Tema: Animali domestici

centro di logopedista insegnante-logopedista presso DNZ n. 98, Mariupol

scopo: rafforzare la conoscenza dei bambini degli animali domestici e dei loro bambini. Formazione di parole plurali per cuccioli di animali domestici. Plurale genitivo numero, aggettivi possessivi, declinazione del nome "gatto" nei casi, sviluppo, capacità motorie fini, percezione visiva. Capacità di esprimere varie emozioni.

attrezzatura : immagini di oggetti raffiguranti animali domestici e i loro bambini, immagini ritagliate. D / E "Indovina chi è?", "Trova animali domestici." Di chi è la coda? "," Di chi è il muso? " Puzzle.

Corso della lezione

I bambini stanno in cerchio e pronunciano un discorso.

Qui puoi chiederti, scherzare e fare errori.

Gioca e divertiti e impara molto.

1. Qual è il mio umore? I bambini scelgono appropriati

carte e mettere su una tela di composizione.

2.Gymnastics per gli occhi. Fai battere gli occhi.

Chiudiamo gli occhi E ora ci rilassiamo

Inspiriamo lentamente e andiamo sul posto.

E all'espirazione di nuovo

3. Gioco "Chi siederà?" I nomi dei bambini sono chiamati sussurri.

4. Ripetizione dei suoni vocalici. I simboli vocalici sono visualizzati sul tabellone.

5. Pronuncia dei suoni vocalici con diversi punti di forza vocali.

6. Gioco per lo sviluppo dell'attenzione uditiva. Schiaffeggia come me.
7. Fare enigmi.

Suonare una campana

È scappata da me (CAPRA)

Il prato si scioglie nell'oscurità della sera,
Dove trovarla? .-io io io ..

E panna acida e kefir

Latte e deliziosi formaggi (MUCCA)

Per mantenerci in salute

La rossa ci darà ... ...

Amici con il proprietario, a guardia della casa (CANE)

Vive sotto il portico, coda in un ricciolo.

Galoppando con una criniera

Galoppa veloce, magnificamente (CAVALLO)

Non lo raggiungerai

Guarda come salta: -E hoo.

Una palla di lanugine, salti abilmente, (CONIGLIO)

Orecchio lungo Ama le carote.

Una pelliccia e un caftano camminano in montagna lungo le valli. (Pecora)

8. Chi urla come?

9.Chi vive dove?

La mucca è nel fienile. Il cavallo è nella stalla. Il maiale è nel porcile.

Il cane è nel canile di capra, il montone è nel fienile.

10. "Mamma, papà, bambini." Quali sono i loro nomi?

11. D / E "Chi ha chi?" (puzzle) Genere educativo. nome del caso

denotando il nome della casa dei cuccioli. animali.

12 D / E "Completa la frase".

Alla tana, uno grigio aspetta una preda ... .. (gatto).

E ora, anche a un miglio di distanza, non si avvicinerà a ... (il gatto).

Il ratto è vecchio e quello, vedendo il terribile ... .. (gatto)

Scappa rapidamente sotto casa, per non incontrare ... (gatto)

Lì trema e nel buio ricorda ... (il gatto).

13. Mudra "Conoscenza".

Raddrizzo le dita, ma ne piego due

Ne faccio degli anelli e li metto sul cuore.

E ora mi siedo e respiro un po '.

14. D / E "Di chi è la faccia?" "Di chi è la coda?"

15. D / I "Indovina chi è?" Si chiamano le ombre degli animali.

16. Crea la storia "Angry Boy".

17.J / E "Raccogli l'immagine". Taglia immagini raffiguranti animali domestici.

18. Д / И "Teremok". I bambini chiudono le finestre dove "sistemati"

animali.

19. Elaborazione di proposte per la dimostrazione di azioni.

Uso pratico di verbi perfetti e imperfetti. I bambini fanno frasi mentre completano le attività. Ex. “Vanja beve latte. Vanja ha bevuto il latte. "

20.Д / И "Borsa meravigliosa". I bambini al tatto determinano quale degli animali è nella borsa e solo allora tirali fuori.

Sinossi della lezione di logopedia "Animali domestici"

Argomento: Animali

Scopo: Creazione di condizioni per il rifornimento del vocabolario.

Compiti:

per scopi educativi :

Formazione di idee sugli animali domestici, loro aspetto e stile di vita;

Perfezionamento ed ampliamento del vocabolario sul tema "Animali domestici" (animale, mucca, cavallo, cane, gatto, capra, miagolio, corteccia, moo, vicino, zoccoli, criniera, corna);

Formazione di un concetto generalizzante di animali domestici;

Perfezione struttura grammaticale discorso (la formazione di sostantivi con i suffissi -onok, -enok, -at, -at).

per obiettivi correttivi e di sviluppo :

Sviluppo della respirazione del linguaggio, rappresentazioni fonemiche, attenzione visiva, capacità articolari, motorie e generali.

per scopi educativi :

Formazione di interesse per la fauna selvatica, benevolenza, iniziativa, responsabilità, capacità di cooperazione;

Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali domestici.

Corso della lezione

io . organizzativa momento . [Una precisazionepronuncianelonomatopea.]

La logopedista incontra i bambini alla porta dell'ufficio, li saluta e invita tutti a sedersi al loro tavolo.

Logopedista. Guarda le figurine di animali che ti mostrerò. Dai un nome all'animale e dimmi come parla.

1o figlio. Gatto: miao.

2o figlio. Cane: woof-woof.

3 ° figlio. Mucca: mu.

4 ° figlio. Cavallo: hoo.

Logopedista. Destra. Molto bene! Siediti.

II ... Parte principale

Gioco didattico "Chi sta dando voce?"

Gli animali domestici sono venuti a trovarci. Ma questi animali non vivono soli, ma con i loro cuccioli.

Come chiamerà il suo bambino una mucca madre? (Moo-oo-oo)

Come la chiamerà il bambino? (Vitello)

Come chiamerà il bambino la mamma del maiale?

Come si chiamerà il cucciolo? (Maialino)

Come chiamerà il bambino la mamma capra? (Fah-ee)

Come si chiamerà il suo cucciolo?

Come chiamerà il bambino la mamma cavallo? (Hoo hoo)

Come si chiamerà il cucciolo? (Puledro)

Come chiamerà il bambino la mamma delle pecore? (Me-e-e)

Come si chiamerà il cucciolo? (Agnello)

Come chiamerà il bambino la mamma cane? (WOF WOF)

Come si chiamerà il cucciolo? (Cucciolo)

Come chiamerà il bambino la mamma gatta? (Miao miao)

Come si chiamerà il cucciolo? (Gattino)

Il logopedista espone a turno le figure degli animali domestici.

Chiacchierando di animali domestici usando le figure del gioco "Herd". [Perfezionamento ed ampliamento del vocabolario sull'argomento. Sviluppo del discorso dialogico. Preparati a scrivere storie descrittive sugli animali.]

Il logopedista costruisce un "recinto" sul tavolo di fronte ai bambini e vi inserisce figure di animali domestici.

Logopedista. Prendi in considerazione le figurine di animali. Chi hai riconosciuto? Nomina mamma e il suo bambino.

I bambini mostrano figurine di animali e le nominano.

1o figlio. Capra e capretto.

2o figlio. Cane e cucciolo

3 ° figlio. Cavallo e puledro.

4 ° figlio. Mucca e vitello.

Logopedista. Destra. Diamo un'occhiata a una mucca. Com'è lei?

Bambini. Grande nero. Logopedista. Cosa c'è in testa?

Bambini. Horns.

Logopedista. Ora parlaci del cavallo. Com'è lei? Cosa c'è in testa?

Bambini. È grande e marrone. Lei ha una criniera.

Logopedista. Buona. Chi ti parlerà della capra? Confronta le sue dimensioni con una mucca. Com'è lei?

Bambini. La capra è piccola, grigia. Ha anche le corna.

Logopedista. Destra. Ora parliamo del cane. Quanto è grande? Qual è la sua coda di cavallo?

Bambini. Il cane è piccolo, marrone. Ha una coda ad anelli.

Logopedista. Hai parlato molto bene degli animali che sono nella nostra penna. Questi animali sono chiamati animali domestici, perché vivono con una persona e gli danno beneficio, e una persona si prende cura di loro, si prende cura di loro, li nutre e li innaffia, costruisce una dimora per loro. Sai quali benefici apportano questi animali agli umani? Ad esempio, una mucca?

Bambini. Lei dà latte.

Logopedista. E la capra?

Bambini. Dà anche latte.

Logopedista. E anche lana e piumino, da cui vengono lavorate calde camicette, cappelli e calze. Cosa fa un cane?

Bambini. Protegge il suo padrone e la casa.

Il logopedista tira fuori e mette sul tavolo immagini di oggetti raffiguranti diversi cavalli.

Logopedista. Destra. Ora guarda le foto. Vedi cavalli che trasportano carichi: fieno, legna da ardere, fertilizzanti. Nel villaggio, un cavallo è un animale molto necessario. Arano la terra e trasportano i raccolti su di essa.

Lavorare sul quaderno numero 1 ... [Sviluppo di abilità motorie fini.]

Il logopedista distribuisce quelli aperti a pag. 30 quaderni, mette un contenitore di matite colorate sul tavolo.

Logopedista. Coloriamo uno degli animali domestici, un cane e il suo cucciolo. Prendi una matita marrone e colora il cane e il cucciolo. Che tipo di cane e cucciolo?

Bambini. Il cane e il cucciolo sono marroni.

Logopedista. Destra!

I bambini stanno facendo il compito.

Logopedista. Molto bene! Chiudi i tuoi quaderni.

Un gioco all'aperto "Vitello". [Coordinamento del discorso con i movimenti, sviluppo della mobilità e immaginazione creativa. Rafforzare la capacità di eseguire il salto su due gambe.]

La logopedista invita i bambini al tappeto e si offre di allinearsi in cerchio.

Bu Bu,

Sono eccitato.

Bu Bu,

Due salti su due gambe insieme.

Sono a coda.

Mostra "coda": prendi la mano dietro la schiena.

Bu Bu,

Due salti su due gambe insieme.

Sono orecchio

Mostra "orecchie" dai palmi delle mani.

Bu Bu,

Due salti su due gambe insieme.

Molto spaventoso.

Mostra "corna" dalle dita.

Bu Bu,

Due salti su due gambe insieme.

Mi spaventerò

Stomp.

Bu Bu,

Due salti su due gambe insieme.

Mi sto dando da fare.

"Culo".

Esercizi di respirazione. [Sviluppo della respirazione vocale.]

Il logopedista invita i bambini a stare in piedi, abbassare le braccia, fare un respiro calmo, "inviare aria alla pancia" e, mentre espirano, contano fino a cinque e ritorno.

L'esercizio viene eseguito 2-3 volte.

Puzzle "Animali domestici". [Sviluppo della gnosi visiva e prassi costruttiva. Raffinamento ed ampliamento del vocabolario sull'argomento.]

Il logopedista distribuisce immagini ritagliate ai bambini - puzzle.

Logopedista. Raccogli le immagini tagliate che ho preparato. Chi vedi su di loro?

Bambini. Questi sono animali domestici.

Esercizio "Ripeti dopo di me". [Lavora sulla struttura sillabica della parola.]

Logopedista. Questo gioco è già familiare. Dovrai ripetere dopo di me e battere le parole. Ascolta la prima parola. Capra.

I bambini battono le mani e pronunciano a loro volta le parole: "ko-za", "se-no", "water-yes".

III ... Risultato [Valutazione del lavoro dei bambini.]Il logopedista invita i bambini a elencare tutti i compiti che hanno completato, quindi valuta il lavoro di ciascun bambino.

Estratto di una lezione di logopedia su un argomento lessicale
"Animali domestici"

preparato da: Davydova Elena Yurievna
logopedista insegnante
Istituto scolastico prescolare di bilancio comunale
asilo "Alyonka"
Distretto di Nikiforovsky, regione di Tambov, insediamento Dmitrievka

Compiti:
Educativo correttivo:
- chiarire e attivare il dizionario per bambini sull'argomento "Animali domestici";
- impara ad usare la preposizione u nel discorso attraverso esercizi. "Chi ha chi?", "Chi ha cosa?";
- insegnare a educare il nome. pl. ore dalle unità ore attraverso l'esercizio. "Uno-molti";
- insegnare a educare il nome. con suffissi diminutivo-affettuoso - nell'esercizio "Nominalo affettuosamente".
Correzionale e di sviluppo:
- pensiero corretto attraverso l'esercizio. "Raccogli l'immagine";
- rafforzare i muscoli dell'apparato articolatorio.
Correttivo ed educativo:
- coltivare un interesse cognitivo nel mondo circostante
- instillare un amore per gli animali domestici.

Corso della lezione:

1. Momento organizzativo.

Logopedista: - Di chi parleremo oggi in classe, lo scoprirai indovinando indovinelli.

Salendo la recinzione
Esco a caccia.
I topi si nascondevano nei loro buchi
Li guardo da molto tempo. (Gatto)

Il naso è un muso rotondo,
E la coda vivace è all'uncinetto.
La mamma è un maiale, papà è un maiale.
È il loro figlio preferito. (Piglet)

Un fedele amico dell'uomo,
Riesco a sentire ogni suono molto acutamente.
Ho un ottimo profumo
Occhio acuto e udito acuto. (Cane)

Campione in corsa veloce
A volte guido carrelli.
Lo zio sposo mi ha portato
Acqua, fieno e avena. (Cavallo)

Affamato - canticchia
Syta: mastica
Bambini piccoli
Il latte dà. (Mucca).

Logopedista: - Come si chiamano tutti questi animali in una parola?
(Fatti in casa)
Logopedista: - Esatto, a casa. Oggi in classe parleremo di animali domestici. E così che la nostra lingua ci aiuti in questo, faremo ginnastica per la lingua.

2. Ginnastica articolare.

Il gatto lecca il latte.
Tira fuori la lingua "larga" dalla bocca. Accartoccia la punta della lingua con una "tazza" e nascondi la lingua in bocca.
Il vitello succhia il latte.
La bocca è aperta, le labbra sono in un sorriso. Porta la punta larga della lingua sotto il labbro superiore e strappa con un clic
Sbuffo di cavallo.
Vibrazione delle labbra.

3. Esercizio "Chi ha chi?"

Logopedista: le madri e i loro cuccioli si sono persi. Vogliono davvero stare insieme. Incontriamoli. I bambini stanno facendo il compito.
Logopedista: ora controlliamo. Chi ha chi?

Il gatto ha un gattino.

Il cavallo ha un puledro.

Il cane ha un cucciolo

Il maiale ha un maialino.

La mucca ha un vitello.

4. Esercizio "Chi ha cosa?"

Logopedista: - Ragazzi, quale degli animali ha le corna? (Una mucca, un ariete, una capra)
Chi ha i baffi? (Coniglio, cane, gatto)
Chi ha le zampe morbide? (Al gatto)
Chi ha una mammella? (Nella mucca, nella capra)
Chi ha il muso muso? (Al maiale)

5. Esercizio "Uno-molti".

Logopedista: - Ora giochiamo al gioco "Uno - molti".
Gatto - gatti
Un cane è un cane
mucca - mucche,
cavallo - cavalli,
pecora - pecora,
gattino - gattini,
vitello - vitelli.

6. Esercizio. "Nomina gentilmente."

Logopedista: - E ora, ragazzi, andiamo - chiamano affettuosamente animali.
Gatto. Come la chiami affettuosamente? (gattino),
cane Cane,
cavallo-cavallo,
capra capra,
pecore agnello.

7. Educazione fisica.

"Gattino"
Ecco cosa è un gatto, (camminano con un passo da "gatto")
Round face, (Accarezza la faccia)
E su ogni piede (rappresentano gli artigli)
Gli artigli sono graffi.
Tutti i giocattoli per lui - (Saltando sul posto)
Cubo e bobina. Il gatto, come una palla, (saltano uno dopo l'altro in un cerchio) Salta intorno all'appartamento.

8.Exercise. "Raccogli le immagini."

Logopedista: - Raccogli le immagini e dai un nome agli animali che hai. (Maiale, gatto, montone, cane, mucca, capra)

9. Riepilogo della lezione.

Logopedista: di quali animali stavi parlando oggi in classe?
Quali animali sono chiamati animali domestici? (I bambini rispondono).
Fornisci esempi di animali domestici.

Risorse informative:
http://logoped18.ru/
http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/zagadki-pro-domashnih-zhivotnyh.html
logoped18.ru ›logopedist / logopedicheskiy-konspekt ...
festival.1september.ru ›articoli / 627480 /
michutka.3dn.ru ›publ / sjuzhetnye_ kartinki ... kartinki

Argomento:"Animali domestici".

obiettivi:Formazione di idee sugli animali domestici, il loro aspetto e stile di vita. Perfezionamento ed ampliamento del vocabolario sul tema "Animali domestici". Formazione di un concetto generalizzante animali. Migliorare la struttura grammaticale del linguaggio (la formazione di sostantivi con i suffissi -onok, -enok, -at, -at). Lo sviluppo di un discorso coerente. Sviluppo di abilità linguistiche generali (pronuncia del suono, corretta riproduzione vocale, timbro del colore della voce, espressività intonazionale del linguaggio). Sviluppo di attenzione visiva, pensiero, immaginazione creativa, imitazione, articolazione, abilità motorie fini e generali. Promuovere l'amore e l'atteggiamento premuroso verso gli animali domestici.

Equipaggiamento:Gioco "Branco", matite colorate, quaderno n. 1 in base al numero di bambini, soggetto con immagini di animali domestici, soggetto con immagini di cavalli.

Corso della lezione:

Organizzazione dell'inizio della lezione.

Per favore, vai al tavolo con figure di animali domestici. Dai un nome all'animale e dimmi come parla.

Ben fatto, giusto. Siediti ai tuoi posti.

Una conversazione su animali domestici usando figurine del gioco del branco.

Prendi in considerazione le figurine di animali. Chi hai riconosciuto? Nomina mamma e il suo bambino.

Destra. Diamo un'occhiata a una mucca. Com'è lei? Cosa c'è in testa?

Ora parlaci del cavallo. Com'è lei? Cosa ha in testa?

Buona. Chi ti parlerà della capra? Confronta le sue dimensioni con una mucca. Com'è lei?

Ora parliamo del cane. Quanto è grande? Qual è la sua coda di cavallo?

Hai parlato molto bene degli animali che sono nella nostra penna. Questi animali sono chiamati animali domestici, perché vivono nella casa di una persona e ne beneficiano, e una persona si prende cura di loro, si prende cura di loro, li nutre e li innaffia, costruisce una casa per loro. Sai quali benefici apportano questi animali agli umani? Ad esempio, una mucca?

Cosa fa un cane?

Ora guarda le foto. Vedi cavalli che trasportano carichi: fieno, legna da ardere, fertilizzanti. Nel villaggio, un cavallo è un animale molto necessario. Arano la terra e trasportano i raccolti su di essa.

3. Lavorare nel blocco note n. 1.

Coloriamo uno degli animali domestici, un cane e il suo bambino. Prendi una matita marrone e colora il cane e il cucciolo. Che tipo di cane e cucciolo?

4. Un gioco all'aperto "Vitello".

Coordinatoree io discorso con movimento. I bambini stanno in cerchio.

Sono eccitato. Mostra "corna" dalle dita.

Boo boo, Due salti su due gambe.

Sono a coda. Mostra la "coda". Boo boo, Due salti su due gambe.

Sono orecchio, mostra "orecchie" dai palmi.

Boo boo, Due salti su due gambe.

Molto spaventoso. Mostra "corna" dalle dita.

Boo boo, Due salti su due gambe.

Scomp Stomp.

Boo boo, Due salti su due gambe.

Mi sto dando da fare. "Culo".

5. Ginnastica articolatoria speciale per la produzione di suoni fischi.

Gli esercizi "Pennello" e "Le oscillazioni del ponte" fanno 3-4 volte.

6. Esercizi di respirazione.

Alzati, abbassa le braccia, fai un respiro calmo, "invia aria alla tua pancia", espira, e conterò fino a 5.

Eseguiamo l'esercizio 2-3 volte.

7. Taglia le immagini "Animali domestici".

Dai un'occhiata alle foto che ho preparato. Chi vedi su di loro?

Prova a mettere insieme i pezzi.

8. Esercizio "Ripeti dopo di me".

Lavora sulla struttura sillabica della parola.

Ripeti dopo di me e schiaffeggia le parole.

Ko-za, in-yes, se-ma.

9. Fine della lezione.

Ricordiamo cosa abbiamo fatto durante la lezione.

Oggi avete lavorato tutti alla grande.

Sintesi della lezione sullo sviluppo del linguaggio per bambini di 4-5 anni "Animali domestici"

Plotnikova Natalia Vasilievna, insegnante di educazione aggiuntiva.
Posto di lavoro: MAOU DOD "Centro per l'educazione continua dei bambini" Balakovo
Descrizione del materiale:Il riassunto della lezione sull'argomento "Animali domestici" ha lo scopo di arricchire il vocabolario, sviluppare la struttura grammaticale del linguaggio, la capacità di fare un'analisi comparativa nei bambini di 4-5 anni. Sviluppo metodico le lezioni sono disponibili in un'applicazione pratica e possono essere utilizzate in classe dagli insegnanti in età prescolare istituzioni educative, insegnanti di educazione aggiuntiva per i bambini.
Scopo: Attivazione del vocabolario, sviluppo della capacità di eseguire analisi comparative.
Compiti:
educativo:
consolidamento ed espansione di idee sugli animali domestici,
sviluppo della capacità di eseguire analisi comparative.
sviluppando:
sviluppo della struttura grammaticale del linguaggio,
sviluppo della memoria, attenzione, immaginazione, pensiero.
educativo:
favorire l'amore e il rispetto per gli animali,
la capacità di ascoltare i compagni.
attività: gioco, motore, cognitivo, comunicativo.
Corso della lezione:
Conversazione sull'argomento:
- Quali animali conosci?
-Perché si chiamano così? (I bambini nominano gli animali, l'insegnante mette le loro immagini alla lavagna).
-Quali benefici apportano alle persone?
- In che modo una persona si prende cura degli animali?
- Cosa mangiano gli animali domestici?
- Di cosa è coperto il corpo di una pecora, un cavallo e un maiale?

"Confronto delle parti del corpo in una mucca e un cavallo."
- Che cosa ha una mucca e cosa non ha un cavallo? (Corni)
- Cosa ha un cavallo e cosa non ha una mucca? (Criniera)
- Confronta le zampe e le code di questi animali. Qual è la differenza?
- Perché un cavallo ha le gambe più lunghe di una mucca?
- Qual è la mammella per una mucca?

Esercizio di gioco "Nome affettuoso". Ogni bambino ha un giocattolo per animali domestici. I bambini a turno chiamano i loro animali con affetto.

Minuto di cultura fisica "Homka"
Criceto, criceto, criceto
Canna a strisce.
Homka si alza presto
Le lava le guance
Strofina il collo.
Homka spazza la capanna
E esce per caricare.
Uno due tre quattro cinque!
Homka vuole diventare forte.

Esercizio di gioco "Chi ha chi?" L'insegnante mostra l'immagine di un animale adulto e un cucciolo: "Chi ha una mucca? ... Chi ha una pecora?" (i bambini chiamano i cuccioli).

"Dì la parola" (da S. Pogorelovsky)
Corvi - ai corvi,
Gli elefanti hanno ... (elefanti).
E la nostra pasta
Ci sono ... (maccheroni).
E altro, e ... (meno),
E più spesso e ... (più sottile) -
E i ragazzi di Macoron,
E le ragazze - ... (gnocchi).

Esercizio di gioco "One-Many". I bambini stanno in semicerchio davanti all'insegnante. L'insegnante ha una palla.
- Ti chiamo un animale, e mi lanci una palla e nominalo se ce n'erano molti. Ad esempio "mucca" e se c'è molta "mucca".

Il gioco "Taglia immagini" (I bambini dispongono gli animali domestici dalle foto tagliate).

Gioco con le dita "Capra"
Il vecchio camminava lungo la strada
Ho trovato una capra senza corna.
Dai, capra, saltiamo
Alziamo le gambe.
E la capra butta
E il vecchio giura.
(Cammina con le dita sul tavolo, mostra le corna con le dita, batti le dita sul tavolo, mostra di nuovo le corna, scuoti le dita)

Indovinare indovinelli
Ce n'è uno peloso, barbuto,
Agitando le corna,
Si scuote la barba
Toccando i suoi zoccoli. (Capra)

Chi non si toglie una pelliccia quando fa caldo o freddo? (Pecora)

Signore, ma non un lupo,
Orecchio lungo, ma non una lepre,
Con gli zoccoli, ma non un cavallo. (Un asino)

È amico del proprietario, sorveglia la casa,
Vive sotto il portico e la coda è un ricciolo. (Cane)

Orecchio lungo, grumo di lanugine.
Saltando abilmente, rosicchiando carote. (Coniglio)

Chi ha una patch che non è in una cam?
Ai piedi degli zoccoli. Mangia e beve dal trogolo. (Piglet)

Gioco "Il quarto extra". Ai bambini viene mostrata un'immagine con un'immagine
1. cane, capra, pollo, cavallo.
2. capra, mucca, cavallo, montone.
3. cammello, mucca, gatto e cavallo.
4. maiale, pecora, cammello, coniglio.

Bravi ragazzi! Di quali animali abbiamo parlato? Perché si chiamano così? Quali giochi ti sono piaciuti?