Psicoanalisi teorica. Cos'è il Super-io? Sviluppo del Super-Io

CAPITOLO 1.

DIREZIONE PSICODINAMICA NELLA TEORIA DELLA PERSONALITÀ

TEORIA PSICOANALITICA DI Z. FREUD

Scopo: insegnare la comprensione delle principali disposizioni della teoria psicoanalitica di Z. Freud dal punto di vista della sua influenza sulla direzione psicodinamica nella teoria della personalità.

Compiti: formare una vista

· Sulla ricerca di base nel campo dell'inconscio fino alla teoria psicoanalitica di Z. Freud.

• sui fatti principali della biografia di Z. Freud e sulle fasi di sviluppo delle sue attività scientifiche e pratiche.
• sulla struttura della personalità secondo Z. Freud come unità di tre componenti interconnesse: It (ID); io (IO); Super - I (SUPER-EGO)
• sugli istinti di vita e di morte (libido e mortido) nella teoria di Z. Freud.
• sulla funzione dell'angoscia nel concetto di psicoanalisi di Z. Freud.
• sui meccanismi di difesa psicologica:

(rimozione, proiezione, sostituzione, razionalizzazione, formazione reattiva, regressione, negazione, sublimazione).

• sulle fasi dello sviluppo della personalità psicosessuale:

1. Orale 0-18 mesi

2. Anale 1-3 anni,

3.fallico 3-6 anni

4.latente -6-12 anni

5.genitale 12-22 anni

BIOGRAFIA

Freud Sigmund è uno psichiatra e psicoanalista austriaco. Nato il 6 maggio 1856 nella piccola città austriaca di Freiberg, in Moravia (sul territorio dell'odierna Repubblica Ceca), visse la maggior parte della sua vita a Vienna. Ha ricevuto un'istruzione classica. Nel 1873 entrò nella facoltà di medicina dell'Università di Vienna. Durante i suoi studi, è stato influenzato dal famoso psicologo Ernst Brücke, le cui idee sono state successivamente sviluppate nelle opinioni di Freud sulle dinamiche del funzionamento mentale. Freud si distingueva per una straordinaria ambizione, che lo spinse a fare una sorta di scoperta che potesse portargli fama già negli anni da studente.

Dopo aver conseguito la laurea in medicina nel 1881, Freud prese una posizione presso l'Istituto di anatomia del cervello, dove studiò la morfofisiologia del sistema nervoso centrale.

Nel 1885, grazie a una borsa di studio di ricerca ricevuta, Freud intraprese uno stage a Parigi con uno dei più importanti neurologi dell'epoca, Jean Charcot. Usando la suggestione e l'ipnosi, Charcot cercava la comparsa o, al contrario, la scomparsa dei sintomi isterici nei suoi pazienti. Freud fu profondamente impressionato da queste dimostrazioni cliniche. Tornò a Vienna e si dedicò alla ricerca nel campo della psicopatologia.

La prima opera di Freud apparve nel 1895. Si è concentrato sull'emergere di sintomi isterici da esperienze traumatiche infantili represse. Questo momento può essere chiamato l'anno della fondazione della psicoanalisi e l'inizio della formazione della teoria psicoanalitica.

Le affermazioni di Freud secondo cui i problemi sessuali sono alla base di molti disturbi mentali portarono alla sua espulsione dall'Università di Vienna. Tra il 1860 e il 1900, Freud approfondisce un'intensa introspezione che sfocia non solo nella crescita personale, ma anche nella prima e più rivoluzionaria opera basata sulla propria esperienza. Il libro "L'interpretazione dei sogni" è stato ignorato dalla comunità scientifica conservatrice, ma ciò non ha impedito a Freud di sviluppare ulteriormente il concetto psicoanalitico. Il periodo dal 1901 al 1905 divenne particolarmente creativo. Sono stati pubblicati numerosi lavori sullo studio della sessualità, della psicopatologia e della struttura della personalità.

Nel 1909 divenne trionfante per Freud. La serie di conferenze tenute negli Stati Uniti è stata accolta molto bene e ha aperto la strada al riconoscimento internazionale del concetto psicoanalitico. Freud raggiunse un'immensa fama, la sua figura divenne davvero iconica. Pazienti provenienti da quasi tutto il mondo si sono iscritti ai suoi consulti. Tuttavia, la morte della figlia di 26 anni e la paura per il destino dei suoi due figli che hanno combattuto al fronte hanno rovinato la sua marcia trionfale. In parte influenzato dall'atmosfera della prima guerra mondiale, il 64enne Freud integra la sua teoria con l'esistenza di un istinto umano universale: il desiderio di morte. I libri di quel periodo sono venduti in enormi edizioni in tutto il mondo: "The Future of One Illusion", "Beyond the Pleasure Principle", "I and It". Freud era uno scrittore eccezionalmente dotato, come dimostra l'assegnazione del Premio Goethe per la letteratura nel 1930.

L'ascesa dell'antisemitismo negli anni '30 influenzò fortemente anche le sue opinioni sulla natura sociale dell'uomo. Poco dopo l'invasione nazista di Vienna, Freud fuggì in Inghilterra.

Gli ultimi anni della vita di Freud furono difficili. Dal 1923 soffriva di cancro alla faringe e alla mascella, ma rifiutava ostinatamente qualsiasi medicina, allo stesso tempo, fumando fino a 20 sigari cubani al giorno.

Freud morì il 23 settembre 1939 a Londra, lasciando numerosi studenti e una delle teorie psicologiche più rivoluzionarie.

STRUTTURA PERSONALE SECONDO Z. FREUD

Per molto tempo, Freud ha utilizzato un modello topografico della personalità, in cui ha distinto tre componenti principali: coscienza, subcoscienza, incoscienza. Coscienza: sensazioni ed esperienze realizzate da una persona in un determinato momento. L'area del subconscio è un insieme di esperienze che non si realizzano al momento, ma potenzialmente attivate da uno sforzo cosciente. L'inconscio è un insieme di istinti, emozioni e ricordi primitivi, che influenzano in modo latente e inconscio il comportamento umano.

All'inizio degli anni '20, Freud ha rivisto il suo modello concettuale della vita mentale e ha introdotto tre strutture principali nell'anatomia della personalità: Id, ego, superego... Inoltre, si presume che queste tre componenti non siano piuttosto unità strutturali, ma processi paralleli.

Sebbene ciascuna di queste aree della personalità abbia le sue funzioni, proprietà, componenti, principi di azione, dinamiche e meccanismi, interagiscono così strettamente che è difficile e persino impossibile districare le loro linee di influenza e soppesare il loro contributo relativo al comportamento umano. Il comportamento appare quasi sempre come un prodotto dell'interazione di questi tre sistemi; è estremamente raro che uno di loro agisca senza gli altri due.

esso (id)- un insieme di istinti (pulsioni) innati e primitivi che riempiono di energia qualsiasi comportamento. Freud vedeva l'Es come un mediatore tra i processi somatici e mentali nel corpo, attingendo energia dai processi corporei e alimentando questa energia alla psiche.

È il sistema originario della personalità: è la matrice in cui si differenziano successivamente l'Io e il Super-Io. L'Es include tutto ciò che è psichico innato e presente alla nascita, inclusi gli istinti. L'Es è un serbatoio di energia psichica e fornisce energia per gli altri due sistemi. L'Es è strettamente connesso ai processi corporei, da cui trae la sua energia. Freud chiamava l'Es "vera realtà psichica" perché riflette il mondo interiore delle esperienze soggettive e non conosce la realtà oggettiva.

Quando l'energia si accumula, l'Es non può sopportarla, cosa che viene vissuta come uno stato di tensione scomodo. Pertanto, quando il livello di tensione nel corpo sale - sia a seguito di stimolazione esterna sia a seguito di eccitazione interna - Id agisce in modo tale da rilasciare immediatamente la tensione e riportare il corpo a una confortevole energia costante e bassa livello. Il principio di riduzione della tensione, in base al quale agisce l'ID, è chiamato il principio del piacere.

Per adempiere al suo compito - evitare il dolore, provare piacere - l'Es ha due processi. esso azione riflessa e processo primario. Le azioni riflesse sono risposte automatiche innate come starnutire e sbattere le palpebre; di solito alleviano lo stress immediatamente. Il corpo è dotato di una serie di tali riflessi per far fronte a forme di eccitazione relativamente semplici. Il processo primario implica una risposta più complessa. Cerca di rilasciare energia attraverso la creazione di un'immagine di un oggetto, in relazione al quale l'energia si muoverà. Ad esempio, il processo primario darà a una persona affamata un'immagine mentale del cibo. Viene chiamata un'esperienza allucinatoria in cui l'oggetto desiderato viene presentato come un'immagine della memoria realizzazione del desiderio. Il miglior esempio di processo primario in una persona sana è il sogno, che, secondo Freud, rappresenta sempre l'appagamento o il tentativo di esaudire un desiderio. Anche allucinazioni e visioni di psicotici sono esempi del processo primario. Il pensiero autistico è vivacemente colorato dall'azione del processo primario. Queste immagini mentali che esaudiscono i desideri sono l'unica realtà conosciuta dall'Es.

Ovviamente, il processo primario in sé non è in grado di alleviare lo stress. Una persona affamata non può mangiare l'immagine del cibo. Di conseguenza, si sviluppa un nuovo processo mentale secondario e con la sua comparsa inizia a prendere forma il secondo sistema di personalità, l'Ego.

Io (io)- una componente dell'apparato mentale responsabile di prendere decisioni. L'Io si sforza di soddisfare i bisogni del corpo secondo le restrizioni imposte dal mondo esterno. L'ego obbedisce principio di realtà, il cui scopo è quello di preservare l'integrità dell'organismo, rinviando la soddisfazione degli istinti fino al momento in cui si trovi la possibilità di raggiungere in modo adeguato il rilascio dello stress. Freud chiamò questo processo processo secondario.

L'Io appare per il fatto che i bisogni dell'organismo richiedono interazioni appropriate con il mondo della realtà oggettiva. Una persona affamata deve cercare, trovare e mangiare cibo prima che lo stress della fame sia alleviato. Ciò significa che una persona deve imparare a distinguere tra l'immagine del cibo che esiste nella memoria e l'effettiva percezione del cibo che esiste nel mondo esterno. Quando viene effettuata questa differenziazione, è necessario trasformare l'immagine in percezione, che viene eseguita come determinazione della posizione del cibo nell'ambiente. In altre parole, una persona correla l'immagine del cibo esistente nella memoria con la vista o l'odore del cibo che arriva attraverso i sensi. La differenza principale tra l'Es e l'Io è che l'Es conosce solo la realtà soggettiva, mentre l'Io distingue tra l'interno e l'esterno.

Dicono, che l'ego obbedisce principio di realtà e agisce attraverso un processo secondario. Lo scopo del principio di realtà è impedire lo scaricamento della tensione fino a quando non si trova un oggetto adatto alla soddisfazione. Il principio di realtà sospende temporaneamente il principio di piacere, sebbene, in definitiva, quando l'oggetto desiderato viene trovato e la tensione si riduce, è il principio di piacere che viene "servito". Il principio di realtà si occupa della questione se l'esperienza è vera o falsa, cioè se ha un'esistenza esterna, mentre il principio di piacere si occupa solo di sapere se l'esperienza porta sofferenza o viceversa.

Il processo secondario è il pensiero realistico. Attraverso un processo secondario, l'ego formula un piano per soddisfare i bisogni e poi lo testa - di solito qualche azione - per vedere se funziona. L'uomo affamato pensa oh dove puoi trovare cibo, e poi inizia a cercarlo lì. È chiamato controllo di realtà. Per svolgere il suo ruolo in modo soddisfacente, l'Io controlla tutte le funzioni cognitive e intellettuali; questi processi mentali superiori servono il processo secondario.

L'Io è chiamato l'organo esecutivo della personalità, poiché apre la porta all'azione, seleziona dall'ambiente a cosa deve corrispondere l'azione, e decide quali istinti e come devono essere soddisfatti. Nello svolgimento di queste importantissime funzioni esecutive, l'Io è costretto a cercare di integrare i comandi spesso conflittuali provenienti dall'Es, dal Super-Io e dal mondo esterno. Questo non è un compito facile e spesso mantiene l'ego sulle spine.

Tuttavia, va tenuto presente che l'Ego - questa parte organizzata dell'Es - appare per seguire gli obiettivi dell'Es e non frustrarli, e che tutto il suo potere è tratto dall'Es. L'Io non ha un'esistenza separata dall'Es, e in senso assoluto dipende sempre da esso. Il suo ruolo principale è quello di essere un mediatore tra le esigenze istintive dell'organismo e le condizioni ambientali; il suo obiettivo finale è mantenere in vita l'organismo e vedere la specie riprodursi.

Super-io (Super-io)- il terzo e ultimo sistema di personalità in via di sviluppo, un modello interiorizzato di norme sociali e standard di comportamento. Questa è una struttura morale - etica che appare quando un bambino inizia a distinguere tra "giusto" e "sbagliato", frutto dell'educazione e della formazione sociale. Ogni atto umano è valutato da questo "censore interno".

Il Super-io è una rappresentazione interna dei valori e degli ideali tradizionali della società nella forma in cui sono interpretati per il bambino dai genitori e instillati con la forza attraverso le ricompense e le punizioni applicate al bambino. Il Super-io è la forza morale di una persona, è piuttosto un ideale che una realtà, e serve più al miglioramento che al piacere, Il suo compito principale è valutare la correttezza o scorrettezza di qualcosa, sulla base di standard morali sanciti dalla società.

Il Super-io come arbitro morale interiorizzato che accompagna una persona si sviluppa in risposta alle ricompense e alle punizioni dei genitori. Per ricevere ricompense ed evitare punizioni, il bambino impara a costruire il suo comportamento in conformità con le esigenze dei genitori. Ciò che è considerato sbagliato e per il quale il bambino è punito è incorporato in coscienza - uno dei sottosistemi del Super-Io. Ciò per cui approvano e premiano il bambino è incluso nel ideale dell'ego - un altro sottosistema del Super-Io, Il meccanismo di entrambi i processi si chiama introiezione. Il bambino accetta, o introietta, le norme morali dei genitori. La coscienza punisce una persona, facendola sentire in colpa, l'ideale dell'io lo premia, riempiendolo di orgoglio. Con la formazione del Super-Io, il controllo dei genitori viene sostituito dall'autocontrollo.

Le principali funzioni dell'autocontrollo: 1) ostacolano gli impulsi dell'Es, in particolare gli impulsi di un piano sessuale e aggressivo, perché le loro manifestazioni sono condannate dalla società; 2) "convincere" l'ego a passare da obiettivi realistici a obiettivi morali e 3) lottare per la perfezione. Così, il Super-io è in opposizione all'Es e all'Io e cerca di costruire il mondo a propria immagine. Tuttavia, il Super-Io è come l'Es nella sua irrazionalità e come l'Ego nel suo desiderio di controllare gli istinti. A differenza dell'Io, il Super-Io non si limita a rimandare la soddisfazione dei bisogni istintivi, li blocca costantemente.

In conclusione di questa breve considerazione, va detto che l'Es, l'Io e il Super-Io non dovrebbero essere considerati come una sorta di persone che controllano la nostra personalità. Questi non sono altro che nomi per vari processi mentali che obbediscono a principi sistemici. In circostanze normali, questi principi non si contraddicono e non si annullano a vicenda. Al contrario, lavorano come una squadra sotto la guida dell'Ego. La personalità normalmente funziona come un tutto unico, e non come qualcosa di tripartito.

In senso generale, l'Es può essere considerato come una componente biologica di una personalità, l'Io - come componente psicologica, il Super-io - come componente sociale.

Teoria psicoanalitica della personalità

Ha creato la prima teoria della personalità, basata sullo studio empirico delle sue dinamiche, cioè il suo cambiamento nel corso della psicoterapia.

La dottrina di Freud è la psicoanalisi. Questa è sia una teoria della personalità che un metodo di psicoterapia.

La struttura della personalità nella teoria di Freud:

1) Ego(SONO)

2) ID(esso) è congenito

3) Super ego(Su di me)

L'Es contiene istinti, bisogni innati, energia psichica innata - l'energia della vita - libido.

L'Es segue il principio del piacere, la ricerca dell'immediata soddisfazione dei bisogni, il rilascio della tensione.

Ego formato in vivo, sulla base di ID. Ego formato dalla frustrazione della nascita. A causa della bassa temperatura dell'ambiente esterno, il bambino inizia a sentire lo schema corporeo e si separa dall'ambiente. Questo è il primissimo passo nella formazione di "Io".

Ego sforzarsi di aumentare il piacere e ridurre il dolore attraverso una selezione realistica di modelli di comportamento, cioè l'ego è guidato dal principio della realtà.

Ego razionalmente e prevalentemente consapevolmente (orientato ai benefici).

Super-ego contiene valori, norme di comportamento, ideali e coscienza, divieti morali. Iniziale Super-ego formato dai valori dei genitori.

All'inizio Super-ego inconsciamente, ma poi può essere realizzato. Si sviluppa durante l'adolescenza.

ID, Ego e Super-ego sono in conflitto tra loro.

I desideri di Eid sono spesso moralmente condannati Super-ego(conflitto tra desiderio e dovere).

Conflitto tra ID e Ego cosa è Ego fare ID rimandare la soddisfazione dei desideri.

Funzione principale Egoè riconciliazione ID e Super-ego, cioè la riconciliazione dei desideri e degli standard morali.

Nella prima infanzia regna ID... Man mano che invecchio, il sé acquisisce un grande potere Ego porta a una parziale consapevolezza delle pulsioni ID e ideali Super-ego.

L'aspetto energetico del funzionamento della personalità.

Freud ha identificato 2 tipi di energia:

1) Libido - l'energia della vita, l'energia sessuale

2) Mortido - energia della morte

Lo sviluppo personale si realizza attraverso la libido.

5 fasi della dinamica della libido, fasi dello sviluppo sessuale mentale :

Lo sviluppo psicosessuale è il fondamento dello sviluppo della personalità.

IO. Fase orale(0-18 mesi) - La libido si fissa intorno alla bocca.

II. Anale(1,5-3 anni) - La libido si fissa intorno all'ano, in quanto controlla il processo di defecazione (primo autocontrollo).

III. Fallico(3-6 anni) - altro nome per lo stadio di Edipo, in questa fase il ragazzo/ragazza è attratto dalla madre/padre e geloso del padre/madre. La situazione di Edipo finisce quando il ragazzo inizia a copiare suo padre e perde interesse per le donne.

IV. Latente(6-12 anni) - l'interesse erotico viene represso, diventa inconscio. Dirige la libido allo sviluppo delle abilità scolastiche, allo sviluppo della personalità e dell'intelligenza. La fissazione sull'erotismo non è favorevole.

v. Fase genitale(12-18 anni) - L'interesse sessuale-erotico si risveglia e gli adolescenti sono in grado di stabilire relazioni erotiche basate non solo sull'interesse fisiologico, ma anche sulla base di sentimenti profondi.

Freud ha individuato 2 caratteristiche della maturità personale:

1) Capacità di lavorare in modo produttivo

2) La capacità di amare un altro, per se stesso, e non per le sue proiezioni.

Teoria delle difese psicologiche dell'individuo

Sviluppato da Z. Freud e integrato da sua figlia Anna Freud.

I meccanismi di difesa sono strategie psicologiche inconsce che distorcono la realtà per ridurre l'ansia e mantenere l'integrità personale. Svolge una funzione protettiva contro i traumi psicologici. Vengono descritte circa 20 difese psichiche.

Il principale 10 difese :

1) Negazione- attenzione selettiva, esclusione dalla percezione di aspetti in agguato di minaccia.

2) Regressione- ritorno a forme di comportamento e pensiero più primitive.

3) spiazzamento- eliminazione di pulsioni ed esperienze inaccettabili dalla coscienza.

4) Proiezione- attribuzione ad altri delle proprie motivazioni, esperienze e tratti caratteriali rimossi.

5) Identificazione- assimilazione inconscia a un oggetto minaccioso.

6) Razionalizzazione- spiegazioni razionali dei loro desideri e azioni come moralmente accettabili, sebbene siano moralmente inaccettabili o irrazionali, stupide.

7) Formazione reattiva- questo è un cambiamento nel comportamento verso un oggetto all'esatto opposto (ad esempio, generosità, protezione dall'avarizia, accuratezza dalla sciatteria).

8) Isolamento- questo è il blocco delle emozioni negative preservando la memoria per gli eventi.

9) Pregiudizio- a) l'oggetto dei sentimenti viene spostato (quando la rabbia viene trasferita da una persona all'altra), b) lo spostamento del sentimento sull'oggetto (l'oggetto è lo stesso, il sentimento sta cambiando).

10) sublimazione- la trasformazione dell'energia sessuale e aggressiva in forme di attività socialmente accettabili (ad esempio creatività, sport, pulizia). Il tipo di protezione più produttivo.

Di solito, una strategia di difesa inconscia è un ostacolo alla crescita personale.

Le strategie di coping sono un'alternativa alle difese psicologiche (si tratta di strategie deliberate di coincidenza con frustrazione, difficoltà).

Teoria del coping sviluppato Lazzaro... Sono divisi in:

1) Reattivo

2) Disadattivo

Visualizzazioni :

1) comportamentale(ad esempio, chiedere aiuto, rivolgersi alla religione, ai rituali).

2) Emotivo(ad esempio, rilascio emotivo, fiducia in un esito favorevole).

3) cognitivo(ad esempio analisi del problema: profonda consapevolezza del proprio valore come persona)

L'istinto di vita e l'istinto di aggressione.

Aspetti consci e inconsci della personalità.

Id, egoesuper ego.Ansia oggettiva, ansia nevrotica e morale.

Meccanismi di protezione personale.

Fasi psicosessuali dello sviluppo della personalità.

Sigmund Freud (1856-1939) si affidava poco al consueto approccio sperimentale, sebbene fosse convinto che il suo lavoro fosse di natura strettamente scientifica, e l'analisi delle storie dei pazienti e la sua autoanalisi, a suo avviso, fornivano basi sufficienti per le conclusioni . Non ha raccolto dati in un esperimento controllato e non ha utilizzato metodi statistici per analizzare i risultati. Nel creare la teoria, ha fatto affidamento principalmente sul proprio istinto critico. Ha insistito sul fatto che solo gli stessi psicoanalisti possono giudicare il valore scientifico del suo lavoro.

In misura maggiore, Freud era interessato a quelle trame che, di regola, erano state precedentemente ignorate: la motivazione inconscia del comportamento, i conflitti tra le forze dell'inconscio e le loro conseguenze per la psiche umana.

Gli istinti sono le forze motrici e motivazionali di una persona, fattori biologici che liberano riserve di energia mentale. Per Freud gli istinti non sono riflessi innati, come si intende di solito il termine, ma quella parte della stimolazione che proviene dal corpo. L'obiettivo degli istinti è eliminare o ridurre la stimolazione attraverso determinati tipi di comportamento, come il mangiare o l'attività sessuale. Freud non si è posto il compito di dare una classificazione dettagliata di tutti gli istinti umani. Ha parlato solo di due grandi gruppi: gli istinti di vita e gli istinti di morte. Gli istinti della vita comprendono la fame, la sete, il sesso e sono finalizzati all'autoconservazione dell'individuo e alla sopravvivenza della specie. Sono forze creative che sostengono la vita. La forma di energia psichica in cui si manifestano si chiama libido. Gli istinti di morte sono forze distruttive che possono essere dirette sia verso l'interno (masochismo o suicidio) che verso l'esterno (odio e aggressività). Verso la fine della sua vita, Freud arrivò sempre più alla convinzione che l'istinto di aggressione potesse essere potente come motivatore quanto il sesso.

Aspetti consci e inconsci della personalità. Nei suoi primi lavori, Freud notò che la vita mentale di una persona consiste, per così dire, di due parti: conscia e inconscia. La parte cosciente - come la punta dell'iceberg - è piccola e, in generale, non significativa. Esprime solo aspetti superficiali della personalità nel suo insieme. Un'area vasta e potente del subconscio, come la parte sottomarina di un iceberg, contiene gli istinti e le forze trainanti di tutti i comportamenti umani.

Nel tempo, Freud ha rivisto questa semplice divisione in conscio / inconscio e ha iniziato a parlare della relazione di tre componenti: id, ego e super ego, o io, io e super-io. L'area dell'Es, che corrisponde grosso modo a ciò che Freud prima chiamava inconscio, è la parte più primitiva e meno accessibile della personalità. Forze potenti ID includono l'istinto sessuale e l'aggressività. Incentivi ID esigere soddisfazione immediata, indipendentemente da qualsiasi circostanza di realtà. Agiscono secondo il principio del piacere, che cerca solo di alleviare la tensione cercando il piacere ed evitando il dolore. IDè la principale fonte della nostra energia psichica, la libido, che si manifesta sotto forma di tensione. Un aumento dell'energia della libido porta ad un aumento della tensione, che poi cerchiamo di ridurre in vari modi ad un livello accettabile. Per soddisfare i nostri bisogni e mantenere un livello di tensione confortevole e accettabile, dobbiamo interagire con il mondo reale. Una persona affamata, ad esempio, deve fare qualcosa e trovare cibo che allevi lo stress causato dalla fame. Pertanto, è necessario stabilire collegamenti appropriati tra le esigenze ID e circostanze reali.

Ego, SONO funge da intermediario tra ID e il mondo esterno. Ego orienta, al contrario di non raziocinio e pieno di passioni selvagge ID, su causalità e razionalità. ID pieno di cieca lussuria esso non si riferisce alla realtà. Egoè consapevole della realtà, la manipola e, quindi, ne regola l'attività ID. Ego segue il principio della realtà, trattenendo gli impulsi lussuriosi ID fino a quando non viene trovato un oggetto adatto,

con l'aiuto del quale il bisogno può essere soddisfatto e lo stress mentale viene rimosso.

Ego non esiste a parte ID. Inoltre, l'ego trae la sua forza da ID. Si ego esiste, infatti, per aiutare ID. Ha lo scopo di facilitare la realizzazione dei desideri. ID. Freud paragona il loro rapporto con il rapporto tra cavallo e cavaliere: l'energia del movimento emana dal cavallo, grazie ad essa anche il cavaliere si muove. Ma questa energia deve essere costantemente diretta dalle redini, altrimenti, ad un certo punto, il cavallo può gettare a terra il cavaliere. Simile ID deve essere diretto e controllato, altrimenti razionale ego sarà lasciato cadere e calpestato.

La terza componente della struttura della personalità, secondo Freud, è il Super-io, super-io. Questa educazione avviene in tenera età, quando il bambino apprende le regole di comportamento che gli vengono instillate dai suoi genitori ed educatori attraverso il sistema di punizioni gratificanti.

Super ego rappresenta la moralità. Secondo Freud, è “un continuo sforzo, un desiderio di perfezione. In breve, incarna tutte le idee sui lati superiori della personalità di una persona, che solo noi siamo in grado di accogliere psicologicamente in noi stessi. ”Pertanto, è chiaro che super ego non può che essere in conflitto con ID. a differenza di ego, chi cerca di ritardare l'adempimento dei desideri ID fino a un'occasione più adatta, super ego intende sopprimere completamente queste concupiscenze.

Id (It) è una fonte di energia psichica, un aspetto della personalità, che include principalmente gli istinti.

L'Io è la componente strutturale della personalità, responsabile della direzione e del controllo degli istinti.

Il Super-io è l'aspetto morale dell'individuo responsabile dell'assimilazione dei valori e degli standard genitoriali e sociali.

Infine, ego appare, secondo Freud, come un'arena di continua lotta di forze potenti e incompatibili. Deve costantemente destreggiarsi tra il rock e il duro, cercando di far fronte con perseveranza e impazienza ID, correla le tue azioni con la realtà, allevia lo stress mentale e allo stesso tempo affronta ancora un desiderio continuo super ego alla perfezione. Nei casi in cui egoè sottoposto a troppa pressione, si verifica una situazione chiamata ansia.

L'ansia è una specie di avvertimento che l'ego è in pericolo. Freud parla di tre tipi di ansia: oggettiva, nevrotica e morale. L'ansia oggettiva sorge sotto l'influenza di pericoli reali nel mondo reale. Gli altri due tipi di ansia portano lontano dal mondo. L'ansia nevrotica nasce dalla consapevolezza dei potenziali pericoli che derivano dall'indulgere agli istinti ID. Non è una paura degli istinti in sé, ma piuttosto una paura delle punizioni che possono seguire una sollecitazione indiscriminata. ID. In altre parole, l'ansia nevrotica è la paura di essere puniti per aver manifestato desideri impulsivi. L'ansia morale nasce dalla paura di guadagnarsi il giudizio di qualcuno. L'ansia morale, quindi, dipende da come si è sviluppato il senso di colpa di una persona. Le persone meno morali saranno meno suscettibili a questo tipo di ansia.

Freud ha suggerito che ego erige una sorta di barriera contro l'ansia - meccanismi di difesa, che rappresentano una negazione o una distorsione inconscia della realtà. Ad esempio, quando si utilizza il meccanismo identificazione una persona imita i modi di un'altra persona che ammira e che gli sembra meno vulnerabile nelle situazioni ansiose. In sublimazione c'è una sostituzione di quei bisogni che non possono essere soddisfatti direttamente per obiettivi socialmente accettabili. Così, ad esempio, l'energia psichica del sesso può essere diretta da questa sfera agli obiettivi della creazione artistica. In una situazione proiezioni la fonte dell'allarme viene dichiarata essere qualcun altro. V formazione reattiva l'uomo nasconde i suoi impulsi inquietanti trasformandoli in qualcosa di opposto. Ad esempio, sostituisce l'odio con l'amore. Meccanismo regressioni include comportamenti tipici delle prime fasi dello sviluppo, quando la persona si sentiva più sicura ed era meno incline all'ansia.

I meccanismi di difesa sono determinati tipi di comportamento progettati per proteggere il sé dall'ansia generata dai conflitti nella vita quotidiana.

Negazione. Negare la presenza di una minaccia esterna o di un evento traumatico. Ad esempio, un malato terminale nega l'inevitabilità della morte.

Sostituzione. Commutazione a impulsi ID da un oggetto, inaccessibile o carico di minaccia, a un altro, più accessibile. Ad esempio, sostituire l'antipatia per i piedi scalzi con la schizzinosa in relazione al proprio figlio.

Proiezione L'impulso inquietante è attribuito a qualcun altro. Ad esempio, qualcuno afferma che in realtà non è affatto lui che odia il suo professore, ma che gli non piace.

Razionalizzazione Ridefinire il comportamento in modo che sia più comprensibile, più accettabile e quindi meno intimidatorio per gli altri. Ad esempio, potresti obiettare che il lavoro da cui sei appena stato licenziato non era poi così buono.

Formazione reattiva Sostituzione di un impulso ID dall'altro, opposto al primo. Ad esempio, qualcuno che è ossessionato dai desideri sessuali può improvvisamente diventare un appassionato combattente contro la pornografia.

Regressione Ritorna a fasi precedenti, apparentemente più sicure della vita mentale. La comparsa in un adulto di tratti di comportamento infantile e di dipendenza associati a tempi felici.

soppressione Negazione dell'esistenza di un fattore o di un evento che causa ansia. Ad esempio, la rimozione involontaria dalla coscienza di alcuni ricordi o esperienze che causano un forte disagio.

sublimazione Modificare o sostituire alcuni impulsi ID spostando l'energia dell'istinto verso obiettivi socialmente accettabili. Ad esempio, il trasferimento dell'energia sessuale nella sfera della creazione artistica.

Fasi psicosessuali dello sviluppo della personalità. Freud era convinto che l'origine dei disturbi nevrotici dovesse essere ricercata nelle esperienze infantili dei pazienti. Divenne così il primo teorico a sottolineare l'importanza dello studio dell'infanzia per comprendere la natura della psiche. Secondo lui, i tratti fondamentali della personalità di una persona si formano quasi completamente entro il quinto anno di vita.

Dal punto di vista della teoria dello sviluppo psicoanalitico, il bambino attraversa una serie di fasi psicosessuali nel suo sviluppo. Durante questo periodo, il bambino agisce come una creatura autoerotica, cioè riceve piacere sensuale dalla stimolazione delle zone erogene del suo corpo da parte dei genitori o di altre persone durante il normale corso del processo educativo. Si ritiene che ciascuno di questi stadi sia caratterizzato dalla propria zona erogena.

Fasi psicosessuali - fasi dello sviluppo di un bambino quando la sua psiche è concentrata attorno a determinate zone erogene

Orale lo stadio inizia alla nascita e dura fino al secondo anno. Durante questo periodo, tutti i piaceri sensoriali primari sono associati alla bocca del bambino: succhiare, rosicchiare, deglutire. Uno sviluppo inadeguato in questa fase - troppo o troppo poco - può dare origine al tipo di personalità orale, cioè una persona che presta troppa attenzione alle abitudini associate alla bocca: fumare, baciare e mangiare cibo. Freud riteneva che una gamma molto ampia di abitudini e tratti caratteriali adulti - dall'eccessivo ottimismo al sarcasmo e al cinismo - fosse radicata nella fase orale di questo bambino.

Sopra anale fasi, la principale fonte di piacere si sposta dalla bocca all'ano. Il bambino riceve soddisfazione primaria da questa zona del corpo. È in questo momento che il bambino inizia a insegnare a se stesso come usare il bagno. In questo caso, il bambino può sia mostrare una maggiore attività, sia generalmente rifiutarsi di defecare. Entrambi i casi testimoniano di aprire la disobbedienza ai genitori. I conflitti in questa fase dello sviluppo possono portare all'emergere di due diversi tipi di personalità nell'età adulta: l'esorcista anale (il tipo di persona trasandato, dispendioso e stravagante) e la ritenzione anale (il tipo incredibilmente pulito, ordinato e organizzato).

Durante fallico Nella fase di sviluppo, che si verifica nel quarto anno di vita di un bambino, il suo obiettivo principale è la gratificazione erotica, che include l'ammirazione e la visualizzazione dei genitali e delle fantasie sessuali. Freud descrive questa fase nei termini del complesso di Edipo. Come sapete, Edipo è un personaggio dell'antica mitologia greca che, inconsapevolmente, uccide il padre e sposa la propria madre. Secondo Freud, in questa fase, il bambino sviluppa attrazione per il genitore del sesso opposto e rifiuto del genitore dello stesso sesso, che ora è percepito come un rivale.

Di norma, il bambino riesce a superare il complesso di Edipo identificandosi con il genitore dello stesso sesso e sostituendo l'attrazione verso il genitore del sesso opposto con la normale attrazione sessuale verso altre persone. Una delle conseguenze dell'identificarsi con il genitore dello stesso sesso è lo sviluppo super ego. Prendendo i modi e l'atteggiamento del genitore, il bambino assimila così le sue norme super ego.

Superate tutte le vicissitudini di queste fasi iniziali, il bambino entra in un lungo periodo di latenza, che dura dai 5 ai 12 anni. Dopodiché, secondo Freud, sotto l'assalto dei segnali puberali, il bambino inizia genitale palcoscenico. Durante questo periodo, il comportamento eterosessuale diventa predominante e la persona inizia a prepararsi rispettivamente al matrimonio, alla paternità o alla maternità.

Domande:

Cos'è la libido?

Quali meccanismi di difesa vengono evidenziati in psicoanalisi?

Quali istanze di personalità costruisce Freud?

Cosa determina lo sviluppo della personalità psicosessuale?

Ho già scritto un articolo che tratta dei processi inconsci e ne scriverò molti altri, principalmente sul comportamento di bambini e adolescenti. E poi mi è stata posta una domanda sui meccanismi psicologici protettivi, che sono stati menzionati di sfuggita nell'articolo: "che cos'è questo?". Pertanto, ho deciso di scrivere sulle basi della struttura psicologica del subconscio: Id, Ego, Super-Him e meccanismi di difesa.

La teoria della personalità o struttura della psiche di Sigmund Freud

Certo, ci sono molte teorie sui processi subconsci, ma oggi la teoria di Sigmund Freud è più popolare nel mondo scientifico 1. Come mai? Questa teoria ha molti nemici ed è considerata da molti molto “strana”. Gli insegnamenti di Sigmund Freud furono banditi, come i nazisti: i suoi libri furono bruciati nella Germania nazista. In URSS, la sua teoria fu dichiarata incompatibile con il marxismo e anche bandita. Secondo entrambi, la dottrina di Freud rende una persona, i suoi desideri e le sue aspirazioni troppo primitivi e non la idealizza, il che è contrario alla politica del paese.

Una famosa parodia di Sigmund Freud e dei suoi insegnamenti. L'iscrizione può essere tradotta: "Qual è la mente dell'uomo"; oppure: "Qual è la mente della persona".

Ma nonostante tutto questo, è la sua teoria che spiega molte delle azioni delle persone. Nessuno ha ancora guardato nel subconscio, grazie ai suoi insegnamenti medici e psicologi hanno potuto aiutare tantissimi pazienti, compresi noi durante il nostro studio medico privato.

Secondo la teoria di Freud, nasciamo con Id 2. L'Es riflette i processi primari (piacere, aggressività, ecc.), infatti, richieste e desideri. Non possiamo cambiare o influenzare questo, perché L'ID è già incorporato o "programmato" in noi.

Immagina questa componente della psiche come un bambino che dice tutto il tempo: "Voglio, voglio ...", "Voglio adesso ...", "Dammi questo", "Voglio questo".

Incontra il tuo documento d'identità. È impulsivo e stupido e gli chiede: "Voglio, dammi, voglio questo, dammi ..."

All'età di 4-5 anni, iniziamo a sviluppare attivamente un'altra componente della psiche: il Superego 3. Presta attenzione all'età e ricordalo. Il Super-io riflette già la moralità di ciò che si può e non si può fare. Il Super-Io, in contrasto con l'Es impulsivo e stupido, inizia a capire cosa è bene e cosa è male. Sembrerebbe che sia fantastico, abbiamo moralità. Andrebbe tutto bene, ma dall'Es impulsivo, il Super-Io si distingue per un'altra caratteristica estrema: ha un carattere estremamente soppressivo. Mentre Id dice: “Lo voglio, lo voglio”, il Super Ego risponde: “No, non puoi, non te lo meriti, soffri, soffrire è meglio per te. Pertanto, immaginiamo il Super-Io come una sorta di vecchia noiosa e istruttiva, che esercita una pressione psicologica.

Incontra questo tuo Super-Io. Una vecchia così noiosa ed estremamente corretta. Sopprime tutti i desideri dello stupido Eid: “Non puoi! Non meritavi (la)...".

Da un lato, Id vuole fare qualcosa, ad esempio, eseguire "quello che vuoi" e non importa se è lecito o no. D'altra parte, il Super-Io sopprime ogni iniziativa, buona e inaccettabile nella società. In altre parole, ululano tra di loro. Questo non può durare a lungo, perché alla fine dobbiamo prendere una decisione.

E ora Ego 4 viene in soccorso, si sviluppa tra questi due estremi (Es e Super-Io). Ego, come diplomatico, collabora con entrambi, cerca di provarli e trova una soluzione ottimale che sia accettabile per tutti.

Ego, il tuo diplomatico, che si trova tra l'Es e il Super-Io, aiuta a trovare la soluzione corretta e razionale.

Per questi scopi, l'Io utilizza meccanismi psicologici protettivi 5. I meccanismi di difesa sono uno strumento nelle mani dell'Io per risolvere il conflitto tra l'Es e il Super-Io. Quando un bambino eccessivamente attivo, stupido e intraprendente e una noiosa vecchia "super-corretta" iniziano a discutere, l'Ego seleziona il meccanismo di difesa più accettabile in questa situazione per estinguere il conflitto tra loro. L'Io tiene conto sia dell'iniziativa dell'Es che della saggezza del Super-Io, e idealmente il diagramma dovrebbe assomigliare a quello nell'immagine qui sotto.

Meccanismi di difesa

E infine è stato il turno di parlare degli strumenti che l'Io utilizza - meccanismi di difesa, cioè. a cosa stavamo andando. Perché sono protettivi? Perché essi proteggere la psiche da esperienze spiacevoli, quando c'è un conflitto interno, inconscio, tra quelli che ti sono già familiari: Es e Super-Io.

Ecco alcuni dei principi fondamentali dei meccanismi di difesa del subconscio:

• Tutti i meccanismi di difesa psicologica sono subconsci. Se sai cosa stai facendo o perché lo stai facendo, questo non è un meccanismo di difesa.
• I meccanismi di difesa cambiano nel tempo.
• Se hai identificato un meccanismo di difesa, non è attualmente in uso, potrebbe essere stato utilizzato in passato.
• I meccanismi di difesa sono adattivi, ma possono essere patologici.

Quanto è efficace l'ego e quanto bene e professionalmente usa i suoi strumenti - meccanismi di difesa psicologica? Se l'ego funzionasse perfettamente, tu e noi saremmo sempre persone perfette. Ma sappiamo che non sempre prendiamo le decisioni giuste. A volte improvvisamente, l'umore scompare, a volte ci sono scoppi di rabbia inspiegabili o sorge irritazione ...

L'intero processo subconscio dipende anche da quanto è attivo l'Es e da quanto è sviluppato il Super-Io. Tra l'altro, in questi processi, anche se inconsci, l'età gioca un ruolo importante. Ricordi che ti ho detto di ricordare l'età di sviluppo del Super-io? Se ricordi, puoi rispondere immediatamente a che età inizia il bambino ( appena iniziato) capire cosa è bene e cosa è male. Fino a questa età, il bambino si adatta semplicemente. Il bambino ricorda quando è stato lodato e quando è stato sgridato. Prima dello sviluppo del Super-Io, il bambino non capisce che è brutto e pericoloso arrampicarsi su una presa con un chiodo - ricorda solo che è stato sgridato e verrà rimproverato di nuovo. In questo caso, Id non prenderà più l'iniziativa, perché Id cerca di fare tutto, divertirsi Ma che piacere c'è se sgridano o puniscono?

Torniamo ai meccanismi di difesa. Qual è la differenza tra normali meccanismi psicologici e già psicopatologia? La differenza è: per quanto tempo, al punto, l'Io usa i suoi strumenti... In altre parole, fino a che punto è arrivato questo o quel meccanismo di difesa? Comprendiamo correttamente la realtà e il meccanismo di difesa è stato scelto correttamente? Stiamo pervertendo la realtà, deliberatamente o inconsapevolmente, per trovare un accordo?

Spero che tu capisca almeno un po' la struttura dei processi subconsci, perché sono necessari i meccanismi di difesa psicologica e di cosa si tratta. In altri articoli, prenderemo già in considerazione specifici meccanismi di difesa in casi pratici.

1 - Sigmund Freud è uno psicologo, psichiatra e neurologo austriaco. Nato nel 1856 in una famiglia ebrea. All'età di 17 anni entrò all'Università di Vienna, dipartimento di medicina, nel 1881. laureato da esso. I suoi scritti furono fortemente influenzati da Joseph Breuer e Jean Martin Charcot. Sigmund Freud ebbe sei figli. Una delle figlie ha seguito le orme del padre e ha fondato la psicoanalisi infantile. Nel 1930 Freud ricevette il Premio Goethe per il suo contributo alla psicologia e alla cultura della letteratura tedesca. Nel 1933, dopo l'annessione dell'Austria alla Germania, le sue opere furono bandite, i libri furono bruciati. La Gestapo comincia ad interessarsi alla sua famiglia, iniziano gli interrogatori. Quattro delle cinque sorelle di Freud vengono mandate nei campi di concentramento. Decide di "morire libero". È assistito dal nazista Anton Sauerwald, che in precedenza era stato allievo di uno dei professori che spesso giocavano a carte con Freud. Già in Inghilterra nel 1939, Sigmund Freud chiese al suo medico e amico di "aiutarlo a morire", perché soffre di cancro, che provoca angoscia. "Essendo morto" ha lasciato 24 volumi delle sue opere scientifiche, ma non era solo un puro teorico. Aveva molti pazienti, compresi personaggi famosi. Puoi leggere di più sulla vita e le opere di Sigmund Freud.

2 - Dal lat - Id. Nella letteratura in lingua russa - It. Sigmund Freud ha usato il termine "das Es", lo ha preso da un altro medico tedesco - Georg Groddeck. letteratura in lingua inglese, e nel mondo nel suo insieme, è consuetudine usare il termine latino, ad es. "ID" Non confondere con il concetto inglese di "Ay-di", cioè identificazione. Il termine Id in psicoanalisi è preso dal latino e pronunciato come "ed".

3 - Il Super-Io nella letteratura in lingua russa è spesso indicato con il termine Super-I. In inglese Super Ego (lat). Il termine stesso di Freud è "das Über-Ich" (tedesco).

4 - L'ego nella letteratura in lingua russa è spesso indicato con il termine "io". In inglese - Ego (lat.). Per Freud era "das Ich" (sono muto).

5 - Meccanismi di Difesa Psicologica, o spesso solo "Meccanismi di Difesa". Nella letteratura in lingua inglese - meccanismi di difesa.

Funzioni del Super-Io

Con l'instaurazione del Super-io, un certo numero di funzioni mentali cambia. L'ansia si trasforma parzialmente in senso di colpa. La paura ora sorge non di fronte a un pericolo esterno, perdita di amore o castrazione, ma di fronte a un rappresentante interno di questo pericolo, minaccioso dall'interno. La perdita della protezione del Super-io e della punizione interna da parte del Super-io è vissuta come una violazione molto dolorosa dell'autostima e, in casi estremi, sorge una sensazione di annientamento. È stato ripetutamente notato che i bambini piccoli hanno bisogno di ricostituire le loro risorse narcisistiche per mantenere l'equilibrio. Il privilegio di concedere o negare tale soddisfazione è ora concesso al Super-io. La paura di essere puniti o abbandonati dal proprio Super-io è la paura dell'annientamento dovuto alla mancanza di risorse narcisistiche.

Finché esiste la paura, questo bisogno di liberarsene è come una spinta istintiva. L'origine di questa pulsione è un esempio di come si possa generalmente intendere l'origine delle pulsioni: esse avvengono per incorporazione di esigenze esterne. L'Io si comporta con il Super-io nello stesso modo in cui si comportava una volta con il genitore minaccioso, di cui aveva bisogno di amore e perdono. C'è bisogno di sbarazzarsi della punizione. La necessità della punizione è una forma speciale di evitamento della punizione: il dolore come conseguenza della punizione è tollerato e persino provocato nella speranza che dopo la punizione finisca il grande dolore causato dal senso di colpa. Quindi, la necessità della punizione può essere spiegata come la scelta del male minore. Si offre un sacrificio in cambio della castrazione. Il sacrificio è attivo e la donazione è meno spiacevole dell'aspettativa passiva di guai. Tuttavia, a volte la situazione si complica. Proprio come il desiderio di "essere battuto dal padre" può diventare un obiettivo sessuale per i masochisti, così il desiderio di "essere battuto dal Super-io" diventa un obiettivo sessuale.

Una volta stabilito, il Super-io decide quali pulsioni devono essere consentite e quali devono essere soppresse. Il giudizio logico sulla pericolosità di un incentivo è complicato da illogici sensi di colpa. Oltre alla realtà, l'Io deve ora tener conto anche di un altro, spesso irrazionale, "rappresentante della realtà".

Il Super-io è l'erede dei genitori, non solo come fonte di minacce e punizioni, ma anche come fonte di protezione e "fornitore" di amore che ispira fiducia. Una buona o cattiva relazione con il Super-io assume la stessa importanza che aveva in precedenza con il genitore. In questo senso, il passaggio dei genitori al Super-io è un prerequisito per l'indipendenza. L'autostima non è più governata dall'approvazione o dal rifiuto di entità esterne. piuttosto, è condizionata da un sentimento del giusto o sbagliato dell'atto. La concessione alle esigenze del Super-io porta non solo sollievo, ma esprime anche sentimenti di piacere e sicurezza dello stesso tipo che provano i bambini quando ricevono amore dall'esterno. La riluttanza ad arrendersi al Super-io porta a sentimenti di colpa e rimorso; una condizione simile si verifica in un bambino che crede che nessun altro lo ami. Gli stessi meccanismi di difesa comunemente usati contro gli affetti sgradevoli possono funzionare anche contro i sentimenti di colpa. Il senso di colpa che accompagna le atrocità e il sentimento di benessere che sorge nell'attuazione di ideali, modelli normativi dei fenomeni patologici di depressione e mania. Poiché l'autostima dipende dalla realizzazione degli ideali, i modi per regolarla sono numerosi quanto gli ideali. Gli ideali vengono creati in un bambino non solo imitando modelli reali, ma anche da storie, insegnamenti e dogmi. Sono della natura della tradizione, hanno una determinazione culturale e sociale.

A volte vengono fatti tentativi per distinguere gli ideali dell'Io, i modelli delle aspirazioni dell'individuo, dal Super-Io come forza minacciosa, proibitiva e punitiva. Ma Freud, che ha compreso profondamente l'origine del Super-io, ha mostrato come i due aspetti siano strettamente intrecciati. Si intrecciano come i poteri protettivi e minacciosi dei genitori. Anche i modi in cui queste funzioni sono collegate, cioè la promessa di protezione soggetta all'obbedienza, vengono trasmesse al Super-io dai genitori.

Freud è stato criticato per non distinguere tra ideali "veri", pienamente accettati da tutta la persona, e ideali "non tipici", che, secondo l'individuo, devono essere seguiti a causa delle esigenze dell'autorità esterna o introiettata. Ma anche gli ideali più veritieri vengono creati attraverso l'introiezione. La differenza sta nella proporzionalità o incommensurabilità dell'introietto e del soggetto, cioè nella storia del rapporto con gli oggetti, la cui introiezione ha formato l'ideale.

La relazione tra il Super-io e il mondo esterno si basa sull'origine del Super-io come risultato dell'introiezione di una parte del mondo esterno, e quindi il Super-io è un rappresentante di qualche aspetto del mondo esterno. Poiché lo stesso vale per l'Io, in un certo senso, la struttura del Super-Io è un duplicato della struttura dell'Io. È vero, il secondo ego ("super ego") è un'educazione limitata alla sfera delle minacce e delle promesse, delle punizioni e delle ricompense. L'incorporazione di questo aspetto del mondo esterno avviene relativamente tardi. Quindi, il Super-io è la parte dell'apparato mentale più vicina al mondo esterno. Molti individui nel loro comportamento e nella loro autostima rimangono influenzati non solo da ciò che essi stessi considerano giusto, ma non sono meno guidati dalle opinioni degli altri. Il Super-io e le richieste da parte degli oggetti non sono sempre chiaramente delineati. Le funzioni del Super-io sono facilmente riproiettabili, cioè si mischiano sulle nuove figure autoritarie emergenti. (Ciò accade quando, per ragioni esterne o interne, il controllo attivo del mondo esterno diventa impossibile.) La conferma clinica della stretta connessione tra il Super-io e il mondo esterno si trova nella relazione delirante. Le funzioni del Super-io (poiché in un certo senso sono metà dell'Io, metà del mondo esterno) si manifestano più facilmente quando il paziente, avendo perso il mondo oggettivo, cerca di riappropriarsene senza esserne pienamente capace.

Il fatto che il Super-io sia costruito ad un livello più alto dell'Io è evidente dal seguente ragionamento. Lo strato più profondo dell'ego è formato dalle sensazioni del proprio corpo; l'orientamento cinestetico (e olfattivo) è generalmente più antico dell'orientamento visivo. L'orientamento visivo, però, emerge anche molto presto e prevale nel pensiero preconscio, costruito come una fantasia. Un passo decisivo nel consolidamento della parte cosciente dell'Io si compie quando alle modalità arcaiche di orientamento si aggiunge il concetto uditivo di parole. Al contrario, la base del Super-io è costituita dalla percezione uditiva degli stimoli verbali. Gli ammonimenti, le ricompense e le minacce dei genitori sono incorporati attraverso gli organi dell'udito. Pertanto, i comandi del Super-io vengono solitamente dati verbalmente. Il "spostamento all'interno dell'Io" è avvertito dal bambino attraverso "l'ascolto della voce interiore della coscienza" e, di conseguenza, l'atteggiamento dell'individuo nei confronti del linguaggio generalmente obbedisce alle regole del Super-Io.

Il Super-io è associato all'Es per la sua genesi. Gli oggetti dell'Es più importanti, gli oggetti del complesso di Edipo, continuano a vivere nel Super-io. Questa genesi spiega l'urgenza, la natura istintiva e irrazionale di molte delle aspirazioni del Super-io, che nello sviluppo normale devono essere superate con l'aiuto dei giudizi dell'Io. "Il Super-Io è profondamente immerso nell'Es." Da un lato, la severità del Super-io corrisponde alla reale severità dei genitori. D'altra parte, secondo l'intima relazione del Super-Io e dell'Es, il grado di severità è determinato dalla struttura istintuale del bambino (che, a sua volta, dipende dalla sua costituzione e dall'esperienza precedente). Un bambino che odia inconsciamente i suoi genitori teme la punizione e può sperimentare questa punizione dal Super-io. Di conseguenza, la severità del Super-io esprime anche l'iniziale ostilità del bambino verso i genitori.

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