Declaración l lección individual. Resumen de una lección individual sobre la corrección de la pronunciación del sonido con una forma borrada de disartria
Secciones: Trabajando con preescolares
Objetivos:
Educacional correccional:
- enseñar a realizar ejercicios de articulación para configurar el sonido "l" en su totalidad;
- enseñar a los niños a dar características acústicas-articulatorias del sonido;
- mejorar las habilidades de análisis de sonido y síntesis.
Correccional y educativo:
- desarrollar procesos fonémicos;
- desarrollar atención, memoria, habilidades motoras finas;
- desarrollar el poder de la voz y la expresividad entonacional del habla.
Educativo:
- formar relaciones amistosas.
Equipo: un símbolo de sonido, imágenes en cuyo nombre hay un sonido "l", una regla de sonido, tarjetas para determinar el lugar del sonido en una palabra, señales de sonido, un masajeador Su-Jok, un juguete Luntik, un mosaico.
Curso de la leccion
1. Momento organizacional.
Recordemos nuestra regla:
Todos los días, siempre, en todas partes
En el aula, en el juego
Hablamos fuerte, claro,
Nunca tenemos prisa.
2. Masaje de palmasmasajeador de agujas "Su-Jok".
Ruedo mi tuerca para hacerlo más redondo.
3. Masaje facial.
- Frotemos las mejillas en un círculo:
Entonces desarrollaremos memoria para los osos olvidadizos.
No olvides que el masaje de mejillas es imprescindible para todos. - Dibujo un círculo en la barbilla:
Quiero ayudar a Mishutka
Claramente, habla rápido, pronuncia todos los sonidos.
1, 2, 3: diré 4, 5 y 6 y 7. - Para pensar mejor osos traviesos
Acariciaremos las frentes de los peluches
1, 2, 3: diré 4, 5 y 6 y 7.
No olvides que este masaje debe ser realizado por todos.
Motivación.
Los niños encuentran una carta. "Tengo prisa por visitar: untik".
Logopeda. Sé que tampoco puedes pronunciar el sonido "l". Ayudemos a Luntik y aprendamos con él.
4. Desarrollo de habilidades motoras articulatorias.
Modo de articulación del sonido "l".
La lengua está en la parte superior, la punta está presionada contra los tubérculos (alvéolos);
Se forma un espacio a los lados de la lengua, por donde pasa el aire;
Los labios están separados, y también los dientes.
b) Dar una caracterización del sonido "l"
Una consonante, sólida, sonora.
c) Símbolo de sonido: grandes zumbidos de avión: L-L-L.
d) Gimnasia de articulación.
Muestro ejercicios de imágenes, los niños cuentan.
La lengua descansaba sobre el labio inferior, qué hermoso y relajado es ("Pancake").
Tongue realmente quiere escuchar una historia interesante y desde la impaciencia mira, luego se esconde detrás de sus dientes ("Tasty Jam").
La lengua corre, buscando un lugar cómodo ("Turquía").
Vi un vapor a lo lejos y canté una canción ("El vapor está zumbando").
(Los niños descansan la lengua en los dientes superiores y tararean como un vapor).
5. Formación de la respiración diafragmática "Watch".
Sentado en una silla, separe las piernas al ancho de los hombros y baje los brazos. Lleve la mano izquierda hacia un lado y colóquela en la parte posterior de la cabeza: inclinándose lentamente hacia la derecha, es fácil dar palmaditas en el lado izquierdo con la mano derecha: inhalar. Regrese a la posición inicial - exhale completamente (jale el estómago, relájese). Lo mismo en la otra dirección.
Tic tac, tic tac
El reloj funciona así:
Inclinación hacia la izquierda, inclinación hacia la derecha,
Inclinación hacia la izquierda, inclinación hacia la derecha.
6. Desarrollo de la audición fonémica.
Siéntate si escuchas el sonido "l".
M, p, l, k, l, la, pa, lou, we, lo, ol, paw, pipe, bowl, elk.
Pronunciación de complejos de sonido:
ruidoso auyooee, tranquilo ayyi en un suspiro yowy
8. Adivinanzas.
Los niños adivinan acertijos y recogen imágenes de rompecabezas. Luego, el lugar del sonido en la palabra se determina usando tarjetas.
Hermana de hierro
Diente y afilado
Ella y el arce tienen miedo
Y álamo y pino:
E incluso el roble tiene miedo
Métete bajo el diente de la hermana (sierra).
Si tan solo no se quedara
Tu nariz larga y puntiaguda
Nuestro jardín se habría marchitado hace mucho tiempo
Y el bosque estaba desnudo y desnudo (pájaro carpintero).
Dos novias chatas
no se quedaron atrás el uno del otro.
Ambos corren en la nieve
Ambas canciones se cantan (esquís).
No me como, pero alimento a las personas (cuchara).
Soy pequeño, delgado y afilado.
Estoy buscando un camino con mi nariz, arrastro mi cola detrás de mí (una aguja).
9. Análisis de sonido.
Los niños diseñan esquemas de palabras usando designaciones de sonido: TABLE, MOON.
10. El desarrollo de habilidades motoras finas.
Extiende la letra L. del mosaico.
11. Resumen de la lección.
Luntik agradece a los niños y presenta una imagen con su imagen.
Ajuste de sonido [l]
La posición de los órganos del aparato articulador.
con la pronunciación correcta del sonido [l]
Al pronunciar el sonido [л], los labios toman la posición de la vocal posterior. La distancia entre los incisivos superior e inferior es de 2-4 mm. La punta de la lengua se eleva y se presiona contra la base de los incisivos superiores (pero también puede estar en una posición más baja). Entre los bordes laterales de la lengua y los molares hay un espacio para el paso de la corriente de aire. La raíz de la lengua se eleva y se tira hacia atrás, se forma una depresión en forma de cuchara en el medio.
Crear una imagen auditiva del sonido
Trucos de juego
- Escucha cómo suena la sirena del camión de bomberos. El coche de policía da tal señal.
El sonido [l] se pronuncia repetidamente.
Formación de una imagen visual del sonido (l]
Visualización de articulación sonora. Visualización del perfil de articulación. Aclaración de la posición de labios, dientes y lengua. Descripción de la posición de los órganos de articulación.
Formación de un sentido de la posición de los órganos de articulación.
Formación de una imagen sonora kinestésica.
Invite al niño a llevar la mano a la boca del terapeuta del habla y sentir el calor. chorro de aire en el costado de la boca. Mostrando la posición de los órganos de articulación con los dedos. Los dedos de la mano derecha aprietan con fuerza y \u200b\u200bles dan la forma de un "cubo": esta es nuestra lengua. Doble ligeramente los dedos de la mano izquierda (esto es como nuestra boca), luego toque los dedos de la mano derecha (esto es como nuestra lengua) en la unión de los dedos con la palma derecha. Presta atención al espacio entre las palmas. Estas grietas en ambos lados son necesarias para que escape el chorro de aire.
Usando juguetes (mono o lo que sea).
- Mira cómo el mono levanta la lengua por los dientes superiores.
Ajuste de sonido [l] por M.E. Khvatsev (1959)
Abre bien la boca. Coloque la punta estrecha de la lengua ("picadura") en los cuellos de los dientes superiores, tire el sonido [a] en voz alta y en un canto. Simultáneamente, contra el fondo [a], la punta de la lengua sube y baja, tocando los incisivos superiores y luego la encía superior varias veces por exhalación.
Ajuste de sonido [l] por R.E. Levina (1965)
1. Sujete la punta de la lengua entre los dientes y, sin cambiar la posición de la lengua, extraiga el sonido [a] o [s]. El logopeda se articula frente a un espejo sin voz. Con esta posición de los órganos del habla, se puede obtener un sonido persistente [l].
2. Es útil hacer el mismo ejercicio primero en un susurro con una mayor exhalación, prestando atención a la corriente de aire que sale de los lados de la boca. En caso de dificultad, invite al niño a apretar la lengua ensanchada entre ellos con los dientes y exhale el aire de tal manera que las mejillas se hinchen. Una vez alcanzado el objetivo, debe encender la voz. Primero, se escucha un sonido [l] con una mezcla de ruido, que desaparece gradualmente en el curso de un trabajo posterior.
3. La articulación correcta obtenida del sonido [л] se fija en sílabas con una vocal [a], primero en una sílaba cerrada ( alabama), luego entre las vocales ( alla) y finalmente, en una sílaba abierta ( la). A continuación, sílabas con vocales [s], [o], [y] ( aly, alo, alu, ly, lo, luetc.)
4. En caso de dificultad en la formación de hendiduras laterales, se debe utilizar una sonda o una varilla de plástico redonda, que se coloca sobre la lengua. Se invita al niño a levantar la punta de la lengua hacia los dientes superiores y pronunciar el sonido [s]. Por lo tanto, puede obtener un sonido persistente [l]. En este caso, el aire exhalado se precipita en los conductos entre los bordes laterales de la lengua y los molares superiores, formados con la ayuda de una sonda o un palo.
Ajuste de sonido [l] por O.V. Pravdina (1973)
1. Tire del sonido [a] y en este momento empuje la lengua entre los dientes, y luego muérdala en el medio.
2. Mientras suaviza el sonido [l], haga posible sentir la tensión en la cintura escapular y el cuello. Para hacer esto, debe inclinar la cabeza hacia adelante y, en esta posición, jalar el sonido [l] con el tono más bajo posible.
Ajuste de sonido [l] por A.D. Filippova, N. D. Shuravina (1967)
1. Se invita al niño a pegar la punta de la lengua entre los dientes, mordiéndola ligeramente. Luego, dibuja los sonidos vocálicos [y] o [s]. El resultado es un sonido cercano al sonido correcto [l]. Entonces las vocales se unirán a este sonido: l-a, l-setc.
2. Con una pronunciación suave del sonido [л], puede usar siguiente toma: coloque el pulgar entre el mentón y la laringe (en la fosa del mentón), ejerza una ligera presión y emita un sonido [l].
3. Conecte sus dedos en la cerradura y presiónelos en la barbilla.
4. Si [l] se pronuncia con la participación de los labios, entonces el movimiento de los labios debe retrasarse con los dedos.
Ajuste de sonido [l] por A.I. Bogomolova (1979)
Redondea los labios (da una forma ovalada). Abra los dientes a una distancia de 1.5 dedos. Coloque la lengua en la posición de "copa", sin cambiar de posición, insértela en la boca y toque los alvéolos con la punta curva.
Ajuste de sonido [l] por L.S. Volkova (1989)
El logopeda muestra una muestra de pronunciación. Se invita al niño a abrir ligeramente la boca y pronunciar la combinación. ya.En este caso [s] se pronuncia brevemente con la tensión de los órganos de articulación. Después de que el niño aprende la pronunciación deseada, el terapeuta del habla pide pronunciar esta combinación, pero con la lengua apretada entre los dientes. En este momento, se escucha la combinación. la.Al completar la tarea, asegúrese de que la punta de la lengua permanezca entre los dientes. Debe llamar la atención auditiva sobre el sonido que salió en el momento de su producción.
Refuerzo de la imagen auditiva del sonido [l] en sonido aislado
Tareas del juego: "Silbato de un vapor", "Sirena de un coche de policía", "Zumbido de un avión".
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Tareas.
Correccional - entrenamiento:
Ponga el sonido [Л] por el método de crear gradualmente una estructura articulatoria;
Enseñar preguntas de manera precisa y completa;
Correccional - en desarrollo:
Desarrollo de pensamiento lógico, atención, memoria;
Desarrollo de habilidades motoras del habla, habilidades motoras finas de los dedos;
3. Educativo:
Cultivar una actitud benevolente hacia los demás, cortesía, cultura de comportamiento.
Equipo. Espejo, cuadros para gimnasia articulatoria, juguetes: ratón, vapor.
Curso de la leccion
1. Momento organizacional
Hoy tú y yo aprenderemos a pronunciar un sonido mágico muy hermoso, esto sucederá un poco más tarde, pero ahora dime, ¿te gustan los cuentos de hadas? ¿Quieres que te cuente un cuento de hadas sobre una lengua graciosa? Entonces mira y escucha.
2. Preparación para configurar el sonido [L]
Había una vez una lengua. Conocerlo. El vivía en su casa. ¿Sabes cómo se llama la casa de la lengua? (Boca) Tenía mucha curiosidad y a menudo miraba por la ventana. Abrió la ventana, la cerró, la abrió de nuevo, miró hacia afuera, miró hacia la derecha, luego miró hacia la izquierda, ¿había alguien viniendo? Mirando hacia arriba, ¿está brillando el sol? Mirando hacia abajo, ¿hay algún charco?
Lengua corrió hacia la cocina, y allí mamá estaba amasando. "Déjame ayudarte", dijo Tongue. Ejercicio "Amasar la masa".
Amasamos la masa, panqueques horneados. Ejercicio "Panqueque"
La lengua agradeció a mi madre por el delicioso desayuno y salió a caminar. Hay una cerca alta en el patio cerca de la casa. Ejercicio "valla"
Lengua quería columpiarse en el columpio: arriba y abajo! Ejercicio "Swing". ¡Diviértete columpiándote con Tongue en el columpio!
La lengua se bajó del columpio y de repente vio un pavo furioso formidable. El pavo se paró en medio del patio y maldijo terriblemente. Veamos cómo juró Turquía. Ejercicio "Turquía"
La lengua se asustó y corrió a casa. De repente alguien llamó. ¿Quién está ahí? Soy tu amigo, ratoncito. Vamos a jugar. Atrápame. Ejercicio "Atrapa el mouse".
Nos pusimos al día, y ahora juguemos otro juego "Sígueme".
El terapeuta del habla pide reproducir el patrón rítmico.
El ratoncito corrió hacia su madriguera. Pero la lengua se aburrió y fue al claro.
Luego tomó su vaporizador de juguetes favorito y comenzó a jugar con él.
3. Desarrollo de la respiración.
Ejercicio "Steamers". (Desarrollo de una exhalación suave y prolongada). Y ahora nos convertiremos en barcos de vapor. Salimos a la carretera. Demos un silbido de despedida. Sonríe, toma aire con la nariz y sopla en la punta ancha de la lengua; fff, no hinches las mejillas.
4. Configuración del sonido [L]
Labios en una sonrisa, dientes con una cerca, la punta ancha de la lengua descansa sobre los dientes superiores, pronuncia el sonido [S] en voz alta. Tiene un nuevo sonido, dígalo nuevamente y escúchese. Aprendiste a pronunciar un nuevo sonido hoy. Dilo otra vez.
5. minutos físicos
Uno - en cuclillas, dos - salta.
Este es un ejercicio de conejito.
Cómo despertar zorros (frota tus ojos con tus puños)
Les gusta estirar por mucho tiempo (estirar)
Asegúrese de bostezar (bostezar, cubriéndose la boca con la palma de la mano)
Bueno, mueve tu cola. (movimiento de las caderas a los lados)
6. Tarea para el juego de lógica "El cuarto extra" (trabajar en imágenes).
Vapor, bote, avión, velero.
Coche, tranvía, trolebús, metro.
Avión, helicóptero, bicicleta, globo (como medio de transporte).
7. Desarrollo de habilidades motoras finas de los dedos.
Asignación: círculo y pintura.
¿Qué hiciste? Buque de vapor.
¿Cómo zumba el vapor? (L-L-L). Repetición de la articulación.
8. Resumen de la lección
Nuestro cuento ha llegado a su fin.
¿Te gusta ella?
¿Que recuerdas?
¿Qué sonido aprendiste a pronunciar hoy?
Desarrollado por un logopeda
Ilyukhina Olga Vasilievna
MBDOU " Jardín de infancia Tipo combinado "Teremok"
Propósito: automatizar el sonido [l] en sílabas, palabras, oraciones.
Tareas:
Educativo:
Consolidar la pronunciación correcta del sonido [л] en sílabas, palabras, oraciones.
Forme las habilidades de conciliar un número con un sustantivo;
Correccional:
Desarrollar percepción holística, memoria, habilidades motoras finas, atención, audición fonémica;
Enriquecimiento y expansión del vocabulario;
Fortalecer las habilidades de análisis de sonido y síntesis;
Educativo:
Fomentar la independencia, interés en la lección.
Equipo: símbolos de imágenes para gimnasia articulatoria, imágenes con flores (lirio de los valles, rosa, iris, campana, gladiolo, violeta, amapola, manzanilla, tulipán, nomeolvides, phlox); cuadros de pájaros: ruiseñor, oriole, pájaro carpintero, jilguero, ruiseñor; foto cortada de Stella "; un conjunto de imágenes de temas: zapatos de bastón, tenedor, caballo, bicicleta, burro, fútbol, \u200b\u200bgolondrina, sierra, martillo, lobo, palo, tiza, aletas, rollo, violeta, mesa, percha, proa, bote.
Curso de la leccion
1. Momento organizacional.
Hoy tenemos un nuevo invitado en clase. Escucha el acertijo y trata de adivinar quién es.
Zumba sobre la flor
Tan rápido que vuela a la colmena
Le di mi miel al panal;
¿Cómo la llamo? ... (abeja).
Así es, esta es una abeja divertida y amable. Llamada Stella. Le encanta recolectar polen y hacerles miel. Ella voló para escuchar cómo pronuncias el sonido [l] y jugar diferentes juegos contigo.
2. Gimnasia de articulación.
Pero primero, hagamos algunos ejercicios para la lengua. Y con estas "fotos divertidas" te ayudarán. Míralos y haz lo mismo.
"Espátula"
Pon tu lengua con una espátula
Y aguanta un poco.
Relaja tu lengua
Y mantenlo bajo la cuenta.
"Aguja"
Me saco la lengua con una aguja.
¡No te acerques! Voy a inyectar!
"Horas"
Izquierda - derecha, izquierda - derecha,
Mi lengua se desliza astutamente:
Como un péndulo de reloj
Él está listo para balancearse.
"Columpio"
Me balanceo en el columpio.
Yo vuelo arriba y abajo.
"El vapor está zumbando"
El vapor es pequeño,
¡Pero qué audaz es!
Las olas no le tienen miedo
Él tararea alegremente: "S-S-S".
"Sonreír"
Nuestra Tanya es una mujer traviesa.
Lleva los labios a las orejas.
Mírame -
Yo, ahora, ¡una rana!
"Deliciosa mermelada"
Maldición comimos con deleite
Sucio de mermelada.
Para eliminar la mermelada de los labios,
Necesitas lamerte la boca.
3. Automatización del sonido [Л] en sílabas.
A la abeja le encanta volar en el césped y cantar canciones. Y él quiere que cantes con ella también.
la-la-la ala-ala-ala
lu-lu-lu ulu-ulu-ulu
ly-ly-ly ly-ly-ly-ly
lo-lo-lo olo-olo-olo
4. Automatización del sonido [L] en palabras.
La abeja te invita a aprender a escribir poesía. Proponga una palabra en rima y repita todo el poema. Recuerde pronunciar [L] clara y correctamente.
La-la-la, deliciosa miel es ... (abeja).
Lu-lu-lu, vimos ... (una abeja).
Ly-ly-ly, teníamos miedo ... (abejas).
5. Gimnasia de dedos.
ABEJA
Pequeña casa en el árbol,
Hogar de abejas, ¿dónde están las abejas?
Necesito llamar a la casa
Uno dos tres CUATRO CINCO.
Toco, toco el árbol
¿Dónde, dónde están estas abejas?
De repente comenzaron a volar:
¡Uno dos tres CUATRO CINCO!
Una de las manos está sobre la mesa, descansando sobre el codo, los dedos están extendidos (árbol). En la segunda mano, los dedos se cierran en un anillo (colmena). La "colmena" se presiona contra el "árbol" que el niño mira en la "colmena".
Comprime las levas. Golpea sus puños uno contra el otro, alternando manos. Él extiende sus brazos, extiende sus dedos y los mueve (las abejas vuelan).
6. Formación de la habilidad del análisis de sonido.
¿Cuántas flores crecen en el césped? Stella vuela de una flor a otra y no sabe cuál elegir para recoger la savia de la flor. Ayudémosla a elegir esas flores, en cuyo nombre hay un sonido [L].
(lirio de los valles, rosa, iris, campana, gladiolo, violeta, amapola, manzanilla, tulipán, nomeolvides, phlox).
7. Minutos físicos.
La abeja está un poco cansada. Descansemos con ella.
Aquí hay un ejercicio de abejas.
Hazlo en orden.
Levántate rápido y sonríe.
Más alto, alcanza más alto.
Bueno, endereza tus hombros,
Subir y bajar.
Voltee izquierda derecha
Toca tus manos con tus rodillas.
8. Juego "Donde se esconde el sonido".
Stella trajo consigo una hermosa caja. Mira lo que hay en él. Sí, hay muchas imágenes, en nombre de cuál de cada objeto está oculto el sonido [L]. Determine el lugar del sonido en las palabras: al principio, en el medio o al final de una palabra.
(Zapatos de bastón, tenedor, caballo, bicicleta, burro, fútbol, \u200b\u200bgolondrina, sierra, martillo, lobo, palo, tiza, aletas, rollo, violeta, mesa, percha, proa, bote).
9. El juego "Conde".
¡Mira cuántas aves han venido al césped! Vamos a contarlos. Y dime qué pájaros son más y cuáles son menos.
Competente, hermoso discurso sin defectos es la clave para la socialización y el desarrollo exitoso. Al comunicarse, todos prestan atención a cómo habla la persona. Si el discurso es hermoso y "fluye como una corriente", es agradable escuchar a esa persona. En la infancia, es necesario formular correctamente el habla del niño. Los principales problemas y dificultades son las consonantes "l" y "r".
La pronunciación de "l" parece simple para un adulto, pero en algunos casos resulta ser solo a la edad de 6. Este artículo lo ayudará a seguir las reglas cuando necesite establecer un sonido "l" duro y suave en un niño.
La edad preescolar es un período importante para todos. Hasta este momento, los niños aprenden a caminar, hablar, comprender el mundo que les rodea y a ellos mismos. Algunas consonantes son difíciles de pronunciar y formar con el tiempo. Es peor cuando los padres no prestan atención a los defectos del habla del niño. En la edad adulta, ya es muy difícil eliminarlos, por lo tanto, los terapeutas del habla trabajan individualmente en todos los jardines de infantes con niños en un grupo e individualmente.
Las consonantes más comunes difíciles de pronunciar son "l" y "r". Por supuesto, con el momento de crecer, los problemas pueden desaparecer sin ayuda externa, y a veces no. El trabajo de los terapeutas del habla es ayudar al preescolar a obtener la pronunciación correcta. El sonido "l" puede ser tanto suave como duro. A veces, el bebé no puede pronunciar ningún tipo, pero con mayor frecuencia los problemas de pronunciar "l" en los niños ocurren en ambos casos.
Pronunciación incorrecta de sonidos
Cada período se caracteriza por la aparición de nuevos sonidos. A la edad de tres años, los bebés ya deberían haber pronunciado todas las letras, excepto el silbido difícil y la "p" derivada de "p". A esta edad, los niños tienen una mayor actividad del habla.
A la edad de cinco o seis años, el bebé debe hacer todos los sonidos y no expresar sus pensamientos. oraciones simples, y use vueltas complejas... Esta edad se refiere al período de crecimiento y transición a la edad escolar. Si un niño tiene dificultades para pronunciar, entonces debe buscar ayuda de un médico o trabajar duro en casa.
Los errores de audio más comunes son:
- los sonidos silbantes son reemplazados por el sonido "s", "s", (ruffle-rustle, hay-puppy, ez-hedgehog);
- p son reemplazados por "l", "l" (work-labot, rudder-lul, slavery-freak).
¿Qué es el lambdacismo y el paralambdacismo?
La pronunciación incorrecta del sonido "l", "l" o su ausencia completa tiene un nombre científico: lambdacismo. Se divide en 4 tipos:
- nasal. El sonido que sale con una corriente de aire tiende a entrar no por la boca, sino por la nariz. Esto sucede cuando la raíz de la lengua descansa contra el paladar, obstruyendo el paso. En tales casos, en lugar de "l", resulta "ng lapa-ngapa, lak-ngak;
- dos labios El niño se tapa los labios con un tubo para que, en lugar de la "l", resulte "y": doctor-panadero, lámpara-uampa;
- interdental. La punta de la lengua cae en el espacio entre los dientes, produciendo un sonido anormal;
- falta de "l". Una de las opciones más comunes. El niño no dice "l" en absoluto, en cambio, las palabras sin él se obtienen: Bow-uk, lens-inza.
Lo que es el lambdacismo ahora está claro, y luego lo que es el para-lambdacismo. Esto incluye reemplazar "l" con otros sonidos. Estos reemplazos incluyen:
- reemplazando "l" con el sonido "c" o "b": lala - baba, lava-wava, luna-wuna;
- reemplazando "l" con "g": gol-gog, table-stack;
- reemplazando "l" con "d": horse-doshad, magnifying-dupa;
- reemplazando "l" con "ya", "yo", "yu": escalera-yager, cuchara-erizo, bow-yuk;
- reemplazando "l" por una suave "l": hacer-compartir.
Razones para la pronunciación incorrecta de "l"
La pronunciación incorrecta de L ocurre por razones específicas. Estas razones incluyen:
- un niño en edad preescolar, debido a su pequeña edad, aún no puede pronunciar este sonido. Este defecto es natural hasta los 4 años de edad. A la edad de 4-5 años, el bebé ya debe saber cómo pronunciar la letra "l", y a la edad de 6 años debe distinguir entre "l" dura y blanda;
- músculos débiles de la lengua y labio inferior. El lenguaje desempeña la función principal en la producción del habla. Si el niño tiene problemas con los músculos débiles de la lengua, en lugar de "l" se escuchará "v";
- violación de la percepción fonémica del sonido en la corriente del habla. Este efecto es típico cuando el bebé dice "l", y en este momento pone la lengua entre los dientes. Esta opción también incluye la pronunciación de doble labio, cuando la lengua está adyacente a la mandíbula inferior e interfiere con la pronunciación correcta de los sonidos.
Tales razones a menudo no están asociadas con ningún defecto de desarrollo. El problema ocurre debido a la posición incorrecta de la lengua o la distribución incorrecta del aire liberado.
Si un niño en edad preescolar tiene dificultades para pronunciar el sonido "l", esto es fácil de solucionar. Tomará tiempo organizarlo. Por lo general, 15-20 minutos al día en casa, y después de un tiempo el niño tendrá éxito. Si después de un largo período de tiempo los esfuerzos fueron en vano, debe comunicarse con un logopeda. ...
Formación de la pronunciación correcta de los sonidos.
Si el niño no sufre enfermedades, el desarrollo patológico del aparato del habla, los adultos pueden resolver rápidamente el problema. Para entender cómo poner el sonido "l" en casa, debe seguir algunas reglas simples.
- El trabajo debe comenzar con el fortalecimiento de las habilidades motoras articulatorias. Su fortalecimiento se logra a través de ejercicios y juegos.
- La siguiente etapa es la producción de sonido. Las técnicas son diferentes. Hay un método para cada caso.
- La producción de sonido fluye hacia la pronunciación. Cuando el estudiante ha aprendido a pronunciar una letra, uno debe pasar a las sílabas y luego a palabras simples, oraciones con muchos sonidos repetitivos.
- Pasemos a un trabajo más laborioso. Aprendemos rimas, trabalenguas. El preescolar aprenderá sonidos más rápido, desarrollará memoria.
- Los resultados deben consolidarse mediante la narración y la repetición de cuentos de hadas, cuentos, poemas, cuentos, cantos.
Estas reglas simples deberían tener muy poco tiempo por día. Una especie plan de estudios Más fácil de convertir en un juego. El proceso no será aburrido. Usted y su hijo serán apasionados por los negocios, no por el trabajo aburrido.
Cómo configurar el sonido "l"
Lo primero para empezar es decirle y mostrarle al alumno la pronunciación correcta del sonido y cómo se comportan la lengua y los labios al mismo tiempo. Para esto, hay muchas fotos y videos gratuitos en el dominio público en línea. Se han desarrollado muchos trabajos metodológicos sobre cómo enseñar a un niño a decir la letra "l". Para poner "l", debe trabajar en la respiración y la articulación.
En casa, usted mismo puede explicar cómo pronunciar este o aquel sonido. Solo piensa en cómo lo haces, y luego muéstralo. Los niños siempre aprenden mejor del ejemplo de los demás. Solo muestra el principio, deja que el bebé repita después de ti.
El problema de organizar el habla en los niños es algo común. Las lecciones ayudarán a su hijo a desarrollarse percepción auditiva sonido "l".
Es importante respirar correctamente y colocar la lengua y los labios. Los ejercicios de respiración están diseñados como un juego.
Los ejercicios más simples serán interesantes para el niño. La diversión en la calle puede ser instructiva. Mientras camina, puede jugar con dientes de león, ofreciéndole volar todas sus "plumas", soplar burbujas.
En casa, puedes jugar con una vela encendida, apagarla o un partido, pero solo bajo la estricta supervisión de adultos y varios juegos similares para soplar aire. Dichos juegos interesarán a su hijo y al mismo tiempo se desarrollarán en la naturaleza.
Es necesario desarrollar las habilidades motoras finas del niño de las manos. Es necesario para la corrección del habla, el desarrollo intelectual y físico.
Articulación "l"
Primero necesitas trabajar en la articulación del lenguaje. La punta de la lengua debe presionarse contra los dientes superiores y tener la forma de una hamaca. El aire se filtra a lo largo de la lengua. Esta situación debe mostrarse al niño con el ejemplo, para que los niños aprendan mejor. Esto es lo primero que se requiere en el trabajo inicial.
Errores al intentar pronunciar "l"
En el trabajo para establecer el sonido "l", el niño puede tener algunos errores. En este caso, los intentos de aprendizaje pueden fallar.
Razones para no poder pronunciar "l":
- colocación inadecuada del labio;
- la lengua no se encuentra cerca de los dientes superiores, sino que entra en el interior de la boca;
- exhalación de aire inadecuada, con la ayuda de las mejillas o por la nariz.
Para obtener la pronunciación correcta de "l", debe usar gimnasia articulatoria.
Gimnasia de articulacion
La gimnasia articulatoria es el método principal para establecer "l". La duración promedio de las clases debe ser de 15-25 minutos, todo depende de la edad del bebé. Debe basarse en varios elementos en etapas para que el niño esté interesado. Se compone de varias etapas.
- Tareas para el desarrollo de la respiración oral.
- Ejercicios para automatizar la pronunciación.
Entrenamiento de gimnasia articulatoria
El más efectivo y eficiente ejercicios de logopedia al sonido "l": "Steamer", "Turkey", "Horse", "Breeze". Echemos un vistazo más de cerca a cómo funciona cada ejercicio mecánicamente.
"Buque de vapor". Está dirigido a que el alumno aprenda a controlar los músculos de la lengua. El niño debe sonreír un poco y abrir un poco la boca, sacar la lengua aproximadamente a la mitad, morderla y cantar las repetidas "S-s-s". Como resultado, se produce una imitación de un silbato de vapor. Si escucha un sonido diferente, verifique la colocación de la caña en el niño.
"Pavo". La boca está abierta, la lengua curvada se coloca en el labio superior, el movimiento se realiza de arriba abajo. Exhalamos rápidamente el aire, se obtiene un sonido que se asemeja a la "conversación" de un pavo.
"Caballo". La primera es enseñar a un niño en edad preescolar a hacer clic como un caballo. Mandíbula inferior debe estar inmóvil. La lengua descansa contra el cielo, una leve sonrisa, una boca ligeramente abierta. La siguiente etapa es pronunciar ruidos, pero sin voz ni volumen, sin hacer ruido. Así es como se desarrollan los músculos de la mandíbula.
"Brisa". Simulamos un soplo de brisa. Debe salir no a lo largo de la parte central, sino a lo largo de los bordes. Para hacer esto, el estudiante novato debe morderse la punta de la lengua y liberar el aire. Puede verificar la corrección con un hisopo de algodón. Llévalo a la boca y verás la dirección del avión.
Sólido "l"
Si el niño puede pronunciar la "l" suave, entonces la dura se le da un poco más difícil debido al hecho de que la posición de la lengua requiere ocupar la posición superior. Por lo general, en tales casos, el sonido está completamente ausente o es reemplazado por otros.
Para levantar la lengua, hay varios ejercicios que también fortalecen los músculos de la lengua.
- "La lengua está dormida". La lengua está inmóvil entre los dientes. Al niño se le da la tarea de repetir "a" continua y continuamente, después de un poco de tiempo se le da la tarea de morderse periódicamente la punta de la lengua, resulta "al".
- Otro ejercicio para una "l" firme es cantar "s", pero esta vez mordiendo una lengua ancha.
Después de eso, le pedimos que pronuncie palabras con un arreglo diferente de "l" en palabras. El sonido "l" al comienzo de una palabra: charco, esquís, mosca, vuelo, explosión, láser, corteza, bombilla, león, zorro, ducha, explosión. En el medio de la palabra: clase, ojos, análisis. Al final de la palabra: mesa, vidrio.
La siguiente etapa es la recitación de rimas, trabalenguas, donde a menudo se encuentra una "l" dura.
Automatización
Varios de los ejercicios de articulación realizados requieren consolidación y pronunciación constante. Si el niño aún no puede leer, los padres deben pronunciar las palabras por sí mismos y luego pedirles a sus hijos que las repitan. Entonces el preescolar aprende que los sonidos hablados son mejores.
Primero, las sílabas "l" con vocales se pronuncian: l-a, l-o, l-i; entonces viceversa: o-l, a-l, i-l, e-l.
Luego se pronuncian palabras completas. "L" está al principio, en el medio, al final de una palabra, suavizado o endurecido, junto a otras consonantes, etc.
Repetimos y aprendemos poemas y trabalenguas. Cuando se trabaja, todas las frases y oraciones deben pronunciarse lenta y claramente para que no haya distorsión. Si el niño está equivocado, regrese al comienzo de la oración y repítalo nuevamente. Alabado sea, lo ayudará a sentirse seguro. Repita este proceso varias veces.
Estas reglas simples deben seguirse para enseñarle a un niño a pronunciar la letra "l" en la máquina.
Ayuda de logopeda
No se preocupe si un niño menor de 5 años no pronuncia mal uno o varios sonidos. Sin embargo, si a una edad posterior le resulta difícil escribir cartas, primero recurra a la autocorrección. Si sus intentos no tienen éxito, entonces debe contactar a un especialista. Un error común que cometen los padres es la mala pronunciación por sí mismos, el habla borrosa, los defectos del habla, etc.
Hay otros casos en los que se necesita la ayuda de un terapeuta del habla:
- si el bebé tiene problemas con el aparato del habla (OHP, disartria);
- con enfermedades neurológicas;
- con enfermedad mental
En estos casos, la autoayuda solo puede dañar, no beneficiar.
Conclusión
El discurso es un atributo importante de toda persona de negocios. Necesita ser corregido con infanciacuando solo aparecen estos problemas, más a menudo después de 5 años. Puede recurrir a la reparación del hogar de autoayuda. El acceso abierto en Internet le proporcionará varias imágenes gráficas, dibujos y tutoriales en video, material didáctico.
Si sus esfuerzos son en vano, y el bebé no sabe cómo pronunciar la letra "l" a la edad de 6-7 años, se requiere la ayuda de los terapeutas del habla, que pueden darle rápidamente a su hijo un discurso hermoso y correcto y dar consejos generales.