دانشمندان V.V. بابیتسوا ، N.S. والگینا ، ا.م. Vinogradova ، A.M. پیشکوفسکی ، A.P. Skovorodnikov بر این باورند که ویژگی جملات ساده ناقص فقط در پس زمینه جملات کامل آشکار می شود. بنابراین ، م mostثرترین روش معروف "تطبیق" جملات ساده ناقص با جملات کامل است. جملات ساده ناقص اغلب در گفتگوها یافت می شوند و ناقص بودن آنها در این نوع گفتار به ویژه برجسته است.

V.V. Babaytseva پیشنهاد می کند که به اشتراک بگذارد جملات ناقص به سه دسته:

• 1) جملات از نظر ساختاری کامل ، اما از نظر معنایی ناقص (یعنی چنین جملاتی که در آن هر دو موقعیت اعضای اصلی با ضمایر شخصی نامعین جایگزین می شوند ، اگرچه از نظر معانی معنای لغوی ، چنین نشانه ای نامعین از عامل یا نشانگر یک مکان ممکن است کافی نیست) جملات با عناصر ساختاری مستقل از نظر معنایی ناقص هستند: "ما در مرکز هستیم ، آنها در ماریینو."
• 2) جملات ناقص ساختاری و معنایی. با توجه به اصطلاحات و فرم گفتار شفاهی و نوشتاری ، جملات ناقص به موقعیتی و زمینه ای تقسیم می شوند.

در جملات ناقص موقعیتی ، اعضای گمشده ناشی از تنظیم ، وضعیت ، ژست ، حالت های چهره هستند ، به عنوان مثال: "پشت را باز کن!".

جملات ناقص متن از ویژگی های گفتار نوشتاری است ، عضو گمشده جمله در متن وجود دارد: برخی با محبت به او نگاه می کردند ، برخی دیگر با احساس حسادت.”.

با این حال ، چنین تقسیم بندی جملات به موقعیتی و زمینه ای تا حدودی مشروط است ، زیرا در گفتار نوشتاری ، احکام موقعیتی برخی از خصوصیات متنی را بدست می آورند ، از آنجا که وضعیت گفتار توصیف می شود ، بنابراین بیان کلامی و موضوع گفتار بدست می آید در متن نامگذاری شده است.

3) جملات از نظر معنایی کامل اما از نظر ساختاری ناقص. این نام جملات بیضوی را با یک گزاره صفر ترکیب می کند: یک افسانه دروغ است ، اما یک اشاره در آن وجود دارد .

بسته به روش بازیابی اطلاعات در مورد اصطلاحات گمشده ، زبان شناس E. M. Vinogradova جملات ناقص موقعیتی و زمینه ای و همچنین جملات بیضوی را تشخیص می دهد.

در جملات ناقص موقعیتی ، فقط مهمترین عضو جمله به صورت کلامی بیان می شود ، که واضح نیست ، بقیه م componentsلفه های اطلاعات بر اساس آگاهی از وضعیت ، رفتار گوینده تکمیل می شوند ، به عنوان مثال: "بعد!"(با توجه به شرایط ، مشخص است که صفت نشان دهنده عمل متوقف کردن اتوبوس در یک توقف است).

معنی یک جمله ناقص زمینه ای کاملاً واضح است که با جملات پیرامونی متن یا قسمتهای قبلی مقایسه شود جمله پیچیده، به عنوان مثال: در پیشوند قبل از واکه های e ، e ، yu ، I ، جدا کننده نوشته شده است علامت سخت، در پیشوند نیست [قبل از حروف صدادار e ، e ، yu ، تقسیم املایی را نوشتم] نرم[امضاء کردن].

جملات بیضوی (از نظر ساختاری ناقص ، اما از نظر معنایی کافی) ، از نظر ساختار و مفهوم ، نشانگر حذف یک محمول با یک معنی خاص نه برای یک گروه خاص ، بلکه برای یک گروه موضوعی است که باید در آن گنجانده شود ؛ بنابراین ، نیازی به بازیابی کلمه گمشده نیست. چنین جملاتی بیانگر و مشخصه گفتار محاوره ای و روزنامه نگاری است (شعارها ، شعارهای تبلیغاتی). ساختار آنها با معنای معمول بیان شده در آنها سازگار است. محمول گمشده به معنای سفر سریع است. جملات بیضوی با توجه به انواع عبارت شناسی یک مدل دو بخشی ساخته می شوند - طرح های عبارت شناسی. معنای محمول گمشده در جملات بیضوی تا حدودی از معناشناسی اعضای ثانوی جمله برگردانده می شود.

در میان پیشنهادهای متنی N.S. والگینا جملات ساده ای را با اعضای اصلی یا جزئی ناشناس برجسته می کند که موجود نیستند:

موضوع:

- با کلمات چه باید کرد؟ میلا پرسید. -جدا کردن با ترکیب ، - همسایه را روی میز مشخص کنید ؛

• محمول:
  • - وانچکا رو زدی؟ -نه او من
• · موضوع و محمول:
• - آیا کاتیا کورچاک در کلاس هشتم تحصیل می کند؟
• -در نهم! - پاسخ دبیر.
• محمول و شرایط: دولت تمایل بیشتری به عقاید حزب حاکم داشت، و کارمندان - مخالفان.
• یک عضو جزئی از پیشنهاد (علاوه بر این ، شرایط) در حضور تعریف مربوط به عضو غایب: کولیا ، جمع آوری نمونه کارهای خود ، فراموش کرد که کیف مداد را قرار دهد.من مال او را دادم .

از میان جملات پیچیده ، زبان شناس جمله های ناقصی را جدا کرد که اصطلاحات اصلی قسمت اول در قسمت دوم جمله پیچیده نامگذاری نشده اند.

جملات ناقص برای گفتگوی گفت وگوی معمول است که ترکیبی از اظهارات یا وحدت پرسش و پاسخ است. ویژگی جملات گفتاری با این واقعیت تعیین می شود که در گفتار شفاهی ، همراه با کلمات ، عوامل خارج زبان به عنوان اجزای اضافی عمل می کنند: حرکات ، حالت های چهره و یک موقعیت. در چنین جملاتی فقط آن کلمات فرا خوانده می شوند که بدون آنها فکر نامفهوم می شود.

در میان پیشنهادهای گفتگوی N.S. والگینا بین جملات-تکرارها و جملات-پاسخ س questionsالات تفاوت قائل می شود.

جملات کپی پیوندهایی هستند در یک زنجیره پاسخ مشترک که جایگزین یکدیگر می شوند. در ماکت گفتگو ، از آن اعضای جمله استفاده می شود که به پیام اضافه می شوند و اعضای جمله ای که قبلاً توسط سخنران ذکر شده است ، تکرار نمی شوند. مثلا:

• - می خورید؟
• - سوپ؟
• - برنج.
• - من نمی خواهم

پیشنهادات و پاسخ ها بسته به ماهیت سوال متفاوت است. آنها می توانند پاسخ س toالی باشند که در آن یکی از اعضای پیشنهادی برجسته باشد:

• - وانیا ، چه چیزی در دست شماست؟
• - عنکبوت , - پسر با اکراه جواب داد.
• - اوه کجا پیداش کردی؟
• - کنار میز. .

هنگام تحلیل جملات ناقص A.M. پیشکوفسکی جملاتی مانند ( چه مشکلی داری(آیا احساس بدی دارد) خواهد بود!("کافی خواهد بود") ، کی گرفت؟(چه کسی برنده شده است) ، سلامتی!)به عنوان ثابت ، از نظر دستوری ناقص بودن آنها را به هم پیوند می دهد.

طبقه بندی جملات ناقص پیشنهاد شده توسط A.P. Skovorodnikov ، نه تنها ویژگی های عناصر کلامی و غیر کلامی جمله را در نظر می گیرد ، بلکه ویژگی های دوباره پر کردن معنایی ساخت های ناقص را نیز در نظر می گیرد. او چندین نوع جمله ناقص را تشخیص می دهد (طبقه بندی ارائه شده از آثار A.P. Skovorodnikov گرفته شده است):

1. بیضایی متنی - دوباره پر کردن به طور عمده از متن کلان (متن "پیرامون" یک واحد اخباری معین ، یعنی زمینه یک کل نحوی پیچیده). علاوه بر این ، تکمیل واژگان مستقیم از متن کلان امکان پذیر است. ("او خودش نمی آمد ، زیرا ترس از او قویتر است. اما شریک زندگی اش جسورتر است") و غیرمستقیم ، مشارکتی ("ماشا ، که از مدرسه می رفت ، یک بچه گربه را دید و تصمیم گرفت آن را به خانه ببرد. پدر ، خشن مخالف حیوانات ، موافقت کرد - بچه گربه ریشه دواند ").

بیضایی وضعیتی - دوباره پر کردن عمدتا به دلیل محیط گفتار ، تجربه عمومی اجتماعی سخنرانان رخ می دهد. گفتارهای محاوره ای از نوع ساختارهای ساکن اختصاص یافته اند ("یکی به یالتا. "یک بلیط به یالتا") و ساختارهای غیر ثابت - سازه هایی که آزادانه در گفتار ایجاد می شوند ("آخرین شماره را بدهید.") - با یک وضعیت ناشناخته ، درک چندگانه مجاز است).

بیضوی عبارت شناسی - دوباره پر کردن عمدتا از زمینه داخلی (میکرو متن) واحد پیش بینی با موقعیت نحوی جایگزین نشده ناشی می شود ، که به دلیل شاخص های ظرفیت اعضای موجود در جمله انجام می شود. A. Skovorodnikov بیضی مدل عبارتی را متمایز می کند ("مردی در مرز نشسته است. شما 100 hryvnias به او می دهید ، او برای شماست - "راه باز است" ) ، خود بیضوی اصطلاحی (م nonلفه غیر کلامی بخشی از گردش اصطلاحی است: اسب هدیه - در دندان ... " به بیضایی اصطلاحی ، از نقطه نظر سازوکار تشکیل ، اصطلاحات ماهوی بیضوی نیز نزدیک است ("امروزروی لباس من پدرخوانده را ملاقات کردم ") .

هنگام طبقه بندی جملات ناقص A.A. چوواکین یک رویکرد ترکیبی را پیشنهاد کرد ، که خصوصیات اعضای موجود (سیگنالینگ) و ماهیت موقعیت های غیرکلامی (سیگنالینگ) را در نظر می گیرد. کامل بودن و ناقص بودن پیشنهاد در چارچوب مفهوم موضعی پیشنهاد در نظر گرفته می شود ، زیرا در این حالت این واقعیت شناخته می شود که موقعیت یک عضو با موقعیت عضوی دیگر مرتبط است ، آن را پیش فرض می گیرد و در عین حال فرض شده توسط آن این ویژگی موقعیت جمله توسط عناصر ثابت جمله مانند روابط نحوی و ارتباطات نحوی تعیین می شود. وقتی به یک جمله ناقص اعمال می شود ، به این ویژگی سیگنال دهی می گویند. اگر در یک جمله حداقل یکی از موقعیت ها با یک شکل کلامی (از جمله صفر) نشان داده نشود ، روابط نحوی و روابط در آن نقض می شود و نظریه ارائه شده کلامی موقعیتی را نشان می دهد که به صورت لفظی ارائه نمی شود. به همین دلیل ، اولین را می توان سیگنالینگ ، دوم را سیگنالینگ نامید. این طبقه بندی دو مرحله ای است: در مرحله اول ، موقعیتی که عضو آن به عنوان عضوی سیگنالینگ عمل می کند ، آشکار می شود و نوع ساختاری جملات نیز بر این اساس واجد شرایط است. در مرحله دوم ، ماهیت موقعیتی که باید سیگنال شود مشخص می شود و بر این اساس ، نوع ساختاری جمله تعیین می شود.

مثلا:

• -- تو کی هستی ، - آهسته از زارا پرسید.
• -- من از قبیله زوهار ، از دریاچه بزرگ و مقدس چاد هستم - نوع جمله با موقعیت سیگنالینگ موضوع ، نوع فرعی موقعیت سیگنالینگ محمول.

در آنجا نخلهای نخل باریک با برگهای پهن و میوه های نارنجی رسیده در اطراف جویهای نقره شلوغ است ، جایی که بوی زنبق و آلوئه مست - نوع جمله با موقعیت سیگنالینگ شرایط ، نوع فرعی با موقعیت سیگنال شده محمول.

هنگام تمایز و توصیف جملات کامل و ناقص ، معمولاً جملات ناقص ساختاری و معنایی در نظر گرفته می شوند که کفایت معنایی آنها با توجه به موقعیت و زمینه تعیین می شود.

جملات ناقص ، که عضو گمشده آن هنگام اعتماد به متن بازیابی می شود (جملات مجاور یا ، برای توزیع کنندگان اجباری ، اشکال کلمه ای "جمله خود") از نظر متنی ناقص خوانده می شوند. چنین جملاتی هم به عنوان بخشی از واحدهای فوق عبارت و هم در جملات پیچیده استفاده می شود. مثلا:

"ماشا این کوله پشتی را دوست دارد ، یکی - به لنا ، و آن - به مارینا سرگئووا”. در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه در قسمت پیش بینی ، از یک جمله یک جز component استفاده می شود (نوع موقعیت سیگنالینگ اعضای جزئی جمله است ("آن" ، "لنا" ، "مارینا سرگئووا")، علامت گذاری شده توسط - اعضای اصلی جمله)

- آه ، اتفاقاً ، آیا شما در انبارهای خود فلفل ، لاک و وانیل دارید؟
- هست که چگونه نباشد! اما بعد از آن در مورد آن صحبت خواهیم کرد

پیش از ما جملات یک بخشی متنی ناقص وجود دارد (نوع - جملات سیگنالینگ - محمول ؛ زیرگروه - موقعیت سیگنالینگ - فاعل - در جمله اول ؛ و در نوع دوم - جملات سیگنالینگ - موضوع ؛ زیرگروه - موقعیت سیگنالینگ - محمول).

یک جمله ناقص ، که عضو مفقود شده آن با تکیه بر وضعیت و دانش عمومی گفتگو کنندگان ترمیم می شود ، از نظر موقعیتی ناقص خوانده می شود.

„ بگذارید توجه شما را جلب کنم ، این یک لاله است. آیا جایی آن را دیده اید " [N.S. Gumilyov "لاله سبز"]

- بله ، او خوب است. - خوب میگی!

برخلاف جملات بیضوی متناسب و موقعیتی ، جملات بیضوی نیازی به تجدید معنایی و صوری با استفاده از زمینه ندارند. برای درک آنها نیازی نیست که از جمله فراتر بروید. سازه های بیضوی فقط به صورت انجمنی به نسخه توسعه یافته مربوط به همان مدل مربوط می شوند ، یعنی در مجموعه پارادایمی می بینیم که معنای چنین ساختاری نه توسط فرم کلمه ، بلکه از طرف کل گروه واژگان معنایی پشتیبانی می شود:

· افعال حرکت.

در باغهای من - گل در شما - غمگینی.

قبل از اینکه خیلی دیر شود - شمشیر قدیمی در پا , رفقا! ما خواهیم شد - برادران!

افعال بمان ، پیدا کردن:

اما بالای سر ما - یک رویای مست!

افعال بودن ، حضور:

برای شما - قرن ، برای ما - زمان یکنواخت

صلاحیت A.A را می توان در مثالهای جملات بیضوی فوق اعمال کرد. چوواکین به دنبال آن ، نوع آنها موقعیت سیگنالینگ یک عضو جزئی (شرایط و اضافات) است ، یک نوع فرعی از جمله با موقعیت سیگنال شده - یک محمول.

بنابراین ، در نظر گرفتن جملات با عناصر لفظی بازنمایی نشده ، با در نظر گرفتن ساختار ، یکپارچگی ، ارتباطات نحوی و کامل معنایی ، تشخیص دو نوع ناقص بودن را امکان پذیر کرد: ساختاری - معنایی (جملات موقعیتی ناقص و ناقص) و ساختاری (جملات بیضوی) ) به نوبه خود ، هر یک از این جملات حاوی عناصر کلامی است که موقعیت های نحوی خاصی را اشغال می کنند و وجود یک موقعیت جایگزین نشده را نشان می دهند.

جمله ناقص شاعرانه زبانی

جملات ناقص - این جملاتی است که در آن عضوی از جمله حذف شده است ، که برای کامل بودن ساختار و معنی این جمله ضروری است.

اعضای مفقود شده این حکم را می توان توسط دانش آموزان در ارتباط با آگاهی از وضعیت ذکر شده در جمله ، دوباره ساخت.

به عنوان مثال ، اگر در ایستگاه اتوبوس یکی از مسافران ، به جاده نگاه می کند ، می گوید: "آینده!"، بقیه مسافران به راحتی موضوع فراموش شده را بازیابی می کنند: اتوبوس می رود

اعضای بند گمشده را می توان از متن قبلی بازسازی کرد. این جمله های ناقص زمینه ای در گفتگوها بسیار رایج است.

مثلا: - آیا شرکت شما فردا به جنگل اختصاص داده شده است؟ - از شاهزاده پولتوراتسکی پرسید. - من. (L. تولستوی). پاسخ Poltoratsky یک جمله ناقص است که در آن فاعل ، محمول ، شرایط مکان و شرایط زمان حذف می شود (ر.ک. من این شرکت فردا به جنگل منصوب می شود ).

ساختهای ناقص در جملات پیچیده معمول است:

همه چیز مطیع من است من هیچی نیستم (پوشکین) قسمت دوم یک جمله پیچیده غیر اتحادیه ( من هیچی نیستم) جمله ناقصی است که محمول در آن گم شده است (ر.ک. من هستم مطیع نیست هیچ چیزی).

توجه داشته باشید!

جملات ناقص و جملات یک پارچه پدیده های مختلفی هستند.

که در جملات یک پارچه یکی از اعضای اصلی جمله مفقود شده است ، معنی این جمله حتی بدون این عضو نیز برای ما روشن است. علاوه بر این ، ساختار جمله (عدم وجود فاعل یا محمول ، شکل یک عضو اصلی اصلی) معنای خاصی دارد.

به عنوان مثال ، شکل جمع فعل محمول در یک جمله شخصی نامشخص محتوای زیر را منتقل می کند: موضوع عمل ناشناخته است ( در زدند)، مهم نیست ( او در حوالی کورسک زخمی شد) یا مخفی شدن ( دیروز خیلی به شما گفتند).

که در جمله ناقص هر عضوی از جمله (یک یا چند) می تواند حذف شود. اگر چنین جمله ای را خارج از زمینه یا موقعیت در نظر بگیریم ، معنای آن برای ما نامفهوم باقی خواهد ماند (رجوع کنید به خارج از متن: من من هیچی نیستم).

در زبان روسی یک نوع جملات ناقص وجود دارد که در آن عضو گمشده بازیابی نمی شود و شرایط ، زمینه قبلی باعث آن نمی شود. علاوه بر این ، اعضای "گمشده" لازم نیست معنای جمله را فاش کنند. چنین جملاتی حتی خارج از متن ، شرایط قابل درک هستند:

(شن)

اینها به اصطلاح هستند "جملات بیضوی"... آنها معمولاً دارای یک موضوع و یک عضو جزئی هستند - یک شرایط یا یک جمع. محمول غایب است ، و ما اغلب نمی توانیم بگوییم کدام یک از محمولات گم شده است.

چهارشنبه: پشت سر واقع شده / واقع شده / قابل مشاهده است جنگل.

با این حال بیشتر محققان چنین جملاتی را از نظر ساختاری ناقص می دانند ، زیرا اصطلاح جزئی جمله (شرایط یا جمع) به محمول اشاره دارد و محمول در جمله نشان داده نشده است.

توجه داشته باشید!

جملات ناقص بیضوی را باید تشخیص داد: الف) از اسم های تک جزئی ( جنگل) و ب) از دو بخش - با یک محمول اسمی مرکب ، بیان شده یک حالت غیرمستقیم از یک اسم یا یک قید با پیوند صفر ( همه درختان نقره ای) برای تمایز بین این ساختارها ، موارد زیر باید در نظر گرفته شود:

1) جملات اسمی یک بخشی نمی تواند شامل شرایط باشد ، زیرا یک شرایط همیشه با یک محمول همراه است. در میان اعضای جزئی در جملات اسمی ، بیشترین تعریف ها مورد توافق و متناقض است.

جنگل بهاری؛ ورودی سالن ؛

2) قسمت اسمی محمول اسمی مرکب - اسم یا قید در یک جمله کامل دو بخشی نشان دهنده حالت نشانه است.

چهارشنبه: تمام درختان نقره ای هستند. - همه درختان نقره ای هستند.

پرش از عضو در داخل یک جمله در گفتار شفاهی می تواند با مکث مشخص شود ، در جایی که یک خط بر روی نامه قرار می گیرد:

پشت سر جنگل است. راست و چپ - باتلاق ها (شن) همه چیز مطیع من است ، اما من هیچ چیز نیستم (پوشکین)

منظم ترین خط تیره در موارد زیر استفاده می شود:

در یک جمله بیضوی حاوی موضوع و شرایط مکان ، علاوه بر این ، - فقط در صورت مکث در سخنرانی شفاهی:

بیرون پنجره شب - مه (مسدود کردن)؛

در یک جمله بیضوی - با موازی سازی (یکنواختی اعضای جمله ، ترتیب کلمات ، فرم های بیان ، و غیره) ساختارها یا قطعات آنها:

در جملات ناقص ، مطابق با طرح ساخته شده است: اسامی در موارد اتهامی و داتی (با حذف موضوع و محمول) با تقسیم واضح جمله به دو بخش:

برای اسکی بازان - یک مسیر خوب. جوانان - مشاغل؛ خانواده های جوان - مزایا

در یک جمله ناقص که بخشی از یک جمله پیچیده را تشکیل می دهد ، وقتی عضو گمشده (معمولاً محمول) از قسمت قبلی عبارت بازیابی شود - فقط در صورت مکث:

شب ها سیاه تر ، روزها ابری ترند (در قسمت دوم ، رباط ترمیم می شود شدن).

طرح تجزیه برای یک جمله ناقص

1. نوع پیشنهاد را مشخص کنید (کامل - ناقص).
2. عضو گم شده جمله را نام ببرید

تجزیه نمونه

بچه ها - برای محورها (A.N. تولستوی).

پیشنهاد ناقص است. محمول گم شده گرفتند.

پیشنهادات تک جزئی و ناقص 1. یک عبارت نادرست را نشان دهید. الف - به صورت یک تکه

جملات ، پایه دستور زبان از یک عضو اصلی تشکیل شده است.

ب - جمله های یک پارچه ممکن است رایج باشد.

ب - جملات ناقص جملاتی است که اصطلاح اصلی در آنها حذف شده باشد.

د - حذف عضوی از جمله در تلفظ می تواند با مکث بیان شود.

2. جملات یک بخشی را پیدا کنید.

الف - روز روشن است.

ب- یخ زدگی صبح.

پرسش: این به چه معناست؟

د- حالم خوب نیست.

D. ردیف قطب های تلگراف.

3. پیشنهادات شخصی خاص را مشخص کنید.

الف - کتابی را به دلخواه خود انتخاب کنید.

ب- آیا شما از مسکو نمی آیید؟

س. خانه پر سر و صدا است.

د - جوجه ها در پاییز شمرده می شوند.

د- یک رعد و برق عالی باشید. 4

4- جملات مبهم شخصی را پیدا کنید.

الف - اینجا ورودی اصلی است.

ب - من رعد و برق اوایل ماه مه را دوست دارم.

س. در زدند.

د- نمی توانید ماهی را بدون مشکل از استخر خارج کنید.

د. مدتها داستانهای خود را به یاد می آورد.

5- جملات غیرشخصی را لیست کنید.

الف - بشکه بدون ته را نمی توان با آب پر کرد.

ب - به زودی روشن می شود.

ج- برای درس خود آماده شوید.

ز - درختی با رعد و برق روشن شده است.

6. پیشنهادهای شخصی کلی شده را پیدا کنید.

الف - چنین نبردهایی را نخواهید دید.

ب- عصرها به خصوص خوب کار می کرد.

پرسش: چه نوع پرندگانی را در جنگل نخواهید دید!

د - اگر دوست دارید سوار شوید - عاشق حمل سورتمه هستید

7. جملات اسمی را مشخص کنید.

الف - من سردم

ب- اینجا یک خیابان کارخانه است.

ب - این خانه ای زیر سقف برزنتی است.

د- ساعت سوم روز.

E. آب کمی قهوه ای است.

8- مثالهایی را پیدا کنید که حاوی جملات ناقص باشد.

الف - اوایل تابستان و اواخر زمستان طلوع می کند.

ب - ذهن قدرت است.

ج - در کلبه گرم است.

د- ما فردا را در دریا ترک می کنیم.

د "اسم شما چیست؟" - "من آنا".

9. علائم نگارشی در کدام مثال ها به اشتباه قرار گرفته است؟

الف. در تپه هوا مرطوب است یا گرم.

ب - اینجا دریا است: اینجا جنگل های انبوه پرم است.

ب- در بیرون نور است و باغ از طریق آن قابل مشاهده است.

د - در هیچ کجا نفس آزادی ، چمنزارهای بومی ، مزارع بومی وجود ندارد.

از یک اثر داستانی با اعضای همگن دو جمله ساده بنویسید. دو جمله ساده از هنری بنویسید

آثار ساخته شده توسط تبدیل دو تا بنویس جملات ساده از یک اثر داستانی با کلمات مقدماتی.

1. در میان جملات 1-3 ، جملاتی را با اعضای جدا شده پیدا کنید. شماره این جمله را بنویسید.

(1) در ساحل Staritsa تپه های شنی وجود دارد که بیش از حد از چرنوبیل رشد کرده و یک جانشینی دارد. (2) علف در تپه های شنی رشد می کند ، آن را مقاوم می نامند. (3) این توپهای متمایل به خاکستری سبز ، شبیه گل رز کاملا بسته است. (Paustovsky K.)

2. در میان جملات 1-3 ، جمله ای را با تعریف مشترک توافق شده مستقل پیدا کنید. شماره این جمله را بنویسید.

(1) آشنایی همیشه مطابق عرف تعیین شده یکبار و برای همیشه صورت می گیرد. (2) ابتدا سیگاری روشن می کنیم ، سپس مکالمه ای مودبانه و حیله گرانه انجام می شود که می خواهد بفهمد چه کسی هستیم ، پس از آن - چند کلمه مبهم درباره هوا. (3) و تنها پس از آن مکالمه می تواند آزادانه به هر موضوعی منتقل شود. (Paustovsky K.)

3- از جمله 1-4 جمله ای را با تعریف مشترک اجماع غیر مستقل پیدا کنید. شماره این جمله را بنویسید.

(1) از سپتامبر باران شروع شد. (2) آنها در چمن خش خش کردند. (3) هوا از آنها گرم می شد ، و توده های ساحلی بوی وحشی و تندی مانند پوست مرطوب حیوانات می دادند. (4) در شب ، باران ها به آرامی در جنگل های کر ناشنوا خش خش می گرفتند ، کسی نمی داند از کجا جاده ها عبور می کند ، در سقف چوبی دروازه خانه ، و به نظر می رسید که برای آنها نوشته شده است که تمام پاییز را در سراسر این کشور جنگلی باران ببارد. (Paustovsky K.)

4- در میان جملات 1-3 ، جمله ای را با یک شرایط غیرمعمول جداگانه پیدا کنید.

(1) اگر نویسنده در حین کار ، پشت کلماتی را که می نویسد نبیند ، خواننده چیزی در پشت آنها نمی بیند. (2) اما اگر نویسنده ای آنچه را در مورد آن می نویسد به خوبی ببیند ، ساده ترین و حتی گاهی واژه های پاک شده تازگی پیدا می کنند ، با قدرت چشمگیر بر خواننده عمل می کنند و افکار ، احساسات و حالاتی را که نویسنده می خواست به او منتقل کند ، در او برانگیخته است. . (3) بدیهی است که این راز به اصطلاح زیر متن است. (Paustovsky K.)

5- در میان جملات 1-3 ، جمله ای را با تعریف اجماع مشترک غیر مستقل پیدا کنید. شماره این جمله را بنویسید.

(1) مردم در مورد باران کور که در خورشید می بارد می گویند: "شاهزاده خانم گریه می کند." (2) قطرات این باران که در خورشید می درخشد مانند اشکهای بزرگ است. (3) چه کسی می تواند با چنین اشکهای درخشان از غم و شادی گریه کند ، اگر نه شاهزاده خانم زیبایی افسانه! (Paustovsky K.)

6. از جمله 1-4 جمله ای را با اضافات جداگانه پیدا کنید. شماره این جمله را بنویسید.

(1) همه اینها فقط بخش کوچکی از آنچه می توان درباره باران گفت ، است. (2) اما حتی این کافی است که از سخنان یک نویسنده که با قیافه ای ترش به من گفت خشمگین شود: (3) "من خیابان ها و خانه های زندگی را به طبیعت خسته کننده و مرده شما ترجیح می دهم. (4) البته به جز مشکلات و ناراحتی ها ، باران هیچ چیز به همراه ندارد. " (Paustovsky K.)

7. در میان جملات 1-4 ، جمله ای را با کاربرد مشترک پیدا کنید. شماره این جمله را بنویسید.

(1) در کنار رعد و برق در یک ردیف شاعرانه کلمه "طلوع" - یکی از زیباترین کلمات زبان روسی است. (2) این کلمه هرگز با صدای بلند گفته نمی شود. (3) حتی نمی توان فریاد کشیدن را تصور کرد. (4) زیرا این شباهت به آن سکوت مسکونی شب است ، هنگامی که در بالای توده های باغ روستا آبی روشن و کمرنگ وجود دارد. (Paustovsky K.)
کمک

پیشنهادات ناقص

خلاصه درس عملی کلاس 10

هدف: تثبیت مهارت های عملی در مورد "جملات ناقص" ؛

مهارت های املایی ، علائم نگارشی ، تفکر منطقی ، توانایی نتیجه گیری خود را ایجاد کنند.

پرورش علاقه به کلمه ، میل به دانش.

در طول کلاسها:

1. گرم کردن واژگان. به درستی هجی کنید ، در صورت تردید به فرهنگ لغت املا مراجعه کنید.

چکیده ، آینده ، سنت ، موزاییک ، زیست محیطی ، مترقی ، اثر ، بدبینی ، خوش بینی ، ذخیره ، همراه ، شدید ، برق ، عظیم ، سنت ، مفسر ، جهان بینی ، جهان بینی ، ایدئولوژی ، منابع ، انسانی ، جشن قهرمان ، فعال.

جفت کار کنید. تأیید متقابل معلم کلمات را برای خودآزمایی روی صفحه نمایش می دهد.

معلم: چه جملاتی را می دانید؟ (پاسخ ها: ساده ، پیچیده ، پیچیده انواع متفاوت.) و چگونه جملاتی را می خوانیم که یکی از اعضای جمله در آن گم شده باشد؟ جمله روی تخته سیاه را در نظر بگیرید. از نظر شما چگونه است؟

در هر تیغه چمن ، در هر قطره رطوبت ، در نسیم - لذت زندگی.

(ناقص) بنابراین اهداف درس ما چیست؟ بله ، درست است ، مطالب را در مورد جملات ناقص تلفیق کنید ، تکرار کنید.

دو دانش آموز از قبل آماده شده به تخته سیاه می آیند و مطالب مربوط به جملات ناقص را که دانش آموزان در یک دفترچه می نویسند ، می گویند.

مطالبی درمورد نظریه سوال

1 دانشجو در یک جمله دو بخشی یا یک بخشی ، یکی از اعضا را می توان حذف کرد ، به عنوان مثال:

دریاچه ها با صافی ، دریاها - با جاداری ، رودخانه ها - با حرکت ما را به خود جلب می کنند.

2 دانشجو در یک جمله پیچیده می توان از یک یا چند عضو یک جمله صرف نظر کرد. در بخشهای آن ، به استثنای مورد اول ، در گفت وگو ، از آنجا که اعضای گمشده از متن یا شرایط مشخص هستند و می توانند دوباره بازیابی شوند ، و حکم در این مورد کامل می شود.

مثال: شهری از یک تپه کوچک گشوده شد. باغهای جلوی حومه شهر در امتداد دامنه امتداد داشتند و فراتر از آن زنجیرهای فانوس و رشته آتشین پل که از آن طرف رودخانه پرتاب شده بود.

در جملات ناقص چه چیزی را مشاهده کردید؟ (حضور داش)

تشخیص یک پیشنهاد ناقص از یک پیشنهاد کامل یک بخشی ضروری است. وقتی یکی از اعضا غایب است ، در یک جمله ناقص از چه علامت گذاری استفاده می شود؟

2. اعدام تکالیف عملی از طریق پروژکتور سربار دانش آموزان به تنهایی علائم نگارشی را می گذارند و از همان نقطه درباره علائم نگارشی اظهار نظر می کنند

هر کاردستی طعم خاص خود را دارد. زین کننده ها بوی گوشت خام ، معدنچیان بوی دود توس ، پوست گوسفند و احساس کنندگان بوی پشم گوسفند ، تشک - شیرینی معطر ، بوگومازی - روغن خشک کن ، کوپه و چرخ ساز - تراش بلوط ، سفالگرها و آجر سازها - خاک خشک کن ، سازندگان سبد - بید تلخ ، صحبت کردن درباره قیر هیچ چیز نیست.

3. کار مستقل روی کارتها به صورت جفت.

کارت

زیربنای دستوری جملات را زیر خط بزنید. علائم نگارشی را مرتب کنید.

بیهوده نیست که هر شاعر دوران پس از پوشکین ارث بردن و رشد حداقل یکی از بسیاری از صفات پوشکین را سعادت خود می داند. نکراسوف به این ترتیب عنصر آهنگ محلی را توسعه می دهد. قدرت حماسی لو لا نیکولاویچ تولستوی و خصوصیات روانشناختی از دنیای ذهن الکسی کنستانتینوویچ تولستوی عنصر درام-نمایشی Fet منظر-غنایی بلوک به شدت متفکر اخماتووا تراژیک - کاملا شخصی.

کار به صورت جفت بررسی می شود. معلم برای کار مستقل نمره می دهد.

4. تشخیص جملات ناقص از جملات تک جزئی. در تخته سیاه کار کنید. جملاتی بی شخصیت ، قطعاً شخصی ، فرقه ای پیدا کنید.

بدون پایان می ریزد. در جنگل مه وجود دارد. ما با بور ، جنگل های سیاه می رویم. اینجا یک کوه است ، یک فرود شنی به دره. دارد تاریک میشود. در کوه مقابل ما ، جنگل قله جدیدی را می پوشاند. درخشش و فاصله کوه ها ، تپه های برهنه را از طریق پنجره ها می بینم.

معلم: بیایید درباره جملات ناقص نتیجه بگیریم.

دانش آموزان نتیجه گیری می کنند ، آن را یادداشت می کنند: جملات ناقص را باید از جملات تک جزئی تفکیک کرد. در جملات ناقص ، در غیاب عضوی از جمله ، خط تیره گذاشته می شود. جملات ناقص یکی از روش های روشن بیان است ، آنها گفتار ما را روشن تر می کنند. بنابراین اغلب از آنها در ضرب المثل ها و بذرها استفاده می شود.

نوشتن عبارات درخشان از صفحه:

چاپلوسی دوستانی را به وجود می آورد ، حقیقت منفورها را به وجود می آورد.

طلا از زمین استخراج می شود ، دانش از یک کتاب است.

به قول افراد پیر - حکمت ، در یک گفتار - یک درس.

زندگی فقط به دو شکل وجود دارد: پوسیدگی و سوختن. ترسو و حریص اول را انتخاب می کند ، شجاع و سخاوتمند دوم را انتخاب می کند.

مشق شب: از متن کارهای L.N بنویسید. تولستوی یا I.S جملات ناقص تورگنف - 10 جمله.

جملات ناقص

08.09.2011 23074 1076

جملات ناقص.

1. پیشنهادات کامل -

جملات ناقص -

1. در گفتار گفتگوی

بیضوی

جملات ناقص.

1. پیشنهادات کامل -جملات ، که شامل تمام اعضای اصلی و ثانویه جمله لازم برای درک معنی است.

جملات ناقص -جملاتی که در آن می توان اعضای جداگانه را حذف کرد - عمده یا جزئی.

اعضای گمشده یک جمله را می توان به راحتی از یک زمینه یا موقعیت قبلی بازیابی کرد. جملات ناقص یافت می شود:

1. در گفتار گفتگوی

2. در متن (در پیچ رودخانه ، یک نور سوسو زد. به شدت ، به شدت سوسو زد.)

ناقص می تواند جملات دو بخشی و یک بخشی مشترک و غیر معمول باشد:

شما مرا درک می کنید؟ (دو بخشی ، گسترده ، کامل) - می فهمم. (دو بخشی ، غیر معمول ، ناقص).

علائم نگارشی در جملات ناقص.

1. اگر مکثی انجام شود ، یک خط تیره تنظیم می شود بیضوی جملات (جملات خود استفاده شده با یک گزاره گمشده): حلقه های کم رنگ در ماه.

در صورت عدم مکث ، خط تیره تنظیم نشده است: دوباره در ساعت شب ابرهای بالای زمین.

2. خط تیره در جملات بیضوی قرار می گیرد ، اساس آن توسط دو اسم تشکیل می شود - در حالتهای مصدر و مضارع ، بدون فاعل و محمول ، با یک تقسیم روشن به دو قسمت: سرزمین مادری - اثر الهام گرفته از ما.

3. هنگامی که اصطلاح گمشده (معمولاً محمول) از قسمت قبلی عبارت بازیابی شود و مکث در محل حذف انجام شود ، در جمله ای ناقص که بخشی از یک جمله پیچیده را تشکیل می دهد ، یک خط فاصله قرار می گیرد: آنها در مقابل ایستادند یکدیگر: اولگ - گیج و خجالت زده ، نینا - با ابراز چالش برای روبرو شدن. پتیا به تئاتر رفت ، و ساشا به سینما رفت.

4- یک خط تیره در قسمتهایی از یک جمله پیچیده از همان نوع ، با حذف هر عضوی از جمله ، یا حتی بدون عبور قرار داده می شود: پول ناپدید می شود ، کار باقی می ماند.

3. ستاره های درخشان در آسمان وجود دارد.

3. کلمات-جملات.

انگیزشی و احساسی-ارزشیابی (استنباط): بیا. آیدا آه آه

4. تست کوتاه.

الف) 5 ب) 4 ج) 7 د) 6 ه) 8

2. برای توصیف پیشنهادات. در صورت لزوم علائم نگارشی را قرار دهید.

1. ورا از باغ به بالکن دوید ، و به دنبال او سرگی ، که سه قدم پرید.

2. میرونووی ها با ناو خودران در اینجا قایقرانی می کردند. ما در ساحل فرود آمدیم.

3. ستاره های درخشان در آسمان وجود دارد.

4- هر کارگر جوان تحصیلات متوسطه دارد.

5- یک اتم سدیم جایگزین یک اتم هیدروژن ، یک اتم روی ، دو اتم هیدروژن می شود.

3. کلمات-جملات. قابل استفاده در گفتگو است. به:

مثبت: بله مطمئن. شاید.

منفی: نه اصلا.

انگیزشی و احساسی-ارزشیابی (استنباط): بیا. آیدا آه آه

4. تست کوتاه.

1. یک جمله ناقص را مشخص کنید.

الف) خوشبختی ذهن نجیب دیدن رضایت در اطراف است.

ب) روی میز - حجم زیادی از شعرهای ارائه شده به شما.

ج) بزرگترین کتاب ، کتاب زندگی است.

د) صداقت و دقت دوقلو هستند.

ه) هدف واقعی انسان زندگی است ، وجود ندارد.

2. در جمله ای در کنار آن ، که رو به دریا است ، امواج تکه هایی از جلبک ها را انداخته اند و به نظر می رسد سنگ آویزان توسط آنها به یک نوار شنی باریک گره خورده است که دریا را از کوه ها جدا می کند. شما باید قرار دهید:

الف) 7 ویرگول ب) 9 ویرگول ج) 8 ویرگول

د) 6 ویرگول E) 6 ویرگول و یک خط تیره.

3. تعداد کاما های گمشده را در جمله مشخص کنید: هازل بلافاصله همه چیزهایی را که در هوا مشخص شده بود به هم زد و به سمت ما پرواز کرد اما ناگهان از ترس اوج گرفت ، با عجله کنار رفت ، شاخه ای را لمس کرد و به سرعت کار کرد و بال های خود را به سرعت در جنگل ناپدید کرد تاریکی

الف) 5 ب) 4 ج) 7 د) 6 ه) 8

بارگیری مطالب

برای دریافت متن کامل مطالب ، به فایل بارگیری مراجعه کنید.
این صفحه تنها شامل بخشی از مطالب است.