Cambiar sustantivos a ia. Terminaciones de sustantivos en mayúsculas y minúsculas
Los sustantivos están ampliamente representados en ruso. Pueden actuar como miembros principales y secundarios de la propuesta. Al usar los casos de sustantivos, el hablante y el escritor pueden asociar estas partes del discurso con otras en el contexto de una oración. Otra categoría de sustantivo está directamente relacionada con los casos: su declinación. Por cierto, la corrección ortográfica de lo que está escrito depende de la definición correcta de cuál.
Categoría de caso
El caso de los sustantivos es una categoría gramatical que indica la relación de una determinada parte del discurso con otras palabras en una oración. Estas conexiones se pueden realizar no solo con la ayuda de formas de caso: las preposiciones ayudan con esto, así como la coloración de la entonación e incluso el orden de las palabras.
En ruso moderno, solo hay 6 formas de casos.
Nombre del caso | Preguntas de casos para sustantivos | |
Nominativo | ||
Genitivo | ¿Quién? ¿Qué? | |
Dativo | ¿Quién? ¿Qué? | |
Acusativo | ¿Quién? ¿Qué? | |
Instrumental | ||
Prepositivo | ¿Acerca de quien? ¿Acerca de? |
Érase una vez en el idioma ruso antiguo otro, séptimo, caso vocativo. Pero perdió su significado en el curso del desarrollo de la cultura lingüística. Los ecos del caso vocativo permanecieron en el lenguaje común. Anteriormente, era comparable al nominativo y significaba la dirección: padre, hombre. En la etapa actual del desarrollo de la lengua rusa, se realiza en las siguientes direcciones coloquiales: Sing, Vasya, Tan, etc.
El significado y la forma de expresión de los casos. Caso nominativo
Además del significado gramatical, los casos de los sustantivos son léxicos. Analicémoslos.
Caso nominativo... Esta es la forma básica de un sustantivo. Utilizado en literatura académica (entradas de diccionario). En este caso, siempre hay un tema, también una palabra en él. el elemento puede ser parte integral del predicado.
Ejemplo: Las rosas florecieron a tiempo... Sujeto rosas se encuentra en el caso nominativo.
Otro ejemplo: Este árbol es abedul. Sujeto madera (Im., Predicado abedul - la parte nominal del predicado nominal compuesto, se encuentra en Im. PAG.).
Significados genitivos
Genitivo... Puede asociar sustantivos con diferentes partes del habla. Entonces, si el caso genitivo conecta dos sustantivos, entonces significará:
- sustancia para la que está indicada la medida: litro de kvas;
- afiliación: zapatos de mamáb;
- el objeto de alguna acción: agua hirviendo;
- relación de definición: belleza de los campos.
El caso genitivo se usa con el grado comparativo de adjetivos: más fuerte que (¿quién?) un toro. Con un número cardinal: mil (¿qué?) rublos.
En cuanto a las formas verbales y verbales, este caso se aplica en los siguientes casos:
- denota un objeto específico cuando se asocia con un verbo transitivo: escribir un recibo;
- usado después de verbos como temer, esforzarse, privaryo y otros: buscar (¿qué?) permiso.
El caso genitivo se utiliza al informar la fecha exacta. Por ejemplo: Ella nació el seis (¿qué?) De marzo de mil novecientos ochenta y dos.
Significados dativo y acusativo
Otros casos de sustantivos no son tan ricos en significados léxicos y conexiones gramaticales. Entonces, el caso dativo está asociado con verbos y algunos sustantivos (verbos). Tiene un valor de objeto lateral: para ayudar a los padres (comparar: ayudar en la casa - objeto directo).
El caso acusativo indica que tenemos un objeto directo ante nosotros: escribiendo un poema.
Casos instrumentales y preposicionales
El sustantivo en el caso instrumental tendrá los siguientes significados:
- herramienta o método de acción: puñetazo (¿con qué?) (camino), golpear (¿qué?) con un martillo (herramienta);
- el sujeto que realiza la acción: escrito (¿por quién?) mamá; lavado (¿con qué?) con un trapo;
- es parte de la parte nominal del predicado: ella era (¿quién?) médico.
El caso preposicional es especial, esto es evidente por su nombre. Siempre requiere una preposición. Puede significar:
- tema de conversación, pensamientos, etc .: hablemos (¿de qué?) de la obra de goethe; pienso (¿en quién?) En una bella desconocida;
- indicadores de tiempo y geográficos: conocido (cuando?) fin de semana pasado; trabajar (¿dónde?) en un café.
- utilizado para indicar una fecha, pero no completo, pero con una indicación del año: nací (¿cuándo?) En mil novecientos noventa.
Declinación de sustantivos
Para escribir correctamente la ortografía, necesita saber más que casos. La declinación de los sustantivos es de suma importancia. Hay tres tipos de declinación en ruso, cada uno de los cuales requiere terminaciones específicas. Para determinar la pertenencia a uno de ellos sustantivos, caso, género, primero debe saberlo.
Sustantivos como patria, tierra, marco, pertenecen a la primera declinación. Están unidos por su feminidad y las terminaciones -а / -я. Además, estas declinaciones incluyen pequeños sustantivos del género masculino: Vitya, abuelo, papá... Además del género, están unidos por las terminaciones -а / -я.
Mucho más extenso es el grupo de sustantivos masculinos del tipo: yerno, lobo, sofá... Tienen un final cero. Tales palabras se refieren a la segunda declinación. Este grupo también incluye sustantivos neutros con la inflexión -o / -e: mar, edificio, crimen.
Si frente a ti hay un sustantivo femenino terminado en signo suave (terminación cero), se referirá a la tercera declinación: centeno, juventud, hija, broche.
Los sustantivos pueden tener una declinación adjetiva, es decir, cambian en casos como adjetivos y participios. Estos incluyen a aquellos que han hecho la transición de estas partes del discurso al sustantivo: reunión en la sala de estar.
Para determinar qué casos de sustantivos se usan en una oración, debe encontrar la palabra a la que pertenece el sustantivo y hacer una pregunta.
Por ejemplo, definamos los casos y declinaciones de sustantivos en una oración: El motociclista conducía por terreno llano.
Sujeto motociclista no se aplica a ninguna otra palabra, porque es el miembro principal de la oración, por lo tanto, se encuentra en el caso nominativo. Determina la declinación: la terminación cero y el masculino significan que la palabra tiene 2 declinaciones. Sustantivo con preposición en el terreno depende de la palabra estaba conduciendo... Hacemos la pregunta: condujo (¿dónde?) sobre el terreno... Ésta es una cuestión del caso preposicional. Terreno - femenino, termina en b, por lo tanto, la declinación es tercera.
Declinación de sustantivos singulares
Para determinar con qué terminación se requiere escribir un sustantivo, género, número, caso y declinación es necesario saber. La declinación es dura y suave: la palabra puede terminar en consonante suave o dura. Por ejemplo: lámpara - tipo sólido; sartén - suave.
Daremos ejemplos de declinación de sustantivos singulares y prestaremos atención a las terminaciones en algunas formas.
Primera declinación
Tipo sólido | Tipo suave | ||
Nominativo | Provocación |
||
Genitivo | Provocaciones |
||
Dativo | Provocaciones |
||
Acusativo | Provocación |
||
Instrumental | Provocar |
||
Prepositivo | Sobre la provocación |
Debes prestar atención a los casos dativos y preposicionales. Requieren la puesta en escena del final -e. En el sustantivo na -ii, por el contrario, en estos casos se debe escribir la terminación -i.
Segunda declinación
Genero masculino | Género neutro |
||||
Tipo sólido | Tipo sólido | Tipo suave | |||
Nominativo | |||||
Genitivo | |||||
Dativo | |||||
Acusativo | |||||
Instrumental | |||||
Prepositivo | |||||
Aquí prestamos atención al caso preposicional: requiere la terminación -e. Si un sustantivo termina en -th / -th, entonces en este caso es necesario escribir -и.
Tercera declinación
Preste atención a los casos genitivo, dativo y preposicional: requieren la terminación -i. También debe recordarse que después del silbido en singular en esta declinación, se requiere escribir un signo suave. No es necesario en plural.
Declinación de sustantivos en plural
Analicemos los casos de sustantivos en plural.
1 declinación | 2 declinación | 3 declinación |
|||
Tipo sólido | Tipo suave | Genero masculino | Género neutro | ||
Nominativo | Sartenes | ||||
Genitivo | Cazuela | ||||
Dativo | Fotos | Guisos | |||
Acusativo | Sartenes | ||||
Instrumental | Pinturas | Guisos | Barrakami | ||
Prepositivo | Sobre pinturas | Sobre macetas | Sobre cuarteles | ||
Los sustantivos en los casos dativo, instrumental y preposicional tienen terminaciones idénticas.
Las terminaciones -и / -ы o -а / -я tienen sustantivos en plural. El primero puede estar en las tres declinaciones, el segundo, en algunos sustantivos de la segunda declinación: director, vigilante, profesor.
Para distinguir entre los significados léxicos de los sustantivos en plural, se utilizan diferentes terminaciones: hoja,pero hojas (por el árbol)y hojas (por el libro).
Sustantivos como contratos, elecciones, ingenieros, oficiales, diseñadores se requiere escribir solo con la terminación -ы. Otra inflexión es una violación de la norma.
Sustantivos diversificados
El idioma ruso tiene un grupo único de sustantivos. Cuando se cambian en los casos, tienen las terminaciones de diferentes declinaciones. El grupo incluye aquellas palabras que terminan en -name (por ejemplo, estribo de tiempo), así como la palabra camino.
Singular | Plural |
|||
Nominativo | estribos | |||
Genitivo | estribos | |||
Dativo | estribos | estribos | ||
Acusativo | estribos | |||
Instrumental | estribo | estribos | ||
Prepositivo | sobre estribo | sobre estribos | ||
Como sustantivos con 3 declinaciones, estas palabras en los casos singular, genitivo, dativo y preposicional requieren la terminación -i.
Sustantivos inmutables
Otro grupo especial de sustantivos es inmutable. No se expresan en forma de número y caso. Siempre tienen la misma forma: sin kimono (R. p.) - sobre kimono (P. p.); nuevo kimono (unidad h.) - kimonos comprados (plural).
¿Cómo determinar, entonces, cómo se expresa gramaticalmente el sustantivo? El número, caso, miramos la palabra a la que se refiere. Ejemplos:
1. Los peatones se apresuraron por la nueva carretera.
2. Se han tendido nuevas carreteras.
En la primera oración, determinamos el número y el caso por el adjetivo nuevo (singular h., D. p.). En el segundo - también según el adjetivo nuevo (plural, Im.p.).
Los sustantivos inmutables son, por regla general, palabras extranjeras, como los sustantivos comunes ( citro, cafe) y adecuado ( Bakú, Hugo). Las palabras compuestas (abreviaturas) también son inmutables. Por ejemplo: ORDENADOR, CN.
Declinación de sustantivos - este es un cambio en las terminaciones de los sustantivos en los casos. Los sustantivos son de 1ª, 2ª y 3ª declinación. Se dividen en declinaciones por género y terminaciones.
| Caso | Preguntas y respuestas | Finales | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Singular | Múltiple número | ||||
| 1 metros cuadrados | 2 pies cuadrados | 3 metros cuadrados | |||
| Nominativo | ¡Quién! ¿Qué? | -y yo | -, -o, -e | - | -y, -i, -a, -i |
| Genitivo | ¿Quién? ¿Qué? | -y, -y | -y yo | -y | -, -ov, -ev, -ey |
| Dativo | ¿Quién? ¿Qué? | -e, -y | -y, -y | -y | -am, -yam |
| Acusativo | ¿Quién? ¿Qué? | -y, -y | -o, -e | - | -, -y, -i, -a, -i, -ey |
| Instrumental | ¿Por quién? ¿Que? | th (th), th (th) | -om, -em | -Yu | -s, -s |
| Prepositivo | ¿Acerca de quien? ¿Acerca de? | -e, -y | -e, -y | -y | -Ah ah |
Primera declinación
La primera declinación incluye sustantivos femeninos, masculinos y generales con terminaciones. -y yo:
mamá, cocina - femenino
papá, tío - masculino
matón, escabullirse - género común
Segunda declinación
La segunda declinación incluye sustantivos masculinos sin terminación y sustantivos neutros con terminación. -o, -e:
hermano, torre - masculino
lotería, mar - género neutro
Tercera declinación
La tercera declinación incluye sustantivos femeninos con b al final:
caballo, estepa, centeno - femenino
Cómo determinar la declinación de un sustantivo
Para determinar la declinación de un sustantivo, debes ponerlo en la forma inicial, en la forma singular del caso nominativo. Al final del sustantivo en singular en el caso nominativo y por su género, se podrá determinar su pertenencia a una de las declinaciones.
arcoíris (ella) es una terminación de sustantivo femenino -y arcoíris - 1ª declinación.
El sol (it) es un sustantivo neutro con terminación -mi en el nominativo singular. De ahí el sustantivo el sol - 2da declinación.
Ratón (ella) es un sustantivo femenino con -B al final en nominativo singular. De ahí el sustantivo ratón - 3ª declinación.
Para sustantivos que solo tienen la forma plural, la declinación no está determinada:
tijeras, leña, tenazas
Tabla 1 - Terminaciones de casos de sustantivos en singular
| Casos | Yo declino | II declinación | III declinación |
|---|---|---|---|
| I. p. | -y yo
esposas y, tierra i | ,
-o, -e
caballo se sentó sobre, género mi |
noche, caballo |
| R. p. | -y, -y
esposas s, tierra y | -y yo
estafa i, Se sentó y, género i | -y
noches y, caballos y |
| D. p. | -mi
esposas mi, tierra mi | -y, -y
estafa yu, Se sentó a, género yu | -y
noches y, caballos y |
| V. p. | -y, -y
esposas a, tierra yu | , -a, -i, -o, -e
estafa i, Se sentó sobre, género mi |
noche, caballo |
| T. p. | th (th), th (th)
esposas oh, tierra a ella | -om, -em
estafa comer, Se sentó ohm, género comer | th
noches ew, caballos ew |
| P. p. | -mi
esposas mi, tierra mi | -e, -y
estafa mi, Se sentó mi, género mi | -y
noches y, caballos y |
En las terminaciones del caso, el singular se escribe:
- letra mi : en los casos dativo y preposicional de los sustantivos de la declinación I y en el caso preposicional de la declinación II (a excepción de las palabras en -y yo , th , -th ), p.ej: a las fábricas mi, a las fábricas mi, al suelo mi, sobre la batería mi, convertirse mi; a la fábrica mi, en la maquina mi; oh mor mi; todo L mi;
- letra y
:
- en el caso genitivo de los sustantivos declino, por ejemplo: en las fábricas y, cerca del suelo y, cerca de la batería y, de convertirse y;
- en el caso preposicional de los sustantivos II declinación sobre -th , th , p.ej: en la sala de conferencias y, emocionado y, sobre la cosmovisión y ;
- en casos genitivos, dativos y preposicionales de sustantivos en declinación -y yo , sustantivos de la declinación III y diferentes sustantivos declinados del género neutro en -mi , p.ej: de la colección y, a la colección y, en la colección y; de abrigos y, al abrigo y, en un abrigo y; en las pancartas y, a las pancartas y, sobre pancartas y.
Es necesario distinguir entre las formas preposicionales de los sustantivos neutros en -th y -th , p.ej: estar en pensamiento y, estar completamente armado y (el final -y ); estar en pensamiento miestar en la costa mi (el final -mi ).
Terminaciones de casos en apellidos y títulos
En apellidos rusos en -en (-yn) y en -ov (-ev) en singular instrumental se escribe -th (como adjetivos), por ejemplo: con Vyacheslav Demin th, con Rostislav Sinitsyn th, con Kirill Kolosov th ... En apellidos extranjeros, el final está escrito. Oh , p.ej: Darwin ohm, Chaplin ohm .
En nombre de los asentamientos en -en (-yn) , -ov (-ev) , -ino (-yno) , -vo (-evo) en singular instrumental, el final está escrito Oh (como sustantivos), por ejemplo: cerca de la ciudad de Kashin ohm, pueblo Borodin ohm, la ciudad de Dmitrov ohm .
Terminaciones de casos de sustantivos en plural
Tabla 2 - Terminaciones de los sustantivos en plural
| Casos | Yo declino | II declinación | III declinación |
|---|---|---|---|
| I. p. | -y, -y
esposas s, tierra y | a, -i, -y, -i
estafa y, pueblos y, género i | -y
noches y, caballos y |
| R. p. |
esposas, tierras | -ov, -ey,
estafa a ella, se sentó, piso a ella | -a ella
noches a ella, caballos a ella |
| D. p. | -am, -yam
esposas soy, tierra batata | -am, -yam
estafa batata, pueblos soy, género batata | -am, -yam
noches soy, caballos batata |
| V. p. | -y, -y,
esposas, tierra y | -a, -i, -y, -y, ella, -ov
estafa a ella, pueblos y, género i | -y, -y
noches y, caballos a ella |
| T. p. | -s, -s
esposas ami, tierra yami | -s, -s
estafa yami, pueblos ami, género yami | -s, -s
noches ami, caballos yami |
| P. p. | -Ah ah
esposas oh, tierra yah | -Ah ah
estafa yah, pueblos oh, género yah | -Ah ah
noches oh, caballos yah |
- En genitivo plural después de sibilantes b no escrito, por ejemplo: decisión tareas, reparar viviendas.
- En el genitivo plural de sustantivos en -th
y -th
en una posición tranquila está escrito th
, bajo estrés - -a ella
, p.ej: mentiroso ui (mentiroso), pensando ui (meditación),pero estadística a ella (artículo), estafa a ella (mesa de trabajo)... Excepciones: pistola a ella (pistola), vestido ev (vestido), ust ev (boca), superior ev (superior inferior ev (tramos inferiores).
Para sustantivos con -y yo , -th el genitivo siempre se escribe th , p.ej: lin ui (línea), construido ui (edificio). - Si los sustantivos en plural genitivo terminan en -en , entonces el signo suave no está escrito, por ejemplo: canciones, cerezascasarse manzanos, cocinas)... Después -en letra genitiva b escrito en palabras pueblos b, señoras b .
La gramática del idioma ruso es una de las partes más importantes del idioma. La gramática nos permite hablar con confianza correcto y sin errores... A menudo, el discurso de personas que no conocen la gramática suena muy divertido, porque todas las palabras al mismo tiempo suenan ridículas e incoherentes. Por ejemplo, después de todo, todo el mundo ha oído cómo algún extranjero intenta comunicarse en ruso. Francamente, están fallando y se ven ridículos. Para no parecerse a ellos, necesita conocer la gramática.
En contacto con
El sustantivo es una de las partes independientes más importantes del discurso, que es la parte práctica más común del discurso. Tiene signos tan volubles como número, caso. El paradigma de la caída es cambio un sustantivo dependiendo del significado que tenga en la oración. En este artículo, aprenderá cómo determinar los casos de sustantivos, qué son los casos indirectos, cómo hacerles preguntas correctamente, así como sobre los casos en sí y sus preguntas.
Casos
La única regla para el cambio correcto de sustantivos es la configuración correcta de la terminación en relación con las preguntas formuladas. Para los hablantes nativos esta es una tarea fácil, pero los extranjeros deben recordar los finales e identificarlos correctamente.
Declinación
También hay 3 tipos de declinación en sustantivos.
- Primera declinación. El nombre de las criaturas. masculino y femenino con la terminación -a, -i. Por ejemplo, un frasco, un cerdo.
- Segunda declinación. El nombre de las criaturas. masculino y neutro con la terminación -o, -e. Por ejemplo, un árbol, un pozo.
- Tercera declinación. El nombre de las criaturas es femenino con final de cero o en -ь. Por ejemplo, un caballo, un caballo.
Cambiar sustantivos diferentes declinaciones.
| Pregunta | 1 declinación (plural) | 2 declinación (plural) | 3 declinación (plural) | |
| Almohadilla nominativa. | ¿quién Qué? | neumático (neumáticos), madres (madres) | nave espacial (nave espacial) | caballo (caballos) |
| Almohadilla genitiva. | ¿quién Qué? | llantas (llantas), madres (madres) | nave espacial (nave espacial) | caballos (caballos) |
| Pad dativo. | a quien, a que | llanta (llantas), madre (madres) | nave espacial (nave espacial) | caballos (caballos) |
| Pad acusativo. | ¿quién Qué? | llanta (llantas), madre (madres) | nave espacial (nave espacial) | caballo (caballos) |
| Almohadilla creativa. | ¿por quién? ¿por qué? | llanta (llantas), mamá (mamás) | por nave espacial (por nave espacial) | a caballo (a caballo) |
| Almohadilla preposicional. | ¿Sobre quién sobre qué? | sobre neumáticos (sobre neumáticos), sobre mamá (sobre mamás) | sobre la nave espacial (sobre las naves espaciales) | sobre un caballo (sobre caballos) |
En el idioma ruso existe un concepto como casos indirectos - estos son todos los casos, excepto el nominativo.
Todos tienen el suyo sentido:
Determinantes
Hay muchas formas de determinar el caso de un sustantivo. La forma más rápida, fácil y eficaz hoy en día es utilizar calificadores. Se pueden determinar diferentes casos utilizando los siguientes calificadores.
El uso de calificadores facilita el cambio de sustantivos por mayúsculas y minúsculas. Para ello, basta con poner esta palabra delante de un sustantivo, y luego hacer una pregunta y poner la terminación correcta. Basta con memorizar una palabra para cada caso.
Además, la pregunta es de gran importancia para determinar el caso. La tabla da una idea de qué preposiciones se utilizan con las formas de caso de los sustantivos en ruso.
Los casos son la base de la gramática del idioma ruso y todos están obligados a conocerlos de memoria. Pero memorizarlos todos es muy fácil, dos días de abarrotamiento son suficientes para memorizarlos para toda la vida. ¡Buena suerte!
Clase: 5
Presentación de la lección
De vuelta atras
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Tutorial básico Idioma ruso. Grado 5. Libro de texto. para educación general. Instituciones. A las 2 en punto, Parte 2 / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova y otros; ed científica. N.M.Shansky. - M.: Educación, 2012.
El propósito de la lección:familiarizarse con la ortografía de las terminaciones de los sustantivos en -ia, -ie, -th singular en los casos genitivo, dativo y preposicional
Resultados previstos:
- Habilidades del artículo:
- elaboración de un algoritmo de acción al escribir mi-y en caso de terminaciones de sustantivos; conocimiento del método de acción al elegir la ortografía de las letras e-i en las terminaciones de los sustantivos;
- posesión de este modo de acción; definición de terminaciones de sustantivos
- correcta aplicación de la regla por escrito;
- Habilidades de meta-asignaturas:
- dominar los métodos de selección y sistematización de material;
- comprensión auditiva adecuada;
- la capacidad de argumentar sus pensamientos al responder;
- la capacidad de expresar libre y correctamente sus pensamientos en forma oral y escrita;
- Habilidades personales:
- la capacidad de evaluar las propias actividades y las de los compañeros;
- esforzarse por la superación personal del habla;
- la capacidad de autoevaluar el propio habla en términos de normas de comunicación
Tipo de lección:una lección de asimilación de nuevos conocimientos
Formas de trabajo del alumno:baño de vapor, grupal, individual
Equipo técnico requerido:clase de informática para 7 plazas, proyector multimedia, pizarra interactiva
Estructura y curso de la lección
| Actividad del profesor | Actividades de los estudiantes |
Tareas educativas y de desarrollo para cada etapa. |
Tareas de diagnóstico para cada etapa. UUD |
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| I. Momento organizacional (motivación para las actividades de aprendizaje)(1 minuto.) Objetivo de la etapa: inclusión de estudiantes en actividades a un nivel personalmente significativo |
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| Saludos, verificación de la preparación para la lección, deseos de éxito. Inclusión en el ritmo empresarial. |
Eligen un emoticono y muestran su estado de ánimo. | - ¡Muchachos, buenas tardes! En las tablas tienes los emoticonos # 1,2,3, elige el que se adapte a tu estado de ánimo y muéstralo. - Cuántas sonrisas se encendieron. ¡Agradecer! Y este es mi estado de ánimo Diapositiva 2) - Ya veo: estamos preparados para una cooperación activa y productiva. ¡Buena suerte a todos! |
- ¿Por qué es tan importante el estado de ánimo en la lección? Resultados personales Autodeterminación (L) Resultados de metaujetos Planificación de la colaboración educativa con el profesor y los compañeros (C) |
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| II. Actualización y acción de aprendizaje de prueba(4-5 minutos) Objetivo de la etapa:repetición del material estudiado necesario para el "descubrimiento de nuevos conocimientos", identificación de dificultades en las actividades individuales de cada alumno; preparar el pensamiento de los estudiantes y organizar su conciencia de su necesidad interior de construir una nueva forma de actuar. |
|||||
| Organiza la repetición de conocimientos, consolidación de habilidades. | Realizar tareas, identificar una palabra extra, analizar todas las palabras. | (Los estudiantes trabajan en grupos de 3) (Diapositiva 3) – Encuentra el "tercer exceso" palabra en cada grupo: 1) Oh gente _, a coronas _, sin nubes _ 1er grupo: una palabra extra "sin nube", ya que, a diferencia de otras palabras, está en R.p. y tiene un final y.Las dos primeras palabras, a pesar de diferentes declinaciones (2 y 1) y casos (P. y D.), en la terminación - mi. 2do grupo: todos los sustantivos P. p., pero las dos primeras palabras se refieren a 1 declinación, por lo que en la terminación - mi, y "abeto" - 3 declinaciones, terminando - y.Entonces, una palabra adicional "sobre comí" Grupo 3: todos los sustantivos P.p, en 1 y 2 declinaciones, la terminación es - mi.Sustantivo « edificio "Miércoles, 2 declinaciones - así que también - mi? 4 grupo: todos los sustantivos 1 declinación, sustantivo, terminación th. |
- ¿Qué papel juega el conocimiento de la lengua rusa en tu vida? ¿Para qué los necesitas? Resultados de metaujetos |
||
| III. Explicación del problema de nuevos conocimientos(15 minutos.) Objetivo de la etapa: discusión de las dificultades (por qué surgieron las dificultades, que aún no sabemos), asegurando la percepción, la comprensión y el refuerzo primario por parte de los estudiantes de que los sustantivos na -ii, -ie, -ii son sustantivos especiales; Elaboración de un algoritmo para determinarlo, estableciendo objetivos para las actividades educativas. |
|||||
| Crea una situación problemática (ofrece una tarea que no se puede realizar por falta de memoria) y organiza el trabajo de los alumnos para estudiarla. Involucra a los estudiantes en la discusión de temas problemáticos, definiendo el objetivo y el tema de la lección. |
Participar en la discusión de temas problemáticos, formular su propia opinión y defenderla. Establezca una meta, formule un problema y un tema de lección |
Formulación del problema(2 minutos.) - ¿Qué palabra de cada grupo puede llamar superflua la tercera? |
- ¿Por qué difieren las opiniones? ¿Cuál es el problema? (No sabemos qué letra escribir al final). | ||
| Organiza el trabajo en grupos, parejas, proporciona control sobre la implementación de tareas. |
Estudie la información en el libro de texto, p.69 Trabajan con un recurso educativo electrónico (en adelante denominado EOR), preparan Invente un algoritmo de acción (trabajo en grupo) |
Abriendo un nuevo(10 minutos) 1. Formulación de una pregunta problemática sobre un tema nuevo 2. Estudiar el material del libro de texto de la p. 69. (Diapositiva 5) 3. Informe sobre el trabajo realizado en casa: trabajar con un módulo educativo electrónico de tipo informativo. Habla.
(Diapositiva 6) 4. Elaborar un algoritmo de acción para determinar la terminación átona de sustantivos en -ya, -ie, -ii (trabajar en grupo durante 2 minutos, luego uno de los grupos habla, otros hacen ajustes)
5. Escribir el algoritmo en los apoyos (cuadernos para diagramas y reglas)
|
- Formular la pregunta problemática y comparar la información teórica sobre el nuevo tema obtenida del ESM con el material del libro de texto. Resultados de metaujetos |
||
| Organiza un minuto físico | Realizar ejercicios físicos | Fizminutka - ¡Y ahora todo el mundo está despierto! |
|||
| IV. Consolidación de lo aprendido Objetivo de la etapa:pronunciando y consolidando nuevos conocimientos; identificación de lagunas en la comprensión primaria del material estudiado, conceptos erróneos de los estudiantes; corrección; Enseñar la ortografía de las terminaciones de sustantivos en -ia, -ie, -ii. |
|||||
| Establece la conciencia de la percepción, hace la generalización primaria. | Trabaja con el libro de texto. Ejercer el control mutuo y proporcionar la asistencia mutua necesaria en cooperación (trabajo por parejas). Participar en la discusión de temas problemáticos, formular su propia opinión y defenderla. Dar autoestima a los resultados de sus actividades educativas (trabajo por parejas, individualmente) |
Anclaje primario (Diapositiva 8) Trabajan con el libro de texto (ejercicio 538) en grupo. Escribe sustantivos en los que en P. p. unidades h al final - y. |
- ¿Cuál es la diferencia en la ortografía de los sustantivos? Resultados de metaujetos Control, corrección, aislamiento y conciencia de lo aprendido (R) Puntuación (P) Manejo del comportamiento de la pareja (C) Expresar sus pensamientos con suficiente integridad y precisión (K) Resultados de la asignatura Acción por analogía (P) La capacidad de estructurar el conocimiento, la elección de las formas más efectivas de resolver problemas (P - general) Resultados personales Autodeterminación (L) |
||
| Organiza actividades para la aplicación de nuevos conocimientos, la inclusión de nuevos conocimientos en el sistema de conocimientos y la repetición. Introduce a los estudiantes a trabajar con recursos educativos electrónicos. |
Incorporación de lo nuevo al sistema de conocimiento y repetición (Diapositiva 10)Trabajar en opciones con verificación mutua "Ortografía de terminaciones átonas de sustantivos" (Folleto) ( Anexo 1 ) Trabajo independiente para controlar el conocimiento (Diapositiva 11)Trabajando con el simulador de entrenamiento electrónico del autor del tipo de control "Letras E-I en las terminaciones de los sustantivos" con calificación automática (los estudiantes ingresan su apellido, clase y fecha de trabajo en 1 hoja; el docente registra el resultado final) ( Apéndice 2 ) |
||||
| V. Resumen de la lección (reflejo de la actividad) Objetivo de la etapa: conocimiento de los estudiantes de sus actividades de aprendizaje, autoevaluación de los resultados de sus actividades y de toda la clase |
|||||
| Organiza la reflexión, la autoevaluación de los resultados de los estudiantes. Ofrece tareas adaptadas al nivel de habilidad del estudiante. |
Evalúan la lección y la autoevaluación, correlacionan el objetivo y los resultados, el grado de cumplimiento Contesta las preguntas: |
(Diapositiva 12) - Cual era tu objetivo? - ¿Conseguiste conseguir tu objetivo? - ¿Cómo? - ¿Que resultados obtuviste? - ¿Qué causó la dificultad particular? - ¿Dónde se pueden aplicar los nuevos conocimientos? - ¿Cuáles son las palabras clave del tema? - Elija un emoticono que coincide con tu estado de ánimo y muéstralo. (Diapositiva 13)Cosas del hogar. 1) Ejecutar - Ejercicio 540, 542 (uno para elegir); - prueba número 5, opciones 1, 2, tareas 1-4, pág. 17, 19 (libro "Pruebas. Parte 2"). 2) La tarea del nivel aumentado: comenzando a aprender inglés, nos damos cuenta de que casi no hay casos en este idioma. ¿Quizás, en el idioma ruso, los casos son completamente innecesarios? Pregunta.¿Es tan? Demuestre la necesidad de casos usando el ejemplo más simple. (Diapositiva 14)Gracias por tu trabajo. |
- Compare su estado de ánimo al principio y al final de la lección. - ¿Con qué está conectado? Resultados de metaujetos |
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Lista de referencias:
- Blinov G.I., Antokhina V.A. Colección de dictados sobre ortografía y puntuación: una guía para el profesor. - M.: Educación, 1986.
- Efremova E.A. Idioma ruso. Libro de trabajo. Grado 5 / Manual para alumnos de instituciones educativas. - M.: "Educación", 2012.
- M.P. Knigina Idioma ruso. Grado 5. Pruebas: A las 2 pm Parte 2. - 2da ed., Rev. y añadir. - Saratov: "Liceo", 2010.
- Mezhueva Yu.V. Idioma ruso. Ortografía de las terminaciones de los sustantivos en mayúsculas y minúsculas - Saratov: "Lyceum", 2010.
- Idioma ruso. Grado 5. Libro de texto para educación general. Instituciones. A las 2 en punto, Parte 2 / T.A. Ladyzhenskaya, M.T.Baranov, L.A. Trostentsova y otros; ed científica. N.M.Shansky /. - M.: Educación, 2012.
- Shklyarova T.V. Colección de trabajos independientes "¡Inserta una carta!, Grado 5 / Manual para la escuela secundaria / - M.:" Gramotey ", 2009.
Módulo educativo electrónico de tipo informativo: