Диференциране на l-тия речеви материал. Звуци и букви -

Представете си, че показаните фигури са направени от различни материали. Назовете какви ще са те, ако са направени от лед (леден лъв, леден смърч и др.) Или глина (глинен делфин, глинена лилия, глинен печат и др.). Ясно кажете комбинациите от думи, следвайте произношението на звуците L и Y.

ЕТАП ВТОР

РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА ЗВУКИТЕ L - YВ ОФЕРТИ И СВЪРЗАНИ ГОВОРИ

Диференциация на звуците L - Y в различни думи на изречението

Лена има пола. Люба има горски плодове. Лени има йод. Лиова има тениска. Люда има яхта. Яна има лимузина. Яна има лимон. Яна има лъв. Яна има езеро. Яна има пеперуди.

Диференциация на звуците L - Y в една дума на изречението

Изговорете ясно изреченията. Гледайте произношението на звуците L и Y.

Джулия и Иля се разхождат на поляната. Иля има владетел, Юлия има лепило. Иля и Юлия вървят по алеята. Джулия налива вода от лейка. Иля налива лепило в буркан. Лиля и Юлия не слагат бельо зад портата. Лили излива вода от лейка. На алеята на Юлия има смърчове, липи и кленове. Лебедите летят на юг през есента. Джулия и Иля лепят тапета с лепило за тапети. Леля Лея лети за Анталия.

Диференциация на звуци ЛЛ - Л в рими

Говорете ясно стихотворението. Гледайте произношението на звуците L и Y.

Морозът лежеше по клоните на яде, Моят Иля е толкова мързелив човек,

Смърчовите клони станаха бели. Просто ми дайте почивка.

Те дадоха лейка:
Карахме, карахме - няма да наливам!

Качихме се до ямата. - Е, тогава мийте чиниите

Обиколиха ямата Или книги с лепило,

И се прибрах. Налейте малко вода за котката!

Но мързеливият отговори:

Не! Не! Не! Имам лейка

О, каква лейка, молци летят високо

Виждали ли сте новата ми лейка? Молът лети ниско

Ледена вода, разтопена вода Молци летят далеч,

Ще го напълня и поливам цветята. Къртицата лети близо!

Диференциация на звуци L - Y в езикови извивки

Говорете въртене на езици първо с бавно темпо, а след това с бързо темпо, като запазвате произношението ясно и силно. Гледайте произношението на звуците L и Y.

Сянка, пот-сянка, покрай улицата има ограда.

Вървя по улицата, надувам дълга лула.

Коля набожда колове, Иля измива лейката.

Портата на Антипа има тънка, тънка липа.

Ядохме, изядохме линията при яденето, почти не ги изядохме.

Видяхме линия, една по-дълга от една.

Диференциация на звуците L - Y в историите

Ясно, подчертавайки всички звуци L и Y, повторете първо всяко изречение, а след това цялата история като цяло.

ЛИЛИИ

Джулия и Оля се разхождаха в градината. Оля има мотика, Юлия има лейка. Зад къщата е алея на липа. В алеята има лилии. Оля налива вода в лейка и дава на Юлия: "Юлия, полета ли-ли!" Джулия полива всички лилии до един! Джулия и Оля обичат градината си.

БАБА ЛЮБА

Оля има Баба Люба. Баба Люба е болна от дълго време. Оленка е още малко, не ходи в аптеката. Майката на Оля отива в аптеката. Оленка обожава Баба Люба. Оля дава на болната жена Люба капки, таблетки, вода в чаша. Веднъж, като видя много хапчета на масата, Оленка избухна в сълзи и каза: „Бабо! Мога да пия всички хапчета за теб, но не те боли! "

НА РИНКАТА

Толя и Виталик винаги вървяха заедно. През зимата те яздеха на лед, правеха снежен човек, събориха дълги ледени буци. Толя и Виталик сами изпълниха пързалка. Деца от съседните къщи се пързаляха заедно на пързалката. Малката Леня също започна да се пързаля. Толя и Виталик помогнаха на Лена. Всички деца се забавляваха. Майката на Ленин изпече вкусна лимонова торта за Толя и Виталик.

МОБИЛЕН ТЕЛЕФОН

Едно лято Галя и Лида отидоха в гората. Вървяха през гората, тъкаха венци, търсеха ягоди. Птици пееха в гората, цъфтяха диви цветя. Галя и Лида се разхождаха дълго в гората и се изгубиха. Тогава децата си спомниха мобилен телефон... Обадиха се у дома, бащата на Лида. Татко дойде в гората с кола.

Диференциация на звуци [L] - [L] в изречения, стихове и текстове

Предлагам на читателите на сайта LogopedRunet подбор от текстове за разграничаване на звуците [L] - [L] в изречения, стихове и текстове.

логопед-дефектолог
Наталия Игоревна Кулакова
ръководител на проекта

Повторете фрази и изречения със звуците [Л] и [Л]:

* Студен лед, училищен тебешир, зелен лук, морски бряг, горещ кехлибар, мотоциклет с количка, тих ъгъл, слънчева поляна, тоалетен сапун, камъчета, студен ключ, лимонена киселина, течащ валс, рафт за книги, горска момина сълза, златни пръстени, смешна полка, твърде топла, свободна вълна

* Лодката плава. Коля има ски. Полетата миеха пода. Беше топло лято. Джулия играеше с вихрушка. Алла яде лимони. Катерицата живее в хралупа. Клара хвана мол. Корабът се заби на земята. Седнах и изядох всичко. Гледам в синьото разстояние. Джакда прескочи камъчетата. Алла и Оля тръгнаха на лодка. Гълъбите полетяха в гълъбарника. Смърчът беше поставен в ъгъла на стаята. Гигант плава през океана. Коля хвана зелена жаба. Дадоха ми отделна палатка. Лена хукна по лявата писта. Възхищавах се на бялата момина сълза. Лекувах се с ябълки и червени боровинки. Гълъбите обичаха нашата зелена улица. Младата луна освети спящите улици. Лариса оформя кошница от пластилин. Тежки облаци плава уморено над сушата. Алла засади теменужки, а Коля засади лилии.

Повтаряйте ключови думи, завъртания на езици и поговорки:

И аз бях там и слушах историята.

Лена едва ядеше, не искаше да яде от мързел.

La - la - la - грамадата е малка.

La - la - la - в двореца на краля.

Лу - ло - ло - танцуват на бала

Liu - liu - liu - Ще купя лимони.

Лили - дървени маси.

Дали - дали - дали - отидохме на разходка.

St - st - st - дай стол.

Ul - ul - ul - нося kul.

Яде - яде - яде - беше смел.

Смърч - смърч - смърч - яжте желе.

Ал - ал - ал - паднах.

Ал - ал - ал - загуби сандала си.

Ол - ол - ол - колко съм ядосана.

Ол - ол - ол - дойде Павел.

Ил - ил - ил - къде съм бил!

Тил - тил - тиня - какъв прах!

Запомнете стихове. Произнасяйте звуците [Л] и [Л] ясно:

Lвърба ляде! Lвърба ляде!

P лyashut капачка ли в лгрозен,

P лот n лами сега! P лот n лами сега!

P лот до лвече се върти.

Lагнешко вътре лez на n лот

И вика: „Ура! Напред! "

P лса в лнас! х лса в лнас!

зад лотивам от th лох!

Какво има в мен лнас! Повечето лню Йорк! -

Не се отказвайте от ru лева.

Аз съм на лне поп леха!

По кана лy - и до Москва!

Тогава лбКО лyven all si лповече ▼.

Тогава лсамо капачка ли става все по-голям.

Брагърът не е дама лнея,

Бий си лвсе повече и повече лнищо! ...

Lагнешко вътре лужу - п лнали!

И на земята лю, под лподути.

Защо е уго вкъщи л

Трансформирайте лxia веднага в Hugo лб -

Няма пожар, просто така?

Това е свършено ли л мек знак.

Sde лне е толкова трудно за нас

Така че на мен лне бъди лотносно кораба:

Зачертайте мекия знак -

А водният път е безплатен.

Кораб ли n лнапусна sm лотносно!

Сто ла аз лпарче от мен ли.

Prish ли моята приятелка,

И ние сме играта ли с нея.

И ето една играчка

Изведнъж, елате лyanu лкажи и:

Lигра по часовник,

шега ло, смешно.

Отегчен съм без играчка -

Lбъди обичан ли!

Но въпреки това съм приятел

Lдай агнешкото ли.

Мек знак е труден знак.

Не го казвайте по никакъв начин.

Не се произнася

Но със лово често се иска.

Защо е уго вкъщи л

Трансформирайте лxia веднага в Hugo лб -

Няма пожар, просто така?

Това е свършено ли л мек знак.

Sde лне е толкова трудно за нас

Така че на мен лне бъди лотносно кораба:

Зачертайте мекия знак -

А водният път е безплатен.

Кораб ли n лнапусна sm лотносно!

Сто ла аз лпарче от мен ли.

Преразглеждане в близост до текста:

ФОКС И КОЗА

Лисицата хукнала, зяпала и паднала в кладенеца. В кладенеца имаше много вода. Не можете да се удавите, но е трудно да изскочите. Лисицата седи в кладенеца. Има коза, клатейки глава. Нямаше какво да направи, той погледна в кладенеца, видя лисица там и попита:

• Какво правиш там, малко лисиче?
• Почивай, скъпа - отговаря му лисицата. - Тук е хладно и водата е студена, колкото искате.

А козелът дълго жадуваше.

• Добре ли е водата?
• Отлично, - отговаря лисицата. - Чисто, студено. Скочете, ако искате.

Козелът скочи в кладенеца, почти смаза лисицата. И тя му каза:

• Е, и не можах да скоча, пръсках всичко.

Лисицата скочи на гърба на козата, отзад на рогата и скочи от кладенеца. Коза почти изчезна от глад в кладенеца. Намериха го насилствено и го извадиха.

Диференциация Y-L

Диференциация Y-Li в срички

La-и
ле-д
LY-и
ето-йо
LU-ю

La la i
ле-ле-д
LY-Ly-и
ето-ло-йо
LU-лу-ф

Ла-ла-ла
ле-д-ле
LY-I-Ly
ето-йо-ло
LU-ф-ЕД

La-и-и
ле-д-д
Ly-и-и
ето-йо-йо
LU-ф-ф

AY-AY-ал
Ей-ей-ел
Iy-Iy-ир
ох-ох-ол
ъ-ъ-ви

AY-ал-AY
хей хей-
Iy-IL-Iy
Ох, ох, ох
ъ-ъ-UY

I-I-ла
Е-Е-ле
и-и-Ly
йо-йо-ло
ю-ю-LU

I-ла-I
д-ле-д
и-LY-и
йо-йо съкратената
Ю-LU-ю

I-ла-ла
д-ле-ле
I-LY-Ly
йо-ло-ло
Ю-LU-LU

Ал-ал-AI
ел-ел-хей
IL-IL-Iy
ол-ол-о
во-во-UY

Ал-ай-ай
Ал-хей хей
IL-Iy-Iy
Ох, ох, ох
во-о

Ал-AI-ал
д-ей-ел
IL-Iy-ир
ол-о-ол
ST-UY-ви
Ay-ал-ал
хей-ел-ел
IL-IL-IL
о-ол-ол
UY-ул-во

Диференциация Y-L в думи

Яде, лепило, лейка, владетел, лен, талия, хапка, лилия, писта, алея, Джулия, Иля, Уляна, Емеля, трупи, кошери, юли, колове, забавление, ходене, клинове.

В действие:
(Пея - пееха).
пеене и пеене
танци танци
езда езда
пляскане-ръкопляскане
питие пиене

Рязане, изпиляване, триене, отлепяне, залепване, залепване, залепване, залепване, надничане, надничане, надничане, изливане, изливане, наливане, наливане, наливане, доливане, доливане, гледане, шофиране, шофиране, измъкнато, измъкнато, измъкнато, подкарано, каране нагоре, отлетя, изненада.

Диференциация Y-L във фразите

Леки трупи. Maple Alley. Любима смърчова гора. Дълъг владетел. Закупен смърч. Въглищен прах. Лепкав фитил. Нов кошер. Спално бельо. Спално бельо Малина за поливане Кола. Поливана лилия. Малката Джулия. Хлъзгава писта. Пътека за кола. Лимонов коктейл. Лепило лепило Далечна Анталия. Лепливи листа. Лечебен бульон. Лебеди клинове. Оса талия. Тополови листа. Еленска поляна.

Диференциация на Y-L в изреченията

Лена има пола. Люба има горски плодове. Лени има йод. Лиова има тениска. Люда има яхта. Яна има лимонада. Яна има лимон. Яна има лъв. Яна има езеро. Яна има пеперуди.
Джулия и Иля се разхождат на поляната. Иля има владетел, Юлия има лепило. Иля и Юлия вървят по алеята. Джулия налива вода от лейка. Иля налива лепило в буркан.
Лиля и Юлия носят спално бельо пред портата. Лили излива вода от лейка. На алеята на Юлия има смърчове, липи и кленове. Лебедите летят на юг през есента.
Джулия и Иля лепят тапета с лепило за тапети. Леля Лина лети за Италия.

Диференциация на Y-Li в стих

*****
Морозът лежеше по клоните на смърча,
Смърчовите клони станаха бели.

*****
Моят Иля е толкова мързелив
Просто ми дайте почивка.
Те дадоха лейка:
- Няма да наливам!
- Е, тогава мийте чиниите.
Или лепете книги с лепило,
Налейте малко вода за котката!
Но мързеливият отговори:
- Не! Не! Не!

*****
Карахме, карахме
Качихме се до ямата.
Ямата обиколи
И се прибрах.

*****
Имам лейка
О, каква лейка
Виждали ли сте новата ми лейка?
Ледена вода, разтопена вода
Ще го напълня и поливам цветята.

*****
Молците летят високо
Молът лети ниско
Молците летят далеч
Къртицата лети близо!

Диференциация на Y-L в текстове

Диви лебеди
Дивите лебеди полетяха на юг. Те прелетяха над села, полета и долини. Лебеди летяха през цялата седмица и се умориха. Лебедите видяха поляна. Слязоха на полянката, пиха, хапнаха и си починаха. И тогава те отлетяха отново на юг, в далечните разстояния.

Анимационни филми
Олег и Толя купиха два билета за кино. Те ще отидат на нови карикатури. Там Олег и Толя ще видят котката Леополд и Бамби. Ще има карикатура за два мързеливи тюлена, за това как тюлените не споделяха малка ледена вълна. Тогава Олег и Толя ще видят любимата си карикатура „Е, почакай!“.

Лилии
Джулия и Оля се разхождаха в градината. Оля има мотика, Юлия има лейка. Зад къщата е алея на липа. В алеята има лилии. Оля налива вода в лейка и дава на Юлия: "Юлия, полета ли-ли!" Джулия полива всички лилии до един! Джулия и Оля обичат градината си

Баба Люба
Оля има Баба Люба. Баба Люба е болна от дълго време. Оленка е още малко, не ходи в аптеката. Майката на Оля отива в аптеката. Оленка обожава Баба Люба. Оля дава на болната жена Люба капки, таблетки, вода в чаша. Веднъж, като видя много хапчета на масата, Оленка избухна в сълзи и каза: „Бабо! Мога да пия всички хапчета за теб, но не те боли! "

На пързалката
Толя и Виталик винаги вървяха заедно. През зимата те яздеха на лед, правеха снежен човек, събориха дълги ледени буци. Толя и Виталик сами изпълниха пързалка. Деца от съседните къщи се пързаляха заедно на пързалката. Малката Леня също започна да се пързаля. Толя и Виталик помогнаха на Лена. Всички деца се забавляваха. Майката на Ленин изпече вкусна лимонова торта за Толя и Виталик.

Мобилен телефон
Едно лято Галя и Лида отидоха в гората. Вървяха през гората, тъкаха венци, търсеха ягоди. Птици пееха в гората, цъфтяха диви цветя. Галя и Лида се разхождаха дълго в гората и се изгубиха. Тогава децата си спомниха за мобилния телефон. Обадиха се у дома, бащата на Лида. Татко дойде в гората с кола.

зайче
Майк отиде на тревата зад стария навес и чу, че в ямата край бараката някой плаче малко. Майк се изкачи до ямата и имаше малко зайче. Тя извади Майк от дупката и го сложи на тревата. И как зайчето ще тича възможно най-бързо през тревата в смърчовата гора!
Достъпно само за потребители

Yulenka
Юленка е малка. Тя е в инвалидна количка. Лиля ходи с Юленка, навива я в каляска, пее й приспивна песен:
Люли - люли-люли,
Пристигнаха призраците
Те разтърсиха люлката
Песента беше тананикана.

обяд
Леля Валя повика Лена и Лиля на вечеря. Момичетата измиха ръцете си и седнаха на столове на голяма овална маса. Първо, Лена и Лиля хапнаха бульон с хляб. След бульона, леля Валя им сервира котлети със сос. За десерт Лена и Лиля изядоха малиново желе и пиха червено боровинково желе.

Диференциране на Y-Li в усукани езици

Сянка, пот-сянка, покрай улицата има ограда.
Вървя по улицата, надувам дълга лула.
Коля набожда колове, Иля измива лейката.
Портата на Антипа има тънка, тънка липа.
Ядохме, изядохме линията при яденето, почти не ги изядохме.
Видяхме линия, една по-дълга от една.

Цели:

• образователен:
  • изяснете артикулацията на звуците L и Y, подчертавайки приликите и разликите;
  • да се постигне ясно разграничаване на звуците по ухо и в произношение;
  • да затвърди знанията за характеристиките на звуците;
  • корелира коректно звуците със съответните букви;
  • да научи децата да отгадват гатанките, да разбират поетичните сравнения, които са в основата на гатанката.
• Поправителен:
  • развиват фонемичен слух и анализ;
  • работа върху развитието на пълнотата на зрителните, слуховите и кинестетичните усещания.
  • предотвратяване на дисграфски грешки;
  • развитие на фини двигателни умения на ръцете.
• образователен:
  • възпитание на способността за разбиране на образователната задача;
  • насърчаване на постоянен интерес към часовете по логопедия.

оборудване: огледало, звукови профили на артикулация, снимки на настроението, компютър, презентация.

План на урока.

I. Организационен момент
II. Артикулаторна гимнастика.
III. Артикулация на звуци.
IV. Сравнение на букви
V. Диференциране в изолация, в срички.
Vi. Физическа минута.
Vii. Диференциация в думи.
VIII. Диференциация в изреченията.
IX. Обобщение на урока
X. Домашна работа
XI. Оценка на представянето на учениците.

ПРОЦЕС НА УРОКАТА

I. Организационен момент

- Какво правим в часовете по логопедия?

Ние произнасяме звуците ясно
Слушаме внимателно.
Четем правилно буквите,
Пишем ги старателно.

Цели: трябва да се научим да:

• ясно и правилно произнасяйте меки съгласни, близки по артикулация [Y] и [L "];
• чувате и различавате меките съгласни, близки по артикулация [Y] и [L "];
• четете срички и думи с буквите Y и L;
• правилни думи.

II. Артикулационна гимнастика

• „Усмивка (жаба)“
• "Рамо"
• Масаж на езика:

1) "Накажете палавия език" - плеснете устните на езика от върха до средата и гърба.
2) "Ухапете езика си със зъби от върха до средата и гърба"
3) "Почистете рибата" - стиснете езика, като го "надраскате" с горните резци.
4) "Накажете палавия език" - плеснете устните на езика от върха до средата и гърба.

• "Путката е ядосана"
• "Горка"

III. Артикулация и характеризиране на звуци

Произнасяйте звуците последователно, опитвайки се да усетите движението на езика:

Y - L ", Y - L"; L "- Y; L" - Дж.

- Каква е разликата между звук и буква?
- Чуваме и произнасяме звука, а буквата - виждаме, пишем, четем.

Прочетете сричките:

Ай, ил, смърч, о, ел, ую, юл, смърч, о, ял.
Le - th, liu - u, la - i, li - th, le - e, le - e.

Vi. Fizminutka

Упражнение за фини двигателни умения на ръцете: „зайче“.
Уши d линна д за татаки. (Всички пръсти първо в гърбицата.)
Те стърчат от храстите.
(Поставете показалеца и средните си пръсти нагоре. Движете ги напред и назад.)
Той и скача дt и скача. (Удря по време таблицата с лакът във времето със стихотворението.)
тегло лтова е тяхното татачат.

Vii. Диференциация в думи

1. Прочетете и отгатвайте гатанки.

предполагам тататези, които са звярът аз съм:
Имам дърво на челото си аз съм. (ОТНОСНО лйени)

"Чик-весел!"
Направо към зърното
ДА СЕ лю тата, а не роба тата.
бил съм тата …? (Спароу тата)

Свикнали сме ли на него,
Но той е магьосник тата:
Той е с мен татаговори
Друзи гласове тата... (Клетките тата тези лephon)

Той е почти като маймуна лbsin,
С плътна кожа тата, сочно тата,
недостатък лпогледни едно -
киселина тата много много. (Lаз съм на)

2. Назовете приказните герои, като ясно произнася звуците на L, Y:

С какви думи открихте звука Y, L и двата звука?

3. Игра „Кажи дума“. Силабичен и звуков анализ на първия отговор.

Звярът заспа, покрит от грива тата.
Папийон с пискюл тата игриво тата
Бих пипал, осме лeV,
Страхувам се, че ще се събуди ... лд.

VIII. Диференциация в изреченията

Променете предложенията от извадката:

U Ko ли папагал тата.
- Това е Ко лв папагал тата.
Have Lйоши ко татака.
- То Lйошина ко татака.
Have Lида лд татака.
- То Lотивам на лд татака.
Have Lюби за татака.
- Това е Любин за татака.
Have Lти ха татака.
- То …
Have Lйена лне татака.
- То …

IX. Обобщение на урока

- Какви звуци научихме да различаваме днес?
- По какво се различават тези звуци?

X. Домашна работа (в печатен вид се поставя в тетрадка).

XI. Оценка на представянето на учениците.

Информационни ресурси

1. Лопухина I.S. Логопедия. Упражнения за развитие на речта. "Делта" С. - П. 1999.
2. Парамонова Л.Г. Говорете и заклинайте правилно Delta Aquarium 1996.
3. Козирева Л.М. „Голям албум за логопедия“. Автоматизация на звуците в речта. Ярославъл. Академия за развитие. 2006 година.
4. В. В. Коноваленко, Коноваленко С.В. Корекция на произношението на звука "Y".
5... Ткаченко Т.А. Използването на физически минути за развитие на двигателните умения на пръстите при деца в предучилищна възраст. // Предучилищно образование 1989 г. №3 с. 36-40
6. Презентация „33 сестри“.
7. Клипарт върху прозрачен фон

Звукова артикулация: устни леко в усмивка; зъбите са близо една до друга; върхът на езика е зад долните зъби, гърбът на езика е повдигнат до твърдо небце, образувайки празнина, през която въздушна струя; мекото небце е повдигнато и затваря прохода към носната кухина; шията "работи".

Характеристика звук: съгласен звук (езикът създава препятствие за въздуха), гласен, твърд. Обозначение: син кръг с камбана.

Замяната на звука с звука се отнася до акустично-фонематична (сензорна) дислалия. Звукът се нарушава по-рядко. Дефектното му произношение най-често се свежда до замяната му с мек l (в долната и горната му артикулация).

Артикулационна недостатъчност: върхът на езика се издига и образува лък с алвеолите; средната и предната част на задната част на езика се издига към твърдото небце и известно движение напред на цялата маса на езика, въздушният поток преминава по страните на езика, между езика и бузата, поради което звукът l се нарича страничен; гласовите гънки са напрегнати, изтеглени заедно и колебаят, което води до глас.

Подготвителен етап. Целта му е да премахне патологичния механизъм.

I етап: диференциране на неречеви звуци.

На този етап, в процеса на специални игри и упражнения, децата развиват способността да разпознават и различават не-речеви звуци.
Още на първите уроци можете да поканите децата да слушат звуци извън прозореца: какво вдига шум? (дървета) какво бръмчи? (кола) кой крещи? (момче) кой говори? (хора). Тогава се предлага внимателно да се изслуша и да се определи какви звуци идват от коридора, съседната група и т.н.
На този етап можете да използвате следните игри:
Игра "Какво чувате?" Децата се насърчават да седят спокойно и да се опитват да уловят всички звуци, които се чуват в стаята: шумоленето на хартия, преместването на стола, скърцането на вратата, тиктакането на часовника и пр. Тогава детето възпроизвежда същите действия и по възможност ги извиква.

Игра "Мълчание"

Децата, затваряйки очи, „слушат тишината“. След 1-2 минути децата се помолят да отворят очите си и да кажат какво са чули.

Игра "Познай какво играя"

Предназначение: развитие на стабилност на слуховото внимание, способността да се различава инструмент по ухо по звука му.

Игра на буркани с шум.

Цел: да се упражнява при определяне на вида на зърнените култури по ухо.

Етап II: диференциация на звуците по дължина, сила, височина, тембър на гласа.

Диференциация на звуците по дължина:

Играта „Близо - далеч“.

Логопедът издава различни звуци. Детето се научава да различава къде параходът бръмчи (ooh) - далеч (тих) или близо (силно). Коя тръба свири: голяма (ooh-ooh с тих глас) или малка ( високо глас).

Игра "В гората": Оборудване: картина на гора, две играчки (мечка и плюшено мече).

Прогрес на играта: логопед показва снимка на гора и казва: „Мечето дете е загубило майка си. Той минава през гората и й вика: „Мамо!“.

Когато е далеч от нас, гласът му се чува тихо, когато е близо - силно. Слушайте и определете дали мечката е далеч или е близо. " Логопедът казва думата „майка“ зад екрана сега силно, сега тихо, отново силно. Тогава той показва мечката и от негово име моли за помощ, за да намери майка си, която му вика: "Миша!" Логопедът произнася тази дума, променяйки силата на гласа, а децата определят дали мечката е далеч или близо. В края на играта се появява мечка и благодари на момчетата.

Тази игра може да бъде предложена в началото на фронталния или индивидуални уроцисъздаване на проблем с играта за децата. Можете да предложите тази игра в края на урока, „виждайки извън дома“ приказния герой.

Прогрес на играта: детето обръща гръб към останалите деца. Един от тях (когото логопедът ще пипне) нарича името на водещия. Той трябва да определи кой го е повикал.

Разлика по височина:

Игра „Познай кой каза“.

Описание на играта: децата се запознават предварително с приказка. Логопедът произнася фрази от текста, променя височината на гласа, имитира героите. Децата определят кой казва така. Препоръчва се да се прекъсне последователността на знаците, посочени в приказката.

Етап III: диференциране на думи

1. Думите са различни по дължина и различно по произношение на звука:

Игра „Допълнителна дума“. Логопедът произнася думите и кани детето да назове дума, която не е като другите:

мак, резервоар, така, банан;

сом, буца, пуйка, къща;

лимон, фургон, котка, пъпка;

2.Words са еднакви по дължина и се различават по произношението на звука:

Игра „Обадете се с една дума“. Логопедът кани децата да слушат думите и да назоват една дума, която звучи сходно (мишка, мечка, заек; Маша, Саша, Даша и др.).

Игра "Бъдете внимателни" (оборудване:предметни снимки: банан, албум, клетка.)

Прогрес на играта: Снимки се поставят пред детето и се моли да слуша внимателно логопеда: ако логопедът правилно назовава картината, детето повдига зелено знаме, неправилно - червено. Говорени думи: баман, паман, банан, банам, ванан, хайде, баван, ванан; anbom, aybom, alm, album, avbom, alp, alm, capam; клетка, клетка, клетка, клетка, кветка, tlekta, kvetka

3. Диференциация с думи на квазиомоними.

Игра "Каква е разликата между думите." Логопедът кани децата да разгледат няколко снимки и да назоват предметите, изобразени върху тях. Децата трябва да определят разликата в звука на тези думи с помощта на водещи въпроси от логопеда.

И) Диференциращи гласни звуци : да се ит до относноt, n иlKA-р относноlka, d относнохмм сг-ца относнос приk, b притон-б итон и т.н.

б) Диференциация на звучни и шумни звуци : да се лзадник-к вкато, rechka- pechka, Мaha- да сеasha

в) Диференциращи шумни звуци : бint- ввътр, бpoints- дточки

д) Разграничаване между сонорантни звуци : ig ла-мкг rа, до robok-ко лбордюр

д) Диференциращи меки и твърди звуци : лuK- лyuc, mbush- mмагаре

д) Диференциране на звукови и глухи звуци :rorc- да сеорк и rпа-и да сера

д) Диференциращи свистене и шумни звуци : отanki- tanki, ОТyenya- ПОyenya

ж) Диференциация в рамките на свистещи звуци : да се са-до ота, зй б-sU p

з) Диференциране на съскащи и шумни звуци : капачки на резервоара, гума-тина

и) Диференциране на шипящи звуци в рамките на свистящи звуци : wар- еар, ле ф-le зб

ДА СЕ) Разграничаване на съскащи и силни звуци : купа за мечка

Етап IV: Диференциация на срички.

Игра "Хванете сричката". Логопедът произнася редица срички. Детето трябва да пляска, когато чуе сричката у а.

KA-TA-YA-PA KO-YO-PO-TO TU-YU-KU-PU PE-YE-KE-TE (ch.adult)

FA-HA-YA-SA-SHA (гл.)

GA-BA-YA-DA (звезден възрастен)

VA-YA-ZHA-ZA (звезда)

RA-LA-MA-YA-NA (sonor.)

Етап V: Диференциация на фонемите

На петия етап децата се научават да различават фонемите на родния си език. Освен това е наложително да се започне с диференциацията на гласните звуци.

Прогрес на играта: възрастен дава на децата снимки на влак, момиче, птица и обяснява: „Влакът тананика: y - y - y“, „Момичето плаче: a - a - a“ и т.н. Тогава логопедът произнася алтернативно тези звуци в началото удължени: a - a - a - a, или y - y - y - y или i-i-i. В отговор на посочения звук децата повдигат съответните снимки.

Тогава тази игра трябва да стане по-трудна като тази:
1) Възрастен произнася тези звуци накратко: a, u, y.
2) На децата се дават кръгове от три цвята вместо снимки. Учителят обяснява на децата, че червеното например съответства на звука [а], жълтото - на звука [и], зеленото - на звука [у].

Хванете звуковата игра. Логопедът произнася редица срички. Детето трябва да ръкопляска, когато чуе звука тата

A-O-Y-U-Y-I

К-T-Y-P

F-Y-H-S-Sh

G-Y-B-D

V-J-Y-Z

R-L-M-Y-N

Етап VI: Формиране на елементарни форми на фонематичен анализ и синтез.

Задачата на последния, шести етап от занятията е да развие уменията за елементарен звуков анализ при децата.

Изберете правилната игра Сред пет или шест снимки детето намира тези с определен звук в името.

Игра "Словото се разпадна" Три звука се произнасят, например: S, O, K. Тъй като по това време децата обикновено вече знаят буквите, те бързо образуват думата - SOK.

-Игра "Разширяване на снимки". Изберете тези снимки с посочения звук в името

Намерете снимки с даден звук . Детето е помолено да избере снимки с определен звук в началото на думата, края, средата. (В началото думите се дават със светлинни звуци: ruK-PA r-в rто) татастранно врабче тата-h татака.

Лото "Необичайни цветя"

Очертанието на цветето с изрези за венчелистчетата е прикрепено към дъската. Децата имат венчелистчета с изображения на различни предмети. Децата избират само изображения, които имат посочения звук в заглавието. Избраното венчелистче е прикрепено към очертанията на цветето.

Игра на светофари

Използва се хартиена лента, разделена на 3 части: червената лява част е началото на думата, средната жълта е средата, зелената дясна е края. Учителят назовава думата. В зависимост от това къде се чува даденият звук в думата, децата поставят брояч върху червената, жълтата или зелената част на лентата.

За да се подготвите за настройка на звука Y, се използват упражнения за повдигане на гърба на езика:

- "Мост" език; - засмукване на гърба на езика към небцето, докато върхът на езика се държи отдолу.

"Ще изградим мост - ще разрушим моста" : Слагам езика си в "дъга" и легнах - давам спокойствие.

Описание. Усмихнете се, поставете върха на езика зад долните зъби, затегнете езика така, че да заеме позицията на мост или плъзгане, след което го отпуснете. Задръжте всяка позиция за 3-5 секунди.

Отвори устата си. Облегнете върха на езика срещу долните зъби, повдигнете гърба на езика нагоре.

Децата донесоха шейната
Има слайд и - всичко е в ред!

"Котката е ядосана" - езикът се огъва, краят му гледа надолу.

Усмивка "(" Жаба ")
Предназначение.
Развийте способността да поддържате устните в усмивка, излагайки долните и горните предни зъби. Укрепват мускулите на устните и развиват тяхната подвижност.
описание.
Усмихвайте се без напрежение, така че предните горни и долни зъби да се виждат, сякаш беззвучно издават звук и ... Дръжте устните си в това положение за брой от едно до пет, десет.
Внимание!
1. Уверете се, че когато се усмихва, детето не се набива в горната или долната устна.
2. Ако детето не показва долните зъби, трябва да го научите със затворени устни да спускат и да повдигат само долната устна. Изпълняваме това упражнение така: поставете пръста си върху долната устна, спуснете и го повдигнете. В същото време зъбите са затворени, долна челюст неподвижен.
3. Ако детето има затруднения, е необходимо да изпее заедно с него звука "и": "и-и-и" - и устните ще се разтегнат в усмивка.

Подготвителни упражнения за производство на звук тата могат да служат следните движения: върхът на езика опира с напрежение на долните зъби, а предната част на гърба на езика се огъва нагоре; ако докоснете кривината на езика, тя трябва да бъде твърда, напрегната, тогава напрежението се отпуска (езикът става мек, кривината намалява).

Етапът на формиране на първичните произносителни умения и способности.

Производство на звук.

Целта е да се формират основните умения за правилно произнасяне на звуци.

След подготовката на артикулацията, а понякога дори и без нея, често е възможно да се издаде звук чрез имитация, от слуха; полезно е да се комбинира показването на артикулация и тактилното усещане на експираторния поток при произнасяне на yyy за дълго време.

Други техники за постановка на звука са следните:

а) произношение на звукови комбинации я-Я когато темпото се ускори (се получава йотирана гласна аз съм, т.е. у а);

б) използване като междинен звук Sb (натискане на върха на езика, докато произнася звук Sb, звукът се получава);

в) звуков звук Хв.

В случай на заместване на звука тата през а трябва да се задържи разграничаването му със звукозаместители в срички, думи и в разширена реч.

1.Автоматизация в срички

Йо-йо-йо-йо ах-о-хей-йо

en-en-en-en oy-ay-ay-hey

йеон-Йеон-Йеон-Йеон хей-ай-ай-о

юн-юн-юн-юн-хей-о-ах

Чисти фрази

Ай-ай-ай - май идва скоро.

Uy-uy-uy - вятърът, удар.

О-о-о-вземи ме със себе си.

Хей-хей-хей - врабче седи на клон.

2.Автоматизация с думи

Игра "Кубчета със снимки" Предназначение. Автоматизация на звуците i, e, e, yu (y) с думи.
Оборудване. Няколко кубчета с поставени снимки: таралеж, вратовръзка, фар, пола, чайник, тениска, врабче, мравка, плевня, трамвай, зрънце, котва, змия, таралежи, къпина, влак, пистолет, приемник.

Играта напредък... Децата седят на една и съща маса и редуват хвърляне на всякакви зарчета на масата. Детето трябва да произнесе правилно картината, която е в горната част. Точка се присъжда за правилно произношение. В края на играта учителят изчислява точките. Който има повече точки, е победителят.

3.Автоматизация с думи и фрази

Игра "Кажи му какво да прави"

Предназначение. Автоматизация на звука Y с думи и фрази.

Оборудване: колички за играчки, топка, въжета за скачане, обръч.

Играта напредък... На рафта има играчки. Всяко дете от своя страна идва на рафта, взема всяка играчка и кани едно от децата да си играе с нея. Децата трябва да кажат нещо подобно: Вася, прескочи низа; Seryozha, навийте обръча и т.н. След изпълнение на заявката на домакина, играчката се връща и играта продължава.

Автоматизация в аудио-текст

Момчето от каютата познава южния ръб,

Момчето в каютата има папагал!

Юнг е нашият безстрашен герой!

Младо момче в каютата, но смело!

4. Диференциране на звуци в произношението:

Диференциране на звуци в произношението на изолирани звуци

Направете снимки-символи на звуците Y и L. Слушайте внимателно и помнете как моторната лодка (L) бръмчи, как вихрият (Y) бръмчи. Обърнете внимание на положението на езика (върхът на езика се издига до звука L и пада на звука Y). Като правите завои, насочени към двете снимки, изчертайте съответните звуци.

Диференциация на звуците - ЛЛ в директни срички със същите гласни звуци

Изговорете първо 2 и след това 3 срички ясно. Повторете упражнението, докато всички редове от срички са произнесени правилно. Не забравяйте, че когато четете всяка от йонираните букви i, e, yu, e, 2 звука се произнасят: YA, YO, YU, YE.

i-I-L-I-I-L-и-и

le - e e - le le - e - le e - le - e

лиу ю - лиу лю - лиу ю - лиу

Диференциация на звуците Y-L в директни срички с различни гласни звуци

Изговорете първо 2 и след това 3 срички ясно.

la - e li - u le - u - la

li - i le - e l e - e - li

f - li li li li - i - li

yu - le e - la la - e - le

Диференциация на звуците Y-L в различни думи

Повторете ясно няколко думи.

В случай на затруднение, дайте на детето си възможност да слуша всяка дума в двойката.

и като погледнете символичните снимки, назовете звука L или Y, съдържащ се в него.

Яна - Ляля, Мая - миля, пола - любов, таралеж - легнало, яхта - каишка, йод - лед, юг - люк, яде - катерене, возене - лято, пее - полет, промъкване - киноа, кабина момче - червена боровинка, едва - зеленина, дай - разстояние, мина - молец, стоп - топола, смачка - кул, бой - болка, соя - сол, стадо - се изправи.

Диференциация на Y-L звуци в словосъчетания

(местоимение + глагол). Развитие на умения за флексиране Правете снимки на момче и момиче. Назовете това, което направиха, като промените модела на действие на думи. Изговорете ясно всяка комбинация от думи 3-4 пъти.

Например: пея - пееха. Кимвам - кимнаха.

Знам - те (знаеха), мога - те (знаеха), пея - те (пяха), давам - те (дадоха), хвърлям - те (хвърлиха), кимвам - те (кимнаха), купувам - те (купени), тупвам - те (стъпчат), праша - те (прах), видях - те (трион), наливам - те (изляха), лепя - те (лепило), пия - те (Drank).

Диференциация на звуците Y-L с една дума - името на обекта

Говорете ясно всяка дума. Ако произнасяте една дума лесно, повторете 3-4 думи.

Яде, лепило, лейка, владетел, лен, талия, хапки, лилия, писта, алея, Джулия, Иля, Уляна, Емеля, трупи, кошери, юли, колове, забавление, разходка, кола, клинове.

Диференциация на звуците Y-L в различни думи на изречението

Изговорете ясно изреченията. Гледайте произношението на звуците Y и L.

Лена има пола. Люба има горски плодове. Лени има йод. Лиова има тениска. Люда има яхта. Яна има лимонада. Яна има лимон. Яна има лъв. Яна има езеро. Яна има пеперуди.

Диференциране на звуците Y-LV в една дума на изречението

Изговорете ясно изреченията. Гледайте произношението на звуците L и Y.

Джулия и Иля се разхождат на поляната. Иля има владетел, Юлия има лепило. Иля и Юлия вървят по алеята. Джулия налива вода от лейка. Иля налива лепило в буркан. Лиля и Юлия носят спално бельо пред портата. Лили излива вода от лейка. На алеята на Юлия има смърчове, липи и кленове. Лебедите летят на юг през есента. Джулия и Иля лепят тапета с лепило за тапети. Леля Лея лети за Анталия.

Диференциация на звуците Y-L в текста

Като нашата ЛЮБОЧКА
Всички СКИРТИ в сгъвката!

Видях PEBBLES на плажа! -
Нито един NUT на плажа!

Много съжалявам за дъждобрана ми:
МОТЕ изяде дупка в него ...

Имаше ВОЙНА. За битка - BATTLE ...
Earth WAVE ... Защо тя се нуждае от болка?

Диференциация на Y-L звуци в историите

Ясно, подчертавайки всички звуци Y и L, повторете първо всяко изречение, а след това

цялата история.

ДИВНИ СВАНОВИ

Дивите лебеди полетяха на юг. Те прелетяха над села, полета и долини. Лебеди летяха през цялата седмица и се умориха. Лебедите видяха поляна. Слязоха на полянката, пиха, хапнаха и си починаха. И тогава те отлетяха отново на юг, в далечните разстояния.

III. Етапът на формиране на комуникативните умения и способности

Целта му е да формира у детето уменията и способностите за безгрешна употреба на речеви звуци във всички комуникационни ситуации.

В класната стая често се използват текстове, а не се използват отделни думи различни форми и видове реч, използват се творчески упражнения, подбира се материал, наситен с определени звуци. Този материал е по-подходящ за уроци по автоматизиране на звуци. Но ако на този етап детето работи само върху специално подбран материал, тогава няма да овладее операцията по подбор, тъй като честотата на това в специални текстове надвишава нормалното им разпределение в естествената реч и детето трябва да се научи да оперира с тях.