صداهای درس گفتار درمانی د د. خواندن متن "دودون در باغ"

ب – ب

چوب بران درختان بلوط را قطع کردند.

وکول بابا کفش، و وکول بابا کفش.

موز به میمون بامزه پرتاب شد، موز به میمون بامزه پرتاب شد.

بوری یک پیچ دارد، ویتیا بانداژ دارد.

V-F

فیلات ما مقصر نیست و ناتا شما هم مقصر نیست.

ب - پ

یک گاو نر لبی کسل دارد، یک گاو نر، یک گاو نر لبی کسل دارد.

گاو نر لب نر است، گاو نر لب پر است، گاو نر لب سفید دارد و مات است.

Beavers در طول یک کنده سرگردان.

ماهی در سوراخ یک سکه است.

یک هارو بر فراز یک مزرعه ی هولناک می چرخید.

دوباره پنج قارچ عسل روی کنده وجود دارد، دوباره پنج نفر در کنده هستند. باز هم پنج قارچ عسلی از پنج پسر.

نانوا نان، نان، نان شیرینی را صبح زود پخت.

T – Th

مخلوط تیموشکا به پاشکا پارس کرد.

دزد جوجه اردک ها را از دزد دزدید.

تیت تاتی تاتی عمه تیتو.

از صدای تق تق سم ها، گرد و غبار در سراسر مزرعه پرواز می کند،
گرد و غبار در سراسر مزرعه از صدای تق تق سم ها پرواز می کند.

فیلات بیچاره، هر چه ثروتمندتر باشد، شادتر است.

چنگک برای پارو زدن، جارو برای جارو کردن، پاروها برای حمل و دوندگان برای خزیدن است.

ایپات رفت بیل بخرد. ایپات پنج بیل خرید. داشتم از روی حوض عبور می‌کردم و روی یک میله گیر کردم. ایپات داخل برکه افتاد و پنج بیل را غرق کرد.

DD

پدربزرگ دانیل خربزه را تقسیم کرد. یک برش برای دیما، یک برش برای دینا.

پدربزرگ دودون ترومپت می نواخت، پدربزرگ با شیپور به دیمکا زد.

دارکوب در تمام طول روز درخت را می کند، پوست درخت را می کند.

دارکوب درخت بلوط کهنسال را شفا می دهد، دارکوب مهربان درخت بلوط را دوست دارد.

داریا به دینا خربزه می دهد.

D–تی

پدربزرگ دودون ترومپت می نوازد.

دوما فکر می کند دوما.

یک دارکوب و یک درخت بلوط در حال چکش زدن هستند.

فرزند تترین گم شده است.

در خانه فقط دومنا هست. دومنا فکر می کند: "به من بده، من آن را تمیز می کنم." دومنا دارد خانه را تمیز می کند، اما خانه دومنا وارونه است.

قوها با توله هایشان در حال پرواز بودند.

K-T

یک ترنر در یک میانبر یک میانبر را کوتاه کرد.

ترکا پیپ می کشد. ماشه دانه را نوک می زند. پیپ ترک نکش! ماشه را نزن!

برای تفسیر واضح، اما تفسیر مجدد فایده ای ندارد.

یک بافنده روی لباس تانیا پارچه می بافد.

کت کوندرات کمی کوتاه است.

اسب ها در مزرعه لگدمال کردند.

هیچ کس برای تانیا پارچه نمی بافد.

چه کسی برای روسری تانیا پارچه می بافد؟

یک بافنده پارچه هایی را برای روسری های تانیا می بافد.

ما برای روسری تانیا پارچه می بافیم و برای لباس تانیا پارچه می بافیم.

تیموشکا تروشکه خرده های آن را به بامیه می کند.

P–K

یک کشیش روی سر، یک کلاه روی کشیش، یک سر زیر کشیش، یک کشیش زیر کلاه وجود دارد.

یک شمع بیل بخر، یک شمع بیل بخر، یک شمع بیل بخر.

یک انبار کاه با یک بلدرچین کوچک و در زیر یونجه یک بلدرچین با یک بلدرچین کوچک وجود دارد.

کلاه زیر کلاه، کلاه زیر کلاه.

چه کسی خلاصه و بازنویسی خواهد کرد؟

هیچ راهی برای باز کردن کلاهک وجود ندارد.

زیر سقف قفسه نصف ظرف نخود وجود دارد.

از خریدهای خود به ما بگویید.

در مورد چه، در مورد خرید؟

در مورد غلات و در مورد مکمل ها.

پولکان ما در تله افتاد.

سه کشیش راه می رفتند، سه کشیش پروکوپیا، سه پروکوپیویچ، درباره کشیش، درباره کشیش پروکوپیا، درباره پروکوپیویچ صحبت می کردند.

من آن را می خریدم، می خریدم، اما چیزی که خریدم آن را کسل کرد.

پروکوپ رسید - شوید در حال جوشیدن است،

پروکوپ ترک کرد - شوید در حال جوشیدن است.

و شوید زیر پروکوپ در حال جوشیدن است،

و بدون پروکوپ شوید در حال جوشیدن است.

پولکان چوب را با پنجه‌اش هل داد.

در برکه پلیکارپ سه کپور صلیبی و سه کپور وجود دارد.

پانکرات کوندراتیف جک خود را فراموش کرد و پانکرات نمی توانست تراکتور را در جاده بدون جک بلند کند.

فرمانده در مورد سرهنگ و در مورد سرهنگ ، در مورد سرهنگ و در مورد سرهنگ ، در مورد ستوان و در مورد ستوان ، در مورد ستوان دوم و در مورد ستوان دوم ، در مورد درجه دار و در مورد درجه دار ، در مورد درجه دار صحبت کرد. ، اما در مورد پرچمدار سکوت کرد.

G – K

زغال سنگ را در گوشه ای قرار دهید.

درخت کریسمس سوزن و سوزن دارد.

چوپان ها سرشان را روی آتش سوزی ها گذاشتند.

بیکر پیتر مشغول پختن کیک بود.

شقایق حلیم است، اما چوب کوتاه است.

پیک در معدن از پیک سبقت می گیرد،

روی کوه، روی تپه، یگورکا به شدت غرش می کند.

روی بید یک شقایق وجود دارد و در ساحل سنگریزه وجود دارد.

شغال راه رفت، شغال تاخت.

خرچنگ یک چنگک برای خرچنگ درست کرد،
چنگکی به خرچنگ داد:
خرچنگ، شن را شن کش کن.

به-G-ایکس

قهقهه و قهقهه درآمد کوچولوهاست.

نصف انبار شلغم، نصف ظرف نخود.

پنیر بلوط دارد، عوضی خشک یک عوضی مو سفید دارد.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

مرکز رشد کودک – مهدکودک شماره 2 "خانواده دوستانه"

خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم

در مورد آموزش سواد

با بچه های گروه مدرسه مقدماتی

"صداهای D، Дь، حرف D"

وظایف:

کودکان را با حرف D آشنا کنید.

تجزیه و تحلیل حروف صوتی یک کلمه را انجام دهید، کلمات را از حروف الفبای تقسیم شده بنویسید و کلمه را در یک دفترچه کپی کنید.

قاعده ای را معرفی کنید که نام افراد با حروف بزرگ نوشته می شود.

آموزش تبدیل کلماتHOUSE-SMOKE-DAM-LADY.

به آموزش پاسخ دادن به یک سوال در یک جمله کامل ادامه دهید.

به توسعه توانایی حفظ در حافظه و بازتولید یک سری هجا از 3-4 عنصر ادامه دهید.

توانایی تمایز صداها بر اساس سختی و نرمی را توسعه دهید.

تقویت توانایی تعیین مکان صداها در ابتدا و انتهای کلمات.

توانایی گوش دادن به پاسخ شخص دیگر را توسعه دهید.

توانایی رفتار صحیح در جامعه را پرورش دهید.

تجهیزات:

اسباب بازی ها: پتو، بالش، سرباز، دلفین، دایناسور، گوجه فرنگی، مداد، بوقلمون، درخت، کروکودیل، سطل، مجموعه ظروف.

تصاویر : خانه، جاده، درخت، مبل، دلفین، دکتر;

روبان سبز و آبی؛

جعبه های سبز و آبی؛

اسباب بازی پیرمرد - صدا، موش، 2 عروسک;

صفحه نمایش، پارچه حروفچینی؛

صندوق های پول، دفترچه یادداشت، خودکار، مواد برای تجزیه و تحلیل صدا.

آینه، ضبط صوت، "عصای جادویی"؛

کارت با کلمهخانه;

خانه صدا نامه برای صامت ها.

کار انفرادی: دنبال تلفظ صدای زاخار آک، لرا م، آنی ب. توجه اولسیا آر.

کار مقدماتی: معنی واژه های «سد»، «بانو» را توضیح دهید. با بچه ها در مورد اسامی صحبت کنید

سکته مغزی

1. سازمان لحظه

یک - دو - سه - چهار - پنج - برای بازی در یک دایره بایستید. من به تو لبخند خواهم زد و تو به من لبخند خواهی زد. ما آرام و مهربان هستیم، دوستانه و سالم هستیم. از طریق بینی نفس عمیق بکشید و طراوت، مهربانی و زیبایی را تنفس کنید. و همه نارضایتی ها و ناامیدی ها را از دهان خود بیرون بیاورید. به یکدیگر لبخند هدیه دهید، به مهمانانمان لبخند هدیه دهید. (بچه ها پشت میزها می نشینند).

1. مقدمه ای بر مبحث OA..

پیرمرد - زوکوویچوک آهنگ را گرفت و برای ما آورد. گوش کنیم؟ (صداهای ضبط صدا). چه صدایی در آهنگ شنیدید؟

1. روی موضوع OA کار کنید. آینه ها را بردارید و با هم صدای D را تلفظ می کنیم. وقتی صدای D را تلفظ می کنیم، لب ها لبخند می زنند، زبان به نوک پشت دندان های بالایی ضربه می زند، گلو کار می کند. زبان مانعی برای هوا ایجاد می کند، یعنی صدای D چیست؟ (صدای د - صامت). برای نمایش صدای D از چه مربعی استفاده خواهیم کرد؟ (صدای D را با مربع آبی نشان خواهیم داد). مربع را از جعبه خارج کنید. اگر گلو کار می کند، چه نوع صدایی است؟ (این صدای زنگ است). زنگ را روی مربع بچسبانید.

4. بیایید بازی "گوش های توجه" را انجام دهیم. بعد از من تکرار کنید (از هر کودک خواسته می شود یک سری هجا را تکرار کند).

5. صدای D یک برادر کوچکتر دارد - صدای D. به حرفش گوش کن: دیوووووووووو...

این چه صدایی است؟ (این یک صدای همخوان، ملایم، صوت است). از چه مربعی برای نمایش صدای Дь استفاده خواهیم کرد؟ (آن را با مربع سبز نشان می دهیم). صدا بلند است؟ (بله، صدای زنگ است). یک زنگ را روی مربع سبز بچسبانید.

6. حالا با دقت به من گوش کن! کاتیا، بعد از من تکرار کن (از هر کودک خواسته می شود یک سری هجا را با صدای Дь تکرار کند).

7. بیا پیش من.(بچه ها به گفتار درمانگر مراجعه می کنند) بازی «برعکس بگو» را انجام می دهیم: توپ را پرتاب می کنم و هجا را با صدای سخت نام می برم، کسی که آن را می گیرد هجا را با صدای نرم صدا می کند. صدا می دهد و توپ را به من برمی گرداند.

8. بچه ها، روبان های خود را بردارید و در یک دایره بایستید. بازی "Signalers". کلمات را نام می برم. اگر کلمه حاوی صدای D باشد، یک روبان آبی بالا می آورید، اگر کلمه حاوی صدای D باشد، یک روبان سبز را بلند می کنید. در کلمه «خانه» چه صدایی می شنوید (صدای د را می شنویم). چه صدایی است (این یک صدای همخوان جامد است)، چه روبانی را بلند می کنید (ما روبان آبی را بالا می بریم). روبان آبی را بالا بیاورید. ما کلمه "درخت" را به همین ترتیب تجزیه و تحلیل می کنیم. کلمات: دوش، هدیه، دختر، دایناسور، دکتر، دارکوب، رد پا.

9. ما به دیدار دو خواهر داشا و دینا دعوت شدیم. امروز تولدشونه در جشن تولد چه می پوشید؟ (در روز تولدشان با کادو می روند). ما به داشا با صدای D هدیه می دهیم، آنها را در یک جعبه آبی قرار می دهیم، دینا - هدایایی با صدای D، آنها را در یک جعبه سبز قرار می دهیم. سینی ها را بردارید. من یک بالش و یک پتو دارم. کلمه بالش صدای D است، آن را به داشا می دهم، کلمه پتو صدای D را دارد، آن را به دینا می دهم.

دینا و داشا از شما تشکر می کنند. بیا داخل، در صندلی هایت بنشین

10. با پیرمرد زوکوویچ مخفی کاری کنیم؟ روی میزهای شما تصاویری وجود دارد. به آنها نگاه کنید، اولین و آخرین صدای کلمه را نام ببرید، و پیرمرد صدای مرد حدس می‌زند که در هر تصویر چه چیزی ترسیم شده است.

11. به یاد داشته باشید صدا چیست، (پاسخ های کودکان)، حرف چیست؟ (پاسخ های کودکان). صدای D و صدای Дь را با حرف D نشان می دهیم. (حرف D را روی بوم حروفچینی قرار دهید). د - خانه با سقف بلند؛ ما در این خانه زندگی می کنیم حرف D بیانگر چه صداهایی است؟ اینها چه صداهایی هستند؟ یعنی حرف D در خیابان گرومکایا زندگی می کند.(حرف D را در خانه قرار دهید).

بیایید حرف D را از انگشتان بسازیم: انگشت اشاره و وسط را روی دست راست خود نشان دهید، انگشتان باقیمانده را به صورت یک مشت گره کنید، آنها را پایین بیاورید و از هم جدا کنید، به این ترتیب از انگشت اشاره دست چپ یک میله متقاطع درست کنید و انگشتان خود را به هم وصل کنید چه نامه ای گرفتیم؟ این نامه را روی فرش های وسکوبوویچ بگذارید. آن را در دفتر خود بنویسید.

12. در تصویر چه چیزی نشان داده شده است؟ (خانه). اولین صدای این کلمه چیست، چه مربعی باید قرار گیرد، چرا؟ (به طور مشابه با هر صدا). در کلمه "خانه" چند صدا وجود دارد، چند صدای مصوت، چند صدای همخوان وجود دارد؟ این کلمه را از حروف بیرون بیاورید و بخوانید. مربع ها را بردارید.

13. چه چیزی در دستانم است؟ (عصای جادویی). روشن می شود و شما به جادوگران تبدیل می شوید. کلمه خانه را به کلمه دود تبدیل کنید. چطور تبدیل کردی؟ کلمه را بخوانید. کلمه "دود" را به کلمه "سد" تبدیل کنید. چطوری چرخوندیش؟ بخوانش. کلمه سد را به کلمه دم تبدیل کنید. چطور تبدیل کردی؟ کلمه را بخوانید. عصای جادو خاموش شد و بچه شدی.

14. پسری در خانه زندگی می کند، اسمش دیما است. بیایید نموداری از این کلمه بسازیم. ما به طور مستقل کار می کنیم و مرد قدیمی صدای مرد تماشا می کند. (بچه ها نمودار می سازند). اولین صدای کلمه را نام ببرید، چه صدایی است؟ آخرین صدای کلمه را نام ببرید، چه صدایی است؟ چند صدا در یک کلمه وجود دارد، آنها را نام ببرید. یک صامت سخت و یک صامت نرم را نام ببرید.

15. کلمه "دیما" به چه معناست؟ (این اسم پسرانه است). این قانون را به خاطر بسپارید: حرف اول نام افراد همیشه بزرگ است یا می توانید بزرگ هم بگویید. ... برو به تابلو و این کلمه را از حروف بچین. ... کلمه را بخوانید. دفترهای خود را باز کنید و کلمه Dima را یادداشت کنید. قانون را به خاطر بسپار

16. این کلمه را بخوانید. کلمه HOME. آن را در دفتر خود کپی کنید.

17. خلاصه درس.

با در نظر گرفتن ساختار نقص، قابلیت‌های جبرانی و حداکثر تمرکز بر فعالیت‌های بازی پیشرو، این امکان را فراهم می‌آورد که به طور مؤثر از مؤلفه‌های ذهنی بالقوه دست نخورده در کودکان مبتلا به ODD مانند ادراک بینایی و حافظه، مفاهیم فضایی، فعالیت‌های سازنده استفاده و توسعه یابد. و ابتکار عمل

من با استفاده از سیستم تحلیلی-ترکیبی با استفاده از مبانی روش صوتی D.B، کار اصلاحی را بر روی توسعه فرآیندهای آوایی و آوایی در کودکان مبتلا به توسعه نیافتگی گفتار عمومی انجام می دهم. Elkonin و به طور مستقل روش های بازی را برای آموزش اصلاحی موفق توسعه داد.

خلاصه درس گفتار درمانی آموزش سوادآموزی به کودکان در گروه مقدماتی مدرسه. موضوع: صداهای [D]، [D]. حرف "د، د"

هدف.

• مهارت های کودکان را در تجزیه و تحلیل و ترکیب واحدهای گفتاری توسعه دهید.

اهداف آموزشی:

• ساختار مفصلی صدا [D]، ویژگی های آن هنگام تشخیص صداها از یک توصیف کلامی را روشن کنید.
• تثبیت مهارت های تشکیل کلمه و عطف در کودکان هنگام تشکیل شکل کوچک کلمه "خانه" و هنگام تشکیل صفت "موسیقی" از اسم "موسیقی".
• تثبیت مهارت تجزیه و تحلیل هجای صوتی کلمه "خانه" در کودکان هنگام کار با جزوه های فردی.
• به تقویت مهارت های خواندن هجاها و کلمات کودکان در بازی های آموزشی "خانه موسیقی"، "گل بسازید!"

وظایف اصلاحی:

• در کودکان اجزای ریتمیک تمپو، ملودی گفتار، بازدم گفتار طولانی صاف هنگام خواندن هجاها به آهنگ یک آهنگ شناخته شده ایجاد می شود.
• در هنگام حل معماها به رشد تفکر کودکان ادامه دهید.

وظایف آموزشی:

• به پرورش علاقه و تمایل کودکان به مشارکت ادامه دهید.

تجهیزات:

• Thumbelina (شخصیت در کلاس)؛
• یک سبد با گلبرگ برای تشویق کودکان؛
• به صورت جداگانه - جزوات برای تجزیه و تحلیل صدا و هجای کلمات.
• کمک بصری نمایش نویسنده "خانه موسیقی" برای آواسازی کرال صداهای [D]، [D] بین مصوت ها.

پیشرفت درس.

I. لحظه سازمانی. سلام به بچه ها توجه آنها را بر آمادگی برای کلاس متمرکز کنید.

II. روی موضوع کار کنید: صداهای [D]، [D]. حرف "د، د".

1. تعیین هدف درس.

سر کلاس مهمون داریم... حواست بهش نبود؟! او کوچک است و در غنچه گل زندگی می کند.

کی حدس زد اسمش چیه؟ این Thumbelina است!

سلام بچه ها! میخوام ببینم تو کلاس چطوری کار میکنی من برای هر یک از شما یک گلبرگ سفید برای پاسخ صحیح آماده کردم. یک سبد کامل از گلبرگ های سفید، نگاه کنید!!! (سبدی با گلبرگ های سفید، Thumbelina روی فلانلگراف)

در پایان درس، گلبرگ های شما را می شمریم و متوجه می شویم که چه کسی کار بزرگی انجام داده، درست پاسخ داده است و چه کسی بسیار بسیار تلاش کرده است!!!

2. موضوع درس را گزارش کنید.

چه حرفی، چه صداهایی در درس امروز ما "در حال انجام وظیفه" هستند؟ به زودی بفهمیم!

الف- شناخت حروف با شرح عناصر و مختصات آنها.

ما می توانیم کلمات را بخوانیم، اما حروف از چشم ما پنهان است! بیایید حروف را حدس بزنیم!

حرف آخر از چهار عنصر تشکیل شده است. وقتی اسم این حرف را می گذاریم، صدا همخوان، صوت، سخت است، با لب تلفظ می شود! ("M")

حرف دوم در یک کلمه از یک عنصر تشکیل شده است. وقتی این حرف را صدا می زنیم، لب ها شبیه یک "بیضی" ("O") می شوند.

وقتی حرف اول را در این کلمه می گوییم، صدایی صامت، صوت و سخت دریافت می کنیم. ما این صدا را با زبان خود تلفظ می کنیم: نوک زبان پشت دندان های بالایی "طبل" می کند! («د»)

کودکان کلمه "خانه" را می خوانند.

خط پایین. Thumbelina ما را ستایش می کند: "آفرین، شما بچه ها! همه حروف را به درستی نامگذاری کرد.

و کلمه را درست می خوانند!»

ب- ارتباط موضوع درس با برجسته کردن اولین صدای صامت در یک کلمه.

در ابتدای کلمه خانه چه صدایی وجود دارد؟

چه صدایی در ابتدای نام Thumbelina ساخته می شود؟

حرف اول این کلمه چیست؟

امروز در کلاس صداهای [D]، [D] را یاد می گیریم و هجاها، کلمات با حرف "D، d" را می خوانیم.

3. عطف کلمه خانه و تحلیل کلمه خانه.

خانه بزرگ یک خانه است، اما چگونه می توان تشخیص داد که کوچک است؟ (خانه)

کار انفرادی برای کودکان: تدوین الگوی هجای صوتی برای کلمه "خانه". تحلیل شفاهی مقدماتی کلمه:

کلمه خانه چند هجا دارد؟

چرا؟ (در یک کلمه به تعداد هجاهای یک کلمه صدادار وجود دارد)

دو صدای مصوت بچه ها آنها را به ترتیب صدا می زنند: [O[، [من].

صدای صامت در هجای اول قبل از [O] چیست؟ (صدا [D] - سخت، مربع آبی را بگیرید)

صدای صامت در هجای دوم قبل از [I] چیست؟ (صدا [Мь] نرم است، مربع سبز را بگیرید)

صدای صامت در هجای دوم بعد از [I] چیست؟ (صدا [K] سخت است، مربع آبی را بگیرید)

خط پایین. آیا همه کار را به درستی انجام دادند؟ بیایید بررسی کنیم که آیا مهمان کوچک ما Thumbelina نمودار کلمه "خانه" را به درستی ترسیم کرده است یا خیر! (نمونه روی فلانلگراف)

دقیقه تربیت بدنی

باران، باران، باران نیست! باران، باران، صبر کن!

بگذار پدربزرگ مو خاکستری به خانه برسد!

4. آواسازی کرال صداهای [D]، [D] بین مصوت ها به صورت آواز-آواز.

الف. بیان مشکل. بنابراین به خانه ای غیرعادی رسیدیم. وقتی نام خانه را روی پشت بام می خوانیم، متوجه می شویم که چرا غیرعادی است!

ب- حدس زدن معماها و جداسازی صدای اول از کلمات - معماها.

حرف اول دوشیزه سرخ در زندان می نشیند و قیطان در خیابان است! (هویج)

آخرین نامه. روی پشت بام است، بالاتر از همه لوله ها. (آنتن)

نامه دوم چه کسی خانه خود را حمل می کند؟ (حلزون)

نامه سوم. این چه حیوان جنگلی است که مثل یک تیرک زیر درخت کاج ایستاده است؟

و در میان علف ها می ایستد - گوش ها بالاتر از سر؟ (خرگوش)

نامه پنجم. سبیل، پشمالو، همین که شروع به خوردن می کند، آهنگ می خواند! (گربه)

نامه چهارم این نامه با چوب می آید، افسوس! (ها)

خط پایین. کودکان کلمه "موسیقی" را که روی پشت بام ظاهر شده بود می خوانند. خانه ما غیرعادی است زیرا موسیقی در آن زندگی می کند! اگر در خانه ای موسیقی هست چگونه است؟ (خانه موسیقی)

5. کرال خوانی - آواز خواندن هجاها (در پنجره های خانه با آهنگ هر آهنگی که برای همه کودکان شناخته شده است)

بیایید آهنگ مورد علاقه خود را در گروه کر بخوانیم و بخوانیم!

بچه‌ها با آواز آواز «یولوچکا»، هجاهایی که در پنجره‌های خانه هستند، به‌صورت گروهی آواز می‌خوانند:

ADA - ADO - HELLS - HELL - ADI

ODO - ODA - ODE - ODU

ODI - UDA - UDO - UDA

UDU – UDI – IDA – IDO – GO….

خط پایین. در هر جعبه چه حرفی بود؟ ("د") هجاهایی را که صدا در آنها شنیده می شود نام ببرید<Дь>? از هجاها چه چیزی می توان ساخت؟ (کلمات)

6. خواندن کلمات.

بیایید کلمات را بخوانیم، از گلبرگ ها گل بسازیم و به Thumbelina بدهیم!

بچه ها از گلبرگ ها روی فلانلگراف گل درست می کنند و آنها را در کنار هسته قرار می دهند و کلمات روی گلبرگ ها را می خوانند.

روی گلبرگ ها چه خواندید؟ Thumbelina واقعاً از گلهای زیبای ما و نحوه خواندن کلمات خوشتان آمد. آفرین بچه ها!

III. خلاصه درس.

Thumbelina از کار کردن با شما بچه ها لذت می برد! بیایید ببینیم کدام یک از شما خیلی خوب کار کرده است - بیایید گلبرگ هایی را که Thumbelina داده است برای پاسخ های صحیح بشماریم!

فعالیت های کودکان ارزیابی می شود و نتایج خلاصه می شود.

لاریسا ایوانونا دِرچا،
معلم گفتار درمانگر
موسسه آموزشی دولتی منطقه امسک
دبستان – مهدکودک ویژه (اصلاحی) 301.
مرکز فراگیر پیش دبستانی "ABVGDeyka"

درس امروز با کلمات بسیار ضروری و مهم شروع می شود:

Dاهم

Dبچه ها

Dدوستی

D obro

حتی یک نفر نمی تواند بدون این کلمات کار کند. و نامه ای که درس امروز به آن اختصاص دارد در زمان های قدیم "خوب" نیز نامیده می شد. البته این یک نامه است D(عکس. 1). موضوع این درس: «نامه Dو صداهایی که نشان می دهد."

برنج. 1. نامه D ()

اژدها سه سر دارد. و هر سر وظیفه خود را برای شما آماده کرده است. سر اول عاشق شمردن است. اعداد را بخوانید:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

به این فکر کنید که کدام اعداد با صدای ملایم تلفظ می شوند [d′]، و کدام آنها - با جامد [d].

سر اژدهای دوم دوست دارد کلماتی را با معانی متضاد نامگذاری کند. جفت کلمات را بخوانید و تعیین کنید که کلمه دوم با صدای سخت یا نرم شروع می شود.

دشمنی - دایجاد صدا (صدای سخت) [d])

بیکاری، تنبلی - دالو (صدای ملایم) [d′])

شب - د een (صدای ملایم [d′])

نه - د a (صدای سخت [d])

اژدها خیلی دور پرواز کرد

او در خارج از کشور بوده است.

او یک جنگل جادویی را دید،

شاهزاده خانم های طلسم شده

او قهرمانان را دید

جادوگران، پادشاهان ...

او افسانه های زیادی می داند -

اژدهای پرنده من

ولادیمیر استپانوف

آیا شما افسانه ها را می شناسید؟ افسانه، نویسنده و قهرمان آن را حدس بزنید.

یک نفر دهانش را باز کرد

کسی چیزی را قورت داد.

همه چیز اطراف تاریک شد،

آه، چه ترسی همه جا هست!

این یک تمساح از افسانه "خورشید دزدیده شده" اثر کورنی ایوانوویچ چوکوفسکی است.

کروکو د il - صدای ملایمی در وسط کلمه می آید [d′](شکل 3).

برنج. 3. تمساح با خورشید دزدیده شده ()

دختری در جام گل ظاهر شد

و آن دختر بزرگتر از گل همیشه بهار نبود.

چه کسی چنین کتابی را خوانده است؟

دختر بچه ای را می شناسد؟

این Thumbelina از افسانه هانس کریستین اندرسن "Thumbelina" است (شکل 4).

D Yumovochka - صدای نرم [d′]در ابتدای یک کلمه

برنج. 4. Thumbelina ()

سوال من اصلا سخت نیست

درباره شهر زمرد است.

حاکم باشکوه آنجا کی بود؟

جادوگر اصلی آنجا چه کسی بود؟

این گودوین از افسانه "جادوگر شهر زمرد" اثر الکساندر ولکوف است.

Gu د vin - صدای سخت در وسط یک کلمه [d](شکل 5).

کشیش چه کارگری دارد؟

و آشپز و داماد و نجار

نشستن با یک کودک به عنوان یک پرستار بچه،

شیاطین را با طناب تهدید می کند،

در حال رقابت با یک امپ؟

حالا تصویر چه کسی را می بینید؟

این بالدا از افسانه الکساندر سرگیویچ پوشکین است که "داستان کشیش و کارگرش بالدا" نام دارد.

توپ دالف - وسط کلمه صدای سختی می آید [d](شکل 6).

در صداها [d]و [d′]یک ویژگی وجود دارد - آنها در انتهای کلمات رخ نمی دهند، زیرا در پایان کلمات به صورت صدا تلفظ می شوند. [T]و [T']. این صداها با یکدیگر بسیار دوستانه هستند و اغلب به صورت جفت ظاهر می شوند. آنها به طور علمی در مورد آن صحبت می کنند: صداها مات و مبهوت هستند، یعنی با صدای بلند تلفظ نمی شوند، بلکه به صورت مبهوت تلفظ می شوند. و این نامه است Dدر هر قسمت از یک کلمه، از جمله در انتهای کلمات نوشته شده است.

به حروف بلوک نگاه کنید DD(شکل 7).

برنج. 7. حروف بلوکی DD

حرف Dبه صداهای سخت و نرم در نوشتار اشاره می کند.

بیرون از پنجره های خانه قابل مشاهده است

و کودکان در مسیرها.

و این نامه است Dخودش

روی پاهای سماور(شکل 8) .

برنج. 8. نامه D ()

نامه به چه شکل است؟ D?

این خانه یک نامه است D.

یک پنجره در خانه وجود دارد،

از دودکش دود می آید،

و یک گربه در پنجره است(شکل 9) .

نامه ای دیگر Dکمی شبیه به یک صندلی، مانند یک تراکتور، مانند یک نامه به نظر می رسد L.

برای اینکه نامه را بهتر به خاطر بسپارید Dآن را از پلاستیلین قالب بزنید یا از روی برخی اشیاء تا کنید. یک نامه جالب بکشید D. این به شما کمک می کند آن را تشخیص دهید و آن را با حروف دیگر اشتباه نگیرید.

اما نویسنده ویکتور خملنیتسکی نامه را دید Dو یک افسانه ساخت.

جاده بدون خانه نمی تواند وجود داشته باشد. او خسته می شود، جایی در استپ گم می شود و از دید ناپدید می شود. و اگر از خانه جاده یا مسیری نباشد، به این معنی است که هیچ کس در خانه زندگی نمی کند: دودکش دود نمی کند، سرما و گرسنگی در خانه پرسه می زند، باد و باران وارد می شود - و خانه از هم می پاشد. پس معلوم می شود که جاده به خانه منتهی می شود و خانه راه را فرا می خواند. به همین دلیل حرف D در ابتدای این کلمات می ایستد، مانند آجر روی پا، آجر یادآور خانه است و پاها یادآور جاده...

کلمات را دوتایی بخوانید:

د اوم - دهفتم

آر از جانب - آر od

آیا کلمات جفت یکسان هستند؟ ناهمسان. آیا می توانید با آنها پیشنهادی بدهید؟

حالا کلمات رونویسی را بخوانید:

[داهم] - [ د ym]

[رو تی] - [po تی]

در ابتدای کلمه یک صدا وجود دارد [d]با صدای بلند بخوانید، اما در پایان - کسل کننده، مانند صدا [T]. نوشتن حرف صحیح به این مهم است. صداها می توانند ما را گیج کنند

یک نامه مکتوب را در نظر بگیرید DD(بزرگ و کوچک). آنها را با حروف بلوک مقایسه کنید (شکل 10).

برنج. 10. حروف چاپی و نوشتاری Dd ()

بیایید نوشتن حروف بزرگ را یاد بگیریم D(شکل 11).

برنج. 11. نامه D ()

بدون وقفه نوشته شده است. ما شروع به نوشتن نامه درست بالای وسط خط کش اضافی می کنیم. یک خط مستقیم از بالا به پایین می نویسیم، بدون اینکه به خط پایین خط کار برسیم، با لمس آن یک منحنی به سمت چپ ایجاد می کنیم. بدون بالا بردن خط از خط کش پایین، به سمت راست گرد می کنیم و از خط مستقیم حرف کمی بالاتر از خط پایین خط کار عبور می کنیم. یک خط نیمه بیضی به سمت راست می کشیم و خط پایین خط کار را لمس می کنیم. ما آن را بلند می کنیم، آن را به سمت چپ گرد می کنیم و یک منحنی بالای اولین عنصر حرف می نویسیم.

هنگام نوشتن حرف بزرگ Dخطاهای زیر ممکن است: حرف بسیار گسترده است. نتیجه یک حلقه بزرگ است که در خط پایین خط کار قرار دارد. خط انحنا پس از نوشتن حلقه، خط کار را لمس نکرد، بلکه مستقیماً به سمت بالا حرکت کرد، به همین دلیل است که نامه کج شده است.

سعی کنید نامه را خودتان در دفترتان بنویسید. موقعیت صحیح مایل دفترچه یادداشت، نحوه صحیح نگه داشتن خودکار و نحوه صاف نگه داشتن کمر هنگام نوشتن را به خاطر بسپارید.

حالا بیایید یک نامه کوچک بنویسیم د. حروف کوچک داز دو عنصر تشکیل شده است - یک بیضی و یک خط مستقیم با یک منحنی در پایین. او مانند یک نامه کوچک به نظر می رسد در. حروف کوچک درا می توان به دو صورت نوشت

بیایید به اولین راه برای نوشتن یک حرف کوچک نگاه کنیم د(شکل 12).

برنج. 12. نوشتن حروف کوچک د ()

ما شروع به نوشتن نامه درست زیر خط بالای خط کاری می کنیم. از راست به چپ یک خط نیمه بیضی می کشیم و خط پایین خط کار را لمس می کنیم. خط را بالا می بریم، بیضی را در نقطه ای که حرف نوشته شده است می بندیم و خط مستقیم را بالا می بریم، به سمت راست منحرف می کنیم، تا خط بالای خط کار. برمی گردیم و به کشیدن یک خط مستقیم به سمت پایین ادامه می دهیم. از خط پایین خط کار عبور می کنیم و خط مستقیم را تا وسط خط اضافی پایین می آوریم. منحنی را به سمت چپ می کشیم، آن را می چرخانیم و یک خط صاف به سمت بالا می کشیم و به سمت راست منحرف می شویم. از خط مستقیم در خط پایین خط کار عبور می کنیم، کمی جلوتر به رانندگی ادامه می دهیم و توقف می کنیم.

روش دوم نوشتن حروف کوچک دمناسب برای اتصال مداوم با حروف دیگر هنگام نوشتن نامه ددر وسط یک کلمه

درست بالای خط پایین خط کار شروع به نوشتن می کنیم. از چپ به راست، با لمس خط کش پایین، یک خط نیمه بیضی بکشید. ما آن را بلند می کنیم، آن را به سمت چپ گرد می کنیم، خط بالایی خط کار را لمس می کنیم، آن را پایین می آوریم و بیضی را می بندیم. این کار را در پایین بیضی تکرار کنید. خط تکرار را تا خط بالایی ادامه می دهیم و به سمت راست منحرف می شویم. خط بالای خط کار را لمس می کنیم و خط مستقیم را پایین می آوریم. پس از رسیدن به وسط خط اضافی، منحنی را به سمت چپ می نویسیم، آن را می چرخانیم و یک خط صاف به سمت بالا می کشیم و به سمت راست منحرف می شویم. از خط مستقیم در خط پایین خط کار عبور می کنیم، کمی جلوتر به رانندگی ادامه می دهیم و توقف می کنیم.

سعی کنید این نامه را در هوا بنویسید. آن را با پشت خودکار روی کف دست خود بنویسید.

هنگام نوشتن یک حرف کوچک دخطاهای زیر ممکن است: عنصر دوم کوتاه یا بسیار طولانی حرف. حلقه گرد بسیار گسترده عنصر دوم.

سعی کنید نامه را خودتان در دفترتان بنویسید.

حرف بزرگ را وصل کنید Dباید به این صورت باشد: با نوشتن نامه، متوقف نمی شویم، بلکه به کشیدن یک خط کلاه در اطراف عنصر اول ادامه می دهیم. این خط از خود حرف عبور می کند و به خط پایین خط کار برای اتصال پایین منتهی می شود. قبل از رسیدن به خط پایین خط کار متوقف می شود. در مرحله بعد، نامه مورد نیاز را یادداشت کنید، مانند متر, ل, منو دیگران. برای اتصال بالا، این خط به خط بالای خط کار کشیده می شود. از آن حروف زیر نوشته خواهد شد: آر, nو دیگران.

حرف کوچک دما مانند یک نامه با حروف دیگر ارتباط خواهیم داشت در. برای اتصال پایین خط اتصال جداگانه نوشته نمی شود بلکه حرف بعدی به انتهای حرف اضافه می شود د. برای اتصال بالا، یک حلقه (عنصر دوم) را به خط بالای خط کار می کشیم، از آنجا شروع به نوشتن حرف بعدی می کنیم.

سعی کنید هجاها را خودتان بنویسید و یک حرف بزرگ و یک حرف کوچک را به هم وصل کنید DDبا تمام حروف صدادار که قبلاً می شناسید.

امروز در کلاس با نامه آشنا شدید D، که در نوشتار به صداهای نرم و سخت دلالت دارد [d′]و [d]. اما آیا به یاد دارید که در پایان کلمات این صداها کر شده و به صدا تبدیل می شوند [T]و [T'].

حرف Dدر الفبای ما با کلمه ظاهر شد خوب. البته این روزها بدون خیر نمی توانیم. و در افسانه ها، خیر همیشه بر شر پیروز می شود. سه کلمه بسیار مهم دیگر را به خاطر بسپار: د عقلت را از دست بده, د خوردن, د قطع کردن. بگذارید این کلمات با شما زندگی کنند.

کتابشناسی - فهرست کتب

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. زبان روسی 1. - M.: Astrel، 2011.
2. Buneev R.N.، Buneeva E.V.، Pronina O.V. زبان روسی 1. M.: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G.، Agarkov Yu.A. کتاب درسی آموزش سواد و خواندن: ABC. کتاب دانشگاهی/کتاب درسی، 1392

1. Nsportal.ru ().
2. Sites.google.com().
3. Ped-kopilka.ru ().

مشق شب

• نوشتن نامه را تمرین کنید D. بلوک و حروف بزرگ خود را بنویسید DD(بزرگ و کوچک).
• کلماتی را پیدا کنید که در آن حرف وجود دارد Dنشان دهنده صدای سخت است [d].

جفت کردن د, دروا، ددرخت، داوروگا، دانجی، چو د O.

• معما را حدس بزنید:

اسمش رو بگین بچه ها

یک ماه در این معما:

روزهای او کوتاه ترین روزهاست،

از تمام شب های طولانی تر از شب

به مزارع و مراتع

تا بهار برف بارید.

فقط ماه ما می گذرد

سال نو را جشن می گیریم.

نقشه فن آوری درس

آرفیوا ایرینا آناتولیونا، معلم گفتار درمانگر در مرکز متوسطه شهری "نادژدا" در زارچنی، منطقه پنزا

مورد:تمرین جلویی کلاس: 1

موضوع درس:"صداهای D، D، حرف D-d"

هدف درس:آموزش شناسایی، تمایز و مشخص کردن صداهای d - d´، تعیین آنها با حرف D-d

نتایج برنامه ریزی شده:

موضوع:

دانش آموز یاد خواهد گرفت:

برای افزایش بیشتر سرعت دیدن حرف در متن، تصویر کاملی از نامه را حفظ کنید

مهارت های صحیح خواندن را به دست آورید

فرا موضوع:

UUD (r) نظارتی

دانش آموز یاد خواهد گرفت:

یک کار یادگیری متناسب با مرحله یادگیری را بپذیرید و ذخیره کنید

نتایج فعالیت های خود را زیر نظر داشته باشید

UUD شناختی (d)

دانش آموز یاد خواهد گرفت:

بر اساس معیارهای مشخص شده مقایسه کنید

D و D را در هجاها و کلمات متمایز کنید

مسلط به آنالیز و سنتز صدا

حروف صدادار را از صامت و صامت از روی سختی و نرمی تشخیص دهید

سوال پرسیده شده را بفهمید و مطابق با آن پاسخی شفاهی بسازید

معنی یک متن کوچک را درک کنید

UUD ارتباطی

دانش آموز یاد خواهد گرفت:

شرکت در اشکال مختلف کار کلاسی (انفرادی، دو نفره)

از قوانین ادب در ارتباطات استفاده کنید

با استفاده از یک الگوریتم افکار خود را به صورت شفاهی فرموله کنید

شخصی:

دانش آموز دارای موارد زیر خواهد بود:

نگرش مثبت نسبت به مدرسه و فعالیت های آموزشی؛

در کلاس با احترام با یکدیگر رفتار کنید

توانایی شادی از موفقیت های خود و همکلاسی های خود

مرحله درس

فعالیت های معلم

فعالیت دانشجویی

UUD

1. سازمان. لحظه

1 دقیقه.

ظهر بخیر بچه ها! گوش هایمان را بمالیم تا تمام نیروهای بدن فعال شوند. به خصوص انتهای عصبی زیادی روی لاله گوش وجود دارد، بنابراین آنها را با احتیاط بمالید.

درگیر موقعیت درس می شوند و آماده کار می شوند.

بتوانید نیروی خود را برای کار بسیج کنید

2. به روز رسانی دانش

2 دقیقه

1. گرم کردن گفتار:

درخت به زودی کاشته می شود، اما نه به زودی میوه ها خورده می شوند.

2. گفتگو:

تازه چی گفتیم؟

چرا یاد می گیریم زبان پیچان را تلفظ کنیم؟

معنی این زبان گردان را چگونه فهمیدی؟

نتیجه اقدامات انجام شده همیشه بلافاصله اتفاق نمی افتد. گاهی اوقات باید صبر کرد، اما اگر کار خود را صادقانه انجام داده باشید، او قطعاً خواهد آمد.

بنابراین امروز سعی خواهیم کرد آنقدر خوب کار کنیم که نتیجه فوق العاده باشد.

خواندن در گروه کر. خواندن سریع، آهسته، آرام، با صدای بلند. خواندن انفرادی.

این یک چرخاندن زبان است

برای صحبت زیبا و صحیح، بدون صداهای گیج کننده یا از دست رفته.

آماده سازی دستگاه گفتار برای کار.

هنجارهای املایی زبان را رعایت کنید.

3. بیانیه تکلیف آموزشی

5 دقیقه

امروز مهمانان به درس ما آمدند. این یک دختر است، دانا، و یک پسر، دیما. هر کدام یک صدا با خود آوردند. چه کسی حدس زد که آن صداها چیست؟

آفرین بچه ها بیایید دوباره این صداها را بگوییم.

با صدای D در کدام خانه های سرزمین جادویی اصوات خود ساکن خواهیم شد؟

چرا آبی؟

و صدای Дь در کدام یک از خانه ها می نشیند و چرا؟

بیایید ثابت کنیم که این صداها همخوان هستند.

آفرین. این شباهت است، اما تفاوت این صداها چیست؟

چگونه صداها را در نوشتار نشان می دهیم؟

چه حروفی صداهای d و d را نشان می دهند؟

موضوع درس چیست؟

این صداهای D و D هستند

با هم صداهای D و D را تلفظ می کنیم

ما این صدا را به خانه آبی منتقل می کنیم.

این یک صدای همخوان سخت است.

صدای Дь در خانه سبز زندگی می کند زیرا یک صامت نرم است.

آنها کشش نمی یابند، آواز نمی خوانند، هوا با مانعی به شکل زبان مواجه می شود.

D سخت است و D نرم است.

با استفاده از حروف

حرف D d.

صداهای d، d´، حرف D d.

سوال (وظیفه) را درک کنید.

صدای داده شده را در یک کلمه مشخص کنید.

ترکیب صدای یک کلمه را مدل کنید.

صداها را با ویژگی های صوتی و مفصلی مشخص کنید

حل یک مشکل یادگیری

7 دقیقه

ما یک مشکل داریم: یک حرف، اما دو صدا. چرا؟ اون یکی صدا چی شد؟

من شما را به بازی با این صداها دعوت می کنم.

یک کارت جلوی شماست. اشیایی که روی آن تصویر شده را نام ببرید.

همه این کلمات را به چه دو گروه می توان تقسیم کرد؟

(تاکید بر جفت صحیح)

تمام تصاویری را که به نام آنها صدای سختی وجود دارد روی یک توپ آبی و روی یک توپ سبز - یک توپ نرم بپیچید.

چطور تقسیم کردی؟

چرا برخی کلمات نرم و برخی دیگر سخت به نظر می رسند؟ این به چه چیزی بستگی دارد؟

خانه های هجا را پر کنید و ابتدا هجاها را با صدای سخت D و سپس صدای D نرم را نام ببرید.

چگونه بستگی دارد. چه چیزی را متوجه شدیم؟

یک حرف می تواند نشان دهنده دو صدا باشد.

یک صدا سخت است و دیگری نرم است.

خانه، سطل، مبل، درخت، دارکوب، ستاره.

دوتایی کار کنید. دریابید که کلمات را می توان به دو گروه تقسیم کرد.

با سختی و نرمی.

آنها به نوبت یکدیگر را صدا می کنند.

از مصوتی که بعد از حرف داده شده است.

پر کردن انفرادی کارت

جایی که صدای ملایم در همه جا با حروف صدادار "حیله گر" همراه است.

قادر به طبقه بندی کلمات بر اساس یک مبنا باشد.

گنجاندن در سیستم دانش

5 دقیقه

بازی "زوک را بگیر"

در صورت شنیدن کلمه ای با صدای D یا D دست بزنید. کلمه داده شده را روی خانه صدا نمایش دهید.

کلمه ای را که آخرین بار در خانه صدا نمایش داده اید نام ببرید.

بیایید طبق طرح با این کلمه بازی کنیم.

خانه، خانه، خانه ...

کودکان موقعیت صداهای داده شده را در کلمات (ابتدا، وسط، پایان) تعیین می کنند.

این کلمه خانه است.

کودکان از نمودار برای تشکیل کلمات استفاده می کنند.

خانه - خانه - خانه - خانه.

مهارت های تجزیه و تحلیل زبان را توسعه دهید.

مرحله عملی

20 دقیقه

از کلمه خانه چه کلمات دیگری می توان تشکیل داد؟

در صورت مشکل: - پای پخته شده در خانه - ...

فردی که عاشق خانه، زیبایی و نظم در خانه است...

اونی که بیشتر دوست داره تو خونه باشه، تو خونه بمونه...

و هر کسی که در خانه زندگی می کند یک خانواده است ...

همانطور که در یک افسانه به موجودی می گویند که در خانه ها ساکن می شود ، از خانه محافظت می کند ، اما خود را به کسی نشان نمی دهد ...

من برای شما شعری خواهم خواند و شما می توانید حدس بزنید که برای پایان هر سطر از چه کلمه ای استفاده شود.

گنوم و خانه.

روزی روزگاری یک آدمک شاد بود.

او در جنگل ساخت ...

یک گنوم کوچکتر در آن نزدیکی زندگی می کرد

زیر بوته ای که ساخته بود...

کوچکترین گنوم

گذاشتم زیر قارچ...

گنوم پیر و دانا - کوتوله

ساخت یک ...

او پیر و خاکستری بود

و بزرگ بود...

و پشت اجاق، پشت لوله

با یک گنوم زندگی کرد...

بسیار سخت گیر، کاسبکار

مراقب…

خزه، ویبرونوم، مخمر سنت جان -

او همه چیز را از جنگل حمل می کرد ...

او عاشق سوپ دیروز بود،

او فقط کواس نوشید...

هر روز همسایه ها آدمک هستند

به دیدار پدربزرگ...

گنوم صمیمانه به همه سلام کرد،

همه این را دوست داشتند ...

کار مشابهی بر روی کلمه سازی کلمات بلوط، دود، دنباله، باران، دوست انجام می شود.

دقیقه تربیت بدنی توسعه مهارت های حرکتی ظریف. ژیمناستیک انگشت.

بازی "چرخ چهارم"

بچه ها، با دقت گوش کنید و از بین چهار کلمه، یکی دیگر را پیدا کنید و نام ببرید و دلیل آن را توضیح دهید:

آب، باران، تخته، اردک.

هیزم، روز، گل رز، خربزه.

دوست، دایره، نقطه، دست انداز.

سوراخ، پارس، سوراخ، وقت آن است.

دانا و دیما خیلی از نحوه بازی شما خوششان آمد. و اکنون از شما می خواهند که نمودار نام آنها را از روی دایره ها بسازید.

چگونه طرح ها شبیه هستند؟

اونها چجوری متفاوت هستن؟

با نگاه کردن به نمودارها چه چیزی می توانید در مورد کلمات بگویید؟

برای نوشتن نام آنها باید با حرفی که صداهای D و Дь را ایجاد می کند آشنا شویم. این حرف D است.

این نامه چه شکلی است؟

حرف D برای همه ما آشناست،

بالاخره مثل پشت بام خانه است.

به نحوه صحیح نوشتن حرف D نگاه کنید آن را با انگشت خود در دفتر خود در هوا بنویسید.

حالا در کنار نمودار نام، نام بچه ها را با حروف یادداشت کنید.

گزینه های کودکان

صفحه اصلی.

خانه دار.

خونه.

خانواده.

براونی.

بچه ها یکصدا جواب می دهند.

خانه

خانه

خانه کوچک.

صفحه اصلی

خونه.

براونی.

خانه دار.

صفحه اصلی.

صفحه اصلی.

در خانه.

خانه

اردک، زیرا این کلمه صدای D را ندارد، اما همه آن ها دارند.

گل سرخ.

دوست، چون در این کلمه صدای D وجود دارد.

سوراخ

آنها چهار صدا دارند. از این تعداد، دو مصوت و دو صامت هستند.

در یکی صدای اول ملایم و در دیگری سخت است.

گزینه های کودکان

در دفترچه کار کنید.

مهارت های کلمه سازی را بهبود بخشید.

واژگان غیرفعال را فعال کنید.

بازیابی اطلاعات سیستم دانش خود را پیمایش کنید

دانش جدید به دست آورید

نظارت بر روند و نتایج فعالیت ها

رفع خستگی و تنش.

بهبود مهارت های حرکتی ظریف

مرحله بازتابی-ارزیابی

5 دقیقه

امروز سر کلاس چیکار کردی؟

چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟

کدام کارها را بیشتر دوست داشتید؟

گزینه های کودکان

توانایی در عزت نفس را توسعه دهید

توسعه توانایی استفاده مناسب از ابزارهای کلامی برای تدوین قضاوت های خود.

مهارت های شنیداری را توسعه دهید