Lielie un mazie teikumi: kā tos atrast bez liekām grūtībām. Lielie un mazie teikumi: kā tos atrast bez liekām grūtībām Nevienā teikumā nav mazo klauzulu

Mēs runājam, lai izteiktu savas domas. Katru pilnīgu domu parasti izsaka vārdu grupa. Šie vārdi ir cieši saistīti. Piemēram: Nogājām lejā uz ieleju. Jaunais mēness parādījās skaidrās debesīs. Vakara gaiss bija kluss un silts.

Šajā fragmentā ir trīs pilnīgas domas, un katra no tām ir izteikta vairākos saistītos vārdos.

Gatavu domu var izteikt ar vienu vārdu. Piemēram: Siltums. Sāk satumst. Šeit katrs vārds izsaka pilnīgu domu.

Vārdu kombināciju vai vienu vārdu, kas izsaka pilnīgu domu, sauc par teikumu.

Mutiskā runā starp teikumiem tiek pārtraukta (pauze). Rakstiski vienu teikumu no otra atdala punkts, jautājums vai izsaukuma zīme.

Vaicājoši, izsaucoši un deklaratīvi teikumi.

Teikumi var būt jautājoši, izsaucoši un deklaratīvi.

Pratinošs teikums tiek saukts šāds priekšlikums, kurā ir jautājums. Vai bibliotēka ir atvērta? Vai tu esi gatavs? Kāds ir laiks šodien? Kas ir ieradies? Cik ir pulkstens?

Jautājuma teikuma beigās uz vēstules tiek uzlikta jautājuma zīme.

Izsaukuma klauzula tiek saukts teikums, kurā domu pavada kāda spēcīga sajūta (pārsteigums, sajūsma, apbrīna utt.). Tik lielisks laiks! Pārsteidzoši patīkams rīts / Dirižablis lido!

Izsaukuma teikuma beigās uz vēstules tiek ievietota izsaukuma zīme.

Tiek saukts teikums, kas kaut ko paziņo un kurā nav jautājuma vai izsaukuma stāstījums. Rītausma. Cīrulīši dzied. Pirmie saules stari spēlē spožajā upē.

Deklaratīvs teikums tiek izrunāts ar zemāku balsi teikuma beigās.

Rakstiski deklaratīvā teikuma beigās pieliek punktu.

Galvenie priekšlikuma dalībnieki.

Tos teikuma vārdus, kas atbild uz jautājumu, sauc par teikuma locekļiem.

Piemēram, teikumā Mūsu ģimene vasarā pārceļas no pilsētas uz valsti - seši locekļi. Kas pārvietojas? - Ģimene. Ko dara ģimene? - Pārvietojas. Kura ģimene? - Mūsu. Kad tas pārvietojas? - Vasara. No kurienes viņš pārvietojas? - No pilsētas. Kur viņš pārvietojas? - Uz ciemu. Vārdi gada un plkst neatbildiet uz jautājumiem un tāpēc neesat neatkarīgi priekšlikuma dalībnieki, bet tiek iekļauti tajos locekļos, kuriem viņi pieder.

Priekšlikuma dalībnieki ir sadalīti galvenajos un nepilngadīgajos. Ir divi galvenie teikuma locekļi - priekšmets un predikāts.

Priekšmets apzīmē teikumā teikto un atbild uz jautājumiem pVO? kas?

Piemēram: Jātnieks piebrauca līdz ciematam. Kas brauca augšā? Braucējs (priekšmets). Grāmata ir uz galda. Kas slēpjas? - Grāmata (priekšmets).

Paredzētapzīmē to, kas ir teikts par tēmu, un atbild uz vienu no jautājumiem: ko dara prece? kas ar viņu tiek darīts? kāds viņš ir? kas viņš ir? kas viņš ir?

Piemēram: Tūristi nolaidās ielejā. Ko darīja tūristi? - Noiet lejā (predikāts). Dārza vecā lapene ir pilnībā izjukusi. Kas notika ar lapeni? - Izjuka (predikāts). Diena skaidra. Kāda ir diena? - Jasēns (predikāts). Matemātika-zinātne. Kas ir matemātika? - Zinātne (predikāts). Rakstnieks Puškins. Kas ir Puškins? - rakstnieks (predikāts).

Nepilngadīgie priekšlikuma dalībnieki.

Papildus galvenajiem locekļiem priekšlikumā var būt nepilngadīgie.

Nepilngadīgie teikuma locekļi izskaidro predikātu, priekšmetu vai kādu no nepilngadīgajiem.

Teikumā Garais vagonu vilciens lēnām pārvietojās pa putekļaino ceļu priekšmets vagonu vilciens, un predikāts kustējās; nepilngadīgie priekšlikuma dalībnieki: ilgi, lēnām, gar putekļaino ceļu.

Vārds garš paskaidro tēmu vagonu vilciensparādot, kurš vilciens pārvietojās; vārdu lēns skaidro predikātu kustējās un parāda, kā vilciens kustējās; vārdi ceļā uz izskaidrot predikātu kustējās un parādīt, kur vilciens pārvietojās; vārdu putekļains paskaidro nelielo teikuma terminu ceļā uz un parāda ceļu, pa kuru brauca kolonna. Priekšlikuma dalībnieku attiecības savā starpā var attēlot pēc šādas shēmas:

No visa teiktā kļūst skaidrs, kāpēc subjektu un predikātu sauc par galvenajiem teikuma locekļiem. Katrs nepilngadīgais loceklis ir atkarīgs no kāda cita vārda teikumā, un priekšmets un predikāts nav atkarīgs no citiem vārdiem un tādējādi ir visa teikuma pamatā. Priekšmets un predikāts, kā arī bez sekundāriem locekļiem var sastādīt teikumu.

Priekšlikums, kas sastāv tikai no subjekta un predikāta tiek saukts vienkārši bez apgrozības. Piemēram: Vējš šalkoja.

Tiek saukts teikums, kurā bez priekšmeta un predikāta ir arī nepilngadīgie dalībnieki vienkāršs kopīgs. Piemēram: Svaigs vējiņš strauji čaukstēja zaļajās lapās.

Definīcija, pievienošana un apstākļi.

Nepilngadīgie priekšlikuma dalībnieki, atkarībā no tā, kā viņi izskaidro citus priekšlikuma dalībniekus, ir sadalīti definīcijās, papildinājumos un apstākļos.

Pēc definīcijas tiek saukts par nepilngadīgo teikuma locekli, kas parāda objekta zīmi un atbild uz jautājumiem: kurš? viņu? kas? Definīcija attiecas uz lietvārdu.

Uz skaidras kabīnes sniegotais kalns bija balts. Kuras debesis? - Ieslēgts skaidrs (definīcija). Kurš kalns? - Sniegots (definīcija). Mans tēvs strādā rūpnīcā. Kura Tēvs? - Mans (definīcija). Volodjai tagad ir seši gadi. Kurā gadā? - Sestais (definīcija).

Papildinājums tiek saukts nepilngadīgais teikuma loceklis, kas apzīmē objektu un atbild uz netiešo gadījumu jautājumiem: kam? kas? kam? kas? kam? kas? no kura? nekā? par ko? par ko?

Papildinājums parasti attiecas uz darbības vārdu.

Mēs mācāmies matemātiku. Pārbaudot ko? - Matemātika (papildinājums). Visa valsts uzņēma Papaninas tautu. Kas sasveicinājās? - Papanincevs (papildinājums). Tikšanās nosūtīja varoņiem apsveikuma telegrammu. Nosūtīja ko? - Telegramma (papildinājums). Kam nosūtīts? - Varoņi (papildinājums).

Apstākļi tiek saukts par nepilngadīgo soda locekli, kas norāda, kā un kādos apstākļos (t.i. kur? kad? kāpēc? utt.) darbība tiek veikta. Šis apstāklis \u200b\u200batbild uz jautājumiem: kā? kā? Kur? kad? kur? no kurienes? kāpēc? priekš kam?

Apstāklis \u200b\u200bparasti attiecas uz darbības vārdu.

Vasarā pionieri atpūtās nometnē... Kad jūs atpūtāties? - Vasara (apstāklis). Kur tu atpūties? - nometnē (apstāklis).

No aizliktas istabas izgājām svaigā gaisā.No kurienes tu nāc? - No istabas (apstāklis). Kur tu aizgāji? - Gaisā (apstāklis). Slimības dēļ skolēns nebija stundā. Vai nav? - Slimības dēļ (apstāklis). Ziloni uz izstādi nogādāja pa ielām. Kāpēc viņi tika ņemti? - Parādīt (apstāklis). Vējš ir nožēlojams un kluss. Kā tu gaudoji? - Vienkāršs un kluss (apstākļi).

Vienkāršs un sarežģīts teikums.

Sakarīga runa var sastāvēt no atsevišķiem teikumiem. Mans zirgs bija gatavs. Es ceļoju ar gidu. Rīts skaisti pukstēja. Saule spideja. (P.)

Šajā fragmentā ir četri atsevišķi, pašpietiekami teikumi. Katrā no tām ir viena pilnīga doma, un tam ir savs priekšmets un predikāts. Šādus teikumus sauc par vienkāršiem.

Vienkāršos teikumos izteiktās domas var cieši savienot, apvienot vienā sarežģītā domā. Tad vienkāršus teikumus, kas pauž šīs domas, apvieno vienā veselā kompleksā teikumā.

Piemēram, divi vienkārši teikumi - Vējš pierima. Jūra turpināja rosīties - var apvienot vienā sarežģītā teikumā: Vējš pierima, jūra turpināja rosīties. Šajā sarežģītajā teikumā divas domas ir pretstatītas viena otrai.

Vienkārši teikumi, kas veido kompleksu, ir saistīti ar īpašiem vārdiem (a, un, bet, kad), un izrunā tie tiek apvienoti ar balsi.

Sarežģīts teikums ir teikums, kas sastāv no diviem vai vairākiem vienkāršiem teikumiem, kas pauž vienu sarežģītu domu. Piemēram: Manam pavadonim drebēja aukstums, un es jutu, kā viņam trīc žoklis. (Šis sarežģītais teikums sastāv no trim vienkāršiem teikumiem.)

Vienkārši teikumi iekļauti sarežģīts teikums, rakstiski atdala viens no otra ar dažādām pieturzīmēm.

Jebkuru krievu valodas teikumu var iedalīt tā sastāvdaļās, kuras zinātnē sauc par "teikuma locekļiem". Starp tiem izšķir major un minor. Nevar pastāvēt bez galvenā lielākā daļa teikumi, tie veido tā pamatu, un nepilngadīgie padara tekstu informatīvāku un bagātīgāku. Kādi ir galvenie un sekundārie locekļi. piedāvā?

Galvenais

Priekšmets un predikāts teikumā ir tā galvenie locekļi.

• Priekšmets nozīmē objektu, kas veic darbību. Jautājumi, kas palīdzēs to atklāt, analizējot, ir "kas?" (ja darbību veic dzīvs objekts) vai "ko?" (ja teikums attiecas uz parādību vai nedzīvu objektu).
• Predikāts visbiežāk tiek izteikts ar darbības vārdu un nozīmē darbību, kuru subjekts veic. Jautājumi, kas jānosaka - "ko dara, ko darīs?"

Sniegsim piemēru: Labs garastāvoklis palīdzēja zēniem pārvarēt grūtības... Vārds “garastāvoklis” atbild uz jautājumu “ko” mūsu piemērā, tieši šis ir temats, un analīzes laikā to uzsver viena rindiņa. Lai atrastu predikātu, mēs uzdodam jautājumu: "Kāds bija garastāvoklis?" Tas palīdzēja. Šis vārds ir predikāts, ko izsaka darbības vārds, ko uzsver divas pazīmes. Rezultātā teikums ar atrastajiem galvenajiem dalībniekiem izskatās šādi: Labs (ko?) Noskaņojums (pasvītrots ar vienmērīgu līniju) (ko tas darīja?) Palīdzēja (pasvītroja divas nepārtrauktas horizontālas svītras) zēniem pārvarēt grūtības.

Parsēšanas laikā uzzināt priekšmetu un predikātu

Lai izvairītos no kļūdām, noskaidrojot, kur atrodas tēma, jums jāizmanto ieteikumu tabula.

Pirmkārt, jums vajadzētu atrast aktierisuzdodot jautājumu: “Kas? Kas? ”, Šis būs temats. Tālāk viņi meklē predikātu.

Sekundāra

Lai analizētu locekļu teikumu, jāspēj atrast gan apstākļus, gan definīcijas, gan papildinājumus. Tie ir sekundārie locekļi, kuru mērķis ir konkretizēt un precizēt galvenos (vai citus sekundāros). Kā tos atrast?

• Definīcija. Jautājumi, kas jums palīdzēs to atrast teikumā - "kurš", "kurš".
• Papildinājums. Visbiežāk tam tiek doti gadījumi: "kam (ko)", "ar ko (ar ko)", "par kuru (par ko)" un citiem. Tas ir, visu lietu jautājumi, izņemot nominatīvo.
• Apstākļi. To var atrast, uzdodot jautājumus apstākļa vārdiem vai gerundiem: "kur", "kur", "kāpēc", "kā", "kur" un tamlīdzīgi.

Sniegsim piemēru. Atradīsim galvenos un sekundāros locekļus. piedāvā:

Mazais zēns steidzās pa taku.

Dalībnieku priekšlikums ir jāizanalizē, tas izrādīsies šāds:

(kas, definīcija) Mazs (kurš, subjekts) zēns (kā, apstākļi) steigā (ko darīja predikāts) gāja (pa ko, papildinājumu) pa taku.

Katrs galvenais un nepilngadīgais loceklis. teikumi atbild uz viņu pašu jautājumu, nes noteiktu slodzi un izpilda savu lomu teikumā.

Kā atpazīt

Lai izvairītos no kļūdām, identificējot papildinājumus, definīcijas un apstākļus, varat izmantot šādu kopsavilkuma tabulas mājienu.

Lai noteiktu, kurš priekšlikuma dalībnieks ir mūsu priekšā, vispirms mums jāuzdod jautājums.

Papildu padomi

Lai atrastu galvenos teikuma locekļus, jums jāievēro noteikumi. Priekšmets un predikāts nav frāze, tas jau ir teikums, kaut arī ļoti īss. Galvenie dalībnieki ir neatkarīgi viens no otra.

Parsēšana jāsāk ar priekšmeta atklāšanu, tad kļūst skaidrs, kas ir predikāts, kā tas tiek izteikts. Tad ar jautājumu palīdzību jums jāidentificē priekšmeta grupa, tikai pēc tam - predikāta grupa. Katrs nepilngadīgais loceklis ir atkarīgs:

• no viena no galvenajiem;
• no viena no nepilngadīgajiem.

Vienā teikumā var būt vairāki galvenie un nepilngadīgie dalībnieki. piedāvā. Ja ir vairāki pamati, tad teikums ir sarežģīts - sarežģīts vai sarežģīts. Ja ir vairākas definīcijas, papildinājumi, apstākļi, bet pamats ir viens, tad priekšlikums ir vienkāršs un plaši izplatīts.

Diezgan bieži jūs varat atrast atsauces, piemēram: Katja, ej izpildi mājasdarbus. Neskatoties uz to, ka apelācija "Katja" atgādina priekšmetu, tā nav teikuma locekle un tiek nozīmēta kā apelācija.

Grūti gadījumi

Ne visi galvenie un mazākie teikumi izskatās acīmredzami. Grūti, bet interesanti gadījumi ir dažādi:

• Viendaļīgā teikumā ir tikai viens galvenais termins. Kļuva tumšs (tas ir predikāts, teikums ir bezpersonisks). Šodien mūs informēja (predikāts, neskaidri personisks teikums), ka eksāmens ir atcelts.
• Predikāts var ietvert īpašības vārdu: Laiks bija lietains. Šajā piemērā kombinācija "bija lietains" ir salikts nominālais predikāts.
• Predikāts var ietvert vairākus darbības vārdus: Vasja sāka mācīties šodien. "Sācis mācīties" ir salikts darbības vārda predikāts.

Galvenie un nepilngadīgie locekļi parsējot teikumu, teikumi jāizceļ pareizi.

Lai saprastu, kas ir nepilngadīgie teikuma dalībnieki, jums vajag ļoti maz - lai saprastu paša teikuma būtību, un tas jau ir puse cīņas.

Pamats

Pirmkārt, jums ir jāizceļ frāzes pamats (priekšmets un predikāts). Divi galvenie vārdi / frāzes, kas apzīmē to, par ko / par ko un par ko tieši stāsta.

1. Vasja dziedāja.

2. Maksims klusēja.

3. Nikolajs pakratīja kāju.

Pirmajos divos teikumos viss ir ārkārtīgi vienkāršs (ir skaidrs, kas ko darīja), nav grūti izcelt galvenos teikuma dalībniekus, tas ir, pamatu.

Sekundārie vārdi

Trešajā parādās vārds, kas sniedz aprakstu (kā darbība tiek veikta). Šādi vārdi jau ir sekundārie teikuma locekļi, tas ir, tie vārdi / frāzes, kas izskaidro teikuma galvenos locekļus (priekšmetu un predikātu). Iepriekš minētais piemērs ir pats vienkāršākais. Tāpēc mūsu runa ir daudz spilgtāka, lai papildinātu šādu paskaidrojumu rindas ar dažādu runas daļu spēku: īpašības vārdu vai darbības vārdu, ciparu vai vietniekvārdu palīdzību. Tās var būt definīcijas, apstākļi, papildinājumi, lietojumi.

Priekšlikumu formas

Starp citu, visi apgalvojumi, kuriem ir sekundāri teikuma locekļi, tiek saukti par kopīgiem. Ja frāze ietver tikai priekšmetu un predikātu, tad tā ir neparasta forma. Pirmie divi iepriekš minētie piemēri ir šajā kategorijā, bet pēdējais vairs nav. Ja iepriekš minētais piemērs ir nedaudz modificēts un pārvērsts vienā veselumā, tad mēs iegūstam sarežģītu teikumu, kas sastāv no vairākiem pamatiem. (Vasja dziedāja, Maksims klusēja, Nikolajs pakratīja kāju.) Tās sastāvā ir trīs atsevišķi pamati, kas dod mums tiesības to saukt par saliktu.

Homogēni vārdi

Ņemot vienu pamatu, vienkāršā teikuma forma ļauj gan galvenajiem, gan sekundārajiem teikuma locekļiem. Mainīsim teikumu šādi: Vasja, Maksims un Nikolajs klusēja, tad dziedāja, tad pakratīja kājas.

Mēs iegūsim vienkāršu teikumu ar viendabīgiem locekļiem. Šo vienkāršā teikuma formu sauc par sarežģītu. Tas ir, "Vasja, Maksims un Nikolajs" veidos pamatu, viņi būs galvenie priekšlikuma dalībnieki, jo viņi ir tie, par kuriem viņi runā (šajā gadījumā viņi tiek uzskatīti par tēmu), bet "viņi dziedāja, klusēja, satricināja" - predikāti izskaidro to cilvēku rīcību, com runa. Vārds "kājas" ir nepilngadīgs teikuma loceklis.

Ja pievienojam “kājas” “rokas un galva”, mēs iegūstam vairākus sekundārus vārdus, kas attiecas uz to pašu cilmi un atbild uz vienu jautājumu. Mums būs viendabīgi priekšlikuma dalībnieki: Vasja, Maksims un Nikolajs vai nu klusēja, vai dziedāja, vai arī kājas, rokas un galvas trīcēja.

Sintakse

Gandrīz vienmēr tiek liktas pieturzīmes viendabīgiem teikuma dalībniekiem, tas ir vienkāršs uzskaitījums vai ir atkārtotas savienības, izņēmumu nav daudz. Komats netiek likts, ja frāze tiek uzskatīta par vispāratzītu (ne cilvēkiem, ne zivīm, ne gaļai utt.), Ja vārdus saista savienība (Vasja, Maksims un Nikolajs vai nu klusēja, tad dziedāja) un sašūpoja kājas), sašķelta savienība (Vasja, Maksims un Nikolajs klusēja vai dziedāšana?).

Tieši teikuma sekundārie locekļi rotā mūsu valodu, padara to bagātāku, gaišāku un interesantāku.

Es JAUTĀJUMS PAR PRIEKŠLIKUMA VIDĒJO DALĪBNIEKU ATLASES PRINCIPIEM

Teikuma predikatīvo pamatu veido galveno dalībnieku grupa - kopīgs priekšmets un predikāts divdaļīgam teikumam (DSP) vai viens neatkarīgs galvenais termins vienas daļas teikumam (PCB). Teikumu, kura sastāvā ir tikai predikatīvs pamats, sauc par neparastu, piemēram: Palika vēsāks (OSB), ieradās Rooks (skaidu plāksne), dzīve sāka uzlaboties (skaidu plāksne), Maša kļuva par studentu (skaidu plāksne). Ārpus tiešas saiknes ar mūsu tēmu mēs atzīmējam, ka šādos teikumos nav viena vārdu savienojuma, lai gan pastāv sintaktiskais savienojums - subjekts un predikātu grupa netiek uzskatīta par vārdu kombināciju, tā ir saikne starp divām savstarpēji atkarīgām sastāvdaļām, starp tām nav iespējams izdalīt galveno un atkarīgo vārdu.

Bet tajā pašā laikā subjekts un predikāts var kļūt par atsauces vārdiem, lai tiem piesaistītu atkarīgos vārdus, kuriem savukārt tiks piesaistītas atkarīgās vārdu formas. Tādējādi priekšlikums kļūst plaši izplatīts, to piepilda priekšlikuma sekundārie locekļi. Jau saskaņā ar iepriekš minēto skaidrojumu ir skaidrs, ka saistībā ar teikuma struktūras veidošanos šos sekundāros locekļus var iedalīt divos veidos:
Izplatot pareizo teikuma gramatisko (predikatīvo) pamatu, tos dažkārt sauc par primāriem, mēs par viņiem runāsim kā par “pirmās” pakāpes sekundāriem locekļiem: Katja kļuva par labāko studentu. Otrdien kļūs siltāks. Dzīve mūs samierināja.
Paplašinot esošos nepilngadīgos nepilngadīgos, tas ir, "otrās" pakāpes nepilngadīgos: Nākamajā otrdienā ir siltāks. Katja kļuva par labāko skolnieci skolā.

Šī nepilngadīgo dalībnieku klasifikācija tradicionāli nav uzrādīta rokasgrāmatās, kas paredzētas vidusskolēniem un tiem, kas iestājas universitātēs, jo tiek pieņemts, ka to uztver empīriskā līmenī un visi bez izņēmuma labi izmanto. Šādi tiek strukturēta teikuma "paplašināšana" mācīšana no ABC grāmatas uz pirmajām mācību grāmatām, kas jau ir "krievu valodā". Bērniem tiek mācīts uzminēt "galvenos" dalībniekus un pēc tam uzdot viņiem jautājumus "atkarīgajiem". Jautājumu secības loģika jāsaglabā ikvienam, kurš vēlas izcelt priekšlikuma dalībniekus, taču nez kāpēc tieši šī loģika "cieš". Piemēram, pēdējā mūsu sniegtajā piemērā (Katja kļuva par labāko skolēnu skolā) visbiežāk pieļautā kļūda būs nevis nepareiza vidusskolas locekļu tipu definīcija (labākais skolā), bet gan kļūdains vārda “students” piešķiršana vidusskolas dalībniekiem!

Kāpēc, definējot kopēja teikuma dalībniekus, rodas kļūdas? Atbilde ir vienkārša: jautājumu izvirzīšanas secība, lai noteiktu priekšlikuma dalībniekus, ir nepareiza. Mācījies pirmajā klasē, šķiet, pieredzējušiem vidusskolēniem ir beidzies derīguma termiņš, kā rezultātā viņi mēģina to patvaļīgi mainīt un uzdod jautājumus par secību, kādā vārdi ir iekļauti teikumā: Katja (ko tu darīji?) Kļuva (labākā skolā) (* kam?) ... Kļūdas mehānisms ir vienkāršs un, diemžēl, izskaidrojams ar pieejas principu nepilngadīgo dalībnieku (turpmāk - VSP) pētījumam. Skolas mācību grāmatās lielāka uzmanība tiek pievērsta nevis HES identificēšanas principiem, bet HES klasifikācijas principiem pēc vērtības (tas nozīmē definīcijas, papildinājumi un apstākļi), kā arī lai noteiktu kategoriju, kurā māca uzdot jautājumus, nemaz nerunājot par atšķirību pašu jautājumu formulējumā.

Tā rezultātā tiek izveidota šāda pieeja kopīgam teikumam: "* katrs tā vārds atbild uz konkrētu jautājumu (ir saraksts ar tiem, kas jāuzdod); uzdodot jautājumu no šīs grupas, es definēšu teikuma locekli." Ar šo pieeju mēs iepriekš parādījām kļūdainu savienojuma nominālā predikāta atdalīšanu. Vēl viena izplatīta kļūda ir šāda: (kādas?) Nedēļas laikā mēs dzīvojām (uz kā?) Uz plosta. Laika un vietas apstākļi kļūdaini tiek klasificēti kā papildinoši, jo jautājums tiek uzdots nepareizi.

Izrādās, ka darbs ar plaši izplatītu teikumu kļūst tieši par posmu, kurā uzmanība teikuma organizācijai tiek aizstāta ar parsēšanas shēmu. Tāpēc tiek lūgts pievērst uzmanību gan studentiem, gan skolotājiem GALVENĀS PRASĪBAS DARBAM AR SADALĪTU PIEDĀVĀJUMU:
1. nosaka teikuma gramatisko pamatu, izceļ priekšmetu un predikātu vai vienu galveno locekli, apraksta galveno dalībnieku tipu;
2. uzdodot jautājumu no galvenajiem locekļiem pirmās un pēc tam otrās pakāpes sekundārajiem locekļiem, uzziniet sekundāro locekļu būtību.
Citiem vārdiem sakot, parsējot teikumu Novembra pēdējā pirmdienā laika apstākļi kļuva patiesi ziemīgi pasūtījumam jābūt šādam:
1. uzsverot pamatu "laikapstākļi ir kļuvuši par ziemu"
2. pirmās pakāpes HES piešķiršana "pirmdien" un "pa īstam"
3. otrās pakāpes VChP piešķiršana "pēdējais" un "novembris".

Nākamais punkts būs pareizā pieeja jautājuma izvēlei, lai noteiktu VSP biedru. Pēdējo gadu rokasgrāmatās īpaši norādīts, ka vārds var uzdot jautājumu GRAMMATIC un SYNTAX. Ar gramatisku jautājumu mēs attiecinām vārdu uz jebkuru runas daļu, identificējot to ar citiem vārdiem, kas atbild uz to pašu jautājumu. Gan "mājas", gan "skaistums" atbild uz vispārējo gramatisko jautājumu "kas?" kā lietvārdi; šis jautājums neko nepasaka par to darbību teikumā, bet ļauj mums noteikt, ka abiem vārdiem tiks atšķirts dzimums, skaitlis, gadījums, deklinācijas veids. Šis jautājums nerunā par leksisko nozīmi, tas tikai korelē vārdus ar "objektiem" un "visu, ko var uzskatīt par runas priekšmetu". Kļūda frāzē Katja kļuva par labāko skolnieku, kur pēdējais vārds izrādījās papildinājums, arī slēpjas gramatiskā jautājuma formulēšanā viņam. Un kļūda priekšlikuma dalībnieku definīcijā ir skaidri saistīta ar jautājuma izvēli. Nedēļas laikā mēs dzīvojām uz plosta.

Sintaktiskais jautājums ir saistīts ar vārda formas lomas noteikšanu teikumā, personai, kas to uzdod, jāmēģina noteikt vārda vietu teikumā, izvēloties pareizo jautājumu. Frāzē Nedēļas laikā mēs dzīvojām uz plosta, sintakses jautājumi tiks uzdoti no predikāta: "dzīvoja" (cik ilgi?, Kur?). Ņemiet vērā, ka, izmantojot šo pieeju, uzdotais jautājums var izrādīties “ne no saraksta”, tas ir, nevis no jautājumu skaita, kas dots visās skolēnu rokasgrāmatās, līdz papildinājumiem, definīcijām un apstākļiem. Piemēram, parsējot teikumu Krēslā es neredzēju ceļu, apstāklis \u200b\u200b"krēslā" vienlaikus atbild uz jautājumiem "kad" un "kur" ("krēslā" \u003d "kad palika vēss", bet arī "kur satumsa"). Tālāk būs vai nu jāpaskaidro apstākļu kategorijas netradicionālums, pasludinot to par "īpašu", vai arī jāizceļ kā "vietas + laiks".

II. JAUTĀJUMS PAR TRĪS PRIEKŠLIKUMA VIDĒJO DALĪBVALSTU ATLASES KRIEVU VALODĀ

Frāzes par krievu valodu līmenī ir trīs saziņas veidi - koordinācija, vadība un blakus. Šķiet, ka tieši šis sadalījums ir tieši trīs veidu VSP izvēle. Patiesībā attiecības šeit ir nedaudz atšķirīgas. Fakts ir tāds, ka papildus vārdu gramatiskās saiknes veidiem ir arī semantisko attiecību raksturs, kas tiek veidots frāzes līmenī.

Pirmkārt, to var identificēt GALĪGAIS semantisko attiecību veids, kad atkarīgais vārds norāda galveno pazīmi. Šo tipu mēs vispirms redzam frāzēs, kas sakārtotas pēc vienošanās principa: balts sniegs, pirmā nodarbība, smaidīgs bērns. Tas pats semantisko attiecību raksturs var būt arī blakus: viņa māja, laikraksts Trud. To var atrast arī birojā: meitene ar pigtailiem, kleita ar polka punktiem. Visos iepriekš minētajos piemēros pamatjautājums būs "kurš" ("kura" variants), šī iemesla dēļ šādi modeļi ir iekļauti VSP, ko sauc par DEFINĪCIJU.

Otrkārt, izšķir semantisko attiecību OBJECT veidu, kad atkarīgais vārds ir darbības objekts no galvenā vārda puses. Šāda veida semantiskās attiecības pastāv pārvaldībā: romāna lasīšana, romāna lasīšana, filmas skatīšanās. Ir arī objekta attiecību veids gadījumā, kad tiek norādīts, ka atkarīgais vārds ir sava veida "papildu objekts", kas pieejams cita "objekta / personas" rīcībā, kas izteikts ar galveno vārdu: dāma ar suni, uzvalks ar kreklu. Šādos piemēros uzdotie netiešo gadījumu jautājumi būs pamats, lai izceltu PAPILDU.

Treškārt, ir ADVERBIALattiecību veids, norādot, ka atkarīgais vārds apraksta darbības galveno vietu, laiku, iemeslu un citus apstākļus. Galvenais pakārtoto savienojumu veids šeit būs blakus: dzīvojiet ilgi, ejiet skatīties apkārt. Bieži vien šo nozīmi pārvalda vadība: dzīvot mežā, rakstīt ar kļūdām (salīdzināt: "kļūdīties"). Šajā gadījumā, mēģinot noteikt darbības apstākļu raksturu, mēs uzdodam adverbiālus jautājumus "kad?", "Kur?", "Kur?" un tamlīdzīgi. Šis nepilngadīgais loceklis būs PĒC APLIECINĀJUMIEM.

Acīmredzot dažas frāzes izrādīsies sarežģītas, lai atrisinātu jautājumu par semantisko attiecību būtību un uzdotu jautājumu. Piemēram, frāze laiva ar buru ļauj uzdot jautājumu "kura?" un "ar ko?", šeit mums ir gan noteicošās, gan objektīvās attiecības. Tāpat māja ciematā norāda atribūtu (\u003d zemniecisks) un vietu. Izrādās, ka ne visas frāzes krievu valodā viennozīmīgi iekļaujas trīs veidu semantiskajās attiecībās, ir "pārejas" gadījumi.

Analizējot šādus piemērus teikumu līmenī, mums ir jāanalizē viss teikums kopumā, jo apgalvojuma nozīme ietekmē dominējošo attiecību raksturu. Salīdziniet frāzes:
Ostā bija dažādas laivas: tās bija motorlaivas, tās bija ar buru. - Sākumā slāvi būvēja laivas ar airiem, taču, atklājuši, ka pēc Dņepras krācēm garām vējš palīdz laivām braukt ātrāk, viņi sāka būvēt laivas ar buru.
Viņam ir mājas visur: ir māja Maskavā, ir māja ciematā, ir māja uz jūras. - Petjai nepatika pilsētas māja, bet māja ciematā viņam šķita viņa lolotā sapņa iemiesojums.
Rūpīga katras frāzes analīze jums pateiks, ka viena no semantiskajām attiecībām var izvirzīties priekšplānā, noteiktā kontekstā dominēt pār citām.

UZDEVUMS 1. Savulaik DE Rozentāla rokasgrāmatās tika minēti piemēri: Cilvēks elpo ar plaušām. Pirmās lapas parādījās uz bērza. Gaisma nāca no loga virs durvīm. Mēģiniet nākt klajā ar kontekstiem, kur priekšplānā izvirzītos tikai viens no iespējamiem semantisko attiecību veidiem. Vai ir kāds piemērs, kur šādu kontekstu nevar izdomāt? Nāc klajā ar saviem piemēriem, kur ir iespējams apvienot dažāda veida semantiskās attiecības ar vienas uzsvaru. Vai ir gadījumi, kad konteksta "neskaidrība" vienmēr paliek?

Izrādās, ka krievu teikumā konteksti ir pilnīgi iespējami, ja tiek apvienoti divi (vai pat visi trīs) semantisko attiecību veidi. Vadoties pēc parastās terminoloģijas, tas nozīmē, ka mēs varam uzdot divus jautājumus par vienu un to pašu HES. Ko darīt?
Tradicionālās rokasgrāmatas neatbild uz šo jautājumu. Loģika, ka frāzē katram vārdam jāizvēlas tikai viens PPP, izrādās galvenā kopīgā teikuma loģika. Bet tajā pašā laikā nekur nav teikts, ka vārds var būt tikai viens no VSP veidiem, kas dod mums iespēju sarežģītos gadījumos analizēto vārdu formu uzsvērt uzreiz kā divus VSP veidus. Neaicinot to darīt vienmēr, mēs atzīmējam šādas pieejas iespēju un pēdējā sadaļā analizēsim biežākos šādas analīzes izmantošanas gadījumus.

III. PRIEKŠLIKUMA SECINĀTĀS DALĪBAS KVANTITATĪVAIS SASTĀVS

Skolas mācību programmas tradīcija saka, ka katrs teksta vārds (izņemot frazeoloģiskās vienības) būs kāds no teikuma locekļiem - vai nu galvenais, vai mazais. Analizējot galvenos locekļus, mēs atzīmējām frazeoloģisko vienību iespēju būt to sastāvā. Frāzē Mēs piedalījāmies diskusijā frazeoloģiskā vienība tika pilnībā iekļauta CGS, frāzē Mēs izteicām vēlmi piedalīties konkursā CGS ietvaros, veselos divos pagriezienos - gan palīgdaļā, gan semantiskajā daļā.

Acīmredzot šī iespēja būtu jāīsteno VSP līmenī. Tāpēc, nosakot priekšlikumā pirmās un otrās pakāpes VSP, mums jāaplūko arī komponentu kohēzijas pakāpe savā starpā. Apsvērsim dažus piemērus:
Taņa un viņas māsa regulāri apmeklē lielais teātris... - Pirmizrādes dienā es atkal satiku Taņu un savu māsu. Pirmajā piemērā subjekta lomā savietojamības kombinācija, kas aprakstīta visās rokasgrāmatās, nekas neliedz otrajā pusē būt papildinājums (un nevis divi papildinājumi).
Vasja zaudē savaldību ikreiz, kad viņam kaut ko vajag palīdzēt mazajai māsai. - Vasina spēja zaudēt savaldību pēc pirmā grūtību mājiena neļauj viņam labi mācīties. Pirmajā piemērā frazeoloģiskā vienība būs predikāts (PGS), otrajā frāzē - subjekta definīcija.

Bet ir gadījumi, kad, ņemot vērā savienojuma brīvo raksturu vienā teikumā, apgrozījums tiks sametināts citā: Katjas sliktais raksturs sabojā viņas dzīvi. - Cilvēki ar sliktu temperamentu nevar gūt panākumus dzīvē. Izmantojot brīvu vārdu "slikts" un "raksturs" kombināciju pirmajā piemērā, viņu solidaritāte otrajā ir acīmredzama, kur definīcija būs kombinācija "ar sliktu raksturu".

Līdzīgi piemēri ir analizēti dažās mācību grāmatās, taču nav vispārējas shēmas nesadalāmu kombināciju kā skolas mācību programmas funkcionēšanai. Atliek tikai izlasīt teikumu, mēģinot sajust frāzes nozīmi.

Oficiālie vārdi būs vēl viena skolēnu problēma. Raksta autors daudzus gadus māca krievu valodu dažādos kursos un vienmēr dzird jautājumu: "Vai šeit ir attaisnojums, lai uzsvērtu?" Jautājums atkal ir saistīts ar vidusskolā piedāvāto VChP mehānisko analīzi. Padomājiet, jo teikumā Katja dzīvo Maskavā, vietas apstākļi būs precīzi "Maskavā", prepozīcijas-formas forma, nevis tikai "* Maskava". Priekšvārda sintaktiskajā lietošanā teikumā ir lietvārds, bez priekšvārda šāda iekļaušana nav iespējama. Starp citu, ir nepilnīgi teikumi, kur atkārtoto komponentu izlaiž divu vārdu kombinācijā, un priekšvārds paliek: Bērni ar ziediem un bez skolas devās. Acīmredzot "bez ..." šeit būs viendabīga definīcija ar priekšvārda un formas formu "ar ziediem". Zinātnē šādi piemēri ir aprakstīti jau ilgu laiku.

Šķiet loģiski teikuma sastāvā iekļaut noliegumu "nav": Tas nav jums, lai mācītu man dzīvi! Viņš nesāka grāmatu lasīt no sākuma.Acīmredzot "ne" šajos piemēros loģiski ir VSP sastāvdaļa. Starp citu, teikumiem ar šādu "ne" lietojumu ir īpašs nosaukums - daļējs negatīvs. Bet ekskrēcijas un ierobežojošo daļiņu ("tikai", "tikai") iekļaušana nākamajā teikuma termiņā nebūt nav nepieciešama, viņi uzsver VSP sadalījumu loģiski, intonacionāli, teikuma vispārējā nozīme paliek nemainīga: Sveta varēja pabeigt neatliekamos darbus (tikai) līdz vakaram... Vienlaikus ņemiet vērā, ka skolēniem ir jāapgūst saraksts ar daļiņām un vārdiem, kurus var izmantot daļiņu lomā (starp tiem "jau"), lai neizceltu "papildu" VSP. Pašas daļiņas nav priekšlikuma dalībnieces!

Vieglākais veids, kā izolēt VSP, ir izlaist savienības, gan kompozicionālas, savienojošas viendabīgas locekles, gan pakļautas, ko izmanto, lai savienotu sarežģīta teikuma daļas. Ar pēdējo ir iespējama tikai viena problēma: tie var būt sinonīmi savienības vārdiem (tas ir svarīgi attiecībā uz "ko", "kad", "kā" un "ko"), tad viņiem var uzdot jautājumu un izolēt kā teikuma locekli. Izrādās, ka vispirms ir jāanalizē sarežģīta teikuma struktūra, jo jautājuma mehāniskā izvēle ne vienmēr ir pareiza.

Trešais nevārda VCHP variants būs neizolēts noteicošais vai adverbālais apgrozījums. Pats fakts par tā iespējamo atdalīšanu no teikuma noteiktās pozīcijās liek domāt, ka runātājs vienmēr uztver šādu apgrozījumu kopumā: manas mātes sarakstītā grāmata ir kļuvusi par pārdošanas vadītāju. Atsevišķa definīcija ir izcelta ar komatiem saistībā ar tās paziņojumu pēc definējamā vārda. Bet atšķirības iespēja galvenokārt ir saistīta ar apgrozījuma komponentu ciešo kohēziju, tādēļ, lietojot pirms vārda "grāmata", mēs iesakām to uzskatīt par vienu definīciju.

Un pēdējais: kardinālā skaitļa un lietvārda ("divi draugi", "ar piecām draudzenēm") kombinācija tiek uzskatīta par vienu teikuma locekli. Apsverot šādas frāzes, parasti runā par īpašu savienojuma veidu, kas nav saistīts ar kādu no trim galvenajiem. Viltība ir tāda, ka tiešos gadījumos - nominatīvā un akuzatīvā - galvenais vārds būs cipars, kas kontrolē lietvārda formu ("pieci draugi"), savukārt netiešos gadījumos galvenais vārds būs lietvārds, kas piekrīt atkarīgajam skaitlim ("ar pieciem draugiem"). Šis savienojuma veids ir sīki aprakstīts sadaļā "Numura nosaukums" (sk. "Morfoloģija"). Sintaktiski šāda vārdu kombinācija izrādās nesadalāma, tāpēc tā darbojas kā viens teikuma loceklis.

IV. PRIEKŠLIKUMA TRĪS VEIDI. DEFINĪCIJU, PAPILDINĀJUMU UN APSTĀKĻU IZTEIKŠANAS METODES

Krievu valodā ir trīs galvenie VSP veidi - definīcija, papildinājums un apstākļi. VSP veidu nosaka pēc tā izteikšanas veida (t.i., kādu runas daļu izsaka VSP), pēc sintaktiskās saiknes veida ar atsauces vārdu un pēc atsauces vārda VSP uzdotā sintaktiskā jautājuma rakstura.

1. Definīcija - tā ir VSP, kas nosauc objekta un cilvēka atribūtu, atbild uz jautājumiem "kurš" un "kurš" un galvenokārt balstās uz vienošanos kā savienojuma veidu.
Definīciju, kas atbilst trim iepriekš uzskaitītajiem nosacījumiem, sauc par konsekventu. To var izteikt:
pilns īpašības vārds: Dusya skaists kaķis.
pilnīga komūnija: Guļošā Dušja mierīgi murmināja miegā.
īpašības vārdi (īpašnieka, demonstratīvā, atribūtiskā utt.): Mūsu Duša nekomunicēs ne ar vienu viesi!
Oriģināls: Piektā porcija "Whiskas" tajā rītā neatbilda Dusjas gaumei.
galīgais apgrozījums (divdabis un īpašības vārds ar atkarīgu vārdu), kas nav izolēts teikumā: Dusjas krabju nūja bija labākais veids, kā pabeigt brokastis.
Visas iepriekš minētās runas daļas, kas tiek izmantotas kā definīcijas, atbilst dzimuma, skaita un burta pamatvārdam (vai pamatotam vārdam). Dažas viņa un viņas īpašības vārdu (gudrāki, gudrāki par visiem) un nemaināmu vietniekvārdu salīdzināšanas pakāpes neatbilst šim nosacījumam. Uz tiem neattiecas saskaņotā definīcija.

Saskaņotā definīcija var būt arī lietvārds, to sauc par papildinājumu - sava veida definīciju. Lietvārds kā pielikums skaitliskā izteiksmē un lietā saskan ar citu lietvārdu, taču dzimuma ziņā tas var būt pretrunīgs. Lietvārda dzimums ir pastāvīga zīme, tas nevar patstāvīgi mainīt dzimumu atsauces vārda ietekmē, rodas frāzes: eikalipta koks, orhidejas zieds. Priekšlikumā konsekventi pieteikumi visbiežāk ir konsekventi natūrā: Mēs uzaicinājām savu veco draugu Vasju un viņa draugu Petju.

Gadās, ka nav izpildīti visi mūsu dotā VSP veida definīcijas nosacījumi, nav iepriekšminētā savienojuma veida - koordinācija, VSP ar atsauci tiek saistīts ar papildinājumu vai vadību. Šajā gadījumā mēs runājam par nekonsekventām definīcijām. Tos var izteikt:
netieši lietvārdi ar priekšvārdiem un bez tiem: Viņas plankumaina blūze tika iekrāsota. Viesu ierašanās nebija piemērota. (sarežģīti gadījumi tiks aplūkoti turpmāk). Komunikācijas veids šeit ir kontrole.
piederošie vietniekvārdi "viņš", "viņa" un "viņi", kas literārajā krievu valodā nemainās, tāpēc tie ir saistīti ar atsauces vārdu, pievienojoties: Viņa darbs jauno dzejnieku konkursā ieguva pirmo vietu. - Es nesaprotu viņu vārdus! - dusmīgi sacīja vectēvs.
īpašības vārdi, kas nemazinās: Bēša kleita uzsvēra viņas slaido vidukli. Šeit blakus ir arī savienojuma veids.
īpašības vārdi vienkārša salīdzinājuma formā un viena no saliktām izcilām formām. Blakus esošās nemainīgās formas: pastāstiet man interesantāku stāstu! - patiesībā ir līdzīgi apstākļu vārdiem, kas izmantoti tajā pašā funkcijā.
apstākļa vārdi (ne -o / -e), kas saistīti ar pagrieziena vārda papildinājumu. Patiesībā tie ir tie paši apstākļa vārdi, kurus var izmantot ICU nominālās daļas lomā, salīdziniet: Saruna būs atklāta - Saruna atklāti sakot, neizdevās. Pirmajā gadījumā vārds “godīgi” ir iekļauts SIS, otrajā piemērā tā ir nekonsekventa definīcija.
bezvārds ar lietvārdu (to visbiežāk saista arī ar darbības vārdu - verbālo lio jeb vienas saknes): Sapnis ēst ēstgribošu šķiņķa gabalu lika Dusjai lēkt uz galda. Pakārtotā saikne starp neobjektīvo un lietvārdu ir blakus.
nesavienojama vārdu kombinācija (šeit kā savienojuma veids bieži rodas kontrole) Nesadalāmībai pretojas semantiskās īpašības, kā arī neiespējamība noņemt vienu no vārdiem, nemainot otra vārda nozīmi un visu frāzi: Meitene ar zilas acis uzsmaidīja Vasjai metro (bezjēdzība “meitene ar acīm” liek definīciju iekļaut “vajadzīgajā minimumā”); Vai arī: Lietus līst visā ASV piekrastē no Kalifornijas līdz Aļaskai. Definīcijas "no Kalifornijas līdz Aļaskai" nozīme nepārprotami nosaka reģiona robežas, kombinācijas nesadalīšanās ir acīmredzama. Šādas definīcijas var būt skaitļu kombinācija: Foto trīs pa četriem ir jāuzņem mēneša laikā.
nekonsekventi var būt lietvārdi ar lietvārdiem (t.i., lietojumi). Šajā gadījumā papildus atšķirībai ar atsauces vārdu dzimumā tie nebūs saistīti, ti, izmaiņas atsauces vārda gadījumos neietekmēs izmaiņas apgādājamajā: Man patīk romāns "Noziegums un sods" - romāns "Noziegums un sods" piedāvā vienu no iespējām definēt cilvēka raksturu 19. gadsimta otrajā pusē.

Jautājums par lietojumprogrammu kā īpašu definīcijas veidu un ar lietojumprogrammu saistītajām pieturzīmēm tiks aplūkots atsevišķā darbā.

No sacītā izriet, ka definīcijas izteiksmes veidā ir dažādas, tāpēc, lai tās izceltu, ir īpaši svarīgi domāt par teiktā nozīmi, nevis tikai mēģināt definīcijā nosauktos jautājumus aizstāt ar vārdiem.

Piezīme skolotājam! Tā kā skolēni parsēšanas laikā izmanto vienu apzīmējumu, lai izceltu definīciju - viļņotu līniju, mēs iesakām jums izdomāt dažādus apzīmējumus, lai pārbaudītu tēmu "saskaņotas un pretrunīgas definīcijas". Šī atšķirība ir īpaši svarīga piemēros: Šeremetjevu muižas "Kuskovo" parka lapotie celiņi tagad izskatās tādi paši kā 18. gadsimtā. Pirmā no pasvītrotajām definīcijām ir konsekventa, izteikta ar "līdzdalības frāzi", un otrā slēpj gan nekonsekventas definīcijas, gan pielietojumu, būtu vēlams nošķirt, kur kas ir.

2. UZDEVUMS. Ikviens, kurš lasa mūsu darbu, zina - pēc šāda teorētiska fragmenta apkopotie uzdevumi parasti tiek piedāvāti praktiskai analīzei. Šajā darbā šādi uzdevumi nebūs, jo mākslīgi salīdzināti parastie teikumi pārāk skaidri norāda, kas būs meklēšanas objekts. Mēs iesakām skolēniem patstāvīgi nākt klajā ar frāzēm ar dažādu veidu un izteiksmes veidu definīcijām. Šādā darbā iegūtās prasmes palīdzēs labāk iemācīties analizēt jebkuru eksāmena tekstu. Varat arī paņemt literāru tekstu (nelielu) un mēģināt tajā atrast dažādas definīcijas un veidu, kā tos izteikt.

2. Papildinājums ir VSP, kam ir saturiska nozīme un kurš norāda dalībniekus priekšlikumā aprakstītajā situācijā. Papildinājumi atbild uz netiešo gadījumu jautājumiem, un tos visbiežāk izsaka lietvārda prievārda-formas forma (t.i., galvenais savienojuma veids ir kontrole). Visvienkāršākais ir uzreiz pateikt sekojošo: papildinājumi tiek izteikti tāpat kā subjekti, tikai nominatīvā gadījuma vietā tiek izmantots jebkurš cits. Citiem vārdiem sakot, frāzē Dusya purrs mūsu Dusya būs tēma, un no rīta es steidzos pabarot Dusya viņa, sakarā ar izmaiņām akuzatīvā lietā, būs papildinājums.

Tādā pašā veidā frāzes būs papildinājumi, ja tie nav nominatīvā gadījumā, salīdziniet: Viens no maniem draugiem kopš bērnības baidījās no kaķiem un suņiem. - Dusja nekad nav skrāpējusi nevienu manu draugu... Mūsuprāt, kā atsevišķam teikuma loceklim ir jāizjauc saderības kombinācija, ja tā izceļas ar nozīmi: Es satiku Mašu ar Katju (ja viņi gāja kopā, nevis pa vienam, pēdējā gadījumā vispirms Maša būs papildinājums, un pēc tam Katja).

Izteiksmes formas ziņā visi mūsu sniegtie piemēri ir vienādi - tajos papildinājumu izsaka ne teikuma akuzatīvā lieta, un pašiem papildinājumiem ir tiešā darbības objekta nozīme. Šie papildinājumi attiecas uz tranzitīviem darbības vārdiem, tāpēc to akuzatīvo gadījumu it kā piešķir darbības vārda īpašības (zinātnē to var raksturot kā spēcīgu kontroli, kaut arī pats jēdziens "spēcīga" kontrole ir nedaudz plašāks). Visās skolas mācību grāmatās ir noteikts, ka šādu papildinājumu sauc par tiešu un izsaka ar lietvārdu un vietniekvārdu. Mēs neredzam iemeslu noliegt standarta kompozīcijas frāzes, kas piešķirtas subjekta izteikšanai, aprakstot tās kā tiešus papildinājumus, tāpēc mēs trešo rindkopu papildinām ar "un tajās pakļautajām frāzēm".

Tiešais objekts var parādīties arī ģenitīvā bez priekšvārda ar tranzitīvu darbības vārdu, visbiežāk tas notiek ar noliegumu, daļiņas ievadīšanu NAV teikumā: Bērniem nepatīk rūgtas zāles. Ir darbības vārdi, kas brīvi runā gan akuzatīvā, gan ģenitīvā bez priekšvārda: Mēs vilcienu / vilcienu gaidījām 40 minūtes.
Visi pārējie papildinājumi tiek uzskatīti par netiešiem. Tie galvenokārt tiek izteikti:
netiešo lietvārdu, vietniekvārdu un pamatoto vārdu formas ar priekšvārdiem un bez tiem: es stundu runāju ar skolotāju, bet es nevarēju saprast, par ko viņa man jautāja. Vai nu ir jāstrādā ar atpalicējiem, vai arī jāatrisina visa viņu vadība.
ciparu nosaukums - četriem bija jāpievieno astoņi (?). Mācību grāmatās nekas nav teikts par formu "astoņi" akuzatīvā teikumā, pēc mūsu izpratnes to nevar uzskatīt par darbības objektu, tāpēc arī "astoņu" pievienošanu var uzskatīt par netiešu. Formālistiem, kuri šeit galvenokārt redz transitīvu darbības vārdu un akuzatīvu bez priekšvārda, risinājums būs atšķirīgs, "astoņi" būs tiešs papildinājums.
netiešu piedevu var izteikt ar objektu, kas neietilpst: tētis lūdza meitai pagatavot viņam vakariņas, bet meita pat nezināja, kā mizot kartupeļus. Pirmajā daļā "tētis" mēs korelējam tikai ar predikātu darbības vārdu "jautāt", un otrās daļas SGS, kā arī nefinitīvu (papildinājumu) pirmajā punktā meitenes rīcībai.
mēs saucam arī par netiešiem papildinājumiem gadījumā, ja tie tiek izteikti netiešos lietvārdu gadījumos un attiecas nevis uz darbības vārdu, bet gan uz lietvārdu: glancēto žurnālu lasīšana pamazām kļuva par slinkas sievietes galveno nodarbošanos, kura neiekļuva universitātē. UZMANĪBU! Mūsu piemērā divi lietvārdi uzreiz netiešā gadījumā attiecas uz citu lietvārdu. Tomēr viens tiek izcelts kā papildinājums, otrs nav. Kritēriji šādu šķietami līdzīgu gadījumu nodalīšanai tiks apspriesti turpmāk.

UZDEVUMS 3. Nāc klajā ar savām frāzēm ar papildinājumiem dažādi veidi un izteiksmes veidus, vai atrodiet papildinājumus nelielā mākslas teksta gabalā.

3. Apstāklis \u200b\u200bir VSP, kas raksturo teikumā minēto darbību vai pazīmi. Papildinājumi atbild uz apstākļa vārdu jautājumiem un visbiežāk tiek izteikti kā apstākļa vārds vai izteiciens, kura nozīme ir vienāda ar darbības vārdu. Tieši apstākļi visbiežāk izrādās saistīti ar blakus esošo atsauces vārdu, kaut arī kontrole viņiem nav mazāk izplatīta pakārtotā savienojuma tipam.

Apstākļi tiek klasificēti pēc vērtības:
1. darbības veidi, tie norāda darbības veikšanas veidu, atbild uz jautājumiem "kā?", "Kā?" - Viņš ēda klusēdams.
2. laiks; norādīt darbības laiku, jautājumu "kad?" - Vakarā tiks apbalvoti uzvarētāji.
3. Vietas, kas norāda darbības vietu, kad tiek jautāts: "Kur?", "Kur?" - Viņš dzīvoja Kijevā.
4. iemesli, kāpēc jāatbild "kāpēc?" - No izmisuma Maša saplēsa jau paveikto darbu un sāka rakstīt no jauna.
5. mērķi ar jautājumu "kāpēc?" - Es dodos uz Sanktpēterburgu strādāt bibliotēkā. Tieši šāda veida apstākļus "patīk" izteikt mērķa neobjektīva kustības darbības vārdam.
6. mērījumi un grādi, kas norāda darbības vai zīmes kvantitatīvo raksturlielumu vai izpausmes pakāpi ("cik daudz?", "Cik lielā mērā?") - Maša ļoti mīl šokolādi, viņa trīs reizes dienā var apēst batoniņu ar garšīgu produktu.
7. nosacījumi ("ar kādiem nosacījumiem?" - Ja ir kvorums, darba aizstāvēšana obligāti notiks).
8. koncesijas, kas norāda uz papildu nosacījumu esamību, kas var traucēt darbības īstenošanu, tomēr jautājums "neskatoties uz ko?" norāda, ka runātājs noteikti mēģinās tos pārvarēt: Neskatoties uz lietu, bērni pagalmā jautri spēlējās. (izrādās, ka priekšlikumi ar apstākļu apstākļiem ir vēl "pesimistiskāki", salīdziniet: Labos laika apstākļos un nelielā vējā mēs dosimies uz parku - Neskatoties uz lietu un vēju, mēs tomēr devāmies uz parku. Rīcības virzība laikā.

Starp citu, visu veidu apstākļus, izņemot pēdējos divus, var izteikt dažādos veidos, bet vispirms ar apstākļa vārdiem. Bet apstākļus, nosacījumus un koncesijas galvenokārt izsaka lietvārdi ar prievārdiem.
Tātad, lai noteiktu apstākļu veidu, ir jāuzdod SINTAX jautājums (sk. 1. daļu). Lietvārdi ar prievārdiem slēpj īpašas briesmas, ļoti bieži, neatzīstot prievārdu, skolēni izceļ apstākļus kā papildinājumus, vispirms tiek uzdots jautājums priekšvārdam, pēc tam no tā līdz lietvārdam. Turklāt, jo garāks priekšvārds, jo biežāk tas notiek, salīdziniet: Mēs atgriezāmies agri, pretēji vecāku prognozēm. - * Viņš dzīvoja (* kur?) Netālu (* ar ko?) Ar skolu. Pirmajā piemērā kļūdas ir reti, bet otrās ir grūti pat spēcīgiem skolēniem (viņi var atcerēties blakus vārdu “Sēdi un klausies”). Tāpēc iesakām iemācīties krievu valodas "garo" priekšvārdu sarakstu, turklāt tas nav rakstīts ar vienu vārdu. Šādu priekšvārdu saraksti tiek sniegti, nosakot to pareizrakstības noteikumus.

Mums ir jādefinē arī apstākļu paušanas veidi. Divi ir acīmredzami no iepriekš minētā - apstākļa vārds un lietvārds ar prievārdu. Tika pieminēts arī mērķa vērtības infinitīvs. Apstākļiem un apstākļa vārdiem bieži ir apstākļu loma - Katja, lecot [no laimes], ieskrēja dzīvoklī - viņa tika uzņemta Maskavas Valsts universitātē! Satiksmes pieauguma gadījumā piedāvājums parasti kļūst sarežģīts.

Turklāt krievu valodā ir daudz blakus vārdu izteicienu un frazeoloģisko vienību, kas darbojas kā apstākļi: Maša piecēlās pirms rītausmas. Apstākļi, kas saistīti ar vienu nozīmi, var iekļūt definīcijā arī tad, ja tā noņemšana maina nozīmes būtību: mēs peldējāmies vasarā katru rītu un vakaru. Apstākļiem ir jēga "pastāvīgi", nav nepieciešams to sadalīt pa elementiem. Saskaņā ar mūsu novērojumiem pronominārie īpašības vārdi visbiežāk ir daļa no šādiem nesadalāmiem īpašības vārdiem ("katru gadu" \u003d vienmēr, "jebkuros laika apstākļos" \u003d pastāvīgi). Vienīgais apstāklis \u200b\u200bbūs "visu dienu", "visu dzīvi".

Visi iepriekš minētie piemēri parādīja apstākļu apstākļa apstākļu izmantošanas gadījumus. Iespējama arī subjektīva lietošana (tas ir, ar īpašības vārdu vai apstākļa vārdu), tieši šajā gadījumā tiek izmantoti apstākļi ar mēra un pakāpes nozīmi: Vasja bija pārsteidzoši skaists, bet tikai neparasti stulbs.

4. UZDEVUMS. Parasti dažādu apstākļu pašizdomāšana noved pie viena vai trīs veidu esejas, nevis visas atlases. Nosacījumus, koncesijas, mērķus ir īpaši "grūti" izdomāt (parasti tie tiek modelēti tāpat kā tie, kas norādīti tekstā). Tāpēc iesakām ņemt jebkuru tekstu un mēģināt to saprast. Neuztraucieties, ja sākumā visi apstākļi izrādās tāda paša veida, rakstnieks nerada tieši mūsu analīzei.

V. GRŪTĪGI gadījumi, kad nosaka sekundārā locekļa veidu - mūķeni citur

Iepriekš tika teikts, ka lietvārda lietošana ar citu lietvārdu rada zināmas grūtības. Ar ko viņi saistīti? Pirmkārt, ar to, ka skolēni netiešā gadījumā visbiežāk uzdod lietai jautājumu lietvārdam, kas izrādās nevis sintaktisks, bet gan gramatisks, salīdziniet: Masha nopirka maisu ar ziediem (tas ir, uz tā tiek uzzīmēti ziedi). - Pēc 10 stundu pavadīšanas veikalā Maša nopirka tikai maisu ar maku, neko citu (t.i., veica 2 pirkumus). - No rīta Maša parasti neveic vingrinājumus, bet vēlā pēcpusdienā viņa labprāt dodas uz sporta zāle (tiek salīdzinātas divas reizes - "rīts" un "vakars"). Ar nozīmi izrādījās, ka pirmajā piemērā mums ir definīcija, otrajā papildinājumā - trešais apstāklis. Visos gadījumos mēs to noteicām nevis pēc uzdotā jautājuma, bet tikai pamatojoties uz teikuma nozīmi.

Mūsuprāt, tieši jēga ir galvenais kritērijs, pēc kura priekšlikums jāanalizē. Formāli atlasot jautājumus, mēs ne vienmēr iegūstam vēlamo rezultātu, un bieži vien priekšlikums vienkārši nenodrošina iespēju uzdot jautājumu "no saraksta". Mēģiniet uzdot jautājumu: es viņu neredzēju tumsā. Kur tas ir?" vai "kad?" Vēl viens piemērs: zvana tālrunis viņu izveda no sapņa. Kāds ir jautājums: "kur?" vai "no kā?" Labi rezultāti sniedz pārdomas par nozīmi, nevis formālu pieeju.

Un tomēr var atšķirt dažas standarta kombinācijas, kurās ir ārkārtīgi viegli noteikt atšķirības starp atkarīgo vārdu nozīmēm un lietojumiem, kas nozīmē, ka ir viegli noteikt, par ko viņi kļūs par teikuma locekļiem.

1. bez teikuma ģenitīva ar subjekta (Sub) vai objekta (Obj) nozīmi. Mēģiniet pats salīdzināt šos piemērus:
viesa ierašanās, lasot žurnālu
zibens spēriens tēvzemes aizsardzība
dziedot lakstīgalas novāc dārzeņus
Kādas ir atšķirības starp piemēriem pirmajā un otrajā slejā? Es domāju, ka visi redzēja, ka pirmajā kolonnā vārds atkarīgais ģenitīvā gadījumā apzīmē aktīvo aģentu, subjektu - * ir ieradies viesis, zibens ir iesitis, lakstīgala dzied. Otrajā slejā atkarīgais vārds objekts - * (kāds) lasa grāmatu, aizstāv Dzimteni, sagatavo dārzeņus ziemai. Pirmajā piemēru grupā atkarīgais vārds tiek uzskatīts par DEFINĪCIJU, otrajā - par papildinājumu (kas ir saprotams, pamatojoties uz papildinājuma nozīmi). Pārvērtības kopējā vērtība Apakšdaļu, kas izteikta arī ģenitīvā gadījumā, definīcijas var uzskatīt par šādām:
Aksesuāri - jautājums "kam?" - Sergejeva mācību grāmata (vai nu viņš mācās no tā, vai arī viņš ir autors, jebkurā gadījumā acīmredzama ir aktīva lietošana);
Pazīmes nesējs ir jautājums "kurš?" šajā gadījumā mākslīgs, labāk neko nejautāt - Petrova uzvedība (Petrovs kaut kā pats izturējās, kā rezultātā bija zināma zīme).
Materiāls - jautājums "kurš?" ).

No teiktā mēs varam secināt, ka definīcija krievu valodā būs frāze, kas pauž nosauktās personas vai objekta īpašību, savukārt izteiksmes formai ir mazāka nozīme. Tiesa, ļoti daudzos piemēros ir iespējams nominālu aizstāt ar īpašības vārdu kā tipisku definīcijas gadījumu.

2. instrumentālais gadījums ar priekšzīmi "s" ar pievienotās zīmes vai konsekvences nozīmi. Salīdzinājumam piemēri būs šādi:
žurnāls 1.ar bildēm 2.ar pielikumu
jaka 1.ar kabatām 2.ar kaklasaiti
meitene 1.ar raksturu 2.ar airi
1. piemērā lietvārdi nosauks rakurvārda atribūtu, tāpēc tos uzskatām par definīcijām, 2. piemēros tiek norādīts vēl viens priekšmets, kad tas jau nosaukts, tie ir papildinājumi. Dažreiz lēmums par HES tipu, ņemot vērā zināšanas par dzīves realitāti, ir ļoti vienkāršs, piemēram: Parasti piektdienās mēs pērkam rullīti ar zemenēm. Acīmredzot pērkot rullīti ar zemeņu pildījumu - definīcija. Aptiekā es nopirku zobu pasta ar analgīnu. Manuprāt, šāda produkta tirgū nav, ir acīmredzams, ka tika iegādātas divas preces - papildinājums (\u003d un analgin). Gluži pretēji, zināšanas par "lietu būtību" var traucēt precīzi definēt PPP: Viņš nopirka printeri ar skeneri. Ir preces, kas tiek pārdotas atsevišķi (papildinājums), un sava veida "sajaukums" (lai gan, iespējams, pārdomām vajadzētu mūs novest pie domas, ka, strādājot dažādos veidos, šie priekšmeti, pat ja tos apvieno, būs atšķirīgi - papildinājums; bet, starp citu , mēs nezinām, kā tie ir saistīti - definīcija?).

Instrumentālā gadījuma variācija definīcijas lomā būs priekšvārda gadījums ar noteiktu nozīmi: seja grumbās, debesis dimantos, krekls būrī. Šķiet, ka nav paralēles ar papildinājuma vērtību - ar skaidrojošu nozīmi ir iespējami divi risinājumi (vairāk par to nākamajā sadaļā) un ar vietas apstākļa vietējo ("mežā") nozīmi.

Vi. KAD PIEDĀVĀ VIENU DALĪBVALSTU, VIENĀDĀ LAIKĀ VARAM UZSKATĪT DIVUS. Pārklāšanās veidi

Pēdējā mūsu pārdomu daļa ir veltīta viena un otra veida PPP vērtības pārklāšanās gadījumiem. Ņemiet šādus piemērus:
Ceļi uz pludmali bija atšķirīgi: viens bija maigs, ērts, otrs stāvs, vidū bija 43 pakāpienu kāpnes.
Man patīk pavadīt vasaru pie sava bērnības drauga Sergeja, bet tajā grūtajā laikā man nācās pavadīt atvaļinājumu kopā ar ģimeni.
Runas par augstākām gāzes cenām biedē visnabadzīgākos iedzīvotājus.
Mēs uzskatām, ka pasvītrotos vārdus (attiecībā uz pēdējo frāzi "cenu pieaugums") nevar viennozīmīgi definēt kā vienu no trim skolā iedalītā teikuma locekļiem. Tāpēc mēs ierosinātu strīdīgos gadījumos vienlaikus izdalīt divas HES. Piemēram, pirmajā piemērā mums ir definīcija + apstāklis, otrajā - papildinājums un apstāklis, tas pats trešajā.

Kombinējot vērtības, var atšķirt šādas iespējas:
Definīcija + papildinājums - sarežģītiem lietvārdu gadījumiem: Pētera galds bija nokaisīts ar pildspalvām, marķieriem un zīmuļiem ar dzēšgumijām. Pēdējā kombinācijā, izceļot papildinājumu, tiks norādīti "četri" priekšmetu veidi, definīcija padarīs tos trīs. Ja teksta analīzei nav būtiskas nozīmes, vienlaikus var identificēt 2 HES. Vai arī šāds gadījums: Viņu uztrauca jaunas automašīnas iegāde. Izmantojot verbālo lietvārdu (mēs nerunājam par vārda "doma" atvasināšanas īpašībām, bet gan par tā semantisko saikni ar darbības vārdu), izcelto vārdu var uzskatīt par definīciju un papildinājumu kopā (salīdziniet: "domāšana par pirkšanu" - papildinājums).

Definīcija + apstāklis \u200b\u200bnav tik rets gadījums! Piemēram: māja Krimā bija viņa lepnuma priekšmets. Ko nozīmē runātājs? Vieta? Vispārējā forma Tavas mājas? Mēs nezinām, ļaujiet tai vienlaicīgi palikt divām HES. Vai arī: no augšējā stāva loga lien dūmi. Mūsuprāt, šeit ir iespējams izcelt vispārējo vietas apstākli (visu, izņemot predikatīvo bāzi), un parsēt uzsvērto kombināciju arī kā definīciju.

Papildinājums + apstāklis \u200b\u200b- mūsuprāt, gadījums ir reti, bet visvairāk "* kļūdains", jo VChP šajā gadījumā ir izteikts ar lietvārdu ar prievārdu. Spēja uzdot abus jautājumus, kā likums, tiek realizēta, formulējot gramatisko jautājumu, tas ir, gadījumā, kas padara aplūkoto teikuma locekli par papildinājumu. Piemēri norāda uz grūtībām noteikt HES tipu, piemēram: Uz zariem parādījās sīkas lapas. Cilvēks dzīvo ar cerību. Uz krēsla guļ viesu aizmirstā cepure. Pat analīze nepalīdzēs atšķirt “par ko” un “kur”, “ko” un “kā”, tāpēc, mūsuprāt, tas ir vistīrākais divu nozīmju sakritības gadījums. Šādos gadījumos mēs iesakām izolēt divas HES vienlaicīgi.

Analīzes beigās pirms uzdevuma ierosināšanas mēs atzīmējam, ka, strādājot ar dažādiem literāriem tekstiem, studentiem var būt jautājumi, uz kuriem atbildes darbā nav īpaši dotas. Bet mēs ceram, ka iztēle un uzmanība valodai palīdzēs jums pašiem veikt pētījumus.

5. UZDEVUMS. Zemāk ir parsēšanas teksts. Jūsu uzdevums ir atlasīt visus teikuma locekļus, vispirms galvenos, pēc tam mazākos.

Viduslaiku pilis ienaidniekiem radīja drausmīgu iespaidu. Pārcelsim iztēli pirms septiņiem gadsimtiem, paskatīsimies uz toreizējo pili no tālienes, tad aizvērsimies un mēģināsim pastāstīt par tās uzbūvi. Pirmkārt, jāatzīmē, ka pils pagalmu ieskauj krenelēta siena, ap kuru tika izrakts arī grāvis, kas bija piepildīts ar ūdeni. Pāri grāvim tika izmests piekares tilts. Uzbrukuma gadījumā jūs paceļat tiltu - un pils uzreiz var kļūt neieņemama. Arī pati siena bija aizsardzības struktūra.

Ja pils iemītnieki kādu iemeslu dēļ pietrūka ienaidnieku parādīšanās, tad viņu rīcībā bija daudz līdzekļu, lai apturētu ienaidnieku. Piemēram, vienā mirklī pēkšņi varētu nolaisties dzelzs režģis, vai arī vārtu tuvumā, no ārpuses, varētu uzcelt īpašu apļveida stiprinājumu, lai šautu bultas.

Galvenais pilī dzīvojošo cietoksnis bija centrālais tornis. Tā bija visspēcīgākā un neieņemamākā struktūra. Torņa siena atšķīrās pēc tā biezuma, pāreja uz pašu istabu bija sakārtota piecus metrus virs tās pamatnes. Tornī varēja nokļūt tikai ar šādu kāpņu palīdzību, kuras varēja viegli noņemt pēc iespējas īsākā laikā vai pat pilnībā iznīcināt.

Torņa pagrabu, tas ir, visu telpu no tā pamatnes līdz ieejai, aplenkuma gadījumā aizņēma vai nu cietums, vai noliktava ar dažādiem piederumiem. Abi bija aprīkoti ar niecīgām atverēm gaisa plūsmai.

Torņa centrā bija telpas pils iemītniekiem, un pašā augšā dzīvoja sargs. Torņa vērošana bija visgrūtākais pienākums. Sargam nācās piedzīvot izsalkumu, aukstumu, sliktus laika apstākļus, bija nepieciešams ar pastāvīgu uzmanību no viņa augstā staba uzraudzīt apkārtnē notiekošo. Centrālais tornis bija spēcīgs cietoksnis, taču tas ne vienmēr varēja izturēt ilgu aplenkumu. Šādā gadījumā pilī tika organizēta pazemes eja - no galvenās zāles tieši uz kaimiņu mežu.

Sakārtojiet pieturzīmes... Norādiet divus teikumus, kuros jums jāievieto VIENS komats. Pierakstiet šo teikumu numurus.

1) Es gribēju savai dzimšanas dienai uzdāvināt mātei kasti vai cepuri vai zīda mierinātāju.

2) Naktī bija sals un zvaigznes klāja debesis.

3) Putnu tirgū jūs varētu gan iegādāties savus iecienītos dzīvniekus, gan vienkārši tos apbrīnot.

4) Uzplaiksnīja zibens, un mežs dažus mirkļus iedegās ar neizsakāmi spilgtu gaismu, kas piepildīta ar dīvainām ēnām.

5) Koperniks pārdomāja pasaules Ptolemaju sistēmu un bija pārsteigts par tās sarežģītību un mākslīgumu, neloģiskumu un apjukumu.

Paskaidrojums (sk. Arī noteikumu zemāk).

Novietosim pieturzīmes. Pasvītrosim komplektā esošos komatus.

1) Es gribēju savai mātei uzdāvināt kastīti uz dzimšanas dienu un cepuri, vai zīda mierinātāju. Vienā rindā ir trīs OCH atbilstoši modelim: O, O vai O, ieliec divus komatus.

2) (Naktī bija salstošs laiks) un (zvaigznes raiba debesis). Salikts teikums ar kopīgu mazsvarīgu vārdu, bez komata.

3) Putnu tirgū bija iespējams gan nopirkt sev tīkamos dzīvniekus, TIK Un vienkārši tos apbrīnot. Vienkāršs teikums ar dubultu savienību, ielieciet vienu komatu.

4) (Zibens mirgo), un (dažus mirkļus mežs tika apgaismots ar neizsakāmi spilgtu gaismu un bija piepildīts ar dīvainām ēnām). Saliktais teikums, otrajā vienkāršajā OCH rindā bez savienojuma, divi komati.

5) Koperniks pārdomāja pasaules Ptolemaju sistēmu un bija pārsteigts par tās sarežģītību un mākslīgumu, neloģisku un mulsinošu. Vienkāršs teikums ar divām OCH rindām. Otrajā rindā SP ir savienoti pa pāriem saskaņā ar modeli O un O, O un O, ielieciet vienu komatu

Atbilde: 35

Atbilde: 35 | 53

Noteikums: 16. uzdevums Pieturzīmes SSP un teikumā ar viendabīgiem locekļiem

SAPŅOT ZĪMES Sarežģītā teikumā un atsevišķā locekļa teikumā

Šajā uzdevumā tiek pārbaudītas divu punktu zīmju zināšanas:

1. Komas vienkāršā teikumā ar viendabīgiem locekļiem.

2. Komas saliktā teikumā, kuru daļas savieno kompozīcijas saiknes, it īpaši I savienojumu.

mērķis: atrodiet DIVUS teikumus, kuros katrā jāievieto VIENS komats. Ne divi, ne trīs (un tas notiek!) Koma, bet viens. Šajā gadījumā ir jānorāda to teikumu skaitļi, kur trūkstošais komats tika PIEGĀDĀTS, jo ir gadījumi, kad teikumā jau ir komats, piemēram, adverbiālajā apgrozījumā. Mēs to neskaitām.

Jums nevajadzētu meklēt komatus ar dažādiem pagriezieniem, ievadvārdiem un SPP: saskaņā ar šī uzdevuma specifikāciju tiek pārbaudītas tikai trīs norādītās punctogrammas. Ja teikumam ir nepieciešami komati par citiem noteikumiem, tie jau tiks ievietoti

Pareizā atbilde būs divi cipari no 1 līdz 5 jebkurā secībā bez komatiem un atstarpēm, piemēram: 15, 12, 34.

Leģenda:

OCH - viendabīgi locekļi.

SSP ir sarežģīts teikums.

Uzdevuma izpildes algoritmam jābūt šādam:

1. Nosakiet bāzu skaitu.

2. Ja teikums ir vienkāršs, tad tajā atrodam VISAS rindas viendabīgi locekļi un atsaukties uz noteikumu.

3. Ja ir divas bāzes, tad tas ir sarežģīts priekšlikums, un katra daļa tiek izskatīta atsevišķi (sk. 2. punktu).

Neaizmirstiet, ka viendabīgi subjekti un predikāti rada NE sarežģītu, bet vienkāršu sarežģītu teikumu.

15.1. SAPŅOŠANAS ZĪMES AR MĀJOTĀJU LOCEKĻIEM

Homogēni priekšlikuma dalībnieki ir tie, kas atbild uz vienu un to pašu jautājumu un atsaucas uz to pašu priekšlikuma dalībnieku. Homogēnus teikuma locekļus (gan lielos, gan mazos) vienmēr savieno kompozīcijas savienojums, ar vai bez savienības.

Piemēram: Filmā "Mazdēla Bagrova bērnības gadi" S. Aksakovs ar patiesu poētisku iedvesmu apraksta gan Krievijas dabas, gan vasaras attēlus.

Šajā priekšlikumā ir viena OCH sērija, tās ir divas viendabīgas definīcijas.

Vienā teikumā var būt vairākas viendabīgu dalībnieku rindas. Tātad, teikumā Drīz sākās spēcīga lietusgāze, ko klāja lietus straumi un vēja brāzmas, un priežu meža vaidi. divas rindas: divi predikāti, trāpīja un aizsedza; divi papildinājumi, brāzmas un vaidi.

Piezīme: katrai OCH rindai ir savi pieturzīmju noteikumi.

Apskatīsim dažādas teikumu shēmas ar OCH un noformulēsim noteikumus komatu iestatīšanai.

15.1.1. Vairāki viendabīgi locekļi, kurus savieno TIKAI intonācija, bez savienībām.

Vispārējā shēma: LTD.

Noteikums: ja divus vai vairākus OR savieno tikai intonācija, starp tiem tiek ievietots komats.

Piemērs: dzeltens, zaļš, sarkans āboli.

15.1.2 Divus viendabīgus locekļus savieno apvienība AND, YES (AND nozīmē), OR, OR

Vispārējā shēma: О un / jā / vai nu / vai О.

Noteikums: ja divus OCH savieno viena I / YES savienība, starp tiem netiek likts komats.

1. piemērs: Klusā daba attēlo dzeltens un sarkans āboli.

2. piemērs: Visur viņu sagaidīja jautri un draudzīgi.

3. piemērs: Šajā mājā paliksim tikai jūs un es.

4. piemērs: Gatavošu rīsus ar dārzeņiem vai plovu.

15.1.3 Pēdējam OCH pievienojas savienība I.

Vispārējā shēma: Ak, oh un oh.

Noteikums: Ja pēdējam viendabīgajam loceklim pievienojas arodbiedrība un, tad komata tā priekšā netiek likta.

Piemērs: Klusā daba attēlo dzeltena, zaļa un sarkana āboli.

15.1.4. Ir vairāk nekā divi viendabīgi locekļi un apvienība UN atkārto vismaz divas reizes

Noteikums: ar dažādām apvienības (15.1.2. Punkts) un arodbiedrības (15.1.1. Punkts) viendabīgu priekšlikuma dalībnieku kombinācijām tiek ievērots noteikums: ja ir vairāk nekā divi viendabīgi locekļi un UN tiek atkārtots vismaz divas reizes, tad komats tiek ievietots starp visiem viendabīgajiem locekļiem

Vispārējā shēma: Ak, un Ak, un Ak.

Vispārējā shēma: un O, un O, un O.

1. piemērs: Klusā daba attēlo dzeltens un zaļš un sarkans āboli.

2. piemērs: Klusā daba attēlo un dzeltens, zaļš un sarkans āboli.

Sarežģītāki piemēri:

3. piemērs: No mājas, no kokiem, no baloža un no galerijas - garas ēnas skrēja tālu no visa.

Divas arodbiedrības un četras OCH. Komats starp OCH.

4. piemērs: Tas bija skumji pavasara gaisā, tumšajās debesīs un ratos... Trīs arodbiedrības un, trīs OCH. Komats starp OCH.

5. piemērs: Mājas un koki un ietves bija sniega klāti... Divas arodbiedrības un, trīs OCH. Komats starp OCH.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka pēc pēdējā OCH nav komata, jo tas nav starp OCH, bet gan pēc tā.

Tieši šo shēmu bieži uztver kā kļūdainu un tās nav, paturiet to prātā, veicot uzdevumu.

Piezīme: šo noteikumu darbojas tikai ar nosacījumu, ka savienība Un tiek atkārtota vienā OCH rindā, nevis visā teikumā.

Apskatīsim dažus piemērus.

1. piemērs: Vakaros viņi pulcējās pie galda bērni un pieaugušie un lasīt skaļi. Cik rindas? Divi: bērni un pieaugušie; pulcējās un lasīja... Savienība netiek atkārtota katrā rindā, tā tiek izmantota vienu reizi. Tāpēc komati NAV izmantoti saskaņā ar noteikumu 15.1.2.

2. piemērs: Vakarā Vadims devās uz savu istabu un apsēdās pārlasīt vēstuli un uzrakstiet atbildi. Divas rindas: pa kreisi un apsēdās; apsēdās (kāpēc? kādam nolūkam?) pārlasīt un rakstīt.

15.1.5 Homogēnus locekļus savieno savienība A, NĒ, JĀ (\u003d NĒ)

Shēma: О, а / bet / jā О

Noteikums: Ja pastāv savienība A, BET, JĀ (\u003d bet), tiek likti komati.

1. piemērs: Students raksta ātri, bet pavirši.

2. piemērs: Bērns vairs nečīkstēja, bet rūgti raudāja.

3. piemērs: Maza spole, bet dārga.

15.1.6 Ar viendabīgiem locekļiem savienības tiek atkārtotas NĒ NĒ; NE TAS, NE TAS; TAS, TAS; VAI ARĪ; VAI VAI

Shēma: O vai O, vai O

Noteikums: ar citu savienību (izņemot I) divkāršu atkārtošanos ne, ne; ne tas, ne tas; tad, tad; vai nu; vai, vai vienmēr tiek izmantots komats:

1. piemērs: Un vecais vīrietis staigāja pa istabu un pēc tam pieskandināja psalmus, pēc tam iespaidīgi mācīja meitu.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka priekšlikumā ir arī līdzīgi apstākļi un papildinājumi, taču mēs tos neizceļam, lai iegūtu skaidrāku priekšstatu.

Pēc predikāta nav komata!Bet, ja savienības UN TĀ, UN KAS būtu bijis vienkārši UN vietā, būtu trīs komati (saskaņā ar noteikumu 15.1.4)

15.1.7. Ar viendabīgiem locekļiem ir dubultas savienības.

Noteikums: Ar dubultām saiknēm komats tiek ievietots pirms otrās daļas. Tās ir tādas arodbiedrības kā ... un; ne tikai, bet; ne tik daudz ... cik daudz; tik daudz ... tik daudz; kaut gan ... bet; ja nē ... tad; ne tas ... bet; ne tas ... bet; ne tikai nē, bet drīzāk ...nekā citi.

Piemēri: Man ir uzdevums kāno tiesneša, tātad vienādi un no visiem mūsu draugiem.

Zaļais bija ne tikai lielisks ainavu gleznotājs un sižeta meistars, bet Tā joprojām bija un ļoti smalks psihologs.

Mammu nevis tas dusmīgs bet tāpat viņa bija nelaimīga.

Londonā ir miglas ja nē katru dienu , pēc tam katru otro dienu bez izgāšanās.

Viņš bija ne tik daudz nomākts , kā pārsteigts par pašreizējo situāciju.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka katra dubultās alianses daļa ir PIRMS OCH, kas ir ļoti svarīgi ņemt vērā, veicot 7. uzdevumu (tips "kļūda uz viendabīgiem dalībniekiem"), mēs jau esam tikušies ar šīm savienībām.

15.1.8. Bieži vienveidīgi dalībnieki ir savienoti pa pāriem

Vispārējā shēma: Shēma: O un O, O un O

Noteikums: Pārī apvienojot nepilngadīgos teikuma locekļus, komats tiek novietots starp pāriem (savienība AND darbojas lokāli, tikai grupās):

1. piemērs: Ar ceriņiem un liepām, gobām un papelēm apstādītas alejas veda uz koka skatuvi.

2. piemērs: Dziesmas bija dažādas: par prieku un bēdām, pagātnes dienu un nākamo dienu.

3. piemērs: Ģeogrāfijas grāmatas un tūrisma ceļveži, draugi un gadījuma paziņas pastāstīja, ka Ropotamo ir viena no skaistākajām un mežonīgākajām vietām Bulgārijā.

15.1.9. Nav viendabīgi, tāpēc tos neatdala ar komatiem:

Vairāki atkārtojumi ar pastiprinošu nokrāsu nav viendabīgi dalībnieki.

Un sniegs gāja un gāja.

Vienkārši sarežģīti predikāti arī nav viendabīgi

Teica, ka viņš tā teica, es iešu pārbaudīt.

Frazeoloģismi ar atkārtotām savienībām nav viendabīgi locekļi

Ne šis, ne tas, ne zivis, ne gaļa; ne gaisma, ne rītausma; ne dienu, ne nakti

Ja teikumā ir neviendabīgas definīcijaskas stāv priekšā paskaidrotajam vārdam un raksturo vienu objektu no dažādām pusēm, jūs nevarat ievietot savienojumu un starp tiem.

No zieda dziļumiem pēkšņi pacēlās miegains zelta kamene.

15.2. SAPŅU ZĪMES SASKAŅOTĀ PIEDĀVĀJUMĀ

Saliktie teikumi ir sarežģīti teikumi, kuros vienkāršiem teikumiem ir vienāda nozīme un tos savieno radošās savienības. Salikta teikuma daļas nav atkarīgas viena no otras un veido vienu semantisko veselumu.

Piemērs: Viņš trīs reizes ziemoja Mirnijā, un katru reizi atgriešanās mājās viņam šķita cilvēka laimes robeža.

Atkarībā no kompozīcijas savienojuma veida, kas savieno teikuma daļas, visi saliktie teikumi (CSP) ir sadalīti trīs galvenajās kategorijās:

1) SSP ar savienojošām arodbiedrībām (un; jā nozīmē un; ne ..., ne; arī; arī; ne tikai ..., bet arī; gan ... un);

2) SSP ar sadalošām arodbiedrībām (tad ..., tad; ne tas ..., ne tas; vai; vai nu; vai nu ..., vai);

3) SSP ar pretinieku aliansēm (a, bet, jā, nozīmē, bet tomēr, bet, bet, tikai, tas pats).

15.2.1. Galvenais komata iestatīšanas noteikums MTP.

Komats starp sarežģītā teikuma daļām tiek ievietots atbilstoši galvenajam noteikumam, tas ir, VIENMĒR, izņemot īpašus nosacījumuskas ierobežo šī noteikuma iedarbību. Šie nosacījumi ir apskatīti noteikuma otrajā daļā. Jebkurā gadījumā, lai noteiktu, vai teikums ir grūts, jums jāatrod tā gramatiskais pamats. Lietas, kas jāņem vērā, to darot:

a) Ne vienmēr katram vienkāršam teikumam var būt gan priekšmets, gan predikāts. Tātad, bieži teikumi ar vienu bezpersoniska daļa, ar darbības vārdu nenoteikts personisks priekšlikums... Piemēram: Viņam priekšā bija daudz darba, un viņš to zināja.

Shēma: [būt] un [viņš zināja].

Atskanēja durvju zvans, un neviens nekustējās.

Shēma: [piezvanīja] un [neviens nepārvietojās].

b) priekšmetu var izteikt ar vietniekvārdiem - gan personiskajām, gan citām kategorijām: Es pēkšņi dzirdēju sāpīgi pazīstamu balsi, un tā mani atgrieza dzīvē.

Shematisks: [es dzirdēju] un [tas atgriezās]. Nezaudējiet vietniekvārdu kā subjektu, ja tas dublē priekšmetu no pirmās daļas! Šie ir divi teikumi, kuriem katram ir savs pamats, piemēram: Mākslinieks bija labi pazīstams ar visiem viesiem, un viņš bija nedaudz pārsteigts, ieraugot nepazīstamu seju.

Shēma: [Mākslinieks bija pazīstams] un [viņš bija pārsteigts]. Salīdziniet ar līdzīgu konstrukciju vienkāršā teikumā: Mākslinieks bija labi pazīstams ar visiem viesiem un bija nedaudz pārsteigts, redzot sev nepazīstamu seju. [Par pasaku un par pasaku].

c) Tā kā sarežģīts teikums sastāv no diviem vienkāršiem teikumiem, visticamāk, katra no tiem sastāva sastāvā var būt viendabīgi locekļi. Komas novieto gan pēc viendabīgu locekļu, gan pēc salikta teikuma noteikuma. Piemēram: Lapas sarkans, zelts viņi klusi nokrita zemē, un vējš viņus virpuļoja gaisā un mētāja. Teikuma izklāsts: [Krita lapas] un [vējš O Pasaka un O Pasaka].

15.2.2. Īpaši nosacījumi apzīmējumu lietošanai saliktajā teikumā

Krievu valodas skolas kursā vienīgais nosacījums, saskaņā ar kuru komats netiek ievietots starp sarežģītā teikuma daļām, ir klātbūtne kopīgais nepilngadīgais loceklis.

Skolēniem visgrūtāk ir saprast, vai ir kopējā maznozīmīgā klauzula, kas dos tiesības nelikt komatu starp daļām vai nē. Vispārīgi līdzekļi, atsaucoties gan uz pirmo, gan otro daļu. Ja ir kopīgs termins, starp MTP daļām nav komata... Ja tā ir, tad otrajā daļā līdzīgs nepilngadīgais loceklis nevar būt, viņš ir tikai viens, stāv pašā teikuma sākumā. Apsvērsim vienkāršus gadījumus:

1. piemērs: Gadu vēlāk mana meita devās uz skolu, un mana māte varēja iet uz darbu..

Abi vienkāršie teikumi var vienādi attiekties uz laika apstākļiem "gadā". Kas notika gadā? Mana meita mācījās skolā. Mamma varēja iet uz darbu.

Pārkārtojot kopīgo terminu teikuma beigās, tiek mainīta nozīme: Mana meita devās uz skolu, un mana māte gadu vēlāk varēja doties uz darbu. Un tagad šis nelielais termins vairs nav izplatīts, bet attiecas tikai uz otro vienkāršs teikums... Tāpēc mums ir tik svarīgi, pirmkārt, kopīgā locekļa vieta, tikai teikuma sākums otrkārt, teikuma vispārīgā nozīme.

2. piemērs: Līdz vakaram vējš pierima un sāka sasalt. Kas notika līdz vakaram? Vējš pierima. Sāk sasalst.

Tagad sarežģītāks piemērs 1: Pilsētas nomalēsniegs jau bija sācis kust, un jau bija diezgan pavasara attēls... Teikumā ir divi apstākļi, katram vienkāršajam ir savs. Tāpēc piegādāts komats... Nav kopēja nepilngadīga locekļa. Tādējādi otrā tāda paša veida (vietas, laika, mērķa) nepilngadīgā locekļa klātbūtne otrajā teikumā dod tiesības likt komatu.

2. piemērs: Iestājoties naktij, manas mātes temperatūra paaugstinājās vēl vairāk, un mēs visu nakti negulējām. Tāpēc nav iemesla attiecināt apstākli "uz nakti" sarežģītā teikuma otrajai daļai tiek likts komats.

Jāatzīmē, ka ir arī citi gadījumi, kad komats netiek ievietots starp salikta teikuma daļām. Tie ietver kopēja klātbūtni ievadvārds, kopīgu pakārtoto teikumu, kā arī divus teikumus uz nenoteiktu laiku personisku, bezpersonisku, pēc struktūras identisku, izsaukuma zīmes. Bet šie gadījumi netika iekļauti USE uzdevumos, un tie nav uzrādīti rokasgrāmatās un netiek pētīti skolas kursā.