Tema: Animale de companie

profesor de kinetoterapeut centru logopedie la DNZ nr. 98, Mariupol

scop: să consolideze cunoștințele copiilor despre animalele de companie și bebelușii lor. Formarea cuvintelor plural pentru animale de companie. Plural genitiv număr, adjective posesive, declinarea substantivului „pisică” în cazuri.dezvoltare, abilități motrice fine, percepție vizuală. Abilitatea de a exprima diverse emoții.

echipament : imagini obiect care înfățișează animale de companie și bebelușii lor, imagini tăiate. D / Și „Ghici cine este?”, „Găsiți animale de companie.„ A cui coadă? ”,„ Al cui muschi? ” Puzzle-uri.

Cursul lecției

Copiii stau în cerc și spun un discurs.

Aici vă puteți întreba, glumi și face greșeli.

Joacă și distrează-te și învață multe.

1. Care este starea mea de spirit? Copiii aleg adecvat

cărți și puse pe o pânză de compus.

2. Gimnastica pentru ochi. Faceți ochii să clipească.

Închidem ochii Și acum ne relaxăm

Ne inspirăm încet, ne-am dus la loc.

Și la expirare din nou

3. Joc "Cine se va așeza?" Numele copiilor sunt numite șoapte.

4. Repetarea sunetelor vocale. Simbolurile vocale sunt afișate pe tablă.

5. Pronunția sunetelor vocale cu puteri vocale diferite.

6. Joc pentru dezvoltarea atenției auditive. Glamă ca mine.
7. Făcând ghicitori.

Sună un clopot

A fugit de mine (GOAT)

Lunca se topește seară,
Unde să o găsească? .-eu eu eu ..

Și smântână și chefir

Lapte și brânză delicioasă (COW)

Pentru a ne menține sănătoși

Roșcata ne va da ... ...

Prieteni cu proprietarul, păzind casa (DOG)

Locuiește sub verandă, coadă într-un ringlet.

Galopând cu o mane

El galopează repede, frumos (HORSE)

Nu te vei prinde de el

Uite cum sare: -Si hoo.

O minge de puf, Sari dexteros, (RABBIT)

Urechea lunga Adora morcovii.

O haină de blană și un caftan se plimbă în munți de-a lungul văilor. (OAIE)

8. Cine țipă cum?

9.Cine locuiește unde?

Vaca este în hambar. Calul este în grajd. Porcul este în pui.

Câinele este în Capra canisa, berbecul este în hambar.

10. „Mama, tata, copii”. Care sunt numele lor?

11. D / Și „Cine are cine?” (puzzle-uri) Genul educației. substantiv de caz

denotând numele casei de pui. animale.

12. D / Și „Termină propoziția”.

La orificiu, o cenușie așteaptă prada ... .. (pisică).

Și acum, chiar și la o distanță, nu se va apropia de ... .. (pisica).

Șobolanul este bătrân și asta, văzând îngrozitorul ... (pisică)

Fugi repede sub casă, ca să nu te întâlnești cu ... (pisica)

Acolo tremură și în întuneric își amintește ... (pisica).

13. Mudra „Cunoaștere”.

Îmi îndrept degetele, bine, mă aplec două

Îmi fac inele din ele și le pun pe inimă.

Și acum voi sta și voi respira puțin.

14. D / Și „al cui chip?” "A cui coadă?"

15. D / I "Ghici cine este?" Umbrele animale sunt numite.

16. Alcătuiește povestea „Furios băiat”.

17.J / Și „Colectați imaginea”. Tăiați imagini care înfățișează animale de companie.

18. Д / И "Teremok". Copiii închid ferestrele unde "s-au așezat"

animale de companie.

19. Elaborarea de propuneri pentru demonstrarea acțiunilor.

Utilizarea practică a verbelor perfecte și imperfecte. Copiii fac propoziții în timp ce finalizează activitățile. Ex. „Vanya bea lapte. Vanya a băut laptele ".

20.Д / И „Geantă minunată”. Copiii prin atingere determină care dintre animale se află în geantă și abia apoi îi scoate.

Sinopsisul lecției de logopedie „Animale de companie”

Subiect: Animale de companie

Scop: Crearea condițiilor pentru refacerea vocabularului.

Sarcini:

la scopuri educationale :

Formarea ideilor despre animalele de companie aspect și stilul de viață;

Clarificarea și extinderea vocabularului pe tema „Animale de companie” (animal, vacă, cal, câine, pisică, capră, moale, scoarță, moo, vecin, copite, mane, coarne);

Formarea unui concept generalizant al animalelor de companie;

Perfecţiune structură gramaticală vorbire (formarea substantivelor cu sufixele -onok, -enok, -at, -at).

la obiective corecționale și de dezvoltare :

Dezvoltarea respirației vorbirii, reprezentări fonemice, atenție vizuală, abilități articulare, fine și motorii generale.

la scopuri educationale :

Formarea interesului pentru viața sălbatică, bunăvoință, inițiativă, responsabilitate, abilități de cooperare;

Încurajarea unei atitudini de grijă față de animalele de companie.

Cursul lecției

eu . organizatoric moment . [Clarificarepronunțieînonomatopee.]

Logopedul se întâlnește cu copiii la ușa biroului, îi salută și îi invită pe toți să stea la masa lor.

Logoped. Uită-te la figurinele de animale pe care ți le voi arăta. Numește animalul și spune-mi cum vorbește.

Primul copil. Pisica: miau.

Al 2-lea copil. Cainele: woof-woof.

Al 3-lea copil. Vaca: mu.

Al 4-lea copil. Calul: hoo.

Logoped. Dreapta. Foarte bine! Așezați-vă.

II ... Parte principală

Jocul didactic "Cine dă glas?"

Animalele de companie au venit să ne viziteze. Dar aceste animale nu trăiesc singure, ci cu puii lor.

Cum își va chema o vacă mamă copilul? (Moo-oo-oo)

Cum va fi numele copilului?

Cum va numi mama porcului (copilul-oink)

Care va fi numele puiului?

Cum va chema mama capra copilului? (Fah-ee)

Cum va fi numele puiului ei?

Cum va chema mama calului copilului? (Hoo hoo)

Cum va fi numele puiului? (Mânz)

Cum va numi mama oilor copilul? (Me-e-e)

Cum va fi numele puiului? (Miel)

Cum va chema mama câinelui? (WOF WOF)

Cum va fi numele puiului? (Puppy)

Cum va numi mama pisicii copilului? (Miau miau)

Cum va fi numele puiului? (Kitty)

Logopedul se transformă în expunerea figurilor animalelor de companie.

Discuție pentru animale de companie folosind figuri din jocul „efectiv”. [Rafinarea și extinderea vocabularului pe această temă. Dezvoltarea vorbirii dialogale. Pregătiți-vă pentru a scrie povești descriptive despre animale.]

Logopedul construiește un „corral” pe masă în fața copiilor și pune în ea figuri de animale de companie.

Logoped. Luați în considerare figurine de animale. Pe cine ai recunoscut? Numește mama și copilul ei.

Copiii prezintă figurine de animale și le numesc.

Primul copil. Capră și copil.

Al 2-lea copil. Câine și cățeluș.

Al 3-lea copil. Cal și mânz.

Al 4-lea copil. Vacă și vițel.

Logoped. Dreapta. Să aruncăm o privire la o vacă. Cum este ea?

Copii. Mare, negru. Logoped. Ce-i pe cap?

Copii. Corni.

Logoped. Acum spune-ne despre cal. Cum este ea? Ce-i pe cap?

Copii. Este mare și maro. Are o mane.

Logoped. Bun. Cine îți va spune despre capră? Comparați dimensiunea ei cu o vacă. Cum este ea?

Copii. Capra este mică, cenușie. Are și coarne.

Logoped. Dreapta. Acum să vorbim despre câine. Cât de mare este? Care este coada de ponei?

Copii. Cainele este mic, maro. Are o coadă de inel.

Logoped. Ai vorbit foarte bine despre animalele care sunt în stiloul nostru. Aceste animale sunt numite animale domestice, deoarece trăiesc cu o persoană și îi aduc beneficii, iar o persoană are grijă de ele, le îngrijește, le hrănește și le udă, își construiește o locuință. Știți ce beneficii aduc aceste animale pentru oameni? De exemplu, o vacă?

Copii. Dă lapte.

Logoped. Și capra?

Copii. Dă și lapte.

Logoped. Și, de asemenea, lână și jos, din care se tricotează bluze, pălării și șosete calde. Ce face un câine?

Copii. Își păzește stăpânul și casa.

Kinetoterapeutul scoate și pune pe masă obiecte de tablou înfățișând cai diferiți.

Logoped. Dreapta. Acum uită-te la poze. Vedeți cai pe ei care transportă încărcături: fân, lemne de foc, îngrășăminte. În sat, un cal este un animal foarte necesar. Ei arat pământul și transportă culturile pe el.

Lucrați în caietul numărul 1 ... [Dezvoltarea deprinderilor motrice fine.]

Logopedul distribuie cele deschise la pag. 30 caiete, pune un recipient cu creioane colorate pe masă.

Logoped. Să colorăm într-una dintre animalele de companie, un câine și puiul său. Luați un creion maro și colorați câinele și cățelușul. Ce fel de câine și cățeluș?

Copii. Cainele si catelul sunt maro.

Logoped. Dreapta!

Copiii își îndeplinesc sarcina.

Logoped. Foarte bine! Închideți caietele.

Un joc în aer liber „Vițel”. [Coordonarea vorbirii cu mișcările, dezvoltarea mobilității și a imaginației creative. Consolidarea capacității de a efectua sărituri pe două picioare.]

Logopedul invită copiii la covor și se oferă să se alinieze în cerc.

Boo Boo,

Sunt excitat.

Boo Boo,

Două sărituri pe două picioare împreună.

Sunt coada.

Afișați „coada”: luați mâna în spate.

Boo Boo,

Două sărituri pe două picioare împreună.

Sunt speriat

Afișați „urechile” din palme.

Boo Boo,

Două sărituri pe două picioare împreună.

Foarte înfricoșător.

Afișați „coarnele” din degete.

Boo Boo,

Două sărituri pe două picioare împreună.

O să mă sperii

Stomp.

Boo Boo,

Două sărituri pe două picioare împreună.

Mă bat.

„Strunguri“.

Exerciții de respirație. [Dezvoltarea respirației vorbirii.]

Kinetoterapeutul invită copiii să se ridice în picioare dreaptă, să-și coboare brațele, să respire calm, să „trimită aer la burtă” și, în timp ce expirează, numără la cinci și înapoi.

Exercitiul se desfasoara de 2-3 ori.

Puzzle "Animale de companie". [Dezvoltarea gnozei vizuale și a praxisului constructiv. Rafinarea și extinderea vocabularului pe această temă.]

Logopedul distribuie copiilor imagini tăiate - puzzle-uri.

Logoped. Colectați imaginile tăiate pe care le-am pregătit. Pe cine vezi pe ele?

Copii. Acestea sunt animale de companie.

Exercițiul „Repetați după mine”. [Lucrați la structura silabică a cuvântului.]

Logoped. Acest joc este deja familiar. Va trebui să repetați după mine și să aplaudați cuvintele. Ascultă primul cuvânt. Capră.

Copiii aplaudă și pronunță la rândul lor cuvintele: "ko-za", "se-nu", "apă-da".

III ... Rezultat [Evaluarea muncii copiilor.]Logopedul îi invită pe copii să enumere toate sarcinile pe care le-au îndeplinit, apoi evaluează munca fiecărui copil.

Rezumat al unei lecții de logopedie pe un subiect lexical
"Animale de companie"

pregătit de: Davydova Elena Yurievna
kinetoterapeut
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
grădiniţă "Alyonka"
Districtul Nikiforovsky, regiunea Tambov, așezare Dmitrievka

Sarcini:
Educație corecțională:
- să clarifice și să activeze dicționarul copiilor pe tema „Animale de companie”;
- învață să folosești prepoziția u în vorbire prin exerciții. „Cine are cine?”, „Cine are ce?”;
- a învăța să educe substantiv. pl. ore de la unități ore prin exercițiu. "One-multe";
- a învăța să educe substantiv. cu sufixe diminutiv-afective - în exercițiul „Denumiți-l afectuos”.
Corecțional și de dezvoltare:
- gândirea corectă prin exercițiu. „Colectați poza”;
- întărirea mușchilor aparatului articulator.
Corecțional și educațional:
- cultivarea unui interes cognitiv în lumea înconjurătoare
- pentru a insufla o iubire pentru animalele de companie.

Cursul lecției:

1. Moment organizatoric.

Logoped: - Despre cine vom discuta astăzi în clasă, veți afla ghicind ghicitori.

Urcând gardul
Eu ies la vânătoare.
Șoarecii s-au ascuns în găurile lor
Îi urmăresc mult timp. (Pisică)

Nasul este un bot rotund,
Și coada perky este crosetată.
Mama este porc, tata este porc.
Este fiul lor preferat. (Purcel)

Un prieten fidel al omului,
Pot auzi fiecare sunet foarte atent.
Am un miros grozav
Ochi ascuțiți și auz auzit. (Câine)

Campion în alergare rapidă
Uneori conduc căruțe.
Unchiul mire m-a adus
Apa, fân și ovăz. (Cal)

Foame - zumzeturi
Syta - mestecă
Copil mic
Lapte dă. (Vacă).

Logoped: - Cum numiți toate aceste animale într-un singur cuvânt?
(De casă)
Logoped: - Așa este, acasă. Astăzi la clasă vom vorbi despre animale de companie. Și pentru ca limba noastră să ne ajute cu asta, vom face gimnastică pentru limbă.

2. Gimnastica de articulație.

Pisica linge lapte.
Lipiți limba „largă” din gură. Zdrobiți vârful limbii în sus cu o „cană” și ascundeți limba în gură.
Vițelul suge lapte.
Gura este deschisă, buzele zâmbesc. Aduceți vârful larg al limbii sub buza superioară și rupeți-o cu un clic
Puf de cal.
Vibrația buzelor.

3. Exercițiu "Cine are cine?"

Logoped: Mamele și puii lor s-au pierdut reciproc. Chiar vor să fie împreună. Să-i facem să se întâlnească. Copiii își îndeplinesc sarcina.
Logoped: Acum hai să verificăm. Cine are cine?

Pisica are un pisoi.

Calul are mâner.

Cainele are un catel

Porcul are un purcel.

Vaca are vițel.

4. Exercițiu "Cine are ce?"

Logoped: - Tipii, care dintre animale de companie are coarne? (O vacă, un berbec, o capră)
Cine are mustață? (Iepure, câine, pisică)
Cine are labe moi? (La pisică)
Cine are uger? (În vacă, în capră)
Cine are nasul de bot? (La porc)

5. Exercițiul „One-Many”.

Logoped: - Acum, să jucăm jocul „Unul - mulți”.
Pisica - pisici
Un câine este un câine
vacă - vaci,
cal - cai,
oaie - oaie
pisoi - pisoi,
vițel - viței.

6. Exercițiu. „Numește-l amabil”.

Logoped: - Și acum, băieți, hai - ei apelează afectuos la animale.
Pisică. Ce o numesti afectuos? (Kitty),
câine câine,
cal-cal,
capră-capră,
oaie miel.

7. Educație fizică.

"Kitty"
Iată ce este o pisică, (Ei merg cu un pas de „pisică”)
Fața rotundă, (Stroke the face)
Și pe fiecare picior (ele reprezintă gheare)
Ghearele sunt zgârieturi.
Toate jucăriile pentru el - (Sari în loc)
Cub și tambur. Pisica, ca o minge, (Sară una după alta în cerc) Sări în jurul apartamentului.

8.Exercise. „Colectați imagini”.

Logoped: - Colectează imagini și numește animalele pe care le-ai obținut. (Porc, pisică, berbec, câine, vacă, capră)

9. Rezumatul lecției.

Logoped: Ce animale ai vorbit astăzi în clasă?
Ce animale se numesc animale de companie? (Raspund copiii).
Dați exemple de animale de companie.

Resurse informaționale:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru ›logopedist / logopedicheskiy-konspekt ...
festival.1september.ru ›articole / 627480 /
michutka.3dn.ru ›publ / sjuzhetnye_ kartinki ... kartinki

Subiect:"Animale de companie".

Obiective:Formarea ideilor despre animalele de companie, aspectul și stilul lor de viață. Clarificarea și extinderea vocabularului pe tema „Animale de companie”. Formarea unui concept generalizant animale de companie. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (formarea substantivelor cu sufixele -onok, -enok, -at, -yat). Dezvoltarea vorbirii coerente. Dezvoltarea deprinderilor generale de vorbire (pronunție sonoră, reproducere corectă a vocii, culoarea timbre a vocii, expresivitate intonațională a vorbirii) Dezvoltarea atenției vizuale, a gândirii, a imaginației creative, a imitației, a abilităților articulare, fine și motorii generale. Încurajarea dragostei și atitudinea grijulie față de animalele de companie.

Echipament:Joc „turmă”, creioane colorate, caiet nr. 1 în funcție de numărul de copii, imagini subiect cu imagini cu animale de companie, imagini subiect cu imagini cu cai.

Cursul lecției:

Organizarea începutului lecției.

Vă rugăm să mergeți la masă cu figuri de animale de companie. Numește animalul și spune-mi cum vorbește.

Bine, bine. Stai jos pe scaunele tale.

O conversație despre animalele de companie folosind figuri din jocul „The Herd”.

Luați în considerare figurine de animale. Pe cine ai recunoscut? Numește mama și copilul ei.

Dreapta. Să aruncăm o privire la o vacă. Cum este ea? Ce-i pe cap?

Acum spune-ne despre cal. Cum este ea? Ce are ea pe cap?

Bun. Cine îți va spune despre capră? Comparați dimensiunea ei cu o vacă. Cum este ea?

Acum să vorbim despre câine. Cât de mare este? Care este coada de ponei?

Ai vorbit foarte bine despre animalele care sunt în stiloul nostru. Aceste animale sunt numite animale domestice, pentru că trăiesc în casa unei persoane și beneficiază de el, iar o persoană are grijă de ele, are grijă de ele, le hrănește și udă, își construiește o casă. Știți ce beneficii aduc aceste animale pentru oameni? De exemplu, o vacă?

Ce face un câine?

Acum uită-te la poze. Vedeți cai pe ei care transportă încărcături: fân, lemne de foc, îngrășăminte. În sat, un cal este un animal foarte necesar. Ei arat pământul și transportă culturile pe el.

3. Lucrul în caietul nr. 1.

Să colorăm într-una dintre animalele de companie, un câine și copilul său. Luați un creion maro și colorați câinele și cățelușul. Ce fel de câine și cățeluș?

4. Un joc în aer liber „Vițel”.

Coordonatorși eu vorbirea cu mișcare. Copiii stau în cerc.

Sunt excitat. Afișați „coarnele” din degete.

Boo boo, Două salturi pe două picioare.

Sunt coada. Arătați „coada”. Boo boo, Două salturi pe două picioare.

Sunt speriat, arată „urechile” din palme.

Boo boo, Două salturi pe două picioare.

Foarte înfricoșător. Afișați „coarnele” din degete.

Boo boo, Două salturi pe două picioare.

Stomp de sperie.

Boo boo, Două salturi pe două picioare.

Mă bat. „Strunguri“.

5. Gimnastica articulara speciala pentru producerea sunetelor fluiere.

Exercițiile „Pensula” și „Leagănul podului” se fac de 3-4 ori.

6. Exerciții de respirație.

Ridicați-vă drept, coborâți brațele, inspirați calm, „trimiteți aer la burtă”, expirați și voi număra până la 5.

Efectuăm exercițiul de 2-3 ori.

7. Tăiați imagini „Animale de companie”.

Aruncați o privire la imaginile pe care le-am pregătit. Pe cine vezi pe ele?

Încercați să puneți piesele la un loc.

8. Exercițiul „Repetați după mine”.

Lucrați la structura silabică a cuvântului.

Repetați după mine și bateți cuvintele.

Ko-za, în-da, se-dar.

9. Sfârșitul lecției.

Să ne amintim ce am făcut în lecție.

Toți ați lucrat minunat astăzi.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii pentru copiii de 4-5 ani „Animale de companie”

Plotnikova Natalia Vasilievna, profesoară de învățământ suplimentar.
Loc de munca: MAOU DOD „Centrul de educare continuă a copiilor” Balakovo
Descrierea materialului:Rezumatul lecției pe tema „Animale de companie” are ca scop îmbogățirea vocabularului, dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii, capacitatea de a face o analiză comparativă la copiii de 4-5 ani. Dezvoltare metodică lecțiile sunt disponibile în aplicație practică și pot fi folosite în clasă de către profesorii preșcolari institutii de invatamant, profesori de educație suplimentară pentru copii.
Scop: Activarea vocabularului, dezvoltarea capacității de a efectua analize comparative.
Sarcini:
educational:
consolidarea și extinderea ideilor despre animale de companie,
dezvoltarea capacității de a efectua analize comparative.
în curs de dezvoltare:
dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii,
dezvoltarea memoriei, a atenției, a imaginației, a gândirii.
educational:
favoriza dragostea și respectul față de animale,
capacitatea de a asculta tovarăși.
Activități: joc, motor, cognitiv, comunicativ.
Cursul lecției:
Conversație pe această temă:
- Ce animale de companie știi?
-De ce se numesc asta? (Copiii numesc animale, profesorul își pune imaginile pe tablă).
-Ce beneficii aduc oamenilor?
- Cum are grijă o persoană de animale?
- Ce mănâncă animalele de companie?
- Cu ce \u200b\u200beste corpul unei oi, cal, porc acoperit?

„Comparația părților corpului la o vacă și un cal”.
- Ce are o vacă și ce nu are un cal? (Corni)
- Ce are un cal și ce nu are o vacă? (Coamă)
- Comparați picioarele și cozile acestor animale. Care este diferența?
- De ce un cal are picioare mai lungi decât o vacă?
- Ce este ugerul pentru o vacă?

Exercițiu de joc „Nume afectuos”. Fiecare copil are o jucărie pentru animale de companie. Copiii se transformă apelând afectuos la fiecare dintre animalele lor.

Minutul culturii fizice "Homka"
Hamster, hamster, hamster
Butoi cu dungi
Homka se trezește devreme
Spală obrajii
Frecați gâtul.
Homka mătura coliba
Și iese la taxă.
Unu doi trei patru cinci!
Homka vrea să devină puternică.

Exercițiu de joc "Cine are cine?" Profesorul arată o imagine a unui animal adult și a unui pui: "Cine are o vacă? ... Cine are o oaie?" (copiii numesc pui).

„Spune cuvântul” (de la S. Pogorelovsky)
Ravens - la corbi,
Elefanții au ... (elefanți).
Și pastele noastre
Există ... (macaroane).
Și mai mult, și ... (mai puțin),
Și mai gros, și ... (mai subțire) -
Și băieții Macoron
Și fetele - ... (găluște).

Exercițiu de joc „One-Many”. Copiii stau într-un semicerc în fața profesorului. Profesorul are o minge.
- Vă numesc un animal și îmi aruncați o minge și numiți-o dacă ar fi mulți. De exemplu „vacă” și dacă există multă „vacă”.

Jocul „Decupați imagini” (Copiii stabilesc animale de companie din fotografii tăiate).

Jocul cu degetul "Capra"
Bătrânul mergea pe drum
A găsit o capră fără coarne.
Hai, capră, să sărim
Ne lovim picioarele.
Și măciul de capră
Iar bătrânul înjură.
(Plimbă-ți degetele pe masă, arată-ți coarnele cu degetele, bate cu degetele pe masă, arată-ți din nou coarnele, scutură-ți degetele)

Ghicitori ghicitori
Există un păros, un bărbos,
Fluturându-și coarnele,
Scutură barba
Tocându-și copitele. (Capră)

Cine nu-și scoate o haină de blană pe vreme caldă sau rece? (Oaie)

Domnule, dar nu un lup,
Cu ochi lungi, dar nu este o iepură,
Cu copite, dar nu cu cal. (Un măgar)

Este prieten cu proprietarul, păzește casa,
Locuiește sub pridvor, iar coada este un inel. (Câine)

Ureche lungă, puf de puf.
Sărut dexter, zbârnind morcovi. (Iepure)

Cine are un plasture care nu este într-o camă?
Pe picioarele copitelor sale. Mâncă și bea din jgheab. (Purcel)

Jocul „Al patrulea în plus”. Copiilor li se arată o imagine cu o poză
1.dog, capra, pui, cal.
2. capră, vacă, cal, berbec.
3. cămilă, vacă, pisică și cal.
4. porc, oi, cămilă, iepure.

Băieți bine făcut! Despre ce animale am vorbit? De ce se numesc asta? Ce jocuri v-au plăcut?