Diferențierea sunetelor cu-z și litere care le denotă în cuvinte și propoziții. Materialul de vorbire pentru diferențierea sunetelor de vorbire s-z-c dezvoltarea metodică a subiectului

Rezumatul lecției la punctul de control pe subiect:

Diferențierea sunetelor З-С.

Obiectivele lecției:

să consolideze abilitățile de pronunție corectă a sunetului;

pentru a clarifica articularea sunetelor [s] - [h];

să înveți să dai o descriere comparativă a sunetelor [s] - [s];

învață să diferențiezi literele S-Z;

dezvolta abilitățile de analiză și sinteză de litere sonore și silabice;

dezvolta percepția fonemică;

dezvoltați atenția vizuală și auditivă;

dezvolta gândirea și memoria logică;

dezvolta abilitati motrice generale;

educarea activității și independenței elevilor în clasă;

dezvolta capacitatea de a interactiona unul cu celalalt.

În timpul cursurilor

I. Moment organizațional.

Componenta pentru dezvoltarea sănătății:

crearea unei atmosfere psihologice favorabile în grup;

îndepărtarea oboselii din mușchii trunchiului, brâului umărului și brațelor (joc "Din contră").

II. Introducere în subiectul lecției.

– Auzi ghicitori și ghiceste-le.

Stă sub verandă

Coada este un inel. (Câine) (diapozitiv 1.1)

Alergând în sus

Somersault de la munte. (Hare) (Diapozitiv 1.2)

– Care este primul sunet din cuvântul câine? (Sunete])

– Care este primul sunet din cuvântul iepură? (Sunet [z])

– Ați ghicit ce sunete vom învăța să distingem în clasă astăzi? (Sunete [s] - [h])

– Subiectul lecției noastre: „Distinging sounds [s] - [h]” (Diapozitiv 1.3)

III. Parte principală.

- Auto-masaj:

„Vodichka, vodichka

imi spal fata

pentru a face ochii să strălucească

pentru a-ți face obrajii roz

astfel încât gura să râdă,

a musca un dinte

Și acum am intrat în pădure și țânțarii au zburat peste noi (țânțarii sunând z-z-z-z).

- Articulație gimnastică ( lucrați cu oglinzi).

– Ia-ți fiecare oglindă, acum vom face gimnastică articulatorie: (ilustrații de exercițiu)

“Zambeste "-" proboscis "

"Gard"

"Frământând aluatul"

„Clatite“

"Gorochka"

„Ore“

“Dulceata delicioasa "

“Să curățăm dinții inferiori "

IUAE ______

IUAE _____________

IUAE _____________________

2. Clarificarea vitezei de articulare a sunetelor studiate (lucrați cu oglinzi).

– Uită-te în oglindă și spune-mi cum pronunțăm sunetul [s].

– Să caracterizăm sunetul [s].

(Sunetul [s] - consoană, fără voce, solid.)

– Uită-te în oglindă și spune-mi cum pronunțăm sunetul [z].

– În ce poziție se află buzele noastre, unde este limba, puneți mâna pe gât și spuneți-mi dacă corzile vocale funcționează sau nu?

– Să caracterizăm sunetul [s].

(Sunet [h] - consoan, exprimat, solid.)

3 ... Caracteristicile comparative ale sunetelor studiate, determinarea asemănărilor și diferențelor.

– Ce au în comun sunetele [s] - [h]? (Sunt consoane și ferme.)

– Care este diferența? (Sunetul [s] este surd, iar sunetul [z] este exprimat.)

4. Lucrați la dezvoltarea percepției fonemice.

– Acum voi scoate diverse sunete. Când auziți un sunet plictisitor, arătați-vă palmele și dacă auziți un sunet care sună, bateți-vă mâinile.

Sunete: s, w, w, h, h, s, t, h, u, s, p, h.

silabe: Sa, zha, pentru, pa, sa, scha, pentru, asta,

Învățarea răsucirii limbii „Repetați - nu vă înșelați!":

Sa-za-sa - un FOX se plimbă prin pădure

Za-sa-za - ochi viclean.

5. Dezvoltarea atenției auditive.

– Ascultă poeziile și spune-mi ce înseamnă scrisori.

1. Uită-te la această scrisoare:

Este exact ca numărul trei. (Despre litera Z.)

– Ridicați cardul cu litera Z.

2. Șoarecele stătea în colț,

Am mâncat o bucată din gogoașă.

Ce scrisoare strălucește

O lună limpede veche?

Luna semilună pe cerul întunecat

Litera C atârna deasupra casei.

– Ridicați cardul cu litera C.

6. Exercițiu pentru un minut.

(mișcare „dreaptă”).Mâna și antebrațul sunt așezate pe masă,copiii stau.

A văzut

A băut, a băut, a băut, a băut! Z-z-z-z

Iarna rece a venit. Brrrr

Ne-au dat niște lemne de foc mai devreme, s-s-s-s

Vom încălzi soba, îi vom încălzi pe toți! S-s-s-s

7. Lucrați la dezvoltarea percepției fonemice și a atenției auditive.

Distingerea sunetelor [s] - [h] în cuvinte.

– Îți voi spune cuvinte diferite.

Când auziți un cuvânt cu sunetul [c], bateți palmele de 2 ori,

Când auziți un cuvânt cu sunetul [h], bateți-vă palmele de 1 dată.

Numărați câte cuvinte voi numi cu sunet [și] și câte cu sunet [s].

Cuvinte: dinți, capră, unghii, iepură, nas, pungă, bufniță, șosete, vulpe

– Ce cuvinte vă amintiți?

8. Analiza sonoră a cuvintelor GOAT, FOX

Construim un tren. Facem scheme de cuvinte. (Traseele sunt silabe, roțile sunt sunete)

9. Ancorare.

Lucrați pe cărți individuale.

10. Rezumatul lecției.

– Ce sunete și litere am învățat să distingem în clasă?

(Sunete [s] - [z], litere C - Z.)

– Ce au in comun? Care este diferența?

– Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

– Toate erau grozave.

Aplicație.

Material ilustrativ pentru lecție.

Rezumat al unei lecții de logopedie de grup.

Subiectul lecției: Diferențierea sunetelor [S] - [Z] în silabe, cuvinte și propoziții.

Scopul lecției: Consolidarea abilităților de pronunție clară și capacitatea copiilor de a diferenția sunetele [S] și [Z] în silabe, cuvinte, propoziții.

Sarcini:

1. Educațional:

Clarificați articularea sunetelor „S” și „Z”;

Pentru a consolida pronunția corectă a acestor sunete în silabe, cuvinte și propoziții;

Dezvoltarea organelor respiratorii și a vorbirii;

Dezvolta auzul fonemic;

Îmbogăţi vocabular;

Asigurați corectitudinea structură gramaticală vorbire;

Lucrați la dezvoltarea vorbirii phrasal.

Activați și extindeți vocabularul pe această temă " An Nou", întocmind o poveste creativă" Anul Nou ", bazată pe imagini de complot folosind cuvinte cheie cu continuarea graficului.

2. Obiective corecționale:

Dezvoltați percepția auditivă și vizuală, memoria, atenția, gândirea logică, imaginația creatoare;

Dezvoltarea și îmbunătățirea abilităților motrice articulatorii și degetelor (fine);

Dezvoltarea unei analize și sinteze silabice și silabe;

Îmbunătățirea percepției fonemice și a auzului;

Consolidarea cunoștințelor despre caracteristicile vacanței.

3. Educațional:

Încurajarea comportamentului organizat în timpul clasei;

Cultiva interesul pentru a te juca cu sunete și cuvinte;

Să cultive perseverența în clasă;

Pentru a insufla atenție și interes pentru o vorbire orală frumoasă și corectă.

Dezvoltarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, independență, inițiativă, responsabilitate, autocontrol.

Pentru a dezvolta capacitatea de a lucra în echipă și individual, de a cultiva o atitudine respectuoasă unul față de celălalt.

Crearea unui fundal emoțional pozitiv, bucurie, așteptare de sărbătoare.

Echipament:oglinzi individuale, personaje de basm, în numele cărora se află sunetele „S” și „Z”, cărți cu literele C, Z, imagini obiect cu imaginea unui om de zăpadă, Moș Crăciun, Fecioară de zăpadă, imagini de complot pe tema „Anul Nou”,

Planul lecției:

1. Moment organizatoric.

2. Introducere în subiectul lecției.

3. Exercițiu de dezvoltare jet de aer.

4. Gimnastica de articulație.

5. Familiaritatea cu sunetele C și Z.

6. Dezvoltarea percepției fonemice.

7. Diferențierea în silabe.

8. Diferențierea în cuvinte.

9. Gimnastica cu degetele.

10. Diferențierea în propoziții.

11. Gimnastica psihoverbală.

12. Evaluarea activităților copiilor.

13. Rezumatul lecției.

Cursul lecției:

1. Moment organizatoric.

Scopul etapei: Crearea unei atitudini pozitive și aranjarea copiilor pentru lecție.

Buna dimineata! Ziua a început!

În primul rând, conducem lene!

Nu căscă în clasă

Raspuns frumos, clar!

P. Conversație introductivă:

Băieți, spuneți-mi ce perioadă a anului este? (Iarnă)

Ce lună este? (Decembrie)

Ce data este astazi?

Spune-mi ce vacanță vine? (An Nou)

Ce credeți, fără de care nu poate exista vacanță de Anul Nou? (Nu pot exista vacanțe de Anul Nou fără un brad de Crăciun, Moș Crăciun, cadouri etc.)

Bunicul Frost a pregătit sarcinile de Revelion pentru tine. Pentru fiecare sarcină completată corect, veți primi 1 jucărie de brad de Crăciun, pe care o puteți folosi pentru a decora bradul de Crăciun.

Prima sarcină.Rebus cu răspunsul " fulg de nea".

Sh. Exercițiu pentru dezvoltarea unui flux de aer. Suflați fulgul de zăpadă.

Al doilea sarcină: „Găsiți o pereche logică”

Obțineți o jucărie de anul nou "fulg de nea"

1U. Încălzirea articulației.

Scopul etapei: Formarea modului articulator corect de pronunție a sunetelor [З], [С].

Aici a treia sarcină... Trebuie să întindem limba pentru a putea răspunde frumos.

Copiii efectuează exerciții („Urmărește”, „Umăr”, „Păsăria este supărată”, „Periați dinții inferiori”, „Dulceața” etc.) (control prin oglinzi individuale).

Jucarie de Craciun "stea"

U. Cunostinta cu sunetele "S-Z".

Ascultă ghicitori, ghici ce este?

Este pufos, argintiu

Dar nu-l atinge cu mâna ta:

Va deveni o picătură de pur

Pe măsură ce o prinzi în palmă.

(Zăpadă)

Care este numele vremii

Când o femeie este făcută de zăpadă,

Un urs suge o laba intr-o tigaie

Copiii joacă mingi de zăpadă?

(Iarnă)

Nu voi tolera căldura:

Voi învârti viscolele

Voi albi toate poienele

Vopsesc molidul

Voi observa acasă un bulgăre de zăpadă

Pentru că eu ...

(Iarnă)

Spune-mi, ce sunet se aude la începutul cuvântului zăpadă? (Sunet "C".)

Ce sunet se aude la începutul cuvântului iarnă? (Sunetul „Z”.)

Astăzi vom învăța să distingem sunetele „S-Z” în silabe, cuvinte și propoziții.

Spune-mi, ce sunt sunetele? (Sunete pe care le auzim și pronunțăm).

Acum să caracterizăm sunetul C.

Sunetul „C” este similar cu modul în care funcționează pompa: „C-C-C”.

După pregătirea oglinzilor, să ne uităm la articularea corectă a sunetului „C”.

La sunetul „C”, buzele sunt ușor întinse într-un zâmbet, dinții sunt strânși împreună, limba se sprijină cu vârful pe incisivii inferiori, marginile laterale ale limbii ating partea interioară a molarilor superiori, corzile vocale: deschise, expirația este oarecum intensificată. Auzim și pronunțăm sunetul.

-Și acum caracteristica sunetului „Z”.

Sunetul „Z” este similar cu modul în care țânțarul „Z-Z-Z” își cântă melodia.

Cu sunetul „Z”, articulația este aceeași ca în cazul sunetului „C”, doar partea din spate a limbii este ridicată puțin mai sus, corzile vocale sunt închise și vibrează.

Sunetul „Z” este un consoan, împerecheat, exprimat, uneori greu, alteori soft. Vom agăța un clopot peste sunetul „Z”, deoarece sună.

Spune-mi, ce au în comun sunetele „S-Z”?

Așa este, sunt similare în articulare.

Care este diferența?

-Așadar, am venit la subiectdin lecția noastră, astăzi vom continua cunoașterea sunetelor [C] și [Z], vom învăța să le distingem (să le diferențiem) în cuvinte, cuvinte, propoziții.

Analiza sunetului cu litere a cuvintelor „iarnă”, „zăpadă”.

Y1. Dezvoltarea percepției fonemice.

Scopul scenei: Formarea capacității de a distinge prin ureche sunetele [З], [С].

Sarcina 4. Carti - „Adăugați o literă” - selectați literele Zi C

Obține o jucărie de Anul Nou.

Jocul „Mișcarea mâinilor”.

Să ne jucăm cu tine, dacă auziți sunetul C, atunci ascundeți palmele, deoarece ele sunt înghețate de briza rece, dacă auziți sunetul Z, atunci vă deschideți palmele.

SUS. Diferențierea în silabe.

Scopul etapei: Verificați abilitatea formării de a distinge prin urechea sunetelor [S], [Z] în silabe.

- Și acum vom juca câteva jocuri cu silabe,

Sarcina 5.

1) primul nostru joc se numește „Spune contrariul” (cu un bulgăre de zăpadă).

Za - sa, sy - zy, deci - zo, us - uz, zy - sy, su - zu

2) Jocul „Denumiți o silabă în plus”.

- Băieți, acum trebuie să pronunți clar rândurile de silabe din spatele meu și trebuie să stabilești silaba în plus:

Sa - sa - sa - sa - in spate

Co - co - co - co - zo

Su - su - su - su - zu

PS - PS - PS - PS - sy

Zi - zi - zi - zi - si

Zu - zu - zu - zu - su

O mică jucărie.

USH. Diferențierea în cuvinte.

Sarcina 6. Imagine- E timpul ca Moș Crăciun să meargă în vacanță. Ajută-l să găsească toate elementele pe care ar trebui să le ia cu el (copiii înconjoară obiecte cu stăpâni de fondom)

Dau o jucărie de brad de Crăciun.

Sarcina 7 Jocul "Al patrulea în plus"

Scopul etapei: Verificați abilitatea formării distincției prin urechea sunetelor [S], [Z] în cuvinte.

- Acum voi pronunța cuvintele și veți spune ce cuvânt este de prisos în acest lanț.

– sanie, gard, bufnita, suc;

- trandafir, capra, vaza, nas;

- avion, geantă, libelulă,supă.

- În ce cuvânt apar ambele sunete? "libelulă"

Dau o jucărie de brad de Crăciun "libelulă"

Sarcina 8. Scrisoarea lui Moș Crăciun - „Ce lipsește într-o celulă goală?”

Obține o jucărie de Anul Nou.

Sarcina 9. „Denumiți vremea”.

Cum este vremea iarna dacă:

Ninge (ninge)

E frig afara (rece)

Gheață (înghețată)

Soarele strălucește (solar)

Vântul bate (vânt)

Bine făcut, iată o altă jucărie de brad de Crăciun.

1X. Încălzire pentru degete. Încălzire cu "Su-Jock".

Scopul etapei: Dezvoltarea abilităților motrice fine.

Sarcina 10. Scrisoare de la Moș Crăciun - „Puneți un fulg de zăpadă din numerele de bețe.

Obțineți o jucărie de anul nou "fulg de nea"

Ghici o ghicitoare:

La rochie de iarnă

În ghirlandele cu bile

Ascuns cadourile

Una pentru copii. (Bradul de Crăciun)

Lucrare 11. Scrisoare de la bunicul Frost - Copiii de la grădiniță au fost rugați să aducă un pic de cilindru.

Jucarie Daiyolochuyu „Spic“

Alocare 12. Scrisoare de la bunicul Frost.Sarcina este linia după numere și veți afla ce poartă Moș Crăciun.

Am făcut un bulgăre de zăpadă

Au făcut o pălărie pe ea,

Nasul era atașat și într-o clipă

S-a dovedit că ... (Om de zăpadă)

Lucrari de vocabular:

Observați că cuvintele dificile sunt scrise pe tablă. citim cuvintele: Snow Maiden, Snowman, Snow, fulg de zăpadă.

Spune-mi, de la ce teolog au provenit aceste cuvinte?

Sarcina 13. Jocul „Ce? Care? Ce fel?"

- Băieți, priviți cu atenție imaginile și spuneți cât mai multe cuvinte despre acest subiect.

Omul de zăpadă (ce fel) - mare, alb, rotund, vesel ...

Jucărie (ce) - frumos, sticlă, rotundă, de Anul Nou ...

Moș Crăciun (ce) - fabulos, imens, amabil, vesel ...

Snow Maiden (ce fel) - frumos -, amabil, vesel ...

Bine făcut, o altă jucărie unilaterală.

Sarcina 14. Exercițiu "Ce cuvânt este mai scurt?"

- Băieți, vă amintiți că cuvintele sunt lungi și scurte. Voi numi acum cuvintele și veți spune ce cuvânt este mai scurt.

Snow - bulgăre de zăpadă; zăpadă - fulg de zăpadă; mască - mascaradă; Snow Maiden - zăpadă; dans rotund - magie.

Bine făcut, o altă jucărie unilaterală.

X. Diferențierea în propoziții.

Scopul etapei: Verificați abilitatea de a forma pronunția corectă și de a distinge sunetele [S], [Z] în propoziții.

Lucrați cu o propunere.

Ascultați ce vă voi citi acum:

Un nou an vine la noi.

Ce este? (Propoziției.)

Spune-mi, există sunete studiate în această propoziție? (Da.)

Câte cuvinte există în această propoziție? (Cinci cuvinte).

Sarcina 15. Exercitarea „Corectează eroarea” Lucrând cu propoziții deformate.

Băieți, am primit o scrisoare din pădurea de iarnă. Numai că este criptat, mă puteți ajuta să-l decript? Voi citi propozițiile și veți asculta, voi găsi erori în ele și voi numi corect propoziția.

Masha îi place să poarte masca.

Copacul de Crăciun dansează lângă Maica Zăpezii.

Copiii au decorat jucăriile cu copaci de Crăciun.

Arborele de Crăciun s-a aprins pe becuri.

Moș Crăciun a adus un sac de cadouri.

Bine făcut, o altă jucărie unilaterală.

X1 Gimnastica psihoverbală

Apăsați modelul ritmic al cuatrainului (fiecare silabă) cu un creion:

Spre bradul nostru de Crăciun, oh-oh-oh,

Moș Crăciun a venit mare

Mos Craciun. Mos Craciun,

El ne-a adus cadouri.

Sarcina 16. Poveștile copiilor care folosesc imagini de referință.

„Anul Nou” și „Iarna”

Sarcina 17 Moș Crăciun a pregătit cadouri pentru tine, dar trebuie să le găsești. Ghicitori ne vor ajuta.

Riddleosove:

Ea doarme toată ziua, dar zboară noaptea.

Scânteie cu ochii mari.

Auzul ei aspru și privirea atentă

Vor găsi broaște și șoareci în iarbă.

Capul ei se învârte

Și va spune: „Uh-huh” la noi pădurea ...

(Bufniţă)

Puneți-l în lacăt, întoarceți-l.

Deblocați orice ușă

Mic de statură, dar atât de puternic.

Se numeste ...

(Cheie)

Pe podea există un sicriu mare.

Este tapițat cu fier și are un lacăt pe el.

(cufăr)

Copiii rezolvă ghicitori și găsesc cadouri de la Bunicul Gheață (porc, purcel, purcei, porci etc.)

Sarcina 17 .. Lucrare de creație. Decorați mănușile pentru Moș Crăciun.

Trebuie să mulțumim bunicului Frost. Faceți un cadou pentru bunicul Frost. Decorați-i mănușile.

CP.Evaluarea activităților copiilor.Jucăriile numărate.

XIII .. Rezultatul lecției.

Scopul etapei: Numele copiilor sună, clarifică articularea corectă a sunetelor din-z.

- Băieți, ți-a plăcut lecția?

- Ce sunete am comparat astăzi?

- Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?

- Care a fost cel mai dificil lucru?

Despre ce sărbători am vorbit astăzi în clasă?

În ce moment al anului o sărbătorim?

Aceasta încheie lecția noastră!

X1U teme. Logopedul oferă copiilor să controleze pronunția sunetelor [S] și [Z] (ascunde limba în spatele dinților inferiori) în silabe, cuvinte și propoziții.

S-a auzit o bătaie la ușă. Poștașul a adus o scrisoare pentru copiii de la Moș Crăciun.

Bibliografie:

1 Novotortseva N. V. Fișă de lucru privind dezvoltarea vorbirii pentru sunete [Z], [Z "], [C]. - Yaroslavl: Academia dezvoltării: Academia Holding, - 2003. - 64 p.

2 Mironova S. A. Dezvoltarea vorbirii preșcolarilor în orele de logopedie. - M .: Educație, - 1991 .-- 204 p.

3 Wiesel T.G. Exerciții de logopedie pentru ca fiecare zi să dezvolte un discurs clar. - M .: V. Sekachev, 2005 .-- 16p.

Vorbim și scriem corect.

Diferențierea sunetelor [s] - [s] în cuvinte și vorbire phrasal.

Obiectiv: să se dezvolte percepția auditivă sună s, s ; arată diferența de articulare și pronunție; automatizați pronunția corectă în propriul discurs în mod izolat, în silabe, cuvinte.

Sarcini:

1. Dezvoltarea abilităților articulare și fine și motorii generale;

2. Dezvoltarea proceselor fonemice (percepția fonemică, auzul fonemic, analiza sunetului și sinteza literelor);

3. Îmbogățirea vocabularului;

4. revitalizare procesele mentale (percepția, atenția, memoria, percepția spațială, autoreglarea comportamentului cuiva, activarea interacțiunii interhemisferice).

Echipament: material de imagine, fișe, carduri de semnal, poze cu subiectsunetele: "S, Sb, Z, Z"; literele С, З; cărți de imagine pentru localizare sunet , costume: libelula, zebră, iepură, elefant.

Cursul lecției:

1. Organizarea timpului.

Salut. Discutarea și determinarea perioadei anului, luna, data, ziua săptămânii. Aflați succesiunea zilelor săptămânii (ce zi a săptămânii este astăzi, ieri, mâine, poimâine, înainte de ieri; ce zi a săptămânii se întâmplă între alte două zile).

1.1 Gimnastica cu degetele: „Degetele salut”, „Iepurașii - inelele - caprele” (efectuați secvențial pe fiecare mână). Simultan pe ambele mâini pentru a efectua exerciții „iepurași” - „capre” și a-și schimba poziția.

1.2 Exercițiu de respirație "Ceai fierbinte"

scop : dezvoltarea unei exhalații puternice, netede și prelungite.

echipament : căni de carton colorate.

Progresul jocului : - Buna ziua, fetelor si baietilor! Astăzi sunteți oaspeți

Eu și cu mine îi tratăm pe toți cu ceai fierbinte și pentru a nu te arde - suflu

Sugerez!

2. Repetarea materialului trecut.

În 2 grupuri sunt împărțite toate sunetele?

Vocalele și consoanele.

Cum diferă sunetele vocale de consoane?

Vocalele pot fi cântate, strigate. Când sunt formate, numai vocea funcționează. Și nu puteți cânta consoane. Când se formează consoane, buzele, dinții și limba lucrează. Ele creează o barieră de aer în gură.

Dezvoltarea analizei sunetului literelor.

Ascultați cuvintele, determinați ce vocale sunt în aceste cuvinte,

Scrieți literele într-un caiet:

A) ELK LYNX TIGER BARS

Câte vocale sunt în aceste cuvinte;

Care sunt numele unor astfel de cuvinte (monosilabice);

B) ELEFANȚI FEMEI FOX

Ce vocale sunt în aceste cuvinte;

Câte silabe sunt în aceste cuvinte;

Care sunt numele unor astfel de cuvinte (dezilabice).

Cum să numim într-un singur cuvânt acele cuvinte cu care am lucrat, cine este acesta?

(animale).

3. Explicarea noului material.

Priviți imaginile, evidențiați sunetele inițiale.

Comparați sunetele cu și cu articularea.

Cum sunt similare aceste sunete?

Care este diferența dintre aceste sunete?

Extrageți sunetul inițial din cuvinte. (Logopedul pronunță cuvinte,

Copiii numesc doar primul sunet.)

Probă. Suc (e), el însuși, sanie, dinte, umbrelă, somn, castel, curvă, hală.

Dezvoltarea auzului fonemic.

Jocul "Pop-stomp"

Logopedul spune cuvinteleiar copiii își bat mâinile când aud suneteși se bat din cap când aud - p.

Peștișoare, furculiță, corn, coasă, bronz, căldură, nas, nisip, capră, sare.

Pauză dinamică. Joc cu minge

Joc "Adăugați o silabă"

Voi pronunța începutul cuvintelor și adăugați -sa sau -za

Gro ...

Ro ...

Lee ...

Bere ...

Flask ...

Sarcina 1. Schimbați cuvintele din model.

Ochi - centura ochilor -… autobuz -….

Nas -…. ordine -… scafandru -….

Marfă - ... pepene verde ... ... fermă de stat - ...

Laș - ... patinaj ... locomotivă cu aburi - ...

Sarcina 2. Dezvoltarea percepției fonemice în propoziții

- Ia cărțile. Ghici ghicitori.
- Ce este?
- Acum denumiți cuvintele cu sunetul [S] din textul ghicitorului. Și cu sunet [Z].

Iarna este albă, o înveliți - o pană,
Vara gri Desfacut - la naiba
(Hare) (Umbrella)

Față - un plasture, pătură albă nu este făcută manual.
Pe spate există un cârlig. Nu a fost țesut sau tăiat,
În mijlocul spatelui, De pe cer a căzut.
Și are o perie. (Zăpadă)
(Porc)

Frânghia se află, te lovești - mângâieri,
Șuiete, trișează. Te tachinezi - mușcă.
E periculos să o iei - (Câine)
Va mușca.
Este clar? (Șarpe)

Educație fizică. Coordonarea vorbirii cu mișcarea.

Iepurasul are urechi lungi (extensia-flexia pumnilor)
Ei ies din tufișuri. (pune palmele la cap, înainte și înapoi)
Urechile sărituri și sărituri (clap-cam pe masă)
Mierele în sine sunt mai distractive. ( mișcare circulară perii)

Sarcina 3. Dezvoltarea capacității de a gândi logic și de a alcătui fraze. Formarea deprinderilor gramaticale.

Băieți, uitați-vă la cuvintele de pe tablă. Conectați cuvintele din prima coloană cu cele din a doua coloană pentru a obține fraze. Marcați literele C, Z pe tablă cu un triunghi și un pătrat.

Vacanță însorită
Masă delicioasă și sănătoasă
Căpșuni festive
Poiana coptă
Apa suculenta
Mâncare diferită
Varză pură și transparentă
Dulciuri vesele

Sarcina 4. Diferențierea [S] - [Z] în vorbirea coerentă

- Băieți, acum urmează să jucăm o scenă: „Căldarea casă la animale”.

Copiilor li se oferă roluri și costume: libelula, zebră, iepură, elefant, gazdă.

SCENĂ

Conducere:Astăzi, animalele au o petrecere în cămin. Libelulă i-a chemat pe toți locuitorii pădurii la o pajiște însorită.
Libelulă:Fiecare să aducă mâncare delicioasă și sănătoasă pe masa festivă.
Zebră:Eu sunt o zebră, voi aduce căpșuni coapte.
Iepure de câmp:Sunt o iepură, îi voi trata pe toți cu varză suculentă.
Elefant:Eu sunt un elefant, voi coace diverse dulciuri pentru tine.
Libelulă:Și zboară spre lac pentru apă transparentă transparentă.
Toate în cor:Va fi o sărbătoare veselă!

Studenții își desfășoară scena. Apoi kinetoterapeutul le mulțumește copiilor și îi pune la pupitrul lor.

4. Rezumatul lecției

- Ce sunete distingeam în clasă?
- De ce pot fi confundate aceste sunete?
- Care este diferența dintre sunetele [C] - [З]?
- Ce ți-a plăcut?

Acest material de vorbire nu conține alte sunete din grupurile sibilante și zvâcnitoare, deoarece acestea sunt de cele mai multe ori deranjate împreună cu acest sunet. Dacă ați rupt și alte sunete (de exemplu, [p], [p "], [l], [l"]), este recomandat să excludeți cuvintele cu ele din material pentru automatizare.

za-sa zya-sya
zo-so zyo-syo
zu-su zi-si
zy-sy ze-se
zva-sva zvi-svy rău-slu zma-sma
zvo-svo-sve-sly-sly zmo-smo
zvu-svu rău-mâncat nebun-mâncat zmu-el
link-link rău-mâncat rău-abia șarpe-râde
know-sleep căldură-somn know-sleep căldură-somn
azma-asma ozma-osma uzma-usma
yazma-yasma yosma-yosma yosma-yusma
isma-isma esma-esma

Zal-slănină, bunny-saika, Lisa-vulpe, castel-cizme, artificii de inundații, grădină din spate, lingură de vulpe, sanie de mănunchi, trandafir de rouă, împletitură de capră, mușcătură de scos, Zakhar-zahăr, în spatele- plantat, urcat pe sanie, măturați-avionul.

Call-sleep, cenușă-sare, Zoya-soya, deal cu vedere ascuțită, umbrelă-somnolentă, cărucior de cenușă, cenușă de scrum, așternut de modă, cozonac de aur, box-scoop.

Ciorbă de dinți, scoate-scoate, marmotă dinți, pânză de dinți, transportă, dedesubt, scoică de capră, furtună, furtună, ulei de combustibil, dansatoare.

Umflă-erupție, pepeni-pepene, brânză-brânză, capră-împletitură, blond muzică, bule-brânză, apel-trimite.

Chill-sit, lacuri-sate, frig-toată lumea, măgar de capră, câștigător-premiu-boxer, panglică în derivă.

Cauciuc de cauciuc, albastru de iarnă, petrol-kerosen, stins în magazin, transportat, coș-villi, iernare-orfan, Zina-Sima, albastru-iarnă, iarnă-aspen, bătrână.

Semănător Zev, șaua de cereale, gri-zebră, semănat cu muzeu, hering-hering, ziar-casetă.

Pile-dump, ring-your own, animal-cricket, platoon-arc, furia de scurgere, hack-break, rău-strat, șarpe-îndrăznește, know-combat, căldură

Runners-urechi, poate-fabulă, fir-împletit, diferit-roșu, aproape după, mult-gât, târziu-repede, ochi-vocală, capră-măgar, alfabet-aster, unghii-oase, supraponderal-trist, formidabil- înalt.

Secetă, invidie, înregistrare, șurub, voal, derivă, ambuscadă, adormire, înregistrare, însămânțare, populare, măturare, aducere, depășire, aruncare, perdea, crap, anotimp, gri-cenușiu, să zicem, scoateți, transportați, cravată, unsoare, convoca, lacrimi, libelule, drake.

Lisa, stai Sonya în urmă. Zoya, da-i lui Zakhar putin zahar. Există rouă pe frunzele verzi, ca o lacrimă. Papusa are ochii albastri, papusa are o impletitura blonda. Sora cea mică va fugi în grădină, fratele o sună înapoi. Nightingale nu este grozav, dar vocea este aurie. Senya a luat o scutură și a turnat o cutie. Am numit pasărea jay Zoika. Fata asta cu o coasă în curte se numește „capră”. Vasya poartă nisip, căruciorul său creste. Zina a suspinat o dată și a mers să se joace în nisip. Am un coș, Sima stă mai jos. Într-o furtună ne-am ascuns cu noi în pădure. De-a lungul țărmului merge un dracu cenușiu. Pisica Vasily a făcut o răutate: a urcat în secret în smântână. Există mai multe sate lângă lacuri. Zina și Sima și-au luat o sanie. Era o seară albastră de iarnă.

Puzzle-uri.

Deși este zăpadă și gheață în sine, dar când pleacă, vărsă lacrimi. (Iarnă)

Minuni, minuni -
Cerurile sunt pe foc!
Norii au devenit stacojii
Râul a devenit roz. (Zori)

Nasul îndreptat cu vârful
Și ascuțit Sharp Nose.
Nucrat cu vârf a lucrat -
Au luat carul verde. (Coasă)

Câmp de aur.

Atâta timp cât ochii sunt suficienți - un câmp auriu, o mare aurie. Valurile merg pe aur, aplecând urechile coapte de grâu în jos. Au turnat flori de porumb - stele albastre.

Vanya, Zina și Zoya au lucrat pe teren. Au încărcat cereale pe camioane. Au luat apă și mâncare la părinți prin căruțe. Odată băieții erau lângă lac. Este acoperit cu iarbă. Apa din lac era proastă. Nimeni nu a înotat în lac.
Zoya a spus: "Lacul se usucă. Nu există flux de apă în el. Acum, dacă numai să săpați un șanț la lac și să lăsați apă prin el!" Vanya oftă: „Nu e rău, dar multă grijă!” Cu toate acestea, Zina s-a opus: "Vom lua problema în orice caz. Iar adulții vor ajuta!"

Farfele bătrânei de iarnă

Iarna s-a supărat. Am decis să îngheț pe toată lumea. Iarna a explodat rece, a împrăștiat frunzele. Păsările s-au adunat și au zburat peste munți, peste mări, unde nu este o iarnă rea. Alții s-au îmbrăcat în crăpături. Iarna nu le-a înghețat.
Iarna a devenit împătimit de animale. A acoperit pământul cu zăpadă. Comanda îngheț pentru înghețarea animalelor. Există înghețuri după îngheț, fiecare este mai înfricoșat decât celelalte, animale înspăimântătoare. Animalele se îmbrăcau în căminele de iarnă. Iarna răutăcioasă nu a uitat de pește. Râuri și lacuri înghețate. Dar peștele nu s-a înghețat, nu sunt reci sub gheață.
Iarna a căzut peste oameni. Gheața a acoperit geamurile cu modele. Și oamenii au inundat șemineele. Pregătește lemn de foc, îl poartă în vagoane și laudă înghețul. Copiii nu se temeau nici de iarnă. Ei aleargă în curte. Iarna suficient pentru viclean pentru urechea sau nasul cuiva. Și îl va freca - și nu-i frig.
Ofensată, iarna a început să plângă. Lacrimile de iarnă au căzut. Așa că primăvara este aproape.

Pădure de mesteacăn.

În spatele mesteacănului apăru un tufiș de mesteacăn, de culoare verde închis. Locul de aici este stepa, surdă. Peste tot pământul era coplesit, iar aici era iarbă impasibilă, cu talie înaltă. Florile au crescut până la talie. Din ele - alb, albastru, roz, roșu - orbesc în ochi. Toate poienile sunt inundate cu ele, atât de frumoase încât nu cresc decât în \u200b\u200bpădurile de mesteacăn. Drumul abia se vede printre tufișuri. Miroase dulce a căpșuni, amare - de căpșuni, mesteacăn, pelin.

(Conform lui I. Bunin)

Teterev iarna.

Înainte de răsărit, o mulțime neagră ședea pe un mesteacăn. Neagra neagră nu poate supraviețui iarna fără mesteacăn. Câmpurile sunt acoperite de zăpadă, fără să se găsească cereale. Și pe crengile de mesteacăn sunt cercei. Grupa neagră le mănâncă.
Noaptea cădea. Mândria albastră se îngroșa, se scufunda. Zăpada se apropia. Teterev privea apusul și părea să se gândească: unde să dormi astăzi?
Vântul sufla. Ramurile s-au zbuciumat. Când apusul a ieșit complet, grupa neagră a început să cadă în zăpadă. S-au cufundat în zăpadă. Vântul va mătura pâlnia. Fiara nu o va găsi. Zăpada scârțâie sub fiara - grupa neagră are timp să decoleze. Zăpada este mult mai caldă decât aerul.

(Conform lui R. Snegirev)

Ca un samovar valorificat.

Oameni diferiți pot spune despre un eveniment în moduri diferite. Așa a fost exploatat samovarul ...
Un stăpân stătea la un samovar. Samovarul pufni, aburul începu să iasă din el. Stăpânul a observat acest lucru și a spus: "Puterea este irosită!" Stăpânul a decis să folosească puterea aburului. L-a scos pe samovar pe câmp. Am atașat o roată cu o curea. Samovarul a început să fiarbă. Aburul a întors roata, iar bobul a început să treacă.
Calul stăpânului șchiopăta. Stăpânul a luat samovarul, l-a pus pe o parte, a reglat roțile. Samovarul s-a dus. Au început să o numească locomotivă cu aburi.
Vara a fost cumva calmă. Maestrul a folosit și un samovar aici. L-am încărcat pe navă. Au început să cheme nava un vapor.
Așa că au folosit un samovar leneș pentru a lucra.

(Conform lui E. Permyak)

Vă dorim succes!

Obiective:

1. Capacitatea de a distinge consoanele S. 3 în vorbirea orală și scrisă.

2.

3.

4. Dezvoltarea vorbirii coerente.

5. Dezvoltare, gândire, memorie, atenție.

Echipament:carduri de semnal, înregistrare cu bandă, imagini: perdea, zebră, elefant, sticlă, prună, pepene verde, varză, cuib; carte cu textul basmului „Un porc la o petrecere”; tabel cu un puzzle cu cuvinte încrucișate.

Cursul lecției.

I. Organizarea timpului.

II.

Cu ce \u200b\u200blitere și sunete ați lucrat în ultima lecție?

Caracteristicile sunetelor.

Care sunt articolele acestor sunete, care sunt asemănările și diferențele lor?

Cum arată literele C, 3?

Vino cu cuvinte cu aceste sunete.

III. Securizarea materialului.

1. Diferențierea consoanelor C, 3 în silabe.

a) Formați silabe. Citeste-le.

b) Citiți, memorați și notați rândurile de silabe în aceeași secvență.

(Timpul este dat să citească silabele unui lanț, apoi silaba este închisă).

sa-za-za-za-sa-za-za-za-zu-zu-za

sya-zya-zya zya-sya-sya-zi-si-zi zu-su-zu-su

2. Diferențierea consoanelor С, З în cuvinte.

Cuvinte: pahar, lege, dinți, auz, râs, sonor, înghețat, iarnă, tavă, smântână, capră, unguent, gâște, coș, magazin, stele

b) Rezolvarea puzzle-ului încrucișat. Ghiciți cuvântul după primele litere ale numelor.

Hare Vase Crăciun Arbore de Crăciun Castel Ceas ochelari Ceas

Acvariu cub. (Stea).

c) Lucrul cu imagini.

Luați în considerare imaginile. Numiți-le.

Faceți o contur a acestor cuvinte. Scrieți literele З, С.

Scrieți cuvintele, împărțiți în silabe (perdea, zebră, elefant, sticlă, prună, pepene verde, varză, cuib).

d) Ghicirea ghicitori, scrierea cuvintelor-răspunsuri în două coloane cu paste diferite,

Oblicul nu are nicio tundere, în fața purcelului

Nu are nevoie de o gaură în spatele lui - un cârlig,

Un picior este salvat de dușmani, în mijloc este spatele,

Și din brusc foamei (IEPURE DE CÂMP) Și are o perie. (PORC)

Merg pe ploaie și pe căldură. Bile atârnă de noduri

Am un astfel de personaj. (UMBRELĂ) S-a făcut albastru de la căldură. (PRUNĂ)

Piatra albă se topește în gură. (ZAHĂR) Ce se poate vedea doar noaptea? ( STARS)

Strălucește, scânteie, deși în sine este și zăpadă și gheață,

Îi încălzește pe toți. (SOARELE) Iar când pleacă, vărsă lacrimi. (IARNĂ)

Citiți cuvintele primei coloane și a doua.

3. Diferențierea consoanelor С, З în propoziții.

Creează propoziții din aceste cuvinte.

În spatele câinelui lătrat de gard.

Mi-au rănit dinții, Sonya, rău.

Căci, un câine, urmărit, o iepură.

Am luat o iepură, un câine, o urmă.

Înăuntru, șarpe, șarpe, fân, târât.

Sunați, cântând, grădină, privighetoare.

Pe, au crescut brădușuri, tufe.

Analiza propozițiilor: găsiți membrii principali ai propoziției.

4. Diferențierea S-Z în texte.

Ascultă basmul lui G. Yudin „Un porc la o petrecere”.

Determinați care dintre sunete din sunete S-Z mai des apare în text.

„Odată, un câine și-a invitat vecinul la un porc la cină. A așezat o masă în grădină, o lenjerie de pat frumoasă, a pus șervețele, sare într-un agitator de sare, liliac într-un pahar și chiar lumânări în sfeșnice. A gătit tot felul de mâncare: aici aveam brânză și sfeclă în zahăr și coacăze în smântână, suc de prune și am prăjit cârnați pentru mine cu untură. A venit un porc, nici măcar nu a spus „salut”, s-a urcat pe masă în cizme, a mâncat totul, nu a lăsat nimic câinelui, chiar a sărat o lumânare și l-a mâncat cu liliacuri.

Apoi s-a așezat pe fața de masă și a spus: „Te plictisești, câine! Ai citi poezie sau vreun basm ". „Nu ai conștiință, - câinele era supărat - ești porc! Pleacă de aici acum! " Și de atunci câinele este furios pe porc ”.

Întrebări:

Care este sunetul textului?

Pe cine a invitat câinele?

Cum s-a pregătit câinele pentru sosirea oaspetelui?

Cum s-a comportat porcul la o petrecere?

De ce este supărat câinele?

Reluează conținutul acestei povești.

IV. Rezumatul lecției.

Ce ai învățat la clasă?

PLANUL LECTIVĂ LOGOPEDICĂ Nr. 33

TEMA: DIFERENȚA CONSENTULUI B, P.

Obiective:

1. Să formeze capacitatea elevilor de a distinge consoanele B, P în vorbirea orală și scrisă;

2. Dezvoltarea percepției fonemice.

3. Dezvoltarea și îmbunătățirea structurii gramaticale.

4. Dezvoltarea vorbirii coerente.

5.

Echipament: o masă pentru recepție mnemonică, o masă silabică, pungi cu text deformat, figuri ale lui Pinocchio și Malvina din spumă sau carton.

Cursul lecției

I. Organizarea timpului.

II.

Cu ce \u200b\u200bsunete și litere ai lucrat în ultima lecție?

Să jucăm jocul „Cine este mai mult?” Cel care vine cu mai multe cuvinte va câștiga

III. Cunostinta cu un subiect nou.

1. Ghici ghicitorul. Izolarea primelor sunete de cuvintele ghicite.

Mișcat de floare

Toate cele patru petale.

EU SUNTam vrut să-l smulg,

A zburat și a zburat departe (BUTTERFLY)

Se ridică în zori.

Post în curte.

O capcana pe cap

Cine este aceasta? (COCOŞ).

Deci, care sunt aceste sunete?

2. Clarificarea articulării sunetelor, stabilirea asemănărilor și diferențelor acestora,

3. Compararea sunetelor cu grafica lor. Recepție memonică.

Litera B cu abdomen mare Litera P într-o sală de sport

Într-o șapcă cu vizieră lungă! Crucea a fost chemată.

Ei, dragă, nu fi leneș.

Vino și trage-te în sus.

4. Diferențiere BP.

a) în silabe

1) Lucrul cu un tabel silabic.

Citiți silabele în perechi, spuneți ce sunete sunt depuse aceste perechi de silabe:

BA-PA-PA-BA BA-PYA BI-PI

BO-ON-BO-BO-Pya-BYA

BY-BY-BY-BY-BE-BY-BY-BY-BY-BY

2) Ascultați rândurile de silabe, amintiți-vă, repetați în aceeași succesiune:

PA-BA-PA PU-BU-PU PA-BA-PA-BA

BA-PA-BA BU-PU-BU BA-PA-BA-PA

3) Formați silabe:

P	și		B	eu sunt
despre		e
Avea		Yu
s		și

4) Scrierea de silabe într-un caiet:

py, bo, ab, al, ub, pyu, bu, bab, pub

Citiți silabele scrise.

b) Diferențierea sunetelor în cuvinte.

1) Reducerea numărului de silabe din cuvinte:

BUD, AMBALARE, JUMP RUN Crawl, LOG, SHOVEL, DRUM, BOOTS.

2) Ascultați cuvintele, determinați prezența și locul sunetului B sau P.

Exemplu: a) în cuvântul PALKA - sunetul P este la începutul cuvântului.

b) în cuvântul Gard - sunetul B, este în mijlocul cuvântului.

a) PIERTURI, BULL, DUS, FĂRĂ, FURĂ, POSTER.

b) Gardul, MUNCUL, CĂUTURILE, CĂUTURILE, ÎNCĂRCĂTORUL, PESCUITUL.

3) „Sunete amuzante”.

„B” a spus: Pentru a tăia pădurea

Ascultați „A”, pitchfork-ul este lansat,

Hai să alergăm să căutăm cuvinte! A apelat la SAWS,

Ei arată - un butoi

Litere butoi Intrați în casă.

Ne-am rostogolit peste nisip. Boi se teme:

Butoiul a devenit ușor, Sub mine

Plecat sub nori (BUTTERFLY) FLOOR se îndoaie.

Cluburi la intrare, cuplu

Vin de la balul Husky

Și în spatele lor sunt câteva câini,

În ghearele Balalaika,

4) Schimbați cuvintele astfel. astfel încât după consoanele B, P apare o vocală. Subliniați ultima silabă.

Eșantion: MUSHROOM - MUSHROOMS.

(Atenție la modul în care consoana vocală este pronunțată și scrisă la sfârșitul unui cuvânt. Amintiți-vă regula.)

CHUB - stejar - CRAB -

LUB - SOUP - TOULUP -

HAWK - PÂNĂ - FANĂ -

c) Diferențierea B-P în propoziții.

1) Finalizați propozițiile introducând cuvintele de care aveți nevoie în sensul:

băț - grindă Bătrâna se sprijină de ...

lucrare de vocabular Acoperișul se sprijină pe ...

butoi - mugur Frunzele au apărut din ...

Varza a fost scoasă din ...

Uită - spală-te Cearta trebuie să fie ...

Medicamentul este necesar ...

Stelele strălucesc - stropesc în cerul albastru ...

Valurile pe cerul albastru ...

Cititi propozitiile.

Analiza a 1, 2 propoziții: găsiți termenii principali în propoziții.

Logopedie antrenament fizic.

d) Diferențierea B-P în vorbirea coerentă.

Avem astăzi oaspeți. (Logopedul arată figuri ale Malvinei și Buratino).

Ce a învățat Malvina Buratino?

Așadar, astăzi Malvina i-a dat lui Buratino o sarcină, dar nu poate face față și vă cere ajutorul.

Deschide sacii. Veți vedea bare cu text. Trebuie să poziționați corect aceste benzi pentru a crea povestea. Și apoi titrează această poveste, începeți. Citește povestea.

Casa noastră este mare și frumoasă.

La parterul casei se află un magazin.

Magazinul vinde haine, încălțăminte.

Plopii cresc la intrarea casei.

Copiii au plantat multe flori în jurul casei.

Ne iubim foarte mult casa.

Cum ai titra povestea ta?

Deci, l-ați ajutat pe Pinocchio?

IV. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?

PLANUL DE LECȚIE LOGOPEDICĂ №34

Subiect: DIFERENȚIE B-P

Obiective:

1. Consolidarea capacității elevilor de a distinge între consoanele B-Pv vorbire orală și scrisă;

2.

3.

4. Dezvoltarea unui discurs coerent;

5.

Echipament:carduri de semnal, înregistrare cu bandă, ceas de sunet, cărți perforate.

Cursul lecției.

I. Organizarea timpului.

II.Repetarea materialului trecut.

Cu ce \u200b\u200bconsoane ai lucrat în ultima lecție? Care sunt asemănările și diferențele în articularea acestor sunete? Care este consoana vocală? Ce este o consoană fără voce?

III.

1. Diferențierea sunetelor în silabe: rânduri de silabe.

a) Citiți, memorați și repetați seria silabelor. (Elevii citesc silabele, apoi închid treptat silabele rând pe rând. Copiii reproduc rândul silabelor din memorie. Logopedul atrage atenția copiilor asupra pronunției clare a consoanelor vocale și fără voce).

BO-BO-BO-BO-BO

BE-PI-BE PI-BE-BE-PI

PYA-PYA-PYA BU-PU-PU-BU

BE-PE-BE-BE-PE-PE-BE

b) Scrieți silabele în două rânduri: în primul - cu litera B; în al doilea - cu litera P.

BA, PA, PU BY, PU BYU, BY, BY, PE, PYA.

Citiți silabele scrise în prima linie, în a doua,

2. Diferențierea sunetelor P-B în cuvinte.

a) Lucrați cu carduri de semnal bazate pe înregistrare pe bandă.

LATĂ, PIERE, SUPRAFĂ, DANTĂ, Gardă, PROTEINĂ, Papuci, MARE, COTON, BLOUSE, Papuci, PANTALON, BANTIES, AX, RUN, STRUGGLE, CRY, SWIM, RUN, DISTURB.

b) Lucrul cu „ceas de sunet”.

Găsiți cel mai mult cuvinte scurte n-am pus săgeți pe ele.

Găsiți cuvintele cu două silabe: BARREL, STICK.

Găsiți cele mai lungi cuvinte: BUTTERFLY, BOOTS.

Denumiți acum cuvintele care includ consoana P și apoi B.

c) Analiza grafică a cuvintelor ghicitoare.

Naplet, naplett, - amanta gospodină

Se așază și așteaptă prada (SPIDER). Zboară peste gazon

Se va deranja peste o floare

Neavând grijă de vreme, El va împărtăși mierea. (BEE).

Se plimbă într-o seară albă,

Și într-una din zilele călduroase El inhalează de bună voie praful,

May îi dă cercei. (BEREZKA). Nu este bolnav, ci strănut, (CURĂTOR DE VACUUM). Treizeci și trei de surori

Frumusețe scrise

Pe o pagină live.

Și sunt celebri peste tot. (LETTERS).

3. Diferențiere P-B în propoziții.

a) Introduceți literele care lipsesc în cuvinte. Împărțiți cuvintele selectate în silabe.

Mama a făcut un gust delicios ...

U ... ori ... olit zu ...

El nu poate mânca sous cald ..

Urya ... aruncat telegraf masa....

Casa s-a îngrămădit ... un zăpadă mare ...

Kra ... trăiește în mare.

Crescând la margine răspândire fa ...

Citiți propozițiile, explicați ortografia B, P la sfârșitul cuvintelor.

b) Citiți cuvintele.

Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte. Scrie-le.

BUTTERFLY, POLYANKE, OVER, DUS, WHITE.

TROPINKA, CHAGAL, \u200b\u200bTRAVELER, FAST, ON.

GRANDMA, CADOU, TROUSERI, NOU. PAŞĂ.

PASHA, MULTUMESC, GRANDMA, CADOU, PENTRU.

Cititi propozitiile. Numărați numărul de litere P, B, determinați care litere sunt mai mari.

Logopedie antrenament fizic.

4. Diferențierea P, B în vorbirea coerentă.

Lucrul cu cărți perforate. Introduceți literele lipsă.

Dacă ar fi o vânătoare - ... va fi în regulă pentru ... asta.

A trăi inactiv - pur și simplu nu ... oh ko ... t.

Oricât de greu aș ascunde, va ieși.

Nu am studiat în tinerețe - mi-am pierdut viața ...

Se toarnă din ... gura la gol.

Ei nu scriu ... dar cu mintea.

IV. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?

PLANUL LECTIVĂ LOGOPEDICĂ №35

Subiect: DIFERENȚIE D - T.

Obiective:

1. Capacitatea de a distinge consoanele D-T în vorbirea orală și scrisă;

2. Dezvoltarea percepției fonemice;

3. Dezvoltarea și îmbunătățirea structurii gramaticale;

4. Dezvoltarea unui discurs coerent;

5. Dezvoltarea memoriei, atenției, gândirii.

Echipament:tabele pentru un dispozitiv mnemonic, o masă silabică, cărți cu textul povestirii „Cuvânt bun”, o masă cu cuvinte inversate, o masă cu puzzle-uri, imagini: țeavă, lemne de foc.

Cursul lecției.

I. Organizarea timpului.

II. Repetarea materialului trecut.

Ce sunete și litere ai învățat să distingi în ultima lecție? Care este consoana vocală? Vino cu cuvinte cu acest sunet. Ce este o consoană fără voce? Vino cu cuvinte cu acest sunet.

III.

1. Izolarea sunetelor din cuvinte prin imagini de subiect... (În poziția de pornire).

Poze: țeavă, lemne de foc.

2. Clarificarea articulării sunetelor, stabilirea asemănărilor, diferențelor (atenție la senzațiile kinestezice.)

3. Caracteristicile sunetului (consoane, fără voce, fără voce).

4. Compararea sunetelor cu reprezentarea grafică a acestora.

Aici suflă fum. Raspunde cine este expert:

Litera D este o țeavă de aragaz. Ce este acest ciocan?

5. Diferențierea D-T în silabe.

a) Citiți silabele de pe tabel scrise în perechi. Ce sunete sună aceste perechi de cuvinte?

DA DA DA DY-TYA-DYA DY-TYA

DO-TO-DO DYO-CHO CHO-DYO TE-DE

DU-TU TU-DY DU-TU TYU-DU DYO-CHO

DY-YOU YOU-DY DI-TI TI-DI TU-DU

b) Ascultați silabele, scrieți-le în două rânduri: în prima linie, silabe cu o consoană vocală, în a doua - cu una vocală:

ASA, DYA, CE, FAC, CE, TU, DO, TY, TE, DE, DU, TYU, DU, TLA, DLA TLO, DLI, TRU, DRU, TI, DI, TLI.

Citiți silabele scrise în prima linie, silabele scrise în a doua linie.

TA-DA-TA Tu-Du-Tu TA-DA-TA-DA

DA-TA-DA DO-TO-DU DA-TA-DA-TA

6. Diferențiere D-T în cuvinte.

a) Ascultă cuvintele, numește ce sunet D, T:

1) Stă la începutul unui cuvânt.

2) Stă la mijloc.

Exemplu de răspuns:

1) în cuvântul SMOKE - sunetul D.

2) în cuvântul COCK - sunetul lui T.

1) CASĂ, FUMĂ, ACUM, SCURT, ÎNCHIRIAT, TRIMIT, ÎNCĂRCĂRI.

2) COCCUL, BRANTA, BUCURILE, VINTA, Vremea, VICTORIA, TABLARUL.

b) Lucrul cu cuvinte inversate.

Citiți cuvintele scrise pe masă:

CARE, AICI, GRANDFATHER, CASA DE VENITURI, MOD

Citiți acum aceste cuvinte de la dreapta la stânga. Ce s-a întâmplat?

c) Rezolvarea puzzle-urilor. Rezolva puzzle-urile afișate pe masă.

d) Scrieți cuvintele în două coloane cu paste diferite.

PLATĂ, BIDON, PRIETEN, MUNCĂ, CĂTRE, Călător, RADIO, FABRICII, Papuci, PUMPKIN.

Citiți cuvintele pe care le-ați notat în prima coloană din a doua.

e) Spune un cuvânt:

Cunosc întunericul. Eu sunt opusul zgomotului, bat

Nu pot să le socotesc singură. Fără mine, vei suferi noaptea.

Pentru că cine va trece, eu sunt pentru odihnă, pentru somn,

Cel și mânerul, mă vor scutura. Sunt numit ... (SILENCE).

Mă bucur pentru oameni, crede-mă,

Sunt prietenos ... (DOAR).

Ar trebui să fie întotdeauna în ordine

Ariciul a crescut de zece ori, Școala Ta ... (CARTE DE NOTĂ).

S-a dovedit că ... (DIKOBRAZ).

În pădure, chicotind, sunând și fluierând

Operatorul de telegraf forestier bate:

"Grozav, coleg furios!"

Și își pune semnătura ... (Pică).

7. Diferențiere D-T în propoziții.

a) Scrieți fraze cu literele D, T. din fraze. Subliniați literele. D - o linie, T - două.

Model: Vântul rece bate toată ziua. VÂNT RECE.

SOARUL SCURTĂ DIM.

PIERZILE DE FRIGĂ SUNT FRECVENTE.

MARELE VOR ÎN ȚĂRILE CALDE.

ZILELE SUNT MARE SCURT.

DISCIPILE DICTANT DREPT SCRIT.

ESTE UTILIZATĂ O DRAGĂ DE FRIGĂ.

Era o cabană de vară veche lângă iaz.

Citiți frazele scrise.

b) Introduceți prepoziția lipsă FROM sau TO în propoziții. Cum veți scrie prepoziții?

Barca a navigat ... pe mal.

Satul nu era departe.

Dima a ajutat-o \u200b\u200bpe mamă ... să ducă geanta ... acasă.

Trenul a plecat ... la gară.

Copilul a primit ... primul pas. -

Cititi propozitiile.

8. Diferențierea D-T în vorbirea coerentă.

Ascultă basmul „Fapta bună” și apoi spune-mi ce sunete s-au găsit mai mult în basm?

Faptă bună.

Ursul nu are ce face, așa că rătăcește toată ziua în pădure, plictisit și căscat, astfel încât copacii să tremure. Eh! Aș avea ceva de făcut. Aș avea ceva util. a face. În urmă cu câteva zile, a bătut găuri în pământ cu un club puternic. „Poate cineva își va face cuib în sine în aceste găuri”, a gândit ursul. Dar nimeni nu avea de gând să locuiască acolo. Apoi, ursul a adus iarbă și a îmbrăcat-o în golul în care locuia picătorul. „Acum picătoarea va fi moale în gol.” Dar ciocănitorul l-a certat doar pentru că era imposibil să intre în gol. Un urs stă sub un stejar, plictisit, iar satul Dimka trece pe lângă el. - De ce ești atât de trist, bunicule Ursuleț? - Da, nu am ce face, este trist. - ursul mormăie. "Poți să faci o țeavă?" "O țeavă? De ce să o fac? " - ursul s-a înălțat și o dată sau de două ori! - a făcut din Dimka o țeavă. "Wow!" - Dima a fost încântată. O poți face pentru sora mea Dasha? " "Da, o voi face pentru toți copiii satului", a grăbit ursul. "În sfârșit, a fost găsită o faptă bună pentru mine."

Ce sunete sunt mai frecvente în textul D sau T?

De ce s-a plictisit ursul?

Ce lucru folositor a decis să facă ursul?

Fiarele aveau nevoie de găurile făcute de urs?

Cum a decis ursul să mulțumească picătoarea?

De ce este ciocănitorul supărat pe urs?

Ce faptă bună a făcut ursul?

IV. Rezumatul lecției. Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?

PLANUL DE LECȚIE LOGOPEDICĂ №36

Subiect: DIFERENȚIE D - T.

Obiective:

1. Pentru a consolida capacitatea elevilor de a distinge consoanele D - T în vorbirea orală și scrisă;

2. Dezvoltarea percepției fonemice;

3. Dezvoltarea și îmbunătățirea structurii gramaticale;

4. Dezvoltarea unui discurs coerent;

Echipament:carduri de semnal, înregistrare magmlofon, cărți perforate, imagini: creion, ciocan, găleată, topor, lopată, toiag de pescuit, birou, fructe de pădure, stejari.

Cursul lecției.

I. Organizarea timpului.

II. Repetarea materialului trecut.

Ce consoane ai învățat să distingi în ultima lecție? Care sunt asemănările și diferențele în articularea acestor sunete?

Jocul „Scrisoarea este pierdută”.

Pe tablă sunt scrise cuvinte în care se pierde o literă.

CA ... CA ... OK O ... ÎNCEPE AIS ...

... YEREVO ... YNI SA ... OVNIK ... IVAN

KUS ... S NOR ... KI KIS ... ȘI

De acum înainte vom continua să lucrăm la distingerea acestor consoane D-T.

III. Consolidarea materialului trecut.

1. Diferențierea sunetelor în silabe.

a) Citiți combinațiile de sunete, notați numai consoana.

ADA, ATA, ODA, OTA, UTU, GO, UDU, GO, ITI, UDU, UDI, UTI.

Câte litere T, D. Ce litere sunt mai multe, câte?

2. Diferențierea sunetelor în cuvinte.

a) Lucrați cu carduri de semnal, prin înregistrare pe bandă.

MELON, BUCKET, CLOUD, PODUL, TRACTOR, PILLOW, KNOCK, DRESS, FOG, VICK, Dandelion, BROOM, ALTE, DIFICILE, RAINBOW, VICTORY.

b) Comparați perechi de cuvinte în sunet și semnificație. Cum sună aceste cuvinte? Realizați o propoziție cu fiecare cuvânt:

HOUSE-TOM DAUGHTER-POINT OF FRUIT - RAFT DAUGHTER - DUCK

c) Ghicirea ghicitori, notarea cuvintelor răspunsurilor în diferite coloane cu diferite paste.

Multe mâini, dar un picior. (LEMN) Ploaia este caldă și groasă

Această ploaie este simplă.

El a venit și a umplut tuburile. El este fără nori, fără nori;

A udat paturile cu sârguință. Gata de plecare toată ziua (SUFLET)

Cu zgomotul geamului, spălat.

Am dansat pe verandă.

M-am rătăcit pe acoperiș până la conținutul inimii mele

Și a plecat prin bălțile din câmp. (RAIN) Nu este viu - dar mersul pe jos,

Staționar - dar conducător. (DRUM)

Asta a crescut la cer - mă grăbesc

Și (SMOKE) a dispărut. Ținându-se de fire

Nu mă înșel

Prin câmp și pădure Niciodată. (TROLEIBUZ)

Alergă de-a lungul firelor și urcă pe deal. (ALUAT)

Dacă spui aici, îl poți auzi acolo. (TELEFON)

Deasupra ta, deasupra mea

O pungă cu apă a zburat pe lângă.

Am fugit într-o pădure îndepărtată

Deschis și dispărut. (NOR)

Ovăzul nu este hrănit

Nu conduc biciul,

Cum arge

Șapte pluguri sunt arare. (TRACTOR)

Citiți cuvintele scrise în prima coloană din a doua.

3. Diferențiere T-D în propoziții.

a) Completați propozițiile folosind imaginile.

Dasha desenează cu colorate ... (creioane).

Cuie ... (ciocan).

Ei poartă Veda ... (găleată).

Tăierea lemnului ... (topor).

Săparea pământului ... (lopată).

Ei prind pește ... (toiagul de pescuit).

Copiii stau la ... (birou).

Diferite ... (fructe de pădure) cresc în pădure.

La marginea pădurii .... (stejarii) cresc.

Cititi propozitiile.

b) Introduceți cuvintele care lipsesc în propoziții.

Puternic pe râu ...

Moscova este mare ...

Primăvara începe pe râu….

Un pasager plutește de-a lungul râului ...

Citiți propozițiile, amintiți-vă regula ortografică a consoanelor de la sfârșitul cuvintelor introduse.

4. Diferențiere T-D în vorbire coerentă.

Lucrul cu cărți perforate. Introduceți litere lipsă în silabe proverbiale.

Rus se teme de ...

Hrănește forța de muncă ... dar lenea ... ea.

Răbdarea și ... minereurile sunt peste tot ... rutina.

Prietenii sunt cunoscuți în b ... e.

Un copac este scump pentru ... s, și un om pentru fapte.

{!LANG-d7fd3d96e8403b4970e33857effadbbf!}

IV. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?

{!LANG-3853125066bcbed29e180b23aa3e96ad!}

{!LANG-28aabcc86be0ac6de2956bf3c59a13b1!}

Obiective:

1. {!LANG-ff96e080912e5f4bc503b773c86d42e6!} {!LANG-0e21b5f175207d1293a36681ef79e0f9!}{!LANG-c11895840df7dd4c66aee9185803fc89!}

2. Dezvoltarea percepției fonemice;

3. Dezvoltarea și îmbunătățirea structurii gramaticale;

4. Dezvoltarea unui discurs coerent;

5. {!LANG-d7259ccc2fdc47380cf392058059b0ad!}

Echipament:{!LANG-5fe545779fb561021a95b6bfc390ae5f!}

Cursul lecției.

I. Organizarea timpului.

II.{!LANG-e491822028016003d62f4100461e1304!}

{!LANG-ae60ba0cc73b0ee9f524ca0d06927ee7!}

III. {!LANG-57cf52273cb57eb544854cdbc158d78e!}

1. {!LANG-6d7484d5786cc2300d15b1ee573ec171!}

{!LANG-dbd74de80d6525ae98c7d6fd61c21008!}

2. {!LANG-dd49b9e949c55c88c4076228fd290297!}{!LANG-a7f812572d410092dcf4a001f739207c!}

3. {!LANG-042e6ddad476cdc633d9954c297a9b06!}

{!LANG-6154a1dfeacafa37206191632a443d84!}

{!LANG-cc7e9cd1aeb04eac05f1aff8cd148cc2!}

{!LANG-7f7cdfc8f74aace7f41df9223a82ffa0!}

{!LANG-325918991d89a658a4b9802f400d5b44!}

4. {!LANG-de323d2d7f05a333fc7b4a7564592c54!}.

1) {!LANG-6d5c7272dd9511888d2727fe6454b795!}

{!LANG-22fe4e2e8158d81364fdae07a814a163!}

{!LANG-7775e2e08edd1665f7fdb25ece683c1e!}	{!LANG-de02c84daef69e5dc57a012444d3d1d6!}	{!LANG-14588440a63bf5556c6b8e6f19adca7e!}	{!LANG-c204f0e4c61c47fff51c44016ca5452d!}
{!LANG-757aed43fefa867322ddf510214cb4a3!}	{!LANG-9dff1caa197750dae6888fdcc0da3111!}	{!LANG-c204f0e4c61c47fff51c44016ca5452d!}	{!LANG-c349d5829d8db0b876098eaee0a27643!}
{!LANG-afbe711177273e2da8ac9e62797bbca4!}	{!LANG-068f1d1e3a58952ba08e81f152d82eec!}	{!LANG-0f9d61ac11d8bacad6c42c1756130347!}	{!LANG-8c3014ffa012bdc607fce3caf8208338!}

{!LANG-82e3f16a3431109b0c28a625efb24437!}

{!LANG-36cee4055b97712e5d47fb907a4a98de!}

{!LANG-35744cdf5f21f8c498d615fe34fc1f71!}

{!LANG-fe20c47a8e5409119a1c438be1d634d2!}

{!LANG-ea4f221f2415debed170ae57abd8f8c0!}

{!LANG-56673f3bbca295d8761c08ddd9a0f95a!}

{!LANG-b503d7535ddacab345c094e0fa8abfe0!}

{!LANG-a3a42c3f364ed392bd85a23494d45627!}

2) {!LANG-4f14846e3309902c6b67b9938760ea25!}

{!LANG-52fb49ae345fc44fa7f44eb4d87c5e44!}

{!LANG-cbed4fea2638d47be6052e76e5ba0711!}

{!LANG-982ed81abe0eb3c4e7a39498275a5225!}

{!LANG-1cc6c156e61af3f03f89fb26336c97ec!}

{!LANG-4411dabcb179d0c26318c21b2dbc2a35!}

{!LANG-7e308c97fc9288e0d485dc95c8eda64a!}

{!LANG-2e18f8ec13d565b64c28464dacc15b5a!}

{!LANG-c6accd825816149d3d582b8e10dcda26!}

{!LANG-4f8decd907d98b126f9b3d75d0d0a3bf!}

{!LANG-22e0d92274cc9500a37ee116664c1d9f!}

{!LANG-0042aa5e4f43460d0997f5780e215c05!}

{!LANG-275f67fe1ace8896b3d032776adc233a!}

{!LANG-01fa95225dc684336614cf192b52878c!}

{!LANG-69a78b2e92eee6fe2fb65a327aaacdfc!}

{!LANG-a02c401c246467f2660ed71c4902da9a!}

{!LANG-1137694a4284bed643ebcfcecbfdf5a0!}

{!LANG-3668140463453af3973212b9af8ed71f!}

{!LANG-6a117a820f9d108d5e9e6e76b26bfb11!}

{!LANG-17b7e3c852d197ae0e0a37957283a544!}

{!LANG-a5d9240a741ab91361d8b825f5700164!}

{!LANG-b1a5afbe867de222f7af3b6a4d0d3155!}

{!LANG-5a17be5f3d96c8d4bb69fd6b27e1c4f1!}

{!LANG-27dab713fab71f9d87e21fa61624621c!}

{!LANG-0442c929b5d5374f5fe3ab49aa1024e4!}

3) {!LANG-9acbe5d015f3e644bfbd412a8f09d005!}

{!LANG-910dad871b35760cfcc5c6bbfc9757e8!}

{!LANG-ee58bc326775a74c3ffa009769124aa1!}

{!LANG-b5dd1f1df1ea291e47b3e9293fb72be5!}

{!LANG-19f7d7e0b487981ee540924224a8a654!}

Întrebări:

{!LANG-e3ec6ed38f253db4d9a67c153ee7532a!}

{!LANG-b0e574a02f423aeba6d6e560d0fbb882!}

{!LANG-101fbb47e761b2a2ee6712042d625f7e!}

{!LANG-a175fcb71c78171412d7a037c46485fc!}

{!LANG-c6cbbbc89f76c4e6738c4a9fb246d990!} {!LANG-8c74cc9ace3695afdd8eaac9e015641f!}{!LANG-022ade725c39ad8696b619a345281c91!}

Cititi propozitiile.

{!LANG-f97041399928406f84aa2b84c04664de!}

4) {!LANG-fe84362aec35d2fbb7bfbc6fe8b69b4f!}

{!LANG-42a4c7f5898ac849737871d0006b9492!}

{!LANG-3b62b6622477c6a2f94dc0598791c1a2!}

1) {!LANG-00afbbefbe78fe439d935e0f059ce6e6!}

2) {!LANG-c1c526881e034d485ea1c6fe773e9902!}

3) {!LANG-d1e16639352996501497285af1b1decc!}

{!LANG-8e549111a10585798e50cc388804fac8!}

IV. {!LANG-95e8b946970c834850f57d12a415b6f2!} {!LANG-de82b0dcb251f1d09b71e92562c911b2!}

{!LANG-f4f435896cdccda55ab8697b8e31b035!}