Propoziții majore și minore: cum să le găsim fără dificultăți inutile. Clauze majore și minore: cum să le găsim fără dificultăți inutile Nu există clauze minore în nicio propoziție

Vorbim pentru a ne exprima gândurile. Fiecare gând complet este de obicei exprimat printr-un grup de cuvinte. Aceste cuvinte sunt strâns legate. De exemplu: Am coborât în \u200b\u200bvale. Luna tânără a apărut pe cerul senin. Aerul serii era liniștit și cald.

Există trei gânduri complete în acest pasaj și fiecare este exprimat în mai multe cuvinte înrudite.

Un gând terminat poate fi exprimat într-un singur cuvânt. De exemplu: Căldură. Se intuneca. Aici, fiecare cuvânt exprimă un gând complet.

O combinație de cuvinte sau un singur cuvânt care exprimă un gând complet se numește propoziție.

În vorbirea orală, se face o oprire (pauză) între propoziții. Pe scrisoare, o propoziție este separată de alta printr-un punct, întrebare sau semn de exclamare.

Propoziții interogative, exclamative și declarative.

Propozițiile pot fi interogative, exclamative și declarative.

Propozitie interogativa se apelează o astfel de propunere, care conține o întrebare. Biblioteca este deschisă? Sunteți gata? Care este vremea astăzi? Cine a venit? Cat e ceasul acum?

La sfârșitul unei propoziții interogative, un semn de întrebare este plasat pe scrisoare.

Clauză de exclamare se numește o propoziție în care gândul este însoțit de un sentiment puternic (surpriză, încântare, admirație etc.). O vreme atât de grozavă! Dimineața uimitor de plăcută / Dirijabilul zboară!

La sfârșitul unei propoziții de exclamare, un semn de exclamare este plasat pe scrisoare.

Se numește o propoziție care comunică ceva și nu conține o întrebare sau o exclamație narativ. Zori. Alunele cântă. Primele raze ale soarelui se joacă în râul luminos.

O propoziție declarativă este pronunțată cu o voce mai joasă spre sfârșitul propoziției.

În scris, un punct este pus la sfârșitul unei propoziții declarative.

Membrii principali ai propunerii.

Acele cuvinte dintr-o propoziție care răspund la o întrebare se numesc membri ai propoziției.

De exemplu, în propoziție Familia noastră se mută din oraș în țară vara - șase membri. Cine se mișcă? - Familie. Ce face familia? - Mișcări. A cui familie? - Al nostru. Când se mișcă? - Vară. De unde se mută? - Din oras. Unde se mișcă? - La sat. Cuvintele de și la nu răspund la întrebări și, prin urmare, nu sunt membri independenți ai propunerii, ci sunt incluși în acei membri cărora le aparțin.

Membrii propunerii sunt împărțiți în major și minor. Există doi membri principali ai propoziției - subiectul și predicatul.

Subiect denotă ceea ce se spune într-o propoziție și răspunde la întrebări cine? ce?

De exemplu: Călărețul se îndreptă spre sat. Cine a condus? Călăreț (subiect). Cartea e pe masa. Ce minciuni? - Carte (subiect).

Predicatdenotă ceea ce se spune despre subiect și răspunde la una dintre întrebări: ce face articolul? ce se face cu el? cum este el? ceea ce este el? cine este el?

De exemplu: Turiștii au coborât în \u200b\u200bvale. Ce au făcut turiștii? - Coborât (predicat). Vechiul foișor din grădină s-a destrămat complet. Ce s-a întâmplat cu foișorul? - Căzut în afară (predicat). Ziua este senină. Care este ziua? - Yasen (predicat). Matematică-știință. Ce este matematica? - Știința (predicat). Pușkin scriitorul. Cine este Pușkin? - Scriitor (predicat).

Membrii minori ai propunerii.

Pe lângă membrii principali, propunerea poate conține și membri minori.

Membrii minori ai propoziției explică predicatul, subiectul sau unul dintre membrii minori.

Într-o propoziție Trenul lung de vagon se mișca încet de-a lungul drumului prăfuit subiect tren vagon, și predicatul se mișca; membri minori ai propunerii: lung, încet, de-a lungul drumului prăfuit.

Cuvânt mult explică subiectul tren vagonarătând care tren se deplasa; cuvânt încet explică predicatul se mișca și arată cum se mișca trenul; cuvintele pe cale de a explica predicatul se mișca și arată unde se mișca trenul; cuvânt prăfuit explică termenul minor al sentinței pe cale de a și arată drumul pe care se deplasa convoiul. Relația dintre membrii propunerii între ei poate fi descrisă prin următoarea schemă:

Din toate cele spuse, devine clar de ce subiectul și predicatul sunt numiți membrii principali ai propoziției. Fiecare membru minor depinde de un alt cuvânt din propoziție, iar subiectul și predicatul nu depind de alte cuvinte și constituie, așadar, baza întregii propoziții. Subiectul și predicatul și fără membri secundari pot compune o propoziție.

Propunerea care constă numai din subiect și predicat se numește simplu necirculat. De exemplu: Vântul foșnea.

Se numește o propoziție în care, pe lângă subiect și predicat, există și membri minori simplu comun. De exemplu: Briza proaspătă foșnea vioi în frunzele verzi.

Definiție, adunare și circumstanță.

Membrii minori ai propunerii, în funcție de modul în care explică ceilalți membri ai propunerii, sunt împărțiți în definiții, completări și circumstanțe.

Prin definitie este numit un membru minor al propoziției, care arată un semn al unui obiect și răspunde la întrebări: care? a ei? care Definiția se referă la un substantiv.

Pe cabina limpede, muntele înzăpezit era alb. Care cer? - Pe clar (definiție). Care munte? - Zăpadă (definiție). Tatăl meu lucrează într-o fabrică. Al cui Tată? - Ale mele (definiție). Volodya are acum șase ani. Care an? - Şaselea (definiție).

Supliment se numește un membru minor al propoziției, care denotă un obiect și răspunde la întrebări din cazuri indirecte: pe cine? ce? la care? ce? pe cine? ce? de cine? decât? despre cine? despre ce?

Adăugarea se referă de obicei la verb.

Studiem matematica. Ce examinăm? - Matematică (plus). Întreaga țară a salutat poporul Papanin. Cine a salutat? - Papanintsev (plus). Întâlnirea a trimis eroilor o telegramă de bun venit. Ce a trimis? - Telegramă (plus). Trimis cui? - Eroi (adăugare).

Circumstanţă este numit un membru minor al sentinței, care indică cum și în ce circumstanțe (de ex. unde? cand? De ce? etc.) se efectuează acțiunea. Împrejurarea răspunde la întrebări: la fel de? Cum? Unde? cand? Unde? de unde? De ce? pentru ce?

Împrejurarea se referă de obicei la verb.

Vara, pionierii se odihneau în tabără... Când te-ai odihnit? - Vară (circumstanţă). Unde te-ai odihnit? - în tabără (circumstanţă).

Din camera înfundată am ieșit în aer curat.De unde ai venit? - Din cameră (circumstanţă). Unde ai mers? - In aer (circumstanţă). Din cauza bolii, elevul a lipsit de la curs. Absent de ce? - Datorita bolii (circumstanţă). Elefantul a fost dus la spectacol pe străzi. De ce au fost luați? - A arăta (circumstanţă). Vântul este jalnic și liniștit. Cum ai urlat? - Câmpie și liniște (circumstanțe).

Propoziție simplă și complexă.

Vorbirea coerentă poate consta în propoziții individuale. Calul meu era gata. Călătoream cu un ghid. Dimineața bătea frumos. Soarele strălucea. (P.)

Acest pasaj conține patru propoziții separate, independente. Fiecare dintre ele conține un gând complet și are propriul subiect și predicat. Astfel de propoziții se numesc simple.

Gândurile exprimate în propoziții simple pot fi puse în strânsă legătură, combinate într-un singur gând complex. Apoi propozițiile simple care exprimă aceste gânduri sunt combinate într-o singură propoziție complexă.

De exemplu, două propoziții simple - Vântul s-a stins. Marea a continuat să se agite - poate fi combinat într-o propoziție complexă: Vântul s-a stins, marea a continuat să se agite. În această propoziție complexă, două gânduri sunt opuse unul altuia.

Propozițiile simple care fac parte dintr-un complex sunt legate de cuvinte speciale (a, și, dar, când), iar în pronunție sunt combinate cu o voce.

O propoziție complexă este o propoziție care constă din două sau mai multe propoziții simple care exprimă un gând complex. De exemplu: Tovarășul meu tremura de frig și îi simțeam maxilarul tremurând. (Această propoziție complexă este formată din trei propoziții simple.)

Propoziții simple incluse în propozitie complexa, sunt separate în literă unele de altele prin diferite semne de punctuație.

Orice propoziție a limbii ruse poate fi împărțită în părțile sale constitutive, care în știință sunt numite „membri ai propoziției”. Majorul și minorul se disting între ele. Nu poate exista fără main majoritatea propoziții, acestea formează baza sa, iar cele minore fac textul mai informativ și mai bogat. Care sunt membrii principali și secundari. promoții?

Principalul

Subiectul și predicatul dintr-o propoziție sunt membrii săi principali.

• Subiect înseamnă un obiect care efectuează o acțiune. Întrebările care ajută la detectarea acesteia la analiză sunt „cine?” (dacă acțiunea este realizată de un obiect animat) sau „ce?” (în cazul în care propoziția vorbește despre un fenomen sau un obiect neînsuflețit).
• Predicatul este exprimat cel mai adesea printr-un verb și înseamnă acțiunea pe care o efectuează subiectul. Întrebări de determinat - „ce face, ce va face?”

Să dăm un exemplu: Bună dispoziție a ajutat băieții să depășească dificultățile... Cuvântul „dispoziție” răspunde la întrebarea „ce” din exemplul nostru, tocmai acesta este subiectul și este subliniat de o singură linie în timpul analizei. Pentru a găsi predicatul, ne punem întrebarea: "Ce făcea starea de spirit?" A ajutat. Acest cuvânt este un predicat, exprimat printr-un verb, subliniat de două trăsături. Drept urmare, propoziția cu membrii principali găsiți arată astfel: Bună (ce?) Stare de spirit (subliniat de o linie continuă) (ce a făcut?) Ajutat (subliniat de două dungi orizontale continue) băieții să depășească dificultățile.

Cum se află subiectul și predicatul atunci când se analizează

Pentru a evita o greșeală, pentru a afla unde este subiectul, ar trebui să utilizați un tabel de sugestii.

În primul rând, ar trebui să găsiți actorpunând întrebarea: „Cine? Ce? ”, Acesta va fi subiectul. În continuare, caută predicatul.

Secundar

Pentru a analiza o propoziție în funcție de membru, ar trebui să puteți găsi ambele circumstanțe, definiții și adăugiri. Aceștia sunt membrii secundari, al căror scop este de a-i concretiza și clarifica pe cei principali (sau alți secundari). Cum le găsesc?

• Definiție. Întrebări care vă vor ajuta să o găsiți într-o propoziție - „care”, „a cui”.
• Plus. Cel mai adesea, i se dau cazuri: „cui (ce)”, „cu cine (cu ce)”, „despre cine (despre ce)” și alții. Adică întrebări din toate cazurile, cu excepția nominativului.
• Circumstanţă. Poate fi găsit punând întrebări despre adverbe sau gerunzi: „unde”, „unde”, „de ce”, „cum”, „unde” și altele asemenea.

Să dăm un exemplu. Să găsim membrii principali și secundari. promoții:

Băiețelul se grăbi de-a lungul cărării.

Dacă trebuie să analizați propunerea de către membri, va rezulta astfel:

(ce, definiție) Un băiat mic (cine, subiect) (cum, circumstanță) în grabă (ce a făcut predicatul) a mers (de-a lungul a ceea ce, adăugarea) de-a lungul cărării.

Fiecare membru major și minor. propozițiile răspund la propria întrebare, poartă o anumită sarcină și își îndeplinesc propriul rol în propoziție.

Cum să recunoaștem

Pentru a evita greșelile în identificarea adăugărilor, definițiilor și circumstanțelor, puteți utiliza un astfel de rezumat tabel-indiciu.

Pentru a identifica ce membru al propunerii se află în fața noastră, trebuie mai întâi să punem o întrebare.

Sfaturi suplimentare

Pentru a găsi principalii membri ai unei propoziții, trebuie să respectați regulile. Subiectul și predicatul nu sunt o frază; aceasta este deja o propoziție, deși una foarte scurtă. Membrii principali sunt independenți unul de celălalt.

Analiza ar trebui să înceapă cu descoperirea subiectului, apoi devine clar ce este predicatul, cum este exprimat. Apoi, ar trebui să identificați subiectul cu ajutorul întrebărilor, numai după aceea - grupul predicat. Fiecare membru minor este dependent:

• din una dintre cele principale;
• de la unul dintre cei minori.

O propoziție poate conține mai mulți membri majori și minori. promoții. Dacă există mai multe elemente de bază, atunci propoziția este complexă - complexă sau complexă. Dacă există mai multe definiții, adăugiri, circumstanțe, dar baza este una, atunci propunerea este simplă și răspândită.

Destul de des puteți găsi referințe, de exemplu: Katya, du-te să-ți faci temele. În ciuda faptului că apelul „Katya” seamănă cu un subiect, nu este membru al sentinței și este desemnat ca apel.

Cazuri dificile

Nu toate propozițiile majore și minore arată evident. Cazurile dificile, dar interesante sunt variate:

• Există un singur termen principal într-o propoziție dintr-o singură parte. Se întunecase (acesta este un predicat, propoziția este impersonală). Astăzi am fost informați (predicat, propoziție vag personală), că examenul a fost anulat.
• Predicatul poate include un adjectiv: Vremea era ploioasă. În acest exemplu, combinația „a fost ploioasă” este un predicat nominal compus.
• Un predicat poate include mai multe verbe: Vasya a început să studieze astăzi. „A început să studiez” este un predicat verbal compus.

Membrii majori și minori propozițiile trebuie evidențiate corect atunci când se analizează o propoziție.

Pentru a înțelege ce sunt membrii minori ai propoziției, aveți nevoie de foarte puțin - pentru a înțelege esența propoziției în sine, iar aceasta este deja jumătate din luptă.

Baza

În primul rând, trebuie să evidențiați baza frazei (subiect și predicat). Două cuvinte / fraze principale care denotă ce / despre cine se spune și ce anume se spune.

1. a cântat Vasya.

2. Maxim a tăcut.

3. Nikolay scutură din picior.

În primele două propoziții, totul este extrem de simplu (este clar cine a făcut ce), nu este dificil să se distingă membrii principali ai propoziției, adică baza.

Cuvinte secundare

În al treilea, apare un cuvânt care oferă o descriere (modul în care este efectuată acțiunea). Astfel de cuvinte sunt deja membri secundari ai propoziției, adică acele cuvinte / fraze care explică membrii principali ai propoziției (subiect și predicat). Exemplul de mai sus este cel mai de bază. Vorbirea noastră este mult mai strălucitoare, prin urmare, pentru a umple rândul unor astfel de explicații prin puterea diferitelor părți ale vorbirii: adjective sau verbe, numere sau pronume. Ele pot fi definiții, circumstanțe, adăugiri, aplicații.

Forme de propuneri

Apropo, toate afirmațiile care au membri secundari ai propoziției sunt numite comune. Dacă sintagma include doar subiectul și predicatul, atunci aceasta este o formă neobișnuită. Primele două exemple de mai sus se află în această categorie, dar ultimul nu mai este. Dacă exemplul de mai sus este ușor modificat și transformat într-un întreg, atunci obținem o propoziție complexă, constând din mai multe baze. (Vasya a cântat, Maxim a tăcut, Nikolai a scuturat piciorul.) Conține trei baze separate în compoziția sa, ceea ce ne dă dreptul să-l numim unul compus.

Cuvinte omogene

Având o bază, forma simplă a propoziției permite atât membrii principali cât și secundari ai propoziției. Să schimbăm propoziția după cum urmează: Vasya, Maxim și Nikolay au tăcut, apoi au cântat, apoi au scuturat picioarele.

Obținem o propoziție simplă cu membri omogeni. Această formă a unei propoziții simple se numește complicată. Adică, „Vasya, Maxim și Nikolai” vor sta la bază, ei vor fi principalii membri ai propunerii, întrucât ei sunt cei despre care vorbesc (în acest caz, sunt considerați subiectul), dar „au cântat, au tăcut, s-au cutremurat” - predicate care explică acțiunea celor despre discurs com. Cuvântul „picioare” este un membru minor al propoziției.

Dacă adăugăm „mâini și cap” la „picioare”, obținem mai multe cuvinte secundare care se referă la aceeași tulpină și răspund la o întrebare. Vom avea membri secundari omogeni ai propunerii: Vasya, Maxim și Nikolai au fost fie tăcuți, fie cântând, fie cu picioarele, brațele și capul tremurând.

Sintaxă

Semnele de punctuație pentru membrii omogeni ai unei propoziții sunt aproape întotdeauna puse, aceasta este o simplă enumerare sau există uniri repetate, nu există multe excepții. Nu se pune virgulă dacă sintagma este considerată bine stabilită (nici pentru oameni, nici pentru pește, nici pentru carne etc.), dacă cuvintele sunt legate de o uniune (Vasya, Maxim și Nikolai fie au tăcut, apoi au cântat și au scuturat picioarele), o uniune divizată (Vasya, Maxim și Nikolai au tăcut sau cântând?).

Membrii secundari ai propoziției sunt cei care decorează limba noastră, o fac mai bogată, mai strălucitoare și mai interesantă.

I. ÎNTREBARE DESPRE PRINCIPIILE ALEGERII MEMBRILOR SECUNDARI LA PROPUNERE

Baza predicativă a unei propoziții este formată dintr-un grup de membri principali - un subiect comun și predicat pentru o propoziție din două părți (DSP) sau un termen principal independent pentru o propoziție dintr-o parte (PCB). O propoziție care are doar o bază predicativă în compoziția sa este numită neobișnuită, de exemplu: S-a răcit (OSB), au sosit Rooks (PAL), Viața a început să se îmbunătățească (PAL), Masha a devenit student (PAL). În afara legăturii directe cu subiectul nostru, observăm că în astfel de propoziții nu există o singură combinație de cuvinte, deși există o legătură sintactică - grupul subiect și predicat nu este considerat o combinație de cuvinte, aceasta este o legătură între două componente interdependente, este imposibil să se distingă cuvântul principal și dependent dintre ele.

Dar, în același timp, subiectul și predicatul pot deveni cuvinte de referință pentru atașarea acestora la cuvinte dependente, de care, la rândul lor, vor fi atașate forme de cuvinte dependente. Astfel, propunerea devine larg răspândită, plină de membri secundari ai propunerii. Deja, conform explicației de mai sus, este clar că, în raport cu formarea structurii propoziției, acești membri secundari pot fi împărțiți în două tipuri:
Răspândind baza gramaticală (predicativă) adecvată a propoziției, acestea sunt uneori numite primare, vom vorbi despre ele ca membri secundari ai „primului” grad: Katya a devenit cel mai bun student. Marți se va încălzi. Viața ne-a împăcat.
Extinderea membrilor minori minori existenți, adică a membrilor minori de gradul „al doilea”: Warmer marți viitoare. Katya a devenit cel mai bun elev din școală.

Această clasificare a membrilor minori nu este în mod tradițional prezentată în manuale pentru elevii de liceu și pentru cei care intră în universități, deoarece se presupune că este percepută la nivel empiric și este bine aplicată de toată lumea fără excepție. Așa se structurează predarea propoziției „extinse” din cartea ABC în primele manuale deja în „limba rusă”. Copiii sunt învățați să ghicească membrii „principali” și apoi pun întrebări de la ei „dependenților”. Logica ordinii întrebărilor ar trebui păstrată de oricine dorește să evidențieze membrii propunerii, dar din anumite motive, această logică „suferă” cel mai des. De exemplu, în ultimul exemplu pe care l-am dat (Katya a devenit cel mai bun elev din școală), cea mai frecventă eroare nu va fi o definiție incorectă a tipurilor de membri secundari (cei mai buni din școală), ci atribuirea eronată a cuvântului „elev” membrilor secundari!

De ce apar erori la definirea membrilor unei propoziții comune? Răspunsul este simplu: ordinea de a pune întrebări pentru a determina membrii propunerii este greșită. Învățat în clasa întâi, se pare că elevii de liceu cu experiență „au expirat”, drept urmare, încearcă să-l schimbe în mod arbitrar și pun întrebări despre ordinea în care cuvintele sunt incluse în propoziție: Katya (ce a făcut ea?) Devenită (cea mai bună din școală) (* cine?) ... Mecanismul erorii este simplu și, din păcate, poate fi explicat prin principiul abordării studiului membrilor secundari (denumit în continuare VSP). Manualele școlare acordă mai multă atenție nu principiilor identificării HPP, ci principiilor clasificării HPP după valoare (adică definiții, adăugiri și circumstanțe) și pentru a determina categoria pe care o predau pentru a pune întrebări, fără a menționa diferența în formularea întrebărilor în sine.

Ca rezultat, se formează următoarea abordare a unei propoziții comune: „* fiecare dintre cuvintele sale răspunde la o întrebare specifică (există o listă a celor care trebuie puse); punând o întrebare din acest grup, voi defini un membru al propoziției.” Am arătat separarea eronată a predicatului nominal compus cu această abordare de mai sus. O altă greșeală obișnuită este aceasta: în timpul (ce?) Săptămâna pe care am trăit-o (pe ce?) Pe o plută. Circumstanțele de timp și loc sunt clasificate în mod eronat ca fiind complementare, deoarece întrebarea este pusă incorect.

Se pare că lucrul cu o propoziție răspândită devine exact etapa în care atenția asupra organizării propoziției este înlocuită de o schemă de analiză. Prin urmare, atât elevii, cât și profesorii sunt rugați să acorde atenție CERINȚA PRINCIPALĂ DE A LUCRA CU O OFERTĂ DISTRIBUITĂ:
1. determinați baza gramaticală a propoziției, evidențiați subiectul și predicatul sau un membru principal, descrieți tipul membrilor principali;
2. punând o întrebare de la membrii principali către membrii secundari ai primului și mai departe al doilea grad, aflați natura membrilor secundari.
Cu alte cuvinte, atunci când se analizează propoziția În ultima zi de luni a lunii noiembrie, vremea a devenit cu adevărat iernată ordinea ar trebui să fie astfel:
1. evidențierea bazei „vremea a devenit iarnă”
2. alocarea HPP de gradul I „luni” și „real”
3. alocarea gradului II VCHP „ultimul” și „noiembrie”.

Următorul punct va fi abordarea corectă a alegerii întrebării pentru determinarea membrului VSP. Manualele din ultimii ani notează în mod specific că întrebarea adresată de cuvânt poate fi GRAMATICĂ și SINTAXĂ. Cu o întrebare gramaticală, atribuim un cuvânt oricărei părți a vorbirii, identificându-l cu alte cuvinte care răspund la aceeași întrebare. Atât „acasă”, cât și „frumusețe” răspund la întrebarea gramaticală generală „ce?” ca substantive; această întrebare nu spune nimic despre funcționarea lor în propoziție, dar ne permite să stabilim că genul, numărul, cazul, tipul de declinare vor fi distinse pentru ambele cuvinte. Această întrebare nu vorbește despre sensul lexical, ci doar corelează cuvintele cu „obiecte” și „tot ceea ce poate fi gândit ca subiect de vorbire”. Greseala din fraza Katya a devenit cel mai bun student, unde ultimul cuvânt sa dovedit a fi un adaos, rezidă și în formularea unei întrebări gramaticale pentru el. Iar eroarea în definirea membrilor propunerii este cu siguranță legată de alegerea întrebării.În timpul săptămânii am trăit pe o plută.

O întrebare sintactică este asociată cu identificarea rolului unei forme de cuvânt într-o propoziție, persoana care o pune ar trebui să încerce să determine locul cuvântului în propoziție alegând întrebarea potrivită. În sintagma În timpul săptămânii în care am trăit pe o plută, întrebările sintactice vor fi ridicate de la predicat: „a trăit” (cât timp?, Unde?). Rețineți că, cu această abordare, întrebarea pusă se poate dovedi a fi „nu din listă”, adică nu din numărul de întrebări date în toate manualele pentru școlari la adăugiri, definiții și circumstanțe. De exemplu, atunci când analizam o propoziție În amurg, nu am văzut drumul, circumstanța „în amurg” răspunde la întrebările „când” și „unde” în același timp („în amurg” \u003d „când s-a răcit”, dar și „unde s-a întunecat”). Mai mult, va fi necesar fie să se explice natura neconvențională a categoriei circumstanțelor, declarând-o „specială”, fie să o distingă ca „locuri + timp”

II. ÎNTREBAREA DESPRE MOTIVELELE ALEGERII TREI TIPURI DE MEMBRI SECUNDARI ALE PROPUNERII ÎN RUSĂ

La nivelul frazei pentru limba rusă, există trei tipuri de comunicare - coordonare, gestionare și conexe. Se pare că această distribuție stă la baza selectării exact a trei tipuri de VSP. De fapt, relația de aici este oarecum diferită. Faptul este că, pe lângă tipurile de legătură gramaticală dintre cuvinte, există și natura relațiilor semantice, care se construiește la nivelul unei fraze.

În primul rând, poate fi identificat DEFINITIV tip de relații semantice, atunci când cuvântul dependent indică caracteristica principală. Acest tip îl vedem în primul rând în fraze organizate după principiul acordului: zăpadă albă, prima lecție, copil zâmbitor. Același caracter al relațiilor semantice poate fi și când este alăturat: casa lui, ziarul Trud. O găsești și în birou: o fată cu cozi, o rochie cu buline. În toate exemplele de mai sus, întrebarea de bază va fi „care” (opțiunea „a cărei”), din acest motiv, astfel de modele sunt incluse în VSP, numit DEFINIȚIE.

În al doilea rând, se distinge tipul de OBIECT al relațiilor semantice, atunci când cuvântul dependent face obiectul acțiunii din partea cuvântului principal. Acest tip de relație semantică există în management: citirea unui roman, citirea unui roman, vizionarea unui film. Există, de asemenea, un tip de relație obiect în cazul în care se indică faptul că cuvântul dependent este un fel de „obiect suplimentar” disponibil la dispoziția altui „obiect / persoană” exprimat prin cuvântul principal: o doamnă cu un câine, un costum cu cămașă. Întrebările despre cazurile indirecte adresate în astfel de exemple vor sta la baza evidențierii ADAUȘULUI.

În al treilea rând, există ADVERBIALun tip de relație, care indică faptul că cuvântul dependent descrie locul, timpul, motivul și alte circumstanțe ale acțiunii denumite ca principală. Tipul de bază al conexiunii subordonate de aici va fi contiguitatea: trăiește mult, privește în jur. Adesea acest sens este transmis de management: a trăi în pădure, a scrie cu greșeli (comparați: „a greși”). În acest caz, încercând să identificăm natura circumstanțelor acțiunii, punem întrebări adverbiale „când?”, „Unde?”, „Unde?” și altele asemenea. Acest membru minor va PRIN CIRCUMSTANȚE.

Evident, unele fraze se vor dovedi dificile pentru a rezolva problema naturii relației semantice și a pune întrebarea. De exemplu, expresia barca cu o pânză vă permite să puneți întrebarea „care?” și „cu ce?”, aici avem atât relații determinante, cât și relații de obiect. La fel, o casă dintr-un sat indică un atribut (\u003d rustic) și un loc. Se pare că nu toate expresiile în limba rusă se încadrează fără echivoc în trei tipuri de relații semantice, există cazuri „de tranziție”.

Analizând astfel de exemple la nivelul propozițiilor, trebuie să analizăm întreaga propoziție în ansamblu, deoarece sensul enunțului afectează natura relației dominante. Comparați fraze:
În port erau diferite bărci: erau bărci cu motor, erau cu o pânză. - La început, slavii au construit bărci cu vâsle, dar, după ce au descoperit că, după trecerea rapidă a Niprului, vântul ajută bărcile să navigheze mai repede, au început să construiască bărci cu o velă.
Are case peste tot: există o casă la Moscova, este o casă în sat, este o casă pe mare. - Petya nu-i plăcea casa orașului, dar casa din sat i se părea întruchiparea visului său prețuit.
O analiză atentă a fiecăreia dintre fraze vă va spune că una dintre relațiile semantice poate ieși în prim plan, să predomine asupra celeilalte într-un context specific.

TASK 1. La un moment dat în manualele DE Rosenthal s-au dat exemple: O persoană respira cu plămâni. Primele frunze au apărut pe mesteacăn. Lumina venea de la fereastra de deasupra ușii. Încercați să veniți cu contexte în care doar unul dintre tipurile posibile de relații semantice ar ieși în prim plan. Există un exemplu în care un astfel de context nu poate fi inventat? Vino cu propriile exemple în care este posibil să combini diferite tipuri de relații semantice cu accentul unuia. Există cazuri în care „ambiguitatea” contextului rămâne întotdeauna?

Se pare că, în propoziția rusă, contextele sunt destul de posibile atunci când două (sau chiar toate cele trei) tipuri de relații semantice sunt combinate. Ghidat de terminologia obișnuită, aceasta înseamnă că putem pune două întrebări pentru același HPP. Ce sa fac?
Manualele tradiționale nu răspund la această întrebare. Logica necesității de a selecta un singur PPP pentru fiecare cuvânt dintr-o frază se dovedește a fi cea principală pentru o propoziție comună. Dar, în același timp, nicăieri nu se spune că un cuvânt poate fi doar un tip de VSP, ceea ce ne oferă posibilitatea, în cazuri dificile, de a sublinia forma cuvântului analizat simultan ca două tipuri de VSP. Fără a apela la acest lucru întotdeauna, observăm posibilitatea unei astfel de abordări și vom analiza cele mai frecvente cazuri de utilizare a acestei analize în ultima secțiune.

III. ÎNTREBAREA COMPOZIȚIEI CANTITATIVE A MEMBRULUI SECUNDAR AL PROPUNERII

Tradiția curriculumului școlar spune că fiecare cuvânt din text (cu excepția unităților frazeologice) va fi un membru al propoziției - fie cel principal, fie cel minor. Analizând membrii principali, am remarcat posibilitatea ca unitățile frazeologice să facă parte din ele. În fraza Am luat parte la discuție, unitatea frazeologică a fost complet inclusă în CGS, în fraza Am exprimat dorința de a participa la competiție ca parte a CGS, două ture întregi - atât în \u200b\u200bpartea auxiliară, cât și în partea semantică.

Evident, această posibilitate ar trebui realizată la nivelul VSP. Prin urmare, atunci când identificăm VSP de gradul I și II în propunere, trebuie să ne uităm și la gradul de coeziune a componentelor între ele. Să luăm în considerare câteva exemple:
Tanya și sora ei vizitează în mod regulat teatru mare... - În ziua premierei, m-am întâlnit din nou cu Tanya și sora mea. În primul exemplu, în rolul subiectului, combinația de compatibilitate descrisă în toate manualele, nimic nu îl împiedică să fie un complement (și nu două complement) în al doilea.
Vasya își pierde cumpătul ori de câte ori are nevoie să-și ajute sora mai mică cu ceva. - Capacitatea lui Vasin de a-și pierde cumpătul la primul indiciu de dificultăți nu îi permite să studieze bine. În primul exemplu, unitatea frazeologică va fi un predicat (PGS), în a doua frază - o definiție pentru subiect.

Dar există cazuri în care, cu natura gratuită a conexiunii într-o propoziție, cifra de afaceri va fi sudată în alta: Personajul rău al lui Katya îi distruge viața. - Oamenii cu rău temperament nu pot reuși în viață. Cu o combinație gratuită a cuvintelor „rău” și „caracter” în primul exemplu, solidaritatea lor în al doilea este evidentă, unde combinația „cu un caracter rău” va fi definiția.

Exemple similare au fost analizate în unele manuale, dar nu există o schemă generală pentru funcționarea combinațiilor indecomponibile ca HPP pentru programa școlară. Rămâne doar să citiți propoziția, încercând să simțiți sensul frazei.

Cuvintele oficiale vor fi o altă problemă pentru școlari. Autorul articolului predă limba rusă de mulți ani la diferite cursuri și aude mereu întrebarea: "Există o scuză pentru a sublinia aici?" Întrebarea este din nou legată de analiza mecanică a VChP, propusă în liceu. Gândiți-vă, pentru că în propoziția Katya locuiește la Moscova, circumstanța locului va fi tocmai „la Moscova”, forma prepozițională a cazului, și nu doar „* Moscova”. Utilizarea sintactică a unei prepoziții include un substantiv într-o propoziție; fără o prepoziție, o astfel de includere este imposibilă. Apropo, există propozitii incomplete, unde componenta repetată este omisă într-o combinație de două cuvinte, iar prepoziția rămâne: Copiii cu flori și fără au mers la școală. Evident, „fără ...” va fi o definiție omogenă aici cu forma prepozițională-caz „cu flori”. În știință, astfel de exemple au fost descrise de mult timp.

Pare logic să se includă negația „nu” în compoziția propoziției: Nu este pentru tine să mă înveți viața! Nu a început să citească cartea de la început.Evident, „nu” din aceste exemple face parte, în mod logic, din VSP. Apropo, există un nume special pentru propozițiile cu această utilizare a „nu” - negativ parțial. Însă includerea particulelor excretoare și restrictive („numai”, „numai”) în următorul termen al propoziției nu este nicidecum necesară, acestea subliniind alocarea VSP în mod logic, intonațional, sensul general al propoziției rămâne același: Sveta a reușit să termine lucrările urgente (numai) până seara... Rețineți, în același timp, că elevii trebuie să învețe o listă de particule și cuvinte care pot fi folosite în rolul particulelor (printre care „deja”), pentru a nu evidenția VSP „extra”. Particulele în sine nu sunt membre ale propunerii!

Cel mai simplu mod de a izola VSP este să omiteți uniunile, atât compoziționale, conectând membri omogeni, cât și subordonați, utilizați pentru a conecta părți ale unei propoziții complexe. Cu acestea din urmă, este posibilă doar o singură problemă: ele pot fi sinonime cu cuvinte de unire (acest lucru este important pentru „ce”, „când”, „cum” și „ce”), atunci le poate fi adresată o întrebare și izolată ca membru al propoziției. Se pare că mai întâi trebuie să analizați structura unei propoziții complexe, deoarece selecția mecanică a întrebării nu este întotdeauna corectă.

A treia variantă a VCHP fără un singur cuvânt va fi o rotație determinantă sau adverbială neizolată. Faptul posibilei sale separări de propoziție în anumite poziții sugerează că vorbitorul percepe întotdeauna o astfel de întorsătură ca întreg: Cartea scrisă de mama mea a devenit un lider de vânzări. O definiție separată este evidențiată cu virgule în legătură cu declarația sa după definirea cuvântului. Dar posibilitatea izolării este în primul rând asociată cu coeziunea strânsă a componentelor cifrei de afaceri, prin urmare, atunci când este utilizată înainte de cuvântul „carte”, am recomanda să o considerăm ca o definiție.

Și ultimul: o combinație între un număr cardinal și un substantiv („doi prieteni”, „cu cinci prietene”) este considerată un singur membru al unei propoziții. Când se iau în considerare astfel de fraze, se vorbește de obicei despre un tip special de conexiune care nu este corelat cu niciuna dintre cele trei principale. Trucul este că în cazurile directe - nominativ și acuzativ - cuvântul principal va fi numeralul care controlează forma substantivului („cinci prieteni”), în timp ce în cazurile indirecte cuvântul principal va fi substantivul care este de acord cu numărul dependent („cu cinci prieteni”). Acest tip de conexiune este descris în detaliu în secțiunea „Numele numerelor” (vezi „Morfologie”). Din punct de vedere sintactic, o astfel de combinație de cuvinte se dovedește a fi indescompozabilă, prin urmare acționează ca un singur membru al propoziției.

IV. TREI TIPURI DE MEMBRI SECUNDARI LA PROPUNERE. METODE DE EXPRIMARE A DEFINIȚIILOR, ADĂUGĂRILOR ȘI CIRCUMSTANȚELOR

În limba rusă, există trei tipuri principale de VSP - definiție, adăugare și circumstanță. Tipul de VSP este determinat de modul în care este exprimat (adică ce parte a vorbirii este exprimată de VSP), de tipul de conexiune sintactică cu cuvântul de referință și de natura întrebării sintactice adresate VSP din cuvântul de referință.

1. Definiție - acesta este VSP, care numește atributul unui obiect și al unei persoane, răspunde la întrebările „care” și „ale cui” și se bazează în primul rând pe acord ca tip de conexiune.
O definiție care îndeplinește cele trei condiții enumerate mai sus se numește consecventă. Se poate exprima:
adjectiv complet: Dusya pisica frumoasa.
comuniune deplină: Dusya dormind ronțăia liniștit în somn.
adjective pronominale (posesiv, demonstrativ, atributiv etc.): Dusya nostru nu va comunica cu niciun invitat!
ordinal: A cincea porție de „Whiskas” din acea dimineață nu se potrivea gustului lui Dusya.
cifra de afaceri definitivă (participiu și adjectiv cu un cuvânt dependent), neizolată într-o propoziție: Bastonul de crab al lui Dusya a fost cel mai bun mod de a termina micul dejun.
Toate părțile de vorbire enumerate, utilizate ca definiții, sunt în concordanță cu substantivul de bază (sau cuvântul substantivizat) în gen, număr și caz. Unele forme de grade de comparație a adjectivelor (mai inteligente, mai inteligente decât toată lumea) și pronumele neschimbabile ale lui, ea, ele nu îndeplinesc această condiție. Acestea nu vor intra sub definiția convenită.

Definiția convenită poate fi și un substantiv, se numește apendice - un fel de definiție. Un substantiv ca apendice este de acord cu un alt substantiv ca număr și caz, dar poate fi inconsecvent în ceea ce privește sexul. Genul unui substantiv este un semn constant, nu poate schimba independent genul sub influența cuvântului de referință, apar expresii: eucalipt, floare de orhidee. Într-o propunere, aplicațiile consistente sunt cel mai adesea consistente în natură: I-am invitat pe vechiul nostru prieten Vasya și pe prietenul său Petya.

Se întâmplă ca nu toate condițiile definiției tipului de VSP date de noi să fie îndeplinite, nu există niciun tip de conexiune menționat mai sus - coordonare, VSP este asociat cu cuvântul de referință prin adjuvație sau control. În acest caz, vorbim despre definiții inconsistente. Ele pot fi exprimate:
substantive indirecte cu și fără prepoziții: bluza ei cu buline era murdară. Sosirea oaspeților a fost nepotrivită. (cazurile complexe vor fi discutate mai jos). Tipul de comunicare aici este controlul.
pronumele posesive „el”, „ea” și „ei”, care nu se schimbă în limba literară rusă, prin urmare sunt conectate cu cuvântul de referință prin alăturare: opera sa a câștigat primul loc în competiția tinerilor poeți. - Nu le înțeleg cuvintele! - a spus bunicul supărat.
adjective care nu declin: rochia bej îi sublinia talia subțire. Aici, tipul de conexiune este, de asemenea, alăturat.
adjective sub forma unui simplu comparativ și una dintre formele excelente compuse. Forme imuabile adiacente: Spune-mi o poveste mai interesantă! - sunt de fapt similare cu adverbele folosite în aceeași funcție.
adverbe (nu -o / -e) asociate cu cuvântul pivot prin adjunctie. De fapt, acestea sunt aceleași adverbe care pot fi folosite în rolul părții nominale a ICU, comparați: Conversația va fi sinceră - Conversația sincer nu a funcționat. În primul caz, cuvântul „sincer” este inclus în SIS, în al doilea exemplu este o definiție inconsistentă.
infinitiv cu un substantiv (este cel mai adesea asociat și cu un verb - verbal lio sau singură rădăcină): Visul de a mânca o bucată apetisantă de șuncă l-a făcut pe Dusya să sară pe masă. Conexiunea subordonată dintre infinitiv și substantiv este alăturată.
o combinație de cuvinte de nedescompus (aici, ca tip de conexiune, apare adesea controlul) Indecomponibilitatea se opune caracteristicilor semantice, precum și imposibilitatea de a elimina unul dintre cuvinte fără a schimba sensul celuilalt și a întregii expresii: Fata cu ochi albaștrii i-a zâmbit lui Vasya în metrou (lipsa de sens a „unei fete cu ochi” o face să includă definiția în „minimul necesar”); Sau: Plouă pe toată coasta SUA, din California până în Alaska. Înțelesul definiției „din California în Alaska” definește fără ambiguitate granițele regiunii, indecomponibilitatea combinației este evidentă. Astfel de definiții pot fi o combinație de numere: fotografia trei la patru trebuie făcută în decurs de o lună.
inconsecvenți pot fi substantive cu substantive (adică aplicații). În acest caz, pe lângă diferența cu cuvântul de referință în gen, acestea nu vor fi corelate în cazul în care, adică, o modificare a cazurilor cuvântului de referință nu va afecta schimbarea în dependență: Îmi place romanul „Criminalitate și pedeapsă” - Romanul „Criminalitate și pedeapsă” prezintă una dintre posibilitățile de a defini caracterul unei persoane din a doua jumătate a secolului al XIX-lea.

Problema aplicației ca tip special de definiție și semnele de punctuație asociate cu aplicația vor fi luate în considerare într-o lucrare separată.

Din cele spuse rezultă că definițiile sunt diverse în ceea ce privește modul de exprimare, prin urmare, pentru a le evidenția, este deosebit de important să ne gândim la semnificația celor spuse și nu doar să încercăm să înlocuim întrebările numite în definiție cu cuvinte.

Notă profesorului! Întrucât elevii folosesc un singur semn pentru a evidenția o definiție în timpul analizei - o linie ondulată, vă sfătuim să veniți cu modalități de desemnare diferite pentru a verifica subiectul „definiții agreate și incoerente”. Această diferență este deosebit de importantă în exemple: cărările cu frunze ale parcului moșiei Sheremetyev „Kuskovo” arată acum la fel ca în secolul al XVIII-lea. Prima dintre definițiile subliniate este consecventă, exprimată prin „sintagma participativă”, în timp ce cea de-a doua ascunde atât definițiile incoerente, cât și aplicația, ar fi de dorit să se facă distincția între unde și ce.

TASK 2. Oricine ne citește lucrarea știe - după un astfel de fragment teoretic, sarcinile compilate sunt de obicei oferite pentru analize practice. În această lucrare, astfel de sarcini nu vor fi, deoarece propozițiile obișnuite comparate artificial indică prea clar care va fi subiectul căutării. Îi sfătuim pe școlari să vină în mod independent cu fraze cu definiții ale diferitelor tipuri și moduri de exprimare. Abilitatea dobândită în astfel de lucrări va ajuta la învățarea mai bună a analizei oricărui text propus ca examen. De asemenea, puteți lua un text literar (mic) și puteți încerca să găsiți diferite definiții și modalități de a le exprima în el.

2. Un act adițional este un VSP care are o semnificație de fond și indică participanții la situația descrisă în propunere. Suplimentele răspund la întrebări ale cazurilor indirecte și sunt exprimate cel mai adesea prin forma prepozițională de caz a unui substantiv (adică, principalul tip de conexiune este controlul). Cel mai simplu lucru este să spui imediat următoarele: adăugirile sunt exprimate în același mod ca subiectele, doar în locul cazului nominativ se folosește orice altul. Cu alte cuvinte, în expresia Dusya ronronează Dusya noastră va fi subiectul, iar dimineața mă grăbesc să-l hrănesc pe Dusya, ea, datorită schimbării cazului acuzativ, va fi un plus.

În același mod, expresiile vor fi adăugiri dacă nu sunt în cazul nominativ, comparați: Unul dintre prietenii mei se teme de pisici și câini încă din copilărie. - Dusya nu a zgâriat niciodată pe niciunul dintre prietenii mei... În opinia noastră, ca un singur membru al propoziției, este necesar să dezasamblați combinația de compatibilitate, dacă acest lucru se remarcă prin semnificație: Am întâlnit-o pe Masha cu Katya (dacă au mers împreună, și nu unul câte unul, în ultimul caz, mai întâi vor fi adăugate Masha, apoi Katya).

În ceea ce privește forma de exprimare, toate exemplele date de noi sunt aceleași - în ele adăugarea este exprimată prin cazul acuzativ fără prejudecăți, iar adăugirile în sine au semnificația obiectului direct al acțiunii. Aceste adăugiri se referă la verbe tranzitive, deci cazul lor acuzativ este, așa cum este, dat de proprietățile verbului (în știință acest lucru poate fi descris ca un control puternic, deși conceptul de control „puternic” în sine este oarecum mai larg). În toate manualele școlare, se determină că un astfel de adaos se numește direct și este exprimat printr-un substantiv și un pronume. Nu vedem niciun motiv pentru a nega frazele compoziției standard alocate pentru a exprima subiectul în descrierea lor ca adaosuri directe, prin urmare completăm al treilea paragraf cu „și expresii care sunt supuse în ele.

Obiectul direct poate apărea și în cazul genitiv fără o prepoziție cu un verb tranzitiv, cel mai adesea acest lucru se întâmplă cu negarea, introducerea particulei NU în propoziție: Copiilor nu le plac medicamentele amare. Există verbe care vorbesc fluent atât acuzativul, cât și genitivul fără prepoziție: Așteptăm trenul / trenul de 40 de minute.
Toate celelalte completări sunt considerate indirecte. Acestea sunt exprimate în primul rând:
forme de cazuri indirecte de substantive, pronume și cuvinte motivate cu și fără prepoziții: vorbesc cu profesorul de o oră, dar nu puteam înțelege ce mă întreba ea. Fie este necesar să lucrați cu întârziații, fie să rezolvați întregul control pentru ei.
un nume numeral - Patru trebuiau adăugate opt (?). Manualele nu spun nimic despre forma „opt” în non-propoziție acuzativă, în înțelegerea noastră nu poate fi considerată ca obiect de acțiune, prin urmare adăugarea „opt” poate fi considerată indirectă. Pentru formalisti, care aici văd în primul rând un verb tranzitiv și un acuzativ fără prepoziție, soluția va fi diferită, „opt” va fi o adăugare directă.
o adăugare indirectă poate fi exprimată printr-un infinitiv de obiect: tata i-a cerut fiicei sale să-i gătească cina, dar fiica nici nu știa cum să curățe cartofii. În prima parte „tati” corelăm doar cu verbul predicat „cere”, iar SGS-ul celei de-a doua părți, iar infinitivul (adăugarea) din prima indică acțiunea fetei.
numim și adăugiri indirecte în cazul când sunt exprimate prin cazuri indirecte de substantive și se referă nu la un verb, ci la un substantiv: Citirea revistelor lucioase a devenit treptat ocupația principală a unei femei leneșe care nu a intrat la universitate. ATENŢIE! În exemplul nostru, două substantive simultan în cazul indirect se referă la un alt substantiv. Cu toate acestea, unul este evidențiat ca un adaos, celălalt nu. Criteriile pentru separarea unor astfel de cazuri aparent similare vor fi discutate mai jos.

TREBUIE 3. Vino cu propriile fraze cu adăugiri tipuri diferite și modalități de exprimare sau găsiți adăugiri într-o mică bucată de text artistic.

3. Circumstanța este un VSP care servește la caracterizarea acțiunii sau caracteristicii menționate în propoziție. Suplimentele răspund la întrebări de adverbe și sunt exprimate cel mai adesea printr-un adverb sau o expresie care are un sens egal cu adverbul. Circumstanțele se dovedesc cel mai adesea asociate cu cuvântul de referință alăturat, deși gestionarea nu este mai puțin obișnuită pentru tipul lor de conexiune subordonată.

Circumstanțele sunt clasificate după valoare:
1. moduri de acțiune, acestea indică un mod de a efectua o acțiune, răspund la întrebările „cum?”, „Cum?” - A mâncat în tăcere.
2. timpul; indicați timpul acțiunii, întrebarea „când?” - Seara, câștigătorii vor fi premiați.
3. Locuri care indică locul acțiunii la întrebarea „unde?”, „Unde?” - El a locuit la Kiev.
4. motive pentru care a răspuns „de ce?” - Din disperare, Masha a rupt munca deja făcută și a început să scrie din nou.
5. obiective cu întrebarea „de ce?” - Mă duc la Petersburg să lucrez în bibliotecă. Acest tip de circumstanță „îi place” să fie exprimat prin infinitivul scopului în verbul mișcării.
6. măsuri și grade care indică caracteristica cantitativă sau gradul de manifestare al unei acțiuni sau semne („cât?”, „În ce măsură?”) - Masha iubește foarte mult ciocolata, poate mânca o bară de produs gustos de trei ori pe zi.
7. condiții („în ce condiție?” - Dacă există cvorum, apărarea tezei va avea loc neapărat).
8. concesii care indică existența unor condiții suplimentare care pot interfera cu punerea în aplicare a acțiunii, cu toate acestea, întrebarea „în ciuda a ce?” indică faptul că vorbitorul va încerca cu siguranță să le depășească: În ciuda ploii, copiii s-au jucat fericiți în curte. (se pare că propunerile cu circumstanțele condițiilor sunt și mai „pesimiste”, comparați: Pe vreme bună și vânt slab, vom merge în parc - În ciuda ploii și a vântului, am mers totuși în parc. cursul acțiunii în timp.

Apropo, circumstanțele de toate tipurile, cu excepția ultimelor două, pot fi exprimate în moduri diferite, dar în primul rând în adverbe. Dar circumstanțele, condițiile și concesiunile sunt exprimate în primul rând prin substantive cu prepoziții.
Deci, pentru a determina tipul circumstanțelor, este necesar să îi puneți o întrebare SINTAXĂ (a se vedea partea 1). Deosebit de periculoase sunt substantivele cu prepoziții, foarte des, fără a recunoaște prepoziția, școlarii evidențiază circumstanțele drept adăugiri, întrebarea se pune mai întâi prepoziției, apoi de la aceasta la substantiv. Mai mult, cu cât prepoziția este mai lungă, cu atât se întâmplă mai des, comparăm: Ne-am întors devreme, contrar previziunilor părinților. - * A locuit (* unde?) Aproape (* cu ce?) Cu școala. În primul exemplu, greșelile sunt rare, în timp ce al doilea este dificil chiar și pentru școlarii puternici (își pot aminti utilizarea adverbială a „Stai jos și ascultă”). De aceea, vă recomandăm să învățați lista prepozițiilor „lungi” ale limbii ruse care nu sunt scrise într-un singur cuvânt. Listele de astfel de prepoziții sunt date la stabilirea regulilor de ortografie a acestora.

De asemenea, trebuie să definim modalitățile de exprimare a circumstanțelor. Două sunt evidente din cele de mai sus - un adverb și un substantiv cu prepoziție. A fost menționat și infinitivul din valoarea țintă. Adverbele și adverbele joacă adesea rolul circumstanțelor - Katya, sărind [cu fericire], a fugit în apartament - era înscrisă la Universitatea de Stat din Moscova! În cazul unei proliferări a traficului, oferta devine de obicei complicată.

În plus, în limba rusă există o mulțime de expresii adverbiale și unități frazeologice care acționează ca circumstanțe: Masha s-a ridicat înainte de zori. O împrejurare legată de un singur sens poate introduce, de asemenea, o definiție dacă eliminarea acestuia schimbă natura sensului: Am înotat vara în fiecare dimineață și seară. Circumstanța are sens „în mod constant”; nu este nevoie să o împărțim în elemente. Conform observațiilor noastre, adjectivele pronominale fac cel mai adesea parte din astfel de fraze adverbiale indescompozibile („în fiecare an” \u003d întotdeauna, „în orice vreme” \u003d în mod constant). Singura circumstanță va fi „toată ziua”, „toată viața”.

Toate exemplele de mai sus au arătat cazuri de utilizare a adverbului de circumstanțe. Este posibilă și o utilizare subiectivă (adică cu un adjectiv sau un adverb), în acest caz se folosesc circumstanțe cu semnificațiile măsurii și gradului: Vasya era uimitor de frumos, dar numai neobișnuit de prost.

TASK 4. De obicei, auto-inventarea circumstanțelor diferite duce la un eseu de unul sau trei tipuri, și nu toate selectate. Condițiile, concesiunile, obiectivele sunt deosebit de „greu” de realizat (de obicei sunt modelate ca cele date în text). Prin urmare, vă sfătuim să luați orice text și să încercați să-l înțelegeți. Nu vă alarmați dacă la început toate circumstanțele se dovedesc a fi de același tip, scriitorul nu creează special pentru analiza noastră.

V. CAZURI DIFICILE DE DETERMINARE A TIPULUI MEMBRULUI SECUNDAR - MONICA ÎN ALTE

S-a spus mai sus că utilizarea unui substantiv cu un alt substantiv prezintă anumite dificultăți. Cu ce \u200b\u200bsunt legate? În primul rând, cu faptul că școlarii adresează cel mai adesea o întrebare de caz unui substantiv în cazul indirect, care se dovedește a fi nu sintactic, ci gramatical, comparați: Masha a cumpărat o pungă cu flori (adică florile sunt desenate pe ea). - După ce a petrecut 10 ore în magazin, Masha a cumpărat doar o geantă cu un portofel, nimic altceva (adică a făcut 2 achiziții). - Dimineața, Masha de obicei nu face exerciții, dar după-amiaza târziu merge cu bucurie la sala (se compară de două ori - „dimineața” și „seara”). Înțelesul este că în primul exemplu avem o definiție, în al doilea adaos, în a treia circumstanță. În toate cazurile, am determinat nu după întrebarea pusă, ci numai pe baza semnificației propoziției.

În opinia noastră, sensul este principalul criteriu prin care propunerea trebuie analizată. Prin selecția formală a întrebărilor, nu obținem întotdeauna rezultatul dorit și adesea propunerea pur și simplu nu oferă posibilitatea de a pune o întrebare „din listă”. Încercați să puneți o întrebare: nu am văzut-o în întuneric. Unde este?" sau „când?” Un alt exemplu: sunetul telefonului a scos-o din reverie. Care este întrebarea: „unde?” sau "din ce?" Rezultate bune oferă o reflecție asupra sensului, mai degrabă decât o abordare formală.

Și totuși, se pot distinge unele combinații standard, în care este extrem de ușor să se determine diferențele dintre semnificațiile și utilizările cuvintelor dependente, ceea ce înseamnă că este ușor să se determine ce vor deveni membri ai propoziției.

1. fără frază genitiv cu sensul de subiect (Sub) sau obiect (Obj). Încercați să comparați singuri aceste exemple:
sosirea unui invitat care citește o revistă
fulger de apărare a patriei
cântând privighetoarea recoltând legume
Care sunt diferențele dintre exemplele din prima și a doua coloană? Cred că toată lumea a văzut că în prima coloană cuvântul dependent, în cazul genitiv, denotă un agent activ, un subiect - * a sosit un musafir, a fulgerat, privighetoarea cântă. În a doua coloană, cuvântul obiect dependent - * (cineva) citește o carte, apără Patria, pregătește legume pentru iarnă. În primul grup de exemple, cuvântul dependent este considerat ca o DEFINIȚIE, în al doilea - ca o adunare (care este de înțeles pe baza semnificației adăugării). Transformări valoarea generală Sub, exprimat și în cazul genitiv, pentru definiții poate fi considerat după cum urmează:
Accesorii - întrebarea "cui?" - manualul lui Sergeev (fie el învață din el, fie el este autorul, în orice caz, utilizarea activă este evidentă);
Purtătorul trăsăturii este întrebarea „cui?” în acest caz, artificial, este mai bine să nu întrebi niciunul - comportamentul lui Petrov (Petrov s-a comportat cumva el însuși, ca urmare, a existat un anumit semn).
Material - întrebarea „care?” ).

Din cele de mai sus, putem concluziona că definiția în limba rusă va fi o expresie care exprimă proprietatea persoanei sau obiectului însuși, în timp ce forma de exprimare este mai puțin importantă. Este adevărat, în foarte multe exemple, este posibil să înlocuiți un substantiv cu un adjectiv ca caz tipic de definiție.

2. caz instrumental cu prepoziția „s” cu semnificațiile unui semn însoțitor sau consistență. Pentru comparație, exemplele vor fi după cum urmează:
revista 1.cu imagini 2.cu atașament
sacou 1.cu buzunare 2.cu cravată
fata 1.cu personaj 2.cu o paleta
În exemplele 1, substantivele vor numi atributul cuvântului pivot, de aceea le considerăm definiții, în exemplele 2 încă un subiect este indicat cu deja denumit, acestea sunt adăugiri. Uneori, decizia cu privire la tipul de HPP, luând în considerare cunoașterea realităților vieții, este foarte simplă, de exemplu: de obicei vinerea cumpărăm o sul cu căpșuni. Evident, cumpărarea unei role cu umplutură de căpșuni - definiție. La farmacie am cumpărat pastă de dinţi cu analgin. În opinia mea, nu există un astfel de produs pe piață, este evident că au fost achiziționate două articole - un supliment (\u003d și analgin). Dimpotrivă, cunoașterea „naturii lucrurilor” poate interfera cu o definiție exactă a PPP: El a cumpărat o imprimantă cu un scaner. Există articole de vânzare separat (adăugare) și un fel de „amestec” (deși, probabil, reflectarea ar trebui să ne conducă la ideea că, lucrând în moduri diferite, aceste articole, chiar și atunci când sunt combinate, vor fi diferite - o adăugare; dar apropo , nu știm cum sunt conectate - definiție?).

O variantă pentru cazul instrumental în rolul definiției va fi un caz prepozițional cu un sens definitiv: o față în riduri, un cer în diamante, o cămașă într-o cușcă. Se pare că nu există paralele cu semnificația adaosului - cu un sens explicativ, sunt posibile două soluții (mai multe despre aceasta în secțiunea următoare), și cu un sens local („în pădure”), sensul circumstanței unui loc.

Vi. CÂND OFERĂ UN MEMBRU, PUTEM LUA ÎN CONSIDERARE DOUĂ ÎN ACEIși TIMP. TIPURI DE SUPRAPARE

Ultima parte a reflecției noastre este dedicată cazurilor de suprapunere a unuia și a celuilalt tip de valoare PPP. Luați exemple de genul acesta:
Drumurile către plajă erau diferite: una era blândă, ușoară, cealaltă abruptă, în mijloc era o scară de 43 de trepte.
Îmi place să petrec vara cu prietenul meu din copilărie Serghei, dar în acel moment dificil a trebuit să petrec o vacanță cu familia mea.
Discuția despre prețurile mai mari la gaz îi înspăimântă pe cei mai săraci din populație.
Credem că cuvintele subliniate (pentru acesta din urmă, sintagma „creșterea prețului”) nu pot fi definite fără echivoc ca unul dintre cei trei membri ai propoziției alocați în școală. Prin urmare, ne-am propune să alocăm în cazuri discutabile simultan două HPP. De exemplu, în primul exemplu avem o definiție + circumstanță, în al doilea - adunare și circumstanță, la fel în al treilea.

În general, atunci când combinați valori, se pot distinge următoarele opțiuni:
Definiție + adăugare - pentru cazuri complexe de substantive: biroul lui Peter era presărat cu pixuri, markere și creioane cu radiere. În ultima combinație, evidențierea adăugării va indica „patru” tipuri de articole, definiția le va face trei. Dacă analiza textului nu este fundamental importantă, atunci pot fi identificați simultan 2 HPP. Sau un astfel de caz: era îngrijorat de cumpărarea unei mașini noi. Cu un substantiv verbal (nu vorbim despre caracteristicile derivative ale cuvântului „gând”, ci despre legătura semantică a acestuia cu verbul), cuvântul evidențiat poate fi considerat ca o definiție și adunare împreună (comparați: „gândirea la cumpărare” - adunare).

Definiție + circumstanță nu este un caz atât de rar! De exemplu: Casa din Crimeea a fost subiectul mândriei sale. Ce înseamnă vorbitorul? Un loc? Forma generală casa ta? Nu știm, lăsați să rămână două HPP în același timp. Sau: Fumul se revarsă dintr-o fereastră de la ultimul etaj. În opinia noastră, aici este posibil să se distingă circumstanța generală a locului (totul cu excepția bazei predicative) și să se analizeze combinația accentuată și ca definiție.

Supliment + circumstanță - în opinia noastră, cazul este rar, dar cel mai „* eronat”, deoarece VChP este exprimat în acest caz de un substantiv cu prepoziție. Abilitatea de a pune ambele întrebări, de regulă, se realizează în formularea unei întrebări gramaticale, adică la caz, ceea ce face ca membrul considerat al propoziției să fie un adaos. Exemplele indică dificultatea în determinarea tipului de HPP, de exemplu: Frunze mici au apărut pe ramuri. Omul trăiește cu speranță. Pe scaun se află o pălărie uitată de oaspeți. Chiar și o analiză nu va ajuta la separarea „pe ce” și „unde”, „ce” și „cum”, prin urmare, în opinia noastră, acesta este cel mai pur caz de coincidență a două semnificații. Vă recomandăm să izolați două HPP în același timp în astfel de cazuri.

La sfârșitul analizei, înainte de a propune sarcina, observăm că atunci când lucrează cu diferite texte literare, elevii pot avea întrebări, ale căror răspunsuri nu sunt date în mod specific în lucrare. Dar sperăm că imaginația și atenția la limbaj vă vor ajuta să vă faceți propriile cercetări.

TASK 5. Mai jos este textul pentru analiză. Sarcina dvs. este să selectați toți membrii propoziției, mai întâi cei principali, apoi cei minori.

Castelele medievale au făcut o impresie terifiantă asupra dușmanilor. Să ne mișcăm imaginația acum șapte secole, să privim castelul de atunci de departe, apoi să închidem și să încercăm să povestim despre structura sa. În primul rând, trebuie remarcat faptul că curtea castelului a fost înconjurată de un zid crenelat, în jurul căruia a fost săpat și un șanț, care a fost umplut cu apă. Un pod suspendat a fost aruncat peste șanț. În cazul unui atac, ridici un pod - iar castelul ar putea deveni imediat inexpugnabil. Zidul în sine era, de asemenea, o structură defensivă.

Dacă locuitorii castelului, dintr-un motiv oarecare, au ratat apariția dușmanilor, atunci au avut la dispoziție multe mijloace pentru a opri inamicul. De exemplu, un grătar de fier ar putea cădea brusc într-un moment sau o fortificație circulară specială ar putea fi ridicată lângă poartă, din exterior, pentru a trage săgeți.

Principala cetate a celor care locuiau în castel era turnul central. Era cea mai puternică și inexpugnabilă structură. Zidul turnului s-a remarcat prin grosimea sa, trecerea către cameră însăși a fost amenajată la cinci metri deasupra bazei sale. Turnul putea fi accesat doar prin intermediul unei astfel de scări, care putea fi ușor îndepărtată în cel mai scurt timp posibil, sau chiar distrusă complet.

Subsolul turnului, adică întregul spațiu de la baza acestuia până la intrare, era ocupat fie de o temniță, fie de o magazie cu diverse provizii în cazul unui asediu. Ambele erau echipate cu deschideri slabe pentru fluxul de aer.

În centrul turnului erau camere pentru locuitorii castelului, iar în vârf trăia un paznic. Urmărirea turnului era cea mai grea sarcină. Paznicul trebuia să simtă foamea, frigul, vremea rea, era necesar să monitorizeze cu o atenție constantă din postul său înalt ce se întâmpla în vecinătate. Turnul central era o fortăreață puternică, dar nu putea rezista întotdeauna unui asediu lung. Într-un astfel de caz, în castel a fost organizat un pasaj subteran - de la sala principală direct la pădurea vecină.

Aranjați semnele de punctuație... Indicați două propoziții în care trebuie să puneți UNU virgulă. Notați numerele acestor propoziții.

1) Am vrut să-i ofer mamei mele o cutie sau o pălărie sau eșarfă de mătase de ziua ei.

2) Noaptea îngheța și stelele acopereau cerul.

3) La Bird Market, puteți cumpăra animalele preferate și le puteți admira.

4) Fulgerele au aprins și pădurea s-a luminat câteva clipe cu o lumină inexprimabil de strălucitoare plină de umbre bizare.

5) Copernic a reflectat asupra sistemului ptolemeic al lumii și a fost uimit de complexitatea și artificialitatea, ilogicalitatea și confuzia sa.

Explicație (a se vedea și regula de mai jos).

Să plasăm semne de punctuație. Să subliniem virgulele furnizate.

1) Am vrut să-i ofer mamei mele o cutie de ziua ei, fie că este o pălărie, fie că o mătase. Într-un rând există trei OCH-uri în funcție de model: O, sau O, sau O, pune două virgule.

2) (Îngheata noaptea) și (stelele punctau cerul). O propoziție compusă cu un termen minor comun, fără virgulă.

3) La Bird Market a fost posibil atât să cumperi animalele care ți-au plăcut, SO Și doar să le admiri. O propoziție simplă cu o dublă uniune, pune o virgulă.

4) (Fulgerul a clipit) și (pentru câteva momente, pădurea a fost iluminată cu o lumină inexprimabil de strălucitoare și a fost umplută de umbre bizare). Propoziție compusă, în al doilea rând simplu OCH fără unire, două virgule.

5) Copernic a reflectat asupra sistemului ptolemeic al lumii și a fost uimit de complexitatea și artificialitatea sa, ilogic și confuz. Propoziție simplă cu două rânduri de OCH. În al doilea rând, SP-urile sunt conectate în perechi, conform modelului O și O, O și O, pune o virgulă

Răspuns: 35

Răspuns: 35 | 53

Regula: Sarcina 16. Semne de punctuație în SSP și într-o propoziție cu membri omogeni

SEMNE DE VIZARE ÎNTR-O PROPUNERE COMPLICATĂ ȘI ÎNTR-O PROPUNERE UNICAMEMBRĂ

În această sarcină, se testează cunoașterea a două punctograme:

1. virgule într-o propoziție simplă cu membri omogeni.

2. virgule într-o propoziție compusă, ale căror părți leagă conjuncțiile compoziționale, în special unirea lui I.

poartă: găsiți DOUA propoziții în care trebuie să puneți o virgulă în fiecare. Nu două, nu trei (și se întâmplă asta!) Virgule, ci una. În acest caz, este necesar să se indice numărul acelor propoziții în care a fost furnizată virgula lipsă, deoarece există cazuri când propoziția conține deja o virgulă, de exemplu, în adverbul verbal. Nu o socotim.

Nu trebuie să căutați virgule cu ture diferite, cuvinte introductive și în SPP: conform specificațiilor din această sarcină, sunt verificate doar trei punctograme indicate. Dacă propoziția necesită virgule pentru alte reguli, acestea vor fi deja plasate

Răspunsul corect va fi de două cifre, de la 1 la 5, în orice ordine, fără virgule și spații, de exemplu: 15, 12, 34.

Legendă:

OCH - membri omogeni.

SSP este o propoziție complexă.

Algoritmul de execuție a sarcinilor ar trebui să fie după cum urmează:

1. Determinați numărul de baze.

2. Dacă propoziția este simplă, atunci găsim TOATE rândurile în ea membri omogeni și faceți referire la regulă.

3. Dacă există două baze, atunci aceasta este o propunere complexă și fiecare parte este considerată separat (a se vedea punctul 2).

Nu uitați că subiectele și predicatele omogene NU creează o propoziție complexă, ci o simplă complicată.

15.1 SEMNE DE VISARE CU MEMBRII HOMETER

Membrii omogeni ai propunerii sunt cei care răspund la aceeași întrebare și se referă la același membru al propunerii. Membrii omogeni ai propoziției (atât majori cât și minori) sunt întotdeauna conectați printr-o conexiune compozițională, cu sau fără o uniune.

De exemplu: În „Anii copilăriei lui Bagrov, nepotul”, S. Aksakov descrie cu inspirație cu adevărat poetică atât imagini de vară, cât și de iarnă de natură rusă.

În această propunere există o serie de OCH, acestea sunt două definiții omogene.

O propoziție poate conține mai multe rânduri de membri omogeni. Deci, în propoziție În curând, o ploaie puternică a lovit și a fost acoperită de zgomotul cursurilor de ploaie și rafalelor de vânt, și gemetele unei păduri de pini. două rânduri: două predicate, lovit și acoperit; două adăugiri, rafale și gemete.

Notă: fiecare rând al OCH are propriile reguli de punctuație.

Să luăm în considerare diferite scheme de propoziții cu OCH și să formulăm regulile pentru stabilirea virgulelor.

15.1.1. Un număr de membri omogeni, conectați DOAR prin intonație, fără uniuni.

Schema generală: LTD.

Regula: dacă două sau mai multe OR sunt conectate numai prin intonație, între ele se plasează o virgulă.

Exemplu: galben, verde, roșu mere.

15.1.2 Doi membri omogeni sunt conectați prin uniunea AND, DA (în sensul AND), OR, OR

Schema generală: О și / da / fie / fie О.

Regula: dacă două OCH sunt conectate printr-o singură uniune I / YES, nu există virgulă între ele.

Exemplul 1: Natura moartă descrie galben și roșu mere.

Exemplul 2: Peste tot era întâmpinată veselă și prietenoasă.

Exemplul 3: Numai tu și cu mine vom rămâne în această casă.

Exemplul 4: Voi găti orez cu legume sau pilaf.

15.1.3 Ultimului OCH i se alătură sindicatul I.

Schema generală: Oh, Oh și Oh.

Regula: Dacă ultimul membru omogen este alăturat de o uniune și, atunci nu se pune o virgulă în fața sa.

Exemplu: Natura moartă descrie galben, verde și roșu mere.

15.1.4. Există mai mult de doi membri omogeni și un sindicat ȘI repetă cel puțin de două ori

Regula: Cu diverse combinații de uniune (clauza 15.1.2) și non-uniune (clauza 15.1.1) combinație de membri omogeni ai propunerii, se respectă regula: dacă există mai mult de doi membri omogeni și uniunea ȘI se repetă cel puțin de două ori, apoi se plasează o virgulă între toți membrii omogeni

Schema generală: Oh, și Oh, și Oh.

Schema generală: și O, și O, și O.

Exemplul 1: Natura moartă descrie galben și verde și roșu mere.

Exemplul 2: Natura moartă descrie și galben și verde și roșu mere.

Exemple mai complexe:

Exemplul 3: Din casă, din copaci și din porumbar și din galerie - umbrele lungi fugeau departe de orice.

Două uniuni și patru OCH. Virgulă între OCH.

Exemplul 4: Era trist în aerul de primăvară și pe cerul întunecat și în trăsură... Trei uniuni și, trei OCH. Virgulă între OCH.

Exemplul 5: Case și copaci și trotuare au fost acoperite de zăpadă... Două uniuni și trei OCH. Vergă între OCH.

Vă rugăm să rețineți că nu există virgulă după ultimul OCH, deoarece nu este între OCH, ci după el.

Această schemă este adesea percepută ca eronată și inexistentă, rețineți acest lucru la finalizarea sarcinii.

Notă: această regulă funcționează numai cu condiția ca unirea Și să se repete într-un rând de OCH și nu în întreaga propoziție.

Să ne uităm la câteva exemple.

Exemplul 1: Seara, se adunau la masă copii și adulți și citește cu voce tare. Câte rânduri? Două: copii și adulți; adunate și citite... Unirea nu se repetă în fiecare rând, se folosește o dată. Prin urmare, virgulele NU sunt folosite conform regulii 15.1.2.

Exemplul 2: Seara, Vadim s-a dus în camera lui și s-a așezat recitit scrisoare și scrieți un răspuns. Două rânduri: stânga și așezat; s-a așezat (de ce? în ce scop?) să recitească și să scrie.

15.1.5 Membrii omogeni sunt conectați prin uniunea A, NU, DA (\u003d NU)

Schema: О, а / but / yes О

Regula: Dacă există o uniune A, NU, DA (\u003d dar), se pun virgule.

Exemplul 1: Elevul scrie repede, dar neglijent.

Exemplul 2: Pustiul nu mai scâncea, ci plângea cu amărăciune.

Exemplul 3: Bobină mică, dar prețioasă.

15.1.6 Cu membrii omogeni, sindicatele se repetă NU NU; NU ASTA, NU ASTA; ASTA, ASTA; SAU ORICE; SAU SAU

Schema: O, sau O, sau O

Regula: cu o repetare de două ori a altor uniuni (cu excepția lui And), nici, nici; nu că, nu că; apoi, apoi; sau oricare; sau, sau virgula este întotdeauna utilizată:

Exemplul 1: Și bătrânul pășea în jurul camerei și uneori fredona psalmi pe un ton subțire, apoi își învăța fiica impresionant.

Vă rugăm să rețineți că există și circumstanțe și completări similare în propunere, dar nu le evidențiem pentru o imagine mai clară.

Nu există virgulă după predicat!Dar dacă în loc de unire ȘI AIA, ȘI AIA ar fi fost pur și simplu ȘI, ar exista trei virgule (conform regulii 15.1.4)

15.1.7. Cu membri omogeni, există duble uniuni.

Regula: Cu conjuncții duble, o virgulă este plasată înaintea celei de-a doua părți. Acestea sunt uniuni ca ... și; nu numai, ci; nu atât ... cât; la fel de mult ... la fel de mult; deși ... dar; dacă nu ... atunci; nu că ... ci; nu că ... ci; nu numai că nu, ci mai degrabă ...decat altii.

Exemple: Am o misiune la fel dede la judecător, asa de la fel de și de la toți prietenii noștri.

Verde a fost nu numai un magnific peisagist și maestru al complotului, dar Era încă și un psiholog foarte subtil.

mămică nu aia furios dar totuși era nefericită.

Există ceați în Londra dacă nu in fiecare zi , atunci în fiecare zi, fără greș.

El a fost nu atat de mult deranjat , cum surprins de situația actuală.

Vă rugăm să rețineți că fiecare parte a dublei alianțe este ÎNAINTE de OCH, ceea ce este foarte important de luat în considerare atunci când efectuați sarcina 7 (tastați „eroare la membrii omogeni”), ne-am întâlnit deja cu aceste uniuni.

15.1.8. Adesea membrii omogeni sunt conectați în perechi

Schema generală: Schema: O și O, O și O

Regula: la împerecherea membrilor minori ai unei propoziții, o virgulă este plasată între perechi (uniunea AND acționează local, numai în cadrul grupurilor):

Exemplul 1: Aleile plantate cu liliaci și tei, ulmi și plopi duceau la o scenă de lemn.

Exemplul 2: Cântecele erau diferite: despre bucurie și durere, ziua trecută și ziua viitoare.

Exemplul 3: Cărți despre geografie și ghiduri turistice, prieteni și cunoștințe întâmplătoare ne-au spus că Ropotamo este unul dintre cele mai frumoase și sălbatice locuri din Bulgaria.

15.1.9 Nu sunt omogene, prin urmare nu sunt separate prin virgule:

O serie de repetări cu o nuanță intensificatoare nu sunt membri omogeni.

Și zăpada a mers și a plecat.

Predicatele complicate simple nu sunt, de asemenea, omogene

A spus că a spus așa, voi merge să verific.

Frazeologismele cu uniuni repetate nu sunt membri omogeni

Nici asta, nici asta, nici peștele, nici carnea; nici lumina, nici zori; nici ziua, nici noaptea

Dacă propoziția conține definiții eterogenecare stau în fața cuvântului explicat și caracterizează un obiect din diferite părți, nu puteți insera uniunea și între ele.

Un bondar auriu somnoros s-a ridicat brusc din adâncul florii.

15.2. DREAM SEMNĂ ÎN O OFERTĂ COMPLICATĂ

Propozițiile compuse sunt propoziții complexe în care propozițiile simple sunt egale ca sens și sunt conectate prin uniuni creative. Părțile unei propoziții compuse nu depind unele de altele și alcătuiesc un întreg semantic.

Exemplu: Iernase de trei ori la Mirny și de fiecare dată când se întorcea acasă i se părea limita fericirii umane.

În funcție de tipul uniunii compoziționale care leagă părțile propoziției, toate propozițiile compuse (CSP) sunt împărțite în trei categorii principale:

1) SSP cu uniuni de conectare (și; da în sensul și; nici ..., nici; de asemenea; de asemenea; nu numai ..., ci și; ambele ... și);

2) SSP cu uniuni de divizare (atunci ..., atunci; nu că ..., nu că; sau; fie; fie ..., fie);

3) SSP cu alianțe adversare (a, dar, da, în sens, dar, totuși, dar, dar, numai la fel).

15.2.1 Regula principală pentru setarea unei virgule în MTP.

O virgulă între părțile unei propoziții complexe este plasată conform regulii de bază, adică ÎNTOTDEAUNA, cu excepția condițiilor specialecare restricționează efectul acestei reguli. Aceste condiții sunt discutate în a doua parte a regulii. În orice caz, pentru a determina dacă o propoziție este dificilă, trebuie să-i găsiți baza gramaticală. Lucruri de luat în considerare atunci când faceți acest lucru:

a) Nu întotdeauna fiecare propoziție simplă poate avea atât subiect, cât și predicat. Deci, propoziții frecvente cu una parte impersonală, cu verb în propunere personală nedeterminată... De exemplu: Avea multă muncă înaintea lui și el știa asta.

Schema: [a fi] și [știa].

Suna soneria și nimeni nu se mișcă.

Schema: [chemat] și [nimeni nu s-a mișcat].

b) Subiectul poate fi exprimat prin pronume, atât personale, cât și alte categorii: Am auzit brusc o voce dureroasă de familiară și m-a readus la viață.

Schema: [am auzit] și [a revenit]. Nu pierdeți un pronume ca subiect dacă duplică subiectul din prima parte! Acestea sunt două propoziții, fiecare cu baza sa, de exemplu: Artistul cunoștea bine toți invitații și a fost puțin surprins să vadă o față necunoscută.

Schema: [Artistul era familiar] și [a fost surprins]. Comparați cu o construcție similară într-o propoziție simplă: Artistul cunoștea bine toți invitații și a fost puțin surprins să vadă o față necunoscută pentru el. [Despre poveste și Despre poveste].

c) Deoarece o propoziție complexă constă din două simple, este probabil ca fiecare dintre ele să aibă membri omogeni în compoziția sa. Virgulele sunt plasate atât conform regulii membrilor omogeni, cât și conform regulii unei propoziții compuse. De exemplu: Frunze purpuriu, auriu a căzut tăcut la pământ, iar vântul i-a învârtit în aer și i-a aruncat. Schița frazei: [Frunzele au căzut] și [vânt O poveste și O poveste].

15.2.2 Condiții speciale pentru utilizarea semnelor într-o propoziție compusă

În cursul școlar al limbii ruse, singura condiție în care nu se pune o virgulă între părțile unei propoziții complexe este prezența membru minor comun.

Cel mai greu pentru studenți este să înțeleagă dacă există membru comun al sentinței minore, care va da dreptul de a nu pune virgulă între părți sau nu. General înseamnă a face referire atât la prima parte, cât și la a doua. Dacă există un termen comun, nu există virgulă între părțile MTP... Dacă este, atunci în a doua parte nu poate exista un membru minor similar, el este doar unul, stă chiar la începutul propoziției. Să luăm în considerare cazuri simple:

Exemplul 1: Un an mai târziu, fiica mea a mers la școală, iar mama a putut să meargă la muncă..

Ambele propoziții simple se pot aplica în mod egal circumstanțelor de timp „într-un an”. Ce s-a întâmplat intr-un an? Fiica mea a mers la școală. Mama a putut să meargă la muncă.

Rearanjarea termenului comun la sfârșitul propoziției modifică sensul: Fiica mea a mers la școală, iar mama a putut să meargă la muncă un an mai târziu. Și acum acest termen minor nu mai este comun, ci se referă doar la al doilea propoziție simplă... Prin urmare, este atât de important pentru noi, în primul rând, locul membrului comun, doar începutul unei propoziții și în al doilea rând, sensul general al propoziției.

Exemplul 2: Până seara vântul s-a stins și a început să înghețe. Ce s-a întâmplat până seara? Vântul s-a stins. Încep să înghețe.

Acum exemplu mai complex 1: La periferia orașuluizăpada începuse deja să se topească și exista deja o imagine destul de primăvară... Există două circumstanțe în propoziție, fiecare simplu are propriile sale. Acesta este motivul pentru care virgulă furnizată... Nu există un membru minor comun. Astfel, prezența unui al doilea membru minor de același tip (loc, timp, scop) în a doua propoziție dă dreptul de a pune o virgulă.

Exemplul 2: La căderea nopții, temperatura mamei mele a crescut și mai mult și nu am dormit toată noaptea. Prin urmare, nu există niciun motiv pentru a atribui împrejurarea „noaptii” celei de-a doua părți a propoziției complexe se pune virgula.

Trebuie remarcat faptul că există și alte cazuri în care o virgulă nu este plasată între părțile unei propoziții compuse. Acestea includ prezența unui comun cuvânt introductiv, o propoziție subordonată comună, precum și două propoziții cu caracter personal nedefinit, impersonal, identic ca structură, exclamativ. Dar aceste cazuri nu au fost incluse în sarcinile USE și nu sunt prezentate în manuale și nu sunt studiate la cursul școlar.