдыг эр, эм, зулзаганд хэрхэн зөв нэрлэх вэ. Амьтдын нялх хүүхэдтэй байгаа маш олон сонирхолтой гэрэл зургууд.

Бид амьд ба амьгүй зүйлсийн хувьд жижиг, эелдэг үгсийг сонгодог: төрөл бүрийн амьтан, эд зүйл, жимс, жимсгэнэ.

Бид олон янзын нэр үг, хүнсний ногоог судалж, хүнсний ногоо, хүнсний ногооны нэр томъёог тодорхойлох үгсийг сонгож авдаг. Бид объектуудын ижил төстэй байдал, ялгааг эрэлхийлдэг.

Амьтад, жимс, жимсгэнэ, аяга таваг гэх мэт олон янзын объектын нэр томъёо байдаг.

Тоглоомын хэлбэрээр хүүхдийг эхлээд өгүүлбэр зохиож, дараа нь зурган дээр үндэслэн богино өгүүллэг зохиохыг урьж байна. Хүндрэл нь аажмаар, өгүүллэг ба богино өгүүлбэрийн ялгааг тайлбарлав

Бид үйл үгсийг судалж, эмэгтэй, эрэгтэй, саармаг, олон тооны үгсийн үйл үгийн төгсгөлийг зөв сонгож эхэлдэг. Бид амьтдад зориулсан үйлдлүүд, үйлдлүүд нь амьтдад зориулагдсан байдаг.

Төрөл бүрийн угтвар үгсийг судлах: "дээр, доор, дотор" гэх мэт. Зургаас эхлээд юу болсон, дараа нь юу болсон, эцэст нь юу болохыг тодорхойлох, хэд хэдэн зураг дээр үндэслэн өгүүллэг зохиох

Урт, богино үг ихтэй, хүүхэд нэг үг урт, богино аль алиныг нь тодорхойлж, өөрөө үг гаргаж сурдаг.

Геометрийн дүрс, өнгийг давтах, зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох

Африк, Австралийн амьтдыг судалж, тэдний тухай богино өгүүллэг бичдэг.

Муурны зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиох. Муурны олон сонирхолтой хөгжилтэй зургууд.

Гадаа цаг агаар ямар байна, өчигдөр цаг агаар ямар байсан, маргааш ямар байхыг хэлж сурдаг. Сонголтуудыг авч үзэх болно: нар гэрэлтэж байна, бороо орж байна, гадаа аянга цахилгаантай, гадаа цас орж байна.

Хүүхэд төрсөн цагаасаа эхлэн хэл яриаг аажмаар эзэмшдэг. Эхлээд тэр өөрт нь хандсан яриаг ойлгож сурч, дараа нь өөрөө ярьж эхэлдэг. Тиймээс та сонсголоо хүчтэй дуу авианы нөлөөллөөс хамгаалах (телевиз, хөгжмийг бүрэн хэмжээгээр бүү асаагаарай), хамраас архаг гоожихоос зайлсхийх, сонсголын эрхтний эрүүл мэндийг хянах хэрэгтэй.

Нэг нас хүрэхээсээ өмнө та хүүхдээс анхны "аав", "ээж" гэсэн үгсийг сонсож болно. Гурван нас хүртлээ, дүрмээр бол хүүхэд аль хэдийн хэллэгээр ярьж эхэлдэг. Хэл яриа хөгжихийн зэрэгцээ хүүхдийн сэтгэн бодох чадвар, төсөөлөл хөгждөг. Анхаарал, санах ой, сэтгэлгээ - ярианы үндэс суурь.

Хүүхэдтэйгээ ярилцахдаа өөрийнхөө ярианд байнга анхаарлаа хандуулаарай: энэ нь ойлгомжтой, ойлгомжтой байх ёстой. Хүүхэд харах хэрэггүй, хүүхэд зөв ярьж сурах ёстой. Хүүхэдтэйгээ чангаар эсвэл хэт хурдан бүү ярь.

Хүүхдийн яриа муу хөгжсөн шалтгаан нь дараахь байж болно.

артикуляци-ярианы аппаратын булчингийн хөгжлийн эмгэг, фонемик сонсголын хөгжил сул, үгсийн сан муу, дүрмийн ур чадварыг хөгжүүлэх дутагдал.

Дууны дуудлага, хэл яриаг зөрчих - хүүхэд бие даасан дууг буруу хэлдэг, яриа нь ойлгомжгүй, илэрхийлэлтэй, үе тэнгийнхнээсээ бага хурдтай байдаг.

Дуу-үсгийн ойлголт, авиа-үсгийн шинжилгээг хөгжүүлэх сул тал (фонемик сонсголын хөгжил бага) - дуу авиа, тэдгээрийн хослолыг сонсох, таних, ялгах чадвар хангалтгүй, тэдгээрийг төөрөгдүүлэхгүй байх. Дуу үсгийн синтезийн ур чадвар нь дуу авиа ба тэдгээрийн хослолын хоорондын хамаарлыг ойлгох чадвар юм.

Энэ төрлийн гол зөрчлүүд нь: дуу чимээг дараалан эсвэл тэдгээрийн байршлаар тусгаарлах чадваргүй байх; дуу авиаг хатуулаг, зөөлөн, дуу чимээ, дүлий байдлаар ялгах чадваргүй байх; хатуулаг илэрхийлэх чадваргүй - бичгийн зөөлөн байдал. Үүнтэй ижил шалтгаанаар үг үүсгэх, урлах чадварыг эзэмшихэд саад болдог. Хэл ярианы лексик-грамматик бүтцийг хөгжүүлэх сул тал - хүүхэд дүрмийн бүтцийг хэрхэн зөв зохиож, ойлгохыг мэддэггүй, хүйс, тохиолдлыг буруу ашигладаг. Үүнд стрессийг зөв байрлуулж чадахгүй байгаа нь үгийг танихын аргагүй гажуудуулахад хүргэдэг. Семантик таамаглал хангалтгүй хөгжсөн - хүүхэд тухайн үг, хэллэгийн төгсгөлийг контекст дээр үндэслэн зөв таамаглах чадваргүй байдаг. Үгийн сангийн хөгжил хангалтгүй - үгсийн сан муу, хүүхдийн идэвхтэй үгсийн санд байхгүйгээс үгсийн утгыг ойлгоход бэрхшээлтэй байдаг. Хүүхэд уншсан үгсийн хооронд лексик холбоо тогтооход хэцүү байдаг, тэр бие биетэйгээ хослуулан олж авсан шинэ утгыг ойлгодоггүй;

Хүүхдийн үгсийн сангийн чанар, тоо хэмжээ нь ярианы хөгжлийн түвшинг бүхэлд нь тодорхойлдог гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Идэвхгүй (өөрөөр хэлбэл санах ойн нөөцөд хадгалагдсан үгс) болон идэвхтэй (байнга ашиглагддаг үгс) үгсийн санд анхаарлаа хандуулах нь маш чухал юм. Хүүхэд үг ямар утгатай болохыг мэдэж, бие даасан ярианд зөв ашиглах чадвартай байх шаардлагатай.

Сайтын энэ хэсэгт та 1-ээс 7 насны хүүхдүүдтэй (хэрэв хүүхэд сургуульд сайн ярьдаггүй бол түүнээс дээш настай) хичээлд зориулагдсан ярианы хөгжлийн хичээлүүдийг олох болно. Хүүхэдтэй хийх анхны үйл ажиллагаа бол хурууны тоглоом юм, учир нь нарийн моторт ур чадвар нь ярианы чадварыг хөгжүүлэхэд ихээхэн нөлөөлдөг. Дараа нь - шүлэг, хэллэг, ном унших. Нийтлэлүүд нь таны хүүхэд зөв ярьж байгаа эсэхийг ойлгоход тусална: түүний шаардаж буй үгс хангалттай эсэх, тэдгээрийг хооронд нь зөв холбож, дууддаг эсэх.

Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх хичээл

дунд бүлэгт

Сэдэв: “Э.Чарушины “Муур” түүхийг дахин ярих нь

БАГШ

МАЛЫШЕВА ЛЮБОВ НИКОЛАЕВНА

Р.п. Хойд Енисей

Хөтөлбөрийн агуулга.

Боловсролын зорилго:

урьд өмнө нь мэдэхгүй байсан текстийг дахин ярьж сурах; агуулгыг нь орхигдуулах, гуйвуулахгүйгээр хүргэхийг эрмэлзэх; зохиогчийн эрхийн үг, хэллэгийг ашиглахыг дэмжих; илэрхий яриаг дэмжих; амьтад болон тэдний нялхсын нэрийг тааруулах дасгал хийх

Хөгжлийн даалгавар:

Боловсролын даалгавар:

нөхдөө сонсох чадварыг хөгжүүлэх, дахин ярихад бэрхшээлтэй байгаа тохиолдолд тусламж үзүүлэх; амьтанд ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.

Үгсийн санг баяжуулах: шуугих, хөөрөх, хөөрөх

Толь бичгийг идэвхжүүлэх: шүүгээ, шуугиан, сайн хооллож, сэтгэл хангалуун байна.

Харааны материал: нялх хүүхэдтэй амьтдын зураг (муур, зулзага, нохой, гөлөг, тахиа, дэгдээхэй, нугас, дэгдээхэй, шаазгай). Картууд нь дараалсан түүхийн диаграмм юм.

Хичээлийн явц.

Хүүхдүүд бүлэгт орж, тэнд байсан хүмүүстэй мэндчилнэ. Багш тэднийг сандал дээр суухыг урьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч: Залуусаа та нартай тоглоцгооё. "Сарвуу" хурууны гимнастикийг санаарай.

Хурууны гимнастик.

Муурын охин

Сарвуу дээр сарвуу байдаг.

Тэднийг нуух гэж бүү яар,

Хүүхдүүд харцгаая!

(Баруун гарын хурууг нэг нэгээр нь нугалж, алган дээрээ чанга дарна. Эрхий хурууг долоовор хуруунд дарна. Сүүлийн хэллэгийн дараа алгаа хүчтэй онгойлгож, "Мяу!"

Зүүн гараараа, дараа нь хоёр гараараа давтана)

Сурган хүмүүжүүлэгч. Тэгээд одоо би та нарт нэг оньсого хэлье. Үүнийг зөв таахын тулд та анхааралтай сонсож, хариулт өгөхөөсөө өмнө бодох хэрэгтэй.

Хэдийгээр хилэн сарвуу,

Гэхдээ тэд намайг "маажин" гэж дууддаг.

Би хулганыг овжин барьдаг,

Би тавагнаас сүү уудаг.

(хүүхдийн хариулт)

Та үүнийг муур гэж яаж таамагласан бэ? (хүүхдийн хариултыг нэгтгэн харуулав)

Би таныг муурны тухай шинэ түүхийг сонсохыг урьж байна. Үүнийг "муур" гэж нэрлэдэг. Өгүүллийн зохиогч бол таны мэддэг зохиолч Евгений Чарушин юм. (хүүхдийн анхаарлыг зохиолчийн хөрөг рүү татах)

Евгений Чарушин

Энэ бол Маруска муур. Тэр шүүгээнд хулгана барьсан бөгөөд үүний тулд эзэн нь сүүгээ тэжээжээ. Маруска хивсэн дээр сууж, сайн хооллож, сэтгэл хангалуун байна. Тэрээр дуу дуулж, шуугиан дуулдаг ч бяцхан зулзага нь үглэх сонирхолгүй байдаг. Тэр өөрөө өөртэйгөө тоглодог - тэр өөрийгөө сүүлнээс нь барьж, хүн бүрийг шуугиулж, хөөрч, хөөрдөг.

Та ямар үгсийг ойлгохгүй байна вэ?

Шүүгээ гэж юу вэ?

Хоёр дахь уншлага

Энэ түүх хэний тухай ярьж байна вэ?

Ярилцлагын үеэр үгсийн сангийн ажил агуулгын дагуу явагддаг, үгсийг тус тусад нь давтдаг: шүүгээ, гэрийн эзэгтэй, сайн хооллосон, сэтгэл хангалуун, шуугиан, хурхирах, хөөрөх, хөөрөх; хэллэг: дуу дуулдаг, бяцхан зулзага.

Багш зураг - диаграммыг харуулна.

Суурилуулалт. Залуус аа, би түүхийг дахин унших болно. Анхааралтай сонс, бүх зүйлийг дарааллаар нь санаж байхыг хичээ. Миний уншсан аялгуунд анхаарлаа хандуулаарай, учир нь та дараа нь өөрөө дахин хэлэх болно.

Гурав дахь уншлага.

Уншсаны дараа хүүхдүүдийг дахин ярихад бэлтгэхийн тулд богино завсарлага хийдэг. 3-4 хүүхэд түүхийг дахин ярина.

Эхний хоёр өгүүлбэрийг үнэлдэг. Та 1-2 эерэг чанарыг онцолж, үнэлгээнд хүүхдүүдийг оролцуулах шаардлагатай юу?

Хэрэв хүүхдүүдэд хэцүү байвал багш хэцүү үгсийг санал болгож, тэднийг найрал дуугаар хэллэг эсвэл үгийг дахин давтахыг урина.

Физминутка

Сурган хүмүүжүүлэгч. Одоо би чамайг тоглохыг урьж байна. Тойрог дээр зогс.

Би муур ээж болно, харин чи миний зулзага болно. Би шидэт саваа болон шившлэгийнхээ тусламжтайгаар та нарыг жинхэнэ зулзага болгох болно. Нүдээ аниад гараа сунган: "Мяу - мив - мөө - зулзага, чи зулзага боллоо!"

(Хүүхдийн гарт саваагаар хүр)

Өө, хонгор зулзага минь, та нар удаан унтсан боловч одоо нар мандаж, сэрэх цаг болжээ. Нүдээ нээ. Сэрээд нүдээ сарвуугаараа арч. Сунгах, (өвдөг дээрээ сөхөрч), сарвуугаа дээш өргөөд, толгойгоо дээшлүүлж, нуруугаа бөхийлгөж, одоо сарвуугаа буулгаж, толгойгоо доошлуулж, нуруугаа дугуйл. Тэд суугаад үслэг эдлэлийг сарвуугаараа самнуулж, нүүрээ арчив. Ямар цэвэрхэн зулзага вэ!

Тэд идэхийг хүссэн. Тэд мяулав: "Мяу - мив, бидэнд сүү өгөөч, ээж ээ!" (Хүүхдүүд өгүүлбэрийг давтана)

Эрүүл мэнддээ уугаарай!

Бид идчихсэн, одоо тоглож болно. Муурын зулзага бие биетэйгээ тоглох (хосоороо үсрэх), сүүлээрээ (дохилох) дуртай.

Бид хангалттай тоглолоо, ядарч байна, амрах цаг боллоо. Та хүүхэд болж хувирах цаг болжээ. Нүдээ аниад, сарвуугаа сунга. "Мяав - миов - мив - муур, чи хүүхэд болж байна!"

Биеийн тамирын дасгал хийсний дараа хүүхдүүд сандал дээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Зургийг харуулсан үлгэр уншиж, хүүхдийн тохиролцоо.

Варя охин зулзагатай муур, гөлөгтэй нохой, тахиатай тахиа, дэгдээхэйтэй нугастай байв.

Нэг өдөр хүүхдүүд гол руу гүйв. Дэгдээхэйнүүд шумбаж, сэлж эхэлсэн бөгөөд зулзага, гөлөг, тахиа тэднийг харав. Гэнэт "Тра-та-та-тах!" Хүүхдүүд айж, ээж рүүгээ гүйв: зулзага муур руу, гөлөг нохой руу, тахиа тахиа руу, дэгдээхэйнүүд нугас руу. Ээжүүд хүүхдүүдээ тайвшруулж, тэд дахин гол руу гүйв. Муурнаас зулзага, нохойноос гөлөг, тахианаас тахиа, нугасаас дэгдээхэй гүйдэг. Тэд гол руу гүйнгүүтээ "Тра-та-та-тах!" Хүүхдүүд өмнөхөөсөө ч илүү айж, ээж рүүгээ гүйв. Муурын зулзага муур руу, гөлөг нохой руу, тахиа тахиа руу, дэгдээхэй нь нугас руу гүйдэг. Тэд гүйж ирээд: "Хэн ийм аймаар хагарч байгаа юм бэ?" Тэд харвал шувуу ой руу гүйж байна: хар, хажуу тал нь цагаан, сүүл нь урт. Тэр хашгирав: "Тра-та-та-та!" - тэгээд алга болсон.

Хэрвээ хүүхдүүд нэрлэхгүй бол шаазгайн зургийг үзүүл.

Та одоо мэдэж байна уу?

Хүүхдүүд шаазгайг таньж, тайвширч, зарим нь өт хайж, зарим нь тоглохоор ажилдаа оров.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Хэл яриа хөгжүүлэх хичээл"

ХОТЫН СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА "Хойд ЕНИСЕЙК 3-Р ЦЭЦЭРЛЭГ"

Харилцан уялдаатай яриаг хөгжүүлэх хичээл

дунд бүлэгт

Сэдэв:“Э.Чарушингийн “Муур” түүхийг дахин өгүүлэх нь

БАГШ

МАЛЫШЕВА ЛЮБОВ НИКОЛАЕВНА

Р.п. Хойд Енисей

Хөтөлбөрийн агуулга.

Боловсролын зорилго:

урьд өмнө нь мэдэхгүй байсан текстийг дахин ярьж сурах;

агуулгыг нь орхигдуулах, гуйвуулахгүйгээр хүргэхийг эрмэлзэх;

илэрхий яриаг дэмжих;

амьтад болон тэдний нялхсын нэрийг тааруулах дасгал хийх

Хөгжлийн даалгавар:

урлагийн бүтээлийг хуулбарлах замаар уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх.

Боловсролын даалгавар:

нөхдөө сонсох чадварыг хөгжүүлэх, дахин ярихад бэрхшээлтэй байгаа тохиолдолд тусламж үзүүлэх;

амьтанд ээлтэй хандлагыг төлөвшүүлэх.

Толь бичгийг баяжуулах:шуугих, хөөрөх, хөөрөх

Толь бичгийг идэвхжүүлж байна:шүүгээ, шуугиан, сайн хооллож, сэтгэл хангалуун.

Харааны материал:хүүхэдтэй амьтдын зураг (муур, зулзага, нохой, гөлөг, тахиа, дэгдээхэй, нугас, дэгдээхэй, шаазгай). Картууд нь дараалсан түүхийн диаграмм юм.

Хичээлийн явц.

Хүүхдүүд бүлэгт орж, тэнд байсан хүмүүстэй мэндчилнэ. Багш тэднийг сандал дээр суухыг урьж байна.

Сурган хүмүүжүүлэгч:Залуусаа та нартай тоглоцгооё. "Сарвуу" хурууны гимнастикийг санаарай.

Хурууны гимнастик.

Муурын охин

Сарвуу дээр сарвуу байдаг.

Тэднийг нуух гэж бүү яар,

Хүүхдүүд харцгаая!

(Баруун гарын хурууг нэг нэгээр нь нугалж, алган дээрээ чанга дарна. Эрхий хуруу нь долоовор хуруунд дарагдана. Сүүлийн хэллэгийн дараа алгаа хүчтэй онгойлгож, "Мяу!"

Зүүн гараараа, дараа нь хоёр гараараа давтана)

Сурган хүмүүжүүлэгч.Тэгээд одоо би та нарт нэг оньсого хэлье. Үүнийг зөв таахын тулд та анхааралтай сонсож, хариулт өгөхөөсөө өмнө бодох хэрэгтэй.

Хэдийгээр хилэн сарвуу,

Гэхдээ тэд намайг "маажин" гэж дууддаг.

Би хулганыг овжин барьдаг,

Би тавагнаас сүү уудаг.

(хүүхдийн хариулт)

Та үүнийг муур гэж яаж таамагласан бэ? (хүүхдийн хариултыг нэгтгэн харуулав)

Би таныг муурны тухай шинэ түүхийг сонсохыг урьж байна. Үүнийг "муур" гэж нэрлэдэг. Өгүүллийн зохиогч бол таны мэддэг зохиолч Евгений Чарушин юм. ( зохиолчийн хөрөг дээр хүүхдүүдийн анхаарлыг татах)

Муур.

Евгений Чарушин

Энэ бол Маруска муур. Тэр шүүгээнд хулгана барьсан бөгөөд үүний тулд эзэн нь сүүгээ тэжээжээ. Маруска хивсэн дээр сууж, сайн хооллож, сэтгэл хангалуун байна. Тэр дуу дуулж, шуугиулдаг ч бяцхан зулзага нь үглэх сонирхолгүй байдаг. Тэр өөртэйгөө тоглодог - тэр өөрийгөө сүүлнээс нь барьж авдаг, хүн болгонд шуугих, хөөрөх, хөөрөх.

Та ямар үгсийг ойлгохгүй байна вэ?

Хурхирах, хөөрөх, хөөрөх гэсэн үгсийг та хэрхэн ойлгож байна вэ?

Шүүгээ гэж юу вэ?

Хоёр дахь уншлага

Энэ түүх хэний тухай ярьж байна вэ?

Маруска муур юу болсон бэ?

Маруска ямар зулзагатай байсан бэ?

Ярилцлагын үеэр үгсийн сангийн ажлыг агуулгын хувьд хийж, үгсийг тус тусад нь давтдаг: хувцасны шүүгээ, гэрийн эзэгтэй, сайн хооллосон, сэтгэл хангалуун, шуугиан, хурхирах, хөөрөх, хөөрөх; хэллэг: дуу дуулдаг, бяцхан зулзага.

Багш зураг - диаграммыг харуулна.

Суурилуулалт.Залуус аа, би түүхийг дахин унших болно. Анхааралтай сонс, бүх зүйлийг дарааллаар нь санаж байхыг хичээ. Миний уншсан аялгуунд анхаарлаа хандуулаарай, учир нь та дараа нь өөрөө дахин хэлэх болно.

Гурав дахь уншлага.

Уншсаны дараа хүүхдүүдийг дахин ярихад бэлтгэхийн тулд богино завсарлага хийдэг. 3-4 хүүхэд түүхийг дахин ярьж өгдөг.

Эхний хоёр өгүүлбэрийг үнэлдэг. 1-2 эерэг чанарыг зааж, үнэлгээнд хүүхдүүдийг оролцуулах шаардлагатай юу?

Полина үүнийг яаж чангаар эсвэл чимээгүйхэн хэлсэн бэ?

Тэр бүгдийг хэлсэн гэж бодож байна уу? Та ямар нэг зүйл алдсан уу? Та бүгдийг дарааллаар нь хэлсэн үү?

Хэрэв хүүхдүүдэд хэцүү байвал багш хэцүү үгсийг санал болгож, тэднийг найрал дуугаар хэллэг эсвэл үгийг дахин давтахыг урина.

Та өөрөө үүнийг дахин ярих дуртай байсан уу?

Физминутка

Сурган хүмүүжүүлэгч.Одоо би чамайг тоглохыг урьж байна. Тойрог дээр зогс.

Би муур ээж болно, харин чи миний зулзага болно. Би шидэт саваа болон шившлэгийнхээ тусламжтайгаар та нарыг жинхэнэ зулзага болгох болно. Нүдээ аниад гараа сунган: "Мяу - мяу - мөө - зулзага, чи зулзага боллоо!"

(Хүүхдийн гарт саваагаар хүр)

Өө, хонгор зулзага минь, та нар удаан унтсан боловч одоо нар мандаж, сэрэх цаг болжээ. Нүдээ нээ. Сэрээд нүдээ сарвуугаараа арч. Сунгах ( өвдөг дээрээ сөхөр)сарвуу дээшээ, толгойгоо дээшлүүлж, нуруугаа бөхийлгөж, одоо сарвуугаа буулгаж, толгойгоо доошлуулан, нуруугаа тойруул. Тэд суугаад үслэг эдлэлийг сарвуугаараа самнуулж, нүүрээ арчив. Ямар цэвэрхэн зулзага вэ!

Тэд идэхийг хүссэн. Тэд мяулав: "Мяу - мив, бидэнд сүү өгөөч, ээж ээ!" (Хүүхдүүд өгүүлбэрийг давтана)

Эрүүл мэнддээ уугаарай!

Бид идчихсэн, одоо тоглож болно. Муурын зулзага бие биетэйгээ тоглох дуртай ( хосоороо үсрэх)мөн сүүлээрээ (дохилох).

Бид хангалттай тоглолоо, ядарч байна, амрах цаг боллоо. Та хүүхэд болж хувирах цаг болжээ. Нүдээ аниад сарвуугаа сунга. "Мяав - миов - мив - муур, чи хүүхэд болж байна!"

Биеийн тамирын дасгал хийсний дараа хүүхдүүд сандал дээр сууна.

Сурган хүмүүжүүлэгч.

Би танд өөр нэг сонирхолтой түүх байна. Гэхдээ надад таны тусламж хэрэгтэй болно, та надад хэлэх болно.

Зургийг харуулсан үлгэр уншиж, хүүхдийн тохиролцоо.

Варя охин мууртай байсан зулзага, нохойтой гөлөгнүүд, крица с тахиа, нугастай дэгдээхэйнүүд.

Нэг өдөр хүүхдүүд гол руу гүйв. Нугасны дэгдээхэйнүүд шумбаж, сэлж эхэлсэн бөгөөд зулзага, гөлөг, тахиа тэднийг харав. Гэнэт "Тра-та-та-тах!" Хүүхдүүд айж, ээж рүүгээ гүйв: зулзага муур, гөлөгнүүд нь нохой, тахиа руу тахиа, дэгдээхэйнүүд рүү нугас. Ээжүүд хүүхдүүдээ тайвшруулж, тэд дахин гол руу гүйв. Муурын зулзагууд зугтаж байна муур, гөлөгнөөс нохой, дэгдээхэйнүүд Тахианы мах,-аас дэгдээхэйнүүд нугас. Тэд гол руу гүйнгүүтээ "Тра-та-та-тах!" Хүүхдүүд өмнөхөөсөө ч илүү айж, ээж рүүгээ гүйв. Муур руу гүйж байна зулзага, нохой руу гөлөгнүүд, тахиа руу тахиа, нугас руу дэгдээхэйнүүд. Тэд гүйж ирээд: "Хэн ийм аймаар хагарч байгаа юм бэ?" Тэд харвал шувуу ой руу гүйж байна: хар, хажуу тал нь цагаан, сүүл нь урт. Тэр хашгирав: "Тра-та-та-та!" - тэгээд алга болсон.

Залуус та энэ ямар шувуу болохыг таасан уу?

Хэрвээ хүүхдүүд нэрлэхгүй бол шаазгайн зургийг үзүүл.

Та одоо мэдэж байна уу?

Хүүхдүүд шаазгайг таньж, тайвширч, зарим нь өт хайж, зарим нь тоглохоор ажилдаа оров.

Чи бид хоёр ч бас амрах цаг болсон.

Туршилт

"Найрамдал ба найз нөхөд" үгсийн сангийн ажлын хичээлийн хураангуй (хоёрдугаар бага бүлэг)

Боловсролын чиглэлүүдийг нэгтгэх: "Танин мэдэхүй", "Харилцаа", "Нийгэмшил", "Хөгжим", "Уран зохиол" унших.

Үзүүлэх материал: зүтгүүр, цээж, бээлий, туулай, үнэг.

Арга зүйн техник: тоглоомын нөхцөл байдал, биеийн тамирын дасгал, уран зохиол унших, эргэцүүлэн бодох.

Тайлбар толь бичгийн ажил: найз нөхөд, гунигтай, хөгжилтэй.

Зорилго: нөхөрсөг харилцааны талаархи үндсэн ойлголтыг хөгжүүлэх. Даалгаварууд:

1. боловсролын - баг дотор найрсаг харилцааг бий болгох, найрсаг харилцааны туршлага хуримтлуулахад хувь нэмэр оруулах, бүдүүлэг байдалд сөрөг хандлагыг бий болгох.

2. хөгжүүлэх - хүүхдийн ярианы хэлийг хөгжүүлэх, үгсийн санг баяжуулах.

3. боловсролын - харилцааны ур чадвар, өрөвдөх сэтгэл, эерэг сэтгэл хөдлөлийг төлөвшүүлэх.

Хичээлийн явц.

Хүүхдүүд бүлэгт орж ирсэн зочдыг угтав. Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр таны сэтгэл санаа ямар байна вэ?

Надад харуул (инээв).

Бид хэн нэгэнд сэтгэл санаагаа өгч чадах уу? (Тийм).

Зочдод сайхан сэтгэлээ өгцгөөе (хүүхдүүд инээмсэглэдэг).

Хүүхдүүд ээ, өнөөдөр би та нарт уурын зүтгүүрээр аялахыг санал болгож байна.

Чи надтай хамт ирэх үү? Бүгд чиргүүлд орно.

"Зүтгүүр" дуу.

Уурын зүтгүүр, зүтгүүр

Цоо шинэ, гялалзсан,

Тэр вагон жолоодож байсан

Бодит юм шиг.

Галт тэргэнд хэн байна вэ?

Манай хүүхдүүд

Явцгаая.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Өө. Юу болов? Яагаад манай зүтгүүр зогсч, хөгжим тоглохоо больсон бэ? Чиргүүлээс гараад харцгаая.

Өө, энэ хэн бэ? (туулай).

Сайн уу гэж хэлье (сайн уу).

Та ямар туулай гэж боддог вэ? (гунигтай, гунигтай).

Яагаад ингэж шийдсэн юм бэ? (инээдэггүй).

Түүнийг хэн гомдоосон гэж та бодож байна вэ? (үнэг, чоно).

Түүнээс асууя?

Ямар үнэг?

Бөжин, тэр юу хийсэн бэ? (бэлийг авав).

Хүүхдүүд ээ, та тэднийг найзууд гэж хэлж чадах уу? (Үгүй).

Яагаад? (гомдсон, бээлий авч явсан).

Найзууд гэж хэн бэ?

Найзууд бол таны хайртай, байгаадаа баяртай, үгүй ​​бол санаж явдаг хүмүүс юм.

Биднийг найзууд гэж нэрлэж болох уу? (Тийм).

Яагаад? (бид гомдоохгүй, тоглоомоо хуваалцдаг).

Тоглоом "Сайн - муу".

Бие биенээ гомдоох нь муу

Тоглоом хуваалцах нь сайн хэрэг

Хамт тоглох нь сайн хэрэг

Хэрүүл маргаан муу.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, бид туулайд тусалж чадах уу? (Чадна).

Үнэгийг олоод туулай руу бээлийгээ буцааж өгье.

Хараач, энд зам байна, түүнийг дагаж, биднийг хааш нь хөтлөхийг харцгаая?

Биеийн тамирын дасгал.

Бөжин зам дагуу алхаж, хөлөө өргөв (тэд алхаж, хөлөө өндөрт өргөв). Сүүл нь дарагдсан (тэд squat). Сарвуу дээш өргөгдсөн (гар дээш). Энд бидний урд урсаж байна, бөжин үсэрч байна, бөжин үсэрч байна (үсэрч байна). Дараа нь туулайнууд ой руу орж, бяцхан үнэгнүүдтэй уулзахаар ирэв.

Үнэг сууж байгаа бөгөөд түүний сарвуунд цээж байна.

Найзууд аа, намайг уучлаарай, би дахиж хэнийг ч гомдоохгүй (цээжний гар).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Энд гайхалтай цээж байна,

Тэр бүх залуусын найз юм.

Бид бүгд үнэхээр хүсч байна

Хараач, тэнд юу байна?

Цээж рүү нь хараад юу байгааг хараарай? (бээлий гаргах).

Өө, бүх бээлийнүүд холилдсон байна, тэдгээрийг ялгахад тусалъя.

"Хос ол" тоглоом (хүүхдүүд өөр өөр хэмжээтэй, өнгө, зарим нь цагаан үстэй туулайн хосыг олдог).

"Найз олоорой."

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, бид тоглож байсан ч бөжингийн талаар бүрэн мартсан.

Бид туулай, үнэг хоёрыг эвлэрүүлэх хэрэгтэй.

Бяцхан туулайтай эвлэрцгээе.

Залуус аа, бид тэднийг яаж эвлэрүүлэх вэ?

Магадгүй бид тэдний төлөө бүжиглэж чадах болов уу?

"Эвтэйцгээе" бүжиг

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бүжин, үнэг хоёр эвлэв, одоо тэднийг юу гэж нэрлэх вэ? (найзууд).

Чи бид хоёр бас найзууд уу? (Тийм).

Хэрхэн найзалж болохоо бүгдэд үзүүлцгээе (бие биенийхээ гарыг барь).

Одоо бидний цаг боллоо, хүүхдүүд явах болно (хүүхдүүд чиргүүл рүү ордог).

Хөгжим эгшиглэж байна: зүтгүүр дуугарч, тэрэгнүүд хөдөлж байна

Чу-чу-чу, чу-чу-чу, би чамайг хол авч явна.

Хүүхдүүд баяртай гэж хэлээд гарлаа.

"Уншиж, бичиж сурах бэлтгэл" хичээлийн хураангуй (ахлах бүлэг)

Сэдэв: Бичиг үсэгт бэлтгэх. "[s], [s'], C үсэгний гийгүүлэгч авианы танилцуулга."

Зорилго: гийгүүлэгч [c] ба C үсэгтэй үргэлжлүүлэн танилцах; [a], [u], [o], [m] дуу, үсгийг хүүхдүүдтэй хамт бататгах. Даалгаварууд:

1. Боловсролын - хүүхдүүдэд үгсийг үе болгон хувааж, С авиаг тодруулж, үгэнд эзлэх байр суурийг тодорхойлоход заах; "зэрлэг амьтан, тэжээвэр амьтад" гэсэн ерөнхий ойлголтыг нэгтгэх; үгэнд тохирох дууны схемийг сонгож сурах; хүүхдүүдийг стресст орсон эгшгийн дуутай танилцуулах; хүүхдүүдийг уншиж, үг бүтээхийг заах.

2.Хөгжүүлж байна - үсгийн зөв бичихэд дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; сониуч зан, анхаарал, оюун ухаан, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

3. Сурган хүмүүжүүлэгчид - хүүхдүүдэд амьтны сонирхлыг бий болгох; Хүүхдэд бие биенээ анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Хичээлийн материал. Үсэг бүхий зотон зураг, эгшиг ба гийгүүлэгчтэй байшингууд, заагч, амьтдын дүрс бүхий чимэглэл, үгсийн диаграмм, Астафьева Е.О. Хүүхэд бүрт "Бид тоглодог, уншдаг, бичдэг" харандаа, өнгөт харандаа.

Хичээлийн явц.

(Хүүхдүүд хагас тойрогт сууна)

Урт удаан, чанга дуугардаг дуу чимээ байдаг гэдгийг бид мэднэ - татсан, аманд юу ч байхгүй, ямар ч саад тотгор байхгүй. Эдгээр дуу чимээг юу гэж нэрлэдэг вэ? ([a], [o], [u] эгшиг).

Уруул, шүд, хэлээр дуудагддаг авиаг юу гэж нэрлэдэг вэ? (гийгүүлэгч [m], [x], [s]).

Өнөөдөр бид [c] авиа болон эдгээр авиаг илэрхийлдэг С үсэгтэй танилцах болно.

Гарынхаа ар талыг хоолой дээрээ тавиад [в] авиаг дуудвал хоолой чичирдэггүй. Дуу нь уйтгартай дуудагддаг бөгөөд уйтгартай гийгүүлэгч гэж нэрлэдэг.

Сонсголгүй гийгүүлэгч хаана амьдардагийг надад харуулаач? Энэ нь хатуу (элсэн чихэр, муур, Саша) болон зөөлөн (хадлан, Cornflower) гэж хэлж болно.

[c] болон дуу авиатай үгсийг бодоорой.

Одоо оньсого сонс:

Би үүр цайх хүртэл унадаг,

Харин залхуу морь маань намайг уулнаас л буулгадаг.

Тэгээд дандаа өөрөө уул өөд алхдаг

Тэгээд би морьдоо уяагаар хөтөлдөг.

"Чарга" гэдэг үгийг уншиж байна.

"Чарга" гэдэг үгийн эхний авиа юу вэ?

Эгшиг үү, гийгүүлэгч үү?

Үүнийг батла. (Бид дуудах үед бидний шүд, хэл аманд саад болдог, гэхдээ бид үүнийг чанга дуудаж чадахгүй).

Нэг үгэнд хэдэн үе байдаг вэ? Та яаж таамагласан бэ? (“Чарга” гэдэг үг нь [a], [i] гэсэн хоёр эгшигтэй бөгөөд энэ нь хоёр үетэй гэсэн үг).

"Чарга" гэдэг үгийн эхний үе аль нь вэ?

Энэ үгээр өгүүлбэр зохио.

Биеийн тамирын минут.

Нэг хоёр гурав дөрөв -

Бид хөлөө дэвсдэг.

Нэг хоёр гурав дөрөв -

Бид алгаа ташиж байна.

Гараа илүү өргөн сунга -

Нэг хоёр гурав дөрөв.

Тохойлгох - гурав, дөрөв

Тэгээд газар дээр нь үсэр

Хөлийн хуруун дээр, дараа нь өсгий дээр

Тав, зургаа - ширээн дээр чимээгүйхэн суу

(Хүүхдүүд ширээн дээр суув.)

Ямар амьтдыг гэрийн тэжээвэр амьтан гэж нэрлэдэг вэ? Та алийг нь мэдэх вэ?

Ямар амьтдыг зэрлэг гэж нэрлэдэг вэ?

Манай Беларусь улсад ямар зэрлэг амьтад амьдардаг вэ?

"Хэн нь сондгой вэ" тоглоом тоглоцгооё. (гахай, муур, үнэг, нохой).

(Үнэг нь илүүдэхгүй, учир нь энэ нь зэрлэг амьтан, бусад нь гэрийн тэжээвэр амьтан юм).

Одоо өөрөөр тоглоцгооё. Нэр нь [c] (муур) дуугүй амьтан илүүдэхгүй.

Эдгээр схемүүд нь өөр өөр тооны үетэй үгсийг илэрхийлдэг: хоёр гурав.

Амьтан бүрийн нэр ямар схемд хамаарах вэ?

Ажлын дэвтэрээ нээ.

Нохой гэдэг үгийг хэрхэн зөв бичсэнийг хараарай. Энэ үгийн эгшгийг үгийн хээ дээр байрлуулж, стресс нэмнэ.

Хоёр үетэй үгийн диаграмын дээр O, A (эсвэл I, A) эгшгийг бичээд энэ диаграмм нь муур эсвэл үнэг гэсэн үгэнд хамаарахыг тодорхойл. Онцлох байр суурь.

Тоглоом "Хэн нь хачирхалтай вэ?" Та мөн өөрөөр тоглож болно: үгэнд байгаа үений тоог анхаарч үзээрэй. (Нохой гэдэг үг нь илүүц байх болно, учир нь энэ нь гурван үетэй, бусад нь хоёр үгтэй).

Физминутка

Одоо дараагийн тоглоом "С үсэгтэй аялал".

Зураг дээрх сумнууд нь бидний аялалд гарах замыг заана; Хэрэв та үсгээр заасан дууг зөв дуудвал үг авах болно. Чухал нөхцөл бол сумыг дараагийн дуу (үсэг) рүү "дагах" үед та дууг үргэлжлүүлэн дуудах ёстой.

Энэ үгийн авианы бүтцэд тохирох диаграммыг олоод диаграмын дээр харгалзах үгийг бичээд диаграммд өнгөөр ​​бич. (сахлаа, соно, өөрөө, муур, шөл, шүүс).

Хичээлийг нэгтгэн дүгнэ

"Үлгэрт зочлох" уялдаа холбоотой ярианы хичээлийн хураангуй (бэлтгэл бүлэг)

Хичээлийн зорилго: Хүүхдийн яриаг хөгжүүлэх, дүрслэл, нэрээр, тоглоомын багц дээр үндэслэн үлгэр зохиох. Даалгаварууд:

1 боловсролын - Оросын ардын үлгэрийн эхлэл, давталт, хэллэг, төгсгөлийг ашиглан зохиосон үлгэрийн явцыг уялдаа холбоотой, тууштай харуулахыг заах; баатруудыг тодорхойлдог ярианы эпитетийг ашиглах чадварыг нэгтгэх, ярианд харилцан яриаг ашиглах; Текстийг үнэн зөв, тууштай, илэрхий дамжуулахыг хүүхдүүдэд үлгэрийн дүрд дахин ярихыг үргэлжлүүлэн заах.

2 хөгжүүлэх - зураг, хуйвалдаан, үлгэрийн нэр, зүйр цэцэн үг, тоглоомын багц дээр үндэслэн үлгэр зохиохдоо хүүхдийн бүтээлч сэтгэлгээ, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх.

3. Боловсрол - зүйр цэцэн үгсийн утгыг ойлгох чадварыг төлөвшүүлэх.

Урьдчилсан ажил: унших, орос ардын үлгэр ярих; үлгэрийн чимэглэлийг үзэх; орос ардын үлгэрийн сэдвээр хүүхэлдэйн кино үзэх; дидактик тоглоом явуулах: "Зурагнаас үлгэрийг олж мэд", "Хэний толгойн хувцас?", "Аль үлгэрийн баатар вэ" гэх мэт; оньсого сурах; "Миний дуртай үлгэр" интернет тэмцээнд оролцох.

Тоног төхөөрөмж: цоолтуурын карт, аудио бичлэг, слайд хэлбэрээр дүрслэл, тоглоомын багц, ширээний театр, утас

Хичээлийн явц.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Залуус аа, аялагч гэж хэн болохыг та мэдэх үү? Та нэг болохыг хүсч байна уу? Өнөөдөр би таныг аялалд гарахыг урьж байна, гэхдээ алийг нь олохын тулд та энэ цоолтуурын карт дээрх шифрлэгдсэн үгийг таах хэрэгтэй. Таны таамагласан үгсийн эхний үсгүүд дээр үндэслэн бид үүнийг таамаглах болно.

Улаан охин гунигтай, хаварт дургүй.

Түүнд наранд хэцүү байна, хөөрхий нь нулимс дуслуулж байна - Цасан охин.

Цөцгийтэй хольсон, цонхон дээр хөргөнө.

Дугуй тал, улаан тал, өнхрөх - Колобок.

Сайн эмч, Айболит, эдгээх болно, эдгээх болно, хүн бүр.

Тэр үзэсгэлэнтэй, эгдүүтэй бөгөөд түүний нэр үнс гэдэг үгнээс гаралтай юу? - Үнсгэлжин.

Тарган хүн дээвэр дээр амьдардаг, тэр бусдаас өндөр нисдэг - Карлсон.

Үлгэрт тэр үргэлж энгийн нэгэн байдаг, бүгд түүнийг тэнэг гэж дууддаг.

Гэхдээ энэ үлгэрийн баатар Иванушка оюун ухаанаа харуулах болно.

Хүүхдүүд даалгавраа биелүүлж, үгийг уншиж, аялалд хаашаа явахаа шийднэ.

ХАМТ

TO

А

З

TO

БА

Хөгжим тоглож байна. Сурган хүмүүжүүлэгч:

Энэ хөгжим биднийг үлгэрийн гайхамшигт ертөнцөд аваачдаг. Бид үлгэрээр аялах гэж байна. (слайд шоу)

Үлгэрт хэн амьдардаг вэ?

Үлгэр яаж эхэлдэг вэ?

Ямар үгээр төгсдөг вэ?

Үлгэрийг сайхан болгохын тулд юу ашиглаж болох вэ (дуу, зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг)

Залуус аа, та ямар үг мэддэг вэ? (слайд шоу)

“Үлгэр удахгүй яригдана, харин үйл нь удахгүй бүтдэггүй”;

"Хэлж хэлэхээс өмнө хийсэн".

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Та олон үлгэр мэддэг үү? Одоо шалгацгаая: (слайд шоу)

Хүүхдэд зориулсан оньсого хийх.

Хулгана өөртөө байр олсон, хулгана сайхан сэтгэлтэй байсан.

Эцсийн эцэст тэр байшинд олон оршин суугчид байсан.

Тэр цонхон дээр хэвтээгүй, зам дагуу эргэлдэж байв.

Зам дагуу хурдтай алхаж, хувингаараа ус зөөвөрлөнө.

Хүүхдүүд хаалга онгойлгоод бүгд хаа нэгтээ алга болов.

Гэхдээ зам урт, сагс нь амаргүй.

Модны хожуул дээр суугаад бялуу идмээр байна.

Тэр хамраараа таваг руу цохиж, цохив.

Тэр юу ч залгисангүй, "хамартай" үлдсэн.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Та үлгэрийг сайн мэднэ. Одоо та өөрөө өөр өөр үлгэр зохиох болно.

Зураглал үзүүлэв (слайд шоу)

"Үлгэрийн овоохой"

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Миний гарт шидэт бөгж байна. Бид үгсийг хэлэх болно, хэн бөгжтэй бол тэр түүхийг ярих болно.

Хүүхэд зураг дээр үндэслэн үлгэр зохиодог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сайн байна, чи сайхан үлгэр бодож олов

БИЕИЙН МИНУТ - "Харанхуй ойд овоохой байна"

Харанхуй ойд овоохой байдаг - хүүхдүүд алхаж байна

Буцаж зогсох - хүүхдүүд эргэж байна

Энэ овоохойд хөгшин эмэгтэй байдаг - Тэд хуруугаа сэгсэрнэ

Эмээ Яга амьдардаг - тэд нөгөө гарынхаа хурууг сэгсэрдэг

Хамар нь дэгээтэй - хуруугаараа зааж байна

Нүд нь том - тэд харуулдаг

Нүүрс шатаж байгаа мэт - тэд толгойгоо сэгсэрнэ

Хөөх, ямар ууртай вэ! - байрандаа гүйх

Үс дээшээ босоод - гараа дээшээ өргө

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Ойн дүрслэл (слайд шоу) болон тоглоомын багцыг үзүүлэв: хэрэм, зараа, баавгай.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Бид тоглоомон дээр үндэслэсэн үлгэр зохиох хэрэгтэй.

Өнхрөх, өнхрөх, тод цагираг

Энэ нь манай үүдний танхимаас өнхрөв, өнхрөв.

Бөгж авсан хүн үлгэр эхэлнэ.

Хүүхэд тоглоомон дээр үндэслэн үлгэр зохиодог.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Сайн хийлээ. Аяллаа үргэлжлүүлье. Би чамд үлгэр зохиохыг санал болгож байна