- brojač. rad na gramatici – 10%
– čitanje i prepričavanje teksta – 10%
– usmena komunikacija na temu i slušanje teksta iz struke -10%

B) završna kontrola

Završna potvrda (testiranje) -20%

sati (aud.)

Praktična lekcija

sati (aud.)

AUDITIVNA SATA

sati

SAMOSTALNI RAD

sati

Komponente ishoda učenja u skladu s OOP*

Rezultati svladavanja discipline

Kao rezultat svladavanja discipline prvostupnik mora znati

Proučavanje i uvježbavanje gramatičkih kategorija imenice; utvrđivanje deklinacije imenica. Proučavanje gramatičkih kategorija, metode tvorbe i promjene, značajke upotrebe zamjenica svih vrsta.

Odjeljak 2. Odmor

Upoznavanje s aktivnim vokabularom vokabulara tematske skupine “rekreacija”; rasprava o vrstama zabave u suvremenom društvu. Uvod u ruske narodne praznike, prezentacija učenika o državnom prazniku njihove zemlje. Rasprava o kulturnim pitanjima, usporedba ruske kulture i domaće kulture učenika. Putovanje po cijelom svijetu. Uvođenje leksike iz tematske skupine “putovanje, turizam”. Upoznavanje s vokabularom tematske skupine “sport”.

Proučavanje i uvježbavanje oblika pridjeva i brojeva.

Odjeljak 3. Čovjek kao živo biće

Upoznavanje s aktivnim vokabularom leksika iz tematskih skupina “izgled”, “zdravlje”, “hrana”, “namještaj”, “odjeća, obuća”. Formiranje sposobnosti opisivanja izgleda osobe. Upoznavanje s tradicionalnom ruskom kuhinjom, prezentacija učenika o tradicionalnoj kuhinji svoje zemlje. Opis kuće. Rasprava o pitanjima bogatstva.

Proučavanje i uvježbavanje gramatičkih kategorija i razreda glagola. Formiranje sposobnosti razlikovanja značajki upotrebe vrsta glagolskih oblika vremena. Formiranje sposobnosti korištenja glagola kretanja i glagola s - sya. Uvod u participe i gerundije.

Odjeljak 4. Grad

Upoznavanje s aktivnim vokabularom leksika iz tematskih skupina “grad”, “gradski prijevoz”, “trgovina”. Proučavanje povijesti, strukture, znamenitosti Tomska, prezentacija učenika o njihovom rodnom gradu. Formiranje sposobnosti slobodne dijaloške komunikacije u gradskom prijevozu, u trgovini, kafiću, restoranu.

Upoznavanje s osobitostima tvorbe, značenja i uporabe priloga u ruskom jeziku. Uvježbavanje temeljnih prijedložno-padežnih konstrukcija, raspoređivanje temeljnih modela jednostavne rečenice, te upotrebe složene i složene rečenice.

Odjeljak 5. Čovjek i društvo: komunikacija

Upoznavanje sa sustavom vlasti, predstavljanje od strane učenika državnog sustava svoje zemlje, rasprava o problemima unutarnje politike države. Formiranje sposobnosti slobodne dijaloške komunikacije u urbanim institucijama. Proučavanje ruskog bontona, usporedba obilježja ruskog bontona i bontona zemlje učenika. Upoznavanje s osobitostima govornog ponašanja na raznim putovanjima.

Proučavanje načina izražavanja predikata na ruskom jeziku.

Sekcija 6. Čovjek i društvo: područja djelovanja

Rasprava o područjima ljudske djelatnosti. Upoznavanje s ruskom umjetnošću, prezentacija studenata umjetnosti svoje zemlje. Rasprava o pitanjima znanosti i medicine. Upoznavanje s različitim medijima, razvijanje sposobnosti razumijevanja tekstova suvremenih medija. Karakteristike profesija.

Usavršavanje sposobnosti uporabe raznih vrsta vremenskih oblika glagola. Učenje upravljanja glagolima i kratkim pridjevima.

Odjeljak 7. Čovjek kao razumno biće

Upoznavanje s aktivnim vokabularom leksika iz tematskih skupina “inteligencija”, “emocije”, “karakter”. Rasprava o ljudskim intelektualnim sposobnostima. Formiranje sposobnosti opisivanja emocionalnog stanja i karaktera osobe.

Učenje načina izražavanja vremena jednostavnim i složenim rečenicama. Poboljšanje sposobnosti korištenja prostornih proširivača u jednostavnoj rečenici. Proučavanje načina izražavanja uzročno-posljedičnih veza u jednostavnim i složenim rečenicama.

Odjeljak 8. Priroda

Upoznavanje s aktivnim vokabularom leksika iz tematskih skupina “geografija”, “klima”, “životinje i biljke”. Obilježja geografskog položaja i klime Ruske Federacije, prezentacija učenika geografije svoje zemlje. Rasprava o suvremenim ekološkim problemima.

Proučavanje načina iskazivanja atributskih odnosa u jednostavnoj i složenoj rečenici. Usavršavanje sposobnosti uporabe participa i participnih fraza, aktivnih i pasivnih konstrukcija.

Odjeljak 9. Osoba i njegov osobni život

Formiranje sposobnosti opisivanja biografije osobe, poznavanje biografije poznatih ličnosti. Poboljšanje sposobnosti opisivanja nečijeg izgleda i karakternih osobina. Rasprava o pitanjima očuvanja zdravlja u suvremenom društvu. Rasprava o pitanjima osobnih odnosa: ljubavi, prijateljstva, obitelji. Obilježja tradicionalnog načina života ruske obitelji, prezentacija učenika o načinu života u njihovoj zemlji.

Proučavanje načina karakterizacije načina radnje, izražavanja ciljnih i uvjetnih odnosa u jednostavnim i složenim rečenicama.

Odjeljak 10. Nacionalne specifičnosti

Upoznavanje ruskog nacionalnog karaktera, nacionalne tradicije, kuhinje, odijevanja. Prezentacija učenika o njihovim nacionalnim tradicijama. Rasprava o problemima globalizacije i očuvanja nacionalnih posebnosti.

Proučavanje načina iskazivanja poredbenih i koncesijskih odnosa u jednostavnoj i složenoj rečenici. Proučavanje pravila za konstruiranje rečenica s objašnjenjima.

4.2 Struktura discipline po sekcijama, oblici organizacije i kontrole obuke

stol 1

Struktura discipline

po sekcijama i oblicima organizacije treninga

4.3 Raspodjela kompetencija po dijelovima discipline

tablica 2

Raspodjela planiranih ishoda učenja po područjima disciplina

5. Obrazovne tehnologije

Tablica 3

Metode i oblici organizacije izobrazbe (TEO)

6. Organizacija i nastavno-metodička potpora samostalnom radu studenata

6.1 Trenutni SRS usmjeren je na produbljivanje i učvršćivanje znanja učenika i razvijanje praktičnih vještina. Trenutni CDS u okviru discipline "Praktični tečaj prvog stranog jezika (ruski jezik)" uključuje sljedeće vrste rada:

- raditi domaću zadaću;

- domaća lektira;

– rad s elektroničkim udžbenikom;

SAHALINSKO DRŽAVNO SVEUČILIŠTE

PROGRAM RADA NASTAVNE DISCIPLINE

disciplinama

OPD. F.03 “Praktični tečaj prvog stranog jezika”

(Engleski jezik)

031100.62 “Lingvistika”

(OOP kod prema OKSO klasifikatoru) (OOP naziv)

Katedra za teoriju i praksu prevođenja

Dobro: 2 Semestar: 3,4

Praktične lekcije: 228 sati

Samostalan rad: 166 sati

Ukupno: 560 sati

Testovi: razvijeni. Tečaj: nije predviđen

Test: 3. semestar

Ispit: 4. semestar

Program rada sastavljen je na temelju razvoja autora

Program rada razmatran je na sjednici katedre

od “__” _________ 200_, protokol br. ____

(datum) (protokol)

Voditelj odjela ______________________

(potpis) (v.d. prezime)

Sastavio _______________________

(potpis) (v.d. prezime)

1. Organizacijsko-metodološki dio

Program tečaja “Praktični tečaj prvog stranog jezika (engleskog)” sastavljen u skladu s Državnim obrazovnim standardom za osposobljavanje prvostupnika lingvista u smjeru 031100.62 "Lingvistika" i namijenjen je studentima koji studiraju engleski kao svoju glavnu specijalnost.

Program uključuje organizacijski i metodološki dio (cilj kolegija, ciljevi kolegija; zahtjevi za razinom vladanja sadržajem kolegija, uzimajući u obzir zahtjeve Državnog obrazovnog standarda visokog stručnog obrazovanja); sadržaj kolegija (kalendarski i tematski plan; teme i sažetak kolegija (prema tablici 1.); nastavno-metodička potpora kolegiju (temeljna literatura; dodatna literatura).

1.1 Zahtjevi za obvezni minimum sadržaja osnovnog obrazovnog programa Po smjer 031100.62 "Lingvistika". Kvalifikacija: prvostupnik lingvistike.

Jezična kompetencija pretpostavlja poznavanje fonetske, gramatičke i leksičke norme jezika koji se proučava, ovladavanje takvim kompozicijskim govornim oblicima kao što su opis, pripovijedanje, zaključivanje, kao i ovladavanje monološkim i dijaloškim govorom.

Pragmatička kompetencija uključuje sposobnost prilagodbe jezičnih jedinica u skladu s pragmatičkim parametrima, poznavanje funkcionalnih i stilskih razlika.

Interkulturalna kompetencija pruža poznavanje povijesti, kulture, tradicije zemalja jezika koji se uči, obilježja komunikacijskog ponašanja u određenim komunikacijskim situacijama.

Da bi se postigao ovaj cilj, predlaže se sljedeće: zadaci:

Naučiti kako pravilno, sa stajališta leksičkih i gramatičkih struktura, izraziti svoje misli o svakodnevnim temama u dijaloškoj i monološkoj komunikaciji koristeći potrebna stilska i emocionalno-modalna jezična sredstva;

Osposobiti učenike za vještine slušanja (sposobnost razumijevanja govora nastavnika ili druge osobe u neposrednoj komunikaciji, sposobnost razumijevanja književnog teksta snimljenog na vrpci u izvedbi spikera);

Naučiti kako pravilno pismeno izraziti svoje misli grafički, ortografski, leksički, gramatički i stilski (pisati diktate, izlaganja, eseje);

Poučiti učenike vještini čitanja na višoj razini, što uključuje korištenje složenijih tekstova i produbljivanje tumačenja jezičnih pojava;

Razvijati vještine pismenog i usmenog prevođenja književnoumjetničkih tekstova i tekstova svakodnevne tematike s engleskog na ruski i s ruskog na engleski jezik kod učenika;

Postaviti temelje leksičke i gramatičke analize potrebne za daljnji razvoj vještina analize teksta u vokabularnom i stilističkom smislu u narednim kolegijima.

Na kraju tečaja polaznici moraju savladati praktičnu fonetiku, gramatiku, sintaksu, tvorbu riječi, kombinacije riječi, kao i najzastupljeniji vokabular i frazeologiju engleskog jezika.

1.3. Mjesto kolegija u sustavu relevantnih područja znanja

Nastava kolegija povezana je s drugim kolegijima državnog obrazovnog standarda: „Stilistika i kultura govora ruskog jezika“, „Drevni jezici i kulture“, „Lingvistika“, „Teorija i povijest proučavanih jezika“, „Teorijska fonetika“. ”, “Leksikologija”, “Teorijska gramatika” “,” Stilistika “, “ Studije zemlje Velike Britanije i SAD “, “ Radionica kulture govorne komunikacije “.

1.4. Zahtjevi za vrste govorne aktivnosti uzimajući u obzir zahtjeve Državnog standarda visokog stručnog obrazovanja:

Slušanje

Razumjeti monološki i dijaloški govor središnje teme u neposrednoj komunikaciji;

Potpuno razumjeti dijaloški i monološki govor prirodnim tempom u audio snimci (5–7 min), teme materijala odgovaraju onima koje se proučavaju;

Izdvojite ključne informacije dok slušate audio u visokom tempu, oslanjajući se na ključne riječi i koristeći kontekstualna pogađanja.

govoreći

Po završetku tečaja student mora:

Posjedovati pripremljen i spontan monološki govor;

Posjedovati dijaloški govor u obliku intervjua, razgovora na temelju naučenog gradiva;

Ovladati standardnim izgovorom, fraznim naglaskom i intonacijom različitih komunikacijskih vrsta rečenica;

Ovladati različitim kompozicijskim govornim oblicima;

Znati prenijeti sadržaj teksta i izraziti svoje mišljenje;

Biti u stanju govoriti tempom bliskim prirodnom;

Znati koristiti složene sintaktičke strukture, uvodne riječi i fraze u pripremljenom i nepripremljenom govoru;

Ovladati najčešćim klišejskim formulama koje čine temelj govornog bontona.

U drugoj godini komunikacijske vještine se poboljšavaju na satovima konverzacije koje vodi certificirani stručnjak.

Pismo

Po završetku tečaja student mora:

Posjedovati formalne i neformalne vještine pisanja;

Biti u stanju realizirati komunikacijske namjere s logikom i jasnoćom, poštujući semantičku i strukturnu cjelovitost, au skladu s jezičnim normama te pragmatičkim i sociokulturnim parametrima;

Znati napisati kratak i detaljan tekst prema planu;

Znati napisati poruku na zadanu temu, na temelju ključnih riječi od 200–250 riječi;

Znati napisati službeno pismo (200 riječi);

Znati napisati neformalno pismo (200 riječi);

Znati napisati detaljno i kratko prepričavanje teksta od 4000 odlomaka. nakon dva puta slušanja;

Biti u stanju napraviti leksički, gramatički i stilski točne prijevode s engleskog na ruski i s ruskog na engleski, na temelju obrađene leksičke i gramatičke građe;

Znati napisati prepričavanje s elementima eseja (izraziti svoj stav prema sadržaju, argumentirati, izvući zaključke;

Ovladati svim kompozicijskim govornim oblicima i njihovim kombinacijama;

Ovladati različitim vrstama diskursa: karakterizacijom, definicijom, vrednovanjem, komentiranjem i njihovim kombinacijama.

Čitanje

Po završetku tečaja student mora:

Znati čitati tekstove svakodnevnog života, društveno-političkog karaktera, neadaptiranu beletristiku, oslanjajući se na proučeno gradivo, sociokulturna znanja, poznavanje organizacije diskursa na engleskom jeziku i kontekstualnih nagađanja;

Ovladati različitim vrstama tehnika čitanja: uvodno, usmjereno na prepoznavanje glavnog sadržaja teksta; detaljan, usmjeren na apsolutno točno razumijevanje teksta i analizu jezičnih pojava; pretraživanje, usmjereno na pronalaženje određenih informacija;

Znati prepoznati glavne i sporedne informacije u tekstu;

Znati koristiti dvojezične i eksplanatorne rječnike.

Iz teksta

Osobni razvoj učenika ostvaruje se u obliku kvaliteta kao što su neovisnost u kognitivnoj aktivnosti, poboljšanje jezičnog pogađanja, neovisnost u kreativnom traženju i radu s informacijskim izvorima, uključujući referentne materijale.

Predmet “Praktični tečaj prvog stranog jezika” u drugoj godini obuhvaća 228 sati nastave (po 114 sati u 3. i 4. semestru).

Na kraju 3. semestra je kolokvijum. Na kraju 4. semestra polaže se ispit.

U nastavi vježbanja usmenog i pisanog govora radi se na razvoju svih vrsta govorne aktivnosti - govora, slušanja, pisanja, čitanja, kao i razvijanju i utvrđivanju razgovornih formula u različitim komunikacijskim situacijama, radu na vokabular.

3. semestar

Opseg korištenog rječnika iznosi oko 2400 leksičkih jedinica, stilski neutralnih i vezanih uglavnom uz svakodnevni život, kao i društveno-politički vokabular engleskoga tiska. Leksičke jedinice biraju se u skladu s temama i komunikacijskim situacijama predviđenim programom.

Student mora biti sposoban održati razgovor o sljedećim temama:

1. Odabir karijere. Osobne sklonosti, sposobnosti. Odlučujući faktori.

2. Bolesti, njihovi simptomi. Metode liječenja.

4. Znamenitosti Londona i Moskve.

5. Tradicije kuhanja i prehrane u Engleskoj.

Teme usmenog i pisanog govora temelje se na aktivnom vokabularu i tekstovima udžbenika “Praktični tečaj engleskog” (II. tečaj) i udžbenika “Engleski za jezične fakultete”. Također se koristi dodatna literatura o temama (vidi popis literature).

Domaća lektira knjige po izboru učenika s preporučenog popisa; njezina prezentacija na kraju semestra; anketa o riječima i izrazima iz knjige (300 kom.)

4. semestar

Opseg korištenog rječnika je oko 2800 leksičkih jedinica vezanih za svakodnevni jezik, rječnik beletristike i rječnik suvremenog engleskog tiska. Leksičke jedinice biraju se u skladu s temama i komunikacijskim situacijama predviđenim programom.

Student mora voditi razgovor o sljedećim temama:

specijalnost 031100.62 “Lingvistika”

Test je bio: , čl. Predavač Katedre za teoriju i praksu prevođenja

STRUKTURA APIMA

4. PRIMJENA

Primjer APIM testa

1. Odaberite rečenice u kojima se koristi vrijeme The present Indefinite Tense

1. Hrana koju Ann kuha u kuhinji fino miriše.

2. Vani pada kiša.

3. Koliko dugo poznaješ Kate?

4. Koliko imaš godina? - Imam dvadeset godina.

5. On je doktor koliko ja znam.

2. Koji od navedenih glagola nemaju trajni oblik?

3. Odredite u kojim je rečenicama ispravan oblik glagola

1. Kada ste prvi put bili u Londonu?

2. Kad je moja majka došla, večerali smo u kuhinji.

3. Tek što je ušao u kuću počela je padati kiša.

4 Dan je bio lijep pa smo odlučili prošetati parkom jedan sat.

5. Iako je sunce sjalo, ipak je bilo hladno, jer je dva sata padala jaka kiša.

4. Odaberite rečenice koje će koristiti The Future Continuous Tense umjesto infinitiva u zagradama

1. Kad dođem kući, moje životinje (sjediti) čekaju me na vratima.

2. (Bit će) sredina lipnja. Oni (doći) uskoro.

3. Sljedeći tjedan u ovo doba oni (da se ukrcaju) na avion za London.

4. Ja (da te čekam) kad dođeš.

5. U ovo doba sutra ona (obaviti) svoju kupovinu.

5. Pronađite rečenice u kojima je pasivni oblik pravilno upotrijebljen

1. Budući da su nam se sve šibice smočile kad se brod prevrnuo, nismo mogli zapaliti vatru.

2. Joanino lice bilo je prekriveno ogrebotinama, a odjeća mu je bila poderana i prljava.

3. Avion nije zakasnio u Coloradu.

4. Pismo mora potpisati načelnik policije.

5. Breskve se ovdje mogu kupiti po cijeni od 10 p.

6. Spoji lijevi i desni stupac

1) Ako pas nastavi lajati,

2) Da sam na tvom mjestu,

3) Da se led nije otopio

4) Ali zbog prometne gužve

A) Mogli bismo ići na klizanje.

B) Ne bih kupio ove traperice

B) ne bi pjevala u potrebi, kupanju

D) susjedi će se buniti

D) možda je izbjegao tu nesreću

7. Odaberite rečenice koje imaju pogreške

1. Da je jučer rezervirao karte, sada bi ležao na plaži.

2. Poželjeli smo da jučer nije došao tako kasno.

3. Ako sutra bude lijepo vrijeme ići ćemo na more.

4. Da nije bilo kiše, jučer bismo išli u kazalište.

5. Da sam ja ti, ne bih to učinio.

8. Od ponuđenih opcija odaberite analitički oblik konjunktivnog načina

9. Odaberi najbolji prijevod istaknutog izraza u rečenici

Dovoljno je reći da nije imao nikakvu ideju da vas uvrijedi.

1. Nisam imao pojma...

2. Pretpostavimo da...

3. Ne mogu to ni zamisliti...

4. Dovoljno je reći...

5. Sklon sam vjerovati da...

10. Koju funkciju u rečenici vrši istaknuti glagol?

Ako ja bili da da mi se ponudi novi posao, vjerojatno bih ga prihvatio.

1. Pomoćni za raspoloženje

3.Modalni predikat

4. Prošli konjunktiv glagola biti

11. Kojoj vrsti uvjetne rečenice pripada sljedeća rečenica?

Da nije odsutan duhom, ne bi jučer ostavio šešir u dućanu.

složena rečenica irealnog stanja

složena rečenica razdvojenog uvjeta

složena rečenica stvarnog stanja

složena rečenica adverbijalnog stanja

složena rečenica budućeg stanja

12. U kojim rečenicama umjesto praznine treba staviti prijedlog na?

1. Bit ću ___ kod kuće u petak ujutro.

2. Naš stan je ____ drugi kat.

3. Putovali smo vlakom u 6.45, koji je stigao ___ u 8.30.

4. Više volim čaj ___ kavu.

5. ____ Božić Dobio sam puno darova.

13. Spoji lijevi i desni stupac

1) Pogledao sam ___, ali nigdje nisam vidio ljude.

2) Pogledajte ___ te dokumente, molim.

3) Ne zaboravi pogledati ___ cvijeće kad sam odsutan.

4) Tražim te ___ od samog jutra.

5) John je pogledao ___ ugledavši Marija i njegovu ženu.

14. Odaberi točan odgovor

Kako je ______ živjeti u blizini velikog parka!

15. Odaberi izraze u kojima se umjesto praznina koristi prijedlog za

1. ići u ___ nastavu

2. biti odgovoran ___ smth

3. nositi se ___ smth

4. poštovati ___ smb

5. ljubav ___ smth

16. Odaberite najbolju opciju prijevoda za rečenicu

Ne mogu se suzdržati da mu se ne nasmijem.

1. Ne mogu mu se smijati.

2. Ne mogu si pomoći da mu se ne nasmijem.

4. Ne mogu ga gledati kako se smije.

5. Teško mi je smijati se u njegovoj prisutnosti.

17. Odaberite sinonime za glagol drhtati iz popisa predloženih glagola

18. Spoji lijevi i desni stupac

1) Osjećam oštru bol ___ desnog koljena.

2) Nezaposleni žive u ___ vrlo lošim uvjetima.

3). Ovaj dječak je __ starješina razreda.

4) Roger je obećao dati ___ pušenja.

5). Radi ___ liječnik u jednoj od naših bolnica.

19. Odaberite točan odgovor koji odgovara opisu bolesti

Ovo je zarazna bolest obilježena groznicom i malim crvenim mrljama po tijelu i često ostavlja trajne tragove.

3. trbušni tifus

4. šarlah

20. Odaberite riječ koja nije sinonim za bolest

21. Odaberite izraz koji se ne prevodi kao izvaditi zub

1. izvaditi zub

2. izvaditi zub

3.imati ekstrakciju

4. vaditi zub

5. napraviti rendgensko snimanje zuba

22. Odaberite frazu u kojoj povijesni nepravilno korišten

1. povijesno mjesto

2. povijesni datum

3. povijesni muzej

4. povijesni govor

5. povijesna bitka

23. Odaberite točan prijevod izraza komad šećera

1. komadić šećera

2. kriška šećera

3. komad šećera

4. kockica šećera

24. Odaberi rečenice u kojima umjesto praznine treba staviti prijedlog na

1. Udario je dječaka ___ po licu.

2. Udario sam glavom ___ u nisku policu.

3. Njegovo ponašanje je vrijedno ____ velike pohvale.

4. 1971. Britanija je promijenila ___ u decimalni sustav valute.

5. Jedan ___ sedam stanovnika Ujedinjenog Kraljevstva je Londonac.

25. Odgovorite na pitanje odabirom točnog odgovora.

Najveći park u Londonu je

2. Kensington Gardens

4. Regent's Park