Nn divdabja vingrinājumos. Prakses vingrinājumi "pareizrakstības n \\ nn īpašības vārdu un divdabju sufiksos"
Uzdevumu izstrāde krievu valodas stundās, pētot tēmu
"N un NN pareizrakstība īpašības vārdos" (6. klase)
Galvenais nosacījums studentu aktīvas, patstāvīgas, radošas domāšanas attīstībai ir spēja iegūtās zināšanas pielietot jaunās, nestandarta situācijās. Kā jūs zināt, bērnu garīgās aktivitātes attīstība ir cieši saistīta gan ar mācīšanās laikā iegūtajām zināšanām, gan ar to asimilācijas metodēm, tas ir, ar skolēnu garīgās aktivitātes pakāpi, darbojoties ar zināšanām. Šādu iespēju nodrošina neparasti uzdevumu formulējumi, jauna lingvistiskā materiāla izmantošana, nepieciešamība izdarīt patstāvīgu secinājumu, vispārinājums.
Paaugstinātas grūtības uzdevumu izmantošana ir viens no veidiem, kā individualizēt apmācību.
Ieteicams visos mācību posmos ieviest grūtākus (salīdzinot ar tradicionālajiem) jautājumus un uzdevumus: ieviešot jaunu materiālu, konsolidējot un atkārtojot. Ir svarīgi ņemt vērā, ka ne katrs uzdevums var kalpot domāšanas attīstīšanai. Daudzi krievu valodas uzdevumi, pat tie, kas paredzēti patstāvīgai izpildei, veido tikai spēju rīkoties saskaņā ar modeli (darbības reproduktīvais raksturs), kas, lai arī ir svarīga domāšanas sastāvdaļa, turpmākajos mācību posmos izrādās nepietiekama.
Tādējādi katras nodarbības uzdevumos ir jāievieš vismaz patstāvīgas meklēšanas elementi, tas rada problemātisku mācību raksturu - svarīgu pamatu skolēnu aktīvai garīgajai darbībai. Regulāra iekļaušana radošo uzdevumu izstrādes izglītības procesā māca bērnus un atbalsta viņu darbību.
Apsveriet šādu uzdevumu veidus.
Izglītojošais lingvistiskais uzdevums
mērķim šādu uzdevumu veikšana sastāv no teorētiskā valodas materiāla apgūšanas par augsts līmenis grūtības ievērot grūtības pakāpi (L. V. Zankova metodikas didaktiskais princips), attīstīt spēju turpināt teorijas praktisku pielietošanu valodas fenomenu analīzē, kā arī runas aktivitātes palielināšanā, pamatojoties uz salīdzinājumu, analīzi un sintēzi, aprakstot pētāmo objektu.
Šis ir īpašs krievu valodas vingrinājumu veids, kura īstenošana notiek divās (vai vairākās) darbībās studentu patstāvīgās izziņas darbības apstākļos, tostarp:
1) valodas subjekta iekšējo saistību analīze;
2) pamatojums;
3) secinājums;
4) pakāpeniska paškontrole;
5) šķīduma pārbaude.
Studenta patstāvīgais problēmas risinājums (un vēlāk tā patstāvīga attīstība) ļaus viņam apgūt pamatīgas praktiskās iemaņas valodu parādību analīzē. Tajā pašā laikā skolotājs iegūst iespēju veidot stabilu izziņas interesi par mācību priekšmetu skolēnos, veicināt izglītojoša darba kultūru un atbildības sajūtu.1 . Pabeidz teikumus. (cik n rakstīts sufiksos)
1) H balstītajos īpašības vārdos, kas veidoti ar H piedēkli, tas parasti tiek rakstīts
Piemēram: .
2) Īpašības vārdos ar saknēmjaunība, zaļumi, sārtums, cūka, vējš, uzrakstīti tādi, kādi viņi ir.
No šiem lietvārdiem veidojiet īpašības vārdus, pierakstiet tos
3) Īpašības vārdos ar patskaņiem -Е-, -О- tiek rakstīti sufiksi.
Piemēram: .
4) Īpašības vārdos no vārdiem eļļa, āda, alva ir rakstīts.
5) Īsos vīrišķajos īpašības vārdos tas ir rakstīts
2. Uzrakstiet tekstu, ievietojot un izskaidrojot trūkstošos burtus
Zvēri ... paradumi atspoguļojas vecajās ... pasakās, sakāmvārdos, teicienos.
Par drosmīgiem cilvēkiem viņi saka, ka viņiem ir ērgļi ... spārni. Tas ir niecīgs bizness, bet skaļš. Viņi to sauc par pelēm .. mana satraukums.
No šādām definīcijām jūs varat izveidot garu sarakstu: ēzeļi .. mana spītība, baloži .. lēnprātība, vistas gaļa .. prāts, zosis .. mana āda.
Viņu patiesais radītājs ir cilvēki. Tajos izpaudās tautas gudrības patiesība.
3. Piešķiršana atbilstībai
1. Atrodiet spēles
a) revolucionāra (n, nn) \u200b\u200b1. dziesma ir izņēmums
b) mashi (n, nn) \u200b\u200beļļa 2), kas iegūta no lietvārda, izmantojot sufiksu -in-
c) gulbju (n, nn) \u200b\u200b3. dziesma tiek veidota no lietvārda, izmantojot sufiksu -onn-
d) stikla (n, nn) \u200b\u200btrešās durvis 4), kas izveidotas no lietvārda ar kātu -н- ar piedēkļa -н- palīdzību
1. Atrodiet spēles
a) smilšu (n, nn) \u200b\u200b1. vētra ir izņēmums
b) tuma (n, nn) \u200b\u200btrešais rīts 2) tiek veidots no lietvārda, izmantojot sufiksu -an-
c) vēja (n, nn) \u200b\u200b3. diena, kas veidota no lietvārda ar piedēkli -enn-
d) dzērveņu (n, nn) \u200b\u200btrešā morze 4), kas izveidota no lietvārda, kura kāts beidzas ar -н-, izmantojot sufiksu -н-
1. Atrodiet spēles
a) koks (n, nn) \u200b\u200btrešais stāvs 1), kas veidots no lietvārda, izmantojot sufiksu -enn-
b) ķirbju (n, nn) \u200b\u200bajas putra 2), kas veidota no lietvārda ar piedēkli -yan-
c) kami (n, nn) \u200b\u200b3. zāle ir izņēmums
d) linu (n, nn) \u200b\u200b3. kostīms tiek veidots no lietvārda ar celmu -н-, izmantojot sufiksu -н-
1. Atrodiet spēles
a) vistas (n, nn) \u200b\u200b1. olu veido no lietvārda ar piedēkli -onn-
b) alvas (n, nn) \u200b\u200btrešā karote 2), kas izveidota no lietvārda ar kātu –н- ar piedēkļa –н- palīdzību
c) co (n, nn) \u200b\u200bth boy 3) ir izņēmums
d) eksāmens (n, nn) \u200b\u200b4. jautājums, kas veidots no lietvārda, izmantojot sufiksu -in-
Grupēšana
mērķim šādi uzdevumi ir uzlabot skolēnu pareizrakstības pratību un attīstīt spēju noteikt cēloņsakarības starp atsevišķām valodas parādībām, atrast vispārinātu nozīmi.
Nodarbojoties ar grupēšanu, students saskaras ar daudziem vārdiem, kuros viņam jāatpazīst vairākas pareizrakstības, jāpiedāvā vairākas atbilžu iespējas un tajā pašā laikā jāsaprot saiknes starp atsevišķām valodas parādībām. Tajā pašā laikā šāds materiāls tiek izvēlēts vingrinājumu grupēšanai, lai būtu iespējams aplūkot lingvistiskās parādības no dažādiem viedokļiem, izstrādāt loģiskas un gramatiskas darbības lingvistiskā materiāla klasificēšanai.
Tabulas kolonnās sadaliet šādus vārdus.
Long..y, state..y, sandy..y, tuma..y, skin..y, old..y, art..y, bash..y, were..y, uti..y, auzas .. th, earth .. oh, drosme .. th, ekskursija .. th, dzērvenes .. th.
An (-yan), -in
H + n
Yann (-onn)
Veidojiet īpašības vārdus no iekavās dotajiem lietvārdiem, izmantojot sufiksus, par kuriem mēs uzzinājām, un ierakstiet 2 kolonnās, kur, pēc jūsu domām, jums vajag N vai NN :
Rezultātā ieraksts:
(Lapojums) meža lapkoku mežs
(papele) uz leju papeles pūka
(lekciju) zāles lekciju zāle
(sudraba) karote sudraba karote
(vējš) diena vējaina diena
(koka) trauki koka trauki
(viesuļvētra) vējš viesuļvētras vējš
(ādas) cimdi ādas cimdi
Uzdevumi pēc analoģijas
Šādu uzdevumu pamatā ir salīdzinājums. Tajā pašā laikā studenti izceļ objektu zīmes un nosaka to līdzības un atšķirības.
mērķim veicot šāda veida uzdevumus - iegūstot stabilas zināšanas par pētāmo tēmu, uzlabojot spēju tās sistematizēt, loģiskās domāšanas, skolēnu radošās un kognitīvās aktivitātes attīstībā.
Turpiniet līniju, pievienojot 2-3 vārdus .
Pele, gulbis, _____________________________________________________
Āda, malkas apdare, _______________________________________________________
Miegains, likumīgs, ______________________________________________________
Aviācija, svinīga, _______________________________________________
Antikvariāts, aitāda, ______________________________________________________
Izslēgšanas uzdevumi
mērķim piedāvātie uzdevumu varianti sastāv no studentu asimilācijas par lielu valodas materiāla zināšanu daudzumu, pamatojoties uz saikņu izveidi starp tā atsevišķajiem elementiem, parādībām, pakāpenisku operatīvo prasmju attīstīšanā zināšanu nodošanā citās jomās un uz pierādījumiem balstītu monologu paziņojumu veidošanā.
Uzdevuma variants: "Atrodiet ceturto lieko."
Metodika šāda veida uzdevumu veikšanai ir labi zināma. Bet, atšķirībā no tradicionālās šī uzdevuma veikšanas metodes, tai ir savas iezīmes attīstības izglītības sistēmā: studentiem tiek piedāvāta vārdu izvēle, kurā jebkurš no četriem piedāvātajiem vārdiem var būt "lieks".
Atrodiet ceturto lieko uzdevumu
a) rūsa ... ak, mati ... ak, zaļa ..., ķirbis ...;
b) vakariņas..y, sabiedrība..y, vējš..y, mierīgs..y;
c) bites..y, skudras..y, co..y, gulbji..y;
d) peles..th, wave..y, old..y, mali..y;
e) sudrabs..y, kūdra..oh, alva..y, maksājot..oh.
mērķim sastāv no jauna pētāmās valodas fenomena aspekta atvēršanas, studentu analītisko spēju attīstīšanas, ar aktīvas runas domāšanas aktivitātes palīdzību nodrošinot daudzpusīgu ietekmi uz studenta inteliģenci.
Spēle “Uzmini kodu”.
Norādiet burtu H skaitu (1, 2)
Stikls..y, sudrabs..y, smiltis..y, māls..y.
Zosis .., bija .., nosauktas .., piekūnas ...
Balko..y, acs..y, konstitucionāls..y, u..y.
Drosme..th, wind..th, vakariņas..th, air..th.
Atslēga:
2-1-1-1
1-2-2-1
2-2-2-1
2-1-2-2
Uzmini vārdu spēli
1. Šī vārda "sarkans" (skaists) etimoloģija;
2. izgatavots no sudraba (sudraba);
3. Izgatavoti no dažādiem pavedieniem (diegi);
4. izgatavots no aitas ādas (aitādas);
5. izgatavots no akmens (akmens);
6. Izgatavots no vizlas (vizlas);
7. Izgatavots no stikla (stikla);
8. Šis īpašības vārds apzīmē krāsu (zilu);
9. Īpašības vārdu lieto, runājot par nenopietnu cilvēku vai sliktiem laika apstākļiem (vējains)
Pareizrakstības konstruktors
Nosakiet H vai HH, pierakstot tikai N burtus.
1. Stikls, akmens, neapstrādāta nn nn nn
2. Dzērveņu, eļļas, smilšu nn n n
3. Pusdienas, vējains, ādas nn n n
4. Alvas, antīkas, citrona nn nn nn
5. Auzas, kūdra, koksne n n nn
6. Ērglis, rudains, sāpīgs n n nn
7. Parasts, tuksnesis, vērtīgs nn nn nn
Ir iespējamas citas konstruktora iespējas:
n nn n nn nn nn n nn n
n nn n nn n nn n nn n
n n n nn n nn nn nn nn
n nn n nn n nn n nn n
n nn n nn nn nn n nn n
Seminārs 7. klasei par šo tēmu
"N un NN rakstīšana dalībniekos"
ORĀLI.
Komentējiet N un NN pareizrakstību . Skābi kāposti - ziemai marinēti kāposti, piekrauti vagoni - vagoni, kas piekrauti ar ķieģeļiem, vārīti kartupeļi - kartupeļi, kas vārīti katlā, sagriezti garšaugi - pļauti garšaugi, sagriezts arbūzs - sagriezts arbūzs, piekārts lins, bruģēts šoseja,
Primārā noenkurošana. Jums mutiski jāveido pasīvi pagātnes divdabji no šādiem darbības vārdiem, nosauciet pētīto pareizrakstību. Pavārs ,arkls ,marinē asfaltu , pavārs.
Piezīme: Vārdi ar vienu H ir divdabji, kas pārgājuši īpašības vārdos: vārīti, cepti, cepti, vārīti, žāvēti, kūpināti, mērcēti, sālīti, kausēti, krāsoti, eļļoti, sajaukti.
Uzrakstīts.
1. vingrinājums. Pārkārtojiet frāzes teikumos ar predikātu - īsu divdabju vai īpašības vārdu. Pārrakstīt un pasvītrot nvai nn.Paraugs: resh ... problēma ir atrisināta.
Audzēti dārzeņi, pilnīga ... diskusija, pazaudēta ... saņemšana, savlaicīga ... palīdzība, lieliski spēlēta ... loma, paziņoti ... konkursa rezultāti, žāvēta veļa , soliņš, kuru salauza huligāni, pamestas slēpes ... bēniņos, sabojāta publika ... viesizpildītājs, saņemta telegramma ... vakarā, nopietnas un satrauktas ... sejas.
2. vingrinājums. Norakstiet, ievietojot H vai HH divās kolonnās.
Apgaismošanas platforma, iegādātas preces, ievainots karavīrs, skaista blondīne, pārkrāsotas sienas, nekrāsota grīda, ko organizējuši sponsori, saplēsta jaka, norauta piedurkne, pārrauta līnija, salauzta rotaļlieta, satraukta par ziņām, kļūdu labojums, griezta brūce, samazinājumi koki.
Šķiroti, sausi, sausi, ievainoti, izlīdzināti, pildīti, sudraba_, kāposti_y, drupināti, sagriezti_, dūmakaini, putekļaini, sīki.
Vingrinājums3. Norakstīt. Norādiet divdabja sufiksus. Uzsveriet pasīvos divdabjus kā teikuma locekļus.
1. Veras mati izskatās kā frizūra (n, nn) \u200b\u200bs. 2. Gla..ko frizūra (n, nn) \u200b\u200bth hair pr..deva Veras sejai taupību. 3. Es atceros .. Es pazīstu savu onkuļu seju .. ar mūžīgi sarauktām (n, nn) \u200b\u200buzacīm. 4. Tēvoča uzacis visbiežāk ir sarauktas uzacis (n, nn) \u200b\u200bs. 5. Ir interesanti parunāties .. parunāties ar puišiem, kurus viņu darbs aizrauj. 6. Manu māsu vienmēr fascinē (n, nn) \u200b\u200bun kāda (vai) jauna ideja. 7. Vējš mākoņus izkliedē (n, nn). 8. Cilvēki ir satraukti (n, nn) \u200b\u200bar saules aktivitāti. 9. Jūras vozvolnova (n, nn) \u200b\u200bo.
4. vingrinājums. Analizējiet vārdus. Pierakstiet tos, iekavu vietā sakārtojot pēc pareizrakstības veida. Norādiet atlases nosacījumus n vai nn... Inizme (n, nn) \u200b\u200bth, vēlme (n, nn) \u200b\u200ba, uzzīmēta (n, nn) \u200b\u200bs, šļakatām (n, nn) \u200b\u200bth, perfekta (n, nn) \u200b\u200ba, nelokāma (n, nn) \u200b\u200ba, radniecība ( n, nn) \u200b\u200bs, izlijis (n, nn) \u200b\u200boe, augošs (n, nn) \u200b\u200ba, gluds (n, nn) \u200b\u200ba, traips (n, nn) \u200b\u200bs, smiltis (n, nn) \u200b\u200bth, izsmelts (n, nn) th (izskats), izsmelts (n, nn) \u200b\u200bth (dārgais ceļotājs), cepts (n, nn) \u200b\u200bth (kartupeļi), cepts (n, nn) \u200b\u200bth (pīrāgs), maigs (n, nn) \u200b\u200boe (piens ), uguns (n, nn) \u200b\u200baya (krāsns), izsmelts (n, nn) \u200b\u200bs, pabeigts (n, nn)
5. vingrinājums. Norakstiet, aizstājot iezīmētos darbības vārdus ar īsiem pasīviem divdabjiem. Jūs saņemsiet puišu ziņojumu par gatavošanos kampaņai.
Meikaps m. maršruts ar norādi kartēs, pieturvietas nakšņošanai.
Pārbaudiet tūristu aprīkojuma izmantojamība.
Saņemt vecāku piekrišana dalībai pārgājienā.
Pārbaudiet visiem ir iespēja uzcelt telti un iekurt uguni.
Vingrinājums6.. Viens students atrodas pie tāfeles, pārējie ir burtnīcās.
Uzdevums: Norakstiet, ievietojot trūkstošo pareizrakstību un grafiski izskaidrojot savu izvēli.Cep .. āboli, cep .. āboli cepeškrāsnī, cep .. āboli, izcep .. āboli, karsti .. kartupeļi, karsti .. kartupeļi ar sēnēm.
Zināšanu kontrole.
Ievietojiet H vai HH.
Viesis ... ak, karma ... ak,
māksla ... ak, smiltis ... ak, baloži ... ak, urā ... ak,
ekstātisks ... ak, koks ... oi (!), zvirbuļi ... oi, nāca ... oi,
aviācija ... ak, stikls ... ak (!), ak ... ak, tukšs ... ak,
ekskursija ... ak, sarkana ... ak, veca ... ak,
vējš ... th (!), ruddy ... th, th ... th, bija ... th,
mierīgi ... ak, resh ... ak, apsoliet ... ak, dzimis ... oh, ķeriet ... oh, gūsteknis ... oh, jā ... oh, nav īsti ... oh.
100. vingrinājums. Trūkstošos patskaņus ievietojiet divdabja sufiksos. Pamatojiet savu atbildi.
Pļauka .. kautrīga, dreboša ... slaucoša, cita..ml.. kautrīga, slaucoša..slaucīšana, viļņa..šļakstīšanās, šļakstīšanās..plēsšana, stiebināšana .. pārslēgšana, re.. kautrīga, se.. kautrīga, skaita. . kautrīgs, bor..šī, ro.. kautrīgs, mīļi.. kautrīgs, kas nozīmē .. kautrīgs, gatavs.. kautrīgs, tikšķ, pacietīgs.. kautrīgs, elpojošs .. kautrīgs, dzirdīgs.. kautrīgs, str. .slēgšana, noliegšana ... pārslēgšana, kustība..pārslēgšana, lēkšana..schiy, vilkšana.. kautrīga, neatkarīga..Switching, neatkarīga..mani, viļņa..mana, cieņa..mana, kontrolējošā..mani, neaizmirstama. .man, resha..myy, paziņojums..myy, ielīmējot..myy, mainot..myy, beidzot..myy, dzirdot..myy, laipns..myy, ienīda..myy, uzarts..nny, aizkavējies. .nny, lasīt..nny, apšaudīšana..ny, riskēja..nny, sēts..nny, piesaistīts..ny, talus..nny, hung..nny, suspended..nny, aizkars..nny, klausījos. .nny, izsmiets, nopircis..nny, pabeigts..nny, pabeigts..nny, īsts..nny, tucked..nny, skatīšanās ..nny, satricināts..ny, pagodināts, šaušana. .nē lielgabals, bultas..jebkurš zvirbulis, šaujot..no mežacūkas, izsūknēja .. no tvertnes eļļas, izsūknēja..naja no pagraba mucas, mīcīja..no mīklas, sajauca..nozieguma cilvēkā, ieeļļoja..naju , karājās..jauns veļa, karājās..jaunas durvis, atsvēra..jauns produkts, atsvēra. .dati no skapja uz mēteļa pakaramā.
101. vingrinājums. Ievietojiet trūkstošos patskaņus divdabja un īpašības vārdu sufiksos un galos. Veiciet pilnīgu vārdu morfoloģisko analīzi, virs kura stāv skaitlis 3.
1. Blakus ēkai..shch..ysya 3 pirtis galdnieks Gerasims (Turgeņevs) plīvo ūdenī. 2. Lomonosovā bija divi bor..shch..sha aicinājumi - dzejnieks un zinātnieks (Belinsky). 3. Pie sienas bija ģeogrāfiskās kartes, kas gandrīz saplēstas ... bet prasmīgi apzīmogotas ... ar Kārļa Ivanoviča (L. Tolstoja) roku. 4. Es bez žēlastības vadīju nomocīto zirgu (Ļermontovu). 5. No vilces .. shch..ysya no visur veģetācija kļuva vēl ciešāka (Bunin). 6. Pa ceļu rasā \u200b\u200bsmēķēja 3 auzas (Šolohovs). 7. Putenis uzmeta galvu un paskatījās uz šo svārstīgo..shch..yusya 3 raibo..yu pūli (Fadejevs). 8. Starp ratiņu riteņiem, puspiekarotiem ar paklājiem, deg uguns (Puškins). 9. Jegoruška iedomājās, ka blakus (Čehovs) lec seši augsti ... x rati. 10. Viss no rīta elpo, vējiņš spēlē Terekā, nestabilās smiltis virmo uz viļņiem (Lermontovs). 11. Klausieties tālu dārdoņu..shch..th hum (L. Tolstojs). 12. Trojekurovam maz rūpēja par uzvaru spēlē ... viņiem tas rūp (Puškins). 13. Vietās ieplakās ir redzamas tā..sh..go sniega paliekas (L. Tolstojs). 14. Es uz zemes pamanīju īpaša veida kadiķi, stele..shch..gosya 3 ar garām skropstām (Arseniev). 15. Viņa ir svaiga, tāpat kā pavasara puķe, lolota ... ozolu meža ēnā (Puškina). 16. Katlā, piekārts..nn..m uz grumbuļotas kociņa, vārīja zivis (Arseņjevs). 17. Rītausmā, tikko rītausmā, mēs mierīgi gājām pa mežu (Sokolovs-Mikitovs). 18. Spīdums tālā augstumā drebēja..šš..m sārtums atspoguļojās (Ļermontovs). 19. Laiku pa laikam audekla priekšā parādījās signālists (AN Tolstojs) ar karogu. 20. Stepe daudzas jūdzes bija tērpusies ar mietu ... ar ... sudrabu (Šolohovs). 21. Tumšā akmens plaisās savvaļas krūms (Koptyaeva) bija zaļš, ko satricināja vējš. 22. Lukjaničs atvēra šauras ... durvis, pārklātas ar ... tapetēm (L. Tolstojs). 23. Mākslīgi paceltos ... nn..x letiņos, iztīrītos ... nn..x un tīrītos ... godam bija apmēram trīsdesmit zirgi (L. Tolstojs). 24. Caurspīdīgajā ... m, klātesošais ... nn..m uz ciedriem..daļajā piķī gaiss melnoja Verhojanskas kalna (Aldanova) kailās virsotnes. 25. Pēdējais .. negaisa mākonis! Jūs vieni steidzaties pāri dzidrajai debeszilai (Puškina).
102. vingrinājums. Ja nepieciešams, ievietojiet trūkstošos patskaņus un n divdabju sufiksos.
Goba..naja džemperis, goba..naja māsas džemperis, savienots..naja džemperis, džemperis savienots..na; piekrauts vagons, ar graudiem piekrauts vagons, izkrauts vagons, izkrauts vagons; cepti kartupeļi, cepti kartupeļi pelnos, cepta maize, cepta maize; vārīts .. piens, vārīts .. piens, nevārīts .. piens, svaigs .. piens, vārīts .. mātes piens, vārīts piens .. bet; rakstīts skaistums, nerakstīts likums, rakstītas lapas, portrets eļļā, portrets, kas rakstīts eļļā; krāsotas grīdas, nekrāsotas grīdas, svaigi krāsotas grīdas, svaigi krāsotas grīdas, krāsotas grīdas, eļļas krāsotas grīdas, krāsotas grīdas; dzēra .. cukuru, dzēra .. malku kokzāģētavā, zāģēja .. baļķi, zāģēja baļķi .. bet; asfaltēts ceļš, vājš ceļš, bruģēts ceļš, bruģēts ceļš, bruģakmens ceļš, ceļš, kas bruģēts ar bruģakmeni; vārīti kartupeļi, vārīti kartupeļi, vārīti kartupeļi buljonā, vārīti kartupeļi, vārīti kartupeļi; saplēstas bikses, saplēstas bikses, saplēstas bikses vairākās vietās, saplēstas bikses; lūžņi..ney penss, lūžņi..jauns pakavs, rotaļlieta nodoti..on; kausēts siers, kausēts metāls, monētas izkusušas; traks..viens ritms, satracināts .. vecis, traks..bet ar mirdzošām acīm; ielieciet ... citu stāstu, mulsinošu stāstu, runājošu tekstu ... bet, visi pavedieni ir sajaukti .. mēs; dzēsts..jauns kaļķis, nesadedzis..dabisks kaļķis, dzēsts..jauna cigarete, cigarešu dzēšana..n; ievainots karavīrs, ievainots karavīrs, nedaudz ievainots karavīrs, viegli ievainots karavīrs ... kājā ievainots karavīrs, ievainots karavīrs; nobalsināts ... nebalināts ... nobalsināts ... cita siena, pagājušogad nobālināta būda, siena nobālēta ...; visi..jaunie milti, notse..jaunie milti, sijāti..gadu milti, izsijātie milti..na; aušana..viens paklājs, aušana..jebkurš paklājs, aušana..jauns roku darbs paklājs, mājasdarbi..jebkāds paklājs, zelta audums..jaunie halāti; tautu sauc par ..ny un nezva..ny, iesauku..ny tēvs Pugačovs, vārdā..viens brālis, vārdā..ny par godu tēva dēlam.
103. vingrinājums. Vajadzības gadījumā ievietojiet trūkstošos burtus. Veiciet pilnīgu vārdu morfoloģisko analīzi, virs kura stāv skaitlis 3.
1. Dzirdi ... tas ir ... atturīgi, neskaidri ... nakts laikā (Turgeņevs). 2. Pēc smagi ievainotajiem ... no baržas nokāpa ducis ar pusi no tiem, kas vēl varēja staigāt (Simonovs). 3. Spikelets jau ir izlijis, ir stabi, kas ir asi, galvas apzeltītas .. (Nekrasovs). 4. Pūks..t ar m..plūksnu vēderu, slīpsvītra..ny, milti..ny, verch..ny, stāvs..ny, tikko Kalina br..yot (Nekrasovs). 5. Putnubiedēklis .. otra vārna baidās no krūma (sakāmvārds). 6. Slīpēšana..ny pr..boom mitras akmeņu malas bl..tērauds kā lakots..nye (Kuprin). 7. Nu, brāli, tabaka ir slapja ... ka zirgs ir slims ... tas nekur netiks ... sya (Šolohovs). 8. Klusībā stāvēja slepkavas, aizvērtas 3 slēģi un smēķēja (Šolohovs). 9. Mums sekoja aizliegts..jё..naya lielgabals ar..jё..nom 3 dakts (Puškina). 10. Vecmāmiņa gatavoja vakariņas no nopirkta ēdiena .. (M. Gorkijs). 11. Dzeltenīga lente saritinājās pār ... ceļu (Puškina). 12. Tur kučieris un pavāri dod sev bumbu ... un es ... es esmu kā iemests ... (Čehovs). 13. (Zivis) nomedīts ... dakts, visi pārklāti ar 3 kūpinātiem ... kutumiem, sausiem ... un sālītiem zandartiem, sēž starp šo žēlastību ... kā melns mākonis (G. Uspenskis). 14. Piekrautas automašīnas slido .. nobrauca stāvu .. krastu uz ledus (Azhaev). 15. Lat..niy, tatted..ny (daļēji) kažokādas turēja, piemēram, cieti..ny (Serafimovičs). 16. Šeit es redzēju Mihailu Puščinu, pagājušā gada sākumā (Puškins). 17. Viņas [ceļi] ir melni, sen nav braukuši .. zālē knapi parādījās dažas grambas (Fadejevs). 18. Visu dienu dzirdēja nemazu riteņu čīkstēšanu (Katajevs). 19. Shos..e bija gluds, asfalts..in..nim (Bykov). 20. Zirgi gāja rikšot ... sita pa ledu ar nagiem (Serafimovičs). 21. Lionkas acis dzirkstīja ... slikta ... asara (Simonovs). 22. Ledus klāti netīri ietves un izkusis sniegs uz milzīgiem laukakmeņiem (Gilyarovsky). 23. Naktī ... mani pamodināja ... riteņu važu rūkoņa (Paustovskis). 24. Pēc dažām dienām saiņošana bija pabeigta, lietas savāca 3 un iestrēga (Aksakovs). 25. Ļubka gulēja uz krūtīm, pārklāta ar krāsainu, stepētu ... segu, šūtu..m 3 no chintz..in..khl..scutikov (Čehova). 26. Šur tur ieskats ... no sniega zemes iznāca pamesta ... cita, atšķirībā ... ceļa trase (B. Polevojs). 27. Košļājamais ..., kas karājās viņam pie pleciem, ar ceļgaliem izstieptām o ... kabatām (Fedins). 28. Šie vārdi neradīja vēlamo efektu (L. Tolstojs). 29. Ja esat puisis ar vaigu sārtumu, nosauksit manu brāli (Puškinu). 30. Es ilgu laiku nevarēju saistīt atamanu Uralovu ar šo nezda..nim-netīšo..dabisko veco cilvēku..vientulību (Gladkovu). 31. Upes plašums ielej debesīs, ko klāj reti mākoņi (Fedin). 32. Viņš izlaižot pieskrēja pie mums jakā, nesot mūs prom. .nom ordeņi un medaļas (Antonovs). 33. Maisot..nuyu mālu uz būvlaukumu pasniedza ratiņos (Azhaev). 34. Vadi tiek apturēti visur (Antonovs). 35. Uz galda slīpētās krūzēs bija mājās gatavoti liķieri un liķieri, uz šķīvjiem bija uzkodas: marinēti gurķi, marinēti .. sēnes un tomāti, skābēti kāposti .. dakšu kāposti (Rybakovs). 36. Smiltis, noplēstas ... no nogāzes, nokrita uz atdalījuma, vērpās kā trakas ... (AN Tolstojs). 37. Stepe bija pilna ar vārdiem neaprakstāmu ... ar citu aci ... (Šolohovs). 38. Divas ložmetēju ligzdas bija kārtīgi sakārtotas ... visur, kur tika izgatavotas ... zemes ... plaukti (Simonovs). 39. Uz bruģa gulēja sasmalcināti ... jauni saplaisājušu olu čaumalas (Fedin). 40. Es tur nogādāju gausu voblu (Mamin-Sibiryak). 41. Un šī gada pavasaris mirdzēja ar neredzamām krāsām (Šolohovs). 42. Pr..metahā (Paustovskis) ir daudz precīzu zināšanu un dzejas. 43. Dārza celiņi bija nokaisīti..y ar gludu rupju granti, 3 kraukšķinot zem kājām, un sānos bija iekārtoti..y ar lielām rozā čaumalām (Kuprin). 44. Resns sulainis, bl..stja ar apaļu skūtu3 seju un cieti..ar baltas kaklasaites loku ziņoja, ka Kušans ... bija zem..bet (L. Tolstojs). 45. Nervu cilvēki uzbudināms un nelīdzsvarots .. ir. 46. \u200b\u200bPretinieku izredzes vēl nav līdzsvarotas. 47. Apsūdzēto attaisnoja ... žūrija. 48. Ārkārtas pasākumi plūdu laikā ir ārkārtīgi pamatoti. 49. Lai atrisinātu šo problēmu, tika izveidotas īpašas komitejas. 50. Jaunākā meita vienmēr ir bijusi pieticīga, izglītota un organizēta. 51. Tagad tā ir disciplīna ... kaut kādos, gudros, pieredzējušos cīnītājos (Tihonovs).
104. vingrinājums. Ievietojiet trūkstošo n vai nn.
Balova..y, posts..y, mūžīgs..y, bezsta..y, rūpējies..y, bērza miza .. ak, bērza miza .. cak, bespisme..y, nav liesmas ..y, bez sēklām .., beeshe..y, velikomuche..ik, verbova..y, verche..y, veya..e (graudi), vzvinche..y, vishe..ik, vklee..y, matains..itsa, pacelts. .ik, vulkanizēts..y, izturēts..y, gludi krāsots..y, tucked..y, viesi ..yy (pagalms), iepazīšanās ..y, bizness..y, diskvalificēts ..y, dozheva..y , laulība..th, labi..y, gudrs..o, pese..ik, olsha..ik, neformāls..ost, pirmās paaudzes..y, cilts..ik, aizvējš .., jautā .. o , se..ik, svaigi cepts ..y, izdzēsts ..y, nošauts ..y (zvirbulis), filigrāns..y, pagarināts..ye, pagarināts..y, sāls .. ak, slānis..y, atdzesēts ..th, plānāks ..th, pārbaudi ..th, tse..ost, viss sagriezts ..th, core..y, mieži ..th, darn ..th, puta..ik, puta..o, vare ..ik; kūpināts ... aukstāk..e, muche..ik, uche..itsa, jā..ik, prida..oe, nekārtības ... cilvēks, ievēlēts ..ic, ievēlēts..itsa, noslīcis..ik, svēts..ik, bizness ... ak, darbs..ik, stavle..ik, audzināts..ik, lapotne .. cilvēks, draugs..ik, krēpes..ik, viesi .. cilvēks, eļļa .. eļļa ... eļļa .. cilvēks, vējš..ik, kaņepes..ik, mali..ik, cirvji..ik, bērzs..jaks, Besebrejs..ik, sāns..ik, tse..ik, moshe..ik.
Uzdevumu un vingrinājumu sistēma par tēmu "Pareizrakstība
-Н- un -НН- divdabjos un īpašības vārdos "
N un nn pareizrakstība saīsinātos īpašības vārdos
1. vingrinājums. Pierakstiet skaidrojošo pareizrakstību.
No koka kliegs kliedza ... uz gailes sastatnēm. (Yu. Ol.) Zēna rokās bija slidens, sūnains māls ... neparastas formas trauks. (L.Lag.) Cik daudz visa veida zāles aug uz zemes ... pārtika! (Yu.Af.) Uz grīdas gulēja atkritumu kaudzes un lupatas, stūrī bija koks ... gultas rāmis. (Kupr.) No viesiem ... atkusuši plankumi kalnā bija melni. (Cirvis.) Pēkšņi pienāca vētra, un gaiss pārvērtās par baltu ūdeni ... putekļi. (Cirvis.) Upēs ar smilšainu dibenu ūdens kļuva gaišāks, un kļuva redzamas zaļas sūnas. (Cirvis). Putns aizlidoja, un sniegs turpināja krist kā stikls ... lietus. (Paust.)
2. uzdevums. Izvērsiet iekavas, izvēloties pareizrakstību. Atrodiet iespējamos iezīmēto vārdu sinonīmus un antonīmus.
Diena izrādījāstveicīgs, mierīgs (n, nn) \u200b\u200bth. (Kupr.) Ģenerāļa zābakus izgatavoja bataljona (n, nn) \u200b\u200bkurpnieks. (L.T.)Majestāte (n, nn) \u200b\u200bah zele (n, nn) \u200b\u200bah jauki borai patīkdragoce (n, nn) \u200b\u200bah rāmis, dekorēts mūsurāms mīlestība. (Kupr.) Pavasara tuvošanās ciematā manī radījaārkārtējs (n, nn) \u200b\u200bak iespaids. (Cirvis.) Man patīk ne sals, sarkans, gandrīz no rīta līdz vakaram vējainas (n, nn) \u200b\u200bdienas. (Cirvis)
3. uzdevums. Iedaliet teikumus grupās 1) ar vārdu pareizrakstībuar kātu uz n un sufiksu -н-2) ar -onn-, -enn- 3) -an-, -yan, -in-
Ne mākonis uz miglas ... uz bālganām debesīm, ne mazākais vējš sniegotajos līdzenumos. (Cirvis.) Grāfa kājām pie ūdens tiks novietots liels sudraba baseins. (Turg.) Tuksnesis ... brīvā dabā spēlējās vējš. (Cirvis.) Neskatoties uz pavasari ... svaigu svaigumu, visi cilvēki bija basām kājām. (Cirvis.) Labajā krastā virsnieks audeklā ... jauns krekls rēja: "Beidz šaut!" (Shol.) Garais rudens ... saulriets izdega. (Kupr.) Viņi iegāja mājā caur lielu akmens terasi. (Kupr.) Rajonā ieradās reģionālais pārtikas komisārs. (Shol.) Rīts ... lejtecē tiek turētas salnas miglas. (Yu.Af.) Situācija šeit bija vienkārša, un tā smaržoja pēc rudziem ... maizes. (Čehu valodā)
Un mūsu pastaigas, kurās es tās vedu pa ārkārtas vietām un gravām, ir ļoti patīkamas. (L. Tolst.) Zēns nēsā aitādas mēteli. (Yu.Af.) Lēni sniega mākoņi virzījās horizonta virzienā. (Cirvis.) Blīvā meža vidū, šaurā zālienā, zemnieki stāvēja ... savu nocietinājumu. (A. Push.)
4. uzdevums. Nomainiet sagataves ar vēlamajiem burtiem. Veidojiet frāzes ar izceltajiem vārdiem, izmantojot tos pārnestā nozīmē.
Garš..šīs sievas zods kļuva vēl garāks..ee. (Čehu valodā.) Kopš agrākajiem ... viņu gadiem viņš izjuta vēlmi zīmēt. (Turg.) Ochumelovs paskatās uz sāniem un redz: no tirgotāja noliktavas skrien suns ... (Čehu valodā.) Lukičs sajuta zirga lūpas uz kakla, un, klibodams, viņš sāka paklupt fermā. (Shol.) Nezāles ir iestrēgušas ķēves raupjās malās. (Šoāls.) Jau pirms vakara Mitka redzēja, kā apmēram astoņi cilvēki bija pametuši smilšaino ... pilskalnu, mirdzot ar baltu pliku galvu. (Shol.) Kopumāplatums lauks, ko pārpludināja mēness gaisma ... nebija arī kustības vai skaņas. (Čehu valodā.) Baltaakmens ... vārti, kas veda no pagalma laukā, pie vecā ...spēcīgs vārti ar lauvām, bija divas meitenes. (Čehu valodā.) Es nopirku viņam auduma bikses, kreklu, sandales un veļas lupatiņu. (Shol.)
N un nn pareizrakstība divdabjos un verbālajos īpašības vārdos
1. vingrinājums. Pierakstiet, paplašinot iekavas:
Nekoshe (n, nn), zemie krūmi plaši izplatījās manā priekšā. (Turg.) Reiz studentu (n, nn) \u200b\u200bziemas sezonā es aizgāju no meža; bija pamatīgs sals. (Nekr.) Putni laiku pa laikam ieskrēja, lai pārliecinātos, vai viesi nav atstājuši problēmu (n, nn). (Čehu val.) Augšā no dažādām pusēm karājās melni lūžņi (n, nn). (Yu.Ol.) Maiga kalna galā nobriedušus rudzus izkaisīja sudrabota (n, nn) \u200b\u200bjūra. (Turg.) Ar salu noplūkām vairākus sarkano pīlādžu ogu ķekarus. (Cirvis.) Skrienot (n, nn) \u200b\u200bar salu, sasalstot ar ledu (n, nn) \u200b\u200bar lāstekām, vīrieši skrēja pēc ratiem. (Cirvis.) Vasaras vakars pūta vēsumu uz karstās (n, nn) \u200b\u200bzemes. (Cirvis.) Dakšu dzelzs jumti naktīs dunēja, it kā kāds viņiem skrietu pakavu (n, nn) \u200b\u200bzābakos. (Kupr.) Pagalmu, kas savulaik rotāts (n, nn) \u200b\u200bar puķu dobēm, pārvērta par noteiktu pļavu, uz kuras ganījās sapinies (n, nn) \u200b\u200bzirgs. (A. Push.) Bārā aiz nodalījuma brūce (n, nn) \u200b\u200bDubrovskis gulēja uz gultas. (A. Push.) Ne zobens (n, nn) \u200b\u200bwow, ne seche (n, nn) \u200b\u200bwow, ne vare (n, nn) \u200b\u200bwow, ne tolche (n, nn) \u200b\u200bwow. (Pēdējais)
2. uzdevums. Sadaliet teikumus ar pareizrakstību N un NN sufiksā grupās: 1) divdabjos 2) verbālos īpašības vārdus. Paskaidrojiet pareizrakstības izvēli.
Viegli atturīgs ... čuksts mani pamodināja. (Turgs) Viņam izdevās ar niknu kustību pagriezties uz sāniem ... tajā pašā brīdī, pievilkdams kājas līdz vēderam, viņš ieraudzīja sievietes sievietes seju. (Bulg.) Lida bija tikko atgriezusies no kaut kurienes un, stāvot pie lieveņa ar pātagu rokās, slaida, skaista, saules apgaismota ... pavēlēja kaut ko strādniekam. (Čehu val.) Rokā Ivans Nikolajevičs nesa aizdedzinātu ... kāzu svece. (Bulg.) Pelēkas, vecas, saplēstas drēbes rotāja zaļas lentes. (Yu.Ol.) Detektīvsuni sekoja manai pēdai, un viņi atrada mani pļautās auzās. (Šoāls.) Tagad es bez smiekliem neatceros biedru nobijusies ... bālas un bālas sejas. (Turg.) Papīra vīns netiek piedots..t. (Pēdējais)
3. uzdevums ... Ievietojiet trūkstošos burtus:
Zābakus uzbūvēja ... bataljona kurpnieks. (L.T.) Iela bija spoži apgaismota ... a. (Yu.Ol.) Pit zirgi tika izmantoti ... (Cirvis.) Mājas logi, šauri un sagriezti ... ar arkām, atradās augstu virs zemes, un stiklu tajos iekrāsoja ... saule varavīksnē. (M. Gor.) Dakša bija pakārta ... un tai bija bagāti paklāji, stūrī bija sudraba tualete un tualetes galds. (A. Push.) Baļķi tiek izkaisīti netālu no ceļa. (Yu.Af.)
4. uzdevums. Paskaidrojiet atšķirību to pašu saknes vārdu pareizrakstībā:
1) Pasākums tika noorganizēts. Tiek organizēts labs ēdiens.
2) Jūru satrauc vētra. Draugs runāja satraukti, kaislīgi.
3) Visi mani draugi ir izglītoti. Komitejas jau ir izveidotas.
4) Karavīru sejas ir stingras un noraizējušās. Mūs nodarbināja gatavošanās svētkiem.
5) Mati ir sapinušies ar vēju. Šis stāsts ir mulsinošs un noslēpumains.
N un NN pareizrakstība divdabjos un īpašības vārdos (uzdevumu vispārināšana)
1. vingrinājums. Norakstiet, ievietojot N vai NN. Paskaidrojiet izvēli:
Nedaudz tālāk, pašā tuksnesī, pamestas .. un meža avenes .., iekšpusē bija mākslinieciski nokrāsota lapene. (Turg.) Pats Alekhine, mazgāts, ķemmēts ..., jaunā tērpā, staigāja pa viesistabu ... (Čehu valodā.) No terases stikla durvis veda uz viesistabu ... istabu, kurā tika pasniegtas klavieres, kas pakļautas ... ar roku rakstītām piezīmēm. (Turg.) Tas patīkami smaržo pēc žāvētiem ... āboliem, un no skavām un pavedieniem, kas karājās ... pie sienām, - zirgu sviedri. (Šoāls.) Tagad tachanka čaukst gar sarmotajiem žogiem, salmiņi skrien atpakaļ ... jumti ir nokrāsoti, slēģi nokrāsoti ... (Šoāls.) Uz zemes grumbuļotās mizas sadalītie teļu nagi izplūst lietainā lietū. (Šoāls.) Viņš apklusa, nometa galvu, tad, iedzēris no koka silta ūdens kolbas, atkal atdzīvojās un paķēra nazi, paslēpās. .ny zem talifa, tad par pergamenta gabalu. Uz šī pergamenta jau bija ... piezīmes. (Bulg.)
2. uzdevums. Pierakstiet, ievietojot trūkstošos burtus un izskaidrojot pareizrakstību.
No ter..ac..y stikla..durvis ieveda viesistabā..telpā, kurā bija pārstāvēts f..rtepiano, tas bija piegružots..ar roku..ar rakstiskām piezīmēm. (Turgs.) Viņš, grimzdams un vaidēdams, tomēr smaida ... velns ... domās ... ar traku ... smaidu. (Bulg.) Viņa izspiedušās .. acis mirdz, deguns kļūst .. spilgti (-) sarkans. (Čehu valodā.) Es ātri raustīju savu pacelto kāju un, caur tikko caurspīdīgo .. nakts krēslu, zem sevis ieraudzīju milzīgu upi. (Turģ.) Kad nākamajā dienā pēc vakariņām nonācu pie Volčaninoviem, stikla durvis uz dārzu bija plaši atvērtas ... (Čehu valodā.) Kamēr ir maz, nav ... iemesla ... cerība uz (ne) pilnīgu tādu laimi, es joprojām (ne) varu mierīgi ... uzbūvēt sev iedomātu ... iedomātu laimi. (L. Tolst.)
3. uzdevums. Ievietojiet trūkstošos burtus, paskaidrojiet H vai HH izvēli. Definējiet teksta stilu un iezīmējiet tā veidošanas rīkus. Norādiet mākslinieciskās izteiksmes līdzekļus.
Es paskatījos pa logu uz sarūsējušiem laukiem, birzīm, mazām stacijām. Ceļš uz Brjansku bija apļveida un garš - caur Ļvovu līdz Navljai. Pasažieri izlēca stacijās, nopirka no sievietēm zemenes un vistas. Tad platformās valdīja sapnis ... klusums. Tuksnesi es redzēju pirmo reizi ... Centrālā Krievija... Man patika viņas zaļie ... zaļie meži, aizaugušie ceļi, zemnieku sarunas.
Vilciens uz Sinezerki ieradās krēslas stundā. Mani gaidīja šoferis audekla jakā. Mūsu ratiņi dažreiz ripoja lejā uz koka tilta, un zem tā mirdzēja melns purva ūdens. Apstājāmies pie nelielas koka mājas ar apgaismotiem logiem. Rati, kas noķerti uz akmens stabiņa pie vārtiem.
Visu vasaru es pavadīju starp blīvajiem Brjanskas mežiem, lēnprātīgos orijola zemniekus tik vecā un plašā parkā, ka neviens nezināja, kur tas beidzās, un iegāja mežā. (Pēc K.G.Paustovska teiktā "Tālie gadi")
4. uzdevums. 1) Nosakiet teksta stilu un veidu. Norādiet izteiksmīga teksta veidošanas līdzekļus. 2) Ievietojiet trūkstošās pieturzīmes. 3) Ievietojiet trūkstošos H un HH divdabja un īpašības vārda sufiksos.
No rīta līdz vakaram es rudenī biju kopā ar vecmāmiņu uz klāja zem skaidrām debesīm starp apzeltītajiem Volgas krastiem. Virs upes saule nemanāmi dreifēja ap pilsētas zaļajiem kalniem, un uz ūdens apsēdās zelta rudens lapas. Pret vakaru tvaikonis apstājās pie piestātnes, kas bija cieši pārblīvēta ... ar kuģiem.
Pašā ielas galā stāvēja mana vectēva tupētā māja, kas nokrāsota..y ar netīri rozā krāsu ar nolaistu ... zemu jumtu un izliektiem logiem. Visa māja bija piepildīta ar neredzētiem ... cilvēkiem, kurus es jebkad biju redzējis, karavīru ... no tatāriem ar mazu sievu, kura spēlēja bagātīgi dekorētu ... ģitāru, pelēko tēvoci Pēteri, brāļadēlus ... viņa Stepe bija gara ... tatāru Valija. Visa pēdējā istaba bija piepildīta ar ... kastēm un pakaišta ar ... lietām. Viņš sēdēja sarkanā ādas jakā ... iesmērēts ar krāsu ... noplucis ... un neērts un kūstošs svins. Tēvocis Pēteris atnesa ievārījumu lielā zemes burkā. Vecmāmiņa sēdēja uz plīts malas un noliecās pie cilvēkiem, kurus apgaismoja ... nelielas skārda uguns ... lampas uguns. Pieaugušie runāja par to, ka Parīzē nav gavēņa, kad var ēst tikai skābētus kāpostus .. sālītus kāpostus .. sēnes, kartupeļus ar linu sēklām .. sviestu. Visi daudz dzēra un ēda, bērniem tika pasniegti labumi .. un pamazām sākās karsts, bet dīvains, jautrs. (Saskaņā ar M. Gorkija "bērnību")
Šāda veida darbs ietver atkārtošanu par tēmu "Pareizrakstība -Н- un -НН- dažādās runas daļās". Nodarbību var izmantot, gatavojoties GIA, A7 uzdevuma analīzē.
Attālā nodarbība sastāv no divām daļām:
1. daļa - teorētiskais materiāls tabulu un diagrammu veidā, prezentācija;
2. daļa - vingrinājumi par stundas tēmu.
Studenti saņem uzdevumu, izmantojot elektronisko dienasgrāmatu, viņi var iesniegt darbu arī caur elektronisko dienasgrāmatu (žurnālu), var nosūtīt uz skolotāja e-pastu vai iesniegt drukātā veidā.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Attālināta nodarbība krievu valodā, sagatavošanās GIA
TEMATS: “N un NN pareizrakstība dažādās runas daļās. A 7 "
1. uzdevums (teorija)
Izlasiet prezentāciju par tēmu "N un NN pareizrakstība dažādās runas daļās" (atkārtojums)
Uzdevuma numurs 2 (teorija)
Parsēšanas tabulas, kas palīdz apgūt algoritmu H un HH pareizrakstības noteikšanai dažādās runas daļās
3. uzdevuma numurs (praktisks)
Ievietojiet trūkstošos burtus vingrinājumos, izmantojot prezentācijas materiālus un tabulas.
1. vingrinājums.
Ievietojiet H vai HH (vārdi ar izceltiem burtiem - izpildes paraugs)
Aviācijas nn th parāde, aktīvā puse .... dakts, purpursarkans ... gudrs mežs, mierīgs ... gudra diena, baltas smiltis .... dakts, ātri līdz .... personai, lielisks ceļojums .... dakts, jautrs vārds .... dakts, vējš ... th dzinējs , vējš .... cilvēks, mūžīgas bailes .... dakts, ekstāzes .... apskats, viesi .... komplekts, biezi viļņojumi .... dakts, koks .... māja, dzīvnieki ... rūciens, dzirksts .... uk, āda .... mans maks, kaņepes ... mans sviests, kauls ... mana līme, lapotne ... mans vāks, vilnis ... mans zars, jaunie draugi ... weik, parasti ... cits gadījums, auzas ... mana putra, ērgļi ... .izskatās, lieliski piemērots… .ik, pecha ... .jūsu pludmale, vēstule ... atbilde, atbilde, brūce ... .i ple ... hic, ruddy .... mans bērns, sēj .... mans speķis, sudrabs .... vecs krēpes ... .ik, stikls..man glāze, sausas kaņepes ... .ik, silta foreba ... .ic, kūdra ... mans purvs, mājīgi viesi ... .ca, ekskursija ... .jūsu ceļojums.
2. vingrinājums.
Atkal "romantika"! Ja ne intriģējošais nosaukums, tad nebūtu vērts lasīt. Mums būs jāievieto H vai HH.
"Gulēšana pēc pusdienām ir kaitīga"
Kādreiz mierīgs .... Ar lapseni ... mācību dienā .... Ar .... skolas skolu jūs ... Es devos skatīties tēvzemes ... aviācijas ... tehnoloģiju parādi. Viņš trakojošā tempā gāja ar velosipēdu. Sarkanais ... mežs ātri pazibēja. Vēji ... .dzirnavas, smiltis ... .s un kame .... Sēklas, upes ar koku ... .ar pirtīm un priekšgājējiem ... .iks, braucot ... .ar dzirnavām.
Pārvarējis garo .... Garo ceļu, ... .ceļojumā ... .ik sarīkoja sev vakariņas ... .th pārtraukumu. Tukšajā ... ... krastā netālu no kūdras ... ..., blakus biezajiem viļņiem ... ..., viņš sēdēja uz salmiem ... matracis bija īss ... un tas izauga no bērza mizas ... rūsas saišķi ... ak maize. Pankūkas no bli ... miltiem un cūkgaļas ... oy šķiņķis ar garšvielām. Viņš izņēma glāzi ... glāzi. Māls ... krūze ķirbja ... sula, skārda ... bļoda, vecs ... sudrabs ... karote un kauls ... dakša. Karma paņēma nazi no vāka ādas ..., sagrieza zarus un vārīja auzu ... uz uguns.
Pēc vakariņām es apgūlos un aizmigu. Viņš sapņo par tumu ... svaru ... dienu. Viņš ir ārkārtīgi ... mans viesis ... Māksla ... ... ziedi un gleznas ... ... galerijas, skaistas ... ... jātnieku statujas. Strūklakas ar ledu ... ūdens un dārzi ar limuzīnu ... koki, kurus kopuši neredzami strādnieki ... ... Viņš staigā kā vārds ... .ik un priecājas par visu. Bet entuziastiskāk ... ... manu garastāvokli pamazām ... ... aizstāj bezcēloņu ... ... bailes. Jo visos viesos ... vienreiz viņš ir vienotība ... .cilvēks. Jūtos kā luga .... Un mokas .... Com, viņš mēģināja atvērt logu, lai apmeklētu ... oi. Urā ... vējš ielauzās istabā, nopūta vēstuli ... no vēstules ... no vēstules galda ...
Tad ceļojumā ... .ik pamodās, sapratu, ka tas viss parasti bija ... sapnis, bet bez iemesla ... viņa bailēm bija savi iemesli, jo nedaudz vairāk - un viņš, tāpat kā vējš ... cilvēks, būtu palaidis garām svinības .... Parādes atklāšana. Vēl labāk ... viņš uzgāja velosipēdu un, labi paveikts, laicīgi to izgatavoja!
Priekšskatījums:
Н un НН īpašības vārdos, verbālajos īpašības vārdos, pasīvajos pagātnes divdabjos; divdabji, kas kļuvuši par īpašības vārdiem
NN |
||
Īpašības vārdi, kas atvasināti no lietvārdiem | 1) -in-, -an-, -yan- izņemot: alvas nn 2) īsa forma: | 1) savienojums, izņemot: vējains, bet 2) pamats uz H + suf. H 3) īsa forma: |
Verbālie īpašības vārdi | 1) no darbības vārdiem. laipns | _______________ |
Pasīvie pagātnes divdabji | 1) īsa forma saistīts n | 1) pilna forma |
Dalībnieki, kas kļuvuši par īpašības vārdiem | ___________ | 1) pilna forma izkaisīta meitene 2) īsa forma |