تمایز اصوات با-z و حروف که آنها را در کلمات و جملات نشان می دهد. مطالب گفتاری برای تمایز گفتار به نظر می رسد توسعه روش شناختی s-z-c در مورد موضوع

خلاصه درس در پاسگاه موضوع:

تمایز صداها З-С.

اهداف درس:

برای ادغام مهارت تلفظ صحیح صحیح.

برای روشن کردن مفصل صداها [-] - [h]؛

یادگیری توصیف تطبیقی \u200b\u200bصداها [-] - [ها].

یادگیری تمایز حروف S-Z را بیاموزید.

مهارت های ترکیب صدا و حرف و برنامه درسی و سنتز را توسعه دهید.

ادراک واجی را توسعه دهید.

توجه بصری و شنوایی را توسعه دهید.

تفکر و حافظه منطقی را توسعه دهید.

مهارت های حرکتی عمومی را توسعه دهید.

آموزش فعالیت و استقلال دانش آموزان در کلاس؛

توانایی تعامل با یکدیگر را توسعه دهید.

در طی کلاسها

I. لحظه سازمانی.

مؤلفه توسعه سلامت:

ایجاد یک فضای روانی مطلوب در گروه؛

رفع خستگی از عضلات تنه ، کمربند شانه و بازوها (بازی "برعکس").

دوم آشنایی با موضوع درس.

– گوش دادن معماهای و حدس بزنید.

زیر ایوان می نشیند

دم حلقه است. (سگ) (اسلاید 1.1)

در حال پیشروی

سامسونگ از کوه. (خرگوش) (اسلاید 1.2)

– اولین صدا در کلمه سگ چیست؟ (صدا])

– اولین صدا در کلمه خرگوش چیست؟ (صدا [z])

– آیا حدس زده اید که چه صداهایی را یاد می گیریم که امروز در کلاس تشخیص دهیم؟ (برای تلفن های موبایل [s] - [h])

– موضوع درس ما: "برای تلفن های موبایل تمایز [-] - [h]" (اسلاید 1.3)

III. بخش اصلی.

- خود ماساژ:

"وودیچکا ، وودیچکا

صورتم را بشوی

تا چشمان شما بدرخشد

تا گونه های شما صورتی شود

تا دهان بخندد ،

برای نیش زدن دندان

و اکنون ما به جنگل رفتیم و پشه ها بر فراز ما پرواز کردند (پشه هایی که ز- z-z زنگ می زنند).

- ژیمناستیک مفصل ( با آینه کار کنید)

– هر آینه خود را بکشید ، اکنون ما ژیمناستیک مفصلی را انجام خواهیم داد: (تصاویر تمرینات)

“لبخند "-" proboscis "

"نرده"

"خمیر زانو"

"پنکیک"

"Gorochka"

"ساعت ها"

“مربای خوشمزه "

“بیایید دندانهای پایین را تمیز کنیم "

IUAE ______

IUAE _____________

IUAE _____________________

2. شفاف سازی نرخ بیانگر صداهای مورد مطالعه (کار با آینه ها).

– به آینه نگاه کنید و بگویید چگونه صدا را صدا می کنیم.

– بیایید صدا را صداگذاری کنیم.

(صدا [s] - صامت ، بی صدا ، محکم.)

– به آینه نگاه کنید و بگویید چگونه صدا را [z] تلفظ می کنیم.

– لب های ما در چه موقعیتی قرار دارد ، زبان کجاست ، دست خود را روی گلوی خود بگذارید و به من بگویید که بند ناف ها کار می کنند یا نه؟

– بیایید صدا را صداگذاری کنیم.

(صدا [h] - صامت ، ابراز ، محکم.)

3 ... ویژگی های مقایسه ای صداهای مورد مطالعه ، تعیین شباهت ها و تفاوت ها.

– اصوات [ها] - [h] چه ارتباطی دارند؟ (آنها همخوان و محکم هستند.)

– تفاوت در چیست؟ (صدا [ناشنوا] ناشنوا است و صدا [z] به صدا در می آید.)

4. روی توسعه ادراک واجی کار کنید.

– حالا صداهای مختلف می سازم. با شنیدن صدای کسل کننده کف دست خود را نشان می دهد ، و اگر صدای زنگ زدن را می شنوید ، دستان خود را ببندید.

صدا: s ، w ، w ، h ، h، s، t، z، u، s، p، h.

هجا: Sa ، zha ، for، pa، sa، scha، for، that،

آموزش پیچاندن زبان "تکرار - اشتباه نکنید!":

Sa-za-sa - FOX در میان جنگل می گذرد

زا-زا - چشمان حیله گر.

5- توسعه توجه شنوایی.

– به شعرها گوش دهید و بگویید منظور از حروف چیست.

1. به این نامه نگاه کنید:

دقیقاً مثل شماره سه است. (درباره نامه Z.)

– کارت را با حرف Z بردارید.

2. موس در گوشه ای نشسته ،

من یک تکه نان شیرین خوردم.

چه حرفی می درخشد

با ماه روشن قدیمی؟

ماه هلال در آسمان تاریک

حرف C روی خانه آویزان شد.

– کارت را با حرف C بردارید.

6. تربیت بدنی برای یک دقیقه.

(حرکت "مستقیم").دست و ساعد روی میز قرار می گیرد ،بچه ها نشسته اند

اره

نوشید ، نوشید ، نوشید ، نوشید! Z-z-z-z

زمستان سرد فرا رسیده است. Brrrr

آنها زودتر هیزم هیزم به ما دادند ، s-s-s

اجاق گاز را گرم می کنیم ، همه را گرم خواهیم کرد! S-s-s

7. روی توسعه ادراک واجی و توجه شنوایی کار کنید.

تمایز صداها [ها] - [ح] در کلمات.

– من کلمات مختلفی را برای شما تعریف خواهم کرد.

وقتی یک کلمه را با صدای [c] می شنوید ، کف دست خود را 2 بار بپوشید ،

وقتی یک کلمه را با صدای [h] می شنوید ، 1 بار کف دست خود را ببندید.

چند کلمه را با صدا [و] و چند با صدا [s] بشمارید.

کلمات: دندان ، بز ، ناخن ، خرگوش ، بینی ، کیف ، جغد ، جوراب ، روباه

– چه کلماتی را به خاطر می آورید؟

8. تجزیه و تحلیل صدا از کلمات GOAT ، FOX

ما در حال ساخت قطار هستیم. ما طرح های کلمه ای می سازیم. (تریلرها هجا هستند ، چرخ ها صداها هستند)

9. لنگر انداختن.

روی کارتهای فردی کار کنید.

10. خلاصه درس.

– چه صداها و حروف را آموختیم که در کلاس تفکیک کنیم؟

(برای تلفن های موبایل [s] - [z] ، حروف C - Z.)

– آنها چه مشترکاتی دارند؟ تفاوت در چیست؟

– کدام کار را بیشتر از همه دوست داشتی؟

– همه عالی بودند

کاربرد.

مطالب مصور برای درس.

چکیده درس گروه گفتاردرمانی.

موضوع درس: تمایز صداها [S] - [Z] در هجا ، کلمات و جملات.

هدف درس: تقویت مهارت های تلفظ صریح و توانایی کودکان در تمایز صداها [S] و [Z] در هجا ، کلمات ، جملات.

وظایف:

1. آموزشی:

بیان مفصل صداهای "S" و "Z" را روشن کنید.

تثبیت تلفظ صحیح این اصوات در هجا ، کلمات و جملات؛

دستگاه تنفسی و گفتار را توسعه دهید.

ایجاد شنوایی واجی

غنی سازی واژگان;

از صحت اطمینان حاصل کنید ساختار دستوری سخن، گفتار؛

روی توسعه گفتار اصطلاحاتی کار کنید.

فعال کردن و گسترش فرهنگ لغت در موضوع " سال نو»، ترسیم داستان خلاقانه" سال نو "بر اساس تصاویر طرح با استفاده از کلمات کلیدی با ادامه طرح.

2. اهداف اصلاحی:

ادراک شنوایی و بصری ، حافظه ، توجه ، تفکر منطقی ، تخیل خلاق را توسعه دهید.

مهارت های حرکتی مفصل ران و انگشت (ریز) را توسعه داده و بهبود بخشید.

تجزیه و تحلیل صدا و برنامه درسی و سنتز؛

درک ادبی و شنوایی را بهبود بخشید.

دانش در مورد ویژگی های تعطیلات را تحکیم کنید.

3. آموزشی:

رفتار سازمان یافته در طول کلاس

علاقه به بازی با اصوات و کلمات را پرورش دهید.

پرورش پایداری در کلاس؛

برای جلب توجه و علاقه به گفتار شفاهی زیبا و صحیح.

برای شکل دادن مهارت های همکاری ، درک متقابل ، استقلال ، ابتکار عمل ، مسئولیت پذیری ، خودکنترلی.

برای توسعه توانایی کار در یک تیم و به صورت جداگانه ، پرورش احترام به یکدیگر.

ایجاد پس زمینه احساسی مثبت ، شادی ، انتظار از تعطیلات.

تجهیزات:آینه های فردی ، شخصیت های افسانه ای ، به نام های آنها صداهای "S" و "Z" ، کارت هایی با حروف C ، Z ، تصاویر شی با تصویر یک آدم برفی ، بابا نوئل ، نوادگان برفی ، تصاویر نقشه با موضوع "سال نو" وجود دارد ،

طرح درس:

1. لحظه سازمانی.

2. آشنایی با موضوع درس.

3. ورزش توسعه جت هوا.

4- ژیمناستیک مفصل.

5- آشنایی با اصوات C و Z.

6. توسعه ادراک واجی.

7. تمایز در هجا.

8- تمایز در کلمات.

9. ژیمناستیک انگشت.

10. تمایز در جملات.

11- ژیمناستیک روانگردان.

12. ارزیابی فعالیت های کودکان.

13. خلاصه درس.

دوره درس:

1. لحظه سازمانی.

هدف مرحله: یک نگرش مثبت ایجاد کرده و کودکان را برای درس ترتیب دهید.

صبح بخیر! روز آغاز شده است!

اول از همه ، تنبلی رانندگی می کنیم!

در کلاس خمیازه نکشید

خوب ، پاسخ روشن!

P. مکالمه مقدماتی:

بچه ها ، به من بگویید ساعت سال چیست؟ (زمستان)

چه ماهی است؟ (دسامبر)

امروز چندم است؟

به من بگو چه تعطیلات فرا می رسد؟ (سال نو)

نظر شما چیست ، بدون آن تعطیلات سال نو وجود ندارد؟ (تعطیلات سال نو بدون درخت کریسمس ، بابانوئل ، هدایا و غیره نمی تواند باشد)

پدربزرگ فراست وظایف سال نو را برای شما آماده کرده است. برای هر کار صحیح انجام شده ، 1 اسباب بازی درخت کریسمس دریافت خواهید کرد که می توانید از آن برای تزئین درخت استفاده کنید.

اولین کارRebus با جواب " دانه برف ".

ش. تمرین برای توسعه یک جریان هوایی. برف را منفجر کنید.

دومین کار: "یافتن یک جفت منطقی"

یک اسباب بازی سال نو بدست آورید "برف"

1U گرم شدن مفصل.

هدف مرحله: برای شکل دادن به روش درست بیان در تلفظ صداها [З] ، [С].

اینجا وظیفه سوم... ما باید زبان را بکشیم تا بتواند به زیبایی پاسخ دهد.

کودکان تمریناتی را انجام می دهند ("تماشا" ، "اسپاتولا" ، "بیدمشک عصبانی است" ، "دندان های زیرین را مسواک بزنید" ، "شیرین" و غیره (کنترل از طریق آینه های فردی)).

اسباب بازی کریسمس "ستاره"

آشنایی با اصوات "S-Z".

به معماهای گوش دهید ، حدس بزنید که چیست؟

او کرکی ، نقره ای است

اما او را با دست خود لمس نکنید:

قطره ای خالص می شود

همانطور که آن را در کف دست خود گرفتار می کنید.

(برف)

اسم زمان چیست

وقتی زنی از برف ریخته می شود ،

خرس پنجه را در یک جیب می خورد

آیا بچه ها بازی توپ های برفی دارند؟

(زمستان)

گرما را تحمل نمی کنم:

کولاک ها را می چرخم

من تمام پستان ها را سفید می کنم

من صنوبر را نقاشی می کنم

متوجه می شوم یک گلوله برفی در خانه داشته باشم

چون من ...

(زمستان)

به من بگویید در ابتدای کلمه برف چه صدایی شنیده می شود؟ (صدا "C".)

در ابتدای کلمه زمستان چه صدایی شنیده می شود؟ (صدا "Z".)

امروز یاد می گیریم صداهای "S-Z" را در هجا ، کلمات و جملات متمایز کنیم.

به من بگو صداها چیست؟ (به نظر می رسد که می شنویم و تلفظ می کنیم).

حالا بیایید صدای C را توصیف کنیم.

صدای "C" شبیه به نحوه عملکرد پمپ است: "C-C-C".

با تهیه آینه ها ، بیایید به بیان صحیح صدای "C" بپردازیم.

در صدای "C" ، لب ها در لبخند کمی کشیده می شوند ، دندان ها به هم کشیده می شوند ، زبان با نوک بر روی سوزن های پایین قرار می گیرد ، لبه های جانبی زبان لبه داخلی قسمت های مولر فوقانی ، لبه های صوتی: لبه باز ، بازدم را تا حدی تشدید می کنند. ما صدا را می شنویم و تلفظ می کنیم.

-و حالا مشخصه صدا "Z" است.

صدای "Z" شبیه به نحوه آهنگسازی پشه "Z-Z-Z" آهنگ او است.

با صدای "Z" ، مفصل بند همان است که با صدای "C" ، فقط قسمت پشت زبان کمی بالاتر بلند می شود ، تارهای صوتی بسته شده و لرزش دارند.

صدای "Z" یک صامت ، زوجی ، با صدای بلند ، گاه سخت ، گاه نرم است. زنگ را بر روی صدای "Z" آویزان خواهیم کرد ، زیرا زنگ زده است.

به من بگویید ، صداهای "S-Z" چه ارتباطی دارند؟

درست است ، آنها در مفصل بندی مشابه هستند.

تفاوت در چیست؟

-بله ، اومدیم به موضوعاز درس ما ، امروز آشنایی خود را با صداها [C] و [Z] ادامه خواهیم داد ، یاد می گیریم آنها را در کلمات ، کلمات ، جملات متمایز و تمایز دهیم.

تحلیل صوتی حرفهای "زمستان" ، "برف".

Y1 توسعه ادراک واجی.

هدف مرحله: برای ایجاد توانایی تمایز از طریق گوش صداها [З] ، [С].

وظیفه 4. کارت - "اضافه کردن نامه" - حروف Zi C را انتخاب کنید

یک اسباب بازی سال نو تهیه کنید.

بازی "دست در حال حرکت".

بیایید با شما بازی کنیم ، اگر صدای C را می شنوید ، کف دست خود را پنهان کنید ، زیرا آنها از نسیم سرد منجمد می شوند ، اگر صدای Z را می شنوید ، کف دست خود را باز می کنید.

بالا تمایز در هجا.

هدف مرحله: مهارت تشکیل تمایز را با گوش صداها [S] و [Z] در هجا بررسی کنید.

- و اکنون ما یک بازی کوچک با هجا خواهیم داشت ،

وظیفه 5.

1) بازی اول ما "مخالف بگو" (با گلوله برفی) است.

Za - sa، sy - zy، so - zo، us - uz، zy sy، su - zu

2) بازی "نام یک هجا اضافی" را بنویسید.

- بچه ها ، شما باید اکنون سطرهای هجا را پشت سر خود به وضوح تلفظ کنید ، و باید هجا اضافی را تعیین کنید:

Sa - sa - sa - sa - پشت

همکاری مشترک - زو

سو - سو - سو - سو - زو

PS - PS - PS - PS - سی

زی - زی - زی - زی - سی

زو - زو - زو - زو - سو

یک اسباب بازی کوچک

USH تمایز در کلمات.

وظیفه 6. تصویر- وقت آن است که بابا نوئل به تعطیلات برود. به او کمک کنید تا تمام مواردی را که باید با خود برد ، پیدا کند (کودکان اشیاء را با استفاده از دامادها دایر می کنند)

من یک اسباب بازی درخت کریسمس می دهم.

وظیفه 7. بازی "چهارمین اضافی"

هدف مرحله: مهارت ایجاد تمایز را با گوش صداها [S] ، [Z] در کلمات بررسی کنید.

- اکنون کلمات را تلفظ خواهم کرد و شما خواهید گفت کدام کلمه در این زنجیره اضافی است.

– سورتمه ، نرده ، جغد ، آب

- گلاب ، بز ، گلدان ، بینی؛

- هواپیما ، کیف ، سنجاقک ،سوپ

- در کدام کلمه هر دو صدا ظاهر می شوند؟ "سنجاقک"

من یک اسباب بازی درخت کریسمس می دهم "سنجاقک"

وظیفه 8. نامه از بابا نوئل - "چه چیزی در یک سلول خالی گم شده است؟"

یک اسباب بازی سال نو تهیه کنید.

کار 9. "هوا را نام ببرید."

هوا در زمستان چگونه است:

بارش برف (برفی)

بیرون هوا سرد است (سرد)

یخبندان (یخ زده)

خورشید می درخشد (خورشیدی)

وزش باد (وزش باد)

خوب ، در اینجا یکی دیگر از اسباب بازی های درخت کریسمس است.

گرم شدن انگشتان برای گرم کردن انگشتان. گرم شدن با "سو جک".

هدف مرحله: برای توسعه مهارت های حرکتی خوب.

وظیفه 10. نامه از بابا نوئل - "یک گل برف را از شمارش چوب ها قرار دهید."

یک اسباب بازی سال نو بدست آورید "برف"

حدس بزن معما:

در لباس زمستان

در جواهرات توپ

هدایا را مخفی کنید

یکی برای کودکان. (درخت کریسمس)

تکلیف 11. نامه پدر بزرگ فراست - از بچه های مهدکودک خواسته شد تا کمی مضراب بیاورند.

اسباب بازی رنگ "شاه ماهی"

تکلیف 12. نامه پدر بزرگ فراست.وظیفه خط به تعداد است و می فهمید که بابانوئل چه حملاتی را انجام می دهد.

ما یک گلوله برفی درست کردیم

آنها روی آن کلاه درست کردند ،

بینی متصل بود و در یک لحظه

معلوم شد ... (آدم برفی)

کار واژگان:

توجه کنید که کلمات دشوار روی تخته نوشته شده است. ما کلمات را می خوانیم: برف دوشیزه ، آدم برفی ، برف ، برف.

به من بگویید این کلمات از چه متکلم ناشی شده اند؟

وظیفه 13. بازی "چه؟ کدام یک؟ چه نوع؟ "

- بچه ها ، به تصاویر دقت کنید و هرچه بیشتر کلمه در مورد این موضوع بگویید.

آدم برفی (چه نوع) - بزرگ ، سفید ، گرد ، شاد ...

اسباب بازی (چه) - زیبا ، شیشه ای ، گرد ، سال نو ...

بابانوئل (چه) - افسانه ، عظیم ، مهربان ، شاد ...

برف دوشیزه (چه نوع) - زیبا - ، مهربان ، شاد ...

خوب ، یک اسباب بازی یک طرفه دیگر.

کار 14. تمرین "کدام کلمه کوتاهتر است؟"

- بچه ها ، شما به یاد دارید که کلمات طولانی و کوتاه هستند. اکنون کلمات را نامگذاری می کنم و شما خواهید گفت که کدام کلمه کوتاه تر است.

برف - گلوله برفی؛ برف - برف برف؛ ماسک - نقاب؛ برف دوشیزه - برف؛ رقص گرد - جادو.

خوب ، یک اسباب بازی یک طرفه دیگر.

X. تمایز در جملات.

هدف مرحله: مهارت ایجاد تلفظ صحیح و تمایز صداها [S] ، [Z] در جملات را بررسی کنید.

با یک پیشنهاد کار کنید

آنچه اکنون می خواهم برای شما بخوانم را بشنوید:

سال نو برای ما فرا می رسد.

چیست؟ (جمله.)

به من بگویید ، آیا صداهای مورد مطالعه در این جمله وجود دارد؟ (آره.)

چند کلمه در این جمله وجود دارد؟ (پنج کلمه)

وظیفه 15. تمرین "خطا را اصلاح کنید" کار با جملات تغییر شکل.

بچه ها ، من نامه ای از جنگل زمستانی دریافت کردم. فقط رمزگذاری شده است ، می توانید به من در رمزگشایی کمک کنید؟ من جملات را خواهم خواند ، و شما گوش می دهید ، خطایی در آنها پیدا می کنید و جمله را به درستی ذکر می کنید.

ماشا دوست دارد ماسک را بپوشد.

درخت کریسمس در نزدیکی Snow Maiden در حال رقص است.

بچه ها اسباب بازی ها را با درختان کریسمس تزئین می کردند.

درخت کریسمس روی لامپ ها روشن شد.

بابانوئل یک کیسه هدایا آورد.

خوب ، یک اسباب بازی یک طرفه دیگر.

ژیمناستیک روانشناسی X1

الگوی ریتمیک چهار گوش (هر هجا) را با مداد بریزید:

به درخت کریسمس ما ، اوه اوه ،

بابانوئل بزرگ شد

بابا نوئل. بابا نوئل،

او به ما هدایا آورد.

کار 16. داستانهای کودکانی که از تصاویر مرجع استفاده می کنند.

"سال نو" و "زمستان"

وظیفه 17 بابا نوئل هدایا را برای شما آماده کرده است ، اما باید آنها را پیدا کنید. معماها به ما کمک خواهند کرد.

ریدلوزوو:

او تمام روز می خوابد ، اما شب پرواز می کند.

با چشمان بزرگش می درخشد.

نگاه شنوایی و توجه جدی او

آنها قورباغه ها و موش ها را در چمن ها پیدا می کنند.

سرش در حال چرخش است

و او خواهد گفت: "اوه" برای ما جنگل ...

(جغد)

آن را در قفل بگذارید ، آن را بچرخانید.

در را باز کنید

قد کوتاه ، اما بسیار قدرتمند.

نامیده می شود ...

(کلید)

یک صندوق بزرگ در کف آن قرار دارد.

از جنس آهن با روکش فلزی است و یک قفل قفل روی آن قرار دارد.

(سینه)

کودکان معماهای را حل می کنند و هدایای پدر بزرگ فراست (خوک ، خوک ، خوک ، خوک و غیره) را پیدا می کنند.

وظیفه 17 .. کار خلاقانه. دستکش را برای پدر بزرگ فراست تزئین کنید.

ما باید از پدربزرگ فراست تشکر کنیم و برای پدربزرگ فراست هدیه دهید. دستکشهای خود را تزئین کنید.

CP. ارزیابی فعالیت های کودکان.شمارش اسباب بازی ها.

XIII- نتیجه درس.

هدف مرحله: کودکان برای تلفن های موبایل نامگذاری می کنند ، بیان صحیح بیان صداها از-z را روشن می کنند.

- بچه ها ، درس را دوست داشتید؟

- امروز با چه اصواتی مقایسه کردیم؟

- کدام کار را بیشتر از همه دوست داری؟

- سخت ترین کار چیست؟

امروز در کلاس درباره چه تعطیلات صحبت کردیم؟

چه ساعتی از سال را جشن می گیریم؟

این نتیجه گیری درس ما!

X1U مشق شب. گفتاردرمانی به کودکان پیشنهاد می کند که تلفظ اصوات [S] و [Z] (پنهان کردن زبان در پشت دندان های پایین) در هجا ، کلمات و جملات را کنترل کنند.

چاقویی روی درب وجود داشت. پستچی نامه ای را برای بچه ها از بابا نوئل آورد.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1 Novotortseva N. V. کتاب کار در مورد توسعه گفتار برای تلفن های موبایل [Z] ، [Z ”] ، [C]. - Yaroslavl: Academy of Development: Holding Academy، - 2003. - 64 p.

2 Mironova S. A. توسعه گفتار پیش دبستانی ها در کلاس های گفتاردرمانی. - م.: آموزش ، - 1991 .-- 204 ص.

3 Wiesel T.G. تمرین های گفتاردرمانی برای هر روز برای بیان گفتار روشن. - م.: V. Sekachev، 2005 .-- 16p.

ما درست صحبت می کنیم و می نویسیم.

تمایز صداها [ها] - [ها] در کلمات و گفتار اصطلاحاتی.

هدف: توسعه ادراک شنوایی برای تلفن های موبایل ، s تفاوت در بیان و تلفظ را نشان دهید. خودکار تلفظ صحیح در گفتار خود در انزوا ، در هجا ، کلمات.

وظایف:

1. توسعه مهارت های حرکتی مفصل و خوب و کلی؛

2. توسعه فرآیندهای واجی (ادراک واجی ، شنوایی واجی ، تجزیه و تحلیل صدا و ترکیب).

3. غنی سازی واژگان؛

4. احیای مجدد فرایندهای ذهنی (ادراک ، توجه ، حافظه ، ادراک مکانی ، خود تنظیم رفتار فرد ، فعال سازی تعامل بین طیف).

تجهیزات: مواد تصویر ، جزوات ، کارتهای سیگنال ، عکس های موضوع باصداها: "S ، S ، Z ، Z"؛ حروف С ، З؛ کارت تصویر برای مکان یابی صدا , لباس: سنجاقک ، گورخر ، خرگوش ، فیل.

دوره درس:

1. زمان سازماندهی

تبریک. بحث و تعیین زمان سال ، ماه ، تاریخ ، روز هفته. یافتن توالی روزهای هفته (چه روز هفته امروز است ، دیروز ، فردا ، روز بعد فردا ، روز قبل از دیروز ؛ کدام روز از هفته بین دو روز دیگر اتفاق می افتد).

1.1 ژیمناستیک انگشت: "انگشتان سلام می کنند" ، "شکارچی - حلقه - بز" (روی هر دست انجام متوالی) به طور همزمان روی هر دو دست برای انجام تمرینات "bunnies" - "بز" و تغییر موقعیت آنها.

1.2 تمرین تنفس "چای داغ"

هدف : توسعه بازدم قوی ، صاف و طولانی.

تجهیزات : لیوان مقوایی رنگی.

پیشرفت بازی : - سلام دختران و پسران! امروز شما میهمان هستید

من و من با همه با چای داغ رفتار می کنیم و برای اینکه خودتان را نسوزانید ، منفجر می شوم

پیشنهاد میکنم!

2. تکرار مطالب منتقل شده.

همه 2 گروه به چه گروه ها تقسیم می شوند؟

واکه ها و همخوان ها.

اصوات واکه چگونه با صامت متفاوت است؟

واکه ها را می توان آواز خواند ، فریاد زد. هنگامی که آنها شکل گرفتند ، فقط صدا کار می کند. و شما نمی توانید صامت آواز خواندن. هنگام ایجاد صامت ، لب ها ، دندان ها و زبان کار می کنند. آنها یک سد هوا در دهان ایجاد می کنند.

توسعه تجزیه و تحلیل نامه های صوتی.

به کلمات گوش دهید ، تعیین کنید که واکه در این کلمات چیست ،

نامه ها را در یک دفترچه بنویسید:

الف) میله های ELK LYNX TIGER

چند واکه در این کلمات وجود دارد؛

نام چنین کلماتی (تک رنگ) چیست؟

B) FOX FEMALE ELEFHANTS

چه واژگان در این کلمات وجود دارند؛

چند هجا در این کلمات وجود دارد؛

اسم چنین کلماتی (disyllabic) چیست.

چگونه با یک کلمه کلماتی را که با آنها کار کردیم نام ببریم ، این کیست؟

(حیوانات)

3. توضیح مطالب جدید.

به تصاویر نگاه کنید ، صداهای اولیه را برجسته کنید.

صداها را با و با بیان مقایسه کنید.

این صداها چگونه است؟

تفاوت این صداها در چیست؟

صدای اولیه را از کلمات استخراج کنید. (گفتاردرمانگر کلمات را تلفظ می کند ،

کودکان فقط صدای اول را می نامند.)

نمونه. آب میوه (س) ، خود ، سورتمه ، دندان ، چتر ، خواب ، قلعه ، عوضی ، سالن.

توسعه شنوایی واجی.

بازی "Pop-Stomp"

گفتاردرمانگر می گوید کلماتو بچه ها وقتی می شنوند دستشان را می بندند صدا، و هنگام شنیدن آنها لکنت می کنند - ص.

گربه ماهی ، چنگال ، شاخ ، قلاب ، برنزه ، گرما ، بینی ، شن ، بز ، نمک.

مکث پویا. توپ بازی

یک بازی هجا اضافه کنید

من آغاز کلمات را تلفظ خواهم کرد ، و شما -sa یا -za را اضافه می کنید

...

رو ...

لی ...

بر ...

فلاسک…

کار 1. کلمات را در الگوی تغییر دهید.

کمربند چشم - چشم -… اتوبوس -….

بینی -…. سفارش -… غواص -….

محموله - ... هندوانه - ... مزرعه دولتی - ...

ترسو -… لوکوموتیو بخار -….

وظیفه 2. توسعه ادراک واجی در جملات

- کارتها را بگیرید. معماهای را حدس بزنید
- چیست؟
- حالا کلمات را با صدای [S] از متن معما بنویسید. و با صدا [Z].

در زمستان سفید است ، شما آن را جمع می کنید - یک گوه ،
خاکستری تابستانی باز کردن - لعنت بر آن
(خرگوش) (چتر)

جلو - یک پچ ، پتو سفید که با دست ساخته نشده است.
یک قلاب در پشت وجود دارد. بافته یا بریده نشده بود ،
وسط پشت ، از آسمان به زمین افتاد.
و مویی دارد. (برف)
(خوک)

طناب نهفته است ، شما سکته می کنید - نوازش می کنید ،
هیس ، تقلب اذیت می کنید - نیش می زند.
گرفتن او خطرناک است - (سگ)
نیش می زند
واضح است؟ (مار)

تربیت بدنی. هماهنگی گفتار با حرکت.

اسم حیوان دست اموز دارای گوش های بلند است (پسوند-خم شدن مشت)
آنها از بوته ها می چسبند. (کف دست را به جلو ، عقب و جلو قرار دهید)
پریدن و پریدن گوش ها (clap-cam روی میز)
خود خرگوش ها سرگرم کننده تر هستند. ( حرکت دایره ای برس)

تکلیف 3. توسعه توانایی تفکر منطقی و ایجاد عبارات. شکل گیری مهارت های گرامری.

بچه ها ، به کلمات موجود در صفحه نگاه کنید. کلمات از ستون 1 را با کلماتی از ستون 2 وصل کنید تا عبارات را دریافت کنید. حروف C ، Z را روی تخته با مثلث و مربع علامت بزنید.

تعطیلات آفتابی
سفره خوشمزه و سالم
توت فرنگی جشن
تیغه رسیده
آب آبدار
غذای مختلف
کلم خالص و شفاف
شیرینی های شاد

وظیفه 4. تمایز [S] - [Z] در گفتار منسجم

- بچه ها ، اکنون می خواهیم صحنه ای بازی کنیم: "خانه داری با حیوانات."

به کودکان نقش و لباس داده می شود: سنجاقک ، گورخر ، خرگوش ، فیل ، میزبان.

صحنه

منتهی شدن:امروز حیوانات مهمانی خانگی دارند. سنجاقک همه ساکنان جنگل را به یک علفزار آفتابی احضار کرد.
سنجاقک:بگذارید همه افراد غذای خوشمزه و سالم را به میز جشن بکشند.
گورخر:من یک گورخر هستم ، توت فرنگی رسیده را خواهم آورد.
خرگوش:من خرگوش هستم ، من با کلم آبدار همه را درمان خواهم کرد.
فیل:من یک فیل هستم ، شیرینی های مختلفی را برای شما پختم.
سنجاقک:و من برای آب شفاف و شفاف به دریاچه پرواز می کنم.
همه در گروه کر:این یک تعطیلات مبارک خواهد بود!

دانش آموزان صحنه را بیرون می کشند. سپس گفتاردرمانگر از کودکان تشکر می کند و آنها را در محل کار خود قرار می دهد.

4. خلاصه درس

- در کلاس چه صدایی را تشخیص دادیم؟
- چرا می توان این صداها را اشتباه گرفت؟
- تفاوت بین صداها [C] - [З] چیست؟
- چی دوست داری؟

این گفتار حاوی صداهای دیگری از گروه های sibilant و hissing نیست ، زیرا آنها اغلب با این صدا مختل می شوند. اگر صداها را شکسته و دیگر (به عنوان مثال ، [p] ، [p ”] ، [l] ، [l”]) ، همچنین توصیه می شود کلمات موجود با آنها را از مواد برای اتوماسیون جدا کنید.

za-sa zya-sya
zo-so zyo-syo
zu-su zi-si
zy-sy ze-se
zva-sva zvi-svy شر-slu zma-sma
zvo-svo-sve-sly-sly zmo-smo
zvu-svu شیطانی خورد دیوانه zmu-او
لینک-لینک شر-خورد-شر-به سختی مار-بخند
دانستن-خواب گرما-خواب-معرفت-گرما-خواب
azma-asma ozma-osma uzma-usma
yazma-yasma yosma-yosma yosma-yusma
اسما-اسما اسما-اسما

زال بیکن ، اسم حیوان دست اموز ، ساکا ، لیزا-روباه ، قلعه-چکمه ، سیل آتش بازی ، باغچه پشتی ، لیس-روباه ، کوله پشتی ، سورتمه ای ، گل رز ، شبنم ، بز ، روبان ، گزاف گزیدن ، گزاف گزیدن ، زاخار- شکر ، پشت- هواپیما کاشته شده ، صعود ، سورتمه حمل و نقل.

خواب-خواب ، خاکستر نمک ، زویا سویا ، تپه تیزبین ، چتر خواب آور ، کالسکه-جوراب ، خاکستر-جغد ، الگوی بستر ، طلایی-بلبل ، جعبه قاشق چنگال.

سوپ دندان ، بیرون آوردن ، مارتوت دندان ، پارچه دندان ، حمل ، زیر ، پایین ، زیر و بید ، بز ، رعد و برق ، شبنم ، چربی سوخت ، چرای سوخت ، جوندگان-رقصنده.

تورم ، بثورات ، هندوانه-مهره ، حباب ، پنیر ، بز-توری ، موسیقی-بور ، حباب ، پنیر ، تماس با ارسال.

سرمازدگی ، دریاچه ها ، دهکده ها ، آبشارهای هر کس ، بز-خر ، جایزه-برنده ، بوکسور ، روبان-نوار.

لاستیک ، بافندگی ، زمستان-آبی ، بنزین نفت سفید ، فروشگاه خاموش ، حمل ، حمل ، سبد سبزی ، زمستانی-یتیم ، زینا-سیما ، زمستان-آبی ، زمستان-آسپن ، پیر - دانه.

گياه کاشت ، زين-دانه ، گورخر-خاکستری ، کاشت موزه ، گیاهان-شاه ماهی ، كاست روزنامه.

زباله شمع ، حلقه خود را ، حیوانات کریکت ، گلدان قوس ، عصبانیت ، هک شکستن ، لایه شیطانی ، مار ، جرات ، دانشی ، گرما و برف.

دونده-گوش ، شاید- افسانه ، نوار باریک ، مختلف-قرمز ، نزدیک به ، خیلی رقیق ، زود هنگام ، واژک چشم ، بز-الاغ ، الفبای آستر ، ناخن-استخوان ، اضافه وزن- غمگین ، نیرومند- بلند قد.

خشکسالی ، حسادت ، ضبط ، پیچ و مهره ، حجاب ، رانش ، کمین ، خوابیدن ، ضبط ، کاشت ، جمع کردن ، جارو کردن ، آوردن ، زیاد کردن ، پرتاب ، پرده ، کپور ، فصل ، خاکستری-خاکستری ، می گویند ، پوست کنده ، حمل ، کراوات ، گریس ، جمع کردن ، اشک ، سنجاقک ، دریک.

لیزا ، بنشین سونیا پشت. زویا ، به زاخور مقداری شکر بدهید. شبنم روی برگهای سبز مانند اشک وجود دارد. عروسک چشم های آبی دارد ، عروسک دارای نوارهای بور است. خواهر کوچک به درون باغ فرار می کند ، برادر او را صدا می کند. بلبل عالی نیست ، اما صدا طلایی است. سنیا دستمالی را گرفت و یک جعبه میریزد. ما نام پرنده جی زوئیکا را گذاشتیم. این دختر با قلاب در حیاط "بز" نامیده می شود. واسیا شن و ماسه خود را حمل می کند ، زینا یک بار آه کشید و رفت تا در شن بازی کند. سبد حمل می کنم ، سیما در زیر ایستاده است. در یک طوفان طوفان با شما در جنگل پنهان شدیم. دریک خاکستری در امتداد ساحل قدم می زند. گربه واسلی یک بدی انجام داد: مخفیانه او را به خامه ترش بالا برد. چندین دهکده در نزدیکی دریاچه ها وجود دارد. زینا و سیما سورتمه کشیدند. یک شب آبی زمستانی بود.

معماها

اگرچه خود برف و یخ است ، اما وقتی می گذرد ، اشک می ریزد. (زمستان)

معجزات ، معجزات -
بهشت در آتش است!
ابرها مروارید شده اند ،
رودخانه صورتی شد. (سحر)

ضرب و شتم بینی گره خورده
و بینی تیز را تیزتر کرد.
اشاره بینی کار کرد -
سبد سبز را بردند. (طرح)

زمینه طلا

تا زمانی که چشم کافی باشد - یک میدان طلایی ، یک دریای طلایی. امواج روی طلا قدم می زنند و گوشهای رسیده گندم را خم می کنند. آنها گل های ذرت را ریختند - ستاره های آبی.

وانیا ، زینا و زویا در این زمینه کار می کردند. آنها دانه ها را روی کامیون ها بار می کردند. آنها با چرخ دستی آب و غذا را به والدین خود می بردند. هنگامی که بچه ها کنار دریاچه بودند. با چمن پوشیده شده است. آب دریاچه بد بود. هیچ کس در دریاچه شنا نکرد.
زویا گفت: "این دریاچه در حال خشک شدن است. هیچ آب ورودی به آن وجود ندارد. حال اگر فقط یک خندق را به دریاچه حفر کنید و از طریق آن آب بگذارید!" وانیا آهی کشید: "بد نیست ، اما مراقبت زیادی!" با این حال ، زینا اعتراض کرد: "ما به هر حال این موضوع را بر عهده خواهیم گرفت. و بزرگسالان نیز کمک خواهند کرد!"

شوخی پیرزن زمستان

زمستان عصبانی شد. تصمیم گرفتم همه را یخ بزنم. زمستان سرما زد و برگها را پراکنده کرد. پرندگان جمع شده و پرواز کردند و بر فراز کوهها ، در دریاها ، جایی که هیچ زمستان شریر وجود ندارد. برخی دیگر در ترک ها huddled. زمستان آنها را یخ نمی زد.
زمستان با حیوانات روبرو شد. زمین را با برف پوشانده است. یخ زدایی برای یخ زدن حیوانات بعد از یخبندان یخبندان وجود دارد ، هر یک از دیگر پررنگ تر است ، آنها حیوانات را می ترسانند. حیوانات برای محله های زمستان گریختند. زمستان شریر ماهی را فراموش نکرد. رودخانه ها و دریاچه های یخ زده. اما ماهی یخ زد ، آنها زیر یخ سرد نیستند.
زمستان بر سر مردم افتاد. فراست پنجره ها را با الگوها پوشاند. و مردم شومینه ها را آب گرفتند. آنها هیزم را آماده می کنند ، آن را در واگن حمل می کنند و یخبندان را تحسین می کنند. بچه ها از زمستان هم نمی ترسیدند. آنها در حیاط دویدند. زمستان کافی برای گوش یا بینی کسی شرور است. و او آن را مالش می دهد - و او سرد نیست.
توهین کرد ، زمستان شروع به گریه کرد. اشک زمستان افتاد. بنابراین بهار نزدیک است.

جنگل توس.

در پشت توس یک بوته توس ، سبز تیره ظاهر شده است. مکان اینجا استپ است ، ناشنوا. در همه جا زمین بسیار سرسبز بود ، و در اینجا چمن غیرقابل تحمل ، دور کمر بود. گلها تا کمر رشد کرده اند. از آنها - سفید ، آبی ، صورتی ، قرمز - خیره کننده در چشم ها. تمام پشمک ها با آنها آب گرفته شده اند ، چنان زیبا که فقط در جنگل های توس رشد می کنند. جاده به سختی در بین بوته ها قابل مشاهده است. بوی شیرین توت فرنگی ، تلخ - توت فرنگی ، توس ، کرم چوب.

(طبق گفته من بونین)

Teterev در زمستان.

قبل از طلوع آفتاب ، یک زن سیاه سیاه و سفید روی درخت غان نشسته بود. گرسنه سیاه نمی تواند زمستان را بدون درخت زنده بماند. مزارع پوشیده از برف است و هیچ دانه ای برای یافتن آن پیدا نمی شود. و گوشواره هایی روی شاخه های توس وجود دارد. grouse سیاه آنها را بخورد.
شب در حال سقوط بود. غم و اندوه آبی در حال غلیظ شدن ، غرق شدن بود. بارش برف نزدیک می شد. تتروف غروب خورشید را تماشا کرد و به نظر می رسید: امروز کجا بخوابیم؟
باد وزید. شعب به هم زدند. هنگامی که غروب آفتاب به طور کامل بیرون رفت ، نوه سیاه شروع به ریزش در برف کرد. آنها درون برف فرو رفتند. باد قیف را فرا خواهد گرفت. جانور آن را پیدا نمی کند. برف زیر جانور خرد می شود - نوه سیاه وقت لازم را برای برخاستن دارد. برف بسیار گرمتر از هوا است.

(طبق گفته R. Snegirev)

مثل یک سماور مهار شده است.

افراد مختلف می توانند در مورد یک رویداد به طرق مختلف بگویند. اینگونه سماور مهار شد ...
یک استاد در سماور نشسته بود. سماور پف کرد ، بخار شروع به بیرون آمدن از آن کرد. استاد متوجه این موضوع شد و گفت: "قدرت تلف می شود!" استاد تصمیم گرفت از قدرت بخار استفاده کند. او سماور را به داخل زمین برد. چرخ را با کمربند به آن وصل کردم. سماور شروع به جوشیدن کرد. بخار چرخ را چرخاند و دانه شروع به آفتاب شدن.
اسب ارباب لنگ خورد. استاد سماور را گرفت ، آن را در یک طرف گذاشت ، چرخ ها را تنظیم کرد. سماور رفت. آنها شروع به نامیدن آن از لوكوموتیو بخار كردند.
تابستان به نوعی آرام بود. استاد نیز در اینجا از یک سماور استفاده کرده است. من آن را روی کشتی بار کردم. آنها شروع به تماس با کشتی بخارپز کردند.
بنابراین آنها یک سماور تنبل را برای کار مهار کردند.

(طبق گفته E. پرمیاک)

برای شما آرزوی موفقیت داریم!

اهداف:

1. توانایی تشخیص همخوانی S. 3 در گفتار شفاهی و کتبی.

2.

3.

4. توسعه گفتار منسجم.

5. توسعه ، تفکر ، حافظه ، توجه.

تجهیزات:کارت های سیگنال ، ضبط نوار ، تصاویر: پرده ، گورخر ، فیل ، شیشه ، آلو ، هندوانه ، کلم ، لانه. کارت با متن افسانه "خوک در یک مهمانی"؛ جدول با یک معما جدول کلمات متقاطع.

دوره درس.

من. زمان سازماندهی

دوم

در آخرین درس با چه حروف و صدایی کار کرده اید؟

ویژگی های صدا.

مفصل این صداها چیست ، شباهت ها و تفاوت های آنها چیست؟

حروف C ، 3 چگونه به نظر می رسند؟

با این صداها با کلمات همراه شوید.

III. تأمین مواد.

1. تمایز صامتهای C ، 3 در هجاها.

الف) هجاها را تشکیل دهید. آنها را بخوان.

b) ردیف های هجا را به همان ترتیب بخوانید ، حفظ کنید و یادداشت کنید.

(زمان خواندن هجا های یک زنجیره داده می شود ، سپس هجا بسته می شود).

sa-za-za-z-sa-za-za-za-zu-zu-za

sya-zya-zya zya-sya-sya-zi-si-zi zu-su-zu-su

2. تمایز همخوانی های С ، З در کلمات.

کلمات: شیشه ، قانون ، دندان ، شنوایی ، خنده ، صوت ، یخی ، زمستان ، سینی ، خامه ترش ، بز ، پماد ، غازها ، سبد ، فروشگاه ، ستارگان

ب) حل پازل جدول کلمات متقاطع. کلمه را با حروف اول اسامی حدس بزنید.

Hare Vase Christmas Christmas Castle Castle Woodpecker عینک ساعت

آکواریوم مکعب. (ستاره).

ج) کار با تصاویر.

تصاویر را در نظر بگیرید. آنها را نام ببر.

خلاصه ای از این کلمات را بیان کنید. حروف З ، С را بنویسید.

کلمات را بنویسید ، به هجا (چوب پرده ، گورخر ، فیل ، شیشه ، آلو ، هندوانه ، کلم ، لانه) تقسیم کنید.

د) حدس زدن معماها ، نوشتن کلمات-پاسخ در دو ستون با خمیرهای مختلف ،

مورب بدون پیشانی ، جلوی گلچه است

او نیازی به سوراخ در پشت ندارد - قلاب ،

یک پا از دشمنان نجات می یابد ، در وسط پشت است ،

و از گرسنگی (HARE) و مویی دارد. (PIG)

من در باران و گرما قدم می زنم. توپ ها روی گره ها آویزان می شوند

من چنین شخصیتی دارم (UMBRELLA) از گرما آبی روشن شد. (آلو)

سنگ سفید در دهان ذوب می شود. (قند) چه چیزی فقط در شب دیده می شود؟ ( ستاره ها)

می درخشد ، جرقه می زند ، اگرچه خود برف و یخ است ،

همه را گرم می کند. (خورشید) و وقتی او را ترک می کند ، اشک ریخت. (زمستان)

کلمات ستون اول و دوم را بخوانید.

3. تمایز همخوانی های С ، З در جملات.

جملات را از این کلمات درست کنید.

پشت ، سگی که از حصار پارس شده بود.

دندان های من صدمه دیده ، سونیا ، بد.

زیرا ، یک سگ ، تعقیب شده ، خرگوش.

من یک خرگوش ، یک سگ ، یک اثری گرفتم.

در ، یونجه ، مار ، یونجه ، خزنده دور.

زنگ ، آواز ، باغ ، بلبل.

درخشید ، بوته ها ، بزرگ شدند.

تجزیه و تحلیل جملات: اعضای اصلی جمله را پیدا کنید.

4. تمایز S-Z در متون.

به افسانه G. Yudin "خوک در یک مهمانی" گوش دهید.

تعیین کنید کدام یک از صداهای موجود در صداها را نشان می دهد S-Z بیشتر در متن رخ می دهد.

یک بار سگ همسایه خود را برای شام به خوک دعوت کرد. او یک میز در باغ گذاشت ، یک تختخواب زیبا ، دستمال سفره ، نمک را در یک شاکر نمک ، شیرین ها را در یک لیوان و حتی شمع های موجود در شمع ها قرار داد. او انواع غذا را طبخ می کرد: در اینجا پنیر ، چغندر قند و شکر و انواع توت ها را در خامه ترش ، آب آلو ، و من کالباس ها را برای خودم با گوشت خوک سرخ کردم. یک خوک نیامد ، حتی "سلام" هم نگفت ، در چکمه ها روی میز بالا رفت ، همه چیز را خورد ، چیزی برای سگ باقی نگذاشت ، حتی یک شمع را نمک زد و آن را با شیرین خورد.

بعد روی سفره را دراز کشید و گفت: "حوصله دارید سگ! شما شعر می خوانید یا یک افسانه. " "شما وجدان ندارید ، - سگ عصبانی شد - شما خوک هستید! اکنون از اینجا خارج شوید! " و از آن زمان سگ با خوک عصبانی است. "

سوالات:

صدای متن چیست؟

سگ را به چه کسی دعوت کرد؟

چگونه سگ برای ورود مهمان آماده شد؟

چگونه خوک در یک مهمانی رفتار کرد؟

چرا سگ عصبانی است؟

محتوای این داستان را بازگو کنید.

چهارم خلاصه درس.

چه چیزی را در کلاس یاد گرفتید؟

طرح درس شماره 33

موضوع: تفاوتی از محتوا B ، ص.

اهداف:

1. ایجاد توانایی دانش آموزان در تشخیص همخوانی های B ، P در گفتار شفاهی و نوشتاری.

2. توسعه ادراک واجی.

3. توسعه و بهبود ساختار گرامری.

4. توسعه گفتار منسجم.

5.

تجهیزات: جداول پذیرایی ، جدول درسی ، کیسه هایی با متن تغییر شکل ، شکل های پینوکیو و مالوینا از جنس فوم یا مقوا.

دوره درس

من. زمان سازماندهی

دوم

در آخرین درس با چه اصوات و حروف کار کرده اید؟

بیایید بازی "چه کسی بیشتر است" را بازی کنیم کسی که با کلمات بیشتری صحبت کند برنده خواهد شد

III. آشنایی با موضوع جدید.

1. حدس بزن معما. جداسازی اولین صداها از کلمات حدس زده است.

منتقل شده توسط گل

هر چهار گلبرگ.

من هستممن می خواستم آن را پاره کنم ،

او شلاق زد و فرار کرد (بی وقفه)

طلوع طلوع می کند.

ارسال در حیاط.

قلاب بر روی سر

این چه کسی است؟ (CCK)

پس این صداها چیست؟

2. روشن شدن مفصل صداها ، ایجاد شباهت ها و تفاوت های آنها ،

3. مقایسه صداها با گرافیک آنها. پذیرایی

نامه B با شکم بزرگ نامه P در یک سالن ورزشی

در یک کلاه با یک ویزور بلند! چهارراه نامیده می شد.

خوب ، عزیزم ، تنبلی نکن.

بیا و خودت را بالا بکش

4. تمایز BP.

الف) در هجا

1) کار با یک جدول درسی.

هجاها را به صورت جفت بخوانید ، بگویید که این جفت هجاها با چه اسم هایی ذخیره می شوند:

BA-PA-PA-BA BA-PYA BI-PI

BO-ON-BO-BO-BO-PYA-BYA

BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY-BY

2) به ردیف های هجا گوش کنید ، به یاد داشته باشید ، در همان سکانس تکرار کنید:

PA-BA-PA PU-BU-PU PA-BA-PA-BA

BA-PA-BA BU-PU-BU BA-PA-BA-PA

3) هجا های فرم:

پ	و		ب	من هستم
در باره		ه
دارند		یو
s		و

4) نوشتن هجا در یک دفترچه:

py ، bo، ab، al، ub، pyu، bu، bab، pub

هجا های نوشتاری را بخوانید.

ب) تمایز اصوات در کلمات.

1) خاموش کردن تعداد هجا در کلمات:

BUD ، PACKAGE ، JUMP RUN Crawl ، LOG ، SHOVEL ، Drum ، BOOTS.

2) به کلمات گوش دهید ، حضور و مکان صدای B یا P را تعیین کنید.

نمونه: الف) در کلمه PALKA - صدا P در ابتدای کلمه است.

b) در کلمه نرده - صدا B ، در وسط کلمه است.

a) طبقه ، BULL ، گرد و غبار ، پرتو ، BLOUSE ، POSTER.

b) جوانی ، کار ، بوفه ، مشروب ، شاول ، ماهیگیر.

3) "صداهای خنده دار".

"ب" گفت: برای بریدن جنگل

به "A" گوش دهید ، pitchfork راه اندازی شده است ،

بیایید به دنبال کلمات بگردیم! به SAWS تبدیل شد ،

آنها نگاه می کنند - بشکه

نامه های بشکه ای وارد خانه شوید.

روی ماسه ها چرخیدیم. گاو می ترسد:

بشکه سبک شد ، زیر من

در زیر ابرها (BUTTERFLY) FLOOR خم شده است.

کلوپ های ورودی ، زن و شوهر

آنها از بد توپ می آیند

و در پشت آنها چند تپه ،

در چنگال بالالایکا ،

4) کلمات مانند این را تغییر دهید. به طوری که بعد از صامت های B ، P یک صدادار ظاهر می شود. آخرین هجا را تأکید کنید.

نمونه: MUSHROOM - MUSHROOMS.

(توجه داشته باشید که چگونه صامت صوتی در انتهای یک کلمه تلفظ و نوشته شده است. این قانون را به یاد داشته باشید.)

CHUB - بلوط - CRAB -

LUB - SOUP - TOULUP -

HAWK - BREAD - لوبیا -

ج) تمایز B-P در جملات.

1) جملات را با درج کلمات مورد نیاز در معنی به پایان برسانید:

چوب - پرتو پیرزن تکیه می دهد ...

کار واژگان سقف در ...

بشکه - جوانه برگ از ...

کلم از ...

فراموش کن - شستشو دعوا باید ...

دارو لازم است ...

ستاره ها درخشان می شوند - در آسمان آبی پاشیده می شوند ...

امواج در آسمان آبی ...

خواندن جملات.

تحلیل جملات 1 ، 2: اصطلاحات اصلی در جملات را پیدا کنید.

گفتار درمانی.

د) تمایز B-P در گفتار منسجم.

امروز مهمان داریم. (گفتاردرمانگر چهره های مالوینا و بوراتینو را نشان می دهد).

مالوینا بوراتینو چه آموخت؟

بنابراین امروز مالوینا به بوراتینو وظیفه داد ، اما او نمی تواند با آن کنار بیاید و از شما کمک می خواهد.

کیف ها را باز کنید. میله هایی با متن را مشاهده خواهید کرد. برای ساخت داستان باید این نوارها را به درستی قرار دهید. و سپس این داستان را با عنوان شروع کنید. داستان را بخوانید.

خانه ما بزرگ و زیبا است.

در طبقه همکف خانه یک مغازه وجود دارد.

فروشگاه لباس ، کفش می فروشد.

صنوبرها در ورودی خانه رشد می کنند.

بچه ها گل های زیادی را در اطراف خانه کاشتند.

ما خانه خود را خیلی دوست داریم.

چگونه داستان خود را عنوان می کنید؟

بنابراین ، شما به پینوکیو کمک کردید؟

چهارم خلاصه درس. چه چیزی را در کلاس یاد گرفتید؟

طرح درس آموزگار №34

موضوع: تفاوت B-P

اهداف:

1. تقویت توانایی دانش آموزان در تمایز بین همخوان B-Pv گفتار شفاهی و کتبی.

2.

3.

4. توسعه گفتار منسجم؛

5.

تجهیزات:کارتهای سیگنال ، ضبط نوار ، ساعت صدا ، کارتهای سوراخ دار.

دوره درس.

من. زمان سازماندهی

دومتکرار مطالب منتقل شده.

در آخرین درس با چه همخوانی هایی کار کرده اید؟ چه شباهت ها و تفاوت هایی در بیان این صداها وجود دارد؟ صامت صدایی چیست؟ صامت بدون صدا چیست؟

III.

1. تمایز صداها در هجاها: ردیف های هجا

الف) سری هجا را بخوانید ، حفظ کنید و تکرار کنید. (دانش آموزان هجا را می خوانند ، سپس به تدریج هجا ها را به صورت ردیف ببندید. بچه ها ردیف هجا را از حافظه تولید می کنند. گفتار درمانی توجه کودکان را به تلفظ واضح صامت و صدایی و بی صدا جلب می کند).

BO-BO-BO-BO-BO

BE-PI-BE PI-BE-BE-PI

PYA-PYA-PYA BU-PU-PU-BU

BE-PE-BE BE-PE-PE-BE

b) هجاها را در دو سطر بنویسید: در حالت اول - با حرف B؛ در دوم - با حرف P

BA ، PA ، PU BY ، PU BYU ، BY ، BY ، PE ، PYA.

هجاهای نوشته شده در خط اول را بخوانید ، در دوم ،

2. تمایز صداها P-B در کلمات.

الف) بر اساس ضبط نوار با کارتهای سیگنال کار کنید.

کنار ، کف ، شیره ، ذرت ، فن ، پروتئین ، دمپایی ، بزرگ ، پنبه ، BLOUSE ، دمپایی ، پالتو ، کتان ، AX ، RUN ، STRUGGLE ، CRY ، SWIM ، RUN ، DISTURB.

ب) کار با "ساعت صدا".

بیشترین پیدا کردن کلمات کوتاه n روی آنها پیکان قرار دهید.

کلمات دو هجا را پیدا کنید: BARREL ، STICK.

طولانی ترین کلمات را بیابید: BUTTERFLY ، BOOTS.

حالا کلماتی را بنویسید که شامل صامت P و سپس B باشد.

ج) تحلیل گرافیکی کلمات حدس بزنید.

ناپلت ، دستمال ، - معشوقه زن خانه دار

نشسته و منتظر طعمه است ، (اسپایدر). پرواز بر روی چمن

زحمت یک گل را می زند

با توجه به آب و هوا ، او عسل را به اشتراک خواهد گذاشت. (زنبور عسل).

او در یک لباس سفید راه می رود ،

و در یکی از روزهای گرم ، او با کمال میل گرد و غبار را استنشاق می کند ،

ممکن است گوشواره های او را ببخشد. (برزکا). بیمار نیست ، بلکه عطسه می کند ، (VACUUM CLEANER). سی و سه خواهر

زیبایی های نوشته شده

در یک صفحه زنده.

و در همه جا مشهور هستند. (نامه ها).

3. تمایز P-B در جملات.

الف) حروف گمشده را در کلمات وارد کنید. کلمات انتخاب شده را در هجا تقسیم کنید.

مامان یه غذای خوشمزه درست کرد ...

... اوری ... زیت ...

او نمی تواند سوس گرم بخورد ..

اوریا ... ریخت تلگراف جدول....

خانه پوشیده از ... یک برفی بزرگ ...

کرا ... در دریا زندگی می کند.

در حال رشد در لبه است گسترش انجام دادن ...

جملات را بخوانید ، املای B ، P را در انتهای کلمات توضیح دهید.

ب) کلمات را بخوانید.

با این کلمات جملات درست کنید. بنویسشون روی برگه.

بی پروا ، پولیانک ، بیش از حد ، گرد و غبار ، سفید.

TROPINKA ، CHAGAL ، TRAVELER ، سریع ، روشن.

GRANDMA ، GIFT ، TROUSERS ، NEW. پاشا

PASHA ، THANKS ، GRANDMA ، GIFT ، FOR.

خواندن جملات. تعداد حروف P ، B را بشمارید و تعیین کنید که کدام حروف بزرگتر هستند.

گفتار درمانی.

4. تمایز P ، B در گفتار منسجم.

کار با کارتهای سوراخ دار حروف گمشده را وارد کنید.

اگر یک شکار وجود داشته باشد - ... اشکالی ندارد ... که.

زندگی بیکار - فقط نه ... اوه ...

مهم نیست که چقدر سخت پنهان شوم ، بیرون خواهد آمد.

من در جوانی تحصیل نکرده ام - من زندگی خود را گم کردم ...

از ... دهان تا خالی بریزید.

آنها می نویسند ... نه بلکه با ذهن.

چهارم خلاصه درس. چه چیزی را در کلاس یاد گرفتید؟

PLAN LOPON LOGOPEDIC ESS35

موضوع: DIFFERENTIATION D - T.

اهداف:

1. توانایی تشخیص صامت D - T در گفتار شفاهی و کتبی.

2. توسعه ادراک واجی؛

3. توسعه و بهبود ساختار دستوری؛

4. توسعه گفتار منسجم؛

5. توسعه حافظه ، توجه ، تفکر.

تجهیزات:جداول پذیرایی از جمله ، جدول درسی ، کارت هایی با متن افسانه "کلمه خوب" ، یک جدول با کلمات معکوس ، یک جدول با معماها ، تصاویر: لوله ، هیزم.

دوره درس.

من. زمان سازماندهی

دوم تکرار مطالب منتقل شده.

در آخرین درس چه تفاوت هایی را با صداها و حروف آموختید؟ صامت صدایی چیست؟ با این صدا با کلمات همراه شوید. صامت بدون صدا چیست؟ با این صدا با کلمات همراه شوید.

III.

1. جداسازی صداها از کلمات توسط تصاویر موضوع... (در موقعیت شروع).

تصاویر: لوله ، هیزم.

2. روشن شدن مفصل صداها ، ایجاد شباهت ها ، اختلافات (توجه به احساسات جنبشی.)

3. ویژگی های صدا (صامت ، بی صدا ، با صدای بلند).

4. مقایسه صداها با بازنمایی گرافیکی آنها.

اینجا دود می وزد. پاسخ دهید که چه کسی متخصص است:

حرف D یک لوله اجاق گاز است. این چکش چیست؟

5. تمایز D-T در هجاها.

الف) هجاهای جدول را که به صورت جفت نوشته شده است بخوانید. این جفت ها از کلمات چه صدایی دارند؟

بله بله DY-TYA-DYA DY-TYA

DO-TO-DO DYO-CHO CHO-DYO TE-DE را انجام دهید

DU-TU TU-DY DU-TU TYU-DU DYO-CHO

DY-YOU-DY DI-TI TI-DI TU-DU

ب) هجا را بشنوید ، آنها را در دو سطر بنویسید: در ردیف اول ، هجا با صامت بدون صدا ، در دوم - با یک آواز:

این ، DYA ، این ، انجام دهید ، این ، شما ، انجام دهید ، TY ، TE ، DE ، DU ، TUU ، DU ، TLA ، DLA TLO ، DLI ، TRU ، DRU ، TI ، DI ، TLI.

هجاهای نوشته شده در خط اول ، هجاهای نوشته شده در خط دوم را بخوانید.

TA-DA-TA Tu-Du-Tu TA-DA-TA-DA

DA-TA-DA DO-TO-DU DA-TA-DA-TA

6. تمایز D-T در کلمات.

الف) به کلمات گوش دهید ، نام دهید که چه صدا D ، T است:

1) در ابتدای کلمه ایستاده است.

2) ایستاده در وسط.

پاسخ نمونه:

1) در کلمه SMOKE - صدا D.

2) در کلمه COCK - صدای T.

1) خانه ، دودی ، وجود دارد ، DARK ، سهام ، QUIET ، کفش.

2) كوك ، شعبه ، دستمال ، WIND ، آب و هوا ، ويكتور ، جدول.

ب) کار با کلمات معکوس.

کلمات نوشته شده روی جدول را بخوانید:

این ، اینجا ، گرانبها ، خانه متصل ، وزارت دفاع

حالا این کلمات را از راست به چپ بخوانید. چی شد؟

ج) حل معماها. معماهای نشان داده شده روی جدول را حل کنید.

د) کلمات را در دو ستون با خمیرهای مختلف بنویسید.

صفحه ، بیدون ، دخترانه ، کار ، کت ، مسافرتی ، رادیویی ، کارخانه ها ، دمپایی ، پامپین.

کلماتی را که در ستون اول نوشتید در ستون دوم بخوانید.

ه) یک کلمه بگویید:

تاریکی را می شناسم. من مخالف سر و صدا هستم ، می کوبید

من خودم نمی توانم آنها را حساب کنم. بدون من ، شب رنج خواهید برد.

چون کی خواهد گذشت ، من برای استراحت هستم ، برای خواب

یک و دسته ، مرا لرزاند. من به نام ... (SILENCE).

من برای مردم خوشحالم ، باور کنید ،

من دوستانه ... (درب)

همیشه باید نظم داشته باشد

جوجه تیغی ده برابر شده است ، مدرسه شما ... (یادداشت ها).

معلوم شد ... (DIKOBRAZ).

در جنگل ، چیرک زدن ، زنگ زدن و سوت زدن

اپراتور تلگراف جنگلی می کوبد:

"عالی ، برادری همکار!"

و امضایش را می گذارد ... (دارکوب).

7. تمایز D-T در جملات.

الف) جملات را با حروف D و T از جملات بنویسید. D - یک خط ، T - دو.

الگوی: باد سرد تمام روز می وزد. باد سرد.

SUN SHINES DIM.

رزین های سرد به ندرت می باشد.

BIRDS پرواز به کشورهای گرم.

روزها کوتاه هستند.

DICCIPLES NIC DANT DICTANT.

SHOWER Cold مفید است.

کنار دریاچه یک کلبه قدیمی تابستانی وجود داشت.

عبارات نوشته شده را بخوانید

b) پیش فرض گمشده از FROM یا TO را در جملات وارد کنید. چگونه پیش نویس ها را می نویسید؟

قایق بادبانی کرد ... ساحل.

دهکده دور نبود.

دیما به مادر کمک کرد ... کیف را حمل کند ... در خانه.

قطار حرکت کرد ... ایستگاه.

بچه ... مرحله اول -

خواندن جملات.

8. تمایز D-T در گفتار منسجم.

به افسانه "کردار نیک" گوش دهید و بعد بگویید چه صداهایی در پری بیشتر یافت شد؟

عمل خوب.

خرس هیچ کاری برای انجام این کار ندارد ، بنابراین او تمام روز در جنگل سرگردان می شود ، از دست می دهد و خمیازه می کشد تا درختان لرزند. آه! من باید کاری انجام دهم. من چیز مفیدی خواهم داشت انجام دادن. چند روز پیش ، او با یک باشگاه سنگین سوراخ های زمین را سوراخ کرد. خرس فکر کرد: "شاید کسی در این سوراخ ها لانه ای برای خود ایجاد کند." اما هیچ کس قرار نبود آنجا زندگی کند. سپس خرس چمن را آورد و آن را درون تپه ای که دارکوب در آن زندگی می کرد پر کرد. "اکنون دارکوب در حفره نرم خواهد بود." اما دارکوب فقط او را مورد سرزنش قرار داد ، زیرا ورود به توخالی غیرممکن بود. خرس در زیر درخت بلوط نشسته ، حوصله خود را می کشد و روستای دیمکا از کنار او می ایستد. "چرا اینقدر ناراحت شدی ، پدر بزرگ خرس؟" - بله ، من کاری برای انجام دادن ندارم ، این غم انگیز است. خرس "می توانید لوله درست کنید؟" "یک لوله؟ چرا باید این کار را انجام دهم؟ " - خرس هجوم آورد و یک یا دو بار! - Dimka را لوله کرد. "وای!" - دیما خوشحال شد. آیا می توانید این کار را برای خواهرم داشا انجام دهید؟ " خرس با عجله گفت: "بله ، اکنون این کار را برای همه بچه های دهکده انجام خواهم داد." سرانجام ، یک عمل خوب برای من پیدا شد. "

کدام صداها در متن D یا T متداول تر است؟

چرا خرس حوصله داشت؟

خرس تصمیم گرفت چه کاری مفید انجام دهد؟

آیا جانوران به سوراخ های ساخته شده توسط خرس احتیاج داشتند؟

چگونه خرس تصمیم گرفت از دارکوب را خوشحال کند؟

چرا دارکوب از خرس عصبانی است؟

خرس چه کار خوبی کرده است؟

چهارم خلاصه درس. در مورد درس چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

طرح درس آموزگار №36

موضوع: DIFFERENTIATION D - T.

اهداف:

1. تقویت توانایی دانش آموزان در تمایز صامت D - T در گفتار شفاهی و کتبی.

2. توسعه ادراک واجی؛

3. توسعه و بهبود ساختار دستوری؛

4. توسعه گفتار منسجم؛

تجهیزات:کارت های سیگنال ، ضبط ماگلوفون ، کارتهای سوراخ دار ، تصاویر: مداد ، چکش ، سطل ، تبر ، بیل ، میله ماهیگیری ، میز ، انواع توت ها ، بلوط.

دوره درس.

من. زمان سازماندهی

دوم تکرار مطالب منتقل شده.

در آخرین درس چه تمایزی را یاد گرفتید؟ چه شباهت ها و تفاوت هایی در بیان این صداها وجود دارد؟

بازی "نامه گم شده است".

در صفحه کلماتی نوشته شده است که در آن نامه از بین می رود.

CA ... CA ... OK O ... شروع AIS ...

... YEREVO ... YNI SA ... OVNIK ... IVAN

KUS ... S NOR ... KI KIS ... و

از این پس به کار خود در زمینه تمایز این همخوان D-T ادامه خواهیم داد.

III. تلفیق مواد تصویب شده.

1. تمایز صداها در هجاها.

الف) ترکیب صدا را بخوانید ، فقط صامت را بنویسید.

ADA، ATA، ODA، OTA، UTU، GO، UDU، GO، ITI، UDU، UDI، UTI.

چند حرف T ، D. چه تعداد حروف بیشتر هستند؟

2. تمایز اصوات در کلمات.

الف) با ضبط نوار با کارتهای سیگنال کار کنید.

MELON ، BUCKET ، CLOUD ، PODUL ، TRACTOR ، بالش ، زانو ، خشکی ، مه ، VICK ، قاصدک ، BROOM ، سایر موارد ، اختلافات ، RAINBOW ، VICTORY.

ب) جفت کلمات را با صدا و معنی مقایسه کنید. اصطلاحات این کلمات چه صدایی دارند؟ به طور کلامی با هر کلمه یک جمله بسازید:

HOUSE-TOM DAUGHTER-POINT FRUIT - RAFT DAUGHTER - DUCK

ج) حدس زدن معماها ، نوشتن کلمات از پاسخ ها در ستون های مختلف با خمیر متفاوت.

بسیاری از دست ها ، اما یک پا. (چوب) باران گرم و ضخیم است

این باران ساده است.

او آمد و وان ها را پر کرد. او بدون ابر ، بدون ابر است.

او با پشتکار تختها را سیراب کرد. آماده رفتن به کل روز (SOUL)

با سر و صدای پنجره ، شسته شد.

روی ایوان رقصیدم.

سرگردان در پشت بام به محتوای قلبم

و او در میان گودالها در مزرعه خارج شد. (RAIN) زنده نیست - اما پیاده روی ،

ثابت - اما پیشرو. (جاده)

که به بهشت \u200b\u200bرشد کرده است - من عجله می کنم

و (دود) ناپدید شد. نگه داشتن روی سیم ها

اشتباه نمی کنم

از طریق مزرعه و جنگل هرگز. (TROLLEYBUS)

او در امتداد سیمها می رود و از تپه بالا می رود. (خمیر)

اگر اینجا بگویید ، می توانید آنجا را بشنوید. (تلفن)

بالاتر از من ، بالاتر از من

یک کیسه آب با آن پرواز کرد.

به یک جنگل دوردست فرار کردم

گم شد و ناپدید شد. (CLOUD)

جو دوسر تغذیه نمی شود

آنها شلاق رانندگی نمی کنند ،

چگونه شخم می زند

هفت شخم در حال شخم زدن است. (تراکتور)

کلمات نوشته شده در ستون اول را در قسمت دوم بخوانید.

3. تمایز T-D در جملات.

الف) جملات را با استفاده از تصاویر کامل کنید.

داشا با رنگی رسم می کند ... (مداد).

ناخن ... (چکش).

آنها ودا می پوشند ... (سطل).

خرد کردن چوب ... (تبر).

حفر زمین ... (بیل).

آنها ماهی می گیرند ... (میله ماهیگیری).

کودکان در ... (میز) می نشینند.

... (انواع توت ها) در جنگل رشد می کنند.

در لبه جنگل .... (بلوط) رشد می کند.

خواندن جملات.

ب) کلمات گمشده را در جملات وارد کنید.

محکم روی رودخانه….

مسکو بزرگ است ...

بهار از رودخانه آغاز می شود ...

یک مسافر در امتداد رودخانه شناور است ...

جملات را بخوانید ، قاعده املایی را برای صامت در انتهای کلمات درج شده به خاطر بسپارید.

4. تمایز T-D در گفتار منسجم.

کار با کارتهای سوراخ دار حروف گمشده را در هجاهای ضرب المثل قرار دهید.

روس از ترس او می ترسد ...

تغذیه نیروی کار ... اما تنبلی ... آن.

شکیبایی و ... سنگ فرشها همه چیز است ...

دوستان در ب ... شناخته شده اند.

یک درخت برای ... گران است ، و یک مرد برای اعمال.

{!LANG-d7fd3d96e8403b4970e33857effadbbf!}

چهارم خلاصه درس. چه چیزی را در کلاس یاد گرفتید؟

{!LANG-3853125066bcbed29e180b23aa3e96ad!}

{!LANG-28aabcc86be0ac6de2956bf3c59a13b1!}

اهداف:

1. {!LANG-ff96e080912e5f4bc503b773c86d42e6!} {!LANG-0e21b5f175207d1293a36681ef79e0f9!}{!LANG-c11895840df7dd4c66aee9185803fc89!}

2. توسعه ادراک واجی؛

3. توسعه و بهبود ساختار دستوری؛

4. توسعه گفتار منسجم؛

5. {!LANG-d7259ccc2fdc47380cf392058059b0ad!}

تجهیزات:{!LANG-5fe545779fb561021a95b6bfc390ae5f!}

دوره درس.

من. زمان سازماندهی

دوم{!LANG-e491822028016003d62f4100461e1304!}

{!LANG-ae60ba0cc73b0ee9f524ca0d06927ee7!}

III. {!LANG-57cf52273cb57eb544854cdbc158d78e!}

1. {!LANG-6d7484d5786cc2300d15b1ee573ec171!}

{!LANG-dbd74de80d6525ae98c7d6fd61c21008!}

2. {!LANG-dd49b9e949c55c88c4076228fd290297!}{!LANG-a7f812572d410092dcf4a001f739207c!}

3. {!LANG-042e6ddad476cdc633d9954c297a9b06!}

{!LANG-6154a1dfeacafa37206191632a443d84!}

{!LANG-cc7e9cd1aeb04eac05f1aff8cd148cc2!}

{!LANG-7f7cdfc8f74aace7f41df9223a82ffa0!}

{!LANG-325918991d89a658a4b9802f400d5b44!}

4. {!LANG-de323d2d7f05a333fc7b4a7564592c54!}.

1) {!LANG-6d5c7272dd9511888d2727fe6454b795!}

{!LANG-22fe4e2e8158d81364fdae07a814a163!}

{!LANG-7775e2e08edd1665f7fdb25ece683c1e!}	{!LANG-de02c84daef69e5dc57a012444d3d1d6!}	{!LANG-14588440a63bf5556c6b8e6f19adca7e!}	{!LANG-c204f0e4c61c47fff51c44016ca5452d!}
{!LANG-757aed43fefa867322ddf510214cb4a3!}	{!LANG-9dff1caa197750dae6888fdcc0da3111!}	{!LANG-c204f0e4c61c47fff51c44016ca5452d!}	{!LANG-c349d5829d8db0b876098eaee0a27643!}
{!LANG-afbe711177273e2da8ac9e62797bbca4!}	{!LANG-068f1d1e3a58952ba08e81f152d82eec!}	{!LANG-0f9d61ac11d8bacad6c42c1756130347!}	{!LANG-8c3014ffa012bdc607fce3caf8208338!}

{!LANG-82e3f16a3431109b0c28a625efb24437!}

{!LANG-36cee4055b97712e5d47fb907a4a98de!}

{!LANG-35744cdf5f21f8c498d615fe34fc1f71!}

{!LANG-fe20c47a8e5409119a1c438be1d634d2!}

{!LANG-ea4f221f2415debed170ae57abd8f8c0!}

{!LANG-56673f3bbca295d8761c08ddd9a0f95a!}

{!LANG-b503d7535ddacab345c094e0fa8abfe0!}

{!LANG-a3a42c3f364ed392bd85a23494d45627!}

2) {!LANG-4f14846e3309902c6b67b9938760ea25!}

{!LANG-52fb49ae345fc44fa7f44eb4d87c5e44!}

{!LANG-cbed4fea2638d47be6052e76e5ba0711!}

{!LANG-982ed81abe0eb3c4e7a39498275a5225!}

{!LANG-1cc6c156e61af3f03f89fb26336c97ec!}

{!LANG-4411dabcb179d0c26318c21b2dbc2a35!}

{!LANG-7e308c97fc9288e0d485dc95c8eda64a!}

{!LANG-2e18f8ec13d565b64c28464dacc15b5a!}

{!LANG-c6accd825816149d3d582b8e10dcda26!}

{!LANG-4f8decd907d98b126f9b3d75d0d0a3bf!}

{!LANG-22e0d92274cc9500a37ee116664c1d9f!}

{!LANG-0042aa5e4f43460d0997f5780e215c05!}

{!LANG-275f67fe1ace8896b3d032776adc233a!}

{!LANG-01fa95225dc684336614cf192b52878c!}

{!LANG-69a78b2e92eee6fe2fb65a327aaacdfc!}

{!LANG-a02c401c246467f2660ed71c4902da9a!}

{!LANG-1137694a4284bed643ebcfcecbfdf5a0!}

{!LANG-3668140463453af3973212b9af8ed71f!}

{!LANG-6a117a820f9d108d5e9e6e76b26bfb11!}

{!LANG-17b7e3c852d197ae0e0a37957283a544!}

{!LANG-a5d9240a741ab91361d8b825f5700164!}

{!LANG-b1a5afbe867de222f7af3b6a4d0d3155!}

{!LANG-5a17be5f3d96c8d4bb69fd6b27e1c4f1!}

{!LANG-27dab713fab71f9d87e21fa61624621c!}

{!LANG-0442c929b5d5374f5fe3ab49aa1024e4!}

3) {!LANG-9acbe5d015f3e644bfbd412a8f09d005!}

{!LANG-910dad871b35760cfcc5c6bbfc9757e8!}

{!LANG-ee58bc326775a74c3ffa009769124aa1!}

{!LANG-b5dd1f1df1ea291e47b3e9293fb72be5!}

{!LANG-19f7d7e0b487981ee540924224a8a654!}

سوالات:

{!LANG-e3ec6ed38f253db4d9a67c153ee7532a!}

{!LANG-b0e574a02f423aeba6d6e560d0fbb882!}

{!LANG-101fbb47e761b2a2ee6712042d625f7e!}

{!LANG-a175fcb71c78171412d7a037c46485fc!}

{!LANG-c6cbbbc89f76c4e6738c4a9fb246d990!} {!LANG-8c74cc9ace3695afdd8eaac9e015641f!}{!LANG-022ade725c39ad8696b619a345281c91!}

خواندن جملات.

{!LANG-f97041399928406f84aa2b84c04664de!}

4) {!LANG-fe84362aec35d2fbb7bfbc6fe8b69b4f!}

{!LANG-42a4c7f5898ac849737871d0006b9492!}

{!LANG-3b62b6622477c6a2f94dc0598791c1a2!}

1) {!LANG-00afbbefbe78fe439d935e0f059ce6e6!}

2) {!LANG-c1c526881e034d485ea1c6fe773e9902!}

3) {!LANG-d1e16639352996501497285af1b1decc!}

{!LANG-8e549111a10585798e50cc388804fac8!}

چهارم {!LANG-95e8b946970c834850f57d12a415b6f2!} {!LANG-de82b0dcb251f1d09b71e92562c911b2!}

{!LANG-f4f435896cdccda55ab8697b8e31b035!}