Sat razreda "intelektualna igra". “Igre koje igramo” sat razrednika (3. razred) na temu Sat igre u srednjoj školi

Cilj: razvijati pažnju, razmišljanje, dizajn i umjetničke sposobnosti.

Oprema: nastavnik ima uzorak slike čaplje, postavljen od detalja tangrama, ispise slike jagode u ćelijama za svakog učenika, kartice s dijalozima za svaki par, ispise kriptograma za svaki par; Učenici imaju tangram, četvrtastu bilježnicu i olovku.

Učitelj, nastavnik, profesor. Danas vam donosim neke zabavne aktivnosti koje će vam pomoći da razvijete svoju kreativnost.

Počnimo sa zagrijavanjem. Sada ću vam pročitati poetske retke u kojima mogu biti pogreške. Pronađite ih i popravite.

Usmeni grupni rad.

Nježno prede u snu,

Ružičasta vesela svinja.

Pecao sam u rijeci,

Krokodil mi je pjevao pjesme.

Zvijer može prijeteći rikati,

Jer on je medvjed.

Tko muka u staji ujutro?

Pa, naravno, plavi kit!

Brzo juri kroz pustinju

Kosooki zec.

Kao pospanac, stvarno.

Puž jedva gmiže.

Od cvijeta do cvijeta, kao pero,

Morsko prase leprša.

Kuk-ku, kuk-ku, pjeva nam slavuj,

I nema radosnije pjesme u šumi.

Završivši svoj dugi let,

Na hranilicu je sjedio poskok.

Dva opaka raka su se uhvatila u koštac

I počela je velika borba.

Zadatak 1. Riješite zadatke o vozilima.

Ne leti, ne zuji,

Ulicom trči buba.

I gore u očima bube

Dva zasljepljujuća svjetla. (Automobil)

Sudarili su se automobil Zhiguli i motocikl Honda, pri čemu je nastao ciklomobil Zhigulyonda. Koliko kotača ima novo vozilo ako je polovica kotača izbačena u nesreći? (3 kotača)

Napraviti "Cadillac" od "Zaporozhetsa" vrlo je jednostavno, samo trebate rastegnuti "Zaporozhets" na duplo veću duljinu. Duljina Zaporožca je tri metra i pet decimetara. Kolika je duljina Cadillaca u metrima? (7 metara)

Cestom se voze tri kamiona. Na stražnjem dijelu svakog kamiona nalaze se po dva automobila. U prtljažniku svakog automobila nalaze se četiri autića. Koliko je automobila u problemu? (33 automobila)

Da biste riješili posljednji problem, morate nacrtati dijagram na ploči.

Zadatak 2. Postavite sliku čaplje koristeći dijelove tangrama.

Imam štule -

Močvara nije strašna.

Tražim žabe -

To je moja briga. (Čaplja)

Na ploču je postavljen uzorak tangram čaplje. Samostalni rad u tijeku.

Zadatak 3. Pronađite primjere s pogreškama. Ispravi ih.

Živjeti u teškoj knjizi

Lukava braćo.

Njih deset, ali ova braća

Oni će prebrojati sve na svijetu. (Brojevi)

Otvara se bilješka na ploči.

Zadatak 4. Ponovno nacrtajte sliku jagoda u ćelijama.

Na šumskoj čistini

Tatyanka se pokazuje -

Grimizna haljina sarafana,

Bijele mrlje. (Jagoda)

Djeca dobivaju ispise zadatka.

Zadatak 5. Uprizorenje humorističnih minijatura.

Učitelj, nastavnik, profesor.

On je i vuk i Djed Mraz,

I nasmijava djecu dok ne zaplaču.

Zadnji put sam bio učitelj,

Prekosutra - vozač.

Mora da zna mnogo

Jer on... (umjetnik).

A sada predlažem da radite kao umjetnici. Dramatizirati šaljive dijaloge.

Raditi u parovima. Učenici dobivaju kartice, vježbaju 2-3 minute, zatim glume dijaloge pred razredom.

učitelj, nastavnik, profesor. Jeste li se sjetili što sam danas rekao u razredu?

Student. Sjećam se.

učitelj, nastavnik, profesor. Ponoviti!

Student. Vovočka, ne igraj se! Vovočka, sjedi tiho...

Baka. Jeste li bacili cjedilo?

Unuk. Bacio sam ga!

Baka. Za što?

Unuk. Pa sav je u rupama!

Liječnik. Sasha, imate li kakvih pritužbi na uho, nos ili grlo?

Sasha. Da, smetaju mi ​​kad obučem džemper.

učitelj, nastavnik, profesor. Seryozha, što sanjaš postati?

Koje zanimanje želiš izabrati? Serjoža. Želim postati Djed Mraz! Kul profesija. Mučio sam se tjedan dana, trčao s darovima i bio slobodan cijelu godinu.

Učitelj, nastavnik, profesor. Sastavite rečenicu koristeći riječi "mačka" i "sat". Student. Kad sam mačku slučajno stao na šapu, povikao je: "Moraš paziti gdje gaziš!"

Kći. Tata, tata, zašto si sve bombone objesio na sam vrh jelke?

Tata. Ovo je zato da ne pojedete sve bombone prije Nove godine.

Kći. Pa šta, tata, sad me briga za serpentine?

Ima li Nova godina, ili što?..

1. djevojka. Gdje idete po gljive?

2. djevojka. Susjedima na balkonu.

1. djevojka. Uzgajaju li ih tamo?

2. djevojka. Ne, oni to suše.

Sin. Tata, sanjao sam da si mi dao sto rubalja.

Tata. Zadrži ih za sebe, sine.

Zadatak 6. Rješenje kriptograma.

Nije uzalud ona rekla,

ruska poslovica).

Učitelj, nastavnik, profesor. Dešifrirajte kriptogram i otkrit će vam se ruska poslovica. Objasnite njegovo značenje.

Učenici dobivaju ispis zadaće. Raditi u parovima. Ispitivanje.

KRIPTOGRAM

Ključne riječi:

- alat za crtanje koji će vam pomoći da konstruišete krug. (Kompas)

- kažu da ako je tih, onda su u njemu šejtani. (Vrtlog)

Odgovor. Skromnost svima pristaje.

Sudjeluju: učenici 9. razreda i razrednica.

1. Razvoj kreativnih sposobnosti i interesa za kreativne aktivnosti.
2. Razvijanje sposobnosti organizacije slobodnog vremena.
3. Doprinijeti razvoju razrednog tima.

Pripremni rad:

1. Izbor građe o povijesti igara.
2. Izbor natjecanja.
3. Izbor glazbe.
4. Kupnja naranči i jabuka.

Dizajn, oprema i inventar:

1. Glazbeni centar s audio kasetama i diskovima s pjesmama.
2. Crteži veselih i smiješnih lica (6 kom.). Plakat s nazivom sata razrednika (za dekoraciju panoa).
3. Raspored stolica po obodu učionice (po mogućnosti u krugu).
4. Razglednice s pitanjima natjecanja.
5. Dvije torbe ("Košare").
6. Kartice s likovima iz bajke.

Plan nastave

1. Priča o povijesti igara i njihovom značenju u životu čovjeka

2. Biblioteka igara:

• Moderni slijepac.
• Intelektualno natjecanje.
• Zabava plemića 19. stoljeća (improvizirana bajka).

3. Sažimanje knjižnice igara.

Napredak u razredu

Ljudi, podignite ruku ako imate knjižnicu kod kuće. Hvala vam. Tko ima videoteku? Hvala vam. Tko ima kućnu obiteljsku knjižnicu igračaka? Hvala vam. Danas ćemo započeti stvaranje knjižnice igračaka.

Povijest proglašava sedam svjetskih čuda (Keopsova piramida; Viseći vrtovi Babilona; Zeusov kip u Olimpiji; Artemidin hram; Mauzolej u Halikarnasu; Kolos s Rodosa; Aleksandrijski svjetionik), ali skromno prešućuje osmo svjetsko čudo – igru. Igre su ozbiljna stvar, koliko god to paradoksalno zvučalo. Milijuni ljudi prolaze školu života u igrici, uče o svijetu oko sebe i uče se ljudskim odnosima. Unatoč činjenici da svaka generacija ima svoje OMILJENE igre, postoje igre koje nastavljaju živjeti unatoč promjenama naziva, pojednostavljivanju ili kompliciranju pravila. Brojalice žive i danas - napjevi koji su često neprevodivi i zvuče poput čarolije. Na primjer:

Kulju, kulju-baba!
Ne vadi oči
Sin pod prozorom,
Svinja ispod korpe.
Vrijeme je, zar ne?

Što mislite za koju igru ​​je ova pjesma? Ovako je zapomagao ili graktao vozač u vjerojatno najpopularnijoj igri djetinjstva - "skrivača", "sakrivača", "čarobnog štapića", "skrivača", "udaraca". Igra tongue twister je sada vrlo česta: “Jedan, dva, tri, četiri, pet. Idem potražiti...” Prije mnogo godina ova je igra izgledala malo drugačije. Djeca prošlih stoljeća otresla su štap i počela birati "voda", govoreći: “Zalijepite me, više ljudi“U tom trenutku svi su rukama uhvatili štap, poveo je onaj čija je šaka bila gore. Zatim su bacili štap što su jače mogli, a “vodir” je potrčao za njim, vratio se na određeno mjesto i zavapio:

Štap je stigao
Nisam našao nikoga.
Koga će prvo pronaći?
Otići će po štap.

Svi znaju jednostavnu igru ​​"FANTS". Na samom početku svog nastanka pratile su ga posebne pjesme “igre”. U plemićkim obiteljima na prijelazu stoljeća pjevanje je prestalo pratiti "fantastične" igre. Ispunjavanje komičnih “zahtjeva” sada je bilo propisano na druge načine. Ovu igru ​​vrlo slikovito opisuje Anton Pavlovič Čehov u priči “Učitelj književnosti”. (Shabaldin je imao zadovoljstvo poljubiti svoju dadilju...) Igra nije tako pametna, ali ljudi iz nedavne prošlosti su se jako zabavljali. Inače, naziv “forfeits” je modificirana njemačka riječ za “pledge”.

IGROTEKA. Dakle, otvara se naša knjižnica igračaka.

• Drevni Blind Man's Bluff, poznatiji u tim dalekim vremenima kao "slijepi jarac", još nije zaboravljen. Ovo je vrlo drevna igra, koja se spominje čak iu legendama sačuvanim iz poganskih vremena. Evo kako o njoj govori narodna priča o Kikimori: „Kikimora živi i raste kraj Čarobnjaka u kamenim gorama. Zalijeva i mazi Kikimoru medovnjakom, lebdi u kupatilu svilenom metlom i češka glavu zlatnim češljem. Od jutra do večeri Kikimoru zabavlja mačka Bayun, pričajući joj prekomorske bajke o čitavom ljudskom rodu. Od večeri do ponoći Mađioničar igra briljantne igre, zabavlja Kikimoru ili "slijepom kozom" ili "kamenčićima".

Danas ćemo igrati moderni blind man's buff. Pravila su sljedeća: iz dvije ekipe morate odabrati dvije osobe - "voda", dvije osobe - "košare". Košare nemaju pravo razgovor I izaći izvan linije polja, gdje će biti naranče i jabuke. Vodi se zavežu oči i kruži oko osi govoreći: “Koza je izašla u šetnju žvakati naranče. Jedan dva tri! …. (brati jabuke ili naranče).” Nakon toga, VODE moraju čučnuti da pokupe odgovarajuće voće i stave ga u svoju košaru. Na kraju glazbenog ulomka natjecanje završava. Tim s najviše voća u košari pobjeđuje.

• Intelektualna igra. “Jeste li znali da...” Ova igra zahtijeva prethodnu pripremu cijelog razreda. Tražite zanimljive činjenice ili događaje, ili porijeklo naizgled jednostavnih imena. Pa, na primjer: kako se prevodi riječ škola? Postoji nekoliko prijevoda (slobodno vrijeme, baviti se slobodnim aktivnostima). Starost školske bilježnice? ( 4,5 tisuća godina. Pronađene su u Iranu - to su glinene klinaste pločice. Asirci su vježbali pravopis na njima). Tko je izumio prvo školsko zvono? (Platon, vodeni sat zvoni u određeni sat i poziva učenike na nastavu). Razredni timovi zatim razmjenjuju informacije koje su dobili. A na sljedećem satu nastave već možete održati igru ​​"Brain Ring", gdje će se igrati ova pitanja. Tim koji zapamti najviše odgovora na pitanja pobjeđuje. Danas ćemo igrati igru ​​u malo drugačijem stilu. Takozvani “Bluff Club”. Kapetani brzo odgovaraju (dopušten je savjet tima)

1. Je li istina da školska godina u Japanu počinje 1. travnja? (Da)
2. Je li istina da je čaj s limunom čaj na ruskom, a čaj s mlijekom ili vrhnjem čaj na engleskom? ( Ne)
3. Je li istina da postoji minimalan broj slova u abecedi plemena Otoka s otoka Bougainville? (Da, 11)
4. Je li istina da argentinski prvašići imaju uniformu – bijelu liječničku kutu? (Da)
5. Je li istina da se znanost koja proučava zastave zove heraldika? (Ne, heraldika - proučava grbove i zastave - veksilologija)
6. Je li istina da djeca koja žive na otoku OU idu u školu na štulama? ( Da, škola se nalazi na susjednom otoku, a kad zaljev postane plitak, ne može se stići brodom, već se moraju staviti na štule)
7. Je li točno da je PROMOTER ime ugledne njemačke ličnosti, osnivača tvrtke za proizvodnju reklama? ( Ne, ovo je osoba koja promovira događaj)
8. Je li istina da je u sikyonskoj školi crtanja 4.st. BC je studirao 12 godina i platio 1 talent. ( Da, 26,196 kg zlata = 1 talent, utemeljitelj škole Eupomp, a zatim Pamfil)
9. Je li istina da je ruž za usne prvo izmišljen za muškarce? (Da, za dvor francuskog kralja, 17. stoljeće. Sve se dogodilo slučajno: jednog dana kardinal Richelieu, koji je obožavao miris zrelih jabuka, naredio je da se od njih napravi mast za usne. Usput, riječ "ruž" dolazi iz francuskog jezika pomme- "jabuka")
10. Je li istina da je COUTURE ime francuskog modnog dizajnera? (Ne, ovo je jedinstvena kreativnost vodećih pariških modnih dizajnera, u širem smislu - umjetnost mode na najvišoj razini)

Pa, sada vam predstavljamo zabave plemića, koje su se održavale u glazbenim salonima u 19. stoljeću. Možda ste već upoznati s njima, ali niste znali njihovo porijeklo. Dakle, dečki dobivaju kartice s likovima u našem improviziranom nastupu koji ćemo snimati kamerom. Naučiš samo ono što oni trebaju učiniti na pozornici i to moraš učiniti odmah.

Pažnja! Kamera, motor, pokrenut:

Jednog dana DJED je upregnuo KONJA u SANKE i otišao u šumu po božićno drvce. Otišao sam u šumu. A u šumi: VJETAR šušti, VUKOVI zavijaju, SOVA vrišti. Protrčala je OSAMLJENA SRNA. ZEČIĆI su iskočili na čistinu i počeli bubnjati po PANJU. Djed je stigao na čistinu, zečevi su se uplašili i pobjegli. Djed je sjeo na panj i pogledao oko sebe. A svuda okolo - božićna drvca rastu. DJED je prišao prvom božićnom drvcu i dotaknuo ga. Nije mu se svidjelo božićno drvce. Prišao je drugome. Dotaknuo sam ga i svidio mi se, dotaknuo sam ga ponovno i jako mi se svidio. Opipao sam ga pažljivije, a to uopće nije bilo božićno drvce, već hrast. Djed je pljunuo i otišao do treće jelke. Dotaknuo ga je, protresao - baš kao božićno drvce! DJED je zamahnuo sjekirom, a gle, nema sjekire! Onda je djed samo tako zamahnuo. JELKA je molila: “Nemoj me sjeći, stari, NEĆU ti biti od koristi. Jer sve je, ovako, bolesno, trup ima skoliozu, igle su ispale, noge su krive.” DJED je poslušao i otišao do četvrte JELKE. Dotaknuo sam deblo - bilo je ravno, dotaknuo sam iglice - iglice su bile dobre, pogledao sam noge - bile su ravne. Baš pravo božićno drvce! DJED je zamahnuo, a JELKA ga pita: “ŠTO mašeš, stari? Čupajte iz korijena!” DJED je zgrabio jelku, vukao i vukao, ali nije mogao iščupati. ZECOVI su to vidjeli i odlučili pomoći DJEDU. Vuku, vuku, ali ne mogu potegnuti. ZECOVI su zvali VUKOVE. Vuku, vuku, ne mogu. VUKOVI su zvali Sova. Stigla je SOVA. Vuku, vuku, ne mogu. Tada su u pomoć pozvali UAMLJENU SRNU. Vuku, vuku, ne mogu. A onda su svi pozvali VJETAR. VJETAR je priskočio u pomoć. Onda se svi skupa za badnjak uhvatiše, Djed za badnjak; HARNES za DJEDA; VUKOVI za ZECOVE; Sova za VUKOVE; USAMLJENA SRNA slijedila je SOVU i VJETAR je zapuhao (VJETAR puše u krivom smjeru, treba puhati iz smjera drveta). VJETAR je puhao jednom, VJETAR je puhao dva, VJETAR je puhao tri i izvukli su JELKU i natovarili je na SANKICE. DJED je sjeo na sanjke i odvezao se na doček Nove godine.

STOP. POVUČEN. Hvala svima! Rukovati se.

Činilo se kao da ne radimo ništa ozbiljno, samo se igramo. Ali nešto se ipak promijenilo. Raspoloženje vam se popravilo, odmorili ste se, svatko od vas je naučio nešto novo i zanimljivo o igri. Opustili ste se. Želim vam da se vaša knjižnica igara nadopuni novim zanimljivim igrama. Igrajte sami, naučite druge igrati. Igra je super!

Književnost

1. Shmakov S.A. Učenje kroz igru: Metodički priručnik. – M.: TsGL, 2004, - 128 str.
2. Stvaranje. izd. vsamare. ru http://www. izd. vsamare. ru/pgid/370/oid/513

Bok dečki!

Tema naše lekcije je "Igre naroda svijeta", s kojom ću vas upoznati. Ali prije nego počnemo lekciju, dat ću vam kartice. Na njima su ispisani brojevi 1, 2, 3 . Tijekom nastave, izazvat ću vas da igrate igru ​​brojeva.

Ljudi, koje igre znate?

Koje igrice voliš igrati?

Što mislite koja je najstarija igra?

Je li moguće igre podijeliti na igre za dječake i igre za djevojčice?

Mislite li da se igre koje ste spomenuli igraju u svim zemljama?

Kultura svakog naroda uključuje igre koje su oni stvorili. Ove igre stoljećima prate svakodnevni život djece i odraslih, razvijajući vitalne osobine: izdržljivost, snagu, spretnost, brzinu, usađujući poštenje, pravednost i dostojanstvo.

Ruske narodne igre imaju povijest dugu tisućama godina: preživjeli su do danas od davnih vremena, prenoseći se s generacije na generaciju, apsorbirajući najbolje nacionalne tradicije. Osim očuvanja narodne tradicije, igre imaju veliki utjecaj na razvoj karaktera, volje, zanimanja za narodno stvaralaštvo kod mladih i razvijanje tjelesne kulture.

LAPTA

U drevnim ruskim kronikama spominje se narodna igra - lapta. Među predmetima pronađenim tijekom iskapanja u drevnom Novgorodu, otkrivene su mnoge lopte i sama lapta (palica), po kojoj je igra dobila ime. Ova je igra popularna među ljudima već tisućama godina. U davna vremena lapta je bila omiljena zabava mladih. Različiti narodi svijeta imaju mnogo povezanih igara. Imaju svoja pravila i različito se zovu: među Britancima - kriket, među Amerikancima - bejzbol, među Kubancima - pelota, među Fincima - pesa pallo, među Nijemcima - barijera. Tijekom iskapanja, norveški arheolozi pronalaze palice za igru ​​lapta, koja je bila popularna među Vikinzima. Ova igra ne zahtijeva nikakve posebne skupe dodatke ili posebno temeljno opremljena područja, što trenutno postaje posebno relevantno. Za igru ​​vam je potreban prostor za igru ​​dužine 40-55 m i širine 25-40 m s travom ili umjetnom travom, čvrsta drvena palica duljine 60-110 cm, težine do 1500 g i teniska loptica timska igra. Svaki tim, prema važećim pravilima, sastoji se od 10 igrača. Lapta se odnosi na situacijske sportove, čija je osobitost kontinuirana promjena strukture i intenziteta motoričkih činova. Poznato je da je zajednička značajka koja dolazi do izražaja u svakoj sportskoj igri visoka psihička napetost natjecateljske borbe. Lapta u tom smislu nije iznimka. Istovremeno, ima svoje karakteristike. U Lapti, za razliku od drugih momčadskih igara, ne morate zabijati golove ili ubacivati ​​lopte u koš; ovdje se rezultat određuje brojem uspješno završenih trčanja, za koje se momčadi dodjeljuju bodovi. Svaka momčad pokušava što duže igrati u napadu, jer samo igranje u napadu omogućuje učinkovitu seriju. U obrani možete osvojiti bodove za uhvaćene udarce. Trčanje, skakanje, bacanje lopte, hvatanje, udaranje i orijentacija u igri čine osnovu igre. S obzirom na to da motorička aktivnost svakog momčadskog igrača ima specifičan fokus, u lapti se sportaši razlikuju po ulogama. U napadu je prvo udaranje, drugo udaranje, treće udaranje, četvrto udaranje, peto udaranje i šesto udaranje; u obrani - server, desni kraj, lijevi kraj, središnji, desni bek i lijevi bek.

GRADOVI

Drevna slavenska igra. Njegova povijest seže nekoliko stoljeća unatrag. Spominjanje gradova može se naći u bajkama, drevnim legendama i dokumentima koji se odnose na povijest drevne Rusije. Crte za označavanje mogu se nacrtati kredom ili svijetlom bojom, linija kazne može se nacrtati pijeskom. Svi dijelovi, osim 15., izgrađeni su u sredini prednje linije.

1) Počinju izbacivati ​​bilo koju figuru s dalje linije (kon). Ako je barem jedan grad izbačen, preostali se izbacuju s bliže linije (polučunja).

2) Grad se smatra izbačenim ako potpuno izađe izvan granica "grada". Grad koji prijeđe crtu i vrati se u "grad" smatra se izbačenim.

3) Bacanje se smatra izgubljenim ako: - palica dodirne liniju kaznenog udarca ili tlo ispred nje; - igrač je u trenutku bacanja zakoračio ili zakoračio izvan linije uloga (polučunja). U tim slučajevima, svi gradovi su postavljeni na svoja izvorna mjesta; ponavljanje udarca nije dopušteno. Gradove možete igrati sami, jedan na jedan ili tim na tim. Svaki tim može imati do 5 igrača. Kada prva ekipa završi svoja bacanja (svaki igrač može baciti samo dvije palice), druga ekipa počinje izbacivati ​​svoje figure, i tako dalje. U svakoj igri može se igrati od 5 do 15 figura, figure se postavljaju jedna za drugom redoslijedom koji su odredili igrači. Tijekom igre, prema dogovoru, možete promijeniti ili pojasniti uvjete i pravila igre.

IV.1. Igra "RUCK"

A sada ćemo se igrati s vama. Oni dečki koji imaju kartu s brojem 1 izlaze do mene.

Igra se zove "Stream". Igrači stoje jedan za drugim u parovima, uzimaju ruke i drže ih visoko iznad glave. Sklopljene ruke stvaraju dugačak hodnik. Igrač koji nije dobio par odlazi do izvora "potoka" i, prolazeći ispod sklopljenih ruku, traži par. Držeći se za ruke, novi par se probija do kraja hodnika, a onaj čiji je par raskinut odlazi na početak “potoka”... I, prolazeći ispod sklopljenih ruku, vodi sa sobom onu ​​koja mu se sviđa .

Ljudi, koju državu vidite na ekranu? Zašto?

Malo je ljudi koje ne zanimaju društvene intelektualne igre. Sve popularne društvene igre - šah, karte, backgammon - azijskog su podrijetla. O kockicama da i ne govorimo: arheolozi ih nalaze u slojevima koji datiraju davno prije početka naše ere. Trenutno su mnoge tradicionalne istočnjačke igre stekle svjetsko priznanje i popularnost. U mnogim zemljama svijeta postoje nacionalni savezi Goa, Renjua, kineskog šaha, a održavaju se i svjetska prvenstva. Mnoge od ovih igara imaju originalnu mehaniku i iznimno su zabavne.

Kunzhu - jedna od najomiljenijih zabava u Kini. Zabava, živahna izvedba i vježbanje pažnje i spretnosti u jednoj bočici. Kunju igračka se zove "kineski jo-jo". Kao što lako možete razumjeti iz imena, kunzhu je izrađen od bambusa i sastoji se od osovine i jednog ili dva kotača duž rubova ove osovine. Na njega su također pričvršćeni štapići na dugim nitima. Pomoću ovih štapića igračkom se može upravljati. Kotači imaju nekoliko četvrtastih rupa. Kada zrak prolazi kroz njih, igračka proizvodi zviždući zvuk.

U Kini postoji jedna posebnost - tradicionalni pribor za jelo- Paketi hrane . Ovo je par malih štapića. istraživanje u omogućuju nam da zaključimo da štapići za jelo, koji se u Kini nazivajukuaizi pojavio prije oko 3 tisuće godina. Riječkuaizi sastoji se od dva dijela:kuai - “uskoro, brzo, spretno”, izi - znak predmeta. Koristi ih 30% ljudi - isto toliko kao i vilica. Kuaizi su pri dnu četvrtasti kako se ne bi kotrljali po stolu. Duljina im je otprilike 25 cm, a obično su kuhinjske , jedan i pol puta duže.

A sada ćemo igrati igru ​​porijeklom iz Kine.Zove se "Kineska večera". Oni dečki koji imaju karticu s brojem 2 izađu do mene.

IV.2. Igra "KINESKA VEČERA"

Za ovu igru ​​trebate se podijeliti u dvije ekipe (učitelj pomaže djeci da se razdvoje). U tanjure se sipa jednak broj sitnih slatkiša. Nakon pljeskanja, sudionici moraju što brže pojesti ponuđeno „jelo“ pomoću štapića.

Hvala vam na igri, molim vas zauzmite svoja mjesta.

Nove slike pojavile su se na našem ekranu. Što mislite kojoj državi pripadaju? Zašto?

Egipat - Zemlja čudesa. Ovo je rodno mjesto jedne od najstarijih i najrazvijenijih civilizacija, koja je imala ogroman utjecaj na razvoj svjetske kulture. Piramide, faraoni, mumije - ovi pojmovi poznati su čak i najudaljenijim ljudima iz povijesti. Staroegipatske piramide jedno su od sedam svjetskih čuda, jedine koje su do danas preživjele u gotovo izvornom obliku. Ukupnopiramide u Egiptu ih ima nekoliko stotina. Najpoznatije od njih je jedno od svjetskih čuda - Keopsova piramida, misterij čija izgradnja još uvijek nije riješena.Velika sfinga - još jedna poznata znamenitost Egipta, uz piramide. Velika sfinga je najveća i najstarija sfinga na svijetu. Sfinga je gigantski kip s glavom čovjeka i tijelom lava, licem okrenutim prema istoku. Kip je isklesan od vapnenca, a danas je sav prekriven pukotinama, izlizan i izlupan vjetrovima. "Dolina mumija" nalazi se u "Gradu mrtvih". Na ovom mjestu pokopano je 11 mumija pronađenih 1997. godine koje su vrlo dobro očuvane. Približna starost mumija je 1800 godina. Pogledaj ekran. Ovako izgledaju mumije.

IV.3. Igra "MUMIJA"

Dečki koji imate karticu s brojem 3, dođite do mene. Igrat ćemo igru ​​s tobom"Mumija ". Predlažem da se podijelite u timove od 3 osobe.

Prvi sudionik stoji nepomično - ovo je "mumija". Drugi sudionik pokušava omotati "mumiju" toaletnim papirom od vrata do pete što je moguće brže i čvršće. Nakon što završi, treći sudionik mora odmotati mumiju natrag. Pobjednik je ekipa koja ne samo da je brže završila, nego i što manje poderala papir.

Napravili ste vrlo zanimljive "mumije"! Sjedni.

momci! Kako si ti super momak!!! Svi su točno odgovorili i pomagali jedni drugima. Stvarno sam uživao raditi s vama!

V. Sažimanje. Opuštanje.

Također bih volio znati vaše mišljenje o našem događaju.

Koja vam se igra svidjela?

Igre kojih zemalja biste voljeli igrati?

Igre koje smo vidjeli danas zapravo igraju djeca ovih zemalja. I sami možete igrati igrice. O igrama naroda svijeta možete saznati iz knjiga i na internetu. Stvarno želim da zapamtite našu lekciju. Hvala vam na lekciji!

Ciljevi i ciljevi

— upoznati djecu s poviješću kemijske olovke;

- njegovati brižan odnos prema stvarima;

- razvijati pažnju, logično i kreativno razmišljanje, maštu, fantaziju, pamćenje.

Oprema

Učitelj ima tablicu „Pronađi obrazac“, ispis zadatka s poslovicama (za svaki par); Učenici imaju bilježnicu, olovku i olovke u boji.

Napredak u razredu

Uvod u temu

Učitelj, nastavnik, profesor. Danas ćemo govoriti o predmetu koji se nalazi u svakom domu; on je naš vjerni pomoćnik.

Uzimamo šipku s loptom

I stavili smo ga u kofer -

Sitnica je spremna za pisanje.

Učiteljeva riječ. “Iz povijesti kemijske olovke”

Učitelj, nastavnik, profesor. Vjerojatno znate da su ljudi prije pojave kemijske olovke pisali (a neki i danas pišu) nalivperima. Čak i kad se pojavila ova inovacija, kemijska olovka, prvašići u našim školama nisu je smjeli koristiti. Vjerovalo se da kvare rukopis. Tako su jadna djeca patila, umačući pero u tintu:

"Da, to je mo-lo-ko."

Pero se lijepi za "ko"

A mrlja je crna, poput bube,

Iznenada sklizne s kraja olovke.

S. Mihalkov

Pa ipak, unatoč svemu, kemijska olovka čvrsto je ušla u naše živote. Kod nas se prvi put pojavio 60-ih godina 20. stoljeća i vjerno nas služi oko pola stoljeća. A prva kemijska olovka pojavila se još ranije - 1938. Ime njegovog izumitelja je .... Dešifrirajte ga sami. (Pisati na ploču.)

Odgovor. Laslo Biro.

Učitelj, nastavnik, profesor. Mađarski novinar Biro, zbog svoje profesije, često je posjećivao tiskare, gdje je jednom primijetio gotovo trenutno sušenje novina nakon što su otisnute. To mu je dalo ideju da je moguće stvoriti olovku koja bi koristila sličan - gust - sastav boje. Novinaru je u pomoć priskočio njegov brat, po obrazovanju kemičar. Novi izum koristio je rotirajuću kuglu koja je osiguravala kontinuiranu opskrbu pastom za bojanje. Tako je rođena kemijska olovka. Njegova masovna proizvodnja za vojne pilote započela je 1943. Zašto baš za pilote? Jer, za razliku od tinte, nije “tekla” na visini, budući da na nju nije utjecao atmosferski tlak, i bila je besprijekorna prilikom snimanja promatranja u kokpitu. Nakon Drugog svjetskog rata takve su olovke postale vrlo moderne. I američki vojni odjel odlučio je sve svoje pilote opremiti Biro olovkama.

Usput, dešifrirajte kako se ovaj izum počeo drugačije zvati - olovka Biro. (Pisati na ploču).

Učitelj, nastavnik, profesor. Amerikanci su se ozbiljno zainteresirali za kemijske olovke. Laszlo Biro im je prodao svoja prava na nju, a uskoro je, zahvaljujući američkoj oštroumnosti, cijeli svijet prešao na kemijske olovke, smatrajući ih čisto američkim izumom.

Najpopularniji pisci su učenici i studenti. Procjenjuje se da u prosjeku jednom školarcu godišnje trebaju 3 kemijske olovke i 12 rezervnih punjenja. A učenik ima 2 olovke i 24 šipke.

Danas postoji veliki izbor kemijskih olovaka. Većina ih je plastična, najjeftinije su i ne mislite ih baciti ako se polome. Pa ipak, prema stvarima se morate odnositi pažljivo, kao da ste vam prijatelji. Uostalom, nalivpero nam u pravilu služi dugo i vjerno, ali duljina njegovog života uvelike ovisi o nama, o našem odnosu prema njemu. Zapamtite ovo!

Od čega se još prave olovke? (Odgovori djece.)

Kreativni zadaci

1. Sada predlažem da nacrtate kemijsku olovku, ali ne onu kojom obično pišemo svaki dan, već darovnu opciju - bilo neobično lijepu ili nevjerojatno praktičnu, na primjer, uz elektronički sat, budilicu ili mikro- kalkulator, itd.

Djeca crtaju i boje. Razmjena dojmova.

Kome biste željeli pokloniti ovu olovku? Zašto ova osoba? (Odgovori djece.)

2. Sada svježim očima pogledajte pero kojim sada pišete, ovog neumornog radnika koji radi svaki dan možda nekoliko mjeseci, ili možda čak godina. Što mislite o čemu bi ona mogla sanjati? (Odgovori djece.)

3. Maštajmo. Igra "Što bi se dogodilo da...":

♦ je li pero odbijalo pisati “loše” riječi?

♦ je li pero naučilo plesati?

♦ bi li pero moglo pjevati?

♦ je li olovka sama ispravila greške?

♦ pero nije bilo napunjeno tintom, već džemom od borovnice?

♦ je li drška bila od karamele?

4. Pronađite uzorak u rasporedu ručkica.

5. Kemijske olovke spasile su nas od mnogih mrlja i mrlja od tinte koje nastaju korištenjem olovke.

Zamislimo kakvog oblika mogu biti mrlje od tinte i na što nalikuju. Za početak ću vam pokazati nekoliko uzoraka. Na primjer. (Crtanje na ploči.)

Učenici odgovaraju da ih ove mrlje podsjećaju.

Učitelj, nastavnik, profesor. Igrajmo se: oni koji žele doći će do ploče, "napraviti mrlju", a ostali će reći kako izgledaju. (Igra se igra 2-3 minute.)

6. Ljudi imaju mnogo poslovica o pisanju i načinu pisanja. Ovo su neki od njih. Čitat ćete ih povezujući značenje početka i kraja.

Učenici dobivaju ispis zadaće. Raditi u parovima. Provjera, nakon čega djeca predaju učitelju izrađene zadatke na ispisu.

Ne piše olovka, ali značenje je izravno.

Pero piše, sjekirom se ne može izrezati.

Slova su kriva, ali pamet vodi.

Ono što je napisano perom i rukom

Odgovor. Ne piše pero, nego ruka. Pero piše, ali um vodi. Slova su kriva, ali značenje je ravno. Što je perom napisano, ne može se sjekirom posjeći.

Učitelj, nastavnik, profesor. Objasni značenje ovih poslovica. (Odgovori djece.)

7. Sljedeći zadatak je smisliti što više rečenica s tri riječi:

OLOVKA MAČKA NARANČASTA

Prilikom sastavljanja rečenica možete mijenjati završetke, dodavati druge riječi i mijenjati riječi na mjestima.

Primjeri. Olovka je pala na mačku koja se igrala narančom. Mačka je olovkom ostavila autogram na naranči. Mačka se naizmjenično igrala olovkom i narančom.

Sažimajući

Učitelj, nastavnik, profesor. Provjerimo koliko ste bili pažljivi tijekom lekcije. Odgovori, je li istina:

Je li kemijska olovka zamijenila nalivpero? (Da)

Jesu li kemijsku olovku izmislili Amerikanci? (Ne)

Štap neće pisati bez lopte? (Da)

Je li plastična drška jeftinija od metalne? (Da)

Laszlo Biro izumio kemijsku olovku? (Da)

Datum izuma kemijske olovke je 1943.? (Ne)

Jesu li piloti prvi koristili kemijske olovke? (Da)

Na visini (na primjer, u avionu) kemijska olovka "ne teče" kao olovka s tintom? (Da)

Ljudi koriste kemijske olovke oko pet stoljeća? (Ne)

Koriste li umirovljenici kemijske olovke aktivnije od ostalih? (Ne)

Učitelj, nastavnik, profesor. Za kraj se prisjetite i zapišite u svoje bilježnice 4 poslovice s kojima ste danas radili.

Samostalni rad. Ispitivanje.