| چیت-/حتی- |
آن را کم کنید - شما را کم کنید.امتحان کنید، لباس را امتحان کنید، اندازه بگیرید.
2)
تناوب و /e در ریشه های pir- / فقط برای کلماتی با معانی "بستن"، "باز کردن"، "حرکت"، "بیرون زدن به جلو، فشار دادن" و غیره معمول است. قفل کردن - قفل کردن، باز کردن - قفل کردن، برآمدگی - برآمدگی.
در لغات با ریشه pir- به معنای «تعطیلات غنی، ضیافت» و همیشه نوشته می شود.
جشن، جشن
جایگزین A(I)/im(in)
| ریشه ها | قانون | مثال ها |
|---|
| ریشه هایی با a(i)/im(in) متناوب
|
اگر به دنبال ریشه پسوند -a- آمده باشد، در ریشه (در صورت عدم وجود پسوند)، a /ya در ریشه نوشته می شود. |
فشار دهید - تکان دهید، فشار دهید - فشار دهید، ورز دهید - خمیر کنید، بفهمید - بفهمید، شروع کنید - شروع کنید، به خاطر بسپارید - حافظه.
|
2.3.3. استفاده از حرف E
همانطور که اشاره شد (به پاراگراف 1.5 مراجعه کنید)، حرف مصوت e در درجه اول بعد از صامت های نرم و در ابتدای کلمه بعد از مصوت ها استفاده می شود، اگر نشان دهنده دو صدا [j] + مصوت باشد. بله، سرزمین وداها).
در عین حال، طبق سنت، در بسیاری از کلمات بعد از صامت های سخت و بعد از مصوت ها (جایی که صدای [j] وجود ندارد) e نیز نوشته می شود، نه e.
هنگام انتخاب یک مصوت، باید از قوانین زیر استفاده کنید:
| نوشته شده E | نوشته شده است E |
|---|
| 1.
در کلمات خارجی پس از یک صامت، به عنوان مثال: صدا خفه کن، ایستاده، خانم، شیک پوش، مریم.
|
1.
بعد از حروف صامت در برخی از کلمات خارجی: شهردار، آقا، همتاو مشتقات آنها ( دفتر شهردار، همتا) به نام های خاص: بیکن، بلا، اولان اوده.
|
| 2.
بعد از یک مصوت و برای مثال: رژیم غذایی، رکوئیم، پوسیدگی.
|
2.
پس از حروف صدادار (به جز و)، مطابق با تلفظ، e نوشته می شود، به عنوان مثال: شبح، شعر، دوئت.
|
| 3.
به حروف: پروژه، فرافکنی، ثبت، ولخرجی.
|
3.
در ابتدای کلمه، مطابق با تلفظ، نوشته می شود e ( این، امتحان، طبقه، اقتصاد) و مشتقات آنها ( امتحان، ذخیره).
|
کلاس پنجم
املا من - e
در ریشه با تناوب
اهداف درس:
1) آموزشی: ایده ای از شرایط انتخاب املا، ترسیم طرح کلی، ریشه ها را با تناوب به خاطر بسپارید، مهارت های املایی را تمرین کنید، املای آموخته شده را در هنگام انجام کارهای جمعی، فردی و مستقل تثبیت کنید.
2) رشدی: ایجاد مشاهده و توجه به کلمات، کنجکاوی، نبوغ، توانایی تفکر تحلیلی و حرکت سریع هنگام انتخاب پاسخ مناسب.
3) آموزشی: پرورش سخت کوشی، توجه به یکدیگر، حسن نیت، انضباط نفس و توانایی درون نگری.
تجهیزات:
کتاب درسی، تخته سیاه، گچ، دفتر تئوری، کتاب کار، تست، جزوه، کارت های شماره 1 و 2، جوایز.
مراحل درس:
1. لحظه سازمانی.
2. بررسی تکالیف (تمرین 457) (بررسی همتا + بررسی شفاهی برای دانش آموزان قوی) + ثبت الگوهای املای مواجه شده در تمرین خانگی (برای دانش آموزان ضعیف).
3.
مینی تست (متمایز)برای تست دانش نظری (پنج سوال اول سطح پایه (3)، پنج سوال بعدی سطح پیشرفته (4، 5) هستند.
دایره ی جواب صحیح بکشید:
1. فعل به سؤالات پاسخ می دهد:
سازمان بهداشت جهانی؟ چی؟؛ ب) چی؟ چه کسی؟ ج) چه باید کرد؟ چه باید کرد؟
2. فعل تغییر می کند:
الف) گاهی؛ ب) با تولد؛ ج) با اعداد؛ د) توسط افراد؛ د) بر حسب مورد.
3. اغلب فعل در جمله عبارت است از:
الف) محمول؛ ب) موضوع؛ ج) تعریف
4. با کدام فعل نوشته می شود نه
با یکدیگر؟
الف) (نه) بود؛ ب) (نداشتن) ج) (نه) کافی.
5. فعل کامل چیست؟
الف) نفرت؛ ب) انجام مجدد؛ ج) تصمیم بگیرید.
6. ویژگی های صرفی فعل با موارد زیر مشخص می شود:
الف) از طریق ریشه؛ ب) پس از اتمام؛ ج) با پیشوند.
7. آیا امکان ایجاد عبارت وجود دارد
الف) بله؛ ب) خیر
8. چگونه می توان شکل یک فعل را تغییر داد؟ ریختن؟
الف) پیشوندها؛ ب) پسوند؛ ج) لهجه ها
9. چند تکواژ در یک فعل وجود دارد محافظت؟
الف) دو؛ ب) به تنهایی
10. کدام فعل با مشخصه مطابقت دارد: جغد. مهربان، بیان خواهد کرد. شیب، زمان مناسب، بازگشت؟
الف) دور شوید؛ ب) لبخند می زد. ج) مشغول شد؛ د) گوش می دهم.
کلید آزمون:
1 – در 2 - a، b (در زمان واقعی)، c، d; 3 - الف 4 - ب 5 – در 6 - ب 7- ب 8 - در 9 - الف 10 - ج.
4. توضیح مطالب جدید.
اول، بیایید استراحت کنیم و به یاد بیاوریم: الاغ چه می گوید؟ آیور
. امروز خر به ما کمک می کند قانون املا را یاد بگیریم من - e
در ریشه با تناوب. چگونه؟ اما نگاه کنید: در کلمه شخصی وآر آلاساسا -بیر-
نوشته شده است و
زیرا بعد از آن پسوند می آید -آ-،
و در کلمه شخصی هآر هدوختننوشته شده است ه،
زیرا پسوند -آ-
خیر معلوم می شود که اگر وجود داشته باشد و - الف،
سپس ریشه را بدون تاکید می نویسیم و،
و اگر الاغ ساکت باشد (نه و – الف
) سپس می نویسیم ه.
همین اتفاق در مورد کلمات دیگر با ریشه های مشابه نیز می افتد. من اکنون یک آهنگ خنده دار برای شما می خوانم و شما چند کلمه مشابه مثال ما را در یک ستون یادداشت خواهید کرد. پس بیایید گوش کنیم:
الاغ می گوید: ای آه!
پس با کلمات بنویسید:
جمع می کنم، اما جمع کردم،
یخ زد، اما یخ زد،
مالیده شده، اما مالیده شده،
قفل، اما قفل،
پخشش کن، اما پخشش کن،
افروخته، اما برافروخته،
درخشش، اما درخشش
من آن را پاره می کنم، اما کردم.
به کنسول نگاه نکن
دنبال گریه های الاغ بگرد.
تهیه خلاصه پشتیبانی:
کار با کتاب درسی:
کتاب درسی در این مورد چه می گوید؟ بیایید بررسی کنیم. کدام قانون را بیشتر دوست دارید؟
سوالات جالب:
1. نام دختر نیز در تعدادی از کلمات "پنهان" بود. آیا او را پیدا خواهید کرد؟ (این اسم - ایرا)
2. کلمات نیز از این قاعده پیروی می کنند. podn منتی - زیر آنها راهی یادت باشه من t - به یاد داشته باشید که درآه، szh آ t - szh آنها راآه، شروع کن آتی– شروع که دردرو غیره به نظر شما تکواژها چیست؟ -آنها-
و -که در-
?
3. و یک ویژگی دیگر از این کلمات با تناوب وجود دارد. شاید کسی توانست حدس بزند؟
پاسخ.
افعال با و
در ریشه و پسوند آ
افعال ناقص و افعال با ه
در ریشه افعال کامل هستند.
بیایید نمودار زیر را در دفتر تئوری خود بنویسیم:
5. تمرینات آموزشی (کار در هیئت مدیره).
معلم کلمه ای را دیکته می کند، دانش آموز با آن یک کلمه ترکیب می کند، آن را روی تخته می نویسد و شرط انتخاب املا را به صورت شفاهی و گرافیکی توضیح می دهد.
مثلا، صعود - بالا رفتن از کوه ...
به عنوان مثال، پهن کردن، پخش کردن، پخش کردن، گسترده شدن، دراز کشیدن، جمع شدن، تلاش، روشن شدن، محو شدن، درخشش، یخ زدن، دراز کشیدن، پاک کردن، مردن، مالیدن.
6. تمرین از کتاب درسی برای تحکیم – 462(نظر دادن، در طول زنجیره - توضیح شفاهی، ضبط پس از توضیح).
7. بازی "من باور دارم - من باور نمی کنم" (تمرین شفاهی قانون).
دو (سه) دانش آموز به وسط کلاس می روند و باید گوش کنند تا صحت عبارت را مشخص کنند و بگویند "من باور دارم"
یا "باور نمیکنم"،
اگر گفته نادرست باشد اگر پاسخ صحیح باشد دانش آموزان یک قدم به جلو برمی دارند. هر کس اول به خط برسد برنده می شود و جایزه می گیرد.
مواد برای بازی
 1. در یک کلام برچسب زدن
نوشته شده است و،
چون پسوند بعد می آید -آ-.
(نه، - آ- این پایان است.)
2. کلمه فندک
از «قاعده الاغ» تبعیت نمی کند زیرا اسمی است. (نه، او اطاعت می کند.)
3. در کلمه درخشان
نیاز به نوشتن و،
زیرا من
دلالت بر صدا [a] و نرمی صامت قبلی دارد. (خیر)
4. کلمه اصلاح
نیاز به نوشتن با و،
زیرا مصوت در این ریشه قابل تأیید است. (آره، جهان)
5. کلمه گردآورنده
نیاز به نوشتن با و،
زیرا "قانون الاغ" در اینجا اعمال می شود. (آره.)
8. کار گروهی با مطالب آموزشی(به هر گروه یک کارت رنگی با یک وظیفه داده می شود: گروه توسط یک دانش آموز قوی هدایت می شود، همه چیز نوشته شده است، رهبر گروه بررسی می کند).
9. مربع جادویی.
معلم هر بار یک کلمه را دیکته می کند، دانش آموزان آن را تجزیه و تحلیل می کنند و فقط مصوت ریشه متناوب را در کادر می نویسند. سپس تمام حروف را به هم وصل کنید و
و یک حرف بزرگ بگیرید و.
هر کس موفق شود امروز خوب خواهد شد.
کلمات برای مربع جادویی
پاره کردن، مرتب کردن، باز کردن قفل، پاک کردن، مالش.
گسترش می یابد، درخشان، مشتعل، آتش زا، می میرند.
درخشان، درخشش، سوختن، صعود، صعود.
از آن عبور می کنید، قفل را باز می کنید، پخش می کنید، می سوزانید، می شویید.
پوست کنده می شود، می مالد، متوجه می شوید، جدا می شود، می چسبد.
10. کار مستقل.
در 3:
کارت شماره 1
حروف گم شده را وارد کنید:
در 4 و 5:
کارت شماره 2
کلمات را به دو ستون تقسیم کنید: یکی با حروف صدادار متناوب در ریشه، دیگری با مصوت های ریشه در حال آزمایش.
کلمات برای انتخاب
بسته بندی می کنم، برای کار به رختخواب می روم، آن را با آب می شوم، ملحفه ای می ریزم، پودر می کنم، در آفتاب می درخشم، کابینی را انتخاب می کنم، لکه را پاک می کنم، تبلیغات انتخاباتی، پاسخ درخشان، از بی تابی می میرم، کت و شلوار بپوش، دوستان دعوا را دور هم جمع کن، دارنده تمبر آهنگ، کار، ضربان نبض، ضربان اتاق، فانوس تقدیم کن، اشعار را به مادر تقدیم کن، حافظه را تقویت کن، در باد بال بزن، مراقب باش، مراقب خانه خانه باش، پتیا را ببینید، یک گل ببینید، شلوار جین عجیب و غریب، در کمد قفل کنید، دارو بنوشید، کلید را قفل کنید، از وحشت یخ بزنید، قارچ بچینید، از نظر ذهنی بخوابید، متا_لاندتر، دستتان را بسوزانید، رختخواب درست کنید، دستانتان را بسوزانید، دراز بکشید حصیر، پاهای خود را پاک کنید، سوپ را هم بزنید، در هوای تازه بخوابید، تیغه شانه ای بیرون زده، نوعی سردرگمی، دندان های خود را پنهان کنید، با امضا پنهان شوید، علامتی را بسوزانید، چوب سوزی.
11. جمع بندی درس.
1. چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟
2. چگونه تفکر انجمنی به شما کمک می کند تا این قانون را به خاطر بسپارید؟
3. هنگام انجام تکالیف با چه مشکلاتی مواجه شدید؟
4. کدام تکنیک ها در درس برای شما جالب بود و کدام نه؟
5. برای درس چه نمره ای به خود می دهید؟
 12. تکالیف.قانون را یاد بگیرید، تمرین را انجام دهید. 471.
وظیفه ای برای کنجکاوها
ایرا و کیرا دوستان جدایی ناپذیری هستند. اما دیروز با هم دعوا کردند. ایرا گفت که چنین کلمه ای وجود دارد - جمع آوریو حرفی نیست ملاقات،و کیرا ادعا کرد که یک کلمه وجود دارد ملاقات،اما حرفی نیست جمع آوریکدام یک درست است؟ حل اختلاف بین دو دختر
سانتی متر. VOVK،
دهکده سوفرینو،
منطقه مسکو
|
در زبان روسی اغلب با پدیده تناوب در تکواژ اصلی مواجه می شود. در این مقاله در مورد متناوب "e" و "i" در ریشه صحبت خواهیم کرد. بیایید به قاعده و ویژگی ها نگاه کنیم، مثال ها و استثناها را بیاوریم.
ریشه با تناوب. این چیه؟
هنگام تغییر شکل در یک تکواژ پایه، هم صداها و هم حروف صدادار اغلب می توانند تغییر کنند. بنابراین، برای مثال، برای دویدن - می دوید، می گویم - می گویم. در اینجا تناوب صامت ها را مشاهده می کنیم. نمونه های زیر: انجماد - انجماد، موقعیت - موقعیت. این کلمات با تغییر حروف صدادار متمایز می شوند. این پدیده به دلایل زیر رخ می دهد: اینکه آیا ریشه تأکید دارد یا بدون تأکید، آیا پسوند وجود دارد، چه معنای دقیقی در تکواژ اصلی ذاتی است و غیره.
جایگزینی "e" و "i" در ریشه. قانون
در تعدادی از تکواژهای اصلی، هر دو "e" و "i" در موقعیت بدون تاکید استفاده می شوند. به این معنی که در واحدهای واژگانی در ریشه «ه» و «ی» تناوب وجود دارد. این به چه چیزی بستگی دارد؟ املای یک حرف خاص تحت تأثیر وجود "a" (پسوند) پس از تکواژ اصلی است. بنابراین، اگر پسوند موجود باشد، مصوت "و" در ریشه نوشته می شود. اگر وجود ندارد، باید "e" را بنویسید. بیایید چند نمونه را با جزئیات مطالعه کنیم.
"پاک کردن". هنگام تجزیه و تحلیل ترکیب، ریشه "tyr" را برجسته می کنیم. پس از آن پسوند «الف» آمده است. بنابراین، در تکواژ اصلی باید "و" ("dir") بنویسید. مثال دوم: پاک کن. تکواژ اصلی "تر" است و پس از آن پسوند "ه" (نه "الف") آمده است. بنابراین لازم است که «ه» (تر) در ریشه نوشته شود.
بیایید یک جفت دیگر "استل" / "فولاد" را در نظر بگیریم. ما از کلمات "Spread" و "Spread" به عنوان مثال استفاده می کنیم. در گزینه اول باید «ه» نوشت، زیرا واحد لغوی «الف» (پسوند) ندارد، در حالت دوم «و» چون «الف» وجود دارد.
متناوب "e" / "i" در ریشه کلمه. مثال ها
واحدهای واژگانی با تکواژهای اساسی فوق رایج هستند. در گفتار اغلب می توانید ریشه هایی با متناوب "e" / "i" پیدا کنید. نمونه هایی از این واحدهای واژگانی در زیر آورده شده است.
- تکواژهای اساسی "بر" / "بیر".
انتخاب، برداشتن، جمع آوری، صعود، گرفتن، انتخاب، جمع آوری، انتخاب، مرتب کردن، رد کردن، تمیز کردن، مرتب کردن، راه رفتن بالا، رسیدن به آنجا، سردرگمی و غیره
- تکواژهای اصلی "mer" / "جهان".
محو شدن، در حال مرگ، مردن، مردن، مردن، محو شدن، مردن، مرده، منقرض و غیره.
- تکواژهای اصلی "تر" / "تیر".
پاک کردن، مالیدن، مالیدن، مالیدن، شستن، شستن، شستن، مالیدن، مالیدن، پاک کردن، پاک کردن، گیج شدن، مالیدن، مالیدن، گم شدن و غیره.
- تکواژهای اساسی "der" / "dir".
پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن، پاره کردن و غیره.
- تکواژهای اصلی "پر" / "پیر".
قفل کردن، حمایت کردن، فشار دادن، باز کردن قفل، انکار کردن، قفل کردن، حمایت کردن، حمایت کردن و غیره.
- تکواژهای اصلی "چت" / "تقلب".
- تکواژهای اصلی "zheg" / "zhig".
روشن کردن، روشن کردن، فندک، شعله ور کردن، سوزاندن، سوزاندن، آتش افروز، برشته کردن، سوختن، سوختن و غیره.
- تکواژهای اساسی "استل" / "فولاد".
پخش كردن، پخش كردن، باز گذاشتن، دوباره گذاشتن، گذاشتن، پخش كردن، تمام كردن، پخش كردن، پخش كردن و غيره.
- تکواژهای اصلی "blest" / "blist".
درخشیدن، درخشیدن، درخشان، درخشیدن، درخشان، درخشیدن، درخشش، درخشان، درخشش، درخشان و غیره.
- تکواژهای اصلی "لپ" / "لب".
چوب، چوب، چوب، جدا کردن، چسبیدن، گیر کردن، گیر کردن، چسبیدن به هم، چسبیدن، چسباندن، مجسمه سازی، دوباره مجسمه سازی، چسباندن، پایان دادن به، گچ کاری و غیره.
یادداشت
تناوب "e" و "i" در ریشه دارای تعدادی ویژگی است. در زیر به تجزیه و تحلیل هر یک از آنها خواهیم پرداخت.
پس از صامت های sibilant و صامت های نرم، نه تنها "e"، بلکه "e" را نیز می توان در موقعیت تاکید استفاده کرد. بستگی به صدایی دارد که در هنگام تلفظ ظاهر می شود. این می تواند صدای "e" (مرتبط با حرف "e") یا صدای "o" (مرتبط با حرف "e") باشد. بیایید چند مثال بزنیم. رنده كردن رنده است، شمردن شمردن، براق كردن زرق و برق است، براق كردن زرق و برق و غيره.
ریشه های فوق با پدیده واکه روان مشخص می شوند. دقیقا چی معنی میده؟ این که در برخی از اشکال، یک حرف مصوت از ریشه کلمه خارج می شود. بیایید به مثال هایی نگاه کنیم که این قانون در مورد آنها اعمال می شود.
تمیز کردن - مرتب کردن - مرتب کردن و غیره.
پاره کردن - پاره کردن - پاره کردن و غیره.
سوختن - سوختن - سوختن و غیره
بمیر - بمیر - خواهد مرد و غیره.
تکیه گاه - تکیه گاه - تکیه گاه و غیره.
دوباره گذاشتن - دوباره گذاشتن - تنظیم مجدد و غیره.
پاک کردن - پاک کردن - پاک کردن و غیره.
بنابراین، می بینیم که در نمونه های آخر، هر دو حرف مصوت "i" و "e" وجود ندارد. آنها فراری هستند.
در گفتار استفاده کنید
بیایید در نظر بگیریم که چگونه می توانید از واحدهای واژگانی با متناوب "e" و "i" در ریشه در گفتار استفاده کنید.
- خدمتکاران برای نظافت به خانه آنها می آیند.
- بچه صبح خودش تخت خوابش را مرتب کرد.
- دختر از صدای بلند ترسید و در جای خود یخ کرد.
- پس از غذا خوردن، باید خرده های آن را از روی میز پاک کنید.
- امروز صبح برف به شدت زیر آفتاب می درخشید.
سعی کنید این سریال را خودتان ادامه دهید.
اکنون قوانین و ویژگی های استفاده از ریشه های متناوب "e" / "i" را می دانید و می توانید به راحتی از آنها در گفتار و نوشتار استفاده کنید.
هر آزمون در این بخش شامل 15 وظیفه است.
برای رفتن به آزمون بعدی روی لینک کلیک کنید.
نکته 2. در افعال دارای جزء مشترک - نه(به عنوان مثال. قرض گرفتن، آزار دادن، در آغوش گرفتن، برداشتن، بلند کردن، برداشتن، درک کردن، دلجویی کردن) که با افعال کامل در مطابقت دارد - نه (گرفتن، قبول، بالا بردن، درک کردن، دلجویی کردنو غیره)، بعد از آن نوشته شده است n
به جای یک مصوت بدون تاکید یک حرف و
; همان در فعل بیرون بردن(ر.ک. نمای جغد بیرون بردن). در برخی از افعال این گروه، مصوت بدون تاکید ریشه را می توان با تاکید بررسی کرد ودر اشکالی مانند برداشتن، بلند کردن، برداشتن(اینها اشکال افعال در هستند -نه، به ندرت - در کلمات مشتق شده: عکس، در آغوش گرفتن.
تبصره 3. نامه و
به جای یک مصوت بدون تاکید نیز در ریشه افعال نوشته می شود التماس کردنو لعنت.در افعال کامل متناظر و سایر کلمات هم ریشه، حرف نوشته می شود (هم در حالت بدون تاکید و هم تحت فشار) من
: نفرین، نفرین، نفرین، لعنت، نفرین، نفرینو غیره
قوانین املا و نقطه گذاری روسی. کتاب مرجع کامل دانشگاهی / ویرایش. V.V. Lopatina. - M.: AST-PRESS KNIGA، 2014. - 432 ص. - (کتاب های مرجع زبان روسی).
§ 36. :
§ 36.تعدادی از ریشه های فعل دارای یک مصوت روان بدون تاکید هستند که به صورت نوشتاری (بعد از صامت های نرم و صامت ها) با حرف بیان می شود. و
و (در قسمتی از این ریشه ها) حرف ه
. حرف و
نوشته می شود (معمولاً در افعال ناقص) اگر یک واکه بلافاصله بعد از ریشه تاکید شود آ; در موارد دیگر (در صورت عدم شوک آبعد از ریشه) حرفی به جای مصوت روان نوشته می شود ه
.
در زیر در فهرست افعال برای هر ریشه، ابتدا افعالی با یک مصوت روان که توسط حرف منتقل می شود آورده شده است. و
، سپس - اشکال و کلمات با حرف ه
(در صورت وجود چنین اشکال و کلماتی)، در نهایت - اشکال و کلماتی که مصوت روان ریشه در آنها وجود ندارد.
فهرست (به ترتیب حروف الفبای ریشه ها، افعال پیشوند به صورت انتخابی آورده می شوند):
| 1.
|
ب و r/b هآر
|
انتخاب کنید وارتش، زاب وارتش، رازب وارتش، ومبارزه کردن
|
ب همالیدن هری، انتخاب کنید هری، زاب ه RU
|
گرفتن، انتخاب کردن، برداشتن
|
| 2.
|
|
vz ومادر
|
-
|
من برش میدارم
|
| 3.
|
V و r/vr
|
ترجمه وارتش، رهبر ومبارزه کردن
|
-
|
دروغ، نادرست، دروغ، دروغ، نادرست، دروغ
|
| 4.
|
د و r/d ه r/dr.
|
الاغ وارتش، بخش وارتش بیا وبجنگ بجنگ وارتش
|
د ه ru، d هری، الاغ ه ru، بخش ه ru، ud ه RU
|
پاره کردن، پاره کردن، عیب یابی، فرار کردن
|
| 5.
|
و و g/f ه g/fg
|
زنده ماندن وگمشو وبرو، obzh وبرو کنار، otzh وبیا بریم بیا بریم وبرو
|
زنده ماندن هجی(زمان گذشته)، زنده ماندن هکه
|
می سوزم، می سوزم، می سوزم
|
| 6.
|
XXX |
سرد ودادن، زنده ماندن ودادن، سوزاندن ودادن
|
-
|
صبر کن صبر کن صبر کن صبر کن صبر کن
|
| 7.
|
XXX |
گیره ومادر، پریژ ومادر
|
-
|
می فشارم، می فشارم، می فشارم
|
| 8.
|
XXX |
مطبوعات ولطفا و nat
|
-
|
درو خواهم کرد، درو خواهم کرد، درو خواهم کرد
|
| 9.
|
XXX |
pl وارتش، obzh ومبارزه کردن
|
-
|
خوردن، بلعیدن، دره، خوردن، بلعیدن، دره
|
| 10.
|
XXX |
zap وسوار شو
|
-
|
لکنت، لکنت
|
| 11.
|
XXX |
vz وارتش، نظارت وارتش، اونس ودعوا، تحقیر وارتش
|
ظاهر می شود هسر و صدا کردن
|
بالغ(«ببین، ببین»، منسوخ شده)، ببینید، ببینید، ببینید، ببینید، ببینید، بینش، تحقیر
|
| 12.
|
XXX |
زیر ونه، ببین ونه، اندازه و nat
|
-
|
خمیر می کنم، خمیر می کنم، خمیر می کنم، خمیر می کنم
|
| 13.
|
XXX |
قائم مقام وارتش، کمک وارتش، ذهن وارتش
|
قائم مقام همبارزه کن هغرغر کردن، ذهن هلعنتی، معاون هر، ذهن هر، معاون هارشد
|
بمیر، بمیر، بمیر، بمیر; لگد - لگد، لگد
|
| 14.
|
XXX |
zap وارتش، otp وارتش، بالا ومبارزه کردن
|
zap هزوزه کشیدن، زاپ هر، ناگهان ه RTI، otp هزوزه کشیدن همبارزه، ص هریلا
|
قفلش می کنم، قفلش را باز می کنم، می ایستم
|
| 15.
|
XXX |
pom وبیا یادت باشه ولطفا به یاد بیاور وبیا یادت باشه و nat
|
-
|
به یاد بیاور، به یاد بیاور، به یاد بیاور، به یاد بیاور، به یاد بیاور
|
| 16.
|
XXX |
ترکیدن وارتش
|
-
|
زیر پا گذاشتن، زیر پا گذاشتن
|
| 17.
|
XXX |
کشیش ومبارزه کردن
|
-
|
مناظره، نزاع
|
| 18.
|
XXX |
ساده وارتش(دست دراز کردن)؛ توزیع کردن. ساده ومبارزه کردن
|
ساده هزوزه، ساده هتقلا
|
می بخشم، می بخشم(فرم های منسوخ) |
| 19.
|
XXX |
دیسپ و nat
|
-
|
مصلوب کردن
|
| 20.
|
XXX |
ايجاد كردن
|
-
|
ايجاد كردن
|
| 21.
|
XXX |
داخلی وپوست درخت، یخ زدن وبگذار، جدا وپارس سگ
|
خیابان هریختن، ریختن هریختن، یخ زدن هریختن، پست کردن هریختن، حل کردن هریختن
|
پخش شدن، سرایت کردن، سرایت کردن، سرایت کردن
|
| 22.
|
XXX |
nat وارتش، رشد وارتش، زات وارتش
|
تی هزوزه، نات هغرغر کردن، رشد کن هزوزه کشیدن، زات هزوزه کشیدن
|
مالش، مالش، آسیاب کردن، اصطکاک
|
| 23.
|
XXX |
شروع ونه، چرا و nat
|
-
|
من شروع می کنم، شروع می کنم
|
| 24.
|
XXX |
کالک ودزد، sch ودزد(گچ کردن)، محاسبه مجدد ودزد، اشتباه محاسباتی وسپس، محاسبه کنید ودزد
|
کالک ه t، calc هاست، کالک هل - تفریق، شمارش(می شمارم) شروع میکنم و دوباره میخونم(من دوباره محاسبه میکنم) |
من کم میکنم، بشمارم(می شمارم) شروع میکنم و دوباره میخونم(من دوباره محاسبه میکنم) |
| 25.
|
XXX |
تقریبا ودزد(با احترام رفتار کنید) ترجیح می دهند ودزد
|
تقریبا هوجود دارد
|
به احترام، افتخار، افتخار، پست، ترجیح دادن، ارجمند، احترام، احترام، ترجیح
|
| 26.
|
XXX |
ساعت وبخوان، بخوان، دوباره بخوان
|
-
|
خواندن، بازخوانی، خواندن، خواننده.
|
تبصره 1. نامه نوشته شده است ه
به حروف ترکیب کردن، ترکیب کردن، که با هیچ یک از گروه های داده شده از کلمات دارای ریشه یکسان نیستند -تقلب-.
نکته 2. همان نامه و
در ریشه، واژه‌های مشتق لفظی نوشته می‌شود که در آن مصوت تاکید شده پس از ریشه با یک مصوت روان باقی می‌ماند. آ، به عنوان مثال: انتظار، مردن، یادآوری، آفرینش، مالش، تفریق، رای دهنده، بلعنده، ناظر، آغازگر، تحسین کننده، سوزنده، فندک، آتش زا، فریبنده، یادبود.
تبصره 3. نامه و
در ریشه در افعال نوشته می شود تفریق کردنو محاسبهبا چسب ضربه ای شما-، جایی که مصوت با حرف منتقل می شود آ
، بدون استرس معلوم می شود. حرف و
همچنین به اسم های مشتق شده از افعال in نوشته می شود -و، شوک کجاست آذخیره نشد: در مورد سوزاندن، در مورد سوختن، rozzhig، فشردن، تراشیدن، فشردن، دوغاب کردن.در یک کلمه گیجی(ر.ک. شما نمی توانید بگویید) نامه نوشته شده است ه
.
نکته 4. شما نباید واکه در ریشه فعل را بررسی کنید -دربا روان و- بردارید، بسوزانید، فشار دهید، دره کنید، بمیرید، استراحت کنید، بکشید، پخش کنید، مالید، بشمارید، ترجیح دهید، بخوانیدو غیره و نیز اسم های مشتق شده از آنها مانند برشته کردن، فشار دادنکلمات هم ریشه با لهجه هیا O(در نوشتار - ه, ه
یا O
) - مانند، برای مثال: سوختن، مرده، گسترش، بستر، شمارش"بازشماری"، ترجیح دادن، خواندن، کشیدن ناخن، سوخته(فعل) سوختن(اسم)، تفاله، پرخور، مرده، استراحت، سجده، مالیده، رنده، بازشماری، اشتباه محاسبه، شرف، مرجح، خواندن، بازخوانی(بازخوانی) حسابدار
نکته 5. در کلماتی که ریشه یکسانی دارند به یاد بیاور، به یاد بیاور، به یاد بیاور- در افعال به خاطر بسپار، به یاد بیاور، ذکر کن،نامه در موقعیت بدون تاکید نوشته شده است شما ودر هکتار | اصول ایمنی زندگی وجی |
| اصول ایمنی زندگی وگووی |
| rozh وجی |
| der-/dir- |
شما د و rka |
| استل-/سبک- |
شما خیابان و lk |
| پاک شد/پاک شد |
سریع ودست |
| zat وروحا |
| سه شنبه وراشا |
| ساده واستفراغ |
| حتی-/تقلب- |
شما h وبافت |
| شما h وچیک |
|
|
|
ریشه "ژگ" فقط در شکل های فعل "سوختن" یافت می شود که در گذشته. vr. به جای مصوت بدون تاکید در ریشه، "-e-" نوشته می شود.
تغییر حروف صدادار در ریشه کلمات.
ریشه های نسبتا کمی با مصوت های متناوب و دشوار نوشتن در زبان روسی وجود دارد. برای جلوگیری از اشتباه در املای حروف صدادار بدون تاکید هنگام نوشتن در این موارد، باید قوانین را بدانید.
جایگزینی، i - e
در ریشه های بیر-بر-، پیر-پر-، میر-مر-، فولاد-فولاد-،
dar-der- و مانند آن، جایی که با e متناوب می شود، فقط زمانی نوشته می شود که ریشه پسوندی داشته باشد. -آ-:جمع کن - جمع می کنم، قفل می کنم - قفل می کنم، می میرم - می میرم، دراز می کشم - دراز می کشم، پاره می کنم - پاره می کنم.
املای ریشه ها نیز بر اساس همین قاعده است که در آن -و من-)متناوب با - آنها را- یا - که در- مثلاً: فشردن - فشردن، خرد کردن - خرد کردن، شروع - شروع، حذف - حذف. -im- یا -in- در این ریشه ها زمانی نوشته می شود که پسوند -a- به دنبال آنها آمده باشد.
باید املای کلمات را به خاطر بسپارید ترکیب کردن، ترکیب کردن
خودت را چک کن
تمرین 1. با درج حروف از دست رفته بازنویسی کنید. به صورت شفاهی نوع افعال را مشخص کنید. زیر حروف صدادار متناوب با یک خط خط بکشید، پسوند - آ- دو
اتاق را تمیز می کنم - اتاق را تمیز می کنم، قفل را باز می کنم - قفل را باز می کنم، با لذت یخ می زنم - با لذت یخ می زنم، شکر را در هاون خرد می کنم - ذوب می کنم... .شکر خوردن در هاون، به ... فرار بدون نگاه کردن - به ... فرار بدون نگاه کردن به عقب برافروختن ... آتش - افروختن ... آتش یک عدد از دیگری کم کردن - تفریق ... یک عدد است. از دیگری، دست دادن - دست دادن، نفرین کردن کسی - نفرین کردن به کسی، موضع گرفتن - موضع گرفتن.
تناوب a - o.
1
.در ریشه ها تاخیر - - نادرست -و kas- - kos-حرف آنوشته شده اگر برای
ریشه باید پسوند -a- باشد: باور - قرار دادن (استثناء: سایبان)، لمس - لمس.
2
.به طور اساسی شناور - پلو-حرف آنوشته شده در همه موارد به جز
کلمات شناگر، شناگر، به عنوان مثال: باله، شناور. کلمه شن روان با حرف نوشته می شود س.
3
.ریشه خشخاش-هنگام صحبت در مورد غوطه ور کردن چیزی در مایع نوشته شده است: dip (bread in milk); فرو بردن (قلم در جوهر)؛ ریشه موک-با کلماتی به معنی "گذاشتن مایعات"، "خیس شدن" نوشته شده است: چکمه ها خیس می شوند، بارانی ضد آب، کاغذ لکه دار.
خودت را چک کن
تمرین 2. کلمات و عبارات را با درج حروف از دست رفته بازنویسی کنید. املا را توضیح دهید. با استفاده از کلمات برجسته (شفاهی) جمله بسازید.
تشریح کردن، تشریح کردن، فرض کردن، فرض کردن، لمس کردن، لمس کردن، فرض کردن، به هم پیوستن... شناوران، شناور... واک، ذوب... شناور، شناور... شناور، شناور... شناور، شناور... شناور; کفش ها خیس می شوند، قلم مو را در رنگ خیس کنید، یک آبکشی خوب، یک کت ضد آب، آن را در باران بشویید.
4
. در ریشه ها قبیله- -کلون-، مخلوق- -آفرینش- ممکن است تحت استرس باشد
و a، و o، بدون تاکید - فقط o، برای مثال: کمان، کمان، تمایل. مخلوق، خلاقیت، خلقت. استثناء: ظروف.
اساسا گار-گور-در موقعیت بدون تنش نیز معمولا در مورد آن اتفاق می افتد
(تاکید - آ)، به عنوان مثال: برنزه - آفتاب گرفتن، برنزه، برنزه. استثنا: دود.
5
. بر خلاف ریشه های مورد بحث در بند 4، در ریشه زار
زور-در حالت بدون تنش a نوشته می شود (تحت استرس هم a و هم o وجود دارد)، به عنوان مثال: سپیده دم، رعد و برق، روشن، اما سپیده دم، درخشش.
6
. لازم است املای کلمات با ریشه را به خاطر بسپارید پرش-(پرش-) - پرش-به عنوان مثال: پرش، پرش، پرش، پرش، پرش، شروع، پرش.
7
. ریشه برابر- عمدتاً در کلماتی نوشته می شود که از نظر معنایی به «برابر» («همان») مرتبط هستند، برای مثال یکنواخت، معادل، مقایسه، به هر حال، و همچنین در کلمات برابر، مساوی، مساوی، برابر، ساده. ریشه روئن عمدتاً در کلمات مربوط به "هموار" ("صاف" ، "مستقیم") نوشته می شود ، به عنوان مثال: تراز ، (مسیرها) ، سطح (گودال)، سطح (تخت گل ها)، سطح، سطح.
8
. اساسا رشد--رشد-واکه a بدون تاکید فقط قبل نوشته می شود
حروف صامت st و sh; قبل از s بدون t بعدی در مورد آن نوشته شده است، به عنوان مثال: سن، رشد، اما رشد کرد.
استثنا:صنعت، روستوک، رباخوار، روستوف، روستیسلاو، و همچنین مشتقات آنها، به عنوان مثال: صنعت، روستوک، ربوی، روستوف و غیره.
خودت را چک کن
تمرین 3. بازنویسی کنید، حروف گمشده را درج کنید و املای آنها را توضیح دهید.
سطح را در ردیف ها حفظ کنید، یک حرکت یکنواخت انجام دهید، تخت ها را پاک کنید، دو عدد را مقایسه کنید، مقادیر غیرقابل مقایسه، بوته های یاس بنفش را اصلاح کنید، سطح تولید را افزایش دهید، به رهبران نگاه کنید، معادله را حل کنید، یک مقایسه موفق، کسب درآمد کنید. خندق، دشت باشکوه; سرسبز ... صنوبر ، رشد ... در وسعت و عمق ، آمیختگی نامناسب استخوان ها ، روی ... تبدیل به علف ، مرداب ... یخ زده با خزه ، شاخه جدیدی از صنعت ، مردم ... .دزد قدرت ، کوسه قرضی نفرت انگیز
گزارش یک اشتباه تایپی
متنی که برای سردبیران ما ارسال خواهد شد:
