Frasi divisorie ed escretrici. Separare i segni di punteggiatura

Punteggiatura- esso:

1. Sistema di punteggiatura
2. Una branca della linguistica che studia i segni di punteggiatura e le regole per il loro utilizzo nella scrittura

Il programma di istruzione generale studia 10 segni di punteggiatura: punto ( . ), punto interrogativo ( ? ), Punto esclamativo ( ! ), puntini di sospensione ( ... ), virgola ( , ), punto e virgola ( ; ), due punti ( : ), trattino ( - ), parentesi (tonde) () , Virgolette ( " " ). I segni di punteggiatura sono usati per designare nella frase e nel testo i confini dei segmenti semantici, il cui significato è particolarmente enfatizzato dallo scrittore. I segni di punteggiatura forniscono sia allo scrittore che al lettore una comprensione univoca della frase e del testo.

Regola di punteggiatura

Regola di punteggiatura- Questa è un'istruzione in cui sono indicate le condizioni per la scelta di un segno di punteggiatura (cioè il suo uso o disuso). Le condizioni per la scelta di un segno di punteggiatura sono le caratteristiche grammaticali, semantiche e intonazionali delle frasi e delle loro parti.

Nota.

Il posto in una frase in cui sono necessari i segni di punteggiatura può essere trovato da segni di identificazione (segni). Identificazione dei segni dell'applicazione delle regole di punteggiatura:

1. morfologico: presenza di participi, gerundi, interiezioni, unioni, singole particelle;
2. sintattica: la presenza di due o più fondamenti grammaticali, riferimenti, parole, membri isolati della frase, membri omogenei, il discorso di qualcun altro;
3. suono: pronuncia con vocativo e altri tipi di intonazioni;
4. semantico: espressione della ragione, ecc.

Funzioni dei segni di punteggiatura

I segni di punteggiatura sono usati per separare le frasi l'una dall'altra nel testo, per separare ed evidenziare i segmenti semantici in una frase. Sono divisi in tre gruppi: separare(nel testo), dividendo e escretore(in una frase).

Separare i segni di punteggiatura

Questi includono punto, punto interrogativo, punto esclamativo, puntini di sospensione. Sono utilizzati:

1. separare ogni parola della frase dalla successiva nel testo;
2. per progettare un'offerta separata come completa.

La scelta di uno dei quattro segni di separazione è determinata dal significato e dall'intonazione della frase.

Segni di punteggiatura alla fine di una frase

Regole:

• Un punto fermo viene messo alla fine della narrativa e delle frasi incentivanti se le emozioni (sentimenti) non sono ulteriormente espresse in esse.
• Alla fine delle frasi interrogative viene posto un punto interrogativo.
• Alla fine di ogni frase sullo scopo dell'affermazione, viene posto un punto esclamativo se in esse viene espresso anche un sentimento.
• I puntini di sospensione vengono inseriti alla fine di una frase se lo scrittore si ferma a lungo.

Separare i segni di punteggiatura

Questi includono virgola, punto e virgola, trattino, due punti. Segni di separazione la punteggiatura viene utilizzata in una frase semplice per indicare i confini tra membri omogenei (virgola e punto e virgola), in un complesso - per separare frasi semplici incluse nella sua composizione.

La scelta di separare i segni di punteggiatura è determinata da condizioni morfologiche, sintattiche, semantiche e intonazionali.

Segni di punteggiatura evidenziati

I segni di punteggiatura evidenziati servono a denotare i confini dei segmenti semantici che complicano una frase semplice (riferimenti, parole introduttive, frasi, frasi, membri minori isolati), così come il discorso diretto.
I segni di punteggiatura selettivi sono una virgola (due virgole); trattino (due trattini); Punto esclamativo; doppie parentesi quadre; due punti e trattino, usati insieme; virgolette.

La scelta dei segni di punteggiatura di enfasi è determinata da condizioni sintattiche, semantiche e intonazionali.

Casi in cui il segno di punteggiatura non viene inserito

• Tra il soggetto e il predicato, che è attaccato da un'unione come.
• Tra membri omogenei collegati da singole unioni e, o.
• Prima dell'applicazione se l'unione come usato nel significato " come».
• Dopo la frase participiale, se precede il sostantivo in definizione e non ha significato causale.
• Prima degli avverbi formati da gerundi.
• Tra frasi semplici in una frase composta con congiunzione e alla presenza di un membro comune.
• Tra proposizioni subordinate omogenee legate da un'unione e.
• Tra definizioni concordate, se caratterizzano il soggetto da diverse parti.

La lezione ha diversi obiettivi importanti:

1) mostra cosa sono i segni di punteggiatura strumento importante registrazione del discorso scritto;

2) parlare di dividere i segni di punteggiatura in base alla loro funzione in gruppi;

4) sviluppare il discorso orale e scritto degli studenti;

5) favorire la cultura del linguaggio e il rispetto per la parola nativa.

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Anteprima:

Argomento della lezione: Principi di punteggiatura russa. Segni di punteggiatura:

Separazione, separazione ed escrezione.

Tipo di lezione: formazione di nuove conoscenze

Forma di svolgimento:lezione - workshop utilizzando il computer

presentazioni

Obiettivi della lezione.

Educativo:sottolineare che i segni di punteggiatura sono importanti

Un mezzo di registrazione del discorso scritto, poiché con il loro

Con l'aiuto c'è un'articolazione semantica del discorso, divisione

I segni di punteggiatura in base alla loro funzione sono divisi in tre gruppi:

separando, separando ed escretore,

Offerta

Sviluppando: sviluppo del discorso orale e scritto degli studenti,

Forme attive di attività cognitiva

Educativo: educazione alla cultura del linguaggio, atteggiamento rispettoso a

Alla parola nativa

Attrezzatura della lezione:presentazione al computer

"Segni di punteggiatura - note durante la lettura" (A. P. Cechov)

Compiti principali: Messaggio dello studente: "Dalla storia della punteggiatura"

Durante le lezioni

1. Conoscenza degli obiettivi della lezione e dell'epigrafe:

"Segni di punteggiatura - note durante la lettura"

A.P. Cechov

“... I segni di punteggiatura hanno due scopi:

Promuovere la chiarezza nella presentazione dei pensieri,

Separare una frase dall'altra o dall'una

Parte di esso proviene da un altro, ed esprime la sensazione di un volto

L'oratore e il suo rapporto con l'ascoltatore ... "

F.I.Buslaev

Piano di lezione.

1. Introduzione: "Una parola sulla punteggiatura"

2. Messaggio dello studente:"Dalla storia della punteggiatura"

3 Messaggio dello studente: “Treil principio della punteggiatura russa "

4. Messaggio dello studente: “Segni di punteggiatura: separando,

5 . Elaborazione di un diagramma sull'argomento "Segni di punteggiatura"

8. Lavoro pratico sull'argomento studiato (lavorare con un programma per computer

Problemi problematici:

• A cosa serve la punteggiatura?
• Quali sono i principi della punteggiatura russa?
• In quali gruppi sono suddivisi i segni di punteggiatura

Per la sua funzione?

• Cosa c'è di speciale nei marchi di copyright?

1. Introduzione: "Una parola sulla punteggiatura"

L'argomento della lezione di oggi è“Principi di punteggiatura russa. Segni di punteggiatura: separare, separare e separare "

• Che cos'è la punteggiatura? Trova le stesse parole radice per questa parola e prova a formulare
• A cosa serve la punteggiatura?

Conclusione: punteggiatura (dal lat. Punktum - "punto") - una raccolta di regole per l'impostazione dei segni di punteggiatura. I segni di punteggiatura (punteggiatura - "stop, break") sono segni che vengono inseriti tra parole o gruppi di parole nel discorso scritto.

2. Messaggio dello studente:"Dalla storia della punteggiatura"

"La punteggiatura, come l'ortografia, fa parte del sistema grafico adottato per una data lingua e deve essere appresa fermamente come le lettere dell'alfabeto con i loro significati sonori, affinché la lettera esprima in modo accurato e completo il contenuto dell'enunciato ." "Segni di punteggiatura - note durante la lettura" - così A.P. Cechov caratterizzava la punteggiatura in una delle sue lettere del 1888.

I segni di punteggiatura sono un mezzo importante per formalizzare il discorso scritto, poiché con il loro aiuto si verifica l'articolazione semantica del discorso. A differenza dell'ortografia, le cui regole si basano sulla struttura fonetica e morfologica di ciascuna lingua, la punteggiatura è in gran parte di natura internazionale. La punteggiatura è stata inventata dai tipografi dei fratelli Manucius a metà del XV secolo. e in generale fu accettato dalla maggioranza dei popoli d'Europa.

Ci sono 10 segni di punteggiatura nel russo moderno: punto, punto interrogativo, punto esclamativo, puntini di sospensione, due punti, punto e virgola, virgola, trattino, doppio trattino, parentesi. Le virgolette possono anche essere convenzionalmente riferite ai segni di punteggiatura. Inoltre, per leggere il testo vengono utilizzati spazi tra le parole, una linea rossa (inizio di un paragrafo) e altri elementi grafici.

3. Messaggio dello studente: “Tre principi della punteggiatura russa "

Le regole della punteggiatura russa si basano su tre principi di base: logico (semantico), strutturale - sintattico e intonazione:

1. Logico (semantico) -i segni di punteggiatura aiutano a spezzare il discorsoin parti che sono importanti per esprimere pensieri per iscritto(divisione semantica),

2. Strutturale - sintatticorende chiara la struttura semantica del discorso, evidenziando le singole frasi e le loro parti (divisione sintattica),

crea stabilità del sistema di punteggiatura.

3. Intonazione - servono per indicare il disegno dell'intonazione,un mezzo per esprimere la semantica (significato) nel discorso orale.

4. Messaggio dello studente: “Segni di punteggiatura: separando,

Separante ed escretore"

A seconda della funzione, i segni di punteggiatura sono divisi in tre gruppi: separare, separare e separare.

Ai segni di separazionela punteggiatura include punto, punto interrogativo, punto esclamativo, puntini di sospensione. Questi segni sono posti alla fine di una frase e servono come mezzo per separare una frase dall'altra nella composizione testo.

Ai separatori di punteggiaturainclude una virgola, un punto e virgola, un trattino e due punti. Questi segni sono posti in una frase semplice per separare i membri omogenei di una frase e per separare le frasi semplici all'interno di una complessa.

Ai segni di punteggiatura relazionare segni doppi (accoppiati):doppie parentesi, doppie virgolette,doppio trattino, doppia virgola.

5 . Elaborazione di un diagramma sull'argomento: "Segni di punteggiatura"

Una posizione particolare nel sistema tradizionale dei segni di punteggiatura è occupata dai cosiddetti marchi d'autore. Possono essere considerati segni semantici speciali, poiché il loro uso non è solitamente motivato dalla struttura delle unità sintattiche. I segni d'autore sono uno dei metodi di punteggiatura per evidenziare frammenti semantici di una frase. Costituiscono una componente importante delle informazioni espresse dalla proposta. Nella stampa moderna si registrano casi di violazione di alcune regole di punteggiatura.

• Cechov confronta i segni di punteggiatura con la notazione musicale,

a cosa ti paragoneresti, in base alla tua professione?

• Quali sono le somiglianze e le differenze tra abbigliamento e segni di punteggiatura?

7. Separazione, divisione, marchio distintivo e copyright in

Romane M.A.Bulgakova "Il Maestro e Margherita"

Passiamo ora alla storia di un uomo che ha fatto dei vestiti un simbolo di protesta. Mikhail Afanasyevich Bulgakov - l'autore di opere famose

"Cuore di cane", "Corri", "Guardia bianca", "Padrone e Margherita" - per tutta la vita ha difeso il diritto di rimanere se stesso. "Mi è stato consigliato di tingere la pelle. Consiglio ridicolo. Sia tintolupo, se il lupo ha una tosatura, non ce l'ha ancorasembra un barboncino "-ha scritto M.A.Bulgakov

Nel febbraio 1929, due si incontrarono: lui era sposato, lei era sposata; tra loro nacque una storia d'amore, dapprima segreta, come al solito; poi tutto, secondo lo schema eterno, galleggiava; e ci furono lacrime, e la rivoltella del marito geloso lampeggiò, ma tutto finì bene ...

Oppure puoi iniziare questa austera storia d'amore in questo modo: all'inizio degli anni Trenta, la moglie di un importante comandante, capo di stato maggiore del distretto militare di Mosca, Shilovsky, andò dal famoso scrittore e divenne sua moglie.

Il 29 febbraio si incontrarono per la prima volta e a maggio Mikhail Afanasyevich iniziò a scrivere il suo grande romanzo Il maestro e Margherita. Parla di molto, questo romanzo, parla di Dio e del diavolo, parla della codardia come principale vizio dell'umanità, parla del peccato indelebile e inevitabile del tradimento, è fantasticamente divertente e indicibilmente triste, è cosmico , ma soprattutto si tratta di un amore fedele ed eterno, oh che abbiamo dimenticato di pensare e che arriva, forse, solo nei sogni felici dell'infanzia, quando piangi per l'irrevocabile, e non credi più, e non hai forza per vivere senza fede.

"Il Maestro e Margherita" - così chiamava il romanzo, il grande Maestro, non diversamente. Romanzo, vita: come tutto si è intrecciato, è cresciuto l'uno nell'altro, quando era solo vasi sanguigni vita e sogno connessi, Elena Sergeevna e Margarita Nikolaevna, ma non dimentichiamo: Elena Sergeevna è un'amica segreta, Musa è vita, bella e fugace, e Margarita Nikolaevna è lei, ma già immersa nella luce dell'immortalità, figlia dell'amore del Maestro per una donna e per la vita

Dal diario di Elena Sergeevna:

“Era il 29° anno di febbraio, nello stabilimento del burro. Alcuni amici hanno preparato i pancake. Né io volevo andare lì, né Bulgakov, che per qualche motivo decise che non sarebbe andato in questa casa. Ma si è scoperto che queste persone sono riuscite ad interessare sia lui che me nella composizione degli invitati. Beh, io, ovviamente, è il suo cognome. In generale, ci siamo incontrati e siamo stati vicini. È stato veloce, insolitamente veloce, almeno da parte mia, l'amore per la vita".

Il Maestro non poteva darle fama, ricchezza, posizione nella società e nemmeno speranza: era povero e... peggio di così- maledetto, la sua gloria rotolò giù, lasciando una schiuma di blasfemia e una stalla, terribile per quei tempi e assolutamente ingiusto soprannome di "Guardia Bianca". E lei? Bello, geniale,

con la necessaria scorza di frivolezza, che non consente a un uomo di abituarsi alla sua ragazza come una proprietà che non andrà da nessuna parte ...

Dal diario di Elena Sergeevna:

“Poi sono arrivati ​​tempi molto più difficili in cui era molto difficile per me uscire di casa proprio perché mio marito era molto un uomo buono, per il fatto che avevamo una famiglia così unita. Per la prima volta, ho perso le staffe e sono rimasto, e non ho visto Bulgakov per 20 mesi, avendo dato la mia parola che non avrei accettato una sola lettera, non avrei mai risposto al telefono, non sarei uscito per strada da solo. Ma, ovviamente, è stata la stessa sorte. Perché quando sono uscito per la prima volta in strada, l'ho incontrato e la prima frase che ha detto è stata: "Non posso vivere senza di te". E io ho risposto: "Anche io". E abbiamo deciso di unirci, qualunque cosa accada. Ma poi mi ha detto una cosa, non so perché, ma l'ho accettato con una risata. Mi ha detto: "Dammi la tua parola che morirò tra le tue braccia". Se immaginate che questo sia stato detto da un uomo di meno di quarant'anni, sano, con allegri occhi blu raggiante di felicità, allora ovviamente sembrava molto strano. E io, ridendo, ho detto: "Certo, certo, morirai sul mio..." Ha detto: "Parlo molto sul serio, giuro". E di conseguenza, ho giurato ... "

Già non nel romanzo, ma nella vita, Mikhail Afanasevich ha detto a Elena Sergeevna:“Il mondo intero era contro di me, ed io ero solo. Adesso stiamo insieme e non ho paura di niente"

Studio di brani tratti dal romanzo di M.A. Bulgakov

"Maestro e Margherita"secondo lo schema di analisi delle forature

Sei uno scrittore? chiese con interesse il poeta.

Il visitatore si oscurò il viso e agitò il pugno contro Ivan, poi disse:

Io sono un maestro, - si fece severo e prese dalla tasca della vestaglia un berretto nero completamente unto con la lettera "M" ricamata sopra in seta gialla. Ha indossato questo berretto e si è mostrato a Ivan sia di profilo che di fronte per dimostrare di essere un maestro. L'ha cucito per me con le sue stesse mani ", ha aggiunto misteriosamente.

Qual'è il tuo cognome?

Non ho più un cognome, - rispose lo strano ospite con cupo disprezzo, - l'ho rifiutato, come tutto nella vita in generale. Dimentichiamoci di lei.

Portava nelle sue mani disgustose, inquietanti fiori gialli... Il diavolo sa solo quali sono i loro nomi, ma per qualche motivo sono i primi ad apparire a Mosca. E questi fiori risaltavano molto chiaramente sul suo cappotto nero primaverile. Portava fiori gialli! Non è un bel colore!
Svoltò da Tverskaya in una strada laterale e poi girò. Bene, conosci Tverskaja? Migliaia di persone hanno camminato lungo Tverskaya, ma posso assicurarti che mi ha visto da solo e ha guardato non solo in modo allarmante, ma anche come se fosse doloroso. E mi ha colpito non tanto la bellezza quanto la straordinaria, invisibile solitudine negli occhi!

M. Bulgakov. "Maestro e Margherita". Parte 1, capitolo 13

“Seguimi, lettore! Chi ti ha detto che non c'è amore vero, vero, eterno al mondo? Che il bugiardo tagli la sua lingua vile! Segui me, mio ​​lettore, e solo me, e ti mostrerò un tale amore! "

E all'improvviso, e in modo del tutto inaspettato, mi sono reso conto di aver amato questa donna in particolare per tutta la vita! È una cosa, eh? Tu, ovviamente, dici, pazzo? ..

L'amore è saltato fuori di fronte a noi, come un assassino salta fuori dal terreno in un vicolo, e ci ha colpiti entrambi in una volta!

Ecco come colpisce un fulmine, ecco come colpisce un coltello finlandese!

Tuttavia, in seguito affermò che non era così, che noi, ovviamente, ci amavamo molto tempo fa, non conoscendoci, non vedendoci mai ...

e che viveva con un'altra persona... e io c'ero, poi... con questa... come lei...

M. Bulgakov. "Maestro e Margherita". Ch." capitolo 19

“Margarita Nikolaevna non ha mai toccato una stufa primus. Margarita Nikolaevna non conosceva gli orrori di vivere in un appartamento condiviso. Insomma... era felice? Non un solo minuto! Da quando si è sposata all'età di diciannove anni ed è entrata nella villa, non ha conosciuto la felicità. Dei, miei dei! Di cosa aveva bisogno questa donna?! Di cosa aveva bisogno questa donna, nei cui occhi ardeva sempre una specie di luce incomprensibile, di cosa aveva questa strega, che strizzava leggermente un occhio, che poi si adornava di mimose in primavera? Non lo so. Non lo so. Ovviamente, stava dicendo la verità, aveva bisogno di lui, un padrone, e per niente una villa gotica, e non un giardino separato, e non soldi. Lo amava, diceva la verità".

M. Bulgakov. "Maestro e Margherita". Ch." capitolo 19

ANALISI DELLA PUNTEGGIATURA

Ordine di punteggiatura

1. Spiegare le condizioni (grammaticale, semantica, intonazione) per l'impostazione dei segni di punteggiatura.

2. Descrivi i segni di punteggiatura in base al loro uso (singolo, ripetitivo, accoppiato).

3. Descrivi i segni di punteggiatura in base alla loro funzione (separazione, individuazione).

4. Formulare una regola per l'impostazione dei segni di punteggiatura.

Nota:

1. In un'analisi completa, tutti i segni nel testo sono spiegati, in un'analisi parziale, i segni di punteggiatura sono spiegati in modo selettivo.

2. Nell'analisi, è opportuno tenere conto dei segni opzionali, dell'eventuale variabilità dei segni, dei segni del singolo autore, definendone il ruolo funzionale e stilistico.

Analisi del campione:

Oh! Guarda attraverso la mia finestra

E dammi il messaggio del superiore

In modo che io, leggermente consolato,

Ho visto la felicità almeno alla finestra.

(F. Glinka.)

Il punto esclamativo separa l'interiezione dalla frase principale e indica la colorazione emotiva della frase.

La virgola separa la proposizione subordinata dalla proposizione principale.

Una definizione separata, espressa da un turnover partecipativo (doppio segno, escretore), è evidenziata con virgole.

Punto alla fine di una frase.

8. Workshop sull'argomento studiato (lavorare con un programma per computer)

Compiti a casa:
1. Analizza 10-15 frasi secondo lo schema di punteggiatura

Analisi da un'opera d'arte (opzionale)

2. Ripeti la regola di punteggiatura alla fine di una frase semplice

§ 1 Segni di punteggiatura

In questa lezione, esamineremo i principali gruppi di segni di punteggiatura e organizzeremo le nostre conoscenze su di essi.

Tutti i segni di punteggiatura e le regole per la loro impostazione in frasi e testi sono studiati da una scienza speciale: la punteggiatura.

La punteggiatura è un mezzo importante per modellare il discorso scritto e ha una funzione comunicativa.

Modulo segni di punteggiatura gruppo speciale l'intero sistema grafico della lingua russa; il loro scopo è di servire quegli aspetti del discorso scritto che non possono essere espressi in lettere.

I segni di punteggiatura servono

r al fine di favorire la chiarezza e la chiarezza nella trasmissione dei pensieri,

separano una frase dall'altra o una parte di essa dall'altra,

r ed esprimere i sentimenti e l'atteggiamento di chi parla verso l'ascoltatore.

"Il loro scopo è indicare la divisione semantica del discorso, nonché aiutare a identificare la sua struttura sintattica e il ritmo", afferma D.E. Rosenthal e M.A. Telenkova.

In alcuni casi, i segni di punteggiatura sono il mezzo principale o unico per identificare le relazioni semantiche.

Ad esempio, puoi confrontare l'impostazione di virgola, trattino e due punti nella stessa frase complessa non sindacale:

Il giovane se ne andò, la sera diventava noioso. (Questa frase indica la sequenza degli eventi).

Il giovane se ne andò - la sera divenne noioso. (La seconda parte di questa frase indica l'effetto, il risultato dell'azione indicata nella prima parte).

Il giovane se ne andò: la sera diventava noioso. (Qui i rapporti di causa-effetto sono rivelati con l'indicazione della causa nella seconda parte di questa non unione frase complessa).

§ 2 Separare e separare i segni di punteggiatura tra le parti di una frase complessa

I segni di punteggiatura in una frase complessa sono necessari per trasmettere per iscritto le peculiarità delle relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa, in particolare la sua struttura e intonazione.

Nelle frasi composte e non sindacali, condividono Frasi semplici, svolgendo una funzione divisoria, e nei subordinati complessi, la parte dipendente (proposizione subordinata) è isolata, svolgendo una funzione escretoria.

Quindi, ad esempio, una virgola, un punto e virgola e un trattino svolgono una funzione di separazione nelle frasi composte e non sindacali, i due punti hanno la stessa funzione di separazione, ma vengono usati tra le parti solo in una frase composta non sindacale.

Il trattino nel BSP svolge una funzione di divisione.

Ma funzione escretoria caratteristica esclusivamente di una virgola, che distingue una subordinata in una proposizione complessa.

Ad esempio:

Le virgole nell'SPP svolgono una funzione escretoria.

§ 3 Caratteristiche della punteggiatura russa

Va notato che le regole della punteggiatura russa sono molto flessibili, poiché insieme alle norme obbligatorie ci sono istruzioni che non sono di natura strettamente normativa e consentono varie varianti di punteggiatura.

Quindi, ad esempio, la punteggiatura dell'autore in frasi complesse è una tale formulazione di segni di punteggiatura che non è prevista dalle regole, ma è accettabile se l'autore trasmette qualsiasi significato aggiuntivo con il suo aiuto. Questi segni includono più spesso un trattino, un punto e virgola in frasi complesse.

Ad esempio, K.G. Paustovsky ha ritenuto necessario mettere un trattino in una frase complessa non sindacale

anche se era necessario mettere i due punti.

§ 4 Sintesi della lezione

Riassumendo la lezione, si può notare che la conoscenza della punteggiatura e delle funzioni dei segni di punteggiatura in una frase complessa è estremamente necessaria, poiché i segni di punteggiatura non solo indicano la divisione semantica del testo e delle frasi, ma sono anche un importante mezzo di formalizzazione scritta discorso.

Elenco della letteratura utilizzata:

1. Zolotareva I.V., Dmitrieva L.P., Egorova N.V. Sviluppo della lezione in lingua russa: grado 11. - M.: VAKO, 2005 .-- 320 p. - (Per aiutare l'insegnante di scuola).
2. Rosenthal DE, Telenkova M.A. Dizionario-libro di riferimento dei termini linguistici: una guida per l'insegnante. - M.: Educazione, 1985 .-- 399s.
3. Egorova N.V. Sviluppi della lezione in lingua russa: una guida universale. Grado 9. - M.: VAKO, 2007 .-- 224p.

1. Frase composta.

Complicato si chiama frase che ha due o più basi grammaticali indipendenti, collegate da unioni compositive.

Segni di punteggiatura nelle frasi composte.

1. La virgola è messa tra parti di una frase complessa collegate da sindacati:
   1. collegamento ( e sì nel significato e, né... né);
   2. avversario ( ma si nel significato ma, comunque, ma, altrimenti, no);
   3. dividendo ( o, sia, se... se, allora... allora, non quelli... non quello);
   4. collegamento ( si, si e anche anche);
   5. esplicativo ( cioè, cioè).
2. Se parti di una frase composta sono molto diffuse o contengono virgole al loro interno, allora tra di esse un punto e virgola(prima dei sindacati ma e sì nel significato di "e" solo se collegano parti che senza di loro sarebbero separate da un punto): Quasi ogni sera, dopo, andavano in qualche posto fuori città, a Oreanda oa una cascata; e la passeggiata ha avuto successo, le impressioni erano invariabilmente belle, maestose (H), avevo solo vernice blu, ma, nonostante ciò, ho iniziato a disegnare una caccia (L. T), ho sentito che stava piangendo, un Devo dirti che Azamat era un ragazzo testardo, e non è successo niente per battere le sue lacrime, anche quando era più giovane (L.)
3. Se in seconda parte frase composta contiene un allegato inaspettato o netto contrasto rispetto alla prima parte, poi tra loro viene usato un trattino al posto della virgola: Colpi abili e forti con mazze sulle canne delle mitragliatrici e i nazisti non possono più sparare (V. Stavsky). Ho fretta lì - e c'è già tutta la città (P.)

1. Virgola prima dei sindacati o si(che significa "e"), o o in frase composta non mettere:
   1. membro minore comune (In una tale tempesta il lupo non si aggira e l'orso non striscia fuori dalla tana);
   2. se parti di una frase composta hanno (Quando è iniziato il temporale, il gioco si fermò e i bambini si precipitarono a correre a casa);
   3. tra due denominazioni suggerimenti (Passeggiando nei boschi e andando in barca);
   4. tra due interrogativo suggerimenti (Che ore sono adesso e quanto tempo manca alla partenza del treno?).
2. nessuna virgola tra due impersonale frasi con sinonimi nei predicati (È necessario riscrivere il lavoro e spiegare gli errori commessi in esso).
3. La virgola è messa tra parti di una frase composta che hanno membro minore comune o clausola generale se queste parti sono collegate unione ricorrente (I camion pesanti si muovevano lungo le strade, le macchine correvano e i pedoni si affrettavano).

   Se le parti della frase non sono collegate da un'unione ripetuta, ma hanno un termine comune, allora una virgola tra di loro non mettere: Gli occhi lampeggiavano su un viso pallido e un naso allungato.

2. Frase complicata.

Difficile una frase è una frase complessa in cui c'è parte principale e dipendente(proposizione subordinata). Le parti di tale proposta sono collegate. sindacati subordinati o parole sindacali.

Segni di punteggiatura in una frase complessa.

1. Proposizione subordinata si separa dal principale virgola o separati da virgole su entrambi i lati se c'è all'interno del principale.
2. A volte, con l'intonazione sottolineata, subordinate esplicative (oltre che condizionale con l'unione se) prima della proposizione principale sono separati da essa non da una virgola, ma da trattino: Chi è allegro, ride (L.-K.); Come mi ha detto l'insegnante, ho ascoltato a lungo alla finestra (Plsch.); Certo, è un bene che si sposi, ma chissà come vivranno (MG); Sia che il contadino canti una canzone in lontananza, una lunga canzone prende il cuore; Inizierà la foresta - pino e pioppo tremulo (N.)(nell'ultimo esempio nella seconda parte - una frase incompleta).
3. In rare occasioni prima unione subordinata mettere colon: questo è il caso quando nella parte precedente di una frase complessa contiene un'avvertenza speciale per ulteriori chiarimenti(in questo posto puoi inserire parole "vale a dire"): Hadji Murat era seduto accanto a lui nella stanza e, sebbene non capisse quello che si dicevano, capiva però quello che doveva capire: che stavano discutendo su di lui e che la sua partenza da Shamil era una questione di grande importanza per i russi .. (LT .)
4. Quando una proposizione subordinata è collegata alla proposizione principale con unione subordinata complessa (perché, perché, perché, perché, perché, perché, perché, perché, così, invece di, in ordine, in modo che, dopo, mentre, da allora così via.), poi la virgola va messa una volta:
   1. prima dell'unione se la clausola segue la principale: Eravamo seduti all'angolo del bastione, in modo che in entrambe le direzioni si potesse vedere tutto (L.);
   2. dopo l'intera subordinata, se precede il principale: Come stavo dicendo, è tornato in sé (M.G.)
   Nota. A seconda del significato, un'unione complessa può cadere in due parti: la prima parte sarà inclusa nella frase principale come una parola relativa e la seconda svolgerà il ruolo di un'unione; in tali casi una virgola viene posta solo prima della seconda parte di un'unione complessa: Divenne emaciato in una notte in modo che rimasero solo pelle e ossa (L.T.); Il nonno ha ordinato di non svegliare Tanyusha fino a quando non si è svegliata (Ax.)... Congiunzioni complesse mentre, come se come, anche se, solo quando Non rompere.
5. Se un'unione subordinata o una parola relativa è preceduta da negazione "non" o unione compositiva ricorrente oh, o, o eccetera., allora la subordinata non separato dalla virgola principale: Ciò che importa non è ciò che ha detto, ma come l'ha detto; Faceva rumore quando i bambini giocavano in cortile e quando si riunivano in sala da pranzo.(in tali casi, viene inserita una virgola tra le proposizioni subordinate).
6. Non sono proposizioni subordinate e non separarti Ecco perché virgola espressioni indecomponibili con tutti i mezzi, come se nulla fosse, chi in cosa è molto, che c'è l'urina eccetera.
7. Proposizione subordinata, composto da una sola parola relativa, non separata da una virgola: Era offeso, ma ho detto perché.

3. Una proposta non sindacale complessa.

Frase complessa senza sindacato si chiama una frase in cui le parti che la formano (frasi semplici) sono interconnesse dal significato, dall'intonazione, dall'ordine delle parti. Tra le parti di una frase del genere niente sindacati.

Segni di punteggiatura in una frase complessa non sindacale.

Virgola e punto e virgola in una frase complessa non sindacale
1. Tra frasi indipendenti combinate in una frase complessa di non sindacato, viene messa una virgola se tali offerte strettamente correlato nel significato: L'oscurità profonda nel cielo si andava diradando, il giorno scese su una valle oscura, l'alba sorse (P.).
2. Se parti di una frase complessa non sindacale distanti l'uno dall'altro nel senso o sono molto diffusi e hanno le virgole al loro interno, poi tra loro un punto e virgola: Al cancello vidi un vecchio cannone di ghisa; le strade erano strette e tortuose, "le capanne erano basse e per la maggior parte ricoperta di paglia (P.); Era già sera; il sole scomparve dietro un piccolo boschetto di pioppi, che si trovava a mezza versta dal giardino; la sua ombra si estendeva senza fine attraverso i campi immobili (T.).
3. Se una frase complessa non sindacale cade a pezzi(gruppi di frasi), significativamente distanti l'uno dall'altro, poi tra loro un punto e virgola, e all'interno di queste parti, le frasi semplici sono separate da virgole: L'odore del bosco si intensifica, un leggero respiro di calda umidità; il vento che si è levato vicino a te si ferma (T.); Il cielo grigio chiaro si stava rischiarando, più freddo, azzurro; le stelle prima lampeggiarono con una debole luce, poi scomparvero; la terra si inumidì, le foglie si appannarono, qua e là suoni vivi, si cominciarono a sentire voci (T.).

I due punti in una frase complessa non sindacale si mette:
1. Se la seconda parte (una o più frasi) spiega, svela il contenuto di quanto detto nella prima parte (puoi inserire parole tra le due parti "vale a dire"): Non mi sbagliavo: il vecchio non rifiutò il bicchiere offerto. (P.) Qui è emerso un quadro piuttosto divertente: l'ampia saklya, con la quale il tetto poggiava su due pilastri affumicati, era piena di gente (L.);
2. Se nella prima frase si usano i verbi vedere, guardare, ascoltare, sapere, sentire ecc., viene dato un avvertimento che seguirà una dichiarazione di qualche fatto o qualche descrizione: Lo so: nel tuo cuore c'è l'orgoglio e l'onore diretto (P.); Paul sente: le dita di qualcuno stanno toccando il suo braccio sopra il gomito (N.O.).
   Appunti.
   1. A volte vengono omessi i verbi specificati: Pensò, annusò: odora di miele (cap.)(omesso: e ho sentito che).
   2. Se la prima frase viene pronunciata senza una sfumatura di avvertimento, viene utilizzata una virgola invece dei due punti: Sento tremare la terra (N.).
3. Se la seconda parte indica la base, il motivo di ciò che dice la prima parte (tra le due parti puoi inserire l'unione perché): Fino alla fattoria rimasero in silenzio: la guida tremante interferiva con il parlare (cap.).

In questi casi, molto spesso la parte principale dell'affermazione (corrispondente alla frase principale in frasi complesse) è contenuta nella prima parte di una frase complessa non sindacale e nella seconda parte (corrispondente a una frase subordinata in frasi complesse ), viene fornita una spiegazione, divulgando il contenuto della prima parte.

Viene inserito un trattino in una frase complessa non sindacale:
1. Se la seconda parte contiene un allegato imprevisto, indicazione di un rapido cambiamento di eventi: All'improvviso apparvero uomini con asce: la foresta risuonò, gemette, crepa (N.); Ignat ha premuto il grilletto - la pistola ha sparato male (cap.);
2. Se la seconda parte contiene forte opposizione in relazione alla prima parte: La quercia tiene - la canna è caduta a terra (Cr.); Falciato un miglio - falciato un centesimo (M.G.);
3. Se la seconda parte contiene conseguenza, conclusione da quello che dice la prima parte: Le lodi sono allettanti: come non augurarle? (Cr.);
4. Se nella prima parte l'ora dell'azione è indicata, di cui si parla nella seconda parte (si può aggiungere l'unione quando): La terra arabile è arata - non agitano le mani (mangiano); La foresta è tagliata - le patatine volano (mangiato);
5. Se la prima parte significa condizione di azione, che è discusso nella seconda parte (puoi aggiungere l'unione Se): Ti piace cavalcare, amare e trasportare slitte?(Ultimo); Sdraiarsi sul fornello - non vedere i giorni lavorativi(Ultimo);
6. Se una parte contiene confronto con quello che dice l'altro: Pronuncia la parola - canta l'usignolo (L.).

Il trattino è messo anche nei casi in cui seconda parte la sentenza composta non sindacale è frase incompleta : (Pensavo fosse un lupo).

Intonazione di frasi complesse (§ 10)

Obiettivi della lezione: 1) far conoscere agli studenti lo scopo dei segni di punteggiatura in una frase complessa, l'uso dei segni di punteggiatura in diverse funzioni (separazione, evidenziazione) tra parti di una frase complessa, un elenco di segni di punteggiatura usati in frasi complesse tipi diversi, peculiarità dell'intonazione di frasi semplici e complesse, modalità grafiche della loro designazione; 2) insegnare a distinguere l'uso dei segni di punteggiatura in funzioni diverse tra parti di una frase complessa, elaborare schemi di frasi complesse, essere in grado di leggere correttamente le frasi complesse indicate intonazionalmente, costruire frasi complesse da quelle semplici indicate intonationally, per elaborare schemi di intonazione grafica di frasi complesse.

IO. Ripetizione dell'ortografia delle vocali nelle desinenze dei verbi personali.

Il testo è proiettato con Incarico: cancella, inserisci le vocali mancanti nelle desinenze dei verbi personali. Argomento per l'uso delle virgole.

PI TRE

I tre corrono, i tre saltano,

Riccioli di polvere da sotto gli zoccoli

La campana sta gridando forte...

C'è uno squillo luminoso

Che è lontano... non pulito,

Quel gemito... è noioso.

Come una strega goblin secondo ... t

E l'auka... è con lei,

Ile sirena tarator..t

In un boschetto di canne sonore.

(P.A.Vjazemskij)

II. Imparare nuovo materiale.

1. Gli studenti esplorano il materiale a p. 30, § 9, e rispondere alle domande.

Quali segni di punteggiatura aiutano a trasmettere una varietà di relazioni semantiche tra frasi semplici e frasi complesse?

In quali frasi separano i segni di punteggiatura e in quali separano parti di un complesso?

2. I bambini di prima media giungono alla conclusione che i segni di punteggiatura in una frase complessa sono necessari per trasmettere per iscritto le peculiarità delle relazioni semantiche tra le parti di una frase complessa, in particolare la sua struttura e intonazione.

Nelle frasi complesse composte e non sindacali, separano le frasi semplici, svolgendo una funzione di separazione, e nelle frasi subordinate complesse, individuano la parte dipendente (proposizione subordinata), svolgendo una funzione escretoria.

III. Esercizi di allenamento.

1. In esercizio. 54 a pag. 31 frasi sono scritte nel seguente ordine: a) con segni di punteggiatura di separazione; b) con segni di punteggiatura.

2. In esercizio. 53 considerata la tabella, gli studenti confermano la risposta con esempi tratti dal dettato in esercizio. 55, comporre frasi complesse, fare una relazione orale sull'argomento "Segni di punteggiatura in frasi complesse

IV. Materiale di osservazione a pag. 32, § 10.

Gli alunni confrontano frasi semplici e complesse nell'intonazione, quindi leggono in modo espressivo un estratto dal poema di N.M. Rubtsov a p. 32, osservate poi come si pronuncia la frase composta secondo i segni che indicano la pausa, su () e giù ().

Gli alunni di terza media rispondono alle domande:

Con quale intonazione viene pronunciata ciascuna parte di una frase complessa?

Ognuna di queste parti ha un'intonazione di fine frase o questa intonazione è inerente solo alla fine dell'intera frase complessa?

In quali casi l'intonazione funge da mezzo grammaticale per collegare frasi semplici in una complessa in modo indipendente e in quale - contemporaneamente a un'unione?

Gli studenti concludono che l'intonazione di una frase complessa ha tre elementi principali: prima un aumento di voce, poi una pausa e una graduale diminuzione della voce verso la fine della frase. L'intonazione, con o senza congiunzioni, collega frasi semplici separate in un unico insieme, quindi è un mezzo di comunicazione in una frase complessa.

Il materiale teorico si legge ad alta voce a p. 33.

v. Consolidamento del materiale e verifica della comprensione dell'argomento.

1. Gli studenti eseguono esercizi. 56 (da queste semplici si compongono frasi complesse con l'aiuto dell'unione necessaria nel significato e senza di essa).

Raccomandazioni per l'insegnante: è necessario prestare attenzione all'intonazione con cui gli studenti pronunceranno ciascuna delle parti di una frase complessa. Uno studente legge frasi complesse in modo espressivo, altri osservano l'intonazione con cui pronuncia ciascuna delle parti di una frase complessa, controllano l'innalzamento e l'abbassamento della voce, valutano la capacità di pronunciare frasi complesse.

2. In esercizio. 57 studenti leggono frasi complesse, l'insegnante presta attenzione alla pronuncia di ogni parte di una frase complessa: prima alzando la voce, poi facendo una pausa e abbassando gradualmente la voce verso la fine della frase. Successivamente, gli alunni della nona elementare disegnano diagrammi di frasi complesse, mostrando graficamente le caratteristiche dell'intonazione.

Vi. Riassumendo la lezione. Scopriamo come gli studenti hanno compreso il materiale, ti chiediamo di trarre una conclusione sulle funzioni dei segni di punteggiatura in frasi complesse, sulle peculiarità dell'intonazione di una frase complessa.

Vii. Compiti a casa:

a) apprendere il materiale teorico a p. 30-31, § 9 e pag. 33, § 10;

b) il primo gruppo di studenti esegue l'esercizio. 58;

c) il secondo gruppo (più preparato) esegue l'esercizio. 59;

d) ripetere il materiale teorico sull'argomento 4 Frase complessa (§ 7-10), prepararsi per la prova.

Lezione 13. Lezione di prova sull'argomento "Frase complessa"

Ogni compito viene eseguito su un pezzo di carta separato e immediatamente consegnato. Il lavoro è controllato da un gruppo di consulenza.

compiti di prova

1. Elencare le funzioni dei segni di punteggiatura nelle frasi complesse (opzione I).

2. Denominare i principali tipi di frasi complesse, elencare i principali elementi di intonazione di una frase complessa (opzione II).

3. Controllo del lavoro diagnostico.

Registra il testo sotto dettatura. Nelle frasi complesse, enfatizzare i fondamenti grammaticali, definire il tipo di una frase complessa, caratterizzare graficamente l'intonazione di frasi complesse, indicare la funzione dei segni di punteggiatura.

Sono arrivato a Tumblers in treno notturno e ho nuotato attraverso il lago a caso. Nel villaggio dall'altra parte tutti dormivano, non si vedeva una luce.

Il silenzio era autunno. Sopra il grigio campo di avena pendeva una luna piena, come una mela Antonov troppo matura.

Salii le scale per mettere i remi in soffitta. Da qui, in fondo a un campo di avena, oscurato dai cespugli, ho visto una luce. Tremava misteriosamente, gli fece cenno e io andai da lui.

Uno stretto sentiero si snodava attraverso una palude non falciata. Grandi campane risaltavano sullo sfondo scuro dell'erba, come se risplendessero. Un gufo emerse silenziosamente dai cespugli e volò oltre il suo muso sulle sue silenziose ali di velluto. Era inzuppato di freddo e diventava inquietante per l'umidità e questo volo silenzioso del misterioso uccello notturno. Lì vicino, un cavallo nitrì, sollevando goffamente le zampe aggrovigliate, e cominciò ad avvicinarsi all'uomo. E subito la paura se ne andò, come se... buon amico incontrato.

La luce ora non era visibile, ma i colpi erano nettamente distribuiti. Il sentiero correva ripido intorno a una giovane pineta, odorava di resina riscaldata e vidi un fuoco quasi nelle vicinanze. Una lingua di fuoco divampò e strappò una normale mietitrebbia dall'oscurità e un uomo piegato al fuoco. Ho riconosciuto il conducente del trattore Vasily.

(N.I. Novikov)

Attività di prova

Opzione I

1. Trova frasi difficili.

a) Non solo piantò un albero, ma costruì anche una casa, allevò un figlio.

b) La mattinata era afosa, puzzava di mignonette.

c) Qui, come dice la leggenda, c'era una fitta foresta.

d) L'inverno è stato nevoso, era prevista una forte inondazione.

Risposta: b, d.

2. Indicare in quali esempi separa la funzione del segno di punteggiatura.

a) Non so cosa mi attrae di questo giovane.

b) La foresta, le montagne si sono fuse, tutto era avvolto da una fitta nebbia.

c) L'acqua alta scese e scorreva in un ruscello stretto.

d) Siamo andati alla radura dove cresceva la quercia la sera.

Risposta: b, c.

3.

a) Il cocchiere fischiò e i cavalli galopparono. (Simultaneità di eventi.)

b) Il sole è tramontato, ma c'è ancora luce nella foresta. (Contrasto.)

c) I remi caddero insieme nelle onde e la scialuppa si precipitò in avanti. (Sequenza.)

d) Abbiamo parlato a lungo e siamo stati a lungo in silenzio, oppure lei mi suonava il pianoforte. (Esclusione reciproca.)

Opzione II

1 ... Indica frasi complesse.

a) Le foglie volano dai meli, sussurrano seccamente con l'erba.

b) La polvere turbinò lungo la strada e il mese divenne completamente nebbioso.

c) Dopo aver superato con successo l'intero percorso, i turisti sono tornati a casa.

d) Era buio e non ho visto alberi, acqua, persone.

Risposta: b, d.

2. Indica in quali esempi il segno di punteggiatura è speciale.

a) Mio padre mi ha augurato buon viaggio e mia figlia mi ha accompagnato al carro.

b) Tutti tacevano per sentire il fruscio dei fiori.

c) La giornata era grigia e calma, l'aria limpida profumava di mare.

d) Si è ricordato del giorno in cui è partito.

Risposta: b, d.

3. Trova un errore nel definire la relazione tra le parti di una frase composta.

a) Giacevo come dimenticato, ma il sonno non mi chiudeva gli occhi. (Contrasto.)