Programe de calculator în informatică. Lecție deschisă despre informatică „software de calculator” Lecție despre informatică a programului MS Office

În această lecție vom vorbi despre programele Microsoft Office în general, vom discuta despre funcțiile și capacitățile acestora. Scopul unui computer este determinat de un set de programe. Pentru a îndeplini sarcinile principale de prelucrare a datelor computerizate în birourile moderne, este recomandabil să folosiți nu programe individuale, ci pachete software de servicii de birou. Programele din ele au o interfață de utilizator comună și abordări uniforme pentru rezolvarea problemelor tipice de gestionare a fișierelor, formatare, imprimare, lucru cu e-mailul etc. Setul de astfel de programe are o gamă completă de funcții necesare pentru munca unui birou angajat.

În prezent, piața produselor software aplicate de birou este dominată de pachetele Microsoft Office 2007 și 2010 în mai multe versiuni, inclusiv un număr diferit de aplicații principale:

Versiune			Power point		Editor		InfoPath			Contabilitate Express
Standard
Pentru acasă, serviciu și studiu
Pentru afaceri mici
Profesional
Plus profesional
Corporativ
Maxim

Orez. 2. Versiuni ale programelor Microsoft Office

Aplicații de bază Microsoft Office:

· Access - sistem de gestionare a bazelor de date desktop. Un mediu convenabil pentru urmărirea rapidă și ușoară a informațiilor, pregătirea rapoartelor și partajarea datelor prin Internet.

· Excel este un program pentru lucrul cu foi de calcul. Vă permite să analizați, să partajați și să procesați date.

· OneNote este o soluție software flexibilă care oferă un singur loc pentru a colecta informații de aproape orice fel, un mijloc de căutare rapidă și de lucru în colaborare.

· Outlook este un client de mesagerie. Un instrument universal pentru gestionarea datelor temporare și de altă natură, cu capacitatea de a organiza, organiza și căuta.

· PowerPoint - vă permite să creați rapid prezentări dinamice, proiectate profesional.

· Publisher - un program pentru pregătirea materialelor de afaceri și de marketing pentru imprimare desktop, postare pe Internet și trimitere prin e-mail. Conține toate instrumentele pentru a crea materiale expresive.

· SharePoint Designer - conceput pentru dezvoltarea și gestionarea site-urilor Web.

· Visio - o soluție pentru crearea de diagrame și vizualizarea datelor. Oferă capacitatea de a vizualiza, analiza și partaja informații, sisteme și procese complexe.

Word - un set complet de instrumente pentru lucrul cu text.

Vă permite să creați documente cu aspect profesional și îmbunătățește eficiența colaborării.

Vom lucra în principal cu 3 aplicații: Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft PowerPoint.

Microsoft Cuvânt

Word este cel mai popular și utilizat editor de text. Un editor de text este un program care este conceput pentru a lucra cu documente text pe un computer: crearea, editarea, proiectarea etc. În viziunea de astăzi, un editor de text a depășit doar un instrument pentru tastarea și editarea textului convenabilă.

Funcționalitatea editorilor de text modern este foarte extinsă și se străduiește să ofere o muncă convenabilă cu informațiile text în toate manifestările sale.

Microsoft excela

Microsoft Office Excel este nevoie în primul rând de acei oameni care se ocupă de numere în munca lor, cum ar fi contabilii și oamenii de știință. Dar acest lucru nu epuizează potențialul foilor de calcul. În aproape toate cazurile în care informațiile pot fi prezentate sub formă de tabel, Excel este un asistent indispensabil.

Cu Excel, puteți crea, edita și imprima tabele frumos proiectate. Datorită funcțiilor matematice și logice încorporate în acesta, puteți efectua foarte rapid diverse operații atât pe numere, cât și pe texte și puteți efectua calcule simple și complexe. Puteți crea tot felul de diagrame, grafice etc.

Microsoft Birou Power point

În lumea noastră modernă, utilizarea prezentărilor este omniprezentă. Aproape oriunde unde povestitorul are nevoie de ascultător pentru a obține cea mai completă înțelegere a subiectului de conversație, se folosesc prezentări. Odată cu dezvoltarea tehnologiei informatice, a devenit posibilă utilizarea „afișelor electronice” numite diapozitive. Slide-urile pot fi compuse într-o anumită secvență, timpul de tranziție de la unul la altul, efectele de afișare a diapozitivelor etc. pot fi ajustate. O parte a unui diapozitiv poate fi text, o imagine, un videoclip și multe altele. Colecția de diapozitive formează o prezentare. Microsoft Office PowerPoint 2007 este conceput pentru a crea astfel de prezentări.

O prezentare creată folosind programe de calculator vă permite să pregătiți materiale pentru demonstrație, astfel încât să scăpați complet de manipulările care interferează cu percepția raportului și să afișați doar informațiile necesare pe ecran. În această lecție am discutat despre principalele programe care sunt incluse în pachetul Microsoft Office.

Lucrul cu aplicații de bazăMicrosoftBirou

Suită de birou Microsoft Office 2007 constă din multe programe de aplicație, principalele fiind: Word, Excel, PowerPoint. Interfețe grafice Aceste aplicații sunt semnificativ diferite de aplicațiile similare din Office 97 - 2003. Diferența este că interfețele grafice ale aplicațiilor Microsoft Office 2007 nu conțin meniuri și bare de instrumente (cu excepția butonului Office și a Barei de instrumente Acces rapid), așa cum este organizat în ferestrele aplicațiilor Microsoft Office 97 2003.

Instrumentul principal pentru lucrul cu conținutul documentului în ferestrele aplicației Microsoft Office 2007 este Panglică. Acesta este un nou principiu de organizare a interfeței grafice a aplicațiilor Microsoft Office, care implică o nouă logică pentru lucrul cu aplicațiile. Interfața de utilizator Microsoft Office 2007, care este mai intuitivă decât meniurile și barele de instrumente, oferă acces rapid la comenzi prin instrumente precum Panglica cu file, unde comenzile sunt organizate în grupuri în funcție de acțiunile pe care le efectuează.

Pentru a gestiona documentul ca întreg (pentru a gestiona fișierul), utilizați comenzile colectate în meniul Fișier, care se deschide făcând clic pe Buton Office(Butonul cu sigla Microsoft Office). Structura și funcționalitatea meniului Microsoft Office 2007 este diferită de meniul Fișier din versiunile anterioare ale Microsoft Office. Meniul este format din două panouri; panoul din stânga afișează grupuri de comenzi pentru lucrul cu fișiere, iar panoul din dreapta afișează o listă de comenzi conținute în grupul de comenzi selectat (Fig. 13.). În partea de jos a meniului există un buton Setări pentru configurarea aplicației.

Riglaîn fereastra Microsoft Word 2007 este ascunsă implicit. Pentru a afișa rigla în fereastra aplicației, faceți clic pe butonul Riglă, care se află deasupra barei de defilare verticală.

În partea de jos a ferestrei aplicației Microsoft Office 2007 se află bara de stare, care afișează informații despre documentul curent. Pentru a configura bara de stare, trebuie să faceți clic dreapta pe ea și se va deschide fereastra „Setări bară de stare”. Pentru a activa sau dezactiva afișarea unui articol pe bara de stare, faceți clic pe elementul din fereastra Personalizare bară de stare din Microsoft Word 2007.

MicrosoftBirouAcces

La locul de muncă și în viața personală, primim în mod constant o cantitate imensă de informații care trebuie sistematizate într-un anumit mod: aranjate, sortate și stocate, asigurând în același timp ușurința în utilizare. Folosind un computer, puteți face aceste sarcini mult mai ușoare pentru dvs. prin automatizarea majorității operațiunilor asociate acestora. Microsoft Access, un instrument puternic pentru lucrul cu baze de date, este conceput în acest scop.

O bază de date este de obicei înțeleasă ca un fel de depozit de informații care include multe elemente similare cu proprietăți diferite, care sunt grupate în funcție de anumite caracteristici. Baza de date poate fi formată, de exemplu, dintr-o listă de studenți, profesori, informații despre performanța academică etc.

MicrosoftBirouOutlook

Pe lângă funcțiile unui client de e-mail pentru lucrul cu e-mailul, Microsoft Outlook este un organizator cu drepturi depline, care oferă funcțiile unui calendar, planificator de activități, blocnotes și manager de contacte. În plus, Outlook vă permite să vă urmăriți munca cu documentele Microsoft Office pentru a compila automat un jurnal de lucru.

Outlook poate fi utilizat ca aplicație autonomă sau poate acționa ca client pentru serverul de e-mail Microsoft Exchange Server,

care oferă funcții suplimentare pentru colaborarea între utilizatorii aceleiași organizații: cutii poștale partajate, foldere de sarcini, calendare, conferințe, planificare și rezervare timp pentru adunările generale, aprobarea documentelor. Microsoft Outlook și Microsoft Exchange Server sunt o platformă de organizare a fluxului de documente, deoarece sunt prevăzute cu un sistem de dezvoltare a plug-in-uri și script-uri personalizate, cu ajutorul cărora este posibilă programarea unor funcții suplimentare de flux de documente (și nu numai fluxul de documente ) care nu sunt furnizate în pachetul standard.

1. Bosova L.L. Informatică și TIC: manual pentru clasa a 5-a. - M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2012
2. Bosova L.L. Informatica: Caiet de lucru pentru clasa a V-a. - M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2010.
3. Bosova L.L., Bosova A.Yu. Lecții de informatică în clasele 5-6: Manual metodologic. - M.: BINOM. Laboratorul de cunoștințe, 2010.

1. Portalul de internet Kazedu.kz ().
2. Portalul de internet Office.microsoft.com ().
3. Portalul de internet Thevista.ru ().

1. Care este domeniul de aplicare al programelor Microsoft Office?
2. Încercați să rulați programele Microsoft Office pe computer unul câte unul. Luați în considerare dacă există vreo diferență în rularea acestor programe.
3. Pregătiți un scurt raport despre un program din suita Microsoft Office.

Note de lecție de informatică „Prezentari pe calculator”

Obiectivele lecției.

Obiectiv de învățare– formarea cunoștințelor despre scopurile de utilizare, tipuri, etape de creație, prezentări, dezvoltarea abilităților practice atunci când se lucrează în programul OpenOffice.org Impress. Scopul educațional– promovarea unei atitudini pozitive față de cunoaștere, dezvoltarea abilităților creative ale elevilor. Scop de dezvoltare– formarea interesului pentru această temă, cultura comunicativă, perfecţionarea operaţiilor mentale.

Obiectivele lecției.

Arătați semnificația acestui subiect în societatea modernă. Introduceți elevii conceptul de „prezentare”, tipurile și etapele creării unei prezentări. Explorați exemple de schițe de prezentare. Introduceți elevii în programele de bază de dezvoltare a prezentărilor. Prezentați studenților interfața programului OpenOffice.org Impress. Explorați bara de activități a OpenOffice.org Impress. Aplicați ceea ce ați învățat pentru a crea o prezentare de test în OpenOffice.org Impress.

Tip de lecție: lectie de invatare a materialelor noi. Tip de lecție: lectie mixta. Suport didactic: prezentare electronică „Prezentări pe calculator”.

În timpul orelor:

Nu. Bună, să ne imaginăm că susțin un proiect de informare pe tema „Invenții ale secolului al XIX-lea”. Sunteți ascultători Ați fi interesat să ascultați raportul meu. Deoarece povestea include numele autorilor, o descriere a aspectului invențiilor, capacitățile lor Ce ar trebui să includ în povestea mea, astfel încât să fie interesant să o ascultați, iar materialul să fie mai bun. Desigur, dacă apărarea proiectului meu este însoțită de imagini ale autorilor și ale invențiilor lor, ideile principale vor fi scrise și evidențiate, atunci ascultătorului, i.e. va fi mai interesant să asculți și acest material va fi mai bine amintit crezi că ai folosit înainte pentru a demonstra materialul. Așa e, pe vremuri, afișele erau desenate pe foi de hârtie pentru aceste scopuri, apoi au apărut tehnologia de proiecție: epidiascoape, proiectoare de diapozitive, retroproiectoare au fost înlocuite de prezentări pe calculator .Ați dori să învățați cum să creați astfel de prezentări și să le folosiți în viața de zi cu zi. Bine făcut! Astfel, putem concluziona că munca noastră va fi pas cu pas. Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu conceptul de „prezentare”, cu tipurile și etapele de creație, vom studia diagramele de prezentare, le vom analiza și, de asemenea, vom obține. cunoașteți programul de dezvoltare a prezentărilor și creați o prezentare simplă de probă. Deci, deschideți caietele, notați data și subiectul lecției de astăzi „Prezentari pe calculator”. Ce crezi că înseamnă cuvântul „prezentare” înseamnă prezentare, demonstrație. În lecția noastră, povestea mea este de asemenea însoțită de o prezentare ecranul monitorului la bord? Corect, proiector. Proiectează conținutul ecranului monitorului (în acest caz, prezentarea) pe placă, care este ecranul. (Demonstrație proiector). Cu cât prezentarea este mai eficientă, cu atât folosește mai mult capacitățile tehnologiilor multimedia. Să ne amintim ce este „multimedia”?

Bine făcut! Deci, în ce caz credeți că o prezentare este considerată mai eficientă. Desigur, cu cât sunt mai diferite medii utilizate într-o prezentare (text, grafică, animație, sunet, video), cu atât este mai eficientă O prezentare este formată din pagini numite diapozitive .Gândește-te și notează în caietul tău o definiție mai exactă, în opinia ta, a unei prezentări. Să auzim ce ai făcut, ai finalizat sarcina. Acum vom rezuma tot ce ai spus. O prezentare este o succesiune de diapozitive. Un singur diapozitiv poate conține text, desene, fotografii, animație, video și sunet.
Dar există mai multe tipuri de prezentări. Să ne uităm la ele. Voi demonstra două tipuri diferite de prezentări și veți încerca să înțelegeți cum diferă între ele. (Demonstrație de prezentări. În prima prezentare, diapozitivele sunt comutate manual, iar în a doua - automat). Deci ce zici de prima prezentare? Despre al doilea? Care este diferența, așa e, diferența este în schimbarea diapozitivelor. În primul exemplu, diapozitivele sunt modificate manual, iar în al doilea, automat. Acestea sunt două tipuri diferite de prezentări: o prezentare cu scenariu și o prezentare care rulează continuu.

Prezentare cu scenariu – prezentare de diapozitive sub controlul prezentatorului. Vedem un exemplu de astfel de prezentare la orele de informatică. Există o secvență de diapozitive care pot conține titluri care plutesc pe ecran, text animat, diagrame, grafice și alte ilustrații. Eu sunt prezentatorul, deoarece însoțesc prezentarea de diapozitive cu material suplimentar și determin eu însumi timpul pentru afișarea fiecărui diapozitiv. Această formă de prezentare este din ce în ce mai utilizată în activitățile educaționale și extracurriculare ale școlarilor. Prezentare care rulează continuu – nu există dialog între computer și utilizator și nu există gazdă. Puteți găsi astfel de prezentări la diferite expoziții. De exemplu, la o expoziție de picturi ale unui artist aspirant, puteți vedea un proiector multimedia care proiectează pe ecran un scurt videoclip despre artist, care conține fotografiile, biografia și lucrările sale principale. Ești un spectator. Acest videoclip nu are gazdă. Slide-urile se vor comuta automat după o anumită perioadă de timp stabilită de creator.

Înainte de a ne familiariza cu al 3-lea tip de prezentări, să ne amintim cum căutăm informații pe Internet. Pasul 1 – introducem o interogare în motorul de căutare, i.e. informațiile pe care trebuie să le găsim. Ce este corect, din lista de mai jos, selectați site-ul corespunzător și faceți clic pe el. Astfel, fragmentul de text presupune o tranziție către o altă pagină web atunci când dai clic pe el. Prin urmare, există o legătură între cele două pagini web. Se numește hyperlinking. Și în prezentări, putem organiza și hyperlinkuri între diapozitive. O astfel de prezentare se numește interactiv. Să ne amintim ce înseamnă cuvântul „interactiv”. Acestea. Are loc un dialog între utilizator și computer.

Prezentare interactivă – se asigură un dialog între utilizator și computer.În acest caz, prezentarea este controlată nu de prezentator, ci de spectator (utilizator), adică. el însuși caută informații, determină momentul perceperii acesteia, precum și volumul de material necesar. În acest mod, studentul lucrează cu un program de instruire implementat sub forma unei prezentări multimedia. Să ne uităm la un exemplu Să spunem că în timpul unei lecții de informatică, profesorul ți-a oferit un program de instruire implementat sub forma unei prezentări multimedia pentru munca independentă la domiciliu. Când deschideți această prezentare, vedeți 1 diapozitiv, care este conținutul acestui program. Selectând subiectul dorit și făcând clic stânga pe acesta, veți merge exact la diapozitivul în care va fi descris subiectul pe care l-ați ales. În acest fel, nu trebuie să parcurgeți tot materialul pentru a găsi informațiile de care aveți nevoie.

În mod convențional, putem concluziona că un hyperlink este un cuvânt sau o imagine evidențiată pe un diapozitiv, făcând clic pe care vă va duce la un diapozitiv care explică acest cuvânt sau imagine. Să ne uităm la un exemplu de prezentare interactivă. (Exemplu de demonstrație). Din lecția următoare ne vom familiariza cu caracteristicile creării fiecărui tip de prezentare.
Crearea unei prezentări este un proces pas cu pas. De unde crezi că ar trebui să începi dacă vrei să creezi o prezentare pe orice subiect? Așa este, mai întâi trebuie să vă gândiți ce diapozitive vor fi în prezentare și ce vor conține. Prin urmare,Etapa 1 este crearea unui script. Această etapă joacă un rol important, deoarece înainte de creare este necesar să ne gândim la conținutul fiecărui diapozitiv, precum și la prezența unei hiperconexiuni între ele (dacă există). Prin urmare, baza oricărei prezentări este o diagramă sub forma unui sistem de diapozitive interconectate. Luați în considerare următoarele diagrame: a) start Sfârşit

b)
start Sfârşit

Cum credeți că diferă aceste scheme? Cum va fi organizată prezentarea cu schema nr. 1? E drept, diapozitivele merg secvenţial unul după altul. Prezentare cu diagrama nr. 2? Aici va fi organizat un hyperlink între slide-uri, de ex. utilizatorul poate alege o cale diferită pentru diapozitive Să conchidem că schema nr. 1 este cea mai simplă structură a prezentării. Prezentările scriptate sau prezentările care rulează continuu pot avea această structură. Schema nr. 2 este o structură de prezentare complexă. O prezentare interactivă poate avea această structură. Ce vei face în continuare, când scriptul de prezentare a fost elaborat, la care poți trece? Etapa 2 – dezvoltarea unei prezentări folosind software. Pentru a face acest lucru, trebuie să selectați un program de dezvoltare a prezentărilor. Fiecare program din această clasă are propriile sale capacități individuale. Cu toate acestea, există multe asemănări între ele. Fiecare astfel de program include instrumente încorporate pentru crearea de animație, adăugarea și editarea sunetului, importul de imagini, videoclipuri, precum și crearea de desene. Exemple de programe:Microsoft powerpointOpenOffice.org Impress Ne vom familiariza și vom lucra cu programul Birou deschis. orgImpresiona. (Demonstrația programului este însoțită de o explicație) Impress este un program din OpenOffice.org pentru lucrul cu prezentări. Puteți crea diapozitive care conțin multe elemente diferite, inclusiv text, liste cu marcatori și numerotate, tabele, diagrame, imagini și o gamă largă de grafice. Impress include, de asemenea, stiluri de text pregătite, stiluri de fundal atractive și un meniu de ajutor convenabil. La prima pornire OpenOffice.org Impress pe ecran apare o fereastră Pilot automat prezentări.
În prima fereastră a expertului, selectați tipul de prezentare:

prezentare goală– creează o nouă prezentare; din șablon– vă permite să deschideți o prezentare dintr-un șablon salvat anterior; deschide una dintre prezentări– deschide o prezentare existentă.

Puteți trece la următoarea fereastră apăsând butonul Mai departe.

În al doilea pas, setați stilul de diapozitiv și mediul de prezentare. Puteți seta aceste opțiuni mai târziu, astfel încât să puteți sări peste acest pas și să faceți clic Mai departe.


În a treia fereastră, selectați opțiunile pentru comutarea între diapozitivele de prezentare. Acești parametri pot fi setați și ulterior. Apoi, faceți clic pe butonul Gata. Se va deschide o fereastră cu un dialog pentru crearea diapozitivelor.


Aceasta este zona de lucru a programului Birou deschis. orgImpresiona. Vedem o bară de meniu („fișier”, „editare”, etc.), bare de instrumente. Spuneți-mi, ce bare de instrumente vă sunt deja familiare? Unde i-ați întâlnit într-adevăr, acesta este panoul de desen, panoul de editare a textului, pe care l-am întâlnit în editorul de text OpenOffice.org Writer. Barele de instrumente vă permit să creați și să formatați imagini, tabele, diagrame, diagrame, să lucrați cu text etc. În centrul ferestrei vedem un diapozitiv gol, iar în dreapta este o bară de activități, cu care ne vom familiariza treptat. Dacă nu ați selectat un fundal de diapozitive în asistentul de prezentare, puteți face acest lucru înainte de a începe lucrul selectând opțiunea „Fundalurile paginii” din bara de activități. Acest fundal va fi implicit pentru toate diapozitivele ulterioare. Dacă doriți să faceți un fundal diferit pentru fiecare diapozitiv, apoi selectați diapozitivul dorit, fundalul care vă place, faceți clic dreapta pe el și selectați „Aplicați la diapozitivele selectate” Există și o opțiune „Aspecte” în bara de activități. Vă permite să selectați locația dorită a subtitlurilor, textului corpului și a altor obiecte. Pentru a vizualiza un diapozitiv sau o prezentare pe ecran complet, trebuie să apăsați F5. Răspundeți la întrebări.

Studentul raspunde:Multimedia– acestea sunt sisteme interactive care asigură lucrul simultan cu sunet, grafică animată pe computer, cadre video și texte. Răspundeți la întrebări.

Gândiți-vă la definiție șinotează într-un caiet. Rezultatul este anunțat.

Notează o definiție mai precisă în caiet.

Ei caută prin prezentări, analizează, găsesc diferențe și răspund la întrebări.

Notează tipurile de prezentări și o scurtă explicație într-un caiet.

Răspundeți la întrebări.

Notează tipul de prezentare și o scurtă explicație într-un caiet.

Uita-te la exemplu.

Răspundeți la întrebări.

Ei se uită la diagrame, compară și trag concluzii.

Răspundeți la întrebări.Desenați diagrame.

Înregistrați etapa creării unei prezentări.

Notați exemple de programe și caracteristici principale.

Răspundeți la întrebări.

Notați principalele puncte de lucru în program.

Ce fel de prezentare credeți că putem numi cea mai simplă, așa-i, una care folosește puține media, de exemplu, doar text? Astăzi la clasă vom crea o prezentare de probă, pe diapozitivele căreia vom plasa informații text. Vom lua subiectul lecției noastre ca subiect al prezentării. Uită-te în caietele tale și spune-mi ce putem plasa pe diapozitivele prezentării. Într-adevăr, putem plasa subiectul lecției, definiția conceptului de „prezentare” și tipurile de prezentare. Selectați fundalul diapozitivelor, aspectele necesare Formatarea textului în OpenOffice .org Impress este similară cu formatarea textului în OpenOffice.org Writer. Cum putem schimba fontul? Ce se înțelege prin formatarea textului, așa este, puteți schimba dimensiunea, stilul, poziția, culoarea textului. Puteți folosi și o listă cu marcatori și numerotate. Deci, să trecem la treabă. (Lucrarea practică a elevilor sub îndrumarea unui profesor). Să rezumam Ce am învățat astăzi în clasă și ce am învățat Azi în clasă am studiat tema „Prezentări pe computer” și am creat o prezentare de test pe tema lecției.

De ce trebuie să studiem acest subiect? Ce este o prezentare? Ce tipuri de prezentare există și prin ce diferă între ele? La ce trebuie să te gândești înainte de a crea o prezentare?

Bine făcut! În lecția următoare, ne vom familiariza cu caracteristicile creării unei prezentări cu un script și cu alte caracteristici ale programului OpenOffice.org Impress.

Subiect: „Crearea unei prezentări cu un script

într-un program OpenOffice.org Impress"

Obiectivele lecției.

Obiectiv de învățare– studenții stăpânesc sistemul de cunoștințe pentru realizarea de prezentări pe calculator cu un script, dezvoltă cunoștințe despre schimbarea layout-urilor diapozitivelor, asigură înțelegerea conținutului materialului educațional, continuă să dezvolte abilități practice atunci când lucrează în programul OpenOffice.org Impress. Scopul educațional Scop de dezvoltare

Obiectivele lecției.

Revizuiți materialul învățat anterior. Prezentați studenților noile caracteristici ale programului OpenOffice.org Impress. Aflați caracteristicile creării unei prezentări cu un script. Arată un exemplu de prezentare cu un scenariu și analizează-l. Aplicați ceea ce ați învățat pentru a crea o prezentare scriptată în OpenOffice.org Impress.

Tip de lecție: lecție combinată. Tip de lecție: lectie de lucru practic. Material si echipament tehnic: sala de informatică, proiector multimedia cu ecran. Suport didactic: prezentare electronică „Exemplu de prezentare cu scenariu”, fișe pentru efectuarea lucrărilor practice la calculator.

În timpul orelor:

Nu. Ce putem plasa pe un diapozitiv Știm cum să plasăm text pe un diapozitiv și să îl formatăm. Spune-mi, pentru a crea prezentări cu drepturi depline, este suficient să poți lucra doar cu text? Bineînțeles că nu mai putem pune pe tobogan. Orice prezentare va fi mai colorată, mai luminoasă, mai vizuală dacă conține imagini. Să ne amintim cum am inserat imagini într-un document text În programul OpenOffice.org Impress, comanda pentru inserarea unei imagini într-un diapozitiv este aceeași Programul OpenOffice.org Writer Comanda „Inserare” – „Imagine – „Din fișier”, putem introduce imaginea dorită, aflată în memoria computerului, în diapozitiv. (Demonstrație de inserare a unei imagini într-un diapozitiv).Să-l notăm în caietele noastre:Inserarea imaginilor într-un diapozitiv: „Inserare” – „Imagine” – „Din fișier”.Inserând o imagine, putem modifica dimensiunea acesteia, adăuga o umbră și alte efecte și, de asemenea, o plasăm oriunde pe diapozitiv. Programul are capacitatea de a lucra cu culoarea imaginii folosind butonul „Culoare”.

Când schimbați dimensiunea, este important să mențineți proporțiile. Puteți face acest lucru apăsând și apăsată tasta SHIFT înainte de a redimensiona. (Demonstrație de editare a imaginilor). Astfel putem introduce text și imagini în diapozitiv. Să comparăm cele două prezentări. (Demonstrarea unei prezentări fără efecte de animație și cu efecte de animație). Spune-mi, prin ce diferă prezentările Ce altceva trebuie să învățăm, așa este, trebuie să învățăm cum să adăugăm efecte de animație la toate obiectele de diapozitive (text, imagini). Acest lucru se poate face selectând opțiunea Efecte din bara de activități.

Selectați obiectul, pe bara de activități din parametrul „Efecte”, faceți clic pe butonul „Adăugați” și selectați efectul care vă place. Parametrii acestui efect apar mai jos.

Putem alege viteza și direcția efectului. În mod implicit, aspectul acestui obiect se va face la un clic de mouse, dar îl putem schimba selectând în elementul „Start” - „După precedentul” / „Împreună cu precedentul”. obiecte, în această ordine vor apărea la vizualizare. (Demonstrarea setărilor de animație pentru obiectele de diapozitive).Încercați să creați singur un algoritm pentru setarea animației pentru obiecte Să ascultăm rezultatele. Animația obiectelor:

Selectați obiectul dorit. Selectați opțiunea Efecte din bara de activități. Faceți clic pe butonul „Adăugați” și selectați efectul care vă place. Reglați parametrii efectului.

Deoarece creăm o prezentare cu script, diapozitivele se vor schimba la un clic al mouse-ului, deoarece se așteaptă ca informații suplimentare să însoțească prezentarea de diapozitive. Înainte de a trece la sarcina de practică, să vedem din nou un exemplu de prezentare cu script. (Exemplu de demonstrație). Astăzi vom crea o prezentare cu un scenariu pe tema „Atracții ale Republicii Belarus”. Vă voi oferi carduri, citiți-le cu atenție Prezentarea va consta din 3 diapozitive. Pe diapozitivul 1 scrieți numele „Atractii ale Republicii Belarus”, iar pornind de la al doilea slide, plasați informații despre atracția care este indicată pe cărțile dumneavoastră. Trebuie să-ți arăți creativitatea și să selectezi în mod independent fundalurile, machetele, efectele de animație și să aranjezi informațiile și imaginile propuse pe 2 diapozitive Să trecem la treabă. Toate imaginile necesare sunt descărcate pe computer.

Plan de lecție pentru o lecție de informatică și TIC.

Subiect: „Crearea unei prezentări care rulează continuu

într-un program OpenOffice.org Impress"

Obiectivele lecției.

Obiectiv de învățare– studenții stăpânesc sistemul de cunoștințe pentru crearea unei prezentări continue, dezvoltă cunoștințe despre schimbarea layout-urilor diapozitivelor, asigură înțelegerea conținutului materialului educațional, continuă să dezvolte abilități practice atunci când lucrează în programul OpenOffice.org Impress. Scopul educațional– promovarea unei atitudini pozitive față de cunoaștere, crearea condițiilor pentru munca creativă a elevilor și dezvoltarea abilităților creative ale elevilor. Scop de dezvoltare– formarea interesului pentru această temă, cultura comunicativă, independența în îndeplinirea sarcinilor practice, îmbunătățirea operațiilor mentale, dezvoltarea sferei emoționale.

Obiectivele lecției.

Revizuiți materialul învățat anterior. Prezentați studenților noile caracteristici ale programului OpenOffice.org Impress. Aflați caracteristicile creării unei prezentări care rulează continuu. Arătați capacitatea de a schimba aspectul în orice fel. Arată un exemplu de prezentare care rulează continuu și analizează-l. Aplicați ceea ce ați învățat pentru a crea o prezentare care rulează continuu în OpenOffice.org Impress. Efectuați lucru individual cu acei studenți care au dificultăți în lucrul cu programul.

Tip de lecție: lecție combinată. Tip de lecție: lectie de lucru practic. Material si echipament tehnic: sala de informatică, proiector multimedia cu ecran. Suport didactic: prezentare electronică „Un exemplu de prezentare care rulează continuu”, carduri pentru efectuarea lucrărilor practice pe calculator.

În timpul orelor:

Nu. Să ne amintim ce înseamnă - o prezentare care rulează continuu, așa este, într-o astfel de prezentare nu există dialog cu utilizatorul și nu există prezentator. Diapozitivele comută automat după o anumită perioadă de timp. Unde găsim astfel de prezentări? Unde putem folosi capacitatea de a crea acest tip de prezentare Astăzi în lecție vom vorbi despre cum să creăm o astfel de prezentare în programul OpenOffice.org Impress. Vom lua în considerare și posibilitatea de a schimba aspectul diapozitivului. Notați data și subiectul lecției în caiete „Crearea unei prezentări care rulează continuu în programBirou deschis. orgImpresiona». Putem insera text și imagini într-un diapozitiv și le aranjam în conformitate cu aspectul selectat. Aspectele propuse îndeplinesc întotdeauna cerințele noastre. Prin urmare, este ușor să schimbați aspectul sugerat în programul de proiectare a prezentării Când selectați un aspect, veți vedea că zonele de informații ale textului sunt indicate prin linii punctate. Dacă faceți clic pe marginea acestei zone, puteți să o măriți, să o reduceți, să o mutați în locația dorită și chiar să o copiați. (Demonstrație de modificare a aspectului).

Deci, ce putem introduce într-un slide? Este important să rețineți că puteți insera o diagramă, un tabel într-un diapozitiv și, de asemenea, puteți crea o diagramă sau o imagine folosind bara de instrumente Desen. Toate aceste caracteristici sunt similare cu cele ale programului OpenOffice.org Writer.

Ce trebuie făcut pentru ca prezentarea să ruleze în mod continuu. Trebuie să setați timpul pentru fiecare diapozitiv Opțiunea „Schimba diapozitiv”.

Aici putem selecta un efect suplimentar de tranziție de diapozitiv și putem ajusta viteza acestuia. Și, de asemenea, în elementul „Schimbare diapozitive”, puteți configura tranziție automată prin n secunde . Astfel, diapozitivul se va „atârna” atâta timp cât ați specificat în acest paragraf. De asemenea, puteți face clic pe butonul „Aplicați la toate diapozitivele”, iar efectul și timpul selectat vor fi aplicate automat tuturor diapozitivelor. (Demonstrație a setărilor de schimbare a diapozitivelor). Acum, încercați să creați singur un algoritm pentru a configura modificările de diapozitive algoritm de ajustare a modificării glisantei:

Accesați 1 diapozitiv. Selectați opțiunea Tranziție diapozitiv din bara de activități. Alegeți efectul de tranziție al diapozitivelor care vă place și ajustați viteza acestuia. Pentru a crea o prezentare care rulează continuu, selectați progresia automată a diapozitivelor și specificați numărul de secunde. Dacă timpul fiecărui diapozitiv este același, faceți clic pe butonul Aplicați la toate diapozitivele.

Ce credeți că va determina timpul pentru fiecare diapozitiv. Este important să setați timpul corect, astfel încât vizualizatorul să aibă timp să citească textul de pe diapozitiv și să vizualizeze imaginile și cum să configurați tranziția automată a diapozitivelor pentru o prezentare care rulează continuu. Să vedem un exemplu de astfel de prezentare. Astăzi vom crea o prezentare continuă pe tema „Istoria dezvoltării tehnologiei computerelor”, amintind astfel materialul de clasa a VIII-a, vă voi oferi carduri, citiți-le cu atenție. Pe primul slide plasați primele dispozitive de numărare și scrieți scurte informații despre ele. Pe al doilea diapozitiv, fiecare dintre voi va avea o imagine a unui om de știință și a invenției sale, pentru a fi mai ușor de numărat. Există astfel de aspecte în OpenOffice.org Impress? Cum le putem crea toate obiectele de diapozitive trebuie să configureze efecte de animație, precum și să facă prezentarea să ruleze continuu, adică să configureze tranziții automate de diapozitive. Demonstrează-ți creativitatea Să trecem la treabă Toate imaginile necesare sunt descărcate pe computere! (Monitorizare lucrări, corectare).

Plan de lecție pentru o lecție de informatică și TIC.

Subiect: „Crearea unei prezentări interactive

într-un program OpenOffice.org Impress"

Obiectivele lecției.

Obiectiv de învățare– elevii stăpânesc sistemul de cunoștințe pentru crearea unei prezentări interactive, dezvoltă cunoștințe despre crearea propriilor fundaluri de diapozitive, asigură înțelegerea conținutului materialului educațional, continuă să dezvolte abilități practice atunci când lucrează în programul OpenOffice.org Impress. Scopul educațional– promovarea unei atitudini pozitive față de cunoaștere, crearea condițiilor pentru munca creativă a elevilor și dezvoltarea abilităților creative ale elevilor. Scop de dezvoltare– formarea interesului pentru această temă, cultura comunicativă, independența în îndeplinirea sarcinilor practice, îmbunătățirea operațiilor mentale, dezvoltarea sferei emoționale.

Obiectivele lecției.

Revizuiți materialul învățat anterior. Prezentați studenților noile caracteristici ale programului OpenOffice.org Impress. Aflați cum să creați diapozitive cu un fundal original. Aflați caracteristicile creării unei prezentări interactive. Arată un exemplu de prezentare interactivă și analizează-l. Aplicați cunoștințele acumulate la crearea unei prezentări interactive în programul OpenOffice.org Impress. Efectuați lucru individual cu acei studenți care au dificultăți în lucrul cu programul. Efectuați un sondaj oral cu privire la punctele principale ale subiectului „Crearea unei prezentări în programul OpenOffice.org Impress”.

Tip de lecție: lecție combinată. Tip de lecție: lectie de lucru practic. Material si echipament tehnic: sala de informatică, proiector multimedia cu ecran. Suport didactic: prezentare electronică „Exemplu de prezentare interactivă”, fișe pentru efectuarea lucrărilor practice pe calculator.

În timpul orelor:

# OpenOffice.org Impress are fundaluri standard pe care le utilizați în prezentările dvs. Vor fi întotdeauna adecvate pentru anumite teme? Așa este, uneori aceste fundaluri nu se potrivesc cu anumite teme. Prin urmare, își creează propriile fundaluri originale. Putem găsi fundalul care ne place pe Internet. Apoi trebuie să inserăm această imagine în diapozitiv. Ce comenzi putem folosi pentru a face acest lucru, „Inserare” - „Imagine” - „Din fișier”. Apoi trebuie să îl întindeți la dimensiunea diapozitivului, selectați aspectul dorit și faceți clic pe butonul „Trimite înapoi” din panoul de jos „Desen”.

În acest fel, imaginea dvs. va fi fundalul, iar pe ea puteți scrie informațiile necesare și puteți introduce alte imagini Dar cel mai adesea imaginea este foarte strălucitoare și textul se amestecă în fundal. Spuneți-mi că trebuie să creșteți luminozitatea sau contrastul pentru a o face mai slabă, pentru ca imaginea să devină mai slabă, trebuie să creșteți luminozitatea. Butonul „Color” vă va ajuta.

(Demonstrație de creare a unui fundal).Încercați să creați un algoritm pentru a vă crea propriul fundal. Să ascultăm acum rezultatele Să notăm algoritmul de creare a fundalului rezultat:

Introduceți imaginea care vă place, selectată ca fundal (comandă: „Inserare” - „Imagine” - „Din fișier”). Întindeți-l pentru a se potrivi cu tobogan. Selectați aspectul dorit. Selectați imaginea și, în bara de instrumente Desen, faceți clic pe butonul Trimiteți înapoi. Pentru a edita imaginea, utilizați bara de instrumente.

Să ne amintim ce este o prezentare interactivă. Așa e, o astfel de prezentare prevede un dialog între utilizator și computer. Prezentarea interactivă prevede și prezența hyperlink-urilor. Ce este un hyperlink?
Hyperlinkurile pot fi împărțite în două tipuri:

hypertext – un hyperlink este aplicat unui șir de text; hipermedia – hipercomunicare aplicată obiectelor non-text (imagini, diagrame etc.).

Înainte de a crea o prezentare interactivă, trebuie să vă gândiți la scenariu și la planul de tranziție. Să ne uităm la un exemplu Să presupunem că vrem să creăm o prezentare interactivă pe tema „8 martie”. Ce poate fi în prezentarea mea 1 diapozitiv al prezentării mele va conține titlul și rezumatul: * Istoria sărbătorii* Felicitări* Cărți poștale

Și pe primul diapozitiv, un hyperlink va fi aplicat liniilor de text. Astfel, făcând clic pe linia „Istoria vacanței” vom merge la slide-ul unde va fi descrisă această poveste. La fel și cu rândurile „Felicitări” și „Cărți poștale”, dar după ce am citit istoria sărbătorii, trebuie să revenim la diapozitivul 1. Pentru a face acest lucru, creați un buton „Înapoi la început” și aplicați-i un hyperlink. Și făcând clic pe acest buton, puteți reveni la 1 diapozitiv și puteți selecta următorul articol. Cum putem crea un buton? Ce bară de instrumente ne poate ajuta, corect, bara de instrumente Desen. Un buton poate fi creat folosind orice formă geometrică. Să încercăm să schițăm o diagramă a prezentării noastre pe tablă.

Câte diapozitive sunt în prezentare? (4) Și este important să rețineți că mai întâi creează toate diapozitivele, le proiectează și abia în ultima etapă organizează hyperlinkuri între diapozitivele rezultate. Organizarea hyperlinkurilor în OpenOffice.org Impress este destul de simplă. Principalul lucru este să decideți asupra conexiunilor. Pentru a crea un hyperlink, trebuie să selectați linia sau obiectul dorit și să executați comanda „Insert” - „Hyperlink”. Se va deschide o fereastră. În stânga selectăm „Link to document”, găsim linia „Link to document element” și selectăm un anumit diapozitiv după număr (pagina N).

(Demonstrație de organizare a hyperlinkurilor între diapozitive).Încercați să creați un algoritm pentru crearea de hyperlinkuri. Să ascultăm rezultatele. Să notăm algoritmul rezultat pentru crearea de hyperlinkuri:

Selectați linia sau obiectul dorit. Executați comanda „Insert” - „Hyperlink”. În caseta de dialog, selectați Link la document. Găsiți linia „Link către elementul documentului” și faceți clic pe butonul din stânga liniei. Selectați numărul diapozitivului pe care doriți să îl mutați. Faceți clic pe Aplicare.

Vă atrag atenția asupra faptului că puteți organiza un hyperlink nu numai între diapozitivele de prezentare, ci și între documentele aflate în memoria computerului, de exemplu, atunci când creați un diapozitiv despre scriitorul L.N. Tolstoi, nu este necesar să-i inserați imaginea, dar puteți specifica calea către această imagine pe computer. Pentru aceasta, voi evidenția linia „L.N. Tolstoi”, voi executa comanda „Insert” - „Hyperlink” și voi selecta linia „Document”. (Demonstrarea organizării hyperlinkurilor între un slide și alte documente aflate în memoria computerului). Așadar, v-am arătat cum puteți crea fundaluri originale pentru diapozitive și, de asemenea, am învățat cum să organizați hyperlinkuri între diapozitive și alte documente. Să ne uităm la un exemplu de prezentare interactivă. Astăzi vom crea împreună cu voi o prezentare interactivă a „Orașele lumii”. Vă voi oferi felicitări, uitați-vă cu atenție la schița prezentării. Deci, răspundeți la întrebarea: câte diapozitive vor fi în prezentarea mea. Așa este, sunt cinci dintre ele. 1 diapozitiv conține titlul prezentării „Orașele lumii” și numele acelor orașe care sunt indicate în cardurile tale. De exemplu, Moscova și Roma Diapozitivul 2 va conține informații scurte despre Moscova, iar slide-ul 3 va conține imagini cu Moscova. Slide-urile 4 și 5 conțin informații similare despre Roma. Apoi creați butoanele necesare folosind instrumentele de desen. Și abia în ultima etapă organizezi un hyperlink între slide-uri! Nu uitați că am învățat cum să ne creăm propriile fundaluri originale. Prin urmare, dacă scrieți informații despre Moscova, fundalul poate fi o imagine a acestui oraș. Arătați-vă creativitatea și creați o prezentare interactivă originală. Toate imaginile necesare sunt descărcate! (Monitorizare lucrări, corectare). (Verificarea prezentărilor primite, notare). Bravo tuturor! Am făcut treaba. Ce nou am învățat astăzi? Ce am învățat astăzi am învățat cum să creăm fundaluri originale și să organizăm hyperlinkuri între diapozitive. Am studiat cu tine principalele caracteristici ale programului OpenOffice.org Impress.

Ce este o prezentare? Ce tipuri de prezentare există și prin ce diferă între ele? Ce obiecte putem introduce într-un diapozitiv de prezentare? Cum să alegi fundaluri diferite pentru două diapozitive? Cum să dai un efect de animație unui obiect de diapozitiv? Cum să faci o prezentare să ruleze continuu? Cum să faci un fundal original pentru diapozitive? Cum se organizează hyperlink-urile între diapozitivele de prezentare?

Bine făcut!

Plan de lecție pentru o lecție de informatică și TIC.

Subiect: „Crearea unui proiect creativ „Eu și clasa mea””

Obiectivele lecției.

Obiectiv de învățare– generalizarea și sistematizarea cunoștințelor pe tema „Prezentări pe calculator”, verificarea nivelului de stăpânire a materialului, continuarea formării deprinderilor practice la lucrul în programul OpenOffice.org Impress. Scopul educațional– promovarea unei atitudini pozitive față de cunoaștere, crearea condițiilor pentru munca creativă a elevilor și dezvoltarea abilităților creative ale elevilor. Scop de dezvoltare– formarea interesului pentru această temă, cultura comunicativă, independența în efectuarea muncii creative, îmbunătățirea operațiilor mentale, dezvoltarea sferei emoționale.

Obiectivele lecției.

Rezumați subiectul „Prezentări pe computer”. Rezumați și sistematizați cunoștințele Efectuați un test pe tema „Lucrul în OpenOffice.org Impress”. Aplicați în mod cuprinzător cunoștințele dobândite și arătați-vă abilitățile creative atunci când creați un proiect creativ „Eu și clasa mea”. Combinați munca primită, analizați rezultatele, rezumați.

Tip de lecție: controlul și corectarea VUN. Tip de lecție: sondaj scris, atelier. Material si echipament tehnic: sala de informatică, proiector multimedia cu ecran. Suport didactic: carduri pentru efectuarea lucrărilor de testare.
№
4. Care este numele clasei de sisteme în care tehnologia hyperlinking este aplicată elementelor de text?5. Notează algoritmul de configurare a animaţiei obiectelor.6. Notați algoritmul pentru inserarea unui hyperlink.

OPTIUNEA II

1. Ce înseamnă cuvântul „prezentare”?2. Desenați cea mai simplă structură a unei prezentări.3. Completați tabelul:

Tipul de prezentare

4. Care este numele clasei de sisteme în care tehnologia hyperlinking este aplicată elementelor non-text?5. Notează algoritmul de inserare a unei imagini într-un diapozitiv.6. Notați algoritmul pentru configurarea schimbării automate a diapozitivelor. Astăzi vom crea un proiect creativ pe tema „Eu și clasa mea.” Fiecare dintre voi va crea 2-3 diapozitive pe care veți plasa informații despre dvs., fotografia dvs. și o fotografie a clasei expresia „informații despre tine”? Trebuie să plasați informațiile despre dvs. pe care le considerați cele mai importante. Apoi vom combina toate diapozitivele rezultate, vom adăuga muzică și vom vedea rezultatul, deoarece prezentarea noastră va arăta ca un videoclip Corect, rulează continuu. Spune-mi, pot exista hiperconexiuni într-o astfel de prezentare? Deoarece o prezentare care rulează continuu nu oferă un dialog între utilizator și computer, diapozitivele dvs. trebuie să fie formate, iar efectele de animație să fie configurate pentru toate obiectele.
Să vă salvăm munca: „Fișier” - „Salvare ca”. Notează-ți numele de familie ca nume de fișier Să transferăm toată munca pe computerul meu prin rețea: „Dosarul de acasă” - „Rețea” - „Partajări Samba” - „20” - „Comp-masha” - „Documente” -. „Proiect”. Cum credeți că putem combina toate diapozitivele Vom deschide o nouă prezentare și vă vom copia diapozitivele pe rând și le vom lipi acolo? (Combinarea diapozitivelor). Să ne amintim cum să ne facem prezentarea să ruleze continuu? Este adevărat, trebuie să setăm timpul pentru fiecare diapozitiv. Cum determinăm timpul pentru fiecare diapozitiv. Principalul lucru este că privitorul are timp să citească datele text și să vizualizeze imaginile. (Setarea timpului). De ce avem nevoie pentru ca prezentarea noastră să arate ca un videoclip scurt, nu avem suficientă muzică pentru asta. (Ascultarea fragmentelor din mai multe melodii). Deci, melodia este selectată Acum să învățăm cum să inserăm muzică în prezentarea noastră. Să trecem la diapozitivul 1 al prezentării noastre.În bara de activități, selectați opțiunea „Schimbați diapozitiv”.Găsiți elementul „Sunet” - „Alt sunet” și selectați melodia necesară din memoria computerului. Programul are, de asemenea, sunete standard care pot fi setate pentru fiecare diapozitiv.

Vă rugăm să rețineți că nu trebuie să faceți clic pe butonul „Aplicați la toate diapozitivele”. De când dați clic pe el, setați această melodie pentru toate slide-urile. Adică, când comutați diapozitivul, melodia va începe din nou. Proiectul nostru creativ este gata. (Vizualizați proiectul rezultat, corectați erorile).

Subiect lecţie : Program Microsoft Office Publisher.Crearea de produse educaționale.

Obiectivele lecției:

1. Crearea de produse educaționale (cunoștințe despre programul Microsoft Office Publisher, crearea unei broșuri), folosind șabloane de publicații furnizate cu Microsoft Office Publisher.

2. Dezvoltarea abilităților creative și a interesului pentru procesul de cunoaștere în lecțiile de informatică.

3. Dezvoltarea capacităţii de a conduce dialogul, cultura muncii, dezvoltarea competenţei în domeniul activităţii cognitive independente.

Tip de lecție:învățarea unui subiect nou folosind dialogul euristic.

Tehnologii folosite: învăţarea euristică prin funcţia creativ-formativă a dialogului.

Obiectivele lecției:

Aflați principiile de lucru în Microsoft Office Publisher

Dobândiți abilități și abilități de a lucra cu programul

Creați o broșură „Bancnote”

Echipament:

videoproiector, PC

fișe cu materiale pentru lecție

Înmânează

prezentare

Planul lecției:

1. Moment organizatoric.

2. Învățarea de noi materiale prin funcția de dialog

3. Crearea unei broșuri.

4. Reflecție.

5. Tema pentru acasă.

În timpul orelor:

1. Moment organizatoric. Bună ziua Tema lecției noastre este „Program MicrosoftBirouEditor. Crearea de produse educaționale. Broșura „Bancnote”

Trebuie să învățăm noul program Office Publisher. Astăzi ne vom schimba rolurile. De obicei, vă pun întrebări pentru a afla cum ați înțeles un anumit subiect. În această lecție vei pune întrebări. Trebuie să-mi puneți întrebări pentru a dobândi cunoștințele necesare pentru a crea o broșură folosind Microsoft Office Publisher. Această metodă se numește prin metoda întrebărilor euristice.

Învățarea euristică pentru un elev este descoperirea continuă de lucruri noi (euristica - din greacă. heurisko- Caut, gasesc, deschid).

Metoda a fost dezvoltată de vechiul educator și orator roman Quintilian. Pentru a găsi informații despre un eveniment sau obiect, sunt adresate următoarele șapte întrebări cheie: OMS? Ce? Pentru ce? Unde? Cum? Cum? Când? Combinațiile pereche de întrebări generează o nouă întrebare, de exemplu: Cum-Când? Răspunsurile la aceste întrebări și diferitele lor combinații dau naștere la idei și soluții neobișnuite cu privire la obiectul studiat. Iată declarații ale unor oameni celebri despre importanța întrebărilor și a dialogului.

„Întrebarea unei persoane are prioritate față de răspuns” H.G. Gadamer

„O întrebare inteligentă reprezintă deja jumătate din cunoștințe” F. Bacon

„Existența umană este întotdeauna „a fi cu alții”, K. Jaspers

„Formarea unor cunoștințe ca manifestare a creativității elevului este posibilă atunci când există două conștiințe și, în consecință, numai în proces. dialog » M. M. Bakhtin

Despre importanța capacității de a conduce dialog în învățarea euristică . ( Khutorskoy A.V. )

„Abilitatea de a conduce un dialog se bazează pe capacitatea de a te auzi și de a asculta simultan pe o altă persoană, de a-i vedea „punctul de vedere” și de a-l compara cu al cuiva. O persoană care dialogează este o persoană care compară, iar în comparație, după cum se știe, se nasc neapărat lucruri NOI: cunoaștere, emoție, creativitate.

A dialoga înseamnă a diferenția un obiect în cele mai mici părți, a găsi relații între ele și apoi a le aranja în orice ordine. Adică, pentru creativitate este necesar să se țină la vedere atât părțile mici, cât și procesul de sinteză a acestora în sine.

Dialogul este capacitatea de a vedea simultan atât particularul, cât și generalul în orice lucru, fenomen sau obiect de cunoaștere, reflectând principiul metodologic al unității diferențierii și integrării. In aceea este funcţia creativ-formativă a dialogului

Scopul dialogului ca formăcomunicare – dezvoltarea personală prin îmbogățire interculturală, dezvăluirea abilităților interioare, creative ale elevului, în timp ce scopul monologului este transferul unidirecțional de cunoștințe și control sub forma unui dictat al conținutului prescris extern al educației, suprimând conținutul personal intern al educației elevului.

Aici, dialogul intern al studentului vine în prim-plan, care predetermina semnificația primordială, logic-logică. învăţare euristică.

Se bazează pe activitatea educațională a elevului în construcție proprii sensul, scopurile, conținutul și organizarea educației.

Activitățile importante ale elevilor în prima etapă a activității euristice a elevului sunt separarea cunoștințelor de ignoranță, adresarea de întrebări și activitățile de proiect pentru a elabora o întrebare de stabilire a obiectivelor. Dialogizarea acestei etape a activității elevilor are ca scop întărirea rolului dialogului extern.

Stadiul de cunoaștere a obiectului educațional real primar este corelat cu întrebarea „Ce?” si reflecta diferenţierea funcţia dialogului în învăţarea euristică.

A doua etapă a activității euristice a elevului este comparaţie rezultatul primar al cunoașterii subiective a unui obiect educațional cu el analog cultural și istoric.

Această etapă de comparație, în esență un dialog între subiect și obiect, este corelată cu întrebarea „Cum?” și definește funcția integratoare a dialogului.

Întrebarea „Cum?” defineste activitate parte a conținutului intern al studenților din educație pentru a căuta analogii și relații între trăsăturile identificate ale unui obiect educațional fundamental real la prima etapă a cercetării acestuia.

A treia etapă finală a activității euristice a elevului este includerea propriului rezultat educațional în produsul educațional general. Acest tip de activitate este corelat cu întrebarea „De ce?”.

Aceste trei etape ale activității euristice a unui student fac parte dintr-un mecanism integral care vizează dezvoltarea creativitate student"

2. Învățarea de materiale noi prin funcția de dialog.

Asadar, haideti sa începem! Intrebarile tale?

Întrebări sugerate:

1. Pentru ce este programul?

Răspuns: Programul Microsoft Office Publisher face parte din pachetul Microsoft Office, conceput pentru crearea de publicații tipărite precum: broșuri, buletine informative, cărți de vizită, calendare, cataloage, plicuri, autocolante, meniuri, anunțuri, cărți poștale, postere etc.

2. Ce este educațional (produse educaționale)?

Răspuns: Prin produse educaționale vom înțelege cunoștințele și abilitățile de lucru în programMicrosoftBirouEditorși, ca urmare, aceasta este broșura pe care o vom crea în acest program.

(Aici produsele educaționale înseamnă în primul rând, produsele materializate ale activității elevului sub formă de judecăți, texte, desene, meșteșuguri etc.; în al doilea rând, modificări ale calităților personale ale elevului care se dezvoltă în procesul educațional. Ambele componente – materială și personală – sunt create simultan în timpul construcției de către elev a unui proces educațional individual. Khutorskoy A.V. )

3. Ce este o broșură?

Booklet (franceză Bouclette - inel) este o categorie de produse tipărite, tipărite de obicei pe ambele fețe și având una sau mai multe pliuri. Sunt publicate scurte ghiduri, reclame, programe, pliante etc.

Esența broșurii este să conțină, într-o zonă minimă, cantitatea maximă de informații pe care proprietarul broșurii dorește să o transmită publicului său. O altă caracteristică importantă a unei broșuri care o deosebește de pliante - pe de o parte și de broșuri pe de altă parte - este că broșura nu are pagini cusute, ca o broșură, dar nu este o foaie de o singură pagină, ca un pliant.

Informațiile din broșură pot fi atât de natură educațională, cât și publicitară. Luminozitatea și culoarea pentru o broșură sunt o condiție prealabilă, deoarece trebuie să atragă atenția și să trezească interesul.

O broșură competentă conține răspunsuri la întrebările de bază pe care le poate avea audiența dvs. potențială. Și dacă, în plus, este „neobișnuit”, atunci broșura te va deosebi de alte propuneri.

Din istoria broșurii

Mulți oameni au auzit cuvântul „broșură”, dar puțini s-au gândit la ce se înțelege prin acest concept. Termenul în sine - „broșură” - ne-a venit din Franța și însemna „îndoire” sau „întors”.

Dar denotă nu numai tipul de produs de imprimare, ci și mult mai mult. De exemplu, în arta arhitecturală acesta este numele dat decorațiunilor în formă de inel realizate cu unul sau mai multe rânduri de „inele”. Din secolul al XVII-lea, a existat cuvântul „boucle”, care până astăzi se referă la șuvițe de păr și șuvițe creț. Acesta este broșurăaceasta este asemănarea formei și a execuției.

Deci numele în sine ne spune că o broșură este hârtie pliată o dată sau de mai multe ori. Mai des există broșuri pliate de două sau trei ori, dar pot fi găsite și broșuri mai complexe - „acordeoane”.

Istoria broșurii poate fi numărată de pe vremea când omenirea a inventat scrisul. Cu un astfel de punct de plecare, broșura devine atât de veche încât este aproape imposibil să-i găsești rădăcinile. Există un al doilea punct de plecare posibil - invenția tiparului. Când cuvântul a fost tipărit pentru prima dată, desigur, au apărut formulare tipărite menite să informeze sau să ofere produse. Acest punct de referință face ca broșura să pară mult mai tânără.

Totuși, se poate găsi un alt punct de plecare în istoria apariției broșurilor. Acest punct este determinat de apariția formei clasice moderne a broșurii: o foaie care este pliată în unul sau mai multe straturi, distribuită liber și destinată informării unui anumit segment al populației despre servicii, bunuri sau anumite fenomene.

Dacă luăm în considerare broșura din ultima poziție, atunci putem presupune că broșura în forma sa modernă a fost formată la sfârșitul secolului al XIX-lea - începutul secolului al XX-lea. În acest moment, noile invenții în tipărire, apariția unui astfel de concept precum publicitatea, au dus la dezvoltarea rapidă a diferitelor tipuri de produse publicitare, inclusiv broșuri.

(Sunt prezentate mai multe broșuri, Anexa 1.)

Cum se lansează programul Microsoft Office Publisher?

start - Toate programele — Microsoft Office — Microsoft Office Publisher

Hai să lansăm programul.

Se deschide fereastra programului.

Cum să alegi o broșură?

Stânga: Publicație nouă – Începeți cu aspectul – Publicații tipărite – Broșuri (informative, listă de prețuri, eveniment, caritate)

Ce tip de broșură ar trebui să aleg?

Le alegem pe cele de informare.

Panoul din dreapta va afișa aspecte ale broșurilor informative. Le puteți vizualiza mutând cursorul de la un aspect la altul (fără a face clic). Faceți clic o dată pe aspectul selectat.

Cum să alegi o schemă de culori?

Clic Scheme de culori și alegeți designul care vă place. Vă puteți crea propria schemă de culori pentru textul corpului, hiperlinkurile, hyperlinkurile vizualizate, titlurile, marginile, umbrele etc. Pentru a face acest lucru, faceți clic pe link Schemă personalizată de culori în partea de jos a ecranului și accesați filaPersonalizat. Puteți salva diagrama creată. Pentru a face acest lucru, faceți clic pe butonulSalvați schema în fereastra care apareSalvarea unei scheme introduceți un nume de schemă și faceți clicBINE. Schema creată va apărea în lista de scheme de culori disponibile. ClicBINE.

Cum să alegi un stil de font?

Pentru a selecta un stil de font, faceți clicFont sistem iar în lista care se deschide, utilizați bara de defilare pentru a vizualiza opțiunile propuse. Odată selectat, faceți clic o dată.

Cum se completează broșura?

Completați casetele de text cu articole pe tema sugerată.

Găsiți și plasați imaginile în locațiile planificate.

Dacă este necesar, creați subtitrări pentru imagini.

Dacă este disponibil, completați șablonul de tabel.

Adăugați elemente de design la broșură.

Salvați broșura completată.

Notă Toate datele bancnotelor se află în folder Pentru ca elevii să citească - Bancnote.

3. Crearea unei broșuri.

Și astfel, principalele probleme sunt rezolvate. Puteți începe să vă creați broșura. Pe măsură ce lucrați, puteți adresa orice întrebări pe care le aveți. Vă doresc succes!

4. Reflecție.

Au fost create broșuri. Folosindu-le, puteți determina nivelul de stăpânire a noului material.

Ce a fost neclar în timpul lucrărilor?

Gândiți-vă ce v-a împiedicat să obțineți rezultatul dorit?

Crezi că obiectivele lecției au fost îndeplinite?

5. Tema pentru acasă.

Creați-vă propria carte de vizită folosind șabloanele MS Publisher.

Anexa 1.

Anexa 2.

Setarea opțiunilor pentru broșuri

Editor creează aspectul broșurii folosind cadre speciale numite „substituenți”. Făcând clic în interiorul oricărui cadru, puteți înlocui textul substituent și imaginile cu ale dvs.

Introducerea textului în cadre de text existente

Faceți clic în interiorul cadrului de text. Tot textul „substituent” va fi evidențiat. După aceea, începeți să tastați. Textul tastat va înlocui automat textul aspectului.

Introducerea titlurilor

1. Pentru comoditate, măriți ecranul făcând clic pe butonulMai mare pe bara de instrumente.

2. Mutați cursorul în spațiul de lucru și faceți clic în coloana din stânga a broșurii. Textul va fi evidențiat. Introduceți numele broșurii dvsBancnotă.

Faceți clic în cadrul de textMotto-ul organizației și introduceți-vă motto-ul. Motto-ul are scopul de a evidenția în mod clar scopurile și obiectivele organizației dumneavoastră.

Notă În câmp Motto-ul organizației Nu este necesar să tastați exact motto-ul. Puteți folosi acest câmp pentru a introduce orice alt text.

Dacă doriți sămodificați lățimea sau înălțimea oricărui cadru , faceți clic o dată pe marginea acestuia. Mutați cursorul pe unul dintre marcatorii albi care vor apărea în jurul perimetrului cadrului și trageți-l în direcția dorită. Introduceți textul necesar în cadre.

După ce ați completat prima pagină a broșurii, treceți la a doua. Pentru a face acest lucru, faceți clic pe numărul de pagină corespunzător2 pe butonIn miscare Depagini (în bara de stare din partea de jos a ecranului).

Puteți insera un fișier text folosind comandaFisier text meniulIntroduce sau din clipboard. Dacă tot textul nu se încadrează în cadrul de text,Editor va sugera folosirea fluxului automat. Daca raspunziDa, programul va plasa automat tot textul, creând în același timp conexiunile necesare între cadrele de text.

Adăugarea câmpurilor de text

Orice aspect conține implicit un anumit număr de câmpuri de text. Cu toate acestea, uneori nu sunt suficiente sau aranjamentul lor nu se potrivește cu designul dumneavoastră. În aceste cazuri, puteți adăuga noi câmpuri de text:

Faceți clic pe butonulInscripţie pe bara de instrumenteObiecte în partea stângă a ecranului.

Mutați cursorul în câmpul de lucru și plasați-l în locul din document în care doriți să plasați textul. Țineți apăsat butonul stâng al mouse-ului și trageți cadrul de text, începând din colțul din stânga sus și terminând în colțul din dreapta jos, unde doriți să se termine textul.

Faceți clic în interiorul cadrului de text pentru a începe să introduceți text.

Dacă este necesar, puteți modifica stilul textului (font, dimensiune, stil) folosind bara de instrumenteStiluri și formatare, și numai după aceea începeți să introduceți text.

Înlocuirea tiparelor

Aspectul broșurii are câmpuri grafice în care au fost deja inserate câteva imagini. De regulă, acestea trebuie înlocuite cu ale tale.

Pentru a înlocui o imagine dintr-o broșură, faceți dublu clic pe cea existentă.Editor va deschide panoul de activitățiInserarea unei imagini. Tu poti alegeColecție de poze sauColecție de imagini pe internet, făcând clic o dată pe eticheta corespunzătoare. FereastrăInserarea unei imagini poate fi apelat selectând din meniuIntroduce echipăDesen și făcând clicImagine.

Faceți clic pe butonulGăsi.

Gruparea și degruparea obiectelor

Gruparea combină obiectele, astfel încât să puteți lucra cu ele ca un singur obiect. Toate obiectele grupului pot fi reflectate, rotite, iar dimensiunile sau scalele acestora pot fi modificate. În plus, puteți modifica simultan atributele tuturor obiectelor de grup (modificați culoarea de umplere sau adăugați o umbră la toate obiectele grupului etc.) sau selectați opțiunea dorită. element dintr-un grup și aplicați-i atributul fără a-l degrupa mai întâi. De asemenea, puteți crea grupuri în cadrul grupurilor, ceea ce vă ajută la crearea obiectelor grafice complexe. Un grup de obiecte poate fi degrupat și apoi regrupat în orice moment.

Pentru a grupa obiecte:

Faceți clic pe butonulSelectarea obiectelor pe bara de instrumenteObiecte. În timp ce țineți apăsat butonul stâng al mouse-ului, desenați un cadru (în exterior) în jurul obiectelor pe care doriți să le combinați într-un grup.

În colțul din dreapta jos al grupului de obiecte selectat, faceți clic pe butonulGruparea obiectelor .

Pentru a degrupa obiecte:

Faceți clic o dată pe grupul de obiecte pe care doriți să îl degrupați.

În colțul din dreapta jos al grupului selectat, faceți clic pe butonulDegrupați obiectele.

Inserarea și ștergerea paginilor

Dacă nu aveți suficiente pagini pentru a posta materialul, adăugați-le.

În meniuIntroduce alege echipaPagină. Setați numărul de pagini noi, locația și aspectul acestora.

După ce setați opțiunile, faceți clicBINE.

Dacă broșura conține pagini de care nu aveți nevoie, eliminați-le.

Accesați pagina pe care doriți să o ștergeți.

În meniu Editați | × Selectați Șterge pagina.

Dacă eliminați doar o pagină dintr-un duplex, va apărea o fereastră. Ștergerea unei pagini. Selectați-l pe cel pe care doriți să îl ștergeți (de exemplu, Doar pagina din dreapta)și faceți clic BINE.

Introducerea unui capac

Uneori, prima literă de text care este evidențiată (capulă) poate ajuta la atragerea atenției asupra textului sau poate ajuta la completarea unei pagini care nu are mult text pe ea.

Selectați paragraful din text în care doriți să introduceți o limită.

În meniu Format alege echipa Scrisoarea inițială.

În caseta de dialog care se deschide, selectați un stil de cap.

Notă Pe fila Limită arbitrară puteți modifica parametrii plafonului.

Program "ktpdat" permite profesorului să reducă semnificativ timpul alocat întocmirii planurilor calendaristice-tematice.
În special, programul economisește semnificativ timpul necesar pentru aranjarea datelor lecțiilor și pentru analizarea numărului de ore petrecute pentru studierea unei discipline academice în limitele calendaristice ale perioadei academice, conform programului de lecții compilat.

Caracteristicile programului:

• - potrivit pentru diferite forme de organizare a procesului de invatamant (sferturi, module, trimestre)
• - numără numărul de lecții pentru perioadele individuale de studiu
• - generează date pentru lecții conform orarului și calendarului anual (inclusiv pentru un program cu o încărcare „fracțională”)
• - vă permite să alegeți forma calendarului (Soare, Soare+Sărbătorile rusești, Sărbători rusești, fără weekend și sărbători), ceea ce permite să fie utilizat de către profesori de educație suplimentară și profesori din țări străine
• - are o interfață intuitivă, comenzi amplasate convenabil, numeroase solicitări și protecție împotriva acțiunilor neconsiderate ale utilizatorului

Iată cum arată foaia „Calendar” pentru introducerea datelor:

Programul afișează datele lecțiilor în formatul selectat și numărul de lecții pe perioada academică:

Tot ce rămâne este să inserați datele lecțiilor primite în planurile dvs. calendaristice tematice.

Programul a fost testat în Excel 2003 și Excel 2007

Programul constă din 24 de sarcini (17 principale și 7 bonusuri) pe diferite teme: unități de măsură a informațiilor, structura computerului, software, logică, algoritmi, adresare pe Internet.

La sfârșitul programului, rezultatul este: numărul de puncte marcate, numărul de sarcini și bonusuri finalizate și timpul de finalizare.

Public țintă: pentru profesori

Se propune rezolvarea celui mai mare număr de exemple în 100 de secunde. Există un clasament al celor mai buni „rezolvatori” (element competitiv).

Testat în clasele 7-9. Copiilor le place.

L-am reconstruit din Python la .exe, deci dimensiunea este mare. Mă voi îmbunătăți pe măsură ce abilitățile mele cresc.

Lucrări practice mici pe calculator despre informatică. Sarcini similare pe teme: „Unități de măsură”, „Elaborarea unui algoritm”, „Codificarea informațiilor”, „Selectarea fișierelor după mască”.

Poate fi folosit pentru repetarea și consolidarea materialului, precum și pentru diverse activități extracurriculare.

Public țintă: pentru clasa a VIII-a

Opțiunea „Grafică pe computer” conține informații teoretice și practice despre probleme legate de capacitatea de a lucra în editori de text și grafice.

După finalizarea acestui curs, studenții ar trebui să înțeleagă mai bine grafica computerizată și tipurile de programe care funcționează cu grafica. Poate că unii dintre ei își vor conecta viitoarea profesie cu asta.

Acest curs vizează:

• Formarea abilităților și abilităților de a lucra în editori de text și grafice, capacitatea de a crea publicații și prezentări simple.
• Dezvoltarea interesului cognitiv, a activității creative, a gândirii teoretice, creative la școlari, precum și formarea gândirii operaționale care vizează alegerea soluțiilor optime.
• Dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii logice, a educației culturii informaționale.
• Dezvoltarea capacității de a lucra cu programe suplimentare și de a selecta corect sursele de informații suplimentare.
• Îmbunătățirea abilităților de muncă și creșterea interesului pentru tehnologiile informatice moderne.
• Aprofundarea, generalizarea și sistematizarea cunoștințelor software pentru PC

Structura cursului presupune studierea materialului teoretic și desfășurarea orelor practice pe un computer personal pentru a aplica în practică cunoștințele teoretice dobândite.

Public țintă: pentru clasa a V-a

În versiunea Demo, nu toate foile sunt disponibile și unele funcții ale jurnalului sunt limitate. Versiunea demo a fost creată pentru a vă familiariza cu principalele funcții ale revistei.

Deci, funcțiile versiunii Demo:

1. Calcularea automată a numărului de absențe pentru fiecare elev;
2. Calcularea automată a procentelor de calitate și performanță într-o clasă pentru întregul an de studiu și separat pentru trimestre;
3. Construirea automată a graficelor de performanță pentru trimestre dintr-o anumită clasă.
4. Calculul automat al tuturor notelor trimestriale pentru întregul an de studiu.

În această versiune, două foi nu sunt disponibile pentru editare și utilizare: Rezultatele trimestrului și un raport de progres pentru toate clasele unui anumit profesor.

Deci, versiunea de încercare conține în plus:

1. Calculul automat al tuturor notelor pentru toate clasele și toate disciplinele unui anumit profesor;
2. Construirea automată a graficelor rezultatelor progresului pentru toate clasele profesorului pe trimestri și un an;
3. Generarea automată a unei foi Raportarea progresului profesorului de materie