Zvukovi lekcije logopedije d d. Čitanje teksta “Dodon u vrtu”

B – B

Drvosječe su posjekle hrastove.

Vakul baba potkovana, a Vakul baba potkovana.

Banane su bačene smiješnom majmunu, banane su bačene smiješnom majmunu.

Bory ima vijak, Vitya ima zavoj.

V-F

Naš Filat nije kriv, a ni vaša Nata nije kriva.

B - P

Bik ima tupe usne, bik, bik ima tupe usne.

Bik je tup, bik je tup, bik ima bijelu usnu i tup je.

Dabrovi lutaju uz kladu.

U rupi ima desetak riba.

Drljača je drljala po izdrljanoj njivi.

Opet pet gljiva na panju, opet pet momaka na panju. Opet pet gljiva od pet momaka.

Pekar je rano ujutro pekao pogaču, pogaču, pogaču.

T – Čet

Timoshkin mješanac je zalajao na Pashku.

Lopov je kradljivcu ukrao pačiće.

Tit Tit tit tit tat.

Od topota kopita prašina leti poljem,
Prašina leti poljem od topota kopita.

Jadni Filat, što je bogatiji, to je sretniji.

Grablje su za veslanje, metla za met, vesla za nošenje, trkači za puzanje.

Ipat je otišao kupiti lopate. Ipat je kupio pet lopata. Hodao sam preko bare i uhvatio se za štap. Ipat je pao u ribnjak i utopio pet lopata.

DD

Djed Danil bostan podijelio; kriška za Dimu, kriška za Dinu.

Djed Dodon je svirao u sviralu, Djed je udarao Dimku u sviralu.

Djetlić kleše drvo, cijeli dan kleše koru.

Djetlić stari hrast liječi, ljubazan djetlić hrast voli.

Daria daje Dini dinje.

D–T

Djed Dodon svira trubu.

Duma misli duma.

Djetlić i hrast lupaju.

Tetherino dijete je izgubljeno.

U kući je samo Domna. Domna misli: "Daj mi, ja ću to počistiti." Domna čisti kuću, ali Domnina kuća je naglavačke.

Letjeli su labudovi sa svojim mladuncima.

K–T

Skretač u prečacu skratio je prečac.

Turka puši lulu. Okidač kljuca zrno. Ne pušite tursku lulu! Ne kljucajte okidač!

Jasno tumačiti, ali bezuspješno ponovno tumačiti.

Tkalja tka tkaninu na Tanjinoj haljini.

Kondratu je jakna malo kratka.

Konji zagazili u polje.

Nitko ne tka tkaninu za Tanju.

Tko tka tkanine za Tanyin šal?

Tkalja tka tkanine za šalove Tane.

Tkamo tkanine za Tanjin šal i tkamo tkanine za Tanjinu haljinu.

Timoshka Troshke mrvi mrvice u okroshku.

P–K

Na glavi je pop, na popu kapa, pod popom glava, pod kapom pop.

Kupite hrpu pik, kupite hrpu pik, kupite hrpu pik.

Stoji plast s malom prepelicom, a pod sijenom prepelica s malom prepelicom.

Kapa pod kapom, kapa pod kapom.

Tko će rezimirati i rezimirati?

Ne postoji način da se kapa ponovo začepi, da se ne začepi.

Ispod police-plafona nalazi se pola posude graška.

Recite nam nešto o svojim kupnjama.

O čemu, o kupnji?

O žitaricama i o dodacima prehrani.

Naš Polkan upao je u zamku.

Išla su tri popa, tri popa Prokopje, tri Prokopjeviča, govoreći o popu, o popu Prokopju, o Prokopjeviču.

Kupio bih ga, kupio, ali ovo što sam kupio ga je otupilo.

Stigao Prokop - kopar vrije,

Otišao Prokop – vrije kopar.

A pod Prokopom vrije kopar,

a bez Prokopa kopar vrije.

Polkan je šapom gurnuo štap.

U Polikarpovom ribnjaku tri su karaša i tri šarana.

Pankrat Kondratiev je zaboravio svoju dizalicu, a Pankrat nije mogao podići traktor na cesti bez dizalice.

Zapovjednik je govorio o pukovniku i o pukovniku, o potpukovniku i o potpukovniku, o potporučniku i o poručniku, o potporučniku i o potporučniku, o zastavniku i o zastavniku, o zastavniku. , ali je šutio o zastavniku.

G–K

Stavite ugljen u kut.

Božićno drvce ima pribadače i igle.

Klenovi su položili glave na lomače.

Pekar Petar je pekao pite.

Čavka je krotka, ali je štap kratak.

Kurir prestiže kurira u kamenolomu,

Na gori, na brdu Jegorka gorko urla.

Na vrbi je čavka, a na obali ima kamenčića.

Šakal hodao, šakal galopirao.

Rak je napravio grablje za raka,
dao grablje raku:
"Rače po šljunku, račiću."

DO-G-x

Hihot i hihot su zarada mališana.

Pola podruma repe, pola posude graška.

Sir ima hrasta, suha kuja ima kuju bijele dlake.

općinska proračunska obrazovna ustanova

Centar za razvoj djeteta - Dječji vrtić br. 2 "Prijateljska obitelj"

SAŽETAK IZRAVNIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI

O NASTAVI PISMENOSTI

S DJECOM PRIPREMNE ŠKOLSKE SKUPINE

"GLASOVI D, Dʹ, SLOVO D"

ZADACI:

Upoznati djecu sa slovom D;

Izvršiti zvučno-slovnu analizu riječi, sastaviti riječi od slova razdvojene abecede i prepisati riječ u bilježnicu;

Uvesti pravilo da se imena ljudi pišu velikim slovom;

Naučite pretvarati riječiKUĆA-DIM-BRANA-DAMA.

Nastavite učiti kako odgovoriti na pitanje u cijeloj rečenici.

Nastaviti razvijati sposobnost zadržavanja u pamćenju i reprodukcije niza slogova od 3-4 elementa;

Razvijati sposobnost razlikovanja zvukova po tvrdoći i mekoći;

Ojačati sposobnost određivanja mjesta glasova na početku i kraju riječi;

Razviti sposobnost slušanja odgovora druge osobe;

Razvijati sposobnost ispravnog ponašanja u društvu.

OPREMA:

igračke: pokrivač, jastuk, vojnik, delfin, dinosaur, rajčica, olovka, purica, drvo, krokodil, kanta, set posuđa;

Slike : kuća, cesta, drvo, sofa, dupin, liječnik;

Zelene i plave vrpce;

Zelene i plave kutije;

igračke Starac - Zvuk, Miš, 2 lutke;

Paravan, tkanina za slaganje;

Blagajne, bilježnice, olovke, materijal za analizu zvuka;

Ogledala, magnetofon, "čarobni štapić";

Kartica s riječju KUĆA;

Zvučno-slovna kuća za suglasnike.

INDIVIDUALNI RAD: slijedite zvučni izgovor Zakhar Ak., Lera M., Ani B.; pojačati pozornost Olesye R.

PRELIMINARNI RADOVI: objasniti značenje riječi “brana”, “dama”; razgovarati s djecom o imenima.

NOD UDAR.

1. Org. trenutak.

Jedan-dva-tri-četiri-pet - stanite u krug za igru. Ja ću se tebi nasmiješiti i ti ćeš se nasmiješiti meni. Mirni smo i ljubazni, druželjubivi smo i zdravi. Duboko udahnite kroz nos i udahnite svježinu, dobrotu i ljepotu. I izdahni sve žalbe i razočaranja kroz usta. Poklonite osmijeh jedni drugima, poklonite osmijeh našim gostima. (Djeca sjedaju za stolove).

1. Uvod u temu OA..

Starac - Zvukovičok je uhvatio pjesmu i donio nam je. Hoćemo li poslušati? (Zvukovi audio snimanja). Koji ste zvuk čuli u pjesmi?

1. Rad na temi OA. Uzmite ogledalce i zajedno ćemo izgovoriti glas D. Kad izgovorimo glas D, usne se smiješe, jezik lupka vrhom iza gornjih zuba, grlo radi. Jezik stvara barijeru za zrak, što znači koji je glas D? (Glas D - suglasnik). Kojim ćemo kvadratom prikazati glas D? (Glas D označit ćemo plavim kvadratićem). Izvadite kvadrat iz kutije. Ako grlo radi, kakav to zvuk znači? (Ovo je zvuk zvona). Zalijepite zvono na kvadrat.

4. Igrajmo igru ​​“Pažljive uši”. Ponavljajte za mnom (svako dijete mora ponoviti niz slogova).

5. Glas D ima mlađeg brata - glas D. Slušaj ga: ajme, ajme, ajme...

Kakav je ovo zvuk? (Ovo je suglasnik, mekan, zvučan zvuk). Kojim ćemo kvadratom prikazati glas Dʹ? (Označit ćemo ga zelenim kvadratom). Je li zvuk glasan? (Da, to je zvuk zvona). Zalijepite zvono na zeleni kvadrat.

6. Sad me pažljivo slušaj! Katya, ponavljaj za mnom (svako dijete mora ponoviti niz slogova s ​​glasom Dʹ).

7. Dođi do mene (Djeca će igrati igru ​​„Reci suprotno“: ja bacim loptu i imenujem slog s mekim). zvuk i vraća mi loptu.

8. Dečki, uzmite svoje vrpce i stanite u krug. Igra "Signalisti". Imenujem riječi. Ako riječ sadrži glas D, podižete plavu vrpcu; ako riječ sadrži glas D, podižete zelenu vrpcu. U riječi “kuća” koji zvuk čujete (Čujemo glas D); koji je to zvuk (ovo je čvrst suglasnik), koju vrpcu podižete (podižemo plavu vrpcu). Podignite plavu vrpcu. Na isti način analiziramo riječ "stablo". Riječi: tuš, dar, djevojka, dinosaur, liječnik, djetlić, otisci stopala.

9. Pozvani smo u posjet dvjema sestrama Daši i Dini. Danas im je rođendan. Što obući na rođendansku zabavu? (Idu s darovima na rođendane). Daši ćemo dati darove sa glasom D, stavit ćemo ih u plavu kutiju, Dini - darove sa glasom D, stavit ćemo ih u zelenu kutiju. Uzmi pladnjeve. Imam jastuk i deku. Riječ jastuk ima glas D, dat ću ga Daši, riječ deka ima glas D, dat ću ga Dini.

Dina i Dasha kažu hvala. Uđite, zauzmite svoja mjesta.

10. Hoćemo li se igrati skrivača sa Starcem Zvukovičem? Na vašim stolovima su slike. Pogledaj ih, imenuj prvi i zadnji glas u riječi, a Starac-zvučni čovjek će pogoditi što je nacrtano na svakoj slici.

11. Sjetite se što je zvuk, (odgovori djece), što je slovo? (odgovori djece). Slovom D označavamo glas D i glas Dʹ. Evo ga. (Postavite slovo D na slagalno platno). D - kuća s visokim krovom; živimo u ovoj kući. Koje glasove predstavlja slovo D? Kakvi su ovo zvukovi? To znači da će slovo D živjeti u ulici Gromkaya (Postavite slovo D u kuću).

Napravimo slovo D od prstiju: pokažite kažiprst i srednji prst na desnoj ruci, preostale prste stisnite u šaku, spustite ih i raširite, ovako, napravite prečku od kažiprsta lijeve ruke i spojite prste. Koje smo pismo dobili? Stavite ovo pismo na tepih Voskobovich. Zapiši to u svoju bilježnicu.

12. Što je prikazano na slici? (Kuća). Koji je prvi glas u ovoj riječi, koji kvadrat treba postaviti, zašto? (Slično sa svakim zvukom). Koliko glasova ima riječ "kuća", koliko samoglasnika, koliko suglasnika? Sastavite ovu riječ iz slova i pročitajte je. Uklonite kvadrate.

13. Što imam u rukama? (Čarobni štapić). Zasvijetlit će i pretvorit ćete se u čarobnjake. Pretvorite riječ "kuća" u riječ "dim". Kako ste se obratili? Pročitaj riječ. Pretvorite riječ "dim" u riječ "brana". Kako si ga okrenuo? Čitati. Pretvorite riječ "brana" u riječ "dame". Kako ste se obratili? Pročitaj riječ. Čarobni štapić se ugasio i postali ste djeca.

14. U kući živi dječak, zove se Dima. Napravimo dijagram ove riječi. Mi radimo samostalno, a Old Man-Sound Man gleda. (Djeca prave dijagram). Navedi prvi glas u riječi, koji je to glas? Navedi zadnji glas u riječi, koji je to glas? Koliko samoglasnika ima u riječi, nazovite ih. Navedi tvrdi i meki suglasnik.

15.Što znači riječ "Dima"? (Ovo je ime dječaka). Zapamtite pravilo: prvo slovo u imenima ljudi uvijek je veliko, a možete reći i veliko. ... idite na ploču i složite ovu riječ od slova. ... pročitajte riječ. Otvorite svoje bilježnice i zapišite riječ Dima. Upamtite pravilo.

16. Pročitaj ovu riječ. Riječ DOM. Prepiši to u svoju bilježnicu.

17. Sažetak lekcije.

Uzimajući u obzir strukturu defekta, kompenzacijske mogućnosti i maksimalnu usmjerenost na vođenje aktivnosti igre, moguće je najučinkovitije koristiti i razvijati potencijalno intaktne mentalne komponente kod djece s ODD-om, kao što su vizualna percepcija i pamćenje, prostorni koncepti, konstruktivna aktivnost, i inicijativa.

Korektivni rad na razvoju fonetsko-fonemskih procesa kod djece s općom govornom nerazvijenošću provodim analitičko-sintetičkim sustavom koristeći osnove zvučne metode D.B. Elkonin i samostalno razvio metode igre za uspješnu popravnu obuku.

Sažetak logopedske lekcije o opismenjavanju djece u pripremnoj skupini za školu. Tema: Zvukovi [D], [D]. Slovo "D, d"

Cilj.

• Razvijati vještine analize i sinteze govornih jedinica kod djece.

Obrazovni ciljevi:

• razjasniti artikulacijsku strukturu glasa [D], njegove karakteristike pri prepoznavanju glasova iz verbalnog opisa;
• učvrstiti kod djece vještine tvorbe riječi i fleksije pri tvorbi deminutiva riječi "kuća" i pri tvorbi pridjeva "glazbeni" od imenice "glazba";
• učvrstiti kod djece vještinu analize zvuka i sloga riječi "kuća" pri radu s pojedinačnim materijalima;
• nastaviti jačati dječje vještine čitanja slogova i riječi u didaktičkim igrama "Glazbena kuća", "Napravi cvijet!"

Popravni zadaci:

• razviti kod djece tempo-ritmičke komponente, melodiju govora, glatki dugi govorni izdisaj pri pjevanju slogova na melodiju poznate pjesme;
• nastaviti razvijati dječje razmišljanje pri rješavanju zagonetki.

Odgojni zadaci:

• nastaviti njegovati dječji interes i želju za angažmanom.

Oprema:

• Palčić (lik u razredu);
• košarica s laticama za poticanje djece;
• individualno - materijali za glasovnu i slogovnu analizu riječi;
• autorovo demonstracijsko vizualno pomagalo “Glazbena kuća” za zborsku fonaciju glasova [D], [D] između samoglasnika.

Napredak lekcije.

I. Organizacijski trenutak. Pozdrav djeci. Usmjerite njihovu pozornost na to da budu spremni za nastavu.

II. Rad na temi: Zvukovi [D], [D]. Slovo "D, d".

1. Postavljanje cilja lekcije.

Imamo gošću u razredu... Niste je primijetili?! Sićušna je i živi u cvjetnom pupoljku.

Tko je pogodio kako se zove? Ovo je Thumbelina!

Bok dečki! Želim vidjeti kako radiš u razredu. Za točan odgovor pripremila sam bijelu laticu za svakog od vas. Cijela košara bijelih latica, pogledajte!!! (Košara s bijelim laticama, Palčić na flanelografu)

Na kraju sata prebrojat ćemo vaše latice i saznati tko je odlično odradio posao, točno odgovorio, a tko se jako, jako trudio!!!

2. Prijavite temu lekcije.

Koje slovo, koji su glasovi "na dužnosti" u našoj današnjoj lekciji? Saznajmo uskoro!

A. Prepoznavanje slova opisom njihovih elemenata i kratkim karakteristikama.

Riječi možemo čitati, ali su nam slova skrivena od očiju! Pogađajmo slova!

Posljednje slovo sastoji se od četiri elementa. Kada imenujemo ovo slovo, zvuk je suglasan, zvučan, tvrd, izgovara se usnama! ("M")

Drugo slovo u riječi sastoji se od jednog elementa. Kada zovemo ovo slovo, usne izgledaju kao "oval" ("O").

Kada izgovorimo prvo slovo u ovoj riječi, dobijemo suglasnik, zvučan, tvrd zvuk. Ovaj zvuk izgovaramo jezikom: vrh jezika "bubnja" iza gornjih zuba! ("D")

Djeca čitaju riječ "kuća".

Poanta. Palčica nas hvali: “Bravo, momci! Ispravno je nazvao sva slova.

I točno su pročitali riječ!”

B. Priopćavanje teme lekcije isticanjem prvog suglasnika u riječi.

Koji se zvuk proizvodi na početku riječi "kuća"?

Koji se zvuk proizvodi na početku imena "Thumbelina"?

Koje je prvo slovo u ovoj riječi?

Danas ćemo u razredu učiti glasove [D], [D] i čitati slogove, riječi sa slovom “D, d”.

3. Fleksija riječi “kuća” i analiza riječi “kuća”.

Velika kuća je kuća, ali kako možete znati je li mala? (Kuća)

Individualni rad za djecu: sastavljanje uzorka zvučnog sloga za riječ "kuća". Preliminarna usmena analiza riječi:

Koliko slogova ima riječ "kuća"?

Zašto? (Broj samoglasnika u riječi jednak je broju slogova u riječi)

Dva samoglasnika. Djeca ih zovu redom: [O[, [I].

Kako glasi suglasnik u prvom slogu ispred [O]? (Zvuk [D] - teško, uzmi plavi kvadrat)

Kako glasi suglasnik u drugom slogu ispred [I]? (Zvuk [Mʹ] je tih, uzmite zeleni kvadrat)

Kako glasi suglasnik u drugom slogu iza [I]? (Zvuk [K] je tvrd, uzmi plavi kvadrat)

Poanta. Jesu li svi točno riješili zadatak? Provjerimo je li naša sićušna gošća Palčica ispravno nacrtala dijagram riječi "kuća"! (Uzorak na flanelografu)

Minute tjelesnog odgoja.

Kiša, kiša, nema kiše! Kiša, kiša, čekaj!

Neka sijedi djed stigne kući!

4. Zborna fonacija glasova [D], [Dʹ] između samoglasnika na pjevni način.

A. Izjava problema. Tako smo došli do neobične kuće. Zašto je to neobično saznat ćemo kada pročitamo naziv kuće na krovu!

B. Pogađanje zagonetki i izdvajanje prvog glasa iz riječi – zagonetke.

Prvo slovo. Crvena djeva sjedi u zatvoru, a pletenica je na ulici! (Mrkva)

Posljednje slovo. Na krovu je, iznad svih cijevi. (Antena)

Drugo pismo. Tko nosi svoju kuću? (Puž)

Treće pismo. Kakva je ovo šumska životinja, stoji kao stup ispod bora?

I stoji među travom - uši više od glave? (Zec)

Peto pismo. Brkati, čupavi, čim počne jesti, zapjeva pjesmu! (Mačka)

Četvrto pismo. Ovo pismo dolazi sa štapom, jao! (s)

Poanta. Djeca čitaju riječ "glazba" otkrivenu na krovu. Naša je kuća neobična jer u njoj živi glazba! Ako u kući ima glazbe, kakva je to? (Glazbena kuća)

5. Zborsko čitanje - pjevanje slogova (U prozorima kuće na melodiju bilo koje pjesme dobro poznate svoj djeci)

Čitajmo i pjevajmo našu omiljenu pjesmu u zboru!

Djeca pjevaju u zboru otegnuto, na melodiju pjesme "Yolochka", slogove u prozorima kuće:

ADA - ADO - PAKAO - PAKAO - ADI

ODO - ODA - ODE - ODU

ODI - UDA - UDO - UDA

UDU – UDI – IDA – IDO – KRENI….

Poanta. Koje je slovo bilo u svakoj kutiji? ("D") Imenujte slogove u kojima je zvuk zvučao<Дь>? Što se može napraviti od slogova? (Riječi)

6. Čitanje riječi.

Pročitajmo riječi, napravimo cvjetove od latica i dajmo ih Palčici!

Djeca prave cvjetove od latica na flanelografu, stavljajući ih uz jezgru i čitaju riječi na laticama.

Što ste pročitali na laticama? Palčici se jako svidjelo naše prekrasno cvijeće i način na koji čitaš riječi. Bravo momci!

III. Sažetak lekcije.

Palčica je uživala vježbajući s vama! Da vidimo tko je od vas dobro radio – prebrojimo latice koje je Palčica dala za točne odgovore!

Ocjenjuju se aktivnosti djece i zbrajaju rezultati.

Larisa Ivanovna Derecha,
učitelj logoped
Državna obrazovna ustanova regije Omsk
“Specijalna (popravna) osnovna škola-dječji vrtić “301”.
Predškolski inkluzivni centar "ABVGDeyka"

Današnja lekcija počinje vrlo potrebnim i važnim riječima:

D ohm

D djeca

D prijateljstvo

D obro

Niti jedna osoba ne može bez ovih riječi. I slovo kojem je posvećena današnja lekcija također se u davna vremena nazivalo "dobrim". Naravno da je pismo D(Sl. 1). Tema ove lekcije: „Pismo D i zvukove koje predstavlja."

Riža. 1. Pismo D ()

Zmaj ima tri glave. I svaka glava je za vas pripremila svoj zadatak. Prva glava voli brojati. Pročitajte brojke:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

Razmislite koji se brojevi izgovaraju tiho [d′], a koje - s čvrstim [d].

Druga zmajeva glava voli imenovati riječi suprotnog značenja. Pročitajte parove riječi i odredite počinje li druga riječ tvrdim ili mekim glasom.

Neprijateljstvo - d proizvesti zvuk (tvrd zvuk) [d])

besposlica - d elo (tihi zvuk) [d′])

Noć - d een (meki zvuk [d′])

Ne - d a (tvrd zvuk [d])

Zmaj je odletio daleko

Bio je u inozemstvu.

Vidio je čarobnu šumu,

Začarane princeze.

Vidio je heroje

Čarobnjaci, kraljevi...

Zna puno bajki -

Moj leteći zmaj.

Vladimir Stepanov

Znate li bajke? Pogodite bajku, njenog autora i junaka.

Netko je otvorio usta

Netko je nešto progutao.

Sve se okolo smračilo,

Oh, kakav je strah posvuda!

Ovo je krokodil iz bajke "Ukradeno sunce" Korneja Ivanoviča Čukovskog.

Croco d il - tihi je zvuk u sredini riječi [d′](slika 3).

Riža. 3. Krokodil s ukradenim suncem ()

Djevojka se pojavila u cvjetnoj čaši,

A ta djevojka nije bila veća od nevena.

Tko je čitao takvu knjigu?

Poznaje curicu?

Ovo je Palčica iz bajke Hansa Christiana Andersena “Palčica” (slika 4).

D Yumovochka - tihi zvuk [d′] na početku riječi.

Riža. 4. Palčić ()

Moje pitanje nije nimalo teško,

Riječ je o gradu Emerald.

Tko je tamo bio slavni vladar?

Tko je tamo bio glavni čarobnjak?

Ovo je Goodwin iz bajke “Čarobnjak iz smaragdnog grada” Aleksandra Volkova.

Gu d vin - tvrdi zvuk u sredini riječi [d](slika 5).

Kakvog radnika ima svećenik?

I kuhar, i mladoženja, i stolar,

Sjediti s djetetom kao dadilja,

Prijeti đavolima užetom,

Natjecati se s vragom?

Čiju sliku sada vidite?

Ovo je Balda iz bajke Aleksandra Sergejeviča Puškina, koja se zove "Priča o svećeniku i njegovom radniku Baldi".

Lopta d a - u sredini riječi postoji tvrdi zvuk [d](slika 6).

Na zvukove [d] I [d′] postoji osobitost - ne pojavljuju se na kraju riječi, jer se na kraju riječi izgovaraju kao glasovi [T] I [T']. Ovi zvukovi su vrlo prijateljski jedni s drugima i često se javljaju u parovima. O tome govore znanstveno: zvukovi su zapanjeni, odnosno ne izgovaraju se glasno, već se izgovaraju tupo. I evo pisma D napisano u bilo kojem dijelu riječi, uključujući i na kraju riječi.

Pogledajte tiskana slova Dd(slika 7).

Riža. 7. Tiskana slova Dd

Pismo D označava i tvrde i meke glasove u pisanju.

Vidljivo izvan prozora kuće

I djeca na stazama.

I evo pisma D sebe

Na nogama samovara(Sl. 8) .

Riža. 8. Pismo D ()

Kako izgleda pismo? D?

Ova kuća je pismo D.

U kući je prozor,

Dimi se iz dimnjaka,

A na prozoru je mačka(Sl. 9) .

Još jedno pismo D malo liči na stolicu, na traktor, na pismo L.

Da bolje upamti pismo D, oblikujte ga od plastelina ili savijte od nekih predmeta. Nacrtaj zanimljivo slovo D. To će vam pomoći da ga prepoznate i da ga ne zamijenite s drugim slovima.

Ali pisac Viktor Hmjelnicki vidio je pismo D i sastavio bajku.

Cesta ne može postojati bez kuće. Postaje joj dosadno, gubi se negdje u stepi i nestaje joj iz vida. A ako od kuće nema puta ni staze, to znači da u kući nitko ne živi: dimnjak ne dimi, hladnoća i glad haraju kućom, uleti vjetar i kiša - i kuća se raspada. Tako ispada da put vodi do kuće, a kuća zove cestu. Zato slovo D stoji na početku ovih riječi, kao cigla na nogama Cigla podsjeća na kuću, a noge na cestu...

Pročitaj riječi u parovima:

d om - d th

R od - R od

Jesu li riječi u parovima iste? Drugačiji. Možete li s njima smisliti neki prijedlog?

Sada pročitajte riječi u transkripciji:

[d ohm] - [ d ym]

[ro T] - [po T]

Na početku riječi postoji zvuk [d]čitati glasno, ali na kraju - tupo, kao zvuk [T]. Evo koliko je važno napisati ispravno slovo. Zvukovi nas mogu zbuniti

Razmotrite pisano pismo Dd(veliki i mali). Usporedite ih tiskanim slovima (slika 10).

Riža. 10. Tiskana i pisana slova Dd ()

Naučimo pisati veliko slovo D(slika 11).

Riža. 11. Slovo D ()

Pisano je bez prekida. Počinjemo pisati slovo točno iznad sredine dodatnog ravnala. Napišemo ravnu crtu od vrha prema dolje, ne dosegnuvši donju liniju radne linije, napravimo krivulju ulijevo dodirivanjem. Zaokružimo udesno, ne podižući liniju visoko iznad donjeg ravnala, i prelazimo ravnu liniju slova malo iznad donje linije radne linije. Crtamo poluovalnu liniju s desne strane, dodirujući donju liniju radne linije. Podignemo ga, zaokružimo ulijevo, ispisujemo krivulju iznad prvog elementa slova.

Pri pisanju velikog slova D Moguće su sljedeće pogreške: slovo je vrlo široko; rezultat je velika petlja koja leži na donjoj liniji radne linije; Linija zakrivljenosti nakon pisanja petlje nije dodirnula radnu liniju, već je išla ravno prema gore, zbog čega se slovo pokazalo krivim.

Pokušajte sami napisati pismo u svoju bilježnicu. Prisjetite se pravilnog kosog položaja bilježnice, kako pravilno držati olovku i kako držati leđa uspravnima dok pišete.

Sada napišimo malo slovo d. Malo slovo d sastoji se od dva elementa - ovalne i ravne linije s krivuljom na dnu. Izgleda kao malo slovo na. malo slovo d može se napisati na dva načina.

Pogledajmo prvi način pisanja malog slova d(slika 12).

Riža. 12. Pisanje malog slova d ()

Počinjemo pisati slovo odmah ispod gornje linije radnog retka. S desna na lijevo crtamo poluovalnu liniju, dodirujući donju liniju radne linije. Podižemo liniju prema gore, zatvaramo oval na mjestu gdje je slovo napisano i podižemo ravnu liniju prema gore, skrećući udesno, do gornje linije radne linije. Vraćamo se i nastavljamo crtati ravnu liniju prema dolje. Prelazimo donju liniju radne linije i spuštamo ravnu liniju do sredine dodatne linije. Crtamo krivulju ulijevo, okrećemo je i crtamo glatku liniju prema gore, odstupajući udesno. Prelazimo ravnu liniju na donjoj liniji radne linije, nastavljamo voziti malo dalje i zaustavljamo se.

Drugi način pisanja malog slova d pogodan za kontinuiranu vezu s drugim slovima kada pišemo pismo d usred riječi.

Počinjemo pisati odmah iznad donje crte radnog retka. S lijeva na desno nacrtajte poluovalnu crtu dodirom donjeg ravnala. Podižemo ga, zaokružujemo ulijevo, dodirujući gornju liniju radne linije, spuštamo prema dolje i zatvaramo oval. Ponovite na dnu ovala. Nastavljamo red ponavljanja do gornjeg retka, odstupajući udesno. Dodirujemo gornju liniju radne linije i spuštamo ravnu liniju prema dolje. Stigavši ​​do sredine dodatne linije, pišemo krivulju ulijevo, okrećemo je i crtamo glatku liniju prema gore, odstupajući udesno. Prelazimo ravnu liniju na donjoj liniji radne linije, nastavljamo voziti malo dalje i zaustavljamo se.

Pokušajte napisati ovo pismo u zraku. Napišite ga stražnjom stranom olovke na dlanu.

Pri pisanju malog slova d Moguće su sljedeće pogreške: kratak ili vrlo dug drugi element slova; vrlo široka petlja zaokruživanja drugog elementa.

Pokušajte sami napisati pismo u svoju bilježnicu.

Poveži veliko slovo D Trebalo bi biti ovako: nakon što smo napisali slovo, ne zaustavljamo se, već nastavljamo crtati liniju kape oko prvog elementa. Ova linija prelazi samo slovo i vodi do donje linije radne linije za donju vezu; zaustavlja se prije nego što dosegne donju liniju radne linije. Zatim zapišite potrebno slovo, npr m, l, ja i drugi. Za gornju vezu, ova linija je nacrtana na gornju liniju radne linije. Iz njega će biti napisana sljedeća slova: R, n i drugi.

Malo slovo d povezat ćemo se s drugim slovima poput slova na. Kod donjeg spoja spojna linija se ne piše posebno, već se na kraju slova dodaje sljedeće slovo d. Za gornju vezu nacrtamo petlju (drugi element) do gornje linije radne linije, odakle počinjemo pisati sljedeće slovo.

Pokušajte sami napisati slogove, povezujući veliko i malo slovo Dd sa svim samoglasnicima koje već poznajete.

Danas ste u razredu učili o slovu D, koji u pisanju označava meke i tvrde glasove [d′] I [d]. Ali sjećate li se da se na kraju riječi ti zvukovi zaglušuju i pretvaraju u zvukove [T] I [T'].

Pismo D pojavio u našem alfabetu s riječju dobro. Naravno, bez dobrote u današnje vrijeme ne možemo. A u bajkama dobro uvijek pobjeđuje zlo. Zapamtite još tri vrlo važne riječi: d poludjeti, d jesti, d odvaliti. Neka ove riječi žive s vama.

Bibliografija

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruski jezik 1. - M.: Astrel, 2011.
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruski jezik 1. M.: Ballas, 2012
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Udžbenik za nastavu pismenosti i čitanja: ABC. Akademska knjiga/udžbenik, 2013

1. Nsportal.ru ().
2. Sites.google.com().
3. Ped-kopilka.ru ().

Domaća zadaća

• Vježbajte pisanje slova D. Napišite vlastita tiskana i velika slova Dd(veliki i mali).
• Pronađite riječi u kojima je slov D označava tvrdi zvuk [d].

Par d, d Rowa, d drvo, d oroga, d engi, ču d O.

• Pogodi zagonetku:

Recite to momci

Mjesec dana u ovoj zagonetki:

Njegovi su dani najkraći od svih dana,

Od svih noći dužih od noći.

Na polja i livade

Snijeg je padao do proljeća.

Proći će samo naš mjesec,

Slavimo Novu godinu.

Tehnološka karta lekcije

Arefieva Irina Anatolyevna, učiteljica-logoped u općinskom srednjoškolskom centru „Nadežda“ u Zarečnom, Penzenska oblast

Artikal: frontalni trening Klasa: 1

Tema lekcije:“Zvukovi D, D, slovo D-d”

Svrha lekcije: naučiti identificirati, razlikovati i karakterizirati glasove d - d´, označiti ih slovom D-d

Planirani rezultati:

Predmet:

Polaznik će naučiti:

Održavajte potpunu sliku slova kako biste dodatno povećali brzinu gledanja slova u tekstu

Steći vještinu ispravnog čitanja

Metasubjekt:

Regulatorni UUD(r)

Polaznik će naučiti:

Prihvatite i spremite zadatak učenja koji odgovara fazi učenja

Pratite rezultate svojih aktivnosti

Kognitivni UUD (d)

Polaznik će naučiti:

Napravite usporedbe na temelju navedenih kriterija

Razlikovati D i D u slogovima i riječima

Vješt u analizi i sintezi zvuka

Razlikovati samoglasnike od suglasnika i suglasnika po tvrdoći i mekoći

Razumjeti postavljeno pitanje i u skladu s njim usmeno konstruirati odgovor

Uočiti značenje malog teksta

Komunikativni UUD

Polaznik će naučiti:

Sudjelovati u različitim oblicima nastave (individualno, u paru)

Koristite pravila pristojnosti u komunikaciji

Formulirajte svoje misli verbalno pomoću algoritma

Osobno:

Student će imati sljedeće:

Pozitivan stav prema školi i obrazovnim aktivnostima;

Postupanje jedni prema drugima s poštovanjem tijekom nastave

Sposobnost da se radujete svojim uspjesima i uspjesima svojih kolega

Faza lekcije

Aktivnosti nastavnika

Aktivnost učenika

UUD

1. Org. trenutak

1 minuta.

Dobar dan momci! Protrljajmo uši da aktiviramo sve snage tijela. Na ušnim resicama ima posebno mnogo živčanih završetaka, pa ih posebno pažljivo trljajte.

Uključuju se u situaciju na satu i pripremaju se za rad.

Budite u mogućnosti mobilizirati svoju snagu za rad

2. Obnavljanje znanja

2 minute

1. Govorno zagrijavanje:

Stablo se brzo sadi, ali ne brzo se jedu plodovi.

2. Razgovor:

Što smo upravo rekli?

Zašto učimo izgovarati jezične zavrzlame?

Kako ste razumjeli značenje ove brzalice?

Rezultat poduzetih radnji ne događa se uvijek odmah. Ponekad morate čekati, ali ako ste pošteno radili svoj posao, on će sigurno doći.

Zato ćemo danas pokušati raditi tako dobro da rezultat bude prekrasan.

Čitanje u zboru. Čitanje brzo, polako, tiho, glasno. Individualno čitanje.

To je jezičak

Govoriti lijepo i pravilno, bez brkanja i propuštanja glasova.

Priprema govornog aparata za rad.

Poštujte pravopisne norme jezika.

3. Izjava obrazovnog zadatka

5 minuta

Danas su nam na lekciju došli gosti. Ovo je djevojčica, Dana, i dječak, Dima. Sa sobom su donijeli svaki po jedan zvuk. Tko je pogodio koji su to zvukovi?

Bravo momci. Recimo ponovo ove zvukove.

Koje ćemo kuće naše čarobne zemlje zvukova naseliti s glasom D?

Zašto plava?

A zvuk Dʹ će se nastaniti u kojoj od kuća i zašto?

Dokažimo da su ti glasovi suglasnici.

Dobro napravljeno. To je sličnost, ali koja je razlika između ovih zvukova?

Kako pisanim putem predstavljamo glasove?

Kojim slovima su označeni glasovi d i d´?

Koja je tema lekcije?

Ovo su glasovi D i D

Zajedno izgovaramo glasove D i D

Premjestit ćemo ovaj zvuk u plavu kuću.

Ovo je tvrdi suglasnik.

Glas Dʹ živjet će u zelenoj kući jer je to mek suglasnik.

Ne rastežu se, ne pjevaju, zrak nailazi na barijeru u obliku jezika.

D je tvrd, a D je mekan.

Korištenje slova.

Slovo D d.

Glasovi d, d´, slovo D d.

Razumjeti pitanje (zadatak).

Odredi zadani glas u riječi.

Modelirati glasovni sastav riječi.

Karakterizirati zvukove akustičkim i artikulacijskim karakteristikama

Rješavanje problema učenja

7 min

Imamo problem: jedno slovo, ali dva glasa. Zašto? Što se dogodilo s tim jednim zvukom?

Pozivam vas da se igrate s ovim zvukovima.

Ispred vas je karta. Imenujte predmete koji su na njemu prikazani.

U koje se dvije skupine mogu podijeliti sve ove riječi?

(naglasak na točan par)

Zamotajte sve slike s tvrdim zvukom u nazivu na plavu kuglu, a meki zvuk na zelenu kuglu.

Kako ste podijelili?

Zašto neke riječi zvuče nježno, a druge tvrdo? O čemu ovo ovisi?

Upiši kućice slogova i imenuj prvo slogove s tvrdim glasom D, a zatim s mekim glasom D.

Kako ovisi. Što smo primijetili?

Slovo može predstavljati dva glasa.

Jedan zvuk je tvrd, a drugi mekan.

Kuća, kanta, kauč, drvo, djetlić, zvijezda.

Raditi u parovima. Saznaj u koje se dvije skupine riječi mogu podijeliti.

Po tvrdoći i mekoći.

Zovu se redom.

Od samoglasnika koji slijedi iza zadanog slova.

Individualno punjenje kartice.

Gdje je meki zvuk posvuda praćen "lukavim" samoglasnicima.

Znati klasificirati riječi prema zadanoj osnovi.

Uključivanje u sustav znanja

5 minuta

Igra "Uhvati Zouka"

Pljesnite rukama ako čujete riječ s glasom D ili D. Prikaz zadane riječi na zvučnoj kući.

Navedite riječ koju ste posljednju prikazali na zvučnoj kući.

Igrajmo se s ovom riječi prema shemi.

Kuća, kuća, kuća...

Djeca određuju položaje zadanih glasova u riječima (početak, sredina, kraj).

Ova riječ je dom.

Djeca koriste dijagram za oblikovanje riječi.

Kuća - kuća - kuća - kuća.

Razviti vještine analize jezika.

Praktična faza

20 minuta

Koje se još riječi mogu tvoriti od riječi kuća?

U slučaju poteškoća: - Pita pečena kod kuće - ...

Osoba koja voli dom, ljepotu i red u kući...

Onaj koji najviše voli biti kod kuće, ostati kod kuće...

I svi koji žive kod kuće jedna su obitelj...

Kao u bajci zovu stvorenje koje se nastani u kućama, čuva kuću, ali se nikome ne pokazuje...

Pročitat ću vam pjesmu, a vi pogodite kojom riječju treba završiti svaki drugi redak.

Gnom i kuća.

Bio jednom jedan veseli patuljak.

Gradio je u šumi...

U blizini je živio manji gnom

Pod grmom je napravio...

Najmanji gnom

Stavila sam pod gljivu...

Stari, mudri gnom - patuljak

Izgrađen veliki...

Bio je star i sijed

A bila je velika...

I za peći, za lulom

Živjela s gnomom...

Vrlo strog, poslovan

Pažljivo…

Mahovina, viburnum, gospina trava -

Sve je donio iz šume...

Volio je jučerašnju juhu,

Pio je samo kvas...

Svaki dan susjedi su gnomovi

Posjetio djeda...

Patuljak je sve srdačno pozdravio,

Svi su voljeli ovo...

Slično se radi i na tvorbi riječi hrast, dim, staza, kiša, prijatelj.

Minute tjelesnog odgoja. Razvoj fine motorike. Gimnastika za prste.

Igra "Četvrti kotač"

Ljudi, slušajte pažljivo i od četiri riječi pronađite i navedite jednu višku i objasnite zašto:

Voda, kiša, daska, patka.

Drva za ogrjev, dan, ruža, dinja.

Prijatelj, krug, točka, kvrga.

Rupa, kora, rupa, vrijeme je.

Dani i Dimi se jako svidjelo kako si igrao. A sada od vas traže da iz krugova napravite dijagrame njihovih imena.

Kako su sheme slične?

Po čemu se razlikuju?

Što možete reći o riječima gledajući dijagrame?

Da bismo zapisali njihova imena, moramo se upoznati sa slovom koje čini glasove D i Dʹ. Ovo je slovo D.

Kako izgleda ovo pismo?

Slovo D svima nam je poznato,

Uostalom, to je kao krov kuće.

Pogledajte kako se pravilno piše slovo D prstom u bilježnicama.

Sada, pored tablica s imenima, zapišite imena djece koristeći slova.

Dječje opcije.

Dom.

Obiteljski.

Domaćin.

Kućanstvo.

Brownie.

Djeca odgovaraju uglas.

Kuća.

Kuća.

Mala kuća.

Dom

Domaćin.

Brownie.

Obiteljski.

Dom.

Dom.

Kod kuće.

Kuća.

Patka, jer ova riječ nema D, ali sve druge imaju.

Ruža.

Prijatelj, jer U ovoj riječi postoji glas D.

Rupa.

Imaju četiri zvuka. Od toga su dva samoglasnici, a dva suglasnici.

Kod jedne je prvi zvuk mekan, a kod druge tvrd.

Dječje opcije.

Rad u bilježnicama.

Unaprijediti vještine tvorbe riječi.

Aktivirajte pasivni vokabular.

Dohvaćanje informacija. Krećite se svojim sustavom znanja

Steknite nova znanja

Pratiti proces i rezultate aktivnosti

Otklanjanje umora i napetosti.

Poboljšanje fine motorike

Refleksivno-evaluacijski stadij

5 minuta

Što ste danas radili na satu?

Što ste novo naučili?

Koji su vam se zadaci najviše svidjeli?

Dječje opcije.

Razviti sposobnost samopoštovanja

Razvijati sposobnost adekvatne upotrebe verbalnih sredstava za formuliranje vlastitih sudova.

Razvijte vještine slušanja