OGE (GIA) -д бэлтгэх. Hya-д бэлтгэх боловсролын байгууллагын менежментийн үйл ажиллагаа hya сэдвээр танилцуулга
Үйл ажиллагаа
"8-р дунд сургууль" санамж бичиг.
тЕГ-т суралцагч бэлтгэх чанарыг сайжруулах.
2016 оны 1-р сар
Үйл ажиллагааны төлөвлөгөө
2015-2016 оны улсын (эцсийн) баталгаажуулалтын үр дүнгийн чанарыг сайжруулах
ТЕГ-ын бэлтгэл төлөвлөгөөний бүх чиглэлүүд хоорондоо уялдаа холбоотой,
тэдгээрийн ажлыг хэд хэдэн үе шаттайгаар явуулдаг:
1-р үе шат - дүн шинжилгээ хийх (6-8-р сар)
4-р үе шат - хяналт (оюутнуудын сургалтын байдал, чанар) (9-5 сар)
2-р үе шат - зохион байгуулалтын (8-р сараас 10-р сар)
3-р үе шат - мэдээллийн ба практик (10-р сараас 5-р сар)
Төлөвлөгөөний эерэг үр дүн нь зорилтот хамтын ажиллагаа юм.
захиргаа, хичээлийн багш, сурагчид, тэдний эцэг эх.
1-р үе шат Зохион байгуулалтын үйл ажиллагаа
1 . Улсын (эцсийн) гэрчилгээжүүлэлтийн үр дүнг хот, бүгд найрамдах улсын үзүүлэлтүүдтэй харьцуулан шинжлэх.
2. 9-11-р ангийн сурагчдын ерөнхий боловсролын чанарыг сайжруулах арга хэмжээний төлөвлөгөө боловсруулах (шалгалтын дүнг харгалзан сурагчдын боловсролын амжилтыг хянах).
4. OGE, USE-ийн талаархи норматив, зааварчилгааны материалыг судлах (индэр, сургуулийн вэбсайт, Diary.ru дээр байрлуулах, багш нарын зөвлөл, арга зүйн зөвлөл, арга зүйн холбоод, захиргааны уулзалт)
5. Сургуулийн вэбсайт дахь "ТЕГ" гарчгийн ажиллагааг хангах
2-р үе шат - Мэдээлэл ба практик
Зорилго: Боловсролын харилцаанд оролцогчдод мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх,
тЕГ-ын бэлтгэл ажлын төлөвлөгөөний хэрэгжилт
1. Багш нарын мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэг
2. Сурагчдын мэдээллийн дэмжлэг
3. Эцэг эхчүүдэд зориулсан мэдээллийн дэмжлэг
1. Багш нарын мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэг
1. Багш нарын заах арга зүйн зөвлөгөөн :
"Процедурыг зохицуулах эрх зүйн норматив баримт бичиг
9, 11-р төгсөгчдийн улсын (эцсийн) гэрчилгээ олгох
2015/2016 оны хичээлийн жилд анги. "
2. Улсын (эцсийн) баталгаажуулалт бэлтгэх, явуулах талаар ганцаарчилсан болон бүлгийн зөвлөлдөх уулзалт (сурган хүмүүжүүлэхэд бэрхшээлтэй тулгарвал):
- 9-11-р ангийн төгсөгчдийг улсын (эцсийн) гэрчилгээжүүлэхэд бэлтгэхийн тулд интернетийн нөөцийг ашиглах.
- Улсын (эцсийн) гэрчилгээ олгоход бэлтгэхэд чиглэсэн оюутны бие даасан ажлын сурган хүмүүжүүлэх удирдамж.
- Төгсөгчдийн мэдлэгийн түвшинг хянах орчин үеийн арга, технологи.
- Хичээл, давталт, мэдлэгийг нэгтгэх арга зүй.
3. Улсын (эцсийн) баталгаажуулалт бэлтгэх, явуулах практик, онолын семинарууд (SHMO-ийн хүрээнд)
4 . Богино хугацааны зайны курс, вебинар, семинарт багш нарын оролцоо 9-11-р ангийн төгсөгчдийн улсын (эцсийн) гэрчилгээ олгох бэлтгэл, явуулах
" Ерөнхий боловсролын №2 сургуулийн төгсөгчдийн мэдлэгийн чанарыг дээшлүүлэхэд чиглэсэн үйл ажиллагааны төлөвлөгөө 2015-2016 онд "
- 2015-2016 онд ТЕГ-т бэлтгэх бэлтгэлийн багш, сэтгэлзүйчдэд зориулсан бие даасан төлөвлөгөө боловсруулах.
- Оюутнуудыг ТЕГ-т бэлтгэхэд чиглүүлэх хичээлийн багш нарын үйл ажиллагаанд хяналт тавих
2. Оюутнуудад мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх, сургалтын тест зохион байгуулах
1. "ТЕГ-т бэлтгэх" ангиудад мэдээллийн стендийн зураг төсөл боловсруулах
2. "11-р ангийн төгсөгчид - 2016 оны улсын (эцсийн) гэрчилгээ олгох тухай" мэдээллийн стендийн шинэчлэлт.
3. WEB-эх сурвалжуудтай танилцах (вебинар, онлайн тест, нээлттэй даалгаврын банк, цахим гарын авлага, сургалтын хувилбаруудын видео анализ, сэдэвчилсэн даалгавар)
4. ТЕГ-т сурагчдыг бэлтгэх сэдэвт багш нарын ажил
- гэрчилгээжүүлэх журамтай оюутнуудыг танилцуулах;
- оюутнуудыг КИМ-ийн агуулгын бүтэцтэй танилцуулах;
- нУМ дээр ажиллах
- сургалтын үйл явцыг хувьчлах (ялгах)
- оюутнуудад маягт бөглөхийг заах
- хяналт, өөрийгөө хянах чадварыг хөгжүүлэх
5. 9, 11-р ангид орос хэл, математик, сонгон хичээлээр сургалт, оношилгооны ажил хийх.
6. Хэцүү мөч, шалгалтын зохион байгуулалттай холбоотой асуултуудыг тодорхойлох зорилгоор сургалт, оношлогооны ажлын дараа оюутнуудаас асууж лавлах
7. Оюутнуудад цоорхойг арилгах талаар бүлгийн болон ганцаарчилсан зөвлөгөө өгөх
3. Эцэг эхчүүдэд мэдээлэл, арга зүйн дэмжлэг үзүүлэх
1. Эцэг эхийн уулзалт:
- "2015/2016 оны хичээлийн жилд улсын (эцсийн) гэрчилгээ олгох үйл ажиллагааны онцлогийн талаар."
- Эцэг эхчүүд - 2016 оны улсын (эцсийн) гэрчилгээ олгох зохицуулалтын баримт бичгийн талаар "
2. Эцэг эхийн сургуулийн багш нартай уулзах, интернетийн эх үүсвэртэй ажиллах талаар эцэг эхчүүдэд зөвлөгөө өгөх ажлыг зохион байгуулах, би ОХУ-ын Улсын нэгдсэн шалгалт, АлексЛарин, вебинаруудад оролцох асуудлыг шийдвэрлэнэ.
3. Сургалтын үр дүн, оношлогооны шинжилгээний талаар эцэг эхчүүдэд цаг тухайд нь мэдээлэх
- Багш нар арга зүйн туслалцаа үзүүлэх асуудлыг засах зорилгоор ТЕГ-т сурагчдыг бэлтгэхэд тулгарч буй бэрхшээлийг хянах
- Оюутнуудыг ТЕГ-т өндөр чанартай бэлтгэх талаар сурган хүмүүжүүлэх эерэг туршлагыг судлах, нэгтгэх
- Багшийн сэдвийг дээшлүүлж, оюутнуудыг ТЕГ-т тэнцэхэд бэлтгэх дидактик, арга зүйн материалыг хуримтлуулахтай холбоотой бие даан сургах сэдвийг сонгох.
- Оюутнуудыг ТЕГ-т бэлтгэхэд багш нарт арга зүйн туслалцаа үзүүлэх, нарийн төвөгтэй байдлын даалгаварт дүн шинжилгээ хийх зорилтот ажил хийх зорилгоор SHMO-ийн хүрээнд семинар, семинар зохион байгуулах.
3-р үе шат - хяналт (оюутнуудыг улсын (эцсийн) гэрчилгээжүүлэхэд бэлтгэх байдал, чанар)
1. Сургалтын хөтөлбөрийн зохицуулалтын болон эрх зүйн дэмжлэгийн байдал, чанарыг үнэлэх (ажлын хөтөлбөр, хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт, ТЕГ-т бэлтгэх ажлын төлөвлөгөө).
2. Сургалтын чанарт тавих одоогийн хяналтыг зохион байгуулах (сэтгүүл, оюутны дэвтэр).
3. Улсын (эцсийн) гэрчилгээ олгох зорилгоор төгсөгчдийн сонгосон сэдвүүдийн мэдлэгийн хяналт, нягтлан бодох бүртгэлийн систем (оношлогооны тестийн үр дүнд үндэслэсэн лавлагаа-анализ)
4. Багшийн улсын (эцсийн) гэрчилгээ олгох бэлтгэл ажлын үр дүнгийн үнэлгээ
Оюутнуудын ТЕГ-т нэвтрэхэд бэлэн байгаа байдал
Мэдээллийн бэлэн байдал (шалгалтын журмын талаархи мэдлэг, маягт бөглөх дүрмийн талаархи мэдлэг).
Сэдвийн бэлэн байдал эсвэл материаллаг (тодорхой сэдэвт бэлэн байх, тестийн даалгаврыг шийдвэрлэх чадвар).
Сэтгэлзүйн бэлэн байдал (бэлэн байдлын байдал - "сэтгэл хөдлөл", тодорхой зан төлөвт хандах дотоод хандлага, зорилго бүхий үйл ажиллагаанд төвлөрч, шалгалтыг амжилттай даван туулах нөхцөлд хувь хүний \u200b\u200bчадварыг бодитой болгох, дасан зохицох чадвар).
- ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам (ОХУ-ын Боловсрол, шинжлэх ухааны яам): http : //minobrnauki.rf/
- Боловсрол, шинжлэх ухааны хяналтын холбооны алба (Рособрнадзор): http://obrnadzor.gov.ru/
- Холбооны сурган хүмүүжүүлэх хэмжилтийн хүрээлэн: http: // www.fipi.ru /
- Холбооны шалгалтын төв http : //www.rustest.ru/
- Шалгалтын мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх интернет портал: http: // www.ege.edu.ru /
- Бүс нутгийн мэдээлэл боловсруулах төв:
http: // www.cmoko.ru /
Бодит
- Ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийн улсын эцсийн аттестатчиллын шууд утасны дугаар (ТЕГ-11):
- ТЕГ-11-тэй холбоотой асуудлаар лавлагаа авах имэйл хаяг: [имэйлээр хамгаалагдсан]
- Суурь ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийн улсын эцсийн баталгаажуулалтын лавлах утас, хаяг
- (ТЕГ-9) 47-86-27, [имэйлээр хамгаалагдсан]
- Оролцогчдын сэтгэлзүйн дэмжлэг үзүүлэх утасны утас ТЕГ 8-800-22-22-432
Слайд 1
СУРГУУЛИЙН ХЭРЭГЛЭЭ БЭЛТГЭХ БОЛОН СУРГУУЛИЙН СЭТГЭЛИЙН ДЭМЖЛЭГ
Слайд 2
Слайд 3
Латин хэлнээс орчуулсан "Шалгалт" гэдэг үг нь "тест" гэсэн утгатай. Ожеговын тайлбарласан толь бичигт "туршилт" гэдэг нь "зовлонтой туршлага, азгүйтэл" юм.
Слайд 4
Уламжлалт шалгалт ба ХЭРЭГЛЭЭНИЙ ХАРЬЦУУЛСАН ШИНЖИЛГЭЭ
Слайд 5
Юуг үнэлж байна вэ? Зөвхөн бодит мэдлэг төдийгүй түүнийг танилцуулах чадвар чухал юм. Аман ярианы хөгжлийн түвшин нь мэдлэгийн зөрүүг "нуух" боломжийг олгодог. Бодит мэдлэг, шалтгаан, шийдвэр гаргах чадварыг үнэлдэг.
Шалгалтын дүнгээ хэзээ авч болох вэ? Амны хөндийн шалгалтанд бараг тэр даруй, бичгийн шалгалтанд - хэдхэн хоногийн дараа Удаан хугацааны дараа
Үнэлгээнд юу нөлөөлдөг вэ? Субъектив хүчин зүйл маш их нөлөөлдөг: шалгуулагчтай холбоо тогтоох, ерөнхий сэтгэгдэл Үнэлгээ аль болох бодитой байна.
Өөрийн алдаагаа засах чадвар Өгүүллэгийн үеэр аман шалгалт өгөх эсвэл шалгуулагчийн асуултанд хариулах, өөрийн ажлыг шалгахдаа бичгээр шалгалт өгөх. Бараг байхгүй
Хэн үнэлж байна вэ? Оюутны танил хүмүүс. Үл таних мэргэжилтнүүд.
Слайд 6
Онцлог шинж чанарууд Уламжлалт шалгалт Улсын нэгдсэн шалгалт
Шалгалтын агуулга Оюутан нь сургалтын материалын тодорхой хэсэг (тодорхой сэдэв, асуулт гэх мэт) -ийг эзэмшсэн байх ёстой. Шалгалт нь сургалтын материалын бараг бүх хэсгийг хамарна.
Үр дүнг хэрхэн бүртгэдэг вэ? Бичгийн шалгалтанд - даалгаврыг гүйцэтгэсэн нэг хуудсан дээр. Аман дээр - ноорог дээр. Даалгаврын үр дүнг хариултын бүртгэлийн хуудсанд шилжүүлэх шаардлагатай.
Шалгалтын стратеги Нэгдсэн хувь хүн
Слайд 7
Улсын нэгдсэн шалгалт, ТЕГ-ын сэтгэлзүйн бэрхшээл
Танин мэдэхүйн хувийн журам
Слайд 8
Танин мэдэхүйн бэрхшээлүүд:
Танин мэдэхүйн бэрхшээлийн шалтгаан: Мэдлэгийн хэмжээ хангалтгүй Тестийн даалгавартай ажиллах чадварыг хангалтгүй бүрдүүлэх нь тухайн сэдвийн боловсролын үзэл баримтлалын системийг уян хатан ажиллуулах чадваргүй байдал
Шаардлагатай сэтгэцийн функцууд Өндөр хөдөлгөөнтэй, шилжих боломжтой. Үйл ажиллагааны өндөр түвшний зохион байгуулалт. Өндөр, тогтвортой гүйцэтгэл. Анхаарлын өндөр төвшин, дур зоргоороо байдал. Бодлын тодорхой байдал, бүтэцтэй байдал, хосолсон байдал Дотоод үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг бүрдүүлэх
Слайд 9
Хувийн бэрхшээлүүд
Хувийн бэрхшээлийн шалтгаан Процедурын талаархи мэдээлэл хомс, насанд хүрэгчдийн дэмжлэг авах боломж хомс байдаг
Хувь хүний \u200b\u200bхүндрэлийн хэлбэрүүд: "Домог" сэтгэлийн түгшүүрийн түвшин нэмэгдсэн (шалгалтын талаархи бодит бус итгэл үнэмшил, өрөөсгөл ойлголт) Өөрийгөө хангалтгүй үнэлэх
Слайд 10
Сэтгэл зүйч хэрхэн туслах вэ
ашиглалтын даалгаврыг амжилттай биелүүлэхэд сэтгэлзүйн ямар функцууд амжилттай хэрэгжиж байгааг ойлгох, ашиглалтын талаар юу болох талаар хангалттай мэдээлэл өгөх, түүний эерэг талуудад онцгой анхаарал хандуулж, шалгалтын онцгой ач холбогдлын улмаас сэтгэлийн түгшүүр ихтэй байх, шалгалтын ач холбогдлыг субьектив байдлаар бууруулахад чиглэсэн ажил хийх, төгсөгчдөд туслах Эцэг эхчүүдийг хүссэн хүсээгүй төгсөгчдийн сэтгэлийн түгшүүрийг дэмжиж чаддаг тул улсын нэгдсэн шалгалтын үнэлгээ нь ажилд оролцох нь үхэлд хүргэхгүй гэдгийг ойлгох.
Слайд 11
Процедурын бэрхшээлүүд
Хүндрэлийн шалтгаан: шалгалтын журамтай хангалтгүй танилцах, үйл ажиллагааны тодорхой стратеги байхгүй байх.
Хүндрэлийн төрлүүд: Хариултыг тэмдэглэх онцлогтой холбоотой бэрхшээлүүд. Насанд хүрэгчдийн дүртэй холбоотой бэрхшээлүүд. Үнэлгээний шалгууртай холбоотой бэрхшээлүүд.
Слайд 12
Сэтгэл зүйч хэрхэн туслах вэ
Процедурын бэрхшээлийг даван туулахдаа АШИГ-ын процедурын онцлог шинж чанарыг эзэмшсэн байх ёстой. Сайн нөлөө бол зөвхөн АШИГЛАХ журмын тухай түүх төдийгүй түүний тоглуулах явдал юм. Нэмж дурдахад сэтгэл судлаач төгсөгч тус бүрт зориулсан хувь хүний \u200b\u200bстратегийг боловсруулахад тусалж чадна.
Слайд 13
Шалгалтын журам, журмын талаархи тест
ДҮРЭМ, ЖУРАМ АШИГЛАХ ТУРШЛАГА А1 Шалгалтанд юуг ашиглаж болохгүй вэ? Гар утас (+) Гель үзэг Туршилтын материал А2 Шалгалтанд заавал ирүүлэх шаардлагатай: Сурах бичгийн паспорт (+) Персонал компьютер A3 Шалгалтын журамд заасан шаардлагыг зөрчсөн тохиолдолд оюутан: Буланд зогсож Шалгалтаас хасагдана (+) А4 торгууль төлнө Ангиас гарах. шалгалтын үеэр та дараахьтай холбоо барих ёстой: Зохион байгуулагч (+) ОХУ-ын Ерөнхийлөгч А5 найздаа Алдаанаас зайлсхийхийн тулд эхлээд хариултын дугааруудаа бичих нь дээр: Гарныхаа алган дээр Маягтын захад Ноорог дээр (+) A6 "А" бүлгийн даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа. зөв хариултын дугаар бүхий хайрцагт оруулна уу: Checkmark Asterisk Cross (+) A7 Хэрэв маягтыг бөглөхөд оюутанд эргэлзээ байгаа бол та дараахь зүйлийг хийх хэрэгтэй: Гараа алга таш Хөлөө дээш өргөн (+) A8 Давж заалдах өргөдөл гаргахын тулд та дараахтай холбоо барих ёстой: Хариуцлагатай зохион байгуулагч (+) Шалны жижүүрт 3. ОХУ-ын Боловсролын сайдад (+) - зөв хариулт
Слайд 14
Шалгалт, улсын шалгалтыг өгөх явцад шаардагдах сэтгэлзүйн хамгийн чухал шинж чанарууд
Слайд 15
өндөр хөдөлгөөнт байдал, шилжих чадвар; үйл ажиллагааны өндөр түвшний зохион байгуулалт; өндөр, тогтвортой гүйцэтгэл; төвлөрөл, дур зоргын өндөр түвшин; тодорхой байдал, бүтэцлэгдсэн сэтгэлгээ; дотоод үйл ажиллагааны төлөвлөгөө бүрдүүлэх.
Слайд 16
Оюутнуудын боловсролын үйл ажиллагааны онцлог шинж чанарууд (эрсдэлд өртсөн хүүхдүүд)
Баруун тархитай хүүхдүүд Синтетик хүүхдүүд Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүд Өөртөө итгэлгүй хүүхдүүд Санамсаргүй байдал, зохион байгуулалт муутай хүүхдүүд Төгс төгөлдөр үзэлтнүүд ба онц сурлагат хүүхдүүд Астеник хүүхдүүд АГ-тэй хүүхдүүд "гацсан" хүүхдүүд Аудио, кинестетик
Слайд 17
Тархины хагас бөмбөрцгийн хүрээлэн буй ертөнцийг танин мэдэхүйн харилцан үйлчлэл
"Баруун тархи" ба "Зүүн тархи" сурагчдыг тодорхойлох тест
Слайд 18
Бүргэд, хайрс, гүйх, өд, ялаа, загас, ноос, сэлэх, хонь.
Эдгээр үгсийг гурван бүлэгт хуваа
Слайд 19
СОНГОЛТ # 1
1-р бүлгийн картууд: загас, бүргэд, хонь. Картын 2-р бүлэг: гүйх, сэлэх, нисэх. 3-р бүлэг карт: ноос, өд, хайрс. ДҮГНЭЛТ: Бодлын төрөл. Логик сэтгэлгээ. Зүүн тархи давамгайлах.
Слайд 20
СОНГОЛТ # 2.
1-р бүлгийн картууд: загас, усанд сэлэх, хайрс. 2-р бүлгийн картууд: бүргэд, ялаа, өд. 3-р бүлгийн карт: хонь, гүйх, ноос. ДҮГНЭЛТ: Уран сайхны төрөл. Бүтээлч сэтгэлгээ. Баруун тархи давамгайлах.
Слайд 21
СОНГОЛТ # 3.
2 ба 1-р хувилбаруудын туршилтыг нэгэн зэрэг гүйцэтгэх. ДҮГНЭЛТ: Холимог төрөл.
Слайд 22
Баруун тархитай хүүхдүүд - логик, бүтэц, зохион байгуулалтыг тодорхой бодох шаардлагатай бол бэрхшээлтэй тулгардаг; - боловсролын материалын сэтгэл хөдлөлийн-дүрслэх бүрэлдэхүүн хэсгээс сатаарах нь хэцүү байдаг; байгалийн ба математикийн мөчлөгийн сэдвүүдийг судлахад тулгардаг бэрхшээлүүд; Логик бүтцийг эзэмших, дүн шинжилгээ хийх, харьцуулах хэрэгтэй тестийн даалгавар Дэмжлэгийн стратеги: Шалгалтын өмнө: - төсөөлөл, бүтээлч сэтгэлгээг ашиглах: харьцуулалт, зураг, зүйрлэл, зураг ашиглах; Хуурай онолын материалыг жишээ эсвэл зургаар дүрслэн харуулах нь чухал юм. Шалгалтын үеэр: А хэлбэрийн хамгийн энгийн даалгавруудад гараа оролдоод үзээрэй, гэхдээ хариултаа тэлэх шаардлагатай байгаа бол олон сонголттой даалгаврууд руу орно уу.
Слайд 23
Нийлэг хүүхдүүд
мэдээллийн анализ хийх, мэдээллийн гол цэгүүдийг тодорхойлох, материалыг семантик блок болгон хуваахад бэрхшээлтэй байх; төлөвлөгөө, тэмдэглэл бичихэд хэцүү байдаг, зарим нь ажил бичсэний дараа төлөвлөгөө хийдэг; ховор тохиолдолд нэг асуудалд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Дэмжих стратеги: Шалгалтын өмнөх үе: дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх. Сэдэв бүрийг судлахдаа нэгтгэн дүгнэж, тодорхой блокуудыг онцлон тэмдэглэ (энд хамгийн чухал зүйл юу вэ, юунд анхаарах хэрэгтэй вэ) Шалгалтын үеэр: эхлээд материалтай бүхэлд нь танилцаж, өөрийгөө чиглүүл. Ажлын ерөнхий төлөвлөгөө гаргах. Асуулт болгонд гол зүйлийг тодруулах чадварт найд
Слайд 24
Сэтгэл түгшсэн хүүхдүүд
тэд аль хэдийн хийгдсэн зүйлийг дахин шалгаж, бичсэн зүйлийг байнга засаж залруулдаг; амаар хариу өгөхдөө насанд хүрэгчдийн хариу үйлдлийг анхааралтай ажиглах; олон тодруулах асуулт асуух; багшаас дахин дахин асууж, зөв \u200b\u200bойлгосон эсэхийг нь шалгаж, аливаа үнэлгээний нөхцөл байдал хэцүү байдаг; Дэмжих стратегиуд: Шалгалтын өмнө: - шалгалтын өмнөх шатанд сэтгэл санааны тав тухтай байдлыг бий болгох; -Удахгүй болох шалгалтын ноцтой байдал, үр дүнгийн ач холбогдлыг эргэн санаж, нөхцөл байдлыг хурцатгах боломжгүй юм; -Амжилт, урам зориг, дэмжлэгийн нөхцөл байдлыг бий болгох Шалгалтын үеэр: сэтгэлийн дэм өгөх мэдрэмжийг өгөх (инээмсэглэх) "Та бүх зүйлийг зөв хийж, амжилтанд хүрнэ гэдэгт итгэлтэй байна"
Слайд 25
Өөртөө итгэлгүй хүүхдүүд
өөрсдийнхөө үзэл бодолд хэрхэн найдахаа мэдэхгүй, бусад хүмүүсийн туслалцааг авах хандлагатай байдаг; тэдний ажлын чанарыг бие даан шалгаж чадахгүй; аливаа шалгалтын үеэр бэрхшээлтэй тулгарах Дэмжих стратеги: Шалгалтын өмнө: зөвлөгөө, удирдамжаас татгалзах; эргэлзээтэй хүүхдүүдэд “Дахин бод”, “Сайн бод” гэх мэт хэллэгийг хэлж чадахгүй.Шалгалтын үеэр: “Чи амжилтанд хүрнэ” гэсэн үгсээр дэмжээрэй. Хэрэв та эхлүүлж чадахгүй бол "энгийн даалгавруудаас эхэл эсвэл бүх материалыг сайтар судлаарай, танд илүү хялбар замыг сонгоорой" гэж зөвлөөрэй.
Слайд 26
Санамсаргүй байдал, өөрийгөө зохион байгуулах чадваргүй хүүхдүүд
тогтворгүй гүйцэтгэл, тэдгээр нь үйл ажиллагааны түвшний байнгын хэлбэлзлээр тодорхойлогддог; хуваарилагдсан цагийг зүй бусаар ашиглахад ихэвчлэн дэмжлэг үзүүлэх стратегиуд: Шалгалтын өмнө: - Хүүхдийг үйл ажиллагааныхаа зохицуулалтад янз бүрийн материаллаг хэрэгслийг ашиглахыг заах нь маш чухал юм: элсэн цаг, шаардлагатай зүйлсийн жагсаалтыг гаргах, зөв \u200b\u200bшугамыг зааж өгөх захирагч гэх мэт. Шалгалтын үеэр: өөрийн зохион байгуулалтыг хянах: "Та одоо юу хийж байгаа юм бэ?" Тусламжийг ашиглаж болно.
Слайд 27
Төгс төгөлдөрчид ба онц сурлагатан
эрдэм шинжилгээний өндөр гүйцэтгэл, хариуцлага, зохион байгуулалт, гүйцэтгэлээр ялгардаг; магтаал, ерөнхийдөө тэдний үйл ажиллагааг үнэлэхэд маш мэдрэмтгий байдаг; тэдний хийдэг бүх зүйлийг анзаарч, зохих (байгалийн өндөр) үнэлгээ авах ёстой; маш өндөр хүсэл эрмэлзэл, туйлын тогтворгүй өөрийгөө үнэлэх байдал; Дэмжих стратеги: Шалгалтын өмнө: эдгээр хүүхдүүдэд хүлээлтийг нь өөрчлөх, "хангалттай" ба "маш сайн" гэсэн саналын хоорондох ялгааг ойлгоход нь туслах нь чухал бөгөөд үүнд даалгавар сонгох шаардлагатай бөгөөд бүх зүйлийг дараалан хийх шаардлагагүй Шалгалтын үеэр: үйл ажиллагааны стратеги сонгоход тусална уу. хэрэгжүүлж, юу хийхийг хүсч байгааг нь асууж, шаардлагатай бол төлөвлөгөө, хүлээлтийг тохируулна уу
Слайд 28
Астеник хүүхдүүд
- өндөр ядаргаа, ядаргаа; тэд хурдан ядардаг, тэдний үйл ажиллагааны хурд удааширч, алдааны тоо эрс нэмэгддэг; Дэмжих стратегиуд: Шалгалтын өмнө: -Хүүхэд хангаж чадахгүй гэсэн зориудаар боломжгүй шаардлагуудыг тавихгүй байх нь чухал: "Зарим төгсөгчид өглөөнөөс орой хүртэл хичээллэдэг, хоёр цагийн дараа та аль хэдийн ядарсан байдаг." - Сургалтын оновчтой горим нь маш их ач холбогдолтой бөгөөд ингэснээр хүүхэд хэт ачаалал өгдөггүй, хичээл дээрээ завсарлага авах, алхах, хангалттай унтах шаардлагатай байдаг; - хүүхдийг витамин эсвэл ургамлын гаралтай бэлдмэлээр дэмжих эцэг эх. Шалгалтын үеэр: цаг заваа гарга, бага зэрэг завсарлага ав
Слайд 29
АГ-тэй хүүхдүүд
хурдан, эрч хүчтэй, идэвхтэй, явган аялалд өртөхгүй; үйл ажиллагааны өндөр хэмнэл, импульс, заримдаа хязгааргүй; даалгавруудыг хурдан гүйцэтгэх, гэхдээ ихэнхдээ үүнийг хайхрамжгүй хийдэг, өөрсдийгөө шалгадаггүй, алдаагаа олж хардаггүй; хурд, үр ашиг нэрийн дор үнэн зөв, нарийвчлалыг үл тоомсорлох хандлагатай; өндөр нарийн нягт нямбай байдал, тайван байдал, нарийвчлалыг шаарддаг ажлын явцад бэрхшээлтэй байдаг боловч өндөр хөдөлгөөн, шилжих чадварыг шаарддаг даалгавруудыг бүрэн төгс шийддэг. Дэмжих стратеги: Шалгалтын өмнө: -хөдөлмөрийн хурдыг өөрчлөхийг хичээхгүй байх нь маш чухал, ялангуяа "Цаг заваа гарга" гэх мэт зааварчилгааны тусламжтайгаар хяналтын функц, өөрийгөө шалгах чадварыг хөгжүүлэх шаардлагатай; -Ийм хүүхдүүдэд шалгалтын нөхцөл байдлын ач холбогдлын мэдрэмжийг бий болгох шаардлагатай.Шалгалтын үеэр: өөрийгөө шалгах шаардлагатай байгааг зөөлөн сануул. Бусад хүүхдүүдтэй харьцах боломж хамгийн бага байхаар ангидаа байрлуул.
Слайд 30
Хүүхдүүд гацсан
хөдөлгөөн багатай, сэтгэцийн үйл ажиллагааны шилжих чадвар багатай, тэд нэг ажлаас нөгөөд шилжих нь бараг боломжгүй; удаан; даалгавар бүрийн хувьд тэдэнд урт хугацааны чиг баримжаа олгох хугацаа хэрэгтэй Дэмжих стратегиуд: Шалгалтын өмнө: даалгавар болгонд шаардлагатай цагийг хуваарилж сургахыг хүүхдэд заах Шалгалтын үеэр: шилжихэд зөөлөн туслаарай: "Та дараагийн даалгаварт шилжиж болно" гэхдээ яарах хэрэггүй.
Слайд 31
ОЙЛГОЛТЫН АРГЫГ ХЯЗГААРЛАХ ТЕСТ
АУДИАЛЫН ҮЗЭСГЭЛЭН КИНЕСТЕТИК
Слайд 32
Дуут болон кинестест харааны тест
харааны, кинестет, дуут дүрсний тодорхойлолтыг шалгах тест. Эдгээр асуултанд хариулахдаа таны толгойд орж ирсэн эхнийхийг нь сонгоорой. Бодож бодож цагаа бүү алдаарай. 1. Компьютер хэрхэн ажилладаг талаар та хэрхэн мэдэхийг хүсч байна вэ? болон. боловсролын киног үзэх замаар; б. тайлбарыг сонссоны дараа; онд. компьютерээ задалж, юу гэж байгааг бие даан олохыг хичээдэг үү? 2. Та хөгжилтэй байхын тулд юу уншихыг хүсч байна вэ? болон. олон зурагтай аяллын ном; б. олон тооны харилцан яриа бүхий мөрдөгч; онд. даалгавар, таавар, таавар бүхий ном. 3. Хэрэв та үгээ хэрхэн үсэглэхээ мэдэхгүй байгаа бол та юу хийх магадлалтай вэ? болон. Энэ нь харагдах ёстой харагдаж байна уу гэж бичих үү? б. үүнийг хэлэх; онд. мэдрэмжээ анхаарч бич, тэд адилхан уу? 4. Шалгалтанд хэрхэн бэлдэх магадлал өндөр байна вэ? болон. тэмдэглэл, номын гарчгийг унших, бүдүүвч, зураг чимэглэлийг үзэх; б. өөрөөсөө асуулт асуухыг хэн нэгнээс хүс, эс бөгөөс та бүх зүйлийг өөртөө давтах болно; онд. мэдэх ёстой зүйлээ картан дээр бичиж, диаграмм зур. 5. Анхаарлаа төвлөрүүлэх гэж оролдоход юу хамгийн ихээр зовдог вэ? болон. харааны анхаарал сарниулах; б. Дуу чимээ; онд. өлсгөлөн, хатуу гутал, сэтгэлийн түгшүүр гэх мэт бусад мэдрэмжүүд. 6. Киноны тасалбар авахаар оочерлож байхдаа та юу хийх магадлалтай вэ? болон. зурагт хуудас, зарлал үзэх; б. ойролцоо байгаа хүмүүстэй чатлах; онд. хөлөө гишгэх эсвэл нааш цааш алхах. 7. Та аль тойргийг илүүд үздэг вэ? болон. урлаг; б. хөгжмийн; онд. спорт. 8. Болсон явдлын түүхийг та хэрхэн хэлэх вэ? болон. бичсэн; б. хэлсэн; онд. тоглосон. одоо үр дүн нь "а", "б" ба "в" тоог тоолно уу: "а" ___ "б" ___ "в" ___ Хэрэв танд хамгийн их "а" байгаа бол та судалгаагаараа харааны ойлголтод илүү их найддаг. Та нүдээрээ сурдаг. Хэрэв танд хамгийн их b үнэлгээ байгаа бол та сурахдаа сонсохдоо илүү их найддаг. Чи чихээрээ сурдаг. Хэрэв та хамгийн их c-тэй бол суралцахдаа кинестетик ойлголтод хамгийн их найддаг. Та хөдөлгөөн, гараараа сурдаг. Хэрэв та бүх үсгийг ойролцоогоор ижил тоогоор дугуйлвал та суралцахдаа суралцах хэд хэдэн арга замаас хамааралтай болно.
Слайд 33
Сонсголын дүрслэл ба кинестетик
аудион дээр ойлголтын гол арга бол сонсгол (сонсгол); Харааны хувьд ойлголтын гол арга бол харааны - кинестетикийн хувьд мэдрэхүйн мэдрэхүйн арга Дэмжих стратеги: - эдгээр ангиллын хүүхдүүд сурах хэв маягийнхаа онцлогийг мэддэг байх ёстой, өөрөөр хэлбэл сургалтын материалыг хэрхэн илүү сайн эзэмшиж байгаагаа өөрсдөө тодорхой томъёолж чаддаг байх; -Хэрэв хүүхэд харааны шинжтэй бол ярианы үг ашиглаж болно (даалгаврыг маш чимээгүйхэн чангаар хэлэх), түүнд тэмдэглэл хийж болох цаас өгөх нь дээр байх. -Кинететик нь энгийн хөдөлгөөнөөр өөрсдөдөө тусалдаг (жишээлбэл, хөлөө ширээн доогуур хөдөлгөж, гараа сунгаж, тайвшруулж болно), тэднийг ангиас гарахыг зөвшөөрч болно.
Слайд 34
Улсын нэгдсэн шалгалтанд бэлтгэх сэтгэлзүйн дэмжлэг нь боловсролын үйл явцын бүх сэдвийг хамарсан тохиолдолд үр дүнтэй байх болно: - сурагчид, - эцэг эхчүүд, - багш нар
Слайд 38
Шалгалтанд бэлтгэх талаар төгсөгчдөд өгөх зөвлөмж
Жилийн турш бэлтгэл. · Суралцах газраа бэлтгэ: шаардлагагүй бүх зүйлийг зайлуулж, шаардлагатай дагалдах хэрэгслийг эвтэйхэн байрлуул · Шар, нил ягаан өнгө нь оюуны идэвхийг нэмэгдүүлдэг. · Өнөөдөр сурах зүйлийнхээ талаар хичээлийн төлөвлөгөө гарга. Хэрэв та "шар шувуу" эсвэл "болжмор" бол орой эсвэл өглөөний цагаа илүү үр дүнтэй ашиглаарай. · Хамгийн хэцүү зүйлээс эхэл, хэрэв "савлах" хэцүү бол хамгийн сонирхолтой бөгөөд тааламжтай байдлаар эхэл. · Хичээл, амралтын хооронд ээлжлэн: 40 минут хичээллэх, 10 минут - завсарлага. · Бүх зүйлийг цээжлэх, материалыг бүтээх, төлөвлөгөө, схем зураг зурах гэж бүү хичээ. · Аль болох олон туршилт хийх. · Секундомерыг гартаа барьж, туршилтыг гүйцэтгэх цагийг зааж сургах. · Өөрийгөө даван туулахгүй гэж битгий бодоорой, харин эсрэгээрээ амжилтын дүр төрхийг өөртөө зур. · Хариултын төлөвлөгөө, ялангуяа хамгийн хэцүү хэсгүүдийг үзэхийн тулд шалгалтаас 1 хоногийн өмнө гарч яв. · Бичиг үсгийг тодорхой бичиж сур. · Өөрийнхөө эрхийн талаар мэдэж аваарай. Шалгалтын журам, өгсөн онооны тоогоор давж заалдах өргөдөл байгаа боловч шалгалтын агуулгын дагуу биш.
Слайд 39
Туршилтын үеэр.
Болгоомжтой байгаарай! Шалгалтанд орох журмыг дагаж мөрдөөрэй! Баяжуулах! Битгий ай! Хялбар эхлээрэй! Үүнийг явуул! Даалгаврыг эцэс хүртэл уншина уу! Зөвхөн одоогийн томилолтын талаар бод! Орхих! Хоёр тойрог төлөвлө! Үүнийг шалга! Санаа зовох хэрэггүй! Чамд амжилт хүсье! Санаж байна уу: - та шалгалтын хэлбэрээр шалгалтын журмаар давж заалдах гомдлыг ажлын өдөр шалгалтын цэгийн даргад PPE-ээс гаралгүйгээр гаргах эрхтэй; - Шалгалтын дүнг зарласнаас хойш гурав хоногийн дотор та маргааны хороонд гомдол гаргах эрхтэй
Слайд 40
Шалгалтанд амжилт хүсье!
21-р зуунд сургууль ямар шинж чанартай байх ёстой вэ? Шинэ сургууль бол дэвшилтэт хөгжлийн зорилгод нийцсэн байгууллага юм. Шинэ сургууль бол хүн бүрт зориулсан сургууль юм. Шинэ сургууль гэдэг нь шинэ бүх зүйлд нээлттэй, хүүхдийн сэтгэл зүй, сурагчдын хөгжлийн онцлогийг ойлгодог, хичээлээ сайн мэддэг шинэ багш нарыг хэлнэ. Шинэ сургууль бол орчин үеийн дэд бүтэц юм. Шинэ сургууль бол боловсролын чанарыг үнэлэх орчин үеийн систем бөгөөд боловсролын байгууллагууд болон боловсролын систем бүхэлдээ хэрхэн ажилладаг талаар найдвартай мэдээллийг бидэнд өгөх ёстой.
Ажлын үе шатууд: I шат. Зохион байгуулалтын (8-р сараас 10-р сар). II үе шат. Мэдээллийн (11-р сараас 1-р сар). III үе шат. Практик (хичээлийн жилд). IV үе шат. Шалгалтанд сэтгэлзүйн бэлтгэл (хичээлийн жилд). V үе шат. Аналитик (6-8 сар).
I шат. Үр дүнгийн зохион байгуулалтын шинжилгээг дараахь чиглэлээр явуулдаг: оюутнуудын бүх хичээлийн шалгалтанд авсан онооны хувь; шалгалтанд авсан жилийн дүн, дүнгийн захидал харилцаа; дүүрэг, бүс нутгийн харьцуулсан шинж чанараар оюутнуудын хүлээн авсан орос хэл, математикийн дундаж оноо; 11-р анги төгсөгчдийн 3 жилийн харьцуулсан шинж чанар, ахиц дэвшил, чанарын хяналт (9-р анги, 10-р анги, 11-р анги).
ТЕГ-ын олон түвшний бэлтгэл 2-р бүлэг 2-р бүлэг 3-р бүлэг "ЭРСДЭЛ" 0-4 х оноо авсан оюутнууд. 5-7 оноо авсан, шалгалтанд хангалттай үнэлгээ авах чадвартай, ухамсартай, хүсэл эрмэлзэлтэй оюутнууд сайн байна. 8-12 оноо авсан оюутнууд сайн, онц дүн авахаар нэр дэвшигчид юм.
II үе шат. Багш нартай хийх мэдээллийн ажлын агуулга: 1. Захиргааны хуралдаан дээр янз бүрийн түвшний эрх зүйн баримт бичгүүдийг судалж үздэг. 2. Боловсролын яамны хичээлийн багш нарын хуралдаан дээр өнгөрсөн жилийн ашиглалтын үр дүн, тухайн жилд сургах зөвлөмжид үндэслэсэн заавар, арга зүйн бичигт дүн шинжилгээ хийв. 3. Шалгалтанд бэлтгэх талаар сурган хүмүүжүүлэх зөвлөл явуулах. 4. Шалгалтанд бэлтгэх зорилгоор давтан сургалт, семинарт багш нарыг илгээх.
Эцэг эхчүүдтэй хийх мэдээллийн ажлын агуулга: Эрх зүйн норматив баримт бичигтэй танилцах. Шалгалтын хэлбэрээр ТЕГ-ыг хэрхэн яаж явуулах талаар эцэг эхчүүдэд заавар өгөх. Сургалт, оношлогооны ажлын үр дүнтэй эцэг эхчүүдийг танилцуулах. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ТЕГ-ыг явуулах. Давж заалдах өргөдөл гаргах. ТЕГ-ын үр дүнгийн үнэлгээ.
Эдгээр ажлын үр дүнг дараахь чиглэлээр янз бүрийн сэдвээр шинжлэх нь: хяналтын ажлын явц, чанарын%; хяналтын ажлын гүйцэтгэлийн харьцуулсан шинж чанар; даалгавар, харьцуулсан шинж чанарууд дээр хийсэн туршилтын ажлын дүн шинжилгээ; ажлын үр дүнгийн дагуу тэмдгийн хуваарилалт.
Ажлын үр дүн Ажлын тэмдэг 12-р сарын 08 2-р сарын 17-ны өдрийн ажлын тэмдэг. "5" "4" "3" "2" "5" "4" "3" "2" дүнгийн% "5" "4" "3" "2" 2009 оны 12-р сарын 08 бүтэлгүйтэх
V үе шат. Аналитик (6-р сараас 8-р сар) p / p Сэдэв Шалгалтанд тэнцсэн оюутны тоо АШИ-д тэнцээгүй оюутны тоо Суралцах дундаж оноо 1 Орос хэл 17 062.5 100% 2 Математик 17 049.5 100% 3 Уран зохиол% 4 Англи хэл% 5 Түүх% 6 Нийгэм - nie, 7100% 7 Биологи33070.7100% 8Газар зүй22046.5100% ТТГ-ын хичээлийн жилийн дүн шинжилгээ
Улсын нэгдсэн шалгалтын хэлбэрээр ерөнхий боловсролын дунд боловсролын сургалтын улсын (эцсийн) гэрчилгээний харьцуулсан дүн шинжилгээ. жилийн хичээлийн жил он Орос хэл6062.5 Математик42.849.5 Уран зохиол5960 Англи хэл4257 Түүх42.344 Нийгмийн ухаан55.455.7 Биологи6170.7
Дүүргийн болон Москва мужийн улсын нэгдсэн шалгалтын хэлбэрээр ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын дамжааны улсын (эцсийн) шалгалтын харьцуулсан дүн шинжилгээ Сэдэв Сургуулийн дундаж оноо Дүүргийн дундаж оноо Бүс нутгийн дундаж оноо Орос хэл 62.5359.3059.46 Математик49.4741.7744.04 Уран зохиол 60,0061,0056,79 Англи хэл 57,0043,6956,45 Түүх44,0048,3853,66 Нийгмийн ухаан 55,7053,8255,10 Биологи70,6760,0855,54 Газар зүй 466,5048,3853,66
Илтгэлийг хувийн слайдуудаар тайлбарлах:
1 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
MBOU "Борковская дунд сургууль" Эцсийн гэрчилгээнд бэлтгэх сургуулийн ажлын тогтолцоо Эмхэтгэсэн: Лукина А.Н., Орос хэл, уран зохиолын багш 2017-2018 оны хичээлийн жил
2 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Зорилго, зорилт Зорилго: Сургуулийн ажлыг эцсийн аттестатчилалд бэлтгэх арга хэмжээний үр дүнтэй байдлын талаар дүн шинжилгээ хийх, ЕБС-ийн ахлах ангийн сурагчид, тэдний эцэг эх, багш нарт тулгарч буй бэрхшээл, бэрхшээлийг тодорхойлох, тэдгээрийг шийдвэрлэх арга замыг тодорхойлох. Зорилтууд: 1. ТЕГ, ХЭРЭГЛЭЭ хэлбэрээр оюутнуудыг эцсийн гэрчилгээжүүлэхэд бэлтгэх нөхцлийг бүрдүүлэх тогтолцоог бүрдүүлэхэд багшлах боловсон хүчний бэлэн байдлын түвшинг тодорхойлох. 2. Эцсийн аттестатчилалд бэлтгэх талаар гарч буй багш нарын туршлагад дүн шинжилгээ хийх. 3. Эцсийн гэрчилгээ олгох бэлтгэл ажлын явцад боловсролын үйл явцад оролцогчдын ажлын үндсэн чиглэлийг боловсруулах.
3 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Гол зорилго нь заавал болон сонгон судлах хичээлүүдээс (орос хэл) амжилттай шалгалт өгөх явдал юм.Зорилтууд: - шалгалтын үеэр шинэ технологи ашиглан туршсан ZUN-ийг системчлэх; - боловсролын текстийг танилцуулах чадварыг сайжруулах; тухайн сэдвээр өөрийн мэдэгдэл (эссэ) үүсгэх чадварыг сайжруулах.
4 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
ТЕГ-т бэлэн байх нь ОХУ-ын "ОХУ-ын боловсролын тухай" хуулийн дагуу ерөнхий болон дунд ерөнхий боловсролын ерөнхий боловсролын хөтөлбөрийг боловсруулахдаа боловсролын хэлбэрээс үл хамааран ерөнхий боловсролын байгууллагуудын төгсөгчдөд заавал эцсийн гэрчилгээ олгох замаар төгсдөг. Аливаа зүйлд бэлэн байх нь тодорхой үйл ажиллагааг амжилттай хэрэгжүүлэх боломжийг олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадвар, чанаруудын цогц гэж бид ойлгодог. Эцсийн аттестатчилалд хамрагдах оюутнуудын бэлэн байдалд дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ялгаж салгана: - мэдээллийн бэлэн байдал (шалгалтын журмын талаархи мэдлэг, маягт бөглөх дүрмийн талаархи мэдлэг); - сэдвийн бэлэн байдал эсвэл агуулга (тодорхой хичээлд бэлэн байх, тестийн даалгаврыг шийдвэрлэх чадвар); - сэтгэлзүйн бэлэн байдал (бэлэн байдлын байдал - "сэтгэлийн байдал", тодорхой зан төлөвт хандах дотоод хандлага, зохих үйл ажиллагаанд анхаарлаа төвлөрүүлэх, шалгалтыг амжилттай даван туулах нөхцөл байдалд хувь хүний \u200b\u200bчадварыг бодитой болгох, дасан зохицох).
5 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Хаанаас эхлэх вэ? - Боловсролын зайлшгүй агуулга, төгсөгчдийн сургалтын түвшинд тавигдах шаардлагыг судлах шаардлагатай. - Боловсролын агуулгын бүх үндсэн блокуудад давталтыг зохион байгуулах. - Үндсэн асуудлыг шийдвэрлэх ур чадварыг хөгжүүлэх. - Даалгаврын текстийг өөрчлөх аргыг ашиглан сурагчдын ухамсартай мэдлэгийг бий болгох. - Тестүүдтэй ажиллахдаа цаг хугацааг өөрөө хянах, үр дүнг тооцох, орлуулах аргыг баталгаажуулах арга хэлбэрээр бий болгож, буруу хариултыг арилгах аргыг анхаарч үзээрэй. - Сургалтыг явуулах: МХБ-ийн шийдвэрээр маягт бөглөх. - Сурагч бүрийн гүйцэтгэлийг тасралтгүй хянах.
6 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Арга зүйн туслалцаа үзүүлэх зорилгоор ТЕГ-2018 Захиргааны удирдлагын хичээлийн багш нарын хичээл дээр зочлох бэлтгэл ажлыг сайжруулах арга хэмжээний систем; Эцсийн гэрчилгээ, нэмэлт семинар, давтан сургалтанд бэлтгэх ТГ-ийн ажлын төлөвлөгөөнд тусгах; Оюутнуудад зориулсан хичээл заах багш нарын ганцаарчилсан зөвлөлдөх уулзалт; - алсын зайн сургалтын нөөц, интернетийн эх үүсвэрийг сургалтанд хамруулах; - үндсэн сургалтын хөтөлбөрийг өргөжүүлэн гүнзгийрүүлэх сонгон хичээлийг нэвтрүүлэх; сургуулийн хөтөлбөрт орос хэл, математикийн сонгон хичээл орох; - оюутнуудад үзүүлэх сэтгэлзүйн дэмжлэг, зөвлөгөө өгөх, эцсийн гэрчилгээнд бэлтгэх хувь хүний \u200b\u200bстратегийг боловсруулах. 4. Эцэг эхчүүдэд мэдээлэх
7 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Багш, эцэг эхтэй хийх мэдээллийн ажлын агуулга Багшийн зөвлөл, эцэг эхийн хурал дээр эрх зүйн хэм хэмжээний баримт бичгийн талаар мэдээлэл өгөх; дүүрэгт сургууль, сургуулийн эцсийн сертификат олгох бэлтгэл ажлын явц, интернетийн эх үүсвэрийн талаар мэдээлэх. Оюутнуудыг OGE, USE-д бэлтгэх талаар оюутнуудын бэлтгэлийн талаар хичээлийн багш нарын хамтарсан зөвлөмж боловсруулах (оюутнуудын сэтгэлзүйн шинж чанарыг харгалзан үзэх). Эцэг эхчүүдэд OGE-ийн журам, Улсын нэгдсэн шалгалт, шалгалт өгөх тестийн маягт бэлтгэх бэлтгэл ажлын онцлог, OGE-ийн шалгалт, Улсын нэгдсэн шалгалтын талаар мэдээлэх: - сургуулийн доторх OGE, Улсын нэгдсэн шалгалтын үр дүнгийн талаар мэдээлэх; - шалгалтын цэг, 2-р сард OGE туршилтын асуултууд, 4-р сард шалгалт өгөх. 4. Эцэг эхчүүдэд зориулсан ганцаарчилсан зөвлөгөө (ангийн багш нар).
8 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
9 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Оюутнуудтай хийх мэдээллийн ажлын агуулга 1) Оюутнуудад заавар өгөх хэлбэрээр мэдээллийн ажлыг зохион байгуулах: - шалгалтын үеэр биеэ авч явах журам; - маягт бөглөх дүрэм; 2) Оюутнуудад зориулсан мэдээллийн зогсоол: зохицуулалтын баримт бичиг, маягт, маягт бөглөх дүрэм, OGE, USE дээрх интернет нөөц. 3) Маягт бөглөх сургалтыг явуулах. 4) Сургуулийн доторх сургуулийн туршилтын туршилт, янз бүрийн сэдвээр ашиглах.
10 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Шалгалтын ердийн хувилбаруудын даалгаврыг биелүүлэх нь оюутнуудад эцсийн баталгаажуулалтад бие даан бэлтгэх, сургалтын түвшинг бодитой үнэлэх боломжийг олгодог.
11 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
12 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
13 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
14 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Оюутнуудын хичээлийн хэлбэрээр болон OGE болон Улсын нэгдсэн шалгалтын материал дээр авах сургалтын чанарт хяналт тавих 1. Улсын нэгдсэн шалгалтын хэлбэрээр оюутнуудын сонгосон хичээлийн одоогийн үнэлгээг хянах. 2. Хяналтын ажлын үнэлгээ, бие даасан ажлын үнэлгээ. 3. Сургуулийн доторх OGE, USE туршилтын үр дүн. Зорилго: Хяналт шинжилгээ нь бэрхшээлийг тодорхойлж, шийдвэрлэх арга замыг тоймлох, төгсөлтийн шалгалтын дүнг урьдчилан таамаглах боломжийг олгодог.
15 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Хяналтын ажлын дүн, бие даасан ажлын үнэлгээ (9-р анги) Оюутны FI (5) MA (8) BIO (3) CHEM 92) НИЙТ (0) PHY (3) 1. Лариса Б. 4 4 2. Олег В. 3 3 3. Вера Д. 4 3 4. Константин Ж. 3 3 5. Линда З. 3 3 3 6. Юрий З. 3 4 4 7. Евгений К. 4 4 4
16 слайд
Слайдын тодорхойлолт:
Хяналтын ажил, бие даасан ажлын үнэлгээний хяналт (9-р анги) PI багш RY (5) MA (8) BIO (3) CHEM 92) TOTAL (0) PHY (3) 8.Aleksey K. 4 4 4 9.Ана K. 4 3 10. Виктория П. 5 4 4 11. Анна П. 5 5 12. Денис П. 2 2 13. Ксения С. 5 4 4 14. Мария С. 4 4 15. Кирилл Ч. 3 3 16. Михаил Ш. 2 2
17 слайд
ТЕГ-ын ТЕГ-ын бүх зүйл бол Улсын эцсийн гэрчилгээ 2013 юм.
Улсын эцсийн гэрчилгээ (ТЕГ) гэж юу вэ? Улсын төгсөлтийн аттестатчилал (ТЕГ) нь сургуулийн 9-р ангийн төгсөлтийн шалгалтын харьцангуй шинэ хэлбэр юм. ТЕГ-ыг нэвтрүүлэх туршилтыг 2002 оноос хойш янз бүрийн бүс нутагт явуулж ирсэн. Шалгалтыг USE маягттай адил тусгай маягт дээр туршилтын хэлбэрээр явуулдаг. 9-р анги төгссөн оюутан 4 эсвэл 5 шалгалт өгөх шаардлагатай. Эдгээрээс 2 нь заавал байх ёстой: математик ба орос хэл (ТЕГ-ын хэлбэрээр бууж өгдөг) ба хоёр сонголт (ТЕГ-ын хэлбэрээр болон тийзээр бууж өгч болно). Сүүлийн, 5-р шалгалтыг боловсролын газар тус бүрээр нь тусад нь тохируулж болно. Хэрэв суулгаагүй бол оюутнууд 4 шалгалт өгдөг.
Би яагаад ТЕГ-ыг авах шаардлагатай байна вэ? 9-р анги төгсөгчид Улсын эцсийн аттестатчилал (ТЕГ) -т тэнцсэн байх ёстой, учир нь: - энэ бол орос хэл, алгебрийн шалгалт өгөх цорын ганц хэлбэр юм (бусад хичээлийн шалгалт заавал өгөх шаардлагатай); - 10-р ангид элсэн орохдоо ТЕГ-ын дүнг харгалзан үздэг; - Мэргэжлийн сургууль, коллежид элсэхэд ТЕГ-ын үр дүнг тооцож болно.
ТЕГ-т ямар сонгон хичээл оруулах боломжтой вэ? Улсын эцсийн аттестатчилал (ТЕГ) -ын шалгалтанд дараахь хичээлийг сонгон хичээл болгон авах боломжтой: - физик; - газарзүй; - Нийгмийн тухай мэдлэг; - гадаад хэл (англи, франц, герман, испани); - компьютерийн шинжлэх ухаан.
ТЕГ-т заавал ямар хичээл заавал ордог вэ? 9-р ангид Улсын эцсийн шалгалт (ТЕГ) -ын хэлбэрээр хүргэхийн тулд орос хэл, математик гэсэн хоёр хичээл заавал байх ёстой. 9-р анги төгссөн оюутан 4 эсвэл 5 шалгалт өгөх шаардлагатай. Эдгээрээс заавал математик, орос хэлний 2 хичээлийг (ТЕГ-ын хэлбэрээр авах ёстой), 2 сонголтыг (ТЕГ-ын хэлбэрээр болон тасалбараар оруулж болно). Сүүлийн, тав дахь шалгалтыг боловсролын газар тус бүрээр нь тусад нь тогтоож болно; хэрэв тохируулаагүй бол оюутнууд 4 шалгалт өгнө.
ТЕГ хаана байрладаг вэ? 9-р анги төгсөгчдөөс авах Улсын Төгсөлтийн шалгалт (ТЕГ) -ын шалгалтыг сурагчдын бэлтгэгдсэн сургуулийн байранд зохион байгуулж байна. Шалгалтын үеэр хөндлөнгийн хүмүүс, тэр дундаа хичээл заасан багшийг зөвхөн шалгалтын танхимд төдийгүй шалан дээр байлцуулахыг хориглоно.
ТЕГ-т хэн нэвтрэхийг зөвшөөрдөг вэ? 9-р анги төгсөгчид Улсын Эцсийн Аттестатчилал (ТЕГ) -т хамрагдахыг зөвшөөрнө: - 9-р ангийн хөтөлбөрийн бүх хичээл дээр гурваас доошгүй жилийн дүнтэй байх; - хангалтгүй үнэлгээ авсан сэдвийг заавал өгөх ёстой нэгээс дээшгүй дүнтэй байх.
ТЕГ-ыг хүргэхэд хэдэн цаг хуваарилдаг вэ? Орос хэл 240 Математик 240, үүнээс 90 нь эхний хэсэгт (дараа нь 1-р хэсэг бууж өгнө) Физик 180 Газарзүй 120 Нийгмийн тухай мэдлэг 180 Мэдээлэл зүй 120 Англи хэл 90 + аман хариултын хугацаа 6 минут орчим бөгөөд бэлтгэл ажил 8-10 минут байна.
ТЕГ-ын үр дүн сургуулийн гэрчилгээнд хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Улсын эцсийн шалгалт (ТЕГ) -ын шалгалтыг янз бүрийн сэдвээр шинэ хэлбэрээр тэмдэглэх нь 26-43 анхан шатны хооронд хэлбэлздэг. Эдгээр цэгүүдийг стандарт таван цэгийн систем болгон хөрвүүлдэг. Гэрчилгээнд ТЕГ-т ирүүлсэн ба тухайн сэдэвт жил бүр тэмдэглэсний хооронд дунджаар тэмдэг тавина. Бөөрөнхийлөлтийг математикийн дүрмийн дагуу хийдэг, өөрөөр хэлбэл 3.5-ийг 4, 4.5-аас 5 хүртэл дугуйруулдаг.
Хэрэв ТЕГ-аас "деуц" авсан бол яах вэ? Нэг эсвэл хоёр хичээлээр хангалтгүй үнэлгээ авсан тохиолдолд төгсөгч тухайн хичээлийг дараагийн хичээлийн жил эхлэхээс өмнө нэмэлт цагт давтан хийхийг зөвшөөрдөг. Сэтгэл хангалуун дүн аваагүй, дахин авахдаа төгсөгчид гэрчилгээ олгохгүй. Үүний оронд сургалтанд хамрагдсан тухай гэрчилгээ олгоно. Гэрчилгээнд хангалтгүй дүн авсан хичээлүүдийг заах бөгөөд ирэх жил зөвхөн эдгээр хичээлийг дахин авах боломжтой болно.
