“Programma di lavoro per un corso facoltativo di geografia “Entertaining Geography” (7° grado). “Programma di lavoro per un corso facoltativo di geografia “Entertaining Geography” (grado 7) Corso facoltativo di geografia

Nota esplicativa

Questo programma è progettato per fornire agli studenti una formazione sulle basi della conoscenza geografica.

Come aumentare l'interesse degli studenti per lo studio di un corso di geografia scolastica? Questa domanda preoccupa molti insegnanti. Uno dei modi per risolvere questo problema è il lavoro extracurriculare, che è parte integrante del processo educativo.

Le lezioni ben organizzate e condotte in modo interessante del club "Entertaining Geography" aiutano ad arricchire la conoscenza dei bambini, contribuiscono allo sviluppo delle qualità individuali e alla scoperta dei talenti.

La partecipazione degli scolari alle classi del club apre ampie opportunità per sviluppare abilità pratiche nel lavorare con una mappa, un libro e altre fonti di informazione, e il lavoro collettivo su progetti creativi e ricerche è un aspetto importante di questa attività, aiuta a padroneggiarla più facilmente e ricorda bene le informazioni scientifiche, forma una squadra di persone che la pensano allo stesso modo, insegna ai bambini a comunicare con i coetanei, a difendere il loro punto di vista.

Il circolo si basa sul metodo dell'attività del progetto studentesco. Il metodo del progetto è: educazione orientata alla personalità, approccio individuale, creatività, sviluppo delle competenze, ad es. applicazione di conoscenze e abilità in attività pratiche, capacità di navigare nello spazio informativo, sviluppo dell'interesse cognitivo degli studenti.

Attività gli studenti possono essere:
- individuale;
- bagno turco;
- gruppo.

Scopi e obiettivi del programma:

1. Ampliare e approfondire la conoscenza della geografia da parte degli studenti.

2. Sviluppo dell'interesse degli studenti per la materia, curiosità e capacità creative.

3. Sviluppo di abilità pratiche nel lavorare con varie mappe geografiche.

4. Formazione di competenze per ottenere autonomamente conoscenze utilizzando varie fonti geografiche.

Di base scopi didattici corso:

Soddisfare i bisogni formativi individuali dei partecipanti al circolo;

Sviluppare l'interesse per lo studio della geografia;

Ampliare gli orizzonti degli studenti nel campo della geografia;

Promuovere un senso di collettivismo e responsabilità attraverso il gioco e la competizione;

Preparare gli studenti all'autoeducazione nel campo della geografia e delle scienze affini.

Il programma "Entertaining Geography" è progettato per 68 ore, sulla base di 2 ore settimanali. Il programma facoltativo è progettato per gli studenti del 9° anno.

OBIETTIVI DEL CERCHIO “Geografia divertente”

L’istruzione aggiuntiva a scuola è finalizzata al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

padroneggiare la conoscenza sui concetti geografici di base, caratteristiche geografiche della natura, popolazione ed economia di diversi territori; sulla tua patria: la Russia in tutta la sua diversità e integrità; sull'ambiente, sulle modalità della sua conservazione e del suo uso razionale;

padronanza delle competenze navigare nel terreno; utilizzare uno dei "linguaggi" della comunicazione internazionale: una mappa geografica, materiali statistici, moderne tecnologie di geoinformazione per cercare, interpretare e dimostrare vari dati geografici; applicare la conoscenza geografica per spiegare e valutare una varietà di fenomeni e processi;

Quando si organizza un gruppo di materie geografiche in una scuola elementare, è necessario prestare particolare attenzione al significato educativo generale della materia. Lo studio della geografia forma non solo un certo sistema di conoscenza della materia e tutta una serie di abilità geografiche speciali, ma anche un insieme di abilità educative generali necessarie per:

- conoscenza e studio dell'ambiente; identificare le relazioni di causa-effetto;

- confronto di oggetti, processi e fenomeni; modellistica e progettazione;

- orientamento sul terreno, planimetria, mappa; nelle risorse INTERNET, materiali statistici;

- rispetto degli standard ambientali; valutare le loro attività dal punto di vista delle norme morali, legali e dei valori estetici.

Obiettivi e idee principali corso:

Gli obiettivi mirano ad implementare approcci basati sulle attività, orientati alla pratica e orientati alla persona; padronanza delle attività intellettuali e pratiche da parte degli studenti; padroneggiare le conoscenze e le competenze richieste nella vita di tutti i giorni, che consentono di navigare nel mondo che ci circonda e che sono significative per preservare l'ambiente e la propria salutecrescente interesse per le materie di scienze naturali e la geografia in particolare;

sviluppo interessi cognitivi, capacità intellettuali e creative nel processo di osservazione dello stato dell'ambiente, risoluzione di problemi geografici, acquisizione indipendente di nuove conoscenze; sviluppare la capacità di lavorare in gruppo;

educazione curiosità, amore per il proprio luogo, la propria regione, il proprio Paese, ampliamento degli orizzonti generali degli studenti, comprensione reciproca con gli altri popoli; cultura ecologica, atteggiamento positivo nei confronti dell'ambiente;

formazione di abilità e prontezza all'uso delle conoscenze e delle competenze geografiche nella vita quotidiana, alla conservazione dell'ambiente e al comportamento socialmente responsabile in esso; adattamento alle condizioni di vita in un determinato territorio; valutazione indipendente del livello di sicurezza ambientale come area della vita.

formare negli studenti un'idea degli oggetti “meravigliosi” del loro paese e del mondo;

Risultato di apprendimento previsto:

Come risultato dello studio nelle classi circolari, gli studenti acquisirannoconoscenza sulle attrazioni naturali e artificiali del mondo e della Russia:

Le storie delle loro origini,

La loro architettura

La loro geografia;

acquisirà praticitàcompetenze :

Lavorare con una mappa

Lavora con libri di consultazione, letteratura scientifica popolare, risorse Internet,

Capacità di organizzazione del lavoro di gruppo.

Attività cognitiva:

l'uso di vari metodi scientifici naturali per comprendere il mondo circostante: osservazione, misurazione, esperimento, modellazione;

sviluppare la capacità di distinguere tra fatti, ipotesi, cause, conseguenze, prove, leggi, teorie;

padroneggiare metodi adeguati per risolvere problemi teorici e sperimentali;

acquisizione di esperienza nel proporre ipotesi per spiegare fatti noti e nella verifica sperimentale delle ipotesi avanzate.

Attività di informazione e comunicazione:

padronanza del monologo e del discorso dialogico, sviluppo della capacità di comprendere il punto di vista dell'interlocutore e riconoscere il diritto a un'opinione diversa;

utilizzo di varie fonti di informazione per risolvere problemi cognitivi e comunicativi.

Attività riflessiva:

possesso delle capacità di monitorare e valutare le proprie attività, capacità di proporre possibili risultati delle proprie azioni;

organizzazione delle attività educative: definizione degli obiettivi, pianificazione, determinazione del rapporto ottimale tra obiettivo e mezzi.

Durante lo svolgimento del programma “Sviluppo dell’attività di ricerca degli studenti”, gli studenti devono:

Sapere:

Contributo dei grandi scienziati allo sviluppo della scienza;

Le principali caratteristiche della forma, dimensione, natura delle rotazioni terrestri e le loro conseguenze geografiche;

Documenti naturali sui continenti e sugli oceani;

Caratteristiche dei paesi del mondo e della popolazione;

Tecniche per lavorare con fonti di informazione geografica;

Terminologia geografica.

Essere in grado di:

Effettuare misurazioni utilizzando varie tecniche e strumenti;

Condurre ricerche basate su fatti accumulati;

Risolvere problemi geografici.

Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni Per:

Orientamento nel flusso delle informazioni geografiche;

Capacità di risolvere problemi geografici

Migliorare la propria cultura geografica.

La forma principale di organizzazione delle attività extrascolastiche è la lezione in classe. Il programma prevede attività extrascolastiche (lezioni in biblioteca). Durante l'attuazione del programma facoltativo sono previste consultazioni individuali con gli studenti.

Per implementare gli obiettivi del programma facoltativo "Entertaining Geography", vengono utilizzate tecnologie di apprendimento orientato agli studenti e basato sui problemi. I metodi principali sono parzialmente ricerca, ricerca, riproduzione.

p.p.

Elenco degli argomenti e

sezioni

Numero di ore

1 ora

4 ore

5 ore

Orientamento alla posizione

4 ore

5 ore

Oceano mondiale

4 ore

sushi d'acqua

4 ore

Natura della Terra

15:00

Atmosfera della Terra.

4 ore

Paesi del mondo

7 ore

Russia

8 ore

5 ore

Lezione finale

2 ore

CONTENUTO DELLE CLASSI FACOLTATIVE

Nome dell'argomento

Introduzione. Programma elettivo.

1 ora

Organizzazione di lezioni sul tema degli elettivi. Requisiti lavorativi. Determinazione dei requisiti per l'organizzazione educativa degli studenti durante l'attuazione del programma elettivo

Demo: programma facoltativo “Geografia divertente”

La Terra è un pianeta del sistema solare

4 ore

Ulteriori informazioni su:

Universo

sistema solare

I vicini della Terra

Ipotesi sull'origine del nostro pianeta

Dimostrazioni: modello del sistema solare, modello della terra (globo).

Fonti di informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità.

5 ore

Principali fonti di informazione geografica: mappamondo, testi di consultazione, siti geografici. La mappa è la più grande creazione dell'umanità. Tipi di carte geografiche. La carta geografica nelle professioni. Storia di una mappa geografica, globo. Grandi scienziati dei tempi antichi e moderni che contribuirono allo sviluppo della scienza della geografia.

Demo: atlante, carte geografiche, ritratti di scienziati - geografi.

Orientamento alla posizione.

4 ore

Materiale di:

Storia dell'invenzione della bussola

Esercizi e movimenti a terra con e senza bussola

Determinazione delle direzioni e delle distanze secondo il piano del terreno e la mappa

Orientamento basato sulle caratteristiche locali

Dimostrazioni: bussola, carta geografica, planimetria.

Viaggia attraverso continenti e oceani. Record del pianeta.

5 in punto

Materiale interessante sui continenti (Eurasia, Africa, Nord America, Sud America, Antartide e Australia). Record di ogni continente nella categoria “il più, il più, il più”. Elaborazione di biglietti da visita dei continenti. Costruire un profilo di ciascun continente. Oceani della Terra: caratteristiche di rilievo e natura.

Dimostrazioni : presentazioni “Continenti e oceani della Terra”, materiale video “Questo fantastico pianeta”, enciclopedie

Oceano mondiale.

4 ore

Materiale interessante sui mari e sugli oceani:

Metodi moderni per studiare i mari e gli oceani.

Trombe marine, tempeste e uragani in mare.

Parti degli oceani del mondo.

Flora e fauna degli oceani e dei mari.

Problemi ecologici dell'Oceano Mondiale.

Dimostrazioni: carta geografica, atlante, enciclopedia, materiale video su tematiche ambientali.

Acque di sushi.

4 ore.

Materiale aggiuntivo sullo studio delle risorse idriche della Terra.

I fiumi più grandi della Terra.

I laghi più grandi della terra, laghi delle meraviglie.

Sorgenti minerali, la loro origine

Fenomeni carsici, grotte, fiumi sotterranei e laghi.

Cristallizzazione

Le acque della terra della tua terra.

Dimostrazioni: carte geografiche, atlanti,

materiale video sui fiumi.

Natura della Terra

15 ore

La straordinaria diversità della natura della Terra. Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri. Passato geologico del pianeta. Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta. Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra. L'Eurasia, come esempio di un quadro completo della natura della Terra. L'importanza dell'Antartide e degli oceani nel clima della Terra.Demo: materiale video “Zone naturali della Terra”, “Storia dello sviluppo della vita sul pianeta Terra”, enciclopedie, libri di consultazione, antologie.

Atmosfera della Terra.

4 ore

Materiale interessante su:

Metodo moderno per studiare l'atmosfera.

Elaborazione e registrazione dei risultati delle osservazioni meteorologiche.

Fenomeni terribili nell'atmosfera.

Segnaletica locale e segnaletica per le previsioni del tempo

Osservazioni

Il clima della tua zona.

Dimostrazioni: video delle previsioni del tempo, libro di consultazione.

Paesi del mondo

07:00

Diversità dei paesi del mondo. Differenze di territorio, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica. La storia della formazione della mappa politica del mondo. Cambiamenti sulla mappa del mondo. Territori contesi. Record nazionali "Il più, il più, il più". Problemi e prospettive di sviluppo del Paese.

Dimostrazione: mappa politica del mondo, Directory “Paesi del mondo”, Enciclopedia.

Russia

8 in punto

Studio del territorio della Russia, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica. La storia della formazione del territorio russo sulla mappa politica del mondo. La Russia è lo stato più grande del mondo:

Dimostrazioni: mappa politica del mondo, enciclopedia.

La natura della tua regione con elementi di meteorologia.

5 in punto

Studiare la natura della tua regione

PC della tua zona.

Laboratorio meteorologico

Impatto antropogenico sul PC.

Dimostrazioni: atlante, planimetria.

Lezione finale

2 ore

Generalizzazione e controllo dell'assimilazione del materiale secondo il programma elettivo. Test finale degli studenti. Autoanalisi degli studenti sul lavoro facoltativo.

Risultati previsti.

Come risultato del programma, si prevede di aumentare le conoscenze, le competenze e le abilità geografiche. Il programma prevede di aumentare l'interesse degli studenti per l'argomento.

La verifica delle conoscenze, delle abilità e delle abilità viene effettuata attraverso eventi a livello scolastico, Olimpiadi scolastiche, partecipazione a concorsi, mostre e conferenze.

Elenco della letteratura usata.

Per l'insegnante:

N. M. Klyushnikova “Lavoro extracurriculare in geografia, - “Corypheus”, Volgograd, 2000

Manuale dell'insegnante di geografia. / Compilato da N.N. Petrova, V.I. Sirotin M.: Casa editrice Astrel LLC 2002-302 p.: ill/.

V.A. Nizovtsev “Geografia. Olimpiadi scolastiche", Mosca, Iris - Press, 2006

Naumov A.S. “Basato su materiali delle OlimpiadiNazionaleGeograficoe Olimpiadi panrusse", Mosca, Ast-Astrel, 2007

Selishchev E.N. “Geografia per i curiosi o ciò che non imparerai durante le lezioni di geografia”, Yaroslavl, Accademia per lo sviluppo, 2006

Andreev A. A. Conoscenze o competenze // Istruzione superiore in Russia. - 2005. - N. 2. - P. 3-11.

Bolotov V.A., Serikov V.V. Modello di competenze: dall'idea al programma educativo // Pedagogia. - 2003. - N. 10. - P. 8-4

Raccolta metodica “Sviluppo delle attività di ricerca degli studenti”, Mosca, “Educazione nazionale”, 2001.

4. Geografia:\"Sviluppo infantile\" - Geografia per i bambini
Sito web:http://www.danilova.ru

5. Geografia:Tutto per un insegnante di geografia
Sito web:http://geo.1september.ru

6. Geografia:Biblioteca enciclopedica.
Sito web:http://megacollection.ru

Per studenti:

1. Molodtsova Z.V. Geografia interessante. – Novosibirsk: NIPKi PRO, 1997.

2. Pivovarova N.N. Dietro le pagine di un libro di geografia - M: Education, 1997.

3. Zapartovich B.B. Con amore per la natura. – Mosca: Pedagogia, 1976.

4. Lyakhov P.R. Enciclopedia “Esploro il mondo. Geografia" - M: LLC "Casa editrice AST" 2002

5. Lyakhov P.R. Enciclopedia “Esploro il mondo degli animali”. - M: Casa editrice LLC AST 2002

Piano calendaristico-tematico

p.p.

Elenco degli argomenti e

sezioni

Numero di ore

data

Secondo il piano

Infatti

Introduzione. Programma elettivo.

1 ora

La Terra è un pianeta del sistema solare

4 ore

Terra – pianeta dell'Universo del sistema solare

sistema solare

I vicini della Terra

Ipotesi sull'origine del nostro pianeta

Fonti di informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità.

5 ore

Fonti di informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità. Principali fonti di informazione geografica: mappamondo, testi di consultazione, siti geografici.

La mappa è la più grande creazione dell'umanità.

Tipi di carte geografiche. La carta geografica nelle professioni.

Storia di una mappa geografica, globo.

Grandi scienziati dei tempi antichi e moderni che contribuirono allo sviluppo della scienza della geografia.

Orientamento alla posizione

4 ore

Storia dell'invenzione della bussola

Esercizi e movimenti a terra con e senza bussola

Determinazione delle direzioni e delle distanze secondo il piano del terreno e la mappa

Orientamento basato sulle caratteristiche locali

Viaggia attraverso continenti e oceani. Record del pianeta.

5 ore

Continenti: Eurasia, Africa, Nord America, Sud America, Antartide e Australia.

Record di ogni continente nella categoria “il più, il più, il più”.

Elaborazione di biglietti da visita dei continenti.

Costruire un profilo di ciascun continente.

Oceani della Terra: caratteristiche di rilievo e natura.

Oceano mondiale

4 ore

metodi moderni di studio dei mari e degli oceani. Trombe marine, tempeste e uragani in mare.

Flora e fauna degli oceani e dei mari.

Parti degli oceani del mondo.

Problemi ecologici dell'Oceano Mondiale.

sushi d'acqua

4 ore

I più grandi fiumi e laghi della Terra.

Sorgenti minerali, la loro origine

Fenomeni carsici, grotte, fiumi sotterranei e laghi.

Le acque della terra della tua terra.

Natura della Terra

15:00

28 - 29

La straordinaria diversità della natura della Terra.

Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri.

31-32

Passato geologico del pianeta.

Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta.

34 - 39

Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra.

40-41

L'Eurasia, come esempio di un quadro completo della natura della Terra.

L'importanza dell'Antartide e degli oceani nel clima della Terra.

Atmosfera della Terra.

4 ore

Metodi moderni di studio dell'atmosfera

Elaborazione e registrazione dei risultati delle osservazioni meteorologiche.

Segnaletica locale e segnaletica per le previsioni del tempo

Il clima della tua zona.

Paesi del mondo

7 ore

Diversità dei paesi del mondo.

48-49

Differenze di territorio, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica.

Cambiamenti sulla mappa del mondo.

La storia della formazione della mappa politica del mondo.

Territori contesi.

Record nazionali "Il più, il più, il più".

Russia

8 ore

Territorio e collocazione geografica.

55-56

Zone climatiche e zone naturali

57-58

Natura e attività economica sul territorio della Russia.

Popoli della Russia.

Storia della formazione del territorio della Russia

La Russia – lo Stato più grande del mondo: problemi e prospettive per lo sviluppo del Paese.

La natura della tua regione con elementi di meteorologia

5 ore

studiando le caratteristiche della natura della loro regione: la regione di Tambov.

PC della tua zona.

64-65

laboratorio meteorologico

Impatto antropogenico sul PC.

Lezione finale

2 ore

67-68

Generalizzazione e controllo dell'assimilazione del materiale secondo il programma elettivo. Test finale degli studenti.

Nota esplicativa

Il programma del corso opzionale “Viaggiare attraverso paesi e continenti” è stato sviluppato per gli studenti delle classi 7-9.

Questo corso non è previsto nel curriculum scolastico. La vita moderna della società è una vita associata al turismo. I confini dei paesi sono aperti, vengono offerti percorsi educativi interessanti nel loro paese e nel mondo. Il turismo è una direzione promettente. Le persone possono fare scoperte sorprendenti per se stesse, ritrovandosi nel mondo delle creazioni uniche della natura e delle mani dell'uomo. Questo corso sarà di interesse per gli studenti.

Nel 1972 la Conferenza Generale dell’UNESCO ha adottato la Convenzione sulla Protezione del Patrimonio Culturale e Naturale Mondiale. Si tratta di oggetti particolarmente significativi di importanza globale. È necessario attirare l'attenzione delle giovani generazioni sul problema della conservazione del patrimonio mondiale. Conoscere i siti inseriti nella Lista del Patrimonio Mondiale aiuta a conoscere i valori culturali e le persone che hanno creato questi siti.

Scopo del corso: sviluppo dell'interesse cognitivo, ampliamento della conoscenza dei siti del patrimonio culturale mondiale.

Obiettivi del corso:

• Studiare l’impatto del turismo sui siti del patrimonio culturale mondiale.
• Sviluppare la capacità di analizzare dati statistici sulla conservazione dei siti del Patrimonio Mondiale.
• Sviluppo del pensiero creativo degli studenti.
• Studio dei criteri per l'inclusione dei siti nella Lista del Patrimonio Mondiale.
• Ampliare la conoscenza dei paesi del mondo.

Tipi di attività degli studenti:dialogo, escursioni virtuali, giochi, mostre, quiz, progetti, Olimpiadi.

Il corso "Viaggiare attraverso paesi e continenti" comprende letteratura, libri di consultazione su questo argomento, DVD e video, un corso di informatica con accesso a Internet e un innovativo programma educativo in rete "Quanto è bello questo mondo", che presenta attrazioni in tutto il mondo mondo.

Gli studenti devono Sapere:

• paesi del mondo in cui si trovano siti del patrimonio culturale mondiale;
• monumenti famosi.

Gli studenti devono essere in grado di:

• lavorare con varie fonti di informazione;
• navigare tramite mappa;
• parlare liberamente dei siti Patrimonio dell'Umanità.

Termini da imparare: turismo e tipologie di servizi, mentalità, risorse ricreative, attrazioni, UNESCO, Patrimoni culturali e naturali dell'Umanità.

Numero di ore per studiare il corso- 34 ore (1 ora a settimana).

Durante lo studio di questo corso, vengono completati 2 lavori pratici di prova (intermedi) e 1 lavoro finale nell'ultima lezione.
2 crediti - ruolo di guida turistica presso i siti Patrimonio dell'Umanità UNESCO.
Il lavoro di prova finale è un progetto.

	Argomento della lezione	Modulo di classe
	Siti del patrimonio mondiale dell'UNESCO. Criteri di selezione.	Gioco "Il più intelligente"
	Siti del patrimonio mondiale dell'UNESCO nella Federazione Russa.	Lavorare con la mappa
	Escursione
	Studiare letteratura.
	Laboratorio creativo.
	Mostra fotografica, lavoro su Internet, creazione di una presentazione
	Studiare letteratura.
	Siti patrimonio mondiale dell'UNESCO del Perù: Machu Picchu, Cusco.	Conoscere i monumenti dalle fotografie, leggere saggi storici
	Siti statunitensi patrimonio mondiale dell'UNESCO: parchi nazionali.	Tour virtuale.
	Siti africani del patrimonio mondiale dell'UNESCO.	Lavorare con i log GEO.
	Siti del patrimonio mondiale dell'UNESCO	Tutela del progetto.

Elenco della letteratura utilizzata per compilare il corso opzionale “Attraverso paesi e continenti”

1. Geografia. Settimanale metodologico per insegnanti di geografia della Casa Editrice “Primo Settembre”.
2. Riviste: Around the World, Geo, Geografia a scuola, Geolenok, National Geographic, Viaggi intorno al mondo.
3. Zorin I.V., Kvartalnov V.A. Enciclopedia del turismo: Directory. M.: FiS, 2000.
4. Rodin I.O., Pimenova T.M. Tutti i paesi del mondo. M.: Veche, 2003.
5. Sto esplorando il mondo. Paesi e popoli. Mosca, 2005.
6. Wikipedia.

Istituzione educativa di bilancio comunale
"Scuola secondaria n. 24" della città di Smolensk
RIVISTO
Responsabile dell'SMO
Skorobogatova V.M. /_______/
Protocollo
da "__" ________201
No. ______ ACCORDATO
Vicedirettore
Anisimova A.V. /______/
"__" ________201 REVISIONATO a
Protocollo del Consiglio pedagogico
da "__" ________201
N. ______ APPROVATO
Direttore del MBOU "Scuola secondaria n. 24"
Botuleva E.V. /__________/
N. ordine ______ -OD
da "__" ________201
PROGRAMMA DI LAVORO
corso facoltativo
"Geografia divertente"
in 7 a, b, nelle classi
per l'anno accademico 2016/2017
Compilato da un insegnante di geografia
Demenkova Elena Viktorovna
Smolensk

Nota esplicativa
Documentazione normativa
1. Legge federale “Sull'istruzione nella Federazione Russa” del 29 dicembre 2012 n. 273
2. Standard educativo statale federale dell'istruzione generale di base, approvato con ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 17 dicembre 2010 n. 1897 (come modificato dall'ordinanza del 31 dicembre 2015 n. 1577)
3. Programma approssimativo dell'istruzione generale di base in geografia
4. Programma L.N. Khomutova "Il mondo della geografia"
5. Il principale programma educativo dell'istruzione generale di base dell'MBOU “Scuola secondaria n. 24”.
6. Curriculum del MBOU “Scuola Secondaria N. 24” per l'anno accademico 2016/2017.
Il ricco contenuto del corso di geografia offre grandi opportunità per organizzare una varietà di attività, sia in classe che fuori classe. Le attività extrascolastiche aiutano a migliorare la motivazione educativa e a sviluppare gli interessi cognitivi degli studenti. La combinazione di attività pratiche e intellettuali promuove lo sviluppo mentale degli studenti, è un mezzo per promuovere la salute e l'uso razionale del tempo libero e promuove una cultura del lavoro intellettuale. I bambini sviluppano la necessità di applicare le conoscenze nella vita di tutti i giorni.
Scopo del corso:
Coltivare una personalità creativa capace di autorealizzazione di successo nel mondo moderno attraverso l'esposizione mirata alla cultura geografica.
Obiettivi del corso:
1.Creare le condizioni affinché gli studenti possano padroneggiare le capacità di un'attività creativa indipendente durante il completamento di compiti di maggiore livello di complessità.
2.Formazione della capacità degli scolari di lavorare con fonti di informazione geografica;
3. Formazione di competenze nelle attività di ricerca nella risoluzione di questioni problematiche di geografia;
4. Educazione alla cultura geografica degli scolari.
Caratteristiche generali della materia
La struttura di questo programma riflette pienamente le idee principali e gli argomenti dello standard dell'istruzione generale di base in geografia.
L'elettivo offre a tutti i partecipanti al processo educativo l'opportunità di ottenere vivide immagini mentali di oggetti geografici, fenomeni e territorio studiato, per interessarli alla geografia e quindi contribuire ad una più profonda comprensione e assimilazione del materiale del programma.
Il contenuto dell'educazione generale di base in geografia riflette un approccio integrato allo studio dell'ambiente geografico nel suo insieme e alla sua differenziazione spaziale nelle condizioni dei diversi territori e aree acquatiche della Terra.
Questo approccio ci consente di considerare i fattori naturali, economici e sociali che modellano e modificano l’ambiente nella loro pari interazione. Questo è il modo più efficace per formare un sistema di visioni, valori e relazioni geoecologiche, geoeconomiche, socioculturali degli studenti non solo a livello emotivo, ma anche razionale.
Questo programma presuppone una conoscenza più approfondita della geografia dell'Africa, dell'Australia e dell'Oceania, dell'Antartide, del Sud e del Nord America, dell'Eurasia, dell'Oceano Mondiale e delle sue singole parti.
Per migliaia di anni, la natura del nostro pianeta è stata influenzata dall'attività umana, e questa influenza si è diffusa nella maggior parte del territorio e si è intensificata così tanto che deve essere presa in considerazione quando si studiano i continenti. Allo stesso tempo, la conservazione della natura è oggi uno dei problemi globali. In molti paesi, la soluzione di questo problema è una questione statale. Pertanto, questo programma prevede la considerazione di questioni come la risoluzione dei problemi ambientali in alcuni paesi, quali tentativi vengono fatti in questa direzione e quali difficoltà sorgono quando si risolvono i problemi ambientali. La sintesi pedagogica dei fondamenti generali degli studi geologici e regionali della materia consente di organizzare le attività degli studenti nello sviluppo, nel cambiamento e nella trasformazione dell'ambiente sulla base dell'idea di un'interazione ragionevole e armoniosa tra natura e società, la responsabilità sociale di ogni persona per la preservazione della vita sulla Terra, allo stesso tempo, forma un atteggiamento attento nei confronti delle risorse naturali, della storia e della cultura della propria Patria.
Lo studio della geografia forma non solo un certo sistema di conoscenza della materia e tutta una serie di abilità geografiche speciali, ma anche un insieme di abilità educative generali necessarie per:
- conoscenza e studio dell'ambiente; identificare le relazioni di causa-effetto;
- confronto di oggetti, processi e fenomeni; modellistica e progettazione;
- orientamento nei materiali statistici;
- rispetto delle norme di comportamento ambientale; valutare le loro attività dal punto di vista delle norme morali, legali e dei valori estetici.
La forma principale di organizzazione delle attività extrascolastiche è la lezione in classe. Durante le lezioni, gli studenti svolgono attività pratiche su mappe di contorno, studiano letteratura aggiuntiva, guardano video e presentazioni. Le lezioni si svolgono sotto forma di gioco geografico e quiz. Durante l'attuazione del programma facoltativo sono previste consultazioni individuali con gli studenti.
Per implementare gli obiettivi del programma facoltativo "Entertaining Geography", vengono utilizzate tecnologie di apprendimento orientato agli studenti e basato sui problemi. I metodi principali sono parzialmente ricerca, ricerca, riproduzione.
Descrizione della collocazione della materia nel curriculum
Il programma di lavoro “Entertaining Geography” è progettato per 34 ore (1 ora a settimana) invece delle 35 ore del programma originale, che è associato a 34 settimane accademiche secondo l'attuale curriculum di base.
Risultati personali, soggettivi e metasoggettivi
Risultati personali:
padronanza al livello iniziale delle conoscenze e abilità geografiche, abilità della loro applicazione in varie situazioni di vita;
consapevolezza del valore della conoscenza geografica come componente essenziale del quadro scientifico del mondo;
formazione del comportamento nell'ambiente geografico: l'habitat di tutti gli esseri viventi, compresi gli esseri umani;
comprendere il significato delle tue attività.
Risultati meta-soggetto:
impostare un compito di apprendimento sotto la guida di un insegnante;
pianifica le tue attività sotto la guida di un insegnante;
identificare le relazioni di causa-effetto;
determinare criteri per confrontare fatti e fenomeni;
capacità di lavorare con diverse fonti di informazioni geografiche: trovare informazioni geografiche in varie fonti (testi di libri di testo, letteratura scientifica popolare, dizionari e libri di consultazione), analizzare e valutare le informazioni, convertire le informazioni da una forma all'altra;
la capacità di utilizzare adeguatamente i mezzi verbali per discutere e argomentare la propria posizione, confrontare diversi punti di vista, argomentare il proprio punto di vista, difendere la propria posizione;
Risultati oggetto:
Sapere:
contributo dei Grandi Scienziati allo sviluppo della scienza;
le principali caratteristiche della forma, dimensione, natura delle rotazioni terrestri e le loro conseguenze geografiche;
documenti naturali sui continenti e sugli oceani;
caratteristiche dei paesi del mondo e della popolazione;
tecniche per lavorare con fonti di informazione geografica;
terminologia geografica.
conoscere la cartografia, la scienza delle carte geografiche: metodi per crearle e lavorare con esse, la planimetria e le sue differenze rispetto alla mappa, la scala, i tipi di scale, gli strumenti topografici e geodetici di base (teodolite, livella), l'azimut , sulle basi matematiche delle mappe, metodi e segni delle immagini cartografiche, legende delle mappe, tipi di mappe.
essere in grado di utilizzare una varietà di fonti di informazione geografica: mappe, materiali statistici, letteratura aggiuntiva, sistemi di informazione geografica per PC;
essere in grado di utilizzare strumenti per determinare l'azimut e la distanza, nonché elaborare le caratteristiche geografiche dei diversi territori;
essere in grado di applicare le tue conoscenze nella pratica;
essere in grado di misurare distanze utilizzando diversi tipi di scale, camminare in azimut, analizzare e descrivere mappe, trarre conclusioni e generalizzazioni, discutere i risultati.
Contenuto dell'oggetto
Argomento 1.Introduzione. Programma elettivo
Organizzazione di lezioni sul tema degli elettivi. Requisiti lavorativi. Determinazione dei requisiti per l'organizzazione educativa degli studenti durante l'attuazione del programma elettivo
Dimostrazioni: programma facoltativo “Geografia divertente”
Argomento 2. Fonti di informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità
Principali fonti di informazione geografica: mappamondo, testi di consultazione, siti geografici. La mappa è la più grande creazione dell'umanità. Tipi di carte geografiche. La carta geografica nelle professioni. Storia di una mappa geografica, globo. Grandi scienziati dei tempi antichi e moderni che contribuirono allo sviluppo della scienza della geografia.
Dimostrazioni: atlanti, carte geografiche, ritratti di scienziati - geografi.
Argomento 3. Viaggiare attraverso continenti e oceani. Record del pianeta
Materiale interessante sui continenti (Eurasia, Africa, Nord America, Sud America, Antartide e Australia). Record di ogni continente nella categoria “il più, il più, il più”. Elaborazione di biglietti da visita dei continenti. Costruire un profilo di ciascun continente. Oceani della Terra: caratteristiche di rilievo e natura.
Dimostrazioni: presentazioni “Continenti e oceani della Terra”, materiale video “This Amazing Planet”, enciclopedie
Argomento 4. Natura della Terra
La straordinaria diversità della natura della Terra. Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri. Passato geologico del pianeta. Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta. Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra. L'Eurasia, come esempio di un quadro completo della natura della Terra. L'importanza dell'Antartide e degli oceani nel clima della Terra. Dimostrazioni: materiale video “Zone naturali della Terra”, “Storia dello sviluppo della vita sul pianeta Terra”, enciclopedie, libri di consultazione, antologie.
Argomento 5. Paesi del mondo
Diversità dei paesi del mondo. Differenze di territorio, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica. La storia della formazione della mappa politica del mondo. Cambiamenti sulla mappa del mondo. Territori contesi. Record nazionali "Il più, il più, il più". La Russia – lo Stato più grande del mondo: problemi e prospettive per lo sviluppo del Paese.
Dimostrazione: mappa politica del mondo, Directory “Paesi del mondo”, Enciclopedia.
Argomento 6. Lezione finale) Generalizzazione e monitoraggio dell'assimilazione del materiale secondo il programma elettivo. Test finale degli studenti. Autoanalisi degli studenti sul lavoro facoltativo
Progettazione tematica con definizione di UUD
Progettazione didattica e tematica
N. Nomi delle sezioni e degli argomenti Numero di ore
1. Introduzione. Programma facoltativo 1
2. Fonti dell'informazione geografica. La mappa è la più grande creazione dell'umanità 5
3. Viaggia attraverso continenti e oceani. Record del pianeta 5
4. Natura della Terra 15
5. Paesi del mondo 7
6. Lezione finale 1
Totale: 34
Pianificazione
No. Argomento della lezione
la data del
pianificare il fatto
1. Introduzione. Programma elettivo. 2 Fonti di informazione geografica. 3 La mappa è la più grande creazione dell'umanità. 4 Principali fonti di informazione geografica: globo, directory, siti geografici. 5 Tipi di carte geografiche. La carta geografica nelle professioni. Storia di una mappa geografica, globo. 6 Grandi scienziati dei tempi antichi e moderni che contribuirono allo sviluppo della scienza della geografia. 7 Viaggia attraverso continenti e oceani. 8 record di ogni continente nella categoria “il più, il più, il più”. 9 Continenti e oceani della Terra 10 Biglietti da visita dei continenti 11 Profili dei continenti 12 La straordinaria diversità della natura della Terra. 13 La straordinaria diversità della natura della Terra. 14 Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri. 15 Spiegazione scientifica della diversità dei climi terrestri. 16 Passato geologico del pianeta. 17 Passato geologico del pianeta. 18 Storia dello sviluppo della vita sul pianeta Terra 19 Storia dello sviluppo della vita sul pianeta Terra 20 Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, la natura del pianeta. 21 Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta. 22 Problemi del cambiamento climatico e, di conseguenza, della natura del pianeta. 23 Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra. 24 Diversità delle zone e dei complessi naturali della Terra. 25 Eurasia, come esempio di un quadro completo della natura della Terra. 26 L'importanza dell'Antartide e degli oceani nel clima della Terra. 27 Diversità dei paesi nel mondo 28 Differenze di territorio, posizione geografica, popolazione, natura e attività economica 29 Storia della formazione della mappa politica del mondo. 30 cambiamenti sulla mappa del mondo. 31 Territori contesi. 32 record nazionali “Il più, il più, il più”. 33 Russia – lo Stato più grande del mondo: problemi e prospettive per lo sviluppo del Paese. 34 Lezione finale Descrizione della logistica
Per studenti
1.Domogatskikh E.M., Alekseevskij N.I. Geografia: continenti e oceani: alle 2: libro di testo per il 7 ° grado delle organizzazioni di istruzione generale - M .: "Russian Word", 2015.
2.Atlante. "Geografia. Continenti e oceani. 7a elementare", autori-compilatori S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh–M.: “Parola russa”.
3. Mappe di contorno "Geografia". Continenti e oceani. 7a elementare", autori-compilatori S.V. Bannikov, E.M. Domogatskikh –M.: “Parola russa”.
4. Kuprin A.M. Topografia interessante. M.: Educazione, 1990
5. Andreev N.V. Fondamenti di topografia e cartografia: un manuale per gli studenti di un insegnamento a scelta. – M.: Educazione, 1982
6. Geografia: materiali di riferimento: un libro per studenti di medie e grandi dimensioni. Ed. Maksakovsky V.P. – M.: Educazione, 1989.
7. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Atlante. Geografia. Corso per principianti. 7 ° grado.
8. Bannikov S.V., Domogatskikh E.M. Mappe di contorno. Geografia. Corso per principianti. 7 ° grado.
Per l'insegnante
1. Domogatskikh E.M., Alekseevskij N.I. Geografia. Continenti e oceani: alle 2: un libro di testo per la 7a elementare degli istituti di istruzione generale. - M.: LLC "Russian Word" - libro di testo", 2013. - 224 p.: ill. - (Standard educativo statale federale. Scuola di innovazione).
2. Aksakalova G.P. E altri. Lezioni facoltative di geografia. M.: Educazione, 1985
3. Bolotnikova N.V. Raccolta dei programmi degli insegnamenti opzionali. Geografia 9a elementare. Preparazione del pre-profilo. Volgograd: insegnante, 2007
4. Selishchev E.N. "Geografia per i curiosi o ciò che non imparerai nelle lezioni di geografia", Yaroslavl, Accademia per lo sviluppo, 20065. Barinova I.I. Lavoro indipendente e pratico sulla geografia fisica. – M.: Educazione, 1990.
6. Sirotin V.I. Lavoro pratico sulla geografia e metodi della loro attuazione (classi 6-10): un manuale per insegnanti. – M.: ARKTI, 1998
Risorse InternetElenco dei siti
http://www.prosv.ru - sito web della casa editrice "Prosveshchenie" (sezione "Geografia")
http://www.drofa.ru - sito web della casa editrice Drofa (sezione "Geografia")
http://www.center.fio.ru/som - raccomandazioni metodologiche per gli insegnanti delle materie (vengono presentate tutte le materie scolastiche). Materiali per lo sviluppo indipendente di test di profilo e l'attivazione del processo di apprendimento nella scuola superiore.
http://www.edu.ru – Portale educativo centrale, contiene documenti normativi del Ministero, standard, informazioni sull'esperimento, server di supporto informativo per l'Esame di Stato Unificato.
http://www.internet-scool.ru - Sito web della scuola Internet della casa editrice Enlightenment. Il curriculum è stato sviluppato sulla base del curriculum di base federale per gli istituti di istruzione generale della Federazione Russa. Il sito web fornisce lezioni online di geografia, inclusa la preparazione all'Esame di Stato Unificato.
http://www.intellectcentre.ru – sito web della casa editrice Intellect-Center, dove è possibile trovare materiali educativi e formativi, versioni demo, una banca di compiti di formazione con risposte, raccomandazioni metodologiche e soluzioni campione.
Ausili tecnici per la formazione:
1.Computer portatile dell'insegnante (laptop) RAYbookSi 152 con software antivirus aggiuntivo preinstallato ESET SmartSecuriti e MS OfficeStandart 2010 RUS.
2. Proiettore multimediale Hitachi CP-A222NM.
3. Carte topografiche e geografiche
4.Barometro, bussole
5.Globi, atlanti.
Risultati pianificati dello studio dell'argomento
Gli studenti impareranno:
- utilizzare una varietà di fonti di informazione geografica: mappe, materiali statistici, letteratura aggiuntiva, sistemi di informazione geografica per PC;
-utilizzare strumenti per determinare l'azimut e la distanza, nonché elaborare le caratteristiche geografiche dei diversi territori;
- descrivere e spiegare i fenomeni naturali analizzando dati provenienti da varie mappe;
-dare esempi;
-utilizzare una varietà di fonti di informazione geografica: mappe, materiali statistici, letteratura aggiuntiva, sistemi di informazione geografica per PC;
comporre caratteristiche geografiche di diversi territori della Terra;
-applicare le tue conoscenze nella pratica, trarre conclusioni.
- applicare le tue conoscenze nella pratica;
Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni per:
Orientamento nel flusso delle informazioni geografiche;
Capacità di risolvere problemi geografici
Migliorare la propria cultura geografica.

Partecipazione degli studenti a club e corsi speciali facoltativi

	2008-2009	2009-2010	2010-2011
"Viaggio attraverso paesi e continenti"
"La mia Russia: grande avventura"
"Scopri la tua terra"
Secondo il profilo geografico in MDOU
Studenti totali:	(4,7%)	(28,8%)	(33,1%)

PROGRAMMI DI CLASSI FACOLTATIVI IN GEOGRAFIA

GEOGRAFIA INTERESSANTE:

VIAGGIARE ATTRAVERSO PAESI E CONTINENTI

Geografia divertente: un viaggio attraverso paesi e continenti. Programma di disciplina accademica per studenti delle classi 7-8 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere. Baskevich I.A. Perm, Perm. Università, 2006. 12 p.

IO. Nota esplicativa

1. Rilevanza dello studio del corso “Entertaining Geography. Viaggiare attraverso paesi e continenti."

Lo studio approfondito delle lingue straniere è accompagnato da una stretta conoscenza dei paesi del mondo, dei popoli che li abitano, della loro cultura, tradizioni, stile di vita e attrazioni. La necessità di studiare materiale geografico regionale in un volume del genere in una lingua straniera richiede una conoscenza preliminare con esso nella lingua madre. Tuttavia, il programma federale per il 7° grado della scuola secondaria non prevede lo studio di materiale di studi regionali in tale misura. Il curriculum federale ha lo scopo di studiare la natura del nostro pianeta in generale, le caratteristiche della scoperta, dello studio e le condizioni naturali dei continenti e degli oceani in particolare.

A questo proposito, è molto rilevante la formazione negli studenti, già nella fase iniziale dello studio della geografia, di idee geografiche sul mondo in generale e di immagini dei singoli paesi in particolare.

Le opportunità di viaggio che si sono aperte negli ultimi decenni consentono di applicare nella pratica le conoscenze acquisite dagli studenti. Quindi è ovvio che questo corso nelle scuole con approfondimento delle lingue straniere è rilevante e necessario per studiare.

2. Caratteristiche del corso.

Il corso “Un grande viaggio attraverso i continenti e gli oceani” con un volume totale di 32 ore di insegnamento è progettato per gli studenti delle classi 7-8 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere.

Questo corso:

1) forma un'idea olistica della diversità del mondo moderno;

2) fornisce conoscenze sulla natura, sulle persone e sulle loro attività economiche in varie regioni e paesi del mondo;

3) rivela le complesse relazioni tra società e ambiente.

Nell'ambito di questo corso, vengono rafforzati studi regionali completi, approcci umanistici e culturali alla divulgazione di materiale educativo. Quindi, in particolare, l'approccio regionale consente agli studenti di esplorare qualsiasi territorio, compreso il paese della lingua che stanno imparando, nel suo insieme. L'umanizzazione e le componenti culturali di questo corso consentono agli studenti di ampliare la propria conoscenza dell'uomo, del suo insediamento, delle razze, delle lingue, dell'adattamento all'ambiente, della cultura materiale e spirituale, delle caratteristiche dello stile di vita quotidiano e delle caratteristiche religiose di un particolare popolo .

Il programma del corso "Un grande viaggio attraverso paesi e continenti" soddisfa gli obiettivi della formazione pre-profilo nel campo delle lingue straniere e degli studi regionali, offre agli studenti l'opportunità di acquisire maggiore familiarità con le attrazioni dei paesi in cui si parla la lingua studiato in particolare e il mondo in generale, ed è nuovo per gli studenti.

Viaggiando attraverso paesi e continenti come parte del corso attraverso le storie fantasiose dell'insegnante-guida o video colorati, gli studenti saranno interessati a immagini già familiari: i deserti senza vita dell'Egitto, le cascate del Niagara e creazioni completamente nuove ma meravigliose dell'uomo. mani: il Mausoleo Taj Mahal ad Agra in India, le piramidi egiziane a Giza, Stonehenge in Gran Bretagna, la Basilica di San Pietro in Vaticano, l'Opera House di Sydney, le moschee in Marocco e altre attrazioni.

Durante il corso gli studenti padroneggeranno quanto segue: attività, come incarichi di progetti, conferenze stampa, lavoro con materiale statistico, corrispondenza ed escursioni in presenza, lezioni multimediali, lavoro con sistemi di informazione geografica.

Il risultato del completamento con successo del programma può servire come partecipazione a quiz di studi geografici e regionali, olimpiadi e giochi intellettuali in geografia. Le conoscenze geografiche acquisite in questo corso potranno successivamente servire come base per preparare gli studenti a scegliere determinate professioni ad esse correlate con turismo e servizi, servizi internazionali, attività escursionistiche.

Gli studenti dovrebbero sapere (spiegare):

• storia dello studio e dello sviluppo dei continenti;
• paesi e capitali;
• luoghi famosi e più interessanti del mondo;
• caratteristiche della cultura materiale e spirituale dei popoli in varie regioni del globo.

Gli studenti dovrebbero essere in grado di (nominare, mostrare):

• parlare liberamente della diversità delle condizioni naturali nei vari continenti e nei paesi situati in questi continenti;
• lavorare con varie fonti di informazioni geografiche;
• utilizzare i più recenti programmi e tecnologie di geoinformazione, risorse Internet; cercare informazioni su paesi e continenti su Internet;
• parlare liberamente delle attrazioni naturali e culturali dei diversi paesi del mondo.

Sistema di valutazione del successo del corso

Durante il processo di studio di questo corso, completerai due crediti lavoro pratico (intermedio) e uno finale- all'ultima lezione. Sul lavoro accademico Lo studente interpreta il ruolo di guida turistica in uno dei continenti. Lavoro di prova finale– attività di progetto in gruppi di 2-3 persone su oggetti del patrimonio naturale e culturale del mondo. Dopo aver completato il lavoro pratico, viene assegnato un voto di "promozione" o "bocciatura".

3. Obiettivi generali del programma:

• chiamata interesse A soggetto "Geografia dei continenti e degli oceani" desiderio di conoscere i paesi del mondo in futuro;
• espandere gli orizzonti geografici degli studenti, prepararli per la disciplina accademica obbligatoria “Geografia socioeconomica del mondo”;
• durante lo studio del corso, presentare agli studenti vari argomenti tecnologie moderne, metodi e forme di presentazione delle informazioni geografiche;
• nel processo di studio degli argomenti del corso stanno sviluppando capacità all'autodeterminazione è possibile determinare il profilo futuro di una professione legata alla geografia.

4. Obiettivi generali del programma:

• conoscere la storia del pianeta Terra e le caratteristiche del guscio geografico;
• espandere la comprensione degli studenti della diversità delle condizioni naturali dei continenti e degli oceani del globo.
• suscitare interesse per i paesi del mondo e per il patrimonio culturale attraverso la conoscenza delle attrazioni culturali e naturali;
• ampliare la conoscenza delle capitali e delle città più grandi del mondo;
• conoscere il Programma UNESCO per la protezione dei siti Patrimonio dell'Umanità;
• coltivare il rispetto per le persone di un'altra nazione, per le peculiarità della loro vita.

5. Supporto informativo al corso. Il corso è corredato del seguente materiale informativo:

· una serie di video scientifici e divulgativi sulle condizioni naturali, le attrazioni di diversi paesi del mondo,

· libri scientifici popolari, articoli e altro materiale sulle attrazioni del mondo e della Russia, comprese le directory moderne “Paesi del mondo”, “Capitali del mondo”.

· Programma Google Earth 5.1.

· Risorse Internet.

II. Contenuti del corso “Divertire la geografia. Viaggiare attraverso paesi e continenti"per la 7a elementare (32 ore).

Argomento 1. Africa (5 ore).

Lezione 1. Fatti interessanti dalla storia dell'esplorazione africana. Spagnoli e portoghesi: si raggiungono e si sorpassano. Juncker: nelle terre selvagge dell'Africa.

Lezione 2. Tassil-Ajer: il mistero del Sahara. Altopiani di Ahaggar. Egitto. L’Egitto è il “dono” del Nilo. Il Cairo: "Capitale" dell'Africa. Piramidi di Giza. Templi di Karnak e Luxor. Tunisia: l'eredità di Cartagine. Marocco: città “rossa”, Gole del Dades. Algeria: oasi di Oulad Said. Etiopia: Lago Asal, Dancalia - “terra dell'orrore, delle difficoltà, della morte”, Erta-Ale.

Lezione 3. Kenya: Lago Rudolph, laghi alcalini dell'Africa orientale. Congo: Rwenzori - “Montagne” dell'Africa, “fiume possente”. Ghana: la costa “d’oro” dell’Africa. Zambia: Cascate Vittoria.

Lezione 4. La Tanzania è un paese protetto: Ngoro-ngoro - un "laboratorio vivente", il vulcano Ol Doinyo-Lengai - "Montagna di Dio", l'altopiano del Serengeti. Namibia: Costa degli Scheletri, Bacino dell'Etosha - “Lago dei Miraggi”. Botswana: deserto del Kalahari, Okavango - un rifugio di vita. Zimbabwe: Colline di Matopo - “tomba di granito”, Cascate Vittoria - “Fumo che tuona”.

Lezione 5. Sud Africa: Mont aux Sources - Dente del Diavolo, Table Mountain, Cango Caves, Blyde River Canyon. Seychelles. Atollo di Aldabra. Mondi perduti del Madagascar: Terre degli Tsingi. Il Kilimangiaro è una montagna “scintillante”.

Argomento 2. Australia e Oceania (5 ore).

Lezione 6." Terra astraulis incognita." Fatti interessanti dalla storia della scoperta e dell'esplorazione dell'Australia. Tre scoperte dell'Australia. Come è nato il nome "canguro"?

Lezione 7. Australia Occidentale. Il Deserto dei Pinnacoli è una legione incantata. Gole di Hamersley. Hillier è un lago “rosa”. Rocce a strisce di Bungle Bungle.

Territori del Nord. Goss Bluff è un misterioso cratere. Ayers Rock – roccia “infuocata”, Olgas – cupole misteriose. La natura selvaggia del Parco Nazionale Kakadu. Intorno al billabong. Darwin.

Lezione 8. Sud dell'Australia. Il deserto dei Simpson è il “cuore arido” dell’Australia. Lago Eyre: vivaio di pellicani. Vittoria. Port Campbell: Dodici Apostoli, London Bridge.

Lezione 9. Queensland. Fraser è un'isola di sabbia. La Grande Barriera Corallina è la perla dell'Australia. Ottima gamma di divisione. Alpi australiane. Coltello per il pane - "Coltello per il pane" nelle montagne di Warrumbungles. Wollaman Falls: strapiombo. Piramide di Ball. Sydney.

Canberra - Territorio della capitale australiana.

Lezione 10. Nuova Zelanda. Rotorua è una terra di vapore, fuoco ed eruzioni vulcaniche. Milford Sound: lacrime verdi, foresta pluviale, Anita Bay, Mitre Peak, Sinbad Gorge, Sutherland Falls. Monte Egmont. Vulcani di Tongariro.

Oceania. La Laguna di Bora Bora è la perla delle barriere coralline dell'Oceano Pacifico.

Argomento 3. Antartide (1 ora).

Lezione 11. L’Antartide è il continente più freddo del pianeta. Pagine del passato dell'Antartide. Fatti interessanti dalla storia della scoperta del continente. La previsione non soddisfatta di J. Cook. Scoperta russa dell'Antartide. Capitano Ross. Robert Scott - “Lotta e cerca, trova e non arrenderti”. Conquistatore del Polo Sud. Valli secche dell'Antartide: Erebus, Terror, Ice Pillar.

Cosa fanno le persone in Antartide? Stazioni scientifiche internazionali.

Argomento 4: Sud America (5 ore).

Lezione 12. Fatti interessanti dalla storia della ricerca. L'errore di Colombo. Come hanno preso il nome i fiumi del Sud America. "Big Foot" ovvero i giganti del Sud America. La Terra del Fuoco, lo Stretto di Tutti i Santi e l'impresa del Capitano Drake. Sull'orlo della morte: matematici francesi nelle terre selvagge del Sud America.

Lezione 13. Nella natura selvaggia dell'Amazzonia. Il Pantanal è la vasta palude del Sud America. Terra della “Santa Croce”: Rio de Janeiro – “città magica”, Brasilia. Febbre della gomma. Ecuador. Isole Galapagos.

Columbia: Butterfly Park e Gold Mountain, sul Columbus Peak. Museo dell'Oro, Cattedrale del Sale. Idoli di pietra di San Augustin.

Mondi perduti del Venezuela. 100 mesas dell'altopiano della Guyana. I ripidi pendii dell'Autana. Roraima è un altopiano “galleggiante”. Angelo - "La bocca del diavolo"

Lezione 14. Perù. Lima è la capitale dei conquistadores. Cusco: sulle orme dell'Impero Inca. Machu Picchu: città di una civiltà perduta. Misteriose Linee di Nazca. Seguendo le orme delle civiltà Chimu e Moche nella città della Primavera. Lago Titicaca: Isola del Sole. Canyon di Kolka. "Candelabri" in fiore.

Lezione 15. Chile. Laghi salati delle Ande: Laguna Colorada, Laguna Verde, palude salata poligonale. Atacama: garua ovvero 400 anni senza pioggia. Montagna fumante. Monti Paine. Penitentes - “peccatori penitenti” delle Ande. Isola di Pasqua: misteri della storia.

Lezione 16. Argentina: Iguazù e la Gola del Diavolo. Parco Nazionale Los Glaciares: Ghiacciai Moreno e Uppsala, Lago Lago Argentino. Buenos Aires. Segreti e misteri della Terra del Fuoco: Ushuaia.

Argomento 5. Nord America (5 ore).

Lezione 17. Fatti interessanti dalla storia dell'esplorazione nordamericana. Hernando Cortez alla ricerca dell'Eldorado. Il dramma di Hudson. L'impresa di Mackenzie. Il viaggio di Lewis e Clark.

Lezione 18. Arcipelago artico canadese. Deserti di ghiaccio dell'isola di Ellesmere.

Canada: Delta del Mackenzie, Pingo - le isole sempreverdi del Canada. Fiume Nahanni – “doppio tuono”. Ruscello occidentale. Banff Lake District: gioiello alpino. Niagara - "Acqua tuonante".

Stati Uniti d'America. Glacier Bay: fiordi verdi e ghiacci infiniti dell'Alaska. Gamma Brooks. Fumo, cenere ed esplosioni di Katmai.

Lezione 19. La Yosemite Valley è un paese delle meraviglie. Cosa significa Yosemite? Ombre viola di Half-Dom. Roccia gigante. Acqua danzante: cascate dello Yosemite superiore e inferiore.

Yellowstone è un aiuto visivo alla geologia. Gran Prismatico. Obsidian Cliff è una montagna di "vetro". Old Faithful: un geyser affidabile. "Terrazze di Minerva" Gli alberi si trasformarono in pietra. Torre del Diavolo.

Lezione 20. Archi e arcobaleno roccioso del deserto dello Utah. Pilastri rossi del Bryce Canyon. Il Grande Sentiero A Gradini. La grotta di Lechuguilla è un percorso pericoloso. Grand Canyon. Bisti Wilderness: paesaggio illuminato dalla luna.

Cratere dell'Arizona e Monument Valley. Canyon De Chelly. Cratere: lago vulcanico. Valle della Morte. Sabbie bianche: deserto di gesso. Mono Lake: raddoppia lo splendore.

Mammoth Cave: paesaggio sotterraneo. Everglades - "acque erbose". Labirinto di mangrovie della Florida.

Lezione 21. Vulcani hawaiani. America Centrale. Canyon messicano del Cobre. Costa Rica: Vulcano Poas.

New York e Washington: simboli di libertà. Sogno americano: mito o realtà?

Argomento 6. Europa (5 ore).

Lezione 22. Europa settentrionale. Finlandia. Lago Inari. Svezia. Norvegia. La bellezza e il fascino dei fiordi: Sognejord, Hardangerjord. Trolshaugen. Bergen è la città più piovosa d’Europa. Monumenti dell'Europa medievale. Vichinghi. Danimarca. Islanda. Vatnadjökull: sia ghiaccio che fuoco. Grandi Geyser e Strokkur.

Paesi del Benelux. Belgio: Bruxelles, Bruges. Olanda. Polder, diga, paradiso dei tulipani. Lussemburgo.

Lezione 23. Europa occidentale. Gran Bretagna. Inghilterra e Galles: sotto un'unica corona. East Water: il lago più profondo dell'Inghilterra. Londra: una città “mondiale” in ogni momento. Stonehenge. Grande valle del Glen. Vecchio di Storr: Il vecchio di Storr. Gibilterra. Irlanda: il sentiero dei giganti ovvero le 40.000 colonne di basalto. Scogliere di Moher: silenzio nel rumore del vento. Benbalbin: la storia di una montagna nell'Irlanda occidentale.

Francia. Parigi è la perla d'Europa. Una vacanza sempre con te. Il Louvre è una collezione di re. Torre Eiffel. Castelli della Loira: la storia incisa nella pietra. Castello di Chambord. La gola più profonda d'Europa è il Verdon. Mer de Glace è un mare ghiacciato. Mont Blanc. Monaco.

Germania. A Berlino attraverso la Porta di Brandeburgo. Palazzi e parchi di Potsdam e Berlino. Il Museo Sanssouci è un monumento all'antico potere dei re prussiani. Cattedrale di Colonia. Galleria di Dresda. Valle dell'Elba. Austria. Vienna è la capitale mondiale della musica. Eisriesenwelt è un paese delle meraviglie delle Alpi austriache. Il Cervino è una vetta strapiombante. La Svizzera – attraverso il prisma delle Alpi. Il Liechtenstein è una “città fortezza”.

Lezione 24. Europa del Sud. Il Portogallo è una “fucina di viaggiatori”. Spagna: la culla del flamenco e dei matador. Molo soleggiato. Nel cuore dei Pirenei: Ordesa. Coto de Doñana: paludi e foreste del sud della Spagna. L'Alhambra è la perla di Granada. Il castello dell'Alcazar è il simbolo di Toledo. Andorra. Italia. Roma: la città eterna. Basilica di San Pietro a Roma. La grandezza delle epoche passate. Venezia è una città che “affonda”. Torre pendente di Pisa. Vaticano: città-stato. Idoli del Ritten. Dolomiti. L'Etna. San Marino. Grecia. Acropoli di Atene. Monte Athos. Gole di Samaria. Malta.

Paesi balcanici. Serbia. Kosovo. Bosnia Erzegovina. Montenegro. Macedonia. Croazia: vicino al Mar Adriatico. Slovenia. Albania.

Lezione 25. Europa dell'Est. Repubblica Ceca. Slovacchia. Ungheria: città reale sulle rive della Moldava. Romania. Moldavia. Bulgaria. Polonia. Bielorussia. Belovezhskaya Pushcha. Ucraina.

Paesi baltici. Lituania. Lettonia. Estonia.

Argomento 7. Asia (5 ore).

Lezione 26. Asia sudoccidentale. La Persia è un paese di “giardini di magia”. Siria. Moschea degli Omayyadi a Damasco. Arabia Saudita: Santa Kaaba. Kuwait. Emirati Arabi Uniti. Qatar. Bahrein. Libano. Yemen. Giordania. Mar Morto: distesa di sale. Oman. Libano. Israele. Gerusalemme: Città Santa. Cipro. Turchia. Top Cape è il simbolo di Istanbul. Coni della Cappadocia. Pamukkale: “castello - fortezza di cotone”. Iran. Kopetdag - Montagne della Luna. Afghanistan: laghi freddi di Bandi Amir.

Lezione 27. Repubbliche della Transcaucasia. Azerbaigian. Georgia. Armenia.

Lezione 28. Asia meridionale. India. Tempio del Sole a Konark. Templi di Khajuraho. Tesori di Agra (Taj Mahal). Amber Fort è un palazzo-fortezza. Valle dell'Indo: fiume Leone. Nepal. Valle di Katmandu. Kali Gandak: Il fiume che sorge dal tetto del mondo. Chomolungma: dea delle nevi montane. Butano. Pakistan. Bangladesh. Sri Lanka. Maldive.

Lezione 29. Asia centrale. Kirghizistan. Tien Shan - "Montagne celesti". Issyk-Kul - “lago salato”. Kazakistan. Uzbekistan. Turkmenistan. Tagikistan.

Lezione 30. Asia orientale. Cina. Festa di Primavera o Capodanno Cinese. Giardini del Bosco dei Leoni, Maestro delle reti da pesca, Gestore incapace, Ombra benedetta. Pechino è la capitale settentrionale. Gugun è una città “proibita”. La grande Muraglia cinese. Gole di Jantza: mistero orientale, scala nella roccia. Huangshan - Montagna Gialla. Colline Guilin: il fascino del paesaggio cinese. Lungo la Grande Via della Seta. Taklamakan: “Entra e non tornerai”. Lunan - Foresta di Pietra. Mongolia. Gobi – 1 milione di kmq di sabbia e pietre. Giappone. Ai piedi del Fuji: nei toni del rosa. Kyoto è uno scrigno di tesori di arti e tradizioni giapponesi. RPDC. La Repubblica di Corea.

Lezione 31. Sud-est asiatico. Taiwan. Gola di Taroko. Myanmar. Vietnam. Laos. Cambogia. Tailandia. Baia di Phang Nga. Malaysia. Filippine. Colline di cioccolato. Indonesia. Krakatoa: la vita ritorna. Keli Mutu: camaleonte dell'isola di Flores. Brunei. Mulu Caves: una meraviglia carsica nella foresta pluviale. Singapore.

Argomento 8. Potenziale turistico e ricreativo del globo (1 ora).

Lezione 32. Lezione finale riassuntiva.

III. Pianificazione del corso tematico-lezione

“Geografia interessante. Viaggiare attraverso paesi e continenti" per la 7a elementare. (32 ore).

	Argomento della lezione.	Numero di ore	Lavoro pratico	Forma di controllo
Argomento 1. Africa (5 ore).
1.1.	Fatti interessanti dalla storia dell'esplorazione africana. Spagnoli e portoghesi: si raggiungono e si sorpassano. Juncker: nelle terre selvagge dell'Africa. Il biglietto da visita dell'Africa: il Kilimanjaro – la montagna “scintillante”.		Lavoro pratico N 1. Mappare gli itinerari di viaggio dei navigatori portoghesi e spagnoli, Juncker, Livingston.	Test
1.2.	Tassil-Ajer: il mistero del Sahara. Altopiani di Ahaggar. Egitto. L’Egitto è il “dono” del Nilo. Il Cairo: "Capitale" dell'Africa. Piramidi di Giza. Templi di Karnak e Luxor. Tunisia: l'eredità di Cartagine.		Marocco: città “rossa”, Gole del Dades. Algeria: oasi di Oulad Said. Etiopia: Lago Asal, Dancalia - “terra dell'orrore, delle difficoltà, della morte”, Erta-Ale. N Lavoro pratico	2. Caratteristiche comparative dei popoli del Nord Africa.
1.3.	Kenya: Lago Rudolph, laghi alcalini dell'Africa orientale. Congo: Rwenzori - “Montagne” dell'Africa, “fiume possente”. Ghana: la costa “d’oro” dell’Africa. Zambia: Cascate Vittoria. La Tanzania è un paese protetto: Ngoro-ngoro - un "laboratorio vivente", il vulcano Ol Doinyo-Lengai - "Montagna di Dio", l'altopiano del Serengeti. Namibia: Costa degli Scheletri, Bacino dell'Etosha - “Lago dei Miraggi”. Botswana: deserto del Kalahari, Okavango - un rifugio di vita. Zimbabwe: Colline di Matopo - “tomba di granito”, Cascate Vittoria - “Fumo che tuona”.		Lavoro pratico N 3. Caratteristiche di una delle riserve o parchi nazionali secondo il piano sotto forma di presentazione elettronica.
	Sud Africa: Mont aux Sources - Dente del Diavolo, Table Mountain, Cango Caves, Blyde River Canyon.			Test
Seychelles. Atollo di Aldabra. Mondi perduti del Madagascar: Terre degli Tsingi.
2.1.	Argomento 2. Australia e Oceania (5 ore).		Lavoro pratico N "Terra astraulis incognita". Fatti interessanti dalla storia della scoperta e dell'esplorazione dell'Australia. Tre scoperte dell'Australia. Come è nato il nome "canguro"?	1. Mappa i percorsi degli scopritori dell'Australia.
2.2.	Lavorare con una mappa di contorno		Australia Occidentale. Il Deserto dei Pinnacoli è una legione incantata. Gole di Hamersley. Hillier è un lago “rosa”. Rocce a strisce di Bungle Bungle.	Lavoro pratico n. 2. Studio delle risorse minerarie dell'Australia.
2.3.	Sondaggio orale		Territori del Nord. Goss Bluff è un misterioso cratere. Ayers Rock – roccia “infuocata”, Olgas – cupole misteriose.	Test
2.4.	La natura selvaggia del Parco Nazionale Kakadu. Intorno al billabong. Darwin. Sud dell'Australia. Il deserto dei Simpson è il “cuore arido” dell’Australia. Lago Eyre: vivaio di pellicani. Vittoria. Port Campbell: Dodici Apostoli, London Bridge.		Ricerca sul tema “Cause della formazione del pianto in Australia”	Queensland. Fraser è un'isola di sabbia. La Grande Barriera Corallina è la perla dell'Australia. Ottima gamma di divisione.
2.5.	Alpi australiane. Coltello per il pane - "Coltello per il pane" nelle montagne di Warrumbungles. Wollaman Falls: strapiombo. Piramide di Ball. Sydney. Canberra - Territorio della capitale australiana.		Escursione alla mostra “Abitanti esotici degli oceani delle latitudini tropicali”	Credito con carta
Argomento 3. Antartide (1 ora).
3.1.	L’Antartide è il continente più freddo del pianeta.		Pagine del passato dell'Antartide. Fatti interessanti dalla storia della scoperta del continente. La previsione non soddisfatta di J. Cook. Scoperta russa dell'Antartide. Capitano Ross. Robert Scott - “Lotta e cerca, trova e non arrenderti”.	Test
Conquistatore del Polo Sud. Valli secche dell'Antartide: Erebus, Terror, Ice Pillar. Cosa fanno le persone in Antartide? Stazioni scientifiche internazionali.
Lavoro pratico n. 1.
4.1.	Stiamo creando una mappa della ricerca scientifica in Antartis.		Pagine del passato dell'Antartide. Fatti interessanti dalla storia della scoperta del continente. La previsione non soddisfatta di J. Cook. Scoperta russa dell'Antartide. Lezione di prova sugli argomenti Africa, Australia e Oceania, Antartide.	Lavoro pratico n. 2. Studio delle risorse minerarie dell'Australia.
4.2.	Argomento 4: Sud America (5 ore).		Fatti interessanti dalla storia della ricerca. L'errore di Colombo. Come hanno preso il nome i fiumi del Sud America. "Big Foot" o giganti del Sud America. La Terra del Fuoco, lo Stretto di Tutti i Santi e l'impresa del Capitano Drake. Sull'orlo della morte: matematici francesi nelle terre selvagge del Sud America.	Test
4.3.	Stiamo creando un biglietto da visita per il continente del Sud America.		Nella natura selvaggia dell'Amazzonia. Il Pantanal è la vasta palude del Sud America. Terra della “Santa Croce”: Rio de Janeiro – “città magica”, Brasilia. Febbre della gomma. Ecuador. Isole Galapagos. Columbia: Butterfly Park e Gold Mountain, sul Columbus Peak. Museo dell'Oro, Cattedrale del Sale.	Idoli di pietra di San Augustin. Mondi perduti del Venezuela. 100 mesas dell'altopiano della Guyana. I ripidi pendii dell'Autana. Roraima è un altopiano “galleggiante”.
4.4.	Angelo - "La bocca del diavolo"		Lavoro pratico n. 2. Perù. Lima è la capitale dei conquistadores. Cusco: sulle orme dell'Impero Inca. Machu Picchu: città di una civiltà perduta. Misteriose Linee di Nazca. Seguendo le orme delle civiltà Chimu e Moche nella città della Primavera. Lago Titicaca: Isola del Sole. Canyon di Kolka. "Candelabri" in fiore. Stiamo portando avanti una ricerca sul tema “Scoprire i segreti dell’origine delle misteriose Linee di Nazca”	Queensland. Fraser è un'isola di sabbia. La Grande Barriera Corallina è la perla dell'Australia. Ottima gamma di divisione.
4.5.	Presentazione elettronica		Chile. Laghi salati delle Ande: Laguna Colorada, Laguna Verde, palude salata poligonale. Atacama: garua ovvero 400 anni senza pioggia. Montagna fumante. Monti Paine. Penitentes - “peccatori penitenti” delle Ande. Isola di Pasqua: misteri della storia.	Lavoro pratico n. 2. Creare utilizzando
Google Earth.
5.1.	Fatti interessanti dalla storia dell'esplorazione nordamericana. Hernando Cortez alla ricerca dell'Eldorado. Il dramma di Hudson. L'impresa di Mackenzie.		Pagine del passato dell'Antartide. Fatti interessanti dalla storia della scoperta del continente. La previsione non soddisfatta di J. Cook. Scoperta russa dell'Antartide. Il viaggio di Lewis e Clark. Canyon messicano del Cobre. Costa Rica: vulcano Poas. Vulcani hawaiani.	Idoli di pietra di San Augustin. Mondi perduti del Venezuela. 100 mesas dell'altopiano della Guyana. I ripidi pendii dell'Autana. Roraima è un altopiano “galleggiante”.
5.2.	Stiamo creando una guida turistica per il continente del Sud America.		Arcipelago artico canadese. Deserti di ghiaccio dell'isola di Ellesmere. Canada: Mackenzie Delta, Pingo - le isole sempreverdi del Canada.	Test
5.3.	Fiume Nahanni – “doppio tuono”. Ruscello occidentale. Banff Lake District: gioiello alpino.		Niagara - "Acqua tuonante".	Lavoro pratico n. 2. Confronto delle caratteristiche fisiche e geografiche di Russia e Canada.
5.4.	STATI UNITI D'AMERICA. New York e Washington: simboli di libertà.		Glacier Bay: fiordi verdi e ghiacci infiniti dell'Alaska. Gamma Brooks. Fumo, cenere ed esplosioni di Katmai. Mammoth Cave: paesaggio sotterraneo. Grandi laghi americani. Everglades - "acque erbose". Labirinto di mangrovie della Florida. Lezione-discussione: Sogno americano: mito o realtà?	Interrogazioni orali ai partecipanti alla discussione
5.5.	La Yosemite Valley è un paese delle meraviglie. Cosa significa Yosemite? Ombre viola di Half-Dom. Roccia gigante. Acqua danzante: cascate dello Yosemite superiore e dello Yosemite inferiore. Yellowstone è un aiuto visivo alla geologia.		Gran Prismatico. Obsidian Cliff è una montagna di "vetro". Old Faithful: un geyser affidabile.	Test
"Terrazze di Minerva" Gli alberi si trasformarono in pietra. Torre del Diavolo.			Lavoro pratico n. 3.
Studiamo i fenomeni di “falsa geologia” di Yellowstone.
6.1.	Identificazione dei minerali da campioniArchi e arcobaleno roccioso del deserto dello Utah. Pilastri rossi del Bryce Canyon. Il Grande Sentiero A Gradini. La grotta di Lechuguilla è un percorso pericoloso. Paesi del Benelux Grand Canyon. Bisti Wilderness: paesaggio illuminato dalla luna. Cratere dell'Arizona e Monument Valley. Canyon De Chelly. Cratere: lago vulcanico. Valle della Morte.		Pagine del passato dell'Antartide. Fatti interessanti dalla storia della scoperta del continente. La previsione non soddisfatta di J. Cook. Scoperta russa dell'Antartide.
6.2.	Sabbie Bianche: Deserto Di Gesso. Mono Lake: raddoppia lo splendore.. Gran Bretagna. Inghilterra e Galles: sotto un'unica corona. East Water: il lago più profondo dell'Inghilterra. Londra: una città “mondiale” in ogni momento. Stonehenge. Grande valle del Glen.		Pagine del passato dell'Antartide. Fatti interessanti dalla storia della scoperta del continente. La previsione non soddisfatta di J. Cook. Scoperta russa dell'Antartide. Vecchio di Storr: Il vecchio di Storr. Gibilterra. Irlanda: il sentiero dei giganti ovvero le 40.000 colonne di basalto. Scogliere di Moher: silenzio nel rumore del vento.
6.3.	Benbalbin: la storia di una montagna nell'Irlanda occidentale.			Test
6.4.	Stiamo creando un percorso elettronico “Sulle orme dei Vichinghi”.		Fatti interessanti dalla storia della ricerca. L'errore di Colombo. Come hanno preso il nome i fiumi del Sud America. "Big Foot" o giganti del Sud America. La Terra del Fuoco, lo Stretto di Tutti i Santi e l'impresa del Capitano Drake. Sull'orlo della morte: matematici francesi nelle terre selvagge del Sud America.
6.5.	Francia. Parigi è la perla d'Europa. Una vacanza sempre con te. Il Louvre è una collezione di re. Torre Eiffel. Castelli della Loira: la storia incisa nella pietra. Castello di Chambord. La gola più profonda d'Europa è il Verdon. Mer de Glace è un mare ghiacciato. Mont Blanc. Monaco.Germania. A Berlino attraverso la Porta di Brandeburgo.
Palazzi e parchi di Potsdam e Berlino. Il Museo Sanssouci è un monumento all'antico potere dei re prussiani. Cattedrale di Colonia. Galleria di Dresda. Valle dell'Elba. Austria. Vienna è la capitale mondiale della musica. Eisriesenwelt è un paese delle meraviglie delle Alpi austriache. Il Cervino è una vetta strapiombante. La Svizzera – attraverso il prisma delle Alpi. Il Liechtenstein è una “città murata”.
7.1.	Europa del Sud. Il Portogallo è una “fucina di viaggiatori”. Spagna: la culla del flamenco e dei matador. Molo soleggiato. Nel cuore dei Pirenei: Ordesa. Coto de Doñana: paludi e foreste del sud della Spagna. L'Alhambra è la perla di Granada. Il castello dell'Alcazar è il simbolo di Toledo. Andorra. Italia. Roma: la città eterna.		Basilica di San Pietro a Roma. La grandezza delle epoche passate. Venezia è una città che “affonda”.	Lavoro pratico n. 2. Creare utilizzando
7.2.	Torre pendente di Pisa. Vaticano: città-stato. Idoli del Ritten. Dolomiti. L'Etna. San Marino. Grecia. Acropoli di Atene. Monte Athos. Gole di Samaria. Malta.Argomento 7. Asia (5 ore).		Fatti interessanti dalla storia della ricerca. L'errore di Colombo. Come hanno preso il nome i fiumi del Sud America. "Big Foot" o giganti del Sud America. La Terra del Fuoco, lo Stretto di Tutti i Santi e l'impresa del Capitano Drake. Sull'orlo della morte: matematici francesi nelle terre selvagge del Sud America. Stiamo creando un gioco “Popoli dell'Asia”.	Test
7.3.	Repubblica della Transcaucasia.Azerbaigian. Georgia. Armenia. Asia centrale.		Fatti interessanti dalla storia della ricerca. L'errore di Colombo. Come hanno preso il nome i fiumi del Sud America. "Big Foot" o giganti del Sud America. La Terra del Fuoco, lo Stretto di Tutti i Santi e l'impresa del Capitano Drake. Sull'orlo della morte: matematici francesi nelle terre selvagge del Sud America. Stiamo creando un gioco “Popoli dell'Asia”.	Kirghizistan. Tien Shan - "Montagne celesti". Issyk-Kul - “lago salato”.
7.4.	Kazakistan. Uzbekistan. Turkmenistan. Tagikistan.Presentazione del gioco		Asia orientale	Test
7.5.	. Cina. Festa di Primavera o Capodanno Cinese. Giardini del Bosco dei Leoni, Maestro delle reti da pesca, Gestore incapace, Ombra benedetta. Pechino è la capitale settentrionale. Gugun è una città “proibita”. La grande Muraglia cinese. Gole di Jantza: mistero orientale, scala nella roccia. Huangshan - Montagna Gialla. Colline Guilin: il fascino del paesaggio cinese. Lungo la Grande Via della Seta. Taklamakan: “Entra e non tornerai”.Lunan - Foresta di Pietra. Mongolia. Gobi – 1 milione di kmq di sabbia e pietre. Giappone. Ai piedi del Fuji: nei toni del rosa. Kyoto è uno scrigno di tesori di arti e tradizioni giapponesi. RPDC. La Repubblica di Corea.		Lavoro pratico n. 3. Creazione del gioco "Bandiere del mondo"	Lavoro pratico n. 2. Studio delle risorse minerarie dell'Australia.
Argomento 8. Sud-est asiatico.
8.1.	. Taiwan. Gola di Taroko.		Myanmar. Vietnam. Laos. Cambogia. Tailandia. Baia di Phang Nga. Malaysia. Filippine. Colline di cioccolato. Indonesia. Krakatoa: la vita ritorna.
	Keli Mutu: camaleonte dell'isola di Flores. Brunei. Mulu Caves: una meraviglia carsica nella foresta pluviale. Singapore.

Lavoro pratico n. 4. Utilizzando il metodo del progetto, creiamo

1. Potenziale turistico e ricreativo del globo (1 ora)
2. Lezione finale riassuntiva.
3. Attività progettuali in gruppi di 2-3 persone sul tema: “Potenziale turistico e ricreativo del globo”.
4. Ore totali:
5. IV. Elenco bibliografico.
6. Alekseev A.I. Programma del corso “Geografia della Russia” (classi 6 – 7). 2005.
7. Il mondo intero: Paesi. Bandiere. Stemmi. – Mn.: Harvest, 1999. (dizionario enciclopedico)
8. Geografia. Settimanale metodologico per insegnanti di geografia, ecologia e storia naturale della Casa Editrice “Primo Settembre”. N. 19, N. 20, N. 42 – 2004.
9. IV. Dushina, T.L. Smoktunovich. Geografia. 7 ° grado. Continenti, oceani, popoli e paesi: studi regionali. M.: Ventana-Graf, 2007, 288 p.
10. IV. Dushina, T.L. Smoktunovich. Popoli del mondo. Libro di lettura della geografia. M.: Balass, 2004, 272 p.
11. Rodin I.O., Pimenova T.M. Tutti i paesi del mondo. – M.: Veche, 2003.
12. I posti più belli del mondo. M.: Mondo delle enciclopedie Avanta+, Astrel, 2007, 180 p.
13. I posti più belli del pianeta. M.: Mondo delle Enciclopedie Avanta+, Astrel, 2007, 480 p.
14. Tomilin A.N. Come le persone hanno studiato la loro Terra. M.: Educazione, 2008. 160 p.
15. Williams L. Scienze della Terra senza segreti. M.: Eksmo, 2009. 432 pag.
16. Enciclopedia delle meraviglie naturali. M.: Casa editrice ZAO Reader's Digest, 2000, 456 p.
17. http://www.krugosvet.ru
18. http://www.geografia.ru
19. http://www.carib.ru
20. http://www.vokrugsveta.ru
21. http://www.skitalets.ru
22. http://www.rgo.ru
23. http://www.glossary.ru
24. http://www.rcio.rsu.ru

LA MIA RUSSIA: UN GRANDE VIAGGIO

La mia Russia: un grande viaggio. Programma di disciplina accademica per studenti delle classi 8-9 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere. Baskevich I.A. Perm, Perm. università, 2007. 12 pag.

IO

Una serie di fattori negli ultimi dieci anni hanno contribuito a un calo di interesse e popolarità per la geografia. In particolare, purtroppo, è andata perduta l'idea della natura come un tutto unico; un complesso complesso ed essenzialmente indivisibile di fenomeni naturali è stato artificialmente smantellato e separato; Il passaggio dalla comunicazione dal vivo e dalle discussioni durante l'esame al modulo dell'Esame di Stato Unificato. La successiva abolizione dell'esame di stato unificato di geografia come esame di ammissione per una serie di specialità ambite nelle università ha ridotto significativamente la motivazione degli studenti a padroneggiare il minimo obbligatorio.

In queste condizioni è necessario riqualificare l’interesse per la geografia, rendere la geografia “viva”. Tuttavia, per una serie di motivi, ciò non è sempre possibile attuarlo nel curriculum obbligatorio.

In particolare, studiando il corso “Geografia fisica della Russia”, gli studenti ricevono una comprensione generale dell'intero territorio della Russia. Ma un’idea generale molto spesso non è sufficiente. È impossibile comprendere la natura di un Paese studiandolo solo nelle sue singole componenti. Per dirla in senso figurato, “non puoi vedere la foresta a causa degli alberi”; dietro il casuale – il naturale. Ma uno dei compiti principali della geografia oggi è collegare i dipartimenti più importanti delle scienze naturali moderne con l'uomo e la società. Pertanto, un ruolo significativo nell'ambito di questo corso è dato alla creazione negli studenti di idee figurative che caratterizzano l'aspetto delle città del nostro Paese, i costumi e le tradizioni culturali dei popoli che lo abitano, la vita, le condizioni di vita, le attività economiche , eccetera.

Lo sviluppo del turismo interno negli ultimi dieci anni ci offre l'opportunità di viaggiare in tutto il paese, anche negli angoli più remoti. Una gita con la classe, una gita con i genitori in macchina nella propria regione o oltre: questo è solo un elenco parziale delle opportunità per uno studente oggi. La possibilità di utilizzare i più moderni ausili alla navigazione e sistemi di informazione geografica in tali viaggi è dettata dalla necessità di formazione e sviluppo delle competenze nel lavorare con tali tecnologie. A questo proposito, il corso introduce gli studenti alle tecnologie sopra menzionate.

2. Caratteristiche del corso.

Lo scopo del corso “La mia Russia. Big Journey” - sviluppare gli orizzonti geografici degli studenti, aumentando l'interesse per la geografia del loro paese natale.

Il corso “La mia Russia: un grande viaggio” (con un volume totale di 32 ore accademiche) è progettato per gli studenti delle classi 8-9 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere.

Il programma del corso "La mia Russia: un grande viaggio" soddisfa gli obiettivi della formazione pre-profilo nel campo delle lingue straniere e degli studi regionali, offre agli studenti l'opportunità di acquisire maggiore familiarità con le attrazioni del loro paese natale ed è nuovo per studenti. La novità sta nel fatto che questo corso non è previsto nel curriculum scolastico.

Il mondo moderno è molto interessante e attraente perché incontrarlo significa conoscere il bello e l'ignoto. Ogni studente scopre qualcosa di nuovo per se stesso. Viaggiando come parte del corso attraverso le regioni della Russia attraverso le storie fantasiose dell'insegnante guida o video colorati, gli studenti saranno interessati a immagini già familiari - il Cremlino di Mosca, il Volga e luoghi completamente nuovi e sconosciuti della Russia - unici angoli di natura protetta.

Durante il corso gli studenti potranno sperimentare quanto segue: attività, come incarichi di progetti, conferenze stampa, lavoro con materiale statistico, corrispondenza ed escursioni in presenza, lezioni multimediali, lavoro con mappe elettroniche interattive.

Il risultato del completamento con successo del programma può servire la partecipazione a quiz geografici, olimpiadi e giochi intellettuali sulla geografia della Russia. Le conoscenze geografiche acquisite in questo corso potranno successivamente servire come base per preparare gli studenti a scegliere determinate professioni ad esse correlate con turismo e servizi, attività escursionistiche.

Gli studenti dovrebbero sapere (spiegare):

• storia dello studio e dello sviluppo del territorio russo;
• caratteristiche naturali delle regioni russe;
• luoghi famosi e più interessanti.

Gli studenti dovrebbero essere in grado di (nominare, mostrare):

• parlare liberamente della diversità delle condizioni naturali in Russia;
• lavorare con varie fonti di informazioni geografiche;
• navigare tramite mappa;
• parlare liberamente delle attrazioni di varie regioni della Russia.

Sistema di valutazione del successo del corso

Durante il processo di studio di questo corso, completerai 2 crediti lavoro pratico (intermedio) e 1 finale- all'ultima lezione. Lavoro di prova– il ruolo di guida turistica in una delle regioni della Russia. Lavoro di prova finale– partecipazione ad una presentazione sulle attrazioni della Russia a scelta dello studente. Dopo aver completato il lavoro pratico, viene assegnato un voto di "promozione" o "bocciatura".

3. Obiettivi generali del programma:

• chiamata interesse A soggetto "Geografia fisica della Russia" desiderio di studiare questo argomento in futuro.
• espandere gli orizzonti geografici degli studenti, prepararli per la disciplina accademica obbligatoria “Geografia socioeconomica della Russia”.
• durante lo studio del corso, presentare agli studenti vari argomenti tecnologie moderne, metodi e forme di presentazione delle informazioni geografiche
• nel processo di studio dell'argomento stanno sviluppando capacità all'autodeterminazione è possibile determinare il profilo futuro di una professione legata alla geografia.

4. Obiettivi generali del programma:

• conoscere le peculiarità della posizione fisica e geografica della Russia e la storia dello sviluppo del loro paese natale;
• ampliare la comprensione degli studenti sulla diversità delle condizioni naturali in Russia;
• suscitare interesse per il paese natale, il patrimonio naturale e culturale della Russia attraverso la conoscenza delle attrazioni culturali e naturali;
• ampliare la conoscenza della capitale della Federazione Russa e delle regioni più grandi della Russia;
• conoscere il Programma UNESCO per la protezione dei siti del patrimonio mondiale in Russia;
• coltivare il rispetto per il paese natale e per le persone di altre nazionalità che vivono in Russia.

5. Supporto informativo al corso. Il corso è corredato del seguente materiale informativo dai fondi del Dipartimento del Turismo, Facoltà di Geografia, Università Statale di Perm :

· una serie di video sulle condizioni naturali, le attrazioni di diversi paesi del mondo,

· libri scientifici popolari, articoli e altro materiale sulle attrazioni della Russia, compresi libri di consultazione moderni.

Tutto il materiale informativo costituisce la base per lo studio di questo corso facoltativo.

II. Contenuti del corso “La mia Russia. Grande viaggio" per le classi 8-9.

(32 ore).

Argomento 1. Il biglietto da visita della Russia: territorio, natura, popolazione (1 ora).

La Russia sulla mappa del mondo. Territorio statale della Russia. Che posto occupa la Russia tra gli altri paesi del mondo? Le dimensioni e la configurazione del territorio della Russia, la loro influenza sulla vita e sulle attività delle persone. Confini della Russia. Qual è il posto della Russia in Europa e in Asia?

Argomento 2. Spazi russi: questioni e problemi (1 ora).

Territorio e acque della Russia. In quali regioni è diviso il territorio della Russia? Zonizzazione geografica del territorio russo. Il ruolo della natura nella formazione dello Stato russo. Aree naturali della Russia. Zona economicamente attiva. Regioni economiche della Russia. Zona settentrionale russa e problemi del suo sviluppo.

Argomento 3. Struttura amministrativo-territoriale della Russia (1 ora).

Che cos'è la divisione amministrativo-territoriale? La Russia è uno stato federale. Caratteristiche della struttura amministrativo-territoriale della Russia. I soggetti della Federazione e la loro diversità. Distretti federali. Città di rilevanza federale.

Argomento 4. Città di rilevanza federale (2 ore).

Mosca: attraverso il prisma dei tempi. Cremlino. Città cinese. Anello del Boulevard. Circonvallazione dei Giardini. Zamoskvorechye. Musei di Mosca e della regione di Mosca.

San Pietroburgo: tocca alla biografia. Palmira settentrionale. Fortezza di Pietro-Pavel. Ammiragliato e Cattedrale di Sant'Isacco. Piazza del Palazzo e l'Ermitage. Aleksandr Nevskij Lavra. Spiedo dell'isola Vasilyevskij. Ponti, canali e argini di San Pietroburgo. Giardino estivo, Campo di Marte, Castello Mikhailovsky, Piazza delle Arti. Strelna. Peterhof. Puškin. Pavlovsk. Kronštadt. Shlisselburg.

Argomento 5. Russia Centrale (2 ore).

Lungo l'Anello d'Oro della Russia. Santuari spirituali della Russia. Vladimir. Suzdal. Gus-Khrustalny. Sergeev Posad. Pereslavl-Zalessky. Rostov il Grande. Yaroslavl. Uglich. Kostroma. Per favore.

Perle della natura dell'Altopiano Valdai: nell'alto Volga, i laghi Valdai, Ilmen, Seliger. Bacino idrico di Rybinsk. Meshchera è un'area selvaggia nel centro della Russia.

Argomento 6. Nord russo (2 ore).

Penisola di Kola e Monti Khibiny.

La Carelia è una terra di acqua e pietra. Petrozavodsk. Ladoga. Lago Onega. Kizhi. Mare bianco.

La purezza e la luce di Vologda e Arkhangelsk. Kolmogory. Kargopol e dintorni. Kotlas e Solvychegodsk. Isole Soloveckie. Belozersk. Veliky Ustyug è la "patria" di Babbo Natale.

La bellezza dei fiumi settentrionali: Dvina settentrionale, Sukhona, Onega, Pinega.

Argomento 7. Paesi baltici russi (1 ora).

Spiedo dei Curi. Zelenogradsk Parco Nazionale dei Curi. Laghi Chaika e Smeraldo. Noce delle dune. Kaliningrad.

Argomento 8. Regione del Volga (1 ora).

Parchi nazionali della regione del Volga. Mari Chodra. Kama inferiore. Nechkinskij. Smolny. Chavash Varmane. Samara Luca. Khvalynskij.

Argomento 9. Il sud della Russia e la sottosteppa russa meridionale (2 ore).

Foreste insulari dell'altopiano russo centrale. Riserva della biosfera Prioksko-Terrasny. Riserva centrale di Chernozem.

Divnogorye: la perla del Don medio, templi rupestri delle Grandi e Piccole Dive. Montagna Galichia. Prenota "Terre Nere" a Kalmykia.

Argomento 10. Caucaso settentrionale (2 ore).

Caucaso settentrionale. Posizione geografica. Le montagne più alte e più giovani della Russia. Zona altitudinale del Caucaso. Potenziale delle risorse naturali del Caucaso settentrionale.

Riserva della Biosfera del Caucaso. Riserve naturali di alta montagna del Caucaso: Teberdinsky, Cabardino-Balcanico, Ossezia settentrionale. Krasnaya Poljana.

Elbrus. Parco naturale della regione dell'Elbrus.

Costa russa del Mar Nero: da Novorossiysk ad Adler.

Argomento 11. Urali (2 ore).

Gli Urali sono la cintura di pietra della terra russa. Storia geologica dei Monti Urali. Nei magazzini sotterranei degli Urali. Città degli Urali: Perm, Ekaterinburg.

Unicità naturale degli Urali da Pai-Khoi a Mugodzhar. Urali polari: dalla Pietra di Konstantinov alle sorgenti di Khulga. Urali subpolari: Giacitore di pietre, Lago commerciale, bordo dei ghiacciai. Urali settentrionali: Altopiano Manpupuner, riserva Vishera, pietra Tulymsky, altopiano Kvarkush. Urali medi: Monte Kolpaki, Riserva Naturale Basegi. Urali meridionali: Riserva naturale Ilmensky.

Argomento 12. Siberia occidentale (4 ore).

Caratteristiche della posizione geografica. Natura specifica della regione. Storia dello sviluppo. Risorse naturali della pianura siberiana occidentale.

Ugra è una terra antica. Khanty-Mansiysk e dintorni. Parco "Samarovsky Chugas". Ob. Nizhnevartovsk: Lago Samotlor. Campo Samotlor.

Regione di Tjumen'. Tobolsk: caro ai Decabristi.

Distretto autonomo di Yamalo-Nenets. Credenze Nenets. Festa del pastore di renne. Aree protette. Mangazeya. La gemella settentrionale della BAM è la linea principale transpolare. Salechard - Labytnangi - Nadym.

Regione di Omsk: Gustav Gasfort, fortezza di Omsk, “cinque laghi”.

Regione di Novosibirsk. Novosibirsk è una “città della scienza” della Russia. Pianura Barabinskaya. Prigione di Umrevinskij. Sito paleolitico "Criniera del lupo". Laghi: Ubinskoye, Chany, Karachi.

Regione di Tomsk: Talovskie Bowls. Via navigabile Ob-Yenisei.

Argomento 13. Siberia centrale (4 ore).

Caratteristiche della posizione geografica, storia dello sviluppo della regione. Le specificità della natura: dalle alture dell'altopiano siberiano centrale, la terra dei grandi fiumi e del “mare della taiga”.

Regione di Krasnojarsk. Krasnoyarsk è la città più grande della Siberia orientale. Museo del battello a vapore "San Nicola". Riserva naturale statale "Pilastri di Krasnoyarsk". "Pallas iron" è un famoso meteorite ferroso. Centrale idroelettrica Sayano-Shushenskaya. Lago Tiberkul. Lungo lo Yenisei.

Distretto autonomo di Evenki. Il Lago Vivi è il centro geografico della Russia. Khatanga è la “porta” del Polo Nord.

Taimyr (zona autonoma di Dolgano-Nenets). Dudinka. Norilsk. Museo dei mammut. Isola Dixon. Riserva naturale di Taimyr. Altopiano Putorana: cascata Talnikovy. Heiro è la festa del sole.

Argomento 14. Montagne della Siberia meridionale (2 ore).

Caratteristiche della natura della cintura montuosa della Siberia meridionale. Il Lago Baikal è la perla della Siberia. Ragioni per l'unicità del Baikal. L'importanza delle risorse del Baikal. Problemi ecologici del Lago Baikal. Riserva della biosfera statale del Baikal.

Regione dell'Altai. Barnaul. Bijsk Repubblica dell'Altai. Gorno-Altaisk. Lago Teletskoye e monte Belukha.

Argomento 15. Siberia nordorientale (2 ore).

Siberia orientale: la grandiosità e la severità della natura. Storia dello sviluppo della regione.

Caratteristiche della natura della Siberia nordorientale. La Siberia orientale è la terra del futuro.

La Riserva Naturale dell'Isola di Wrangel è un angolo di natura artica unico.

Argomento 16. Estremo Oriente (2 ore).

L’Estremo Oriente è una terra di contrasti. Il potenziale unico delle risorse naturali dell’Estremo Oriente. Caratteristiche delle condizioni naturali dell'Estremo Oriente. Fenomeni naturali: vulcani, terremoti, tsunami.

Kamchatka. Vulcani e geyser della Kamchatka. Primorsky Krai: sulle rive del Mar del Giappone. Sakhalin. Isole Curili. Riserva marina dell'Estremo Oriente. Crociera sull'Amur.

Lavoro finale del progetto (1 ora).

III. ELENCO BIBLIOGRAFICO

1. Alpatiev A.M., Arkhangelsky A.M. Geografia fisica dell'URSS, parte III. M., 1976. 348 pag.

2. Botvinnikov V.I. Risorse minerarie della Siberia e dell'Estremo Oriente. M., 1975.

3. Gvozdetsky N. A. Ricerche e scoperte geografiche sovietiche. M., 1967.

4. Davydova M.I., Rakovskaya E.M., Tushinsky G.K. Geografia fisica dell'URSS. T. 1. M., Educazione, 1989

5. Milkov F.N., Gvozdetsky N.A. Geografia fisica dell'URSS. Revisione generale. parte europea. Caucaso. M., Educazione, 1986

6. Rakovskaya E.M., Davydova M.I. Geografia fisica della Russia. Parte 1-2. M., Vlados, 2001

7. I luoghi più belli e famosi della Russia. Ed. O.E. Eliseeva. M.: Avanta, 2006. 184 p.

8. I luoghi più belli e famosi di Mosca. Ed. IP Merkina. M.: Avanta, 2009, 180 p.

9. Chiese russe. M.: Avanta, 2010, 188 p.

10. “Zonizzazione fisico-geografica dell’URSS”. M., 1986.

11. V.E. Shanin, V.A. Agronskij. Sette meraviglie della Russia e altre 42 attrazioni che devi conoscere. M.: Eksmo, 2009, 224 p.

GEOGRAFIA DIVERTENTE.

Geografia interessante. Programma di disciplina accademica per gli studentiScuole di 6° elementare con approfondimento delle lingue straniere. Baskevich I.A. Perm, Perm. Univ., 2006. 8 p.

IO. Sezione organizzativa e metodologica

1. Scopo del corso

Obiettivo principale del corso è introdurre gli studenti alle caratteristiche della scienza della geografia; individuare i concetti più importanti legati alla geografia; caratterizzare le principali direzioni di sviluppo della scienza e della pratica della geografia.

2. Obiettivi del corso

1. Definire il concetto di “geografia”.

2. Traccia la storia dello sviluppo della conoscenza delle persone sulla Terra.

3. Scopri la storia dell'origine e della formazione della Terra come pianeta e dei suoi singoli gusci.

4. Traccia l'evoluzione dello sviluppo degli organismi viventi sulla Terra.

5. Rivelare il ruolo della geografia nella società moderna.

3. Requisiti per il livello di padronanza dei contenuti del corso

Gli studenti devono farsi un'idea dei concetti di base nel campo della geografia, comprendere l'essenza delle principali sezioni della geografia e comprendere la connessione tra la geografia e la possibilità di risolvere i problemi della vita con il suo aiuto.

II. Contenuti del corso “Entertaining Geography”, 6a elementare (32 ore).

Argomento 1. Come le persone hanno scoperto la Terra.

1.Chi sono i geografi? Dai pattugliatori ai topografi.

2.Cosa sapevano gli antichi del nostro mondo? Fatti interessanti.

3. Come nell'antichità diversi popoli immaginavano il nostro pianeta: tre elefanti e una tartaruga.

4.Geografia nel Medioevo. Nuota fino al confine della Terra. Fatti interessanti.

5.Cosa ha dato all'umanità l'Era delle Grandi Scoperte Geografiche? Capo delle Tempeste o Capo di Buona Speranza?

6.Come furono scoperti ed esplorati tutti i continenti?

Argomento 2. Immagini della superficie terrestre e loro utilizzo.

1. Come è apparso il globo?

2. Realizzare un modello della Terra: un globo.

3. Familiarità con il piano d'area. Cerca il tesoro.

4. Costruire una planimetria dell'area attorno alla scuola.

5.La mappa è il “linguaggio” della geografia. La storia dell'apparizione delle carte. Mappe antiche (mappa di Tolomeo, antiche mappe greche) e moderne.

6. Geografia interessante. Colori e linee sulle carte in rilievo.

7. Facciamo conoscenza con la griglia delle coordinate.

Argomento 3. Noi e il Sistema Solare?

1. Noi e i nostri vicini nell'Universo.

2.Stelle e costellazioni.

3. Il sole è una stella familiare e sconosciuta.

4.Come funziona il sistema solare?

5. Come funziona il nostro pianeta?

6.Luce solare sulla Terra.

Argomento 4. Cosa sappiamo oggi della forma del nostro pianeta?

1.Scienze geografiche moderne.

2. Il “globo” è una sfera?

3. Mandarino o arancia? Gli inglesi e i francesi discutono sulla forma della Terra.

4.Come i geografi nelle terre selvagge del Sud America hanno inventato un'unità di misura: il metro.

5.Cos'è un geoide?

Argomento 5. Cosa sappiamo delle proprietà planetarie della Terra?

1.Quali proprietà può avere un pianeta?

2.Cosa accadrebbe se...

3. Come è stata scoperta la legge di gravitazione universale.

4.Alla ricerca della costante gravitazionale.

Argomento 6. Perché la Terra è una calamita?

1.Dove si nasconde il magnete terrestre?

2. Esperienze del dottor Gilbert, medico della regina.

3.Si può vedere un campo magnetico?

4. Come è apparsa la bussola. Fatti interessanti.

Argomento 7. Nelle viscere della Terra.

1. Come studiare la struttura interna della Terra.

2. “Viaggio” al centro della Terra.

3.Da cosa è costituito il mantello terrestre?

4. Modello del nostro pianeta.

5.Core: segreti del “cuore” della Terra.

6.12 entra nel regno di Plutone.

Argomento 8. La terra è la nutrice.

1.Da dove provengono le rocce e i minerali?

2. Rocce, minerali e confini delle placche litosferiche.

3.Cosa sono i minerali? Uno dei primi tesori della Terra con cui le persone hanno conosciuto.

4. Come nascono i minerali. Minerali sul fondo dell'oceano.

5. Minerali e rocce rari. Pietre preziose e semipreziose.

6. Dispensa degli Urali.

Argomento 9. L'atmosfera è il guscio d'aria della Terra.

1.Che cos'è il tempo e il clima. Fatti interessanti.

2. Come appariva l'atmosfera. Prova dell'esistenza dell'aria.

3. Più caldo, più freddo, più umido, ecc.

4. Fenomeni meteorologici sorprendenti: l'arcobaleno. Lavorare con le fotografie.

5.Come si prevede il tempo.

6. Epoche climatiche sulla Terra. Periodo glaciale.

7.Come le città influenzano il clima della Terra. Effetto serra. Il riscaldamento globale.

8. Strato di ozono.

Argomento 10. Idrosfera: il guscio d'acqua della Terra.

1.Gli oceani del mondo. Mari. Fatti interessanti.

2. Tsunami.

3.Mar Nero: curiosità, flora e fauna.

4.Fiumi. I fiumi più lunghi del mondo.

5. Cascate famose del mondo.

6. Laghi e paludi.

7.Ghiacciai e permafrost.

Argomento 11. La biosfera è il guscio vivente della Terra.

1. Perché è nata la vita sulla Terra? C'è vita su Marte?

2. Animali straordinari del pianeta Terra.

3. Piante straordinarie del pianeta Terra.

4.Problemi ambientali. Pioggia acida. Deforestazione della foresta amazzonica.

5.Animali e piante rari e in via di estinzione.

III. Elenco bibliografico.

1. Alekseev A.I. Programma del corso “Geografia della Russia” (classi 6 – 7). 2005.

2. Il mondo intero: Paesi. Bandiere. Stemmi. – Mn.: Harvest, 1999. (dizionario enciclopedico)

3.Geografia. Settimanale metodologico per insegnanti di geografia, ecologia e storia naturale della Casa Editrice “Primo Settembre”. N. 19, N. 20, N. 42 – 2004.

4.Kuznetsov A.P. Lettore di geografia economica dei paesi esteri. 2004.

5.Kuznetsov A.P. Geografia: Terra e persone. M.: “Illuminismo”, 2007. 175 p.

6.Maksakovsky V.P. Immagine geografica del mondo - Yaroslavl.: Alto Volga, 1998.

7.Maksakovsky V.P. Geografia economica e sociale del mondo - M.: Educazione, 2001.

8.Maksakovsky V.P. Sviluppo e geografia del turismo internazionale. / Geografia a scuola.

9. Nekrasova A. Geografia dell '"Anello d'Oro" della Russia. Lavoro del corso. 2006.

10. Ovchinnikov N. Attrazioni dei paesi delle ex repubbliche. Lavoro del corso. 2007

11.Rodin I.O., Pimenova T.M. Tutti i paesi del mondo. – M.: Veche, 2003.

12.Tomilin A.N. Come le persone hanno studiato la loro Terra. M.: Educazione, 2008. 160 p.

"Conosci il tuo paesaggio"

Scopri la tua regione. Programma di disciplina accademica per studenti delle classi 8-9 delle scuole con studio approfondito delle lingue straniere. Perm, Perm. università, 2009. 10 pag.

IO.Sezione organizzativa e metodologica

Il corso “Conosci la tua terra” è stato sviluppato per gli studenti delle classi 8-9 delle scuole secondarie e implementa un approccio storico locale all'insegnamento della geografia. La frequenza delle lezioni è di un'ora a settimana, ovvero 32 ore (tenendo conto della componente regionale o della componente dell'istituto scolastico). È possibile studiare il corso in 10a elementare - 1 ora a settimana o 32 ore (contando la componente regionale in economia). Questo programma è una modifica del programma "Geografia fisica e socioeconomica della regione di Perm", sviluppato da G.I Kotelnikova, metodologo senior di PKIPKRO.

Per questo corso, l'insegnante può utilizzare un complesso educativo e metodologico, che comprende:

Il libro di testo della testa Dipartimento di Geografia Fisica PSU Nazarova N.N. “Geografia della regione di Perm”;

Atlante della regione di Perm;

Cartella di lavoro con una serie di mappe di contorno.

Il programma del corso corrisponde alle caratteristiche di età degli studenti. Riflette la gamma specifica di questioni che compongono il suo contenuto, la sequenza del suo studio e la sua distribuzione nel tempo all'interno della materia accademica. Il programma prevede la ripetizione di noti concetti geografici generali necessari per comprendere e padroneggiare consapevolmente la geografia socioeconomica della terra natale. I concetti conosciuti vengono specificati, chiariti e arricchiti di nuovi contenuti.

Il corso è principalmente di natura applicata. Obiettivi principali del corso:

Formazione di un'immagine geografica della loro piccola patria tra gli studenti;

Sviluppare competenze e metodi di attività educativa, cognitiva, comunicativa, pratica e creativa degli studenti, acquisendo esperienza in questa attività;

Preparare gli studenti a utilizzare l'esperienza acquisita a scuola nella vita reale per risolvere problemi pratici;

Affermazione dei valori della società civile e dello stato di diritto democratico;
Formazione della personalità dello studente.

Per realizzare l'obiettivo, l'enfasi principale è sulla comprensione delle caratteristiche geografiche caratteristiche della regione di Perm. Utilizzando esempi specifici della loro regione, gli studenti dovrebbero vedere la connessione tra le condizioni e le risorse naturali e le attività economiche della popolazione, identificare quanto sia razionale l'uso delle risorse naturali e quale impatto hanno le imprese sull'ambiente. Quando si studia una regione (città, paese, villaggio), è necessario ricordare che queste unità territoriali ed economiche non si sviluppano isolatamente, ma sono collegate da numerosi fili con vari insediamenti, distretti amministrativi, regioni della Russia e altri stati. Ciò porta a comprendere la relazione tra processi globali e regionali.
Lavorando con il libro di testo "Geografia della regione di Perm", un libro di esercizi con una serie di mappe di contorno offre all'insegnante grandi opportunità per organizzare una varietà di attività degli studenti durante la lezione, nella scelta di metodi e mezzi di insegnamento.

Lavorare con un libro di testo implica studiare il testo principale del paragrafo. Il materiale indicato sotto la voce "Questo è interessante" viene studiato dagli studenti, ma non è soggetto a controllo. Per testare le conoscenze di base, agli studenti vengono offerte domande e test all'inizio del paragrafo e le conoscenze appena acquisite alla fine del paragrafo. Lo sviluppo del pensiero logico degli scolari è facilitato dalle domande nel testo del paragrafo man mano che viene presentato l'argomento. I compiti sotto il titolo “Pensa e rispondi” mirano a risolvere questi problemi.

Molti compiti pratici inseriti nel libro di testo riguardano l'analisi di tabelle statistiche, diagrammi, grafici, nonché mappe fisiche e socioeconomiche dell'Atlante della regione di Perm. Questi compiti, che richiedono risposte alle domande "Come?", "Perché?", "Perché?", "Cosa indica questo?", insegnano agli scolari ad analizzare, ragionare, richiedono una valutazione di determinati processi e fenomeni socio-economici , la loro influenza sulle prospettive di sviluppo dell'economia regionale. Questo dovrebbe essere l'obiettivo principale.

La cartella di lavoro contiene attività, il cui completamento prevede la compilazione di tabelle, mappe di contorno, la risoluzione di problemi, la costruzione di grafici e la scrittura di risposte. Sono disponibili materiali per i test attuali e finali.

Il programma del corso dedica 4 ore ad una descrizione economica e geografica completa del luogo di residenza (città, paese, villaggio). Il quaderno di esercizi contiene diagrammi delle caratteristiche economiche e geografiche della città (insediamento urbano) e dell'insediamento rurale, che gli studenti devono utilizzare nello svolgimento del proprio lavoro.

I metodi per studiare la geografia economica e sociale della propria località sono vari. La raccolta di informazioni per una descrizione completa degli oggetti economici e geografici comprende il lavoro indipendente con libri di testo, letteratura scientifica, giornalistica e di narrativa, periodici, analisi di varie mappe fisiche e socioeconomiche dell'Atlante della regione di Perm. Quando si caratterizza la popolazione e l'economia, è necessario utilizzare i dati statistici più recenti, a cui, nell'ambito dello studio di questo corso, gli studenti accedono attraverso il database del Servizio statistico dello Stato federale.

Questo corso consente non solo di acquisire conoscenze, consolidare e sviluppare competenze, abilità e metodi di attività degli studenti, ma anche di insegnare come utilizzarle nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni, per contribuire allo sviluppo della personalità dello studente. L'utilizzo delle versioni inglesi del software Google Earth, In Design consente di applicare concretamente in un'area geografica le competenze linguistiche acquisite durante lo studio approfondito della lingua inglese.

Studiare la propria terra natale implica acquisire familiarità non solo con i successi economici, ma anche con i problemi e le possibili soluzioni per risolverli. Questo è per gli scolari, la maggior parte dei quali, dopo il diploma di scuola, rimane a lavorare nella propria città natale (città, villaggio), una sorta di fissazione di obiettivi professionali per il futuro. Lo studio della geografia della loro località dovrebbe renderli orgogliosi dei successi economici della loro piccola patria, rattristati dai fallimenti e, soprattutto, dal desiderio di lavorare a suo vantaggio. È qui che si esprime l'amore per la propria Patria, per la propria terra natale.

Come risultato dello studio del corso, gli studenti dovrebbero:

Conoscere/capire:

Concetti e termini geografici di base;

Collocazione fisiografica e caratteristiche delle condizioni naturali del territorio;

Le specificità della posizione economica e geografica, dell'area, dei confini e della divisione amministrativo-territoriale della regione;

L'importanza della regione di Perm nell'economia russa;

Caratteristiche del posizionamento delle risorse naturali;

Dimensioni della popolazione, caratteristiche del suo movimento naturale e meccanico, struttura per genere ed età, composizione nazionale, distribuzione delle popolazioni urbane e rurali.

Risorse lavorative, tenore di vita della popolazione;

L'importanza dell'industria nell'economia, lo sviluppo e l'ubicazione dei settori produttivi industriali;
Livello di sviluppo e geografia dei settori non produttivi dell'economia;

Caratteristiche delle relazioni economiche esterne della regione di Perm, struttura delle esportazioni e importazioni, principali partner commerciali;

Differenze nello sviluppo economico, rapporto tra posizione geografica, condizioni naturali, risorse ed economia delle singole aree.

Essere in grado di:
Lavorare con il testo del libro di testo, con le mappe fisiche e socioeconomiche dell'Atlante, con materiali statistici;

Eseguire e analizzare grafici, diagrammi, tabelle, diagrammi e mappe;

Individuare le relazioni di causa-effetto tra fenomeni e processi;

Fornire esempi, argomentare, trarre conclusioni e generalizzazioni;

Confrontare, classificare, classificare oggetti economici e geografici;

Valutare l’importanza delle questioni in esame per la vita delle persone e le loro attività economiche;
Individuare problemi e possibili soluzioni;

Padroneggiare praticamente gli elementi di analisi e previsione delle situazioni geografiche nella regione (città, paese, villaggio).

Utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite nelle attività pratiche e nella vita di tutti i giorni per:

Lettura di carte di vario contenuto;

Analisi di materiali statistici e grafici di contenuto economico e geografico;

Raccolta indipendente, sistematizzazione ed elaborazione creativa di informazioni geografiche da varie fonti (statistiche, cartografiche, testuali, ecc.);

Interpretazione geografica dei fenomeni e dei processi naturali, economici e sociali nella regione di Perm utilizzando diverse forme di presentazione;

Comprendere le specificità geografiche delle singole regioni della regione;

Conservazione dell'ambiente e comportamenti socialmente responsabili in esso;

Per adattarsi al contesto socio-economico in continua evoluzione.

II.Progettazione di corsi tematici

Argomento 1. Posizione fisico-geografica della regione di Perm (2 ore).

Territorio, confini e collocazione geografica. Caratteristiche generali della natura della regione di Perm. Biglietto da visita della regione di Perm.

Lavoro pratico N1 . Basandosi su una mappa di contorno dei confini del Territorio di Perm, i punti estremi, le loro coordinate, i soggetti di confine della Federazione Russa, le regioni amministrative del Territorio di Perm, i loro centri. Valutazione dell'influenza della posizione geografica sulle condizioni naturali della regione.

Argomento 2. Zonizzazione del territorio del territorio di Perm (2 ore).

Zonizzazione fisico-geografica: Urali e Cis-Urali. Struttura amministrativo-territoriale della regione di Perm. Dalla storia della formazione della regione di Perm e dell'Okrug autonomo di Komi-Permyak.

Argomento 3. Caratteristiche della struttura geologica del territorio del Territorio di Perm (4 ore).

Storia dello sviluppo geografico. Scala geocronologica. RI Murchison e il periodo Permiano. Storia dello sviluppo della natura nei Cis-Urali e negli Urali. Museo delle antichità di Perm. Lucertole del Permiano. Geografia del mare di Perm.

Argomento 4. Rilievo del territorio di Perm e sue caratteristiche (4 ore).

Cis-Urali. Uvaly settentrionale. Altopiano di Verkhnekamsk. Altopiano di Tulvinskaya. Altopiano dell'Ufa. Kondasskie e Ksenofontovskie Uvals. Altopiano di Usinskaya. Pianure di Veslyanskaya, Yazvinsko-Visherskaya e Sredne-Kosvinskaya.

Urali. Basse montagne degli Urali medi e settentrionali. Montagne centrali degli Urali settentrionali. Caratteristiche delle regioni orografiche degli Urali.

Piccole forme della superficie terrestre. Carsico. Famose “pietre” degli Urali. Grotte della regione di Kama.

Lavoro pratico n. 2. Disegnando su una mappa di contorno i nomi delle principali forme di rilievo. Stabilire modelli del loro posizionamento sulla base dell'analisi della mappa.

Argomento 5. Risorse minerarie della regione di Perm (6 ore).

Risorse minerarie: di cosa è ricca la regione di Perm.

Minerali combustibili. Bacino carbonifero Kizelovsky. Storia della scoperta del petrolio di Prikamsk. Le città di Verkhnechusovsky sono “la seconda Baku”.

Minerali minerali. Storia dello sviluppo degli Urali di Gornozavodsk: dai tempi di Pietro ai giorni nostri. Attraverso le antiche fabbriche degli Urali.

Minerali non metallici. La silvinite è un miracolo di Prikamsk. Regione di Perm e Uralkali: ruolo, significato nell'industria russa della potassa. Volkonskoite e reperti paleontologici in Ocra.

Gemme della regione di Kama. Magazzini di quarzo della regione di Perm. Storia dell'industria mineraria dei diamanti e dell'oro degli Urali.

Lavoro pratico n. 3. Definizione di modelli di distribuzione dei minerali basati sull'analisi cartografica (nell'atlante e nel libro di testo). Sviluppo di una mappa elettronica delle risorse minerarie della regione di Perm.

Lavoro pratico n. 4. Creazione di un museo virtuale delle risorse minerarie della regione di Perm.

Argomento 6. Clima (2 ore).

Fattori di formazione del clima. Caratteristiche del clima. Risorse climatiche. Aree di villeggiatura. Fenomeni naturali climatici e meteorologici.

Lavoro pratico n. 5. Determinazione dei principali indicatori climatici dalla mappa climatica, stabilendo modelli del loro cambiamento. Valutazione delle condizioni climatiche e del loro impatto sullo sviluppo agricolo.

Argomento 7. Acqua (2 ore).

Acque superficiali e sotterranee. Kama è l'arteria d'acqua della regione. Sorgenti minerali. Fiumi piccoli e medi della regione di Perm.

Risorse idriche. Fenomeni naturali idrologici.

Lavoro pratico n. 6. Disegnare su una mappa di contorno degli oggetti più importanti della regione. Valutazione del loro utilizzo. Caratteristiche del fiume nella tua zona. Elaborazione di un piano d'azione per la sua tutela.

Argomento 8. Suoli, vegetazione, fauna (4 ore).

Suoli. I loro tipi, tipi nelle parti pianeggianti e montuose della regione. Condizioni di formazione. Misure per la tutela e la conservazione del suolo. Risorse del territorio.

Vegetazione. Tipi di foreste. Steppa della foresta di Kungur.

Mondo animale. Cambiamenti nella flora e nella fauna come risultato dell'attività economica umana.

Risorse forestali, ittiche e venatorie. Misure per la loro tutela e rinnovamento. Libro rosso degli Urali medi. Suoli, vegetazione, fauna della tua zona.

Lavoro pratico n. 7. Elaborazione di un promemoria per un turista che fa un'escursione nella sua regione. Sviluppo di un percorso turistico virtuale nella regione di Perm e sua certificazione.

Argomento 9. Aree naturali protette della regione di Perm (2 ore).

Prenota "Vishersky". La perla del distretto Krasnovishersky della regione di Perm. Caratteristiche generali delle condizioni naturali. Flora e fauna di Vishera. Calendario naturale Vishera. Depositi citrini e Olkhovka.

Prenota "Basegi". Basegi è il biglietto da visita degli Urali medi. Dalla storia dell'organizzazione della riserva. Caratteristiche generali delle condizioni naturali. Flora e fauna.

Lavoro pratico n. 8. Sviluppo di un video tour “Perle degli Urali settentrionali” basato sull'uso di software Google Terra. Elaborazione di un promemoria per un turista che fa un'escursione nella sua regione.

Argomento 10. Caratteristiche sociali ed economiche della regione di Perm (4 ore).

Geografia dei complessi intersettoriali e delle industrie della regione di Perm. FEC. NGDU "Lukoil-Permneft" e produzione di petrolio e gas nella regione. Raffinerie di petrolio della regione: Permnefteorgsintez.

A complesso per la produzione di materiali strutturali nella regione di Perm. Metallurgia ferrosa e non ferrosa. Industria meccanica. Industria chimica della regione di Perm sull'esempio delle imprese nelle città di Solikamsk e Berezniki OJSC Uralkali e OJSC Silvinit. Complesso dell'industria del legno.

Complesso per la produzione di beni alimentari e di consumo. Industria leggera. Industria alimentare. Complesso agroindustriale.

Popolazione della regione di Perm. Insediamento e sviluppo economico della regione degli Urali Kama. Numero, densità, composizione nazionale della popolazione, religioni dei popoli della regione. Struttura della popolazione.

Lavoro pratico N9. Disegnare le città su una mappa, classificandone la popolazione in base alle dimensioni. Spiegazione delle ragioni dell'attuale distribuzione delle città nella regione.

III.Bibliografia

1. Atlante della regione di Perm. Ed. Nazarova N.N. Perm, Casa editrice del libro di Perm, 2005, 48 p.

2. Atlante della regione di Perm. Geografia. Storia. Edizione didattica. M., Casa editrice "DIK", 1999 48 pag.

3. Nazarov N.N., Sharygin M.D. Geografia. Regione di Perm. /Esercitazione. Perm, “Book World”, 1999, 248 p.

4. Turismo nella regione di Perm. Perm: Raritet-Perm LLC, 2004, 348 p.

5. Turismo nella regione di Perm. Permanente: Raritet-Perm LLC, 2002 336 pag.

6. Khlyupina T.L. Dettati geografici per il corso “Geografia della regione di Perm” per le classi 7-9. Perm, PKIPKRO, 2007, 36 p.