Kā uzrakstīt eseju par sociālajām mācībām, gatavas esejas.

Šajā rakstā jūs uzzināsit, kā uzrakstīt eseju par sociālajām studijām. Piemēri ir pievienoti.

Pirmkārt, ir jāsaprot, ka, lai iemācītos rakstīt eseju sociālajās zinībās, ir nepieciešams diezgan ilgs laiks. Bez iepriekšējas sagatavošanās nav iespējams uzrakstīt eseju, kuru eksperti augstu novērtētu. Ilgtspējīgas prasmes un labi rezultāti parādās pēc 2-3 mēnešu darba (uzrakstītas aptuveni 15-20 esejas). Tas ir sistemātisks treniņš un apņēmība, kas nes augstus rezultātus. Savas prasmes jāpilnveido praksē ar tiešu skolotāja palīdzību un rūpīgu uzraudzību.

Video - kā uzrakstīt eseju par sociālajām studijām

Ja vēl neesi mēģinājis rakstīt eseju, noskaties video.

Atšķirībā no esejas par literatūru vai krievu valodu, kur ir skaidri noteikts minimālais darba apjoms un pieļaujama vispārēja refleksija (“filozofēšana” bez konkretizēšanas), esejā par sociālajām zinātnēm apjoms nav ierobežots, bet gan tā struktūra un saturs. principiāli atšķirīgs. Sociālo zinību eseja patiesībā ir atbilde uz jautājumu: "Vai es piekrītu šim apgalvojumam un kāpēc?" Tāpēc esejā par sociālajām zinātnēm jābūt stingrai argumentācijai, zinātniskumam un specifikai. Vienlaikus jāatzīmē, ka par esejas tēmu nereti tiek izmantoti ļoti paradoksāli, neparasti izteikumi, kas prasa tēlainu domāšanu un nestandarta pieeju problēmas atklāšanā. Tas neizbēgami atstāj savas pēdas eseju rakstīšanas stilā un prasa maksimālu pūļu un uzmanības koncentrāciju.

Vēl gribu piebilst, ka eksāmena sacerējumu vērtē konkrēti cilvēki. Lai eksperts, kurš dienā pārbauda no 50 līdz 80 darbiem, eseju varētu atzīmēt kā ievērības cienīgu, šai esejai ir ne tikai jāatbilst visām zemāk minētajām prasībām, bet arī jāizceļas ar zināmu oriģinalitāti, oriģinalitāti un oriģinalitāti – šī to norāda pats esejas žanrs. Tāpēc ir nepieciešams ne tikai prezentēt zinātnisku un faktu materiālu par tēmu, bet arī patīkami pārsteigt ar jūsu domāšanas oriģinalitāti un elastību.

Algoritms esejas rakstīšanai vienotā valsts eksāmena laikā

1. Pirmkārt, eksāmena laikā ir pareizi jāpārvalda savs laiks. Prakse rāda, ka esejas rakstīšanai ir jāpavada vismaz 1-1,5 stundas no Vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās atvēlētajām 3,5 stundām. Vislabāk ir sākt rakstīt eseju pēc visu pārējo KIM uzdevumu izpildes, jo Šāda veida darbs prasa maksimālu absolventa spēku koncentrāciju.
2. Uzmanīgi izlasiet visas piedāvātās tēmas, no kurām izvēlēties.
3. Izvēlieties tēmas, kas ir saprotamas, t.i. – skolēnam skaidri jāsaprot, par ko ir šis apgalvojums, ko ar šo frāzi gribēja pateikt autors. Lai novērstu šaubas par to, vai viņš pareizi saprot tēmu, absolventam ir jāpārrunā frāze saviem vārdiem, definējot galveno domu. Students to var izdarīt mutiski vai melnrakstā.
4. No atlasītajiem saprotamajiem apgalvojumiem ir jāizvēlas viena tēma - tā, kuru skolēns pārzina vislabāk. Jāpiebilst faktam, ka eksaminējamie bieži izvēlas tēmas, kuras, viņuprāt, ir vieglas, bet, aplūkojot šo tēmu, tās izrādās sarežģītas ierobežotā zinātniskā un faktu materiāla par šo jautājumu (citiem vārdiem sakot, pašas frāzes) dēļ. izsaka visu, neko nevar pievienot). Šādos gadījumos eseja tiek reducēta līdz vienkāršam apgalvojumam par izteikuma nozīmi dažādās versijās, un eksperti to novērtē zemu sliktās pierādījumu bāzes dēļ. Tāpēc esejas tēma ir jāizvēlas tā, lai students, to rakstot, varētu pilnībā parādīt savu zināšanu pilnīgumu un domu dziļumu (t.i., tēmai jābūt uzvarošai).
5. Izvēloties esejas tēmu, jāpievērš uzmanība arī tam, pie kuras sociālās zinātnes pieder apgalvojums. Prakse rāda, ka vairākas frāzes var attiekties uz vairākām zinātnēm vienlaikus. Piemēram, I. Gētes apgalvojums “Cilvēku nosaka ne tikai dabiskās, bet arī iegūtās īpašības” var piederēt gan filozofijai, gan sociālajai psiholoģijai, gan socioloģijai. Attiecīgi esejas saturam vajadzētu mainīties atkarībā no tā, t.i. jāatbilst minētajai pamatzinātnei.
6. Nav nepieciešams rakstīt visu eseju kā melnrakstu. Pirmkārt, ierobežotā laika dēļ, otrkārt, tāpēc, ka esejas rakstīšanas laikā rodas dažas domas, bet pārrakstīšanas laikā - citas, un gatavā teksta pārtaisīšana ir daudz grūtāka nekā jauna. Uzmetumā absolvents veido tikai savas esejas izklāstu, aptuvenas īsas frāzes nozīmes skices, argumentāciju, zinātnieku viedokļus, jēdzienus un teorētiskās nostājas, ko viņš gatavojas izklāstīt savā darbā, kā arī kā aptuvenu to izkārtojuma secību pēc kārtas, ņemot vērā esejas semantisko loģiku.
7. Studentam nepārprotami jāizsaka sava personiskā attieksme pret izvēlēto tēmu skaidri definētā formulējumā (“piekrītu”, “nepiekrītu”, “pilnībā nepiekrītu”, “piekrītu, bet daļēji” vai frāzēs, kas pēc nozīmes un nozīmes līdzīgi) . Personiskās attieksmes klātbūtne ir viens no kritērijiem, uz kura pamata eksperti novērtē eseju.
8. Absolventam noteikti jāpauž sava izpratne par apgalvojuma nozīmi. Tie. Vidusskolnieks saviem vārdiem skaidro, ko autors ar šo frāzi gribējis pateikt. Ieteicams to darīt pašā esejas sākumā. Un, ja jūs apvienojat šīs rindkopas prasības ar iepriekšējās rindkopas noteikumiem, tad tas ir, piemēram, filozofijas esejas sākums “Pirms runāt par vajadzību apmierināšanas priekšrocībām, jums jāizlemj, kādas vajadzības veido vajadzību apmierināšanu. ieguvums” izskatīsies šādi: “Es pilnībā piekrītu otrās puses izcilā krievu rakstnieka apgalvojumamXIX- sākumsXXgadsimtiem L.N. Tolstojs, kurā viņš runā par reālām un iedomātām vajadzībām."
9. Jums jābūt ļoti uzmanīgiem, izvēloties argumentus, lai atbalstītu savu viedokli. Argumentiem jābūt pārliecinošiem un pamatotiem. Kā argumenti tiek izmantoti dati no attiecīgajām zinātnēm, vēstures fakti un fakti no sabiedriskās dzīves. Personiska rakstura argumenti (piemēri no personīgās dzīves) tiek vērtēti viszemāk, tāpēc to izmantošana kā pierādījums nav vēlama. Jāatceras, ka jebkuru personīgo piemēru var viegli “pārveidot” par piemēru no sabiedriskās dzīves, no sociālās prakses, ja par to raksti trešajā personā (piemēram, ne "Pārdevēja veikalā izturējās pret mani rupji, tādējādi pārkāpjot manas patērētāja tiesības", A “Pieņemsim, ka pārdevēja izturējās rupji pret pilsoni S. Tādējādi viņa pārkāpa viņa kā patērētāja tiesības. Argumentu skaits esejā nav ierobežots, bet 3-5 argumenti ir visoptimālākie tēmas atklāšanai. Jāatceras arī, ka piemēri no vēstures visatbilstošākie ir politikas zinātnē, daļēji juridiskajās un socioloģiskās tēmās, kā arī filozofiskajās tēmās, kas saistītas ar sociālā progresa teoriju. Piemēri no sociālās prakses (sabiedriskās dzīves) - socioloģiskajās, ekonomiskajās, juridiskajās tēmās. Izvēloties kādu no tēmām, jāizmanto attiecīgo zinātņu dati.
10. Terminu, jēdzienu un definīciju lietojumam esejā jābūt kompetentam un atbilstošam attiecībā uz izvēlēto tēmu un zinātni. Eseju nevajadzētu pārslogot ar terminoloģiju, it īpaši, ja šie jēdzieni nav saistīti ar izvēlēto problēmu. Diemžēl daži absolventi cenšas savos darbos ievietot pēc iespējas vairāk terminu, pārkāpjot lietderības un saprātīgas pietiekamības principu. Tādējādi viņi parāda, ka nav iemācījušies pareizi lietot zinātnisko terminoloģiju. Termins ir attiecīgi jānorāda, norādot tā pareizu izpratni.
11. Ir ļoti apsveicami, ja absolvents savā esejā norāda citu pētnieku viedokļus par aplūkojamajiem jautājumiem, sniedz saiti uz dažādām problēmas interpretācijām un dažādiem tās risināšanas veidiem (ja iespējams). Norāde uz citiem viedokļiem var būt tieša (piemēram: "Ļeņins domāja šādi:..., un Trockis domāja savādāk: ..., un Staļins nepiekrita abiem:..."), taču tie var būt netieši, nespecifiski, nepersonalizēti: "Daudzi pētnieki domā šādi:..., citi domā savādāk:..., un daži iesaka kaut ko pavisam citu:...."
12. Ir ļoti apsveicami, ja esejā ir norādīts, kas bija šī paziņojuma autors. Norādei jābūt īsai, bet precīzai (sk. piemēru 8. punktā). Ja, argumentējot savu nostāju šajā jautājumā, der pieminēt frāzes autora viedokli, tas ir jādara.
13. Argumenti jāizklāsta stingrā secībā, esejā jābūt skaidri saskatāmai iekšējai izklāsta loģikai. Studentam nevajadzētu lēkt no viena uz otru un atgriezties pie pirmā bez paskaidrojumiem un iekšējas saiknes, savienojot sava darba atsevišķos nosacījumus.
14. Esejai jābeidzas ar secinājumu, kurā īsi apkopotas domas un argumentācija: "Tādējādi, pamatojoties uz visu iepriekš minēto, var apgalvot, ka autoram bija taisnība savā paziņojumā."

Eseju piemēri par tēmu:

Filozofija “Revolūcija ir barbarisks progresa ceļš” (J. Jaures)

Par augstāko punktu skaitu

Pilnīgi piekrītu slavenā franču sociālista, vēsturnieka un divdesmitā gadsimta pirmās puses politiskās figūras Žana Žorē izteikumam, kurā viņš runā par sociālā progresa revolucionārā ceļa iezīmēm, par revolūcijas īpatnībām. . Patiešām, revolūcija ir viens no progresa ceļiem, virzība uz priekšu uz labākām un sarežģītākām sabiedriskās kārtības organizēšanas formām. Bet, tā kā revolūcija ir radikāls visas esošās sistēmas pārrāvums, visu vai lielāko daļu sociālās dzīves aspektu pārveide, kas notiek īsā laika periodā, šo progresa veidu vienmēr pavada liels upuru skaits un vardarbība.

Ja atcerēsimies revolucionāro 1917. gadu Krievijā, mēs redzēsim, ka abas revolūcijas izraisīja vissmagāko konfrontāciju sabiedrībā un valstī, kas izraisīja šausmīgu pilsoņu karu, ko pavadīja nepieredzēts rūgtums, miljoniem mirušo un ievainoto, bezprecedenta postījumi valsts ekonomika.

Ja atcerēsimies Lielo franču revolūciju, redzēsim arī nikno jakobīņu teroru, giljotīnu, kas “strādā” septiņas dienas nedēļā, un nemitīgu revolucionāru karu sēriju.

Ja atceramies Anglijas buržuāzisko revolūciju, tad redzēsim arī pilsoņu karu un represijas pret disidentiem.

Un, aplūkojot ASV vēsturi, mēs redzēsim, ka abas buržuāziskās revolūcijas, kas notika šajā valstī, izpaudās kara formā: vispirms Neatkarības karš un pēc tam pilsoņu karš.

Vēstures piemēru sarakstu var turpināt un turpināt, bet visur, kur notiek revolūcija - Ķīnā, Irānā, Nīderlandē utt. – visur to pavadīja vardarbība, t.i. barbarisms civilizēta cilvēka skatījumā.

Un, lai arī citi domātāji revolūciju paaugstināja (piemēram, Kārlis Markss, kurš uzskatīja, ka revolūcijas ir vēstures lokomotīves), kaut arī reakcionāri un konservatīvie noliedza revolūciju lomu sociālajā progresā, J. Žuresa viedoklis ir tāds. man tuvāk: jā, revolūcija ir progresa ceļš, kustība uz labo pusi, bet tiek veikta ar barbariskām metodēm, tas ir, izmantojot nežēlību, asinis un vardarbību. Laimi nevar radīt ar vardarbību!

Par nelielu punktu

Savā citātā autors runā par revolūciju un progresu. Revolūcija ir veids, kā īsā laikā pārveidot realitāti, un progress virzās uz priekšu. Revolūcija nav progress. Galu galā progress ir reforma. Nevarētu teikt, ka revolūcija nenes pozitīvus rezultātus – piemēram, Krievijas revolūcija ļāva strādniekiem un zemniekiem atbrīvoties no sarežģītās situācijas. Bet pēc definīcijas revolūcija nav progress, jo progress ir viss labais, un revolūcija ir viss sliktais. Es nepiekrītu autoram, kurš revolūciju klasificē kā progresu.

Esejas izklāsts

Ievads
1) Skaidra norāde uz paziņojuma problēmu:
"Paziņojums, kuru esmu izvēlējies, attiecas uz problēmu..."
"Problēma ar šo paziņojumu ir..."
2) Tēmas izvēles skaidrojums (kāda ir šīs tēmas nozīme vai atbilstība)
"Visi ir noraizējušies par jautājumu..."
“Šīs tēmas SATURS ir...”
3) Atklāt apgalvojuma nozīmi no sociālo zinātņu viedokļa, 1-2 teikumi
4) Autora ievads un viņa skatījums
"Autors strīdējās (teica, domāja) no šāda viedokļa..."
5) Jūsu paša šīs frāzes interpretācija, JŪSU PAŠU VIEDOKLIS (PIEKRITĀT VAI NĒ)
“Es domāju...” “Piekrītu paziņojuma autoram...”
6) Savas pozīcijas izteikšana, pārejot uz esejas galveno daļu

P.S. Būtu pluss, ja ievadā sniegtu informāciju par paziņojuma autoru un ievietotu izvēlētās esejas jomas definīciju (filozofija, politika, ekonomika, tiesības utt.)

Argumentācija:
1) Problēmas teorētiskā argumentācija. Jāprezentē vismaz 3 tēmas teorētiskās diskusijas aspekti.
Piemēram: atklāj pašu jēdzienu, sniedz piemērus, analizē pazīmes, funkcijas, klasifikācijas, īpašības.
2) Praktisks arguments vai piemērs no sabiedriskās dzīves

Ja esat apņēmības pilns kārtot vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās, tad šis raksts ir domāts jums. Šodien mēs izdomāsim, kā izpildīt vienu no sarežģītākajiem KIM vienotā valsts eksāmena sociālajās zinībās uzdevumiem - eseju.

Kā uzrakstīt eseju sociālajās zinībās? Pirmkārt, jums ir jāiepazīstas ar kritērijiem sava darba vērtēšanai eksāmenā. Sociālo zinību eseja tiek vērtēta pēc trim galvenajiem kritērijiem.

1. kritērijs – problēmas atrašana

Tas ir vissvarīgākais kritērijs. Šeit tiek demonstrēta jūsu spēja saprast, par ko autors runā savā paziņojumā. Šajā uzdevuma daļā ir vairāki riski:

1. risks: atslēgvārdi

Izlasot izvēlēto apgalvojumu, eksaminējamie, visticamāk, redzēs pazīstamus vārdus tā sastāvā un uzskatīs par nepieciešamu iekļaut šos vārdus savā problēmas definīcijā. Tā, piemēram, apgalvojums, piemēram, “Nevienlīdzība ir tikpat labs dabas likums kā jebkurš cits”. (I. Sherr.) var maldināt eksaminējamo. Šķiet, ka viss ir acīmredzams: autors lieto terminu nevienlīdzība, kas nozīmē, ka mēs varam rakstīt, ka viņš izvirza “nevienlīdzības problēmu”... Bet nē, nē, nē!

Ja jūs vairākas reizes pārlasīsit iepriekš minēto apgalvojumu (starp citu, Šēra citāts nav visgrūtākais problēmas atpazīšanas temats), jūs redzēsit, ka autors runā par to, cik dabiska ir nevienlīdzība, vai tā ir kaut kas raksturīgs problēmai. cilvēku kopiena pēc būtības.

Varbūt šajā posmā kādam atšķirība nešķitīs acīmredzama, bet turpmāk jūsu termini un (!!) argumenti radīs interpretācijas kļūdas. Jums būs jārunā nevis par nevienlīdzību kā ekonomisku vai sociālu parādību, bet gan par tās neizbēgamību cilvēkiem vai, gluži pretēji, tās sākotnējo neparastumu (ja nepiekrītat autoram).

2. risks: neprecīzs formulējums

Gadu gaitā, pasniedzot sagatavošanas kursus vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās, no studentiem bieži nācies dzirdēt izteikumus “es saprotu, ko runā, bet man ir grūti to formulēt un pierakstīt”. Tātad vienotajā valsts eksāmenā šis apstāklis ​​nav pamatots iemesls.

Pašā sociālo zinību esejas sākumā apgalvojuma problēma ir jāformulē skaidri un skaidri. Nespiediet ekspertus meklēt problēmu savā tekstā, izsakot visu būtību vienā vai divos īsos teikumos.

Risks ir ne tikai tas, ka skaidra formulējuma trūkums var novest pie tā, ka eksperts vienkārši neatrod problēmas izklāstu jūsu esejā. Neviennozīmīgi un neskaidri aprakstot problēmu, jūs pats kļūstat par riska objektu, jo... Rakstot eseju, jūs varat paklupt uz citu problēmu. Un ir milzīgs skaits līdzīgu piemēru.

3. risks: nepamatoti sarežģīti

Daži puiši pārāk baidās no vienotā valsts eksāmena. Tā ir normāla reakcija, taču, rakstot eksāmenu, tas jums ne tikai nepalīdzēs, bet, visticamāk, arī kaitēs.

Ja nolemjat pārsteigt eksaminētājus, izvēloties filozofisku apgalvojumu, pārliecinieties, vai esat pareizi sapratis tā nozīmi. Sagatavojušies tam, ka filozofija ir stāsts par sarežģītām nozīmēm, abstraktām idejām un nesaprotamiem vārdiem, bērni sarežģī sākotnējo apgalvojumu un veido pārāk garas loģiskās ķēdes. Atcerieties, ka vienotais valsts eksāmens ir eksāmens skolēniem, un neviens negaida, ka jūs atkārtosiet Nīčes vai Kanta varoņdarbus.

2. kritērijs - teorētiskā argumentācija

Maksimālais punktu skaits šim kritērijam ir 2 punkti. Tas sastāv no diviem blokiem: atsauces uz sociālo zinību kursa teorētisko materiālu un pamatjēdzienu skaidrojuma.

Tiksim galā ar pirmo bloku. Tuvojoties finiša līnijai, ir jāparāda savas zināšanas maksimums, un teorētiskā argumentācija ir labākā iespēja to izdarīt. Vai esat izvēlējies eseju par ekonomisko nevienlīdzību? Atcerieties Kārļa Marksa teoriju! Piekrītiet viņam vai kritizējiet viņu, galvenais ir pastāstīt viņam par viņa ieguldījumu.

Neatceries teoriju? Nekādu problēmu! Esejā par ideju patiesības vai nepatiesības problēmu atcerieties patiesības noteikšanas kritērijus un tās veidus.

Otrais bloks ir termini. Jāatceras vismaz divi termini (!!), kas TIEŠI saistīti ar problēmu. Jēdzieni demokrātija un politiskā līderība tiek pētīti vienā tematiskajā blokā - politika, taču, ja saskaraties ar problēmu, kas ietekmē vēlēšanu procesus, “politiskais līderis” nebūs labākā izvēle.

Esejas terminu izvēlei jābalstās uz jebkura teksta rakstīšanas “zelta” likumu: padomājiet, ko vēl pievienot un bez kā neiztikt. Tāpēc, runājot par vēlēšanām, labāk atcerēties jau minēto demokrātiju, vēlētāju kvalifikāciju, politisko reprezentativitāti un pašu “vēlēšanu procesu” jēdzienu.

3. kritērijs – argumenti ESEJĀ sociālajās zinībās

Maksimālais punktu skaits šim kritērijam ir 2 punkti. Tagad, draugi, atcerieties galveno noteikumu: jums ir nepieciešami 2 argumenti no 2 DAŽĀDIEM avotiem. Ko tas nozīmē? Ja savā esejā par politiskajām reformām jūs sniedzat izcilus argumentus par Pēteri I un Aleksandru II, negaidiet 2 punktus, jo abi argumenti tika smelti no Krievijas vēstures. Pievērsieties aktuālajiem notikumiem (medijiem), atcerieties savus iecienītākos literāros varoņus. Galu galā jūs varat vērsties pie personīgās pieredzes, lai apstiprinātu vai atspēkotu izvirzīto tēzi.

Tas ir viss. 3 kritēriji, 5 punkti. Tomēr ar to nebeidzas sociālo zinību esejas stāsts.

FAQ (bieži uzdotie jautājumi)

• Vai man jāpauž sava nostāja?

Atbilde: vajag. Un, lai gan kritēriji skaidri nenosaka jūsu skatījuma uz problēmu nepieciešamību, tomēr domāsim loģiski. Lai argumentētu pozīciju (atcerieties K3), jums ir jābūt šai pozīcijai. Tāpēc, draugi, mēs iepazīstinām ar savu nostāju.

• Vai ir nepieciešams norādīt autora viedokli?

Atbilde: vajag. Esejas daļā, kurā paskaidrojat problēmu, par kuru vēlaties runāt, jums jāatceras viena ļoti svarīga lieta. Autora nostāja nav identiska problēmai. Autors var teikt, ka tirgus ekonomika ir sliktākā ekonomisko attiecību forma, tas ir viņa subjektīvais viedoklis. Jūsu apgalvojuma problēma ir jautājums, kas nevar būt subjektīvs, bet, gluži pretēji, aicina uz diskusiju. Tāpēc autora nostāja ir jānorāda atsevišķi.

• Es neatceros precīzu terminu formulējumu, vai ir iespējams rakstīt saviem vārdiem?

Atbilde: Tas ir iespējams, bet tas ir ļoti bīstami. Sociālās zinātnes ir priekšmets, kurā nav viennozīmīgu definīciju, vienu un to pašu parādību var aplūkot no dažādām pozīcijām. Savas autora pozīcijas paušana no šī viedokļa nav aizliegta, taču atcerieties, ka autora definīcijas ir uzdevums, ar kuru ne vienmēr tiek galā pat vadošo augstskolu absolventi. Tāpēc ideālā izeja no situācijas būtu nevis jaunu nozīmju izgudrošana, bet gan mēģinājums nodot termina galveno nozīmi, izmantojot precīzu vārdu krājumu un sastādot kompetentu teikumu.

• Kas ir labāk: izvēlēties vienu sadaļu un rakstīt par to esejas visu gadu vai rakstīt uz visām sadaļām?

Atbilde: Tas ir individuāls jautājums. Bet, kā liecina prakse, labāk izvēlēties nevis vienu, bet 2 vai 3 sadaļas, kas jums patīk vairāk nekā citas, un katru nedēļu (vismaz) rakstīt par tām eseju. Izvēloties tikai vienu sadaļu, jūs riskējat saskarties ar negaidīti sarežģītu apgalvojumu un nesaprast problēmu. Tāpēc iepriekš apdrošiniet sevi.

• Kādā stilā būtu jāraksta eseja?

Atbilde: Sociālās zinātnes nav literatūra (stingri sakot, nekas nav sociālā zinātne, izņemot sociālo zinātni). Tāpēc literārais stils, epigrāfi un 5 rindu teikumi, visticamāk, kaitēs jūsu darbam. Jūsu esejas mērķis ir izklāstīt problēmu un runāt par to, kā par to var domāt. Šeit ir vajadzīga precizitāte, kodolīgums un skaidri konstruēta loģika. Tomēr tajā pašā laikā eseja nav sauss teksts, bet gan jūsu argumentācija. Tāpēc visam jābūt ar mēru.

• Vai pareizrakstības un pieturzīmju kļūdas ietekmē manu atzīmi?

Atbilde: Nē, tam nav atsevišķu kritēriju, taču šādas kļūdas ietekmēs kopējo iespaidu par jūsu darbu.

Un vissvarīgākais noteikums: sāciet gatavoties pēc iespējas agrāk. Veiksmīga eseja ir pieredzes jautājums, tāpēc nekautrējieties uzbrukt saviem skolotājiem skolā vai tālāk.

TC "Godogrāfs" no sirds novēl veiksmi eksāmenos!

1. Ja ir kāds konkrēts bloks, tad uzreiz pievēršamies tam. BET! Jūsu iecienītākajā blokā var būt ļoti "šaurs" "slikts" citāts, kas nozīmē, ka jums ir jāmeklē citāts no cita sociālo zinību bloka.

2. Izvēlieties citātu.

3. Salīdzināsim citātu un bloku no sociālo zinību kursa, tas ir norādīts pie citāta! Mēs nekavējoties sākam domāt par šo bloku (socioloģija, politikas zinātne, ekonomika utt.)

4. Mēs sastādām to terminu uzmetumu, kuri ir jāatspoguļo esejā. BET tikai tās, kas sakrīt ar esejas tēmu!

5. Ja nevaram izveidot terminu sarakstu (vismaz 3 termini), tad izvēlamies citu citātu, kuru varam atvērt.

6. Uz melnraksta izrakstām citātu un pasvītrojam ATSLĒGVĀRDUS, uz kuru pamata veidojam autora izvirzītās GALVENĀS IDEJAS.

ŠĪ IR ESIJAS PIRMĀ rindkopa – SVARĪGĀKAIS KRITĒRIJS, ja iegūst 0, tad visa eseja saņem 0!

7. Mēs iegūstam teorētiskos spriedumus no galvenajām idejām (precīzi 2), pievienojot tām terminus no saraksta.

ŠĪ IR ESIJAS OTRĀ rindkopa – TEORĒTISKĀ ARGUMENTĀCIJA

• Vajag precizēt...
• Pētnieki saprot...
• Izšķir šādus veidus...
• Klasifikācijas pamatā ir...

8. Katram teorētiskajam priekšlikumam mēs izvēlamies ilustratīvu piemēru. Dažādi avoti! Vēsture, literatūra, sociālā pieredze, grāmatas, filmas.

Piemēri nedrīkst būt viena veida un abstrakti. Skaidri jāatspoguļo teorētiskie spriedumi. Jums jāparāda, kāpēc jūs izmantojat šo faktu kā ilustratīvu argumentu!

ŠĪ IR ESIJAS TREŠĀ rindkopa — PRAKTISKĀ ARGUMENTĀCIJA

• Kā piemērs…
• Pirmkārt (ja mēs sakām, pirmkārt, tad tā ir jābūt, otrkārt; ja mēs sakām no vienas puses, tad no otras puses!)
• Pieredze... ilustrē

9. Noslēgumā nepieciešams noformulēt un parādīt, kā/kāpēc ir svarīgas autora izvirzītās idejas citātā (esam ejam no apakšas uz augšu)

rindkopa — BEIGAS

• Attīstības nozīme...
• Tādējādi
• Līdz ar to…

10. Saukļa frāze kā radošās domas loģisks noslēgums.

Eseja ir radošā darba iespēja:

• ES ceru,
• Es domāju, ka tas ir svarīgi
• Man liekas, ka vajag...
• Tas uzlabos…
• Radīs priekšnoteikumus uzlabojumiem...

Šeit ir konkrēts DETALIZĒTS plāns, kā uzrakstīt eseju par vienoto valsts eksāmenu sociālajās zinībās. Tas sastāv no 7 svarīgiem punktiem.

Esejas rakstīšanas plāns

1. Citāts.
2. Autora izvirzītā problēma; tās atbilstību.
3. Paziņojuma nozīme.
4. Savs viedoklis.
5. Argumentācija teorētiskajā līmenī.
6. Vismaz divi piemēri no sociālās prakses, vēstures un/vai literatūras, kas apliecina izteikto viedokļu pareizību.
7. Secinājums.

Kā uzrakstīt sociālo zinību eseju 2019. gadā - vebinārs

1. Paziņojuma izvēle

• Izvēloties apgalvojumus esejai, jums ir jābūt pārliecinātam, ka zināt pamata zinātnes pamatjēdzienus, uz kuriem tā attiecas;
• skaidri saprast izteikuma nozīmi;
• varat izteikt savu viedokli (pilnībā vai daļēji piekrist apgalvojumam vai to atspēkot);
• zināt sociālo zinātņu terminus, kas nepieciešami, lai teorētiskā līmenī kompetenti pamatotu personīgo nostāju (lietotajiem terminiem un jēdzieniem skaidri jāatbilst esejas tēmai un tie nedrīkst pārsniegt to);
• varēsi minēt piemērus no sociālās prakses, vēstures, literatūras, kā arī personīgās dzīves pieredzes sava viedokļa apstiprināšanai.

2. Izteikuma problēmas definīcija.

Skaidrākam problēmas formulējumam piedāvājam sarakstu ar iespējamiem visbiežāk sastopamo problēmu formulējumiem.

Pēc problēmas formulēšanas ir jānorāda problēmas aktualitāte mūsdienu apstākļos. Lai to izdarītu, varat izmantot klišeja frāzes:

• Šī problēma ir aktuāla apstākļos...
• ...sociālo attiecību globalizācija;
• ...vienotas informācijas, izglītības, ekonomiskās telpas veidošana;
• ...mūsu laika globālo problēmu saasināšanās;
• ...zinātnisko atklājumu un izgudrojumu īpašais strīdīgais raksturs;
• ...starptautiskās integrācijas attīstība;
• ...moderna tirgus ekonomika;
• ...attīstība un globālās ekonomiskās krīzes pārvarēšana;
• ...stingra sabiedrības diferenciācija;
• ...mūsdienu sabiedrības atvērtā sociālā struktūra;
• ...tiesiskuma veidošanās;
• ...pārvarot garīgo un morālo krīzi;
• ...kultūru dialogs;
• ...nepieciešamība saglabāt savu identitāti un tradicionālās garīgās vērtības.

Problēma ir periodiski jāpārskata visā esejas rakstīšanas procesā. Tas ir nepieciešams, lai pareizi atklātu tā saturu, kā arī nejauši neizietu ārpus problēmas robežām un neaizrautos ar argumentāciju, kas nav saistīta ar šī apgalvojuma nozīmi (šī ir viena no visbiežāk pieļautajām kļūdām daudzas eksāmenu esejas).

3. Paziņojuma galvenās domas formulēšana

• "Šī paziņojuma nozīme ir tāda, ka..."
• "Autore vērš mūsu uzmanību uz to, ka..."
• "Autors ir pārliecināts, ka..."

4. Jūsu nostājas noteikšana paziņojumā

• "Es piekrītu autoram, ka..."
• "Nevar nepiekrist šī paziņojuma autoram par..."
• "Autoram bija taisnība, apgalvojot, ka..."
• “Manuprāt, autors savā paziņojumā diezgan skaidri atspoguļoja mūsdienu Krievijas ainu (mūsdienu sabiedrība... sabiedrībā izveidojusies situācija... viena no mūsu laika problēmām)”
  "Es lūdzu atšķirties no autora domām, ka..."
• "Daļēji es piekrītu autora viedoklim par..., bet ar... es nevaru piekrist"
• "Vai esat kādreiz domājis par to, ka...?"

5-6. Sava viedokļa argumentācija

Argumentācija jāveic divos līmeņos:

1. Teorētiskais līmenis - tās pamatā ir sociālo zinātņu zināšanas (jēdzieni,
termini, pretrunas, zinātniskās domas virzieni, attiecības, kā arī viedokļi
zinātnieki, domātāji).

Klišeju frāzes:

• Apskatīsim apgalvojumu no ekonomiskās (politiskās, socioloģiskās...) teorijas viedokļa...
• Pievērsīsimies apgalvojuma teorētiskajai nozīmei...
• Ekonomiskajā (politiskajā, socioloģiskā...) teorijā šim apgalvojumam ir savs pamats...

2. Empīriskais līmenis -Šeit ir divas iespējas:

1. izmantojot piemērus no vēstures, literatūras un notikumiem sabiedrībā;
2. atsaukties uz personīgo pieredzi.

Atlasot faktus, piemērus no sabiedriskās dzīves un personīgās sociālās pieredzes, garīgi atbildiet uz šādiem jautājumiem:

• Vai viņi apstiprina manu viedokli?
• Vai tos varētu interpretēt savādāk?
• Vai tie nav pretrunā ar manis izteikto tēzi?
• Vai tie ir pārliecinoši?

Piedāvātā forma ļaus jums stingri kontrolēt iesniegto argumentu atbilstību un novērst “novirzīšanu no tēmas”.

7. Secinājums

Visbeidzot, jums ir jāformulē secinājums. Secinājumam nevajadzētu burtiski sakrist ar pamatojumam sniegto spriedumu: tas vienā vai divos teikumos apkopo argumentu galvenās domas un apkopo argumentāciju, apstiprinot esejas tēmas sprieduma pareizību vai nepareizību.

Lai formulētu problemātisku secinājumu, var izmantot klišeja frāzes:

• "Tādējādi mēs varam secināt..."
• "Rezumējot, es vēlos atzīmēt, ka..."
• Noslēgumā varam secināt, ka...
• Pamatojoties uz visu iepriekš minēto, var apgalvot, ka...

Turklāt esejas papildu priekšrocība ir iekļaušana tajā

• īsa informācija par paziņojuma autoru (piemēram, "izcils franču filozofs-pedagoģe",
  “Lielais sudraba laikmeta krievu domātājs”, “slavenais eksistenciālisma filozofs”, “dibinātājs
  ideālistisks virziens filozofijā” utt.);
• dažādu viedokļu apraksti par problēmu vai dažādas pieejas tās risināšanai;
• norādes uz izmantoto jēdzienu un terminu polisēmiju, pamatojot to nozīmi
  izmanto esejās;
• norādes uz alternatīviem problēmas risinājumiem.

Un noslēgumā. Skatīsimies vebināru, kurā tiek apspriesta miniesejas rakstīšanas struktūra, sniegti vingrinājumi apmācībai un apspriesti vērtēšanas kritēriji:

Biežākās kļūdas, rakstot esejas

• Skumjākā situācija ir tāda, ka plāna nemaz nav. Vīrietis baidījās to rakstīt, apmulsa un stulbi nebija laika to pārrakstīt no melnraksta. Melnraksts nav pārbaudīts nevienā vienotajā valsts eksāmenā, vai visi ir informēti? Ne aicinājums, ne asaras šo situāciju nemaina.
• Vienumi “Obligāti” ir izcelti nepareizi. Jā, ar jauninājumiem tas ir kļuvis biedējošāks, bet tomēr ir vērts mēģināt. Piemēram, lai aptvertu tēmu “Politiskās partijas”, eksāmena “obligātie” punkti bija politisko partiju kā sabiedrisko organizāciju pazīmes, politisko partiju funkcijas un politisko partiju klasifikācija/veidi. Tas ir slikti. Vai zināt, kādi punkti ir nepieciešami par šo tēmu?
• Plānā ir mazāk par 3 punktiem vai neviens no punktiem nav atklāts apakšpunktos."Ja jūs nezināt noteikumus, jūs nesaņemsit punktus." Uzziniet kritērijus.
• Mantoto veidņu plāni nevienam nevajag, tā ir laika un punktu tērēšana. Nav nepieciešams rakstīt pirmo rindkopu ar jautājumu: "Kas ir tirgus?" - šis formulējums ir sen novecojis.
• Nav jācenšas “izcelties” vai “parādīt īpašu skatījumu uz pasauli”.Šis nav kastings, tas ir tikai viens no Vienotā valsts eksāmena uzdevumiem.
• Pareizrakstības kļūdas nevienu netraucē, bet, ja nevarat formulēt domu, jūsu punkti tiks samazināti
• Plāns ir rakstīts ārpus tēmas vai neaptver tēmu “pēc būtības”.

Ļoti bieži absolventi, kas gatavojas vienotajam valsts eksāmenam sociālajās zinībās, izvēlas šo stratēģiju - viņi raksta visus citātus par vienas zinātnes jautājumiem no pieciem piedāvātajiem. Šķiet, ka tas nav pareizais gatavošanās veids! Regulāri nestrādājot ar citātiem par citām tēmām, jūs sašaurināt savu izvēli eksāmenā, neatkārtojat materiālu esejas veidā un riskējat, ka vienotajā valsts eksāmenā jūs saskarsities ar citātu, kuru nevarat izskaidrot.

Efektīvāks veids, kā sagatavoties esejas rakstīšanai sociālajās zinībās, ir apvienot zināšanas par vairākām rakstīšanas veidnēm ar regulāru liela skaita uzdevumu 29 izpildi par dažādām tēmām. Mēs jau esam iepazīstinājuši jūs ar vienu no visvairāk un Šodien - polemiskas esejas veidnes piemēru.

Kas ir polemiska eseja?

Vairumā gadījumu uzreiz piekrītam citāta autoram, pielāgojamies viņa domai un pamatojam to ar argumentiem. Lielākā daļa sociālo zinātņu vienotā valsts eksāmena kārtotāju to uzskata par pareizu kaut vai tāpēc, ka “baidās” strīdēties ar gudrajiem. Tomēr dažreiz doma ir tik visaptveroša, ka tā tiek uztverta citādi. Sniegsim piemēru, kā uzrakstīt polemisku eseju, izsakot domu, kas atbilst autora domām. Ņemsim šādu citātu:

29.2. Ekonomika.

Gerijs Bekers ir izcils amerikāņu ekonomists, 1992. gada Nobela prēmijas ekonomikā ieguvējs par fundamentāliem pētījumiem ekonomiskās uzvedības jomā. Šī doma no viņa lūpām izklausās diezgan loģiski.

Bekers G. Nobela prēmijas laureāts ekonomikā.

Taču uzreiz ir skaidrs, ka šī doma visu cilvēka uzvedību reducē uz vienu lietu – materiālo vajadzību apmierināšanu. Kā ar garīgajiem? Tāpēc mēģināsim strīdēties!

Mēs to darām uzreiz K1(“izteikuma jēga tiek atklāta, saprasta”).

Šī paziņojuma autors apgalvo, ka jebkura cilvēku rīcība ir izskaidrojama ar vienkāršu ekonomisko iespējamību. Bet kā tad mēs varam pastāstīt saviem bērniem, kas ir mīlestība, laime, pašatdeve un patriotisms? Es būtībā nepiekrītu Bekera viedoklim.

Šeit mēs izsakām savu viedokli. Mēs to darām vispārliecinošāk: “... saviem bērniem”! Turpinām strīdēties, parādīt inteliģenci un radniecīgo zinātņu zināšanas – filozofiju, vēsturi. Tas ir 3. kritērijs (K3).

Es atceros slaveno citātu no izcilā krievu rakstnieka un filozofa F.M. Dostojevskis teica, ka "visa cilvēces laime nav viena bērna asaras vērta". Tieši uz laimi un atriebību A. Hitlers vadīja savu tautu, atbrīvojot vāciešiem “dzīves telpu” austrumos. Ikviens atceras, pie kā tas noveda. Simts miljonu mirušo un izlieto asaru jūra ir dzīvs pierādījums tam.

Sociālo zinību eseja var izskatīties skaista un literāra. Mēs izmantojam citu slavenu cilvēku izteikumus, izmantojam efektus: “viena bērna asara”, “izlieto asaru jūra”. Tagad jums ir jāizpilda 2. kritērijs (K2), piemērot terminus, teorētiskos nosacījumus (citāts attiecas uz ekonomikas zinātni, atgādināšu).

Kapitāla sākotnējās uzkrāšanas periods, kā zināms no ekonomikas kursa, ir pirms kapitālisma un tirgus veidošanās. Uzņēmēji cenšas par katru cenu iegūt sākuma kapitālu turpmākai biznesa attīstībai. Taču no morāles, humānisma un vispārcilvēcisko vērtību viedokļa šie vēstures posmi izskatās pēc “tumšām lappusēm”. Tas ietver koloniju aplaupīšanu, veselu tautu (piemēram, Ziemeļamerikas indiāņu) iznīcināšanu un “noziedzīgos deviņdesmitos” Krievijā.

Izmantotie termini kapitāls, sākotnējā uzkrāšana, uzņēmējdarbība. Apstiprināts ar piemēriem no sociālās prakses. Izdarām secinājumu, formulējam savu viedokli (ja kritizē, iesaki)! Parādām savu dzīves pieredzi un turpinām lietot terminus.

Pārfrāzējot autoru, mēs varam teikt, ka "laime ir naudā". Bet man šķiet, ka tas ir tuvinieku smaidā, fiziskajā un garīgajā veselībā, noderībā sabiedrībai. Tāpēc es uzskatu, ka jebkura cilvēka uzvedība nav attaisnojama ar tieksmi pēc materiālās bagātības. Tie ir svarīgi, bet ne vissvarīgākie!

Apkopojot, šeit ir mūsu eseja:

29.2. Ekonomika.

Esmu nonācis pie pārliecības, ka ekonomiskā pieeja ir visaptveroša, tā ir attiecināma uz visu cilvēku uzvedību” (G. Bekers)

Šī paziņojuma autors apgalvo, ka jebkura cilvēku rīcība ir izskaidrojama ar vienkāršu ekonomisko iespējamību. Bet kā tad mēs varam pastāstīt saviem bērniem, kas ir mīlestība, laime, pašatdeve un patriotisms? Es būtībā nepiekrītu Bekera viedoklim.

Atceros slaveno citātu no izcilā krievu rakstnieka un filozofa F.M. Dostojevskis teica, ka "visa cilvēces laime nav viena bērna asaras vērta". Tieši uz laimi un atriebību A. Hitlers vadīja savu tautu, atbrīvojot vāciešiem “dzīves telpu” austrumos. Ikviens atceras, pie kā tas noveda. Simts miljonu mirušo un izlieto asaru jūra ir dzīvs pierādījums tam.

Kapitāla sākotnējās uzkrāšanas periods, kā zināms no ekonomikas kursa, ir pirms kapitālisma un tirgus veidošanās. Uzņēmēji cenšas par katru cenu iegūt sākuma kapitālu turpmākai biznesa attīstībai. Taču no morāles, humānisma un vispārcilvēcisko vērtību viedokļa šie vēstures posmi izskatās pēc “tumšām lappusēm”. Tas ietver koloniju aplaupīšanu, veselu tautu (piemēram, Ziemeļamerikas indiāņu) iznīcināšanu un “noziedzīgos deviņdesmitos” Krievijā.

Pārfrāzējot autoru, mēs varam teikt, ka "laime ir naudā". Bet man šķiet, ka tas ir tuvinieku smaidā, fiziskajā un garīgajā veselībā, noderībā sabiedrībai. Tāpēc es uzskatu, ka jebkura cilvēka uzvedība nav attaisnojama ar tieksmi pēc materiālās bagātības. Tie ir svarīgi, bet ne vissvarīgākie!

Īsi esejas rakstīšanas noteikumi:

Mēs turpinām ievērot vienotā valsts eksāmena eseju rakstīšanu sociālajās zinībās jebkurā veidnē:

1. Mūsu eseja ir pēc iespējas īsāka un konkrētāka!

2. Uzreiz atklājam citāta nozīmi un izpildām K1.

3. Piemērojam tās zinātnes terminus, uz kuru attiecas citāts, veicam K1!

4. Mēs sniedzam faktus no citām zinātnēm, parādām savu redzesloku un izpildām K3.

5. Parādām inteliģenci, sasaistām faktus un secinājumus ar tēmu.

6. Mēs aizstāvam savu viedokli pareizi, bet pārliecinoši!

Lai veicas regulāri rakstot sociālo zinību eseju!

Šeit ir vēl viens piemērs, kā praktizēt polemisku eseju no vienotā valsts eksāmena 2016, mēģiniet to uzrakstīt, mēs to apspriedīsim komentāros, kā arī savā grupā