کلاس: 8

اهداف

1. آموزشی و پرورشی:

1.1. تعمیم املای NOT با بخش های مختلف گفتار.

1.2. توسعه توانایی شناسایی بخش های گفتار، اعمال قانون.

2. آموزشی:

2.1. برای ایجاد احترام دانش آموزان به اهل علم.

فرم: درس کارگاهی.

در طول کلاس ها

مقدمه

در درس آخر قوانین املایی را نه با قسمت های مختلف گفتار تکرار کردیم. و امروز یک درس عملی با موضوع "نه با بخش های مختلف گفتار" داریم.

II. موضوع، اهداف درس

تاریخ و موضوع جلسه را یادداشت کنید. با دانستن تئوری و توانایی به کارگیری قواعد در عمل، هدف ما از درس امروز چیست؟ (تدوین اهداف)

III. تجزیه و تحلیل متن جامع

ما با انجام یک تحلیل جامع از متن، شایستگی ها را توسعه خواهیم داد. برنامه فعالیت های خود، وظایف اصلی، یادآوری های لازم برای کار را با دقت در نظر بگیرید. نتیجه فعالیت شما باید یک طرح املایی "نه با بخش های مختلف گفتار" باشد. 15 دقیقه تا کار

IV. اجراهای گروهی

اجرا را از گروه ها می شنویم. (دانش آموزان نمودارها را ارائه می دهند، کار خود را ارائه می دهند، به سؤالات پاسخ می دهند)

کدام یک از طرح های پیشنهادی برای استفاده راحت است؟

V. کار تأیید

محتوای پاراگراف 4 را بخوانید. ضبط دیکته واژگان، بررسی کار به صورت جفت با استفاده از یک کلید. تجزیه و تحلیل فعالیت های آنها، پر کردن برگه های ارزیابی.

به اهداف درس رجوع کنید.

1. کدام یک از اهداف تعیین شده به طور کامل محقق شده است؟ برای ادامه کار به چه چیزی نیاز دارید؟

2. در برگه خودارزیابی مشخص کنید که خود را به کدام گروه معرفی می کنید.

vii. تکالیف (اختیاری)

1. با استفاده از حداقل 9 کلمه از این املا، یک مقاله مینیاتوری در مورد یک موضوع آزاد بنویسید.
2. از کلمات یک املای داده شده انشا بنویسید.

برنامه فعالیت گروهی

مراحل درس	محتوا
1. لحظه سازمانی.
2. آمادگی برای فعالیت در درس.	1. تاریخ و موضوع درس را یادداشت کنید. 2. اهداف درس را مشخص کنید.
3. توسعه شایستگی ها بر اساس مطالب زبانی.	1. کار با متن (برای توزیع نقش گویندگان بر اساس وظایف برای متن). 2. یکی از نمایندگان گروه متن را به صورت رسا می خواند، بقیه با استفاده از جزوه شماره 2 صحبت های او را تجزیه و تحلیل می کنند. 3. در سوال سوم، یک نماینده از گروه صحبت می کند، بقیه مکمل. 4. در مورد سؤالات 4 و 5.6، دو نماینده از گروه صحبت می کنند (آنها یک مونولوگ منسجم می سازند)، بقیه با استفاده از تکمیل، تصحیح می شوند. یادداشت شماره 3. 5. اجرا با توجه به طرح ایجاد شده توسط دو دانش آموز تهیه می شود، بقیه تکمیل می شوند. 6. تجزیه و تحلیل فعالیت های خود در این مرحله از درس (برگ ارزیابی را پر کنید).
4. کار تایید.	1. نوشتن دیکته فرهنگ لغت. 2. تایید کار به صورت جفت با استفاده از کلید. 3. تجزیه و تحلیل فعالیت های خود در این مرحله از درس (برگ ارزیابی را پر کنید).
5. جمع بندی.	به اهداف درس رجوع کنید، چه چیزی را مدیریت کردید؟ در برگه خودارزیابی خود، علامت بزنید که دوست دارید در کدام گروه باشید؟
6. تکالیف.	1. با استفاده از حداقل 9 کلمه املای داده شده، یک انشا مینیاتور در مورد یک موضوع آزاد بنویسید. 2. از کلمات املای داده شده انشا بنویسید.

متن گروه 1

کلمنت آ تیمیریازف

این زندگی یک شاهکار آتشین بود. با حیرت در برابر عظمت (نه) پایان ناپذیر کاری که تیمیریازف انجام داد می ایستید.

مبارز (غیر) رام، شهروند دانشمند، معلم، پرورش دهنده (چندین) نسل از محققان برجسته، آزمایشگر که مسیرهای جدیدی را در عمل آزمایشگاهی روشن کرد، "پدرسالار زراعت روسیه"، عضو کامل و افتخاری چهار ده آکادمی، دانشگاه، علمی جوامع در سراسر جهان ...

کار این زندگی را تا لبه پر کرد.

اما کسانی که شخصاً تیمیریازف را می‌شناختند، تصویر یک پدید (نه) را برای ما حفظ کردند، در اعماق میکروسکوپ‌هایشان، در کتاب‌هایشان، اما مردی که به روی همه شادی‌های زنده دنیا باز است. او عاشقانه عاشق طبیعت، سفر، سفرهای طولانی مدت بود. با او یک دوربین و یک لنز بود (نه)، او اغلب توسط (نه) دست یک گیاه شناس، بلکه دست مردی عاشق زندگی هدایت می شد.

همچنین زیرکی در او وجود داشت که در خانه والدین نهاده شده بود و تا آخر عمر حفظ شده بود، مانند نفرت (غیر) از هرگونه بی بند و باری بیرونی و درونی و (نه) بیهودگی، مانند احترام به کار و توانایی کار.

سوز پرشور این زندگی یک روز هم قطع نشد. اما این یک جوش درونی بود که سخت ترین نظم و انضباط اراده (نمی گذاشت) از بین برود. کسانی که او را می‌شناختند، تیمیاریازف را به‌عنوان یک نجیب‌زاده درستکار یاد می‌کردند که یکنواخت، (نه) عجولانه و با عبارات تعقیب‌شده صحبت می‌کرد.

در تیمیریازف (نه) مطلقاً چیزی از "غیرعادی آموخته شده" وجود نداشت. او (نه) دچار حواس پرتی و فراموشی شد. برعکس، او در همه چیز تا ریزترین جزئیات دقیق بود.

در جر و بحث، هرگز فریاد نمی زد و سخنان بی ادبانه نمی گفت. اما او می دانست که چگونه دشمن را به گونه ای از بین ببرد که تا پایان روزهای خود قبلاً (نه) "آزار و اذیت" را که تیمیریازف به او وارد کرده بود را فراموش کند.

او علم (نه) را به عنوان معبد (نه) نشانه (غیر) قابل دسترسی به تصویر می کشد، که در آن کشیشان با لباس دانایی معجزه آسا مراسم مرموز را انجام می دهند و تنها لبه پرده را برای (نه) آغاز می کنند. نه، تیمیریازف (نه) از تکرار خسته شده است: "علم یک کارگاه است، کار کردن را بیاموزید، جایی در آن پیدا خواهید کرد! (V. Safonov.)

تکالیف به متن

1. متن را با دقت بخوانید.
2. املا را توضیح دهید نهدر این متن
3. مترادف اسم ها، صفت ها و قیدهایی که با آنها وجود دارد را مشخص کنید نهبا هم بنویس

دستور پاسخ

متن گروه 2

آرکیپ ایوانوویچ کویندجی

Arkhip Ivanovich Kuindzhi یک نقاش روسی است که آغازگر ایجاد یک جامعه هنرمندان است که بعدها نام او را به خود اختصاص داد. جایگاه کویندجی در نقاشی روسی با دید ویژه او نسبت به طبیعت مشخص می شود.

او اصالت (غیر) تکرارپذیر را به نقاشی منظره روسی وارد کرد و زیبایی طبیعت بومی را از طرفی نشان داد که تقریباً (نه) در آثار معاصرانش منعکس شده است.

معروف‌ترین نقاشی‌ها طبیعت را در لحظاتی به تصویر می‌کشند که هیچ‌کس قبل از او (تا به حال) به تصویر کشیده است.

همه چیز موضوع علایق هنری هنرمند شد: غروب‌های (غیر) محو، درخشش شب‌های مهتابی، نور تقریباً (در) قابل‌توجه رنگین کمان در برابر پس‌زمینه ابرهای سنگین. اگرچه او مسیری را ترسیم کرد که با باران های بی وقفه پاییزی شسته شد (نه) و یک استپی با علف های چمن زده (نا) و یک بیشه توس معمولاً زیبا و پر از نور خورشید، با این وجود، کویندجی در خاطره ها باقی خواهد ماند. از نسل ها به عنوان خواننده (غیر) تقلید زیبایی مسحور کننده و جذابیت اسرارآمیز یک شب مهتابی. در بوم (نه) در مقیاس بزرگ "شب در دنیپر"، هنرمند به جلوه های نورپردازی (غیر) تجربه شده، سادگی عاقلانه ترکیب می رسد. (S. Myasnikova.)

تکالیف به متن

1. متن را با دقت بخوانید.
2. با استفاده از چک لیست شماره 2، خواندن بیانی متن را آماده کنید.
3. موضوع، ایده اصلی متن را تعریف کنید. (به یادداشت شماره 2، مورد 3 مراجعه کنید).
4. مشخص کنید که این متن به چه سبک و نوع گفتاری تعلق دارد. دیدگاه خود را توضیح دهید (پاسخ خود را با مثال هایی از متن پشتیبانی کنید).
5. املا را توضیح دهید نهدر این متن
6. عبارات را با نه، که می توانید یک جفت مترادف بدون آن انتخاب کنید نه، این جفت های مترادف را یادداشت کنید.
7. طرح املای خود را "نه با بخش های مختلف گفتار" بسازید.

دستور پاسخ

(توزیع کنید که چه کسی پاسخ کدام سوال را در گروه آماده می کند).

1. متن را رسا بخوانید، به نظرات دانش آموزان در مورد خواندن گوش دهید.
2. پاسخ کامل سوال سوم (2-3 جمله) را آماده کنید.
3. با استفاده از چک لیست شماره 3، یک سخنرانی مونولوگ در مورد سؤالات 4 و 5 آماده کنید.
4. سوال ششم را بخوانید، پاسخ واضح بدهید.
5. نمودار خود را ارسال کنید از مزایای آن برای ما بگویید.

متن گروه 3

بازگشت به خانه

یک سال تمام قبل از آمدن نیکولای نیکولایویچ، خانه تخت ایستاده بود. باران آمد، برف روی پشت بام بود و کسی نبود (نه) پاک شده، بنابراین سقف، و بنابراین برای مدت طولانی (نه) رنگ شده، در بسیاری از جاها نشت و زنگ زد.

نیکولای نیکولایویچ (نه) فرض شده استکه ملاقات با خانه او را بسیار هیجان زده می کند. وقتی خانه متروکه ظاهر شد، قلبش چنان به تپش افتاد که ترسید (نخواهد آمد... نفسی تازه کرد، با یک قدم نظامی محکم از خیابان گذشت، وارد حیاط شد.

نیکلای نیکولایویچ به اطراف نگاه کرد و دید که پشت سرش، با دستان غم انگیزی روی سینه اش ایستاده است. (چندینزنان. اون با هیچکس نیست (نه) صحبت کرد(نه) زیرا چنین بود (غیر بشر، به سادگی ( نتوانست: در ملاقات با خانه ای که برای او بود، هر رگ درونش می لرزید ( نه چندان آسانخانه، اما زندگی و گهواره او.

(V. Zheleznikov)

تکالیف به متن

1. متن را با دقت بخوانید.
2. با استفاده از چک لیست شماره 2، خواندن بیانی متن را آماده کنید.
3. موضوع، ایده اصلی متن را تعریف کنید. (به یادداشت شماره 2، مورد 3 مراجعه کنید).
4. مشخص کنید که این متن به چه سبک و نوع گفتاری تعلق دارد. دیدگاه خود را توضیح دهید (پاسخ خود را با مثال هایی از متن پشتیبانی کنید).
5. املا را توضیح دهید نهدر این متن
6. مشخص کنید که کلمات برجسته کدام بخش از گفتار هستند.
7. طرح املای خود را "نه با بخش های مختلف گفتار" بسازید.

دستور پاسخ

(توزیع کنید که چه کسی پاسخ کدام سوال را در گروه آماده می کند).

1. متن را رسا بخوانید، به نظرات دانش آموزان در مورد خواندن گوش دهید.
2. پاسخ کامل سوال سوم (2-3 جمله) را آماده کنید.
3. با استفاده از چک لیست شماره 3، یک سخنرانی مونولوگ در مورد سؤالات 4 و 5 آماده کنید.
4. سوال ششم را بخوانید، پاسخ واضح بدهید.
5. نمودار خود را ارسال کنید از مزایای آن برای ما بگویید.

پیوست 1

برگه ارزیابی عملکرد

نام خانوادگی، نام دانش آموز	متن	طرح	دیکته	نتیجه
1.
2.
3.
4.
5.

دیکته واژگان (کلید برای بررسی)

پنهان نکردن تعجب؛ گیج شده؛ نتوانست ملاقات کند؛ تنفر را در خود جای دهد؛ خشمگین شدن از عصبانیت; نه یک خانه چوبی؛ ارزان نیست؛ دانش آموز بی انضباط؛ رودخانه عریض نیست، اما سرد است. احساس ناخوشی برای مدت طولانی؛ نه دور، بلکه نزدیک؛ نه شصت قانون ناگفته؛ آتش نسوخته؛ عدم تحقق برنامه؛ به قفسه نرسید؛ نشان دادن بی اعتمادی؛ چیزی برای نوشتن کسی نیست که دنبالش بدود. به اندازه کافی نخوردن؛ اندکی قبل از جلسه؛ لمسی واقعی؛ توسط کسی مبدل نشده است. شخص به یاد ماندنی؛ نگاه شلخته؛ نشان دادن نادرستی؛ نفرت از جهل؛ معذب بودن؛ هیچکس نیامد؛ نه ماهی نه پرنده

کلاس: 10

• منظم کردن مطالب در مورد موضوع "نه با بخش های مختلف گفتار" که در کلاس های 5-9 مورد مطالعه قرار گرفته است، تا مقدار مطالب تعیین شده توسط برنامه درسی مدرسه را تکمیل کند.
• مهارت املای دقیق و آگاهانه را توسعه دهید نه با بخش های مختلف گفتار.
• به آماده سازی دانش آموزان برای امتحان ادامه دهید، مهارت تکمیل وظایف آزمون را تمرین کنید

نوع درس: درس نظام سازی، تعمیم و تثبیت دانش

تجهیزات: جدول "نه با بخش های مختلف گفتار"، تخته سفید تعاملی، کامپیوتر، جزوات.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی

II. کار املا

(املای انتهای افعال و پسوند فعل و پسوند فعل ماضی - تکلیف A16 امتحان)

شما تلفظ می کنید، آزرده خاطر می شوید، تبدیل می شوید، خدمت می کنید، می گویید، ارتباط برقرار می کنید، به اندازه کافی بخوابید، دروغ می گویید، چرب، قابل مشاهده، چسبیده، جیک می کنید (جرثقیل)، شما را می بینم، فراموش می کنید، قابل قبول، جیغ می زنید، نگه دارید، به نظر می رسد، گم می شوید، بازسازی می کنید، فراموش نشدنی ، تاب خوردن

برای انجام موفقیت آمیز این تکلیف، دانش آموزان باید:

• تعیین صرف افعال (تلفظ - تلفظ برو- مرجع دوم - ما می نویسیم و kurlychs - kurlyk در- ارجاع می دهم. - U)
• برای دیدن مصوت مصدر: آزرده - توهین کردن
• پیشوند "موذیانه" you- را به خاطر بسپارید که استرس را روی خود می کشد (به اندازه کافی بخوابید - بخوابید - مرجع دوم)

III. بیان موضوع و هدف گذاری درس

در اسلاید، سخنان دیمیتری لیخاچف.

(فرصت را از دست ندهید تا چیزهای جالبی پیدا کنید، حتی در جایی که به نظر شما جالب نیست). هیچ مکان (نه) جالبی بر روی زمین وجود ندارد: فقط افراد علاقه مند (نه) وجود دارند، افرادی (نه) قادر به یافتن جالب و کسل کننده درونی نیستند. باید بتوانید خود را در فضای مکانی که سرنوشت شما را پرتاب کرده است غوطه ور کنید...

(D. Likhachev)

ورزش:
متن را بخوان. سخنان لیخاچف چیست؟ معنی این جمله را چگونه می فهمید؟ پرانتزهای بزرگ را بنویسید، املا را توضیح دهید، قواعد املایی که شما را راهنمایی کرده است را بگویید. موضوع درس را تدوین کنید.

IV. سیستم سازی مطالب در مورد موضوع درس

کار با میز ( اسلایدها و جزوات دانش آموزی)

با یکدیگر	جدا از هم
با اسم، صفت، قید
در صورت عدم استفاده بدون اگر می توانید یک مترادف بدون NOT انتخاب کنید	اگر مخالفت با اتحادیه وجود داشته باشد یا مستلزم آن باشد آ اگر ذرات اصلاً وجود نداشته باشد، به دور از، اصلاً، اصلاً، اصلاً، هنوز نیست، تا زمانی که
ضمایر و قیدهای منفی و نامعین
اگر بهانه ای نباشد (هیچکس)	اگر بهانه ای وجود دارد (نه با کسی)
افعال و مضارع
در صورت عدم استفاده بدون	همیشه ... هست
صفت و مضارع لفظی
فرم های کامل بدون کلمات وابسته عدم مخالفت با اتحادیه آ بدون ذره، دور از، اصلا و غیره.	فرم های کوتاه یک کلمه وابسته وجود دارد تضاد با اتحادیه وجود دارد آ ذراتی وجود دارد که اصلاً، دور از آن، اصلاً وجود ندارد و سایرین

ما به نکات زیر توجه ویژه ای داریم:

• وجود کلماتی که نشان دهنده یک املای پیوسته / جداگانه است نه با صفت و قید.

مبهم ترین کلمات توضیحی کلمه ALL است. اگر AT ALL = VERY، پس با هم نوشته نمی شود. اگر AT ALL = AT ALL، FROMYTHING، پس جدا نوشته نمی شود.

• اتحاد خصمانه اما یک املای مداوم را فرض می کند: یک اسباب بازی زشت، اما گران قیمت
• به یاد داشته باشید: هیچ چیز دیگری جز؛ هیچ چیز جز
• با وجود، بدون توجه به - حروف اضافه (نه حروف)
• ذره NOT را با پیشوند NEDO- برای افعال اشتباه نگیرید. پیشوند "NEDO-" به معنای "نقص در مقایسه با هنجار" است. زندانیان سوءتغذیه داشتند (یک ضرر در مقایسه با معمول)، سوپ را تمام نکردند (عمل را تمام نکردند)، کودک را نادیده گرفتند، فیلم را نادیده گرفتند.

V. وظایف آموزشی

1. یادداشت کنید، پرانتزها را باز کنید (وظیفه در اسلاید)

(بدون) خوابیدن کودکان، (عدم) خوابیدن پیرمرد برای مدت طولانی، (عدم) توقف مبارزه، (عدم) توقف باران در طول روز، (غیر) زنگ زده فولاد، منطقه کاملاً (غیر) توسعه یافته، کاملاً (نا) کاوش فضاها، تقریباً (ن) خاک لمس شده، (نا) صورت آفتاب سوخته، هیچ جا (ن) مقالات منتشر شده، (ن) گره خورده با روسری پیرزن، آشکارا (ن) ابراز نارضایتی، رمان (ن) خوانده شده، کار (نا) تکمیل شده .

2. بین کلمات برجسته شده در جمله ها و ویژگی های آنها مطابقت برقرار کنید.

1. Volkonskaya چیزی (نه) روسی در ویژگی های صورت خود داشت.	الف ـ مضارع با كلمات وابسته كه به طور جداگانه املا شوند
2. (نه) او را پیدا نکردم، نزد آلکسیف رفتم.	ب- صفت کوتاه، با هم نوشته شده است
3. (نه) به شدت یخبندان های محلی نگاه کرد، به جاده زد.	ب. قید، بدون استفاده نشده، با هم نوشته شده است
4. در شخص والدین پوشکین، فرزندان یک نفر با هم ادغام شدند - پیتر پتروویچ پوشکین، برای سالها (نه) با یکدیگر ارتباط و ارتباط داشتند.	د- زبان عامیانه، جداگانه املا می شود
5. این ازدواج (نه) خوش بود.	E. صفت با NOT با هم نوشته می شود، زیرا می توانید مترادف آن را انتخاب کنید
6. بیشه توس (نه) دور از خانه بود.	ه- جزء حرف اضافه است، یک تکه نوشته می شود.

(کلیدها: 1-D، 2-D، 3-E، 4-A، 5-B 6-C)

3. پاسخ صحیح را مشخص کنید

کلمه با هم نوشته می شود

الف) آیا می توان بدون قربانی کردن چیزی زندگی کرد؟
ب) او باقی ماندن (غیر) شناخته شده را انتخاب کرد.
ج) برنده شدن برای شخصی (غیر) به توانایی های خود دشوار است.
د) من (نه) (به) کسی که از او کمک بگیرد.

(پاسخ- ب)

الف) نان فروشگاه اصلاً (نه) تازه است.
ب) زندگی در روستا آرام و (نه) عجولانه است.
ج) خطاهای کار هنوز (نه) رفع شده است.
د) زندگی شخصی بود که گویی برای خوشبختی (نه) آفریده شده بود.

(پاسخ - ب)

کلمات جداگانه نوشته می شوند

الف) در سخنان او چیز عجیبی (نه) وجود داشت.
ب) نوشته روی مانیتور تلفن همراه تیره شد: "(عدم) پاسخ داده شد"
ب) (نه) مدتی در قریه زندگی کنم.
د) مرد (نه) با حالتی گیج کننده به من نگاه کرد.

(پاسخ - الف)

الف) این یک داستان (نه) اختراعی است، بلکه داستانی است که در واقع اتفاق افتاده است.
ب) شما نمی توانید آنقدر (نه) جمع شوید.
ب) این کار (نه) مؤدبانه است.
د) (نه) فریاد در سالن شنیده شد.

(پاسخ - الف)

4. در کدام ردیف (ها) کلمات با NOT باید به همین صورت نوشته شوند

الف) (نه) محروم، اصلاً (نه) دوست، (نه) با چه کسی، (نه) چه کسی
ب) (نه) آفریده شده، (نه) آواز خواندن، (نه) در آغوش گرفتن، (نه) عکاس
ب) کاملاً (نه) زیبا، (نه) شانه شده، (نه) علیرغم اینکه، (نه) به چه کسی
د) اصلاً (نه) آزرده، (نه) موظف، (نه) سازگار با شرایط، (نه) زمان.

(جواب: ب - با هم، ز - جداگانه)

5. املای اشتباه را مشخص کنید

1-الف) چند کلمه
ب) پسر احمق
ج) فرد ناامن
د) اشک های نامرئی برای جهان

2.A) چیزی بیشتر از
ب) نباید
ج) سلام نمی کند
د) گفته نشده است

3. الف) بدون گفتن
ب) جایی نیست
ج) نبود
د) بیش از یک بار

4. الف) بسیار بی احساس
ب) نفرت
ج) کاملاً ناراضی
د) کسی

(پاسخ ها: 1-D، 2-C، 3-B، 4-A)

6. برای تمایز بین NOT و NOT تمرین کنید

توضیحات فاقد رنگ بود (مضرات نسبت به معمول). او شیرجه زد، اما به ته نرسید (اقدام ناتمام). خوب، پیتر، شما تکه پای خود را تمام نکرده اید. شب ها به اندازه کافی نخوابیدم، به اندازه کافی غذا نخوردم. از خدمه سوتلانا، صد و شصت و هفت نفر ناپدید شدند. او تا آخر گوش نکرد، رفت.

7. دیکته نظر

(نه) خوب است که مارک شوم (نه) من خوب (نه) هستم که تازه کار به نظر می رسم. (نه) شهرت قبلاً (نه) بود، همه چیز از قبل برای من روشن بود. این (نه) من را دیوانه کرد. او (نه) یک ساله بود، (نه) عمه اش را ندید. چیستیاکوف، (نه) به خستگی وحشتناک نگاه می کند، (نه) می تواند چشمانش را ببندد. یک بازی کاملاً (نه) جالب اختراع شد. ما در امتداد خیابان های (غیر روشن) شهر قدم زدیم. یک تصمیم کاملاً (نه) عمدی گرفته است. قایق به جایی نزدیک می‌شد که دریای ضد باد در آن می‌جوشید و در تاریکی پرت می‌شد. یک جنگجو (نه) در میدان. هنوز (نه) رنگ ساقه های بلند پاییزی علف ها به شادی سبز می شوند. ما یک کلبه (نه) ویران شده، اما کاملاً کامل پیدا کردیم.

8. کار مستقل

تکالیف بر روی کارت یا اسلاید داده می شود. به صورت واحد یا جداگانه؟ تکالیف الف 18 سال آخر آزمون دولتی.

• یک شی پرنده (غیر) شناسایی شده شناسایی شد.
• روی میز فقط یک لیوان آب میوه (نه) تمام شده است.
• در کنار جاده، خانه های هنوز (غیر مسکونی) سیاه شده بودند.
• (نه) بازاروف که قادر به تحقق بخشیدن به خود در زندگی نیست، بهترین ویژگی ها را در مواجهه با مرگ نشان می دهد.
• کلیدها هنوز (نیست) یافت می شوند.
• خانه پتروف ها (نه) بزرگ است، اما بسیار دنج است.
• سکوت (نه) شوم بود، اما به نوعی نرم و آرام بود.
• شاهزاده آندری از این که اسپرانسکی (عدم) اجازه نگاه سرد به روحش را نداد، آزرده شد.
• ماریا گاوریلوونا، (بدون) دانستن آنچه در زیر نقاب دسفورژ پنهان شده است، به یک قرار می رود.
• معشوقه (نه) عاشق خدمتکار جدید شد.
• یک شنونده (غیر) سپاسگزار، حتی یک داستان نویس خوب را سد می کند.
• هنوز ماهی سرخ شده (نه) روی میز بود.
• ویژگی های صورت خالی از خوشایند (نه) است.
• در این جنگل (غیر) تنک شده، درختان جوان به آرامی رشد می کنند.

V. خلاصه درس

مشق شب:

• §58 ص 175 تمرین 321 (Grekov V.F. "راهنمای کلاسهای زبان روسی در دبیرستان")
• شرکت در آزمون (برنامه)

ادبیات.

آزمون دولتی واحد: آموزش فناوری اطلاعات. زبان روسی. توصیه های روشی. / Auth.-comp. Krasheninnikova L.A., Lukina I.V. - ایرکوتسک: انتشارات دانشگاه دولتی ایرکوتسک، 2011.

"نه" با بخش های مختلف گفتار.
به صورت واحد یا جداگانه؟

برای اینکه دانش آموزان یک موضوع املای جدید را درک کنند و با موفقیت تسلط پیدا کنند، معلم باید قبل از هر چیز منطق درونی قوانین املای روسی را نشان دهد، این قوانین را قابل درک، آشنا و ساده کند. ابزار می تواند متفاوت باشد. این به ویژه در مورد لحظات کار کردن و تثبیت دانش جدید صادق است. در اینجا، جداول (آماده یا فکر شده توسط معلم، "اجباری" توسط او - و در نتیجه بهترین)، الگوریتم ها، کارهای سرگرم کننده و در حال توسعه، بازی ها نیز مناسب هستند.

دیدن و "سرگرمی" را نباید در مقاطع ارشد نادیده گرفت، به طوری که دروس زبان روسی تبدیل به تکرار وحشتناکی از آنچه به نظر می رسید در کلاس های 6-7 آموخته شده است، اما بیشتر آنها کاملا فراموش شده اند، و بسیاری از آنها به طور کامل فراموش می شوند. به سادگی به عنوان یک مکاشفه جدید درک می شوند ...

من.مطالب آموزشی از انواع کتاب های راهنما به معلم در مطالعه و تکرار موضوع کمک می کند « نه با بخش های مختلف گفتار ". اصل اصلی نوشتاری که دانش‌آموزان باید یاد بگیرند اینجاست:

ذره نه ، که جداگانه نوشته می شود، نفی یک ویژگی یا عمل را بیان می کند.

پیشوند نه-، یک تکه نوشته شده است، فقط می گوید که شیء دارای کیفیت، علامت یا عمل مخالف است.

بر اساس این اصل، قوانین متعددی را می توان در طرح های ساده ترکیب کرد:

ذره نهجداگانه نوشته شده است: – با افعال(نبود)،با جروندها(آرام)،با اعداد(نه یکبار)،همچنین با صفت های کوتاهبا کمی تعهد (او مورد نیاز نیست - لازم نیست، موظف نیست - نمی خواهد). - با تمام کلمات، در صورت داشتن یا ضمنی اپوزیسیون اتحاد آ (نهعمیق، آرودخانه کم عمق)، و همچنین هنگام افزایش انکارهابه حروف دور از، نه به هیچ کس، نه به هیچ وجه، نه به هیچ وجه، نه اصلا(اصلاچهره های شاد)؛ – با صفت های مقایسه ای(نه نازک تر)؛ – در کلمات با حروف اضافه(نهبا چه کسی، نهدر روح، نهبرای چه کسی، نهدر قدرت).

با هم نوشته نشده: - در کلماتی که بدون نه استفاده نشده (نهوزه، نهشکست داد)؛ – در کلماتی که توصیفی کیفی از موضوع ارائه می کنند و می توانند با یک مترادف جایگزین شوند (نهدوست دشمن است، بسیار نهنگاه سالم یک نگاه بسیار بیمار است، نهسالم - بیمار)؛ – در صفت های لفظی در -من (نهوابسته)؛ – v ضمایر نامعین (نهکه، نهچی، نهکه)؛ – v افعال پیشوند زیر-، به فعل معنی ناتمام بودن، عمل ناکافی می دهد (زیرساختن ، زیرارزیابی کنید).

همین اصل نوشتن در مورد مشارکت‌ها نیز صدق می‌کند:

مشارکت های کامل با ذره نه نوشته شده جدا از هم،اگر وجود دارد – کلمه وابسته: نه لغو شد هیچ کسچراغ ها؛ – اپوزیسیون اتحاد اما نه لغو شد، آچراغ های روشن نه با اعداد در هفتم در صورت وجود، به طور جداگانه املا شود وابستهکلمه در وسیلهمورد: نهقابل رویت(دلیل.) با چشم،ولی نامرئی(صفت) به دنیای اشک ها

در صورتی که هیچ حرف وابسته یا مخالفتی با اتحادیه وجود نداشته باشد آ, سپس ذره نه نوشته شده است با یکدیگر: نه چراغ های خاموش در مه کم نور می درخشیدند. با مشارکت های کوتاهذره نه نوشته شده است به طور جداگانه همیشه: چراغ ها نهبازپرداخت شد.

II. می توانید این قوانین را در قالب یک جدول ساده (سطح پایه هفتم) نشان دهید.

نهبا بخش های مختلف گفتار
بخشی از سخنرانی	با یکدیگر	جدا از هم
اسم، صفت، قید به -o، -e	1. بدون استفاده نمی شود نه-: دخترک، مسخره، مسخره 2. می توان با یک مترادف بدون جایگزین کرد نه-: نهمتواضعانه (با افتخار) نهاحمق (باهوش) 3. در قیدهای منفی: نهجایی که ، نهجایی که	1. تضاد وجود دارد: نهحقیقت ، آدروغ گویی 2. انکار با کلمات تقویت می شود دور، اصلا، اصلا، اصلا، هرگز: خیلی دور نهاحمقانه 3. با قیدهای not in -o، -e: نهرفیقانه
ضمیر	بعد از نهو نهبدون بهانه: نهچه کسی ، نهچه کسی	بعد از نهو نهیک بهانه وجود دارد: نهکه نهکه
فعل، فاعل	نهمزاحمت (بدون استفاده نمی شود -نه ) نهطمع(بدون استفاده نمی شود -نه )	نهمتوجه شد (فعل)، نهمتوجه شدن(جروندها)
مشاركت كننده	هیچ کلمه یا مخالف وابسته ای وجود ندارد: نهکار تمام شده	1. یک کلمه وابسته وجود دارد: نهتمام شده به موقعکار کنید 2. یک تضاد وجود دارد: نهتمام شده، آکار شروع شد 3. با حروف کوتاه: کار کنید نهتمام شده

III. کلماتی که بدون نهاستفاده نمی شوند.

اسم ها	صفت	افعال
غریبه دیوانگی نادان، نادان مزخرف، مزخرف نفرت هوای بد بی قراری دوست نداشتن فولاد ضد زنگ (فولاد) شلختگی، شلختگی لوب نسمیانا (شاهزاده) احمق مزخرف دست و پا چلفتی پنالتی فقدان ناخالصی ها جغد (چمن)	از کوره در رفته ناخوشایند غیر اجتماعی منفور بارانی بی قرار غیر قابل نفوذ (تاریکی) ناخوشایند (عمل کردن) خصومت آمیز بد شانس درهم و برهم بی شمار (عدد) بی دست و پا - به شکلی نامناسب دست و پا چلفتی بی رحم (قسم خوردن)	دلخور شدن گیج شده از دست دادن (smth.) نادیده گرفتن (برای کودک) دیده نشده (سوتا) دوست نداشتن نفرت داد و بیداد احساس خوبی ندارم او خارش دارد شما در مشکل هستید

IV. نسخه ساده شده قوانین:

V. ما با الگوریتم ها کار می کنیم.

Vi. در حال توسعه وظایف

1. چالش سرعت واکنش(خوب است که بعد از نوشتن طولانی انجام شود). معلم عبارات را می خواند و با شماره سریال آنها تماس می گیرد و دانش آموزان فقط اعداد را در دو ستون می نویسند: با هم. نه - و به صورت جداگانه نه

1) سفارش انجام نشده؛

2) جنگل مخروطی نیست.

3) نگاه خشمگین؛

4) پنجره ها شسته نشده اند.

5) از ملاقات خوشحال نیستم.

6) نبود؛

7) حالش خوب نیست.

8) حلقه طلا نیست.

9) تصمیم گیری آسان نیست.

10) دور از تجارت آسان.

11) بسیار معمولی؛

12) چمن زار .

13) با وجود اضلاع;

14) با وجود شرایط.

پاسخ اینطور نوشته شده:

با هم: 1، 3، 7، 9، 11، 12، 14;

به طور جداگانه: 2، 4، 5، 6، 8، 10، 13.

2. وظیفه توجه،که به طور همزمان توانایی تمایز بین مضارع و صفت ها را ایجاد می کند.

فقط اعداد را یادداشت کنید صفت،که بدون نه استفاده نشده:

1) رمان ناتمام؛

2) اوقات فراغت؛

3) ناخوشایند؛

4) غیر درگیر؛

5) بی دقتی؛

6) نابالغ؛

7) دست و پا چلفتی؛

8) برگشت ناپذیر

حالا بقیه کلمات را از لیست که با نه همیشه با هم نوشته می شوند (آموزش حافظه شنیداری).

3. با گوش تعیین کنید که آیا نه قسمتی از ریشه اسم یا پیشوندی است که بدون آن کلمه استفاده نمی شود:

2) slob;

3) ناتوانی؛

4) نفرت؛

6) شهد

4. مترادف کلمات را پیدا کنید و فقط آنها را بنویسید: بی توجهی، بی سوادی، بی اعتمادی، بدبختی، استقلال.آ حالا یک اسم را به خاطر بسپارید و بنویسید نه، که به شما دیکته شد

5. تطبیق متضاد با نه به کلمات (از طریق گوش) و فقط آنها را بنویسید: برده داری– ..., دشمن -..., غلظت - ...، کثیف - ...، مرتب– ..., بستن - ...، دروغ - ...، کم– ....

6. از افعال (با گوش) اعداد را بنویسید و فقط آنهایی را بنویسید (همراه با فعل) که با آنها نوشته شده است. نه با یکدیگر:

از دست ندادن، کثیف نشدن، خشمگین شدن، گوش نکردن،

نشنیدن، گیج، لطیف، مجلل.

چطوری مینویسی نه با فعل در جملات:

دلم برای 100 روبل تنگ شده است

آیا من 100 هزار را از دست داده ام؟

7. از افعال (در صورت امکان) اجزاء تشکیل دهید و فقط آنها را در دو ستون (با هم و جداگانه) بنویسید:

ندیدن، متنفر بودن، عجله نکردن، عجله نکردن،

نکن، نکن، خشمگین باش، گیج باش،

متوجه نشدن، متوجه نشدن، هجو نکردن،

نپرس، نپرس، (او) حالش خوب نیست،

خارش نادیده گرفتن (برای کسی).

از چه افعالی نمی توان یک جوند تشکیل داد؟

(بعد از انجام دو تمرین آخر، بچه ها در دفترچه خود لیستی از تقریباً تمام افعال و فعل های بدون نه استفاده نمی شوند).

vii. تمرین برای بازگرداندن متن تاب خورده به لنگر.

هر گونه اشتباه در متن را تصحیح کنید.

و از آنجایی که گوشه آنها تقریباً قابل عبور نبود، پس جایی برای دریافت آخرین اخبار در مورد آنچه در جهان رخ می دهد وجود نداشت: آژانس های مسافرتی با ظروف چوبی تنها بیست مایل دورتر زندگی می کردند و کمی از آنها می شناختند. حتی مقایسه کردن زندگی آنها با آنها فایده ای نداشت: آیا آنها خوب زندگی می کنند یا نه. خواه ثروتمند باشند یا فقیر.

افراد شاد با این فکر زندگی می کردند که نباید و نمی توانست غیر از این باشد، مطمئن بودند که بقیه دقیقاً به همین شکل زندگی می کنند و متفاوت زندگی کردن گناه است.

در پنج سال گذشته، از میان چند صد نفر، هیچ کس نمرده است، چه رسد به مرگ خشن و حتی طبیعی.

و اگر کسی از رئیس یا از بیماری قدیمی به خواب می رفت، پس از آن مدت طولانی نمی توانست چنین موقعیت غیرعادی را برگزار کند.

با این حال، یک بار، هنوز یک کارخانه ریخته گری در پشت حومه در یک خندق، در کنار پل قرار داشت، ظاهراً مردی از یک آرتل در حال عبور عقب مانده بود.

دهقانان جرات نزدیک شدن نداشتند. عابر حرکتی انجام داد تا سرش را بلند کند، اما نتوانست: ظاهراً او سالم نبود یا خیلی خسته بود.

و همه به روستا رفتند و به پیرها گفتند که از اینجا کسی نیست و چیزی نگفتند.

"محلی نباش، دست نزن!" - پیرمردها گفتند .

(به گفته I.A. Goncharov)

هشتم. دیکته بنویس

پسران گم شدند

پسرها جنگل را نشناختند. انگار عوض شده بود. درختان اشتباه، باتلاق های اشتباه، علف های اشتباه. گل های عجیبی دیده می شود که قبلاً آنجا نبودند. و به جای جاده، رودخانه ای ناشناخته. بیرون پریدند روی لبه و نفس نفس زدند. باز هم، هیچ چیز مانند زمین آشنا وجود نداشت. نه کوه و نه روستا که انگار در زمین فرو رفته اند. خورشید غروب کرده است. اما آنها اصلا تا غروب آفتاب نبودند. در جنگل، تاریکی ناامیدکننده بود، اما آنها بدون اینکه جاده ها را مشخص کنند، جلو می رفتند و تشخیص چیزی غیرممکن بود. آنها همدیگر را بیشتر نمی دیدند. کولیا ناگهان هوشیار شد و لرزید. صدای آرام و لطیفی از سمت چپ می آمد. به سمت چپ هجوم آوردند. پاهایشان آنها را به طرز مقاومت ناپذیری از میان کنده ها، باتلاق ها، بوته ها حمل می کرد. اما هنوز چیزی جز صدای باد و خش خش باران شنیده نمی شد. در حالی که راه می رفتند هر دو می لرزیدند و دستانشان را روی زانوهایشان می مالیدند.

(به گفته N. Timkovsky)
(130 کلمه)

ادبیات

1. بوگدانوا G.A."دروس زبان روسی در کلاس هشتم."

2. آخرمنکووا L.A."به سوی پنج نفر برتر، گام به گام."

3. کونوولوا ال.اف.زبان روسی. طرح های مرجع تمرینات م.، 2005.

O.P. اخینا،
شهر مسکو

1. فقدان انضباط در شوخی و نقض جزئی قوانین رفتاری نیست، بلکه در درجه اول در عدم انجام وظایف دانش آموز در یادگیری، در نگرش سهل انگارانه نسبت به کار مفید اجتماعی، در تلاش برای جابجایی سهم خود از کار است. بر دیگران (Sukhoml.) - اولین قدم برای انگلی. (سوخومل.) 3. زندگی یک فرد مدرن بدون ارتباط معنوی دائمی با کتاب غیرقابل تصور است. (سوخومل.) 4. نیکی باید در سکوت انجام شود. اما حرفی برای گفتن نیست (ص) 5. زنبورستانی در شیب دره ای کم عمق نمایان بود. (T.) 6. سپیده دم غروب خاموش شد و در هوا که هنوز روشن بود، گرچه دیگر توسط پرتوهای غروب خورشید روشن نمی شد، سایه های سرد شروع به غلیظ شدن و گسترش کردند. (T.) 7. هیچ کس در خانه از فرار ادعایی خبر نداشت. (ص) 8. پاییز بی سابقه بود، خشک، پرنشاط، با زلالی هوای سرد. (پاست.) 9. آب نداشتیم تشنه بودیم. (Paust.) 10. خورشید بلندتر می شود، تفنگ و مسلسل به طرز غیرقابل تحملی می پیچد. (سراف.) 11. فرمانده در را باز کرد، آهسته نزد اسب رفت. (هاید.) 12. هر که منطقه آمور را حداقل یک بار دید نمی توانست او را دوست نداشته باشد. (V. Gusev.) 13. هیچ کس نمی تواند همه چیز را بداند، اما شرم آور و مضر است که وانمود کنید که چیزی را می دانید که نمی دانید. (L. T.) 14. چند روز متوالی مشغول خواندن بودم. (هاید.) 15. پیرمرد با اکراه بلند شد و به دنبال من به خیابان رفت. (T.) 16. كوچكی در آسمان بر فراز زمین یخ نبسته می ریخت. 17. در تعطیلات ما هیچ جا نرفتیم و جایی برای رفتن وجود نداشت. 18. از خیابان های بی نور به خانه برگشتیم. 19. در را مردی باز کرد. چهره خواب آلود او عصبانی نبود، بلکه مهربان بود. 20. صداها از اتاق بغلی می آمد. یکی از مخالفان به وضوح عصبانی بود. 21. دو نفر در ورودی دفتر مشغول صحبت بودند. یکی از آنها لبخندی زد، نه مثل همیشه نرم و دوستانه، بلکه سرد و متین. 22. گیج شده، شروع به بازخوانی نامه کردم. 23. تصمیم باید فوراً گرفته می شد و کسی نبود که با او مشورت کند. 24. تمام صندلی های سالن از قبل گرفته شده بود، ما جایی برای نشستن نداشتیم. 25 یخ روی رودخانه تقویت نشد، بلکه فقط اندکی توسط یک پوسته شفاف به هم کشیده شد. 26. ناگهان به یک چمنزار بزرگ آفتابی بیرون آمدیم. چمن اینجا خوش طعم و سبز بود و کسی آن را له نمی کرد. 27. نیازی به بازگشت ما به پارکینگ قدیمی نبود. 28. بسیاری از سوالات علم کشاورزی هنوز حل نشده و در انتظار تحقیق است. 29. بدون اینکه آتش روشن کنیم، ساکت نشستیم و صحبت کردیم. 30. جایی نیست که آدمی را رنگ می کند، آدمی را یک مکان است. (آخر)

اینجا و آنجا گلی با تاخیر زرد می شود. علف ها دانه های خود را در زمین ریخته اند و ساقه های برهنه آنها در باد می چرخد. ترومای خورده شده هنوز در مراتع سبز است و زیر برف خواهد افتاد.

صدای شیپور چوپانی از دور به گوش می رسد. یک برگ خورده شده توسط حشرات هنوز روی توسکا سیاه نگهداری می شود.

در مزارع برهنه شخم زده خارج از روستا، سیب زمینی رسیده در حال برداشت است. در اواخر پاییز، کلم در باغ ها بریده می شود - کلم های سبز روشن و سنگین. توده های بلند با هویج قرمز کنده شده و شلغم های شیرین غلیظ در بین پشته ها پر شده است.

در لبه جنگل، خاکستر کوهی بلند که با توت ها پاشیده شده است هنوز قرمز می شود، تمشک ها در مهره های گرد روشن در باغ می درخشند. درخت عرعر فرفری پاشیده شده با مهره های سیاه - در انتظار برف. علف ها و درختان آخرین آهنگ را می خوانند، زمین را می ستایند، خورشید داغ، باران های گرم. (به گفته I. Sokolov-Mikitov.) (109 کلمه)

1. دو حرف n در پسوندهای مفعول کامل.

2. مصوت در پسوند مفعول.

افتضاح

رودخانه بلایا از ایوان ما نمایان بود و من مشتاقانه منتظر بودم که کی باز شود. و بالاخره این روز و ساعت آرزو شده فرا رسید! یوسیچ با عجله نگاهی به مهد کودک من انداخت و با صدای شادی نگران کننده ای گفت: سفید شروع شد! در یک دقیقه، با لباس گرم، از قبل در ایوان ایستاده بودم و با اشتیاق با چشمانم آن را دنبال می کردم که نوار عظیمی از یخ آبی، تیره و گاه زرد بین کرانه های بی حرکت می گذشت. جاده عرضی قبلاً دورتر شده است. و یک گاو سیاه بدبخت مانند یک دیوانه از این ساحل به آن ساحل می دوید. زنان و دخترانی که در کنارم ایستاده بودند، هر حرکت ناموفق حیوان دونده را که صدای غرش به گوشم می‌رسید، با تعجب‌های گلایه آمیز همراهی می‌کردند و برای او بسیار متاسف شدم. در یک پیچ، رودخانه پشت یک صخره شیب دار خم شد و جاده و یک گاو سیاه که در امتداد آن دویدند، پشت آن ناپدید شدند.

ناگهان دو سگ روی یخ ظاهر شدند. اما پرش‌های هولناک آنها نه ترحم، بلکه خنده را در اطرافیانم برانگیخت، زیرا همه مطمئن بودند که سگ‌ها غرق نمی‌شوند و نمی‌پرند یا به ساحل شنا نمی‌کنند. من با کمال میل این را باور کردم و با فراموش کردن گاو بیچاره، خودم نیز همراه با دیگران خندیدم. سگ ها به سرعت انتظارات عمومی را برآورده کردند و به زودی به ساحل نقل مکان کردند.

یخ همچنان قوی، جامد، نشکن و بی پایان بود. (S. Aksakov.) (195 صفحه)

1. نه با بخش های مختلف گفتار،

2 حروف صدادار بدون تاکید در انتهای مضارع.

ماهیچه های قوی تر - ذهن کوتاه تر

آیا فعالیت فکری و فعالیت بدنی مرتبط هستند؟ میخائیل لومونوسوف به راحتی می توانست یک پوکر آهنی را گره بزند، لرد بایرون در مسابقات بوکس شرکت کرد. نویسنده A. Kuprin یکی از بهترین وزنه برداران و کشتی گیران کیف بود. همه آنها ادعا کردند که ورزش و تقویت عضلات به عملکرد ذهنی آنها کمک می کند.

ماهیچه ها و عقل، ظرافت طبیعت و قدرت مشت ها، ذهن روشن و قدرت بدنی. نزدیکی آنها عجیب و غیرقابل درک به نظر می رسد. اما فیزیولوژیست ها ثابت می کنند که هوش افراد شاغل و دارای رشد فیزیکی بسیار بالاتر از افراد بدون عضلات قوی است. این به این دلیل است که سیگنال‌های عضلانی پیش نیازی برای عملکرد موفقیت‌آمیز مغز هستند.

نیاز به آموزش مداوم برای عملکرد مغز قبلاً توسط رهبران تعدادی از شرکت های آمریکایی کاملاً قدردانی شده است. کارکنان تناسب اندام آنها که تناسب اندام خود را حفظ می کنند افزایش حقوق دریافت می کنند. (A. Suvorov.) (131 صفحه)

1. حروف مصوت در پسوند مضارع واقعی حال.

2. حروف صدادار علامت دار بدون تاکید در ریشه کلمه.

3. Н - нн در پسوند صفت.

باد بهاری

صبح یخ میانی روی گودال‌ها سفید بود و حالا، ظهر، نهرها می‌روند، سگ‌ها در آفتاب غرق می‌شوند و گنجشک‌ها تند تند هجوم می‌آورند. باد تنگ، مرطوب گرم است. می کشد، گاهی اوقات منفجر می شود: تند، باد بهاری. گوش کن - سر و صدا می کند، می خندد. و آسمان در باد است: آبی عمیق پشت شاخه های طلایی صنوبر. گرما و طراوت. و در این طراوت - از برف های ذوب شده، از زمین گرم شده و بام ها، از شاخه هایی که در باد می زنند، که پژمرده می شوند و از باد می درخشند، بادی که در میان مزارع و جنگل ها می تابد. و گویی بوی کبوتر، غرغر بی‌حرکتشان و رطوبت گرم سرداب‌ها با یخ نرم می‌آید. بهار... او با خرچنگ های قرمز و کلاه های سفید در گل های رز کاغذی به چشم ها خیره می شود، از روی گاری با شاخه های سرخ رنگ بید شاد و عبارات خاکستری که با صلیب های طلایی در آسمان تزیین شده سر تکان می دهد، با صدای دستفروش ها فریاد می زند. (I. Shmelev.) (124 صفحه)

1. مصوت های بدون تاکید در انتهای صفت ها، اسم ها، مضارع.

2. حروف مصوت در پسوندهای واقعی فعل.

3. حروف ه - و در آخر فعل های صرف I و II.

غروب طولانی پاییزی سوخته است. آخرین نوار زرشکی، باریک مانند یک شکاف، بیرون رفت و در لبه افق، بین ابر خاکستری و زمین، نازک شد. دیگر هیچ زمین، درخت و آسمانی دیده نمی شد. فقط بالای سر، ستارگان بزرگ با مژه هایشان در شب سیاه می لرزیدند و پرتو آبی از فانوس دریایی مستقیماً در ستونی نازک بالا می رفت و گویی آنجا در برابر گنبد آسمانی در دایره ای مایع و مه آلود و روشن می پاشید ... ستاره گلهای شکل، تنباکوی سفید در باغ جلویی بوی تندتری از تاریکی و خنکی می داد. (A. Kuprin.) (76 صفحه)

1. N و nn در پسوند صفت های مخفف.

2. نه و نه با قسمت های مختلف گفتار.

3. واکه های قابل تایید و متناوب بدون تاکید در ریشه.

چه کسی این گل های زیبای ساده مرتعی و جنگلی را نمی شناسد؟

شما عادت داشتید در مسیری شناخته شده و آشنا به جنگل بروید. در سمت راست و چپ، گل های چمنزار و جنگل در دریای رنگارنگ و شاداب پراکنده اند. زنگ‌های بنفش در باد تکان می‌خورند، قاصدک‌های بی‌شماری زرد می‌شوند، نزدیک جنگل، زیر درخت‌ها، ایوان‌دا‌ماریا شکوفا می‌شود. و در همان مسیر، در امتداد خندق ها، در چمنزارهای سرسبز جنگلی، بابونه های شاد آشنا شکوفه می دهند و به تو تعظیم می کنند. گل های بابونه معمولی با گلبرگ های سفید و خالص مانند لبخندی شاد به نظر می رسند. (و Sokolov-Mikitov.) (78 ff.)

1. حروف صدادار و صامت در پیشوندها.

2. حروف e - و در آخر فعل های صرف I و II.

3. صامت های غیر قابل تلفظ در ریشه.

4. مصوت های بدون تاکید در انتهای صفت ها.

5. علامت گذاری برای اعضای همگن، در جملات پیچیده.

از همه پرندگان آوازخوان - نوازندگان جنگل - مخفیانه ترین و زیباترین پرنده زرد طلایی است.

Orioles در بیشه های توس تمیز، در پارک های سایه دار قدیمی، در کوچه های بلوط و نمدار زندگی می کنند.

در بهار، اوریول ها دیر ظاهر می شوند، زمانی که بیشه ها از قبل با شاخ و برگ سبز پوشیده شده اند و همه پرندگان آوازخوان جنگل مدت ها پیش پرواز می کردند.

چه کسی صدای سوت بلند یک اوریل در بیشه توس را نشنیده است؟ گویی نوازندگان ناشناس با آلات موسیقی بی سابقه در جنگل می نوازند.

سخت است که لانه ای را پیدا کنید که هنرمندانه در شاخه های سبز درختان معلق باشد. همیشه نمی توان از نزدیک و خود پرنده شگفت انگیز را که مخفیانه از درختی به درخت دیگر پرواز می کند، دید. فقط گاهی اوقات، با پرواز بر فراز یک جنگل باز و روشن، با پرهای درخشان خود می درخشد. (I. Sokolov-Mikitoa.) (103 کلمه)

1 حرف н - нн در پسوند صفت و قید.

2. صامت های غیر قابل تلفظ در ریشه.

3. مصوت های بدون تاکید در انتهای صفت ها.

4. علامت گذاری برای عبارات مضارع و مشارکتی همگن.

لومونوسوف

پدر لومونوسوف که در کارهای خانه غرق شده بود، تقریباً پسرش را بزرگ نکرد. او عمدتاً تحت مراقبت مادرش بزرگ شد، سلامتش قوی بود، سریع و رویایی بود. او مشتاقانه تصاویر طبیعت، اسرار رشد و شکوفایی گیاهان را جذب کرد، عادات پرندگان و حیوانات را حفظ کرد. نگاهی شاداب و تیزبین او را در طول زندگی همراهی می کرد. تصادفی نیست که سال ها بعد دانشمند بزرگ نقشه ای از مکان های بومی خود را از حافظه ترسیم کرد.

پومور جوان در خانه والدین برای اولین بار دستور زبان روسی را آموخت. ابتدا میخائیلو بر کتاب های معنوی، مجموعه افسانه های باستانی تسلط یافت. و سپس کتاب هایی با محتوای سکولار.

در یک شب کولاک در دسامبر سال 1730، پومور جوان به مسکو رفت تا شانس خود را در علوم و صنایع دستی امتحان کند. سالها می گذرد میخائیلو لومونوسوف از آکادمی اسلاو-یونانی-لاتین در مسکو و دانشگاه آکادمیک در سن پترزبورگ فارغ التحصیل می شود، برای ادامه تحصیل در آلمان ترک می کند و به عنوان یک شیمی دان، ریاضیدان و استاد فصاحت شاعرانه به میهن خود باز می گردد. (O. Larin.) (138 کلمه)

1-حروف e و در صورت پایان اسم ها.

2. حروف н - нн در صفت ها و پسوندها.

3. نقطه گذاری با اعضای همگن، با چرخش مشارکتی.

به بچه های جنگل دست نزنید

همه نمی دانند که توله های جنگلی را نمی توان از جنگل بیرون آورد.

حیوانات با بزرگ شدن تلاش می کنند تا در مورد زندگی بیاموزند، اما هنوز احتیاط کافی ندارند، آنها یاد نگرفته اند که از مردم بترسند. بنابراین، گاهی اوقات در جنگل می توانید با توله های تنها ساکنان جنگل روبرو شوید. و نه تنها در جنگل - نزدیک شهرها و شهرک ها، در کنار یک بزرگراه پر سر و صدا.

با این حال، این به هیچ وجه به این معنی نیست که حیوانات جوان گم شده اند و باید آنها را نجات داد. اکثریت قریب به اتفاق حیوانات در زیستگاه طبیعی خود هرگز بچه های خود را از دست نمی دهند یا رها نمی کنند. و همچنین به یاد داشته باشید که رها کردن نوزاد "نجات یافته" یک حیوان وحشی در خانه بسیار دشوار است. البته نه لزوماً او خواهد مرد، اما یک حیوان عادی و سالم از او رشد نخواهد کرد، حتی اگر در طول پاییز زندگی قابل تحملی برای آنها ترتیب دهید، باز هم باید آنها را در جنگل رها کنید. رها کردن تا مرگ: جوجه یا حیوان جوانی که مرحله بلوغ را در نزدیکی شخص گذرانده است، برای زندگی مستقل در طبیعت آماده نیست.

به طور جدی انتظار نداشته باشید که با آوردن یک حیوان وحشی به خانه، همان شناختی را که یک فرد با حیوانات اهلی دیرینه دارد، با او به دست آورید. نه اینکه کیسا را ​​از سیاهگوش، از یک توله خرس خوش اخلاق Potapych رشد دهیم. و اگر در حین پیاده روی روستایی با یک حیوان کوچک زیبا روبرو شدید، لطفاً به او دست نزنید. آن را در جریان بگذارید. (G. Bazhutn.) (196 f.)

1. حروف e - و در آخر فعل های صرف I و II.

2. -Tsya و -t در افعال.

3. نه با قسمت های مختلف گفتار.

4. نقطه گذاری برای مضارع و مضارع، در جملات پیچیده.

خدمات به سرزمین مادری

برای من، مهمترین چیز خدمت به میهن، مردمم بود. روزهای بزرگ ترین شادی های من با شادی های میهن مصادف شد. اضطراب وطن، ضایعات و غم های آن همیشه مرا بیشتر از نگرانی های شخصی نگران کرده است.

هر سال به مرور زمان از زمان جنگ بیشتر و بیشتر می‌شویم. دوران فوق‌العاده سخت و در عین حال بسیار باشکوهی بود. در آن سال‌ها، ما بیشتر خو گرفتیم و سرمایه‌های اخلاقی عظیمی جمع کردیم. با نگاهی به گذشته، همیشه به یاد کسانی خواهیم بود که برای شکست دادن دشمن از خود دریغ نکردند.

علم برنده شدن یک علم ساده نیست. اما کسی که برای پیروزی تلاش می‌کند، برای آرمان می‌جنگد، که به حقانیتش معتقد است، همیشه پیروز خواهد بود. (G. Zhukov.) (100 صفحه)

2. نه با قسمت های مختلف گفتار.

3. حروف ه - و در آخر فعل های صرف I و II.

4. علامت گذاری برای قیدها، در جملات پیچیده.

باران در جنگل

غیرممکن است که لذت بودن در جنگل زیر درخت در باران گرم تابستان را منتقل کنید. یک خروس کاکل دار فندقی که توسط باران رانده شده بود، به وسط درخت ضخیم کریسمس ما نفوذ کرد و بالای کلبه نشست. یک فنچ در نمای کامل زیر یک شاخه نشست. جوجه تیغی آمده است. یک خرگوش در گذشته. و باران برای مدت طولانی زمزمه کرد و چیزی را با درخت ما زمزمه کرد. و ما برای مدت طولانی نشستیم و همه چیز طوری بود که گویی ارباب واقعی جنگل ها برای هر یک از ما جداگانه زمزمه می کند ، زمزمه می کند ، زمزمه می کند ... (M. Prishvin.) (71 ff.)

1. حروف ه - و در آخر اسم ها.

2. حروف صدادار قابل تأیید بدون تأکید در ریشه.

3. علامت گذاری برای عبارات مشارکتی، در جملات پیچیده.

با عشق به طبیعت

در ذخایر بزرگ، در جنگل های دست نخورده ما، گوزن قرمز یافت می شود. گوزن قرمز حیوانی بسیار زیبا و لاغر با شاخ های بزرگ و شاخه ای است.

روزی روزگاری آهوهای زیادی همه جا بودند. در زمان های قدیم، آنها را شکار می کردند، با سگ ها مسموم می کردند، با تیرهای کمان می کشتند و با نیزه های تیز خنجر می زدند. شکار گوزن در حال حاضر اکیدا ممنوع است.

آهوهای زیبا و شجاع به مردم اعتماد دارند. در یک جنگل جنگلی، در یک جنگل کاج، یک فیدر وجود دارد. آهوها هر روز عصر به اینجا می آیند. آنها با آرامش یونجه می خورند و وقتی شخصی برای تحسین آنها نزدیک می شود تقریباً نمی ترسند. (I. Sokolov-Mikitov.) (86 ff.)

1. Tsya و -t در افعال.

2. مصوت های بدون تاکید در انتهای صفت ها.

3. حروف صدادار قابل تایید بدون تاکید در ریشه.

4. علامت گذاری برای اعضای همگن، در جملات پیچیده.

در جزیره نجات

در سیل بزرگ ولگا، اینجا و آنجا می شد یک پنی از زمین خالی را دید که حیوانات مختلف در آن هجوم می آوردند.

موش آبی باید خیلی دور شنا کرده باشد و خسته به شاخه توسکا تکیه داده باشد. موج خفیفی از آب سعی کرد موش را از اسکله اش جدا کند. سپس کمی از امتداد تنه بالا رفت، روی یک چنگال نشست.

و روی درخت نسبتاً بزرگی که احتمالاً در زیر آب روی یک تپه بلند ایستاده بود ، یک کلاغ حریص و گرسنه نشسته بود و به دنبال طعمه می گشت. برای او غیرممکن بود که موش آبی را در چنگال ببیند، اما دایره هایی بر روی موج در اثر تماس با دم موش شناور بودند، و این دایره ها بودند که محل اختفای موش را به موش نشان دادند. سپس جنگ نه به شکم بلکه تا سرحد مرگ در گرفت.

چندین بار از ضربه منقار موش، موش در آب افتاد و دوباره از چنگال خود بالا رفت و دوباره افتاد. و حالا کلاغ کاملاً توانست طعمه خود را بگیرد، اما موش نمی خواست قربانی کلاغ شود.

با جمع آوری آخرین نیروی خود، کلاغ را نیشگون گرفت تا کرک از آن خارج شود. کلاغ حتی تقریباً در آب افتاد و فقط به سختی توانست با آن کنار بیاید، روی درختش نشست و با پشتکار شروع به صاف کردن پرهایش کرد تا زخم ها را به روش خودش التیام بخشد. (م. پریشوین.) (178 f.)

1. نه با قسمت های مختلف گفتار.

2. حروف صدادار و صامت در پیشوندها.

3. مصوت های بدون تاکید در انتهای صفت.

4. نقطه گذاری برای اعضای منزوی، اعضای همگن، کلمات مقدماتی.