Sažetak lekcije o razvoju leksičke i gramatičke strukture govora u višoj logopedskoj skupini. Sažetak lekcije o razvoju gramatičke strukture govora u starijoj skupini
Cilj: Sažeti i sistematizirati dječje znanje o jeseni: dani su sve kraći, hladniji, često pada kiša, lišće na drveću i grmlju žuti, suši se i otpada; insekti nestaju, ptice selice odlijeću; životinje se spremaju za zimu, ljudi beru povrće i voće.
Popravni obrazovni cilj: Aktivirajte rječnik na ovu temu. Konsolidirati i razjasniti dječje znanje o povrću i voću. Ojačati sposobnost pisanja opisnih priča, tvorbe pridjeva od imenica i proširiti svoj vokabular. Razvijati pažnju, razmišljanje, pamćenje.
Oprema: Demonstracijski materijal - lutke povrća i voća; Brošura. Slike s jesenjim krajolikom, magnetska ploča, jež (igračka), igra - "prekrasna torba".
Napredak lekcije
Organiziranje vremena.
Logoped: Dečki, čuda se događaju u našoj grupi.
- Pogledaj neke tragove. Tko ih je ovdje ostavio?
- Idemo vidjeti gdje nas vode (djeca prate tragove)
- Oh, vidi, ima nekakvo pismo, sad da vidimo što je ovdje.
Logoped čita pismo, zagonetku:
Djeca pogađaju zagonetku.
Logoped: Tako je, jesen je.
- Pa čiji su to tragovi, tragovi jeseni? Ali to nije sve, evo nekoliko slika, pogledajte što je na njima?
Glavni dio.
Logoped podijeli slike djeci nakon gledanja, djeca objese slike na magnetnu ploču.
Logoped: Što možete reći o suncu u jesen?
Djeca: Slabo grije, manje je sunčanih dana.
Logoped: Kakvo je nebo u jesen?
Djeca: Tmurno, teško, oblačno, kišovito, oblačno, sivo, mračno.
Logoped: Što se događa s drvećem u jesen?
Djeca: Lišće požuti, pocrveni, otpada i suši se. Drveće je golo.
Logoped: Kako se zove pojava u prirodi kada lišće opada sa drveća?
Djeca: Padanje lišća.
Logoped: Što lišće radi u jesen?
Djeca: Žuti, crveni se, suši se, pada, vrti se, leti, raspada se.
Logoped: Što se događa s travom u jesen?
Djeca: Suši se, žuti, blijedi.
Logoped: Što ptice rade u jesen?
Djeca: Odlete u toplije krajeve.
Logoped: Kakvo je vrijeme u jesen?
Djeca: Hladno, kišovito, vjetrovito, ponekad pada snijeg.
Logoped: Bravo momci koji su odgovorili na sva pitanja, pa idemo dalje i vidimo što nas još čeka.
Djeca dalje prate tragove.
Logoped: Gle, kakva je ovo planina lišća što leži tamo? Čini mi se da se tu netko krije, sad ćemo vidjeti.
Djeca zajedno s logopedom grabljaju lišće i ispod njega pronalaze ježa
Logoped: Tko je to? Tako je, jež. Što životinje rade u jesen?
Djeca: Spremamo se za zimu. Neki idu na spavanje cijelu zimu: medvjed, jež, jazavac. Drugi mijenjaju kožu: zec, vjeverica, lisica. Vjeverica i jež spremaju zalihe za zimu.
Logoped: Bravo, sve znaš. Gle, jež je sa sobom donio torbu, da vidimo što je unutra? Svatko od vas mora dodirom prepoznati predmet i reći što je, koje je boje i oblika, gdje raste. Igra se igra “prekrasna torba”.
Logoped: Bravo, marljivo su radili, pomogli ježu, ali pogledajte koliko lijepih listova imamo u našoj grupi i samo se želim igrati s njima.
Minute tjelesnog odgoja.
Logoped: Jeste li voljeli igrati? I ježu se to jako svidjelo, pogledajte kako se smiješi. Ali moramo ići dalje; tragovi ovdje ne prestaju.
Djeca nastavljaju pratiti tragove i pronalaze lišće.
Logoped: Oh, ljudi, gledajte, upravo smo se igrali sa svijetlim šarenim lišćem, a ovo lišće je drugačije, što je to?
Djeca: bijela, ne svijetla.
Logoped: Hoće li im se svidjeti na jesen? Što možemo učiniti?
Djeca: boja.
- Naravno, dajmo im lijepu, svijetlu odjeću.
Djeca boje lišće.
Sažimanje lekcije.
Logoped: Kako je lijepo lišće ispalo, jesen će biti sretna, osušit će se i jež će ih odnijeti u šumu. I dok ste crtali, ježić vam je pripremio iznenađenje, pogledajte što je?
Dečki vade jabuke iz košare.
Djeca: Hvala.
Logoped: Nažalost, vrijeme je da se jež vrati u šumu da se pripremi za zimu.
Vidimo se uskoro.
Sažetak: Kao što je poznato, djeca s govornim poremećajima imaju poteškoća u formiranju leksičkih i gramatičkih aspekata govora. Jedna od najtežih tema ostaje slaganje imenice s brojem. Nudim sažetak lekcije o razvijanju sposobnosti usklađivanja imenica i brojeva u nominativu i genitivu.
Sažetak GCD-a o formiranju gramatičke strukture govora u pripremnoj skupini (FFG) "Kako su heroji spasili zabavu"
1. Leksička tema “Bogatyrs”.
2. Gramatička tema “Slaganje imenica s brojevima.”
- popravne i obrazovne:
1. Probuditi interes za prve branitelje ruske zemlje - heroje;
2. Pojašnjenje i aktiviranje rječnika na temu “Drevna Rus'”, “Odjeća i oružje u Drevnoj Rusiji”;
3. Usavršavanje gramatičke strukture govora (razvijanje sposobnosti usklađivanja imenica s brojevima u nominativu i genitivu);
4. Usavršavanje sposobnosti izražajnog čitanja;
5. Usavršavanje sintaktičkog aspekta govora (uporaba složenih prijedloga oko, kraj, u blizini).
- Korektivno-razvojni:
1. Razvijanje upotrebe brojeva u vlastitom govoru;
2. Bogaćenje rječnika emocionalnim i evaluacijskim rječnikom;
3. Praktično učvršćivanje vještina prostorne orijentacije kod djece;
4. Razvoj koordinacije govora s pokretom.
- Popravni i obrazovni:
1. Njegovanje interesa za povijest Rusije, poštovanje prema ruskim vojnicima;
2. Razvijanje sposobnosti suradnje u igri i na nastavi;
3. Podizanje djetetove orijentacije prema govoru odraslih.
Oprema: plan - karta, omotnica, izrezana slika "Bogatyr", predmetne slike s različitim količinama odjeće i oružja heroja, hrastovo lišće sa slikama košulja na stražnjoj strani, slika mosta, štipaljke.
Plan učenja:
1. Organizacijski trenutak.
2. Određivanje teme lekcije
3. Pokretna vježba “Bogatyrs” (Koordinacija govora s pokretima)
4. Razvoj motorike prstiju.
5. Ažuriranje rječnika na temu “Bogatyrs of Ancient Rus'”.
6. Igra "Broj i ime"
7. Utvrđivanje prostorne orijentacije na ravni (na karti).
8. Tjelesne vježbe. Plesna formacija “Mi ćemo sad desno...”.
9. Vježba "Prolazim pokraj (blizu, kraj) čega...?"
10. Igra "Da - ne"..
11. Igra na otvorenom “Idemo, idemo, idemo...”.
12. Vježba "Križanje".
13. Vježba “Zbunjenost”.
14. Sažetak lekcije.
Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak.
"Hajde da se pozdravimo"
Pozdrav, momci (ušli su i stali na vrata).
Danas imamo mnogo gostiju, pozdravite ih. (prolaze i sjedaju na stolice).
Ajmo sad bez riječi (u paru) pozdraviti jedni druge i mene.
Recimo "Zdravo" rukama,
Recimo "Zdravo" očima,
Recimo "Zdravo" kimanjem glavom,
Postat će radosnije posvuda.
II.Glavni dio.
1) Određivanje teme lekcije.
Logoped: Danas ćemo ići na nevjerojatno putovanje.
Naša se zemlja u davna vremena zvala Rusija, bila je to vrlo lijepa i bogata zemlja, uokolo su bile guste šume i mnoge rijeke. Rus' su često napadali neprijatelji, a ljudi su se morali braniti od neprijatelja. Branitelji ruske zemlje bili su heroji.
I danas ćemo pokušati biti isti kao heroji: hrabri, snažni, mudri.
2) Pokretna vježba “Bogatyrs”
(Koordinacija govora s pokretima)
Logoped: Pokažimo kakvi su bili junaci.
Heroj, evo ga: (ruke na pojasu)
Jak je, zdrav je, (diže ruke do ramena)
Pucao je iz luka (predstavljajući streličarstvo)
Točno je bacio palicu (pokazujemo kako se baca palica)
Stojeći na granici (dlan iznad čela, pogled u daljinu)
Budno promatran.
Mi ćemo odrasti, a gledaj, (ruke na pojasu)
Budimo kao heroji. (svi sjednu).
3) Razvoj motorike prstiju.
Oh, ljudi, pogledajte, nekakvo pismo! Nisi ga donio?
Djeca: Ne.
Logoped: Da vidimo što je u koverti (otvore kovertu, tu su izrezani komadići slike i pisma). Ljudi, evo dijelova neke vrste slike. Pokupimo ga.
(Djeca sastavljaju sliku od dijelova, što rezultira portretom heroja).
4) Ažuriranje rječnika na temu “Bogatyrs of Ancient Rus'”.
Govorni terapeut. Ljudi, jeste li pogodili o kome se radi?
Djeca: Bogatyr.
Logoped: Kako ste pogodili?
Djeca: Po odjeći - kaciga, ogrtač, verižnjača,
oružjem - štit, mač, toljaga, luk i strijele, koplje.
5) Igra "Izbroj i ime"
(Razvoj vizualne percepcije. Razvoj leksičke i gramatičke strukture govora: slaganje imenica s brojevima u nominativu).
Logoped: U koverti je i pismo. Dogodila se velika tragedija. Zmija Gorynych i slavuj razbojnik oteli su princezu Zabavu (slajd "Zabava Putyatichna"). Trebamo heroje koji joj mogu pomoći i spasiti je od zlikovaca. Dečki, slažete li se spasiti Zabavu?
Logoped: Onda idemo na put. Ali zapamtite, neprijatelji su lukavi i podmukli. Vaše glavno oružje je znanje. Morate znati ispravno brojati različite objekte, samo tako ih možete pobijediti.
Svako dijete ima sliku s različitim brojem predmeta.
Imam jedan štit.
Imam dva mača;
Imam tri koplja;
Imam četiri kluba;
Imam pet košulja;
Imam šest kabanica;
Imam sedam kaciga.
Djeca ispunjavaju zadatak.
Logoped: Bravo dečki, izvršili ste zadatak. Sada zajedno razgovarajmo o putu koji moramo slijediti (poziva djecu do magnetske ploče, tu je karta). Ti i ja smo ovdje.
6) Utvrđivanje prostorne orijentacije na ravnini(na karti).
Logoped stavlja karticu na magnetnu ploču. Djeca zajedno s učiteljem pregledavaju i određuju rutu.
djeca. Prvo treba ići ravno, zatim skrenuti desno i proći kroz šumu. Naći ćemo se kod hrasta, gdje živi slavuj razbojnik. Skrenemo lijevo - hodamo stazom i vidimo duboki jarak. Teško će to preboljeti! A iza opkopa nalaze se kamene pećine u kojima živi zmija Gorynych. Idemo spasiti zabavu!
7) Tjelesne vježbe.
Sviranje uz glazbu "Mi ćemo odmah...". (1 minuta.)
8) Vježba "Prolazim pored čega...?"
(Razvoj vizualne percepcije. Razvoj leksičke i gramatičke strukture govora: slaganje imenica s brojevima u rodnom padežu)
Logoped: Zamislite da smo u šumi. Ali kako možemo doći do Slavuja razbojnika i pronaći put koji nam treba u šumi? Ili ćete ga možda pronaći sami? Ti si tako pametan. Trebamo izbrojiti na karti sve što sretnemo na putu, zatim idemo do hrasta na kojem sjedi Slavuj, razbojnik.
Ovdje smo. Reci nam gdje ćemo morati ići dalje.
(Rad s kartom.
Prolazim pored:
Jedna močvara;
Dva grma;
Tri cvijeta;
Četiri panja;
Pet gljiva.
Logoped: Takav je naš put. Sada znamo kamo ići. Ljudi, evo našeg hrasta. Gle, na njemu je šupljina! A u njoj sjedi sam Slavuj, razbojnik! (okrene sliku na drvetu na zidu).
9) Igra "Da - ne".
(Razvoj vizualne percepcije. Razvoj leksičke i gramatičke strukture govora: slaganje imenica s brojevima u nominativu i genitivu).
Logoped: Recite nam, gdje je zabava?
S.R. (snimljeno): Imam problem. Jučer sam zviždao, sve su mi se košulje pomiješale, zapetljale i razbacale po hrastovom lišću. Jednostavno ne mogu prebrojati. Ako mi pomogneš prebrojati odjeću, onda ću ti reći.
Logoped: Pa nema veze. Sada ćemo vam pomoći, brojati vaše majice i igrati igru u isto vrijeme. Stvarno, dečki?
(na hrastu ima lišća, otkinite listove s brojevima od 1 do 7 i izgovorite ih).
Logoped: Ova igra vam je poznata. Uzmete jednu kartu i kažete koliko je košulja na njoj. Vaš susjed kaže da on nema toliko košulja, ali ima drugi broj.
Na slici imam jednu košulju;
Na slici nemam jednu košulju, već dvije košulje
Na slici nemam dvije košulje, nego tri;
Na slici nisu tri moje majice, ali su četiri majice:
Nemam četiri košulje na slici, ali ima pet košulja:
Na slici nemam pet košulja, nego šest košulja;
Nemam šest košulja na slici, ali ima sedam košulja.
Logoped: Bravo. Vidiš, Slavuju razbojniče, kako su ti dečki pomogli. Daj nam zabavu sada.
S.R. (slajd 3): Ja ga nemam, ali Zmey Gorynych ima. Upravo je on oteo Zabavu i zatočio je u kamenim pećinama. Idi do njega.
Tobogan Slavuj razbojnik se gasi.
Logoped: Pa, ispada da je Zabavu otela zmija Gorynych. Opet idemo na dalek put.
9) Vježba "Sada ćemo ići lijevo."
na kraju me dovela do stolica.
10) Vježba "Križanje".
(Stvaranje problemske situacije, traženje rješenja. Bogaćenje rječnika kvalitetnim pridjevima. Razvoj motorike prstiju).
Logoped: Pa, evo nas kod jarka, iza kojeg su kamene špilje Zmije Gorynych. Ali kako možemo doći na drugu stranu?
(stvaranje problemske situacije, traženje rješenja).
Djeca: Morate izgraditi most, možete ga preskočiti, baciti ga preko debla.
Logoped: ZNAŠ, hajmo ipak izgraditi most. Za svaki slučaj, ponio sam sa sobom most. Ali samo ono je magično; po njemu možete hodati ako se prisjetite osobina koje posjeduju ruski heroji. Ovdje su štipaljke, recite jednu po jednu riječ i pričvrstite ih na most.
(na podu je slika mosta).
Djeca imenuju osobine: Snažan, hrabar, hrabar, neustrašiv, odvažan, ljubazan, mudar, pošten itd., te pričvrste štipaljke na model mosta koji se nalazi na ploči.
Logoped: Pa smo prebrodili jarak. Dolazi zmija Gorynych (slajd "Zmija Gorynych" + igračka "Zmija Gorynych"). Neće, kaže, odmjeravati snagu s junacima, dosta mu je gnječenja i lomljenja kostiju u bitkama. Želi usporediti svoju pamet s tobom. Onda će pustiti Zamušku.
11) Vježba "Zbunjenost".
(Razvoj slušne pažnje, pamćenja. Učvršćivanje sposobnosti usklađivanja imenica s brojevima u nominativu).
Logoped: Zmija Gorynych želi vas prevariti, zbuniti.
Svaka glava će vam reći rečenicu, a vi ćete u njoj pronaći grešku.
Imam jednu veliku špilju.
U špilji imam dva stola.
Imam tri glave.
Logoped: Kako ste vi dobri momci. Sve smo napravili kako treba. I Slavuj Razbojnik i Zmija Gorynych su ih sve porazili. Nije im preostalo ništa drugo nego vratiti nam Zabavu. I evo je...
Pojavljuje se velika lutka u narodnoj nošnji.
12). Sažetak lekcije. Ocjenjivanje rada djece.
Logoped: Sada će se naša zabava vratiti kući. Jako je sretna zbog toga. I pomogao si joj. Ljudi, je li vam se svidjelo naše putovanje? Čega se najviše sjećate?
Logoped: Ali Zabavushka vam želi nešto reći.
Logoped: (po lutki):
Hvala vam, dragi ljudi,
Molimo primite u ovaj svečani čas
Medalje za inteligenciju i hrabrost od nas.
(Zabava svima dijeli razglednice - medalje).
Vraćamo se kući, ti i ja. Jedan, dva, tri, okreni se i idi kući! (djeca idu u grupu).
Natalia Katsuba,
učitelj logoped
Ekaterina Bardakova
Sažetak lekcije o formiranju gramatičke strukture govora u mlađoj skupini "U posjeti baki"
Con tečaj o gramatičkoj strukturi govora u mlađoj skupini.
Predmet: IN u posjetu baki.
Cilj: Formiranje gramatičke strukture govora tijekom prezentacije o domaćim životinjama.
Zadaci:
Edukativni: Kako biste učvrstili znanje djece o kućnim ljubimcima, naučite ih prepoznati po izgledu. Razviti gramatička struktura govora: sposobnost mijenjanja imenica iz jednine u množinu i obrnuto, tvorbe riječi pomoću deminutivnih sufiksa.
Razvojni: Razvijati slušnu i vizualnu pažnju, mentalnu procesima: pamćenje, razmišljanje pažnja.
Edukativni:Njegujte ljubav prema životinjama.
OOD napredak:
Uvodni dio:
Odgajateljica: Nastenka, molim te donesi našu omiljenu knjigu.
(Nastja uzima knjigu s police i iz nje ispada pismo.)
Odgajateljica: Oh, što je ovo?
djeca: Pismo
Odgajateljica: Brzo donesite ovamo, pa ćemo saznati tko nam je to napisao.
(učitelj otvara pismo i čita.)
Odgajateljica: Tako, tako... Piše nam Baka Vasilisa te poziva kod sebe gosti. Uđimo do nje gosti?
djeca: Da.
Odgajateljica: Što možete nastaviti?
djeca: Avionom, vlakom, automobilom i autobusom.
Odgajateljica: Kakve zanimljive ideje imate, ali treba nam takav transport da tu stanemo, kojim putem da idemo?
djeca: Vlakom.
Odgajateljica: Znate li od čega se sastoji vlak?
djeca: Da. Vlak se sastoji od vagona i kotača.
Glavni dio:
(učitelj pokazuje sliku koja prikazuje vlak, ali on nema kotače, cijelo vrijeme skupina obojeni kotači su postavljeni.)
Odgajateljica: Pogledaj pažljivo, što nedostaje u vlaku?
djeca: Kotači.
Odgajateljica: Tako je, vlak nema kotače, a mi nećemo otići bez njih, pa ih moramo pronaći. Zapamtite gdje ste pronašli kotač.
(djeca izvršavaju zadatak i donose kotače učitelju.)
Odgajateljica: Kirill gdje si našao kotač?
Kiril: Kotač je ležao ispod stola.
Odgajateljica: Olya, gdje si našla kotač?
Olya: Našao sam kotač na stolici.
(svako dijete jedno po jedno prilazi učitelju i razotkriva gdje je našlo kotač.)
Odgajateljica: Bravo, uspjeli smo popraviti vlak. Možete krenuti na put.
(djeca grade se brzo - brzim tempom. Učitelj se zaustavlja blizu prve stanice, gdje sjedi lutka bake.)
Odgajateljica: Evo nas. zdravo Baka Vasilisa.
djeca: Zdravo Baka Vasilisa.
Baka: Bok djeco, želite li znati tko živi sa mnom?
djeca: Da.
Baka: Onda idi u dvorište.
(djeca i učitelj odlaze do prostirke na kojoj su postavljene igračke za kućne ljubimce.)
Odgajateljica: Pogledaj tko je?
(učitelj pokazuje na igračke koje su na tepihu.)
djeca: Krava
Odgajateljica: I to?
djeca: Malo tele.
Odgajateljica: I to?
djeca: Još jedna krava.
Odgajateljica: Koliko krava?
djeca: Puno krava.
Odgajateljica: Koga još vodiš?
djeca: Vidimo telad.
Odgajateljica: Jedno tele, ali mnogo?
djeca: Telad.
Baka: Koga još vodiš?
djeca: Vidimo bika.
Baka: Jedan bik, ali mnogo?
djeca: Bykov.
Odgajateljica: Tako je, bravo. Što kažu o biku, kravi i teletu?
djeca: Oni muču Muu
Odgajateljica: Gledajte, došlo nam je još životinja. Sve životinje zovimo od milja.
(učitelj pokazuje životinje jednu po jednu, a djeca ih nježno nazivaju.)
bik – goby
svinja – svinja
pas – pas
ovan – janje
tele – tele
krava – krava (krava)
ovca – janje
štene – štene
koza – koza
Baka: Kućni ljubimci su podivljali i počeli se igrati s vama, recite mi što rade.
(učitelj oponaša pokrete životinja, koristeći se onomatopejom, potiče djecu na imenovanje rečenica.)
štene-jeca
pas koji grize
ovčje žvakanje
kravlje mukanje
svinjske masti
teleći galop
Odgajateljica: Vrijeme je da se ljubimci odmore, pozdravimo se s njima i baka Vasilisa, recimo im "Doviđenja!"
djeca: Doviđenja.
Baka: Zbogom djeco, dođite kod mene gosti.
Odraz:
Odgajateljica: Sjedamo u vagone. Idemo.
(djeca grade se, kao traileri i krećemo se uz zvuke tamburice. Krećemo polako uz polagani zvuk tamburice. Pod, ispod brzo - brzim tempom.)
Odgajateljica: Gdje smo išli danas? Koga smo sreli? Što smo radili danas? Što ste novoga naučili? Što ste novoga naučili? Kome biste htjeli reći o našem putovanju?
Publikacije na temu:
Formiranje gramatičke strukture govora."Formiranje gramatičke strukture govora" (Logopedska grupa) Svrha: određivanje zvuka u različitim položajima (slog, riječ, rečenica.
Sinopsis frontalne logopedske lekcije o formiranju leksičke i gramatičke strukture govora i razvoju koherentnog govora Tema: Moj dom Dobna skupina: starija Govorna mana: OHP stupanj 3 Trajanje: 35 minuta Vrsta sata: sat majstorstva.
Sažetak logopedske lekcije o formiranju leksičke i gramatičke strukture govora. Sažetak logopedskog sata o formiranju leksičke i gramatičke strukture govora i bogaćenju vokabulara u starijoj skupini djece s posebnim potrebama u razvoju str.
Izravne obrazovne aktivnosti u višoj skupini Državne proračunske obrazovne ustanove NS. Srednja škola Krasnoarmeyskoye "Cheburashka" učitelj-logoped Turapina E. A.
Sažetak obrazovnih aktivnosti o formiranju gramatičke strukture govora "U posjetu suncu" Dob djece: 5-6 godina. Cilj: konsolidirati ispravnu upotrebu prijedloga u govoru. Ciljevi: 1. Vježbama razvijati gramatičku strukturu govora.
Sažetak otvorene lekcije o razvoju govora „U posjetu baki Varvaruški” u prvoj mlađoj skupini Integracija obrazovnih područja: socijalizacija, komunikacija. Socijalizacija - razvijati želju djece za zajedničkom igrom s učiteljem.
Sažetak lekcije o razvoju leksičko-gramatičke strukture govora i koherentnog govora u pripremnoj školskoj skupini s OHP-om
Gorbaneva Svetlana Valerievna ,
učitelj-logoped najviše kategorije,
MDOU DSKV br. 22 Yeisk općinski okrug Yeisk okrug
TEMA: “Naš dom”
Popravni obrazovni ciljevi:
Obogaćivanje rječnika na temu “Naš dom”. Pojašnjenje i proširivanje ideja o namjeni i materijalima od kojih se kuće grade. Usavršavanje gramatičke strukture govora (tvorba odnosnih pridjeva sa značenjem korelacije s raznim materijalima; uporaba srodnih riječi).
Korektivni i razvojni ciljevi:
Razvoj koherentnog govora, pažnje, razmišljanja; sposobnost uspoređivanja objekata, ističući karakteristične značajke.
Popravni i obrazovni ciljevi:
Formiranje vještina suradnje i interakcije.
Oprema:
Igra "Tko gdje živi?", Slike koje prikazuju nečiji dom, jednokatne i višekatnice, igra "Građevinska zanimanja".
Napredak lekcije:
1. Organizacijski trenutak.
Didaktička igra "Tko gdje živi?"
- Dečki, sjetimo se tko gdje živi?
-Gdje živi lisica? (Lisica živi u rupi)
(vuk, zec, vjeverica, jež, medvjed, svinja, krava, pas, ovca, konj, lasta, čvorak itd.)
2. – Gdje osoba živi? (U kući)
– Kako se može reći o maloj kući? (kuća)
– O velikoj kući? (kuća)
– Osoba iz bajke koja živi u kući? (kolačić)
– Osoba koja slobodno vrijeme voli provoditi kod kuće? (domac)
– Kako bismo trebali nazvati stvari koje radimo kod kuće? (domaće)
– Kako se zove žena koja ne radi nego vodi kućanstvo? (domaćica)
House, house, house, brownie, homebody, homebody, housewife - ovo je obitelj riječi, srodnih riječi.
Igra s loptom “Imenuj srodne riječi za riječ DOM.”
3. – U kakvom drugom stanu čovjek može živjeti? (u dvorcu, u palači, u kolibi, u kolibi, u dvorcu, u tvrđavi, u šatoru)
-Tko gradi kuće? (graditelji)
– Koja zanimanja ljudi sudjeluju u izgradnji kuće? (zidar, gipsar, ličilac, krovopokrivač, parketar, staklar, betonir, zavarivač, vodoinstalater, električar, stolar)
4. Didaktička igra "Tko što radi?" (logoped pokazuje slike ljudi različitih građevinskih zanimanja, a djeca imenuju radnje)
-Što radi zidar? (Zidar zida, podiže zidove) itd.
– Koje još zgrade grade građevinari? (knjižnice, škole, vrtići)
5. Tjelesne vježbe
- Igrajmo se gradilištem igračaka.
Dobili smo darove: Djeca se pretvaraju da leže
Cigle, šipke i lukovi. stavke iz kutije.
Iz kutije koju uzimamo,
Gradimo prekrasnu kuću.
Gradimo brzo, gradimo uskoro, Djeca čuče,
Bez mort cementa. postupno se uspravljajući,
Kuća raste sve više i više, a onda stanu na prste.
Ima vijenac, dimnjak i krovište.
6. - Dečki, kako se zove Baba Yagin dom?
– Baba Yaga je umorna od života u svojoj kolibi na kokošjim nogama. Sjela u malter i odletjela u grad da vidi u kakvim kućama ljudi žive.
– U gradu ima mnogo različitih kuća: jednokatnica i katnica. Usporedite jednokatnicu i katnicu. Pronađite razlike. (usporedba kuća)
– Koje je još kuće vidjela Baba Yaga? (djeci se dijele slike kuća s različitim brojem katova)
- Izbroj koliko kuća ima katova, reci mi koja kuća?
(Ova kuća ima 5 katova. Ima pet katova.)
7. – Babi Yagi su se svidjele ove kuće i Yaga je odlučila sebi sagraditi novu kuću, ali ne zna od čega.
- Recite mi ljudi, od čega mogu sagraditi kuću? (cigla, beton, kamen, drvo, glina, papir, grane, plastika, metal, slama)
- Kuća od papira, kuća od slame, kuća od cigle. Što mislite kakva će kuća biti izdržljiva? Zašto to misliš?
8. Didaktička igra "Nazovi koju kuću?"
Ciglena kuća (kakva kuća?) – zidana kuća.
od betona – od plastike – od papira –
od kamena – od metala – od leda –
od gline – od stakla – od drveta –
9. – Baba Yaga je odletjela u šumu i počela pričati Leshyju što je vidjela.
Je li rekla ispravno, ako nije, ispravite.
U blizini škole gradi (zidanu) kuću.
Olya živi u (betonskoj) kući.
Na rubu šume nalazi se (stablo) šumareva kuća.
Mama je napravila kuću za lutku (papir).
Raznobojne ribe žive u (staklenoj) kući.
Praščić Naf-Naf sagradio je (zidanu) kuću.
Snježna kraljica živi u (ledenoj) palači.
Barbie lutka (plastična) ima kuću.
Baba Yaga (drvo) ima kolibu.
Autor je zadovoljan, vama nije teško - kliknite "SVIĐA MI SE"Sažetak GCD-a o formiranju leksičke i gramatičke strukture govora na temu "Proljeće" u pripremnoj skupini.
Cilj:pojašnjenje, proširivanje i aktiviranje rječnika na temu “Proljeće”; usavršavanje gramatičke strukture govora (tvorba istokorijenskih riječi, množina imenica u rodu; traženje odgovarajućeg pojma izraženog glagolom; usavršavanje vještine analize rečenice.
Napredak lekcije:
Igra "Što je izvan prozora?" (da vidimo što smo zanimljivosti vidjeli kroz prozor)
rastresit snijeg
Topi se na suncu
Povjetarac se igra u granama,
Dakle, došlo nam je... (proljeće)
Jeste li čekali proljeće? Pa je došla. Zimi je sva priroda spavala okovana snijegom i ledom. U proljeće sve okolo oživi.
Koje je mjesece sa sobom donijelo proljeće?
Koji su proljetni mjeseci po redu?
Koji su prvi znakovi nadolazećeg proljeća? Očekivani odgovori djece:
Tijekom dana sunce je počelo grijati.
Postalo je toplije, dani su postali duži.
Snijeg je potamnio i počeo se topiti.
Pojavile su se prve otopljene mrlje.
Čuje se zvonki cvrkut vrabaca, raduju se dolasku proljeća.
Trčali su, potoci su zvonili.
Ptice selice se vraćaju.
-Sjednimo i razgovarajmo o proljeću.
Da, ljudi, proljeće nam je već stiglo. Proljeće je divno i prekrasno godišnje doba, kada se priroda budi i oživljava nakon dugog sna. Nije ni čudo što pjesnici proljeće nazivaju "jutrom u godini". Poslušajte koji su divni stihovi napisani o proljeću.
Sve su snježne oluje utihnule,
A mrazevi ne pucaju.
Kapi su kapale s krovova,
I ledenice vise u nizu.
Zabavnije i toplije
Počeli su martovski dani.
U našem vrtu u alejama
Odmrznute mrlje su već vidljive.
Sisa glasno zvecka
Blizu našeg prozora...
Uskoro će nam pokucati na vrata
Pravo proljeće! Alferov
Znate li pjesmu o proljeću? (Noć i dan. Solovjova)
Zima nas ne želi napustiti. Ljudi, da bi otjerali zimu potrebna mi je vaša pomoć. Želite li postati Proljetni pomagači?
Igra "Proljetni pomoćnici"
Stavite komade snijega na crtež snježne kapice tako da se cvijet ne vidi ispod snježnog nanosa. Pokažite djeci dobiveni snježni nanos. Ponudite pomoć proljeću, otopite snježni nanos i pogledajte što se krije ispod snježnog nanosa. Da pomogneš proljeću, trebaš odabrati proljetne riječi.( Divno, rano, kasno, zakašnjelo, prijateljski, olujno, toplo, sunčano, vlažno, suho, vlažno, dugo očekivano, elegantno, rumeno, travnato, maglovito, hladno, cvjetajuće, svijetlo.)Jedna riječ proljeća je rečena - jednu grudu snijega skinemo. Cilj je pomoći proljeću da potpuno otopi snijeg. A pod snijegom djecu čeka iznenađenje - prvo proljetno cvijeće - snježne snježne snježne čamce.
- Bravo, pomogli su Proljeću da otopi snijeg, a mislim da će Proljeće uskoro u potpunosti doći na svoje.
Igra "Proljetni proplanak" (s loptom)
Zamislimo da smo na proljetnoj livadi, gdje je sve proljeće.
Ja ću vam baciti loptu i imenovati riječ, a vi uhvatite loptu i ponovite istu riječ, ali ispred nje stavite željeni oblik riječi “proljeće”.
N – r: dan-proljeće (sunce, vrijeme, šuma, trava, nebo, mjeseci, grmljavina, kiša, cvijeće, raspoloženje)
-Uzmimo prekrasne snježne kapljice i idemo do samog proljeća (poster na ploči.) Udobno se smjestite.
A Proljeće je za vas pripremilo kutiju s proljetnim riječima.
Igra "Kutija proljetnih riječi" (slike)
Slušajte zagonetke, ako pogodite, vidjet ćete sliku.
· (sunčano) Kakvo sunce? (proljeće, svijetlo, veselo, toplo , proljeće, blistavo, toplo, nježno, sjajno, veliko, radosno, nježno, goruće, velikodušno, jutro, večer, žuto, zlatno, vatreno, ogromno, crveno, blagoslovljeno, veselo, nježno, gostoljubivo).Što radi sunce? (sjaji, grije, miluje).
· (nebo) Kakvo nebo? (plavo, čisto, jasno, svijetlo, proljeće, visoko).
· (ledenica) Kakve ledenice? (Vesela, zvonka, duga, prozirna, sjajna). Kapaju i tope se.
· (snijeg) Kakav snijeg ima u proljeće? (Raspušteno, sivo, tamno, odmrznuto, prljavo). Što radi snijeg? (tamni, taloži se, topi)
· (potok) Kakvi potoci? (Veselo, zvonko, prozirno, mrmljajuće, brzo, uzavrelo, burno, uzavrelo, govorljivo, zvonko, brzo, bučno, bučno, kipljivo, čisto, oblačno, srebrnasto, lagano, ledeno, kristalno, hladno, proljetno.). Što rade streamovi? (Trče, mrmljaju,zvone, buče, slivaju se u rijeku.)
· (trava) što? - mlada, zelena, prva, nježna, mirisna, dugo očekivana Trava (što radi?) - probija, zeleni se, raste, suši se, vene, žuti, veseli...;
Ljudi, kad se pojavi sunce, što se događa sa snijegom? (topi se)
Tako je, topi se, teku veseli potoci, a s krovova kaplje…. (Kapi).
Ali iz nekog razloga ne čujem zvuk pada. Probudimo je.
Reći ću vam što se događa u proljeće, a ako se to dogodi, glasno pljesnite rukama. Ali ako se to ne dogodi, onda šutite.
didaktička igra "Dogodi se - ne dogodi se"
· U proljeće sunce jarko sja.
· U proljeće žuto lišće cvate na drveću.
· U proljeće se snijeg topi.
· U proljeće se gljive skupljaju u šumi.
· U proljeće ljudi skidaju toplu odjeću i oblače laganiju odjeću.
· U proljeće pada kiša.
· Insekti stižu s juga
· Rokovi žubore u proljeće
· Listovi bubre
· Suze se tope
Slika je basna "Što se ne događa u proljeće?"
Igra riječi "Ispravi pogrešku."
Ja ću imenovati znakove proljeća, a vi ćete pronaći grešku u mojoj rečenici i ispraviti je.
· Proljeće je stiglo jer su stigle ptice.
· Sunce sja jer se snijeg topi.
· Snijeg se topi jer teku potoci.
· Toplo je jer je sve oživjelo.
· Sunce je izašlo jer je postalo toplo.
· Sunce sja jer kapi zvone
· Snjegulje su prve procvjetale.
Koliko znaš o proljeću! Znate li po čemu se proljeće razlikuje od zime?
Igra "Ja ću početi, ti nastavi."
· Zimi sunce mrzi, a u proljeće..... grije,
· Otišla je zima, a stiglo je proljeće......
· Zima je hladna, a proljeće...... toplo,
· Zimi nose bunde, a proljece...... jakne,
· Zimi su snježni nanosi visoki, a u proljeće ...... niski.
· Zimi je snijeg čist, a u proljeće -...
· Zimi je sunce slabo, a u proljeće -....
· Zimi su dani hladni, a u proljeće -....
· Zimi je vrijeme često oblačno, au proljeće -....
· Zimi medvjed spava, a u proljeće - (budi se)
· Snijeg pada zimi i topi se u proljeće
· Zimi je zec bijel, a u proljeće (siv)
· Zimi su dani kratki, a u proljeće (dugi)
· Drveće spava zimi i budi se u proljeće.
A sada, dečki, predlažem da se opustite zajedno.
Lekcija tjelesnog odgoja "Brižno sunce".
Sunce šalje s neba
Zraka, zraka, zraka. Djeca ritmički prekriže ruke iznad glave.
I hrabro ih ubrzava
Oblaci, oblaci, oblaci. Glatko zamahnite rukama na vrhu.
Zatim se lagano zagrijava
Obrazi, obrazi, obrazi. Ritmički trljaju obraze.
I u proljeće ga stavlja na nos
Točkice, točkice, točkice. Ritmički lupkajte prstom po nosu.
Dječje pjegice postaju zlatne.
Jako im se sviđa. Skakanje u mjestu, ruke na pojasu.
Ljudi, kao što ste već rekli, ptice selice nam se vraćaju s juga u proljeće. Imenuj ih (slike). Kako bi se ptice brže vratile kući, morate ih nježno zvati.
Igra "Nazovi to ljubazno" (s pticama).
Čvorak – čvorak
Slavuj – slavuj
Dizalica - dizalica
Labud - labud
Patka – patka
Kukavica – kukavica
striglica – pastirica
Ševa – ševa
Koje se promjene u životu životinja događaju u proljeće? (Medvjedica izlazi iz jazbine, zečica rađa mladunce).
Igra „Čiji rep? Čije uši? -imeni prisvojni pridjevi (lisica, medvjed)
- Dečki, proljeće je došlo, sunce je zagrijalo i na livadama se pojavljuju prvi proljetni cvjetovi. Tko mi može reći kako se zovu? Snjegulje.
Zašto se tako zovu? Jer oni prvi izranjaju ispod snijega.
Dečki, koje još proljetno cvijeće znate? Majka i maćeha, mimoza.
(stavite slike jaglaca)
Igra "Jedan - mnogo" (jaglaci)
Lekcija tjelesnog odgoja "Stiglo je proljeće"
Dečki, izađimo i mi na proljetnu ulicu i divimo se proljeću.
Sunce, sunce, visoko (Podižemo ruke na vrhovima prstiju)
Sunce nas grije. (Lagano milujući lice rukama)
Snijeg se topi od zraka, (Čučanj)
Potok je glasno tekao. (trčanje u krug)
Trčiš za potokom ,
Pregazi sve lokve. (hodanje u krug)
Evo jednog veselog vrapca
Plivanje u lokvi (Ruke prekrižene iza leđa, skakanje na 2 noge u krug)
Čisti mu perje (Lagano milovanje ruku)
I otrese se. (Tresti s četkicama)
A sada su letjeli i tiho sjeli.
Igra "Narodni pozivi" -igra svilene vrpce.
Proljeće je prekrasno godišnje doba kada se priroda budi iz zimskog sna.
Proljeću se svi vesele i s nestrpljenjem su ga iščekivali. Ranije su ljudi pozivali proljeće u goste i govorili sljedeće riječi:
Proljeće je crveno! Molimo za posjetu. Dođi brzo.
Donesite toplo sunce, ptice pjevice, zelenu travu, jarko cvijeće.”
Što biste željeli tražiti od proljeća?
Djeca jedno drugom dodaju žutu satensku vrpcu.
Ti i ja imamo svoje sunce, sunce prijateljstva.
Bravo, a sada smo s vama nacrtajmo proljeće te njegove znakove i simptome. Uzmite svatko od vas potrebne materijale, prisjetite se svega o čemu smo pričali, osmislite sliku i bacite se na posao.
- Tvoji crteži su prekrasni, spojimo sve crteže i napravimo knjigu vlastitim rukama, a nazvat ćemo je "Stiže proljeće - napravi mjesta proljeću."