خلاصه کلاس های اصلاح دیسگرافی نوری. خلاصه درس تصحیح دیسگرافی با موضوع اصوات و حروف در و و خلاصه درس تصحیح دیسگرافی نوری
ج) در عبارات؛
د) در جملات و متن.
تمایز صامت ها:
الف) در انزوا؛
ب) در هجاها و کلمات؛
ج) در یک عبارت؛
د) در جملات و متن.
کار در این مرحله در کل دوره آموزشی انجام می شود. در این مرحله از کار، پیش بینی شده است که در آلبوم های 1-2 دروس جلویی و فردی برگزار شود.
مرحله 4. نهایی .
اهداف و اهداف
تثبیت مهارت های کسب شده.
انتقال دانش کسب شده به سایر فعالیت ها.
کار در این مرحله در پایان آموزش انجام می شود.
برای راحتی معلم، تمام جفت های حروف که اغلب مخلوط می شوند در جدول ارائه شده است.
خلاصه کلاس های اصلاح دیسگرافی نوری
درس 1. حروف متمایز o - a.
وظایف: مقایسه حروف را به بچه ها آموزش دهید اوه - یکبر اساس طرح کلی؛ برای تحکیم دانش املای این حروف در هجاها و کلمات؛ آموزش تمایز حروف o - آدر هجاها و کلمات؛ توسعه بازنمایی های نوری-فضایی؛ برای آشنایی کودکان با نام های متضاد؛ واژگان را توسعه دهید
تجهیزات:نامه ها اوه(روی میز)؛ جداول حروف (روی تابلو)؛ مدل های کلمه; جدول کلمات متقاطع کارت برای کارهای فردی - "یادداشت ها"، آلبوم 2.
سیر درس
من . لحظه سازمانی
1. آشنایی با جداول.
متخصص گفتار درمانی: به جداول حروف (روی تخته آویزان شده) نگاه کنید و شکل حروف مشابه را پیدا کنید. آنها را دوتایی یادداشت کنید.
2. مقایسه حروفی که از نظر طرح کلی شبیه هم هستند.
گفتاردرمانگر از کودکان (یک به یک) دعوت می کند تا جفت حروف ضبط شده را نام ببرند و آنها را با یکدیگر مقایسه کنند.
II ... قسمت اصلی درس
1 . مقایسه حروفی که از نظر طرح کلی شبیه هم هستند (تکلیف 1. ص 3 *). آشنایی با یک جفت نامهO- آ ... ثبت موضوع درس. گوش دادن به افسانه نامه های خواهران. متخصص گفتار درمانی: داستان نامه های خواهر را بشنوید.
طرح - خلاصه درس تصحیح دیسگرافی
توسعه یافته توسط: معلم - گفتار درمانگر MOU IRMO "مدرسه متوسطه Pivovarovskaya" Moiseeva Yu.A.
نوع درس: زیرگروه
نتیجه : اختلالات خواندن و نوشتن برای نارساخوانی و نارسا نویسی به شکل مختلط (اگراماتیک، بر اساس نقض تجزیه و تحلیل و سنتز زبان، آکوستیک - بیانی).
موضوع: صداها و حروف B و F
صحنه: تمایز در هجاها و کلمات
اهداف: 1. یادگیری تمایز صداهای [B]، [F] توسط گوش و در تلفظ، حروف B و F هنگام نوشتن هجاها و کلمات.
2. فرآیندهای آوایی را توسعه دهید: درک، تجزیه و تحلیل هنگام نوشتن هجاهای دیکته و جداسازی صداها از کلمات
عناصر عملیات ذهنی را توسعه دهید: تجزیه و تحلیل، ترکیب در هنگام تجزیه و تحلیل کلمات و ترکیب کلمات از هجاها.
3. افزایش علاقه به درس و توانایی کار تیمی
تجهیزات: توپ، تصاویر برای مشخص کردن صداها، سیم، تصاویر با کلمات، کارت های رنگی برای تجزیه و تحلیل کلمات، کارت های با هجا، دفترچه یادداشت برای دروس گروهی
سیر درس.
سازمان لحظه
سلام بچه ها! بیایید درس خود را شروع کنیم!
II ... بخش اصلی.
توپ بازی
حالا بیایید توپ بازی کنیم و نام ماه های زمستان را به خاطر بسپاریم.
اول زمستان، سومین ماه زمستان، دومین ماه زمستان (بچه ها به نوبت یک توپ پرتاب می کنند و یک ماه حدس می زنند )
چه کسی می تواند بگوید کدام ماه زمستانی دارای صامت های زوجی در ابتدا و وسط است؟
درست است، در ماه فوریه! چه صداهایی هستند؟
بنابراین، امروز یاد خواهیم گرفت که بین صداهای [B] و [F] تمایز قائل شویم.
2. تکرار بیان و خصوصیات صداها
بیایید این صداها را با هم مقایسه کنیم.
بیایید صدایی [B] ایجاد کنیم. لب ها و دندان های ما در چه وضعیتی هستند؟
چه خبر است با زبان؟
بیایید صدایی [Ф] تولید کنیم. لب ها و دندان های ما در چه وضعیتی هستند؟
چه خبر است با زبان؟
برخورد جت هوا به مانع است؟ این چه صدایی است؟
پس چگونه این صداها شبیه هستند؟
تفاوت در چیست؟
3. تکرار عناصر حروف و مدل سازی آنها از سیم
المان های حرف B چیست؟
و حرف F از چه عناصری تشکیل شده است؟
این حروف چقدر شبیه هم هستند؟
تفاوت در چیست؟
حالا این حروف را از سیم درست کنید.
آفرین!
4. نوشتن هجاهای دیکته
حالا دفترهایتان را باز کنید، شماره را یادداشت کنید!
حالا من هجاها را به شما دیکته می کنم و شما آنها را روی خطی که با کاما از هم جدا شده اند بنویسید
با دقت گوش کنید: wa، fo، uv، sf، WTO، fr، vak، von.
زیر B با یک خط، F با دو خط خط بکشید.
لوگو
III .قسمت پایانی
تجزیه و تحلیل کلمات و نوشتن
حالا به تصویر اول نگاه کنید، چه چیزی در اینجا نشان داده شده است؟ (جغد )
اولین صدای چیست؟ مصوت است یا صامت؟ سخت یا نرم؟ صدای ملایم را چه رنگی نشان می دهیم؟ ( )
کلمه بعدی؟ (گرگ )
چند صدا در این کلمه وجود دارد؟
چه کسی به تخته می آید و کلمه را تشریح می کند؟
علاوه بر این، صداهای موجود در کلمه به همین ترتیب تجزیه می شوند. یک نمودار ترسیم شده است )
در تصویر سوم چه چیزی نشان داده شده است؟ (اسکوپ )
چند صدا در این کلمه وجود دارد؟
چه کسی به تخته می آید و کلمه را تشریح می کند؟
اولین صدای چیست؟ مصوت است یا صامت؟ سخت یا نرم؟ صدای جامد را چه رنگی نشان می دهیم؟ (علاوه بر این، صداهای موجود در کلمه به همین ترتیب تجزیه می شوند. یک نمودار ترسیم شده است )
این کلمه را در یک دفتر یادداشت کنید. زیر حرف B خط بکشید کجا قرار دارد؟
در تصویر آخر چه چیزی نشان داده شده است؟ (کاناپه )
چند صدا در این کلمه وجود دارد؟
چه کسی به تخته می آید و کلمه را تشریح می کند؟
اولین صدای چیست؟ مصوت است یا صامت؟ سخت یا نرم؟ صدای جامد را چه رنگی نشان می دهیم؟ (علاوه بر این، صداهای موجود در کلمه به همین ترتیب تجزیه می شوند. یک نمودار ترسیم شده است )
این کلمه را در یک دفتر یادداشت کنید. زیر حرف F خط بکشید کجا قرار دارد؟
آفرین!
2 ... ساختن کلمات از هجاها و نوشتن آنها
به تابلو نگاه کنید، هجاهایی وجود دارد، باید از این هجاها کلمات بسازید. (هجاها به ترتیب تصادفی آورده شده اند )
اولین کلمه ای که بیرون آمد چه بود؟ (جغد )
چه کسی به هیئت می آید و این کلمه را می نویسد؟
درست! (تصویر پیوست شده است )
این کلمه را در دفتری بنویسید زیر حرف B خط بکشید این حرف در کجای کلمه قرار دارد؟
کلمه بعدی چیست؟ (اسکوپ )
درست! (تصویر پیوست شده است )
این کلمه را در دفتری بنویسید، روی صدای ب تاکید کنید این صدا در کجای کلمه قرار دارد؟
چه کلمه دیگری پیدا شد؟ (چراغ قوه )
چه کسی به هیئت می آید و این کلمه را می نویسد؟
درست! (تصویر پیوست شده است )
و آخرین حرف باقی مانده چیست؟ (روسری )
چه کسی به هیئت می آید و این کلمه را می نویسد؟
درست! (تصویر پیوست شده است )
این کلمه را در دفتری بنویسید زیر صدای F خط بکشید این صدا در کجای کلمه قرار دارد؟
IV ... نتیجه
بنابراین ما امروز یاد گرفته ایم که چه صداهایی را تشخیص دهیم؟
این صداها چقدر شبیه هم هستند؟
تفاوت در چیست؟
آفرین! همه شما امروز کار خوبی کردید!
درس تمام شد، می توانید استراحت کنید!
ادبیات:
Mazanova E.V. تصحیح نارسایی آگراماتیک. یادداشت های سخنرانی برای یک گفتار درمانگر / E.V. مازانوف. - ویرایش دوم، Rev. - M .: انتشارات GNOM, 2012 .-- 128 p.
Mazanova E.V. تصحیح دیسگرافی به دلیل اختلال در تجزیه و تحلیل و سنتز زبان. یادداشت های سخنرانی برای یک گفتار درمانگر / E.V. مازانوف. - ویرایش دوم، Rev. - M .: انتشارات GNOM, 2012 .-- 128 p.
Mazanova E.V. اصلاح نارسایی آکوستیک. یادداشت های سخنرانی برای گفتاردرمانگران / E.V. مازانوف. - ویرایش دوم، Rev. - M .: انتشارات GNOM، 2013. -184 s.
دیسک - صامت ها و مصوت ها - مشابه اما متفاوت ... وظایف تمرینات بازی ها.ولگوگراد: انتشارات "Uchitel"، 2014 (سری "سرویس گفتار درمانی. FSES")
وزارت آموزش، علوم و سیاست جوانان
قلمرو ترانس بایکال
موسسه آموزشی دولتی برای کودکان - یتیم و کودکان،
بدون مراقبت والدین مانده است
«مدرسه شبانه روزی ویژه (اصلاحی) برزین
برای یتیمان و کودکان بدون مراقبت والدین،
دارای معلولیت نوع هشتم "
چکیده درس اصلاح دیسگرافی نوری
در کلاس دوم یک مدرسه خاص (اصلاحی) از نوع هشتم.
o - a.
معلم گفتار درمانگر
بالاترین رده صلاحیت
آداموا یولیا پترونا
2012 r.
خلاصه درس تصحیح دیسگرافی نوری پایه دوم مدرسه ویژه (اصلاحی) نوع هشتم.
موضوع: تشخیص حروف نوری مشابه o - a.
هدف: آموزش دادن به کودکان برای تمایز بین حروف دست نویس مشابه نوری o و a.
وظایف:
آموزشی:
- املای حروف را اصلاح کنیدآه و الف شناسایی شباهت ها و تفاوت ها؛
- بیان صداهای [O] و [A] را روشن کنید، ارتباط بین صدا و حرف را تحکیم کنید.
- به دانش آموزان آموزش دهید تا حروف را تشخیص دهندآه و الف در نوشتار مجزا، در هجاها و کلمات؛
- بهبود مهارت های خواندن؛
- یاد بگیرید که یک مصوت را در ابتدای کلمه برجسته کنید.
اصلاحی:
- تفکر منطقی کودکان را توسعه دهید؛
- توسعه ادراک بصری، توانایی حرکت در یک ورق کاغذ؛
- توسعه توانایی هماهنگی گفتار با حرکت؛
- مهارت های حرکتی انگشت را با ماساژ تقویت کنید.
آموزشی:
- القای توانایی کار فعالانه در کلاس در دانش آموزان؛
- برای پرورش توانایی رسیدن به هدفتان.
تجهیزات: تصاویر - نمادها برای حروفآه و الف ; حروف بزرگآه و الف (حروف بزرگ و کوچک)؛ آینه های فردی؛ کارت هایی با ویژگی های صدا - "واکه"؛ کارت ها - نمادهای صداهای "دهان باز" - دایره، "بیضی"؛ شابلون های حروف O و A، مجموعه ای از خودکارهای رنگی؛ مداد قرمز؛ طرح آکواریوم، ماهی با هجا؛ چیدمان درختان سیب با سیب که کلمات روی آن نوشته شده است.
- زمان سازماندهی
یک، دو - سر بالاتر است،
سه، چهار شانه پهن تر است،
پنج، شش - همه بنشینند،
هفت، هشت - لطفا توجه کنید!
- پیام موضوع درس.
گفتار درمانگر: وقتی معما را حدس می زنید، می توانید موضوع درس را تعیین کنید:
سی و سه خواهر -
زیبایی های نوشته شده
در یک صفحه زنده
و در همه جا معروف هستند.
(نامه ها).
گفتاردرمانگر: «درست است، این ها نامه هستند. امروز با شما یاد می گیریم که حروف را تشخیص دهیم. و کدام حروف را متمایز می کنیم، اگر با دقت به اشعار گوش دهید و به تصاویر نگاه کنید، متوجه خواهید شد:
گوشه ای در این نامه نیست
به همین دلیل او گرد است
تا آن زمان او گرد بود
می توانستم غلت بزنم.
بچه ها پاسخ می دهند که ما در مورد حرف O صحبت می کنیم.
گفتار درمانگر تصویری با حرف O نشان می دهد.
گفتاردرمانگر تصویر را با حرف O می چرخاند، در سمت عقب حرف به چرخ تبدیل می شود.
سپس گفتاردرمانگر شعری را می خواند:
به چرخ نگاه کن
و حرف O را خواهید دید.
گفتار درمانگر تصویری را با یک نامه نشان می دهدآ تبدیل شده به دختری با قیطان
این چه دختریه
دختر آلنا.
اون دختر قیطون داره
با روبان سبز.
بچه ها پاسخ می دهند که ما در مورد یک نامه صحبت می کنیمآ .
گفتاردرمانگر: پس امروز در کلاس چه حروفی را تشخیص خواهیم داد؟
کودکان: امروز در درس بین حروف تمایز قائل می شویم o و a.
گفتار درمانگر تصاویر - نمادها را روی تخته آویزان می کند.
حرف O مخفف چرخ است. حرف A یک دختر بافته است.
- روشن کردن املای حروف o و a.
نامه های دست نویس روی تخته آویزان شده استآه و الف و توسط نمادها در زیر تصاویر قرار می گیرند.
گفتار درمانگر: «به این نامه ها با دقت نگاه کنید. چگونه شبیه هستند؟ و چه تفاوتی با هم دارند؟
بچه ها: حروف شبیه به هم هستند که بیضی شکل دارند. و در آن حرف اختلاف دارندآ یک قلاب در سمت راست و حرف وجود دارددر مورد آن نیست.
4. روشن شدن بیان صداهای [O] و [A] و تحکیم ارتباط بین حروف و صداها.
متخصص گفتار درمانی: بچه ها چه صدایی رو با حرف O مشخص می کنیم؟
پاسخ دانش آموز: صدا [O].
- روشن شدن بیان صدای [O] در مقابل آینه های فردی.
دانش‌آموزان صدای [O] را تولید می‌کنند و توجه می‌کنند که لب‌ها به شکل بیضی می‌آیند. طرح بیان صدا روی تخته [O] آویزان شده است - بیضی.
گرم کردن آوایی
عکس پسری با دندان خراب روی تخته ظاهر می شود، پسر ناله می کند: "O - O - O".
- شفاف سازی بیان صدا [A].
دانش‌آموزان به آینه نگاه می‌کنند، صدای [A] را تلفظ می‌کنند و توجه دارند که هنگام تلفظ صدا، لب‌ها کاملاً باز هستند، دهان مانند دایره است. توجه دانش آموزان به صدای طرح بیان [A] جلب می شود - یک دایره بزرگ.
گرم کردن آوایی
تصویری از دختری که عروسک را تاب می دهد روی تخته ظاهر می شود. همه گروه کر عروسک را "تاب" می کنند: "a - a - a - a - a - a - a".
گفتاردرمانگر: پس بچه ها هنگام تلفظ صداهای [O] و [A] دهان باز است، جریان هوا از دهان خارج می شود که در مسیر خود با موانعی برخورد نمی کند، این صداها را با صدا تلفظ می کنیم. به این صداها چه می گوییم؟
فرزندان: حروف صدادار.
یک علامت "واکه" روی تابلو نزدیک هر حرف نصب شده است.
گفتار درمانگر: صداهای مصوت را چه رنگی تعیین می کنیم؟ (رنگ قرمز).
در کنار هر حرف یک دایره قرمز رنگ به تابلو چسبانده شده است.
- بهبود توانایی پیمایش در یک ورق کاغذ.
به دانش آموزان خانه ای با چهار پنجره پیشنهاد می شود - دو پنجره در طبقه اول، دو در طبقه دوم. هر پنجره حاوی تصویری از یک حیوان است.
گفتار درمانگر به طور متناوب پنجره ها را باز می کند، دانش آموزان آدرس آپارتمانی را که قهرمان در آن زندگی می کند نام می برند: آپارتمان بالا سمت راست، پایین سمت چپ و غیره.
- تشخیص حروف مجزا o و a.
کار با شابلون.
- شابلون با حروفآ.
گفتار درمانگر: بچه ها، امروز با شابلون کار می کنیم. بیایید نگاهی دقیق به شابلون بیندازیم.
در گوشه سمت راست بالا چه می بینید؟ (دایره).
درست. دایره. این دایره به ما نشان می دهد که وقتی صدای A را به زبان می آوریم دهانمان را کاملا باز می کنیم و به شکل دایره در می آید.
یک شابلون دایره ای در سبدهای خود پیدا کنید، آن را به شابلون اصلی وصل کنید.
ما طرح تلفظ صدا [A] را داریم.
لطفا نگاه کنید و به من بگویید در گوشه سمت چپ بالای شابلون چیست. (حرف الف).
درست. این یک حرف بلوک A است - بزرگ و کوچک. طرح کلی حروف را با مداد قرمز ترسیم کنید.
شابلون های بزرگ و کوچک A را در سبد بردارید، آنها را به شابلون اصلی وصل کنید، قسمت های از دست رفته را دور بچرخانید.
حالا شابلون ها را بیرون بیاورید و روی حروف به دست آمده سایه ای را در جهت زیر اعمال می کنیم. (گفتاردرمانگر جهت سایه زدن را نشان می دهد، کودکان آن را با مداد قرمز یا خودکار اعمال می کنند).
بچه ها، پنجره های کوچک وسط شابلون می بینید. با این حروف کوچک a بنویسید. (یادآوری: نامهآ شامل یک بیضی شکل و یک قلاب در سمت راست).
پنجره ها روی شابلون به صورت موجی قرار گرفته اند. بیایید صدا را به نوبت بخوانیم و به این ترتیب: موج پایین - صدا آرام به نظر می رسد، موج بالا می آید، صدا بلند به نظر می رسد. (یک گفتاردرمانگر آواز می خواند، سپس هر یک از بچه ها، سپس در گروه کر، در حالی که انگشت خود را در امتداد یک موج تسکین گرفته است).
بچه ها به معما گوش کنید
او شبیه یک توپ قرمز است،
فقط اکنون در یک تاخت عجله نمی کند،
بی خیال در تمام طول سال
در آب و هوای گرم رشد می کند.
مرکبات ترش - شیرین این!
با پاسخ سریع عجله کنید!
حاوی یک ویتامین مفید است -
میوه به نام ...
درست است - یک پرتقال. یک الگوی نارنجی را در سینی های خود پیدا کنید، آن را به شابلون وصل کنید.
کلمه "نارنجی" را با دقت گوش کنید، اولین صدای این کلمه چیست؟ (صدا [A]).
در گوشه پایین سمت چپ، طرح کلی کلمه نارنجی را با سه پنجره می بینید. آنها ابتدا، وسط و پایان یک کلمه را مشخص می کنند. از آنجایی که صدای [A] در کلمه "نارنجی" اول می آید، حرف را در پنجره اول با خودکار قرمز بنویسیدآ. ما یک بیضی می نویسیم و یک قلاب در سمت راست آن.
در گوشه سمت راست پایین شابلون، حروف بزرگ A - بزرگ و کوچک را می بینید که با نخ گلدوزی شده اند. بیایید انگشت خود را روی حرف بزرگ A بگذاریم و روی آن ردیابی کنیم، انگار که آن را در یک دفترچه می نویسیم. حالا بیایید انگشت خود را روی حرف کوچک A بکشیم.
درست بالای حروف گلدوزی شده نگاه کنید. در اینجا شابلون هایی از حروف بزرگ و کوچک A را می بینیم. آنها را با مداد قرمز دایره کنید. حالا الگوهای این حروف را در سینی پیدا کنید، آنها را به شابلون بچسبانید و جزئیات گم شده را دایره کنید.
تربیت بدنی.
متخصص گفتار درمانی: امروز یاد می گیریم چه حروفی را تشخیص دهیم؟ ( o - a).
بیایید یک دقیقه فیزیکی اجرا کنیم که در آن صدای A اغلب شنیده می شود.
لک لک در بالای زمین پرواز می کند
(بازوهایت را تکان بده)
لک لک شاخه ها را جمع می کند
(اسکات)
لک لک در حال چیدن شاخه است
بچه ها کمکش کن
گفتاردرمانگر یک حلقه نشان می دهد. بچه ها چیه؟ (حلقه). اولین صدای کلمه هوپ چیست؟ (صدا [O]). حلقه شبیه چه حرفی است؟ (روی حرف O). بیایید با حرف O بازی کنیم. دانش آموزان جفت می شوند و حلقه را به یکدیگر می پیچند و گفتار درمانگر شعری می خواند:
نه در طول مسیر، بلکه در اطراف
غلت زدن و ناله کردن.
اوه اوه اوه اوه
نه در طول مسیر، بلکه در اطراف.
- شابلون با حرف O.
گفتار درمانگر: بچه ها، چه شکلی در گوشه بالا سمت راست است؟ (بیضی شکل).
به درستی بیضی شکل. این نماد به ما می گوید که وقتی صدای [O] را به زبان می آوریم، لب هایمان مانند بیضی می شود. حالا یک قالب بیضی شکل در سینی های خود پیدا کنید که با اندازه آن مطابقت داشته باشد، آن را به شابلون اصلی وصل کنید. نتیجه یک طرح تلفظ برای صدای [O] است.
دو بیضی در گوشه سمت چپ بالای شابلون بریده شده است. آنها را با یک خودکار قرمز شابلون کنید. بیضی های اندازه مناسب را در سینی ها پیدا کنید، آنها را در شابلون اصلی قرار دهید و روی بیضی دیگری بکشید. شابلون ها را بیرون بیاورید. چه نامه ای گرفتیم؟ (حرف O).
درست است، بچه ها، حرف O را گرفتیم. بیایید آن را در جهت زیر دریچه کنیم. گفتار درمانگر نمونه ای را نشان می دهد، کودکان انجام می دهند.
بچه ها، معما را حدس بزنید:
بدون بال پرواز می کند
دویدن بدون پا
بادبان بدون بادبان.
چیست؟ (ابر). درست. یک الگوی ابری را در سینی های خود پیدا کنید، به شابلون وصل کنید.
اولین صدای کلمه "ابر" چیست؟ (صدای O).
زیر ابر نموداری از کلمه "ابر" داریم، روی آن نشان خواهیم داد که صدای [O] در وهله اول است، حرف O را در پنجره بنویسید.
حرف O چاپ شده و بزرگ تقریبا یکسان نوشته می شود، فقط در دفترچه آن را با شیب می نویسیم.
* نوشتن حروف مجزا.
در گوشه پایین سمت چپ "لابیرنت" قرار دارد. "پیچ و خم" چیست؟ (اینها حرکات گیج کننده هستند). اکنون سعی می کنیم گیج نشویم و حروف را به درستی در پنجره های تحت دیکته من وارد کنیم. گفتاردرمانگر حروف O و A جدا شده را به دانش آموزان دیکته می کند، بچه ها آنها را از پنجره وارد می کنند تا به وسط برسند. سپس "لابیرنت" را به صورت کر در جهت جلو و عقب بخوانید.
- ماساژ انگشت.
به دانش آموزان کف دست ارائه می شود که روی انگشتان آن اپلیکاتورها چسبانده شده است. دانش آموزان از انگشتان خود برای فشار دادن روی اپلیکاتورها استفاده می کنند و آنها را ماساژ می دهند.
- تمایز بین حروف O و A در هجاها.
بازی "آکواریوم".
در "آکواریوم" ماهی هایی وجود دارد که روی آن هجاهایی با حروف O و A نوشته شده است. بچه ها به نوبت با استفاده از میله مغناطیسی از آکواریوم ماهی می گیرند، هجاها را می خوانند، ماهی را در سطل هایی با حروف O می اندازند و آ.
- تشخیص حروف O و A در کلمات.
- بازی "درختان سیب".
تجهیزات: دو درخت سیب، دوخته شده از پارچه و مجهز به قلاب. سیب، ساخته شده از مقوا، که روی آن کلمات با حروف O و A نوشته شده است، مجهز به حلقه.
گفتاردرمانگر از دانش‌آموزان دعوت می‌کند که هربار یک سیب را بگیرند، کلمه‌ای را که روی آن نوشته شده است بخوانند و کلماتی را که حرف O را دارند در سمت چپ درخت سیب و کلماتی را با حرف A در سمت راست قرار دهند. تعیین مکان حروف در یک کلمه
کلمات: 1) با حرف الف: پارک، قلمدان، قطره، کولاک، کلاه، مخزن، سالاد، طناب، لوله.
- با حرف O: میز، گربه، مرداب، آستانه لوتو.
- جمع بندی نتایج درس.
امروز تشخیص چه حروفی را یاد گرفتیم؟
تفاوت بین حروف O و A چیست؟
چه صدایی را با حرف O مشخص می کنیم؟
چه صدایی را با حرف A مشخص می کنیم؟
اسم این صداها چیه؟
گفتاردرمانگر: در درس بعدی به تمایز بین حروف O و A در کلمات، جملات و متن ادامه خواهیم داد. بیایید وقت خود را صرف کنیم، همه وظایف را با تفکر و درست انجام خواهیم داد، سپس نامه ما شایسته خواهد بود و علائم در دفترچه ها خوب خواهد بود.
شابلون ها را می توان برای همه حروف ساخت. استفاده از شابلون حروف در کلاس های گفتار درمانی به شما امکان می دهد مهارت ها و فرآیندهای مختلفی را توسعه دهید:
- کودک حروف استنسیل، طرح بیان را دنبال می کند، بنابراین، تصویر گرافیکی آن را به یاد می آورد و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه می دهد. پیوند بین مقاله - grapheme - kinema ثابت است. حرف مشخص شده را می توان در جهت معین سایه انداخته یا رنگی کرد.
- کودک این فرصت را دارد که نه تنها با یک استنسیل، بلکه با یک الگوی نامه نیز کار کند، که برای قرار دادن در یک استنسیل طراحی شده است. دانش آموزان نامه را با دستان خود بررسی می کنند که به آنها امکان می دهد تصویر گرافیکی آن را در صورت اختلال بینایی به خاطر بسپارند. توانایی ارتباط بصری نامه با بریده ایجاد می شود.
- هر شابلون دارای درج های کوچک مختلفی است - حروف موزاییک، حروف الفبای مغناطیسی، اشکال هندسی. برای کودکانی که مهارت های حرکتی ضعیفی دارند، کار با چنین موادی مشکلات خاصی را به همراه دارد. با کار سیستماتیک با شابلون، این مهارت به تدریج رشد می کند. با دانش آموزان کلاس اول، کار با اشکال هندسی انجام می شود: طبق دستورالعمل گفتار درمانگر، کودکان گوشه سمت راست بالا، گوشه پایین سمت چپ و غیره را پیدا می کنند، شکلی را که در آنجا وجود دارد تعیین می کنند. می توانید از کودک دعوت کنید تا برش شکل، رنگ، سایه را دایره کند، شکل مورد نظر را وارد کنید. این تکنیک برای یک کودک غیرمعمول است و علاقه خاصی دارد.
- بر اساس استنسیل ها، می توانید فرآیندهای تحلیل واج ابتدایی را توسعه دهید. هر شابلون دارای بریده ای از یک تصویر است که نام آن با صدای حرف مورد مطالعه شروع می شود.
ارتباط بین صدا و حرف ثابت است.
- با استفاده از مواد استنسیل، می توانید با موفقیت مهارت های خواندن را توسعه دهید. در مراحل اولیه، روند خواندن مشکلات قابل توجهی را برای کودک دارای معلولیت ایجاد می کند. شابلون به شما امکان می دهد فرآیند یادگیری را آسان و جذاب کنید. کودک حروف مختلفی را در پنجره ها وارد می کند و هجاهای جلو و عقب را با آنها می خواند. آهنگی که از قیطان ساخته شده است و یک حرف را به حرف دیگر متصل می کند به کودک این امکان را می دهد که یاد بگیرد چگونه صداها را به آرامی در هجاها ادغام کند.
به عنوان یک ترکیب صاف از صداها به هجاها، می توانید آهنگ های برجسته را با آهنگ های کشیده جایگزین کنید.
- شابلون ها حروف دوزی دارند. کودک انگشت خود را در امتداد گلدوزی می کشد، تصویر گرافیکی نامه را حفظ می کند.
شابلون ها را می توان از مشمع کف اتاق، مقوای ضخیم (که می توان پس از برش قطعات روی آن رنگ آمیزی کرد) تهیه کرد که دوام و بهداشت آنها را تضمین می کند.
اشکال فوق کار با شابلون ها تقریبی است، هر گفتار درمانگر می تواند به صلاحدید خود از استنسیل ها استفاده کند، تمام روش های جدید کار با آنها را توسعه دهد.
ادبیات:
1. Efimenkova L.N. تصحیح گفتار شفاهی و کتبی دانش آموزان دبستان. - M.: VLADOS، 2001.
2. Lalaeva R.I. کار گفتار درمانی در کلاس های اصلاحی. - M.: VLADOS، 1998.
3. Mazanova E.V. اصلاح دیسگرافی نوری. - M .: انتشارات "گنوم و دی"، 2008.
بازی‌ها و تمرین‌هایی برای تصحیح دیسگرافی نوری
برای دانش آموزان دبستان.
شکل هدایت: کارگاه
هدف : تجهیز معلمان به دانش برای پیشگیری و اصلاح نارسایی نوری.
شركت كنندگان: معلم دبستان، گفتار درمانگر.
کار مقدماتی:
تهیه جزوه:
پلاستیک، موزاییک، قیچی، مداد رنگی، حروف تغییر شکل داده شده w / w ، آینه، متن، جزوات، تصاویر، جدول حروف ترکیب شده در دیسگرافی نوری، جدول حروف مشابه در املا.
پیشرفت رویداد:
معرفی. دیسگرافی نوری مبتنی بر شکل‌گیری ناکافی بازنمایی‌های بصری-فضایی و تجزیه و تحلیل و سنتز بصری است. حروف دست نویس ترکیبی از عناصر خاص هستند. IN Sadovnikova حروف مشابه نوری و جنبشی را جدا می کند. (برگه.)
اگر کودک تفاوت های ظریف بین حروف را درک نکند، مطمئناً این امر منجر به مشکلاتی در تسلط بر طرح کلی حروف و به تصویر کشیدن نادرست آنها در نوشتار می شود. کار اصلاحی با این نوع دیسگرافی با هدف تثبیت ارتباط بین صدا و حرف، توسعه ادراک بصری، تجزیه و تحلیل و سنتز، بازنمایی های فضایی است. تمرین ها و بازی ها برای تشخیص رنگ، شکل، اندازه اشیاء انجام می شود:"روبان ها را از بلندترین به کوتاه ترین" بچینید، "رنگ اشیاء را نام ببرید"، "شمارش کنید چند مثلث در تصویر وجود دارد"، "نقشه های خط خورده را نام ببرید"، "تشخیص نقاشی های روی هم قرار داده شده"، "چیست" تفاوت بین این دو عکس؟»و همچنین بازی هایی که بازنمایی های فضایی را توسعه می دهند:«چه کسی در سمت راست دختر است، در سمت چپ خرگوش، و غیره."، " که بالای سنجاب، زیر تیغ زندگی می کند"و غیره.
این مجموعه شامل تمرین هایی برای متمایز کردن متداول ترین حروف دست نویس است:o - a، u - y، n - t، x - w، b - d، l - m، و - w.تکالیف با در نظر گرفتن تمام الزامات آموزش اصلاحی ساخته شده است. تمرینات را می توان به صورت انتخابی (بسته به نقص) هم در کار گروهی و هم در کار انفرادی با کودکان مبتلا به نارسا نویسی نوری و نارساخوانی استفاده کرد. ثبات و هدفمندی کار اصلاحی رمز موفقیت در دستیابی به نتیجه مثبت است.
بخش اصلی
وظایف تقریبی برای تمایز صداها و حروف (به عنوان مثال، n و t).
معلمان وظایف خود را در 3 گروه انجام می دهند.
1. رفع تصویر حروف:
در نظر بگیرید که حروف از چه عناصری ساخته شده اند، شبیه چه چیزی هستند. با شروع کار بر روی تمایز حروف n - t ، باید توجه کودکان را به تعداد عناصر تشکیل دهنده حرف n (2 عنصر) ، حرف t (3 عنصر) جلب کرد و بیشتر بر این تفاوت تکیه کرد. . شما می توانید افسانه "عجله" را ارائه دهید
روزی روزگاری یک حرف T وجود داشت. او سه پا داشت، بنابراین خیلی سریع دوید. همه او را اسپیدی صدا می زدند. دویدم، حرف t را زدم و یک پایم شکست. او لنگان به گرامر ملکه گفت: "چه کنم، یکی از پاهایم شکسته است." اکنون هیچ کاری نمی توان کرد، شما سه پا داشتید، به شما حرف t می گفتند، اما اکنون فقط یک جفت پا دارید و شما را حرف p می نامند.» ملکه گرامر پاسخ داد. بنابراین حرف t تبدیل به حرف n شد.
- ساخت حروف از سیم
- آنها را از موزاییک، غلات بیرون بیاورید.
- آنها را با هم تا کنید.
- حروف را از کاغذ برش دهید.
- حروف را بکشید.
- آنها را در میان حروف مشابه (جدول) تشخیص دهید.
تعداد چوب های نامگذاری شده توسط گفتاردرمانگر را یادداشت کنید.
نمونه: 2،3،3،2،3 ...
رکورد: // /// /// // ///
ب) حروف مربوطه را روی چوب ها یادداشت کنید.
نمونه: n، t، t، n، t….
بازی "رمزگذاری" (از هجاها رمزگشایی کنید: به جای اعداد، حروف p یا t را بنویسید)
2a - 3a 3y - 2y - 3y u2 - u3 o3 - o2 - o3
2i - 3i 2e - 3e - 2e a3 - a2 3a - 2a - 3a
2y - 3y 3o - 3o - 2o o3 - o2 e2 - e3 - e2
ترکیبات صدا:
3u3 2e2 3y3 2o2 2y3 3a2
3u2 2o3 3e3 2y3 3y2 2y2
کلمات را رمزگشایی کنید:
2ar3a 2lo3nik 2o3o2 2lo3
2y3b 2ash3e3 3e2lo 2is3ole3
3ulu2 2ianis3 2laka3 3ro2inka
2e3lya 3e2lokhod 2y3u 3y2ik
جملات را با رمزگشایی آنها بخوانید:
// op /// noy // os /// avil for // la /// ku na // al /// o.
کورو // a /// کا و /// e /// ارو - باحال // ///
// f /// i با // ry /// al // یا /// fel در // ar /// y.
An3o2 2oc3 آب میوه 3m3 در ماه 3 دم کنید.
Cons3an3in 3er2livo 2ochi3al hang3.
آیا برای ما c2e3b 2po c3e2b نیست؟
از این کلمات جمله بسازید:
عنکبوت، بافت، تار عنکبوت.
یه تخت بزار کاتیا
تولیا یه تلگرام بفرست
پتی، روی، دروغ، بشقاب.
با، برگ، پرواز، باد.
روی، پتیا، یک تکه کاغذ بنویس.
کلمات را رمزگذاری کنید، به جای حرف "p" با عدد 2، حرف "t" را با عدد 3 جایگزین کنید.
سد، پاسپورت، بشقاب، بسته، اتاقک، اکنون، دمپایی، گلخانه، کت، داروخانه، تبر، کفش بست، گشت، پارتیزان، برد، موچین، سیاره، کلم، مسلسل، استپ، دزد دریایی، نوبت، فضای باز، تخت ، گیجی.
مقایسه کلمات بر اساس صدا و املا:
1) استپ - آواز گام - عرق گیج - بالا
ژنده پوش - پنهان و به دنبال گلخانه - سوراخ دکمه
2) یک هنگ - یک کلیه خوب - یک نقطه غرق شد - یک چرخ دستی نوشید - یک بسته
جفت - پورت ظرف - کیک شده - لحیم خوابیده - ذوب می شود
با کلمات داده شده جمله بسازید.
تعیین جای حروف "پ" و "ت" در کلمات با استفاده از خط کش صوتی:
پی تی تی
به عنوان مثال: پرتره
کلمات: نیکل، حامی، احمق، پایمال، میهن پرستان، درصد، چادر.
معماها را حدس بزنید و پاسخ ها را بنویسید:
در جیبم دراز کشیدم و نگهبانی کنار سرایدار راه می‌روم،
غر می زنم، گریه می کنم و کثیف می شوم. بارش برف در اطراف
صبح ها برای آنها اشک می ریزد و من به بچه ها کمک می کنم
من در مورد بینی فراموش نمی کنم. یک سرسره درست کنید، یک خانه بسازید.
من همه را به موقع بیدار می کنم، تعظیم، تعظیم.
من ساعتها دنبالش نیستم وقتی به خانه می آید، دراز می کند.
توری متراکم مگس ها را رها نمی کند.
حروف گم شده "p" و "t" را وارد کنید:
... اوه ... اما لو ... آه ... آه ... آه ... آه
... ای ... اوه ... ابور ... ... اول ...
لا ... ... و ... به عنوان ... سیلت ... لاس ... ایلین
ما ... es Timoshka es ... su ... از ... loshka.
W ... ما را ... ig ... arohod نه چندان دور از ... ... یا ... a.
از کلمات داده شده عباراتی بسازید:
T سنگین T خالی
آچکا آرا
رقص پی قدیمی P
تیراندازی تی توس پی
شیشه IR
لوکس P کوچک T
اجاق مارین پی تی
ORT SAW
تی آب خوشمزه پ
دگرگونی کلمات.
برای ایجاد کلمه جدید حرف "p" را اضافه کنید:
MEADOW - PLOW LOV - ... عینک - ... ROBA
برای ایجاد یک کلمه جدید حرف "t" را اضافه کنید:
صنوبر - پیراهن مرغ - لوله زن - ناک بور - تخته
یک شعر بنویس، زیر حرف t خط بکش:
بر روی گزنه، مانند کاشی، ... را به آسپن بدهید
چای حلزون را آب پز کردیم. کت و چکمه.
بیا تا یک مرغ دریایی بنوشد، من باید گرم شوم
که از گزنه نمی ترسد. آسپن نازک.
(V. Stepanov) (I. Tokmakova)
جملات را با انتخاب کلماتی که با معنی مطابقت دارند از داخل پرانتز بنویسید:
کشتی موتوری به (بندر، کیک) می آید. پدربزرگ (ایستاد، خوابید) روی کاناپه. جوجه اردک زشت (شد، خوابید) یک قو زیبا. ویتیا با یک زیبا (بندر، کیک) ارائه شد.
دیکته گرافیکی:
جنگل مانند یک دیوار محکم ایستاده است. کف دست های باریک یخ زدند. طوطی های رنگارنگ روی شاخه ها نشسته اند. صنوبرهای قدیمی در پارک رشد می کنند. ابرهای تیره در آسمان شناورند. دسته ای از پرندگان بر فراز زمین پرواز کردند.
دیکته های شنیداری:
زنبورها
صبح گرم بود. زنبورها زود بیدار شدند و به داخل مزرعه پرواز کردند. گل های زیادی وجود داشت: گل ها، بابونه، و فراموشکارها. شکوفه های نمدار معطر. زنبورهای زیادی در اطراف درخت نمدار پرواز می کنند. زنبورها تمام تابستان کار می کنند. ما مقدار زیادی عسل از زنبور عسل دریافت می کنیم.
نتیجه.
با استفاده از این تمرینات در کار با کودکان می توانید از دیسگرافی نوری پیشگیری کرده و از بین ببرید.
انعکاس.
گام 2. بخش اصلی.
اگر کلمه ای را نمی فهمید،
اگر بلد نیستم بنویسم،
راه دیگری وجود ندارد -
من این کتاب را باز می کنم.
همه چیز اینجا روشن است، همه چیز درست است ...
آن کتاب چیست؟ چه شگفتی!
نه، معجزه نیست، حتی در قدیم
که گردآوری شد ... (فرهنگ لغت)
امروز ما در مورد انواع مختلف صحبت خواهیم کرد
فرهنگ لغات و لغات واژگان بیایید به یاد بیاوریم کلمات واژگان چیست؟ چه لغت نامه هایی را قبلا می شناسید؟
امروز در مورد فرهنگ لغت علت شناسی به شما خواهم گفت.
فرهنگ لغت ریشه شناسی در مورد منشاء کلمه، معنای اصلی آن می گوید. با نگاهی به تاریخچه یک کلمه می توانید املای مدرن آن را درک کنید. به عنوان مثال: تمشک - نام بر اساس علامت میوه توت است که از قطعات کوچک تشکیل شده است. کلمه MALINA از کلمه SMALL گرفته شده است
نوشتن روی تخته
تمشک - کوچک - "متشکل از قطعات کوچک"
معما را حدس بزنید
در این جعبه باریک
مدادها را پیدا خواهید کرد
خودکار، نوک، گیره کاغذ، دکمه،
هر چیزی برای روح
وارونه بخوانید چگونه این کلمه به وجود آمد.
معما را حدس بزنید
او در مدرسه مهمتر نیست،
او دفتر خودش را دارد.
او همه شاگردان را می شناسد
آماده کمک و تنبیه.
کلمه ای را در فرهنگ لغت املا پیدا کنید.
کلمات را املا کنید سیلی به هجاها بزنید. در فرهنگ لغت بنویسید نمودار هجا را در همان نزدیکی یادداشت کنید و حروف صدادار را با عقربه غیر غالب بنویسید.
بازی: پرواز
گفتار درمانگر منشا کلمه را توضیح می دهد.
کلمه PORTFOLIO از فرانسوی به روسی آمده است. PORT-carry
برگ FEL
نمونه کارها - "در چه اسناد و مدارکی هستند"
گفتار درمانگر کلمه را روی تخته می نویسد. کیف
آن را به صورت املا بنویسید. با استرس تلفظ کنید
املای کلمه "چشمان بسته". چشمان خود را ببندید، این کلمه را در یک کتاب تصور کنید. باعث میشه پلک بزنی
"نامه خطرناک". کدام حرف چشمک می زند؟
از کلمات جمله بسازید. ورق هایی با کلمات توزیع می شود.
قرار دادن، کیف، من، جعبه مداد، در.
(قاب مداد را داخل کیفم گذاشتم.)
در این جمله چند کلمه وجود دارد؟
طرح کلی جمله را با نوشتن حروف صدادار با دست غیر غالب خود بنویسید.
دقیقه فیزیکی
چرخش دست (دست چپ به جلو - راست به عقب) و بالعکس.
حرکات متقاطع آرنج و زانو
حرکت متقاطع بازو پاشنه
اگر 3 حرف در کلمه وجود دارد باید بنشینید و دستان خود را بالا بیاورید
بالا اگر نه 3 حرف، اما بیشتر یا کمتر.
کلمات: پیاز، ماه، آب میوه، خورشید، سرطان، خشخاش، پله، کت خز.
بازیهای با توپ:
کلمات معکوس (متضاد)
حرف عربی (خواب، توک، دهان، سوپ)
ما به جنگل می رویم، در کادر کلماتی که به OK ختم می شود تایپ می کنیم
بازی: یک حرف اضافه کنید (سوم)
تاکید کنید. یک مکان خطرناک را برجسته کنید.
حرف آخر این کلمه چیست؟
بازی: پازل "حرف T" را جمع آوری کنید
بازی: کیف جادویی (عبارات شناسی)
دانستن از روی قلب یعنی یادگیری بسیار خوب.
هک کردن تا حد مرگ بر روی بینی - برای همیشه به یاد داشته باشید.
سرگردان در ابرها - رویاپردازی، خیال پردازی در مورد چیزی.
بینی خود را نوک بزنید - بخوابید.
برای شروع از اصول - (Az نام حرف اول الفبای اسلاوی است) یعنی شروع از پایه، از ساده ترین.