Los signos de ortografía ú y ü son ejemplos. Separadores ortográficos ь y ъ

23.12.2019

Hoy, en ruso, el signo sólido (Ъ) tiene solo una función de separación.

Signo sólido después de los prefijos rusos

La mayoría de las veces, se usa un signo duro entre un prefijo ruso que termina en consonante y una raíz que comienza con e, yo, yu, yo. Por ejemplo, la palabra "anuncio" consta de un prefijo ruso acerca de- y raíz -Estoy dentro-, que comienza con yo soy. En este caso, el prefijo y la raíz deben estar separados por un signo sólido.

Algunos ejemplos más del uso de un signo sólido de separación entre el prefijo y la raíz: sobrenatural, vergüenza, pre-aniversario etc

Signo sólido en palabras compuestas

Un signo duro de separación también se usa en palabras compuestas entre dos raíces, cuando la primera raíz está representada por números. dos tres cuatro, y la segunda raíz, como en el primer caso, comienza con e, yo, yu, yo. Por ejemplo: dos niveles, tres niveles, cuatro niveles.

Signo sólido después de prefijos extranjeros

El tercer caso, cuando se usa un signo sólido divisorio en palabras, es cuando la palabra contiene un prefijo extranjero que termina en consonante y una raíz que comienza en e, yo, yu, yo. Ejemplos: ayudante, transeuropeo, coyuntura y etc.

También hay casos en los que se escribe un signo duro de separación dentro de una palabra ( mensajero, defecto).

Debe recordarse que un signo sólido nunca se escribe:

en palabras compuestas entre las raíces de las palabras. Por ejemplo: niños, pero no guardería infantil.
antes de otras vocales, excepto e, e, u, i. Por ejemplo, hiperactivo, feo.
en palabras que se escriben con guión. Por ejemplo, en la palabra la mitad de Europa, no se escribe un signo sólido, a pesar de que el prefijo termina en consonante y la raíz comienza con la letra mi.

Por lo tanto, el signo sólido de separación en ruso se usa en cuatro casos:

entre un prefijo ruso terminado en consonante y una raíz en e, yo, yu, yo;
en palabras compuestas entre la primera raíz representada por números dos tres cuatro, y la raiz segunda e, yo, yu, yo;
entre un prefijo extranjero terminado en consonante y una raíz en e, yo, yu, yo.
en ciertos casos dentro de las palabras.

Objetivos:

resolver un problema de ortografía: ¿cómo elegir el correcto entre dos caracteres que se separan?
desarrollar la capacidad de comparar y distinguir entre palabras con signos de separación ь y ъ;
enriquecer vocabulario estudiantes para trabajar en el desarrollo del habla;
fomentar un sentido de amistad y compañerismo, una relación de confianza entre los estudiantes y el profesor.

Equipo:

tarjetas para el autoaprendizaje,
tabla de notas,
proyector multimedia, grabadora,

durante las clases

I. Momento organizativo.

¡Hola niño! Preparémonos para el trabajo y, al principio, sonríamos el uno al otro. Me alegra ver sus caras, sus sonrisas. Creo que hoy nos traerá a todos alegría y buena suerte.

II. Formación del tema y fijación de objetivos.

En la pizarra: “¡Soy un amigo, un científico nos une!” (Diapositiva 1.)

- ¿Podría decirme el tema de la lección? ¿Te has encontrado con este tema antes? ¿Qué sabes sobre los signos separadores ъ y ь? ¿Qué tienen en común?

D. Separa las letras del sonido consonante y la vocal. Se escribe después de consonantes antes de las vocales e, e, u, i y.

- ¿Quién puede hablar de b?

D. Un signo sólido se escribe después de los prefijos que terminan en consonante, antes de las letras e, e, u, i.

¿Cuáles son los objetivos de la lección? ¿En qué trabajaremos? Tarea problemática: ¿cómo distinguir entre los separadores ъ y ь?

D. Fijar las reglas para escribir los signos separadores ъ y ь, para poder distinguir los signos al escribir palabras con él.

Conclusión. La separación de b y b no permite la fusión de una vocal y una consonante. El cartel de Kommersant, como un guardia fronterizo, no abandonará su puesto. Signo L: amable, de carácter amable, puede estar en cualquier lugar, pero hacen el mismo trabajo.

tercero Actualización de conocimientos básicos, implementación de objetivos.

una . Caligrafía

- determinar las letras que escribiremos en un minuto de caligrafía. No representan el sonido. ¿Qué son estas letras? ¿Qué palabras tienen? (b, b)

- determine el orden de las letras en esta fila:

guau guau guau guau

(Esta fila alterna 4 minúscula:b, b, y, o. La primera letra en cada celda siguiente de esta fila se convierte en la última).

– Escriba una serie de letras en la secuencia especificada hasta el final de la línea.

2. Análisis de palabras por composición (amigos, aprendizaje, une). Escribe esta oración.

- Nota: después de la palabra amigos hay una coma. ¿Quién puede decir por qué? (Apelación). Se vuelven hacia ti, como si hicieran una pausa para que pensaras.

3. Trabajar sobre el texto deformado.

Tengo otra tarea para ti. Formule la tarea para el ejercicio usted mismo. ¿Qué cree que debería hacer? (Diapositiva 2.)

Elija las palabras con la misma raíz para la palabra amigos. (Amigo, amistoso, novia, enemigo, amistad, amistad). Nombra la raíz.

El origen de la palabra no puede provenir de la palabra "lzya", lo que significa que es posible.

¿Por qué no pueden ser amigos? Lobo y carnero? ¿Cómo elegir un amigo en la vida? ¿A quién consideras un verdadero amigo?

Conclusión.

que cree fervientemente en la amistad,
¿Quién siente el hombro a continuación?
el nunca caera
En cualquier apuro no se perderá.

Y si de repente tropieza,
Entonces un amigo lo ayudará a levantarse.
Siempre en problemas, un amigo confiable
Él extenderá su mano
(S. Mijalkov).

3. Calentamiento fonético.

Kolya anotó apuestas

YO SOY Se sentó y pepino comió.

Ofrezco a las chicas la primera frase y a los chicos la segunda frase.

¿A qué palabras crees que se debe prestar atención? ¿Cuál es la diferencia? (Pronunciación, ortografía, significado). Escriba las palabras subrayadas en la transcripción.

Sel - [s "el] - 3b., 3 estrellas.
Ate - [siel] - 4b., 4 estrellas.
Kolya - [Col "a] - 4b., 4 estrellas.
apuestas [participación "ya] - 5b, 5 estrellas.

¿Cómo es eso? ¡Bien hecho!

4. Educación física. (Ejercicios rítmicos). Probablemente cansado. Ahora estoy probando tu atención de una manera diferente.

5. Adivinanza:

Un animal que es más cercano a un ser humano en términos de estructura corporal. (Mono - Diapositiva 3.)

Lea atentamente y corrija cualquier error. ¿Puedes resolver el problema de ortografía? Seleccione raíces y prefijos. Subraya la ortografía. ¿Cuántos errores cometiste?

(Diapositiva 4.)

mono triste
Detrás de los barrotes de la jaula.
déjala ir
Salta sobre una rama.
El lobo está terriblemente enojado.
el no puede sentarse
Erizo, aunque es comestible:
Incómodo para sentarse
Sentarse, apagar las agujas -
Mató al lobo feroz.

(Los niños trabajan en tarjetas.)

5. Consolidación del material estudiado.

Dictado selectivo. Yo dicto, y ustedes escriben solo signos ъ o ь en sus cuadernos.

Anunciado, patines, congreso, explicado, sobras, vertidos.

Respuesta: b, b, b, b, b, b.(Compruebe con aplausos.)

6. Trabajar las unidades fraseológicas, palabras polisemánticas. (En imágenes - Diapositiva 5.)

Entender como un cerdo en naranjas (no entiendo nada)

¿Qué palabra nos interesa? (Cerdo.)¿Por qué? También hay naranjas en las palabras entender. ¿Cómo entiendes el significado de esta expresión?

Introduce el cerdo. (Hacer mal, herir.)¿Pueden los verdaderos amigos hacer esto?

Múltiples palabras: cepillar – diapositiva 6. (Manos, uvas, artista). Cambie la palabra así, reemplace el exponente b de la suavidad con uno de separación. ¿Cómo puedo hacer eso?

¿Cómo? Brocha (en T.p.)

Rebozuelos(hongos, animales).

Cambiar la palabra para que aparezca la grafía que nos interesa. (Indique la propiedad.)

¿Cuyo? Astuto.

6. Resuelve el crucigrama: (Diapositiva 7.)

Frutas o bayas hervidas en almíbar de azúcar.
Tormenta de nieve.
El lugar por donde entran.
Un lugar en el camino donde el camino sube.
Pastelería.
Pan plano elaborado con harina de trigo, frito en una sartén.
Lo mismo que una inyección.
Un millón de tareas a la vez, mi asistente me resolverá.
Tiene un ojo enorme y una cabeza enorme.
Madre, padre, hijos.
.... roble verde, cadena de oro en ese roble ...
Casas para abejas.
Inflamación de la capa externa del ojo.
.... libélula, cantó el verano rojo.

8. Trabajo independiente (en grupos).

Según el tema de la lección, haga tareas para otros grupos (inserte las letras que faltan, resalte la ortografía, la raíz y el prefijo).

Resultados.

¿Fuimos capaces de lograr nuestro objetivo?
- Me parece que todos ustedes "Amigos de los signos blandos y duros".
- Evalúa tu trabajo en la lección y pon una marca en los márgenes de tu cuaderno.

Letras Kommersant y B(signo duro y suave) no representan sonidos, se usan en el habla escrita para indicar la pronunciación correcta de las palabras. Comparar:

ventisca - en B Sur

podezd - bajo Kommersant paseos

Dividiendo el signo sólido

Carta Kommersant se usa solo como delimitador. Un signo sólido se escribe después de los prefijos que terminan en una consonante seguida de una vocal. E, Yo, Yu o YO SOY. Por ejemplo:

explicación, encogimiento de hombros, unidad

Un signo sólido de separación se escribe en palabras compuestas, cuya primera parte está formada por números DOS TRES- y CUATRO- seguido de una vocal E, Yo, Yu o YO SOY. Por ejemplo:

dos niveles, cuatro nucleares

dos pisos, tres puntos

Divisor Kommersant

El signo duro no está escrito:

antes de las vocales A, O, U, E, Por ejemplo:
sin emergencia, debajo de la ventana, aprende, ahorra
En palabras abreviadas complejas, por ejemplo:
niños(guardería infantil)

Suavidad designación de consonantes.

En el habla escrita, en medio y al final de las palabras, la letra B denota la suavidad de la consonante precedente, por ejemplo:

pan de tul, hojas, sur sur

Para indicar la suavidad de las consonantes, se escribe un signo suave:

Al final de las palabras, por ejemplo:
día, giro, lluvia
En medio de una palabra, después de una consonante suave antes de una fuerte:
grande, ginseng, letra o
En medio de una palabra después de una consonante suave antes de una consonante suave G, K, B o METRO en el caso de que al cambiar la palabra G, K, B o METRO se vuelve duro:
arete - arete, escrito - carta
En medio de una palabra después de un suave L, antes de cualquier letra consonante:
león yonok, ls tit, beneficio

pero entre dos L siguiéndose unos a otros - LL, el signo suave no está escrito:

illus yuminator, todo eya, illus yusia

No se escribe un signo suave en medio de una palabra:

en combinaciones ZN, NT, SN, ZD, ST, Por ejemplo:
ejecutar, cuarentena, rubor, aquí, huesos y
En combinación con H y SCH con todas las consonantes excepto L:
noche ay, termina, cuenta

animador, chico ik

combinaciones CHK, CHN, LF, NShch, RSHCHN se escriben sin signo suave.

vela, preciso, mendigar, albañil, ensamblador, poderoso

Marca suave de separación

Carta B utilizado como delimitador en las palabras. Un signo suave se escribe dentro de las palabras después de las consonantes seguidas de una vocal. E, yo, yo, yu o YO SOY. Por ejemplo:

kohl e, li e t, ruiseñor y, v yu ha, enlace i

Al pronunciar palabras con un signo suave de división, siempre se escucha el sonido [th "]. Separando B indica que las letras E, yo, yo, yu, yo representan dos sonidos:

mi [el "eh], yo [sin embargo], Y [th "y], YU [th "y], YO SOY [el "un]

tenga en cuenta que divisor B no escrito después de los prefijos.

Nota: el signo suave divisorio está escrito en algunas palabras origen extranjero antes de la carta O:

cartero n, caldo n, batllo n, medallón n, champiñón n

Divisor B Se utiliza para garantizar que al pronunciar palabras, la letra consonante no se fusione con la vocal.

Nota.Carta B parte delantera O escrito en algunas palabras extranjeras, por ejemplo: batallón, caldo, guillotina, carmagnola, compañero, esbirro, pabellón, cartero, champiñón.

§ 72.Carta B escrito para denotar la suavidad de una consonante, Además h, SCH(ver §75), al final de una palabra, por ejemplo: beber, oscuridad, caballo, y en medio de una palabra antes de una consonante sólida, por ejemplo: trilla, solicitud, enfermero, menos.

Para indicar la suavidad de una consonante antes de otra consonante suave, B escrito en los siguientes casos:

Si, al cambiar la palabra, la segunda consonante suave se vuelve dura y la primera consonante conserva su suavidad, por ejemplo: niñeras(enfermero), Boda(Boda), ocho(octavo).
Para indicar suavidad yo, Por ejemplo: arenque, halagar, menor, dedo.

En todos los demás casos, antes de consonantes suaves, incluso antes h, SCH, carta B no escrito, por ejemplo: huesos, temprano, cuidar a los niños, propina, masón.

Nota.entre dos suaves yo carta B no escrito, Por ejemplo: espejismo, mentecato.

§ 73. Carta B También se escribe en los siguientes casos:

En formado a partir de números cinco, seis, Siete, ocho, nueve números complejos en los que ambas partes declinan, por ejemplo: cincuenta(cincuenta cincuenta) sesenta, setenta, ochenta, novecientos, pero: quince(quince, quince) dieciséis etc
En plural instrumental, por ejemplo: niños, personas, además cuatro.
En forma indefinida antes -sya y en un estado de ánimo imperativo ante -sya y -aquellos ej: beber - emborracharse; arreglar - mejorar, arreglar; suspensión - ser suspendido, pesar.

§ 74. Carta B no escrito:

En adjetivos con sufijo -sk- formado a partir de sustantivos en B, Por ejemplo: Kazán(Kazán), Kemski(Kem), siberiano(Siberia), brutal(la bestia), enero(Enero).

Nota.adjetivos septiembre, octubre, noviembre, diciembre, junio, día (día-día) se escriben con B; adjetivos formados a partir de nombres chinos en -norte , Por ejemplo: Yunnanés(de Yunnan).

V caso genitivo plural de sustantivos a -nya con una consonante precedente o el y en los formados a partir de ellos con la ayuda de un sufijo -A - diminutivos por ejemplo: cereza - cerezas, cereza; masacre - matadero; Sala de lectura - Sala de lectura; pero: baño - balneario, casa de baños; Árbol de manzana - Árboles de manzana, árbol de manzana; también un pueblo pueblos, pueblo; mujer joven - Chicas jóvenes; cocina - cocinas, cocina pequeña.

§ 75.Después del chisporroteo (bien, h, sh, SCH) carta B escrito sólo en los siguientes casos:

Al final de los sustantivos mujer en nominativo y acusativo singular, por ejemplo: centeno, noche, ratón.
En la terminación de la 2ª persona del singular de los tiempos presente y futuro del verbo después de la final sh, Por ejemplo: llevar - llevar, desgaste - desgaste, aceptar - aceptar.
Al final del verbo en modo imperativo singular, y carta B se conserva antes -sya , Por ejemplo: frotis - frotis; ocultar - ocultar; come.
En el imperativo plural parte delantera -aquellos, -tes, Por ejemplo: frotis - frotis ; ocultar - ocultar ; come.
Al final del verbo en la forma indefinida, y carta B escrito antes -sya, Por ejemplo: cortar, Cortate el pelo.
En todos los dialectos después de la final sh y h , Por ejemplo: enteramente, salto, lejos, así como en el adverbio abierto de par en par.
Al final de las partículas: vish, quiero decir, solo, eso.

tarjeta 1

Insertar B donde sea necesario Seleccionar archivos adjuntos. Subraya la letra después de ъ.

Muestra: entrada.

En ... conduce a la ciudad. Hay un anuncio en la pared... un fenómeno. Presentó los documentos. Una vez ... estaba buscando un camarada. Una vez... aclaré la tarea. Una vez... una bestia furiosa. Grúa de elevación. Tú... te retiras de la ciudad. Increíble estepa.

tarjeta 2

Une las palabras dadas con las mismas raíces de las palabras con los prefijos indicados. Seleccionar archivos adjuntos. Subraya las letras después de la b.

Muestra: salida.

Equitación (desde-, debajo-, sobre-, tiempos-). Ate (po-, s-, ob-).

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tarjeta 3

Escribe abriendo los corchetes e insertando las letras que faltan. Seleccionar archivos adjuntos. Subraya la letra después de la z.

Mi padre fue a (de) el paseo y me llevó (a) la ciudad para quedarme con mi abuela. Para (bajo) el paseo (bajo) un automóvil conducía. Nosotros (ustedes) conducíamos hacia la carretera y en una hora (c) conducíamos hacia la ciudad.

tarjeta 4

Palabra número 1 con un separador B, y el número 2 - palabras con B- un indicador de la suavidad de las consonantes.

Enfermo, pistola, lanza, toma, pájaro, carta, ruiseñores, árboles, en la noche,

niño, otoño, guijarros, hormigas, felicidad, vida, ventisca, rebanada, dedo.

tarjeta 5

Escribe frases, cambiando el significado de las palabras entre paréntesis.

Muestra: ( zorro ) zorro nora ,

(pájaro) .................................. pluma, (lobo) ..... ...................huellas, (perro)…………………………. perrera, (cabra) ................................ leche,

(oso)............................ pata, (liebre)............ ........ .............. sombrero, (ardilla)...................... ......... ..... piel.

tarjeta 6

Escriba las palabras en dos columnas: en la primera, palabras con un signo suave divisorio, y en la segunda, palabras con un signo suave, un indicador de la suavidad de las consonantes.

Enfermo, pistola, lanza, toma, pájaro, carta, ruiseñores, patines, árboles, de noche, niño, otoño, guijarros, hormigas, felicidad, vida, ventisca, rebanada, dedo, cuervo (nido).

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tarjeta 7

Lee los proverbios. Inserte un letrero divisorio duro o divisorio suave. Subraya las vocales que vienen después de las marcas divisorias.

1. Todo esto .... Estoy juntos, y el alma está en su lugar. 2. Para pescar con ... comer, debes subir al agua. 3. De acuerdo con los honorarios .... se encuentran, se despiden de acuerdo con la mente. 4. En invierno, comería un hongo, pero la nieve es profunda. 5. El pájaro es rojo con plumas ..... con, y la persona se aprende ...... comemos.

tarjeta 8

Z..ma sobre..revelado en..ynu en..dormir. Pr..l..tel vet..r, s. tomó nubes amenazantes. No dejaron que el sol brillara sobre la tierra. V..sleep p.sent m..l..doy tra..ve gotas cálidas para..esperar. Z..ma los congeló. En el río. Z..ma los pellizcó con m..ro..cem. Lluvia mixta con nieve, en..senny trueno con en..sur. Una vez..arennaya z..ma trató de golpear en el mismo corazón en..dormir, pero no veo..gl.

tarjeta 9

Escribe las palabras en dos columnas.

Sem..I, en..conduciendo, boul..él, en..et, en..ir, en..sur, cartero, en..joven, con..eludir, sobre..apariencia, manual. y, Il .. I, una vez .. furioso, rouge .. e, Dem .. yan, de .. yan.

tarjeta 10

Insertar en oraciones palabras adecuadas con separadores B y B.

1. Sasha ………………... pastel. 2. A la casa ....................................... coche. 3. En la primavera, fluían por los caminos ....................................... ....... 4. A Ilya le encanta la espuma con ....................... 5. Los pájaros …………………. . anida en ................................................. y arbustos. 5. Llueve a menudo ............................................. en otoño.

tarjeta 11

Escribe insertando las letras que faltan.

1. (C) comió (c) la ardilla saltó..ka. 2. Los invitados (s) comieron un pastel sabroso. 3. Los gusanos (bajo) comieron raíces de col. 4. Liebre .. ella se sentó (bajo) abeto.

tarjeta 12

Piensa y escribe dos o tres palabras de diferentes partes del discurso con un separador B con estos archivos adjuntos : C-, bajo-, sobre-, veces-, en-, desde-.

...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tarjeta 13

Dormir. Inserta las letras que faltan.

De alguna manera en un platillo ..ke en ..renya ....................................... ....................................................

Yo (en) fui a st..hotworked..e. .................................................. . ..........................................................

Yo, por supuesto .. pero, inmediatamente me senté ....................................... ... .............................................................

Y v..ren..e rápidamente se sentó. .................................................. . ..........................................................

Y ahora..a continuar..yo......................................... ..................................................................

Este st..hotvoren..I ........................................... ..........................................................

No hay una gota..ki en..ren..i. .................................................. . ........................................

Prueba " Marcas divisorias»

Estudiante................................................. .........

1. ¿Dónde está escrito en palabras el signo suave divisorio?

a) inmediatamente después de los prefijos;

2. ¿Dónde escriben un signo sólido de separación en palabras?

a) inmediatamente después de los prefijos;

b) en la raíz y después de la raíz de la palabra.

3. ¿Con qué letras debe comenzar la raíz?

a) de las vocales;

b) de consonantes.

4. Con qué letra debe terminar el prefijo antes de paz -
dividir signo duro?

a) a una consonante;

b) en una vocal.

5. ¿Qué vocales están precedidas por una división suave?
¿firmar? Encierra en un círculo las letras correctas.

6. ¿Qué vocales están precedidas por una separación fuerte?
¿firmar? Encierra en un círculo las letras correctas.

A, e, s, e, u, i, o, e, y, y.

signo suave.

una vida .;

b) feliz..e;

c) b.. no;

d) escritura..mo.

7. Subraya las palabras en las que falta la línea divisoria
señal dura.

a) en ... condujo

b) presentar... mostrar

c) v..et;

d) sobre .. aclarar.

Prueba: "Dividiendo el signo suave"

Estudiante

1 nivel

Encuentre y subraye palabras con un signo suave de separación.

Copos, grandes, minx, inquilinos, vivienda, témpano de hielo.

Leer. Subraye las palabras con un signo suave de separación.

Una tormenta de nieve estalló en la noche. La niña cose vestidos para muñecas.

2 nivel

Leer. Inserte palabras adecuadas con un signo suave de separación.

Hunter cargó.

Cayeron de los árboles.

Secado en una cuerda.

3 nivel

Corregir errores.

Nuestra Kozhka Murka es una gran descarada. Papá trajo un gorrión de peluche. Murka agarró al Espantapájaros. Sólo quedaban fragmentos del pájaro.

Prueba: "Separando b y b"

Apellido nombre ............................................. ..

1. Elige la respuesta correcta.
DivisorB está escrito:

a) después de una consonante antes de las letrase, e, yo, tu, yo;

b) después de prefijos que terminan en consonante,
antes de las letrase, e, yo.

2. Elige la respuesta correcta.

DivisorB muestra que

a) una consonante seguida de una vocal
pronunciado por separado;

b) el sonido consonante después del cual se encuentra se pronuncia
suave.

3. Subraya las palabras que B denota sólo la suavidad de las consonantes.

Ruiseñores, plumas, día, molino, patines, carbones, polvo, anillo.

4. subrayar las palabrascon separador signo suave.

Chico, plumas, salud, tweet, pour, carta, familia, polka, hijos.

5. Distribuya las palabras en tres columnas: 1 - con un signo suave de separación; 2 - con un signo suave - un indicador de la suavidad de la consonante; 3- con separadorB.

Clap ... I, s.ezd, happy ... e, en ... el sur, un maestro ... una niña, pequeña .. cara, con ... amplia.