Ярианы эмчилгээний хичээлийн дуу чимээ г d. "Цэцэрлэгт Додон" текстийг уншиж байна

Б - Б

Мод бэлтгэгчид царс модыг огтолдог.

Вакул баба Шод, Вакул баба Шод.

Хөгжилтэй сармагчин руу гадил, хөгжилтэй сармагчин руу гадил шидсэн.

Бори боолттой, Витя боолттой.

V-F

Манай Филат буруугүй, чиний Ната ч буруугүй.

Б - П

Бух уйтгартай уруултай, бух нь уйтгартай уруултай.

Бух нь мохоо уруултай, бух нь мохоо уруултай, бух нь цагаан, мохоо уруултай.

Минж модоор тэнүүчилж байна.

Нүхэнд байгаа загас нь хэдэн арван зоос юм.

Тармуулсан талбайн дундуур тармуур тарьж байв.

Хожуул дээр дахиад таван зөгийн бал мөөг байна, хожуул дээр дахиад таван залуу байна. Таван залуугаас дахин таван зөгийн бал мөөг.

Талхчин өглөө эрт талх, талх, боов жигнэв.

T - Th

Тимошкагийн эрлийз Пашка руу хуцав.

Хулгайч дэгдээхэйг хулгайчаас хулгайлсан.

Тит Тит tat Tit tat.

Туурайны чимээнээс тоос шороон дундуур нисч,
Тоос туурайны чимээнээс талбай дээгүүр ниснэ.

Хөөрхий Филат, тэр чинээлэг байх тусмаа аз жаргалтай байдаг.

Тармуур нь сэлүүрдэх, шүүр нь шүүрдэх, сэлүүр нь зөөх, гүйгчид мөлхөх.

Ипат хүрз авахаар явлаа. Ипат таван хүрз худалдаж авсан. Би цөөрмийн дундуур явж байгаад саваанд баригдсан. Ипат цөөрөмд унаж, таван хүрзээ живүүлэв.

Д - Д

Данил өвөө гуа хуваасан; Димад зүсэм, Динад зүсэм.

Додон өвөө бүрээ тоглож, өвөө Димкаг бүрээгээр цохив.

Тоншуул өдөржин модыг цүүцэж, холтосыг нь зүсэж байна.

Тоншуул эртний царс модыг эдгээдэг, эелдэг тоншуул царс модыг хайрладаг.

Дариа Динад амтат гуа өгдөг.

Д–Т

Додон өвөө бүрээ тоглодог.

Дума Дум гэж боддог.

Тоншуул, царс мод алх цохиж байна.

Тетерины хүүхэд алдагдсан.

Гэрт зөвхөн Домна л байдаг. Домна: "Надад өгөөч, би үүнийг цэвэрлэе" гэж боддог. Домна байшингаа цэвэрлэж байгаа боловч Домнагийн байшин хөмөрсөн байна.

Хунгууд бамбарууштайгаа нисч байв.

К–Т

Богино тайралттай машиныг богиносгосон машиныг богиносгосон.

Турка гаанс татдаг. Гох нь үр тариаг шахдаг. Туркийн гаанс битгий тат! Гохыг бүү цохь!

Тодорхой тайлбарлах боловч дахин тайлбарлах нь тус болохгүй.

Нэхмэлчин Танягийн даашинз дээр даавуу нэхдэг.

Кондратын хүрэм бага зэрэг богино байна.

Морьнууд талбай руу гишгэв.

Танягийн төлөө хэн ч даавуу нэхэдэггүй.

Танягийн ороолтонд зориулж даавууг хэн нэхдэг вэ?

Нэхмэлчин Tane ороолтонд зориулж даавуу нэхдэг.

Бид Танягийн ороолтонд даавуу нэхэж, Танягийн даашинзанд зориулж даавуу хийдэг.

Тимошка Трошке үйрмэгийг окрошка болгон бутлана.

П-К

Толгой дээр тахилч, тахилч дээр малгай, тахилчийн дор толгой, малгайны доор тахилч байдаг.

овоо хүрз авах, овоолго хүрз авах, овоолго хүрз авах.

Жижиг бөднө шувуутай хадлан, хадлан дор жижиг бөднө шувуутай бөднө шувуу байдаг.

Малгайн дор малгай, малгай дор малгай.

Хэн дүгнэж, дүгнэх вэ?

Дахин таглах биш дахин таглах арга байхгүй.

Тавиурын таазны доор хагас савтай вандуй байна.

Худалдан авалтынхаа талаар бидэнд хэлээрэй.

Юуны тухай, худалдан авалтын тухай?

Үр тариа, нэмэлт тэжээлийн талаар.

Манай Полкан урхинд оров.

Гурван тахилч алхаж, гурван Прокопийн тахилч, гурван Прокопьевич тахилчийн тухай, Прокопийн тахилч, Прокопьевичийн тухай ярьж байв.

Би үүнийг авах байсан, худалдаж авсан, гэхдээ миний худалдаж авсан зүйл үүнийг бүдгэрүүлсэн.

Прокоп ирлээ - dill буцалж байна,

Прокоп орхисон - dill буцалж байна.

Прокоп дор дилл буцалж байна,

мөн Prokopгүйгээр dill буцалгана.

Полкан савааг сарвуугаараа түлхэв.

Поликарпын цөөрөмд гурван загалмай загас, гурван мөрөг загас байдаг.

Панкрат Кондратьев домкратаа мартсан бөгөөд Панкрат зам дээр трактороо үүргүй өргөж чадахгүй байв.

Захирагч хурандаа ба хурандаагийн тухай, дэд хурандаа ба дэд хурандаагийн тухай, дэд хурандаа ба дэд хурандаагийн тухай, хоёрдугаар дэслэгч ба дэд дэслэгчийн тухай, хоёрдугаар дэслэгч ба хоёрдугаар дэслэгчийн тухай, хошууч ба хошууны тухай, прапорщикийн тухай, хошууч генералын талаар , гэвч генералын талаар чимээгүй байв.

Г - К

Буланд нүүрсээ тавь.

Зул сарын гацуур мод нь зүү, зүүтэй.

Чамбууд толгойгоо галын мод дээр тавив.

Бейкер Питер бялуу хийж байв.

Харцага нь даруухан боловч саваа нь богино.

Илгээгч ил уурхайд шуудан зөөгчийг гүйцэж түрүүлж,

Уулан дээр, толгод дээр Егорка гашуунаар архирав.

Бургас дээр зулзага, эрэг дээр хайрга байдаг.

Чацар алхаж, шаналан давхилаа.

Хавч хавчны тармуур хийж,
хавч руу тармуур өгөв:
"Хайргыг тармуур, хавч."

TO-G-X

Инээх, инээх нь бяцхан үрсийн орлого.

Манжингийн хагас зоорь, вандуйны хагас сав.

Бяслаг нь царстай, хуурай гичий нь цагаан үстэй гичийтэй.

хотын төсвийн боловсролын байгууллага

Хүүхэд хөгжлийн төв – 2-р цэцэрлэг “Найрсаг гэр бүл”

ШУУД БОЛОВСРОЛЫН ҮЙЛ АЖИЛЛАГААНЫ ХУРААНГУЙ

БИЧИГ ҮСГИЙН СУРГАЛТЫН ТУХАЙ

СУРГУУЛИЙН БЭЛТГЭЛИЙН БҮЛГИЙН ХҮҮХДҮҮДТЭЙ

"Д, Дь, Д ҮСГИЙН ДУУ ДУГААР"

ДААЛГАВАР:

Хүүхдүүдийг D үсэгтэй танилцуулах;

Үгэнд авиа-үсгийн шинжилгээ хийх, хуваагдсан цагаан толгойн үсгүүдээс үг зохиож, үгийг дэвтэрт хуулах;

Хүний нэрийг том үсгээр бичдэг журмыг нэвтрүүлэх;

Үгийг хөрвүүлж сурГЭРИЙН-УТААНЫ-ДААН-ЭМЭГТЭЙ.

Асуултанд бүрэн өгүүлбэрээр хэрхэн хариулах талаар үргэлжлүүлэн заа.

Санах ойд хадгалах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлж, 3-4 элементийн үений цувралыг хуулбарлах;

Дууг хатуу, зөөлөн байдлаар ялгах чадварыг хөгжүүлэх;

Үгийн эхэн ба төгсгөлд дуу авианы байршлыг тодорхойлох чадварыг бэхжүүлэх;

Бусдын хариуг сонсох чадварыг хөгжүүлэх;

Нийгэмд биеэ зөв авч явах чадварыг хөгжүүлэх.

ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ:

Тоглоом: хөнжил, дэр, цэрэг, далайн гахай, үлэг гүрвэл, улаан лооль, харандаа, цацагт хяруул, мод, матар, хувин, аяга тавагны багц;

Зураг : байшин, зам, мод, буйдан, далайн гахай, эмч;

Ногоон ба цэнхэр тууз;

Ногоон, цэнхэр хайрцаг;

Тоглоом Өвгөн - Дуу, хулгана, 2 хүүхэлдэй;

Дэлгэц, бичгийн даавуу;

кассын машин, дэвтэр, үзэг, дууны шинжилгээ хийх материал;

Толин тусгал, дуу хураагч, "шидэт саваа";

Үг бүхий карт HOUSE;

Гийгүүлэгчийн авиа-үсгийн байшин.

ГАНЦААРЧИЛСАН АЖИЛ: Захар Ак., Лера М., Ани Б.-ийн дууны дуудлагыг дагах; Олеся Р-ийн анхаарлыг эрчимжүүлэх.

УРЬДЧИЛСАН АЖИЛ: "далан", "хатагтай" гэсэн үгсийн утгыг тайлбарлах; хүүхдүүдтэй нэрсийн талаар ярилц.

НӨХӨН ХАРВАЛТ.

1. Org. мөч.

Нэг-хоёр-гурав-дөрөв-тав - тоглохын тулд тойрог дээр зогс. Би чам руу инээмсэглэнэ, чи над руу инээмсэглэнэ. Бид тайван, эелдэг, нөхөрсөг, эрүүл байдаг. Хамараараа гүнзгий амьсгаа аваад шинэлэг байдал, сайхан сэтгэл, гоо үзэсгэлэнгээр амьсгалаарай. Бүх гомдол, урам хугарах зүйлээ амаараа амьсгалаарай. Бие биедээ инээмсэглээрэй, зочдод инээмсэглээрэй. (Хүүхдүүд ширээн дээр сууна).

1. OA сэдвийн танилцуулга..

Өвгөн - Звуковичок дууг барьж аваад бидэнд авчирсан. Бид сонсох уу? (Аудио бичлэг хийх дуу). Дуунд ямар дуу сонссон бэ?

1. OA сэдвээр ажиллах. Толин тусгалуудыг аваад бид хамтдаа D авиаг дуудна. Бид D авиаг дуудах үед уруул инээмсэглэж, хэл нь дээд шүдний ард үзүүрийг тогшиж, хоолой ажилладаг. Хэл нь агаарт саад тотгор үүсгэдэг бөгөөд энэ нь D гэж ямар авиа вэ? (D авиа - гийгүүлэгч). D авиаг ямар квадратаар илэрхийлэх вэ? (Бид D авиаг цэнхэр квадратаар тэмдэглэнэ). Хайрцагнаас квадратыг гаргаж ав. Хэрвээ хоолой нь ажилладаг бол энэ нь ямар дуу чимээг илэрхийлдэг вэ? (Энэ бол дуугарах чимээ). Хонхыг дөрвөлжин дээр наа.

4. “Анхааралтай чих” тоглоом тоглоцгооё. Миний араас давтана (хүүхэд бүр хэд хэдэн үеийг давтахыг хүсдэг).

5. Г авиа нь дүүтэй - Д авиа. Түүнийг сонс: өө, өө, өө...

Энэ ямар дуу чимээ вэ? (Энэ бол гийгүүлэгч, зөөлөн, эгшигтэй дуу юм). Дь авиаг ямар квадратаар илэрхийлэх вэ? (Бид үүнийг ногоон квадратаар тэмдэглэнэ). Дуу чанга байна уу? (Тийм ээ, энэ нь дуугарах чимээ юм). Ногоон талбай дээр хонх наа.

6. Одоо намайг анхааралтай сонс! Катя, миний араас давтаарай (хүүхэд бүр Дь авиатай хэд хэдэн үеийг давтахыг хүсдэг).

7. Над дээр ир (Хүүхдүүд ярианы эмч рүү явна. Бид "Эсрэгээр нь хэл" тоглоомыг тоглоно: Би бөмбөгийг шидэж, үгээ хатуу дуугаар нэрлэнэ, хэн барьж авсан нь зөөлөн дуудна. дуугарч, бөмбөгийг надад буцааж өгөв.

8. Залуус аа, туузаа аваад дугуйлан зогсоо. Тоглоом "Дохиочид". Би үгсийг нэрлэж байна. Хэрэв үгэнд D авиа орсон бол цэнхэр тууз өргөх; "Байшин" гэдэг үгэнд та ямар дуу сонсдог вэ (Бид D дууг сонсдог); Энэ нь ямар дуу чимээ вэ (энэ бол гийгүүлэгч хатуу авиа), та ямар туузыг өргөж байна (бид цэнхэр туузыг өргөж байна). Цэнхэр туузыг дээшлүүл. Бид "мод" гэдэг үгэнд мөн адил дүн шинжилгээ хийдэг. Үг: шүршүүр, бэлэг, охин, үлэг гүрвэл, эмч, тоншуул, хөлийн мөр.

9. Биднийг Даша, Дина хоёр эгчтэй уулзахаар урьсан. Өнөөдөр тэдний төрсөн өдөр. Та төрсөн өдрийн үдэшлэгт юу өмсдөг вэ? (Тэд төрсөн өдрөөрөө бэлэгтэй явдаг). Бид Дашад D авиатай бэлэг өгнө, бид тэдгээрийг цэнхэр хайрцагт хийнэ, Дина - D авиатай бэлэг, бид тэдгээрийг ногоон хайрцагт хийнэ. Тавиуруудыг ав. Надад дэр, хөнжил бий. Дэр гэдэг үг нь D авиатай, би үүнийг Дашад өгье, хөнжил гэдэг үг нь D авиатай, би Динад өгнө.

Дина, Даша хоёр баярлалаа гэж хэлдэг. Ороод суудалдаа суу.

10. Өвгөн Звуковичтэй нуугдаж тоглох уу? Таны ширээн дээр зурагнууд байна. Тэднийг хар, үгийн эхний болон сүүлчийн дууг нэрлэ, тэгвэл Өвгөн-Аяны хүн зураг бүр дээр юу зурсан байгааг тааварлана.

11. Дуу гэж юу болохыг санаарай (хүүхдийн хариулт), үсэг гэж юу вэ? (хүүхдийн хариулт). Бид D авиа ба Дь авиаг D үсгээр тэмдэглэдэг. Энд байна. (Д үсгийг бичгийн цаасан дээр байрлуул). D - өндөр дээвэртэй байшин; бид энэ байшинд амьдардаг. D үсэг ямар авиаг илэрхийлдэг вэ? Эдгээр нь ямар дуу чимээ вэ? Энэ нь D үсэг Громкая гудамжинд амьдрах болно гэсэн үг юм (Г үсгийг байшинд байрлуул).

Хуруугаараа D үсгийг хийцгээе: баруун гарынхаа долоовор ба дунд хурууг харуулж, үлдсэн хуруугаа нударгаараа зангидаж, доош буулгаж, салгаж, зүүн гарын долоовор хуруугаараа хөндлөвч хийж, хуруугаа холбоно. Бид ямар захидал авсан бэ? Энэ захидлыг Воскобовичийн хивсэнцэр дээр тавь. Үүнийг дэвтэртээ бичээрэй.

12. Зурагт юу харагдаж байна вэ? (Байшин). Энэ үгийн эхний авиа юу вэ, ямар квадратыг байрлуулах ёстой вэ, яагаад? (Дуу тус бүртэй адил). Байшин гэдэг үгэнд хэдэн авиа, хэдэн эгшиг, хэдэн гийгүүлэгч байдаг вэ? Энэ үгийг үсгүүдээс гаргаж аваад унш. Квадратуудыг арилга.

13. Миний гарт юу байгаа вэ? (Шидэт саваа). Энэ нь асаж, та шидтэн болж хувирах болно. "Байшин" гэдэг үгийг "утаа" гэсэн үг болгон хувирга. Та яаж хөрвүүлсэн бэ? Үгийг унш. "Утаа" гэдэг үгийг "далан" гэсэн үг болгон хувирга. Та яаж эргүүлсэн бэ? Үүнийг уншсан. "Далан" гэдэг үгийг "дам" гэсэн үг болгон хувирга. Та яаж хөрвүүлсэн бэ? Үгийг унш. Шидэт саваа унтарч та нар хүүхэд болсон.

14. Энэ байшинд хүү амьдардаг, түүнийг Дима гэдэг. Энэ үгийн диаграммыг хийцгээе. Бид бие даан ажилладаг бөгөөд Өвгөн-Дууны хүн хардаг. (Хүүхдүүд диаграмм хийдэг). Үгийн эхний авиаг нэрлэ, ямар авиа вэ? Үгийн сүүлчийн авиаг нэрлэ, ямар авиа вэ? Нэг үгэнд хэдэн эгшиг байдаг вэ, тэдгээрийг нэрлэ. Хатуу гийгүүлэгч, зөөлөн гийгүүлэгчийг нэрлэ.

15. “Дима” гэдэг үг ямар утгатай вэ? (Энэ бол хүүгийн нэр). Дүрмийг санаарай: хүмүүсийн нэрний эхний үсэг нь үргэлж том, эсвэл та том гэж хэлж болно. ... самбар дээр очоод энэ үгийг үсгүүдээс гаргаж тавь. ... үгийг унш. Дэвтэрээ нээгээд Дима гэдэг үгийг бич. Дүрмийг санаарай.

16. Энэ үгийг унш. HOME гэдэг үг. Дэвтэртээ хуулж ав.

17. Хичээлийн хураангуй.

Согогийн бүтэц, нөхөн сэргээх чадвар, тэргүүлэх тоглоомын үйл ажиллагаанд хамгийн их анхаарал хандуулах нь SOdd өвчтэй хүүхдүүдэд харааны мэдрэмж, санах ой, орон зайн ойлголт, бүтээлч үйл ажиллагаа гэх мэт сэтгэцийн бүрэн бүтэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг хамгийн үр дүнтэй ашиглах, хөгжүүлэх боломжийг олгодог. болон санаачлага.

Би Д.Б.-ийн дууны аргын үндсийг ашиглан аналитик-синтетик системийг ашиглан ярианы ерөнхий сул хөгжилтэй хүүхдүүдэд фонетик-фонемик үйл явцыг хөгжүүлэх чиглэлээр залруулах ажлыг гүйцэтгэдэг. Элконин болон бие даан амжилттай залруулах сургалтанд зориулсан тоглоомын аргыг боловсруулсан.

Сургуулийн бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах ярианы эмчилгээний хичээлийн хураангуй. Сэдэв: Дуу [D], [D]. "D, d" үсэг

Зорилтот.

• Хүүхдийн ярианы нэгжүүдэд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Боловсролын зорилго:

• [D] дууны артикуляторын бүтэц, аман тайлбараас дуу авиаг танихдаа түүний шинж чанарыг тодруулах;
• хүүхдүүдэд "байшин" гэсэн үгийн жижигрүүлэх хэлбэрийг бүрдүүлэх, "хөгжим" гэсэн нэр үгнээс "хөгжмийн" гэсэн нэр томъёог бүрдүүлэхэд үг бүтээх, урвуу ур чадвараа нэгтгэх;
• бие даасан тараах материалтай ажиллахдаа "байшин" гэдэг үгийг дуу авианы дүн шинжилгээ хийх чадварыг хүүхдүүдэд нэгтгэх;
• "Хөгжмийн байшин", "Цэцэг хий!" дидактик тоглоомуудад хүүхдийн үе, үг унших чадварыг үргэлжлүүлэн бэхжүүлэх.

Залруулах даалгавар:

• хүүхдүүдэд хэмнэлийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд, ярианы аялгуу, гөлгөр урт ярианы амьсгалыг сайн мэддэг дууны аяыг дуулах үед хөгжүүлэх;
• оньсого тааварлахдаа хүүхдийн сэтгэхүйг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Боловсролын даалгавар:

• Хүүхдүүдийн сонирхол, сонирхлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

• Thumbelina (анги дахь дүр);
• хүүхдүүдийг урамшуулах дэлбээтэй сагс;
• дангаар нь - үгсийн дууны болон үгийн дүн шинжилгээ хийх гарын авлага;
• Эгшиг хоорондын [D], [D] авиаг найрал дуугаар илэрхийлэх "Хөгжмийн өргөө" зохиогчийн үзүүлэн таниулах хэрэгсэл.

Хичээлийн явц.

I. Зохион байгуулалтын мөч. Хүүхдүүдийн мэндчилгээ. Хичээлдээ бэлэн байхад анхаарлаа төвлөрүүл.

II. Сэдэв дээр ажиллах: Дуу [D], [D]. "D, d" үсэг.

1. Хичээлийн зорилгоо тодорхойлох.

Манай ангид зочин байна... Чи түүнийг анзаараагүй биз дээ?! Тэр жижигхэн бөгөөд цэцгийн нахиа амьдардаг.

Түүний нэрийг хэн таасан бэ? Энэ бол Thumbelina!

Сайн уу залуусаа! Би чамайг ангидаа яаж ажилладгийг чинь хармаар байна. Би та бүхний зөв хариултын төлөө цагаан дэлбээ бэлдсэн. Бүхэл бүтэн сагс цагаан дэлбээтэй, хар даа!!! (Цагаан дэлбээтэй сагс, фланелграф дээрх эрхий хуруу)

Хичээлийн төгсгөлд бид таны дэлбээг тоолж, хэн сайн ажилласан, зөв ​​хариулсан, хэн нь маш их хичээсэн болохыг олж мэдэх болно!!!

2. Хичээлийн сэдвийг илтгэнэ.

Өнөөдрийн хичээл дээр ямар үсэг, ямар дуу чимээ "жижүүр" вэ? Удахгүй олж мэдэцгээе!

A. Үсгийг элементүүдийн тодорхойлолт, товч шинж чанараар нь таних.

Бид үгсийг уншиж чадна, гэхдээ үсэг нь бидний нүднээс далд байдаг! Үсгүүдийг тааварлацгаая!

Сүүлийн үсэг нь дөрвөн элементээс бүрдэнэ. Бид энэ үсгийг нэрлэхэд дуу нь гийгүүлэгч, эгшигтэй, хатуу, уруулаараа дуудагддаг! (“М”)

Нэг үгийн хоёр дахь үсэг нь нэг элементээс бүрдэнэ. Бид энэ үсгийг дуудах үед уруул нь "зууван" ("O") шиг харагддаг.

Энэ үгийн эхний үсгийг хэлэхэд бид гийгүүлэгч, эгшигтэй, хатуу дууг олж авдаг. Бид энэ дууг хэлээрээ дууддаг: хэлний үзүүр нь дээд шүдний ард "бөмбөр" байдаг! (“D”)

Хүүхдүүд "байшин" гэдэг үгийг уншдаг.

Доод шугам. Тумбелина биднийг магтан: “Сайн байна, залуусаа! Бүх үсгийг зөв нэрлэсэн.

Тэгээд тэд үгийг зөв уншсан!"

B. Үгийн эхний гийгүүлэгч авиаг тодруулан хичээлийн сэдвийг дамжуулах.

"Байшин" гэдэг үгийн эхэнд ямар авиа гардаг вэ?

"Thumbelina" нэрний эхэнд ямар дуу гардаг вэ?

Энэ үгийн эхний үсэг юу вэ?

Өнөөдөр хичээл дээр бид [D], [D] дууг сурч, үе, "D, d" үсэгтэй үгсийг унших болно.

3. “Байшин” гэдэг үгийн хувирал, “Байшин” гэдэг үгийн шинжилгээ.

Том байшин бол байшин, гэхдээ жижиг гэдгийг нь яаж ялгах вэ? (Байшин)

Хүүхдэд зориулсан бие даасан ажил: "Байшин" гэдэг үгэнд зориулж дууны үсгийн загварыг эмхэтгэх. Энэ үгийн аман шинжилгээ:

"Байшин" гэдэг үг хэдэн үетэй вэ?

Яагаад? (Үгэнд хэдэн эгшиг байдаг шиг олон эгшиг байдаг)

Хоёр эгшиг авиа. Хүүхдүүд тэднийг дарааллаар нь дууддаг: [O[, [I].

[O]-ийн өмнөх эхний үе дэх гийгүүлэгч ямар авиа вэ? (Дуу [D] - хатуу, цэнхэр квадратыг ав)

[I]-ийн өмнөх хоёрдугаар үеийн гийгүүлэгч ямар авиа вэ? ([Мь] дуу зөөлөн байна, ногоон дөрвөлжин ав)

[I]-ийн дараа 2-р үеийн гийгүүлэгч ямар авиа вэ? ([K] дуу чанга байна, цэнхэр квадратыг ав)

Доод шугам. Бүгд даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн үү? Манай бяцхан зочин Тумбелина "байшин" гэсэн үгийн диаграммыг зөв зурсан эсэхийг шалгацгаая! (Flannelgraph дээрх дээж)

Биеийн тамирын минут.

Бороо, бороо, бороо орохгүй! Бороо, бороо, хүлээ!

Буурал өвөө гэртээ хүргээрэй!

4. Эгшиг хоорондын [D], [D] авианы найрал дууны хэлбэрээр дуулах.

A. Асуудлын талаархи мэдэгдэл. Ингээд бид ер бусын байшинд ирлээ. Бид дээвэр дээрх байшингийн нэрийг уншихад яагаад ер бусын байдгийг олж мэдэх болно!

B. Оньсого тааварлах, үгнээс эхний авиаг тусгаарлах - оньсого.

Эхний үсэг. Улаан охин шоронд сууж, сүлжих нь гудамжинд байна! (Лууван)

Сүүлийн захидал. Энэ нь дээвэр дээр, бүх хоолойноос дээгүүр байна. (Антенн)

Хоёр дахь захидал. Хэн өөрийн байшингаа авч явдаг вэ? (Эмгэн хумс)

Гурав дахь үсэг. Нарсны дор шон шиг босч байгаа энэ ямар ойн амьтан бэ?

Мөн өвсний дунд зогсож байна - толгойноос өндөр чих үү? (Туулай)

Тав дахь үсэг. Сахалтай, үслэг, тэр идэж эхэлмэгцээ дуу дуулдаг! (муур)

Дөрөв дэх үсэг. Энэ захидал саваатай ирдэг, харамсалтай! (ууд)

Доод шугам. Хүүхдүүд дээвэр дээр илэрсэн "хөгжим" гэсэн үгийг уншдаг. Манай байшин ер бусын, учир нь хөгжим энд амьдардаг! Хэрвээ байшинд хөгжим байдаг бол ямар байдаг вэ? (Хөгжмийн байшин)

5. Найрал дууны уншлага - дуулах үе (Бүх хүүхдэд сайн мэддэг аливаа дууны аяыг байшингийн цонхонд)

Дуртай дуугаа найрал дуугаар уншиж, дуулцгаая!

Хүүхдүүд "Ёлочка" дууны аялгуунд, байшингийн цонхон дээрх үеийг зурж, найрал дуугаар дуулдаг.

АДА - АДО - ТАМ - ТАМ - АДИ

ODO - ODA - ODE - ODU

ODI - UDA - UDO - UDA

UDU – UDI – IDA – IDO – GO….

Доод шугам. Хайрцаг бүрт ямар үсэг байсан бэ? (“D”) Дуу гарсан үеийг нэрлэнэ үү<Дь>? Үгнээс юу хийж болох вэ? (Үг)

6. Унших үгс.

Үгсийг уншиж, дэлбээнээс цэцэг хийж, Thumbelina-д өгцгөөе!

Хүүхдүүд фланелграф дээр дэлбээнээс цэцэг хийж, тэдгээрийг голын хажууд байрлуулж, дэлбээ дээрх үгсийг уншдаг.

Дэлбээн дээр юу уншсан бэ? Thumbelina бидний сайхан цэцэгс болон таны үгийг унших аргад үнэхээр их таалагдсан. Сайн байна залуусаа!

III. Хичээлийн хураангуй.

Thumbelina та нартай хамтран ажиллахад таатай байна! Та нарын хэн нь маш сайн ажилласныг харцгаая - зөв хариулт өгөхийн тулд Thumbelina-ийн өгсөн дэлбээг тоолъё!

Хүүхдүүдийн үйл ажиллагааг үнэлж, үр дүнг нэгтгэн дүгнэдэг.

Лариса Ивановна Дереча,
ярианы эмчилгээний багш
Омск мужийн улсын боловсролын байгууллага
“301” тусгай (засах) бага сургууль-цэцэрлэг.
"АБВГДейка" сургуулийн өмнөх боловсрол олгох төв

Өнөөдрийн хичээл маш хэрэгтэй бөгөөд чухал үгсээр эхэлдэг:

Дом

Дхүүхдүүд

Днөхөрлөл

Д obro

Эдгээр үгсгүйгээр ганц ч хүн хийж чадахгүй. Өнөөдрийн хичээлд зориулагдсан захидлыг эрт дээр үед "сайн" гэж нэрлэдэг байв. Мэдээж захидал Д(Зураг 1). Энэ хичээлийн сэдэв: "Захидал Дмөн түүний илэрхийлдэг дуу чимээ."

Цагаан будаа. 1. Захидал Д ()

Луу гурван толгойтой. Мөн дарга бүр танд зориулж даалгавраа бэлдсэн. Эхний толгой тоолох дуртай. Тоонуудыг уншина уу:

2, 9, 10, 12, 19, 20, 200, 900

Ямар тоонууд намуухан дуугаар дуудагддагийг бодоорой [d'], аль нь - хатуу [г].

Хоёр дахь луугийн толгой нь эсрэг утгатай үгсийг нэрлэх дуртай. Хос үгсийг уншиж, хоёр дахь үг нь хатуу эсвэл зөөлөн дуугаар эхэлсэн эсэхийг тодорхойлно.

Дайсагнал - гдуу гаргах (хатуу дуу) [г])

Хөдөлгөөнгүй байдал - гэло (зөөлөн дуу) [d'])

Шөнө - гэен (зөөлөн дуу [d'])

Үгүй - г a (хатуу дуу [г])

Луу хол нисэв

Тэр гадаадад байсан.

Тэр ид шидийн ойг харсан,

Илбэдсэн гүнжүүд.

Тэр баатруудыг харсан

Илбэчид, хаад ...

Тэр олон үлгэр мэддэг -

Миний нисдэг луу.

Владимир Степанов

Та үлгэр мэддэг үү? Үлгэр, түүний зохиолч, баатарыг тааварлаарай.

Хэн нэгэн амаа ангайв

Хэн нэгэн юм залгисан.

Эргэн тойрон бүх зүйл харанхуйлж,

Өө, хаа сайгүй ямар аймшигтай юм бэ!

Энэ бол Корней Иванович Чуковскийн "Хулгайлагдсан нар" үлгэрийн матар юм.

Croco г il - үгийн дунд зөөлөн авиа байна [d'](Зураг 3).

Цагаан будаа. 3. Хулгайлсан нартай матар ()

Нэг охин цэцгийн аяганд гарч ирэв

Тэгээд тэр охин мариголдоос томгүй байсан.

Хэн ийм ном уншсан бэ?

Бяцхан охин мэдэх үү?

Энэ бол Ханс Кристиан Андерсений "Thumbelina" үлгэрийн Thumbelina юм (Зураг 4).

ДЮмовочка - зөөлөн дуу чимээ [d']үгийн эхэнд.

Цагаан будаа. 4. Эрхий хуруу ()

Миний асуулт тийм ч хэцүү биш,

Энэ бол Маргад хотын тухай юм.

Тэндхийн алдарт захирагч хэн байсан бэ?

Тэнд гол шидтэн хэн байсан бэ?

Энэ бол Александр Волковын "Маргад хотын шидтэн" үлгэрийн Гудвин юм.

Гу гвин - үгийн дундах хатуу авиа [г](Зураг 5).

Тахилч ямар ажилчинтай вэ?

Тогооч, хүргэн, мужаан,

Хүүхэдтэй асрагчаар сууж,

Чөтгөрүүдийг олсоор заналхийлж,

Бооцооны төлөө имп-тэй өрсөлдөж байна уу?

Та одоо хэний дүр төрхийг харж байна вэ?

Энэ бол Александр Сергеевич Пушкиний "Тахилч ба түүний ажилчин Балдагийн үлгэр" хэмээх үлгэрийн Балда юм.

Бөмбөг га - үгийн дунд хатуу авиа гарна [г](Зураг 6).

Дуу чимээн дээр [г]Тэгээд [d']нэг онцлог байдаг - тэдгээр нь үгийн төгсгөлд тохиолддоггүй, учир нь үгсийн төгсгөлд тэдгээрийг дуу авиа болгон дууддаг. [Т]Тэгээд [T']. Эдгээр дуу чимээ нь бие биентэйгээ маш найрсаг бөгөөд ихэвчлэн хосоороо тохиолддог. Тэд үүнийг шинжлэх ухааны үүднээс ярьдаг: дуу чимээ гайхаж байна, өөрөөр хэлбэл чанга дууддаггүй, харин бүдэгхэн дуудагддаг. Тэгээд энд захидал байна Дүгийн аль ч хэсэгт, түүний дотор үгийн төгсгөлд бичигдсэн.

Блок үсгийг хараарай Өд(Зураг 7).

Цагаан будаа. 7. Блок үсэг Өд

Захидал Дбичгийн хатуу ба зөөлөн дуу авиаг илэрхийлдэг.

Байшингийн цонхны гадна талд харагдана

Мөн зам дээр байгаа хүүхдүүд.

Тэгээд энд захидал байна Дөөрөө

Самоварын хөл дээр(Зураг 8) .

Цагаан будаа. 8. Захидал Д ()

Захидал ямар харагдаж байна вэ? Д?

Энэ байшин бол захидал Д.

Гэрт цонх байдаг,

Яндангаас утаа гарч байна,

Тэгээд цонхон дээр муур байна(Зураг 9) .

Өөр нэг захидал Дбага зэрэг сандал шиг, трактор шиг, захидал шиг харагдаж байна Л.

Захиаг илүү сайн санахын тулд Д, хуванцараас хэвэнд оруулах эсвэл зарим объектоос нугалах. Сонирхолтой захидал зур Д. Энэ нь танд үүнийг таньж, бусад үсэгтэй андуурахгүй байх болно.

Харин зохиолч Виктор Хмельницкий захидлыг харжээ Дмөн үлгэр зохиосон.

Байшингүйгээр зам оршин тогтнох боломжгүй. Тэр уйдаж, хээр хаа нэгтээ төөрч, нүднээс алга болно. Хэрэв байшингаас гарах зам, зам байхгүй бол энэ нь байшинд хэн ч амьдардаггүй гэсэн үг юм: яндан нь тамхи татдаггүй, хүйтэн, өлсгөлөн байшинд тэнүүчилж, салхи, бороо орж, байшин нурдаг. Тэгэхээр зам нь байшин руу хөтөлдөг, байшин нь зам дууддаг. Тийм ч учраас эдгээр үгсийн эхэнд D үсэг зогсдог, тоосго нь байшинг, хөл нь замыг санагдуулдаг.

Үгсийг хосоор нь уншина уу:

г ом - г th

Р -аас Род

Хосуудын үгс ижил байна уу? Өөр. Та тэдэнтэй хамтран санал гаргаж болох уу?

Одоо эдгээр үгсийг транскрипцээр уншина уу:

[гом] - [ г ym]

[ро Т] - [po Т]

Үгийн эхэнд дуу чимээ гардаг [г]чангаар унш, гэхдээ эцэст нь - уйтгартай, дуу чимээ шиг [Т]. Энэ бол зөв үсгийг бичих нь маш чухал юм. Дуу чимээ биднийг төөрөлдүүлж болно

Бичсэн захидлыг авч үзье Өд(том, жижиг). Тэдгээрийг блок үсгээр харьцуул (Зураг 10).

Цагаан будаа. 10. Хэвлэсэн болон бичсэн үсэг Dd ()

Том үсгээр бичиж сурцгаая Д(Зураг 11).

Цагаан будаа. 11. Захидал Д ()

Энэ нь тасалдалгүйгээр бичигдсэн байдаг. Бид нэмэлт захирагчийн дундаас дээш үсгийг бичиж эхэлдэг. Бид дээд талаас доош шулуун шугамыг бичиж, ажлын шугамын доод мөрөнд хүрэхгүйгээр зүүн тийшээ хүрч муруйлт хийдэг. Бид баруун тийш эргэлдэж, шугамыг доод захирагчаас дээш өргөхгүйгээр, ажлын шугамын доод шугамаас бага зэрэг дээш үсгийн шулуун шугамыг гатлана. Бид баруун тийш хагас зууван шугам зурж, ажлын шугамын доод шугамыг шүргэж байна. Бид үүнийг дээшээ өргөж, зүүн тийш нь дугуйлж, үсгийн эхний элементийн дээгүүр муруй бичнэ.

Том үсгээр бичихдээ ДДараахь алдаанууд байж болно: үсэг нь маш өргөн; үр дүн нь ажлын шугамын доод мөрөнд байрлах том гогцоо юм; Гогцоог бичсэний дараа муруйлтын шугам нь ажлын шугамд хүрээгүй, харин шууд дээшээ гүйсэн тул үсэг нь муруй болсон байна.

Захиагаа дэвтэртээ өөрөө бичиж үзээрэй. Тэмдэглэлийн дэвтрийн зөв налуу байрлал, үзэг хэрхэн зөв барих, бичиж байхдаа нуруугаа хэрхэн шулуун байлгах талаар санаарай.

Одоо жижиг захидал бичье г. Жижиг үсэг гхоёр элементээс бүрдэнэ - зууван ба шулуун шугам, доод тал нь муруйтай. Тэр жижигхэн үсэг шиг харагдаж байна цагт. жижиг үсэг гхоёр янзаар бичиж болно.

Жижиг үсэг бичих эхний аргыг авч үзье г(Зураг 12).

Цагаан будаа. 12. Жижиг үсгээр бичих г ()

Бид ажлын шугамын дээд мөрний яг доор захидал бичиж эхэлдэг. Бид баруунаас зүүн тийш хагас зууван шугам зурж, ажлын шугамын доод мөрөнд хүрдэг. Бид мөрийг дээшлүүлж, үсэг бичсэн цэг дээр зууван хэсгийг хааж, шулуун шугамыг дээшээ баруун тийш хазайж, ажлын шугамын дээд мөрөнд дээшлүүлнэ. Бид буцаж ирээд шулуун шугамыг үргэлжлүүлэн зурна. Бид ажлын шугамын доод шугамыг гаталж, шулуун шугамыг нэмэлт шугамын дунд хүртэл бууруулна. Бид зүүн тийш муруй зурж, эргүүлээд баруун тийш хазайж дээшээ гөлгөр шугам зурна. Бид ажлын шугамын доод шугамын шулуун шугамыг давж, цааш бага зэрэг хөдөлж, зогсоно.

Жижиг үсгээр бичих хоёр дахь арга гзахидал бичих үед бусад үсэгтэй тасралтгүй холбогдоход тохиромжтой гүгийн дунд.

Бид ажлын мөрний доод мөрний яг дээгүүр бичиж эхэлдэг. Зүүнээс баруун тийш, доод захирагч дээр хүрч хагас зууван шугам зур. Бид дээшээ өргөж, зүүн тийшээ дугуйруулж, ажлын шугамын дээд мөрөнд хүрч, доош буулгаж, зууваныг хаадаг. Зууван ёроолд давтана. Бид давтан мөрийг баруун тийш хазайж дээд мөрөнд үргэлжлүүлнэ. Бид ажлын шугамын дээд мөрөнд хүрч, шулуун шугамыг доошлуулна. Нэмэлт шугамын дунд хүрсний дараа бид зүүн тийш муруй бичиж, эргүүлээд дээшээ гөлгөр шугам зурж, баруун тийш хазайна. Бид ажлын шугамын доод шугамын шулуун шугамыг давж, цааш бага зэрэг хөдөлж, зогсоно.

Энэ захидлыг агаарт бичиж үзээрэй. Үүнийг үзэгнийхээ араар алган дээрээ бичээрэй.

Жижиг үсгээр бичих үед гДараах алдаанууд байж болно: үсгийн богино эсвэл маш урт хоёр дахь элемент; хоёр дахь элементийн маш өргөн дугуйрсан гогцоо.

Захиагаа дэвтэртээ өөрөө бичиж үзээрэй.

Том үсгийг холбоно ДЭнэ нь иймэрхүү байх ёстой: захидал бичсэний дараа бид зогсохгүй, харин эхний элементийн эргэн тойронд малгайны шугамыг үргэлжлүүлэн зурна. Энэ мөр нь үсгийг өөрөө гаталж, доод холболтын ажлын шугамын доод мөрөнд хүргэдэг; ажлын шугамын доод мөрөнд хүрэхээс өмнө зогсдог. Дараа нь, гэх мэт шаардлагатай үсгийг бичнэ үү м, л, Iмөн бусад. Дээд талын холболтын хувьд энэ шугамыг ажлын шугамын дээд шугам руу татна. Үүнээс дараах үсгүүдийг бичнэ. Р, nмөн бусад.

Жижиг үсэг гбид үсэг шиг бусад үсэгтэй холбогдох болно цагт. Доод холболтын хувьд холбох мөрийг тусад нь бичдэггүй, харин дараагийн үсгийг үсгийн төгсгөлд нэмнэ г. Дээд талын холболтын хувьд бид ажлын шугамын дээд мөрөнд гогцоо (хоёр дахь элемент) зурж, дараагийн үсгийг бичиж эхэлдэг.

Том, жижиг үсгийг холбож, үеийг өөрөө бичихийг хичээ Өдаль хэдийн мэддэг бүх эгшигтэй.

Өнөөдөр хичээл дээр та захидлын талаар олж мэдсэн Д, энэ нь бичгийн хувьд зөөлөн, хатуу дуу авиаг илэрхийлдэг [d']Тэгээд [г]. Гэхдээ үгсийн төгсгөлд эдгээр авианууд дүлийрч, дуу авиа болж хувирдаг гэдгийг та санаж байна уу [Т]Тэгээд [T'].

Захидал Дгэсэн үгтэй манай цагаан толгойн үсэгт гарч ирсэн сайн. Мэдээжийн хэрэг, бид өнөө үед сайн сайхангүйгээр хийж чадахгүй. Үлгэрт сайн сайхан үргэлж мууг ялдаг. Өөр гурван чухал үгийг санаарай: г ухаанаа алдах, г идэх, г таслах. Эдгээр үгс тантай хамт амьдарцгаая.

Ном зүй

1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Орос хэл 1. - М.: Астрел, 2011.
2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Орос хэл 1. М.: Баллас, 2012
3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Бичиг үсэг, унших заах сурах бичиг: ABC. Эрдмийн ном/сурах бичиг, 2013 он

1. Nsportal.ru ().
2. Sites.google.com().
3. Ped-kopilka.ru ().

Гэрийн даалгавар

• Захидал бичих дасгал хийх Д. Өөрийнхөө блок болон том үсгийг бич Өд(том, жижиг).
• Үсэг орсон үгсийг олоорой Дхатуу дуу авиаг илэрхийлдэг [г].

Хос г, гэгнээ, гмод, горога, гэнги, чу гО.

• Оньсого тааварлаарай:

Нэршдээ залуусаа

Энэ оньсогоонд нэг сар:

Түүний өдрүүд бол бүх өдрүүдээс хамгийн богино,

Шөнөөс урт бүх шөнө.

Талбай, нуга руу

Хавар болтол цас орсон.

Зөвхөн бидний сар өнгөрөх болно,

Бид шинэ жилийн баяраа тэмдэглэж байна.

Хичээлийн технологийн газрын зураг

Арефиева Ирина Анатольевна, Пенза мужийн Заречный хотын "Надежда" дунд сургуулийн багш-ярианы эмч

Зүйл:урд талын сургалт Анги: 1

Хичээлийн сэдэв:"D, D, D-d үсэг"

Хичээлийн зорилго: d - d´ дууг таних, ялгах, шинж чанарыг нь зааж өгөх, тэдгээрийг D-d үсгээр тэмдэглэх

Төлөвлөсөн үр дүн:

Сэдэв:

Оюутан суралцах болно:

Текст дэх үсгийг харах хурдыг нэмэгдүүлэхийн тулд захидлын нэгдмэл дүрсийг хадгал

Зөв унших чадварыг эзэмших

Мета субьект:

Зохицуулалтын UUD(r)

Оюутан суралцах болно:

Сургалтын үе шатанд тохирсон сургалтын даалгаврыг хүлээн авч хадгал

Үйл ажиллагааныхаа үр дүнг хянах

Танин мэдэхүйн UUD (d)

Оюутан суралцах болно:

Тодорхой шалгуурын дагуу харьцуулалт хийх

Үе, үгээр D ба D-г ялгана

Дууны анализ, синтез хийх чадвартай

Эгшгийг гийгүүлэгч, гийгүүлэгчээс хатуу, зөөлөн байдлаар нь ялгах

Асуултыг ойлгож, түүнд нийцүүлэн хариултыг амаар бичнэ үү

Жижиг текстийн утгыг ойлгох

Харилцааны UUD

Оюутан суралцах болно:

Ангийн ажлын янз бүрийн хэлбэрт оролцох (ганцаарчилсан, хосоороо)

Харилцаанд эелдэг байдлын дүрмийг ашигла

Бодол санаагаа алгоритм ашиглан үгээр томъёол

Хувийн:

Оюутан дараахь зүйлийг эзэмшинэ.

Сургууль, боловсролын үйл ажиллагаанд эерэг хандлага;

Хичээлийн үеэр бие биедээ хүндэтгэлтэй хандах

Өөрийн амжилт, ангийнхаа амжилтад баярлах чадвар

Хичээлийн үе шат

Багшийн үйл ажиллагаа

Оюутны үйл ажиллагаа

UUD

1. Org. мөч

1 мин.

Өдрийн мэнд залуусаа! Биеийн бүх хүчийг идэвхжүүлэхийн тулд чихээ үрцгээе. Ялангуяа чихний дэлбээнд олон мэдрэлийн төгсгөл байдаг тул тэдгээрийг сайтар үрэх хэрэгтэй.

Тэд хичээлийн нөхцөл байдалд оролцож, ажилдаа бэлддэг.

Хүч чадлаа ажилдаа дайчлах чадвартай байх

2. Мэдлэгийг шинэчлэх

2 минут

1. Яриа халаах:

Удахгүй мод тарьсан ч жимс нь иддэггүй.

2. Яриа:

Бид сая юу гэж хэлсэн бэ?

Бид яагаад хэлний мушгиа гэж хэлж сурдаг вэ?

Та энэ хэл амны утгыг хэрхэн ойлгосон бэ?

Хийсэн арга хэмжээний үр дүн тэр дороо гардаггүй. Хааяа хүлээх хэрэг гардаг ч ажлаа үнэнчээр хийсэн бол заавал ирнэ.

Тиймээс өнөөдөр үр дүн нь гайхалтай байхын тулд бид маш сайн ажиллахыг хичээх болно.

Найрал дуугаар унших. Хурдан, удаан, чимээгүй, чанга унших. Ганцаарчилсан унших.

Энэ бол хэлийг мушгих явдал юм

Төөрөгдөлд оруулахгүй, алдагдуулахгүйгээр сайхан, зөв ​​ярих.

Ярианы аппаратыг ажилд бэлтгэх.

Хэлний зөв бичгийн дүрмийг дагаж мөрдөөрэй.

3. Боловсролын даалгаврын мэдэгдэл

5 минут

Өнөөдөр манай хичээлд зочид ирлээ. Энэ бол охин Дана, хүү Дима юм. Тэд тус бүр нэг дууг авчирсан. Эдгээр дуу чимээ юу болохыг хэн таасан бэ?

Сайн байна залуусаа. Эдгээр дууг дахин хэлье.

Манай ид шидийн дууны орны аль байшинд бид Д авиагаар амьдрах вэ?

Яагаад цэнхэр гэж?

Дь дуу нь аль байшинд суурьших вэ, яагаад?

Эдгээр авиа нь гийгүүлэгч гэдгийг баталцгаая.

Сайн хийлээ. Энэ бол ижил төстэй байдал, гэхдээ эдгээр дуу авианы хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

Бид бичгээр дуу авиаг хэрхэн тодорхойлох вэ?

d ба d´ авиаг ямар үсэг тэмдэглэдэг вэ?

Хичээлийн сэдэв юу вэ?

Эдгээр нь D ба D дуунууд юм

Бид хамтдаа D ба D авиаг дууддаг

Бид энэ дууг цэнхэр байшинд шилжүүлнэ.

Энэ бол хатуу гийгүүлэгч авиа юм.

Дь авиа нь зөөлөн гийгүүлэгч учраас ногоон байшинд амьдрах болно.

Тэд сунадаггүй, дуулахгүй, агаар нь хэлний хэлбэрийн саадтай тулгардаг.

D нь хатуу, D нь зөөлөн.

Үсэг ашиглах.

D үсэг d.

D, d´, D үсэг d.

Асуултаа (даалгавар) ойлгох.

Өгөгдсөн авиаг үгээр тодорхойл.

Үгийн дууны найрлагыг загварчлах.

Дуу авиаг акустик болон артикуляторын шинж чанараар нь тодорхойлох

Сургалтын асуудлыг шийдвэрлэх

7 мин

Бидэнд асуудал байна: нэг үсэг, гэхдээ хоёр дуу. Яагаад? Тэр нэг дуу юу болсон бэ?

Би таныг эдгээр дуугаар тоглохыг урьж байна.

Таны өмнө карт байна. Үүн дээр дүрслэгдсэн объектуудыг нэрлэнэ үү.

Эдгээр бүх үгсийг ямар хоёр бүлэгт хувааж болох вэ?

(зөв хосыг онцлон тэмдэглэ)

Цэнхэр бөмбөлөг дээр хатуу дуу чимээтэй бүх зургийг боож, ногоон бөмбөг дээр - зөөлөн.

Та яаж хуваасан бэ?

Яагаад зарим үг зөөлөн, зарим нь хатуу сонсогддог вэ? Энэ юунаас шалтгаална вэ?

Үеийн бүлгүүдийг нөхөж, эхлээд хатуу D авиа, дараа нь зөөлөн D авиатай үеийг нэрлээрэй.

Хэрхэн хамаарна. Бид юу анзаарсан бэ?

Нэг үсэг нь хоёр дууг илэрхийлж болно.

Нэг дуу нь хатуу, нөгөө нь зөөлөн.

Байшин, хувин, буйдан, мод, тоншуул, од.

Хоёр хоёроороо ажил. Үгсийг аль хоёр бүлэгт хувааж болохыг олж мэд.

Хатуу, зөөлөн байдлаараа.

Тэд бие биенээ ээлжлэн дууддаг.

Өгөгдсөн үсгийн дараах эгшигээс.

Картыг дангаар нь бөглөх.

Хаа сайгүй намуухан авианы араас "зальтай" эгшиг дагалддаг.

Өгөгдсөн үндэслэлээр үгсийг ангилж чаддаг байх.

Мэдлэгийн системд оруулах

5 минут

Тоглоом "Зукийг барих"

Хэрэв та D эсвэл D авиатай үг сонсвол алгаа таших. Өгөгдсөн үгийг дууны байшин дээр харуул.

Дууны байшин дээр хамгийн сүүлд үзүүлсэн үгээ нэрлэнэ үү.

Энэ үгээр схемийн дагуу тоглоцгооё.

Байшин, байшин, байшин ...

Хүүхдүүд үгэнд өгөгдсөн дуу авианы байрлалыг (эхлэл, дунд, төгсгөл) тодорхойлдог.

Энэ үг бол гэр.

Хүүхдүүд диаграммыг ашиглан үг үүсгэх.

Байшин - байшин - байшин - байшин.

Хэлний дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Практик үе шат

20 минут

Байшин гэдэг үгнээс өөр ямар үг үүсч болох вэ?

Хэцүү тохиолдолд: - Гэртээ хийсэн бялуу - ...

Гэр орон, гоо сайхан, гэрээ эмх цэгцэнд дуртай хүн...

Гэртээ байх, гэртээ байх хамгийн хайртай хүн бол...

Мөн гэртээ амьдардаг хүн бүр нэг гэр бүл ...

Үлгэрт гардаг шиг байшинд суурьшдаг, гэрээ сахидаг ч хэнд ч өөрийгөө харуулдаггүй амьтныг...

Би чамд шүлэг унших болно, та хоёр дахь мөр бүрийг ямар үгээр дуусгах ёстойг тааж чадна.

Гном ба байшин.

Нэгэн удаа хөгжилтэй гном байсан.

Тэр ойд барьсан ...

Ойр хавьд жижиг гном амьдардаг байв

Түүний хийсэн бутны дор ...

Хамгийн жижиг гном

Би мөөгний доор тавив ...

Хуучин, ухаалаг гном - одой

Томоохон барьсан...

Тэр хөгшин байсан бөгөөд тэр саарал байв

Тэгээд том байсан ...

Мөн зуухны ард, хоолойны ард

Гномтой хамт амьдардаг байсан ...

Маш хатуу, ажил хэрэгч

Болгоомжтой…

Мосс, viburnum, St. John's wort -

Тэр ойгоос бүх зүйлийг авч явсан ...

Тэр өчигдрийн шөлөнд дуртай байсан,

Тэр зөвхөн квас уусан ...

Өдөр бүр хөршүүд нь гномууд байдаг

Өвөөгийнд зочилсон ...

Гном хүн бүртэй найрсаг мэндчилж,

Хүн бүр үүнд дуртай байсан ...

Үүнтэй төстэй ажил нь царс, утаа, жим, бороо, найз гэсэн үгсийн үг үүсгэх чиглэлээр хийгддэг.

Биеийн тамирын минут. Нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх. Хурууны гимнастик.

Тоглоом "Дөрөв дэх дугуй"

Залуус аа, анхааралтай сонсож, дөрвөн үгнээс илүү нэгийг олж, нэрлээд шалтгааныг тайлбарла.

Ус, бороо, самбар, нугас.

Түлээ, өдөр, сарнай, амтат гуа.

Найз, тойрог, цэг, овойлт.

Нүх, холтос, нүх, цаг нь болсон.

Дана, Дима хоёр таны тоглосон арга барилд үнэхээр дуртай. Одоо тэд танаас нэрсийн диаграммыг дугуйлангаар хийхийг хүсч байна.

Схемүүд нь хэр төстэй вэ?

Тэд юугаараа ялгаатай вэ?

Диаграммыг хараад үгийн талаар юу хэлж чадах вэ?

Тэдний нэрийг бичихийн тулд бид D ба Дь авиаг үүсгэдэг үсэгтэй танилцах ёстой. Энэ бол D үсэг.

Энэ захидал ямар харагдаж байна вэ?

D үсэг нь бид бүгдэд танил юм.

Эцсийн эцэст энэ нь байшингийн дээвэртэй адил юм.

D үсгийг хэрхэн зөв бичихийг хараарай, хуруугаараа дэвтэр дээрээ бичээрэй.

Одоо нэрсийн хүснэгтийн хажууд хүүхдүүдийн нэрийг үсгээр бич.

Хүүхдэд зориулсан сонголтууд.

Гэр.

Гэрийн.

Гэрийн бие.

Өрх.

Брауни.

Хүүхдүүд нэгэн дуугаар хариулдаг.

Байшин.

Байшин.

Бяцхан байшин.

Гэр

Гэрийн бие.

Брауни.

Гэрийн.

Гэр.

Гэр.

Гэртээ.

Байшин.

Нугас, учир нь энэ үгэнд D авиа байдаггүй, гэхдээ бусад бүх хүмүүс байдаг.

Сарнай.

Найз минь, учир нь Энэ үгэнд D авиа байна.

Нүх.

Тэд дөрвөн дуу чимээтэй. Үүнээс хоёр нь эгшиг, хоёр нь гийгүүлэгч.

Нэгэнд нь эхний дуу нь зөөлөн, нөгөөд нь хатуу.

Хүүхдэд зориулсан сонголтууд.

Тэмдэглэлийн дэвтэр дээр ажиллах.

Үг бүтээх чадварыг сайжруулах.

Идэвхгүй үгсийн санг идэвхжүүлэх.

Мэдээлэл авах. Мэдлэгийн системээ чиглүүлээрэй

Шинэ мэдлэг олж авах

Үйл ажиллагааны явц, үр дүнг хянах

Ядаргаа, хурцадмал байдлыг арилгах.

Нарийн моторт ур чадварыг сайжруулах

Тусгал-үнэлгээний үе шат

5 минут

Та өнөөдөр ангидаа юу хийсэн бэ?

Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

Танд ямар даалгавар хамгийн их таалагдсан бэ?

Хүүхдэд зориулсан сонголтууд.

Өөрийгөө үнэлэх чадварыг хөгжүүлэх

Өөрийн дүгнэлтийг гаргахдаа үгийн хэрэгслийг зохистой ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Сонсох чадварыг хөгжүүлэх