Aktivnosti su uvijek usmjerene na postizanje cilja. Koncept "aktivnosti"

Vrste ljudskih aktivnosti- prilično subjektivan koncept, budući da se po želji mogu opisati na više stranica, ali većina psihologa i sociologa odlučila se za tri glavne specifične vrste: učenje, igra i rad. Svaka dob ima svoju glavnu vrstu aktivnosti, ali to ne znači da se odrasli ne igraju, a školarci ne rade.

Radna aktivnost.

Radna aktivnost ( raditi) je čovjekova transformacija materijalnih i nematerijalnih objekata kako bi ih u budućnosti koristio za zadovoljenje svojih potreba. Prema prirodi poduzetih radnji, radna aktivnost se dijeli na:

• praktične aktivnosti(ili produktivna aktivnost - mijenjanje prirodnih objekata, ili mijenjanje društva);
• duhovna djelatnost(intelektualac, kreativnost itd.).

Upravo je ova vrsta aktivnosti, prema većini antropologa, pokretačka snaga ljudske evolucije. Dakle, u procesu rada, čija je svrha proizvodnja bilo kojeg proizvoda, formira se sam radnik. Možda je rad jedna od glavnih vrsta aktivnosti, ali učinkovita radna aktivnost ne bi postojala bez još jedne vrste - poučavanja, odnosno obuke.

Obrazovne aktivnosti.

Obrazovne aktivnosti ( obuka, obrazovanje) je aktivnost usmjerena na stjecanje znanja, vještina i sposobnosti. Vrijednost ove vrste aktivnosti je u tome što priprema osobu za rad. Poučavanje je širok pojam koji ima mnogo varijanti. To ne mora značiti sjediti u hlačama za stolom u školi. To uključuje sportske treninge, čitanje knjiga, filmova i TV emisija (ne sve TV emisije, naravno). Samoobrazovanje kao vrsta učenja može se odvijati u pasivnom, nesvjesnom obliku tijekom cijelog života osobe. Na primjer, listali ste kanale na TV-u i slučajno čuli recept u kuharskoj emisiji, a onda vam je neočekivano dobro došao.

Aktivnost igre.

Aktivnost igre ( Igra) - vrsta aktivnosti čiji je cilj sama aktivnost, a ne rezultat. Slučaj kada je glavna stvar sudjelovanje, odnosno sam proces je važan. Ovo je klasična definicija. Ipak, igra je, po meni, ako ne vrsta obrazovanja, onda njegova grana, jer je i ona, kao i obrazovanje, priprema za rad. Neka vrsta spin-offa studija, ako želite. Igranje s kockama, kozački pljačkaši, "Call of Duty" ili "Tko želi biti milijunaš" - sve ove igre, u jednoj ili drugoj mjeri, podučavaju neku vrstu mentalne ili fizičke aktivnosti, donose neke vještine, znanja, sposobnosti. Razvijaju logiku, erudiciju, reakciju, fizičko stanje tijela i tako dalje. Postoje mnoge vrste igara: individualne i grupne, predmetne i sižejne, igranje uloga, intelektualne itd.

Raznolikost aktivnosti.

Navedena klasifikacija ljudske djelatnosti je općeprihvaćena, ali ne i jedina. Sociolozi ističu određene vrste aktivnosti kao glavne, psiholozi - druge, povjesničari - treće, a kulturolozi - četvrti. Oni karakteriziraju aktivnost u smislu njezine korisnosti/beskorisnosti, moralnosti/nemoralnosti, stvaranja/uništenja itd. Ljudska aktivnost može biti radna i slobodna, kreativna i potrošačka, konstruktivna i destruktivna, kognitivna i vrijednosno orijentirana itd.

U ljudskoj djelatnosti njegove potrebe se ispunjavaju. Aktiviraju ga oni. Odnosno, u procesu aktivnosti zadovoljavaju se trenutne potrebe i formiraju nove. Međutim, to ne uključuje samo promjenu potreba, već i promjenu individualnosti osobe. Kakav još utjecaj ima aktivnost na ljudski razvoj? Hajdemo shvatiti.

Djelatnost je oblik ljudske aktivnosti usmjeren na spoznaju, preobrazbu okolnog svijeta, sebe i uvjeta vlastitog postojanja. To je ono što razlikuje čovjeka od životinja i naglašava društvenost u ljudskoj prirodi.

• Aktivnosti nisu ograničene na zadovoljavanje potreba.
• Određen je ciljevima i zahtjevima društva.
• Radnje su povezane s razvojem osobnosti i ljudske svijesti (uključujući samosvijest).
• Ovo je svjesno reguliran proces ljudske interakcije sa svijetom.

U aktivnosti, osoba djeluje kao kreator, kreator. U njegovom procesu razvijaju se:

• intelektualne sposobnosti pojedinca;
• kreativna mašta;
• pogled na svijet;
• sustav ideala i vrijednosti;
• emocionalni i estetski odnos prema svijetu.

Kao član društva, čovjek je vrijedan kada vodi aktivan radni i društveni život, čini djela i snosi odgovornost za njih.

Predmet djelatnosti

Djelatnost je uvijek objektivizirana. Predmet je ono na što se cilja. Može postojati samostalno ili nastati u procesu same aktivnosti.

Principi rada

Djelatnost se temelji na načelu funkcionalnosti i načelu dosljednosti.

• Prvi uključuje oslanjanje na već razvijene mentalne elemente koji se mobiliziraju za postizanje cilja.
• Načelo sustavnosti pretpostavlja uključivanje pojedinačnih osobina ličnosti, na temelju kojih se može identificirati nekoliko blokova u strukturi.

Struktura aktivnosti

Može se razlikovati šest blokova. Svaki od elemenata je međusobno povezan s drugima, međusobno se prožima.

Ovdje oni počinju raditi. Motiv je objektivizirana potreba. Želja za zadovoljenjem potrebe, odnosno za dobivanjem određenog predmeta potiče aktivnost. Aktivnost je nemoguća bez motiva.

Ciljevi

Glavni element. Ima dva oblika manifestacije:

• kao rezultat koji predstavlja osoba;
• kao željenu razinu postignuća.

Program

Osoba odlučuje što i kako treba činiti, odnosno to je izbor metoda i sredstava, procjena vlastitih resursa. Rad uključuje kognitivnu, motivacijsku i izvršnu sferu.

Informacijska baza

Njegova učinkovitost ovisi o primjerenosti i potpunosti informacija o uvjetima aktivnosti.

Donošenje odluka

Od alternativnih opcija odabire se jedna, svladava se te se razvijaju pravila i kriteriji za postizanje cilja.

Osobne kvalitete koje su značajne za aktivnost

To su karakterne osobine, sklonosti i druge individualne karakteristike koje će vam pomoći da postignete svoj cilj.

Komponente aktivnosti

Djelatnost uvijek ima unutarnji plan i vanjsko očitovanje, između kojih postoji neraskidiva veza. Iz vanjskih operacija s objektima (objektivno mišljenje), informacije, transformirane psihom, pretvaraju se u unutarnje slike, ideale (imaginativno mišljenje). Proces takve tranzicije naziva se internalizacija.

Obrnuta radnja (stvaranje nečega materijalnog kroz unutarnje reprezentacije) je eksteriorizacija.

Djelovanje je alat za postizanje cilja

Akcija je dio aktivnosti čiji je cilj postizanje srednjeg rezultata u određenim uvjetima. Sastoji se od operacija - načina izvršenja prema uvjetima.

Fizičke radnje

To su vanjske, motoričke radnje s predmetima koje se sastoje od pokreta.

Inteligentne akcije

Unutarnje mentalne radnje sa slikama i pojmovima temeljene na vanjskim radnjama s predmetima.

Psiha – regulator aktivnosti

Odraz svijeta od strane psihe događa se svjesno, to jest, u procesu djelovanja osobe:

• svjestan je (djelomično ili potpuno) svrhe svojih postupaka;
• predstavlja rezultat;
• uočava i procjenjuje uvjete u kojima treba djelovati;
• gradi plan korak po korak, algoritam operacija;
• čini voljne napore;
• promatra proces;
• doživljava uspjehe i neuspjehe.

Znanje, sposobnosti, vještine, navike

Znanje, sposobnosti, vještine ili ZUN – osnova odgovorna za organiziranje i vođenje praktičnih aktivnosti.

Znanje

To su slike osjeta i opažaja, kasnije prerađene u ideje i pojmove. Bez njih je nemoguća svjesna, svrhovita aktivnost. Znanje povećava učinkovitost djelovanja.

Vještine

To je ovladavanje metodom izvođenja radnje koja ne zahtijeva pojačavanje vježbama. Svjesna individualna kontrola glavna je razlika između vještina. Oni su usko povezani s mišljenjem i nemogući su bez aktivne intelektualne aktivnosti. Vještine vam omogućuju da pronađete izlaz iz nestandardnih situacija i odgovorite na promjene u vanjskim uvjetima.

Vještine

Vještine su akcije dovedene do automatizma. Uspjeh aktivnosti ovisi o vještinama. Vježbanjem se formiraju vještine – višekratnim ponavljanjem određene radnje (radnji). Vještina se temelji na dinamičkom stereotipu, odnosno neuronskoj vezi između elemenata radnje. To se događa nekontrolirano, ali ako se dogodi bilo kakva netočnost, osoba to odmah primijeti. Što je živčana veza jača, to je djelovanje brže i bolje.

Vještine mogu biti motoričke, misaone, osjetilne, bihevioralne. Vještina se formira u nekoliko faza:

• uvodni (razumijevanje radnji, upoznavanje s tehnikama provedbe);
• priprema (svjesno, ali nevješto izvršenje radnje);
• normiranje (jedinstvo i automatizam radnji);
• situacijski (svladavanje proizvoljnosti radnje).

Učenje novih vještina uvijek je pod utjecajem starih. Ponekad to pomaže, a ponekad smeta. U prvom slučaju govorimo o koordinaciji vještina, u drugom - o interferenciji (kontradikciji). Vještine su usklađene kada:

• sustav kretanja jedne vještine podudara se sa sustavom kretanja druge;
• jedna vještina je sredstvo za bolje svladavanje druge;
• kraj jedne vještine je početak druge i obrnuto.

Sukladno tome, smetnje se javljaju pod suprotnim uvjetima.

Navike

Navika je radnja koja je postala potreba. Tu su i navike. Navike, kao i vještine, temelje se na dinamičnim stereotipima. Navike se stvaraju kroz:

• imitacija;
• više nasumičnih ponavljanja;
• svjesno, ciljno usmjereno učenje.

Oni mogu biti pokretačka snaga ili faktor kočenja pri obavljanju aktivnosti.

Aktivnosti

Postoji mnogo vrsta aktivnosti, ali u psihologiji je uobičajeno razlikovati 4 glavne.

Komunikacija je prva aktivnost u kojoj osoba sudjeluje (intimno-osobna komunikacija s majkom). U ovom obliku aktivnosti dolazi do prvog razvoja osobnosti.

Svrha komunikacije je uspostavljanje međusobnog razumijevanja, osobnih i poslovnih odnosa, pružanje uzajamne pomoći i odgojni utjecaj ljudi jednih na druge.

Važno je napomenuti da neki istraživači komunikaciju ne smatraju samostalnom aktivnošću, već je nazivaju sredstvom za provođenje drugih aktivnosti, postizanje ciljeva drugih aktivnosti. Međutim, u djetinjstvu ova vrsta je vodeća.

Igra

Igra je glavna aktivnost djetinjstva, ali se nastavlja iu sljedećim dobnim fazama. Omogućuje vam usvajanje društvenog iskustva ljudske aktivnosti i ljudskih odnosa. Za odrasle je igra opuštanje i oslobađanje od stresa.

Igrovne aktivnosti pripremaju osobu za daljnje školovanje i rad. Ona razvija:

• razmišljanje,
• memorija,
• mašta,
• pažnja,
• sposobnosti,
• htjeti.

Također određuje formiranje karaktera.

Studije

Obrazovne aktivnosti su odvojene od radnih. Pretpostavlja:

• asimilacija informacija o svojstvima okolnog svijeta (znanje), tehnike, operacije (vještine);
• razvoj sposobnosti izbora tehnika i operacija u skladu s ciljevima i uvjetima (vještine).

U odgojno-obrazovnim aktivnostima stječu se znanja, razvijaju vještine i sposobnosti te razvijaju sposobnosti.

Raditi

Rad je aktivnost usmjerena na stvaranje društveno značajnog proizvoda. Rad je osnova čovjekove egzistencije, njegovog duševnog i osobnog razvoja.

Postoje i druge vrste aktivnosti, ali sve su izgrađene u okviru jedne od četiri navedene ili na spoju više vrsta. Izbor ovisi o snazi, količini i jedinstvenosti potreba pojedine osobe.

Međutim, u svakoj dobi osoba obavlja nekoliko vrsta aktivnosti odjednom, a samo jedan ostaje vođa. Na primjer, za odraslu osobu to je posao.

Individualni stil aktivnosti

To je prilagodba ljudskog živčanog sustava i karakteristika tijela na aktivnost koja se izvodi. Osnova individualnog stila je:

• vještine;
• vještine;
• iskustvo.

Svrha ovakvog uređaja je postizanje najboljeg rezultata uz najmanji trošak. Temperament određuje uspjeh i neuspjeh osobe u određenoj djelatnosti.

Pogovor

Svjesna svrhovita aktivnost je razlika između ljudi i životinja. U tom procesu čovjek stvara predmete materijalne i duhovne kulture, transformira svoje sposobnosti, osigurava napredak (iako ponekad nazadovanje) društva, utječe na prirodu (čuva ili uništava).

Svaka aktivnost je kreativan put izvan prirodnog, rad na sebi i svijetu. Čovjek ne samo da troši, već i stvara. Uz njezinu pomoć utječe na svoj život.

Zahvaljujući njemu, provodi se mentalni razvoj pojedinca. Međutim, u isto vrijeme mentalni procesi (pažnja, mašta, pamćenje, govor) djeluju kao komponente, pa čak i zasebne vrste aktivnosti.

PITANJA ZA SAMOTESTIRANJE

1. Što je aktivnost?

Aktivnost je proces čovjekove svjesne i svrhovite promjene svijeta i sebe.

3. Kako su povezane aktivnosti i potrebe?

Ljudska djelatnost se provodi radi zadovoljenja njegovih potreba.

Potreba je doživljena i percipirana potreba osobe za onim što je neophodno za održavanje njegovog tijela i razvoj njegove osobnosti. Postoje tri vrste potreba: prirodne, društvene i idealne.

4. Koji je motiv aktivnosti? Kako se motiv razlikuje od cilja? Koja je uloga motiva u ljudskom djelovanju?

Motiv je razlog zašto osoba djeluje, a svrha ono zbog čega osoba djeluje. Ista aktivnost može biti uzrokovana različitim motivima. Na primjer, učenici čitaju, odnosno izvode istu aktivnost. Ali jedan učenik zna čitati, osjećajući potrebu za znanjem. Drugi je iz želje da se svidi roditeljima. Treći su vođeni željom da dobiju dobru ocjenu. Četvrti se želi afirmirati. Istodobno, isti motiv može dovesti do različitih vrsta aktivnosti. Na primjer, pokušavajući se afirmirati u svom timu, student se može izraziti u obrazovnim, sportskim i društvenim aktivnostima.

5. Definirajte potrebu. Navedite glavne skupine ljudskih potreba i navedite konkretne primjere.

Potreba je doživljena i percipirana potreba osobe za onim što je neophodno za održavanje njegovog tijela i razvoj njegove osobnosti.

U suvremenoj znanosti koriste se različite klasifikacije potreba. U najopćenitijem obliku mogu se spojiti u tri skupine: prirodne, društvene i idealne.

Prirodne potrebe. Na drugi način mogu se nazvati urođenim, biološkim, fiziološkim, organskim, prirodnim. To su čovjekove potrebe za svime što mu je potrebno za postojanje, razvoj i reprodukciju. U prirodne spadaju npr. ljudske potrebe za hranom, zrakom, vodom, stanovanjem, odjećom, snom, odmorom itd.

Društvene potrebe. Oni su određeni članstvom osobe u društvu. Pod društvenim potrebama podrazumijevaju se ljudske potrebe za radom, stvaranjem, stvaralaštvom, društvenom aktivnošću, komunikacijom s drugim ljudima, priznanjima, postignućima, odnosno za svime što je proizvod društvenog života.

Idealne potrebe. Inače se nazivaju duhovnim ili kulturnim. To su čovjekove potrebe za svime što je potrebno za njegov duhovni razvoj. Ideal uključuje, na primjer, potrebu za samoizražavanjem, stvaranjem i razvojem kulturnih vrijednosti, potrebu da osoba razumije svijet oko sebe i svoje mjesto u njemu, smisao svog postojanja.

6. Što se može pripisati rezultatima (proizvodima) ljudske djelatnosti?

Produkti ljudske djelatnosti uključuju materijalna i duhovna dobra, oblike komunikacije među ljudima, društvene uvjete i odnose, kao i sposobnosti, vještine i znanja same osobe.

7. Navedite vrste ljudskih aktivnosti. Na konkretnim primjerima objasnite njihovu raznolikost.

Na temelju raznih razloga razlikuju se različite vrste djelatnosti.

Ovisno o karakteristikama odnosa osobe prema svijetu oko sebe, aktivnosti se dijele na praktične i duhovne. Praktične aktivnosti usmjerene su na transformaciju stvarnih objekata prirode i društva. Duhovna aktivnost povezana je s promjenom svijesti ljudi.

Kada se ljudska djelatnost dovede u korelaciju s povijesnim tijekom, s društvenim napretkom, tada se razlikuje progresivna ili reakcionarna usmjerenost djelatnosti, kao i stvaralačka ili destruktivna. Na temelju materijala proučavanog u tečaju povijesti, možete dati primjere događaja u kojima su se ove vrste aktivnosti očitovale.

Ovisno o usklađenosti djelatnosti s postojećim općim kulturnim vrijednostima i društvenim normama, razlikuju se legalne i nezakonite, moralne i nemoralne djelatnosti.

U vezi s društvenim oblicima okupljanja ljudi radi obavljanja djelatnosti razlikuju se kolektivne, masovne i individualne djelatnosti.

Ovisno o prisutnosti ili odsutnosti novosti ciljeva, rezultata aktivnosti, metoda njezine provedbe, razlikuje se monotona, šablonska, monotona aktivnost, koja se provodi strogo prema pravilima i uputama, a novo u takvoj aktivnosti smanjuje se. minimalna, a najčešće potpuno izostaje, a inovativna, inventivna djelatnost, stvaralačka.

Ovisno o društvenim sferama u kojima se odvijaju aktivnosti, razlikuju se ekonomske, političke, društvene aktivnosti i sl. Osim toga, u svakoj sferi društvenog života razlikuju se određene vrste ljudske djelatnosti koje su za nju karakteristične. Na primjer, gospodarsku sferu karakteriziraju aktivnosti proizvodnje i potrošnje. Političke aktivnosti karakteriziraju državne, vojne i međunarodne aktivnosti. Za duhovnu sferu života društva - znanstvenu, obrazovnu, razonodu.

8. Kako su povezani aktivnost i svijest?

Svaka osjetilna slika predmeta, bilo koji osjet ili ideja, koja ima određeno značenje i značenje, postaje dio svijesti. S druge strane, niz osjeta i doživljaja osobe je izvan dosega svijesti. Oni dovode do malo svjesnih, impulzivnih radnji, koje smo ranije spomenuli, a to utječe na ljudsku aktivnost, ponekad iskrivljujući njezine rezultate.

Djelatnost pak pridonosi promjenama ljudske svijesti i njezinom razvoju. Svijest se formira djelatnošću kako bi ujedno utjecala na tu djelatnost, određivala je i regulirala. Provodeći u praksi svoje kreativne ideje rođene u njihovoj svijesti, ljudi transformiraju prirodu, društvo i sebe. U tom smislu ljudska svijest ne samo da odražava objektivni svijet, već ga i stvara. Upijajući povijesno iskustvo, znanje i metode razmišljanja, stječući određene vještine i sposobnosti, osoba ovladava stvarnošću. Istodobno postavlja ciljeve, stvara projekte za buduće alate i svjesno regulira svoje aktivnosti.

ZADACI

1. Na Kamčatki, poznatoj po svojim aktivnim vulkanima, uvode se posebne tehnologije za preradu vulkanskih sirovina. Taj je posao započeo posebnom odlukom namjesnika. Stručnjaci su utvrdili da je proizvodnja silikata iz vulkanskih stijena vrlo isplativ posao koji ne zahtijeva značajnija ulaganja. Prema njihovim izračunima, rad jednog pogona može regionalnom proračunu donijeti 40 milijuna rubalja, a državnom 50 milijuna rubalja. Razmotrite ove informacije iz perspektive proučavane teme: odredite koje su se vrste ljudske aktivnosti očitovale u opisanim događajima, nazovite subjekte i objekte aktivnosti u svakom slučaju i pratite vezu između svijesti i aktivnosti u ovom primjeru.

Vrsta djelatnosti - rad, materijalna djelatnost, subjekti - radnici, stručnjaci, objekti - vulkanske sirovine, poslovna dobit. Povezanost svijesti i aktivnosti - prvo smo svjesni događaja, napravimo izvještaj o njemu (proračuni isplativosti), zatim počinjemo djelovati (uvodimo tehnologije).

2. Odredite uključuje li praktična ili duhovna aktivnost: a) spoznajnu aktivnost; b) socijalne reforme; c) proizvodnja osnovnih dobara.

a) spoznajna djelatnost odnosi se na duhovnu djelatnost jer spoznaja je usmjerena na dobivanje znanja, a znanje je idealno, ne može se vidjeti ni dodirnuti;

b) društvene reforme odnosit će se na praktične aktivnosti jer ova vrsta aktivnosti usmjerena je na transformaciju društva;

c) proizvodnja osnovnih dobara bit će vezana uz praktične djelatnosti jer objekt će u ovom slučaju biti priroda, a rezultat će biti materijalno bogatstvo.

3. Navedite radnje koje čine djelatnost liječnika, poljoprivrednika, znanstvenika.

Liječnik primarno radi s ljudima: pregledava ih, donosi zaključke na temelju rezultata pretraga i po potrebi ih liječi. Poljoprivrednik: proučava tlo kako bi znao što će na njemu rasti i treba li ga gnojiti, obrađuje ga, sadi na njemu sve što je potrebno, njeguje biljke i žanje. Znanstvenik: bavi se znanošću, prikuplja i testira materijale u bilo kojem znanstvenom području, proučava njihova svojstva, pokušava poboljšati i otkriti nešto novo, provodi eksperimente itd.

4. A. N. Leontjev je napisao: “Djelatnost je bogatija, istinitija od svijesti koja joj prethodi.” Objasnite ovu ideju.

Svijest omogućuje čovjeku da misli, ali ne dovodi svaka misao do akcije, što znači da je aktivnost bogatija i izvornija.

Popunite praznine u dijagramima.

U odgovarajući blok dijagrama upiši brojeve pod kojima su navedeni primjeri aktivnosti.

Primjeri: 1) domaćica sprema večeru; 2) školarci su organizirali šahovski turnir; 3) general planira paradu trupa; 4) prodavač pakira kupnju; 5) ljetni stanovnik zalijeva povrće u vrtu; 6) student se priprema: za ispit; 7) nekoliko je obitelji organiziralo nogometnu utakmicu; 8) sudionici TV kviza odgovaraju na pitanja voditelja; 9) učenik ljeti čita knjige koje mu zadaje učitelj književnosti; 10) djevojčica frizira lutku; 11) ministri u Vladi sastavljaju državni proračun.

Odgovor

Cilj – Postignuće – Put

Glavne vrste ljudskih aktivnosti:

1. Igra- ovo je posebna vrsta aktivnosti, čija svrha nije proizvodnja bilo kakvog materijalnog proizvoda, već sam proces - zabava, opuštanje. Igra, kao i umjetnost, nudi određeno rješenje u uvjetnoj sferi, koje se u budućnosti može koristiti kao svojevrsni model situacije. Igra omogućuje simulaciju specifičnih životnih situacija.

Primjeri: 2) školarci su organizirali šahovski turnir; 7) nekoliko je obitelji organiziralo nogometnu utakmicu; 8) sudionici TV kviza odgovaraju na pitanja voditelja; 10) djevojčica frizira lutku.

2. Nastava- vrsta aktivnosti čija je svrha stjecanje znanja, vještina i sposobnosti od strane osobe. Osobitosti nastave su u tome što ona služi kao sredstvo psihičkog razvoja čovjeka. Učenje može biti organizirano i neorganizirano (samoobrazovanje).

Primjeri: 6) student priprema ispit; 9) Školarci ljeti čitaju knjige koje im zadaje učitelj književnosti.

3. Komunikacija je vrsta aktivnosti u kojoj se razmjenjuju ideje i emocije (radost, iznenađenje, ljutnja, patnja, strah itd.). Na temelju korištenih sredstava razlikuju se sljedeće vrste komunikacije: izravna i neizravna, izravna i neizravna, verbalna i neverbalna.

4. Rad- vrsta aktivnosti koja je usmjerena na postizanje praktično korisnog rezultata. Karakteristične značajke rada: ekspeditivnost, usmjerenost na postizanje određenog rezultata, praktična korisnost, transformacija vanjskog okruženja.

Primjeri: 1) domaćica sprema večeru; 3) general planira paradu trupa; 4) prodavač pakira kupnju; 5) ljetni stanovnik zalijeva povrće u vrtu; 11) ministri u Vladi sastavljaju državni proračun.

Pojam aktivnosti u literaturi se koristi dvosmisleno. Iz tog razloga, prvo razjasnimo značenje koje je uloženo u to.

Najopćenitija filozofska kategorija pod koju se može podvesti pojam djelatnosti jest kategorija pokret. Kretanje je način postojanja materije. No, razlikujući anorgansku i organsku (živu) materiju, potrebno je specificirati opći pojam kretanja kako bi odražavao specifičnosti potonje. Ovaj specifičniji koncept, koji karakterizira posebnu vrstu kretanja karakterističnu za žive organizme, je koncept ʼʼ aktivnostʼʼ. Ali život se dijeli na biljni i životinjski. Za označavanje složenije vrste aktivnosti, koja je način postojanja životinja, koristi se pojam ʼʼ. vitalna aktivnost ili ponašanjeʼʼ). Konačno, čovjek se od životinja razlikuje po specifičnom obliku kretanja, aktivnosti i ponašanja, koji se obično naziva aktivnosti(slika 2).

Riža. 2

Djelatnost je način ljudskog postojanja. Pritom se mora imati na umu da nisu svi ljudski postupci zapravo ljudska djelatnost. Kada dišemo, jedemo ili nehotice povlačimo ruku s plamena, naši se postupci ne razlikuju od postupaka koje izvode životinje. Ljudsku aktivnost karakterizira:

Svjesno postavljanje ciljeva. Zato je čovjeku dan razum, da se njime rukovodi u svojim postupcima. Za razliku od životinja, ljudska aktivnost ima svjesnu svrhu. Ponašanje životinja također je usmjereno prema nekim ciljevima, ali njegova svrhovitost zbog biološki zakoni. Osoba je sposobna birati ciljeve svoje aktivnosti proizvoljno. U svojim aktivnostima on stvara sve više i više novih ciljeva za sebe, daleko nadilazeći biološke potrebe.

Težnja za izvrsnošću. Osoba procjenjuje svoje aktivnosti prema stupnju savršenstva njihovog izvršenja, uspoređujući svoje radnje i njihove rezultate s onim što bi "trebalo biti". Životinje ne teže postizanju neke vrste "savršenstva", one jednostavno rade ono što je određeno prirodnim mehanizmima njihova ponašanja.

Samostalno upravljanje. Život životinje odvija se u skladu s prirodnim zakonima. Ljudska aktivnost, osim toga, također je podložna određenim pravilima i normama, koje sam instalira za sebe. Prirodni zakoni se ne mogu samovoljno kršiti ili ukidati. A čovjek može prihvatiti ili ne prihvatiti pravila i norme, može ih se pridržavati ili odstupiti od njih.

Transformacija, ne adaptacija. Ako se životinja svojim životnim aktivnostima prilagođava okolini, onda je čovjek aktivnošću mijenja. Aktivno utječući na uvjete svoje egzistencije i mijenjajući ih, stvara oko sebe “drugu prirodu” - umjetno okruženje, svijet kulture.

Priroda, prema svojim zakonima, ne može proizvesti ono što čovjek proizvodi prema njezinim zakonima.. Prirodni izgled čak i običnog kotača, a da ne govorimo o drugim, mnogo grandioznijim kreacijama tehničkog i umjetničkog genija čovječanstva, toliko je malo vjerojatan da bi bio pravo čudo. Možemo reći da osoba koja u skladu sa zakonima prirode stvara nešto što sama bez njega ne bi stvorila, neprestano čini čuda. U isto vrijeme, u procesu aktivnosti, osoba, mijenjajući vanjsku prirodu, mijenja svoju vlastitu prirodu, razvija se i usavršava. Unutarnji, duhovni svijet osobe je najvažnije od čuda koje stvara njegova aktivnost.

Glavne komponente ljudske aktivnosti:

1. Predmet djelatnosti. To bi trebao biti pojedinac, grupa ljudi, društvo u cjelini. U prvom slučaju govore o individualnoj aktivnosti, u druga dva – o kolektivnoj aktivnosti. Svaka individualna djelatnost uvijek je, na ovaj ili onaj način, uključena u složeni sustav kolektivne djelatnosti ljudi i, u konačnici, čitavog čovječanstva.

2. Predmet aktivnosti. Ona mora biti i materijalna (npr. zemlja koju obrađuje seljak, ili gips u rukama kipara) i idealna (slika, pojam, misao). Osoba se može učiniti predmetom svoje aktivnosti (na primjer, tijekom samoobrazovanja).

3. Svrha djelatnosti– idealan model onoga što bi trebalo biti (ʼʼželjena budućnostʼʼ).

4. Činovi aktivnosti- pojedinačne radnje od kojih se sastoji.

5. Metoda (metoda) aktivnosti. Budući da je slobodan u izboru metoda svoje djelatnosti, osoba nastoji na sve moguće načine pronaći najprikladniju, koja najbolje osigurava postizanje cilja.

6. Sredstva aktivnosti– materijalni ili idealni predmeti kojima se subjekt služi u procesu aktivnosti. Na primjer, u proizvodnim aktivnostima koriste se takva materijalna sredstva kao što su alati ili mehanizmi; u znanstvenoj djelatnosti koriste se takva idealna sredstva kao što su mentalni modeli predmeta koji se proučavaju ili matematička sredstva za njihovo opisivanje, itd.

7. Rezultat (proizvod) aktivnosti. Ne poklapa se uvijek s ciljem: često se nađemo u nemogućnosti potpuno i točno provesti ono što je planirano. Pritom treba imati na umu da naše aktivnosti uvijek dovode do dvije vrste rezultata: prvo, izravnih - onih koji odgovaraju našem svjesno postavljenom cilju, i drugo, sekundarnih - onih koje nismo znali u unaprijed predviđamo, a niti ne shvaćamo. Nuspojave ponekad nisu samo neočekivane, već i neželjene.

Aktivnosti ljudi iznimno su raznolike. Postoji velika raznolikost njegovih oblika i vrsta. Nemoguće ih je strogo razlikovati. Ne postoji njihova sveobuhvatna i općeprihvaćena klasifikacija.

Razlikuju se materijalne i duhovne aktivnosti; konstruktivna (kreativna) i destruktivna (destruktivna); produktivni (proizvodnja novih proizvoda) i reproduktivni (reprodukcija i repliciranje prethodno stvorenih uzoraka). Među oblicima aktivnosti postoje transformativni, kognitivni, vrijednosno orijentirani, komunikativni, umjetnički. Često se razmatraju osnovne vrste raditi, učiti, igrati se. Ove vrste aktivnosti prate čovjeka kroz cijeli život, ali njihova uloga u različitim razdobljima nije ista: u predškolskoj dobi vodeća aktivnost je igra, u školi – učenje, a potom – rad.

Ljudska djelatnost - pojam i vrste. Klasifikacija i obilježja kategorije "Ljudska djelatnost" 2017., 2018.