Asignaciones gramaticales para diferenciar sonidos de w. Resúmenes de una lección individual de terapia del habla sobre el tema: "Diferenciación de sonidos - en sílabas, palabras y oraciones
Resumen de individuo clases de logopedia para el grado 2
Asunto: Diferenciación de sonidos [C] - [W].
propósito: enseñar a diferenciar los sonidos [c] y [w] en sílabas, palabras, oraciones.
Tareas:
Correccional y educativa: fijación de la pronunciación correcta de los sonidos [c] y [w], diferenciación de los sonidos [c] y [w] según signos acústicos y articulados en sílabas y palabras, oraciones; su definición durante el análisis silábico sonoro de las palabras.
Desarrollo correctivo: el desarrollo de la motilidad fina y articulatoria, el desarrollo de la audición fonológica y la atención auditiva, mejorando la posición gramatical del habla, enriqueciendo el vocabulario de los estudiantes y alentando a los niños a completar las expresiones del habla a través de varios ejercicios de capacitación y juegos educativos.
Correccional: educación sobre la capacidad de escuchar y seguir claramente las instrucciones de un logopeda; la formación de control sobre su propio discurso, la educación de motivación positiva para actividades de aprendizaje.
Equipo: imágenes temáticas, tarjetas con tareas, un espejo, un cuaderno y un bolígrafo.
Plan de estudios:
I. Momento organizacional
Saludo
II Escenario principal
Gimnasia de articulacion
Ejercicios de respiración
Anuncio del tema de la lección
Ejercicios de entrenamiento
III. Resumiendo la lección
IV. Deberes
CURSO DE LECCION:
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Actividades infantiles |
Equipo |
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I. Momento Org. |
El colegial Pasha escribe Sombrero, lavadora, gachas Ratón, mosquito, broma, Ajedrez, oso de peluche. Y ahora en otro poema: Construiremos el avión nosotros mismos, Nos apresuramos por los bosques Nos apresuramos por los bosques Y luego de vuelta a mamá. |
Hola, define los sonidos de Sh, C. |
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II Escenario principal Gimnasia de articulacion |
Recordemos lo que hay que hacer para pronunciar correctamente estos sonidos. Comenzamos nuestros ejercicios para la lengua y los labios: "Sonreír" La cerca "Pancake" cuenta hasta 5 / cool, "Limpiamos los dientes" (desde adentro hacia arriba / abajo; desde afuera), presionamos la lengua hacia los dientes inferiores, "Cáliz" (puntaje hasta 10), "Mermelada sabrosa" (5 veces), "Pintor" (5 veces), "Caballo" |
El niño hace gimnasia de articulación. |
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Ejercicios de respiración |
¿Y qué más se necesita para que los sonidos de nuestro discurso suenen correctamente y sean entendidos por otros? Para respirar correctamente: 1. “Kucher”: un terapeuta del habla y un niño se turnan para interpretar el papel de un caballo (ruido) y un cochero (con los labios cerrados dicen “tpru-u-u”): desarrollamos la fuerza de la exhalación. 2. “Nos calentamos las manos”: soplamos en nuestras palmas, cambiando la fuerza de la exhalación. |
El niño hace ejercicios de respiración. |
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Anuncio del tema del empleo. |
Hoy distinguiremos entre los sonidos C y W. |
El niño da una respuesta afirmativa. |
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Análisis de articulación sonora Sonido característico |
Recordemos cómo se hacen estos sonidos y les damos una característica: Di un sonido [s] "La canción de la serpiente" - ШШШ. Ahora caractericemos estos sonidos: (general - consonantes, sordos, emparejados; la diferencia - sonido C - es duro y suave, y el sonido W siempre es duro). ¿Y qué letras denotan estos sonidos? Vamos a llamarlos y escribir: letra [es] y letra [sha]. |
El niño escucha, hace sonidos. El sonido "C" - labios en una sonrisa, la punta de la lengua descansa sobre los dientes frontales inferiores, en el medio de la lengua hay una corriente de aire frío. Los pliegues de voz no funcionan. El sonido "Sh" - los labios se extienden hacia adelante, la lengua toma la forma de una copa, ubicada en la parte superior, en el medio de la lengua está tibia corriente de aire aire. Los pliegues de voz no funcionan. mostrar El niño caracteriza el sonido [C]: consonante, sonoro, sólido. El niño caracteriza el sonido [W]: consonante, sordo, siempre sólido. El niño nombra y prescribe sonidos. |
Espejo, libreta, bolígrafo |
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Diferenciación de S-N en sílabas |
1. El juego "Viejo y joven loro": repite después de mí como un loro: ¡Hiciste un loro joven y maravilloso! 2. Ahora leemos sílabas por tabla de izquierda a derecha: 3. Intenta repetir limpiamente después de mí: SA-SA-SA - un zorro vive debajo de un pino. SHA-SHA-SHA - caminamos lentamente. SU-SU-SU - Estoy llevando miel a Sonya. SHU-SHU-SHU: estamos cocinando gachas. СО-СО-СО - el automóvil tiene una rueda. SHO-SHO-SHO: muy bueno en verano. СЫ-СЫ-СЫ - no le tenemos miedo a una avispa. Hiciste un gran trabajo! |
El niño repite. El niño está leyendo. El niño repite. |
Mesa Syllable |
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Diferenciación ssh en palabras |
4. Si digo una palabra con el sonido [c], debes bajar las perillas hacia abajo, y si digo una palabra con el sonido [w], subirás las perillas hacia arriba: JUGO, RUIDO, guadaña, PISTOLA, PASO, COM, SOPA, NEUMÁTICOS. Eres muy atento! ¡Buena niña! 5. Compare los pares de palabras en sonido y en significado: Tarjeta número 1 KASCHA-KASKA; OSO - BOLO; MÁSCARA - MÁSCARA; RATA - TECHO; DIA - BROMAS; Bigote - orejas; FABLE- TOWER. 6. Ahora escribe, por favor, las letras que faltan y nombra la palabra extra: Tarjeta número 2 ... Ashka, nosotros ... y, kry ... a, bir ... a, ma ... ina, kat ... ka. Jugar esto una serie de palabras de memoria (en orden directo e inverso). ¡Fue una tarea difícil y lo hiciste bien! 7. Termine la palabra agregando la sílaba SA o SHA: Tarjeta número 3 si ..., ka - .., ko - .., su - .., kry- ..., kole ..., frasco ..., pero ..., ro .... ¡Bien hecho! 8. Los niños eligen imágenes en cuyo nombre hay sonidos [С, Ш], las colocan en dos grupos y determinan el lugar del sonido en una palabra (las imágenes se presentan al niño). ¡Bien hecho! 9. Es necesario responder a todas las preguntas con la respuesta completa: ¿Quién está levantando la barra? (levantador de pesas) ¿Quién juega ajedrez? (jugador de ajedrez) ¿Y quién juega hockey? (jugador de hockey) ¿Quién conduce los trenes? (conductor) ¿Y quién conduce un taxi? (conductor de taxi) ¿Quién toca el piano? (pianista) ¿Quién toca la guitarra? (guitarrista). ¿Qué palabras obtuvimos (taxi - taxista, guitarra - guitarrista)? - raíz única 10. Rima-confusión: Ayuda a volver a poner los sonidos y las palabras en su lugar y pronunciar rimas correctamente. Un gato atrapa un tazón Mamá lava un mouse. En frente de los niños "Rata" está pintada por pintores. El bombero usa gachas Sasha estaba comiendo un casco. Misha está bailando en el Mashka El dulce fue entregado a la "máscara". ¡Lo hiciste todo! |
El niño levanta / baja las manos. El niño explica el significado de las palabras. El niño realiza la tarea. El niño realiza la tarea. El niño coloca imágenes en dos montones. El niño es responsable. El niño restaura el orden correcto de sonidos y palabras. |
Tarjeta de búsqueda Tarjeta de tareas, cuaderno, bolígrafo Tarjeta de búsqueda Imágenes del sujeto |
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Diferenciación del NO en oraciones |
11. Cambia las frases según el modelo: Tarjeta número 4 Tu te pones - yo me pongo Tienes prisa - Tu duermes - Tu dibujas - Viertes en - Tu siembras Me pongo, te pones Pregunto - Estoy apresurado - Estoy dibujando - Estoy vertiendo 12. Componga frases seleccionando palabras de la segunda columna que tengan un significado apropiado para las palabras de la primera columna: Tarjeta número 5 Carretera alegre Claro vaquera Sol seco Gato interesante Viaje gris ¡Lo elegiste bien! 13. Piensa en oraciones con estas frases: Tarjeta número 6 Fideos sabrosos, fragante lirio de los valles, trineo, lavado en la ducha. Tienes maravillosas oraciones completas! |
El niño realiza la tarea. El niño realiza la tarea. El niño realiza la tarea. |
Tarjetas con tareas |
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III. Resumen de clase |
¿Qué sonidos distinguimos hoy? Repite la regla. ¿Qué te gustó en clase? ¿Cómo evalúa su trabajo (si todo funcionó? Levante la mano derecha, si no todo, la mano derecha al nivel del pecho, no pasó nada, baje la mano derecha). |
Idioma arriba ... shh. Lengua baja ... sss. El niño es responsable. El niño se aprecia a sí mismo. |
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IV. Deberes |
Escriba las oraciones insertando las letras que faltan: Kuku ... ka ve ... comió kuket. Sa ... pero no ... eh gru ... y. Pa ... eso ... ok ... ne ... um en casa. Se ... tra ... cosió Sa ... e ruba ... ku. |
Mesa Syllable
Tarjeta número 1
KASHA-KASKA; OSO - BOLO; MÁSCARA - MÁSCARA; RATA - TECHO; DIA - BROMAS; Bigote - orejas; Fable- TOWER;)
Tarjeta número 2
... Ashka, nosotros ... y, kry ... a, bir ... a, ma ... ina, kat ... ka.
Tarjeta número 3
si ..., ka - .., ko - .., su - .., kry- ..., kole ..., frasco ..., pero ..., ro ...
Tarjeta número 4
Te pones - me pongo
Tienes prisa -
Tu duermes -
Tu dibujas -
Viertes en -
Tu siembras
Me pongo, te pones
Pregunto -
Estoy apresurado -
Estoy dibujando -
Estoy vertiendo
Tarjeta número 5
Carretera alegre
Claro vaquera
Sol seco
Gato interesante
Viaje gris
Tarjeta número 6
Fideos sabrosos, fragante lirio de los valles, trineo, lavado en la ducha.
Escriba las oraciones insertando las letras que faltan:
Kuku ... ka ve ... comió kuket. Sa ... pero no ... eh gru ... y. Pa ... eso ... ok ... ne ... um en casa. Se ... tra ... cosió Sa ... e ruba ... ku.
Secciones: Terapia del lenguaje
Objetivos:
- ejercite en la pronunciación correcta y distinga los sonidos [C] - [W] en sílabas, palabras, frases y oraciones;
- consolidar el conocimiento sobre la articulación de los sonidos, enseñar cómo caracterizar los sonidos;
- para consolidar la capacidad de determinar la presencia y el lugar de los sonidos [С] - [Ш] en las palabras, para desarrollar la audición y la percepción fonémicas;
- desarrollar la habilidad de análisis de sonido de palabras y la habilidad de dividir palabras en sílabas;
- ejercicio en armonizar adjetivos con sustantivos;
- aprender a hacer oraciones con preposiciones y esquemas de oraciones con preposiciones dadas;
- desarrollar habilidades motoras generales y finas, atención, memoria;
- continúe formando una corriente de aire larga y dirigida.
Equipo: muñeca; mesas con letras; juguete de autobús; mesas con flechas; juguetes para sonidos [c] y [w]; casas con sonidos [s] - [w]; comprar con fotos: avión, oso, vaso, elefante, sombrero, perro, torre; Símbolos de sonidos para trazar palabras; alfabeto dividido cofre con bolas; pelota; manzanas con palabras en las que faltan las letras C - W; esquemas de propuestas; esquema de ejercicios de respiración; Imágenes.
Progreso de la clase
I. Momento organizacional.
Un niño entra, saluda!
Mira cuántos invitados tenemos. Todos vinieron a ver cómo puedes hablar correcta y bellamente. ¿Mostrarles eso?
II Gimnasia de articulación. (Diapositiva 2)
Muestre lo contento que está con nuestros huéspedes, sonría. (Un ejercicio " sonreír”).
Un ejercicio "Columpio"
Me balanceo en un columpio
Arriba - abajo, arriba - abajo
Estoy subiendo más alto
Y luego me voy al fondo.
- Lengua cansada.
Un ejercicio "Pala"
Poner la lengua con una espátula
Y espera un poco.
La lengua necesita relajarse
Y mantenerlo a expensas de
Uno dos tres CUATRO CINCO -
La lengua se puede quitar.
El lenguaje ha dejado de escucharnos, tenemos que castigarlo.
Un ejercicio "Castigar a la lengua traviesa".
Es costumbre invitar a los invitados a tomar el té, vamos a mostrar qué tazas tenemos.
Un ejercicio "Taza".
Poner la lengua con una espátula
Elevar los bordes
Resultó una taza
Una copa redonda.
Traeremos una taza a la casa.
Presione sus bordes a los dientes.
III. Gimnasia respiratoria (basada en el esquema). (Diapositiva 3)
Intentaste y gastaste tu fuerza, recuperemos tu respiración mirando el diagrama de pistas.
IV. Introducción al tema. (Diapositiva 4)
Hoy ha venido otro invitado: esta es una muñeca.
Ella dijo que se llamaba Fafa.
¿Alguna vez has escuchado ese nombre?
Y también, la muñeca dijo que no podía hacer algunos sonidos y nos pidió que le enseñáramos a pronunciar estos sonidos correctamente.
¿La ayudaremos con esto?
Pero primero tenemos que entender cuál es nuestro nombre de invitado.
Y aquí está la primera tarea.
La muñeca escondió las letras de su nombre entre estas letras. Encuéntralos y lee su nombre.
V. Temas del mensaje de la lección.
¿Cómo se llama nuestro invitado? (Sasha).
Dime, ¿qué sonidos de consonantes escuchas en el nombre de Sasha?
Hoy en la lección, continuaremos aprendiendo a pronunciar y distinguir clara y correctamente las consonantes auditivas [c] y [w] y a enseñar a Sasha a hablar.
Ahora nos vamos de viaje. ¿A qué tipo de transporte iremos? Elija un vehículo con los sonidos [s] o [w].
Nosotros iremos en bus. Pero primero necesitas bombear neumáticos. (Diapositiva 5)
La bomba recogió rápidamente
Y los neumáticos estaban inflados fuertemente: shhhh.
Abordó el autobús. Sientate en una silla.
Estamos sentados en el autobús (Diapositiva 6)
Y nos fijamos en el arroyo.
Pequeños anillos de arroyo tranquilos
Él claramente nos dice: ss ss.
1. Articulación de sonidos. (Diapositiva 7)
Aclaración posición correcta lenguaje al pronunciar sonidos [c] y [w].
Mientras vamos a tomar el autobús, digamos a Sasha cómo hacer sonidos.
Di el sonido [C]. ¿Dónde está ubicada la lengua? (abajo). Flecha hacia abajo. ¿Cuál es la posición de los labios? (Valla en una sonrisa). ¿Qué aire sale de mi boca? (frío).
¿Qué más puedes llamar el sonido [C]? (silbido). Sonido [C] - consonante, sólido, sordo.
Di el sonido [W]. donde esta la lengua (arriba) Flecha arriba. ¿Qué posición del labio? ¿Qué aire sale de mi boca? Sonido [W] - consonante, sólido, sordo.
¿Qué más puedes llamar el sonido [W]? (silbido).
Decir sonidos en un patrón donde las flechas indican la posición de la lengua.
2. Diferenciación de sonidos [C] - [W] por oído y pronunciación:
La primera parada es "Chistoprovokino". (Diapositiva 8)
Repite después de mi.
Lengua arriba: sha-sha-sha, gachas, bollos y fideos.
Lengua baja - sa-sa-sa, mantequilla, queso y salchichas.
Lengua arriba: sha-sha-sha, orejas, cuello y alma.
Lengua abajo: sa-sa-sa, ojos, espalda y trenza.
Sa - sha - sa Nosotros - ush - bigote
sho, entonces sho ash - os - ush
Sha - sha - sha - mamá lava al bebé.
Shu - shu - shu - Te estoy escribiendo una carta.
Sa - sa - sa - un zorro corre por el bosque.
Entonces, así que, así, la rueda de Vova.
3. Diferenciación de sonidos [C] y [W] en palabras. Determinar el número de sílabas en palabras. (Diapositiva 9)
Debes encontrar en el cofre de 6 a 10 juguetes en cuyo nombre haya sonidos C y W. Los juguetes deben instalarse en tus casas, pero debes instalarte en los pisos, si hay una sílaba en la palabra, nos sentamos en el primer piso, si hay dos sílabas en el segundo, si tres, entonces al tercero. (Hay dos casas en la mesa, una para el sonido [W], la otra para [C]).
Nombra los artículos que encontraste.
4. Juego didáctico "Cambiar la palabra": (Diapositiva 10)
La siguiente parada es "Reemplazar - ka". Juego con meom.
Reemplace el sonido [C] con el sonido [W].
Sasha ya aprendió a pronunciar el sonido [C] correctamente y lo pronuncia en todas las palabras donde hay un sonido [Sh]. Corregir a Sasha.
5. Selección de signos para las asignaturas. Juego didáctico "¿Qué puedo decir?" (Diapositiva 11)
Nos detuvimos en la tienda.
Mira la tienda para ver algunos artículos interesantes a la venta aquí. ¿Qué se puede decir de estos artículos? ¿grande? (- oh, - oh, - s) Avión, elefante, torre.
Qué puedo decir ¿mullido? (- oh, - oh, - s) Gachas, perro, sombrero, oso.
Y ¿gracioso? (s, s) Vaso, perro, etc.
6. Pausa dinámica. (Diapositiva 12)
Uno dos tres CUATRO CINCO
Podemos contar todo
También sabemos cómo relajarnos.
Pon tus manos detrás de tu espalda.
Levanta la cabeza más alto
Y fácil, fácil de respirar ...
¡Uno dos! - cabeza más alta
Tres, cuatro brazos más anchos.
Tiempo: levántate, levántate,
Dos: doblar, doblar
Tres palmadas tres palmadas
Tres cabezas asintiendo.
Cuatro brazos más anchos
Cinco - agita tus manos
Seis: siéntate en silencio a la mesa.
7. Análisis de sonido de la palabra Sasha. (Diapositiva 13)
Pare "Schemkino". Es (Diapositiva 14)
Es necesario diseñar el esquema del nombre: Sasha.
¿Cuántas sílabas hay en la palabra Sasha? Nómbralos.
¿Cuál es el primer sonido en la sílaba "SA"? ¿Segundo?
¿Cuál es la segunda sílaba? ¿Con qué sonido comienza la segunda sílaba?
¿Cuáles son los sonidos en la segunda sílaba?
8. Comparación de palabras que difieren en un sonido y letra.
Adivina la parada? (Diapositiva 15)
Adivina qué palabra necesitas para completar la oración. Las imágenes lo ayudarán (bufón, ratón, máscara, gachas, casco).
9. Lectura de palabras con letras faltantes S; hacer oraciones con palabras dadas usando preposiciones.
Deja de "Apple". (Diapositiva 16-17)
¡Mira qué hermosas son las manzanas! Necesita recolectar todas las manzanas, pero las manzanas no son palabras simples impresas en ellas, en las que faltan las letras "C" y "Sh".
Arranca una manzana, inserta las letras que faltan y lee las palabras resultantes.
¿Cuáles son los sonidos que faltan en las palabras?
Ahora, invente oraciones con estas palabras, usando la preposición que está escrita en una hoja de papel y diseñe el bosquejo de cada oración. Después de completar la tarea, ponga la manzana en la canasta.
VI. El resultado de la lección. (Diapositiva 18)
Bien hecho, ayudaste a nuestro invitado a aprender a distinguir los sonidos [C] - [W]. Estaba tan feliz que se escapó y no tuvo tiempo de despedirse, me pidió que le diera un regalo y muchas gracias.
Diferenciación escalonada suena ssh
Nivel 1
2. El juego "Agregar una sílaba":
A) [c] o [w]: le .., this .., qua .., gua .., anana., Globe .., small .. but .., du .., pump .., we .., atención ...
B) [sa] o [sha]: si .., ka .., ko .., Nata .., Sa .., plak .., o .., gag .., gru ...
C) [sy] o [shi]: kama .., oh .., lápiz .., niños .., bu…, ve…, cha…, está bien…
3. Repita la serie de dos sílabas:
sha - sa shu - su shi - sy ella - se
sa - sha su - shu sy - shi se - ella
Repetir filas de sílabas
sa-sha sha-sa sa-sa-sha sha-sha-sa
so-sho-sho-sa-sha-sha sha-sa-sa
su-shu shu-su sa-sha-sa sha-sa-sha
sy-shi shi-sy
4. Repita las palabras en parejas, primero lentamente frente al espejo, luego más rápido. Presta atención al significado de las palabras:
Sayka - Día de las pandillas - Chistes Golpes - Piezas Rock - Escala
Tapón - Disputas de sacacorchos - Junta de espuelas - Vergüenza de bayoneta - Cicatriz
Jugo - Choque Ganado - Estilo de hoja - calma
2 etapas
1. Hable los sonidos [c] y [w] alternativamente.
2. Recuerda y repite:
sha-sa sho-so shu-su she-se shi-sy
asa-asa osho-oso wushu-usu ashe-ase ishi-isa
3. Repita un par de palabras:
Tu - tú Nuestra - nosotros Torre - fábula Terrible - rojo
Kashka - Copa de cascos - a menudo tierra cultivable - Camisa de pasta - salchicha Grosh - creció Go - creció Kamysh - koumiss Yashka - claro
Palo de hockey - Candelabro Peones - canciones Sacos - venganza Oso - cuenco Cerezas - cuelga Poemas - vicios Swift - Arroz Resuelve - golpea Hinder - escribe Caballo - aterrizaje
Travieso - saludo Shakhtur - cabaña sapur - ensalada de salvia - servilleta gachas - caja de efectivo techo - rata
Fideos - Salchicha Buena - tira Ushanka - trineo
3 etapas
1. Hable los sonidos [c] y [w] alternativamente.
2. Recuerda y repite:
sha-sa-sha shu-su-shu shi-sy-shi she-se-shesa-sha-sa su-shu-su sy-shi-sy se-ella-se-sha-sa-sa shu-su-su shi -sy-sy-she-se-se
3. Repita un par de palabras:
Sombrero - Abejorro granizado - Cortinas atrevidas - Vigilantes Durmientes - Pieza dormida - pelusa
Sand - tip Sock - strap Forty - rustle Wake - mouse Mouse bag - ruidoso
Llevo - escribo Pasa - Pasha
Bailarina: bailo para poder hacer ruido
Bien alimentado - Ratas bordadas - Ratones
Queso - erupción de extensión - espiga
Fuerza - le preguntó el punzón - decidido
4. Cambia la oración:
Tengo prisa por ir a la escuela. Tú ... él (ella) ... nosotros ... tú ... ellos ...
4ta etapa
1. Hable los sonidos [c] y [w] alternativamente.
2. Recuerda y repite:
asa-asa-asa ssho-ssho-ssha asa-asa-asa sshu-sshu-sshi
aso-aso-aso sshi-sshi-sshe asu-asu-asu sshu-sshe-sshi
asy-asy-ashi usa-usa-sshi asi-asy-asy-sshe-sshu-usa
3. El juego "Di lo contrario":
Tener deuces es malo, y cinco ... (bueno).
La hierba es baja y el árbol ... (alto).
El arroyo es angosto, y el río ... (ancho).
La mostaza es amarga y el azúcar ... (dulce).
Está oscuro por la noche y durante el día ... (claro).
El gnomo es pequeño, y el gigante ... (grande).
Después de la lluvia, la tierra está húmeda, pero en el calor ... (seco). La tortuga se arrastra lentamente, y la liebre corre ... (rápido).
4. Cambia la oración:
Escucho una risa Tú ... él (ella). .Nosotros vosotros ellos..
5 etapas
1. Hable los sonidos [c] y [w] alternativamente.
2. El juego "4to extra". Repita una serie de palabras, determine qué palabra es superflua, explique por qué.
Botas, abrigo de piel, máscara, kvas; Perro, gato, caballo, zorro.
Sombrero, bufanda, vestido de verano, abrigo de piel; Sombrero, botas, abrigo de piel, pantalones cortos.
Armario, tazón, cuchara, taza; pino, manzanilla, álamo temblón, abedul.
Ciruela, pera, naranja, remolacha; Patata, repollo, pera, ajo.
3. Repita las palabras:
Sasha, secado, secado, secadora, polo, seis, más, lana, broma, prisa, susurro, escucha, escucha,
Sasha, anciano, miedo, sol, vidrio, carretera, risita, risita, siega, risa, prisa, seco,
risa, fragante, esponjoso, obediente, silencioso, pequeño hijo, cobarde, anciana, ruidoso, pastor de vacas, maquinista.
4. Cambia la oración: escucho la rima. Tú, él ... nosotros ... tú ... ellos ...
5. Aprende: Ten un juguete para el coño - un oso de peluche,
El oso tiene un juguete: un coño esponjoso.
6 etapas
1. Repita las palabras limpias, pronunciando claramente todos los sonidos:
Sha-sha-sha - Sasha lava al bebé. Su-su-su: llevo un globo.
Shi-shi-shi: los niños se van a la cama. Shu-shu-shu: estoy escribiendo una carta.
So-so-so - Misha está rodando una rueda. Su-su-su - se vio un oso en el bosque.
Fresno-fresno-fresno: debajo de un pino hay una choza.
2. Repita la frase tres veces, acelerando gradualmente el ritmo. Controla la pronunciación correcta de los sonidos s-w.
Abuelo canoso abuela vieja, piñas, bebé gracioso, clase ruidosa, lobos de agua salada, rosa mosqueta.
Secado en seco, gato esponjoso, fragante lirio de los valles, rimas divertidas, huerto de cerezas, deliciosos fideos, perro grande,
cucharada, chocolate dulce, borde del bosque, abejorro rayado.
3. Aprende:
Gato esponjoso al sol se seca
Pelo en la espalda, cola de caballo y orejas.
7 etapa
1. Repita frases:
Broma divertida, secado delicioso, calabaza de amapola, guisantes, rosa dulce, viaje peligroso,
un trozo de vidrio, un gato persa, bebés obedientes, un bastón de anciana, una autopista,
pequeño hijo divertido, niño inteligente, cereza seca, juncos susurrantes.
2. Repita los trabalenguas, acelerando gradualmente el ritmo.
Damas en la mesa, piñas. A Sasha le encanta secar y a Sonia le encantan los pasteles de queso. Búho, búho, cabeza grande.
Los ratones lavaron cuencos para un oso. Sasha es pequeña, Sasha lavó jabón con jabón.
3. Lenta y claramente pronuncia las oraciones (2-3 veces):
El elefante orejas grandes. Alex atrapó un gran bagre con bigotes. Cat come gachas de ave de un tazón.
Dasha tiene deliciosas cerezas. Bast basket está de pie en la ventana. El cuco mastica divertido.
A Alyosha le encanta la ensalada, y Sveta le encanta el chocolate. Gato mullido está sentado en la ventana. En un bosque de pinos huele a fragante resina.
8 etapa
1. Aprende:
Cosí una camisa para un oso.
Le enviaré pantalones.
Es necesario coserles un bolsillo
Y ponte un pañuelo.
Gachas cocinadas en la estufa
¿Dónde está nuestra cuchara grande?
Pino
Sasha y Masha fueron al bosque por sables de pino. Aquí está el borde del bosque. En el borde hay un pino alto. En el pino hay ramas gruesas y esponjosas. Y alto, en la parte superior de la cabeza, hay grandes golpes. Los conos con ruido caen al suelo. Debajo del pino hay muchos conos. Sasha y Masha levantan sus baches. Con un paquete de conos, se apresuran a casa.
Preguntas:
¿Por qué Sasha y Masha fueron al bosque? ¿Dónde está parado el alto pino? ¿Qué hay en el pino? ¿Qué hay en la parte superior de la cabeza? ¿Cómo caen los golpes? ¿Qué es mucho debajo del pino? ¿Qué hacen Sasha y Masha debajo del pino? ¿Dónde tienen prisa los niños?
9 etapa
1. Aprende:
Sasha, Sasha, ¿qué estás llorando?
¿Y esconder tus ojos en tus manos?
Si escuchas cuentos de hadas,
¡Deja de llorar de inmediato!
2. El adulto le lee la historia al niño y le sugiere que primero responda las preguntas y luego la vuelva a contar.
Cañón y Mashka
Sasha tiene un perro Fluff. Dasha tiene un gato Masha. Un cañón ama los huesos, y a Masha le gustan los ratones. El cañón duerme en las piernas de Sasha, y Masha está en el sofá. Dasha misma cose una almohada para Masha. Masha dormirá en la almohada. Preguntas:
Quien es sasha Quien es Dasha? ¿Qué le gusta a Fluff? ¿Qué ama Masha? ¿Dónde duerme la pelusa? ¿Dónde duerme Masha? ¿Qué está cosiendo Dasha a Masha? ¿Dónde va a dormir Masha?
10 etapa
1. Un adulto le lee un cuento a un niño y le ofrece primero que responda preguntas y luego lo vuelve a contar.
Hermana mayor
Sasha tiene una hermana, Natasha. Natasha es seis años mayor que Sasha. Ella está en sexto grado. En su tiempo libre, Natasha monta a Sasha en un trineo, juega a las damas con él, ayuda a construir sus aviones. El domingo, Natasha lleva a Sasha al cine. Sasha ama a su hermana mayor, Natasha.
Preguntas:
¿Cómo se llama la hermana de Sasha? ¿Cuántos años tiene Natasha mayor que Sasha? ¿En qué clase estudia Natasha? ¿Cómo pasan Natasha y Sasha su tiempo libre? ¿A dónde lleva Natasha Sasha el domingo? ¿A quién ama Sasha?
Diferenciación de sonidos S-N en sílabas
A) en sílabas directas:
sa - sa - sha
sa - sha - sa
tan, tan, tan
su - nosotros - shu
tan, tan, tan
sy - shi - sy
sy - shi - se
su - shi - se
su - shi - entonces
se - ella - se
se - shi - sa
b) en la posición intervocal:
asa - asa - asha
aso - aso - asho
asu - asu - asu
Ases - Ases - Ashi
ashi - ases - ases
c) en sílabas con una concordancia de consonantes
Estados Unidos - Estados Unidos - Estados Unidos
sshu - sshu - sshi
Estados Unidos - Estados Unidos - Estados Unidos
Estados Unidos - Estados Unidos - Estados Unidos
Estados Unidos - Estados Unidos - Estados Unidos
Diferenciación de sonidos S-W en palabras
A) en sílabas directas:
pandilla - saika
choque - jugo
cosido - bien alimentado
bufón - corte
b) en sílabas inversas:
ratón - capa
cuchillo - nariz
también - bigote
nuestro - nosotros
playa - baile
c) en la posición intervocal:
gachas - caja
techo - rata
zorro - duende
perturbar - masaje
preguntar - desmoronarse
desaparecido - embajador
d) en sílabas con una concordancia de consonantes:
pintura de bebe
gachas - casco
Mashka - máscara
oso de peluche
bípode - pezón
escala - roca
espuela - disputa
espuela - pelea
cicatriz - vergüenza
Diferenciación de sonidos С-Ш en frases
Broma graciosa
secado delicioso
pajarera vociferante
guisante dulce
rosa dulce
viaje peligroso
fragmento de vidrio
gato persa
niños obedientes
personal de anciana
autopista
pequeño hijo gracioso
chico listo
cerezas secas
susurro de cañas
Diferenciación de sonidos S-N en oraciones
En el bosque salvaje no se escucha ningún ruido de la carretera.
Se plantaron arbustos de rosa mosqueta fragante a lo largo de la carretera.
Lesha fue ahorcada en el armario del chal de su abuela.
Ponemos el viejo abrigo y el sombrero en una bolsa.
Jays y cucos rugieron al borde del bosque.
Hubo un susurro en la esquina por la noche: el ratón no nos dejaba dormir.
Después de bañarse, Sasha se secó con una toalla esponjosa.
Con el inicio de la primavera, se escucha un ruiseñor en el bosque.
Sasha compuso un poema divertido.
Sasha cosida con una máscara de disfraces y un disfraz de oso.
Nuestro gato tiene el pelo esponjoso y un bigote largo.
Cambia el patrón. Cambie cada oración como se indica en la muestra. Mira la pronunciación de los sonidos C y W.
Muestra:
Escucho una risa
Él (a) escucha una risa.
Escuchamos una risita.
Escuchas una risa.
Escuchan una risa.
Me corto el pelo.
Escucho el poema
Tengo prisa por ir a la escuela.
Golpee los conos del pino.
Jeans secos al sol.
Escucha un cuento divertido.
Coma secando con semillas de amapola.
Distribución de ofertas. Recuerda y repite correctamente las oraciones. Mira la pronunciación de los sonidos Sh y C.
Escucho.
Escucho ruido
Escucho el ruido de la carretera.
Puedo escuchar el ruido de la carretera.
Puedo escuchar el sonido de la autopista.
Me estoy secando
Yo seco los champiñones.
Me seco deliciosos champiñones.
Peinaré un gato.
Peinaré a un gato esponjoso.
Peinaré un gato persa esponjoso.
Peinaré a un gato persa esponjoso con un peine.
Diferenciación de sonidos del NO en trabalenguas
En las gachas, mosquitos. Date prisa, gato. Coma gachas con mosquitos de un tazón.
En la cabaña, solo el abejorro es ruidoso, allí acurrucado Sasha está durmiendo.
Madre le dio a Sasha una cuajada de leche agria.
Nuestro gato gris estaba sentado en el techo, y tu gato gris estaba sentado más alto.
Date prisa, no lo dudes, corre por nueces.
Cap Sashka derribó golpes.
Dieciséis ratones caminaron
Y seis llevaban centavos.
Un ratón, eso es más plano,
Ruidosamente hurgando centavos.
Conos en el pino y damas en la mesa.
Sasha caminó por la carretera y chupó la secadora.
El pino susurra del sueño, el pino susurra del sueño.
Diferenciación de los sonidos de S-N en las historias.
Vuelva a contar los textos, pronunciando claramente los sonidos de C y W.
Entrenar
En todas partes hay nieve. Masha tiene un trineo. Misha tiene un trineo. Toli tiene un trineo. Gali tiene un trineo. Un papá sin trineo.
Tomó el trineo de Galina, lo ató a los Tolins, Tolins a los Mashins, Cars a los Mishins. El tren salió.
Misha grita:
- Tu-tu!
El es maquinista.
Masha grita:
- Tus entradas!
Ella es una conductora.
Y papá tira de la cuerda y dice:
- Choo-choo ... Choo-choo ...
Entonces él es una locomotora de vapor.
¿Por qué el mes no tiene vestido?
Decidí coser un vestido por un mes. Tomó sus medidas a medida y se sentó a trabajar. A la hora señalada, llegó un mes para el vestido. Y el vestido es estrecho y corto.
"Aparentemente, me equivoqué", dice el sastre.
Y nuevamente se sentó a trabajar. A la hora señalada, llegó un mes para el vestido. Nuevamente, el vestido no es suficiente.
"Se puede ver, y ahora me equivoqué", dijo el sastre.
Y nuevamente comenzó a cortar y coser.
La tercera vez, llegó un mes al sastre. El sastre vio: caminando por el cielo todo el mes, no un mes, sino la luna entera, pero el doble de ancho que el vestido que acababa de coser. ¿Qué debía hacer el sastre?
Se apresuró a correr. Lo busqué durante un mes, lo busqué, pero no lo encontré. Así que quedó un mes sin vestido.
Mitka anotó tantos hongos que no pudo ser llevado a casa. Los apiló en el bosque. Al amanecer, Mitka fue a tomar setas. Se llevaron los hongos y él comenzó a llorar. La madre le dijo: "¿Qué estás llorando? ¿O han comido nuestros gatos pasteles?" Entonces Mitka se sintió divertido, se frotó las lágrimas en la cara y se echó a reír.
Vuelve a contar el texto y responde las preguntas. Mira la pronunciación de los sonidos Sh y C.
Lápiz
Papá trajo un lápiz grande. Masha grita: "¡Yo!" Misha grita: "¡Yo!" Papa dijo:
- Silencio, lo compartiremos.
Pasé un extremo - azul. Pasé el otro extremo - rojo.
Misha y Masha se ríen: "¡Compartamos un lápiz!" Misha es el final azul, y Masha es roja. Misha dibuja cuadros azules, y Masha dibuja rojos.
Preguntas:
1. ¿Qué trajo papá como regalo a Masha y Misha?
2. ¿De qué se pelearon los chicos?
3. ¿Qué hizo papá?
4. ¿Qué dibujos hicieron Masha y Misha?
Diferenciación de sonidos S-W en versos
El ratón susurró suavemente:
"Bueno hijo, ¿estás despierto?"
"Estoy temblando", dijo a los ratones, "
Oigo un ruido terrible en el bosque ".
"No tengas miedo, mi bebé,
Es lluvia ", susurra el ratón.
*****
Vivía al borde del bosque
Erizo bajo el viejo pino.
Fui a recoger conos
Para jugar con un erizo.
*****
Los ratones susurraron en silencio.
Que el mouse es más pequeño que la protuberancia,
Qué gato más esponjoso Mushka
Sería mejor dormir sobre una almohada.
El gato mueve sus orejas:
"¿No es hora de los ratones?"
Si alguien escucha ratones,
La caza comienza.
Mejores ratones tontos
No susurraría en silencio.
*****
Pelusa de gato y bola de nieve para perros
Salimos juntos al prado.
El gato corrió tras el ratón.
Perro - tumbado al sol.
*****
Gato una vez esponjoso
Pedí un poco de comida.
En la taquilla del ferrocarril
Le dieron queso cuajada.
*****
Sasha consiguió nuestra pequeña risa.
Ella se rio todo el día.
Le pareció algo gracioso entonces,
Incluso se lastimó, y eso, no importa.
*****
Erizo con un erizo Pasha
Visité la rana
Una rana Masha
Secado seco.
Té aromático del bosque
Fuma para invitados
Orégano en la hierba
Masha no es tacaña.
El delicioso olor es bailar
Volando por el bosque
Entonces la rana Masha
Erizo se encuentra.
*****
Sasha es el mejor pastor.
Él lleva una bocina con él.
Bolsa de estera
Con un bol y una cuchara.
*****
El gato tiene bigote y orejas.
Ella necesita oídos para escuchar.
Pero por qué, no sabemos,
¿Necesitas bigote para un animal?
*****
Monta una liebre en el borde
Cerca de la cabaña de la liebre.
El esta buscando hongos
Para encurtir en la bañera.
Solo vacío en el borde.
No encontró una ola.
Se sentó y se rascó las orejas con pena.
En la cabaña al borde.
*****
Lengua arriba: paso,
Gachas, pasteles, fideos.
Lengua abajo: sa - sa - sa,
Azúcar, mantequilla, salchichas.
*****
Una tarde ancianas
Bebieron té y royeron la secadora.
Gato en la almohada
Lavados con una pata ... orejas.
Se va a la cama, gimiendo, anciana,
Se pone una almohada debajo de la cabeza.
Viejos bollos horneados
Y ella puso los bollos en un tazón.
*****
Seis gatitos mullidos
Quieren unas salchichas.
Un divertido natasha
Les dará gachas de mijo.
Ejercicios y juegos de logopedia
Diferenciación de sonidos [w] - [s] en palabras
1. Repite las palabras.
1.1. Sila es poder
paso - doblar
ancho - crudo
Masha Mass
recepción de efectivo,
siseando - resoplando,
techos, ratas,
desaparecido - embajador
coser,
pregunté pregunté
escala - roca,
cicatriz - vergüenza
la oreja es estrecha
broches - tiros,
picadillo - farsa.
1.2. Escala, de par en par, senior, estantería, pequeño hijo, levantador de pesas, paracaidista, jugador de ajedrez, maquinista, simulacro, poste, biselado, Stesha, Ksyusha, autopista, secadora, goloso, carpeta, pastorcillo, también, cosido, esponjoso, espigado, apurado, russula.
1.3. Te pones de pie, siembras, muerdes, derribas, bajas, caes, ríes, corres, te rindes, tocas, corres, temes, pagas, mullidas, desmoronadas.
- Ver fotos.
2.1. Primero nombre las palabras en las que hay un sonido [w], y luego las palabras en las que hay un sonido [s].
2.2. ¿En qué palabras se encuentra el sonido [w] al principio, en el medio o al final de la palabra?
2.3. ¿Cuáles son las palabras en que el sonido [s] está al principio, en el medio o al final de la palabra?
3.4. Combine objetos en grupos y seleccione conceptos generalizadores para ellos.
Muestra. Autobús, tranvía, automóvil, avión - transporte.
- Repita las palabras en el orden inverso y inverso.
Sasha - secado - prisa.
Divertido - fragante - obediente.
Date prisa - escucha - haz reír.
- Juego "Tercer Extra".
Escucha las tres palabras, divídelas en sílabas y nombra el exceso.
Sasha - polo - tierra (2-1-2).
Hijo - prisa - anciana (3-2-3).
Clamshell - jugador de ajedrez - russula (4-3-4).
- Continúa el patrón.
5.1. Muestra. La risa es graciosa.
Pelusa - (esponjosa)
lana - (lana)
escala - (escala),
éxito - (exitoso)
espíritu - (fragante)
orejas - (orejas),
lujo - (lujoso).
5.2. Muestra. Demoler - desgastado.
Cortar - (biselado)
puntada - (cosida)
mezclar - (mezclado)
oír oído)
seco - (seco)
preguntar - (preguntado)
5.3. Muestra. Ágil, incluso ágil.
Divertido - (aún más divertido)
exitoso - (aún más exitoso)
senior - (incluso mayor)
lujoso - (aún más lujoso),
obediente - (aún más obediente)
seco - (incluso más seco).
- Nombra la palabra por descripción.
Estación cálida y seca - (tierra seca).
Árboles secos, matorrales - (tierra seca).
Estudiante de secundaria - (estudiante de secundaria).
Alumno del sexto grado - (sexto grado).
Atleta levantando la barra - (levantador de pesas).
Atleta de salto con pértiga - (salto con pértiga).
Atleta de ajedrez - (jugador de ajedrez).
La persona que salta en paracaídas - (paracaidista).
Especialista, gerente de trenes, - (ingeniero).
Un trabajador pastando ganado - (pastora).
- El juego "¿De quién es el sujeto?".
Pantalones cortos de Sasha - (pantalones cortos de Sasha).
Bolsa Ksyusha - (bolsa Ksyushina).
Cuerno de pastor - (cuerno de pastor).
Escudo de la anciana - (abrigo de anciana).
- Di las palabras y explica lo que significan
Seco - Seco - Seco
Escuche, escuche, escuche.
Salazón - salazón - salazón.
Reorganizar - exponer - sustituir.
- El juego "¿Quién necesita estos artículos?".
Ver fotos. Conecte la línea de la persona y el objeto que necesita. 
Para verificar si ha conectado correctamente las imágenes, lea (escuche) este poema. En él encontrarás las respuestas correctas a la tarea.
Un levantador de pesas necesita una barra
Ajedrez - para el jugador de ajedrez,
Cuerno a un vaquera
Quédate con la anciana
Pezón - bebé
La máquina es para el pequeño hijo.
¿Y tú hiciste lo mismo?
- El juego "¿Cómo son diferentes las palabras?".
Un día es una broma
un cuenco - un oso
casco - gachas.
- El juego "Palabras difíciles".
11.1 ¿Qué palabra resultará si reemplazamos el primer sonido en una palabra dada con el sonido [s]? Pistolas - (secado),
Pasha - (Sasha)
gatos - (bípode)
suturado - (coser)
hematoma - (hematoma)
Mashenka - (Sasha)
11.2 ¿Qué palabra sucederá si agregamos el sonido [s] a esta palabra?
Coser - (coser)
despegar - (seco)
peón - (prisa),
orejas - (sushi),
arriba - (desde arriba),
orejas - (secado).
11.3 ¿Qué palabra saldrá si pronuncia esta palabra sin la primera sílaba?
Silencioso - (ruidoso)
seco - (coser)
oso de peluche - (broma),
belleza - (tejido),
rima - (shock),
templo - (jugo),
cosí - (cosido),
No. 1 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS DE S-N EN LOS SÍLOGOS
SHA - SAOSH - ASSA - SHA - SASTA - STA - STA
SA - CHAO - OSHO - SHO - CONDICIÓN - SHTO - STO
SHO - SALSA - USHSU - SHU - SUSTU - STU - STU
SO –SHOIS - ISHS - SHI - SISTEMAS - UNIDADES - STY
SHU - SUES - ECSE - ELLA - CEASA - ASHA - ASA
SU - SUYUSH - EE.UU. - SA - SHAOOSO - OSHO - CCA
SHI - SUS YAS - YASHShO - SO - SHOWSU - WUSHU - USU
No. 2 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS S - W EN PALABRAS
Sasha, secando, secando, apresurándose, riendo, descartando, cortando, escuchando, rima, también, hijo, sol, ruiseñor, seco, vidrio, divertido, apresuradamente, con éxito, burla, sonrisa, fragante, esponjoso, obediente, silencioso, casualidad, susurro, seis, procesión, seis, autopista, pastora, personal, risita, escucha, invasión, viaje.
No. 3 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS S - W EN PROPUESTAS
Alegre vaquera Bebé obediente Gato mullido. Rimas graciosas Viaje peligroso Bote salvavidas. Abrigo de soldado. Sombrero mullido Casco de acero. Durmientes gruesos. Broma divertida Clase ruidosa. Chocolate dulce. Nieve esponjosa. Perro grande. Prado segado. Carretera ruidosa. Torre alta. Olas saladas. Champú espumoso. Mantón azul Sombrero de zorro. Lirio de los valles fragante. Las cañas susurran. Región apartada. Borde del bosque. Cereza madura
Seis gatitos quieren comer. Shura cosió un abrigo de piel. Date prisa, haces reír a la gente. Un oso torpe camina por el bosque, recoge conos, canta una canción. Temprano en la mañana, el gallo dio una voz clara. Sasha está comiendo una secadora. El cielo ya respiraba en otoño, incluso con menos frecuencia brillaba el sol. Larga vida al jabón perfumado y la toalla esponjosa. Tu gato gris está sentado en el techo. Use un sombrero y chanclos en aguanieve. Sony tiene un sombrero peludo. El padre de Sasha es minero. Un abejorro espeso zumba sobre un arbusto de rosa mosqueta. El soldado entregó al espía a la sede. Una cesta de cerezas está sobre la mesa. El gallo se sentó en un poste. En un bosque de pinos huele bien a resina fragante. En el silencio, el zumbido de un avión se escucha mucho. Alex atrapó un gran bagre con bigotes. Los niños disfrutan escuchando rimas divertidas. Gato mullido está sentado en la ventana. Natasha le pone sal a las gachas. Sasha fue exitosamente al sexto grado.
No. 4 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS CON OFERTA S-SH
En un susurro silencioso, Sonia contó a los niños cuentos. La dulce Sasha ama el chocolate. Todo el sexto grado se rió de la alegre broma de Masha. El susurro de las hojas de álamo temblón se escucha en cualquier clima. El maestro clavó el punzón en la suela de la bota con fuerza. El pastor puso una choza en el borde del bosque debajo de los álamos. En la bañera de la anciana, los gusanos de sal son salados. Hay seis Sash y cinco Mishas en nuestra clase. Gachas de vuelta de gato de un tazón. El perro fue vertido gachas en el cuenco de un viejo soldado. Masha hizo una máscara de oso. Sasha hijo cosió un oso con orejas. Los ratones lavaron cuencos para los osos. Seis ratones en una choza susurran. Seis ratones llevaban seis centavos. En el pantanoso silencio, los juncos susurran en silencio. Sonya estaba soñando sueño horriblecomo si un elefante bailara en el dormitorio. Seis polos. Sasha está secando la secadora. ¿Cuántas orejas tienen seis ranas? ¿Y cuántas orejas tienen seis almohadas? El gato tiene seis gatitos, el ratón tiene seis ratones, la rana tiene seis ranas. Las migajas se desmoronan, el secado se seca y el estofado se cuece. Suelta este broche. Debemos ser capaces de no hacer ruido aquí. Él comenzó a salar, no hay necesidad de ser travieso. Nuestro embajador no fue allí. Nuestra Irishka tiene caramelo dulce. La rata no está sentada en el techo. Bromeamos durante seis días. El pug vuela y el pug ladra. En el mar, una roca, en el dispositivo, una escala. Hay un casco en la cabeza y una papilla en el tazón. El bebé tiene un pezón y el labrador tiene un bípode. Era agudo, pero su fuerza era pequeña.
N. ° 5 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS CON S - SW TEXT
Otoño de silencio en el bosque. Solo puedes escuchar cómo el viento retumba en las copas de los árboles y cómo el susurro, la caída de las hojas, las hojas secas.
Aquí hay un mantecoso sentado debajo del árbol. Ponga grasa en un sombrero resbaladizo. Esta ardilla esponjosa ha mordido. Pero aparentemente alguien asustó a la ardilla. Por lo tanto, ella no tomó las graseras.
En agosto, las ardillas secan oleaginas, boletus, blancas en las ramas. Preparar acciones. En invierno encontrará una fragante ardilla de hongos secos, comerá. Un bien alimentado y más cálido, y más divertido.
PISTOLA DE PERRO.
Sasha tenía un perro Fluff. Sasha fue a la escuela. Dejó al perro en casa. Pelusa de travieso. Un cañón arrancó una servilleta de la mesa. Una taza, una cuchara y un cuchillo cayeron al suelo.
LOBO Y BÚHO.
Nosotros, Owl, somos iguales contigo en todo: eres gris y yo soy gris, tienes garras y yo tengo garras, eres un depredador y yo soy un depredador. ¿Por qué la gente nos conoce de manera diferente? Te elogian, me alaban, me maldicen, me maldicen. ¡No hay verdad en la tierra!
Y tú, Wolf, ¿qué comes?
Sí, cada vez más corderos gordos, cabras y terneros ...
¡Ahora ves! Y todos soy ratones dañinos. Por lo tanto, no nos encuentran por la ropa. Pero por negocios. Aunque tú y yo somos iguales, ¡no es lo mismo!
VACACIONES DE INVIERNO.
La escuela tuvo unas excelentes vacaciones de invierno: un árbol. Los niños han estado esperando Año nuevoPero la fiesta ha llegado. En el medio del pasillo había un hermoso árbol grande. Varios juguetes colgaban: bolas de chocolate, osos, caballos, galletas y muchos otros juguetes. Alrededor del árbol de Navidad, los niños bailaron y cantaron una canción:
Hola nuestro arbol de navidad!
Hola santa claus
Muéstranos abuelo
¡Qué bolsa trajo!
Luego los niños salieron a caminar. Misha vino corriendo y dijo:
Chicos, jugaremos bolas de nieve!
Bueno, lo haremos, - dijo Masha.
Muy bien, dijo Natasha.
Los niños jugaban bolas de nieve, fue muy divertido. Misha, Katyusha y Masha cegaron a una mujer de nieve. Luego vino mamá y se llevó a los niños a casa.
No. 6 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS DE TEXTOS S-BW
Sasha y Sima fueron al cine el sábado. A los niños les encantan los dibujos animados. El sábado, vieron una película divertida sobre un gato y un ratón. Acerca de cómo un ratoncito con orejas derrotó a un gato grande y esponjoso. ¿Cómo podría un niño derrotar a un gigante así? Sí, era solo un ratoncito, aunque pequeño, divertido, pero inteligente, amable. Y el gato gigante era estúpido y malvado. Quería comerse todos los ratones del mundo. Y el ratón salvó amigos, no pensó en sí mismo. Por lo tanto, él ganó.
La madre del ratón corrió, el ratón tuvo un sueño extraño,
El gato comenzó a llamar a las niñeras. Que no es un ratón, sino un elefante,
Ven a nosotros, tía-gato, que vino a África,
Sacude a nuestro bebé. En la cama del elefante acuéstate.
El gato comenzó a cantar un ratón: comencé a dormir y allí vi un sueño,
Miau, miau, duerme, mi bebé, que él es un ratón, no un elefante,
Miau, miau, nos iremos a la cama, y \u200b\u200bque él no está durmiendo en África,
¡Miau, miau, en la cama! Y en casa está de nuevo.
Estúpido ratoncito "¡Qué sueño tan extraño tengo!" -
La encuentra dormida: despertó en un sueño, pensó
Cantas muy dulcemente "¿Soy un elefante? ¿O un ratón?
С - Ш №7 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS EN VERSÍCULOS
Un auto caminaba por la calle, los gallos se volvieron locos,
Había un auto sin gasolina, pero no se atrevieron a pelear,
Había un auto sin motor, si es muy arrogante,
Había un auto sin conductor, puedes perder las plumas.
Ella fue a donde ella misma no sabía, si la pluma se perdió ...
Había un auto ... un reloj. No habrá nada que joder.
GRAN SUEÑO
Una ardilla de una rama a tu casita. Un ratón, un ratón que no estás durmiendo.
Arrastra y suelta el cono ¿Qué estás triturando paja?
Ardilla dejó caer un bulto. Tengo miedo de quedarme dormida, hermana.
He aterrizado justo en Bear. Un gato con bigotes, ¡soñaré!
Oso gimió y jadeó -
Un nudo surgió en su nariz.
Los conejos arrastraban una zanahoria grande, Frog - saltando -
Mordieron un poco las zanahorias, los ojos en la parte superior de la cabeza.
Entonces quise morder de nuevo, Esconderse de la rana,
Entonces ... no había nada que arrastrar, mosquitos y moscas.
S - W No. 8 DIFERENCIACIÓN DE SONIDOS EN VELOCIDADES
Conos en un pino, damas en la mesa.
Hay seis trucos en la cabaña.
Con una gorra, Sasha golpeó un bulto.
Madre le dio a Romasha suero de leche agria.
Nuestro gato gris estaba sentado en el techo, y tu gato gris estaba sentado más alto.
Cuarenta ratones caminaron, llevaban cuarenta centavos, dos ratones caídos llevaban dos centavos.
Cosí un abrigo de piel - cosí una falda.
Cosí un sombrero - cosí una zapatilla.
Sasha cosió un sombrero.
Se escucha un susurro en las cañas, en la ventana un pequeño mosquito
Hace un ruido en sus oídos. Inteligentemente atrapa a un gato con su pata.
En el silencio de la cabaña por la noche, nuestra vela está cosida a la conciencia,
El susurro de las cañas es casi audible, la tormenta tampoco nos asustará.
Llegó a la abuela Masha, la abuela cocinaba gachas para ella.
Siéntate, el invitado es bienvenido, la sémola se enfriará.
Pero Masha agita sus manos:
¡No quiero tu papilla!