Sažeci nastave o korekciji optičke disgrafije. Sažetak nastavnog sata o korekciji disgrafije na temu "zvukovi i slova v i f" Sažetak sata o korekciji optičke disgrafije
c) u frazama;
d) u rečenicama i tekstu.
Razlikovanje suglasnika:
a) u izolaciji
b) u slogovima i u riječima;
c) u frazi;
d) u rečenicama i tekstu.
Rad u ovoj fazi izvodi se tijekom cijelog razdoblja studija. U ovoj fazi rada planira se izvođenje frontalne i individualne nastave na albumima 1-2.
4. faza. Završno .
Ciljevi i zadaci
Učvršćivanje stečenih vještina.
Prenos stečenog znanja u druge aktivnosti.
Rad u ovoj fazi izvodi se na kraju obuke.
Radi praktičnosti nastavnika, u tablici su prikazani svi najčešće miješani parovi slova.
Sažeci nastave o korekciji optičke disgrafije
Lekcija 1. Razlikovanje slova o-a.
Zadaci: naučiti djecu uspoređivati slova o-a po dizajnu; učvrstiti znanje o pravopisu ovih slova u slogovima i riječima; naučiti razlikovati slova o - a u slogovima i riječima; razvijati optičko-prostorne prikaze; upoznati djecu s riječima-paronimima; razvijati vokabular.
Oprema: slova oh-ah(Na stolu); tablice slova (na ploči); obrasci riječi; križaljka; kartice za samostalni rad - "Bilješke", album 2.
Napredak lekcije
ja . Orgmoment
1. Uvod u tablice.
Govorni terapeut: Pogledajte tablice slova (obložene na ploči) i pronađite slova koja su slična po stilu. Zapišite ih u parovima.
2. Usporedba slova sličnih stilom.
Logoped poziva djecu (redom) da imenuju snimljene parove slova i međusobno ih uspoređuju.
II . Glavni dio lekcije
1 . Usporedba slova sličnih stilom (zadatak 1. str. 3 *). Uvod u par slovaoko- a . Snimanje teme lekcije. Slušanje bajke o pismima sestara. Govorni terapeut: Poslušajte priču o sestrinskim pismima.
Plan - sažetak lekcije o korekciji disgrafije
Razvio: Učitelj - logoped MOU IRMO "Srednja škola Pivovarovskaya" Moiseeva Yu.A.
Vrsta razreda: podskupina
Zaključak : Poremećaji čitanja i pisanja zbog disleksije i disgrafije mješovitog oblika (agramatičke, na temelju poremećaja jezične analize i sinteze, akustično-artikulacijske).
Predmet: Glasovi i slova V i F
faza: Razlikovanje u slogovima i riječima
Ciljevi: 1. Naučite razlikovati glasove [B], [F] po sluhu i u izgovoru, slova B i F pri pisanju slogova i riječi
2. Razvijati fonemske procese: percepciju, analizu pri pisanju slogova iz diktata i izdvajanje zvukova iz riječi
Razviti elemente mentalnih operacija: analizu, sintezu pri analizi riječi i sastavljanje riječi od slogova
3. Podići interes za nastavu i sposobnost timskog rada
Oprema: lopta, slike za karakterizaciju zvukova, žica, slike s riječima, kartice u boji za analizu riječi, kartice sa slogovima, bilježnice za grupne aktivnosti
Napredak tečaja.
Org. trenutak
Bok dečki! Počnimo s radom!
II . Glavni dio.
igra s loptom
Sada se igrajmo loptom i prisjetimo se naziva zimskih mjeseci.
Prvi zimski mjesec, treći zimski mjesec, drugi zimski mjesec (djeca naizmjence bacaju loptu i pogađaju mjesec )
Tko će reći, u nazivu kojeg zimskog mjeseca postoje parni suglasnici na početku i u sredini?
Tako je, u veljači! Koji su to zvukovi?
Dakle, danas ćemo naučiti razlikovati glasove [B] i [F]
2. Artikulacijsko ponavljanje i karakteristike zvuka
Usporedimo ove zvukove.
Izgovorimo glas [B]. U kojem su položaju naše usne i zubi?
Što se događa s jezikom?
Izgovorimo glas [F]. U kojem su položaju naše usne i zubi?
Što se događa s jezikom?
Zračni mlaz nailazi na prepreku? Kakav je ovo zvuk?
Pa kakvi su ovi zvukovi?
Koja je razlika?
3. Ponavljanje elemenata slova i njihovo modeliranje od žice
Koji su elementi slova B?
A od kojih se elemenata sastoji slovo F?
Po čemu su ova slova slična?
Koja je razlika?
Sada napravite ova slova od žice.
Dobro napravljeno!
4. Zapisivanje slogova iz diktata
Sada otvori svoje bilježnice, zapiši broj!
Sad ću ti ja diktirati slogove, a ti ih zapiši u red odvojen zarezima.
Slušajte pažljivo: wa, fo, uv, yf, WTO, fru, wak, background.
Podcrtajte B s jednom crtom, F s dvije crte.
LOGOMINA
III .Završni dio
Analiza i snimanje riječi
Sada pogledajte prvu sliku, što je ovdje prikazano? (sova )
Koji je prvi zvuk? Je li to samoglasnik ili suglasnik? Tvrdi ili mekani? Koje je boje tihi zvuk? ( )
Sljedeća riječ? (vuk )
Koliko glasova ima u ovoj riječi?
Tko će doći do ploče i nacrtati dijagram ove riječi?
nadalje, glasovi u riječi se raščlanjuju slično; izrađuje se shema )
Što je na trećoj slici? (mjeriti )
Koliko glasova ima u ovoj riječi?
Tko će doći do ploče i nacrtati dijagram ove riječi?
Koji je prvi zvuk? Je li to samoglasnik ili suglasnik? Tvrdi ili mekani? Koju boju predstavljamo tvrdi zvuk? (nadalje, glasovi u riječi se raščlanjuju slično; izrađuje se shema )
Zapišite ovu riječ u svoju bilježnicu. Podcrtaj slovo B. Gdje se nalazi?
Što je na posljednjoj slici? (sofa )
Koliko glasova ima u ovoj riječi?
Tko će doći do ploče i nacrtati dijagram ove riječi?
Koji je prvi zvuk? Je li to samoglasnik ili suglasnik? Tvrdi ili mekani? Koje je boje čvrst zvuk? (nadalje, glasovi u riječi se raščlanjuju slično; izrađuje se shema )
Zapišite ovu riječ u svoju bilježnicu. Podcrtaj slovo F. Gdje se nalazi?
Dobro napravljeno!
2 . Sastavljanje riječi od slogova i njihovo zapisivanje
Pogledajte ploču, ima slogova, od ovih slogova trebate napraviti riječi. (slogovi su dati nasumično )
Koja je bila prva riječ? (sova )
Tko će doći do ploče i napisati ovu riječ?
Pravo! (priložena slika )
Upiši ovu riječ u bilježnicu, podcrtaj slovo B. Gdje se to slovo nalazi u riječi?
Koja je sljedeća riječ? (mjeriti )
Pravo! (priložena slika )
Upiši ovu riječ u bilježnicu, podcrtaj glas B. Gdje se u riječi nalazi taj glas?
Koju si drugu riječ pronašao? (svjetiljka )
Tko će doći do ploče i napisati ovu riječ?
Ispravno! (priložena slika )
I koja je zadnja riječ? (marame )
Tko će doći do ploče i napisati ovu riječ?
Pravo! (priložena slika )
Upiši ovu riječ u bilježnicu, podcrtaj glas F. Gdje se u riječi nalazi ovaj glas?
IV . Ishod
Dakle, koje smo zvukove danas naučili razlikovati?
Po čemu su ti zvukovi slični?
Koja je razlika?
Dobro napravljeno! Svi ste danas napravili odličan posao!
Nastava je gotova, možete se odmoriti!
Književnost:
Mazanova E.V. Korekcija agramatske disgrafije. Sažeci nastave za logopeda / E.V. Mazanova. - 2. izd., vlč. - M .: Izdavačka kuća GNOM, 2012. - 128 str.
Mazanova EV Korekcija disgrafije na temelju kršenja jezične analize i sinteze. Sažeci nastave za logopeda / E.V. Mazanova. - 2. izd., vlč. - M .: Izdavačka kuća GNOM, 2012. - 128 str.
Mazanova E.V. Korekcija akustične disgrafije. Sažeci nastave za logopede / E.V. Mazanova. - 2. izd., vlč. - M.: Izdavačka kuća GNOM, 2013. -184 str.
Disk - Suglasnici i samoglasnici - slični, ali različiti . Zadaci. Vježbe. Igre.Volgograd: Izdavačka kuća "Učitelj", 2014. (Serija "Logopedska služba. GEF")
Ministarstvo obrazovanja, znanosti i politike mladih
Trans-Baikal teritorij
GOU za djecu - siročad i djecu,
ostala bez roditeljske skrbi
„Specijalni (popravni) internat Borzinsky
za siročad i djecu bez roditeljskog staranja,
s hendikepiranim zdravlje VIII tipa"
Sažetak lekcije o korekciji optičke disgrafije
u 2. razredu specijalne (popravne) škole VIII tipa.
o-a.
učitelj logoped
Najviša kvalifikacijska kategorija
Adamova Julija Petrovna
2012
Sažetak lekcije o korekciji optičke disgrafije u 2. razredu specijalne (popravne) škole VIII tipa.
Tema: Razlikovanje optički sličnih slova o-a.
Svrha: naučiti djecu razlikovati optički slična rukopisna slova o i a.
Zadaci:
Obrazovni:
- Pročistiti pravopis slova oh i a identificirati sličnosti i razlike;
- Pojasniti artikulaciju glasova [O] i [A], popraviti vezu između glasa i slova;
- Osposobiti učenike da prepoznaju slova oh i a u izoliranom pisanju, u slogovima i riječima;
- Poboljšati vještine čitanja;
- Naučite prepoznati samoglasnik na početku riječi.
popravni:
- Razviti logično mišljenje djeca;
- Razviti vizualnu percepciju, sposobnost navigacije na listu papira;
- Razvijati sposobnost usklađivanja govora s pokretom;
- Razvijajte motoriku prstiju uz masažu.
Obrazovni:
- Usaditi učenicima sposobnost aktivnog rada u razredu;
- Negujte sposobnost da postignete svoj cilj.
Oprema: slike - znakove do slova oh i a ; velika slova oh i a (velika i mala slova); pojedinačna ogledala; kartice s karakteristikama zvukova - "samoglasnik"; kartice - simboli zvukova "široko otvorena usta" - krug, "oval"; šablone slova O i A, setovi olovaka u boji; crvene olovke; raspored akvarija, ribe sa slogovima; makete stabala jabuka s jabukama na kojima su ispisane riječi.
- Organiziranje vremena.
Jedan, dva - iznad glave,
Tri, četiri ramena šire
Pet, šest - svi sjednite,
Sedam, osam - pažnja molim!
- Poruka teme lekcije.
Logoped: Temu lekcije možete odrediti kada pogodite zagonetku:
Trideset tri domaće sestre -
napisane ljepote,
Uživo na istoj stranici
I svugdje su poznati.
(pisma).
Logoped: “Tako je, ovo su slova. Danas ćemo naučiti razlikovati slova. A koja ćemo slova razlikovati, saznat ćete ako pažljivo poslušate pjesme i pogledate slike:
Ovo slovo nema kut,
Zato je okrugla
Zasad je okrugla
Mogao bih se kotrljati.
Djeca odgovaraju da je riječ o slovu O.
Logoped pokazuje sliku sa slovom O.
Logoped okreće sliku sa slovom O, na poleđini slovo se pretvara u kotač.
Zatim logoped čita pjesmu:
pogledaj volan
I vidjet ćete slovo O.
Logoped pokazuje sliku sa slovom a , preobrazila u djevojku s kosom.
Kakva je ovo djevojka
Alena djevojka.
Ta djevojka ima pletenicu
Sa zelenom vrpcom.
Djeca odgovaraju da je to pismo a
Logoped: Dakle, koja ćemo slova razlikovati danas na satu?
Djeca: Danas ćemo na satu razlikovati slova o i a.
Logoped na ploču vješa slike – simbole.
Slovo O je kotač. Slovo A je djevojka s kosom.
- Pojašnjenje pravopisa slova o i a.
Rukopisna slova na ploči oh i a i postavljene ispod slika simbole.
Logoped: “Pogledajte pažljivo ova slova. U čemu su slični? A po čemu se razlikuju?
Djeca: Slova su slična po tome što imaju oval. I razlikuju se po tome što je pismo a nalazi se udica s desne strane, a slovo o, nije.
4. Pojašnjavanje artikulacije glasova [O] i [A] i fiksiranje veze između slova i glasova.
Govorni terapeut: Dečki, koji zvuk označavamo slovom O?
Učenici odgovaraju: Zvuk [O].
- Pojašnjenje artikulacije zvuka [O] ispred pojedinih ogledala.
Učenici izgovaraju glas [O] i primjećuju da usne imaju oblik ovala. Na ploču je obješen dijagram artikulacije zvuka [O] - oval.
Fonetski trening.
Na ploči se pojavljuje slika dječaka s lošim zubom, dječak stenje: "Oh - Oh - Oh."
- Pojašnjenje artikulacije zvuka [A].
Učenici se gledaju u ogledala, izgovaraju glas [A] i primjećuju da su pri izgovaranju glasa usne širom otvorene, usta izgledaju kao krug. Pažnju učenika privlači shema artikulacije zvuka [A] - veliki krug.
Fonetski trening.
Na ploči se pojavljuje slika djevojčice koja zamahuje lutkom. Svi refrenski "ljuljaju" lutku: "a - a - a - a - a - a - a".
Logoped: Dakle, dečki, pri izgovaranju glasova [O] i [A], usta su otvorena, iz usta izlazi zračna struja koja ne nailazi na prepreke na svom putu, te zvukove izgovaramo glasom. Kako zovemo ove zvukove?
Djeca: Samoglasnici.
Znak "samoglasnik" postavljen je na ploču pored svakog slova.
Logoped: Kojom bojom označavamo glasove? (Crvena).
Uz svako slovo na ploči je pričvršćen crveni krug.
- Poboljšanje sposobnosti navigacije po listu papira.
Studentima se nudi kuća s četiri prozora - dva na prvom katu, dva na drugom. Svaka kutija sadrži sliku životinje.
Logoped naizmjenično otvara prozore, učenici imenuju adresu stana u kojem živi junak: gornji desni stan, donji lijevi itd.
- Razlikovanje izoliranih slova o i a.
Rad sa šablonama.
- Šablona slova a.
Logoped: Dečki, danas ćemo raditi s šablonama. Pogledajmo pobliže šablonu.
Što vidite u gornjem desnom kutu? (krug).
Ispravno. Krug. Ovaj krug nam pokazuje da širom otvaramo usta kada izgovaramo glas A, te da ima oblik kruga.
Pronađite šablonu kruga u svojim košarama, pričvrstite je na glavnu šablonu.
Imamo shemu za izgovor glasa [A].
Molim vas pogledajte i recite mi što se nalazi u gornjem lijevom kutu šablone. (slovo a).
Ispravno. Ovo je tiskano slovo A - veliko i malo. Ocrtajte slova crvenom olovkom.
Uzmite šablone velikih i malih slova A u košari, pričvrstite ih na glavnu šablonu, zaokružite detalje koji nedostaju.
Sada izvadite šablone, a na rezultirajućim slovima ćemo izlegnuti u sljedećem smjeru. (Logoped pokazuje smjer valjenja, djeca ga nanose crvenom olovkom ili olovkom).
Dečki, vidite male prozorčiće u sredini šablona. U ove okvire upiši mala velika slova a. (Podsjeća: pismo a sastoji se od ovala i udice s desne strane).
Prozori se nalaze na našoj šabloni u valu. Zapjevajmo redom zvuk I tako: val dolje - glas zvuči tiho, val gore glas zvuči glasno. (Logped pjeva, zatim svako od djece, pa u refrenu, dok se prst povlači uz reljefni val).
Ljudi, poslušajte zagonetku.
Izgleda kao crvena lopta,
Samo ovdje ne juri u galopu,
Bezbrižno tijekom cijele godine
Raste u toplim podnebljima.
Ovaj kiselkasto-slatki citrus!
Požurite s odgovorom!
Sadrži koristan vitamin -
Voće se zove...
Tako je, naranča. Pronađite narančasti predložak u svojim ladicama, pričvrstite ga na šablonu.
Pažljivo slušajte riječ "naranča", koji je prvi glas u ovoj riječi? (Zvuk [A]).
U donjem lijevom kutu vidite dijagram riječi naranča, na kojem se nalaze tri prozora. Oni označavaju početak, sredinu i kraj riječi. Budući da je glas [A] u riječi "narančasta" prvi, upišite slovo u prvi okvir crvenom olovkom a. Pišemo oval, a desno od njega je udica.
U donjem desnom kutu šablone vidite velika slova A - velika i mala, izvezena nitima. Stavite prst na veliko slovo A i nacrtajte po njemu, kao da ga pišete u bilježnicu. A sada prijeđimo prstima mala slova e A.
Pogledajte malo iznad izvezenih slova. Ovdje vidimo šablone velikih i malih slova A. Ocrtajte ih crvenom olovkom. Sada pronađite uzorke ovih slova u ladici, pričvrstite ih na šablonu i zaokružite detalje koji nedostaju.
Fizkultminutka.
Govorni terapeut: Koja slova danas učimo razlikovati? ( o-a).
Izvedimo fizičku minutu u kojoj se vrlo često čuje zvuk A.
Roda leti nad zemljom
(mahnuti rukama)
Roda skuplja grane
(čučnjevi),
Roda skuplja grane,
Pomozite mu djeco.
Logoped pokazuje obruč. Što je dečki? (Obruč). Koji je prvi glas u riječi obruč? (Zvuk [O]). Na koje slovo izgleda obruč? (Na slovo O). Poigrajmo se slovom O. Učenici postaju parovi i kotrljaju obruč jedni drugima, a logoped čita pjesmicu:
Ne uz put, nego okolo
Kotrljalo se i stenjalo.
Oh lol, oh lol
Ne na stazi, nego okolo.
- Šablona sa slovom O.
Logoped: Dečki, koja je figura u gornjem desnom kutu? (Ovalan).
Ispravan oval. Ovaj simbol nam govori da kada izgovorimo glas [O], naše usne postaju poput ovalnog oblika. Sada pronađite ovalni predložak u svojim ladicama prikladne veličine, pričvrstite ga na glavnu šablonu. Rezultat je bila shema za izgovor glasa [O].
U gornjem lijevom kutu šablone izrezana su dva ovala. Ocrtajte ih crvenom olovkom. Pronađite ovale u ladicama odgovarajuće veličine, umetnite ih u glavnu šablonu i nacrtajte još jedan oval. Izvadite šablone. Koje pismo dobivamo? (slovo O).
Tako je, dečki, dobili smo slovo O. Izvalimo ga u sljedećem smjeru. Logoped pokazuje uzorak, djeca izvode.
Ljudi, pogodite zagonetku:
Letjeti bez krila
Trčanje bez nogu
Jedrenje bez jedra.
Što je? (Oblak). Ispravno. Pronađite predložak oblaka u svojim ladicama, pričvrstite ga na šablonu.
Koji je prvi glas u riječi "oblak"? (Zvuk O).
Ispod oblaka imamo dijagram riječi "oblak", na njemu ćemo pokazati da je glas [O] na prvom mjestu, unesite slovo O u okvir.
Slovo O piše se tiskanim i velikim slovima gotovo isto, samo u bilježnici pišemo ga s nagibom.
* Pisanje izoliranih slova.
U donjem lijevom kutu je "Labirint". Što je "labirint"? (Ovo su zbunjujući potezi). Sada ćemo se pokušati ne zbuniti i ispravno unijeti slova u okvire pod mojim diktatom. Logoped učenicima diktira izolirana slova O i A, djeca ih unose u prozore dok ne stignu do sredine. Zatim u zboru čitaju "labirint" u smjeru naprijed i natrag.
- Masaža prstiju.
Učenicima se nude dlanovi na čije su prste zalijepljeni aplikatori. Učenici prstima pritiskaju aplikatore, masirajući ih.
- Razlikovanje slova O i A u slogovima.
Igra akvarija.
U "akvariju" se nalaze ribe, na kojima su napisani slogovi sa slovima O i A. Momci se izmjenjuju magnetskom štapom za pecanje love ribu iz akvarija, čitaju slogove, bacaju ribu u kante sa slovima O i A.
- Razlikujte slova O i A u riječima.
- Igra "Stabla jabuke".
Oprema: dvije jabuke, sašivene od tkanine i opremljene kukama; jabuke od kartona, na kojima su ispisane riječi sa slovima O i A, opremljene ušicama.
Logoped poziva učenike da uzmu jednu po jednu jabuku, pročitaju riječ koja je na njoj napisana i na lijevo stablo jabuke stave riječi sa slovom O, na desno riječi sa slovom A. Učenici također trebaju odrediti mjesto slova u riječi.
Riječi: 1) Sa slovom A: park, pernica, pad, mećava, kapa, rezervoar, zelena salata, uže, lula.
- Sa slovom O: stol, mačka, močvara, loto prag.
- Sažimanje lekcije.
Koja smo slova danas naučili razlikovati?
Koja je razlika između O i A?
Koji zvuk označavamo slovom O?
Koji zvuk označavamo slovom A?
Kako se zovu ovi zvukovi?
Logoped: U sljedećem satu nastavit ćemo razlikovati slova O i A u riječima, rečenicama i tekstu. Nemojmo žuriti, odradimo sve zadatke promišljeno i ispravno, tada će naše pismo biti pismeno, a ocjene u bilježnicama dobre.
Za sva slova se mogu izraditi šablone. Korištenje šablona slova na satovima logopedske terapije omogućuje vam razvoj različitih vještina i procesa:
- Dijete zaokružuje šablonu slova, shemu artikulacije, pamti njegovu grafičku sliku i razvija fine motoričke sposobnosti. Veza artikulum – grafem – kinema je fiksna. Zaokruženo slovo može biti zasjenjeno u određenom smjeru ili se može bojati.
- Dijete ima priliku raditi ne samo s šablonom, već i s predloškom slova, koji je dizajniran za umetanje u šablonu. Učenici istražuju slovo svojim rukama, što im omogućuje da upamte njegovu grafičku sliku narušavajući vizualnu percepciju. Razvija se sposobnost vizualnog povezivanja slova s isječkom.
- Svaka šablona ima razne male umetke - mozaična slova, magnetska slova abecede, geometrijske oblike. Za djecu s oštećenom motorikom rad s takvim materijalom predstavlja određene poteškoće. Sustavnim radom s šablonama ova se vještina postupno razvija. S učenicima prvog razreda rad se izvodi s geometrijskim oblicima: dečki pronalaze, prema uputama logopeda, gornji desni, donji lijevi kut itd., određuju oblik koji se tamo nalazi. Možete pozvati dijete da zaokruži izrez forme, boje, nijanse, zalijepite željeni oblik. Ova tehnika je neobična za dijete i posebno je zanimljiva.
- Na temelju materijala šablona moguće je razviti procese elementarne fonemske analize. Svaka šablona ima isječak slike, čiji naziv počinje zvukom slova koje se proučava.
Veza između zvuka i slova je fiksna.
- Na materijalu šablona možete uspješno razviti vještine čitanja. U početnim fazama, proces čitanja djetetu s teškoćama u razvoju predstavlja značajne poteškoće. Šablona vam omogućuje da proces učenja učinite lakim i atraktivnim. Dijete u prozorčiće ubacuje razna slova i s njima čita izravne i unatrag slogove. Traka, napravljena od pletenice, povezuje jedno slovo s drugim, omogućuje djetetu da nauči kako glatko spojiti zvukove u slogove.
Kako se formira glatko spajanje zvukova u slogove, reljefne staze možete zamijeniti nacrtanim.
- Na šablonama su izvezena slova. Dijete prelazi prstom preko vezenja, sjeća se grafičke slike slova.
Šablone mogu biti izrađene od linoleuma, debelog kartona (koji se nakon izrezivanja dijelova može premazati bojom), što osigurava njihovu trajnost i higijenu.
Navedeni oblici rada s šablonama su uzorni, svaki logoped može koristiti šablone po vlastitom nahođenju, razvijati sve nove metode rada s njima.
Književnost:
1. Efimenkova L.N. Korekcija usmenog i pismenog govora učenika osnovnih škola. – M.: VLADOS, 2001.
2. Lalaeva R.I. Logopedski rad u odgojno-popravnoj nastavi. – M.: VLADOS, 1998.
3. Mazanova E.V. Korekcija optičke disgrafije. - M .: Izdavačka kuća "Gnome i D", 2008.
Igre i vježbe za korekciju optičke disgrafije
kod učenika osnovnih škola.
Obrazac ponašanja: radionica.
Cilj : Osposobiti nastavnike znanjem o prevenciji i korekciji optičke disgrafije.
Članovi: učiteljica razredne nastave, logoped.
Pripremni radovi:
Priprema materijala:
plastelin, mozaik, škare, olovke u boji, deformirana slova w/w , ogledala, tekst, leci, slike, tablica slova pomiješanih s optičkom disgrafijom, tablica slova sličnih pravopisu.
Napredak događaja:
Uvod. Temelj optičke disgrafije je nedovoljno formiranje vizualno-prostornih predstava te vizualne analize i sinteze. Rukopisna slova su različite kombinacije određenih elemenata. I. N. Sadovnikova izdvaja optički i kinetički slična slova. (stol)
Ako dijete ne uočava suptilne razlike među slovima, onda će to zasigurno dovesti do poteškoća u svladavanju obrisa slova i do njihovog pogrešnog prikaza u pisanom obliku. Korektivni rad s ovom vrstom disgrafije usmjeren je na jačanje veze između zvuka i slova, razvijanje vizualne percepcije, analize i sinteze te prostornih predstava. Vježbe i igre provode se za razlikovanje boja, oblika, veličina predmeta:“Rasporedite vrpce od najduže do najkraće”, “Imenujte boje predmeta”, “Izbrojite koliko je trokuta na slici”, “Imenujte precrtane crteže”, “Prepoznajte crteže koji se prekrivaju”, “Što je li razlika između 2 slike?",kao i igre koje razvijaju prostorne reprezentacije:“Tko stoji desno od djevojke, lijevo od zeca itd.", " Tko živi iznad vjeverice, ispod sise" itd.
Zbirka sadrži vježbe za razlikovanje najčešće miješanih rukopisnih slova:o - a, i - y, p - t, x - f, b - d, l - m, i - w.Zadaci se izrađuju uzimajući u obzir sve zahtjeve popravni odgoj. Vježbe se mogu koristiti selektivno (ovisno o prekršaju) kako u grupi tako i unutar individualni rad s djecom s optičkom disgrafijom i disleksijom. Sustavno i svrhovito popravni rad- ključ uspjeha u postizanju pozitivnog rezultata.
Glavni dio
Približni zadaci za razlikovanje glasova i slova (na primjer, n i t).
Učitelji izvode zadatke podijeljene u 3 grupe.
1. Popravljanje slike slova:
Razmotrite od kojih se elemenata sastoje slova, kako izgledaju. Počevši od rada na razlikovanju slova n - t, potrebno je djeci skrenuti pozornost na broj elemenata koji čine slovo n (2 elementa), slovo t (3 elementa) i nastaviti se oslanjati na tu razliku . Možete ponuditi bajku "Požuri"
Bilo jednom davno slovo t. Imala je tri noge, pa je trčala vrlo brzo. Svi su je zvali Toropyzhka. Trčala je i trčala slovo t i slomila jednu nogu. Odšepala je Gramatičkoj kraljici: “Što da radim, jedna mi je noga slomljena”, žali se. Sada se ništa ne može učiniti, imali ste tri noge, zvali ste se slovom t, a sada vam je ostao samo par nogu i zvat ćete se slovom p “, odgovorila je kraljica Grammar. Tako se slovo t pretvorilo u slovo p. Usporedite slova "p" i "t", od kojih se elemenata sastoje?
- Konstrukcija slova od žice.
- Položite ih iz mozaika, žitarica.
- Stavite ih u komade.
- Izrežite slova iz papira.
- Nacrtajte slova.
- Naučite ih među sličnim slovima (tablica).
Zapišite broj štapića koji je logoped nazvao.
Uzorak: 2,3,3,2,3…
Napiši: // /// /// // ///
B) na štapiće napiši odgovarajuća slova.
Uzorak: p, t, t, p, t ....
Igra "Šifriranje" (dešifrirajte slogove: umjesto brojeva napišite slova p ili t)
2a - 3a 3y - 2y - 3y u2 - u3 o3 - o2 - o3
2i – 3i 2e – 3e – 2e a3 – a2 3a – 2a – 3a
2y - 3y 3o - 3o - 2o o3 - o2 e2 - e3 - e2
Kombinacije zvukova:
3u3 2e2 3u3 2o2 2u3 3a2
3i2 2o3 3e3 2e3 3i2 2i2
Dešifrirati riječi:
2ar3a 2lo3nik 2o3o2 2lo3
2y3b 2ash3e3 3e2lo 2is3ole3
3ulu2 2ianis3 2laka3 3ro2inka
2e3la 3e2lohod 2ja3b 3u2ik
Pročitajte rečenice i dešifrirajte ih:
//op///noy //os///avil for//la///ku on //al///o.
Kuro//a///ka i ///e///erev – okrugli//nye ////its.
//e///i s//rya///al //op///fel u //ar///y.
An3o2 2os3avil 3oma3 sok u 3. mjesecu.
Kons3an3in 3er2livoly 2roch3al spusti slušalicu.
Ne s2e3b nas 2ro s3e2b?
Napravite rečenice od ovih riječi:
Pauk, tkanje, mreža.
Napravi krevet, Katya.
Pošalji, Tolya, telegram.
Pite, na, lezi, tanjur.
Po, lišće, leti, vjetar.
Na, Petya, napiši, list.
Šifrirajte riječi tako što ćete slovo "p" zamijeniti brojem 2, slovo "t" brojem 3.
Brana, putovnica, peć, paket, odjel, sad, papuče, staklenik, kaput, ljekarna, sjekira, sandale, patrola, partizan, pobjeda, pinceta, planet, kupus, strojnica, stepe, gusar, okret, prostor, krevet, zbrka .
Usporedi riječi po zvuku i pravopisu:
1) Stepa - pjevati stupio - zbunjen znoj - vrh
Krpe - skrivač staklenik - gumbić
2) puk - osjećaj za bubreg - točka utopljena - popio kolica - čopor
Par - port za kontejner - kolač je postao - spavao da se lemi - otopi se
Sastavite rečenice s ovim riječima.
Određivanje mjesta slova "p" i "t" u riječima pomoću zvučnog ravnala:
P T T
Na primjer: portret
Riječi: nikal, patrona, glup, gaziti, domoljub, postotak, šator.
Riješite zagonetke i napišite zagonetke:
Legao sam u džep i čuvao se pored domara kojim hodam,
Urila, uplakana i prljava. Rasipam snijeg svuda okolo
Dat ću im ujutro potoke suza, A ja ću momcima pomoći
Ne zaboravite na nos. Napravite brdo, sagradite kuću.
Sve budim na vrijeme, Naklon, naklon.
Ipak, ne navijam sat. Kad dođe kući, ispruži se.
Mreža je gusta muhe ne puštaju.
Upiši slova "p" i "t" koja nedostaju:
…olo…ali lo…ah…ah…oh…ili
…e…uh…abure… …olyo…
la……i…as…ila…las…ilin
Naša ... es Timoshka es ... su ... iz ... loshka.
Sh ... orm us ... ig ... brod nije daleko od ... ... op ... a.
Sastavite fraze od ovih riječi:
težak T prazan T
AČKA ARA
Stari P ples P
Strelkovy T breza P
IR TOČKA
Luksuzni P mali T
Morska P pećnica T
ORT OPIL
Ukusna T voda P
Transformacija riječi.
Dodajte slovo "p" da napravite novu riječ:
LUG - PLUG LOV - ... BODOVI - ... ROB
Dodajte slovo "t" da napravite novu riječ:
JELA - REZ JUNICA - KUJA KUJA - STUK BOR - DASKA
Napiši pjesmu, podvuci slovo t:
Na koprive, kao na crijep, ... Dajte jasiku
Kuhani čaj od puževa. Kaput i čizme.
Uđite na šalicu čaja, morate se zagrijati
Tko se ne boji koprive. Tanak magarac.
(V.Stepanov) (I.Tokmakova)
Napiši rečenice birajući iz zagrada riječi koje imaju smisla:
Brod dolazi do (luka, kolač). Djed (postao, spavao) na kauču. Ružno pače (postao, zaspao) lijepi labud. Vitya je dobio lijepu (portu, kolač).
Grafički diktat:
Čvrsti zid je šuma. Smrzle su se vitke palme. Šarene papige sjede na granama. U parku rastu stare topole. Tamni oblaci lebde nebom. Jato ptica preletjelo je polje.
Auditivni diktati:
Pčele.
Jutro je bilo toplo. Pčele su se rano probudile i odletjele u polje. Bilo je mnogo cvijeća: ljutića, tratinčica i nezaboravnica. Mirisni cvjetovi lipe. U blizini lipe lete mnoge pčele. Pčele rade cijelo ljeto. Od pčela dobivamo puno meda.
Zaključak.
Koristeći ove vježbe u radu s djecom, možete spriječiti i otkloniti optičku disgrafiju.
Odraz.
2. FAZA. GLAVNI DIO.
Ako riječ nije jasna
Ako ne znam pisati
Nema drugog izlaza -
Otvaram ovu knjigu.
Ovdje je sve jasno, sve je istina...
koja je to knjiga? To je čudo!
Ne, nije čudo, čak ni staro
Taj je sastavljen ... (rječnik)
Danas ćemo nastaviti govoriti o raznim
rječnici i riječi iz rječnika. Prisjetimo se što su riječi iz vokabulara. Koje rječnike već znate?
Danas ću vam reći o etimološkom rječniku.
Etimološki rječnici govore o podrijetlu riječi, njenom izvornom značenju. Okretanje povijesti riječi omogućuje nam razumijevanje njenog modernog pravopisa. Na primjer: MALINA - naziv je nastao prema znaku bobičastog voća koji se sastojao od malih dijelova. Riječ MALINA izvedena je od riječi MALA
Pisanje na ploči.
MALINA - mala - "sastoji se od sitnih dijelova"
Riješite zagonetku.
U ovoj uskoj kutiji
Naći ćete olovke
Olovke, olovke, spajalice, gumbi,
Sve za dušu.
Pročitajte naopako kako je nastala riječ.
Riješite zagonetku.
Njegova glavna stvar u školi nije,
Ima svoj ured.
Poznaje sve studente
Pomozite i kaznite spremni.
Pronađite riječ u pravopisnom rječniku.
Spelujte riječi. Slap na slogove. Zabilježite u rječnik. Zatim zapišite slogovnu shemu i napišite samoglasnike nedominantnom rukom.
Igra: Leti
Logoped objašnjava porijeklo riječi.
Riječ PORTFOLIO došla je na ruski iz francuskog. PORT-nositi
FEL list
PORTFOLIO - "koji dokumenti, papiri se nose"
Logoped zapisuje riječ na ploču. AKTOVKA
Izgovorite to pravopisno. Govorite s naglaskom.
Pravopis riječi "zatvorene oči". Zatvorite oči, zamislite ovu riječ napisanu u knjizi. Neka trepće
"opasno pismo". Koje slovo treperi?
Napravite rečenicu od riječi. Dijele se listovi riječi.
Stavi, aktovka, ja, pernica, c.
(Spremila sam pernicu u svoju aktovku.)
Koliko riječi ima u ovoj rečenici?
Napišite nacrt rečenice ispisujući samoglasnike nedominantnom rukom.
Fizička minuta.
Rotacija ruke (lijeva ruka naprijed - desna nazad) i obrnuto.
Križni pokreti lakat-koljeno
Ukršteni pokreti šake i pete
Morate sjesti ako riječ ima 3 slova i podići ruke
gore ako ne 3 slova, ali više-manje.
Riječi: luk, mjesec, sok, sunce, rak, mak, korak, bunda.
Igre loptom:
Suprotne riječi (antonimi)
Arapsko pismo (spavanje, pričanje, usta, juha)
Idemo u šumu, u okvir upisujemo riječi koje završavaju na OK
Igra: Napiši pismo (treće)
Stavite naglasak. Označite opasno mjesto.
Koje je zadnje slovo u ovoj riječi?
Igra: Riješite zagonetku "slovo T"
Igra: Čarobna vrećica (frazeološke jedinice)
Znati napamet je jako dobro učiti.
Hack na nosu - zapamtite čvrsto, zauvijek.
Letjeti u oblacima - sanjati, maštati o čemu.
Kimnuti glavom - zaspati.
Počnite od osnova - (Az je naziv prvog slova slavenske abecede), odnosno počnite od osnova, od najjednostavnijeg.